工作态度评分标准(共9篇)(共9篇)
1.工作态度评分标准 篇一
任课教师工作量化评分标准
(试行草案)
为贯彻“外树形象、内注活力、狠抓质量、确保安全”的办学方针,以达到“满意在实验”的办学宗旨,按照学校对教师教学工作评价量化的要求,根据我校实际情况,制定如下量化标准:本评分标准共十一项,总分100分(不含附加分),并将此评分结果作为教师考核、职称评聘、工作分工及奖励的主要依据。
一、备课(5分)
每学期检查教案两次,由主管年级的教学领导检查评定。分“优秀”、“良好”、“一般”三个等次。总评为优秀教案计5分,良好计3分,一般计0分,两次检查的平均分为该项最终得分。优秀教案标准:
1.任课班级学生名册、授课进度;2.学生单元测试成绩;3.每节有①三维目标(即:知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观);②教学重点、难点;③教学过程、例题和习题;④教学回顾。
二、上课(15分)
1.教师应在上课铃响后即进入教室,迟到一次或中间离开教室一次扣0.2分;
2.临时有事须向年级领导请假,当天补上所缺课节不扣分,两天之内没补上扣0.2分; 3.无故旷课每节扣3分;
4.未经年级主任同意,自行串课或找人代课每次扣0.5分;
5.学生在课堂睡觉、趴桌子、看课外书、玩游戏、玩手机、说话、疯闹等与学习无关活动,按学期计(以领导检查记录为准),每10人次扣0.5分,情节严重者加倍扣分。教师讲课或答疑时课堂纪律不好,每次扣0.2分;
6.监考工作不认真,视情节每次扣0.2——0.5分。
三、批改(7分)
1.理科的数学、英语、物理、化学、生物,文科的数学、英语、政治、历史、地理作业批改每周一次(每学期不少于16次);语文每学期全批全改作文不少于3次;2.所有学科单元测验上分不少于4次。未完成作业批改的每少一次扣0.5分,未完成单元测验或作文批改的每少一次扣1分。
四、听课(5分)
每位教师每学期听本组教师课至少两次;未教过高三和只教过一届高三的教师每学期听本组教师课至少三次。
五、工作纪律(12分)
1.学校组织的教学活动(包括年级活动)必须参加,缺一次扣1分;2.学校组织的会议(含年级会议),请假每次扣0.5分、迟到或早退扣0.5分、无故不参加每次扣1分;3.组内的教学活动(如:示范课、公开课、集体备课等)讲课人每次加0.5分,不参加听课每次扣0.2分;4.每学期要求写一篇教育教学方面的论文,不交论文的扣1分;5.学校要求
上交的迎检材料未完成的扣2分,完成不及时的扣1分;6.上班迟到、早退或漏岗每次扣0.1分,事假(不含婚嫁、产假、丧假)每天扣0.1分,病假每五天扣0.2分,旷职每半天扣2.5分;7.不服从工作安排,扣10分。
六、教学态度和教学水平与能力民意测验(20分)
以学期末学生对教师的教学态度和教学水平民意测验为依据赋分。教学态度一项得分为:10分×教学态度满意率
教学水平与能力一项得分为:10分×教学水平与能力满意率
七、联(高)考成绩(20分)
联(高)考平均成绩(以班级为单位与其他联(高)考校平均成绩比,联(高)考成绩的计算方法以学校联(高)考奖励方案中的计算方法为依据)名次第一者计20分;名次第二者计18分;名次第三者计12分;名次第四者计6分;名次第五者计0分
注:1.既教尖子班又教普通班的教师的成绩分别计算,以高者计分。
注:2.只担任理科政治、历史、地理和只担任文科物理、化学、生物课的教师按本学科教师平均分值计分;无联(高)考科目的教师按联(高)考科目全体教师得分的平均值计分。
八、班主任(8分)
以政治处每学期《班主任量化考核总表》为依据,年级排名第1——5名各计8分;第6——15名各计6分;其他各计4分。
九、备课组长(5分)
1.认真、及时完成学校和年级安排的各项工作计2分;2.本学科期(年)联(高)考成绩(以学校联(高)考成绩计算方法为依据)列联(高)考学校第一的备课组长计3分,第二的计2分,第三的计1分。
十、教师自评(3分)
以教师自评分数(满分100分)X 3%作为教师该项得分。附加分
为鼓励教师在教学中做出突出贡献特设附加分:
1.在五校联(高)考中学生单科成绩进入五校前十的教师,每有一人次给尖子班任课教师加1分,其他班任课教师加4分;
2.在五校联(高)考中学生总分进入五校前十,尖子班每有一人次给班主任加1分,该生任教班级的每个任课教师加2分;其他班每有一人次给班主任加2分,该生任教班级的每个任课教师加4分。
3.学期获得国家、省、市、县、校级各种荣誉者,在国家、省、市(县)刊物上发表论文或论文交流的,国家级计2分、省级计1分、长春市级计0.5分、德惠市级计0.3分、校级计0.1分。荣誉与论文不兼得,取最高者。
4.根据学校工作需要,超工作量的教师代课8周以上加1分,代课16周以上加2分。
德惠市实验中学 2013年3月5日
2.工作态度评分标准 篇二
1、计划总结:
(1)学期教学计划(4分)(各学科),所开设的学科均有计划,少一科扣1分。(2)月计划(2分),少一个月的计划扣0.5分。(3)周安排(3分),从开学到检查时,每周都有安排,不少于14周,少一周安排扣0.5分,扣到0分为止。
(4)大型活动材料总结(2分),安排、记录、总结(如教学开放日、教学开放周等),有安排(通知等)0.5分、记录1分、总结0.5分。(5)期末教师有教学工作总结(1分),有总结记1分,无记0分。
2、各科教案齐全(4分),各科均有教案,少一科教案扣1分,扣到0分为止,教案内容少(漏备少备内容)每科扣0.1分。
3、教育理论学习笔记(2分),查专用笔记,每少500字扣0.5分。
4、听课笔记(20节),每学期听课不少于10节,少1节扣0.5分。
5、教具制作(2分),只要是教师自己制作的教具,不分种类、数量,均得2分,无记0分。
6、家访记录或家园联系册(3分),每学期不少于6次,少一次扣0.5分,有家长意见、签字1.5分,有教师评语1.5分。
3.教学能手评分标准 篇三
获奖证书赋分标准
(满分60分)
荣誉类(15分):
1.政府表彰的优秀教师(优秀教育工作者)、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任。国家级15分,省级12分,市级9分,县级6分
2.教育主管部门表彰的优秀教师(优秀教育工作者)、十佳班主任、十佳师德标兵、优秀班主任降低一个档次使用。
3.优秀教研组长(教研员)降低一个档次使用
4.本项证书,不累积,最高计15分。
优秀教学奖类(18分):
市级9分,县级6分。本项可累计两次,最高计18分。讲课类(15分):
1.国家级一、二、三等奖分别计15分、12分、9分,省级一、二、三等奖分别计12分、9分、6分,市级一、二、三等奖分别计9分、6分、3分,县级一、二等奖分别计6分、3分。
2.非教研室组织的活动所获优质课评比证书降一个等次使用。
3.各学科教学基本功证书按优质课降一个等次使用。
4.示范课、公开课按同级一等奖计分。
5.本项证书,不累积,按最高项计分,最高计15分。
论文、课件、案例类(6分):
1.参评论文、课件、案例,省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分,市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分,县级一、二等奖分别计2分、1分。
2.发表论文,省、市级每件分别计4分、2分。
3.论文类证书按职称评审对论文的要求认定,只计首位作者。
4.本项证书,不累积,按最高项计分,最高计6分。
教科研类(6分):
1.课题结题的主持人,省级6分,市级4分,县级2分。课题组前两位的成员省、市、县级分别计3分、2分、1分。
2.教科研成果奖,省级一、二、三等奖分别计6分、4分、2分;市级一、二、三等奖分别计4分、2分、1分;县级一、二等奖分别计2分、1分。
3.非教育科研主管部门颁发的证书无效。
4.本项证书,不累积,按最高项计分,最高计6分。
以上各类证件仅限六件,累积计分。
苍山县教学研究室
4.中考作文评分标准 篇四
标准:
第一等级(45分至50分):符合题意,有新意,思想健康,感情真挚,中心明确,能恰当地运用表达方式,有较强的感染力或说服力,语言流畅,条理清楚,结构严谨,书写工整,卷面整洁。
第二等级(40分至44分):符合题意,思想健康,感情真挚,中心比较明确,语言比较流畅,条理比较清楚,结构比较严谨,书写比较工整,卷面比较整洁。
第三等级(35分至39分):符合题意,思想健康,感情真挚,中心大致明确,内容大致具体,语言大致通顺,条理大致清楚,结构大致严谨。
第四等级(30分至34分):基本符合题意,思想健康,感情真挚,中心不够明确,内容不够具体,语言不够通顺,条理不够清楚,结构不够严谨。
第五等级(29分以下):不合题意,中心不明确,内容不具体,文字不通顺,条理不清楚(不成篇)。
要求:
1、未写题目的扣5分;擅改题目的建议0分;字数不够的,每少10字扣1分;卷面不整洁,字迹潦草的酌
情扣1—2分;标点符号一逗到底的扣1分。
5.作文评分标准 篇五
内容(15分)
结构与表达(10分)
书写与标点(5分)
分项 等级
A
(13-15分)
①内容切合题意;②能围绕所要表达的中心选择比较典型的材料;③内容充实、具体,有一些比较生动、鲜活的描写。④情感真挚,有一定的感染力;⑤有健康的价值取向(求真、向善等,下同)
(10-12分)
①内容切合题意;②能围绕所要表达的中心选择适当的材料;③内容比较充实具体,有一些比较细致的描写;④有真情实感⑤有健康的价值取向。
(7-9分)
①内容符合题意;②有中心,选用的材料基本上能表现主题;③内容还算充实,但叙事描写不够具体;④有健康的价值取向。(4-6分)
①内容偏离题意;②中心不明确或无中心;③材料非常空洞或贫乏;④价值取向不够健康(不在于作文内容是否表现了人性、社会中的阴暗丑恶现象,而在于作文的价值取向是否指向真、善、美等具有普适性的价值观)。(0-3分)
【以下情况出现任意一种即归入此等级】①所写的作文完全跟该题的要求无关;②被证明确系抄袭;③东拉西扯,随意拼凑,完全不知道要表达什么;④价值观有严重的错误(宣扬、赞美有悖于真善美的价值取向)。
(9-10分)
①行文自然,结构合理,层次清晰,详略得当。②语言准确、流畅、简洁,能充分地表情达意。没有明显的语病。
(5分)书写清晰美观,只有个别错别字(重复错误不计,下同),能恰当使用标点来表情达意。(4分)书写清晰,有两三个错别字,标点使用基本正确、规范。(3分)书写清晰,有四五个错别字,标点使用不太规范。(2分)书写比较潦草,字不易辨认;错别字超过六个,标点符号使用随意。(0-1分)书写潦草凌乱,严重影响阅读;错别字太多;不会使用标点符号,如一逗到底等。
B
(7-8分)
①结构完整,层次清晰,详略得当。
②语言准确、流畅,能有效地表情达意。明显的语病不超过两处。(5-6分)
①结构基本合理,能注意详略。
②语句基本通顺,病句或表意不清的地方有三四处。
(3-4分)
①结构不完整或有些混乱,导致表意不够明白。②语句不够通顺,病句或辞不达意的地方超过五处,影响到了意思的表达。
(0-2分)
①结构非常混乱或字数不足100字的残篇(指刚写了个开头,尚未进入正题,或不知所云的作文。)②语句不通,病句连篇,让人阅读、理解困难。
C
D
6.朗读比赛评分标准 篇六
朗诵比赛百分制评分标准
一、形体仪表30分
1.服装整洁,衣着得体,与诗歌内容相协调;
2.精神饱满,姿态得体大方;
3.表演能和朗诵融为一体;
4.能通过表情的变化反映作品的内涵;
二、组织形式30分
1.表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉朗诵形式富有创意。上下场迅速有序,有礼貌;
2.形式新颖,灵活多样,整体效果好。朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵;
三、朗诵技巧及内容40分
1.符合本次大会要求,主题鲜明突出,内容积极向上,思想性强;
2.感情饱满真挚,表达自然;
3.朗诵熟练,声音洪亮优美,清晰,能够脱稿;
4.吐字清晰,普通话标准,正确把握诗歌节奏,韵律明显;
5.节奏准确,协调,声情并茂,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣;
6.很好地表达该诗词的主题和内涵,升华了青年朝气蓬勃的气质,具有震撼感。
朗诵比赛十分制评分标准
一、主题内容(2分)
1.主题(1分):寓意深刻,富有感召力和警世作用。
2.内容(1分):紧扣主题,充实生动,有真情实意。
二、普通话(4分)
1.发音(2分):语音准确2分,较准确1.8分,基本准确1.5分,不准确不得分。
2.语速(1分):语速恰当、声音洪亮1分;因不熟练,每停顿一次扣0.1分。
3.节奏(1分):节奏优美1分,节奏过快或过慢0.8分——0.6分。
三、表达(3分)
1.表达(1分):表达自然流畅,动作设计合理1分,表达自然大方、无动作0.8分——0.6分。
2.感情(1分):富有感情1分,感情处理一般0.8——0.6分。
3.感召力(1分):富有创意、引人入胜1分,有一定感召力0.8分。
四、台风(1分)
1.上、下场致意、答谢(0.5分)。
7.高考作文评分标准 篇七
一等(20~16)符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 深刻 丰富 有文采 有创意
二等(15~11)符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意
三等(10~6)基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意
四等(5~0)偏离题意 中心不不明 内容不当 思想不健康 感情虚假
不符合文体要求 结构混乱
语言不通顺,语病多 字迹潦草难辨 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
内 容 基 20础 分 等
表级
达 20分 发特展征等⒛级 分
1、内容方面评分细则
(1)内容一等作文(20分-16分)
符合题意:凡是在选材范围内构思立意的,均应该视为符合题意。中心突出:凡是紧紧围绕主题构思行文的,可视为中心突出。内容充实:凡是材料丰富,能充分表现主题,可视为内容充实。思想健康:凡是思想倾向积极向上,可视为思想健康。感情真挚:凡是行文合情入理者,可视为感情真挚。(2)内容二等作文(15分-11分)
符合题意:凡是在选材范围内构思立意的,均应该视为符合题意。中心明确:凡是能围绕主题构思行文的,可视为中心明确。内容较充实:凡是选材基本能表达主题的,可视为内容较充实。思想健康:凡是思想倾向积极向上,可视为思想健康。感情真实:凡是行文朴实自然不造作的,可视为感情真实。(3)内容三等作文(10分-6分)
基本符合题意:凡是尚能把握题意,但有游离者,视为基本符合题意。中心基本明确:凡是尚有中心,部分材料游离中心的,视为中心基本明确。内容单薄:虽有材料,但不足以表现主题的,视为内容单薄。
思想基本健康:凡是思想基本符合道德规范的,视为思想基本健康。
感情基本真实:凡是行文有造作痕迹,总体尚自然的,视为感情基本真实。(4)内容四等作文(5分-0分)
偏离题意:凡是紧紧抓住材料的细枝末节构思立意的,视为偏离题意。中心不明确:凡是行文没有明确的主题的,视为中心不明确。内容不当:凡是行文所选材料不能表现主题的,视为内容不当。
思想不健康:凡是有悖现行法律法规和道德规范的,视为思想不健康。感情虚假:凡是行文矫揉造作的,视为感情虚假。(5)操作注意事项
阅卷过程中,阅卷老师要以题意、中心、内容为评分重点,全面衡量综合入等量分。在此基础上参照思想和感情,在等内浮动给分。行文可以不引用材料。
在确定四等试卷时,凡是各项均符合该项要求、字数满800字的,在3分到5分内给分,不是空白卷原则不给零分。扣分。其中扣分标准为,缺失标题口2分,每少50个字扣1分,每一个错别字扣1分(重复的不计),标点错误多的,酌情扣分。
2、表达方面评分细则
(1)表达一等作文(20分-16分)
符合文体要求:指写作符合所选文体特点,且特征明显,不要写成“四不像”文章。结构严谨:指首尾呼应,文脉畅通,段落划分恰当,衔接紧凑,过度自然。语言流畅:指能规范使用现代汉语,用词准确,句与句衔接自然,句式恰当。字迹工整:书写规范整洁。
(2)表达二等作文(15分-11分)
符合文体要求:指写作符合所选文体特点,且特征明显,不要写成“四不像”文章。
结构完整:指文章有头有尾,分段合理。
语言通顺:指文从字顺,有一两处语病,但不影响语意表达。
字迹清楚:指字迹较规范,容易辨认。
(3)表达三等作文(10分-6分)
基本符合文体要求:指文章有文体杂糅的痕迹,但尚能分辨文体类型。
结构基本文章:指文章有头有尾,段落划分不够合理。
语言基本通顺:指文章中语病有三四处之多,对语意表达并无很大影响。
字迹基本清楚:指文章字迹不够规范,但尚能辨认。
(4)表达四等作文(5分-0分)
不符合文体要求:指文章不能辨别文体类型。
结构混乱:指文章段落划分有严重缺陷,杂乱无章。
语言不通顺、语病多:指文章语言不通顺,语病达五处以上,影响语意表达。
字迹潦草难辨:指字迹潦草难以辨认,影响阅卷老师评阅。
(5)操作注意事项
阅卷过程中,表达部分以文体、语言为重点,全面衡量综合入等量分,同时参照结构、字体等,在等内浮动给分。在四等卷中,凡是各项指标符合该等,字数满800字者,给3-5分,不是空白卷者原则不给零分。
3、发展等级评分细则
(1)发展等级一等作文(20分-16分)
深刻:指在内容上,能透过现象深入本质,能揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
丰富:指在表现上,材料丰富,论据充足,形象丰满,意境深远。
有文采:指语言运用上,用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
有创意:指在写作思维上,见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性特征。
(2)发展等级二等作文(15分-11分)
较深刻:指在内容上,看问题有一定深度,有自己独立思考总结的语句。
较丰富:指文章材料注意丰富,不单一,论据能证明论点。
较有文采:指文章词语运用恰当,句式有变化,能适当运用修辞手法。
较有创意:指文章见解正确,材料选择得当,想象合理,较有个性。
(3)发展等级三等作文(10分-6分)
略显深刻:指文章有独立思考的痕迹。
略显丰富:指文章有选材的意识,材料有变化。
略有文采:指文章词语运用较恰当,能运用一些修辞。
略有创意:指文章有一定的想象力,有一定的个性。
(4)发展等级四等作文(5分-0分)
个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意
(5)操作注意事项
对发展等级的四个方面不要求全部具备,可以根据其中若干突出点按等级给分。在给分时,应该根据相应的评分标准,结合基础等级给分结果适当给分。基础等级内容、表达等部分都在四等以下的,发展等级只能在四等给分。
4、其他评分细则
(1)题目缺失的扣2分,只要有标题就给2分。
(2)字数每少50字扣1分,最多扣5分,诗歌按行计算。
(3)错别字每三个扣1分,最多扣3分。
(4)标点错误三到五处扣1分,六处以上扣2分。
(5)没写完作文,但主题已经写出,只是没有结尾,仍按照基础等级标准评分,也不影响发展等级评分。主题没有写出或者300字以内的作文(不包括300字),在10分以下给分,包括10分,直接记在内容栏,其它栏给0分。
(6)文不对题,指凡是行文与材料内容含义没有任何联系的作文。被定位文不对题的作文,应该在10分以下(包括10分)给分,直接记在内容栏。
(7)关于套作、抄袭作文,凡是没有自己构思立意,只是在原材料基础上简单扩写或对已有文章简单改写的,均视为套作。被定为套作的作文,基础等级在三等以下(包括三等)评分,发展等级不给分。怀疑为抄袭的文章,应提供文章线索。被确定为抄袭的文章,基础等级在四等之内给分,发张等级不给分。
8.宿舍检查评分标准 篇八
1、不按时进宿舍就寝(5分)
2、进入宿舍大声说话(2分)
3、在舍内吃零食(5分)
4、就寝时说话(2分)
5、不听管理者的劝说(2分)
6、不做值日(2分)
7、以大欺小(5分)
8、向他人索要财、物每人每次扣(5分),写检查并通报
9、打架、骂人,在舍内喧哗(5分)
10、每天(三次)不及时在宿舍前站排(2分)
11、浪费水、电每次(2分)
12、损坏公共物品(2分)
13、不尊敬师长(2分)少先队检查人员的制度
1、每天值勤的少先队员,跟踪检查,如发现违反以上条款按规定给违规学生所在班级减分。
2、检查人员触犯以上条款,双倍扣分
3、检查人员包庇违规同学,双倍扣分 生活指导老师的要求:
1、每天要做到监督、检查纪律本、管理少先队检查人员。发现问题及时处理并上报。
2、要勤开会,开短会统一思想。督促学生生活中的点点滴滴,养成良好的习惯
奖励:
1、每个月每栋宿舍评出优秀少先队员(管理者)1名、2、每个月每栋宿舍评出先进个人3名。
3、每个月四栋宿舍评出优秀生活指导老师2名
4、每个月四栋宿舍评出先进集体1名。
9.中考作文评分标准 篇九
二类卷(54—48),符合题意,立意正确,思想健康,中心明确,有一定的生活感受,感情较真切,内容较充实,结构完整,语言基本准确、通顺,标点正确,600字左右。
三类卷(47—42),基本符合题意,中心基本明确,思想健康,有一定内容,结构较完整,语言基本通顺,标点错误不多,不足600字,但字数相差不大。
四类卷(41—36),基本符合题意,中心不明确,感情欠真切,内容不充实,结构不完整,语句不通顺,语病较多,错别字和标点错误较多,字数相差大。
五类卷(36分以下),不符合题意,文理不通,结构不完整,层次混乱,错别字和标点错误多。
说明:
1、评卷采用三人独立评分,取其平均得分的方法,当有2人评分差距在6分以上,应交阅卷组相关负责人审核。
2、评卷以45分为基准分,酌情增减。鼓励给好文章打高分。满分或36分以下的评分应慎重。
3、符合以下情况中的任何一条,可酌情加1——3分,加至满分为止。
(1)构思新颖,有创意。(2)具有浓郁的个性色彩。
(3)体现出较为深厚的文化底蕴。(4)语言优美,富有表现力。
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14工作态度自我评价10-06
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