爱什么颜色练习

2024-12-18

爱什么颜色练习（8篇）

1.诗歌朗诵：爱什么颜色篇一

我爱火红的颜色，因为—— 太阳是火红的，花朵是火红的，我是一名少先队员，我们的队旗，我们的红领巾，也是火红的。

我爱雪白的颜色，因为------小兔是雪白的，冬天是雪白的，爷爷是医生，他的心也是雪白的。

我爱金黄的颜色，因为—— 阳光是金色的，稻田是金色的，我们的未来也是金色的。

我爱粉红的颜色，因为—— 荷花是粉红的，桃花是粉红的，翩翩飞舞的蝴蝶也是粉红的。

我爱草绿的颜色，因为—— 小草是绿色的大自然是绿色的，我们像小草一样坚韧不拔，我的生命也是草绿色的。

我爱多彩的颜色因为——

2.《爱什么颜色》优秀教案篇二

教学重点难点：

正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌，掌握生字是重点；仿写一段是难点。

教学构想：

以读为本。我对本课教学的指导思路即一切在读中进行，老师范读激发学生兴趣，学生反复朗读，在读中识字，在读中想象。另外，本单元的主题为“色彩”，开课之初便把“碧绿、火红、蔚蓝”置于黑板之上，如果有条件的话将教师内悬挂彩色气球或绸缎，营造出彩色的课堂氛围。

教学准备：

与诗歌匹配的音乐。发动学生搜集各种颜色所代表意义的资料，思考自己喜欢的颜色和喜欢这种颜色的原因。

教学过程：

第1课时

一、导入

1、（书写“碧绿、火红、蔚蓝”于黑板左上角）知道老师为什么要写这几个词吗？因为我们第一单元的主题为“色彩”。请同学们听老师背诵一首诗。（放音乐）

学生活动：听，形成对课文的初步印象。

目的：以老师有感情地朗读整体感知课文，激发学生自读的兴趣，并首次开启学生想象的大门。

2、怎么样？这首诗给你留下了哪些印象？

目的：引出课题

二、朗读（正确流利）

1、学生活动：默读，边读边查字典解决生字。

2、学生活动：自愿为同学们朗读这首诗。选取读得最好的同学领读。（老师注意纠正生字的读音）

目的：在读中识字，在读中初步感受诗歌透过色彩所要表达的思想感情。

三、出示第一小节

目的：重点指导第一小节的学习，为自学做准备

1、老师引读：我爱~的颜色，因为~~，我~~，连我的~也是~的。

学生活动：边读边想象诗歌呈现的画面

目的：通过引读，揭示诗歌的框架，为仿写做准备。

2、读了这一小节你认为作者在诗歌中蕴涵了怎样的思想感情？（爱家乡）

3、有感情朗读这一小节（配乐）

四、自学第二三小节

学生活动：合作学习。各小组长可按照“边读边想象——体会思想感情”的步骤带领小组成员合作学习，当然也可以用自己喜欢的方式学习。

学生活动：选取自己喜欢的小节有感情朗读，并说说你为什么这样读。

目的：这是自学的反馈，看学生是否理解了诗中包含的思想感情。

五、朗读（有感情）

师生共同有感情地朗读。

目的：再回到整体，品味全文。

六、仿写

同学们，想不想知道老师喜欢什么颜色？“我爱洁白的颜色，因为粉笔是白色的，教室的墙壁是白色的，我爱我的每一位学生，他们的校服上衣也是白色的。”

目的：老师做仿写示范，引导学生抓住身边的事物写出有意义的诗句。

同学们都喜欢什么颜色？为什么喜欢？

学生活动：展开讨论（老师引导学生说出美好的、高雅的事物）

目的：充分想象，充分说，在充分说的基础上再去写。

那么大家能不能结合刚才大家讨论的，仿照课文也来写一段小诗？

学生活动：独立思考，起草。

学生活动：读自己写的诗，互相评判。（表扬好的创意）

七、结束语

同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。

作业设计：

有感情地朗读这首诗。

发挥想象，为你课堂上完成的诗配一副画，制作成精美的图文作业（可打印）。

板书设计：

1色彩碧绿、火红、蔚蓝

爱什么颜色

我爱……

因为……

我……

第2课时

一、有感情朗读

学生活动：比一比看谁读得正确、流利有感情。读而优则背，鼓励有能力的学生当堂背诵。

二、出示语文天地中的“抄一抄”第1行的词语：碧绿、蔚蓝、辽阔、威武、乘风破浪

学生活动：复习读准字音——抄写——任选一词造句

老师巡视，表扬坐姿端正书写正确的同学，将学生在抄写中出现的错字连词板书，集体改错，并让学生说说这些字怎样记才不出错。

目的：生字紧密结合词语，不单独认字，做到“字不离词”。词语会写之后还要会用，造句练习为避免习作时用词不当。

三、出示一段小短文：

太阳，你是粉刷匠吗？你把沙滩粉刷得金黄金黄，就像是一条用黄金铺设的黄金海岸；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块晶莹剔透的水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条轻柔飘曳的纱巾……你瞧，海滩上的小朋友，原先他们那样的白，可你把他们粉刷得像两块黝黑黝黑的岩石。

学生活动：找出短文中描写颜色的词语，一起来读一读。

目的：积累描写颜色的词语，为语文天地的练习3做准备。

四、自主学习：（视时间灵活安排，不做全班性的任务布置）

A自由进行课文背诵或字词书写练习

学生活动：针对刚才自己对课堂内容的掌握情况，查漏补缺，向老师提问，消灭对课文的疑问。（一对一进行）

B选择课外阅读中的相关篇目来读一读。

学生活动：独立默读（查字典识字）。

目的：二者任选其一自由进行。培养学生学习的自主意识，将课堂交给学生。也适合老师进行分层教学，特别对语文天地抄一抄练习没有掌握好的同学进行督促。

3.关于《爱什么颜色》的教学反思篇三

理解课文是离不开“读”的。在教学这首诗歌时，我运用了多种多样的朗读形式来加深学生对课文的领会。如，师生接读（老师读喜欢的颜色，学生读喜欢的原因）、男女分读（三年级的孩子开始有性别的归属感）、合作读（邀请好友配合，培养协作能力）、小组读（各个小组进行比赛，提高竞争意识）等多种形式。孩子们在朗读的过程中，既理解了“我的心”，明白“我的梦”，还知道了“我的理想”。同时也在朗读中无痕地记忆了诗歌。

在学完诗歌后，我还让学生自由地讨论交流自己喜爱的颜色及原因。在学生畅所欲言中相应指导，为读写小诗做好铺垫。学生的发言充满童趣和想象力。有些学生这样写道：

我喜欢乌黑的颜色，因为——

衣服是乌黑的，皮鞋是乌黑的，我是一个中国人，我的头发，我的眼睛，也是乌黑的。

我喜欢洁白的颜色，因为——

云朵是洁白的，鸽子是洁白的，将来，我要当一名医生，为病人解除痛苦，我穿的那身神圣的衣裳

也是洁白的。

……

这节课的教学设计中，我积极引导学生，用多种方式去读文、识字，学生的学习积极性被调动起来了，在这过程中，教师不是统治者或权威者，而是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，分享自己的感情和想法。没有出现表面化、形式化的倾向，充分展示了新课程的理念，以“色彩”为主线，把知识整合在语文课堂中，教学中教师尊重学生，积极倡导自主、探究的学习方式，体现了新教材的人文主义精神，拓宽了教学的空间。

4.爱什么颜色练习篇四

法国人大多喜爱蓝色白色与红色,他们所忌讳的色彩主要是黄色与墨绿色日本人不喜欢紫色，认为这是悲伤的色调，最忌绿色，认为是不祥之兆；美国人昵爱白色，认为白色是纯洁的象征；偏爱黄色，认为是和谐的象征；喜欢蓝色和红色，认为是吉祥如意的象征，他们忌讳黑色认为黑色是肃穆的象征，是丧葬用的色彩

墨西哥人对白色的花格外喜爱因为他们认为白色花可以驱邪忌讳紫色认为紫颜色是一种不祥之色，因为只有棺材才涂这种颜色泰国人忌讳褐色,而喜欢红色黄色韩国人珍爱白色

土耳其：代表国家的绯红色和白色比较流行，同时，也爱好带有宗教意味的绿色，土耳其人一般喜好鲜明色彩

哥伦比亚：哥伦比亚人喜好红色蓝色黄色在商品上好用圆形三角形及六角形包装

巴拉圭：普遍喜欢明朗色彩象征国内三大政党的颜色是红色（全国共和联盟）深蓝色（自由党）绿色（二月党），使用这三种颜色时，要特别谨慎

美国：美国多数人喜欢鲜艳的色彩西南部地区男女老少均喜欢青靛蓝色商品包装倾向于采用一种特定的色彩或配色，从色彩上使人意识到是某种商品美国人认为只有白色才能带来好运气

墨西哥：代表国家的红色白色绿色被广泛使用于各种装饰

巴西：这个国家的人对红色有好感认为紫色表示悲伤，黄色表示绝望，这两种颜色配在一起，会引起恶兆暗茶色表示将要遭到不幸

秘鲁：秘鲁人喜欢鲜明的色彩，红紫黄色备受青睐其中紫色为10月份举行宗教仪式使用的颜色，平时避免使用

委内瑞拉：这个国家的人对色彩很有讲究，如白色红色茶色绿色黑色分别代表该国的五大政党，一般不用在商品包装上，国旗为黄红蓝3色

古巴：古巴人受美国影响很大，对色彩的喜爱与美国相似一般居民喜欢鲜明的色彩

阿根廷：商业流行的包装颜色是黄绿红3种黑紫紫褐相间的颜色避免使用

英国：英国人把蔷薇作为国花他们喜欢淡雅色彩，但对绿色十分反感英国忌讳大象图案和用人像作为商品装潢

法国：法国人对红黄蓝均喜欢视鲜艳色彩为时髦华丽高贵法国人把百合花作为国花，视菊为不吉利的征兆，不忠诚的象征认为仙鹤是蠢汉和谣妇的代称法国人忌讳核桃，认为核桃是不祥之物

俄罗斯：人们最偏爱的颜色是红色，常把红色与自己喜欢的人和事物联系在一起白色表示纯洁温柔，绿色代表和平希望，粉红色是青春的象征，蓝色表示忠贞和信任，黄色象征幸福和谐，紫色代表威严与高贵，黑色是肃穆和不祥的象征

叙利亚：最爱好青蓝色，其次是绿色和红色黄色象征死亡，平时忌用

比利时伊拉克忌讳蓝色巴西忌讳棕黄色穆斯林忌讳紫色

蒙古族喜爱蓝色,忌讳黑色

泰国人喜欢红色黄色, 忌讳褐色

法国人喜爱蓝色白色与红色,忌讳黄色与墨绿色

印度: 红色表示生命力活跃狂热绿色意味着真理，而且表示对知识的追求，还意味着和平与希望黄色代表太阳的颜色，表示华丽光辉紫色是使人心情沉静的色彩，但同时也会使人联想到悲哀忌讳的是棕桐树和报晓的雄鸡

5.绿色是什么颜色篇五

——保护环境珍爱地球

陇县固关镇苟家沟小学四

（二）班张雯婷

绿色是什么颜色的？我常常问妈妈，妈妈给我说:“绿色是树的颜色”，我问爸爸，爸爸说：“绿色是健康的颜色”。我问老师，老师说：“绿色是植物们生机勃勃的景象时候的颜色”。

我出去找，哪里还有绿色？外边一片灰蒙蒙的景象没有绿色只有褐色和白色。为什么？为什么?没有了绿色，人类将会怎样？不敢想象：

世界将会灭亡，到处是泥石流，到处是沙尘暴，没有了水源，人类将会渴死，世界上的动物将会绝种。

我渴望绿色，绿色保护了我们心灵的窗户。绿色让我们的世界不再孤单。

是树，给了我们氧气；是花，给了我们芬芳；是草，给了我们旅游的胜地。

人类如果不在乱砍乱伐，世界将是生机勃勃的样子。为了保护我们美丽的家园，我们要共同建设家园。首先要从自己做起，不要让身边的人们去砍树，而且自己要多种些花花草草，在自己所在的地区开展一些保护绿色.保护我们的家园的活动。

因为绿色，给了我们生命。所以一定要保护绿色。

6.春天是什么颜色的？篇六

我问春雨，春雨哥哥说：春天是透明的呀!我就是见证。这话确实不假，春雨哥哥确实是透明的。可我想春天好像不止这一种颜色。我又去问了桃花姐姐，桃花说姐姐：春天是红色的，我就是被春风吹红的。我一看，还真是的，桃花姐姐已经被春风吹红了。我又去问小草弟弟，小草弟弟说：春天是绿色的，你看，春姑娘已经给我穿上了一件绿衣裳……

春天是什么颜色的?答案是――春天是五彩的!

7.染头发什么颜色好看篇七

这两项产品的染发剂被很多人也慢慢接受了，一般是能够一般是会产生很多的副作用，不是特殊情况么尽量不要选用染发，但是很多女性的比较喜欢染发，对于染发染什么颜色好呢，还是要选择自己适合的颜色。皮肤测试对客人进行皮肤测试，可预知染剂中的化学成分是否对客人产生过敏反应。进行皮肤测试，首先用围巾及毛巾护住客人，将少量的染膏(约2厘米)和相同分量的双氧奶混合搅匀，然后用酒精棉对客人的肘内侧或耳后处消毒，接着轻轻拍干，把一滴调好的染料;涂抹在刚刚消毒的地方，让它慢慢风干或用敷料盖住。注意尽可能选用客人所要求的目标色，最后将有关的资料记录在染发记录卡上，如客人的姓名、地址、日期、所用产品等，并告知客人在24小时内不能触及敷有染料的地方。

24小时后，如果客人感到不舒服或红肿、疼痛、瘙痒等，表明客人对该产品有过敏反应。这时应立即抹去染料，不可使用该产品对客人进行染发，但可另外选用纯植物性的染剂或半永久性的染剂。如果客人没有不良感觉，则表明该染剂不会引起过敏，可安全使用。由于客人对染剂的过敏反应难以预测，同一个人在不同时期的反应程度也有所不同，因此，理想的方法是每次客人来染发时，都要进行皮肤测试，确保客人安全。千万不要怕麻烦，这可是关系到发型师的声誉以及顾客的健康问题。

发束测试是在即将染发前做测试，看染发颜色出来的真正效果。发束测试常用来测试暂时性、半永久性或永久性的染剂。进行发束测试，首先在头部不起眼处剪下一小束头发并束紧发尾，接着将调配好的染料涂抹在发束上，按照一般的染发程序进行，最后清洗并将效果记录下来。

发束测试可清楚地告知发型师和客人，头发对染剂的反应，如受损头发的透孔度不均匀，则测试出来的头发的颜色就会有不均匀的情况，同时发束测试能帮助发型师决定是否可继续使用同种染剂进行染发。我们为大家介绍了染发前皮肤测试和发束测试的方法，下面再来看一看透孔度测试和弹性测试。千万别小看这些测试方法，这是关系到你的染发成功与否的关键呢。