《第八次》课后典型练习题

《第八次》课后典型练习题（共10篇）

1.《第八次》课后典型练习题 篇一

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2010安全生产技术《第八章 建筑工程施工安全技术》课后练习题

总分：90分

及格：54分

考试时间：150分

一、单项选择题（每题1分，每题的备选项有，只有一个最符合题意）

(1)以下对建筑施工安全技术措施描述不正确的是（）。

(2)工人挖基坑时，操作人员之间的安全距离一般应大于（）。

(3)安全带主要应用于（）。

(4)一般墙体大模板在常温条件下，混凝土强度达到（）N/m²即可拆除。

(5)龙门架、井字架物料升降机为防止吊篮失控上升与天梁碰撞的安全装置是（）。

(6)用于木模板支架的受压立杆除满足计算需要外，其梢径不得小于（）mm。

(7)以下不属于建筑施工过程中五大伤害的是（）。

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(8)在石棉瓦、玻璃纤维瓦等轻型屋面上作业时，为防止踩塌瓦片造成人员坠落，必须在屋面上搭设垫板供施工作业或行走。垫板应垫在（）上，下面搭设水平安全网后才能操作和行走。

(9)中型塔吊的起重量在3～15t，适用于（）。

(10)蛙式打夯机的使用要点正确的是（）。

(11)以下对电焊操作不安全因素分析错误的是（）。

(12)施工现场的孔、洞、口、沟、坎、井以及建筑物临边，应当（）。

(13)龙门架、井字架物料升降机在使用中，当钢丝绳突然断开时，（）装置随即弹出，两端将吊篮卡在架体上，使吊篮不坠落。

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(14)为避免引起电气火灾，建筑施工现场应严格按照建设部行业标准JGJ46—1988（）的要求，编制临时用电专项施工方案和设置临时用电系统。

(15)塔吊的平衡臂全长（）m。

(16)连接力最强的标准钢丝绳卡子是（）钢丝绳卡子，应用最广。

(17)绳卡使用时，要把U形螺栓拧紧，直到钢丝绳被压扁（）左右为止。

(18)可以用来起吊轻型构件、拉紧拔杆的缆风绳，以及在构件或设备运输时拉紧捆绑的绳索的工具是（）。

(19)电平刨(手压刨)开关箱距设备不大于（）m。

(20)在潮湿场所或金属架上严禁使用（）手持式电动工具。

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(21)结构施工至（）起，凡人员进出的通道口(包括井架、施工电梯的进出口)均应搭设安全防护棚。

(22)龙门架、井字架物料升降机的吊篮安全门所起的作用是（）。

(23)行车梁、屋架吊装时的安全要求正确的是（）。

(24)任何一项分部分项工程在施工前，工程技术人员都应根据施工组织设计的要求，编写有针对性的（），由施工员对班组工人进行交底。

(25)在现场燃气、热力、给排水管道（）m范围内挖土时，必须在燃气、热力、给排水管道单位人员的监护下采取人工开挖。

(26)安全带的正确挂扣应该是（）。

(27)钢模板及其支撑的设计应符合现行国家标准（）的规定，其截面塑性发展系数取1．0。

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(28)将脚手架挂在墙上或柱上事先预埋的挂钩上，在挂架上铺以脚手板而成的脚手架称为（）。

(29)应当编制专项安全施工组织设计的有（）。

(30)（）千斤顶的顶升高度一般为100～200mm，最大起重量可达500t。

(31)单位工程施工安全技术措施，应由组织编制该措施的负责人向各工种（）进行安全技术交底。

(32)脚手架立杆上的接扣件应（）布置。

(33)（）以建设项目或群体工程为对象进行编制，对其进行统筹规划，指导全局的施工组织设计。

(34)在潮湿和易触及带电体场所的照明电源电压不得大于（）V。

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(35)编制本工程项目季、月度施工计划的依据是（）。

(36)土质均匀且地下水位（）基坑(槽)或管沟底面标高时，其挖方边坡可做成直立壁不加支撑。

(37)以下塔吊安全操作注意事项不正确的是（）。

(38)模板工程用扣件式钢管脚手架等作支架立柱时，其连接扣件和钢管立杆底座应符合现行国家标准（）的规定。

(39)（）是针对每项工程在施工过程中可能发生的事故隐患和可能发生安全问题的环节进行预测，从而在技术上和管理上采取措施，消除或控制施工过程中的不安全因素，防范发生事故。

(40)为防止窒息事故，入管井之前应（）。

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(41)蛙夯操作必须有（）个人。

(42)手持工具在防止触电的保护方面不仅依靠基本绝缘，而且它还包含一个附加安全预防措施，这样的手持工具是（）。

(43)《建筑法》规定：建筑施工企业的管理人员违章指挥、强令职工冒险作业，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果的，依法追究（）。

(44)以下不是建筑施工中主要伤亡事故的是（）。

(45)圆盘锯电闸箱距设备距离不大于（）m.(46)建筑施工现场室外灯具距地面不得低于（）m；室内灯具距地面不得低于（）m。

(47)以下有关电焊机安全操作要求错误的是（）。

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(48)特殊脚手架和高度在（）米以上的较大脚手架，必须有设计方案。

(49)建筑施工中的电梯井口必须设高度不低于（）m的金属防护门。

(50)槽、坑、沟、边（）m范围内不得堆土。

(51)凡临时用电使用超过（）个月以上(含)的，应按正式线路架设。

(52)在建筑施工中，高处作业基本上分为3大类，即（）。

(53)一般墙体大模板在常温条件下，混凝土强度达到（）N/m即可拆除。

(54)在特别潮湿的场所、导电良好的地面、锅炉或金属容器内工作的照明，电源电压不得大于（）V。

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(55)柱子吊装时的安全要求正确的是（）。

(56)对结构表面外露的模板，其最大变形值不得超过模板构件计算跨度的（）

(57)现浇钢筋混凝土梁、板，当跨度大于4m时，模板应起拱；当设计无具体要求时，起拱高度宜为全跨长度的（）。

(58)坡度大于112.2的屋面，防护栏杆应高（）m，并加挂安全立网。

(59)施工中严禁使用木制简易流动配电箱和开关箱，应使用符合（）的流动配电箱。

(60)《建筑法》规定：建筑施工企业必须为从事危险作业的职工办理（）保险，支付保险费。

(61)在建筑施工现场起重作业中，地面人员切勿（）。

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(62)以下有关混凝土搅拌机安全操作要求错误的是（）。

(63)（）千斤顶具有起重量大、操作省力、上升平稳、安全可靠等优点。

(64)铜线架空导线的最小截面不得小于（）m。

(65)两台蛙式打夯机同时作业时，左右间距不小于（）m，前后不小于（）m。

(66)对于脚手架工程、塔吊安拆工程、模板工程、基坑支护与降水工程、爆破工程和（）除必须在施工组织设计中编制施工安全技术措施外，还应编制专项安全施工组织设计。

(67)人工开挖土方，两人横向间距不得小于2m，纵向间距不得小于（）m。

(68)现浇钢筋混凝土梁、板，当跨度大于4m时，模板应起拱；当设计无具体要求时，起拱高度宜为全跨长度的（）。

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(69)电焊机不需切断电源就可以进行的操作是（）。

(70)以下有关模板安装正确的说法是：（）。

(71)建筑施工的伤亡事故主要发生在（）类别中。

(72)塔吊的工作高度可达（）m。

(73)卷扬机的安全使用要点错误的是（）。

(74)卷扬机钢丝绳放出后，至少应留在卷筒上的安全圈是（）圈。

(75)《建设工程安全生产管理条例》规定，建设单位在拆除工程施工（）日前，将有关资料报拆除工程所在地县级以上建设行政主管部门或其他部门备案。

(76)以下不是施工安全技术措施主要包括的内容的是（）。

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(77)多台机械同时挖基坑，机械间的间距应为（）较为安全。

(78)根据国家标准要求，对作用于脚手架上的荷载分成为（）。

(79)一般来讲，外脚手架与建筑物（）。

(80)建筑物和构筑物拆除的方法很多，主要有（）。

(81)起重机械、临时用电设施、脚手架、出入通道口、楼梯口、电梯井口、孔洞口、桥梁El、隧道口、基坑边沿、爆破物及有害危险气体和液体存放处等危险处，都必须（）。

(82)施工现场临时用电的电箱必须防雨、防尘。为了防止雨水和尘沙侵入电器，电箱导线的进出口必须设在箱体（），进入导线应与箱体紧固，导线不得承受过大拉力并加护套，分路成束，导线不得与箱体进出口直接接触防止绝缘磨损。

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(83)以下有关卡环的使用安全要求正确的是（）

(84)地下挖掘作业应穿（）。

(85)模板安装作业高度超过（）m时，必须搭设脚手架或平台。

(86)（）在防止触电的保护方面依靠由安全电压供电和在工具内部不会产生比安全电压高的电压。

(87)模板的结构设计，必须能承受作用于模板结构上的所有（）。

(88)以下有关建筑机械安全要求的说法正确的是（）。

(89)捌链起吊重物中途停止时，要将手拉小链拴在起重链轮的大链上，以防时间过长而（）。

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(90)在市区内施工现场四周应用硬质材料进行围挡封闭，其高度不得低于（）m。

答案和解析

一、单项选择题（每题1分，每题的备选项有，只有一个最符合题意）(1):D 施工安全技术措施是施工组织设计中的重要组成部分，它是具体安排和指导工程安全施工的安全管理与技术文件。是针对每项工程在施工过程中可能发生的事故隐患和可能发生安全问题的环节进行预测，从而在技术上和管理上采取措施，消除或控制施工过程中的不安全因素，防范发生事故。建筑施工企业在编制施工组织设计时，应当根据建筑工程的特点制定相应的安全技术措施。因此，施工安全技术措施是工程施工中安全生产的指令性文件，在施工现场管理中具有安全生产法规的作用，必须认真编制和贯彻执行。(2):A(3):A(4):C 不承重的侧模板，包括梁、柱、墙的侧模板，只要混凝土强度能保证其表面及棱角不因拆除模板而受损坏，即可拆除。一般墙体大模板在常温条件下，混凝土强度达到1N/m²即可拆除。(5):B(6):D(7):C(8):C(9):B(10):B(11):D(12):D(13):B(14):A(15):D 塔吊的平衡臂全长20m，平衡重由4个平衡重块、8个悬接体组成，且有8 个滚轮和牵引机构。移动平衡重的位置，以改善塔身所受的弯矩，增加塔吊的稳定性。(16):A(17):A 绳卡使用时，要把U形螺栓拧紧，直到钢丝绳被压扁1/3左右为止。由于钢丝绳在受力后产生变形，绳卡在钢丝绳受力后要进行第二次拧紧，以保证接头的牢靠。如需检查钢丝绳在受力后，绳卡是否滑动，可采取附加一安全绳卡来进行。安全绳卡安装在距最后一个绳卡约500mm左右，将绳头放出一段安全弯后再与主绳夹紧，这样如卡子有滑动现象，安全弯将会被拉直，便于随时发现和及时加固。(18):B(19):C 电平刨(手压刨)应装开关箱，开关箱距设备不大于3m，便于发生故障时，迅速切断电源。

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(20):A(21):B(22):C(23):C(24):B(25):B(26):C(27):C(28):A(29):C 专项安全施工组织设计也称分部分项工程施工组织设计。《建筑法》第三十八条规定，对专业性较强的工程项目，应当编制专项安全施工组织设计。《建设工程安全生产管理条例》第二十六条规定，对专业性较强的，达到一定规模的危险性较大的分部分项工程，如：基坑支护与降水工程、土方开挖工程、模板工程、起重吊装工程、脚手架工程、拆除、爆破工程应编制专项施工方案。根据这个规定，除必须在施工组织设计中编制施工安全技术措施外，还应编制分部分项工程如：脚手架、塔吊安拆、临时用电、爆破工程等的专项施工方案或者称为技术措施，详细地制订施工程序、方法及防护措施，确保该分部分项工程的安全施工(30):C 齿条式千斤顶起重能力一般为3～5t，最大的起重量约为15t。螺旋式千斤顶的起重量可达5t，它和齿条式千斤顶都能在水平方向操作使用。油压千斤顶具有起重量大、操作省力、上升平稳、安全可靠等优点，但它的上升速度比齿条式、螺旋式千斤顶要慢，一般的不能在水平方向操作使用，油压千斤顶的起重为5～30t，最大可达500t；起升的高度为l00～200mm。油压千斤顶有手动和电动的两种。(31):C 安全技术交底要求： ①施工安全技术总措施，应由组织编制该措施的技术负责人向项目工程施工负责人、施工技术负责人及施工管理人员进行安全技术交底。②单位工程施工安全技术措施，应由组织编制该措施的负责人向各工种施工负责人、作业班组长进行安全技术交底。

各工种施工负责人在安排布置各作业班组施工任务时，应同时向作业班组的全体人员进行安全技术交底。

③专项施工安全技术措施应由项目工程技术负责人向专业施工队伍(班组)全体作业人员进行安全技术交底。

④各级专职安全管理人员应参加安全技术交底会。(32):D 立杆上的接扣件应交错布置：两根相邻立杆的接头不应设置在同步内，同步内隔一根立杆的两个相隔接头在高度方向错开的距离不宜小于500mm各接头中心至主节点的距离不宜大于步距的1/3。(33):D(34):B(35):B 单位工程施工组织设计。是以一个单位工程或一个交工的系统工程为对象而编制的，在施工组织总设计的总体规范和控制下，进行较具体、详细的施工安排，也是施工组织总设计的具体化，是指导本工程项目施工生产活动的文件，也是编制本工程项目季、月度施工计划的依据。

施工组织总设计。以建设项目或群体工程为对象进行编制，对其进行统筹规划，指导全局的中大网校

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施工组织设计。一般在初步设计、技术设计或扩大初步设计批准后，即可进行编制施工组织总设计。由于大、中型建设项目施工工期往往需要多年，因此，施工组织总设计又是编制施工企业施工计划的依据。

分部(分项)工程施工组织设计。也称为专项施工方案，它的编制对象是危险性较大、技术复杂的分部分项工程或新技术项目，用来具体指导分部分项工程的施工。主要内容包括：施工方案；进度计划；技术组织措施等。(36):A 土质均匀且地下水位低于基坑(槽)或管沟底面标高时，其挖方边坡可做成直立壁不加支撑，挖方深度应根据土质确定，但不宜超过规定。采用直立壁挖土的基坑(槽)或管沟挖好后，应及时进行地下结构和安装工程施工，在施工过程中，应经常检查坑壁的稳定情况。(37):D(38):B(39):A(40):A(41):B 蛙夯操作必须有两个人，一人扶夯，一人提电线，操作人员应穿戴好绝缘用品。(42):A(43):A(44):D(45):A 圆盘锯应有控制开关，电闸箱距设备距离不大于2m，以便在发生故障时，迅速切断电源。(46):B(47):A(48):D(49):C(50):B(51):C(52):C(53):A(54):C(55):A(56):B(57):A(58):D(59):B(60):C(61):B(62):D D选项正确的是“运转出料时，严禁用工具或手进入搅拌筒内扒动。(63):C(64):B 架空导线的最小截面随导线的材质而不同，铝绞线截面不得小于16m；铜线截面不得小于10m。(65):C(66):C(67):C(68):C 中大网校

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现浇钢筋混凝土梁、板，当跨度大于4m时，模板应起拱；当设计无具体要求时，起拱高度宜为全跨长度的l／1000～3／1000。(69):C(70):D(71):A 随着建筑物的高度从高层到超高层，其地下室亦从一层到二层或三层，土方坍塌事故增多，特别是在城市里见缝插针的建造住宅或公用设施等，拆除工程增多，因此，在四大伤害的基础上增加了坍塌事故，其死亡人数占总死亡人数的5％左右，建筑施工也就从四大伤害变成了五大伤害。(72):C 由于塔吊的起重臂与塔身可成相互垂直的外形，故可把起重机安装在靠近施工的建筑物，其有效工作幅度优越于履带、轮胎式起重机，特别是出现高层、超高层建筑后，塔吊的工作高度可达100～160m，更体现其优越性，再加上本身操作方便、变幅简单等特点，综合国内外一些情况看，今后建筑业的起重、运输、吊装作业的主导机械仍然是塔吊。(73):C(74):D(75):B(76):A(77):B(78):B 对脚手架的计算基本依据是现行国家标准《冷弯薄壁型钢结构技术规范》(GBJ l8)和《建筑结构荷载规范》GBJ 9，即对脚手架构件的计算采用了和GBJ l8、GBJ 9相同的计算表达式、相同的荷载分项系数和有关设计指标，根据上述国家标准要求，对作用于脚手架上的荷载分成为永久荷载(恒荷)和可变荷载(活载)，计算构件的内力(轴力)、弯矩、剪力等时要区别这两种荷载，要采用不同的荷载分项系数，永久荷载分项系数取l．2；可变荷载分项系数取l．4。(79):A 搭设在建筑物或构筑物的外围的脚手架称为外脚手架。外脚手架应从地面搭起，所以，也叫底撑式脚手架，一般来讲建筑物多高，其架子就要搭多高。(80):A(81):C(82):A(83):D(84):B(85):B 模板安装时，上下应有人接应，随装随运，严禁抛掷。且不得将模板支搭在门窗框上，也不得将脚手板支搭在模板上，并严禁将模板与井字架脚手架或操作平台连成一体。模板安装作业高度超过2．0m时，必须搭设脚手架或平台。拼装高度为2m以上的竖向模板，不得站在下层模板上拼装上层模板。安装过程中应设置足够的临时固定设施。(86):C(87):D 模板的结构设计，必须能承受作用于模板结构上的所有垂直荷载和水平荷载(包括混凝土的侧压力、振捣和倾倒混凝土产生的侧压力、风力等)。在所有可能产生的荷载中要选择最不利的组合验算模板整体结构和构件及配件的承载力、稳定性和刚度。当然首先在模板结构设计上必须保证模板支撑系统形成空间稳定的结构体系。(88):C(89):D 捌链又叫手拉葫芦或神仙葫芦，可用来起吊轻型构件、拉紧拔杆的缆风绳，及用在构件或设备运输时拉紧捆绑的绳索。它适用于小型设备和重物的短距离吊装，一般的起重量为0．5～中大网校

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1t，最大可达2t。捌链使用注意事项：

(1)使用前需检查确认各部位灵敏无损。

(2)起重时，不能超出起重能力，在任何方向使用时，拉链方向应与链轮方向相同，要注意防止手拉链脱槽，拉链子的力量要均匀，不能过快过猛。

(3)要根据捌链的起重能力决定拉链的人数。如拉不动时，应查明原因再拉。

(4)起吊重物中途停止时，要将手拉小链拴在起重链轮的大链上，以防时间过长而自锁失灵。(90):C

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2.《第八次》 篇二

区域：盘龙区

学校：落索坡小学

教师：李俞劼

课题：《第八次》 课时：第一课时 教材分析：本次教学选择的是苏教版语文第五册第四单元的一篇寓含深刻道理的外国历史故事的课文。讲述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，在几乎丧失信心的情况下看到蜘蛛结网，受到启发，从而振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。全文共五个自然段，按事情发展顺序可分为三段。其中第二段是教学的重点。由于课文所叙述的故事离学生的现实生活较远，所以本课的教学，一方面抓住重点段（第二段）的学习，让学生在反复诵读中，走进语言文字，体会感悟蜘蛛结网的艰辛、执着，引导学生领悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，结合光盘和课文内容，创设一个个适合学生想象、体验的学习情境，让学生走进文中主人公布鲁斯的内心世界，体会布鲁斯成功的原因，从而受到思想的启迪。

学情分析： 教学目标：

知识与能力：能有感情地朗读课文，并谈谈自己的阅读感想；

过程与方法：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因，领悟课文所寓含的道理。

情感态度与价值观：体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。教学重、难点：

教学重点：感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神

教学难点：弄清课文所揭示的道理，培养学生正确的对待挫折，形成良好的奋斗观 课前准备：

多媒体课件、布置学生根据课文中蜘蛛结网的故事画几幅连环画。

教学流程及设计意图：

一、看图复述，突现重点。

1、师述：昨天，老师让同学门根据蜘蛛结网的故事画几幅连环画，都带来了吗？谁愿意上台来展示一下自己的作品？

2、指名学生展示作品（使用实物投影），并看着作品复述故事。

教师从旁发问：你为什么不说“网破了，丝断了”？为什么不说“断了结，结了断”？为什么将“终于”读得那么重？„„

3、师述：你的画真棒，能谈谈自己的成功经验吗？

4、播放课件无声动画（蜘蛛结网）指名学生为动画配音。

【设计意图：其一：蜘蛛结网的故事在这篇课文中有着非常特殊的地位和意义，它是承接了课文起因与结果的桥梁。那么，这个故事便是课文教学很好的抓手和切入点，教学伊始，直奔此重点，然后以“点”辐射全文的教学，能使整个教学过程简洁、流畅。其二：小学生都喜欢画画，都有很强的表现欲，抓住学生的这一心理特点，让他们画故事、展示自己的作品，能有效的激发学生的学习兴

趣，为整节课开了一个好头。其三：“画故事”是对课文的再现，根据图画以及动画复述故事又是对课文的还原。这一学习过程巧妙地替代了课文讲析，同时让学生“动手、动脑、动口”，学生在这一过程中定会学得兴味盎然，学得深刻。】

师述：大家知道布鲁斯是在什么情况下看到蜘蛛结网的吗？

二、以点辐射，读悟课文。

（一）播放课件：出示失去信心的布鲁斯形象和相关文字：对这场战争，他几乎失去了信心。

1、布鲁斯对什么几乎失去了信心？“这场战争”指哪场战争？从书上找出相关句子来读读。（相机指导朗读：要读出布鲁斯的勇敢、爱国）

2、布鲁斯和他的军队这么英勇的抗击外国侵略军，为什么对这场战争他还要失去信心？

3、指图：这就是布鲁斯几乎失去信心的样子，谁来读课文中有关句子？

指名学一学布鲁斯“唉声叹气”？（注意：要突出“不断地唉声叹气”）

4、现在老师当一回战地记者采访布鲁斯王子：布鲁斯王子，我是报社记者，对您的遭遇我深表同情，请问此时此刻您的心情怎样？想些什么？

5、齐读大屏幕上的一句话：对这场战争，他几乎失去了信心。

把带点的那个词去掉，行吗？为什么？

6、指名读第二自然段，齐读。

师述：就在布鲁斯打了七次败仗，即将失去信心的时候，他看到了蜘蛛结网的情景。看到后，他的心情怎样？又有什么样的表现？

（二）播放课件：出示布鲁斯感动的形象和相关文字：布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

1、学生自由读屏幕上的话。

2、谁来演一演布鲁斯“感动极了”的样子？师生合作：老师读学生演。

再次采访：尊敬的布鲁斯王子，此时此刻你的心情又怎样？想些什么？

3、学生寻找伙伴，配合表演。

4、老师读课文，学生站起来一起表演。

（师：老师听得出你们都充满了必胜的信心！）

师述：布鲁斯第八次抵抗，结果怎样？

（三）播放课件：出示凯旋而归、充满自豪的布鲁斯形象和相关文字：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。

1、学生齐读屏幕上的一句话。

2、“终于”说明了什么？布鲁斯第八次成功不容易，从哪儿看出？

3、谁能“不容易”地读一读最后一个自然段？指名读。（教师随机评价指点）

4、学生齐读最后一个自然段。

【设计意图：这一部分的教学，主要以朗读、表演、采访等活动形式为主，目的主要是为了创设情境，把学生带入到课本中、带入到人物中，让他们用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，亲身体验他们的喜怒哀乐，学生在情境中体会的情感一定会真实而又丰富，并且这也使课堂教学变得有声有色、有情有味。同时，这样的教学方式符合学生的年龄特征和心理特点，学生乐于接受，那么他们学得也就必然积极主动、生动活泼。】

三、引导说话，拓展思维

1、同学们，布鲁斯终于成功了，你想对布鲁斯说些什么？你又想对自己说些什么？（可以提醒学生：你在生活中遭遇过失败吗？你是怎么做的？今后又会

怎么做？）

2、老师送同学们三句名人名言。

播放课件：伴着古筝乐出示名人名言：

有志者，事竟成。——范晔／不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。——钱学森／不怕失败第七次，因为还有第八次。——颜老师

选择你最喜欢的一句名言读一读。

你也会说几句名言吗？

3、学生质疑，师生共同解决。

老师质疑：如果布鲁斯的第八次抵抗又失败了，他会怎么做？

【设计意图：这一环节设计运用名言来对这篇课文的主题作总结和提炼。学生通过名言更加深刻地理解了课文内容，课文的内容也促进了学生对名言的感悟，既巩固了“内涵”又拓展了“外延”。一句颜老师的名言更给这节课增添了不少情趣，这也暗示学生“名言”谁都可以说，大大激发了学生创造的热情，点燃了学生智慧之光，同时也让学生享受到创造的乐趣和成功的喜悦。】

四、课后作业，想象作文

播放课件：课后作业

自选一个话题写一段话。／

1、如果布鲁斯第八次又失败了，你想他会怎么做？发挥自己的想象，以“第九次”为题写一段话。／

2、以“第二次”、“第三次”„„为题，写你在学习或生活中通过努力终于做成的一件事。

【设计意图：这个环节的设计最终将读与写有机地结合起来。以读促写，以写促读，写是读的扩延和加深，读为写积蓄了一定的写作方法和材料，读与写互相促进、互相提高。同时，这一环节也将课内延伸到课外。】

板书设计：

11、第八次

七战七败

几乎失信心

蜘蛛结网

受到启发

我也要干第八次

终获成功

有志者事竟成

教学反思：

本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点： 1.结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次

概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。

2.抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划、写一写”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。

3.发挥想象，鼓励表达。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有一些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么？转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。

当然在教学中，还是存在着许多不足。指导朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听还不够，当学生回答的问题不是自己所期望时，不能恰当地引导；教态还要再自然大方点；语言的力度还不够，渲染的气氛不到位，总之，目前迫切要做的就是在课堂的调控方面下功夫，提高临场应变能力„„教学是一门艺术，我深刻地意识到要想打开艺术这扇大门，还有一段相当长的距离，但我希望经过不懈的努力，那将不会是遥不可及的事情，而是会越来越近！

3.《第八次》教学反思 篇三

一、逐词逐句，品味语言

在教学过程中，我通过让学生进行多种方式的朗读，以读为主，让学生在读中受到情感的熏陶，从而在读的基础上进一步理解课文所要表达的思想感情。此外，还要抓住一些重要语句和段落，让学生体会布鲁斯王子的最终成功靠的是他永不放弃的毅力。例如在“对这场战争，他几乎失去了信心”中，思考布鲁斯王子是真的失去了信心吗?引导学生理解“几乎”在文中所起的表达效果，体会语言的精炼。另外，蜘蛛织网的那一小节很关键，这是布鲁斯王子进行第八次抵抗的主要诱发原因。通过对本小节重点字词的把握，如“就这样”“终于”……深入了解作者为什么要设计这样的场景，对布鲁斯王子又有什么样的启发，等等。按照这样的教学情境，使学生在读中学、读中悟。

二、说话训练，感悟精神

在本课的设计中，抓住三处关键的地方，引导学生展开丰富的想象，进行说话训练。第一处：布鲁斯王子“唉声叹气”、“几乎失去了信心”，思考想象：这时布鲁斯王子可能会想些什么?第二处：布鲁斯王子“感动极了”、“猛地跳起来”、“喊道”，想想这时的布鲁斯王子又会想些什么呢?感悟有志者事竟成的道理。第三处：布鲁斯王子重新组织力量，他会怎样动员人民起来抵抗呢?在学生说的基础上，教师也会指导学生，教给三年级的孩子一种说话的方法，也算是一个范本：苏格兰的父老乡亲们、亲爱的同胞们：苏格兰在经受侵略，苏格兰在经受磨难，苏格兰人民在哭泣、在流血啊!我们失败了七次，但并不表示我们永远失败了。你们知道吗，我曾经看到过一只小小的蜘蛛，它失败了七次都没有灰心，终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗?不，我们一定能像蜘蛛一样，获得第八次抵抗的胜利的!勇敢的苏格兰人民，拿起你们的武器，跟我前进吧!胜利属于苏格兰!

4.《第八次》教案反思 篇四

《第八次》教案反思

课题 13、世界上第一个听诊器 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重难点 理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教具 学具 挂图、投影、生字卡片，小黑板。 板书设计 13、世界上第一个听诊器 如果……就…… 果然 预习 要求 熟读课文，试着复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 备 注 一、复习检查 1、听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核 二、精读训练 1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说? 2、结合指导有感情地朗读课文。 (1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。 (2)第二自然段。 出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音! 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。 可能有下列几种情况：(1)难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。(2)整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的.结思。正因为他“整日思索”， 所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察;正因为他“整 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 备 注 3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。 (雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听) 4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。 (1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 (2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。 指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结： ①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。 ②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。 三、作业 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。 日思索”，所以他能试验;正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。 (3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。 (4)又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。 讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过――思索――启示――试试――又发现) (2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。 (3)复述雷奈克试验的情况。 (4)看课文插图，图上画的是什么?(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。 留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索” 教 后 记 《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。亲身实践，是课堂中尝试最多的。 一、自学。预习对于我们班的学生来说，已经养成了习惯，每一课开始之前，大部分学生就已经读通课文，理出主要内容，甚至有些人已经把生字笔顺熟记于心。上课开始，我先提问：世界上第一个听诊器是谁发明的?他是谁?他为什么要发明听诊器?第一个听诊器是什么样子的?等等。先理清了文章脉络，后面的学习也就迎刃而解了。 二、实验。为了让学生更好地体验到雷奈克发明听诊器的过程，教学中，我让学生进行了较多的实验，比如讲到两个男孩玩跷跷板游戏时，我依次请了三个学生上台，分别尝试了耳朵贴讲台与不贴讲台所听到的我划讲台的声音的差异，继而让同桌合作在座位上完成这个实验，从而深刻感受到耳朵紧贴的明显效果。比如当讲到雷奈克把笔记簿卷成筒儿，清晰地听到病人的呼吸声、心跳声时，我又让学生同桌合作，先不用纸筒儿，把耳朵直接贴同桌胸腔，感受呼吸声和心跳声，再用纸筒儿贴胸腔听呼吸声和心跳声，学生们很兴奋，他们明显感受到了纸筒儿的魔力，声音听得更真切。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。 当然，也有很多不足，比如有些学生一直未养成良好的预习习惯，总是很被动，所以课堂上显得紧张又盲目。

5.《第八次》教学设计 篇五

教学内容：苏教版语文三年级上册第十一课 教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。教学重、难点：

1．体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

2．弄清课文所揭示的道理。

教学方法：读悟结合抓住重点语句体会人物心理，进而体会课文要表达的思想。

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、齐读课文。

1．读词语（课件出示词语，指名认读）

2．分段读文，说说课文讲了一件什么事？（可以把几个重点词连成一句话也可以把每一自然段的意思连起来。）

3．这篇课文是按照事情发展的顺序来写的，事情的起因、经过、结果分别是——-（师板书）

二、精读感悟。

一)了解起因，学习第一部分。1．指名读课文第一部分。理解“侵略” “抗击”的意思？ 2．七战七败后布鲁斯王子的心情怎样？“失去信心”和“几乎失去信心”意思一样吗?比较句子： 1）对这场战争，他失去了信心。2）对这场战争，他几乎失去了信心。

3．布鲁斯王子英勇地抗击外国侵略军说明了什么？

4．为什么说布鲁斯几乎丧失了信心？从哪里可以看出布鲁斯几乎丧失了信心，在词句下面画上小圆圈，并体会所表达的感情。小组讨论：

（1）用“因为„„所以„„”的句式说一说。

（2）用“虽然…..但是…..”的句式说一说并没有完全失去信心。（3）A“唉声叹气”是什么意思？

唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音

B现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，C再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。

你就是布鲁斯王子，你会说：“我——”（引导在情境中想想说话）二）了解经过，学习第二部分 1.个人自主学习：

（1）用自己喜欢的方式读课文第3自然段，数一数共有几句话。（2）思考：布鲁斯王子在磨房里看到了什么？蜘蛛一共结了几次网？用“——”画出蜘蛛第一次结网的句子，用“﹏﹏”画出蜘蛛其它几次结网的句子。

出示“忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。”

重点写的是蜘蛛第一次织网，师引读“一阵大风吹来——又被风吹断了。”

后面的六次是怎么写的？师引读“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。” 2.小组合作探究：

想一想、议一议、说一说、读一读

（1）作者重点写了蜘蛛第几次结网？其它几次结网过程为什么不一一都写出来？

分角色读，初步体会详写和略写。

（2）蜘蛛结网容易吗？你从哪儿体会到的？

（3）应该怎样读才能体现出蜘蛛结网的辛苦？指名感情读文。（4）你觉得这是一只怎样的蜘蛛？执着、认真、不放弃。（引导抓住重点语句体会蜘蛛织网的辛苦）

（5）布鲁斯这时又是怎梦想的。他感动极了，心想：（）三）了解结果，学习第三部分。

1．齐读第五段，布鲁斯是这样说的，他是怎样做的呢？ 轻声读第五自然段。说说布鲁斯王子是怎样动员将士们再次战斗的？ 他找到一位曾经参加抗战的将军，他对将军说：（）他找到曾经的士兵，对他们说：（）他对召

集

起

来的军

队

说

：（）引导说话。进一步体会布鲁斯王子的爱国之情。

2、在读课文 思考：

①在朗读“布鲁斯的第八次抵抗成功了”的时候，要突出哪一个词语？为什么？

（突出“第八次”，表明抵抗成功的来之不易。）②布鲁斯的第八次抵抗为什么会成功呢？ 有布鲁斯王子的坚持不懈。有蜘蛛结网的启发。

假如第八次不能成功呢？（引导用自己的话说出文章思想。）

3、联系生活是实际。谈谈自己有没有灰心丧气的时候，自己是怎么做的？

生活中遇到困难： 学习中遇到困难：

四、课文小结

学习了课文，你觉得要向布鲁斯王子学习什么精神、品质呢？ 请你用简略的语言夸夸布鲁斯王子。最后老师送给大家几句名言：

（1）有志者事竟成。

（2）不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。（3）不怕失败第七次，因为还有 第八次„„（4）失败是成功之母。

（5）最困难的时候也就是离成功最近的时候。

五、板书设计

第八次

起因 ：王子战斗

七战七败

几乎失去信心 经过： 蜘蛛结网

七结 七断

王子深受启发 结果 ：招集军队

干第八次

终获成功 坚持不懈

永不放弃

有志者事竟成

教学反思：《第八次》是苏教版语文三年级上册第十一课。这是一篇外国历史故事，孩子们虽然不懂当时的时代背景，但故事简明易懂，学生能够读懂课文主要内容。教学重点为凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。在教学设计时，我设计了几处想象说话的环节，一是在布鲁斯王子几乎失去信心时，让孩子们凭借语言环境想象王子的内心想法，体会失败之后的痛苦和思想的纠结。突出布鲁斯王子的爱国之情。二是当他看见蜘蛛结网成功时，引导孩子想象布鲁斯重拾信心，决心救国的心情。体会布鲁斯的不放弃。三是在布鲁斯动员军队抗战之时，让学生结合课文情境，体会王子坚持不懈的精神。也设计了联系生活实际说说自己如何对待困难和挫折，进一步深化文章主题。

在教学过程中放手让学生自学，留给学生足够的思考时间，充分发挥学生的主体作用，耐心听学生发表见解。学生能在读中结合上下文理解词语，想想说话，感悟文章主旨。并在教学中重视了句子教学（句式转化

关联词语）和写作指导（详写和略写）。

存在不足：

1、教学准备不充分，课件设计不精美，没有起到画龙点睛的作用。

2、课堂信息量过大，部分学生没有参与到学习中。

3、时间把控不够精准，结课仓促。

今后，要努力提升自己使用多媒体辅助教学的能力，进一步提高课堂效益。不断学习让自己的课堂富有吸引力。

6.《第八次》读后感 篇六

我爱读书，所以一有时间我就读书。这不，前几天我读了一个故事名叫《第八次》,看得我都快入迷了。

就说那一次吧，班里上美术课。老师在黑板上画了十二生肖，让我们照着在本子上画下来。我以为很简单，谁知刚画老鼠，就遇到了困难，老鼠头总是画不好，我擦了画，画了擦，一次次的都失败了。急的我象热锅上的蚂蚁，一点办法也没有。当我完全失去信心的时候，忽然，我想起了《第八次》这个故事。眼前一亮，想到做事要有耐心，不能急于求成。一瞬间，我的心静了下来，拿起笔，重新画起老鼠，在我的努力下，老鼠画的栩栩如生。老师还特地表扬了我，我心里別提多高兴了。

通过画老鼠这件事，我对《第八次》这个故事有了更深刻的体会。的确，只有坚持不懈才会成功。不管有多大的困难面临我们，我们都不能屈服。“没有超常的训练，就没有非凡的成就。

7.《第八次》教学设计 篇七

1，能正确，流利，有感情的朗读课文、

2，学会本课的生字、两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字、理解由生字组成的词语、

3，感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈，百折不挠的精神，懂得“有志者事竟成”的道理、

二、导入新课：

今天，我们来学习课文《第八课》、

三、初度感知：

1在学习课文之前，我们先来检查预习的生字和生词（出示课件，生开火车读）【侵略英勇失败信心磨房蜘蛛灰心终于感动动员抵抗成功】

多音字：几磨

学生读熟之后：读课文的情况“看来词语已经掌握的不错了，再让我们来检查一下、

2课文分为几个自然段（5）（指生读），其他同学认真听，帮他们找一找错误、（一起纠正错误）

3同学们看着这些词（课件），再读读课文，能不能简单的讲述一下课文内容

先联系讲

再指名讲（2―3人）

四、精读课文

1、现在听老师讲一个故事，同学们边听边用心记住，一会让你们起来说说、

（讲蜘蛛结网的故事）

故事讲完了，谁能起来像老师这样讲一讲

其实故事就在我们要学习课文的第三自然段，赶快打开书，自己来看一看，读一读、

（生讲1―2人）

2、你们想对这只蜘蛛说什么呢

（生：不灰心，坚持不懈……）

理解得很好，想不想通过朗读来表达你对蛛的赞美

（生：练习读课文）找同学起来读，多读，体会，以读促解、

3、通过你们的朗读，我真觉得这是一直只了不起的蜘蛛！

4、蜘蛛结网这是一个很普通的现象，我们经常会看到，可我们一般不会在意，更不会有所启发，而对于布鲁斯王子来说就不一样了，他是多么有心的一个啊！

5、他：（课件）

【布鲁斯感动极了，他猛地跳起来，喊道：”我也要干第八次！“】

6、从哪里看出布鲁斯”感动“

（生读第5小节）

（1）我没有看出布鲁斯的感动，也没有听出他的信心，谁能把布鲁斯的感动读的更到位

（2）我想看看布鲁斯在喊的时候是个什么表情什么动作

（生演）

生：齐读第四自然段

7、布鲁斯看到蜘蛛结网后受到启发，决心也要干第八次、但他在没有看到蜘蛛结网前，是个怎样的情形呢请同学们朗读课文的第1，2自然段、

（生自读1，2自然段）

8、你明白了什么

9、从哪里看出他的英勇

”唉声叹气“什么意思

【他失去了信心】

【他几乎失去了信心】

两者有什么区别意思发生了什么变化”几乎“说明了什么

10、布鲁斯七战七败，还没有完全失去信心，真是一个了不起的人，到后来看到蜘蛛结网受到了启发DDDD生读：”我也要干第八次！"

11、他是怎样做的成功了吗

（1）自由读第5自然段

（2）指名读

12、假如你现在就是布鲁斯，现在要来动员你的人民和军队与你一起抵抗外国侵略，你会怎么样动员他们呢他们与你一样，也是一连失败了7次，也几乎失去了信心，你该怎样说服他们，激励他们呢

开头可以这样写：亲爱的同胞们或亲爱的父老乡亲们、、、、、、

谁愿意来发布

被打动了的同学请举手欢呼，没有被打动的就不出声音、

13、默读课文，说说布鲁斯成功的原因、

14、学了这篇课文，你们受到了什么启发

五、总结全文：

8.《第八次》教学案例分析 篇八

读了这个题目，你最想知道的是什么?(整理出：谁?干什么事?为什么要干第八次?)

二、初读，了解大意

1、现在就让我们带着这些问题默读《第八次》，看看你能解决哪个问题?遇到不认识的字就请我们的字典帮忙忙。

2、交流。

三、赏读，体验情感

1、带着问题读书使我们了解了故事的大意，你觉得书读到这个程度够了吗?(不够)在阅读中发现写得特别精彩或很受启发的句子或段落，你是怎么做的?

2、读读《第八次》，想想哪些段落让你受到了启发，给你留下了深刻的印象，请你把它们划出来，好好读读，争取读正确、读流利。

学生自读、交流。

3、布鲁斯从失败走向成功，是谁给了他力量和信心?

出示第三段，练读，做到正确、流利。

老师也想读读这段话，请同学们注意带点的这些词，边听边记，一会儿根据这些词来讲讲蜘蛛结网的经过，行吗?

(出示：正在结网、丝断了、网破了、重新扯起细丝、结了断，断了结、并不灰心、从头干起、终于)

自由练讲。

谁能根据这组词语，自己来讲这个故事?

指名试讲，评价，引导学生讲好。

你从蜘蛛结网的故事中感受到了什么，或者说你觉得这是一只怎样的蜘蛛?

4、是啊，这只蜘蛛把这张网结起来是多么不容易啊，它失败了整整七次，但它并没有放弃，而是坚持不懈，终于在第八次获得了成功。请大家读读第1、2段，想想布鲁斯的遭遇与蜘蛛结网的经历有什么相同的地方?

(布鲁斯王子打了七次败仗，蜘蛛织网失败了七次。)

5、他现在的心情怎么样呢?(失望、伤心、痛苦……几乎失去了信心。)从哪儿可以看出来呢?(不断地唉声叹气)

9.初一第八次作文训练 篇九

一、教学目标：

1、写一个小片段：抓住特征介绍动物。

2、或者仿照附录“应用文示例”中请柬的格式，以学校名义，邀请学生家长参加学校的期中总结会。

二、重难点：

1、如果介绍动物，必须抓住特点、2、写“请柬”一要注意表意清楚，二要注意格式正确。

三、写作导引：

1、第三单元我们学习了几篇优美的说明文，作者在介绍动物是都抓住了动物的特征，值得我们学习。

2、几点建议：

一是仔细观察动物的体貌、生活习性。

二是运用准确、生动的语言来介绍

三是注意介绍的层次，先写什么再写什么要事先考虑好。四是注意倾注自己的情感来写。

3、若写“请柬”应注意三点：

一是开头的被邀请者的称谓以及位置、二是邀请的事由、时间、地点要交代清楚。

三是署名，谁发出的请柬不要搞错。

10.《第八次》观课报告 篇十

《第八次》是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。王老师的教学设计体现了“学生是语文学习的主人”这一理念。这节课我认为有以下几点值得借鉴：

一、在课堂上，始终强调朗读

王老师的课堂从始至终始0终强调朗读，而且是有感情的朗读。如让学生读出布鲁斯王子的唉声叹气和几乎失去信心的布鲁斯王子，以指读、自由读、齐读的方式，加深学生对文本的理解。王老师上课很有感染力，让学生以自己的感受读课文，有信心的去读，反复让学生去读布鲁斯喊的那句话“我也要干第八次”，让学生体会布鲁斯当时的心情。

二、培养学生的想象力

学生的想象力是丰富的，如果我们无法创设一种情景让他尽情“散发”，那么无疑会抑制学生想象力的发展。在本课的教学中，王老师让学生在课文的情景中，把自己当成文中的人物来思考、来表现。布鲁斯的军队七战七败，他自己负伤后，也几乎失去了信心躺在那里唉声叹气，在体会了几个重点的字词：唉声叹气、几乎等以后，王老师让学生发挥想象，想象一下布鲁斯会怎么想，探究王子的内心世界，充分让学生发言，这样，学生的理解就水到渠成了。

三、感悟从“补白”中来

让学生抓住“空白”进行角色体验。有时为了追求“此时无声胜有声”的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段便是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。让学生自己写一写抵抗动员书，发挥了学生的想象力。

四、重视了学生概括能力的培养，教给学生学会抓住关键词进行概括 上课伊始，复习环节中“让学生说说这篇课文主要讲了什么？”，王老师倾注了心思，舍得花时间，给予学生方法的指导，让学生利用关键词进行概括，并让学生学会将句子说通顺。后面还让学生结合课件上的配图以及关键词语，自己练习讲一讲蜘蛛结网的故事，并鼓励学生一次讲不好就两次，在注重培养学生概括能力的同时，更重注学生情感，不断给学生树立信心，让学生带着感受讲故事。

当然，每堂课都不是十全十美的，给王老师提几点小建议。

1、多关注师生、生生评价，以有效的评价推进教学，评价语再丰富一些更能提高学生的学习积极性，树立学生的信心。

2、将更的的时间还给学生，给于学生充足的时间去思考，教师的引导只是起辅助的作用，关键还是在学生。