《规范》活动策划方案

《规范》活动策划方案（精选16篇）

1.《规范》活动策划方案 篇一

高桥乡小学“规范汉字书写”活动方案

一、活动宗旨

教育部在《基础教育课程改革纲要》中提出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学。”并于2002年发布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，进一步强调：“当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。” 2007年4月3日教育部、国家语委有关领导指出：“我国正在制订汉字书写等级标准，要求学生不仅要会认会写，还要写得规范和美观。”

因此，我校推行“规范书写汉字”活动来引导学生养成良好的书写习惯，具备熟练的写字技能，提高学生规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术。

二、参加活动对象 全校师生

三、时间安排

2014年春学期起，每学期阶段性成果验收。

四、组织领导 组 长：饶友富 副组长：符道坤 冉万里 成 员： 全体教师

五、具体安排

1、活动宣传

（1）可以利用“国旗下讲话”或校园广播从以下几方面向全体学生进行“写规范字”的动员，激发学生热爱祖国语言文字的热情。

① 汉字的产生、历史。

② 汉字之美：优秀书法作品欣赏 ③ 汉字故事。

（2）在班内设立宣传标语，创设校园、班级书写环境。

2、纠错

（1）生活中纠错

生活中，稍加留意，就可发现一些广告、杂志，文章内容，甚至电视字幕常出现不少错别字；而青少年写汉字，在用拼音输入中文时，电脑上出现同音词让他们选择时，他们也会不自觉选错词组输入。可见，如果平常书写汉字的练习不够，电脑科技的辅助、报刊媒体的影响，反而导致可能出现更多错别字，这对汉字的推展不利。这就需要引领学生在生活中寻找错别字，改正错别字。可以组织学生以照片形式将在生活中发现的错别字进行汇报。

（2学习中纠错

笔顺不正确目前是学生中普遍存在的问题。学生书写除了整洁、美观外，还应特别注意笔顺。语文老师在教学中尤其要注意。

（3）教师书写纠错

身正为范。教师书写时，出现错别字、异体字、二简字、繁体字等对孩子的影响是不言而喻的。因此教师教学时汉字书写要掌握汉字规范标准，板书、教案、批改作业用字规范。

（4）书写姿势纠错

规范学生的坐姿和握笔姿势。首先可以让学生观看有关的视频资料，使学生明白不良坐姿可能产生的危害，如易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病，让他们从内心深入领悟到坐姿的重要性，真正做到“身前与书桌距离一拳，眼睛与书本距离一尺，手指与笔尖距离一寸”。然后开展学生互帮互助，互相提醒同学不正确的坐姿，教师在日常的教学过程中再加“一把火”。长此以往，效果必佳。

3、落实写字课

发挥写字课的作用关键在于落实，真正让学生动起来。学校推选专业的书法老师，根据学生实际，制定写字计划和步骤。硬笔书法、软笔书法、美术字都可涉及。

4、阶段性成果验收

学生天性活泼，喜欢参加各种各样的活动。开展活动，既能激发学生的兴趣，又能提高学生书写的能力，还可以进行经验交流、激励学生。

（1）铅笔字、钢笔字书法比赛。（2）汉字知识手抄报展评。（3）学生优秀作业展。

南江县高桥乡小学教导处

2014年2月20日

2.《规范》活动策划方案 篇二

关键词：数据规范化,弱耦合,强内聚,面向对象设计,对象规范化

对于许多与信息处理有关的软件系统而言，数据库设计与软件开发(业务逻辑设计)同等重要，它们是一个软件开发活动中相互依赖和制约的两个部分。在实际的软件开发过程中，数据库设计和软件开发工作分别由不同的设计团队完成，数据库设计人员常常过于专注数据本身的设计，软件开发人员关注的重点是业务逻辑、并且缺少数据设计的相关经验，两类设计人员之间的沟通和协作存在一定困难。

当前软件开发更多的采用面向对象方法，底层的基础范型是对象和组件，统一建模语言UML(Unified Modeling Language)是面向对象系统分析和设计中的主要建模工具，软件开发过程以一种渐进的工作方式进行，软件开发人员需要根据软件需求的变化及时调整软件设计的内容。[1]而数据库设计和实现仍然是以关系模型为基础，关系数据库的底层基础范型是集合论，通常使用实体关系图表示数据库的概念结构，使用关系模式表示数据库的逻辑结构，这些数据建模工具与UML不同，它们针对数据实体本身进行描述、忽略了软件系统的需求变化和其他业务因素对数据的影响，数据库设计人员将软件开发看成是一种串行过程。以上原因导致了软件开发人员与数据库设计人员之间常常会出现诸如过程阻抗失配、技术阻抗失配的冲突。[2]

数据库设计团队和软件开发团队之间的协作问题已经得到关注，比如将通用建模语言UML引入数据库建模过程，直接从软件需求分析阶段得到的对象模型映射出数据库概念模型，从数据库设计角度改善了软件开发人员和数据库设计人员之间的沟通不畅问题。[3,4]

面向对象软件开发方法的出发点是将软件系统看成是由若干对象组成的，对象是封装了数据及可以施加在这些数据上的行为的封装体。面向对象设计的任务之一是，按照对象强内聚、对象之间弱耦合的设计准则对面向对象分析阶段得到的对象模型进行优化和完善。在以往的面向对象设计阶段，软件设计人员的经验等主观因素对设计结果产生较大影响，通过分析对象的数据和行为，以定性的方式完成对象模型的重构。[5]数据规范化策略是关系数据库设计的理论基础，也是数据库设计的有力工具，它体现了数据强内聚、数据之间弱耦合的数据库设计目标。因此，数据规范化思想本质上与面向对象设计的基本目标相一致。但是，面向对象设计的内容包括数据和行为两部分，数据规范化策略仅考虑数据方案的优化问题。对象规范化准则是对数据规范化策略的改进和扩展，主要用于优化对象的行为。在面向对象设计阶段，可以联合使用数据规范化策略和对象规范化准则，同时从数据和行为两方面进行对象模型的优化，从而达到对象强内聚、对象之间弱耦合的设计目标。

基于规范化策略的对象模型优化方案为软件开发人员提供了一种直观的的对象模型优化方法，使软件开发人员和数据库设计人员以相同的设计思想为出发点，便于两类设计人员在软件开发活动中的有效合作。

1 数据规范化策略

关系数据库设计的目标是生成一组关系模式，有效地存储信息，方便地获取信息，这一目标是通过适当的数据规范化来实现的。数据规范化是对关系模式中的数据属性进行优化的过程，高度规范化的关系模式提高了数据的内聚性、降低了数据之间的耦合性。

在关系数据库设计过程中，最常使用的数据规范化策略包括第一范式(First Normal Form,1NF)、第二范式(Second Normal Form,2NF)和第三范式(Third Normal Form,3NF)。[6]

第一范式(1NF)的含义为：当一个关系中的所有属性域都是原子的，认为该关系达到1NF。

第二范式(2NF)的含义为：当一个关系达到1NF，并且关系中所有的非键属性完全依赖于键(即不存在非键属性对键的部分依赖)，认为该关系达到2NF。

第三范式(3NF)的含义为：当一个关系达到2NF，并且关系中所有的非键属性直接依赖于键(即不存在非键属性对键的传递依赖)，认为该关系达到3NF。

数据规范化的作用是，通过适当分解关系模式来尽可能降低数据冗余、减少不合理的数据依赖。在实际的数据库设计过程中，按照1NF，会引入新的关系模式、将原有不规范关系中的冗余信息分解出来;按照2NF和3NF，会对原有规范化程度较低的关系进行适当分解以改善非键属性对键的不合理数据依赖，从而提高数据自身的内聚性、降低数据之间的耦合性。

数据规范化是一种以渐进方式完善关系数据模式的过程，最终实现了强内聚、弱耦合的数据设计目标。这种设计思想与软件设计过程中的面向对象设计目标相吻合，并且体现了渐进式开发的敏捷软件思想。

2 对象规范化方案

2.1 对象规范化准则

面向对象的设计目标是促进对象之间的弱耦合、对象内部的强内聚，这与数据规范化的思想非常相似。但是数据规范化只涉及到数据的优化，面向对象的软件设计中，不仅要考虑数据设计、还要考虑施加在数据上的行为设计，因此将数据规范化思想应用于对象设计中时，需要适当的调整和改进。

面向对象分析和设计中，对象的优化本质上是对类的优化，类是相似对象的抽象机制，而对象是类的实例。下面介绍的三种对象规范化准则类似数据规范化策略的三种范式，以渐进的方式重新组织对象方案，提高类(对象)的内聚、同时尽量降低它们之间的耦合。[2]

第一对象范式(First Object Normal Form,1ONF)的含义为：当一个类中的一组相似属性所需要的具体行为被封装在其所属类的内部，可认为该类达到1ONF。

第二对象范式(Second Object Normal Form,2ONF)的含义为：当一个类达到1ONF，并且该类的多个对象实例所需要的共用行为被封装在其所属类的内部，可认为该类达到2ONF。

第三对象范式(Third Object Normal Form,3ONF)的含义为：当一个类达到2ONF，并且其仅封装一组内聚的行为，可认为该类达到3ONF。

对象规范化准则从类(对象)的行为出发完成对象模型的重构。在实际应用中，如果一个软件系统通过关系数据库完成数据的存储和获取，就需要从数据和行为两方面进行对象模型的重构，根据数据规范化策略优化类(对象)的数据设计、根据对象规范化准则优化施加在数据上的行为。

2.2 对象模型优化过程

面向对象设计中，对象模型的优化是设计的重点。对象是属性和行为的封装体，在对象模型优化过程中，既要考虑数据的设计、又要兼顾施加在数据上的行为的设计。下面以一个高校教学管理系统中的部分需求为例，阐述规范化方法在面向对象设计中的应用。在表述方式上采用UML的类图机制。[7]

高校教学管理系统需要完成的功能包括学生基本信息维护、学生选课过程的管理、为相应课程安排授课教师等。设计的初始对象模型如图1所示。学生类封装了学生基本信息和学生所选的课程信息两类属性。一个学生可以选修若干门课程，所以课程应该是一个集合、集合中的每个元素代表一门课程，因此课程不是原子属性，从关系数据库角度分析，学生类中的数据不满足1NF。学生类中包括完成若干功能的行为，选课()、退课()等行为表示的都不是单一功能，比如选课()表示学生对象提出选课申请、课程对象将选了课的学生信息登记到相应课程中，选课()行为涉及到了学生和课程两类实体，体现了学生和课程两类概念之间的联系。退课()表示学生对象提出退课申请、课程对象将退了课的学生信息从相应课程中删除。指定授课教师()包括为课程指定教师和为教师排课两方面功能。学生课表()产生学生上课时间表。修改学生信息()完成对学生基本信息的维护，修改课程信息()完成对课程基本信息的维护。因此学生类中部分行为的内聚性不高，一个行为涉及到多个概念。初始对象模型不满足1ONF。

为了改进初始对象模型的不合理性，引入一个课程类，将与学生类关系比较松散的数据和行为分离出来，调整后的对象模型如图2所示。学生类(对象)和课程类(对象)之间的联系表示为关联;将分离出来的课程信息进一步分解，学生和课程两个类中的属性都具有原子性，从数据规范化角度满足了1NF。将初始对象模型中表示复合功能的行为进行合理分解，使一组相关属性所需要的具体行为(在面向对象设计中称为实现)被封装在其所属类的内部。比如将选课()分解为申请选课()和选课登记()两个行为，申请选课()表示学生对象向课程对象发出的消息，选课功能的具体实现由课程对象自身完成，表示为选课登记()。重构后的对象模型中，学生类(对象)和课程类(对象)分别实现与自身属性相关的行为，提高了类(对象)的内聚性，达到1ONF。

满足1ONF的对象模型仍然存在较大的问题。从关系数据库设计的观点出发，课程类的属性中，存在非键属性对键属性(课程号+教师工号)的部分依赖，比如课程名依赖于课程号、教师姓名依赖于教师工号等，不满足2NF。从类中的行为分析，课程类实现了课程和教师这两类实体的行为，每门课程都是一个对象实例，授课教师信息嵌套在相应课程中，这种情况会导致系统应用中出现问题。比如，一个教师在学校内部进行了工作调动，意味着“教师归属”发生变化;如果一个教师可以讲授若干门课程，意味着这个教师的信息会嵌套在不同的课程中，必须对每门课程中的“教师归属”分别修改，不仅增加了修改工作量、还可能引起数据不一致问题。因此上述对象模型不满足2ONF。

为了进一步优化对象模型，可以将教师概念从课程类中分离出来，引入一个教师类，它封装了教师的属性及相关行为，新的对象模型如图3所示。改进后的对象模型中，每个类中的属性之间不存在不合理的数据依赖，已经满足3NF。每个类所对应的对象实例所需要的共用行为都被封装在其所属类的内部，比如前面提到的“教师归属”修改问题，只需通过教师类中的修改教师信息()行为进行一次操作即可完成，避免了重复操作可能产生的数据不一致问题。此外，为系统添加一个新的功能也会非常容易，比如在教师类中增加了一个生成教师授课表的行为教师课表()。当前的对象模型方案达到了2ONF，学生、课程和教师三个类分别表示独立的概念，进一步提高了对象的内聚性、降低了对象间的耦合性。

上述对象方案达到了2ONF，但是学生类中的行为修改学生信息()的内聚性仍然不理想，它涉及到学生实体自身的行为和与通讯地址相关的行为。通讯地址本身就可能是一个包含若干个独立对象的复合对象，比如一个通信地址、一个电子邮箱都是以独立对象的形式存在的。而且并不是只有学生才有通讯地址，通讯地址很可能在其他地方也要使用。如果进一步优化设计，使每个类仅封装一组内聚的行为，可以得到满足3ONF的对象模型如图4所示。在对象模型的进一步重构过程中，对学生类中的属性和行为做了较大调整，将通讯地址从学生类中独立出来，学生类重构成学生、通信地址、电子邮箱三个类，类之间的关联表示一个学生只有一个通信地址、但可以拥有若干个电子邮箱。通信地址类本身也需要进一步规范化，其属性的分解及原子化可以增加数据使用的灵活性。新的对象方案中，每个类都是一个内聚性较高的整体，类之间的耦合度较低，便于下一步系统实现过程中的编程测试工作，也增加了系统的可维护性。

降低对象之间的耦合性、提高对象的内聚性是面向对象设计追求的目标。对象方案优化过程中，既要考虑数据的弱耦合强内聚、又要考虑行为的弱耦合强内聚，所以对象规范化过程包括数据规范化和行为规范化两层含义。数据规范化策略和对象规范化准则的本质是相同的，都体现了面向对象设计中弱耦合强内聚的设计思想，它们在软件开发人员和数据库设计人员之间建立了一个共同的设计起点，使面向对象建模和数据库建模工作在设计思想上取得了一致。

3 结束语

数据规范化策略是一种应用普遍、效果良好的数据库设计方法，强调数据设计中的弱耦合强内聚设计目标。对象规范化准则借鉴了数据规范化策略中的弱耦合强内聚的设计思想，并且与面向对象设计中的弱耦合强内聚设计目标相结合，重点调整和优化对象中的行为。在具体软件项目的面向对象设计过程中，要兼顾数据设计和行为设计两部分，联合使用数据规范化策略和对象规范化准则。针对具体的软件需求，可以通过增加新的类或对当前类进行适当分解，从数据和行为两方面进行对象模型的优化，最终实现对象之间弱耦合、对象内部强内聚的面向对象设计目标。

基于规范化策略的对象模型优化方案在数据库设计人员和软件开发人员之间建立了一个很好的桥梁，以数据库设计人员容易理解的方式来设计对象模型，数据库设计人员直接关注软件行为对数据的影响，软件开发人员能够从数据和行为两方面进行对象模型的优化和重构。

参考文献

[1]刁成嘉.UML系统建模与分析设计[M].北京:机械工业出版社,2007:9-12.

[2]Scott W.敏捷数据[M].李巍,译.北京:机械工业出版社,2006:3-4,50.

[3]Eric J,Robert A.UML数据库设计应用[M].陈立军,郭旭,译.北京:人民邮电出版社,2002:6-8.

[4]卢莹,林荫.一种基于UML的关系数据库建模方法[J].电脑知识与技术,2008(11):1025-1026,1036.

[5]邵维忠,杨芙清.面向对象的系统设计[M].北京:清华大学出版社,2008:38-46.

[6]Silberschatz A,Henry F,Sudarshan S.数据库系统概念[M].杨冬青,译.北京:机械工业出版社,2006:176-181.

3.规范井下供车、取消等车方案探讨 篇三

【关键词】规范供车；取消等车

1.目前矿井作业队等车供车现状及存在问题

1.1目前我公司生产矿井作业队在井下大多是安排一名作业人员到各水平车场等车，然后协助机车司机一起将空车送到作业面，虽然作业人员跟车可以解决一些送车中存在的问题：（如：协助处理掉道及过道岔协助调车等）节省了时间和减少机车司机劳动强度，但跟车现象仍然存在较多问题，主要表现在：①占用作业队劳动力，每个作业队安排一个人等车，以每趟耗时30分钟和以每个矿井30个作业队计算，全矿每班累计要耗费2个工日，以每个工日工资150元计算，每月耗费人工成本近10余万元资金。②存在安全上问题，安全规定：“非工作人员禁止进入车场”，因为在车场提升运输，如果没有进行特殊工种作业培训的人员进入车场，对整个运行环节和运行设备不熟悉，而且等车人员经常在车场逗留没有进入躲避硐内，很容易给安全带来隐患。③容易损坏运输设备设施，因为作业人员到挂钩点，经常会参与摘挂钩，没有安全意识，出现擅自超拉超挂现象，私开电瓶车现象，给安全带来隐患和设备损害。

2.规范供车、取消作业队等车的思路和目标

第一.提升后勤优质服务质量，把空车按时按量送到作业队工作面。减少作业人员劳动强度，消除安全隐患。

第二.提升质量标准化工作水平。保障运输设备设施完好率，要求对运输轨道、机车、矿车等运输设备设施全面进行整改，使质量标准化工作更上新台阶。

第三.职工队伍的综合素质进一步提高。使作业人员机车司机实现和谐生产，解决因为先后等车、供车先后产生不和谐因素，甚至发生口角等问题。

第四.减少作业人员的劳动强度，并可节约大量的劳动力成本，以每个矿井30个作业队计算，年可节约劳动力成本百万余元。

3.规范供车、取消作业队等车实施办法

3.1记录需要车辆情况：一是要求作业队班长上班前在井口调度室车辆记录牌板上清楚记录当班所需要的空车数量（不包括所需要交接班的空车数），第二排炮需要供车用车的，也应记录清楚两次所需要的空车数。如有特殊需要要求早供车的，应记录清楚。此项工作要求作业队如实记录，否则将造成车辆分配异常。二是要求机车司机当班记录各作业队工作面留有多少空车数。

3.2调度员供车安排：井运队调车员、班长及机车司机上班到井口后，应查看作业队登记的所需车辆情况及上一班各作业队留有多少空车数等情况，再根据各水平作业队所需要的空车数，合理安排空车。原则上采用先急后缓和根据作业队上一班留下的空车数为依据来供车。

3.3司机根据安排运送车辆：空车下放到各水平车场后，机车司机根据作业队使用车辆情况和调度分配安排进行空车供应，当遇到有的水平同时较多作业队进行作业，需要车辆多时，井运队要及时调整上下水平人员协助挂钩、送车，做到不浪费时间和保障运输环节顺利進行。此外，将空车送到作业队工作面后，井运调车员或机车司机应记录清楚当时送车时间、车数，再由作业队签字确认。

3.4保持运输环节畅通：作业队工作面有上一班的重车时，司机要先将重车及时拉出再送空车，以免引起车辆堵塞。材料车要及时送到作业队工作面，当空车送到临近作业点最后一个道岔时，作业队要协助调车。再由机车司机将空车送到作业点存车道。

3.5交接班车、材料车的管理：如有作业队需要交接班车的，机车司机根据情况，在拉末趟重车时，同时送给作业队2-3个交接班车，材料车送到工作面后，要求作业队及时卸车，以免引起车辆堵塞。

3.6保持通讯设施完好正常：通讯是整个运输环节的重要设施，要求完善各水平石门通讯电话，保障电话完好通讯正常，以便作业队与井机车司机及时进行工作联系。

3.7奖罚措施：在实施中应制定相应奖罚措施。我矿规定，①如出现作业队无空车现象，实行按欠缺每部车20元给以处罚。井运队根据实际情况，对照岗位责任人处罚。②对材料车管理，作业队的材料车无及时送到位的，扣井运部门100元/车，井运队根据情况对岗位责任人处罚。如材料车送到作业面后，作业队无及时卸掉材料的，处罚作业队100元/车。③作业队需要交接班车的，每班不超出2-3部（特殊原因除外），如积压超出按每部20元处罚。④全月完成后按作业面个数奖励井运队，每个作业面单班100元/月，双班200元/月。

4.问题与措施

4.1运输环节运行出现问题、设备故障空车无法按时送到位：如绞车问题、机车问题或车辆掉道等原因，产生空车无及时送到作业面，所以要加强运输设备平时的维修维护工作，特别是石门内的轨道、巷道包片区的作业队要及时做好维修工作，确保运输正常运行。此外，绞车司机、矿车、机车维检修工也要经常进行检查维护工作，保障运输设备良好运行。

4.2车辆分配先后出现耽误：在分配运送车辆时，按排列有先有后，要求机车及调度员分配合理，先急后缓，先远后近，或是根据作业点空车剩余情况，有多留交接班车的可以安排送后面。

4.3生产布局不均匀：有的水平集运巷作业点位多，有的少，造成车辆需求量不均衡。要求应合理安排作业点位，使各个水平运输量尽量平衡。

4.4出现个别作业队人员仍然来等车：原因一是来等车可先送，二是怕没有车作业，有时送空车较迟到工作面时，作业人员就急着出来等车。三是作业队在井口无记录需要空车数，产生司机以为本班作业队进行铺道或架棚等其他工作，就无送车。所以要求各个石门通讯设施要保障完好，作业人员可随时了解车辆分配情况和原因。此外还要求作业队无论来不来等车，都应按照安排先后送车，不能因为有的来了就先送车，造成供车混乱。而且还要求作业队要清楚记录车辆情况。

5.结束语

总之，要把取消作业队等车、规范供车制度落到实处，并且长期良好运行，需要井运队牵头，生产部门、各个作业队积极协调，采取积极有力的措施，保障规范供车工作有效进行。

取消等车制度落实后，作业队不必要到车场等车（超长超高、超重、超重的材料车除外），应按供车管理规定，由生产、井运部门调度，确定先后顺序，不能因作业人员有到车场等车，就可提前供车，造成车辆分配异常。

落实责任，强化运输设备设施管理。各作业队要对各自范围内的轨道、道岔和再用的巷道进行维修维护，严格按照质量标准化要求进行整改。井运队要对全矿集中运巷、车场及绞车坡全面按质量标准化进行整改。机车维修维护和矿车运行维护都要及时到位，杜绝因为运输环节出现问题，而影响作业队用车。

加强机车人员和作业队人员的素质培训教育，提升业务技能水平，做到相互配合相互协作，把取消等车、规范供车制度工作落实更好更规范。

参考文献

[1]蔡旭峰.煤矿井下运输系统管理对策探讨[J].科技情报开发与经济，2007（10）.

[2]王荣国.矿井运输系统优化浅析[J].民营科技，2013（01）.

4.学守则 用规范活动方案 篇四

为进一步增强中小学生文明意识、规范中小学生在校行为，决定开展重新学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》活动，并以此为契机狠抓学生的行为习惯养成教育，让孩子们对照守则和规范，严格要求自己，规范自己的言行，争做合格的小学生。活动的方案如下：

一、活动时间：3月11日——3月15日

二、活动过程：

1、以班级为单位，利用晨会课由班主任组织学习《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，并针对本班实际情况，对学生提出针对性要求。

2、指导学生利用课余时间自己学习，熟练掌握守则和规范的内容，逐条对照自己行为，严格要求自己的言行。

3、各班召开“学守则、用规范”主题班会，交流学习守则和规范的体会。

4、学校组织守则和规范的考试。

三、组织形式

1、由教导处拟一套测试题。

2、考试时间：

3月14日

四、评估办法：

5.律所规范管理年活动方案 篇五

根据市司法局《关于在全市律师行业开展“律师事务所规范管理年”活动的实施意见》的通知文件，结合本所实际情况，特制定本律师事务所“规范管理年”实施方案如下：

一、指导思想

以党的十七届五中、六中全会精神为指针，认真贯彻长春市司法局关于“律师事务所管理规范年”会议的重要精神，全面贯彻《律师法》及有关律师管理法规，以规范本所人员管理、业务管理和财务管理，从而解决本所管理中的问题和不足，更好的为经济社会发展、维护社会稳定和服务民生提供有效的法律服务。

二、工作目标

通过“律师事务所管理规范年”活动使全所的内部管理制度进一步健全和完善，自觉接收行业主管部门的监督指导，确保全所律师队伍健康发展，从而使全所综合实力和市场竞争力不断提高。

三、领导机构

成立“律师事务所管理规范年”活动领导小组

领导小组成员如下：

组长：xxx

组员：xxxxxx xxx

四、内容步骤

“律师事务所管理规范年”分动员部署阶段（4月1日—4月30日）、对照查摆、整改落实阶段（5月1日到5月31日）、总结提高阶段（11月1日到12月31日）三个阶段。

（一）学习动员、全面部署阶段

1、制定工作方案。结合实际制定具体工作计划，实施方案。12、召开动员大会。于4月5日前召开全所律师动员大会，传达“律师事务所管理规范年”活动的会议精神，对全所律师展开”律师事务所管理规范年”部署。通过层层动员，做到每个律师知晓。同时要继续开展本所的思想政治教育，学习理解《律师法》、《律师事务所管理办法》以及《律师职业道德和执业纪律规范》，要求全所律师端正执业理念，依法规范执业行为提出具体要求，充分认识开展”律师事务所管理规范年”活动的重要性，调动全所律师参加”律师事务所管理规范年”活动的积极性。

（二）对照查摆、整改落实阶段

本所要在学习教育，提高认识的基础上，对本所内部存在的问题上进行查摆，进行归纳整理，然后进行整改落实，制定有效的整改方案措施，真正建立起适合本所发展的一套规章制度。

（三）总结提高阶段

制定整改方案。律所针对查不出的问题，提出切实有效的整改目标和工作措施。整改方案要充分听取全体律师意见，经过大家群体讨论，使整个所的制度进一步完善。同时将全所的“律师事务所管理规范年”活动情况进行总结。

五、实施要求

（一）加强组织领导律师事务所小组成员，深入探讨会议学习精神，以党的十七届五中、六中全会精神为指针，认真贯彻长春市司法局关于“律师事务所管理规范年”会议的重要精神，做到工作落到实处，按照市、区司法局的统一部署要求，精心组织，保证这次“律师事务所管理规范年”活动的顺利进行。

（二）要求结合实际，注重实效，活化载体活动，把开展 “律师事务所管理规范年”活动与律师业务、党建业务、服务大局等工作有机地结合起来，做到统筹兼顾，相互促进，从而发挥我所在服务民

生和维护社会中的作用。

（三）要求各律师有自己的政治业务学习笔记，认真做好每一个环节，即要使本所的各项规章制度完善，又要使各项制度落实，同时也要做好每个律师的政治思想工作。

（四）与时具进，按时向市、区司法局上报工作开展情况。

xxxx律师事务所分所

6.实验高中教学规范月活动方案 篇六

一、活动宗旨

遵循《山东省普通中小学管理基本规范》，规范教学行为，落实教学常规，优化教学方式，打造黄金课堂，提高教师水平，狠抓课堂效率，构建良好教风。

二、活动时间

2月17日——3月16日

三、活动安排

检查项目 具体要求 落实单位 检查方式 检查时间

1、教研组、学科组、教师工作计划

①计划书写认真，具体，合理，科学，易操作，具有前瞻性，针对性和可操作性;②不抄袭。

年级组 年级组教务处检查 2月20日

2、作息时间表、课程表

①课程开设符合省教育厅要求;

②课程表变动及时报教务处;

③严格按要求让学生作息;

④教室、办公室规范张贴。

⑤按课程表上课。

年级组 班主任 备课组 教务处普查

教学督导团抽查

2月19日开始查

3、商定大集备时间

①前后级部尽量在一起集备，集备时间不少于1小时;

②具体时间、地点报年级组。

备课组

级部统计后报教务处

2月21日

4、集体备课

①大集备准时进行，全员参加，保证时间，讨论充分，有主备人，记录认真且按时上交;②小集备前有教案，自备充分;③继续加强“三结合”课堂教学模式运用;④坚持做到“四统一”。

教务处

年级组

看现场看记录查教案

2月24日开始查

5、自备及教案

①加强自备的.深度，重在研究课堂上如何组织学生学习;

②加强对课程标准、考试说明的研究，重视对教材的分析和挖掘，注重学科思想的渗透和方法规律的总结;

③对不同层次学生定位准确，分层要求，切实落实因材施教;

④教案书写认真、环节齐全、内容充实。

年级组

备课组

教务处抽查

每周抽查

6、学案设计

①厉行节约，控制数量，设计合理科学，有利于提高课堂效率;②年级主任签字后方可印刷;③不断完善学科资源库。

备课组

教务处抽查

2月24日开始查

7、课堂教学

①认真落实《高效课堂十项要求》和《高效课堂五项标准》;②突出学生主体地位，降低重心，面向全体。③积极运用“三结合”课堂教学模式;④积极运用多媒体教学。

教务处

年级组

年级组课堂督导团抽查

2月19日开始查

8、听课评课

每周听课不少于3节，听课必须评课，听课笔记上每节有时间、有记录、有3条以上的改进建议。

年级组

教务处抽查

3月7日

9、作业布置与批改

布置适时适量有层次性、批改及时认真，错误有标示，有批语。定期进行问卷调查。

年级组

教务处问卷调查

3月14日

10、总结评比

①对优秀级部和个人，进行表彰，对存在的问题，及时通报;

②检查情况计入量化成绩。

年级组

教务处

总结通报

3月15日

7.《规范》活动策划方案 篇七

关键词：护理临床,课间,实习带教,带教老师,规范化管理

临床课间实习阶段是理论与实践相结合的重要途径与桥梁。通过实习可以为护生热爱护理事业奠基, 可以较为直接的强化临床学科的理论内容并指导临床实践工作, 使所学理论知识形象化、具体化, 提升了教学质量并达到了良好的教学效果。所以, 护理临床课间实习带教老师对于护生的课间实习过程中起到了重要作用, 而近年来, 护理工作的职责和内容不断扩展, 给临床护理教学带来新的挑战, 培养既有实践经验, 又有丰富理论知识的带教老师成为护理教育面临的新问题[1]。规范化管理护理临床课间实习带教工作, 加强对课间带教老师规范化培训, 积极督导带教老师考核及评定机制的建立, 规范并引导带教老师通过言传身教教学态度及理论联系实际的教学方法, 使护生达到真正理解护理理论课程所学的知识, 为后期的生产实习乃至今后独立工作时打下坚实的基础。笔者在此试探讨护理临床课间实习带教改革的必要性、新的带教模式及规范化管理方式。

1 目前临床课间实习带教老师存在的普遍问题

1.1 备课不充分

带教老师必须将大量的精力首选放在了临床护理的一线工作中, 所以几乎没有时间和精力准备临床带教的相关知识和内容。然而真正讲好一节临床课间带教课不仅需要预先认真备课, 充分掌握本专业相关的专科知识及护理特色, 还要拓展相关学科的理论知识, 才能避免在带教过程中因讲授内容缺乏深度和广度, 而使护生的实习流于形式, 毫无收获, 同时对带教老师产生一种不负责任的态度。

1.2 自身能力不足

近年来随着学校培养护理队伍的不断壮大, 护生的学历层次大有提升, 对于教学水平及质量的要求相对较高, 而部分临床带教老师采用的教学手段及内容不新颖、缺乏吸引力, 课程讲解的思路不清晰, 影响教学运行。

1.3 缺乏教学方法

缺乏生动、恰当的教学方式, 授课形式过于单一、刻板, 讲授的内容不够形象和生动, 不能有效把握如何能准确、生动的把知识和信息传递给护生的教学关键, 失去使护生加深对所学疾病的有深刻的理解和认识的良好机会。

2 对临床课间带教老师进行规范化的管理

2.1 护理临床课间实习带教老师的遴选

2.1.1 遴选准则

护理临床课间实习带教老师的选拔必须遵守德才兼备的原则, 老师除精通业务外, 带教态度、工作精神、带教方法及为人处事原则, 直接影响护生的思想品德的形成[2]。除要重视硬性指标如专业知识及护理技术水平外, 还应注意医学伦理、职业道德水准, 文化修养等, 二者并重, 综合考虑。遴选出的带教老师需具备职业道德高尚, 专业技能出色、教学能力突出的全面发展的综合性人才。

2.1.2 遴选方法

主要是通过实践课的试讲方式遴选出符合标准的临床带教老师。主要考核带教老师的教学水平能力、授课的深浅程度、语言表达能力及与护患之间的沟通与协调能力等。要求报名的带教老师根据护理临床实习大纲, 准备好本科室专科病、多发病的典型病例或科室特色护理内容, 自行选定试讲内容, 讲解内容应具有本科室护理特点, 试讲的时间为每人30min。

2.2 带教老师的培训

2.2.1 培训的目的

规范化培训遴选出的课间实习带教老师的主要目的是为了保证临床带教质量和护理安全的手段, 提高带教老师的自身素质以适应各层次护生的需求, 使她们真正成为护理理论基础扎实、临床带教经验丰富、综合素质较高的临床带教老师[3]。规范化、系统化管理课间见习, 可使带教老师明确带教目的, 清楚短暂的课间带教是有别于生产实习带教的, 真正意义上理解应该如何带、怎么带才能达到让同学在短时间内对讲授的知识感兴趣, 并对各科室的护理特色及专科疾病的相关知识加深印象, 从而达到最好的教学与实习效果。

2.2.2 培训的内容及方法

(1) 对临床课间实习护生的管理制度。 (2) 目前带教存在的问题以及改革的具体措施。 (3) 多角度的从带教方法进行深入剖析讲解。 (4) 教师的基本素质与礼仪。 (5) 护患沟通的技巧。 (6) 处理突发事件, 做好应急预案。 (7) 临床课间实习的展望等方面进行的具体的培训。 (8) 对带教老师的相关考核制度。

3 建立临床课间带教量化评估体系

通过主管院系领导、教学督导、理论课老师等对带教老师进行不定期的抽查听课, 并按照教师评价表中进行量化评分, 给出总体评价。同时, 实习组护生也对带教教师进行课后教学评价, 提出优缺点, 并且定期召开学生座谈会, 反馈带教过程中存在的问题, 促使带教老师及时改进。每学期评选出优秀带教老师做教学交流, 与其他老师分享教学中的带教经验, 增加带教老师的荣誉感等并予以奖励。

4 护理临床课间实习带教的规范化管理的结果

4.1 提升带教老师临床学习的主动性

教师不断的努力学习才能把相关的专业知识学懂、学透, 这样才能深入浅出的将临床专业知识渗透到带教过程中去, 满足护生对临床知识的渴望。同时在带教老师的影响下, 科室的其他护士也会不断地向带教老师的标准靠拢, 积极参与到学习中去, 有利于良好学习风气的形成及科室内各种工作的开展。

4.2 锻炼带教老师的语言表达能力

在临床通过不断地给护生讲解临床知识同时, 还要与患者之间的进行相互沟通、相互协调, 长此以往, 带教教师这方面能力有显著的提升。并且锻炼的带教老师的胆识, 增强了带教老师的自信心。

4.3 加强带教老师的带教能力

带教教师在带教前都要充分准备, 阅读大量相关资料及网络查新, 掌握本专业知识的新进展;课后对讲课内容和过程进行交流、探讨, 不断总结经验, 使得带教老师的教学设计能力、授课内容的组织能力、准确生动的语言表达能力、应变能力, 对新技术、新业务、新信息的反映及接受运用能力都有不同程度的提高[4]。

5 小结

护理临床带教为带教老师提供了一个展示自我教学能力的平台, 使其本来的护士角色发生巨大转变。带教老师的遴选、考核、培训与评价均是带教的规范化管理中必不可少的环节, 在这种机制改革的带动下, 必然提高护理临床课间带教教师的自身素质及教学质量, 丰富临床带教经验, 使课间临床带教呈现多层次、多角度、全方位运行, 真正意义上满足护生对知识的需求, 达到良好的教学效果, 切实地提高课间临床带教的教学质量。

参考文献

[1]邢娟青, 付风齐.临床护理带教老师持续培训的实践与体会[J].护理管理杂志, 2007, 7 (10) :41-42.

[2]段玉萍.临床护理带教老师的培训与考核管理[J].基层医学论坛, 2012, 8 (24) :3218-3220.

[3]刘凌昕, 杜益平, 储兰芳, 等.临床护理实习总带教老师培训方法及效果[J].中华现代护理杂志, 2011, 17 (31) :3812-3813.

8.试析家长学校规范管理与活动创新 篇八

【关键词】家校规范管理

一、构建管理体系是做好家校工作的前提

家校工作在学校工作中处于十分重要的地位，家校工作的好坏直接关系到学生的健康成长。构建科学的管理体系，有助于家校工作的健康、有序的开展，有助于发挥学校、家庭、社会三结合教育的合力。构建三个体系：

一是建立理论研究体系。围绕“拓宽家长学校渠道，提升家长学校的实效性”这一主题，全区各校针对本校家长在教育子女过程中迫切需要解决的问题，确立了研究内容。如：“特色学习型家庭个案追踪”、“问题学生家庭个案研究”、“家校互动，促进评价改革”、“创建学习型家庭”、“创建图书型家庭”、“创建科普型家庭”等。各校都有自己的研究组，每周都有研讨日，每月都上观摩课，每学期都召开汇报会和经验交流会。研究之风遍洒西市区每个校园。

二是形成科学的教学体系。在区关工委的领导下，成立了区理论研究中心和讲师团，负责对各校的业务指导和区域性专题讲座、辅导培训；各校负责对家长的具体教学任务。在家长学校中，严格坚持集备、常规课、专题课、互动活动、家校联系、评比表彰等制度。明确教学内容、教育手段、教学方式、日常管理、考核评价等方面的要求。切实规范家长学校的办学行为。

三是完善家长学校管理体系。按照省市指导组的统一要求，各家长学校建立和完善了数据登记和分析制度，通过资料积累、科学考核、对比研究、信息反馈等手段，形成一套检查监督、进度跟踪、成果评定系统，使家长学校工作得以顺利实施。

二、优化家校队伍是做好家校工作的保障

随着家庭教育指导研究工作的不断深入，我们发现以往的指导往往居高临下，对发挥家长参与教育的积极性不够重视。在指导上注重共性教育，忽视个性教育等。由于家校工作指导不够专业，方法不够灵活，导致教育效果不理想。因此，我们必须通过有效管理，建设一支高素质的家校队伍，依据家庭的特点，满足各种层次家长在教育上的需求，进行有效指导。是做好家教建设工作的重要保障。为此，我们重点强化了三支队伍的建设，即校内教师队伍、校外“五老”队伍及优秀家长队伍。挑选骨干教师作为家教兼职教师。聘请德高望重的离退休老干部、老模范、老专家和教子有方的优秀家长组建起讲师团，全面开展家庭教育知识的普及工作。对这样一支专兼职教师队伍，我们采取专家培训、研讨推进、互动交流的方法进行有效培训。采取三种形式：

一是专家培训。为全面提升家校的质量，树立家校工作的新理念，多次组织教师收听家教专题报告，参与互动，专家们深厚的理论功底，新颖的观念、独到的见解使教师们开阔了视野，丰富了家教知识，掌握家教方法，教学水平有了明显的提升。

二是研讨推进。除了理论学习外，注重在实际操作中培养和提高教师。组织开展家校互动教研活动、家教优质课竞赛、家教教材创编等活动。鼓励教师们积极参与，勇于实践。家教课一改往日的那种老师讲、家长听的单向灌输模式，探索出“平等探讨、互动交流”的双向互动式教学模式，受到家长广泛欢迎，涌现出一批热衷于家庭教育的优秀教师，关心家校工作的优秀家长，家校工作开展得有声有色。

三是互动交流。为了充分发挥现代媒体的作用，给家长、教师们一个更便捷更广阔的交流平台，提高家庭教育的科学性、促进青少年健康成长成才。我们精心制作了家庭教育网页。设置了“家庭教育案例”、“家校广角镜”、“心理健康直通车”等栏目，开展各种活动，实现教学资源共享。互相沟通，探讨家教问题，不断优化家校队伍。为了激励教师上好每一节课，做好每一次辅导各校设计了“听课信息反馈表”等提前发给家长，请家长做出评价，交流体会并写出希望和建议。同时对优秀的家长学校教师给予表彰奖励，推出了一批家长心目中的名师，提升了家长学校的授课质量。

三、开展家校活动是做好家校工作的关键

家长在教子成人、成材的过程中，手段和方法比较滞后，注重永无止尽的感情和物质投入，难以满足当今社会的需求，对孩的家庭教育失去应用的教育功效，家长的教育能力急需提升。因此，让孩子健康快乐的成长，需要家长和教师的共同努力。以活动为载体，齐心营造健康、和谐、育智的育人环境是创优家校的活动的重要途径。主要三个途径：

一是针对问题有效研讨，形成共识。针对一个学年的家教热点难点进行研讨活动。教师集中到一起就家委会成员反映的问题和校本课程融合起来。通过备课、研讨，分析学校教育情况及学生表现现状，查清原因，共同策划解决某一问题的方法。并邀请有经验的家长参加研讨活动，充分发表见解，谈教育之女的经历，互相交流沟通，气氛热烈，效果颇佳。

二是依据特点分层教学，注重实效。依据不同年级学生的个性特点来设计不同的授课内容。例如：对新生进行入学教育让学生，尽快地适应学校的学习和生活。召开新生家长会，介绍学校情况及低年级学生特点，通过校本课程的教学，引导家长了解孩子，进行正确的教育。针对六年级毕业生，要进行有效的心理疏导，减轻压力，圆满毕业。

三是精心策划家长会，树立典型。家长会是对家长进行家校培训的良好契机，是家长与教师交流的平台，更是学校办学向社会敞开的窗口。我校注重对家长会的精心设计。每次家长会大屏幕打上欢迎标语，写路标，像接待贵宾一样接待家长，隆重的氛围，热情、周到的接待给家长们留下了美好的印象。为了不使每一位家长缺课，发放邀请函，建立签到薄，督促家长参与活动。依据家长的文化程度不同，对家教的认识程度不同，通过典型引领，让部分优秀的家长代表交流家庭教育的好做法，他家讨论，专家点评。受到启迪，提升家教质量。通过教育大会、专业课，咨询会、研讨会、交流会等生動有趣的家校活动，更好地推动了家长教学工作的开展。

四、结语

总之，在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个因素。家校的有效沟通，才能形成教育合力，才能促进孩子的健康成长。因此，树立科学的管理理念，抓住家校建设这一关键，是做好家长学校建设工作的重要保障。独特的家长学校建设工作是彰显学校特色，培养孩子健康成长的必经之路。科学的培训方法和合理的培训手段，提升了家教队伍质量，推动了家长学校建设工作的深入开展，促进了家教工作健康、规范、科学地向前发展

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9.后枣小学规范养成月活动方案 篇九

一、活动主题:“与祖国同庆，与全运同行”

结合我市提出的“六城同创”活动，结合我市文件精神以及我校实际，学校大队部决定于九月在我校开展以“与祖国同庆，与全运同行”为主题的文明行为规范养成教育活动。以培养学生良好的文明卫生习惯为重点内容，全面提高每个学生的思想道德素质和文明礼仪素养，加强对学生良好行为习惯的培养。

二、活动目标：

通过活动，面向全体队员，学习“八荣八耻”，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，引导学生养成十个文明好习惯――唱好国歌；关爱他人，主动问好；不随地吐痰；不乱扔杂物；不说脏话；不破坏环境；公共场所，轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守规则，走人行横道，不闯红灯。全运会”

三、活动安排

第一阶段：宣传启动（9月1日）

1、确定“行为规范养成月”活动实施方案。2、9月1日开学典礼上倡议全校师生积极参与到行活动中，争做文明的使者。并开展全校师生共同签名并承诺活动。

3、利用广播、板报、宣传橱窗等阵地，广泛宣传发动，明确活动的意义、任务、措施，学习“八荣八耻”、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。第二阶段：组织实施

1、开展“好习惯伴我行”演讲活动。（9月10日前）

2、各班出版一期以“与祖国同庆，与全运同行”为主题的黑板报。学校将对板报进行评比打分。（9月7日检查评比。）

2、要求学生人人编一张手抄报，（9月14日前交，一二年级可做卡片等）

3、开展“我身边的不文明行为”调查活动。（9月17日-21日）

4、学生根据调查结果，对照十个文明好习惯，每人至少改掉一条自己原来做得不好的习惯，同时要求学生把要求落实到行动上。并积极开展“我与爸爸妈妈”比文明活动。

5、开展《规范养成》征文评比，高年级每位学生写一篇，每班交3篇评奖。（9月23日-28日）

第三阶段：总结评比、巩固推广

1、开展“十佳文明礼仪之星”及“学校文明形象大使”评选活动。

2、对各班各项活动进行考评，评出“行为规范示范班级”。

3、对活动进行总结并对在活动中表现优异的个人和班级颁发奖状。

后枣小学

10.上报“行为规范我遵守”活动方案 篇十

小官庄镇中心小学“行为规范我遵守”主题教育方案

一、指导思想

通过开展第一文库网“行为规范我遵守”主题教育，进一步规范少先队员的行为，培养少先队员良好的习惯，为少先队员的全面发展打下坚实基础。

二、活动时间

9月1日至9月29日

三、活动步骤

1、第一阶段：认知教育阶段

（1）发放主题教育月活动方案及开展教育月的活动资料，一般在月初发至各中队。

（2）各中队制订活动方案

（3）结合国旗下讲话、晨会、队会、黑板报等形式对队员进行《守则》、《规 范》等内容的宣讲学习。各中队出一期以“行为规范我遵守”为主题的黑板报。

（4）印发《守则》、《规范》等内容，并组织全体队员学习、贯彻。按指定 内容，做到人人会背。

（5）每个中队在醒目处都要张贴《守则》、《规范》。将给每个队员发放一张《守则》、《规范》内容的`16K纸。一二年级：每个队员会背《中小学生守则》;三四年级：每个队员会背《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》（前5条）;五六年级：每个队员会背《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》（前10条）。

2、第二阶段：活动教育阶段

（一）各中队召开主题中队会，让队员对照《守则》、《规范》内容，自我评价，交流认识体会。

（二）校级活动

（1）举行演讲比赛

主 题：学守则 守规范 争做文明队员

时 间：9月20日大课间时间开始进行

地 点：多媒体教室

参赛说明：各中队选派1名优秀选手参赛（各中队的选手必须在中队面对所有队员演讲后，再挑选好选手参加比赛，演讲时一律脱稿），分低、中、高三组，分别评奖。

评 委：王德友 张跃进 张元祥 王小花

（2）开展手抄报评比

主 题：《守则》我遵守 《规范》我践行

参赛说明：五六年级各中队请于9月24日前交5份到相志辉老师处。 评 委：张小花 钱智慧 王杨萍

（3）举行《守则》、《规范》知识竞赛

时 间：9月27日中午1:00

监考人员：王德友 张仁浩 王云峰

地 点：阅览室

参赛说明：从各中队队员中随机抽取2名；9月27日上午公布抽取的队员；一二年级为口答，三至六年级为笔答；请三至六年级各中队队员必须带好签字笔。

3、第三阶段：活动总结阶段

（1）评选“文明标兵”（各中队推荐2名，请于9月28日交相志辉处）。

（2）评选“规范示范中队”。

（3）各中队进行活动总结（活动总结请于9月28日前交相志辉处）。

四、考核说明

1、9月底，学校进行活动总结，并对各中队参加活动情况进行考核，表彰先进集体、获奖个人。

2、各项活动资料考核：按时交，得10分；推迟交，得5分；未交，0分。学生个人参赛考核：一等奖，得10分；二等奖，得9.9分，三等奖，得9.8分。班级团体参赛考核：一等奖，得10分；二等奖，得9.8分；三等奖，得9.6分。

小官庄镇中心小学少先队大队部

11.《规范》活动策划方案 篇十一

一、以绩效考核为中心，有的放矢组织项目建设，促使支农资金使用科学化。重点推进中央小农水重点县和现代农业省级小农水重点县项目建设，目前已完成投资11411万元，其中：支农项目资金2845万元，整合土地整理资金、农业综合开发、低丘岗改造、农村环境连片整治等资金8243万元，引导社会投入323万元。项目区实现“旱能灌、涝能排、渠相通、连成片”建设目标，在全省中期绩效考评中评为第四名。

二、以基础管理为中心，努力夯实控制监督机制，促使支农资金使用规范化。一是制订了《咸安区重点支农专项资金县级财政报账制管理暂行办法》，进一步规范区级支农专项资金会计核算和区级财政报账工作。二是努力夯实支农资金监管手段。主动配合财政监督机构、审计机关等做好支农资金监督检查工作，认真开展自查和剖析，切实做到依法办事、按章操作、简化程序、优化服务，努力夯实监督管理手段。三是加强财政投资评审，扩大支农项目财政投资评审范围，增强支农资金投入的约束性。四是开展惠农资金专项检查，确保惠农政策落到实处。

三、以数据共享为中心，建立健全数据和信息报送共享机制，促使支农资金使用信息化。一是建设以国库集中支付为主线，金财信息工程为支撑的财政资金监控机制。通过细化财政系统内部分工和岗位职责，促使财政支农资金实现了“来得明白，用得清楚，管理精细，监督到位”的工作目标。二是建立区乡信息数据库制度和信息通达反馈机制。通过建立财政支农投入统计联席报告制度，完成乡镇、村、企业、项目等相关基础信息的收集、整理和建档工作，在各乡镇财政所和农财股建立支农资金监管台账，促使财政所和农口主管单位及时掌握信息，实现资源共享，做到及时反馈和报告情况。三是建立区级信息统计和工作报告机制。实现专人专责，统一按照省厅农业处的要求，准时上报相关数据和管理工作情况，做好信息和调研论文的上报。

（湖北省咸安区财政局 李兵）

责任编辑：宗宇翔

12.《规范》活动策划方案 篇十二

关键词：行政事业单位,内控规范,实施方案,风险防范

一、开展内部控制规范工作的重要意义

行政事业单位内部控制既是行政事业单位的一项重要管理活动,又是一项重要的制度安排,它是指行政事业单位为履行职能、实现总体目标而建立的保障系统。 当前和今后一个时期开展内部控制规范工作,重点要完善制度, 明确责任,理顺流程,控制节点,加强监督,下大力气提高单位管理水平,规范财经秩序,有利于单位建章立制,堵塞漏洞,消除隐患,保护国有资产安全,提高资金使用效益。

二、单位基本情况

1. 主要职能:以事业单位法人证书或者工商局注册的企业法人证书上记载的内容为准。

2. 组织架构:以单位内部实际设立的机构为准。

三、组织领导

为保证本次内部控制规范工作顺利开展,成立了以院长为第一责任人的内控规范领导小组和内控规范工作小组

1. 内控规范领导小组

主要负责组织领导内控规范日常运行,监督内控规范运行的有效性,总体安排内控规范各项工作,推动内控规范实施工作全面进行,对工作中重大事项进行决策,分阶段对内部控制体系建设成果进行评估和验收。

2. 内控规范工作小组

内控规范工作小组是在内控规范领导小组指导下,负责落实内控规范方案实施,负责单位层面及业务层面内控规范的制定,负责《内部控制手册》的制定,定期向领导小组汇报内控规范实施工作进展情况,协调工作中遇到的问题,完成内控规范实施工作计划。

四、内控规范实施工作计划

( 一) 前期准备阶段(2014 年1 月~2014 年3 月底前)

成立由院长为组长的内控规范工作领导小组,明确牵头部门,配备专业人员,落实职责分工。研究制定单位内控规范实施工作方案,做好培训学习,于2014 年4月底前将内控规范实施工作方案报省局规财处。

( 二) 组织实施阶段(2014 年4 月~2016 年6 月底前)

行政事业单位要在全面规划的基础上, 根据本单位业务情况, 有重点、分步骤实施。 一般情况下应按照如下步骤进行: 梳理工作流程 → 明确业务环节 →查找业务风险 → 制定风险防控措施,进而修改相关工作程序。 归纳起来就是制定内部控制的相关制度, 评估单位存在的风险并采取有这对性的应对措施, 最后通过流程化执行程序予以实现。 有条件的单位可以充分利用信息化的手段实现业务管理与财务管理的有效衔接, 制定完成本单位的《 内部控制手册 》 。

实施中要本着重点经济业务控制建设先行,其他经济业务控制建设后续跟进的原则, 按照上级主管部门的要求,在2014 年底前完成预算业务和收支业务控制的建设,2015 年完成政府采购、资产管理、建设项目管理、合同管理控制建设,到2016 年6 月底前全部完成我院内部控制制度建设。

( 三) 总结提高阶段(2016 年7 月~2016 年12 月底前)

总结实施经验,形成工作报告提交省局。 接受省财政厅、省局对我院内控制度建立健全情况以及各项制度的合规性、 合理性和可行性进行指导和评估。 结合省财政、省局对我院内控规范评估结论,整改存在的问题,重新梳理工作流程,进一步完善 《内部控制手册 》的各项制度,提升内部管理水平和风险防控能力。

五、内部控制规范建立的程序、方法及具体内容

( 一) 内部控制规范建立的程序和方法

1. 了解单位的组织结构和经济活动管理结构

2. 对单位业务活动的流程和适用的法律法规进行全面梳理,找出风险点

3. 根据找出的风险点、结合现行的法律法规,来选择具体应对措施,建立健全内部管理制度

4. 采取有效监督措施切实保障各项制度得到贯彻实施

5. 对单位内部控制设计和实施情况进行评价,不断完善

建立和实施内部控制,通常采用以下八种控制方法:即不相容岗位相互分离法、内部控制授权审批控制法、归口管理法、 预算控制法、 财产保护控制法、 会计控制法、 单据控制法、 信息内部公开法。

(二)内部控制规范实施的具体内容

1. 单位层面内部控制

(1)建立内部控制的组织架构

单独设置内部控制职能部门或联合办公机构,充分发挥经济活动相关部门或岗位的职能作用,充分发挥内部审计、纪检监察部门作用,财务本身不能监督。

(2)建立内部控制的工作机制

单位经济活动的决策、 执行和监督应当相互分离, 重点关注一是过程的分离,二是岗位的分离;建立健全议事决策机制,建立集体研究、专家论证和技术咨询相结合制度;建立决策纪要的记录、流转和保存制度; 建立决策执行的追踪问效制度。

(3 ) 建立健全内部控制关键岗位责任制

确定“预算、收支、资产、采购、基建、合同、内部监督”等七个关键岗位,落实岗位责任制,实行关键岗位轮岗制度, 把好人员入口关,加强业务培训,强化职业道德教育。

(4)财务信息的编报情况

财务信息的编报应遵循相关要求,严格按照会计法规定建立会计机构、配备会计人员; 账务处理应遵循国家统一的会计制度;建立岗位责任制, 确保预算编制、 审批、 执行、 评价等不相容岗位相互分离; 建立财会部门与其他业务部门沟通协调机制; 建立完善预算编制的组织管理体制; 规范预算编制程序,明确审批要求,完善编制方法,细化预算编制;重大预算项目采取立项评审方式。

(5)运用现代科技手段加强内部控制

内部控制信息化是将内部控制的内容、程序、控制方法等主要元素,通过信息化的手段固化到信息系统中,从而实现内部控制体系的系统化与常态化。

实现内部控制信息化除了实行归口管理以外,还要借助外力-软件公司来实施, 条件具备时可考虑内部控制信息化建设。

2. 业务层面内部控制

13.城乡低保规范宣传年活动实施方案 篇十三

实施方案

为认真贯彻落实临泽县人民政府办公室《**县人民政府办公室批转**县城乡低保规范阳光行动工作方案的通知》（*政办发„2011‟88号）精神，扎实推进我镇农村低保工作规范化建设，切实提高工作质量和服务水平，发挥农村低保在改善民生方面的重要作用，根据张掖市民政局、财政局《关于印发＜**市城乡低保规范宣传年活动实施方案＞的通知》（*民发„2011‟49号）和县民政局、财政局《关于印发<**县城乡低保规范宣传年活动实施方案>的通知》（*民发„2011‟56号）精神及要求，结合我镇实际，特制定本实施方案：

一、指导思想和总体要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本、为民解困、为民服务”的理念，以全面贯彻落实低保政策法规为总要求，以实现“动态管理、应保尽保、公平公正”为目标，以强化政策宣传、落实领导责任、健全完善制度、规范操作程序、确保资金到位、规范档案管理、改善条件设施等方面为重点，全面提高低保管理水平，使低保政策宣传更加广泛，制度更加完善，程序更加规范，发放更加及时，运行更加透明，监督更加到位，保障更加有力，群众更加满意，努力打造“阳光诚信”低保。

二、主要任务

行专户管理、专账核算、专款专用，无滞留、挤占或虚报冒领。农村低保金每月或每季度发放一次。农村低保资金全部实行“民政审核、财政拨付、银行发放”的社会化管理方式。财政部门要按照市、县的要求足额列支城乡低保配套资金和办公经费，并尽快消化历年专项结余。

（六）强化立档规范。各村要认真做好低保档案立档规范工作，做到及时整理、资料真实、表册统一、内容全面、立卷规范。做到一户一档，每户档案要有入户调查表、民主评议表、申请审批表、变更登记表、个人申请书、户口簿和身份证复印件、家庭收入证明等相关材料。

（七）强化基层基础。要切实加强村低保组织机构和工作队伍建设，实现有低保工作专职工作人员；有低保工作专用办公场所；有低保工作专用计算机；有低保工作专用档案柜。

（八）强化业务培训。建立农村低保工作人员定期培训制度，加大低保政策法规和业务知识培训力度，熟练掌握各项政策法规和操作程序，不断提高准确运用政策法规指导开展农村低保工作的能力。镇每年举办2期以上培训班，真正做到明确操作程序，确保严格、准确执行低保政策。

宣传农村低保政策法规，必先做到“八个一”： 一是印发一批宣传资料。印制临泽县社会救助宣传材料单行本，发放到广大救助对象手中，使低保政策宣传到千家万户。

二是组织收看一套公共服务电视宣传片。以农村社会救

助工作为基本素材，县民政局将统一制作农村居民最低生活保障政策导读和城市居民最低生活保障政策解读两部VCD光盘，通过远程教育平台转播，各村要认真组织观看学习，保证农村95%以上家庭、城市100%的低保家庭观看学习。

三是编发一组资讯短信。借助移动通信平台，编制社会救助短信向广大居民发送，切实加大宣传力度，促使低保政策家喻户晓。

四是开设一档宣传专栏。各村通过开设农村低保规范宣传年活动专栏，及时反映宣传活动动态和经验做法，刊载广大群众普遍关注的农村低保案例、展示各种优秀宣传作品，提高宣传工作成效。定期更换宣传内容，为基层群众了解农村低保政策提供便利条件。

五是建立一个低保宣传平台。在镇文化站、村级文化室和农家书屋等场所建设一批低保宣传阵地，通过建立低保宣传长廊，文化戏台等低保宣传新阵地，以多种形式宣传低保政策，形成一个城乡互动的低保宣传平台。

六是举办一场演讲比赛。各村要围绕城乡低保规范宣传年活动，适时举办以宣传农村低保政策、加强农村低保管理为内容的演讲比赛，树立农村低保“惠民、为民”的良好形象，进一步扩大农村低保政策的影响力，促进农村低保工作稳步发展。

七是召开一场经验交流会。各村要结合各自实际，推选出农村低保成效显著、工作特色鲜明、低保规划化管理成绩突

证属实的违法违规问题，严肃追究了相关人员的责任。

各村要将自查自纠情况汇总后于2011年5月15日前上报镇活动领导小组办公室。

（二）督促检查阶段（2011年6月11日—2011年9月30日）。镇要对辖区内的低保对象进行抽查，并从5月10日起，各村要配合镇抽查人员做好抽查周报制度，每周五将活动情况进行上报，7月30日前，各村将督查阶段的总结报镇活动领导小组办公室。

（三）总结验收阶段（2011年10月1日—2011年11月10日）。镇民政部门将根据各村开展农村低保规范宣传年活动书面材料和检查情况进行量化打分，各村要对活动开展情况认真总结，形成书面材料，并于10月20日前上报镇活动领导小组办公室。

四、工作要求

（一）加强组织领导。开展农村低保规范宣传年活动是新形势下完善低保制度、提高低保规范化水平的必然要求，是体现为民宗旨、转变工作作风、树立民政部门良好形象、推动低保工作健康发展的重要举措，对促进社会和谐稳定具有重要意义。各村要从讲政治、惠民生、促稳定的高度，充分认识这次活动的重要性，将其摆上重要议事日程，切实加强领导，精心组织实施。尤其是各村负责人，要充分履行责任，精心组织，周密安排，确保农村低保规范宣传年活动扎实有效开展。

（二）突出工作重点。各村要围绕《方案》所列突出问题，结合实际，找准工作重点，着力解决违反低保工作政策原则的各种不规范做法，特别是程序不公开透明，优亲厚友，应保未保，动态管理不到位，延时发放资金，档案资料不齐全，工作人员态度差、效率低，信访案件查处不及时等问题。

（三）注重活动实效。各村在开展农村低保规范宣传年活动过程中，要牢牢把握政策界线，严格掌握标准，有什么问题就解决什么问题，不回避矛盾，不掩盖缺点，确保每一个步骤、每一项工作都能取得扎扎实实的效果。活动中要讲究策略和方法，正确答复有关询问，获得群众的理解和支持，一旦发现普遍性或苗头性重大问题，要及时报告，妥善解决，确保整个活动有序开展。各村要及时总结在农村低保规范宣传年活动中好的经验和做法，开创性地做好农村低保工作，全面提升全镇低保工作管理水平。

（四）巩固活动成果。各村对农村低保规范宣传年活动所形成的文件，创新的经验，树立的典型，要认真总结整理，及时向镇民政办报送。

五、工作机构

14.《规范》活动策划方案 篇十四

实施方案

滦镇街道王寨小学

2012.2.20

1

“工作规范年主题教育实践活动”实施方案 为进一步提升我校教育教学工作科学化、制度化、规范化水平，根据区委、区政府相关安排和区教育局《关于开展工作规范年主题教育实践活动实施方案》及2月14日教育局“动员会”精神，参照领会镇中心校《工作规范年主题教育实践活动实施方案》精神，结合我校实际，特制定如下工作方案。

一、指导思想 以科学发展观为指导，以办人民满意教育为宗旨，按照科学化、制度化、规范化要求，以“高品位、精内涵、强特色”为总体工作定位，以完善规章制度、规范工作流程、提升工作标准为重点，以提高教育教学质量为核心，努力发现和解决“工作程序不清、工作标准不高、工作效能不强、服务质量不优、作风形象不佳”等问题。使我校教育教学各项工作更加科学规范，工作效能全面提升，教育质量稳步提高，办学形象大幅改善。

二、组织机构

组长：王广义（校长）

副组长：李哲权（主管德育工作校长）

成员：徐孝锋、张翼、李楷、安婵、刘涛

三、工作任务及重点

努力做好“五个规范”，达到学校形象全面提升。

1、端正办学思想，规范办学行为。

认真贯彻落实各项教育法规和《教师职业道德规范》，做到依法治校、2

依法执教；严格执行国家课程计划，开足开齐国家规定的课程科目，深化课程改革，积极打造高效课堂。落实学校管理常规和教学常规，认真落实义务教育段“减负”各项政策，做到：“四不”（不延时、不补课、不增加学生的作业量、不侵占学生的活动和休息时间）。

2、规范领导工作，严格责任分工。认真学习落实领导干部行为规范，落实领导包级负责、听课、评课、参与教研活动和教学检查制度。本学期新修订《领导干部工作交办制度》《全面检查制度》《岗位质量奖惩制度》，领导以身作则，带头担当工作重任，分管工作一包到底，深入一线检查指导，设置岗位质量目标，使全体领导干部和广大教师同甘苦、共荣辱。

3、规范教师行为，严格严格备课、上课和辅导。在规范教师行为、提升文明形象方面，要引导广大教师着装得体，仪容整洁，仪表端庄，严谨笃学，关爱学生，为人师表，对待学生和家长语气和蔼、尊重对方，文明用语。学校将加强教师备课、上课、辅导等教育教学常规检查，每天记录，每周小结，每月通报。有了问题及时解决，发现优点及时表扬，端正教师教学态度，提高教师质量意识。

4、规范各项管理，确保安全稳定。以规范工作制度为指导，规范各项管理工作。要围绕学校常规教学和常规管理要求，从职责、目标、考核、奖惩等方面，对现有各项规章制度进行修订、完善，并把各项工作制度落实到具体工作中。重点抓好教学常规管理制度、岗位目标责任制度、工作考核制度、质量奖惩制度、重大事项管理与决策制度、校务公开制度。建立健全科学规范的学校质3

量监测评估体系和教师绩效考核机制，以科学规范的制度管理为指导，避免教育管理的随机性和盲目性，避免人情因素干扰。同时，落实安全稳定工作责任，规范学校各个岗位每个环节的安全管理行为，扎实做好学校安全工作。营造科学、公正、民主、稳定的和谐校园。

5、规范学生学习，努力提高成绩。扎实规范学生学习行为和习惯，提高学习效率，提升学习成绩。学校要指导督促各学科教师科学分析学生情况，制定有效的教育计划，开展扎实工作，全面规范学生学习行为习惯。重点要培养学生热爱学习、珍惜时间的意识，培养学生自觉学习的能力习惯，培养学生互帮互学的优良作风，培养学生正确规范的读写技能，狠抓“双基”，提高成绩。

四、方法步骤

本次活动从2012年2月中旬开始，6月底基本结束，共分四个阶段组织实施：

（一）学习动员阶段（2月16日－2月29日）

1、做好宣传动员工作成立学校“工作规范年”主题教育实践活动组织机构，召开教职工动员会，制定活动方案，统一思想认识，明确目标任务，全面启动活动。

2、做好学习宣传和培训工作

积极组织教职员工认真学习有关政策法规和《岗位职责》、《行为规范》、《行为准则》等文件。采取集中学习等形式，进行业务知识、行为规范、工作技能、文明礼仪等方面的知识学习和培训。同时，利用校园广播、板报、宣传栏、横幅标语等广泛进行宣传，大力营造良好的舆论4

氛围。使每名领导干部和教职员工“知规范、懂规矩、明礼仪”，提高干部教师的思想认识，全面提升素质能力，引导人人自觉参与活动。

（二）自查分析阶段（3月1日－4月10日）

1、开展一次专题调研 针对工作中存在的不规范、不科学、制度不完善等问题，认真对照规范管理的目标要求和主要内容查摆问题，摸清底子，找准问题、差距与不足，查找存在问题的根源。在内部自查基础上，深入教职员工和学生家长中，采取开展谈心活动、上门走访、召开座谈会、设立意见箱、问卷调查等方式，广泛征求意见和建议，对征求到的意见建议进行梳理、归纳、汇总，并在学校内部公布。

2、召开一次解决问题分析会

在自查和专题调研的基础上，针对查找出的问题和群众的意见建议，召开一次解决问题分析会，认真查找分析存在问题的根源，制定具有针对性的自我完善自我提升的具体措施，为下一步整改提高打下坚实基础。

（三）完善制度阶段（4月11日－5月31日）

1、梳理工作制度 从规范工作制度入手，全面梳理现有规章制度，根据实际情况和征求到的意见建议，对不适应形势要求的予以淘汰，重复的予以整合，不完善的修订完善，根据新形势新要求及时制定新的制度。

2、完善制度体系 把各项工作制度的修订、完善、建立、健全作为活动重点，围绕规范工作制度、工作流程、工作标准、工作行为、协调机制、监督机制、5

文明服务等，完善各项规章制度，查漏补缺，形成科学完整的制度体系。争取把活动中形成的各项制度分门别类，编印成册。并按要求在5月底以前交中心校“活动领导小组办公室”。

（四）整改提升阶段（6月1日－6月30日)

1、开展群众评议 邀请教师、学生家长、社会各界代表座谈、采取面对面评议等形式，对工作规范的效果进行评议，对评议中提出的问题及时予以整改。

2、进行总结评比

6月份，要对这次实践活动的做法、效果、经验、典型以及需要引起注意的问题，从实践和理论层面进行全面总结。6月20日前将总结交中心校。

3、开展一次“回头望”

15.《规范》活动策划方案 篇十五

2012年12月27日, 泰克公司宣布, 推出针对最新移动高清连接 (MHL) 一致性测试规范 (CTS) 2.0的自动测试解决方案, 支持对发射器 (Tx) 、接收器 (Rx) 和dongle进行物理 (PHY) 层及协议层的测试。该解决方案提供了独特的一体化物理层和协议层测试的测试方法以及有助于减少错误的直接合成的接收器容限测试解决方案。

由MHL Consortium制定的MHL规范是用于将移动电话和便捷设备连接至高清电视和其他家用娱乐产品的高清视频和数字音频接口标准。泰克今年早些时候推出了针对MHL 1.2规范的全面测试解决方案。作为该标准的贡献者, 泰克在该规范的最新版本出台后迅速推出了相关解决方案。MHL CTS 2.0发布于2012年10月16日, 并支持许多重要创新, 包括需要进行额外测试的PackedPixelMode和3D。

“MHL规范变化迅速, 增加了许多重要的新功能, 这会增加作为移动行业标准的MHL的采用和重要性”, 泰克公司高性能示波器总经理Brian Reich表示, “我们通过与MHL Consortium密切配合来支持MHL 2.0示范项目, 同时通过允许客户使用针对MHL 2.0的MHL 1.2测试设置来保护它们的投资。”

泰克的创新MHL协议分析仪软件基于和物理层测试相同的测试平台DPO/DSA/MSO70000系列泰克实时示波器, 提供完整的MHL协议测试解决方案。该一体化解决方案有助于实现物理层和链路层之间的无缝转变。

基于直接合成 (Direct Synthesis) 的接收器和Dongle容限测试提供精确的MHL信号发生功能, 包括满足MHL CTS 2.0要求所需的所有信号减损, 从而使测试效率得到进一步提高。直接合成的方案相比传统的由外部硬件设备实现的信号损伤, 提供了更容易、重复性更高的测试设置和更低的成本。

具有MHL CTS 2.0支持的选项MHD现已全球供货。用于MHL CTS 1.2测试的设置可继续用于CTS 2.0。

16.《规范》活动策划方案 篇十六

《新课程标准》指出：学习数学需要着重注意的几个问题：“动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。……学生的学习数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”学习数学是一个充满生命力的过程。

二、策划安排（略）

三、实施过程：

1.准备阶段：

我们科组分工合作，组长带头主要选好题、制定好研究方案、组织教师阅读有关手抄报编制的有关文献，吸取编报的经验，为活动的开展做好准备。制定了初步的活动方案如下：

第一：组织做好出手抄报的记者投稿站；第二：确定手抄报的主题内容；第三：分期出主题类型手抄报；第四：开展word文档制作的手抄报；第五：评选优秀的作品出展版；第六：与别的学校联谊开展手抄报展版；第七：经验交流，撰写论文。

2.实施阶段：

第一阶段：

教师带领办好小记者投稿站，作好宣传，吸引学生投稿作为部分的编报的素材。然后按年级段分小组编报。

数学手抄报的主要类型：

A.巩固课内数学知识的手抄报型，主要有以下内容：

（b）单元知识学习的手抄报期末总复习型的手抄报

（c）毕业班总复习型的手抄报

（d）专项知识型的手抄报

B.课外知识型的手抄报

（a）数学趣味、人物、故事类的手抄报

（b）生活什锦数学小知识类的手抄报

（c）数学日记式的手抄报

（d）奥数兴趣培养的手抄报

C、综合类型的手抄报

（2）、手抄报的制作形式主要有：

（a）低年级绘画型小报

（b）纯手工手抄报

（c）利用电脑软件制作的小报

第二阶段

每个年级小组段在科组的指引下编各种类型主题的小报，例如单元知识小报的编制，小报的内容上要在任课教师的指导下系统整理本单元的知识，并打破原来顺序对知识进行知识分类、整理，紧密围绕这一单元学习内容编制，可以引导学生构建多种样式的栏目。

第三阶段

组织高年级学生尝试用电脑word软件制作数学小报，让学生通过网络搜集素材，再利用软件绘画，编辑，排版，编制出各种富有特色的个性小报，让手抄报的编辑过程也走向“现代化”。

第四阶段

分期组织小报的展示，可以在年级组展示，也可以采取在学校“数学栏”中展示，让更多的学生来阅读手抄报，也可以让老师或出报的组员指导学生阅读报，鼓励学生撰写阅报的感受和收获，真正发挥手抄报的价值，让数学手抄报成为学生的一种数学阅读的“报刊”。同时组织对每期的手抄报进行评点、评比，让手抄报成为数学科的一项竞赛活动。

第五阶段

整理每个阶段学生对手抄报的喜欢指数，及时地反馈学生对手抄报的意见，努力让手抄报成为学生集学习、兴趣的一种阅读报刊。

四、展望未来成果及推广

展望成果：

（1）把数学课组的数学手抄报的办报形式更“规范化”，手抄报的内容也“多元化”；学生方面：积累丰富的出报经验，从整个出报、读报的活动过程中很大程度上拓展了数学知识面，培养了学生热爱数学、学习数学的情感。教师方面：积累更丰富的办报经验，不断提升了自身价值。

（2）指导教师总结撰写研究报告一篇。

（3）办一期对外开放的优秀手抄报作品展览。