英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结（精选15篇）
1.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇一
学习总结
黄山铺镇中心小学李娜8月29日至8月30日，我参加了县教研室组织的“全县小学英语教师全员培训”的活动，本次培训的时间是短暂的，影响却是深远的。其实每次培训对我而言都是弥足珍贵的，一个人只有放开眼界去交流沟通才能丰富自己提高自己，学然后知不足。
29日上午是夏蔚教研室的教研员做的报告,内容是四年级上册新教材培训.下午观摩了三节四年级上册的优质课，并对其中一节课做了评课记录。30日上午是张老师亲自教授的简笔画，下午分别是沂水镇的姚文霞老师演讲的语音教学和许家湖镇的王善超教师演讲的课堂用语的学习。老师们的精彩演讲和教授给我留下了深刻印象，使我受益匪浅。
首先是夏蔚教研员夏宗霞老师做的报告。她主要从以下三个方面对四年级新课本进行了分析：
一、单元结构分析。
二、单元文化内容分析。
三、教材重难点分析。首先，新课本每个单元的单元结构是：1—2页为主情境图，3—5页为Part A，6—8页为Part B，第9页为歌曲和检测，第10页为Part C Story Time。夏老师详细对比了四年级上册新旧课本每个单元里面各部分内容的相同点以及不同点，并且对不同点详细地说明了这样变化的原因及其意义，让我们了解了课本编排，明确了自己以后该怎么做。新教材与旧教材相比，基本人物没什么变化，依然是旧课本中的Zoom, Zip, Sarah, John, Mike, Wu Yifan, Chen Jie等等，但是人物形象发生了一些变化，相比以前更鲜活、更立体直观了，词汇图片更加逼真了，这样才能让孩子们一目了然，使知识简单易懂。在对话学习页，把原来的Let’s talk提到了 Let’s learn前面，可能我们一些老师们习惯了先学字词，再学课文，这样新的编排方法我们可能会不太习惯。但是夏宗霞老师说：专家们的安排肯定是有原因也有科学意义的，这样先整体感知课文，从而达到了“词不离句，句不离篇”的学习心理。不仅结构发生了变化，内容方面也发生了变化，相比旧教材，图片简洁了，繁琐的文字变得简单了，话轮也从四个减少到了三个，这样学生更容易理解了。夏老师在这里还举了好几个课堂导入技巧方面的例子，比如师生问答可以进行换位思考，变原来的“师问生答”到“生问师答”，这样更能激发学生的学习兴趣。在词汇学习页，也有了显著变化。首先消减了词汇量，由原来的113个词减少为现在的84个词。其次是删掉了一些不常用的词汇。每部分的Let’s learn 主要教学4—5个新词或者词组。并通过各项任务和活动巩固所学新词和词组。夏老师同样给出了一些词汇教学技巧，首先是寓教于乐，让学生在“动中学”即把声音语言与肢体语言结合，学生动起来，用动作来表达；让学生在“做中学”即让学生通过连线，交叉批改，评价奖励来学习；让学生在“拼”中学，即对形似音异或者同音异意的词来比较记忆；让学生在“画中学”即把单词画出来，加强记忆。在语音教学方面，可以看出，新教材更加注重语音教学，篇幅和难度比以前都有扩大、提高，这是我们很多英语老师愁着教授的课程，因为老师们经常自己都拿不准一些因素的发音，特别是一些很接近的因素。夏老师给出了如何实施语音教学的方式方法，比如：听辨音游戏，给单词找朋友，用旧知引出新知的方法，还有孩子们会非常喜欢的语音歌曲法，就是把因素编成朗朗上口的歌曲，让孩子们跟读、跟唱。这些方法都非常好，都特别值得借鉴。
接下来夏老师对四年级上册每一单元的文化内容作了分析。第一单元，要求学生对礼貌言行、请求、道歉做出适当的反应。第二单元，通过为希望小学捐物，渗透公民教育。第三单元，主要是外貌描述中的文化禁忌。第四单元，通过学习使学生养成整齐摆放自己的物品的生活习惯，做一名自理、自立的小学生。第五单元，让学生了解英语国家中典型的食品、饮料及中西方所用的餐具。第六单元，渗透的是西方家庭将宠物视作家庭成员的文化传统。复习二主要让学生了解圣诞节及其庆祝方式。
最后，夏老师对每一单元的重点、难点进行了解析，给我们指明了方向，使我们对新教材也能够整体上感知、理解、把握。还有非常难能可贵的一点是，夏老师还给我们详细介绍了主情景图和复习单元的变化和使用方法。这是我们很多老师经常忽视的地方。经过夏老师的讲解我才发现，这两部分其实是非常重要的两部分，用好了这两部分实在是“事半功倍”。比如，主情景图就有很大的功能及其作用，它是每一单元的开头语，也是对全面概括本单元内容的一个浓缩，大部分都是围绕着一个主题来的。我们应该充分利用起来，比如，我们可以让学生朗读并且背诵，让学生根据图片内容配音，每一单元学完后，我们还可以让学生来表演，每个月举行大汇演。主情景图能更丰富孩子们的精神世界，鲜活生动的图画能激发孩子们的学习兴趣，我们有什么理由不用呢？
29日下午我们观摩学习了三节专家名师上的优质课。从中我感受到，这些名师确实有他们的过人之处，我确实与这些名师存在很大的差距。三节精品课展示，都非常地精彩，让人忍不住啧啧称赞。我想主要谈谈第一节，第一节是陈聪聪老师执教的一节拼读课“Let’s spell”。一开始陈老师带领孩子们高唱了一首音素字母歌《Phonics song》，课堂气氛一下子活跃起来，然后陈老师又检查了听歌效果，让学生说出从这首歌中听到的字母或单词。接着又是一个节奏感很强的chant，师生边拍手边拍桌子，共唱chant。接下来在上课的过程中，陈老师一直围绕一条主线组织课堂教学，即o和o-e的发音，陈老师用反复播放绕口令的方式，让孩子们听绕口令回答问题：Which sound do you hear the most ? 带领孩子们反反复复分析本课的主要两个音素，在反复练习中，孩子们渐渐明确了本课的学习重点。绕口令的方法非常值得我们学习，这也让孩子们充满了兴趣。在接下来的拓展提高中，陈老师保留o或o-e音素，替换了一些字母，组成了一些新的单词，但是这丝毫没有难住孩子们。因为在前面训练的好，学生们看到一些陌生的单词也能脱口而出。又围绕教学重点，陈老师设计了几个小游戏，效果都不错。在做课本习题的时候，孩子们做的也非常顺利。可见，这是一堂成功的课，非常值得我学习。
30日上午的培训内容是简笔画。简笔画是张老师亲自教我们画的，真看不出来，张老师的画画功底如此深厚，只见大手一挥，黑板上立马出现了一头栩栩如生、奔腾潇洒的骏马。张老师又几笔勾勒，黑板上又立刻出现了几只活泼可爱的小鸭子和小鹅，在课间休息的时候，张老师又轻松地画出了一只飘逸、美丽的凤凰，真是让人忍不住高声叫好。真羡慕张老师聪慧的大脑和灵巧的双手，我在为自己这拙笨的双手烦恼，张老师安慰我们：不要觉得自己没有美术功底就担心自己画不好，简笔画非常简单，只要你用心、专心，多画、多练，抓住事物的主要特征，一定可以画得比我还要好。在张老师的精心指导下，我们画了一上午的简笔画，画完一看，哇，我整整画去了半个本子，看着自己的“杰作”，虽然很多画的确实是“四不像”，但是总有进步了，而且好几个图画连我自己都禁不住认为画的很好啊，哈哈，当然，如张老师所说：一定要多画、多练才有效果。30日下午的音标速成是由沂城街道的姚老师给我们讲授的。她是一位经验
丰富、工作认真的老教师，她先是给我们在网上找了一段音标速成视频，然后结合视频给我们详细讲解了英语48个因素的分类，及其发音技巧。在姚老师的指导下，我终于弄明白了英语音标，尽管受家乡话影响，我的一些音素发音还不是很准确，但是在心里，我终于对这些音素、音标有了一个大致的了解，这就是我最大的收获。讲完音标后，我们又听了一位年轻的美女老师王善超的关于课堂常用语的演讲，我感觉讲得特别好，我收获也很大。没想到王老师看上去如此年轻，却是一位拥有11年小学英语教龄的“老教师”，我对自己跟王老师的差异深表遗憾，但是我相信自己，经过学习努力，经过经验的洗礼，我一定也可以做得很棒。
此次小学英语教师全员培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在教育教学中扎实工作，不断学习，潜行研究，严谨笃学，无私奉献，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。
2.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇二
一、教学误区
(一) 教师方面。
1. 重结果, 轻思维。
在作文教学中, 教师往往忽略了学生英语思维能力的培养, 造成绝大部分学生在英语写作中无法摆脱母语思维的影响, 篇章结构松散混乱, 观点表达不清, 句子结构汉语思维痕迹明显。
2. 重语法, 轻连贯。
许多老师认为, 如果学生没有把握运用从句的能力, 就尽量用简单句描述, 避免在作文中出现语法错误。我们常会感到一些作文中虽没有出现句子表达的错误, 但读起来缺乏英文味, 这就是忽略了对语篇连贯的关注。
3. 重理论, 轻实践。
教师经常局限于讲不同文体写作的技巧, 至于写作实践却常常在快下课的时候轻描淡写地布置一下, 让学生回去自己写, 没有给他们具体的提示。这样他们会无从下手。
(二) 学生方面。
1. 句子结构错误。
不按照英语句式要求, 直接按汉语逻辑思维拼凑中国式英语。
2. 语态、时态用法错误。
学生在写作时候, 没去想“我应该用什么时态或语态”, 也就是说没有考虑主语是否是谓语动词所表示动作的执行者, 主谓是否一致等问题, 而是看到汉语就直接翻译过来。
3. 固定搭配、常用词错误。
对一些常用词的习惯用法, 固定短语搭配等的乱用。
4. 整篇文章布局失误。
句子或段落之间缺少必要的介词、连词和冠词, 文章显得支离破碎, 常常出现有头无尾, 要点表达不清楚等。
(三) 设备方面。
1. 缺少多媒体设备, 无法直观形象地将课程内容呈现给学生, 致使学习效率低下。班级人数过多, 个别学生无法顾及, 有些活动无法开展, 教师心有余而力不足。
2. 教材设计较旧, 教材难度提升。在课堂教学活动中, 我曾一度感觉新教材不适合基础较差的农村学生。主要表现在以下几个方面: (1) 文章中的句子较长, 结构复杂。 (2) 词汇量增加, 复杂词汇出现的次数增加。 (3) 个别对话设置与农村学生的生活实际较远。 (4) 教材的容量较大, 课时紧张, 无法有效开展活动。
二、英语作文教学的对策
(一) 注重书面表达能力的培养。
1. 加强词汇教学, 培养写作能力。
词汇是书面表达的基础, 它是句子的基本单位。学生掌握的词汇量越大, 那么他运用语言的能力就越强。英语中有很多常用词具有多义性, 要引导学生正确使用这类词, 既能减轻学生的记忆负担, 又能提高学生的书面表达水平。
2. 加强句型教学, 培养表达能力。
句子是文章的基本单位, 加强句型教学能提高学生书面表达能力。用什么时态是具有一定规律可循的, 引导学生从审题开始就注意审时态。从时空特征上看, 通知类是瞻前的, 相应所用主要时态是将来时;情况介绍类的属眼下的, 相应所用主要时态应是现在时。描写其事迹时, 应用过去时;强调结果时, 应用现在完成时。
3. 加强自主阅读, 培养英语语感。
选读一些外刊的精品短文, 或往届高考中的优秀范文, 这类文章语言规范、地道, 文章短小、精练, 把它们背诵下来, 能使“英语表达法”深深印在脑中。
(二) 注重书面表达能力的训练。
1. 坚持用英语做值日报告。
口头表达是书面表达的基础, 书面表达是口头表达的书面语言形式, 口头表达能促进书面表达能力的提高。假如学生具备了一定的口头表达能力, 书面表达就容易多了。通过值日报告, 将口头表达和书面表达有效地结合起来, 能达到一举两得的效果。
2. 坚持对课文复述和改写。
针对课文内容进行口头缩写, 然后落实到笔头上。在缩写课文的基础上, 注意培养学生的发散性思维。
3. 坚持每周一练。
教师根据新课标的要求, 在教学中要坚持每周一练。训练中主要针对不同文体表达的方法和技巧, 指导学生书面表达的基本步骤, 既让学生看懂题目要求, 确立表达要点, 又让他们明白所要掌握的内容要点, 着手逐一试译。
4. 坚持精批少改。
除了指导学生进行书面的训练之外, 教师的批改和讲评是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。具体做法有两点:一是“点面”结合。对优等生和后进生坚持个别辅导, 面批面改。二是示范批与学生自改、互改相结合。
3.英语教学经验总结 篇三
关键词： 英语教学 开心学习 综合素质 巩固单词 教学反思
一、让学生开心学习
快乐地学习与痛苦地学习，其效果大相径庭。教师要认真研究学生心理，仔细周详地安排教学。假设临时出了问题，教师要及时调整自己，不要让自己糟糕的情绪影响学生。一次按照教学计划，上午开始八上第3单元第1课时的教学，昨夜备了课，做了简单的课件，上午上课之前，再看看课件，进行修改，不知是什么问题，反反复复三、四次，课件出了问题。正打算抛开课件去上课，到教室一试，居然能用。感觉有点沮丧，可能是周末的不适，加上今晨的一段反复，感觉表情很僵，有点没心情上课，但总不能影响学生啊。于是整理一下情绪，挤出几丝笑容之后，进入教室。从与学生的问好后，感觉好了不少，这或许就是每节课我都是要和全班学生说“Nice to see you！”的原因，见到学生就会自然高兴起来。这节课的备课，可以说很朴实，可不知道为什么，学生从一开始就上得很开心，看他们如此兴奋，我就立马被感染。两个班级连平时完全没办法跟上我步伐的学生也频频举手回来答题、对话表演。我真的非常意外，也百思不得其解。那么简单的一节课，他们怎么就这么兴奋、投入？中午一直在思考这个问题，或许，整节课的设计让学生比较容易接受吧。这节课，从vacation activities的词块复习入手，也是对课前自主的检查，到“What are you doing？Who are you going with？When are you going？”的对话，再到听力，最后综合、总结。这样的设计是否让学生更容易接受，也更面向全体？如何才能做到“简明而充分的课堂”呢？在上个单元的教学中，当我和学生讨论如何才能保持健康的话题时，有学生就回答说上张老师的英语课就能保持健康，原因是上我的课很开心，开心是保持健康的重要方面。我当时就问了全体学生是这样吗？学生都很肯定：上英语课很开心。这让我非常欣慰，开心就好。无论如何，今天学生只需几秒钟的时间就感染了我，感染得轻而易举，幸福。轮到我值日，没想到我的出现给不少班级还“带去”笑声，意外，喜悦。早读课，当我到各班统计下班的老师时，不少班级的学生笑声一片，觉得学生很可爱。大课间，在操场上完全不顾身上的“装束”，和学生打起排球来。毕业后，几乎没有时间打球，看到我最喜爱的排球，手就痒起来，也就不管穿得是什么衣服，照打不误，甚是痛快，就是时间太短。学生开心，学习也会快乐，我们在玩的时候也激励用英语交流，学习玩耍一举两得，何乐不为？
二、教师要认识到素质是综合提升的
一次上午的教学课时是八上第6单元的第三课时，在导入部分，和学生讨论的是friendship。对于这个话题，我想并不是很容易表达。对于八年级的学生，语言知识的限制，对这些层面的感受，使观点的表达并不容易。不少学生说出他们的想法：
Friendship is easier to？lost than found.
Friendship is the coolest thing in the world.
Friendship is a healthy book.
Friendship is more expensive than money.
昨日的一个作业：talk about the differences and similarities between you and your best friends.
上午，在分享的过程中，不少学生的文章真让我感到意外，真想不到，他们会写出这么好的文章，框架及句型、观点都非常好。我越来越感觉到本学期的过程写作对学生英语学习的益处，就是因为写作上的指导，使学生整个英语学习习惯得到了改变。在课外阅读时，他们对于摘录和运用好句的习惯做得非常好。在英语教学某些方面的要求，可能会牵制其他方面的整个提升。
三、注意巩固单词，避免考试丢分
进行八年级上册第一、二单元的测试。本次单元检测卷中，单选的个别题目比较难，听力第三大题及任务型阅读的个别题目稍有难度，学生容易出错。从学生答题的情况看，情况确是如此，11-15听力题、任务型阅读53-55错误率很高。另外，学生其他出错的地方主要是：
单选：1.the same as的固定用法；2.be good for/at的区别；9.good与well的用法区别；10.food与exercise的数，less与more的修饰。
完形：13-16题出错原因主要是学生对文本信息的理解问题，18题出错是由于部分学生不知道张怡宁是男性还是女性。
阅读：21题错误率最高，这是由于学生的答题不细心所致，没有看清楚文本的信息，只根据表格部分信息。
词汇：until，believe，thirsty的拼写错误多，另外，第三人称单数不注意导致丢分。
从本次测试看来，学生课后对课文内容的巩固是大问题。由于这两个单元的词汇很多，学生课后又缺少巩固、消化，导致单词丢分严重。
四、教学多反思
开学第一周，学生的口语表达情况会有所变化，这是心里早有数的，因两个月的暑期，学生讲英语的机会少了许多，口语一定会退步。而这学期的情况远远超出我的预测，两个班级不到5位学生还是可以比较准确、流畅地用英语表达的，绝大部分学生开口困难，单词完了，更没有时态的意识，或是中文逻辑。暑假的英语作业其一就是英语跟读，还要求家长签字。而回校，情况竟是如此，可见学生的学态问题，更困惑的是，家长签字了，可学生的口语却一落千丈。这周的教学进度较慢，在教学新内容时，由于学生完全没有一般现在时第三人称单数的概念，于是，在课堂上只能慢慢引导学生。对于本单元的how often的提问与回答，学生的掌握情况不错。
4.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇四
陈旭光20130427 一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐；有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
首先，在思想政治方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高自身的政治素质。，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂4 分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。
今年,我任教八年级（）（）两个班的英语。经过一 的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会；他们的学习目的不明确，不爱学，他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作；再加上本族语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
（一）确立与新课程相适应的教育观念。学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程
（二）使学生明白学习目的 要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世纪将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
（三）努力建立融洽的师生关系。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活上，我是他们的父母，关怀备至
（四）严谨治学，保持良好的教态。教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题开始有可独立的见解，对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题
（五）积极创造语言情景。八年级英语这本教材注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一种，它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间；知识传授比重大，语言实践不足等等。今后我积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，争取做一名具有现代素养的人民教师。
第，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
5.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇五
所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。下面谈谈我这个学期来对后进生的转化：
一、维护后进生的自尊心
素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点
这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
三、对后进生多关爱
爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他„„一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除
了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。
四、转化后进生要有耐心
转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响,他们的思想行动具有很大的反复性,今天做到了,过几天又做不到了。因此,教师应有计划地不断强化教育,强化训练和强化引导,要有耐心,要本着循序渐进的原则,要给时间使他们改正,这样才能实现转化。
6.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇六
七年级英语教师教学工作总结
1本学期我担任初一（1）班和班的英语教学。因为我是刚刚调进本校的，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，教学经验颇浅，教学上遇到前所未有的挑战。所以，本人对教学工作不敢怠慢，虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过半个学期的努力，学到了许多教学上的有用经验，也取得了应有的成就。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上了一层楼。
一、培养英语学习兴趣
要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；善于发现学生的优点，并给予表扬，树立他们的自信心。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。
二、认真备课、上课，注重教学反思
（1）作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备认真地备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不不仅仅要备教材，而且要备教法，备教学手段。
（2）认真组织课堂教学。一堂课的45分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各个层次的学生都得到提高。
（3）本人坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业的时候，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改好学生的作业、听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。
（4）教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法以及操作不大理想的地方，及时做改进。
三、虚心请教其他教师
教师的教学过程即是一个学习的过程。所以，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进自己的教学方法。
总的来说，在本学期的英语教学中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西一定不少，但不足之处也很多。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生对学习的兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。
七年级英语教师教学工作总结
2本学年，我担任七年级的两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他老师学习有用的经验。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。
一、要针对不同的班级进行课堂教学
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：二（10）班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学；而二（11）班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了明显的进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、备课充分，事半功倍
古语云：“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对7年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、增强上课技能，提高教学质量。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得更加容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写四个方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work in pairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
五、认真批改作业
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
六、加强自学，不断积累知识。
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
7.英语商务文本翻译策略总结性研究 篇七
一、商务英语专业背景
商务英语包含大量专业性词汇, 术语丰富, 因此, 必须精准掌握词汇, 做到一一对应, 否则就容易造成沟通和交流障碍。商务英语的词语含义更多地在于对其含义的界定和把握上。比如下面的例子:“tender”这一单词有“递交”“竞标”等多个意思。在句子“the firm tendered for the construction of the new cinema”之中, 应取“竞标”之意;如若理解错误, 就会语意混乱, 出现误译。商务英语翻译, 要不断积累固定搭配词语, 只有牢记常用的商务英语固定搭配词语, 才能表达地道, 更容易获得读者认可。商务英语词汇的常用意思有时会完全不同于其商务领域中固定搭配的意思, 只有不断更新自己的知识, 才能准确把握原文, 准确表达。在商务语境中, 固定短语“I owe you an apology”中的“owe”本意为“亏欠”, 这里可以直接套译为“我应该向您道歉”。“in favor of sb”应翻译为“以某某为收益人”, 而译为“支持”或“有利于”则意义相差甚远。
二、语言表达要简洁扼要
商务活动目的明确, 商务语言也是目的鲜明。在竞争激烈的现代商务活动中, 时间就是金钱, 商务人员工作繁忙, 注重效率, 没有时间欣赏优美的句子、华丽的词藻, 因此, 表达简明扼要尤为重要。如果语言晦涩难懂, 容易引起误解, 给商务伙伴带来麻烦。商务文本如商业报告、外贸信函等, 一般句子结构简单明了, 逻辑条理清晰, 因此, 商务英语翻译应该注重简洁、达意, 突出重点, 文辞无需华美, 但求经济高效。
三、规范使用术语
专业术语是指业内特定领域对一些特定事物的统一称谓, 大多数情况为该领域的专业人士所熟知。在商务方面, 专业术语是在长期的国际贸易实践中产生的, 用来表示成交价格的构成和交货条件, 确定买卖双方风险、责任、费用划分等问题的专门用语, 在商务文本中有固定的含义, 因此, 翻译时应尽量做到用词规范, 术语统一, 格式完整。译者须懂得商务文本所涉及的学科领域的相关知识, 避免多义性, 不然则可能错译, 甚至造成很大的经济损失。“down payment”指签订合同时支付的部分购价, 不具备“定金”所具有的质押及担保的含义, 因而也不能使买方因卖方违约而获得双倍赔偿。因此, 为了避免误导, 将“down payment”译为“首期付款”或“头款”要好些。
四、重视目的语表达的准确
译者在翻译过程中选词要准确, 概念表达要明确, 物与名所指要正确, 数据与单位要精确, 尽量避免使用多义性和歧义性的词。比如句子“The L/C shall be valid for negotiation in China until the 15th day after the date of shipment”, 在这个句子中, “until the 15th day after the date of shipment”应译为“装船后的15天”, 而非“装船后第15天前”。因为15天前不包括第15天, 这就体现了表达的准确性特征。
五、缩小和补偿文化差异
中西方思维习惯不同, 历史和文化差异也较大, 商务文本翻译不可避免地会受到这些差异的影响。译者在担任商务文本翻译时, 要重视中西方文化差异和逻辑思维方式的不同。一旦两种文化出现冲突, 要紧密联系上下文, 弄明白原文中词语所要表达的真正含义, 适当根据文化特性做出调整, 然后选择最为恰当的词和句子翻译出来。然而做到这一切并非易事, 译者要具有一定的文化敏感性。文化敏感性的培养方式有很多, 如交一些外国朋友, 加入国际化的团队, 出国旅行等。文化缺失现象不可避免, 有些词无法在目的语文化中找到对应的词汇或表达方式, 想要弥补文化缺失, 就要找到契合点。“狗不理包子”是天津著名品牌, 征集的商标译文众多, 但在经过多次甄选后, “Go Believe”成为最终选择, 这个译文不仅与“狗不理”语音上契合, 而且足以给英美人该品牌值得信赖的美好感觉, 文化缺失得以补偿。
六、句子结构要严谨
商务文本一般句式较长, 尤其是国际商务合同, 经常由多个从句的复合长句组成, 不仅句子结构长, 而且语法关系复杂, 因此, 国际英语商务合同的翻译难度较高。作为译者, 在翻译过程中要保证合同文本的翻译严谨准确, 因为一旦出现误译, 则可能造成巨大的经济损失。翻译长句时弄清原句结构关系非常关键, 要分清主次, 找出主干, 根据中文逻辑关系和句式表达需要, 规范准确地表达出原文的意思即可。
七、缩略语的正确理解和使用
商人惜时如金, 这不仅体现在商人注重高效, 看重时间, 还体现在语言的使用上。商人们喜欢用词精炼。如CIF, FOB等价格常用术语有特定的内容及含义, 还有B/L (Bill of lading) 提单、A/C (Account) 账号、COD (Cash On Delivery:交货付款) 等。翻译者只有熟悉这些专业术语的表达方式及含义, 才有可能正确翻译, 否则胡乱猜测, 模棱两可, 信息传达会差之毫厘, 失之千里。
八、四字结构的使用和作用
汉语喜四字格词语, 四字结构语音顺口悦耳, 形式整齐划一, 表达形象生动, 内容言简意赅。恰当使用四字格进行翻译, 不仅更能忠实于原文, 更能大幅提高译文流畅度, 给读者留下更深刻的印象。在翻译商务文本时, 为了使翻译更加简练庄重, 采用四字结构, 不失为一种好的选择。
九、考虑用语的礼貌性
商务英语具有用词礼貌、委婉的显著特点。合理使用礼貌用语, 可以显示出对方的尊重, 从而融洽贸易双方的人际关系, 更好地开展业务。礼貌用语有利于营造良好的商务环境, 达到预期目的。为了突出礼貌特点, 人们会使用“please, had better, appreciate”等词语来提出意见或是建议。如句子“You are kindly requested to let us have your best quotation for the canned fruits.”中不含单词“please”, 但仍可以译为:“请提供水果罐头最低报价。”
商务文本具有语言简洁、专业性强、跨文化等特点。在经济高速发展的今天, 商务文本翻译是促进国际贸易交流和发展的重要手段, 优质翻译文本能帮助企业更好地与国际接轨, 获取更高收益。因此, 在做商务文本的翻译工作时, 翻译工作者应该具有扎实的汉语及英语功底、广博的商务知识、跨文化的敏感度、认真负责的态度, 并掌握一定的翻译策略, 运用礼貌用语, 这样才能搞好商务英语翻译工作, 推动企业的发展和进步, 增强企业的国际竞争力。
参考文献
[1]段梦敏.现代商务英语翻译策略[J].中国科技翻译, 2005, 18 (3) :34-36.
[2]章爱民.商务英语中的文化因素及其翻译策略[J].大连海事大学学报 (社会科学版) , 2009, (1) :106-110.
8.英语课题研究总结与成果汇报 篇八
一、课题研究目的
在实施新课程改革、全面推进素质教育、优化学科课堂教学的今天，要求我们对课型特点与教学模式进行认真的探索和研究，目的在于转变教学理念，更新教学方法，改革传统课堂教学模式。在传统的教学模式中，课堂教学是教师讲、学生听，自始至终贯穿着“以教师为中心”，“以知识为中心“，形成“灌输式”的教学格局，缺乏生机，教学效率低，不利于全面提高学生的能力和素质。因此，我们课题组的课题实验、探索与研究，意在充分调动学生的学习积极性和主观能动性，形成一种以学生为核心、能力为主线、育人为目标的全面提高学生语言综合素质的教学模式。
二、课题研究意义
《英语课程标准》明确倡导任务型教学模式的教学途径。本课题的研究《课堂教学中任务设置的研究》就是如何将任务型教学模式在课堂教学实践中进行有效的实施。该课题的研究将促进教师深入钻研教材、提高处理教材和驾驭课堂的能力，转变教师教育教学观念，实现由知识型教师向研究型、学者型教师的转变。通过教师课堂教学模式的蜕变，使学生改变被动地学习方式，通过研究式、参与式、体验式、实践式和合作式的学习，促进学生的知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
三、课题研究目标
1.努力探索适合学生特点的英语任务型课堂教学的模式。通过对任务型教学在教学实践中实施的课题研究，揭示任务型教学模式的特点、教学机制，探索任务的设计方法和具体的教学方法。
2.着力培养学生在任务型课堂教学中学习与运用英语能力。根据学生特点，实施任务型教学，激发学生学习兴趣，培养学生英语交际能力和英语思维能力，实现英语学习的生活化和个性化。
3.注重提高教师英语课堂教学技巧与教学科研能力。无论在理念上还是在实践上，教师都得到提高。教师对英语任务型课堂教学的研究拥有自己的感受，教师的教育科研能力将有大幅度的提高。
四、课题研究内容
1.根据不同的教材、不同的课型、不同层次的教学对象，设置不同的课堂教学活动任务。
2.在现代教育技术的辅助下开展任务型教学模式的课堂教学。
3.引导学生在任务型教学模式下进行合作式的学习。
4.针对任务型教学模式在课堂外的延展的探讨。
5.如何应用任务型教学模式的英语课堂教学来转变待优生。
五、课题实验方法
我们搜集大量有关任务型教学法的理论资料，组织所有参研成员认真学习，领悟其精神实质，把握其核心问题，采用实验法、对照法、调查法、经验总结法进行实践的探索与研究。
文献研究法实施本课题的理论支撑点以及方法论依据的研究
实践实验法对方法论的探索与研讨以及应用的研究
对照法对实验班与对比班学生学习兴趣、方法、效果、成绩等各项指标进行仔细的对比与分析
调查分析法实时监控学生个体的成长和发展
经验总结法完善方法论及策略的研究，撰写教科研论文、实验反思、任务设置形式、教学设计、实验报告
六、课题实验阶段
1.论证阶段(2011.1-2012.3)：进行课堂调查与研讨，对选题进行必要的调查与论证，由程国清老师主要负责，最后确定申报的课题。
2.学习阶段(2012.3-2012.6)：明确研究任务；任务型教学模式相关资料的搜集与学习研讨。主要成果形式为主题研讨活动记录、学习心得、学习总结。
3.实施阶段(2012.9-2013.6)：教学实践实验的开展与探究。在任务型教学模式下英语课堂教学中，学生任务活动展示与分析，任务设置方法分析与归纳，课堂教学方法应用与总结。主要成果形式为教学设计、教学案例、教学札记、教学反思，活动记录、行动报告，示范课、观摩课、研讨课、汇报课展示。
4.总结阶段(2013.7-2013.9)：任务型教学模式下的英语课堂教学任务设置方法归纳与整理，课题研究资料搜集与整理，撰写课题总结与结题汇报。主要成果形式为研究论文、研究报告、结题成果汇报。
七、课题研究对象
我们的研究对象主要是高中各年级学生，部分初中年级学生，确定8个实验班和8个对照班。
八、课题研究形式
1.进行教学理论学习。前期，我们通过集中学习研讨，撰写学习心得，全面进一步了解任务型教学法、国内外任务型教学模式的研究与发展、任务型教学的基本模式、任务型课堂教学的基本步骤等。
2.开展课堂任务教学。通过开展集体备课、选人上课、同课异构、集体评课、学生课后问卷调查的教学研究方式，开展研究工作，构建任务型教学模式的课堂任务设置形式。
3.深入任务设置探讨。任务型教学模式的英语课堂教学的关键所在，是教师设置的任务是否适合课堂教学活动的展开，围绕任务型教学法、学生情感教育、学生语言应用能力的培养、学生合作式、体验式、探究式学习等问题，我们通过研究课、研讨活动等形式进行深入的讨论与总结。
4.开展各种学生活动。我们的主要内容是研究课堂教学任务的设置，在此过程中，我们组织和安排了各种课内外的英语活动，包括单词竞赛、英语手抄报比赛、英语演讲比赛、英语短剧比赛和英语写作比赛，激发学生的英语学习兴趣，提高学生用英语做事的能力。
九、课题研究分析
任务型教学模式课堂教学重视的是学生在执行任务过程中的能力和策略的培养，重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动。在进行大量理论学习的基础上，我们课题组成员反复上研讨课进行课堂观察，针对不同年级、各个年龄层次的学生主体设置任务，不断反思教学效果，并进行实践实验的分析、反思与总结。
1.从学生的年龄特征和生活实际出发，把握任务的难易度。
2.从学生的学习兴趣出发，注重任务的多样性和灵活性。
3.从激励的角度出发，注重任务成果的可展示性。
4.从可持续发展的视角出发，注重教与学评价的合理性。
十、课题研究成效
1.我们英语课题组自从开展课题研究以来，课题组核心成员不断学习理论知识，经常性地进行研讨和观摩，对课堂教学进行反思，促进了教师之间的互助、合作与交流。教师的思考更深入了，在任务设置中教师们不断探索教材的合理重组，创造性地使用教材，努力对课程进行合理而有效的二次开发。
2.通过课题研究，我们学生的学习变得更加积极主动，学生的合作精神和团体协作能力得到很好地发展。学生逐渐掌握了在任务活动中获取信息的方法和策略，提高了处理信息的能力。他们的视野更加开阔了，对东、西方文化的差异自觉地进行比较。学生们热情参与课题组举行的课内外的各项英语竞赛。
十一、课题研究成果
1.课题研究的实际效果。(1)学生方面：学生参与课堂活动、课堂学习更积极有效，学习英语的兴趣更加浓厚；发展了合作精神，增强了团队协作意识；学生英语语言学习的视野更开阔，获得了更丰富的语言文化知识；学生的英语学习成绩进一步提高，高中毕业班学生在2013年的高考中再创辉煌，在同类学校中达线率跃居首位；学生使用英语进行活动的能力更强了，并积极参与英语教研组组织的各项英语课外活动。(2)教师方面：我们的课题研究成员一直探索任务型英语课堂教学模式，侧重于课堂教学活动任务设置的研究，注重英语语言素质教育改革和创新，课题研究的意识较强，认真钻研教材，积极参加课题实验，对教学有较强的责任感和事业心，勤于思考，勇于探索，积极参与课题研究的学习、探索和实践；扎根于一线英语课堂教学实践，我们在课题研究的实验过程之中，不断实践，反思教学，反思实验，以科研促课改，以创新求发展，不断将实践研究课上的精华延伸运用于日常教学实践，重视培养学生运用英语的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力；我们在不断研究、实验、探索之中，进一步转变教育观念和教学理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展；打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——体验——探究——创新”的任务型教学模式的研究与运用为立足点、出发点和实验重点，努力实现英语教学高质量、课堂高效率；在我们课题研究成员的这些精心撰写的教学设计引领之下的精彩的英语课堂教学之中，我们可以读出他们的智慧，感受到他们饱满的教学热情和生命活力的绽放；我们的课题研究成员教学能力、科研能力都得到了很好的提升，课题研究也促进了教师之间的合作与交流。(3)学校和社会方面：学校的办学理念有了进一步的提升，使学校能够根据社会发展的需要、教育发展的需求，不断调整、更新办学理念，使学校更适合于现代教育的发展；学校的办学声誉有了进一步的提高，无论是学生家长、兄弟学校，还是社会各方面，都对我校有了更深的了解，更加确立了我校农村同类同级学校中的龙头地位。
2.预期成果体现。(1)课题研究的学术成果：在本次课题研究的过程中，安庆市第十次高中英语名师交流活动在我校隆重举行；程国清老师多次应邀参加安庆市中考复习教学研讨会，并作专题报告；代蕾老师的中期评估汇报课获得了市教研室领导及专家组成员的高度评价；程国清老师多次应邀参加安庆市中考模拟试题命题工作。我校课题研究中期评估被评定为优秀等级。(2)课题组成员先后有8人次荣获各级表彰，特别是课题申报人、课题负责人之一的程国清老师分别荣获安庆市第二届、第四届先进教研个人称号，并在2013年荣获第八届全国中小学外语教师园丁奖。我们课题组成员积极撰写教科研论文，先后有25篇优秀教科研论文获奖或公开发表于省级杂志。(3)各种课题研究成果资料汇编，结题报告，课题研究总结与成果报告，成果鉴定书，观摩课课件、视频，学生作品，课研活动图片。课研资料汇编共计26册，包括《课题研究结题总结报告》、实验思考汇编、实践教学设计汇编、课堂教学中任务设置汇编、听说课实践行动报告、教研活动记录汇编、同课异构教学设计汇编、优秀教科研论文汇编、学生优秀习作汇编、课堂教学实践札记汇编、中期评估资料汇编、优秀教学案例汇编、课题研究成果汇编等。
十二、课题研究反思
任务型教学模式下的英语课堂教学，给我们的中学英语课堂带来了更多的活力，同时也对我们英语教师的文化素养、专业素质、教学能力和创新精神都提出了更高的要求。在外语教学领域，没有哪一种教学模式是万能的，任何一种教学模式都有其存在的理由，存在着其局限性；在教育学术领域，没有哪位教师在教学上是无所不能的，任何一位教师都不可避免地存在着一些弱点；在教材编写方面，没有哪一种英语教材是适合于所有地区、任何水平的学生，都存在着实用性问题。因此，我们要结合地区、教师、学生、教材的实际情况去实施任务型教学模式的英语课堂教学，学会反思自己的课堂教学，学会观察学生的课堂行为，学会评估课题实验的效果，在验证别人发现的同时，形成自己的教学理念和独特的教学风格。
9.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇九
2018/6/12 一.总结: 1.原汁原味文章读，不在状态。（原因读的少，长难句不理解，词汇积累不够，缺少英语思维。）
2.完型信息锁定能力不足，相互联系路径不畅。（加强训练，培养学生标注箭头）
3.句子准确理解不够。（D篇/七选五）
4.单词书写不过关。energy—energetic cause---causion(×)单词学习要引申如process, storm, jump at;单词串意识要加强: ①一义多词（job, role, profession）②一次多变 apply to/put… to use;
long-length-lengthen, strong-strength-strengthen, apply-applicant-application, affect-effect-effective 5.语块积累不够。give it a try 二.建议：
1.选材重视原汁文。（暑假啃原著，读21st，英语沙龙，英语文摘等）
2.训练质量要保障。①限时 ②讲评 ③总结（干货）3.单词积累要重视。①思维要培养（迁移/引申/做笔记）
②笔头要落实。（重复/ 系统/ 规模）
4.基础知识要过关。①早读清 ②语块/例句 ③ it 用法，冠词，重点句型，不规则动词
5.写作训练要坚持。①模式 ②指导 ③学以致用 ④整理 三.高三学生获得感： 1.文章看得懂。2.题目做的对。3.成绩进度快。
积累多（系统规模）遗忘少（重复）思维活（学科思维）做法：
1.笔记（词汇、写出来）
2.落实（写/背）手足口脑并用，看，记，念，写，/ 有声有形，有情有意 / 词不离串，词不离伴，词不离变，词不离段，词不离换
10.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇十
本学期即将结束，在学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的共同努力下，我们教研组坚持响应学校号召，继续课改理念学习，努力打造课改高效课堂，倡导课改创新教学，加强教学管理，优化课堂教学模式。对于本学期我校英语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但同时也有一些值得我们全组老师思考、改进的地方，现将我组一学期的工作情况总结汇报如下：
一.强化课改教学观念，提高英语教学效果
英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们要求每位教师努力做到“三创新”--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本；创新教学方法，使教学活动由“教”向“学”转变，真正提高45分钟的课堂教学效率；创新教学手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。教学过程中，规范教学行为：如开展好小组活动;运用好评价表，调动学生学习积极性，让学生在学习过程中动起来和开展各个年级的竞赛活动等。
二、抓好教学业务工作，提高教师的专业素质 1．团结协作，发挥备课导学案的优势
备课是上好一节课的关键和前提。我们采取利用以往集体备课获得的成果变成导学案书籍，然后进行充分的个备，深钻知识，很钻教法提高教学效果。每个单元的备课由1名教师进一步明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等然后设计好ppt课件以便课中充分利用好多媒体设施，激发学生的学习兴趣，加快教学进度，提高教学效果等。
2．抓好教研组的教研课活动，努力做好教研教改和业务学习工作
课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量，规范课改教学，打造课改高效课堂。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们继续每周三下午第七，八节课定为本组教研活动开展时间。每周都有不同年级组和不同教师的公开教研课，针对课堂教学中出现的情况，提出共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使英语教师对一些问题有清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高，每月里，我们组的部分教学经验丰富和教学方法优秀的的教师总结好资料进行业务帮扶指导。这个活动的开展后，大家反映非常好，在业务学习过程中，我们不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重要的是为我们今后的工作起了一定的指导作用。3．认真落实“结对子”活动
针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动和业务学习活动，在教研组内部广泛开展了“结对助教”活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的“示范课”，新教师的“汇报课”等活动。青年教师吴汝嫔老师，刘婷婷老师和李凤玲老师在经过一个学期的锻炼后，在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评。年轻教师廖爱香老师，吴艳老师，李凯老师，彭妍熹老师，和资深老师李要春老师，阳康平老师，吴芳贵老师都能有始有终，认真负责的对待自己的本职工作。一学期里，新老教师共同学习，共同提高，关系融洽。
三、积极进取，无私奉献
英语组教师有五人担任班主任，多人人结婚不久，加之本组教师以女性教师为主，工作和生活的负担很重。但是全组教师以学校大局为重，克服困难，积极工作，兢兢业业，任何一项常规工作扎扎实实，本本分分完成好，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务（九月份常规检查第二名；十月份，十一月份，十二月分常规工作检查排名第一，并本组全体教师受到中心学校领导的一致好评，多人还受到突出点名表扬）。全组教师互相鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的办学实力。
四、落实各项教学常规检查工作
本学期教研组内检查导学案个备情况、学生作业的批阅情况，对学情况每月一次，由组内成员互相对查，教务处抽查，并根据检查结果进行客观，公正的评定，排名。同时，每周及时作好评课，反思，月评价等常规工作。
五、存在的问题：
1、经过几个学期的努力，整体课件的制作水平有所提高，但课件的制作水平依旧还有待提高，部分教师还不能熟练制作和操作课件等多媒体设施。课件的使用率也不是很高。
2、教师对课改新理念掌握不够，从而在组织课堂教学的过程中遇到了不少的困惑和难题。今后，全组教师要进一步响应课改教学的号召，积极，努力学习课改新理论，加强教师间的对学互学，提升教学专业水平，提高课改教学效果。
3、教师与学生的关系不够融洽，本学期中的教学课外活动开展有限，并组织不够理想，效果不够突出。今后我们要努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣。
4、优等生的培训力度不够，培训方式有待进一步改善，要做到合理有效进行。
5、对学尽管大部分教师的听课节数多，但记录的不够全面，课堂知识要点没有记录，听课评改意见不充分等。
6、作业的批阅形式多样化，然而批阅的次数还是不够，尤其是老师全批，亲自批阅的次数不多，学生批阅的现象较多，对课后练习巩固环节把握不到位等。
11.归纳和总结是英语教学的有效方法 篇十一
1.初中学生接触由副词如carefully，quickly，hungrily，happily，heavily，stwngly，nearly，easily等时，对副词的概念还很模糊，因此我帮学生进行了归纳和总结：以lv结尾的不全是副词，有些却是形容词，如friendly，daily，mo~erly，fa-therly，brotherly，sistedy，hornely，weekIy，yearly等，另外很多单词词尾虽没-ly，但也具有副词词性，如hard，late，loud，most等，通过归纳，学生扩展了词汇量。掌握了“母亲般的”、“姐妹般的”、“日常的”、“每周的”等等，这样就以较少的代价获得了更多的表达方法。
2.有关交际用语中提建议的一些句型，我在教学过程中也帮学生进行了归纳：
1)Let's do sth，这是英语中一个十分常用的句式，是祈使句表示直接提出建议，有时，在后面加入“shall we?”，使语气更加委婉，例如Let's go to the cinematonig it，(shall we?)。
2)shall we…?这个句式语气较为委婉，例如Shall we go skating this after-noon?
3)What about／How about(doing)sth?“……怎么样?”。What about a dasaa ofmilk?／How about going to the shop tomorrow?
4)Why not do sth?(=Why don't you d0 sth?)这个句式的语气较强，可译作“何不……呢?”Your shoes are old，Why not buy a new pair?
5)You'd heRer(not)do sth.“你最好(不)……”。It's very cold outside.You'dbeRer wear warnl clothes.／You'd beRer not go out.
6)advise sb(not)to do sth／suggest that…(should)…
12.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇十二
1 让每名学生都有切实的收获
由于我校大多数藏医药专业学生的中小学是在藏语学校上的, 对英语接触不多, 因此学生间英语基础差别较大。教师的职责就是为学生学习提供帮助。如果想要孩子听您的话, 采纳您的劝告, 那么您就要设身处地替孩子的命运着想, 为他的前途操心。您的这种操心和关怀能使蒙在“很不听话”的孩子心灵上的“冰块”融化”[1]。大学英语教师课堂管理的第一步, 就是想尽一切办法, 使每名学生都能在英语学习中有切实的收获。因此, 教师必须关注每名学生, 越是英语基础差的学生越要关注, 越要有爱心, 越要有耐心, 要“吃小灶、加营养”, 多付出, 用汗水换取学生学习上的进步, 赢得学生的信任, 绝不能因为有的学生英语基础差, 学习有困难, 就对他们不闻不问。
2 教学方式多样化
管理课堂是为了上好课, 因此, 教师要规划好教学内容, 形成良好的课堂氛围。学习英语要听、说、读、写相辅相成、相互促进, 教师课前必须“吃透”教材, 根据我校藏医药专业学生的英语基础, 设计一学期乃至一两年内的总体教学框架, 规划教材中哪些部分以课堂讲授形式上, 哪些部分使用多媒体课件, 各部分内容的重点是什么, 需要多长时间, 等等。具体到一节课, 就要根据教学内容与教学重难点, 有时听, 有时说, 有时读, 有时写, 有时边听边读, 有时连听带写;有的听录音读, 有时跟教师读;有时听教师讲解, 有时阅读背诵;有时进行师生问答互动, 有时根据教师要求自读自写。总之, 无论从整体上还是针对具体的一堂课, 都要根据具体内容和学生的学习心理, 适时变换教学方法, 用灵活多样的教学方式, 使全体学生都积极参与到英语学习活动中, 始终处于一种积极的学习状态中。这样, 自然大大降低了课堂违纪行为出现的几率, 也提高了教学效果。如果教师对教学内容把握不准, 教学形式单一, 讲授没有重点、没有变化起伏, 时间一长, 学生习惯了始终如一、不紧不慢的“老一套”, 课堂注意力就容易分散, 不良现象也就不可避免地出现了。
3 淡化竞争气氛
笔者过去在大学英语教学过程中, 注重树立学习榜样, 希望学生向榜样学习, 但后来发现, 班上有些学生往往对“英语尖子生”进行讽刺打击, 反而影响了班级学习氛围, 这促使笔者不得不对“树榜样、搞竞争”的做法进行反思。英国教育学家麦克·马兰曾说:“在过去的很多年中, 我发现有些教师非常焦虑, 他们希望学生进步很快, 可是却不注意学生的个性, 因此就导致了一种充满竞争的环境, 这种环境常常会破坏他们的关系, 并打击学生对于自我的认识, 从而导致学生的不良行为。”[2]我校藏医药专业学生英语基础差异较大, 有的学生甚至在进大学前没学过英语, 在人为制造的竞争环境下, 那些根本没有进入“胜利者”行列希望的学生觉得自己只是别人的陪衬, 对自己到底能不能学好英语产生怀疑, 便会不自觉地打击同学、怨恨教师, 从而对课堂秩序造成干扰。因此, 教师在平时教学中要注意淡化竞争意识, 提倡相互交流、共同讨论, 朗读时有意保持速度一致、课堂上学生分心时及时提醒、出错时不嘲笑, 倡导你帮我学英语、我帮你学藏语之类的合作学习方式, 营造和谐的课堂学习氛围。
4 重视考勤
我州牧区、半农半牧区适龄儿童入学率远低于内地, 因此, 保证小学、中学学生巩固率是学校工作的一项重要任务。我校藏医药专业学生一般不大可能退学, 但会出现旷课现象。学生旷课不仅会影响其学习成绩, 而且会影响班上其他学生上课的积极性, 进而影响整个班级大学英语课堂学习氛围和学习效果。因此, 教师应重视考勤, 一旦有学生旷课, 要及时了解旷课原因, 进行教育疏导。
5 采用合适的提问方式
在课堂教学过程中, 如果有学生觉得自己很长时间都没能参与到教学活动中, 就可能有意无意地破坏课堂秩序, 而课堂提问、师生互动则是促使学生参与课堂学习的重要形式之一。所以, 要根据我校藏医药专业学生特点, 采用合适的课堂提问方式, 促进课堂管理。一方面, 少采用举手发言的形式。因为发言多的常是英语基础好的学生, 这会使英语基础较差的学生有怨言, 不利于形成融洽的课堂氛围。应多采用按座位轮流发言的方式, 随机点名回答, 使人人有准备, 人人有机会。另一方面, 当学生回答困难时, 尤其是大学英语开课初期, 教师要委婉提示让学生获得成功, 帮助学生树立学好英语的信心。否则, 不仅会挫伤学生学习英语的积极性, 还可能把这种消极情绪波及到其他学生身上, 不利于营造良好学习氛围。
6 批评教育方式要适合学生心理特点
虽然有些藏医药专业学生的英语基础较差, 但从整体上来说, 他们已经有了一定的认识水平和思想觉悟, 教师在进行批评教育时, 需要依据其心理特点进行指正。一方面, 对学生在课堂上出现的不当行为不过多干预。另一方面, 在不得不干预时, 要注意方式方法。当学生的违纪行为轻微时, 教师应根据具体情况用身体语言予以制止, 如用目光直视该生, 中断讲课注视该生, 等等;当学生的不良行为严重到不得不进行严肃批评时, 也要语气柔和, 以理服人, 明确指出其不当行为对其自身及大家带来的危害, 帮助其认识错误并加以改正, 但不能涉及人格、民族情感等问题, 以免伤害学生自尊心和引起其他学生反感。
参考文献
[1]苏霍姆林斯基.关于人的思考[M].尹曙初, 译.长沙:湖南教育出版社, 1983.
13.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇十三
一、课程名称：商务英语文章选读
二、课程类别：专业选修课
三、教学时数：每周2学时 共34学时
四、学分：
2五、开课时间：第 7学期
六、开课专业：英语专业
七、教学对象：英语专业本科四年级
八、教学目的：本课程的教学目的是培养学生掌握阅读和理解商务英语文章的基本技能，获取商务信息的基本能力，为进一步学习后续的商务英语课程，毕业后成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者打下坚实的基础。通过学习有关的商务活动的实用语言材料，学生应熟悉主要的商务英语文章类型，提高阅读商务文章的能力。通过学习，学生应进一步提高基本的听、说、读、写、译的能力。
九、课程内容：《商务英语阅读》课程教学内容应包括商务活动的重要领域，如：经济形势、国际贸易、金融、投资、企业管理、市场营销和世界贸易组织等。所选用教材应主要从英国、美国和香港地区的重要出版刊物中选取适合外国语学院英语专业高年级学习的，能反映当今世界商务活动的趋势和变化的材料，以及实用外贸函电。
十、教学时间安排：
十一、所用教材：
《国际商务英语》，张春鉷主编，上海交通大学出版社2003年版
十二、教学参考书目：
《商务英语阅读》，王关富主编，高等教育出版社，2002年版 《新编商务英语阅读教程》，罗虹主编，武汉大学出版社，2005年版 《商务英语阅读》，朱梅萍主编，外语教学与研究出版社2006年版 Business WeekFinancial Times
十三、考核方式：考试平时成绩20%+ 期末考试80 %
14.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇十四
新标准大学英语综合教程2课文总结 U1AR1 What are the most important issues for students today? Is the university campus really such a different place compared to what it was 40 years ago?
For the students in the 1960s, going to college was the most exciting and stimulating experience of their life.They took part in protests and launched strikes against the establishment with their new and passionate commitment to freedom and justice.Going to college also meant their first taste of real freedom.They could discuss the meaning of life, read their first forbidden book and see their first Indie film.In contrast, the students today don’t have the passion for college life that they used to.Today, college is seen as a kind of small town from which people are keen to escape.Instead of the heady atmosphere of freedom which students in the 1960s discovered, students today are much more serious.College has become a means to an end, an opportunity to improve their 13)prospects of being competitive in the employment market, and not an end in itself.But in spite of all this, the role of the university is the same as it always has been.It is the place where students have the opportunity to learn to think for themselves.U1AR2 Older generations generally have a negative attitude to today’s students, the product of postmodern times.Today’s students are expected to accomplish anything in an era with extraordinary privileges and opportunities.It would seem they do the opposite.They direct their energy on the Internet communicating ideas and frustrations, instead of trying to assert their identity by revolution.Perhaps when they are not told about what their parents did before, they will be seen writing the revolution in technology.U2AR1 Empathy, once known as motor mimicry, originates from physical imitation of others’ distress, which then arouses the same feelings in oneself.Children seem to feel other children’s pain and discomfort from the day they are born--much earlier than they realize they exist as individuals.By one year old, they start to learn the misery is someone else’s but still seem confused about what to do.At around two and a half years, children may grow out of motor mimicry when they are able to differentiate their own feelings from others’ feelings, so they are able to use other means to comfort others.At the same time, their empathic concern begins to differ from one to another.U2AR2 This is Sandy is an extract from Tone, a story about the life of a deaf girl.She thinks her friends are honorable people who beam with pride when they introduce her to someone new.When people find out she is deaf they are mostly shocked for a moment at first but pretend not to be.Sandy says that the hearing aids she saw in a catalog are great fashion accessories, they’re just like a clip you put onto your ear.Sandy likes to show her hearing aid.She doesn’t tie her hair up in a knot but she tucks it behind her ears.Sandy’s friend Carol introduces her to a boy called Colin at a party.They sit together on a couch and Colin realizes that Sandy can understand what he is saying by reading his lips.Someone turns up the volume of the music and they dance together.Soon they are dating.This is when the real drama begins.U3AR1 Identity theft refers to stealing information about someone that makes it possible to use their bank account or credit card.With an informal and conversational tone the author persuades readers into actions against the threats of identity fraud in our daily life.According to the author we make the thieves’ job easy by leaving our mails unprotected, using ball pens for checks and forms, throwing documents containing our personal information in the trash, leaving our computer on and so on.So we should look for different ways to protect ourselves and change our mindset.Identity crime is very likely to happen at any time, to any of us.We can take precautions to improve the chances of avoiding this crime, though it will never go away.U3AR2 The writer tries to create a feeling of fear in order to warn readers of the threat involved in the ever-increasing amounts of data on people being collected.With various stylistic devices, the writer leads readers along his thought-path step by step to the point that collecting personal information places people in peril because we don’t know who collects it for what purposes.And neither do we know where the information goes and how it is used.According to the writer, identity theft is much feared in society, but there are worse things than that.And the danger is growing though it is vague, not certain.There is no balance yet between the convenience of the world and the peril that we sense in the presence of all that information in the databases which can be employed as a weapon as well as a tool.U5AR1 As an anti-war novel, Catch-22 is well known for its comic tone as against the normal perception of a war novel which tends to be serious, sentimental and involve bloodshed.Its main character is Yossarian.Unlike the war heroes who would die for their home country, Yossarian aims to survive the war and go back home.To achieve this goal, he has to pretend to be insane.If he were crazy, he could be grounded.So he had to ask Doc Daneeka first.But once he asked Doc Daneeka, it meant he would no longer be crazy and would have to fly more missions.Normally, he was sane if he didn’t fly more missions while he would be crazy if he flew more missions.Anyway, he would be plunged into a tricky situation – a Catch-22 situation.U5AR2 To escape from Nazi persecution of the Jews, Anne and her family members emigrated from Germany to Holland.However, in 1940 the Germans invaded, and occupied Holland.So quickly did the persecution of the Dutch Jews begin there that the Franks and another Jew family, the Van Pels went into hiding in the secret annexes.For the next two years, eight people of the two families were confined to just six small rooms and could never go outside.Under such harsh circumstances, Anne continued to write her diary, which she started a few weeks before they moved to the hiding.Her diary was the account of the day-to-day activity in the annex – the suffering, but her dreams and aspirations were still there.The diary voiced a declaration of her principles and of the right to human dignity so profoundly that it was viewed as the voice of Holocaust.In August 1944, the hiding place was stormed, and Nazi officers arrested everyone.They were taken to concentration camps.Out of the eight people in hiding, Otto Frank
was the only survivors, and when he found his daughter’s diary after the war, he arranged for its publication in recognition of her courage.Anne’s writing would be a support and comfort to the world after her death.U7AR1 On a cold, windy morning, I was hanging up the laundry in the backyard, while Hogahn was playing a two-foot oak branch that had fallen into his loving possession.Focused on capturing the sheet which was trying to sail off over the pond to join the sky so that it draped evenly over the line, I distractedly picked up the stick and tossed it down the hill toward the fence that separated the yard from the water.But the stick went further than I expected and fell into the pond.So did Hogahn, who raced to catch the stick.I was penetratingly aware of the dangers of drowning in the icy pond, but I still walked into it to save the dog.After I carried him out of the water and rubbed him with a towel, Hogahn went over and examined my wet clothes on the floor.He was pleased that we had shared a dramatic experience together.U7AR2 Animals used to be compared to machines programmed to react to stimuli.They were not considered capable of feeling or thinking and certainly not of understanding abstract concepts.However, new studies have shown that intelligence is not limited to us human beings as well as species with whom we have a common ancestor.Elephants can recognize themselves in a mirror and birds can understand many concepts.Scientists now believe that intelligence evolves to suit the environment in the same way that bodies do.As a result, they suggest that we should reconsider the way we treat animals.U8AR1 In the book Painting as a Pastime, Churchill argues, very successfully, that every thinking person should have two or three life long hobbies.He has a strong opinion that when the human mind is focused on the hobby, then the parts of the mind that run the person’s enterprise can actually be under recuperation and repair.Churchill contends that, to a public man, the cultivation of a hobby is a policy of first importance.He suggests that hobbies must be things people enjoy doing in their spare time, and people need a hobby that is different from their work.U9AR1 In the old days student life at university was easy.Students didn’t have to work too hard.They usually managed to keep up with the work by dashing off the week’s essay at the last minute.But today, with no shortage of graduates, competition is tough, and students are spending more time preparing for dreaded final exams, or doing low-paid part-time jobs to pay off debts.But that’s the problem that they lack the basic skills to get ahead in the global market.One solution is believed to include social skills in de degree courses, for example, working in teams and contributing to the community.This approach will help many students develop personal skills which will help improve their prospects in their search for a job, and gain a wealth of experience to be added to the CV, which will not go unnoticed by future employers.
15.英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结 篇十五
我认为, 在实践中学生要正确理解一些做题技巧, 在方法上要正确。第一, 答题时间一般最多15分钟, 基础较差的学生可以适当延长几分钟, 但不能无限延长。学生在日常做题时要学会自己控制做题时间, 这样考试时才能做到心中有数, 不会盲目慌张。第二, 学生在做题时要先用2至3分钟的时间通读全文, 理清文章的脉络。这样才能在缺词情况下对文章的理解正确, 不会曲解作者的意思, 从而在接下来的填空中才不会加入自己的主观臆断。第三, 重视首句。一般此种题型的首句是完整句子, 也是文章的点睛之句, 学生应细读, 以便于理解文章的中心。第四, 做题时, 要注意文章的上下文衔接, 不要只盯着一个句子乃至半个句子或选项看。学生一定要立足于全文来考虑, 做到词不离句, 句不离文。
学生虽明白了做题技巧, 但要好好运用这些技巧并内化为自己的方法还需要完善的训练方案。在高三下学期, 我校的英语组总是仔细地制定复习方案。在完形填空方面, 我们的方案是3月底4月初进行完形填空的集训, 大概时间是15到20天。具体做法是这样的。
第一步, 教师要准备“高考味道”的完形填空题, 练习题的难易要与高考题相似。为此, 我们教师通过各种媒介来搜集近5年来各地的高考完形题, 把这些题装订成册发给学生。
第二步, 学生应用以上教师教给的方法, 每天完成3篇完形填空题, 在实践中把这些方法内化为自己的东西。当然, 教师要以先易后难的原则让学生参与训练。
第三步, 在学生每天完成3篇完形填空题的基础上, 教师要尽量当天对这3篇文章进行讲解指导, 并反复进行方法的指导。第二天学生要在实践中再一次应用这些方法, 理论与实践相结合。经过一星期左右的练习时间, 学生做题就不再那么无所适从了。
此外, 教师在课堂讲解中要注意完形填空题的五大考点。
第一, 上下文联系。这类考点所占的比重非常大, 但是相对来说难度较小。对于这类题, 学生要做的是通读全文, 重视上下文的衔接, 整体把握文章的脉络。当然, 有一些题也没必要联系全文, 通过阅读上一句或下一句就能确定正确答案。学生在做此类题时要在通读全文的基础上, 注意找出正确的信息, 遇到一些认为是关键词或句的地方要做出标记, 以免为了寻找这些信息再重读, 否则不但耽误时间, 而且准确率也会降低。当然, 教师要提醒学生做标记时一定要有选择性, 要有所侧重, 切记需通读全文, 适当做标记。
第二, 上下文逻辑关系。要解答此类题先要弄明白什么是逻辑关系。比较常见的逻辑关系有因果关系、比较关系、列举关系、对照关系等。在做这类题时, 学生需要先掌握一些常见的逻辑关系词, 这样通过阅读文章判断两句话甚至多句话之间的关系, 逻辑关系理顺后填入恰当的逻辑关系词。学生的应对之策是在做题时, 尝试将一些表示逻辑关系的词语勾画下来, 在遇到此类空时可以立即应对, 在最短的时间内答对题。表示因果关系的词汇常见的有:because, as, since (既然) , now that, so, thus, therefore, as a result等。表示列举的常用搭配词汇:firstly, secondly, thirdly;first, second, third;for one thing, for another等等。表示对照常考词汇:on the contrary, in comparison, in contrast。还有些常用的固定搭配式的逻辑关系短语:not only…but also…, not…but…, neither…nor…, either…or…, what’s more, in addition, in order that, for fear that, as long as (只要) , in case, as far as等。教师每次训练中遇到的词汇都要让学生整理出来, 熟记这些词汇的意思和用法。学生把这些词进行归纳整理并反复复习, 此类题便可迎刃而解了。
第三, 常识推理。常识推理, 顾名思义就是考查学生的常识性的知识, 这些知识可能有别于汉语文化, 属于西方文化的范畴。一般情况下, 学生应对之策是完形题与阅读题相结合, 加大阅读量, 多了解英语国家的常识。
第四, 词汇辨析。词汇辨析是学生的弱项, 学生除了要正确理解文章, 把握文章的脉络, 领会作者的意图, 最重要的就是要对词汇的意义和用法的把握, 可能还会碰到一词多义的困扰。所以, 正确辨析词汇是学生最头疼的问题。学生所能做的只能是在日常练习时将完形填空题和其他题型中涉及的词汇和必须要掌握的词汇进行整理, 详细辨析, 并且经常复习。
第五, 固定搭配。固定搭配是一种比较常见的题型, 学生只要熟悉这类短语的用法和意义就能准确快速应对。这一类型的题, 语法知识无用武之地, 因此日常的积累就至关重要了。完形填空题考查的短语有它自身的特点, 往往是考查实用性强、结构简单, 使用灵活, 表达生动的短语, 如look forward to, make one’s way, take advantage of等, 还有就是使用广泛的介词短语, 如for the purpose of, at the age of等。要做好这类题, 学生不能只拘泥于完形填空题, 还要在平时的英语学习中注重收集整理一些词组、短语并加以整体记忆, 反复复习。唯有如此, 学生才能掌握词汇的固定搭配规律。