《小动物过冬》第二课时教案

《小动物过冬》第二课时教案（共10篇）（共10篇）

1.《小动物过冬》第二课时教案 篇一

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学重点：学会分角色朗读课文。

教学难点：了解小动物过冬的不同方式。

教学准备：教学课件，燕子、青蛙、蜜蜂的头饰。

教学过程：

一、激趣导入

1、听音乐猜小动物的名称。

2、小动物送礼物：课文朗读动画欣赏。

二、初读课文，学习生字

1、自读课文，注意读通顺。

2、小组学习生字。

3、检查生字新词的读音。

4、猜字谜。（学生自由发言）

5、写生字。

三、精读课文，指导朗读

（一）自读课文，注意读流利。（读完戴上自己喜欢的小动物头饰）

（二）学习第一自然段

1、（课件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。

2、说说你唱歌跳舞时的心情。

3、指导朗读。

（三）学习第二自然段

1、游戏：观察图画，分辨季节。

2、秋天到了，天气有什么变化？小动物该干什么了？

3、指导朗读。

（四）学习三——七自然段

1、小组分角色练习读，师巡视指导。

2、集体比赛读、指名读，评价。

3、用自己的话说说青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎样过冬的？

4、小组练习加上动作表演。

5、拍动画片，挑选优秀小演员。

（五）学习第八自然段

1、小动物分别时会怎么说？

2、理解“约定”。

四、扩展练习：你还知道那些动物的过冬方式？

五、《我会做》：

1、我会收集有关动物过冬的资料或图片。

2、我会续编故事：春天来了„„

板书设计：

小动物过冬

冬眠迁徙储藏食物

（相关动物的图片）

《小动物过冬》教学后记

学生是学习和发展的主体，我们的语文课必须以人为本，在教学中善于利用学生的好奇心和求知欲，使学生在掌握了知识的同时，也掌握好学习的方法。在《小动物过冬》一课的教学中，教者认为做得成功的地方有几点：

一、导入：以歌激趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。要让学生爱学你的课，产生兴趣是非常必要的。兴趣既能激起学生对知识的渴求，也是促使其学习的推动力。所以，针对这班学生喜爱唱歌的特点，我把“听音乐猜小动物的名称”这一游戏设为课前的导入环节。事实证明，学生的注意力马上就被集中起来，课堂上立刻就有了浓厚的学习气氛。

二、初读：整体感知

《小动物过冬》这篇文章的篇幅较长，如何让学生在最短的时间内整体感知而又不会觉得乏味呢？在教学过程中我设计了三个教学环节：

1、小动物请大家看动画片——朗读欣赏，初步感知。

2、让老师听听谁最快收到了礼物——自由朗读，读通课文。

3、小动物邀请爱读书的小朋友一起玩游戏、学知识——再读课文，朗读流利。学生有了一次听范读、两次自己读的基础，接下来的课文教学就顺畅多了。

三、学字：形式多样

识字写字是低年级语文教学的重点，在这节课中我通过让小组长带领小伙伴认识生字——开火车认读生字，读对了，生字就对你眨眨眼——拍手读生字——自由读词语，选一个读得最好的词读给大家听——猜字谜——请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么——跟生字姐姐一起书空——描红练习等等各种各样的学字形式，寓教于乐，调动了学生学习生字的积极性。

四、精读：设置情境

五、积累：演课本剧

课本剧的表演过程，实际上是理解课文，训练口头表达能力，进一步观察思考，提高说话技巧的过程。同时，根据小学生自我表现意识强的特点，在学生掌握了课文内容之后，我让学生表演动画片。

经过这次活动，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方：如指导学生读书时做得不到位，读与说的训练不够扎实；在调控课堂气氛方面还不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教学路上，我会努力把我的缺点变成优点！

2.《小动物过冬》第二课时教案 篇二

教学目标：

1.情感目标：体会到小动物之间互相关心的真挚情感。

2.知识目标：在正确流利朗读课文的基础上，有效进行句式的说话训练，并拓展相关内容，积累语言，了解更多动物的过冬方式。

3.方法与过程：在课堂中，依据低年级学生的特点，通过读一读、演一演、说一说等方式，充分调动学生的积极性，在快乐中学本领。

教学重点：

1.有感情地朗读课文，引导学生进行有目的地朗读。2.了解小动物们过冬的不同方式。教学难点：

通过各种方式的朗读，让学生懂得朋友之间要互相关心。

教学过程

一、情境导入

1.上节课，我们认识了三种可爱的小动物，它们是：小燕子、青蛙、小蜜蜂，瞧，他们来了。（播放动画、音乐）

它们三个是（好朋友），所以它们常常一起（唱歌、跳舞），日子过得（很快乐）。

2.一年四季中，小动物们最担心过冬天，你们知道为什么吗？

3.冷冷的冬天是什么样子的？（还有谁来补充？）（提示，田野里什么样子呢，河面上有什么变化？）

（会下雪，会结冰，次奥朋友穿上厚衣服，连太阳都开始迟到早退了）4.看，（出示冬图）冬天最冷的时候，一片白茫茫，看不见一只鸟，也看不到一个人。这样的景象，古人用一句诗描绘出来，（ppt诗句，注音）

来，跟老师一起念，（千山鸟飞绝，万径人踪灭。）

5.所以，当秋风刮起来，天气渐渐凉了，青蛙、小燕子、小蜜蜂（边说边贴卡纸），聚到一起，商量过冬的事。

二、学习2-3小节 1..它们分别怎么过冬呢？请大声朗读3-7小节，把你找到的答案用“——”画出来。

2.谁来把你的答案分享一下？（你来说说看）

生交流。（若回答不够简练，谁能说得更简洁一点？若回答偏了，有点接近答案了，谁能说得更准确？和正确答案很接近了。）

（ppt出示三种动物过冬的方式。）三种动物的过冬方式各不相同，小燕子_______，青蛙________，小蜜蜂________。

3.燕子为什么飞到南方去过冬呢？再读读第三小节。

4．听到小燕子要离开，青蛙着急了：（模仿青蛙和一生对话）师：呱呱呱，小燕子，你为什么要飞到南方去，北方不好吗？ 生：南方暖和，那儿的虫子多。生：北方很冷，我受不了。

小蜜蜂也表示很担心。（模仿蜜蜂与另一生对话）

师：嗡嗡嗡，小燕子，你能不能不要去南方，就呆在这里？ 生：冬天快要来了，这里的虫子没了。师：我们会想你的，你什么时候回来？ 生：等明年春暖花开时候，我再飞回来。

5.对，春天的时候，天气暖和了，虫子_______，花儿_______，这就是_______。（我好像看到了盛开的花朵了。美丽春天已经被你读出来了。）6.谁来学着小燕子读一读。（你也来学学）

（听你们的朗读真是种享受，仿佛看到了一群要南飞的小燕子。）7.像小燕子这样，秋天飞向南方，春天再飞回来的过冬方式就是“迁徙”（板书）（小手伸出来，跟老师一起写）

（二）体会语气词

1.小燕子怎样关心它的两个好朋友 ？请你到课文中找一找。2.交流。（找出3处）

3.老师也找到了，（出示三句没有语气词的句子）（你的小眼睛真厉害。老师要学习你的细心。）4.谁能帮我把丢掉的生字宝宝找回来。（ppt红色字）5.为什么要加上这些语气词呢？ 我们来比较试试看，大家仔细听。师范读：你不是也到南方去？

你不是也到南方去吗？

6.你更喜欢小燕子的那种读法？为什么呢？（如果你是小青蛙和小蜜蜂，哪一种说法听了更舒服？0（加了这样的语气词，听起来就更加_______。

7.继续对比朗读2句，体会语气词的作用。师范读指导，语气词，读得轻而快，语气上扬。

8.小燕子这么担心朋友，青蛙哥哥快来告诉他，你怎么过冬的？ 9.你说的来年就是_______ 10.青蛙要睡整整一个冬天呢，瞧，他的肚子要吃的这么饱，这样才能好好睡上一大觉。

感觉你刚才还不太饱，（再试试，多吃点？）谁再来读，最好能加上动作。11.蜜蜂妹妹，你也来告诉小燕子你怎么过冬？ 生读。见过蜂巢吗？

播放视频。

13.小蜜蜂准备得可充足了，他早就准备好足够的花蜜，够吃上一个冬天了。自信的小蜜蜂，你也来读一读。

看来，小燕子和青蛙哥哥都不用担心蜜蜂妹妹了。

14像蜜蜂这样过冬前就准备好大量的粮食，这种方式就叫备粮。

（四）学习第八小节

1.虽然三个好朋友要分开了，可是它们——（引读）商量好了，有一个约定，什么约定呢？（第二年春天还在这里相见）。齐声朗读第8段。

2.这篇课文里还有什么词和“第二年”的意思一样呢，（出示三句话）3.我能不能把这三个词语都换成明年或者来年？为什么？ 同样的意思，用不同的词语表达，语言就更加丰富了。4．这是三个好朋友商量好的，谁也不能忘记哦。

5.你看，小动物这么有商有量的，相处得多么开心啊。小朋友再遇到难题时也要和伙伴们多商量哦。这么美丽的故事，我们一起来读读演演。你喜欢谁，多读读他的话，一会儿我们读给大家听。

学生练读。

分角色读两组。第一组：小燕子谁来，青蛙呢？小蜜蜂在哪里？其余部分老师来读。（评价：你觉得他们读得怎么样？这些小朋友不仅读的好，而且很勇敢。）

第二组：还有哪些小朋友来尝试？

（评价：用你们的掌声告诉他们，读得真有趣。）

6课前，老师让你们搜集了其他动物过冬的方式，你们都找的谁呀？ 我们还是让热情的小燕子来跟大家聊一聊吧。

师示范。师：你好，我是小燕子。生：你好，我是小蚂蚁。师：蚂蚁弟弟，冬天大地被厚厚的积雪覆盖，你怎么出来找吃的呢？生：我和伙伴们夏天时就搬了很多粮食在洞里，冬天，我们就在洞里烤火取暖吃粮食。

谁来做这只善良的小燕子跟别的小伙伴讨论讨论？（生自由对话表演3-5个）

四、作业

小朋友们，大自然中还有很多动物，它们有着奇特的过冬方式，鼩鼱为了过冬会缩小自己的身体，降低消耗。（展示动物图片）

六、板书设计 小动物 过冬

3.《小动物过冬》第二课时教案 篇三

一、教学目标:

1、正确流利地朗读课文。

2、学会本课十个生字,两条绿线内的6个字只识不写,并能正确美观地书写“商、第、暖”。

3、初步理解带有生字词语的意思,初步感知文章大意。

4、继续培养学生良好的学习习惯和正确的读书、执笔、写字姿势。

二、教学重、难点: 重点:识字写字,正确、流利的朗读课文。难点:指导读好轻声音节。

三、教学准备: 多媒体课件、小动物图片。

四、教学程序: 【一】、谈话导入: 小朋友们秋风起了,天气渐渐凉了,冬天也快来了,你们是怎么过冬的呀?小动物又是怎么过冬的呢?这节课我们一起来学习第19课:小动物过冬(提前板书好。齐读课题三遍。

【二】、初读课文,整体感知:（一、自读课文:

小朋友们,请打开课本118页,自由朗读课文。先别急,注意听清要求(课件出示:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。完成后,用端坐的姿势告诉老师。(强调读书姿势(生自读课文

（二、检查读书情况,理解词句,感知大意

1、字: 过渡:小朋友们,你看,生字宝宝已经迫不及待的想要小朋友们交朋友呢。你瞧,它们来了!谁来读一读? 课件出示: wùguāshāng liāng nuǎn míng jiēgē zuān dì

物、刮、商、量、暖、明、接哥、钻、第（1、开火车读、相机纠错、齐读（2、去音节读: 过渡:带有音节的生字宝宝,小朋友们读的这么准确了。那去掉音节,还能读准吗? 课件出示: 物、刮、商、量、暖、明、接哥、钻、第 同桌互读,指名读。

2、词: 过渡:去掉音节页难不倒大家,现在生字宝宝给自己找了个新朋友,组成了新词语。你看,他们来了!

出示: shāng liang nuǎn huo jiē zhe gē ge shí hou hǎo pãng you 商量、暖和、接着、哥哥、时候好朋友chàng gēmíng nián zuān daî dì âr nián guā fēng

唱歌、明年、钻到、第二年、刮风（1、指导读好有轻音节的词语。（2、指名读,齐读所有词语。

3、段篇: 师:字词宝宝,我们已经读得很正确了。现在,我们就走进课文,去认识课文中的生字宝宝。这篇课文有几个自然段?(8个现在我们请小朋友来读。(学生逐段读课文(师随机范读

第一自然段:读好长句子,注意断句。

出示:青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常聚在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。(理解“聚在一起”,贴图;“好朋友”的“友”是轻声第二自然段:谁来读? 学习生词“商量”

指导学生观察课文插图,理解“商量”三个小动物们聚到一起商量过冬的事儿。第三自然段:小燕子姐姐先开口说了。谁来读第三自然段?其他小朋友注意思考“小燕子姐姐是如何过冬的?”,用直线标出来。

出示:我要飞到南方区,那儿暖和,还有很多虫子。

师:可爱的小燕子什么时候再飞回我们北方呢?指导理解“春暖花开”。出示图片。指导读。出示:等明年春暖花开的时候,我再飞回来。指导读。

师:我们知道了,燕子姐姐过冬的方式是:飞南方

第四自然段:小燕子非常关心好朋友,它接着问青蛙哥哥。谁来读第四自然段? 出示:青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去呢? 引导小朋友们读好问句,语调要上扬。

第五自然段:是啊,青蛙哥哥又是怎么过冬的呢?谁来读第五自然段? 出示:我准备吃的饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。读一读,演一演 出示:青蛙冬眠的视频

师:我们知道了,青蛙哥哥过冬的方式是:钻土里

第六自然段:关心朋友的燕子姐姐又接着问蜜蜂妹妹,谁读? 第七自然段:蜜蜂妹妹是怎么回答的呢?谁读? 出示:我早就踩了很多蜜,藏在蜂巢里,够吃上一个冬天的。师:我们知道了蜜蜂妹妹过冬的方式是:藏蜂蜜

第八自然段:我们请姿势最正确的小朋友来读。(板书:好朋友

4、再读课文:体会刚刚注意的点。【三】、指导书写: 过渡:田字格是生字宝宝的家,我们把它们送进去。

1、观察,范写,描红,练习,反馈。(习惯养成:坐姿、执笔姿势 商:第三、四笔是点、撇;第七、八笔是撇、点;第二笔横要长。暖:左窄右宽,起笔位置,占格位置。

第:注意下边的笔顺。

物:左窄右宽,提牛旁最后一笔是提。右边注意起笔位置。(习惯养成:坐姿、执笔姿势 【四】、作业设计: 请小朋友们按照以上的方法,写好本课的其他生字。【五】、板书设计: 小动物过冬 小燕子

4.小动物过冬教案 篇四

教学要求：

1、根据课文内容理解生词。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙、蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学准备：头饰、课件、词卡

第二课时

教学过程：

一、今天我们继续学习（出示课件1）《小动物过冬》，学生齐读课题。

1、《小动物过冬》是一篇童话故事，故事中讲了哪几种小动物过冬呢？

2、播放课文动画欣赏

3、学生边回答，老师边板书：小燕子、小蜜蜂、青蛙

三、精读训练

学习第一自然段

1、师指板书，问：他们是什么关系？从哪段看出来的？

2、指名读。评价：真好，老师听出来了，他们真是好朋友，在一起真快乐！

学习第二自然段

1、出示课件1：一天，它们三个好朋友又聚到一起了，看，它们在干什么？

谁来读读第二自然段

评价：你的“渐渐”读得特别好，能告诉大家你为什么这样读吗？

理解：渐渐

2、再指名读

3、齐读第二自然段。

学习三——七自然段

过渡：三种小动物都有各自不同的过冬方式，你觉得哪一种小动物过冬的方式最有意思呢？请小朋友自己读3-7自然段。

1、读后同桌交流

2、全班交流，谈谈自己的收获。

学习小燕子：

① 小燕子是怎样过冬的？学生回答 出示课件2，师戴上燕子头饰

② 你们知道我小燕子为什么要到南方去过冬吗？生回答。理解：春暖花开 暖和很多虫子

③ 指名有感情朗读。你现在就是小燕子，快把你的过冬方式告诉听课的老师吧。

指名读，点评，再指读。

你就是小燕子，加点动作呢？谁来试试。

齐读，让我们这些小燕子一起告诉大家我们是怎样过冬的吧

④金风送爽的时节来到了，小燕子飞过高山，越过大海，要到温暖的地方去过冬了。你想对即将远行的小燕子说些什么呢？

交流。小燕子谢谢大家的祝福，我一定会一路顺风，平安！

⑤总结：小燕子秋天飞到南方，春天再飞回来，她就是这样过冬的。

⑥拓展：你还知道哪些鸟也和燕子一样过冬的？交流，出示课件3（大雁图）你想到了什么成语？（雁过留声）

学习小青蛙：

① 小燕子即将要远行了，她还担心着她的好朋友呢。出示课件4 指名戴上头饰读小燕子的话。

② 小青蛙快来告诉小燕子吧，你是怎样过冬的？ 指名戴上青蛙头饰读。

③ 指导朗读：哦，小青蛙，你的肚皮真大呀，吃得这么饱，让大家看看什么样是吃得饱饱的。

学生动作。干吗吃得这么饱？生答。

指名读。让大家一听就知道你是一只吃得饱饱的青蛙，还要加上动作。

④ 小结：现在你们知道它是怎样过冬的吗？生答，师板书

⑤像青蛙这样钻进洞里过冬多有趣呀，你还知道哪些动物也是这样过冬的？交流。出示课件5、6、7

⑥分角色读：戴上头饰

学习小蜜蜂：

① 小燕子是飞到南方去，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办呢？出示课件8

② 小燕子（一学生戴上燕子头饰）担心地问小蜜蜂（一学生戴上蜜蜂头饰），对话

③ 指名说。板书：躲到蜂巢里

④ 指名读蜜蜂的话，够吃吗？读出来。

⑤联系复习旧知：小蜜蜂们勤劳能干，早就准备好了过冬的粮食，冬天来了，（出示课件9）躲在温暖的蜂巢里吃着香甜的食物，该多开心呀！我想到了《蚂蚁和蝈蝈》这一课中，蚂蚁也是储备粮食过冬的，我们还学过一个成语叫“有备无患，防患未然”，就是说的这种情况。

拓展：你们还知道谁也是这样过冬的？交流。出示课件10

⑥分角色朗读

学习最后一段

第二年春天他们还会见面吗？你是从哪里看出来的？（第8自然段 理解：约定）

四、练习分角色戴头饰表演。师播放课件。

五、升华总结：这些小动物的过冬方式多有趣呀，老师告诉你们，在寒冷的季节里，还有许多小动物过冬的方式与众不同，等你们去探索发现，你们想去了解吗？老师可以推荐几本好书，你们可以从那里获得更多的知识。

出示课件11：推荐书目：《十万个为什么》、《动物王国的故事》、《昆虫世界》

5.小动物过冬(教案1) 篇五

小动物过冬

执教者：江苏省常州市局前街小学 许嫣娜

第一课时

一、教材分析：

这篇课文是一则童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，小燕子飞到温暖的南方去，小青蛙冬眠，而小蜜蜂则是藏在蜂巢里吃蜂蜜。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且还处处流露出朋友之间温暖的情谊。课文的内容比较浅显，语言也比较直白，可以作为二年级分角色朗读的例本开发。二上的第一课时的教学重点在于指导学生的朗读，难点在于生字教学。从朗读上看，《小动物过冬》是苏教版二年级上册的教材中最长的一篇，因此学生的初读困难相对较大。同时由于上课时间距离冬天较远，不容易调动学生的生活体验，需要情境的创设辅助激发学生朗读的兴趣。所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。就识字看，上课学生学习的是人教版的教材，在生字的学习上有些差异，比如本课要求的“哥”、“明”、“量”字，人教版已学过，而苏教版教材在此之前教过的“燕”和“蜜蜂”三字，人教版并没有学过，因此设计活动时根据学生的情况进行了适当的调整。立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识四会字（即田字格中的生字），初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。

二、教学目标：

1．能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。

2．认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。3．能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。4．初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。

三、教学准备：

·学生准备：认识一些小动物。

·教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。

四、教学过程：

课前活动：猜小动物（蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、小燕子、青蛙和蜜蜂）

二年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，通过让学生猜测以前在课文中学过的动物，可以调动学生的积极性，为上课酝酿饱满的情绪。

（一）熟悉角色，进入情境

1．师：小朋友都挺喜欢小动物的吧！跟老师一起写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】 2．师：今天，我们就要讲一则小动物的故事。故事的名字叫《小动物过冬》。【学生读课题。】

3．师：在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准？话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。【学生认读动物的名字。】

简洁明了，从课前的谈话情境直接切入课文的学习。课文中的角色是学生熟悉的小动物，让孩子一开始就熟悉角色，调动积极性，为后文的角色体验打下良好的基础。

（二）丰富意象，营造氛围

1．师：告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】

2．师：可是，没过多久，秋天就到了。【学生看图说话，认识生字“刮”。】 3．师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢？【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】 师：所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。

课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的展开创设了情境。教师恰当地运用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子迅速进入课文，并且在自然的语境中根据不同的识字目标学习生字。

（三）自学课文，练读方法

1．师：小动物到底是怎么过冬的？答案就藏在语文书里。请小朋友打开书，把课文读正确，读通顺了，就知道了。【学生自学课文。】

2．师：你知道谁是怎样过冬的吗？【学生分角色练读第3、5、7小节，认识生字“暖”、“钻”，理解“春暖花开”、“暖和”和“蜂巢”。】

三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的内容重点，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最有阅读挑战的段落。教师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。同时在生字的学习上，教师从不同的方式突破，使生字学习丰富有效。

（四）读通对话，感悟友谊

1．师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙啊？【师生分角色读课文。】 2．师：谁愿意和自己的好朋友一起读？【学生指名分角色读课文，同桌读。】 3．师：小燕子和小蜜蜂又是怎么商量的？【学生同桌分角色读，指名读。】 4．师：小动物们商量好了，他们约定第二年春天啊，还在这里相见。这个“第”字你有什么好办法记住它？课文中还有什么词语也是表示“第二年”的意思的？【学生学习生字“第”，认读词串。】 5．师：这是一个多么美丽的约定啊！

课文的语言形式以对话为主，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，教师引导学生关注分角色对话，关注“商量”和“约定”，初步感悟朋友间的真挚友谊。

（五）串读词串，回顾故事

1．师：从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！让我们再一起来读读黑板上的词串，一边读一边回忆这则好听的故事。【学生开火车读、齐读词串。】

词串：

商量

约定

刮起来

接着

哥哥

钻到泥土里

飞到南方去

藏在蜂巢里

第二年

明年

来年

2．师：其实，这个故事还没有结束，让我们下节课继续讲这个故事，好吗？

词串是辅助低年级学生理清文章结构的好工具。教师根据教学过程的推进不断完善词串，既突出了生字教学的重点，又帮助学生整体感知文章的内容，使整堂课更加完整。

（六）分类识记，学写生字

1．师：让我们一起来看看课文中的生字朋友。【学生默认生字，开火车读生字。】 2．师：现在有两个生字放入了田字格里，让我们一起来写一写。【学生写字】 写商字的时候，上面要窄一点，下面要宽一点，因为里面要放八和口呢！暖是左右结构的字，日字旁要瘦一些，右半部分一定要看清。

生字学习是二年级的教学重点，教师在随文识字的基础上引导学生归类识字，提高识几个字的水平，并且在过程中调动了学生的兴趣，培养了学生的记忆力。“商、暖”在字形上都有特别容易出错的地方，因此教师充分解读学生识字的情况，教写两个最难写的字。附板书设计：

小动物过冬

燕子 蜜蜂 青蛙（简笔画）

第二课时

一、教学目标：

1．能分角色、有感情地朗读课文。

2．巩固认识本课10个生字，熟识二会生字，并能用“商量”和“约定”说话。3．能转换角色，内化文本语言，结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。4．能借助“第二年春天”的情境进行口语交际。

二、教学过程：

课前活动：用“好朋友”的句式说话。

句式：、和我是好朋友。我们常常在一起。

（一）复习巩固，导入新课

1．师：上节课，我们认识了三个好朋友，你们还记得是谁吗？【学生复习课文中的主要角色。】

2．师：三个好朋友听到了你们的召唤，给你们带来了几组词语，你们会读吗？【学生开火车读词串。】

第一组：常常 唱歌跳舞 很快乐 第二组：聚到一起 商量 第三组：明年 来年 第二年

第四组：飞到南方去 钻到泥土里 藏在蜂巢里 3．师：让我们再次跟随小动物们一起去商量过冬的事吧！

（二）角色转换，内化语言

1．师：三个小动物是怎么商量过冬的？我请三个小朋友来读一读。【学生指名分角色读课文。】

2．师：你知道他们是怎么过冬的吗？能不能自己说一说？【学生讲每一种动物过冬的方式，并有感情地朗读课文。】

3．师：小朋友说得很棒！每个小动物都很可爱，过冬方式都很特别。现在你就是这三个小动物中的一个，能不能介绍一下自己是怎么过冬的吗？【学生自由准备，内化文本的语言。】

4．师：小动物们，谁先来说？【学生指名用第一人称进行自我介绍，其余同学猜猜他是谁？】

（三）想象表演，感悟友情

1．师：小动物都按照自己的方式度过了一个温暖而又幸福的冬天。第二年春天到了，三个小动物遵守约定再一次相聚在一起。他们会说些什么，做些什么呢？【学生以小小组为单位准备表演。】 2．师：春暖花开，好朋友们又一次相聚了。【学生指名表演。】

3．师：这就是约定，你有没有和别人约定过什么，你做到了吗？【学生说话。】 4．师：互相关心，互相惦念，虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把他们的心紧紧相连。

（四）适度拓展，丰富常识

1．师：你能给课文中三种小动物过冬的方式起一个好听的名字吗？【学生起名。】 2．师：那你们知道还有哪些动物过冬的方式和他们一样吗？【学生交流。】 3．师：有没有和他们不一样的过冬方式呢？【学生交流。】 4．师推荐阅读一篇课外阅读《小树过冬》。

（五）复习生字，默写词语

1．师：请你再次读读课文，用自己的方法记住课文中的生字。【学生自由复习生字。】

2．【学生默写词语。】

词语：1．青蛙 燕子 蜜蜂 商量 刮风 哥哥 约定 第二年

6.中班《小动物怎样过冬》教案 篇六

扩展幼儿的知识，了解动物的生活习性。

活动目标

1了解之中小动物的过冬方式

2懂得关心小动物，萌发幼儿爱小动物的情感

教学重点、难点

认识动物的特征与特性了解不同动物的`习性

活动准备

课件字卡图片

活动过程

一开始部分导入：

小朋友们现在时什么季节啊你感觉怎么样呢？（冬天天气很冷）那小朋友们你们说冬天这么冷我们是怎么样解决的呢？

组织幼儿分析冬天的取暖方式。

二基本部分

小朋友们我们人类真的很聪明能有这么多的方法来克服寒冷的冬天，那你们想不想知道小动物们是怎么过冬的呢？

1课件演示

提问：“小熊这样过冬？”

（小结熊在山洞里睡整整一个冬天，方式是冬眠。例如：乌龟、青蛙、蛇，也是冬眠过冬）

2小狗、小猫、小兔子怎样过冬？

小结：长出绒毛，方式是长厚厚的绒毛过冬

3出示图片：大雁从北方飞到南方，方式是南飞。

小蚂蚁、老鼠到洞里过冬，蜜蜂在蜂巢里过冬，过冬方式是储藏粮食

三结束部分

游戏：小朋友拿动物标牌，到老师手拿的字卡下面找相对应的过冬方式。

7.《小动物过冬》第二课时教案 篇七

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考。”本节课的设计抓主略次、抓大略小，引导学生自主阅读，自己获得情感体验，并结合体验、感悟、交流等一些学习活动，促使学生爱读书、会读书，培养学生的读书兴趣。

二、教学目标

（一）知识目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。

（二）技能目标：

1、能正确、流利、有表情地朗读课文。会分角色朗读课文。

2、会简单地表达课文的内容。

（三）情感目标：

懂得朋友之间要相互关心。

三、教学重点、难点

让学生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂准备怎么过冬，体会小动物间的关心。区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。

四、教学准备：

课件

五、教学过程

1、课前准备。

同学们，老师看大家好像有点紧张，要不我们来做一个和小动物有关的猜谜语游戏，放松一下，好不好？

第一个：小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在清风里飞呀飞。（学生说出燕子之后，在黑板上画一只燕子。）

第二个：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天特勤劳。（画青蛙）

第三个：小小虫儿真可爱，飞到东来飞到西，飞来飞去采花粉，酿出花粉人人爱。（画蜜蜂）

今天就有这三个新朋友和我们一起来上课。你们高不高兴啊！那就让我们赶快上课吧！

2、导入新课

刚才我们猜的谜语的谜底都是什么啊？（小动物）这些动物又小又可爱，我们可以把它们称为“小动物”，跟老师一起来写。（板书）

今天这三个小动物就要陪着我们一起学习。在这些小动物中你最喜欢谁？（根据学生的回答，相机引出对三种小动物的称呼：燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。）

孩子们，老师有个秘密要告诉你们，它们三个还是好朋友呢！（课件演示）它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。没过多久啊，秋天就到了，秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就聚到一起商量过冬的事。今天我们就来学习《小动物过冬》。补充课题：《小动物过冬》。

【通过以上环节的设计，从学生感兴趣的猜谜游戏入手，引导学生畅谈感受，可以激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习本课，又为后面的课文阅读埋下伏笔。】

3、新课

（1）初读。

小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在你们的书中，请小朋友小心地把书打开，用自己喜欢的方式读读课文。

学生自由小声读课文。要求：读准字音，遇到生字圈出来，多读几遍；给自然段标上序号。想想课文讲了一件什么事？

学生读后，汇报。

（2）看动画，想想小动物是怎样商量的？又是怎样过冬的？

（3）精读

根据学生汇报，学习三种小动物的过冬方式，并相机指导朗读。

a、小燕子是怎样过冬的？

b、小青蛙是怎么过冬的呢？

c、说一说，小蜜蜂是怎样过冬的？

d、他们商量好之后，还有了一个什么约定？

（4）分角色朗读

这么有趣的故事！大家想不想把它演出来？要想演好，就要用你的身体把动作演出来，用你的小脸蛋把表情带出来，用你的小嘴巴把他们的话说出来。

【这是全文的.重点部分，通过燕子、青蛙和蜜蜂的对话，告诉我们它们各自的过动方式，对话内容通俗易懂。所以在教学思路上主要以读代讲，以读促思，让学生在读中学，使学生通过对课文的反复朗读，理解课文内容，并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来。并且锻炼学生的口语表达能力及培养他们想象能力。】

4、拓展练习

动物过冬有各种方式，你们还知道哪些？课后大家可以聚到一起说一说。

【这一环节可以让学生了解更多小动物的过冬方式，同时能锻炼学生搜集信息的能力，为学生提供了互相交流的平台。】

5、升华总结

8.《小动物过冬》第二课时教案 篇八

设计背景

现在正处于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有个小朋友问：“天冷了，家里的小兔子能不能给它穿上衣裳?”于是我就设计了关于“小动物怎样过冬”的课题。通过游戏，让幼儿主动参与了解一些动物过冬的方式。针对这一活动意图，教师做好引导者，让幼儿愉快的参与到活动中。

活动目标

(1)培养幼儿关心、爱护小动物。

(2)通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式。

(3)了解动物生存与自然环境之间的关系。

(4)培养幼儿敏锐的观察能力。

(5)探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点

重点：通过探索，让幼儿了解一些动物过冬的方式，培养幼儿关心、爱护小动物。

难点：让幼儿知道动物的生存与自然环境之间的关系。

活动准备

冬季景色挂图、卡片(小青蛙、燕子、蜜蜂、狗熊)、人类过冬时的穿着打扮及生活中的图片

活动过程

一、导入部分

故事导入《小动物过冬》

小朋友们好，刚才呀，燕子姐姐飞走啦，它让我帮它给小朋友们说声再见，它明年春天再来看大家。咦~?燕子姐姐飞去哪里了呀?来听听这个故事，小朋友们就知道啦。

教师有感情的讲故事(故事内容： 附件1)

二、基本部分

(1)认识动物。把准备好的动物卡片依次展示到黑板上，让幼儿观察，这都是些什么动物?

“呱呱呱、这是谁呀?”(青蛙)，“嘿!我是小青蛙，小朋友们好!冬天来了，我要回家睡觉了，到了明年春天我才会醒来，才会到草地上做运动、找食物。我的家在草丛里的一个小洞深处，里面可暖和了。我睡觉的时候不喜欢被打扰，所以我的家很不容易找到哦。小朋友如果发现我家了，可别打扰我睡觉哦，睡不好觉我身体会不好的。”(老师向小朋友介绍，青蛙这种过冬的方法叫“冬眠”，到洞里睡觉是为了保持体温，维持生命)出示同样以冬眠形式过冬的动物——狗熊，但不同的是狗熊的家不在草丛的小洞里，而是在温暖的树洞里。让小朋友们记住。

以同样的引导方式出示燕子、蜜蜂。让小朋友了解这些小动物过冬的方法。

(2)了解动物与人过冬不同之处。

提问：①动物过冬的方式都一样吗?有哪些方式?<.本文来源:快思教案.网>(冬眠、飞往南方、储备粮食但不冬眠)

②人类过冬的方式和小动物一样吗?哪里不一样?(出示人类过冬的穿着、烤火、吃热的食物，让小朋友知道人类不冬眠，也不去南方，也不用储备粮食)

游戏：贴图片，帮助小动物过冬。

根据老师出示动物居住的地方的图片，把相应的小动物贴上去。

(3)分组讨论，培养幼儿关心和爱护小动物的精神。

教师引导：哪些小动物要为我们的庄稼除害虫?小朋友们该怎么去保护它们呢?

小结：大自然和动物有着密切的联系，我们要保护大自然、保护小动物。

三、结束部分：

老师和小朋友一起总结这节课所学到的知识，让小朋友回家后和爸爸妈妈查阅资料，了解更多动物过冬的方式。

活动延伸

绘画区——画出你喜欢的小动物

手工区——帮小动物做个家

教学反思

幼儿园老师不像小学老师，我们不是只钻研一门学科，都说幼儿园老师是“万精油”，因为我们必须会五大领域的教学方法与技巧。所以我们不能像小学专业的某学科老师一样做专业的教学反思。在幼儿园，我主要教的是艺术和语言，之所以这次会选择上科学课，是想结合这个寒冷的季节展开教学。通过本堂科学活动课，我个人的教学反思如下：

(一)设计具有趣味性的教案

这次上课，只有在游戏环节的时候孩子是最激动的，游戏结束后孩子们有种意犹未尽的感觉。于是在上完课的剩下几分钟里，我请了几个没有玩到游戏的孩子做了模仿秀，分别模仿故事里面的小动物的动作、语言。无论是表演的孩子还是观看的孩子，都显得很高兴。

(二)不要一味的追求正确答案而忽略掉孩子的想法

在教学的时候，当我问到：“青蛙哥哥说它怎么过冬的?”时，孩子们的回答很多。

(三)教具要大气美观

这次科学课我用的图片都是自己用图画本纸画的，所以不够大，导致最后面的小朋友看不怎么清楚，最后让他们把凳子搬到了靠前的位置。

(四)让孩子自己动手

在游戏“给小动物找家”的过程中，到讲台来贴小动物的“家”的孩子都十分小心，贴歪了要重新贴。下边没有请到的小朋友也一直在指挥：“歪了!过去一点!......”如果条件允许的情况下，最好给孩子以小组的形式分发小教具小图片，让每个孩子都摆弄摆弄。

(五)问题不宜太多，别重复提问

在教学过程中，我自己都发现我的提问多了点，而且有的问题虽然问法不一样但是就是一个意思。当我注意到这点的时候我已经把问题提出来了，而小朋友的回答也是一样的答案，这样不仅浪费了时间而且觉得这个问题没有任何意义。

在水里睡觉、在草丛里睡觉、还有一个小朋友说它去挤着狗熊哥哥睡就不冷了。其实在最前面我讲故事的时候就讲到了青蛙过冬的方式，但孩子们还提出了更多青蛙过冬的方式，说个不停，可见孩子的想法真的很多很奇妙。当我正要打断他们的时候，我突然觉得让孩子自由想象，待它们讲完以后再公布正确答案不是更好吗?

9.《小书包》第二课时教案 篇九

（一）教学目标：

1、认识常用的学习用品，了解它们的用途，并学会知道使用，学生学会自己整理书包。

2、学会正确流利、有感情地朗诵课文，正确发音：神气、转笔刀。

3、学生明白书包的重要性，培养学生珍惜学习用品的情感，激发学生上学的兴趣。

（二）教学重点难点分析

重点：正确流利的朗读课文，理解课文内容。

难点：学会整理自己的小书包，激发学生爱护文具的情感与上学的兴趣。

（三）教学准备：课件一份，多媒体，词语卡片。

（四）教学过程

一、教学导入：

1、导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，它每天陪着我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它还有一个大肚子，帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目)

2、认识文具与复习字词。

1、你能告诉大家，你的书包朋友是什么样的呢？书包里都装着什么呢？（提示书包的颜色，上面画了什么图案）

2、玩游戏。师出示词卡，让学生把与词语卡相对应的实物拿出来。

3、复习生字：同学们的反应的真快，孩子们，这是一篇很有趣的课文。那么在我们学习课文之前，需要先过生字关哦。看，小书包带来了几份礼物，看谁能收到小书包带来的礼物，我们一起来看看吧！

书包 橡皮 作业本 笔袋 铅笔 转笔刀 课本 早上 学校

A.全班齐读 B.教师任意指名读

二、探究与合作学习：学习课文，随文识字与巩固其生字。

师：同学们，生字关已经过了，下面我们就一起开启小书包的秘密吧。

1、出示阅读提示：请认真的朗读课文2遍。

圈出课文中有哪些文具？

（生自由读课文。注意交给读的方法：头正身直，小手指好，大声读，不会的字借助拼音读。）

2、师范读课文：生认真指着。齐读课文。指名读课文。

3、同学们，我们的课文读的很熟悉了，现在我们一起来探究小书包的秘密吧！

4、“小脑筋，动起来”：

想一想这篇小文章一共有几句话（本文一共四句话），每句话都说了什么？我们一起来探究吧！小组报告学习成果：

(1)学习第一句话“我的小书包，宝贝真不少。” 学生齐读这一句话，教师指导朗读

师：书包里有宝贝，是什么宝贝呢？（说说 对宝贝的理解）（2）学习第二句话“课本作业本，铅笔转笔刀。” ①宝贝是：课本、作业本、铅笔、转笔刀

②学习“课”字，左右结构，上课要用言语来交流，所以“课”字的偏旁是“言”。③这些都是什么东西？（学习用品）所以宝贝指的就是学习用品，你有这些宝贝吗？这些宝贝有什么用处呢？你还有哪些宝贝？既然是宝贝，我们该如何爱护这些宝贝？（鼓励学生畅所欲言，培养学生口语表达能力）④教师指导朗读

（3）学习第三句话“上课静悄悄，下课不乱跑。”

①“静悄悄”是什么意思？（形容非常安静，没有任何声音）什么时候是静悄悄的？（夜晚睡觉时是静悄悄的，大山间是静悄悄的，写作业时静悄悄„„）②谁上课静悄悄，下课不乱跑？（学习用品）我们是不是也要学习这种上课静悄悄，下班不乱跑的好习惯？

（4）学习第四句话“天天起得早，陪我去学校。” ①学习“校”字。“校”是左右结构的字。②谁陪“我”去学校？（小书包、学习用品。）③教师指导朗读

3、学生齐读课文

（四）巩固练习与实际操作

1、说一说你的书包里有哪些学习用品，上课时这些文具如何摆放？

师：现在动起手来，看看自己的学习用品都是怎么摆放的，快速把它摆放整齐，小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品，引导学生运用方位词。我把（）放在（）的（）边。

2、这些学习用品怎样使用？

3、如何爱护学习用品，怎么整理我们的小书包呢？

哎呀，小书包都被弄乱了，你能自己整理书包吗？让孩子们试着整理好自己的书包。

（五）总结与评价

1、你从这首而儿歌里学到了什么？

2、师：小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝，所以我们一定要珍惜这些每天陪我们上学的好伙伴，同时也要学会整理我们可爱的小书包，相信同学们都能做好这件小事！让它们每天开开心心的陪你上学。

（六）课外作业

1、背诵课文

10.小动物过冬教案 篇十

活动目标：

1、了解动物过冬的不同方式。

2、幼儿能大胆选取并讲述选取的理由。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。

活动准备：

小动物图片若干、课件。

［活动过程］1、激发幼儿兴趣，谈话猜谜语导入课题。

老师这天带来一个谜语请小朋友们猜一猜，看看谁最先猜出来。请你听仔细了:

小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。(雪花)什么季节下雪(冬天)“此刻是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）“看一看，冬天人们是怎样过冬的？”（穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等）2、引发课题“动物是如何过冬的”谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们明白小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢？

⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？老师有一些小动物过冬的图片，我们一齐来看一看，小动物是怎样过冬的？

⑵幼儿看图片：

提问讨论：A：图片上有哪些小动物；B：这些小动物是如何过冬的。

教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：

1、冬眠过冬。例如蛇、乌龟、青蛙、刺猬、蝙蝠、狗熊，因为他们在冬天来临之前吃超多的食物，整个冬天他们就能够睡觉，不吃东西了。

2、换上厚厚的毛过冬的.有兔子、松鼠、鹿、麻雀、乌鸦、狐狸；3、贮食过冬的有蚂蚁、松鼠、蜜蜂等，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬。

4、大雁和候鸟是南飞过冬，因为冬天的时候南方比较暖和，所以天鹅和燕子会选取南飞过冬，除了天鹅和燕子会南飞过冬，还有很多候鸟会南飞，像杜鹃、大雁、黄鹂、丹顶鹤，他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

C:“你还明白其它动物是怎样过冬的？

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识观看动物过冬课件，提问：

冬眠过冬的有哪些动物？

换上厚厚毛过冬的有哪些动物？

贮食过冬的有哪些动物？

南飞过冬的动物有哪些？