经济建设专题学习

经济建设专题学习（精选11篇）

1.经济建设专题学习 篇一

学习美好安徽建设战略发展心得体会

通过本次学习，我深感收获很大、启发颇多，一些长期困扰我们的发展难题得到了解答，为我们进一步加快发展、加速崛起指明了方向、提供了理论武器。贯彻落实省委“打造三个强省，建设美好安徽”的重大战略部署，就是要坚持“三化同步”推进，以强县支撑强省，以美好县（市）推动美好安徽。我认为要建设美好安徽要做到以下五要：

一要坚定信仰，牢固树立核心价值观，任何时候、任何情况下，都要不为困难风险所惧，不为杂音噪音所扰，不为传闻谣言所惑，始终不渝地坚持党的基本理念、基本路线、基本纲领、基本经验不动摇；要加强学习，切实增强政治意识，在大是大非上头脑清醒，在路线原则上立场坚定，始终与以胡锦涛同志为总书记的党中央保持高度一致；要立足本职，不断践行为民服务宗旨，以推进科学发展、加速阜阳崛起的实际行动，展示坚定的理想信念和务实为民的服务宗旨；要廉洁自律，永葆党的纯洁性，严格执行党的各项纪律，自觉接受组织和群众的监督，切实做到为民、务实、清廉。

二要大力解放思想，牢固树立科学发展理念，切实克服因循守旧、固步自封、自我满足等落后观念，始终保持永不满足的忧患意识、永不懈怠的进取精神；要深化改革开放，不断增强科学发展动力，进一步创新理念、思路、机制、环境；要注重统筹兼顾，着力提升科学发展水平，充分调动各方面的积极性、主动性、创造性，不断推动各项工作协调发展、共同进步；要坚持真抓实干，务实践行科学发展举措，把工作做细致、做扎实，着力提高工作落实成效。

三要继续深化“大走访”活动，将其作为一项经常性工作持之以恒地抓下去，真正实现常态化、制度化；要切实维护群众利益，必须坚持以人为本，着力提高群众工作本领。要把保障改善民生作为重要抓手，既要注重普惠，深入推进民生工程，大力实施居民收入倍增规划，努力实现居民收入与经济发展同步增长，使发展成果更多更好地惠及全省人民努力用领导干部的“辛苦指数”换取广大群众的“幸福指数”；要着力保障和改善民生，让人民群众共享改革发展成果；要做好信访维稳工作，继续开展党政领导干部开门接访和带案下访活动，进一步落实社会管理综合治理的各项措施。

四、要正确认识当前形势，进一步增强责任心和使命感；要不断提高自身素质，进一步增强工作能力和水平；要自觉维护团结，坚持党性原则，促进和谐稳定；要满怀工作激情，不断增强事业心与奉献精神；要严格要求自己，切实提高创先争优意识，以良好的精神状态和卓有成效的工作业绩，努力开创学校事业发展新局面。

五要树立正确导向，着力优化政治生态环境。要准确识人，坚持用发展的观点分析干部、用辩证的眼光评价干部。要公正选人，深化干部人事制度改革，扩大选人用人民主，真正把那些政治坚定、思想解放、乐于奉献、勇于担当、埋头苦干的干部选拔上来。要合理用人，牢固树立干部个个都有可取之处、人人都是可用之才的观念，努力把所有干部都安排到与之相适应的工作岗位，真正做到人尽其才、才尽其用、用当其时，让每个干部都能施展才华、建功立业。

2.经济建设专题学习 篇二

1 平台功能结构图

如图1所示。

2 系统运行环境要求

1）服务器端要求

硬件：PIII 700以上中央处理器，256M以上内存，10M/100M网卡，2G以上硬盘空间。

软件：中文Windows 2000 Server (SP4)及以上版本操作系统，IIS5.0, IE5.5及以上版本浏览器，AspJpeg1.3及以上图形处理组件。

2）客户端要求

硬件：PII 233M及以上中央处理器，64M以上内存，10M及以上网卡。

软件：Windows 98及以上版本的操作系统，IE5.5及以上版本的浏览器，Office 2000, Windows Media Player6.0、Realone Player等多媒体播放器，Directx6.0及以上版本，开启cookies功能，允许弹出新窗口。

3 易教专题学习网站生成系统的安装与设置方法

1)服务器安装IIS5.0或以上版本并正常运行。

2)运行安装光盘中的“setup.exe”文件，根据提示进行安装。在安装过程中，安装程序会在IIS中建立“yijiao”虚拟目录，并自动注册组件。

3)安装完成后，安装程序会自动打开本产品的“系统管理中心”前台首页，如图2所示。你必须单击“管理入口”链接，登录“系统管理中心”后台，默认帐号和密码均为“admin”，务必在登录后立即修改，以确保安全。

4 用易教专题学习网站生成系统搭建专题学习网站

4.1 专题学习网站的选题

专题学习网站的选题是非常重要的，我们的专题定位要小，内容要精，更要有针对性。它不能是资料的简单堆积，毫无创新，让人看了一头雾水，理不出头续。网站只有做到有特色才会有生存的空间。因此，我们要考虑以下几点：

1）选题要体现新课程改革的精神。

专题学习网站的选题应该体现教育教学以生为本的新课程改革的精神。全国中小学计算机教育研究中心在拟定的《教育专题网站评价量表--初稿》中，将“充分体现教育部基础教育课程改革、国家新课程标准要求和先进的教育教学观念”作为评价教育专题网站“选题”的重要标准。因此在专题网站建设的选题阶段就应考虑把网站建设成为一个具有现代信息特色的学习平台，为实施新课程改革开辟一块的实验基地。

2）选题要具有校本特色。

学习网站在选题时，必须要考虑学校自身的各种资源优势，否则就会陷入“巧妇难为无米之炊”的尴尬境地。每个学校往往有自身的教育资源优势：有的学校有悠久的历史和深厚的文化积淀，有的学校有独特的人文环境和独有的自然资源，有的学校具有有专长的研究人员和研究成果。选题时要发扬自己的资源优势，才能有效激活全校的人力和物力，让专题学习网站具有校本特色。

3）选题要坚持整合性原则。

专题学习网站的选题要坚持整合性原则。我们选好主题后，要从多角度，进行多方面知识的有机整合，让学生从整体上来认识事物。要注重从全局把握一个选题，来培养学生全面认识事物的能力。专题学习网站呈现的不仅仅是单个知识点，它更需要整体向外拓展，让专题更加丰满。所以选题要在专题范围内成为一个体系，将各相关知识点都联接起来，不局限于课本上的知识，体现学科的整合性。

4）选题要扩展性和开放性原则。

专题学习网站所包含的知识可能是全面的、综合的，但是绝对不可能包含了所有的知识。因此，专题学习网站的选题也应该具有较大的扩展性和开放性，随着研究性学习的不断开展，网站包含的知识会不断丰富和完善。

4.2 专题学习网站的内容设计

专题学习网站的内容是根据不同学科的本身特点来设计的。例如我们信息技术课有这样一个特点，周课时数少，间隔时间长，上课的遗忘率非常高。分析其原因：一方面是遗忘规律在起作用;另一方面是课堂上的时间不够用，常常会发生“差生吃不饱，好生不够吃”，老师只能是两头为难。第一个原因我们是无能为力的，但是第二个因素我们可以静下心来思考，想出对策。我尝试着利用专题学习网站上的“任务单”，取得了很好的成就。“任务单”可以用来呈现每一节课的内容，学生在课前就可以下载下来预习。它好比一个指路牌，先学什么后、学什么、怎么学，都清晰的描述出来。顺着这个路牌，一步一个脚印的往前走，最后成功地达到终点。同时便于学生开展复习、预习，也可以充当学生的笔记本。

经过反复的实践、总结、反思、修改，我们逐步探索出了利用《信息技术》专题学习网站的学生学习活动的基本流程如图3所示。

从利用信息技术专题学习网站的学生学习活动的基本流程可以发现，一个专题学习网站的基本结构应该包括以下四个方面：

1)结构化知识库：是指按照信息技术教材，按一定的教学策略进行分类、组织，以网页形式制作专题网络教学课件。

2)资源部分：是指将有关的资源分类整理并收纳到专题资源库中去。类型可以是视频，图片，文本等。资源库为专题学习网站提供良好的资源上传、下载提供物资。资源的维护与更新工作也要列入日常管理工作当中。

3)交流讨论部分：是指学习者提供能应用专题知识和专题资源进行网络学习的工具，这为协作学习的开展提供了有利的空间，学生可以利用“论坛”、“留言板”、“BBS”、“聊天室”等方式互相交流，并且也为教师与学生之间的沟通搭建了桥梁。

4)评价部分：是指为学习者提供自我学习评测的手段，通过收集与学习专题相关的思考性问题、形成性联系以及总结性考察的评测资料，学生可以在线完成自我学习的评价。

4.3 专题学习网站的生成步骤

在易教专题学习网站管理平台的主页中，我们可以通过“管理入口”进入后台，进行创建和管理专题学习网站的操作。这个后台被称作是“系统管理中心”。

1)第一次进入该系统，我们要在“系统管理”中修改系统管理员帐号和密码，及一些基本设置，做好安全防护。

2)在它前台主页中显示了所有利用它创建的专题网站和建立了超链接的站点，及已经发布了的公告、调查和文章。如果你要进行添加或删除操作，可以在“内容管理”中去实现。它有四个功能块，分别是公告管理，调查管理，文章管理，友情链接管理。

3)专题网站管理。

专题网站管理是整个系统管理中心的核心部件，我们就是利用这项功能来生成专题学习网站的。

(1) 创建专题网站

网站基本信息中除“网站描述”外，其余基本信息你都必须填写。其中所属学科和所属年级要利用“资源中心”的“编辑资源属性”进行设置。

(2) 添加网站链接

可以利用该功能添加用其它网站的超级链接，方便用户在“系统管理中心”前台集中进行访问。

(3) 专题网站列表

列表中显示了由系统管理员创建的专题网站和网站链接，对网站的操作包括“查找”、“推荐”、“编辑”、“打包”和“删除”等功能。

4）资源中心。

上传和管理共享资源在资源中心完成，供教师调用。

4.4 专题学习网站的管理办法

我们创建好地网站只有初步的模型，就好比一个外壳，没有肉体一样。我们还要利用“网站生成中心”进行内容的添加及首页的一些设置。

“网站生成中心”由系统管理、模板管理、首页管理、栏目管理、内容管理、虚拟社区和资源中心等模块组成，是管理某个专题学习网站的后台中心。我们可以在专题学习网站的首页进入。

1）系统管理。

可以进行以下操作：网站初始化;综合设置;单位信息设置;用户管理;内容过滤设置;成长记录设置;缩略图及水印设置;文件上传设置;日志管理;IP禁用/恢复;数据备份与恢复。

2）模板管理。

系统内置了不同风格的网站模板，提供“预览”功能供网站管理员查看效果，你可以通过设定网站默认模板随时改变网站风格。如果你不喜欢现有的模板，也可创建新模板。它有两个功能块：创建/编辑网站模板;导入/导出模板。只要你有基本的图形操作基础，就可以对模板进行修改。

3）首页管理。

基本网站管理功能包括首页的LOGO、BANNER、图片新闻、公告、友情链接和在线调查等，都可以在“首页管理”中进行更改，可以满足网站管理员自定义网站首页的需要。

4）栏目管理。

(1) 基本栏目设置

基本栏目包括系统内置平台和通用在线工具。你可以根据自己的需要修改它们的名称并任意选用几款。

(2) 自定义栏目设置

255级栏目是系统允许管理员添加的最大数目。我们可以对栏目的访问权限进行控制，设置栏目内容的审核，还可以实现栏目的任意搬迁和顺序调整。

5）内容管理。

(1) 评论管理

用户在前台针对文章发表的评论可以在这里查看并清除。

(2) 审核上传内容

这里提供“网站共建”的功能，具有某栏目访问权限的用户可以利用前台“网站共建”功能添加该栏目的内容。

(3) 自定义栏目内容管理

在这里允许你添加栏目的内容，并可以任意移动。还可以添加附属于该栏目的在线讨论话题，用户访问该栏目时可以直接进入“在线讨论专用论坛”并进入该话题开展讨论。

6）虚拟社区。

主要是用来建立和管理论坛。这里为师生开展平等的交流提供了平台。

7）资源中心。

它包括以下四个内容：资源格式设置;资源上传;资源浏览;清除垃圾资源。在这里，你可设定上传文件的类型，大小等格式，还可以添加，删除资料。

当一个网站成功创建好后，我们就可以投入使用了。但是它的后绪工作还有很多，例如“课题研究平台”，“在线考评系统”，“在线编辑器”的使用，都值得我们更进一步去研究。最好是以学科为单位，分教研组开展讨论与实践活动。让专题学习网站为我们的教学插上飞翔的翅膀!

参考文献

[1]郝照.用智能生成系统轻松搭建专题学习网站[J].中小学信息技术教育, 2009 (4) :84-86.

[2]王文利, 温淑霞.运用专题学习网站促进“大语文”教学观的实现[J].中国电化教育, 2008 (3) :76-78.

3.经济建设专题学习 篇三

一、《传感器》课程专题学习网站的教学设计

教学设计是应用系统科学的方法分析和研究教学问题和教学需求,确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤,并对教学结果做出评价的一种计划过程和操作程序。

1.网站的需求分析与功能定位

专题学习网站的功能定位主要体现在以下几个方面:建立一个资源库,方便教师和学生搜集资料;提供协作交流讨论区,方便教师与学生、学生与学生之间的协商研讨;根据专题构建系统完善的内容结构,便于教师和学生的自主学习;提供在线自评系统,便于及时检测反馈。

2.学习内容的分析

《传感器》课程专题网站是一个面向中等职业学校数控、机电、电子等专业学生的专题学习网站,紧紧围绕传感器及其应用展开,主要目标是为学生学习传感器的专题知识提供帮助,提高学生应用信息技术进行学习的水平。该专题学习网站是以课程教学内容为核心,以网络化的协作学习、测量评价为手段,旨在建构课程内容、资源环境、工具手段相结合的网络化教学模式。

3.关于学习者特征的分析

《传感器》课程专题学习网站针对的学习对象是中等职业学校二年级学生。他们具有以下学习特点:中职学生的学习兴趣存在较大差异,有的学生勤学爱问,有的学生有厌学倾向,并且对于基本的计算机操作熟练程度不一,对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。在学习习惯上,中职学生知识面较狭隘,习惯于教师“传道、授业、解惑”这种被动接受式的传统教学方式,缺乏独立发现和自主学习能力。在学习交往中,中职学生的学习表现为个别化学习,课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习的机会很少。

4.知识结构体系的设计

心理学家加涅认为,人类习得的技能是以图式的形式贮存在记忆中。图式是通过命题互相联系的并与一个起组织作用的一般概念相关联的记忆的网络。传统的按照章节单元顺序排列的课程内容割裂了学习者对知识的完整性和系统性掌握。专题学习网站的内容则是围绕一条主线(即专题)展开,进行结构化重组,形成一个既有逻辑又符合学习者认知结构(即图式)的结构体系,在体系中重新划分和建立自己的知识点。《传感器》课程专题学习网站主要包括以下几个内容:学习指导、教学内容、例题集锦、相关实验、练习测试、在线答疑、相关资源、学术动态和学习导航。

二、技术实现方法的分析

1.相关开发技术概述

(1)Browser/Server三层结构。采用Browser/Server(浏览器/服务器)结构,用户界面完全通过WWW浏览器实现,一部分事务逻辑在前端实现,但主要事务逻辑在服务器端实现,形成3-tie 结构。B/S结构,主要是利用了不断成熟的WWW浏览器技术,结合浏览器的多种Script语言(VBScript、JavaScript…)和ActiveX技术,通用浏览器实现了原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能,并节约了开发成本,是一种全新的软件系统构造技术。随着Windows 98/Windows 2000将浏览器技术植入操作系统内部,这种结构更成为当今应用软件的首选体系结构。

(2)ASP和IIS。该课程网站选用了Dreamweaver MX 作为网页制作工具。Dreamweaver MX 融合了UltraDev 动态网页制作软件的优势。目前流行的动态网页制作语言,如ASP、ASP.NET、JSP、PHP、ColdFusion等都可以在Dreamweaver MX 提供的环境下进行开发。

此外,采用 VBScript 和少量的 JavaScript 语言在Windows 2000 Server 的IIS(Web 服务器软件)上构建ASP作业平台。

IIS(Internet Information Server(互联网信息服务),是一种Web服务组件,其中包括Web服务器、FTP 服务器、NNTP 服务器和SMTP 服务器,分别用于网页浏览、文件传输、新闻服务和邮件发送等方面。它使得在网络(包括互联网和局域网)上发布信息成了一件很容易的事。

(3)ACCESS 2000数据库和SQL数据库查询语言。动态网页是通过数据库生成网页,数据库的创建和连接也是成功生成动态页面的重要方面之一。该网站选用MicrosoftOffice 系列应用软件中的ACCESS 2000 开发后台数据库。ACCESS 2000具有界面友好、操作简单、功能全面、使用方便的特点,逐渐成为 Windows 平台上运行的信息管理系统的首选。此外,ACCESS 2000还进一步增强了网络功能,因此被选作该网站后台数据库的开发工具。结构化查询语言SQL是IBM在20世纪70年代开发的查询语言,它已成为关系型数据库环境下标准的查询语言。

2.各子系统的主要技术实现

(1)用户管理子系统。已注册的用户在每次访问网站时应首先登录网站。网站的登录使用了用户名、密码和身份类型来判断用户的登录页面,否则显示登录失败。因此,将除登录、注册页面以外的页面设为限制访问的页面。新用户注册时,若用户名、密码为空,用户名已用,密码两次输入不一致的情况,都必须重新注册。注册成功后将保存注册的信息。

(2)资源管理子系统。资源管理子系统主要实现用户对网站资源的浏览、检索、下载和上传的功能。为了方便用户的使用,网站设置了热区、导航栏、相关链接、分类索引目录来方便用户对网站资源的浏览。为了进一步方便用户对网站资源的查找,在页面中设置了搜索功能。用户可以在网站中下载所需的资源,可以通过给出的资源存放路径下载资源。

(3)交流讨论管理子系统。留言板主要通过留言页面(leave-message.asp)、显示留言页面(message.asp)、搜索留言(search.asp)及搜索结果页面(dosearch.asp)、留言详细页(detail.asp)来实现。这中间,页面会经常地与数据库交换信息。页面要和数据库连接起来,首先要设置系统数据源,并将数据库添加到系统数据源DNS中。

(4)管理员管理子系统。网站的管理子系统主要实现了对文章资源的管理、对留言板的管理和对论坛的管理,主要完成的是对数据库中的数据进行查询、删除和修改操作,以此更新、维护网站内容。对管理员管理子系统的实现是以Dreamweaver MX 设计其管理界面,通过已创建好的DSN连接与相关数据库进行数据交换,将数据库的内容进行显示,或将更新后的数据存入相关数据库,并且在数据库更新后,将为每一个调用该数据库信息的页面提供统一的更新后的数据内容。

4.绿色经济专题学习会领导讲话 篇四

一、书记在市委中心组学习会上讲话的主要精神

在9月28日举行的市委第一、二中心组集体学习会上，书记对发展绿色经济进行了全面、深入的阐述和论证。

书记指出，以生态经济、循环经济、低碳经济为主要特征的绿色经济是资源能源危机、环境危机和生态危机产生后，相继出现的经济形态，旨在恢复和创造良好的生态环境，通过经济发展模式的转变，实现经济社会与自然生态环境系统的协调，解决人类可持续发展的问题。在国际金融危机背景下，绿色经济已经不只是一种新的经济形态，而且成为一种执政理念，很多国家都把转变经济发展方式作为新一轮发展的重要举措，绿色经济逐步成为引领世界经济复苏与应对环境发展问题的新引擎。在我国，发展绿色经济也逐步成为增强国家竞争力、增强国际话语权的重大战略。

书记对我市近年来取得的成效以及面临的问题进行了全面总结和分析。我市于年率先提出发展绿色经济，年正式将绿色经济确定为全市经济发展战略，完善制定了相关规划。年，市委、市政府出台了加快发展绿色经济的实施意见，并在全省全国率先形成《市区域绿色经济指标体系》，出台了《市倡导绿色生活一揽子计划》，构建了保障有力、科学全面的绿色经济发展体系。年，全市绿色GDp的比重达到45%以上；最近，由北京工商大学世界经济研究中心发布的《全国300个省市绿色经济指数报告》，名列第16位，位于第一位。发展绿色经济的成功经验受到中央和省级相关部门的认可，被多个主流媒体报道推广，绿色经济成为的地理标识。书记强调，我市发展绿色经济还处于起步阶段，还面临绿色观念比较淡漠、绿色产业规模不大、对外开放程度较低、体制机制不够完善等诸多困难和挑战。

书记对全市加快发展绿色经济作出了重要安排部署。一要牢固树立绿色发展理念。把绿色考核指标作为干部考核体系的重要内容，充分体现绿色经济的要求，从而推动绿色转型、实现科学发展。二要提升绿色经济发展规划。立足资源要素、生态环境、经济结构，壮大绿色产业、改善绿色人居、倡导绿色文化、营造绿色环境。三要完善绿色经济指标体系。利用可采集的数据对我市绿色经济水平进行跟踪对比测度，建立一整套统计、跟踪和评价机制，用以指导绿色经济发展方向。四要细化绿色经济发展举措。加快发展现代服务业、电子产业、现代物流、特色旅游和原生态循环农业，推进城乡环境综合治理再上新台阶，积极创建国际花园城市、联合国人居奖、全球绿色城市等城市新名片，努力把建设成为绿色经济示范区、生态文明先行区、现代产业新高地和成渝经济区新的增长极。

书记从国际国内经济形势、生态环境保护和我市的地域情况等方面作了深入解析，既有发展理论的论述，又有具体任务的安排，学术性、专业性和指导性很强，是我们行动的指南。全区各级各部门务必深刻领会，认真审视区情，找准目标定位，挖掘优势潜力，真抓实干，把建设成为绿色产业聚集、绿色环境优美、绿色生活幸福的宜居宜业新城。

二、发展绿色经济的成效和面临的问题

在全市加快发展绿色经济的潮流中，绿色发展势头强劲。年以来，我们针对丘陵地区面临的人口密度大、地下资源少、环境容量小等突出矛盾，深入分析优势和实情，在全市首先提出“率先建成绿色经济发展高地”的战略目标，确定了“完善绿色全域规划、构筑绿色产业体系、打造绿色生态环境、建设绿色美好家园”的绿色经济“四大工程”，配套了“科技推动、项目支撑、文化提升、机制创新”四大保障性措施，始终保持与全市发展绿色经济的步调一致。

一是坚持把规划作为发展绿色经济的先导。邀请国内高端院校的著名专家参与编制了全区《20年产业集群发展规划》、《浅丘生物资源综合利用规划》等涵盖产业发展、城镇建设和新农村布局、环境保护等多个方面的绿色经济发展规划，将绿色经济与统筹城乡发展科学地结合起来，实现了规划的全域覆盖。按照“农业原生态、工业可循环、服务业可持续”的绿色产业发展思路，建立以现代物流、农产品精深加工和生物制药、原生态农业、特色旅游为支柱的产业体系。

三是坚持把环境作为发展绿色经济的基础。以实施生态文明“四项工程”为着力点，加快完善生态环境建设指标体系，实施严格的万元GDp能耗、二氧化碳排放、污水排放标准和退耕还林政策等生态环境保护政策。扎实开展“五创联动”和城乡环境综合治理，加强城乡垃圾、污水处理基础设施建设，大力倡导绿色的生活和消费模式，农村环境大大改善，城乡群众幸福指数逐年攀升。我区发展绿色经济的措施和成效被《日报》、《电视台》等多个媒体报道并受到好评，走在了全市前列。

在看到成绩的同时，发展绿色经济还面临诸多问题和挑战。一是绿色发展理念还未深入人心。一些干部职工对绿色经济认知还比较模糊，要么把绿色经济简单地理解为节能减排，要么认为上几个项目发展几个产业就是绿色经济。企业节能减排推进不够快，节约型机关建设成效不明显，绿色消费、低碳生活还未在城乡群众中形成风气。二是缺乏支撑绿色发展的技术和人才。缺少绿色经济的高端规划人才，缺少发展现代物流、绿色工业、现代农业的技术支撑和高新技术人才，缺少旅游营销、现代金融和现代企业的管理人才。三是绿色产业竞争力不强。绿色产业在GDp中的支撑作用不明显，企业管理水平较低，技术创新能力、市场开拓能力差，缺少在全省、全国叫得响、拿得出的大企业、大品牌。四是保障绿色发展的体制机制不够完善。在对外开放的大环境下，全区的一些企业不能最大程度地利用市场资源，引进先进技术和管理经验不够，技术成果转化效果不佳。对各级各部门的考核机制、企业的奖惩机制、公众的引导机制也还不够健全。

三、对建设绿色经济发展高地的几点思考

区委、区政府提出“率先建成全市领先、全省一流、西部知名的绿色经济发展高地”这一战略目标，既是加快转变发展方式的重大实践，又是市区互动发掘区域优势促进跨越的必然选择。提出这一目标，主要基于以下几方面考虑。一是绿色生态基础良好。地处盆地中部，市区同城的独特优势造就了四通八达的枢纽通道，典型的中浅丘地貌形成了优良的山水生态环境，厚重的人文历史孕育了丰富的旅游文化资源，这些得天独厚的自然基础和优势资源，为加快发展绿色经济奠定了坚实的基础。二是绿色产业平台初具规模。以新型工业、现代物流、特色旅游、绿色种植养殖业为主导的四大产业平台建设推进有力，奠定了“农业原生态、工业可循环、服务业可持续”的绿色产业体系。三是绿色环境保护成效显著。城乡森林、绿地覆盖率均超过全市、全省平均水平，构建了“城区、近郊、乡村”全域提升的绿色生态环境保护体系。四是绿色发展政策指向明确。国家“十二五”规划和新一轮西部大开发都提出要更加注重生态环境保护、加快发展绿色经济的战略部署，确立了将西部地区建设成为长江上游生态屏障这一功能定位。党的全会指出，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，要增强机遇意识和忧患意识，科学把握发展规律、运动适应环境变化，坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，提高发展全面性、协调性、可持续性，因此，我们必须坚持把发展绿色经济作为关系全区经济社会健康发展的战略性工程来抓，将打造成人与自然和谐相处、经济与环境共同优化的绿色经济发展高地。当前，要做好以下几方面的工作。

一要提升思想认识。要广泛开展发展绿色经济的学习宣传活动，使绿色发展理念深入人心，固化为全区上下统一的认识和行动。领导干部要树立正确的政绩观，将保护自然环境、维护生态安全作为发展的基本要素，将绿色发展作为发展的重要取向，使之体现在制度完善上、落实到工作推进中。相关部门要树立强烈的责任观，严格按照各项规划方案，在涉及园区企业厂房、新村建设的设计、建造等方面，要充分考虑节能、环保、绿色、效能和对原生态风貌的保护，加大监督管理力度确保规划的刚性执行。企业要树立科学的生产观，加快传统产业的绿色改造和升级，全面完成节能减排任务。社会各界要树立低碳的消费观，引导公众自觉选择节约环保、低碳排放的消费模式和生活方式。

二要提升全域规划。要充分遵循和借鉴全市《产业集群发展规划》、《浅山丘生物资源综合利用规划》和《区域绿色经济指标体系》，在我区“十二五”规划及各专项规划中，充分体现绿色经济的发展理念，构建全域覆盖、城乡一体的符合实际的绿色经济发展规划体系。要加快构建全区绿色经济发展系统，加强对交通运输、建筑工地、消费生活和产业发展等各个领域、各个环节的引导，促进全社会和谐发展。要进一步贯彻全市《倡导绿色生活一揽子计划》，将各项计划落实到具体责任单位，倡导绿色生活，推动可持续发展。

三要提升产业实力。要始终把绿色产业发展摆在重要位置，坚定“绿色经济+精品战略”的道路不动摇，使绿色产业成为推动绿色发展的重要引擎。要继续举全区之力推进物流港和观音湖“一湖三岛一古镇”5A风景区建设。要按照10月14日省政协陶武先主席莅出席绿色发展研讨会，视察物流港时提出的“把握发展速度，建好配套设施，提升自动化水平”的要求，加紧物流港铁路物流园、公共信息平台建设，培育现代产业，提升现代功能；加紧5A风景区前期开发工作，增强吸纳国际500强、国内100强企业的能力。要坚定节能减排目标不动摇，加大对工业企业的指导和改造，加快淘汰落后生产力和高污染企业或生产线，大力发展低耗能、低排放、无污染的电子、机械制造、生物药业和农产品精深加工产业。要加快转变农业发展方式，利用唐桂绿色无公害种养大现场的辐射带动作用，推广新技术、新品种和新设备，大力发展原生态、可循环农业，积极培育休闲观光农业。

四要提升生态环境。要在保护的基础上进一步增强全区生态环境承载力。要继续发挥作为城市创建的主战场作用，巩固好国家卫生城市、国家生态环保模范城市和国家园林城市等与绿色环境息息相关的创建成果，全面开展创全球绿色城市、国家生态区、国际花园城市等“新五创”活动，深入开展城乡环境综合治理，城乡生态环境基础。要充分利用和保护好水资源，不断扩大森林覆盖率，加大生态保护与生态立区建设。要加快转变农民生产生活方式，继续推进沼气入户工程，切实治理农村面源污染，以“七区合一”为标准积极推进新农村建设，重点加快“4+2”新村建设，积极引导和鼓励农民集中居住。

五要提升保障能力。建立绿色经济利益引导机制，全面落实中央和省、市各项制度政策，通过投资审批、土地供应、融资支持、财政补贴、政府采购和税费优惠等政策工具，促使绿色产业蓬勃发展。严格市场准入制度，设置市场准入门槛，包括绿色技术、质量、安全等各种规范标准，继续实行招商引资退出机制。建立奖惩分明的激励与约束机制，建立重点行业支持政策，提高违法成本，迫使企业不得不进行技术创新和经济转型。完善技术创新体系，支持和引导区内企业与知名院校搭建研发合作平台，建立产学研相结合的良性互动机制。建立绿色发展评价体系和政策激励机制，全力推进“效能”、“和谐”、“平安”和“诚信”建设，优化经济社会发展环境，推动基层党组织和广大党员转变作风、提升效能、攻坚破难、勇争一流；鲜明用人导向，建设一支敢突破、善创新的干部队伍，着力营造超常努力、高效务实的干事创业氛围，为把率先建成绿色经济高地，提供坚强的组织和人才保障。

同志们，风正好扬帆，心齐泰山移。迎来了新一轮加快发展的重要历史机遇期，让我们唱响绿色发展主旋律，积极投身“创先争优”的实践活动，以奋发有为、只争朝夕的精神状态，锐意进取，扎实工作，为加快推进“三个率先”，建设“两区两城”作出新的更大贡献！

5.经济建设专题学习 篇五

为提高全县科级领导干部素质，增长才干，县委决定分期分批选派科级干部前往苏州、杭州等地学习。我有幸成为第二批选派对象，于5月9赴坐落于美丽的西子湖畔——浙江大学继续教育学院，参加为期6天的区域经济培训班学习。走进浙江大学，扑面而来的浓厚的学术氛围，无处不见的“老外”，一下子感染了我们，有着“东方剑桥”美誉的浙江大学，无处不体现着其“求是”的学风和严谨的治学态度。县委领导与浙江大学继续教育学院多次交流沟通，为我们安排了涵盖面宽、知识内容丰富、能开拓视野、拓展思维的课程，全班40名学员互相关心、互相帮助，相互交心谈心，结合学习和我县实际，交流讨论我县发展问题，使我们学习的这段时间如沐知识的海洋。主要体会有以下几点：

一、学习内容丰富、学习方式灵活多样

学习期间，一方面聆听了知名教授们的授课。课堂上，教授们渊博的知识、全新的观念、精湛的学术、风趣幽默的授课方式深深吸引我们，深入浅出的为我们讲解了《突发事件与政府危机管理》、《社会转型、社会分化与社会稳定》、《城市化进程中的土地管理问题》、《中国模式的浙江版本——当前浙江发展存在的问题》、《县域经济发展与新农村建设》、《区域经济发展的若干问题》等8个专题的讲座。另一方面，先后到义乌小商品批发市场、航民村、传化集团、钱江新城进行参观考察。义乌市委党校、航民村民小组等有关方面负责人向我们详细介绍了改革开放30多年来，经济和社会发展取得的巨大成就和成功经验。这次学习培训的时间虽然很短，但我感到收获很大，体会很深，启发很多。最大的收获是进一步解放了思想、丰富了知识，更新了观念。从老师精彩的课堂上，我们获得了知识。在考察中，使我们开阔了视野，认识到了差距。我们看到了浙江人艰苦奋斗的创业精神；不等不靠的自主精神；敢闯敢拼的开拓精神；敢于创新的创造精神。

二、充分认识到我县与发达地区的差距

通过考察学习，我认为浙江经济发展的主要特点和经验有：一是经济实力雄厚。突出表现在经济增速快，运行质量高，发展气魄大，人民生活水平高；二是产业特色鲜明。工业所占比重大，且已形成块状经济，知名企业和大企业较多；三是体制机制灵活。浙江在发展过程中，比较早地认识到了单一所有制的弊端，比较早地进行了市场取向的改革，形成了灵活的机制优势和举全民之力、集社会之财推动发展的良好局面。就我县当前的发展情况和现状而言，由于地处边疆地区，客观上受区位限制，内贸受交通因素限制、外贸受缅甸局势影响，广大群众从商、经商意识淡薄，发展不平衡，农业生产水平、农业产值较低，农民生活水平低，城乡差距大，工业经济发展缓慢，自身优势未充分显现。我们与发达地区的差距相当大，而且还呈现出进一步拉大的趋势，如果再不加快发展，差距将会越来越大。

三、有了新收获、得到了新启示

通过学习培训和参观考察，我有了以下五点启示：一是要进一步解放思想。解放思想是一个永无止境的过程。一个地区的发展，思想要不断地解放，观念意识要不断地转变、体制机制要不断地创新。在这方面，浙江的干部群众先我们一大步。二要进一步加大招商引资。充分利用我县水电优势，灵活掌控电价，创新招商模式，大力发展以商招商、网络招商、中介招商等模式，加大与沿海城市的对接力度，吸引更多的企业到盈江落户。三要进一步发展劳务经济。随着世界经济的逐步复苏，沿海企业对外出口订单增加，劳动力需求量大，我县应有计划、有针对性地向沿海企业输送劳动力。四要进一步加大旅游开发。每位教授在讲座时，都提到我们的邻居——腾冲县，他们都知道腾冲、都到过腾冲，而提到盈江，却无人知晓。在考察西湖时，我深切地感受到：杭州市依托西湖品牌，通过优化西湖的旅游休闲娱乐文化，推动当地服务业迅猛发展，为经济发展寻找到了新的增长点。要吸引游客到我县旅游观光，我个人认为“三靠”即靠宣传包装、靠旅游设施、靠文化底蕴。我们应加大对少数民族文化的开发和宣传，重点打造傣文化、景颇文化，以文化为底蕴，加大旅游基础设施建设，随着腾陇、潞梁二级路面的扩建完工，进一步发展壮大旅游产业，实现经济发展“多条腿”走路。五是要重新认识全民创业的潜能。浙江的民富水平令人惊叹，全民创业的精神更让人钦佩。全民创业，创造了极大的社会财富，积累了极大的个人财富。在浙江，人人想当老板、人人争当老板、人人都有创业冲动，那种“走遍千山万水，历尽千辛万苦，不怕千难万险”的开拓精神，那种“白天当老板、晚上睡地板”的拼搏精神，那种“敢冒天下人不敢冒的险、敢吃天下人不愿吃的苦、敢赚天下人看不起眼的钱”的创新精神，那种穷时能吃苦、富了也能吃苦，打工能吃苦、当老板也能吃苦的奋斗精神，使浙江人办成了不少别人办不成的企业，开创了别人无法开创的事业，培育了外地无法长大的产业，创造了大家难以想象的经济奇迹。这种全民创业、自主创业的精神，就是浙江民营经济蓬勃发展的原动力。这种蕴藏在民间的创业激情和创造力，从来就不能低估，我们盈江也有一些地方的民营企业，只要党委、政府倾心引导、倾力扶持，创业热潮就能一浪高过一浪。

四、明显感受到自己在学习、创新思维方面与发达地区干部群众的差距

通过几天的听课和参观，一是逐渐找到了以往工作中没有发现的问题，找到了差距，充分感受到自身知识的不足，更加感受到学习的紧迫性、重要性。二是认识到借鉴是学习的最好方式，浙江省的经济、社会的发展超前，他们的今天，是我们的明天。我们要借鉴和模仿浙江发展的经验，让我们在工作中尽量减少走弯路，犯错误。三是感悟到创新的重要性，创新能力涉及方方面面，对社会的体制机制、政策措施，对人们的思想观念、行为方式等，都提出了新的要求。不管是现在还是在将来，我将用创新的思维对、创新的方法解决工作中的每一个问题。

6.经济建设专题学习 篇六

专题讲座汇报

为为深入学习贯彻党的十七届五中全会、省委十届九次全会精神和胡锦涛总书记在庆祝建党90周年大会上的重要讲话精神，积极开展加强社会建设、创新社会管理等中心工作，9月15日下午，王屋洲村组织本村基层党员干部共15人在远程教育终端站点收看学习由省委党校副校长、教授陈鸿宇主讲的《组织起来，创新社会管理》专题讲座。

陈鸿宇教授讲课生动形象，紧密结合当前社会形势和农村实际，引经据典，全面深刻地阐述了创新社会管理的内涵和意义。

讲座收看结束后，大家就此展开积极的讨论，结合所学、所感、所想就加强社会建设、创新社会管理提出工作方法和思路。党支部委员翁炳洪总结时表示，今后王屋洲将借鉴陈鸿宇教授的观点与理论，把“以人为本、服务为先”的理念贯穿于加强和创新社区管理的全过程，以改革创新为动力，以解决影响社区和谐稳定的突出问题为突破口，以创新体制机制为保障，积极推进社区管理创新，争取取得明显成效。王屋洲村党支部通过此次学习受益匪浅，为以后开展工作奠定了扎实的理论基础，在场党员干部均表示希望多开展此类学习活动，提高理论知识水平。

王屋洲村党支部

7.经济建设专题学习 篇七

艺术高职学生既有高职学生的心理特征, 又具有自己特殊的心理特征, 他们在接受单一的刻苦的专业训练的同时, 文化课程相应减少, 他们聪敏、观察能力、模仿能力强, 但认知能力弱, 社会阅历相对缺乏, 心理较脆弱, 自我调节能力和适应能力差。 在他们面对一些重要人生发展课题—学习、情感、人际关系、择业等问题时, 也许会遇到各种困惑和矛盾, 这些冲突若得不到及时有效地疏导解决, 就会引发各种心理问题。但是, 由于条件有限, 学生不能接受系统的学习, 因此, 深入开展艺术类高职学校学生心理健康专题学习平台的的研究已是教育研究中一项必要且重要的任务。

1 心理健康专题学习平台的建设逐步完善了递进式心理课程体系, 充实了学习内容

根据艺术类学生高职阶段的成长需求和职业发展需求, 在专题学习平台建设的过程中, 我们发现了很多问题, 并及时做了调整, 比如“ 压力与应对”的知识在入学阶段就应普及。 这是因为艺术类高职学生是个非常特殊的群体, 一方面面临着来自家庭、个人成长 (青春期) 、学业、人际关系等方面的困惑, 另一方面, 其心理发育滞后于生理发育, 有幼稚与成熟、世故与单纯、依赖与独立、盲动与自觉等诸多矛盾并存的特点。参照宋英 ( 2004) 、徐洁 ( 2009) 的研究成果, 我们可以了解到艺术类高职学生人际关系、焦虑、抑郁、敌对方面与国内常模存在差异显著;心理健康问题存在着年级差异, 一年级多于二、三年级[1,2]。

我们在调研过程中发现, 艺术类高职段一年级学生要面临舞台表演、作品展演中同班同学之间的竞赛、选拔的压力, 在专业学习第二年逐步出现在校内外、国内外的青少年艺术表演赛场上, 因此他们比同龄人更早更多的经受各种各样的考验、选拔和压力。 艺术院校学生希望自己成为明星, 但明星不只活在公众的光鲜追捧之中, 在竞争激烈的娱乐圈, 艺人所面临的压力比寻常人更大, 成名的欲望, 外界的关注, 舆论的苛责, 恶意的炒作, 经济的打理, 情感的困扰, 高落差的境遇等等都成为他们生活的压力源。加之, 艺术生一般内心世界都更丰富、细腻、敏感和激情, 更在意外界的评价, 因为追求完美而对挫折的承受能力更差, 因而明星和普通人一样也会出现心理问题, 甚至比普通人更严重。 顶不住压力时就难免做出一些反常行为, 如吸毒、乱性, 甚至轻生。

针对这种情况, 艺术院校的心理健康课程可以通过心理健康学习平台进行专题学习, 既弥补课堂学习的不足, 又强化了学习效果。 比如, 在实际的教学反馈中发现, 表演类学生对“ 压力与应对”专题兴趣浓厚, 课后学习与提问的频次明显多于非表演类学生。

实践结果表明, 心理健康学习平台的建立对艺术类高职阶段学生适当掌握心理调适的方法、了解压力与应对的知识是有益且有效的。原因之一是艺术类学生有更多概率遇上压力性事件, 每一次表演都伴随着压力和激烈的情绪变化:有研究表明, 过于突然的、强烈的, 以及持久的压力性事件增多可以引发负性情绪体验和生理反应[3]。 原因之二是应对方式的改变对学生的心理健康的改善是有效的:刘贤臣 ( 1998) 的研究也进一步表明———在面对相同压力时, 选择的应对方式不同, 那么压力对个体的作用结果也不同[4];因为应对是在寻求一种理解并设法改善个体适应应激的心理机制[5];在应激与健康的关系效应中, 应对被看作是一种有效和成熟的自我过程[6]。而且, 应对方式对学生的心理健康状况具有一定的预测作用:若采用指向问题解决、退避等应对方式, 可以增加自我肯定, 减少忧郁、焦虑等不良心理反应;若采用发泄、忍耐等不成熟的应对方式, 则容易产生心理问题。[7]因此, 艺术类高职学生通过心理健康学习平台进行专题学习, 是有效应对压力、提高心理健康水平的途径之一。

另外, 依据过去实际的教学效果和已有的研究成果, 我们在专题学习资料的建设中, 侧重于心理调适、学习方法指导、生活指导、学习兴趣和人际交往指导, 并不断地结合学生情况相应地调整课程内容, 以增进学生个体的积极体验, 帮助学生发展积极人格和积极力量。

高职阶段, 我们将结合人格特质和应对方式的测量, 进一步帮助学生了解自己的应对方式, 认识到个体应对方式的选择是个体差异、应激情境、人格特质相互作用的结果, 讨论具不同人格特质的个体 ( 尤其是学生自己) 在不同应激情境下的应对方式, 结合个体生活事件探讨情境因素、人格特质在应对中的交互作用, 以及在应对过程的不同阶段中, 学生应对方式的特点、变化与发展———这个过程既能提高高职学生认识自我、认识他人的能力, 又能帮助学生意识到个体的差异性, 从而有意识地调控自己的行为, 在逐步形成稳定的职业素质的同时学会理解他人、宽待他人。

2 基于“ 职业知识”、“ 职业能力”、“ 职业道德”三位一体的心理健康专题学习平台的建设有益于学生建构健全的职业人格

职业教育课程建设是全面实施素质教育, 按照“ 德育为先、能力为重、全面发展、系统培养”的要求, 培养学生职业道德、职业技能、就业创业和继续学习能力的重要载体。在心理健康专题学习平台的建设的过程中, 我们丰富了“ 职业学力”的内涵, 内容上强调“ 职业知识”、“ 职业能力”、“ 职业道德”三位一体, 强化了学生的意志力、自控力、问题思维、创新意识、创造力、服务意识的训练。 为了利于学生建构健全的职业人格, 我们既关注学生个人的成长体验, 又注重培养学生从点滴小事做起的意识, 注重培养学生将行动力作为提升和改变个人素质的一种能力, 进一步提升学生自主发展意识和自我管理、自我控制的能力。

我们提供了《 艺术生的心理读本》 的电子版本, 学生反映良好。 这些内容:一是, 注重以职业标准为依据, 注重职业岗位的实际发展需求, 在分析艺术人才应具备的职业知识、职业能力、职业素质的基础上, 强调职业规范和职业伦理;二是, 以启迪学生思维、发展学生职业能力、关注学生个人体验为主线, 以“ 学会生存、学会学习、学会创造”为目的, 将学生的学业发展、职业规划与个人事业发展联系在一起, 多层面、多角度地提供与行业、专业学习相关的学习内容。 比如, 我们增加了学生感兴趣的《 发展心理学》 、《 健康心理学》 的相关内容———身体发育和衰老、健康, 这部分知识的学习既能促进学生对自己身体的了解, 培养和建立健康生活方式, 也为学生有效促进自身专业发展、择业就业 ( 幼儿艺术教育、青少年艺术教育、老年人文化服务) 提供科学的职业知识, 提升职业能力和职业素质;其次, 增加了青春期学生关注的有关情感与爱的《 社会心理学》 、《 积极心理学》 内容, 为学生一生的情感发展、与他人交往提供心理学知识的支持, 掌握与人交往的基本原理, 既利于学生的职业发展, 也利于学生提高情商、创造自己的幸福人生;再次, 强化学生能力发展、个性发展相关的知识———气质与才能、情绪管理等, 帮助学生了解自己的潜能, 扬长避短, 选择适合自己的工作类型, 提升职业素质, 学会做情绪的主人, 让自己在职场、生活中获得快乐。

在打造“ 职业知识”、“ 职业能力”、“ 职业道德”三位一体的心理健康专题学习平台的建设过程中, 始终坚持学习内容的科学性, 积极引用在职场研究成果中最新的、具有权威性、前沿性与代表性的科研成果, 增强职业教育的时代感, 使学生真正感到学有所得, 学有所用, 学有所思。

摘要：本文论述了艺术高职心理健康专题学习平台的建设和应用, 提出基于“职业知识”、“职业能力”、“职业道德”三位一体的心理健康专题学习平台的建设充实了学生学习的内容, 逐步完善了递进式心理课程体系, 有益于学生建构健全的职业人格。

关键词：心理健康,专题学习平台

参考文献

[1]宋英.艺术高中学生心理健康状况[J].山东精神医学, 2004, 17 (3) :171.

[2]徐洁.艺校学生心理健康状况调查分析及调节手段探索[J].绍兴文理学院学报, 2009, 29 (11) :94.

[3]Joseph E Schwatz, John Neale, Chris Marco, Saul S Shiffman.Does Trait Coping Exist?A Momentary Assessment Approach to the Evaluation of Traits.Journal of Personality and Social Psychology, vol.77, No.2:360~369[J].

[4]刘贤臣, 等.青少年应激生活事件和应对对方式研究[J].中国心理卫生杂志, 1998, 12 (1) :46~48.

[5]程涛.大学生认知方式及父母教养方式与应对方式之间关系的研究[D].山东师范大学, 2004:4~13.

[6]Edwards J R, Cooper C L.Research in stress, coping and health:Theoretical and methodological issues.Psychological Medicine, 1998, 18:15~20[Z].

[7]冀肖力.艺术类高职学生心理健康与应对方式、父母教养方式的关系研究[D].浙江大学, 2011:58.

[8]James.A Beane著.课程统整[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.9:110.

8.谈我校的专题研究——自主学习 篇八

一 明确“自主学习”的内涵。

叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。” “自主学习”强调的是自由﹑自主﹑创新。因为只有在自由的环境中学生才能自主,也只有在自主的前提下,学生的创新个性才能得到发展。

修订《大纲》指出:提倡在学生读书思维的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。“自主学习”体现的正是这种精神。

二 课堂上寻找“切入点”,据点质疑。

人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。因此,课堂上要让学生思考。必先教有疑。而要学生有疑,且疑在关键处,就必须给学生以思维的支点。这个支点就是学习课文的最佳“切入点”。“切入点”有的蕴含在文题上,有的则散见于课文中。如我校有位教师教学《穷人》时,他是这样寻找自主学习的“切入点”的。质疑发问:谁是穷人?他们穷到什么地步?课文写了穷人的什么故事?让学生短时间内预习课文,初步完成感知感悟课文内容,学生就能较快地找到课文叙述的主要内容部分,较快地理清课文。除此之外,揭题质疑,类似有的教师这样问:你读了这个题目想知道什么?知道了什么?是怎样知道的?让学生不知不觉进入了课堂的学习活动。

有些课文“切入点”并不容易找出,教学时有的教师让学生先自读课文,然后让学生提问,再将问题梳理出示。

三 课堂上让学生拥有学中有疑的创造欲。

语文教学要有意识的引导学生有疑学习、求异学习、因为有疑学习是探索学习的开始,是创造思维的第一步,而求异更是创造性思维的核心,在教学中,我们教师善于引导学生在理解中不人云亦云,有自己的感受,有独立的见解,在表达中不说套话、假话、空话、有自己的观察,有自己的想象,还要有自己的语言。如;有位教师在指导学生品读《丑小鸭》这篇课文最后一段时,体会丑小鸭发现自己变成白天鹅那种又惊又喜的心情时。突然有位学生站起来说:“老师,鸭子会变成天鹅吗?骗人的!”于是老师郑重其事的问:“这位同学认为鸭子不会变成天鹅,书上说是骗人的,大家对这问题有什么看法,鸭子真的能变成天鹅吗?”一石激起千层浪,教室里顿时活跃起来,孩子们各抒己见,有说鸭子能变成天鹅,老师和编书的大人们怎么会骗我们呢?有的人则认为不可能,如果能的话,天鹅也就不会那么稀有而成为国家级保护动物了……教师趁机引导学生深入的朗读课文,从书中找出理由。经过一番“击石求火”,最后,大家一致认为,鸭子是不会变成天鹅的,丑小鸭之所以会变成天鹅是因为那个蛋本来就是天鹅蛋,而不是鸭蛋。从课文第二段写这个蛋特别大,孵的时间特别长,生出的鸭子特别丑,这些都可以证明这个蛋不是一般的蛋。至此,问题就得到圆满的回答。实践证明,学生不是不会主动思考,主动求异,关键在于教师能否进行正确的启发引导。

四 课堂上出现“自主评价,拓展延伸”的环节。

课堂结束时,许多教师让学生自评,又如教师教学《穷人》一文时,问学生有那些收获,对自己选择的学习内容那些地方最满意,那些地方不太满意。让学生在互评中真正体会到自主学习成功的喜悦,同时在互评中扬长避短,相互学习,不断进步。

9.经济建设专题学习 篇九

一、加强对领导干部作风建设特别是农村基层党风廉政建设的深刻认识

第一，加强农村基层党风廉政建设，是密切党群干群关系，促进社会和谐稳定的必然要求。在我们这样一个农民占多数人口的国家里，没有农村的和谐稳定，就没有全国的和谐稳定。农村基层党组织、基层干部处在改革发展稳定的最前沿，我们的工作直接面对农村的各种具体矛盾和问题，不少基层干部还常常处于矛盾的焦点上，在维护群众利益、化解社会矛盾方面发挥着不可替代的作用。切实加强农村基层党风廉政建设，坚决纠正损害群众利益的不正之风，使广大基层干部不断提高党性修养，增强为民服务、廉洁自律意识，牢固树立纪律意识和法制观念，始终做到爱民、为民、富民、安民，对于密切党同人民群众的血肉联系，促进社会的和谐与稳定具有重要的作用。

第二，加强农村基层党风廉政建设，是加强基层政权建设，巩固党的执政基础的必然要求。农民是我们党在农村的主要依靠力量，也是我们国家政权最广泛、最深厚的群众基础。党的农村基层组织是党在农村全部工作和战斗力的基础。江泽民同志多次告诫全党：“基础不牢，地动山摇。”胡锦涛同志明确指出：“做好农村的各项工作，不仅要靠正确的理论和路线方针政策，而且要靠一支具有良好思想作风和工作作风、真心实意为群众谋利益的素质过硬的农村基层干部队伍。”作为我们农村基层干部处在改革开放和经济建设的第一线，直接接触农民群众。其作风如何，直接关系党的路线方针政策在农村的贯彻落实，直接影响我们党在人民群众中的威信和地位。加强农村基层党风廉政建设，对于提高基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，夯实我们党在农村的执政基础，具有十分重要的意义。

第三，加强农村基层党风廉政建设，是促进基层干部改进作风，建设社会主义新农村的必然要求。切实解决好“三农”问题，最根本的是必须坚持把发展农村经济、提高农业生产力水平作为整个农村工作的中心。俗话说“上边千条线，下边一根针”。党和国家在农村的各项方针政策和工作部署，最终要靠广大农村基层干部团结带领农民群众贯彻和实施。农村基层干部思想好、作风正、工作实，对于充分调动广大农民群众建设社会主义新农村的积极性，推动农业和农村社会健康发展，能够起到重要的示范和引导作用。因此，要通过加强农村基层党风廉政建设，进一步促进基层干部改进作风，始终保持共产党员的先进性，真正成为群众信赖的贴心人和组织农民创造幸福生活的带头人，更好地带领农民群众致富奔小康，更好地推动农村基层各项事业健康发展。

第四，加强领导干部作风建设是深入开展反腐败斗争的有效途径。多年来，我们党对作风建设常抓不懈，确保了党风的主要方面是好的，确保了党员干部队伍的主流是好的。正是因为如此，才为改革开放和现代化建设提供了坚强有力的作风保证，才使我国改革开放和现代化建设事业取得了举世公认的巨大成就。但随着形势的发展变化，一些领导干部在思想作风、学风、工作作风、领导作风、干部生活作风等方面出现了群众反映强烈的突出问题，主要是：不思进取、得过且过，漠视群众、脱离实际，形式主义、官僚主义，弄虚作假、虚报浮夸，铺张浪费、贪图享受，阳奉阴违、我行我素，独断专行、软弱涣散，以权谋私、骄奢淫逸，等等。无数的深刻教训都充分表明，领导干部一旦在作风上放松要求，就会降低甚至丧失拒腐防变的能力，就会解除反腐倡廉的思想武装，最终滑入腐化堕落的深渊。因此，加强领导干部作风建设，坚持防微杜渐、警钟长鸣，既是反腐倡廉的重要基础性工作，又是加强党风廉政建设的重要举措和有效途径。抓住领导干部作风建设，就抓住了新形势下全面推进党风廉政建设的关键环节，掌握了反腐倡廉工作的主动权。

第五，加强干部作风建设是深入开展反腐败斗争的重要前提。一方面，党的优良作风是党的性质、宗旨、纲领、路线的集中体现，是党的创造力、凝聚力、战斗力的重要内容，是社会主义核心价值体系的重要组成部分。它关系党的形象，关系人心向背，关系到党和国家的生死存亡。另一方面，各级领导干部是党和国家的骨干力量，在落实科学发展观、构建和谐社会中发挥着关键作用，其作风如何，对党和人民事业发展有着极为重要的影响。实践经验告诉我们，不好的作风往往是腐败现象的萌芽，是消极腐败现象滋生蔓延的助推因素，而良好的作风正是抵御消极腐败现象和保持清正廉洁的重要保障。因此，及早发现和解决以领导干部为重点的作风方面存在的苗头性倾向性问题，是深入开展反腐败斗争的重要前提。

第六，加强领导干部作风建设是深入开展反腐败斗争的重要保障。中国共产党的先进性是党保持强大的生命力、战斗力和凝聚力的根源，但党的先进性不是抽象的，而是通过各级党员干部特别是领导干部的优良作风体现出来的。优良作风体现先进性，优良作风带出好的政风和民风。只有各级领导干部坚持党的优良作风，切实发挥好我党的政治优势和组织优势，广大人民群众才能坚定不移地跟着党走。如果丢掉了党的优良传统和作风，腐败现象就会滋生蔓延，党风政风甚至社会风气就会败坏，党的先进性就无从谈起，党就会失去战斗力，党就不可能领导人民群众夺取反腐败斗争的胜利。所以，只有按照胡锦涛同志倡导的八个方面的良好作风，即勤奋好学、学以致用，心系群众、服务人民，真抓实干、务求实效，艰苦奋斗、勤俭节约，顾全大局、令行禁止，发扬民主、团结共事，秉公用权、廉洁从政，生活正派、情趣健康，加强领导干部作风建设，各级领导干部才能真正做到为民、务实、清廉,自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，切实把反腐倡廉工作引向深入。

二、我镇当前在加强农村基层党风廉政建设方面取得的成绩和存在的主要问题。

（一）取得的主要成绩：近年来，党委、政府认真贯彻上级的路线方针政策，在加快推进我镇农业和农村发展的同时，大力加强我镇党风廉政建设，做了大量艰苦细致的工作，积累了一些成功做法和有益经验。归纳起来主要有：一是坚持以经济建设为中心，适应深化农村改革、发展农村经济的要求，开展党风廉政建设工作，为加快农业和农村发展提供政治保证；二是坚持把解决农民群众反映强烈的突出问题作为我镇党风廉政建设工作的重点，坚决纠正损害农民群众利益的不正之风，切实维护农民群众的合法权益；三是坚持以正面教育、自我教育为主要形式，结合ＸＸ工作实际，坚持不懈地开展反腐倡廉教育，加强镇、村干部作风建设，努力增强干部的群众观念、法律观念和纪律观念；四是坚持把制度建设的要求落实到加强党风廉政建设的各个环节，积极探索改革措施，认真执行民主集中制和党风廉政建设责任制，努力发挥制度在防范和克服腐败现象中的重要作用；五是坚持把加强党的领导、扩大基层民主、严格依法办事有机统一起来，积极推进政务公开、村务公开，运用民主评议、民主测评、民主考核、民主咨询征求意见和重大工作事项召开村民代表大会、镇人大主席团组织部分县镇人大代表、邀请部分党员代表、村民代表质询听证政府各部门工作等多种民主监督形式，充分发挥了农民群众的监督作用。实践证明，长期以来，广大镇村干部和场镇单位的同志们扎根基层，辛勤工作，为我镇深化改革、促进发展、维护稳定作出了重要贡献。

（二）存在的主要问题。在充分肯定成绩的同时，但同时也要看到，当前我镇在党风廉政建设方面还存在一些亟待解决的突出问题。有的同志民主法制观念淡薄，工作方法简单粗暴；有的办事不公，吃拿卡要；有的用公款大吃大喝，铺张浪费；有的以权谋私，为个人或亲属谋取不正当利益；有的只讲小团体、本区域利益，不顾全大局搞无政府主义，严重影响了一个地方的整体发展推进和团结协作的良好精神风貌；有的工作不在状态，消极怠工，对工作没有激情、对群众没有热情，工作时间参与赌博或迟到早退办私事；有的部门间、同志间在群众关心的热点难点问题上互相推诿扯皮，把群众当牌打；有的有令不行，有禁不止，擅自违规收取社会扶养费、殡改土葬罚款和村民农房建设费，更有个别干部职工强行超计划生育且不积极主动按政策标准接受处罚或者与热衷于与个别业务办理人员搞“勾兑”；一度时期，极个别基层干部违规经商，甚至充当不法业主的“保护伞”，群众反映十分强烈。这些问题的存在，直接损害了农民群众的切身利益，导致一些地方党群干群关系紧张，甚至造成矛盾激化，诱发群体性事件，严重影响党的路线方针政策的贯彻执行，影响基层政权的稳固。对此，我们必须高度重视，采取切实有效的措施，尤其要在加强教育、完善制度、强化监督上下功夫，认真抓好我镇党风廉政建设和反腐败斗争工作。

三、从党风廉政建设和反腐败斗争入手，研究提出治理措施，并切实抓好落实。

（一）加强学习，注重实践，切实搞好领导干部作风建设。

加强领导干部作风建设是党的建设的一项战略任务，是对每个党员领导干部的现实要求。我们必须认真学习贯彻胡锦涛同志重要讲话精神，大力倡导八个方面良好风气，从自身做起，从现在做起，从小事做起，从本职做起，一步一个脚印，扎扎实实地把加强领导干部作风建设落到实处。

一是要学习与实践相结合。按照胡锦涛同志重要讲话的要求，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，自觉学习现代科学文化知识，努力提高自身的理论素养、思想素质、党性修养和知识储备，树立正确的世界观、人生观和价值观，提高加强作风建设的自觉性。同时要注意紧密联系实际，做到学以致用、懂行知行结合，努力在建设学习型政党和学习型社会中走在前列，把学习的收获和成果转化成发扬优良作风的实际行动，转化成不断提高的具体的执政能力。切忌夸夸其谈，坐而论道。

二是加强领导干部作风建设，就要继承与创新相结合。在作风建设上，必须坚持与时俱进，开拓创新。我们党成立80多年来，培育形成了一系列优良的作风。毛泽东同志关于“三大作风”和“两个务必”的论述就是对我党优良作风的精辟概括。进入改革开放的新时期以后，邓小平同志又对发扬“民主集中制的优良传统和作风”进行了反复阐述。江泽民同志根据新的历史时期作风建设上的新情况，提出了“八个坚持、八个反对”的要求。胡锦涛同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话中，又大力倡导八个方面的良好风气。党和国家几代领导人关于作风建设的论述，体现了我党在作风建设上的与时俱进，体现了作风建设上的继承与创新。只有既继承优良传统，又为适应新情况不断提出新要求，才能使领导干部作风建设不断得到加强。

三是要教育与制度相结合。作风问题说到底是个世界观问题、党性觉悟问题。因此，加强领导干部作风建设，必须从加强教育，改造主观世界，增强党性觉悟入手。要结合新的形势和干部的思想实际，坚持不懈地对党员干部进行思想道德和作风教育，从思想上筑起抵制各种不良风气的坚固防线。与此同时，要通过加强规范领导干部行为的各种制度，包括实体性制度及相应的程序性制度，使领导干部在行使权力和履行职责时有章可循，有法可依，按章办事。

四是加强领导干部作风建设，就要示范与警示相结合。领导干部应该是全党的表率，也是广大干部的教育者、引导者和示范者。我们要坚持从严治党方针，对领导干部的作风建设坚持高标准严要求。各级领导干部要以身作则，严于律己，按照胡锦涛同志提出的要求，带头抵制各种不良风气的侵蚀，弘扬新风正气，用自己的人格魅力带动、影响和促进党风政风的建设。我们要大力树立领导干部作风优良的先进典型（如周厚佐等），用先进典型的示范作用推动作风建设。同时，要坚决抵制歪风邪气，对违纪违法问题，要依纪依法严肃处理。切实发挥典型案例的警示教育作用，查处一案，教育一片，用典型案例促进作风建设。（这里需要特别指出的是纪委的工作职责是保护改革者、挽救失误者、惩处违纪者）

五是加强领导干部作风建设，就要自律与他律相结合。作风变化的过程，是内因和外因相互作用的过程。在内因、外因的关系中，内因具有决定性的意义。这就要求各级领导干部要加强道德修养，把严格自律放在第一位。在强调党员干部坚持自律的同时，也要重视他律，强化来自多方面的监督。特别是要对干部职权的行使、权力的运用进行全方位、全过程监督，使党员干部既接受来自党内特别是班子内的监督，又接受来自广大群众和社会各方面的监督；既接受自上而下的监督，又接受自下而上的监督，形成完善的监督机制和完备的监督网络，增强监督的合力和监督的有效性。每个党员领导干部要时刻自觉接受党组织和人民群众的监督。

（二）加强党风廉政建设，深入开展反腐败斗争要着力在以下几方面下功夫。

一是要教育广大农村基层干部坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，自觉做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，决不能滥用权力、以权谋私。

二是要教育干部增强纪律意识和法制观念，严格依纪依法办事，尊重农民群众的民主权利，改进工作方法，善于运用民主的方式和法律的手段解决纠纷、化解矛盾，决不能强迫命令、违法乱纪。

三是要教育干部切实增强政策观念，认真学习掌握党在农村的方针政策和部署，带头执行政策，严格按政策办事，决不能胡乱决策、盲目蛮干。

教育干部坚持实事求是的思想路线和求真务实的工作作风，无论是完成党委政府部署的任务，还是规划本部门、本单位和本村的发展，都要从实际出发，决不能虚假浮夸、掩盖问题。

四是要坚持思想教育、正面教育、自我教育为主，加大对优秀镇村和场镇单位干部的宣传力度，大力弘扬勤政为民、廉洁奉公的良好风尚，促使广大党员和各级干部自我认识问题、自我解决问题，激发积极向上的内在动力，努力在全社会树立农村基层干部的良好形象。

五是要教育干部时刻牢记“两个务必”，始终保持勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风，办一切事情都要精打细算、讲求实效，决不能好大喜功、奢侈浪费。

六是当前要着重建立健全加强农村社会管理和公共服务的体制机制，完善处理人民群众内部矛盾的工作机制，建立健全社会利益的沟通渠道和协调机制。坚持和完善乡镇党员代表大会或党员大会制度、村党员大会制度，健全党组织集体领导和个人分工负责相结合的制度，建立健全民主选举、民主议事、民主监督制度。要把健全制度同严格管理结合起来，及时发现和纠正违反制度的行为，做到令行禁止、违者必究。

（三）加强对镇村干部行使权力的监督，使人民赋予的权力真正用来为人民谋利益。

一要在深入推进党务、政务公开上下功夫。紧紧围绕深化农村改革，着重公开国家有关“三农”的政策措施，如促进粮食增产和农民增收政策，特别是“两减免、三补贴”等政策，国家扶贫政策；推进农业和农村经济结构战略性调整政策；加快农村义务教育、医疗卫生、文化等社会事业发展政策。要通过公开，把国家的支农惠农政策原原本本地落实到基层、落实到农户，使农民群众从政策中真正得到实惠。

二要在深入推进村务公开上下功夫。继续公开计划生育、殡葬改革政策落实、救灾救济款物发放、宅基地使用、村集体经济所得收益使用、村干部报酬等情况。重点抓好财务公开，所有收支必须逐项逐笔公布明细账目，让群众了解、监督村集体资产和财务收支情况。同时，有关土地征用补偿及分配、农村机动地和“四荒地”及“塘库堰”发包、村集体债权债务、村内“一事一议”、筹资筹劳、新型农村合作医疗、种粮直接补贴、退耕还林款物兑现，以及国家其他补贴农民、资助村集体的政策落实情况，也要及时纳入公开的内容。

三要在加强农村财务管理上下功夫。农村财务是农民群众最为关心的事项之一。要把加强农村财务管理作为这次村级干部作风建设的重中之重。要建立健全村民民主理财制度，规范农村集体收支程序。制定和完善集体资产监管办法，强化农村财务审计，防止集体资产流失，确保村集体资产保值、增值。

四要在推进场镇单位和政府机关站办所事务公开上下功夫。要对公开办事的基本要求、内容、形式等作出规范，明确办事收费、办事程序、办事纪律和办事时限。对与农民群众利益密切相关又容易出现不公平、不公正甚至可能产生腐败的重点问题，要如实地、经常性地予以公开，切实改变少数工作人员工作方法简单、办事效率低下、与民争利的问题，以良好的形象取信于民。学校、医院等与群众关系密切的公用事业单位，也要积极推行办事公开。

五要在加强对镇、村干部监督考核上下功夫。要认真执行党风廉政建设责任制和积极推行以村民委员会或村民代表会议为主要形式的民主议事制度，以村务公开、民主评议和村民委员会定期报告工作为主要内容的民主监督制度。加强对镇、村干部的民主评议、民主监督工作。认真开展来访、办事群众的首问责任制、各类信访案件交办承办责任制、“维稳”及安全工作包案责任制、工作重大失误责任追究制等。要把对镇（含场镇单位）、村干部的监督考核与群众的民主评议结合起来，努力形成上面有组织检查考核、下面有群众评议监督的工作机制。

10.经济建设专题学习 篇十

《建设学习型政党和学习型党组织专题辅导讲座》

中国特色社会主义实践的历史经验证明：不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的新思想、新知识、新经验，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。必须按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。

为了贯彻和落实中央关于建设学习型政党的重要精神，国家行政学院音像出版社特别邀请专家学者，针对建设学习型政党的相关重要问题，进行了深入系统地分析解读，精心录制完成专题讲座，以供各地区、各部门学习时参考使用。

主要内容：

第一讲： 建设学习型政党是时代发展的必然要求

主讲人： 中央党校研究室副主任 冯秋婷教授

第二讲： 新形势下如何建设学习型政党

主讲人： 中央党校党建部 蔡霞教授

第三讲： 积极有效地推进学习型领导班子建设

主讲人： 中央党校领导科学教研室主任 张晓燕教授

第四讲： 建设学习型党组织的若干问题

主讲人： 中央党校党建部副主任 戴焰军教授

附赠DVD光盘1张：《学习与工作，学习与生活 》

主讲人： 湖北宜城市委党校机关党委书记、常务副校长 蒋成先

----------出版社：国家行政学院音像出版社

4盘DVD/时长约100分钟每盘定价：600元。

征订联系：010—62894192刘蓉 老师

11.经济建设专题学习 篇十一

摘要：研究性学习是新课程改革的更高要求，语文研究性学习是语文教学领域里的一场脱胎换骨的改革，是教学方式和学习方式的大转变。在高中语文教学中不断探讨高中阶段学生的研究性学习途径和方法有助于培养学生的自主意识、创新精神和研究能力，有利于提高学生的语文素养和全面发展。

关键词：语文教学   课程改革   研究性学习

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.029

自高中新课程改革以来，学生的综合实践活动课程可以全方位提升学生的综合素养，因此，这一门课程得到教师和学生的青睐。综合性实践活动包括四个板块，其中的一个板块就是研究性学习板块，对这一板块的研究是摆在当前我们高中教育工作者面前的一个重大课题。综合实践中的研究性学习这个板块的运作，就是最大限度地让学生在教师的指导下自己去研究，在行动的研究中学生主动探究知识，主动获取知识，主动整理知识，主动应用知识，最后解决问题，形成某种技能，在这种研究的过程中，培养学生的学习精神、创新精神和实践能力。由此可见，在深化新课程改革的今天，让综合实践的研究性学习走进高中学习中是至关重要的，笔者结合多年的教学经验，探究几点关于研究性学习专题对学生学习和创新能力的影响的拙见，与各位同仁共勉。

一、高中语文研究性学习的再认识

我们今天面对的高中学生已经具备一定的社会实践综合能力，有很多的综合实践机会等待着他们去挑战，他们在接受挑战的过程中形成能力，提高自身的综合素养。因而，我们每一位语文教师有责任带领这些学生，激发学生的探究欲望和探究热情，引导他们在社会实践中探究真理，形成真知，感悟社会生活的真善美。

在研究性学习这一板块的运作中，教师要针对本校的特色和学生的实际情况，让学生主动探究这一学习领域。为了让学生尽快进入学习角色，适应这一板块的活动，教师就要做好指导工作，在研究性学习的选题中给予指导，在研究性学习的具体实施过程中给予指导，在研究性学习研究成果的表述表达中都应该给予相应的指导，在指导中让学生自主探究，自主研究。要明白的是，我们进行的综合实践活动研究性学习板块是与我们进行的高中语文课堂紧密相连、相辅相成的，二者是并行存在的。学生利用自己的业余时间可以跑图书馆查阅资料，可以上网查阅资料，可以走进社区进行专题调研，可以与有经验的人沟通交流。学生在教师的引领下，在规定的时间内完成有关语文学科的研究性学习，在这种实践锻炼中可以培养良好的学习习惯，也可以提升创新能力和综合素养。教师应使绝大部分学生参与到这种新型的学习方式中去，让他们在学习中了解研究，在研究中学会更好地学习，较好地体现研究性学习的目标。

二、高中语文研究性学习途径和方法

语文研究性学习是一种学习方法，在教育教学中应该广泛应用。学生在语文教学中通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动获得广博知识，培养学习态度和研究意识。根据高中学生学习的特点，高中语文研究性学习应采用以下途径和方法。

（一）抓住课堂教学，引导学生主动探究问题

在语文研究性学习中，课堂是重点，课堂教学是基础，不能脱离课堂简单地开展研究性学习。开展研究性学习就要紧紧抓住课堂，引导和鼓励学生主动探究问题。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。”由此可见，学生能否进行自主探究，关键在于教师有没有引导和鼓励学生进入探究的氛围、探究的情境，而提起学生的好奇心是激发学习积极性的有效方法和手段。

（二）拓宽课外延展，激励学生广泛探究问题

语文知识在社会生活中广泛存在，无处不在，无时不有，如图书报刊、电影广播、演讲辩论、广告告示等。语文研究性学习也同样随处存在，自然环境、文物古迹、风俗民情、民间文学、书法、历史文化名人、国内外的重要事件、科技发展、日常生活等自然、社会、人文资源都是语文研究性学习的课程资源，如通过看电视节目，学生可以研究广告词的特点、语法和应用。

教师要从生活实际出发，拓宽语文学习的领域，结合课堂内外，充分利用各种资源，激励学生在生活中自觉地开展语文的研究性学习，增长语文知识，提高学生的语文实践能力。课外语文的研究性学习应注重学生的自主性，教师应发挥好提示和激励作用。

（三）精选课题研究，鼓励学生深挖细究问题

语文研究非常广泛，但高中语文教学研究有一定的范围，语文研究性学习不能面面俱到，一定要精选课题。针对精选的课题开展深入细致的探究，发现问题，解决问题，最终形成小论文。教师要积极帮扶学生精选课题，指导学生写好小论文。写好小论文能够巧妙地将研究性学习引向深入，激发广大学生的思维潜能，拓宽学生的知识视野，实现知识、能力的互相渗透，互相促进，互相提高。

精选课题要适应学生的学习阶段，每一阶段，学生都有不同的心理和学习特点，课题要紧密结合学生的特点，这样更加有利于激发学生的兴趣。

（四）培养学生收集信息、处理信息的能力

在进行综合实践活动的语文研究性学习过程中，教给学生如何收集文献资料、整理文献资料、研究文献资料、加工文献资料、运用文献资料是十分重要的。在这种探究的研究性学习的过程中，收集资料是一项基础工作。它将会帮助你熟悉研究的现状，并将为研究过程提供有益的信息。收集和处理信息应以价值追求为导向，关注学生具备这一能力以后的发展，强调信息的收集和处理是为现实需要服务的，体现最自然的、生活的、心灵的需要，充分体现信息的价值。

总之，高中语文学科中利用研究性学习专题要结合语文学科的特点和高中教学的实际，从学生学习语文的规律出发，既要充分发挥学生学习的主体作用，又要合理有效地发挥教师的引导督促作用，真正科学高效地实施高中语文教学的研究性学习，促进高中学生语文学习和创新能力的发展。

参考文献：

[1]王金选.研究性学习的思想在化学教学中的体现[J].新课程：教研，2011（7）.

[2]乌兰托亚.语文研究性学习的探索[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2003（4）.