小学篮球备课教案范文

小学篮球备课教案范文（精选10篇）

1.小学篮球备课教案范文 篇一

《小篮球》教案

杭州市天杭实验学校

季康云

教 学 设 计

本课以《体育与健康课程标准》为指导，以掌握体育知识与技能为主要目标，以学生自主学习为手段，采用小篮球与游戏相结合的教学方式进行教学。

本课围绕让学生熟悉小篮球球性这一主题，展开一系列的活动。首先利用球是圆形这一特性，引导学生学习握球和运球的动作方法，其次利用球有弹性及滚动性的特性，引导学生学习运球、传球、投篮的一些基本动作。

在下面做游戏的活动中，也是围绕这一主题开展的一些游戏，主要在学习方法上进行了一些尝试，采用了学生自学，教师提问引导的方法，鼓励学生勤于动脑，善于探索，勇于实践，养成自学的好习惯。同时学生在学习的过程中，体验到了合作与成功的喜悦，有利于形成健康的心理品质和较强的社会适应能力。

《小篮球》教案

杭州市天杭实验学校

季康云

学习阶段：水平三 年

级：五年级 人

数：46人

学习内容：小篮球游戏 学习目标：

1、游戏活动中，体验球感，熟悉球性，了解到小篮球有弹性，滚动性的特点。

2、通过参加一些利用球性的练习，知道一些篮球术语，初步 掌握一些简单的篮球基本动作。

3、培养勤于动脑、克服困难、相互合作的优良品质，建立和谐的伙伴关系。教学步骤：

一、热身运动，激发兴趣

1、引导进入课题

2、传球游戏（分发器材）

3、准备活动（球操）

二、自由玩球，熟悉球性

1、学生散点站立，自由玩球

2、教师集中提问，小篮球有什么特点？

3、学生回答

4、针对各种特性，教师进行引导

三、看图自学游戏方法

图1：运球练习图2：滚动传球游戏 图3：反弹传球 图4：投篮

学生：分组循环游戏 教师：启发与引导

四、分组自由练习

按技能水平或兴趣爱好自由分组，进行巩固与提高练习

五、展示自我，体验成功

器材：小篮球四十六个，小黑板四块。

2.小学数学集体备课工作总结范文 篇二

子洲县实验小学 阴娟宁

集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。通过相互借鉴，相互启发，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

本学期我们开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。

一、工作目标。

四年级数学备课组本学期将紧紧围绕校教学工作计划、教研室工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。

二、工作思路。

1、组织全组教师认真学习校教学工作计划的相关内容，制定本组活动计划，明确目标，落实任务。

2、严格按照校教学工作计划、教研室工作计划、备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累。

3、严格按学校的规定，认真钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。精心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。

4、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。

5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。

三、备课流程：

1、备“教材”。每次活动前一周，备课组长将教学内容分配给任课教师，教师在一周内完成“教材分析”和相关教具的制作。在集体备课时，划分确定下一次的备课内容和主备人。本次备课重点研讨：①钻研教材时碰到的疑难问题；②如何引导学生自学；③学生自学后可能出现什么问题；④如何针对这些问题点拨、归纳；

2、主备人说课，其他教师补充、完善；我们备课活动的模式是“典型引路——反思——研讨---形成共案”。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动，让每一个教师都能真正参与到这一活动中。活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体智慧的结晶。其他人可以根据本班的实际情况对此教案再进行修改，融入自己的教学特色和教学风格，形成个案，让教案真正有利于我们的课堂教学。简单说可以概括为一下几个层次：①统一划分课时；②统一确定每课时的学习目标；③统一自学指导，包括自学思考题和检测题；④统一学生自学后可能出现的疑难问题及解决的方法；

四、集体备课的纪律：

1、备课时，人人各抒己见，不做与备课无关的事；

2、集体备课后写好教案，接受校领导的检查；

3、集体备课时备课组长负责安排人员做好备课研讨记录；

4、参加集体备课时，所有教师必须带上教材及“教案”。

为确保此项活动落到实处，学校安排专人督促检查，并将检查结果纳入对年级的考核。

五、在集体备课中老师成长了

通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。

六、及时总结反思，得到提升

这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。

3.小学语文备课教案 篇三

1、认识本课14个生字，会写7个生字。知道“乐”是多音字。学会“世”的笔顺。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。

3、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

教学重点：

1、认识14个生字。会写7个字。

2、正确、流利地朗读课文

教具准备：

生字卡片、课件

教学时数:

2课时

第一课时

教学目标：

1、认识本课14个生字，知道“乐”是多音字，了解课文内容。

2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。教育学生课间要做健康游戏。

一、激趣引入创设情境

同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就一起来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈了哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽。)谜底——雪花。今天老师就带同学们一起走进雪的世界，去体会雪带给我们的乐趣吧!板书课题，齐读课题。

二、解题：

读了课题你想到了什么问题?学生自由提问

三、自主学习探究交流：

1、播放课件(课文动画)教师范读课文

2、学生初读课文，借助书下生字条读准字音，圈出生字多读几遍

3、学生自由读文，标出自然段序号

4、小组内读，相互正音，遇到长句子多读几遍。

5、出示生字卡片认读(生字用红色写)

窗户世界打雪仗乐园飞快争先恐后抬水分开

(1)指名认读，齐读

(2)说说你用什么好办法记住哪个字?

(3)使用课件出示“世”字笔顺，指导书写“世”字。

6、指名分段接读课文，说说课文写的是一件什么事?

四、精读课文感悟内容

1、课件出示中心议题

同学们在操场上玩了什么游戏?玩的开心吗?从哪些语句看出来的?在文中找一找，画一画。

2、学生读课文，在文中画一画。

3、学生汇报：

(1)指名读句子，说体会

(课件出示)：“同学们在厚厚的积雪上滚雪球、堆雪人、打雪仗，操场上充满了我们的欢声笑语。” “厚厚的积雪”说明什么?第一自然段中还有那些语句说明雪下的大?指名回答。

(课件出示)：雪纷纷扬扬的下了两天。从教师的窗户向外望去，映入眼帘的是一片银白色的世界。下课的时间一到，同学们争先恐后的涌出了教室，跑着、跳着、扑进了雪的怀抱。宽阔的操场成了我们的乐园。理解“争先恐后”找几名同学表演来理解这个词。“乐园”的“乐”字是多音字。

课件出示对比句：操场成了我们的乐园。齐读。

下节课是音乐课。

理解第一段中的“欢声笑语”这个词说明同学们玩的怎么样?(开心)下面请同学们用高兴的语气来读这段话。(先指名试读，然后老师范读，最后学生练读。)

(2)接着汇报：同学们在操场上还玩了什么游戏?指名读句子

(课件出示)：“快看那，奶油蛋糕!”不知是谁喊了一声。我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积满了半尺多后的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。我们几个同学飞快的跑过去，团团围住了这块“特质蛋糕”。

“特质蛋糕”指什么?孩子们看到奶油蛋糕时心情怎样?(兴奋、高兴)指名试读，师范读，生练读。

孩子们是怎样“分享”蛋糕的?指名读句子，理解“分享”一词，想像一下孩子们当时的心情怎样?指导读出快乐的语气。几个人物“分享”蛋糕的句子分角色读。

(3)指名读最后一段，理解“恋恋不舍”一词，指导读出舍不得离开的语气。想像：孩子们在操场上留下了什么“杰作”?并说说你在雪上留下过什么杰作?

五、总结梳理强化重点

说说通过本节课的学习，你有什么收获?

六、应用拓展激励创造

课后搜集有关雪的诗句、成语或谚语。

板书设计

雪趣

银白色的世界奶油蛋糕

4.小学英语备课教案 篇四

A、能听、说 、读、写并正确使用单词

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并灵活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目标

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力

情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重点：

能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。

教学难点：

过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

二、Presentation

活动1)

巧设情景，引入新课。

1.(师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Free talk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教学)

2.(同时，借助多媒体展示Sam 从自行车上摔倒的图片)

引出课题T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.) 3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

活动2)

三、自主探索，学习课文。

1.首先出现Sam和Daming 两个人物的头饰，T告诉学生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教学。(手势及动作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同点)

(分小组进行操练)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)学生回答中引出新词的教学：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教学。(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次听音跟读的情况下围绕“What happened to Daming?的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。(强调先后顺序，并用“then….,and then…..进行复述。)

在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网(www.ahteacher.com)既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。

培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。

活动3)

Play a memory game(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。

将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。

活动4)

AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。比比哪组表演得好。

在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。

五、Homework

1、抄写课文P46 M10U1的单词两遍。

(1)分角色朗读对话。

5.小学信息技术教学备课教案 篇五

1.知识目标：学习以不同方式打开程序。

2.能力目标：熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3.情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作 。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：学生电脑知识参差不齐。

教具学具：CAI课件。

教法、学法、指导：读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入新课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好游戏，必须熟练地操作鼠标。

三、进行新课：

1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。

游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危险。

指导：看书——试一试——帮助——交流

2、“心灵手巧”游戏。

自学：单击“帮助”

指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷游戏。

注意：熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

有趣的鼠标小游戏

打开程序——玩游戏——“帮助”

七、作业布置：

6.小学信息技术教学备课教案 篇六

2、师生共同点评学生作品。

(点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况)

1、学生认真观摩学生作品。

2、师生共同点评。

让学生通过比较评价，熟练掌握文章编排的技术。

课堂延伸

电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手!

1、学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。

引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信息技术。

学生学习评价表

评价项目

评价标准

自我

评价

学生

评价

字体的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字号的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字形的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

文字的编排

编排精美合理5分

编排较精美合理4分

编排一般3分

总得分

7.小学五年级语文《推敲》备课教案 篇七

教学目标：

1、体会用词的精当。

2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。

3、学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

教学重点、难点和对策：

重点：体会用词的精当。

难点：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

对策：读和品。

教学准备：重点句段。

教学过程：

一、复习检查。

填空：有个诗人叫()，早年因()，出家当了和尚。

二、导读课文。

(一)第二自然段

1、映示图画，说说图意：宁静的……沉睡的小鸟。

2、这景色多美啊!读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“——”画出来。映示并指导朗读这句话。

3、自由朗读，说说读懂了什么?

4、从什么地方可看出贾岛和李凝的友谊非同一般?

5、理解重点句：

映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

(1)读句子，说说这句话什么意思。

(2)结合句子选择“摸”的义项：A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解，试着做(如“摸一下他的底细);D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。(3)指导读好这句话。

6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁

(1)学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。(2)指导朗读。

7、朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。

8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。(二)、第三自然段

1、映示图画，说说图意：图上画了谁?他正在干什么?

2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?(分别用“-”和“∽”画出有关的句子)

4、“妥帖”是什么意思?你能从这段中找出它的近义词吗?给“或许”找个近义词。

5、比较分析：

贾岛骑着毛驴进了长安城。

贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里?学生试做动作。

(2)指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。

(三)、第四至六自然段

1、默读考虑：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表示，想想这说明了什么?

2、学生交流。

3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

(1)练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚实、请求原谅的语气。

(2)分角色朗读。

4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了。

(四)第七自然段

1、自由朗读，考虑：这主要写了什么?

2、学生交流。

3、“犹豫不决”什么意思?联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?

4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。

5、映示：韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来。

(1)指名读。

(2)给“思索”找近义词。

(3)想一想，“思索”能不能换成“考虑”?为什么?

6、映示韩愈说的话。

(1)朗读。说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

(2)映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?

7、指导表情朗读这一段。

8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

(五)、第八自然段

1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?

2、从中你受到了什么启示?

三、指导造句。

四、作业：

以填空形式复习第一小节。

第三课时

教学目标：

通过故事的形式让学生进一步理解课文内容，感受贾岛的那种反复吟诵、认真琢磨的可贵精神。

教学重点、难点和对策

重点;学生能抓住文中精当的词语连贯的、条理清晰的讲故事。

难点：能有声有色的、响亮的讲故事。

对策：注意抓住契机，引到学生进行有效的评价。

教学过程：

一、指导讲故事。

师：要想讲好故事，先得读熟课文。

请同学们一边读，一边像放那样，展现故事的情节。故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。

学生练读课文。

学生说课文顺序，老师板书。

学生练讲：

(1)各自结合板书提示练讲。

(2)分小小组练讲。

各组推派代表讲。

评选班级“故事大王”。

二、安排练习

1、誊写词语

2、体会课后练习4中带点的词语含义和用法。

板书设计

9推敲

发生夜深访友留诗相赠

发展一字斟酌反复推敲

冲撞仪仗请求宽恕

结局韩愈表态贾岛赞同

教学反思：

8.小学篮球备课教案范文 篇八

写字

第一学期

二槐斋

第一部分

先横后竖

教学目的：使学生掌握汉字的书写顺序“先横后竖”以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。

二．复习检查：

提问钢笔书写中横与竖的写法。

学生口头表达，教师板演。三．讲授新课：

１．板书：先横后竖。２．出示范字：

（１）在什么情况下要先横后竖？

先横后竖是指一个字有横画与竖画时，应先写横画后写竖画。

（２）在出示的范字中哪些应先横后竖？ ３．并讲解范字：

（１）十：

横的起笔在横中线，收笔稍高，竖画要在竖中线上，竖直。（２）下：

看清起笔的位置，竖在竖中线上。点从横中线的交叉点上起笔。（３）丰：

注意三横的间距的均匀，竖的位置。（４）干、王：

学生自己分析，教师总结。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

强调“先横后竖”的书写规律。指出学生写时存在的问题。

先横后竖～ 一．组织教学：

稳定学生的课堂秩序，检查坐势。二．复习检查：

提问上节课内容，复习点的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先横后竖。２．出示范字。３．讲解范字》（１）寺：

第三画横是长横，是本字最宽处，注意“寸”部点的位置。（２）吉：

“口”在下部呈长方形。（３）青：

上部三很长短不一，且要注意三横间距均匀。上部写在横中线上面，否则下部“月”的安排将困难。（４）志：

“心”字底的三点呈不同状，书写时要清楚其写法。４．学生习字：

教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课内容，纠正存在的问题。

先撇后捺 教学目的：

使学生掌握汉字书写中“先撇后捺”的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学；

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

提问钢笔书写中撇捺的书写方法。

学生口头表达，教师板演。三．新授：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

先撇后捺是指一个字中有撇有捺时，要先写撇后写捺。

举例说明，看范字。３．讲解范字：

（１）人：

撇画要在竖中线上起笔，并注意捺画的起笔位置。

（２）八：

撇画起笔低，撇的起笔略高于撇画。撇短捺长。

（３）大：

撇的起笔也在竖中线上，横的起笔在横中线上，横上稍上斜。捺的起笔在横撇的交叉点上。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课教学内容。

指出学生习字中存在的问题。

先撇后捺～ 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

学生写“人”、“八”、“大”。教师指出存在的问题。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

今

分

夯 ３．教师讲解：

（１）今：

人字头的起笔在竖中线上，注意撇捺的方向角度。

（２）分：

八字头的撇低，捺稍高。横折钩的起笔在横中线上。注意撇要有力度。

（３）夯：

大字头有两种。一种是下部无长横，一种是下部有长横。如：“奇”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课的人字头、八字头、大字头。

指出纠正学生习字中存在的问题。

先撇后捺～～ 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的内容。

继续巩固撇捺的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：先撇后捺。２．出示范字：

（１）这些范字中有一个共同的规律？（２）与上节课讲的有什么不同？

撇捺在字中的下半部，同样作为字最宽处来表现的。

３．讲解：

（１）交：

撇的起笔在横中线上，注意笔画间的交叉位置。（２）来：

横在横中线的交叉点上起笔。注意第二横的长短。过长将影响撇捺的表现。（３）束：

撇捺的方向，长短与“来”字相同，但起笔稍下一点。四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下 教学目的：

使学生掌握汉字书写中“从上到下”的书写顺序以及范字的书写规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学习用品。二．复习检查：

复习横、竖、撇、捺的书写方法。

提问上三节课的内容。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

亏

万

不

丽

（１）这些字有一个什么共同特点？（２）学生口述书写顺序。３．分析讲解：

（１）亏：

注意横的起笔位置，长横的倾斜角度。（２）万、不：

长横与撇的位置同样的。致意笔画之间的关系。（３）丽：

长横的书写与上同。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课内容。

指出纠正在习字中存在的问题。

从上到下～ 一．组织教学：

安定课堂秩序，检查学生坐势。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习横折，竖折等基本笔画。三．讲授新课： １．板书课题：从上到下。２．出示范字：

占

卢

当

老

（１）这些字有一个共同特点？（２）学生口述书写笔顺。３．分析讲解：

（１）占：

起笔竖画在竖中线上，“口”在田字格的下部，不可过大。（２）卢：

竖画同上，注意撇的方向和力度。（３）当：

“小”字头的速写不宜过宽，横折的起笔在横中线上。（４）老：

注意斜撇的位置和方向，竖弯钩不宜过大，短撇要有力度。注意笔画的书写速度。

四．学生习字；

教师巡视指导》 五．课堂小结：

小结本课所学的内容。

纠正学生习字中存在的问题。

从上到下～～ 一．组织教学：

安定学生情绪。二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习撇、横撇、竖弯钩等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：从上到下。２．出示范字：

鱼

急

兔

龟

复习“刀”字头的写法。

学生口述范字的书写笔顺。３．分析讲解：

（１）鱼：

“田”的书写原则，左右两边竖要中间偏斜。长横要注意和“田”字的间隔。（２）急：

注意上中下三部分的关系，中部的中横在横中线上。（３）兔：

竖弯钩要在竖中线上起笔，弯钩稍大些，里面有点。（４）龟：

此字的竖弯钩同“兔”。

四．学生习字：

教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课学习内容。

指出习字中存在的问题，表扬书写优秀的学生。

第二部分

侧点、长点 教学目的：

使学生掌握侧点、长点的写法。教学过程： 一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

复习横竖的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：侧点、长点 ２．出示侧点长点。３．讲解分析：

（１）侧点：

尖锋入纸，向右下方渐行，使背圆腹平，迅速回锋呈圆形，提笔从腹下出锋。（２）长点：

写法与侧点相同，只是“身体”稍长些。４．教师范写：

教师范写侧点和长点，并且讲解其笔画的写法。５．学生试写：

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课学习内容。

纠正存在的问题。

竖提、“食” 教学目的：

使学生掌握竖提的写法，以及“食”的结构规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

提问上节课的教学内容。

复习竖和挑的写法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖提、“食” ２．出示范字。３．讲解分析：

（１）竖提：

先写一竖，然后在转提处顿一顿，向右上方轻轻提笔出锋。尾尖。

（２）食：

有凉粉捺，将人字头第二画写作捺，后一捺改作长点。

４．教师范字：

竖提：要求竖中线左边起笔，折处注意。

食：强调人字头捺的写法。５．学生试写：

教师及时纠正不正确的书写情况。四．学生临习：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容的重点。指出并纠正存在的问题。

“炎”和竖点 教学目的：

使叙述掌握“炎”字的书写规律，以及竖点的书写方法。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容“竖提”。２．复习侧点和长点的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：“炎”和竖点。２．出示范字：“炎”和竖点。３．讲解分析：

（１）炎：

由两个“火”相叠而成，上面的宜小，并把捺改为点。

（２）竖点：

起笔如竖画的起笔，稍按即提笔出锋，状如三角形。

４．教师示范：

（１）炎：两撇相同，两点相同。上“火”捺改为点，下“炎”之捺要写好。（２）竖点：书写如竖画，及时收笔。５．学生试写：

学生试写，教师纠正存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的内容要点。

纠正书写中存在的问题。

表扬优秀。

竖弯钩和“光”

教学目的：使学生掌握竖弯钩的书写方法，并且掌握竖弯钩在汉字中的结构规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课的学习内容。２．复习侧点和撇的书写方法。三．讲授新课：

１．板书课题：竖弯钩和“光”。２．出示范字：同课题。３．分析讲解：

教师出示竖折和竖弯钩进行比较分析相同点和不同的点。

（１）竖弯钩：

起笔如竖画，转折处要圆转，速度稍慢，到作钩处略顿，轻快向上钩出横向部分向下略呈弧形。

（２）“光”：

竖居中，左右两点要呼应，撇要收敛，让竖弯钩宽敞地伸展。４．教师示范：

教师示范，学生观察，谈感受。５．学生试写：

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学的要点。

纠正学生习字中存在的问题。

垂点与横点 教学目的：

使学生掌握垂点与横点的正确写法。教学过程： 一．组织教学： 安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的学习内容。复习竖画和横画的写法。

三．讲授新课：

１．板书课题：垂点和横点。２．出示范例：垂点和横点。３．讲解分析：

（１）垂点：

尖横入纸，稍顿由左向右带圆形回锋收笔。

（２）横点：

状如短横画。

（３）与竖画和横画进行比较，学生自己分析，回答教师的提问。４．教师示范：

边示范，边讲解。

学生观摩，谈观察感受。５．学生试写。

学生试写，纠正存在的问题。

分析学生的作品。６．学生临习。

学生临习，教师巡视指导。四．课堂小结：

小结本课所学内容和要求。

指导纠正习字中出现的问题。

斜钩和“我” 教学目点：

使学生掌握斜钩的正确写法和斜钩再结字中的规律。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。

二．复习检查：

提问上节课的内容。

复习竖弯钩的写法。三．讲授新课: １．板书课题：斜钩和“我”。２．出示范例：斜钩和“我“。３．讲解分析：

（１）斜钩：

起笔稍轻，向右下方运笔，到作钩处稍顿，即向上钩出。

（２）我：

斜钩为主笔，形态较大，要注意提和撇的穿插，点的呼应。

４．教师示范：

斜钩与竖弯钩进行比较。

我——注意笔画插入。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，纠正存在的问题。四．学生习字：

学生习字临写，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

指出存在的问题。

“云”和撇点 教学目的：

使学生 掌握“云”的结构和书写方法，以及撇点的正确写法。教学过程： 一．组织教学：

安定学生的课堂秩序。二．复习检查：

１．提问上节课学的内容。

２．复习短横、撇提等基本笔画。三．讲授新课：

１．板书课题：“云”和撇点。２．出示范例：同课题。３．分析讲解：

（１）云：

由横点和平横组成字头，字底由撇折加侧点组成。注意横的写法。

（２）撇点：

状如短撇画。

４．教师示范：

边示范，边讲述应该注意的问题。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业，指出书写中存在的问题。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

课堂小结所学的内容。

指出存在的问题。

卧钩和“心” 教学目的：

使学生掌握卧钩的正确写法和“心”字的结构及书写要点。教学过程： 一．组织教学：

安定课堂秩序。二．复习检查：

１．体温上节课的内容。２．复习斜钩和竖弯钩。三．讲授新课：

１．板书课题：卧钩和：“心”。２．出示范例：同课题。３．讲解和分析：

（１）卧钩：

尖锋轻起笔，逐渐加粗作弧形如小船，“船”的两头上扬，左高右低，作钩处略顿，向中心钩出。

（２）“心”：

要注意卧钩与三个点的搭配，处理好点与点的关系。４．教师示范：

书写时与斜钩和竖弯钩进行比较，注意笔画的倾斜度和钩的方向。

“心”在书写时要讲清不同点的特征。５．学生试写：

学生试写，教师巡视。

分析学生作业。四．学生习字：

学生临习，教师巡视指导。五．课堂小结：

小结本课所学内容。

9.小学篮球备课教案范文 篇九

一、了解本课的生字，会写要求写的字。

二、可以或许有情感诵读课文。累积词语，在说话情况中认识意思。

三、晓得丛林对保护生态平衡所起的重要作用。

教学重点、难点：

一、识字写字。

二、理解课文内容，认识丛林的作用。

教学准备：

三、他们都说了些甚么呢?让我们读读课文就知道了。

2、关键词带路，指点学文。

一、门生自读课文，思索：他们各人都说了些甚么?

二、门生自学后反馈。适时学习“绿伞”“帐篷”“墙”“水库”。(几个词语都有引伸的含意，教师应在词意外面意思的基础上进行深挖，找出它们所隐含着的深意。并指点诵读。)

三、这一切都是它们对谁说的呀?(丛林)(师用简笔画配笔墨的情势，让门生理解“木”、“林”“森”，从而加深对丛林的理解。)

四、文中哪句话写出了丛林中的树不少?(一棵树，两棵树，很多很多的树。)拓展开去：老师板书“人”、“从”“众”让门生用这个句子语言，生自己填，自己说。)

五、让门生上台来板画：手挽手，肩并肩。

六、指点诵读。

3、讲堂延长，深化主题。

一、孩子们，丛林除了适才介绍的作用外，还为咱们做了哪些事呢?(孩子自由谈话)

二、孩子们，丛林帮咱们这么多的忙，但是，却还有人向可爱的丛林伸出了可怕的手。(播放砍树图)

三、让门生说说自己看后的感受。(难得，气忿，懊悔)

四、咱们应当怎么样维护丛林呢?咱们还能做些甚么呢?(门生商讨，交换)

五、依据门生回答，老师适量小结。

4、指点写字。

一、出示要求写的字，生察看。

二、引诱门生说出记忆法子。

三、引诱门生察看生字在田格中的位置，及誊写的注重点，然后集体反馈。

四、重点指点：片、听、森。

10.小学二年级数学备课教案 篇十

1、让学生感知数的计算与生活的联系。

2、学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。

3、能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。

教学重点：

进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。

教学难点：

熟练地运用除法知识解决实际问题。

教具准备：

多媒体教学课件

教学过程：

一、创设情境 激发兴趣

1、对口令。

师：同学们，你们准备好了吗?我们先来做个对口令的游戏，比比谁的反应最快，看看谁表现的最出色!

师说口诀的前半句，生对出口诀的后半句。

师：真没想到大家表现的这么出色。既然大家表现的那么好，我们就一起来参加动物音乐会吧!

学生仔细倾听。

2、故事导入

师：森林力要举行动物音乐会了，许多小动物都从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们也飞来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是又这么多小动物来参加，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房子?今天我们要一起走进长颈鹿与小鸟(板书课题)孩子们，我们一起开动脑筋帮助长颈鹿叔叔解决难题吧!有信心吗?生：有师：好，

二、小组合作探究

1、师：瞧，这就是长颈鹿叔叔为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

师：同学们，长颈鹿叔叔要为小鸟分房子需要知道哪些数学信息呢?看谁的眼睛最亮。

生：42只小鸟，

生：每间房子可以住6只小鸟。(依次出现画面)

引导学生完整的叙述。

师：谁能完整的说一说你发现的数学信息。生：每间房子可以住6只小鸟，42只小鸟，

师：好的，说的非常完整。谁还能向他这样说再完整的说一遍呢?

指名学生叙述。

师：同学门观察的非常仔细，你能根据这两个数学信息提出什么数学问题呢?(生：需要几间房子?)是啊，我们一起来看长颈鹿叔叔是怎样提的数学问题的。大家齐读数学问题?

生：需要几间房?

师：，请同学们先独立思考怎样解决这个问题?然后同桌互相说一说你是怎样列式，又是怎样计算的?

学生同桌交流 。

2、汇报交流

师：同学们，谁愿意把自己的想法与大家一起分享。

生：我是用“42÷6=7”。师板书算式。

师：你是怎样计算出它的结果的?生：用口诀“六七四十二”来计算的。

师逐一板书 ： 42÷6=7(间) 六(七)四十二

引导学生质疑：其他同学还有什么疑问吗?

可能有的学生会提出：“42”表示什么?“6”表示什么?等等。

指名学生给予解答。

师：(小结)同学们的想法非常好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一个房间里，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，怎样计算42÷6呢?我们就可以利用刚才同学们的方法——用乘法口诀求商，(板书数学课题)利用乘法口诀求商是我们今后常用的方法。这个方法简洁明了。

3、延伸拓展，提高能力

师：同学们，我们帮长颈鹿叔叔刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了48只小鸟，如果还是每6只小鸟住一个房间，长颈鹿还要再准备几个这样的房间?

师：请大家拿出练习本，在练习本上列式并计算，完成后同桌互相说说每个数字表示的含义，你是怎样计算出它的结果的?

指生板演后并说说自己的想法。48÷6=8(间) 六(八)四十八

4、师：孩子们，长颈鹿叔叔又遇到了难题，“现在房子不够了，要求每个房间多住2只小鸟，还是48只小鸟，那么我们又该为小鸟准备几间房子呢?

师：请同学们先独立思考，再在小组内讨论交流你是怎样解决这个问题的?把你的想法和你的组员交流一下。

学生汇报交流，在此基础上教师再次引导学生质疑：你还有什么疑问吗?

可能有的学生会问：“8”是怎么来的?

指名学生解答：8是6+2的来的，所以用48÷8=6(间)

师：你用哪句口诀求的结果，大家一起说六八四十八。板书：(六)八四十八

三、巩固拓展

1.小动物回家( 发钥匙)

师：长颈鹿叔叔为鸟儿分完房子后，又拿出了每个房间的钥匙，每把钥匙上都有一道乘法算式，只有正确算出结果，才可以拿走钥匙。小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗?请你试一试。请看大屏幕。

开火车回答，并说出用哪句口诀计算出它的结果。(课件逐一演示)

师：恭喜大家为小鸟们找到了钥匙。让我们继续前进帮小动物们打开房门吧!房门前有个表格，看看它们手中的钥匙能打开哪个房门?

2.填表格(巧开房门)

师：请看大屏幕。谁能解释一下这个表格的意思?

生：第一行是被除数，第二行是除数，第三行是商，用被除数除以除数等于商。

师：谁能列式，用哪句口诀?

学生集体回答。(课件逐一出现所说的结果)

3.找房子

师：在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。这时，在外面玩的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗?

课件演示，学生帮助小兔和小鸡找房子。

师：最后一只小鸡64÷8，没有房间，怎么办?

生：我们可让学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子。

师：准备什么样的呢?

生：准备8号房间。

根据学生的回答课件显示8号房间。

师：这个房间住着一只小鸟孤单，我们准备为它找什么样的小伙伴呢，大家要用除法算式表示小伙伴。

指名学生回答。

师：我们一起看一下长颈鹿叔叔给它找的小伙伴吧!

4.游戏：“找朋友”

今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。小动物们也非常高兴，相邀在森林里玩起了找朋友的游戏，我们一起去看一看吧!

课件演示：算式与对应的口诀连线。学生回答。

四、课堂总结

这节课你们都有哪些收获?学生自由回答。

师小结：今天，在“长颈鹿与小鸟之间”发现了这么多有趣的事，我们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，大家表现的非常出色。其实生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，这就需要大家不断地去努力，不断地去探索，不断地去研究!

板书设计：

长颈鹿和小鸟

——用乘法口诀求商

42÷6=7(间) 六(七)四十二

48÷6=8(间) 六(八)四十八