学院就业创业工作方案

学院就业创业工作方案（精选11篇）

1.学院就业创业工作方案 篇一

学院2020年毕业生就业工作实施方案

学院2020年毕业生就业工作实施方案

为全面贯彻落实教育部和北京市教委关于做好2020届高校毕业生就业工作的有关文件精神，切实做好我院2020届毕业生就业指导与服务工作，特制定本实施方案。

一、2020届毕业生概况

我院2020届毕业生共有188人，其中本科生163人，硕士研究生25人；男生38人，女生150人；北京生源117人、京外生源71人。

二、工作目标

通过全面掌握毕业生情况，帮助毕业生解决就业实际困难，引导毕业生以积极的心态求职就业，增强就业能力和自我发展能力，确保实现稳定就业，最大限度降低疫情对毕业生就业工作的影响，确保我院2020届毕业生就业工作完成既定目标：整体就业率不低于95%，签约率不低于65%。

三、组织领导

成立学院就业工作领导小组，具体组成如下：

组

长：xx

副组长：xx

成员：xx

坚持实施就业工作“一把手”工程。学院就业工作领导小组负责对全院毕业生就业工作的组织领导，精心谋划、周密安排、压实责任，负责统筹、协调、指导、监督、考核毕业生就业工作。领导小组每月召开一次工作研判会，研究工作中的重点难点问题，研究制定解决方案和工作措施，全力推进毕业生就业工作。

具体责任分工：本科生就业工作由系主任、班主任和辅导员协调负责，负责全程做好毕业生的教育、指导、服务、推动和跟踪反馈工作，研究生就业工作实施研究生导师负责制，研究生导师要积极配合学院就业工作领导小组负责做好研究生就业管理工作。

四、工作措施

（一）推进就业工作全员化，构建工作联动协作机制

1.坚持以学生为本，通过广泛宣传和认真组织，充分利用网络平台做好毕业生就业意向的摸底排查工作，形成“学院——辅导员——班主任、研究生导师”协同并进、三位一体的网络工作体系，持续为毕业生提供更安全、更便利、更高效、更匹配的就业信息和指导服务。

2.辅导员承担着毕业生就业指导与服务的主体责任，2016级本科生班主任老师、2017级研究生导师承担着毕业生就业工作的直接责任，各方要密切沟通、积极协作，及时掌握每一位毕业生的就业动态，深入细致地开展就业指导与服务工作，形成就业工作联动协作机制，共同营造良好的就业服务氛围。

（二）推进就业工作网络化，切实提升就业服务质量

1．线上排摸：面向毕业生持续进行就业情况跟踪摸排，及时掌握最新就业情况；突出持续性，与用人单位进行调研排摸，精准掌握市场动态以及岗位需求；突出精准化，针对家庭经济困难学生、学业困难学生等特殊群体，开展“一对一”的就业信息跟踪服务。从3月16日起，每周日由辅导员牵头，协同班主任老师、研究生导师，汇总整理各专业毕业生就业情况动态信息，统计就业率、签约率情况并在全院范围内进行公布。

（责任人：2016级本科生班主任老师、2017级研究生导师、辅导员）

2．线上信息征集发布：通过北京高校毕业生就业信息网、二外就业指导中心微信号、第三方人才招聘平台等多种渠道，向毕业生定向定点推介招聘信息，实现工作日“每日多条推送”，周末“汇总推送”，提升网络就业信息发布的时效性与精准化，确保每一条就业信息都能传达到相应的毕业生。

（责任人：辅导员、就业工作学生助理）

3．线上就业服务指导：面向全体毕业生，开展线上就业工作坊，进行简历修改、面试辅导、决策选择等方面的指导与答疑活动；面向不同毕业生群体（考研、出国、就业），开展分类就业指导与服务，举办考研经验交流会、出国留学经验分享会、实习与求职经验交流会等，邀请专业教师、优秀校友通过腾讯会议、微信群直播等方式，为毕业生提供有针对性的指导与答疑活动。

（责任人：辅导员、相关专业教师）

（三）推进就业工作精准化，努力拓宽就业渠道

1.加大就业政策宣传力度，使毕业生全面掌握、了解国家有关高校毕业生就业工作的方针、政策。围绕国家发展战略，引导毕业生把职业选择与社会需求、国家发展结合起来，鼓励毕业生到祖国需要的地方去，到基层去，到家乡去，到基层一线建功立业。认真做好“大学生应征入伍”、“志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划、“特岗教师”计划、“选调生”等中央基层就业项目的宣传、组织报名和后续跟进工作。

2.完善就业精准帮扶工作体系，针对重点疫区毕业生、毕业生困难群体（学业困难、经济困难、就业困难）、少数民族毕业生等重点关注群体，以“专门辅导、专题研讨、专注督导”为工作原则，实行“一人一策”动态管理和“一对一”精准帮扶，辅导员要负责整理汇总相关工作台账。首先，要准确掌握重点关注群体的基本状况、就业倾向和就业意愿。其次，为上述毕业生举办专门的简历修改、面试辅导等专项就业指导服务活动；第三，积极组织上述毕业生参加各种线上招聘活动，或举办专场线上招聘会推介其就业。

3.健全沟通联系网络，密切学院与用人单位、毕业生之间的联系，提高用人单位、毕业生的满意度。一是要积极组织用人单位线上宣讲会和专场招聘会，拓宽就业渠道；二是广泛组织毕业生通过多种形式了解用人单位，激发毕业生应聘的积极性，提升毕业生对用人单位的满意度。

2.学院就业创业工作方案 篇二

一、独立学院大学生就业创业现状分析

独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果, 是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。独立学院实施本科层次学历教育, 主要开设国家经济和社会发展急需的专业, 为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献。但同时也应看到, 独立学院在成长的过程中也存在一些急需完善的地方, 比如它是母体院校的浓缩版, 在专业教学上几乎全部依靠母体院校的师资力量, 但招生人数却占母体院校的三分之一。绝大多数独立学院的教育的师资力量薄弱, 课程设置混乱, 软硬件基础设施差等, 一定程度上会影响教学与人才培养的质量。目前, 相当数量的独立学院大学毕业生, 由于实践能力偏低, 往往需要很长的时间才能适应社会工作, 且工资普遍很低。[2]

因此, 独立学院建立一个创业就业工作室是顺应社会发展潮流、可行的有发展潜力的方案, 该工作室与高校的常规教育、创新教育、市场的人才需求接轨, 可成为指导和增强大学生就业创业能力的孵化器。

二、就业创业工作室的定义和创建步骤构想

就业创业工作室是以提高独立学院毕业生就业创业能力为目的, 创建与高校相关专业的教学科研、实际训练、乃至商业操作一体化的产学研相结合的人才培养模式。学生在工作室的见习分为三个时期:第一时期以大一新生为主, 主要是结合“实际项目”进行基础课程强化训练, 这个时期学生都在校内进行基础专业素质学习, 教学形式是以老师授课学生接受知识为主;第二时期以大二学生为主, 学生们逐渐参与实际项目, 在实践中深入学习专业知识, 提高自身职业素质、专业技能, 教学形式是:老师进行案例指导, 学生自发组队、分工、调研、研发新产品;第三时期以大三、大四学生为主, 工作室负责推荐优秀学生到合作企业实习, 教学形式是:教师课程指导、企业高级员工 (被工作室聘为职业导师) 实践指导, 学生们深入企业、公司, 把自己当成社会工作者, 切实提高自身的就业创业能力。具体操作上, 可以根据国内外院校的现状, 结合本独立学院就业创业工作室的可行性, 建立五大部门:文案、行政、设计、市场、美工, 各司其职, 积极交流沟通, 集思广益, 促进合作, 强调团队建设, 创造轻松和谐的良好工作氛围。首先, 由文案部起草工作室的规章制度, 进行整体策划。接着行政部进行市场调研, 听取相关企业意见, 参照兄弟院校相关模式等, 在实践中逐步改善工作室的企业策划方案。工作室运行后要定期集体学习, 聘请学者、专家、企业高手、优秀老师、优秀学生开展讲座和座谈会, 锻炼发散思维, 总结经验, 在现有的水平上不断提升, 接受更新的文化思潮冲击, 取其精华, 去其糟粕, 吸收值得借鉴的新思路、新想法, 力求不断能有新颖的构思, 实现创作风格多样化。最后, 工作室要力争为对口企业单位订单式培养人才, 培养优秀毕业生, 形成阶梯式帮带 (优秀毕业生帮助下一届学生就业创业) 、产学互动 (企业与学校理论与实践的互动) 、校企双赢 (学校与企业共同创收) 的良性循环发展, 为现代企业培养一线的、高技能创新型人才。[3]

三、就业创业工作室教学模式的探索与实践

独立学院就业创业工作室, 为培养具有创新能力、综合素养和专业技能的复合型人才提供了机会和平台, 无疑是培养适应市场需求、解决学生就业与社会适应能力的有效途径。笔者针对独立学院学生的特点 (文化与专业成绩都较普本的学生弱些, 但他们的接受能力和实践能力较强, 头脑灵活, 家庭经济基础较好, 有较高的创业热情) 创建了DE (Design Education) 工作室, 作为艺术设计专业学生就业创业的平台, 目前DE工作室分五个部门:行政管理部、业务部、文案企划部、专业研发部、基础培训部。工作室与南通锦华装饰有限公司、大成广告公司等多家公司合作, 合作的初步意见, 由学院提供“就业创业工作室”场地, 成为企业的分公司, 成为企业的研发基地, 为企业人员提供理论学习机会;合作公司提供设备;师资由双方共同组成, 工作室建设的内容体现在以下五个方面。

1. 分析工作室教学模式体系

工作室教学模式首先是实行“学生为中心, 教师为主体”的导师负责制。教师完成常规教学任务的同时, 进一步对项目实践、学术研究、经济创收等进行优化整合。这种立体教学模式需要跨学科知识的有效融合, 能够很好地培养学生的创新思维, 开发学生的良好潜能, 在互相交流与实践的过程中形成师生共进的良好学习氛围, 这为研发的成功奠定基础。其次, 工作室要有“实用”功能, 学生从事的研究过程和成果要与市场挂钩, 部分课题源于现实社会的“案例教学”, 部分则来自社会的实际需求。“案例教学”让学生把自己纳入与现实相仿的案例场景, 通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法。教学中既可以通过分析、比较, 研究各种各样的成功的和失败的案例, 从中总结出某些一般性的结论或原理, 也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野, 从而丰富自己的知识。工作室通过“案例教学”, 成为学校教学实践的场所和对外交流的平台, 通过这个平台为社会及地方经济的发展服务, 寻找企业合作伙伴, 为教师与学生的社会实践提供机会。[4]例如中国美术学院的工作室教学的介入和不断完善不仅为学生提供了创意创业的平台, 也改变了学生的学习思维模式和就业理念。这正为学生铺就了一条学以致用、用以促学、实践教学助创业的成功之路。[5]

2. 以就业形势为导向, 全面开展学校、政府、社会三位一体的就业创业教育合作

工作室要积极争取与政府机构、社会企事业单位合作。第一, 要定期分析社会就业形势, 关注社会上需要什么样的人才, 市场中热门专业是什么, 哪些特点的毕业生受企业青睐……第二, 建设一支专家型的工作室师资队伍, 这是工作室建设的关键所在。通过聘请公司高级职员来担任指导教师, 邀请成功企业家为工作室师生开讲座, 进行就业创业指导, 加强对校外指导教师的管理与聘任, 实现与校内教师优势互补的关系。建设一支具有较高教学水平、较强实践能力、专兼职结合、结构合理的“双师型”教师团队。第三, 企业把进行中的项目带入工作室, 让学生能直接参与项目的研发与制作, 以提高他们的实际操作技能与创新研发能力。[6]第四, “企业为了提高现有职工的素质而有意识地介入教育, 投资教育。学校也要主动面向企业, 定向为企业培养人才。”[7]第五, 与政府合作开展政府工程项目合作, 在政府的政策引导与保障下, 争取政府创业专项基金, 扶持工作室开展高技术创业活动。

3. 建立与工作室相配备的基础技能实训室

基础技能实训室是学生学习操作技术和锻炼动手能力的初级战场。以艺术专业学生为例, 建立与工作室配套的公共技能实训室, 是培养学生基础造型能力, 掌握表现技法的重要平台, 通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练, 具备本专业创新设计的基本素质。工作室可从建设的实际出发, 建立与热门专业紧密结合的公共技能实训室, 如视觉传达设计室、包装设计室、数码视频设计室、制图室、印染室、软件操作室等, 为学生创造良好的实训教学环境。[3]

4. 制订切实可行的管理制度

为了使“工作室制”项目能顺利实施, 建立强有力的组织机构是关键, 要积极通过行政部门进行统一协调、各科室各司其职, 定期开展工作小结与计划会议, 做好“工作室制”实施的具体工作。并通过制定切实可行的制度, 对项目建设的管理、绩效评估、奖惩等方面进行细化, 对教学管理制度、学分制度、绩效考核制度、学生奖学金制度、设备管理制度、学生管理制度等进行完善与修订, 充分调动各部门的积极性, 为专业建设提供制度保障。[3]调动广大师生积极参与工作室建设、管理和实验研究的积极性和主动性, 及时制订修订工作室的有关规章制度。改变工作室在教学工作中只是附属地位的传统观念, 科学设置工作室管理系统内的管理结构, 实施规范化、现代化的工作室管理机制, 充分发挥工作室就业创业的功能作用。[8]

5. 构建成果价值化体系

工作室的研发成果要尽量价值化。把产生的价值投入到工作室的建设和对优秀师生的奖励中, 可以进一步完善工作室的设备、激发师生的研发精神、为工作室的研发储备基金和人才。高校的研发总是包含着对学术价值的追求, 而企业的特点是追求商业价值和利润。构建成果价值化体系, 一方面可以使高校科技成果适应企业界的要求, 紧贴市场, 解决生活中的重大技术问题;另一方面又可以瞄准科技发展前沿, 追求学术价值和重大理论的创新。构建成果价值化体系, 可以用成果评价、股权划分、专利转让、红利分配等多种形式来体现, 真正做到科研成果的商业价值与学术价值的有机结合。[7]

五、结语

独立学院就业创业工作室是融教学、研究、实践三位一体的现代教育模式, 根据独立学院学生的特点, 在完成正常的教学任务的同时, 创新研究和市场实践要紧跟, 这是时代发展的需求, 它按企业的市场需求进行培养, 保证人才质量, 提高学生就业率, 学生毕业后能迅速完成角色转换, 适应工作岗位, 企业在培训方面的开销也能大大缩减。工作室在政府就业创业的优惠条件下, 洽谈业务, 引进专业高手和技术专家, 使实践教学的内容更贴近市场需求, 学生可以直接了解到本专业最前沿的动态, 实现与本专业的零距离接触。工作室还可以面向社会开继续教育培训班, 为合作企业的职工提供教育服务, 实现资源共享, 形成产学互利共进良性循环。[3]

工作室为教师和学生提供了一个开放与发展的教育教学环境, 是高校教学改革的一种新型、有效的创业型教育教学模式, 有待我们在教育教学实践中继续探索和完善。

参考文献

[1]http://edu.sina.com.cn/j/2011-02-23/0955199841.shtml.

[2]http://baike.baidu.com/view/37480.html?wtp=tt.

[3]俞伟忠.高职艺术设计类专业工作室制教学模式的探索与实践[J].浙江工商职业技术学院学报, 2008 (6) :76-77.

[4]沈涛.对现代设计艺术教育工作室教学模式的再认识[J].大众文艺, 2010 (11) :254.

[5]美院实验室称为城市的“创意引擎”[N].中国教育报, 2010-03-05 (11) .

[6]肖忠文.以就业为导向的高职艺术设计人才培养模式探析[J].辽宁高职学报, 2008 (8) :17.

[7]逄锦聚.大学校长与企业家世纪对话[M].天津:南开大学出版社, 2000.

3.独立学院该如何做好就业工作 篇三

摘要：本文从独立学院该如何做好就工作的角度出发，对独立学院的办学理念、师资建设、专业设置、课程设置、教学形式等五个方面进行了深入的探索、并提出了一些建议。

关键词：办学理念师资建设专业设置课程设置教学形式

0引言

独立学院的兴起是公办高校结合社会优势资源形成的一种新的办学模式，按教育部[2003]8号文《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》规定：独立学院是由普通本科高校按新机制、新模式与社会力量合作举办的本科层次的二级学院。从文件中可知独立学院是适应高等教育大众化的有益尝试，在满足社会需求与缓解高等教育经费不足等方面发挥了不可估量的作用。但由于独立学院办学性质是介于民办高等教育与公办高等教育之间，相对于“母体”院校，在师资力量、办学条件、生源质量、社会认同等方面都存在较大差距，处于一定的劣势，而且独立学院的就业工作就全国而言正处于起步阶段，就业环境及国家还没有出台相应的就业政策，就业情况相对不容乐观，故独立学院该如何做好就业工作，迫在眉睫：

1办学理念

办学理念是一种大学精神，是人们对大学的理性认识、理想追求及所持的教育观念或哲学观念，她需要历经数代的努力和相当长的办学历程积淀而成。但由于独立学院所处地域不同，各学院发展的不平衡性，办学历史条件的不同，导致各学院的办学目标、校园文化、教学条件、人才质量存在差异，这些差异决定了各学院特色理念不能相同，应该各具个性、各显优势、各有侧重。

2师资建设

师资队伍整体水平是独立学院提高教育质量和可持续性发展的基础。为了提高师资队伍的水平。首先要提高独立学院教师的职称、学历层次。一方面以长远规划为指导，加强本校师资队伍的培训培养工作；另一方面是利用多种渠道，加强高校师资队伍的引进工作。通过内培外引，使师资队伍向高职称方向发展。其次，加强独立学院教师的科研工作，促进教师持续发展。通过加强科研提升教师专业精神、丰富专业知识、提高教学能力。最后，从高等院校、科研机构和企事业单位聘请专家、学者，建立一支相对稳定、实践能力强、教学水平高的兼职教师队伍，并形成一种良好的管理制度。

3专业设置

独立学院在专业设置上要跟踪市场的需要。是否适应市场需要是检验专业建设成功与否的重要指标，所以专业建设的首要任务是努力跟踪市场需要，以市场需要为导向，按照市场的需求，适时开设相应的专业，甚至是建立特色专业群。在市场经济条件下，厂商应遵循市场的需求安排自己的生产，这样才能使自己的产品适销对路：反之，则可能造成产品的大量积压。独立学院对人才的培养在某种程度上也应遵循这一规律，应对市场急需和人才紧缺的专业，在最短时间内整合自身与“母体”的资源，积极创办，并加以培养。

但是，有很多独立学院的专业设置、培养模式并不能紧跟市场，有着滞后的现象。原因是独立学院的办学自主权有限，在专业设置上大都由教育部的专业目录所限定，需按专业目录层层申报、审批，以至于无法根据市场的需求迅速调整，人力资源的市场需求状况不能有效地反馈到人力资源的培养中去。一些不具有竞争优势的专业，如师范院校的独立学院就设有非师范的数学、历史等专业，在与本部师范类的专业相比拼，优势就非常薄弱：而就业前景较前者相对较好的金融学等专业，却迟迟未能开设。就此而言，如果独立学院的专业设置与“母体”重复，虽然有利于充分共享优质教育教学资源，但会造成“母体”与独立学院相同专业毕业生之间的竞争，加之独立学院的生源一般局限于本省或本地区，生源过于集中也加剧了竞争的激烈程度。因此对市场趋向饱和的、优势较薄弱的专业，应灵活地逐步压缩规模，甚至可以停办；而对市场未来需求较大、就业前景较好的专业，则应适时开设、培养，以求独立学院的生存和发展空间。

4课程设置

开设关于大学生就业指导的相关课程，加强就业指导服务机构建设，进行就业指导和服务，引导大学生树立科学的正确的就业观。在帮助毕业生走向就业市场的过程中，各个院校可以结合自身的特点和优势，研究“营销”策略，开展人性化的就业指导。学院要经常到用人单位、人才市场去调研，了解市场对人才规格、学生素质等的要求，瞄准市场培养人才。在课程设置中，加强实践环节的设计，为学生创造机会与用人单位接触，让学生早日介入就业市场，为就业早做准备。同时还应该尽可能多的提供就业信息给学生，疏通就业网络。应该说，独立学院的课程设置不是以学生毕业为目标，而是以学生就业为目标。

5教学形式

加强与企业合作。建立“理论一技能训练一实践”的形式。这里的“理论”是指教学理论课，包括专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程，其设课目的是使学生掌握一定的专业理论知识，为开展专业实践工作起到理论指导作用。“技能训练”是指专业技能的训练课，如学院在期末开设的一个短学期课程，这类课程可因专业而异，使学生在掌握一定专业理论知识的基础上，培养分析、处理与运用专业知识的能力。“实践”是指将所学的知识运用到实践中。

如开设“校企合作班”。通过加强与企业的交流和合作，充分利用企业的有效资源，对培养和提高学生的应用性能力是非常有利的。通过校企合作，一方面，可以形成一支以学校教师为主，企业工程技术人员为辅的新型师资队伍。学校可以聘请到既具有扎实理论功底又具有丰富实践经验的企业技术与管理骨干担任兼职教师，讲授一些专业性很强的课程，内容紧密结合实际，使学生能够了解来自生产一线的最新信息，实现教学与实践的零距离。另一方面，把企业作为学生实践和培训的基地。保证了学生在毕业时能直接进入企业进行工作，而且有效解决了学生校外实习难的问题。

6小结

独立学院要做好就业工作，在办学理念上要根据学院的具体情况办出特色，形成品牌；在师资建设上，铸造一支高水平的教师队伍：在专业设置上，培养市场需要的专业人才i在课程设置上，开设相关的就业指导课程；在教学形式上，实现教学与实践相结合。独立学院只有做好就业工作，保持较高的就业率，才能在招生中占据主动，体现优势，提高生源质量，实现独立学院的可持续发展。

4.学院就业创业工作方案 篇四

一、实施时间和适用范围

自2019-2020学年起，全校本科、专科所有专业课程均实施过程性考核。

二、课程考核要求

1.建立以过程性考核为主的学生平时学习考核评价制度，学生修读课程成绩由过程性考核成绩（平时成绩）和期末成绩综合评定，每学期成绩=过程性考核40%+期末成绩60%。

2.加大教学内容和教学方式改革力度，积极开展探究式、启发式、互动式、研讨式、混合式等教学方式，提高课堂教学效果。

三、考核形式和内容

1.过程考核：

（1）日常考勤（5%）：日常考勤5次。学生出勤次数，迟到、早退和旷课的情况；

（2）课堂表现（5%）：学生主动参与课堂练习、讨论，创造性地提出问题的能力；

（3）随堂测试情况（20%）：随堂测试2次，各占10%。学生随堂测试提交次数及完成质量；

（4）期中考核情况（10%）：期中考核1次。考核内容为商业模式画布的完成。考核学生掌握课程的情况；

2.期末考核：

（1）创业计划书与项目路演（40%）：由学生自行组队，原则上8-10人/组。考核学生对课堂教学内容的掌握和理解，是否掌握了课程的基础理论知识、分析和解决问题的基本方法，并将其运用到撰写创业计划书和项目路演中。

（2）课程体会（20%）：由每位学生独立完成。考核学生对课程教学内容的理解与思考。

四、相关说明

5.学院就业创业工作方案 篇五

为贯彻落实甘肃省教育厅《甘肃省普通高等学校毕业生就业创业促进行动计划》（甘教人[2014]10号），武威市促进大学生毕业生就业工作的一系列政策措施，激发大学生自主创业的热情，鼓励和扶持大学生自主创业，学院决定设立武威职业学院大学生创业基金（以下简称“创业基金”）。为规范创业基金的使用和管理，提高资金使用效益，特制定本办法。

一、管理机构与职能

（一）大学生创业基金管理领导小组 1.负责制定基金管理办法及工作规范； 2.审定基金的额度及拨付方法； 3.负责基金的收支预算及决算； 4.决定基金会其他重大事项；

（二）基金管理委员会

1.负责对基金的使用进行审批（基金最终安排向院长汇报）；

2.听取和审查基金办关于基金使用的情况报告； 3.决定其它有关基金的重大事项。

（三）基金管理办公室 1.负责基金使用的审核和发放；

2.负责会同专家评审委员会对所支持项目的进展、资金运用情况进行监督检查；

3.负责向基金管理委员会汇报基金的使用情况。

二、创业基金的来源

学院设立30万元的创业基金，基金由学院拨款、企业赞助等形式组成。

三、创业基金的使用(一)资助对象

1.诚信守法、品学兼优、按时完成学业、具有创新和可行性的大学生创业项目，且该创业项目接受基金办考察至少一个月以上；

2.参加学院大学生创业设计大赛，获得前三名的优秀创业项目；

3.家庭困难和就业困难毕业生。(二)资助条件

1.对我院大学生创业具有典型示范作用，特别是对我院大学生创业工作具有引导和推动作用的项目。

2.持续创新能力较强，管理科学，产品市场和效益前景好的项目。3.项目已完成前期投资，主要包括设备、办公设施、经营场所租赁等，且该项目团队同意以前期投资作为申请基金的抵押。

(三)资助金额

依据资助项目的经营需求，评估和决定资助额度。单个项目资助金额一般不高于5万元，且不高于该项目创业团队已投入资金总额。备注：如果有其他的专利、技术等项目，发展前景优秀的项目另作考虑，资金由学校基金办受理。

(四)资助方式

以股权投资形式进行公益资助，不谋求经营控制权，在资助期限内所占股份不参与分红。基金资助通常用于补充项目的流动资金。

(五)资助期限

基金资助的期限为2年。资助期满或资助期内资助对象有受让意愿时，基金向资助对象转让股权，并收回资助资金。如资助期满资助对象不受让该股权，基金办可向其他人转让，转让后该股权不具备公益性。

四、资助申请、立项与审批

（一）申请

具备基金资助对象资格的项目负责人提出申请。申请人应提交《武威职业学院大学生创业基金申请表》、项目负责人身份认定材料、项目计划书、前期投资列表及证明材料、银行开户证明。

（二）受理

基金办（即基金管理委员会）受理申请。基金办对申请人提交的项目申请资料进行初步审查，界定项目申请人资格，核对项目申报信息的真实性，对合格的项目申请予以受理。（备注：基金管理委员会由分管校领导和教务处、财务处、学生处、科研处、招就处、团委等有关部门主要负责人组成）

（三）评审

基金资助项目实行集中评审。基金办组织校内外专家组成基金资助项目评审委员会，对已受理项目组织集中评审。每个月的15号集中评审并以面试方式举行，评审委员会应对每个申请项目给出评审意见。

（四）审批

通过集中评审的创业项目上报学校就业工作领导小组审批。审批的结果在武威职业学院就业、创业信息专栏上公布中标的项目。

（五）拨付

基金办与各资助项目的负责人签订《武威职业学院大学生创业基金资助协议书》，编制《武威职业学院大学生创业基金资助项目汇总表》，并报财务处，财务处从专项经费中拨付基金办，由基金办拨付给资助项目。

（六）监管

基金办统一组织，指导老师负责具体项目的监管。指导老师对资助项目的运行情况和财务状况进行监管。受资助项目应按国家规定编制会计报告，每月向指导老师报送财务报表，每季度向基金办项目管理部报送基金使用情况专项报告。基金办根据需要随时对资金使用情况进行检查，每半年向学校就业工作领导小组报告当年创业基金使用情况报告。

对于经营状况不佳、停止运行或未按规定使用资助资金的项目，基金办将收回资助资金，如账面资金不足，可按协议规定以前期投资资产代偿。

（七）退出

6.xxx学院就业创业工作汇报材料 篇六

一、基本情况

xxx是由原xxx教育学院、xxx师范学校和xxx省水利机电学校于2010年合并组建的综合性地方高职专科院校，现有教职工328人，开办有机械、土建、电子信息、财经、旅游、文化教育等类别的高职专科专业40个，在校生12000余人。

学院地处川南偏远地区，远离中心城市，缺乏地理优势、经济区位优势与行业背景；学生70%以上来自农村，90%的学生属于家中第一代大学生，缺乏就业创业优势资源，学院的就业创业工作面临诸多挑战。学院高度重视就业创业工作，通过加强校企合作共同育人，基地建设保障就业，就业创业指导转变观念，突破就业创业工作客观条件限制，实现了毕业生就业率连续8年达到97%以上，就业质量稳步提高。在麦可思数据有限公司提供的《xxx省示范和骨干校毕业生就业、预警和重点产业人才供应2012年度报告》中，我院毕业生综合就业竞争力在全省高职院校中排名第五。2013年，学院被xxx省教育厅评为“xxx省普通高等学校毕业生就业工作先进单位”。2014年，学院全日制专科毕业生2822人，截止8月底，已就业2760人，就业率达97.8%。

二、创新举措，创优服务，做实做强就业和创业工作

（一）以就业为导向，深化校企合作，打造毕业生核心竞争力

学院始终坚持“四合四共”的校企合作办学理念，以就业为导向，不 1 断健全合作办学驱动机制，与xxx市500多家行业企业建立了紧密型合作关系。学院始终坚持以提升就业竞争力作为打造就业质量的基石，强调在人才培养全过程中做实就业导向，在创新校企合作“共同育人”中提升人才培养水平，使毕业生的基本工作能力、核心知识更加贴近岗位需求，从而提升毕业生的就业竞争力。

1、落实“四个融入”，以岗位需求引领专业人才培养

学院将就业为导向的思想深度融入人才培养的全过程，职业岗位能力需求与工作过程分析成为学院各专业确定人才培养目标、教学内容和教学模式的重要依据，毕业生就业质量成为学院专业建设自我约束机制的核心要素。一是在新增专业审批、专业招生计划制定、招生录取等环节中融入就业考核与人才需求分析，避免就业困难专业的盲目扩张；二是在专业人才培养方案制定与课程建设中以岗位需求背景与就业现状分析为依据，就业调研、就业服务、就业跟踪等目标任务融入专业教研室常规工作；三是在校园文化建设过程中融入企业文化、职场文化，引导学生适应工作过程；四是将就业指导课程作为各专业必修课程融入学院公共课程建设体系，对学生的择业、就业和创业教育纳入三年学习的全过程。“四个融入”提升了人才培养的针对性与有效性，毕业生在基本工作能力和专业相关度、就业半年后稳定率方面得到用人单位认可。

2、开展“四个共建”，以校企合作为依托提升人才培养质量

一是结合企业、地方产业的实际人才需求共建专业。我院积极探索、实践政园企校“四方共建、五位一体”的办学体制机制。近年来在市场营销、白酒酿造工艺、物流、金融等专业开发中均体现了用人单位与地方经 济发展的实际需求；二是与企业共建实验室、实训基地、生产实习基地，以最大限度地仿真、还原真实工作场景，如与xxx老窖等白酒企业共建了“白酒文化”、“白酒勾调与品鉴”、“白酒营销”实训室，与富士康科技集团鸿准模具公司共建了“产线自动化（工业机器人）”、“模具加工”实训室；三是共建课程体系，通过以多种形式合作举办订单培养班级(鸿准模具班、苹果手机班、京东方班、达丰电脑班、xxx老窖御酒班等），引入企业文化、专业教材与生产技术，共同编写教材，共同开发课程，共同修订人才培养方案；四是共建师资队伍，通过开展校企合作技术开发，学院教师广泛参与企业的新产品、新技术项目，改善师资队伍的知识技能结构，提升教师教学与科研水平，通过安排教职工深入企业顶岗培训，熟悉生产工艺技术与岗位生产过程，掌握第一线生产设备操作技能。2010年以来学院骨干教师有207人次赴企业接受平均一个月以上岗位培训。“四个共建”在专业更新、教学条件、教学内容、师资队伍四个方面有力地保障了人才培养过程中与人才需求的紧密对接，毕业生就业中的专业相关度、核心知识由此得到有力保障。

3、深化“工学交替”，以“厂校一体”探索机制创新

在多年“工学交替”人才培养实践中，寻求与企业生产过程更加深入的链接，以培养出在知识和技能上更具就业竞争力的人才。与xxx老窖公司深度合作，成熟培养白酒营销专业人才基础上，共同建设“白酒学院”，开办了“酿酒技术”、“白酒营销”等专业，批量培养白酒行业发展过程中迫切需求的制曲、发酵、蒸馏、窖藏、勾调、包装、营销等岗位核心技术人才，“白酒学院”实行校、企“双向基地”管理模式，院系建入园区，教室紧邻厂房与运营部门，学员在课堂与生产管理现场之间频繁流动，理论学习与工作实践快速相融，学生身份与在职员工广泛进行角色互换。该模式充分体现了“厂校一体”的建设思路，是对“校中厂、厂中校”的深入探索，将为高职教学发展提供有益尝试，培养更具就业竞争力的高素质技能型人才。

（二）拓展就业基地，提升合作品质，打造学院就业品牌

积极建设就业基地（毕业生连续就业三年以上、毕业后半年内稳定率80%以上，毕业生就业满意度80%以上），打造毕业生就业保障体系，提升就业稳定率与满意度、专业相关度、毕业半年后收入水平，取得明显成效。近年来，创新思路，着力加强就业基地建设，形成“拓展—提升—成熟—品牌”的就业基地建设模式。

1、落实就业基地开拓考核，确保规模增长

学院将就业基地建设纳入到对各教学院系的年度工作考核，以“每个专业三个以上稳定就业基地”为基础，“每年新增1至3个就业基地”为考核指标，将建设成效与年度考核挂钩，年终兑现奖惩。院级考核与各院系年终绩效挂钩，二级考核与专业教研室绩效挂钩，积极鼓励、支持各院系、各专业广泛拓展就业基地。通过多年努力，已经建成稳定就业基地256个，基地数量逐年递增，就业质量稳步提升，为毕业生初次就业率达到90%以上、年度就业率达到97%以上提供了有效支持，毕业生在基地单位就业比例从2008年的31.7%提升到2014年的59.1%。

2、强化就业基地质量提升，确保效益品质

一是重点开发，要求每个专业争取建设至少1个高水平、高质量的战 略型就业基地，并最终确保每个专业有3个以上战略型就业基地，在此基础上开展深度校企合作；二是建立就业基地评估制度，按基地单位规模、行业地位、薪酬水平、年度录用毕业生人数、毕业生半年后就业满意度等指标将基地分“A、B、C”三档管理，对评估情况进行总结，逐年提高优质就业基地评估指标，据此调整就业基地档次与对应工作方案；三是区别管理，学院在基地建设中按“全球500强、国内行业龙头、地方产业支柱”等不同级别指标，对占基地总量10%左右的“A级优质就业基地”提供特别优惠的合作政策与最高水平的服务，对发展前景转劣，毕业生评价下降的“C”级基地排名最末10%的单位视情况予以淘汰，不再列入基地建设范围。就业基地评估机制将基地质量进行量化，有效提升了基地建设工作的水平与成效，“A级优质就业基地”从2009年的19个提升到2014年的37个，在A级优质基地就业的毕业生平均月薪从3250元提升到4660元。

3、建立就业基地维护机制，确保成熟稳定

学院建立了就业基地维护机制，将有限资源尽量用于优质基地建设与维护，建立了与就业基地的友好合作关系，打造各专业的就业品牌，增强优质基地的影响力与就业号召力，逐年提升毕业生在基地单位的就业比例。一是建立基地回访维护机制，每年定期开展对优质就业基地单位的回访与调研，倾听基地单位对我院的意见与建议，共商下一阶段的人才供需计划，改善我院就业服务工作；二是建立基地单位优先招聘机制，在每年招聘季启动前优先联系就业基地单位，按“优质基地优先、品牌基地优先、地方骨干产业基地优先”的原则组织优质生源供用人单位选择；三是建立基地单位优质服务机制，在基地单位招聘工作过程中提供全程协助服务，招聘后提供良好的毕业生输送与售后跟踪服务，为基地单位在职干部员工提供进厂培训或脱产在校培训服务。学院的就业基地建设与维护工作得到用人单位的高度认可，成熟稳定的优质就业基地不断增长。近年来，xxx老窖集团、xxx郎酒集团、沃尔沃汽车集团、京东方科技集团、宜宾五粮液集团、xxx邦立重机有限责任公司、上海达丰电脑有限公司、富士康科技集团、纬创资通（成都）有限公司、成都金苹果教育集团等优质就业基地有效地支撑起学院的就业品牌。

（三）构建就业创业指导体系，拓展就业创业服务领域，确保就业创业指导工作的持续发展

就业创业指导工作以就业创业指导课程建设为重要途径，成立“就业创业指导中心”、“就业指导与创业培训教研室”等专门机构，针对高职生中存在好高鹜远、实际工作中眼高手低、就业后频繁跳槽等现象，深入研讨原有的就业课程体系与此类现象的关系，致力于提升就业指导的有效性与影响力，建立起了较为合理的课程体系和服务机制。

1、全程分段指导，建设“三段四模块”培训体系

为贯彻“全程化”的要求，将就业创业指导课程分散到大一至大三的三个阶段。第一学年开展入学“就业认知教育”与“职业生涯规划指导”，以引导大学新生明晰就业前景，了解专业培养目标与制定学业规划；第二学年开展“就业观念与就业技能”指导，辅导学生制作有关求职材料与获取就业信息，开展就业前的人才需求调研，帮助学生正确定位就业目标，做好就业相关准备；第三学年开展“就业咨询与创业培训”，提升就业与创业的成功率。

2、拓展服务领域，打造“跟进职场”的服务体系

随着近年来学院在基地建设和校企合作方面取得的不断进展，学院就业创业指导不再局限于校园范围，而是跟进毕业生职后发展需求，拓展就业指导服务领域与深度，打造新型就业指导服务体系。一是开展新就业毕业生的“职场适应”指导，派遣专人深入就业基地一线，为毕业生送去“从学生到员工的角色转变”、“如何应对与化解职场矛盾”等就业指导项目。二是配合基地单位需求，开展对就业毕业生的“就业后职业生涯规划”培训，为毕业生树立职业成长目标、提升职场价值、拓展发展思路提供帮助。三是根据毕业生需要，为具备强烈创业意识、具备创业基本条件的毕业生提供SYB创业意识培训与创业培训，实践“以创业带动就业”的指导方针。职场适应、职后发展与创业方面的指导与培训有效地延伸了我院就业创业指导的工作领域，为毕业生就业后的可持续提供了有力支持。

3.落实扶持政策，构建“就业创业帮扶”保障机制

按照“毕业一个学生，就业一个学生；失业一个学生，扶持一个学生”的思路，学院认真落实毕业生就业创业扶持相关政策，建立了就业创业扶助保障机制，解决就业困难学生、家庭贫困毕业生的困难，扶持创业学生。2014年，学院向206名低保家庭毕业生发放帮扶资金164800元；向3名残疾人家庭毕业生发放帮扶资金2400元；向154名就业困难补贴毕业生发放帮扶资金61600元。积极组织和指导2014毕业生和毕业5年内、处于失业状态的学生申报创业项目，争取创业补贴资金。

7.学院就业创业工作方案 篇七

关键词：就业创业,二级学院,管理模型

引言

随着全球化经济迅速发展和中国产业结构调整, 中国高等教育将发生革命性的调整, 将有1 600~1 700多所学校转向以职业技术教育为核心, 在培养模式上将淡化学科、强化专业, 重点培养技术技能型人才, 以适应社会对人才的能力要求。因此, 在调研和分析国内高校开展二级学院就业创业工作自主管理的最新成果基础之上, 结合我校多年在就业创业教育和管理方面的实践经验, 探索了一个高校就业创业工作立体化自主管理模型, 对提高高校就业创业教育与管理具有非常现实的意义。

一、某些高校就业创业工作管理现状

目前, 许多院校在就业创业教育和管理方面还延续着传统的全校统一管理模式, 在某种程度上, 这种模式已经不适应当前多元化就业创业需求的形势要求。

(1) 由于管理权限过于集中, 造成的直接后果就是二级学院在就业创业管理工作中束手束脚, 难以充分调动基层的积极性和创造性, 限制了二级学院开展与学科和专业密切相关的个性化就业活动。 (2) 就业创业管理工作与教学管理工作一样也具有一定专业属性, 不同学科领域专业的毕业生所面向的就业创业领域不同, 相应的管理工作也具有不同专业特色。如果管理权限过于集中, 将很难发挥二级学院在应届毕业生职业规划和就业创业管理过程中的专业优势。 (3) 要想做好学校的就业创业工作, 单靠一个主管部门是很难实现的, 只有真正实现“一把手工程、全员参与”的二级学院立体化联动管理机制, 才能够做好这项工作。

鉴于以上原因, 研究和探索具有简单实用、内容全面、可操作性、行之有效的二级学院就业创业工作立体化自主管理的模式, 使之形成一个高校就业创业工作的创新模式, 对其他院校将具有很好的参考、借鉴和指导作用。

二、基于二级学院就业创业工作立体化管理模型

以“国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) ”和“教育部副部长鲁昕在2014年中国发展高层论坛中的演讲”为指导, 针对目前一些院校在就业创业管理中普遍存在的问题进行深层次的研究和分析, 构建一个本科院校就业创业工作立体化自主管理模型, 模型分为三个维度, 即一级学校维度、二级学院维度、信息化建设维度。

(一) 一级学校维度

1. 制定各种“责权利”相关规章制度。

由于学校实行了相对独立的二级学院管理, 因此, 应该基于学校主管部门的管理职能, 厘清二级学院就业创业工作中的“责、权、利”, 实现真正的二级学院管理。例如, 可以把部分就业创业专项资金下发到二级学院, 资金的使用完全有二级学院进行支配, 这样, 可以极大地调动了二级学院开展就业创业工作的积极性, 同时, 也规范了使用专项资金的权限。

2. 就业创业情况周报汇报制度。

学校制定就业创业情况周报汇报制度。每年在毕业生就业前的几个关键月份, 学校制定二级学院每周都要进行汇报制度, 这样, 便于学校及时和总体地掌握各二级学院在开展就业创业工作的进度情况。

3. 制定二级学院就业创业工作评价体系。

学校教育评价中心根据二级学院就业创业工作的特点和工作内容, 与招生就业处共同研究, 制定了一套科学的、完整的“二级学院就业创业工作评价体系”, 定期组织各部门通过年度总结和年度评估来进行检查各自的工作情况, 其中包括: (1) 就业保障:包括就业理念、队伍建设、制度建设; (2) 就业指导:包括指导与成效、创业教育; (3) 就业管理:包括执行与管理、数据与信息管理; (4) 就业服务:包括市场开发与基地建设、招聘组织与就业服务; (5) 就业实效:包括就业率、学生对就业工作的评价、用人单位评价。

(二) 二级学院维度

1. 设置专职就业总指导员。

在岗位配备上, 学校特意拨出了一部分经费, 专门为每个二级学院单独配备了一个“专职就业总指导员”, 使得各二级学院的就业工作更加专业、扎实、连续、有序。

2. 结合专业开拓就业创业市场。

由于每个专业的就业行业和就业企业有各自不同的领域, 因此, 二级学院的就业总指导员可以根据本学院专业的特点, 走出去请进来, 开拓就业创业市场, 为学生就业提供最直接的应聘机会和渠道。

(三) 信息化建设维度

信息化建设是提高工作效率和工作质量的最佳手段, 只有把先进技术、管理理念和方法引入到信息化管理过程中, 才能及时地掌握二级学院就业创业工作情况和统计数据, 为学校的决策和合理配置资源提供准确信息, 为各专业的人才培养建设提供就业市场反馈信息。

三、就业创业改革与实践成果

几年来, 学校秉承“工程教育、职业取向”的办学理念, 坚持以就业需求为导向, 构建“一把手工程、全员参与”的就业创业工作势态, 制定学校就业创业的战略规划, 结合本校多年就业创业的工作经验, 构建了基于二级学院的就业创业工作立体化自主管理模型, 使之在思想观念、组织制度、课程体系、师资队伍、市场开拓、实践活动、质量跟踪、研究与交流等各个方面形成了一个相对完整的就业创业工作管理模式。

1.在规章制度上:为了全面提高就业创业工作的管理质量, 根据“责、权、利”管理要求, 在学校和二级学院两个层面上制定了较为完善的就业创业工作规章制度。

2.在岗位配备上:创新性地设立了具有专业背景的“专职就业总指导员”二级学院组织管理新模式, 使得各二级学院的就业工作更加专业、扎实、有序。

3.从教学计划上:加强了职业规划、就业创业教育课程体系建设, 安排了38学时的课程 (包括职业规划、创业教育、就业指导) , 并纳入到学院人才培养过程的必修课中。

4.在工作规范化上:梳理并重构了二级学院就业创业工作流程, 参照ISO9001质量管理体系思想, 有效地提高了二级学院在就业创业教育、管理、就业市场和实习基地开拓等方面的工作效率。

5.在持续改进上:学校制定“二级学院就业创业工作评价指标体系及评价标准”, 二级学院定期参与学校组织的校内“大学生就业创业工作评估”, 以评促建, 初见成效。

6.在信息化建设上:现在信息化方面也有了长足的进展。学校的所有就业创业的信息发布, 就业数据统计, 各种数据全部实现了二级学院计算机网络管理, 实现了数据的及时性、准确性和完整性。

综上所述, 我校已经把毕业生就业工作放到了学校发展的战略高度, 从一级学校维度、二级学院维度和信息化建设维度的立体空间角度思考, 把就业创业工作从“组织”、“制度”、“计划”、“管理”、“师资”、“环境”、“培训”、“市场”、“持续改进”等各方面有机地嵌入到了管理工作中, 使我院的就业创业工作基本走上了一个良性循环, 学校每年的就业率、专业对口率明显逐年提高。我们认为它不仅仅适用于应用型本科院校的就业创业管理工作, 对其他各类不同层次的院校 (例如研究型大学、高职高专等) 也都具有非常好的参考价值和借鉴作用。

参考文献

[1]尚涤尘, 张红.关于构建高校两级专职就业工作队伍的思考和探索[J].沈阳工程学院学报 (社会科学版) , 2013, (1) .

[2]张红, 朱克敌.基于PDCA的大学生就业创业通用多维模型的研究[J].沈阳工程学院学报 (社会科学版) , 2013, (4) .

8.学院就业创业工作方案 篇八

关键词：独立学院 就业工作问题 就业指导 对策

十多年来，随着高等教育发展步伐的不断加快，在国家积极鼓励和支持多种形式办学和高校大幅度扩大招生规模的背景下，利用新机制创办的独立学院得到了快速的发展。独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，自1999年出现以来，发展迅速。独立学院经过十多年的跨越式发展，全国已有300多所，在校生总数达100多万人，承担着三分之一左右的本科培养任务。在全国就业形势不容乐观的情况下，独立学院毕业生开始大量走向人才市场，独立学院因此面临巨大的就业压力。因此，认真分析独立学院就业工作中遇到的问题，提出解决的对策措施，让毕业生充分就业，对于保证独立学院持续、健康发展和维护社会稳定具有十分重要的意义。

一、 目前独立学院就業工作现状及存在的问题

独立学院作为一种依托普通高等学校（母体高校）教育资源，采用民办机制运作的本科高等学校，其毕业生就业情况普遍存在以下几个问题：

1、 独立学院的社会知名度和认可度不及母体高校

独立学院发展时间短，知名度、社会影响力小，社会声誉不如母体高校，用人单位对独立学院办学情况和毕业生各方面的素质、能力、特点不甚了解，用人单位一般习惯从他们信得过、关系密切的老牌学校中挑选毕业生，因而不少用人单位直接拒绝独立学院的毕业生，这种情况严重影响了独立学院毕业生在就业过程中的自信心，加剧了他们的挫败感，，无疑也增加了独立学院毕业生的就业难度。

2、 学生整体素质不高，无法满足用人单位的要求

由于招生批次在本科招生的最后批次，生源质量相对较低等等原因，独立学院毕业生整体就业竞争力相对较弱。因此在同本科批次毕业生相竞争时增加了进入高要求用人单位门槛的难度。

3、 毕业生就业期望值太高，没有树立正确的择业观

独立学院学生大多具备良好的家庭经济基础，生活条件优越，吃苦较少，习惯于凡事由父母包办，在择业问题上缺乏主动性，缺乏忧患意识，“等、靠、要”思想严重。另外，在择业的要求上他们大多希望到大城市、大机关、大公司工作，过分看重用人单位的规模、工作环境、福利待遇和个人发展空间，而忽视了自身综合素质的提高和工作经验的积累。还有的毕业生认为与专业不对口的岗位不能去，有的职业方向不明确，择业视野狭隘，仍抱着一次就业定终生，拿“铁饭碗”的思想，这些都给就业增加了压力和阻力。

4、 独立学院对毕业生就业工作重视不够，就业指导工作不完善，就业渠道狭窄

首先，独立学院的就业指导工作起步较晚，缺乏专业工作人员，工作经验不足，就业指导与服务机构、就业基地、就业指导教材等方面相对滞后，毕业生就业信息系统还不完善。其次，由于独立学院办学历史极短，与用人单位联系不够，社会资源缺乏，学生就业渠道的拓展难度很大。

二、 独立学院大学生就业指导工作的对策

针对独立学院就业工作中存在的问题，可以从以下几个方面来进行改进：

1、 提高学校的社会知名度、认可度、美誉度

由于独立学院建校历史不长，所以社会各界对独立学院的认识和了解需要一个逐步加深的过程，同时独立学院的毕业生在社会工作中的表现以及他们对社会的影响还处于一个积累和提升的阶段，要想尽快提升学校的社会知名度和社会认可度，这就要求学校不断加强与社会的接触和交流，一方面，学校要加强在各级各类媒体上的宣传和报道，多渠道让社会认识到学校工作取得的成效、创新点和亮点，增强学校的美誉度。另一方面，要加强学校与政府、企事业单位的交流与合作，努力争取官方、社会的资源。再者，利用母体高校的校友分布全国各地各行业的优势，通过校友宣传学院。最后，利用家长丰富的人脉资源，积极与家长沟通，让家长了解认同学校，可以邀请杰出家长代表来学院面向毕业生做成才成长报告、开展毕业生家长见面交流会，这不光为毕业生树立信心，还可以推荐特别优秀的毕业生到他们单位实习，同时宣传学院，打出学院的品牌。

2、 构建全程性的就业指导体系

在当前就业体制改革不断深化和就业形势日趋严峻的情况下，独立学院应构建一个完善的就业指导工作体系，应有目的、有步骤地对学生进行针对性的指导，使学生做好心理、知识、能力准备，及时应对社会需求，提高适应社会的能力。独立学院应针对不同年级的学生特点，把大学生的就业指导工作有重点的进行分解：一年级开展专业教育，培养学生的专业认知能力，教育学生树立职业生涯概念和就业素质意识；二年级着重基本能力的培养，帮助学生学会人生职业生涯规划；三年级着重职业定向指导，加强学生劳动价值观念和择业技巧训练；四年级着重择业指导与就业服务，及时宣传就业政策，提供就业信息及咨询指导。这四个阶段应相互贯通，有机连接，与思想道德、职业道德教育相结合，从而为毕业生的就业工作提供强有力的思想保证。

3、 加强创业教育，增强学生的自主创业能力

自主创业就是最好的就业，青年学生要立创业之志，走创业之路，建创业之功，树立自主创业观，通过自己创业解决自己的就业问题。原教育部部长周济在2004年全国普通高校毕业生就业工作会议上曾说，“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力，通过教育部门的努力，培养出越来越多的不同行业的创业者，可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业发挥更大的作用。”因此，学校应积极搭建各种平台，引导学生自主创业，在校内开展创业计划大赛，举办创业讲座，营造良好的创业氛围。组织有创业意愿的学生开展定期交流，外出参观企业，学习企业经营模式。对有项目的学生实施创业导师制度，开展一对一帮扶，进行量身辅导。

毕业生能否实现优质就业，成为独立学院可持续发展的不可或缺的决定性因素，这也是一项长期、艰巨、复杂的工作，需要社会、学校和学生共同努力。

参考文献：

[1]竟永华.高校独立学院就业问题研究[J].中国成人教育，2009

[2]方芳.独立学院毕业生就业现状分析[J].中国大学生就业，2008

[3]刘金静，张辉，葛楠.如何做好独立学院毕业生就业指导工作之初探[J].教育导论，2009

[4]伍力.论独立学院毕业生就业渠道的拓展[J].教书育人，2006-2

[5]胡建新.透视独立学院毕业生就业观[N].中国教育报，2003-8-20

9.学院就业工作总结 篇九

一、基本情况

我院20xx届毕业生只有20xx级水利水电工程监理专业45人(其中获国家助学贷款的毕业生有4人)，男生30人，女生15人。截止20xx年8月25日初次统计，毕业生通过与用人单位签订就业协议书，领取报到证，到用人单位就业的有5人，毕业生签约率11.1%，毕业生与用人单位已签订劳动合同，不需要就业报到证，到用人单位工作的有33人，就业意向率73.3%，本人暂不工作，要求回生源地报考公务员的毕业生有7人，总之，我院毕业生初次就业率为84.4%。

二、工作总结

一领导重视，全院上下齐心协力抓就业

毕业生就业工作，是一项政策性强、涉及面广、时间紧、任务重的工作。既涉及到国家长远利益，又涉及到社会千家万户。切实有效地做好毕业生工作，关系到厅、校联合办学的持续发展。学院领导班子高度重视就业工作，把毕业生就业工作作为学院发展和稳定大事来抓：

①贯彻落实《云南农业大学关于进一步做好毕业生就业工作意见》、《云南农业大学毕业生就业工作实施细则(试行)》、《云南农业大学毕业生就业工作考评办法》等文件精神，成立了以学院领导挂帅的学院招生就业工作领导小组，对毕业生工作加强领导、及时进行指导。做到主要领导亲自抓、负总责，分管领导抓具体，一级抓一级，层层抓落实。为毕业生就业工作的展开奠定了坚实的基础。

②签订了以院长为第一负责人的毕业生就业工作目标责任书。

③学院设置院办公室和招生就业服务机构(水校招生就业处)，共同为毕业生提供服务。

④建立学院招生分配激励机制。学院教职工招收一名学生或推荐一名学生就业奖励100元。

以上措施为毕业生就业工作创造了良好的工作氛围，形成全院上下齐心协力抓就业的新局面。

二积极开展就业服务工作。

学院从毕业生就业指导工作入手，将社会需求和就业形势与毕业生择业观念结合起来，引导毕业生认清当前就形势，树立就业信心，面对现实，摆正位置，正确定位就业目标。本着背靠行业，依托系统，面向社会的就业原则，统一认识，加强领导，组织有序，确保毕业生就业工作各个环节的顺利进行。主要有以下几点：

①学院水利系请省水利厅专家、学者到校，先后为毕业生举行“监理工程实例”和“投标文件编制”专题讲座。通过讲座，引导毕业生树立行业工作的苦乐观、爱岗敬业，乐与奉献的就业观。

②继续采取生产实习与毕业生就业推荐相结合的方法。根据用人单位的规模层次，有目的的选送符合用人单位录用标准的学生去实习，既锻炼了学生，又使用人单位考核了学生，学生通过实习留在用人单位就业。今年我院毕业生人数少出现了用人单位供不应求的可喜局面。

③收集用人需求信息和托宽就业渠道和市场。学院建立了“需求信息公告”制度，在信息宣传栏上及时公布招聘信息和通知，真正做到快速、公开、公平、公正的招聘信息发布。学院组织有关人员到用人单位介绍毕业生情况，帮助毕业生与用人单位直接见面，实行双向选择，签订协议。另外在推荐工作中，尽可能地帮助和推销毕业生中就业压力较大的部分女生和家庭困难的学生。

④充分发挥党团组织、班主任、专业教师等方面的作用，实行全体教职工“全员参与就业的做法”。在工作中，院长、书记还是普通教职工，都在利用自己的各种社会关系联系用人单位，通过多种渠道广泛收集用人单位的需求信息汇总到招生就业处统一安排;班主任和一些专业教师关心了解毕业学生就业情况，耐心做好学生思想工作;初步形成全体教职工关心学生就业，参与学生就业指导的良好局面。

⑤由学院办组织毕业生积极参加农大招生就业处举办的各种就业指导讲座。如《大学生择业心理调适》、《大学生就业相关政策与问题解答》。20xx年4月8日组织毕业生参加了在云南农业大学球场举办的“云南农业大学20xx届毕业生供需见面洽谈会”，学生与用人单位进行双向选择，感受就业氛围，了解用人单位需求，定位好自己的就业目标。同时学院还制做了展版宣传学院。

⑥学院党总支把做好毕业学生党员组织发展工作摆到突出位置。统一思想、提高认识、积极工作，充分发挥学生党员的模范带头作用，推动就业工作全面开展。本届毕业生中发展正式党员3人，预备党员3人。他们在就业过程中积极主动，带动全体同学，起到先锋模范作用。

⑦积极开展诚信教育工作，针对助学贷款的学生，宣传有关政策，回答学生的疑问，加强诚信教育，按贷款银行要求，指导他们办理还款相关手续。

⑧及时传达落实各级各部门有关毕业生就业工作的政策、文件和会议

精神，在院领导的带头下，认真做好就业政策、就业信息、就业岗位与就业机会的咨询和优质服务，努力开拓就业新渠道。

三实行“开放式”推行“多证制”，创造新型教学培养模式

学院突出职业教育特色，加强职业教育与行业标准相结合，提高毕业生实作能力和就业竞争力，实行“开放式”推行“多证制”的创新型教育教学培养模式。在毕业班最后一学期，学院根据毕业生需求为毕业生分别设置了“质量检测员”、“工程监理员”、“工程施工员”、“工程造价员”等水利水电工程建设从业资格证书考前辅导班。通过考试毕业生中获得省水利厅颁发行业资格证书的有：

质量检测员工程监理员工程施工员工程造价员工程测量工39人40人29人22人1人

持有多证的毕业生很受用人单位的欢迎，为毕业生就业创造了有利条件，提高了毕业生的就业竟争力。

三、存在的问题

1、毕业生就业还存在着“有业不就”现象。

一是有的毕业生就业观念没有完全解决，相互攀化，等待观望，由于不能很好地把握自身的就业定位，错过了很好的就业机会。

二是部分学生不愿满足于随便找个工作，出现了就业不稳定，频繁换岗的情况。

三是部分学生放弃就业机会，自愿回生源地报考公务员，他们的工作处于待定状态，对就业率也有一定的影响。

四是部分学生个人综合素质、应试能力、使用人单位不尽满意。

2、毕业生就业观念还有待提高。学院要继续结合水利水电的行业情况，进一步加强毕业生的专业思想教育。从导向上引导毕业生通过行业就业，树立“先就业，后择业”的就业观，提高毕业生的就业率。

3、由于水利水电行业的特殊性，用人单位不愿录用女生是造成女生就业率低的直接原因。

四、20xx年毕业生就业工作计划

结合我院毕业生的实际情况，特制定我院20xx届毕业生就业工作计划。

1、基本情况：学院20xx年毕业生有三个毕业班级共计130人。期中水利水电工程监理专业42人;水利水电建筑工程专业52人;电力系统自动化技术专业36人。

2、在20xx年工作基础上，进一步完善集管理、教育、指导、服务为一体的毕业生就业服务体系。加强毕业生的思想政治工作和就业指导工作，以提高就业率为中心，为毕业生提供全方位的服务，建立与学校改革发展稳定相适应的毕业生就业运行机制。

3、认真对20xx届毕业生基本信息材料收集、修改和校对，对其基本情况进行分析、汇总;做好毕业生就业日常服务工作。

4、全方位多渠道的收集就业信息，充分发挥教职工资源优势，调动广大教职工积极性，利用一切机会，尽量的为广大毕业生寻找更多的就业机会。

5、进一步探索毕业生生产实习、实训与毕业生就业推荐工作的有效结合途径，为毕业生择业创造时间和空间。

6、加强毕业生诚信教育，提高获国家助学贷款毕业生的还款率。

7、做好“专升本”学生的报名及服务工作。

8、继续配合有关部门做好上传下达工作。按要求及时上报各种工作材料，做好优秀毕业生的评选推荐，认真组织填写20xx届毕业生推荐表、毕业生基本情况登记表、核对20xx届毕业生生源信息、离校信息登记表、助学贷款还款相关手续、党员发展、组织关系转接、毕业生就业协议的审核、登记办理毕业生离校前的各项手续，整理和移交毕业生的档案材料等工作。

9、继续做好毕业生离校后的就业跟踪统计工作。

10.放射学院大学生就业创业工作总结 篇十

为更好的配合党的十七大提出的“提高自主创新能力，建设创新型国家”、“促进以创业带动就业”的发展战略以及教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见等指示。我院坚持从就业现状和就业实际出发，积极引导学生学好专业知识为以后就业打好理论技能基础，鼓励学生进行自主创业，先后以经验交流会、座谈会、专题讲座等多种形式为我院广大学生进行了大学生就业创业方面的教育与指导。现将具体工作总结如下：

一、提前准备，积极引导，提高学生对大学生就业与创业的认识与理解

为了使我院学生对自己所学专业的考研和就业前景有更加深入的了解和认识，增强了广大学生考研求职的积极性，提高学生的考研和求职技巧，我院利用优秀毕业生资源、教授等为学生开展了形式多样的教育活动。

为调动09级应用物理学专业同学的学习热情，提高同学们的学习积极性，增加对本专业就业考研情况的了解，我院应用物理学专业于6月25日成功举办了一次新老生经验交流会。交流会邀请了06级应用物理专业的四名优秀毕业生，他们结合自身在考研和就业中的体会与感受，就考研和就业中的经验、技巧等问题与同学进行深入交流。整个交流会气氛和谐，场面热烈，同学们受益匪浅。本次经验交流会的成功举办，使应用物理专业学生对本专业的考研和就业前景有了更加深入的了解和认识，解决了09级同学在思想上、学习上的存在的一些问题，提高了同学们的学习积极性，对同学们今后各个方面的发展起到了很大的促进作用，也为应用物理专业今后的考研、就业奠定了良好的基础。

除此之外，我院生物医学工程专业、医学影像专业等也分别组织了形式多样的经验交流会、考验就业专题讲座等，院长刘林祥、副院长鲁雯及学院的相关领导老师、优秀毕业生等为学生们进行了内容丰富、极具特色的考验就业讲座，为学生们的考研就业及自主创业指明了方向，是同学们对自己今后的就业创业有了更加清醒的认识，极大地促进了同学们学习工作热情。

二、认真组织，精心安排，做好大学生就业实习工作

就业实习是我院毕业生提高专业动手实践能力、了解就业岗位、检验自身专业知识素养的重要途径，我院领导历来重视学生的就业实习工作，随着2006级医学影像学专业本科实习派遣的临近，为让学生顺利合理的选择理想的实习点。我院于5月3日下午在教学楼南楼举办了实习、考研与就业师生座谈会。放射学院院长刘林祥、医学影像博物馆副馆长冯圣平、党总支副书记翟成强以及辅导员孙强老师出席了座谈会。

座谈会期间，刘林祥院长为同学们分析了当前的就业形势。就医学影像学专业就业层次高但竞争压力的现状提出了自己的看法。他强调医学影像学作为我院的特色专业，在国内知名度高，实习点全国覆盖广，与其他学校相比在学术上占据优势，与本校其他专业就业优势比较明显。他指出同学们通过实习点不光可以找到良好的就业岗位，最重要的是通过实习可以开阔视野；实习是就业的平台，也是学习的平台；有平台才能有空间有条件，学生才能更好的施展。另外，刘院长还特别指出大学生，尤其是具备良好素质的大学生必须具备“胸怀祖国，放眼世界”的胸怀和抱负。作为一名即将实习的学生，客观的合理的选择实习点是非常重的。站在教学的角度，刘院长具体分析了考研和就业两种方向的实习方向。他一再强调学生必须摆正客观的态度，考研与就业应该合理对待，不能轻易放弃任何一项。

本次座谈会的内容贴近学生，关爱学生，心系学生，服务学生，信息丰富。它让同学们认清了当前就业形势，为学生实习、就业和考研提供了重要指导和帮助，相信在全院师生的一起努力下，本学期的实习派遣顺利完成

三、通力合作，广开渠道，大学生就业与创业工作成绩喜人

本学期开始，放射学院高度重视学生的就业工作，多次召开专门会议研究学生就业问题，部署学生就业工作。全院教职工通力合作，广开渠道，充分借助校友资源和各实习单位的联系与推荐，实现学生宽地域、高层次就业，在各层领导及全院教职工的共同努力下，我院大学生就业与创业工作成绩喜人。

今年2010届医学影像学专业共有本科毕业生268人。截至4月12日，医学影像学本科毕业生已签约或达成就业意向超过100人，签约单位分布在北京、天津、上海、南京、杭州、广州等地，签约医院包括中国医学科学院北京协和医院、中国医学科学院北京肿瘤医院、北京大学附属积水潭医院、北京医院、天津医科大学总医院、天津医科大学附属天津肿瘤医院、复旦大学附属上海肿瘤医院、南京医科大学附属第一医院（江苏省人民医院）、南京航空航天大学校医院、中山大学附属肿瘤医院、广东省人民医院、浙江大学附属第一医院、浙江省肿瘤医院等等。

另据统计，医学影像学本科毕业生考研今年实现重大突破，截至4月8日，达到并超过国家最低分数线考生48人，为同专业2007、2008、2009三届毕业生考研上线人数之和；生物医学工程专业共有2010届本科毕业生100人，其中有59人报考研究生，达到并超过国家最低分数线考生38人，最高分405分，考研过线率达到64%，报考院校有中科院上海技术物理研究所、北京理工大学、第四军医大学、山东大学、东北大学、天津医科大学等知名院校。我院毕业生考研成果丰硕。

四、以为学生负责、资源共享、优势互补为原则，实行订单式人才培养

2010年5月21日，我校与山东新华医疗器械股份有限公司签署了合作框架协议，本着为学生负责、资源共享、优势互补原则，实行医学影像学、应用物理学（医学物理学方向）专业（本科）订单式人才培养，在科技研究、技术服务、学术交流等方面开展合作。放射学院院长刘林祥与山东新华医疗器械股份有限公司人力资源部部长吕鹏分别代表校企双方共同签署了全面合作协议书。签字仪式由教务处处长王鹏程主持。国资办、实践教学部、学工处负责同志，以及放射学院处科干部及部分教师代表出席了仪式。

山东新华医疗器械有限公司是一家有着较长的发展历史、在医疗单位中有着良好信誉、在国内同行界享有盛誉的医疗器械公司，并一直是国内放疗设备的龙头企业。我院与公司签订校企合作协议，必将进一步推动相关专业和学科建设，双方共赢、互惠互利，为我省的医疗卫生事业增添新的生命力。

11.学院就业创业工作方案 篇十一

工作室的教学科研基础是学生创新创业的保障

由于仲恺农业工程学院何香凝艺术设计学院下设的美术系主要承担设计基础和绘画造型类课程，具有较强的综合性和跨专业特点。设计造型工作室的前身是何香凝艺术设计学院下辖的造型艺术研究所，作为学院教师专业研究的承担机构，自造型艺术研究所成立以来，积极开展了造型艺术方面的研究，研究室10位教师创作的艺术作品在国家级、省级展览上入选和获奖。在各类艺术专业期刊上发表大量论文和作品，近年来还成功申报了教育部科研课题1项，省级科研课题3项，市级课题1项；同时，研究所还承接了10多项横向课题，积极参与社会服务，用艺术作品回馈实际生产。取得了一定的成绩，具有带领和指导学生创新创业的经验。结合何香凝艺术设计学院的教学实践，教师在进行科研创作的时候，学生参与的程度比较低，尤其是我院作为艺术设计的专业院校，将设计与造型相结合的教学案例比较少，如果能将造型艺术研究所老师在造型上的优势结合到艺术设计中去，将可以创造更多的具有创新意义的教学成果。与同类专业院校相比，我院的艺术设计专业毕业生不具备更大的优势，而当前设计市场上对既具有创新设计能力又有扎实造型基础的学生是非常受欢迎的。

在近年的教师横向课题研究中，形成了一个比较稳定的学生团队，该团队既有艺术设计低年级学生，也有高年级的学生，跨越了环境艺术和视觉传达、产品设计三个专业，设计能力较强，整个学生团队具有了一定的设计技能，相互之间比较熟悉和信任，具有强烈的进取意识和学习精神，并多次设想并筹划独立工作室的开办和运营，有的学生还有一定的设计客户资源。此外，学生通过实习对于生产企业、设计企业都具有初步的了解，为在校期间创新创业积累了较丰富的经验。

造型艺术工作室创新创业的项目特色

基于以上背景，以何香凝艺术设计学院造型艺术研究所为依托，成立了何香凝艺术设计学院造型艺术工作室，整合何香凝艺术设计学院各专业的教学资源，将其他三个设计工作室完成不了的课题或项目进行开发，如涉及到大型绘画类项目、装饰性工艺品设计（玉雕）、雕塑和陶艺设计、环境改造、景观设计、设计造型培训等，这些课题既需要较强的设计创新，同时也需要扎实的美术造型基础来完成，而造型艺术工作室正好弥补了其他三个工作室的不足。以造型艺术工作室为平台，招募全院设计造型基础较强的学生，参与教师的科研项目和横向课题，创作一批设计与造型紧密结合的作品并尝试推广。

何香凝艺术设计学院现有的工业设计工作室、视觉传达工作室、环境艺术工作室，都有比较强的专业针对性，所研究的课题项目多数只针对本专业，对于跨专业、跨学科的项目研究显得不足，造型艺术工作室的功能则是整合了其他三个工作室的资源，利用美术系教师的造型优势，结合其他三个专业设计能力，以工作室为平台，让学生参与到其他三个专业工作室的课题研究中，主要包括大型绘画类项目、装饰性工艺品设计（玉雕）、雕塑和陶艺设计、环境改造、景观设计、设计造型（手绘）培训等。在此过程中，让学生探索一些专业创新和创业训练，并创作一批设计与造型紧密结合的作品，如装饰陶艺、装饰雕塑等。

工作室的创新创业探索实践

为更好地将工作室建设为何香凝艺术设计学院的大学生创新创业的平台之一，工作室成员在指导老师的带领下，成功申报了2014年广东省大学生创新创业项目--造型艺术工作室创业训练。结合该大创项目的研究和实施，工作室已开展了多项实际创业项目，并取得有实效的创业成绩。造型艺术是一个比较宽泛的设计领域，我院现有的视觉传达工作室、工业设计工作室和环境设计工作室，都是针对本专业开展教学和科研的平台，对某些综合性的设计业务则相对薄弱。经过市场调研和综合考察，在当前的设计市场上，仍有一个比较综合性的设计细分领域，就是现代设计与造型艺术相结合的设计细分点。在传统绘画艺术领域，相对于知名画家作品高企的市场价格，一般居家消费者都难于接受昂贵的艺术作品，如油画、中国画、雕塑等。但随着人们生活水平的提高，对艺术品的消费是一个大的趋势，针对大众能买得起的原创作品，且具有较强设计感和装饰感的原创艺术品是今后家具和设计市场的一个热点，具有较好的市场前景。以造型艺术作为今后学生创业的基点，是一个很好的研究方向。为此，作为项目研究内容之一，团队在大学生原创艺术作品上做了尝试，包括：绘制原创油画、水彩画作品进行销售，或者为客户定制油画作品。在整个项目研究期间，这个尝试已经取得不错的成绩。大学生的原创艺术作品，价格不高，品味也不低，受到客户的喜爱；其次，利用综合性的资源优势，项目组接洽了部分视觉设计和插画业务，由于项目组成员中既有视觉传达的同学，也有其他专业的同学，资源优势非常明显，在插画和视觉设计业务上做的还是比较成功的；第三，在新一轮的设计教育培养方案改革中，广州市的大部分设计院校在设计基础教学方面都进行了改革，尤其是造型基础教学比重都相应作了降低，这势必影响学生的造型能力。而在某些设计专业，这种基础的造型能力仍是比较重要的，如环境设计专业、园林设计专业的手绘表现能力和快速造型能力。近年，在广州共涌现了5-6家针对设计基础造型能力培训的机构，这些机构良莠不齐，学生往往缺乏辨别能力，既花费时间金钱，造型能力也没得到提高。因此，这也是造型艺术工作室开展创新创业的一个亮点。以美术系教师优异的造型能力和其他三个专业的设计优势，开展教学创新，将大大提高学生的设计造型能力。自项目开展以来，共计开展五期（200人次）的手绘造型培训，借助学院已有的资源，以较低的费用吸引了大量的学员。培训的项目只要是针对园林和城建专业的手绘造型基础、马克笔表现和水彩技法，在项目实施过程中，以指导老师带领项目团队中具有较强造型能力的学生来进行教学，以一个月为学习期限，从造型的基础训练到马克笔表现，教学内容紧凑，由于教学团队年轻有活力，很容易与学院之间产生亲和，教学效果非常好，许多没有任何造型基础的学员在经过为期30天的集训后，都能迅速将手绘能力提高到可以为专业学习或者设计需要服务，通过该项目的开展，项目组成员在各种创新创业实践上得到实际锻炼。因为，完成一个培训或者设计项目，团队成员需要紧密合作，并分工协调。例如在手绘培训项目上，就需要团队成员协调做好宣传、招生、学员后勤、培训计划、教学计划和教材的设计等方面做好工作。这些工作实际已经成为一个真正的创业实践了。最后，结合项目研究，项目组成员还对珠三角的装饰绘画作品的创作与销售、家具饰品的调查与研究、广州设计基础培训市场做了详细的调查与研究，在此过程中还积极与广州的设计公司开展专业和市场方面的合作与交流。通过这一系列实际调查，拓展了在校大学生的视野，很好地锻炼了他们的沟通能力，并激发了他们的市场意识，为今后的创业实践积累经验。

工作室模式创业训练的创新点

在设计学院建立以工作室并将部分教学放进工作室，是当下设计教育的创新点，而以工作室平台来带动在校设计类专业大学生创新创业，实际是提前将学生的设计行为与市场对接，既锻炼了学生的设计能力，也可以通过此锻炼学生的创新能力，让设计符合市场的要求。各个设计学院都有专业平台和基础平台，基础平台的优势是造型，以造型为基点，就可以整合各个不同设计专业的方向和优势，找到各个专业不能做的设计细分点，开展设计与造型相结合的设计创新探索；设计与造型结合的方向具有可预见的市场前景，如设计基础培训、装饰画、装饰陶艺、装饰雕塑、家庭饰品设计等，可以为设计专业学生提高创业训练和就业指导；项目团队的组合是综合性的，包括环境设计专业、视觉传达专业、园林专业，具有跨专业、跨学院的专业和学科资源，有比较宽阔的研究视野，由此也可以更好地锻炼学生的沟通协调能力；最后，设计学院的工作室模式，机构精简不臃肿，运作非常高效，而且是在老师的指导下开展项目研究和教学的，因此具有较高的效率。结合实际项目的运作，学生将平时停留在理论阶段的知识转化为实践操作，得到了实实在在的锻炼，是高校设计学院设计教育产学研探索的新方向。

参考文献：

[1]杨汝全；翟橙；芮洁雅 产品设计专业大学生创业训练及教学意义 美术大观 2014-11-15

[2]杨汝 全设计思维与设计教育 美术大观 2014-07-15

[3]刘韬 “项目+主题”的设计创新创业人才培育新模式探讨 美术教育研究 2014-11-25