写人作文我把掌声送给你范文

写人作文我把掌声送给你范文（精选10篇）

1.写人作文我把掌声送给你范文 篇一

班级里响起一阵掌声，这阵掌声是我们集体送给一名同学的。为什么要送给他掌声呢?这还要从最近发生的一件事情说起。

昨天，我们老师站在讲台上，给我们说了一件完整而真实的事：“有一个小男孩，他到一个破旧的工厂里打水，因为小男孩的家境很不好，连水费也交不起，只能到工厂打水。也许，是小男孩一个不经意的动作惹恼了上帝--一个破旧的灭火器晃动了一下，倒了下来。一件可怕的事情发生了，灭火器突然爆炸，白色的粉末向小男孩的双眼飞来，男孩下意识地捂住双眼，可惜迟了，粉末已经飞到他的眼里，他原来美丽的双眼蒙上了一层阴影。

“学校希望给予他帮助。”老师说道，“如果同学们有能力，可以向他伸出援助之手，我们明天组织捐款活动。”

第二天，我们班就开始捐款，我看到一位同学走上去，只见他拿出两百元，放入捐款箱，好像那小男孩就是他的弟弟似的。我和同学们都很诧异，因为对他来说，拿出二百是很困难的事。他爸爸是一个没有工作的人，妈妈是一个打小工的，他们全家仅凭她妈妈微薄的收入生活着。他的眼睛有一只失明了，样子长得很可怕，同学们很少和他来往，所以，我也不太明白他是怎么想的。

老师问他：“你捐这么多，家里知道吗?”

他点点头说：“我只有一只眼睛看得见，所以，我完全能感受那个小男孩的痛苦，我的爸爸妈妈也希望他能治好双眼!他们都很支持我。”听到这话，我们全班都为他鼓了掌，既是为他，也是为他的父母。

他走下讲台的时候，没留神一脚踩空了，前排的同学们马上上去扶他，然后一直扶着他回到自己的座位。

看到这个同学，我心中响起了一首歌：只要人人献出一点爱，世界就会变成美好的人间。同学，我把掌声送给你!

2.我把掌声送给你作文指导 篇二

——作文指导教学设计

东至县昭潭中学陈寿乐

教学目标：

1、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

教学过程：

1、导入：老师常和你们讲写作文要抓住六个字“为什么，怎么样”。写什么，怎样写，如何写好。

2、“写什么”首先要好好审题。

一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环；如题目是“我把掌声送给你”。人物是我和你。关键词是掌声。

在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的，有赞许的，有祝贺的，有尊重的„„总而言之，掌声在不同的情况下都有着不同的含意。掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。

你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！

你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友„„ 掌声可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。也就是说，在这篇作文中，掌声只能写成对“你”的肯定与褒奖，而不能带有其它的意味。“你”也做了限定，比较宽泛。“我把掌声送给你”，为什么把掌声送给你，怎样把掌声送给你，是围绕题目选材、组材的一个突破口。

3、思路引导：

A.走出内心困境，把掌声送给强者。每个人都有柔弱、自卑的一面。自胜者强，走出困扰自己的“心魔”，战胜自卑与懦弱，战胜虚荣与固执，使自己强大起来。走出自己、战胜自己，你身上的那个“我”，应该赢得掌声。

B.战胜外界艰难，把掌声献给勇士。一棵树的成长要经历风霜雪雨，一个人也是如此，天灾、人祸，都无法预料，但是，残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立，这样的“你”不也应该得到尊重、得到掌声吗？

3.我把掌声送给你优秀作文 篇三

小时候，奶奶教我勤俭节约，叫我不要浪费，可我没有听她的`话，经常浪费粮食。无论她怎么骂我，我都没有改掉浪费粮食的这个坏习惯。终于，她看不过去了，觉得我应该要了解粮食的来源是多么的辛苦，我才会改掉浪费粮食这个坏习惯。于是，她便带我到田里面干活，给我一把小锄头。叫我除掉田里的野草，我刚开始还挺兴奋的，奋力的去除草。

过一会儿，我便开始慢慢觉得累了。我便跟奶奶说：“奶奶我累了，可以歇会儿吗?”奶奶回答说：“才做了那么一会儿就累了呀?你知道我们种粮食的辛苦了吗?” 我说：“我知道了。”奶奶便说：“你以后还浪费粮食吗?”我说：“我再也不浪费粮食了。”奶奶说：“天气有点热，你先回去吧，我做完这里就回去了。”从此之后，我改掉浪费粮食这个坏习惯。

记得小学那一次期末考试，我没有考好，没有获奖，我感到十分难过，一边哭一边跑着回家。回到家后，奶奶看见我哭红的眼睛，忍不住问：“你怎么了?为什么哭成这样?”我支支吾吾说：“我…这…次…考…试…没…考…好。”奶奶语重心长地说：“一次考试没考好，没有什么大问题，你要相信自己有这个实力，尽力而为，继续努力争取下次取得好成绩。”我点了点头说：“嗯。”

一年后的期末考试，我如愿登上了领奖台，而且还是全班第一。我很高兴，同学们把掌声送给了我。我把掌声送给你--我的奶奶。感谢你的教导，感谢你的鼓励，感谢你在我最需要的时候帮助我。是你教会了我如何去学习，怎样去做人。

4.我把掌声送给你作文_初二作文 篇四

在我的记忆里，我不敬佩耀武扬威的警察，也不敬佩名扬中外的科学家，唯一让我敬佩的是那毫不起眼的清洁工。

我对清洁工的敬佩源于一个寒冷的冬天。早晨，我被妈妈从甜美的梦乡中叫醒。伸伸懒腰，然后快速的穿衣，洗漱完毕，匆匆地吃过早餐。然后就乖乖的做妈妈地好孩子，任由她如何“包装”。我戴上帽子，围上了厚厚的围巾，穿上了厚厚的羽绒服。背上书包，拖着臃肿的身体，迈上了寒冷的上学之路。刚打开门，寒风就给了我一个热情的拥抱。可想而知，随之而来的当然是那令人讨厌的冷战。

我在公路上走着，天黑黑的，四周万籁俱寂。可想而知，此时是何等之早。越走越觉得无聊，不禁抱怨自己的家为何距学校如此之远。不禁意间，抬头一看，前方竟然有个人。这不禁]起了我的好奇心，“这么早，回事谁呢?”我喃喃自语道。这好奇心驱使着我加快了脚步，又走近了些，我听见沙沙地扫地声。再走近些，我看见了!我真的看见了!只见一个身穿清洁服的一位中年妇女在打扫卫生。我被震撼了，多么感人啊!

这样寒冷的天气，这位清洁工阿姨本应该在家里睡，而她为了城市的清洁，为了市民的健康，牺牲了这些。她们明明知道，清洁工是多么不受欢迎的职业，而她不在乎这些。再看看眼前这位清洁工阿姨，他是何等伟大。只见她拿着笤帚一下一下极其认真地清扫，把垃圾扫成一堆一堆，然后，再用小簸箕倒到垃圾车里，这动作是何等娴熟啊!每个动作都可以看出他们对热爱，她们是多么伟大啊!这是我发自肺腑的感叹，发自内心的赞美。

5.《我把掌声送给你的作文指导》 篇五

作文对于学生情感的表达，语文的学习，中考的应试，都有着极其重要的作用。我们作为老师对学生要多多指导，对于这篇作文《我把掌声送给你》，我的指导可归纳为以下几个方面。

第一点：审清题目。这是一个命题作文，近几年安徽的中考都以命题作文为主。当然命题作文并非像有的老师所说的不能“越雷池半步”。审清题目反而能发现所写的东西可以很丰富。那么在审题中，首先要把握关键字，在这里，“你”是文章写作的对象，要打开思路，和学生讲解这里的“你”可以是人，也可以不是人，可以是一个人，也可以是一群人。其次引导学生这里“掌声”很明显是对对象的肯定和赞扬，尊重和鼓励。所以这就决定了文章的立意。那么掌声的给予，是需要通过事件的反映，因此引导学生选材要精准，切合题意。可以是舞台上精彩的表演感染了我，可以在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，可以是逆境中拼搏的精神震撼了我。也可以联系身边的人物，可以结合时事政治，电视中的人物，地震中舍己救人的老师，每年感动中国的人物。其次审题中，我们往往忽视一些要求，常见的有字迹工整，文体不限，不少于600字等要求。虽然是基本要求，但是要强调这也是立题的关键。其中重要注意这文体不限，并不是天马行空，也不要写出四不像的文章，而是通常选择和题目最佳的文体方式或者自己最擅长的文体方式。在这样的题目中，我认为选择记叙文最合适，题目涉及到人和事。在初中阶段，记叙文也是学生最容易的把握的文体之一。尤其对于初三阶段的学生。

第二点：确定中心。如果审题是作文的一扇窗户，那么中心则是作文的一个灵魂。这篇作文可以从多角度立意，就如刚才所谈论的。一旦确定好，就必须严格围绕中心去谈。在实际的教学中，我经常发现很多学生文章中心不明确，有很多中心，或者没有中心，就是流水账的记叙。在这里，是对“你”的赞美，还是鼓励，一定要精准，不可含糊。

第三点:做到新颖。这里新颖指两个问题，第一内容上要新颖，第二形式上要新颖。内容上做到新颖，尽量避免老掉牙的虚构情节，要发自内心，善于观察，寻找我们忽略的东西。即使是老套的故事我们也要在老中发掘新的东西。作文初三学生，在这点应该能做到。在形式上新颖，我们可有小标题，记者访问，日记的穿插，题记等形式，尤其作为初三学生，更要学会灵活运用，善于运用。

第四点：注意事项。写作前要学会打稿子，腹稿，提纲，草稿等形式。然后自己给自己按要求修改。基础差的我会提前给以范文的参考。这样也可以做到因材施教。

6.我把掌声送给你 篇六

我把掌声送给你 我，唱歌不好；学了五年的舞，也跳不好；而且一上台就紧张。”她一边用手里的纸巾擦拭着眼角的泪滴，一边真诚地讲着。她哭了，不是因为“无所不能”的她，而是因为我们，今天到场的斑马很多，都是从各个地方赶来的，她哭了，我也哭了，我最见不得她哭，还记得上次她哭是在坐访一个节目时讲到自己成名的经历，只要是看过那次节目的人都哭了。说到十年，谁又能像她一样，整整坚持了十年呢！我佩服她，也爱慕她，从那以后，我便发誓，我要尽我最大的能力去保护她，不让她再受一次伤害，不让她再掉一滴眼泪。十年，成功的塑造了这样完美的她，“只要功夫深，铁棒磨成针”这句话真的很有道理，只要坚持，就一定可以成功。

她虽然在台上说得自己“一无是处",可是在我眼里，那些都是求之不得的优点，她唱歌不好，但她的声音很好听，每次听到她的声音，全身上下就有一种酥麻麻的感觉，就像从头到尾做了一次按摩；她跳舞不好，在我看来那是最美的舞，每次看她跳的《江南style》我都会笑到喷饭，是她的舞蹈给我的生活增添了乐趣；还有就是她一上台就紧张，我喜欢看她那上台紧张的样子，因为那时的她最美。你听到了吗？以后你不再是孤身一人，我们每时每刻都在你身边，保护你，支持你，只要有用到我们的地方，我们一定会做到最好，即使我自己的力量很薄弱，但只要大家团结起来就能发挥出无穷的力量，我们永远是你坚硬的后盾！在这里，我要把掌声送给你，送给经历了十年的磨难才走到今天的你！

7.我把掌声送给你 篇七

——给那些有梦想，不曾放弃的人大概是十来天以前的事了，那时考试失败的我，正一脸疲惫的骑着车，彷徨在街头

不知不觉来到了一条小小的街道，在一个小角落里看到了一个小小的舞台，潮湿的木头所搭建的与其说是舞台，不如说是几张板凳搭起来的，上面的人，也是一脸的疲惫，约是三十出头的年纪，留着胡须，身边的小音机正播放着熟悉的老男孩的伴奏，熟悉的旋律让我停了下来

静静的，前奏结束，耳边响起来他沧桑的声------

曾经的愿望实现了吗？如今只好祭奠吗？唱到这里我可以清晰的看到他眼角闪烁的点点泪花，声音也开始颤抖，而旁边的听众也有泪啜泣的声音，想起过去，曾经的时光，欢笑，流过的泪都过去了么？曾经的理想都不见了么？曾经与人许下过的诺言的是过去么？不是！这些永远是我的成长，不会过去，永远不会！那时的我还没有过去，这一刻，仿佛是在告诉我自己，不论怎样都不会是过去，都不会放弃

结束了，一首歌也进入了尾声

他哭了，但他在笑，发自内心的笑了，一时间，掌声四起，或许这是他第一次上台，可能也是第一次有过这样热烈的掌声，他手足无措的笑着，明白了，他的内心对认同的渴望，或许，他现在的生活，物质，不能掩盖的内心

跨上车，仿佛是在告诉自己，这会是一个新的开始 夜晚，睡觉前，在心里在默默的告诉自己，不能这样堕落 那个夜晚 没有梦，没有幻影

后记：接下来的生活中，每次路过这个小小的街道，都会想起那个小小的舞台，那个人，那首歌，让我的心灵得到了飞跃，也让我真实的明白，不能放弃

再也没有见过那个人了

如果有一天在某个小巷相遇，我会把掌声送给你，那个人，是你让我明白了自己需要的改变

8.我把掌声送给你 篇八

一个人用友情狠狠扇了我一巴掌，我恨她，却也不自主地爱她，好吧，我被彻底地打败，曾经属于我的全部呼叫转移。我不想否认我的颓废，我也不想阻止我的抱怨，时间到底带给了我什么，是那样伤害，如此不振，还是这般冷淡。没关系，我还有我自己，风雨再大，我的勇气都不会落单。

我在一点点学会，包容与理解一些人，一些事。

经历了，学会了，领悟了。却还在犹豫，还在徘徊。我还有走不过的惧怕，也只好跨越那些不堪，去活出一个全新的自我。怕什么?我还要继续飞翔，未来要的是理想不是幻想，要的是激情不是矫情。这谈不上是信念，但至少我在为某样东西而努力着，用泪、汗去奋斗。

依旧向前跑，只带着骄傲继续跑。留下伤疤让光影愈合，抛开眼泪让光影擦拭，离开伤感让光影遗忘，我不需要忧郁，我不需要回忆。

we can’t stop!

我把掌声送给你，我爱的觉悟和理智。

9.我把掌声送给你周记 篇九

我在自己努力下和老师的帮助下成功的进入了体队。每天我们都要训练到七八点，比赛前居然可以练到八点多，而白老师，不怕辛苦，没天晚上陪在学校训练我我们，而其他老师则是把任务告诉他们，等到很晚的时候让他们自己练。

我进体队的时候刚好是快到冬天，而天气又刮很大的风，可是这样白老师仍坚持训练我们，下雪的时候，则是跟我们一起扫雪，之后训练我们，多少个日日夜夜，白老师都不怕辛苦的尽职尽责。

就在今年的区运动会上，我们的大师姐也是轻轻松松破纪录，而团体是以40多分的差距领先一中，获得第一，而这也是七中第七次连续第一名。之前的六年里，也像今年一样，不怕风，不怕雨，更不怕雪的训练成果跑出的。当然，白老师不止这样的工作了七年。可想而知，白老师是多么的辛苦，是多么的伟大。而且每天还给我们买东西吃，比完赛还请我们去吃饭。这一个月的工资可能都给我们花了。

10.“我把掌声送给你”作文指导教案 篇十

这是一篇命题作文，虽然没有给学生太多的空间想象，但是“掌声”一词，却可以有不同的含义。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。比如说：你在舞台上精彩的表演感染了我，我可以把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我可以把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我也可以把掌声送给你！也就是说，在这篇作文中，掌声只能写成对“你”的肯定与褒奖，而不能带有其它的意味。题目中的“你”虽然做了限定，其实也可以理解的比较宽泛。“你”在文章中可以是指一个人或一个集体，甚至可以指其它事物，如动物、植物等。不必拘泥于只写人，因为提示中的省略号给人以更为广阔的思维空间。

教师还可以帮助学生从以下几个问题入手，打开思路：第一，“我把掌声送给你”，为什么把掌声送给你？第二，怎样把掌声送给你，这几个问题是围绕题目选材、组材的一个突破口。

老师可以引导学生从以下几点构思：

一、走出内心困境，把掌声送给强者。每个人都有柔弱、自卑的一面。自胜者强，走出困扰自己的“心魔”，战胜自卑与懦弱，战胜虚荣与固执，使自己强大起来。走出自己、战胜自己，你身上的那个“我”，应该赢得掌声。

二、战胜外界艰难，把掌声献给勇士。一棵树的成长要经历风霜雪雨，一个人也是如此，天灾、人祸，都无法预料，但是，残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立，这样的“你”不也应该得到尊重、得到掌声吗？