幼儿园晨间活动方案

幼儿园晨间活动方案（精选17篇）

1.幼儿园晨间活动方案 篇一

随着社会的发展进步，幼儿园教育收到越来越多的重视。在幼儿园当中，晨间活动开展的越来越多，方式也发生了很大变化，了解相关精彩内容请参考小编为大家精心准备的中班晨间活动设计方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

中班晨间活动设计方案1

活动目标

1.让小朋友们懂得不独占玩具，愿意将自己喜欢的玩具与大家分享，体验交换玩具玩的快乐。

2.初步养成按要求摆放和收拾玩具的习惯。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：让幼儿初步体验分享的快乐。

难点：体会自己一个人在家玩和大家一起玩的不同感受。

活动准备

1.老师准备一些好玩的玩具。

2.请家长配合把幼儿喜欢的家里的玩具带到幼儿园。

活动过程

(一)讲述故事

1、大意：小宝的爸爸给小宝买了一辆漂亮的玩具小汽车，车上还有灯，一开起来，灯一闪一闪的，还能唱歌，小宝可喜欢了，他走到那里就把玩具小汽车带到哪里，他的邻居小朋友明明看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”玲玲看见了，说：“小宝，咱们一起玩好不好?”小宝说：“我有小汽车才不和你玩。”说完就抱着小汽车跑开了，可是他一个人玩，慢慢的就觉得小汽车越来越没有意思了。一天，他看见明明和玲玲在拍小皮球，就抱来了小汽车，和明明玲玲一起玩了起来，玩得可开心了。

2、问题

1)小宝刚开始是怎么做的?

2)小宝后来又是怎么做的?

3)小宝为什么和小朋友一起玩得很开心?

3、小结“好孩子有玩具大家玩”

(二)教师将玩具带到幼儿园，告诉小朋友们这是自己喜欢的玩具，它愿意和大家做朋友，请小朋友们也来玩。

(三)鼓励幼儿将自己带来的家里面的玩具拿出来和大家一起玩。

(四)和幼儿共同布置玩具角，布置时，请幼儿介绍自己带来的玩具及玩法。

(五)一起玩

1)介绍自己的玩具名称和玩法

2)让每个幼儿都有机会去玩具角玩。

3)观察幼儿是否只玩自己带来的玩具，如何玩的?

(六)小结，自然结束。

“今天我们玩得真开心呀，原来大家一起玩可以比自己一个人玩更开心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，还可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我们可以和大家一起分享玩。”

活动延伸：

1、每月定出一天为“玩具分享日”，请幼儿从家里拿来玩具和小朋友一起分享玩。

2、从分享玩具延伸到别的东西的分享，在日常生活中，随机教育，促进他们情感的交流，逐渐增强幼儿分享意识。

中班晨间活动设计方案2

【活动目标】

1、练习快跑和躲闪的动作，提高幼儿身体的灵活性、协调性。

2、培养幼儿能在游戏中合作意识及合作能力。

【活动准备】废旧报纸条彩色布条音乐游戏光盘

【活动过程】

一、热身运动

1、队列练习

列队成四路纵队，听口立做动作：立正、稍息、向前看齐、齐步走、左右转弯等

2、听着音乐做热身运动

教师自编，上肢----下蹲----体转-----腹背----踢腿-----整理运动

二、游戏开始：

1、请幼儿想想两人怎样玩布条。

请幼儿自由找一朋友，分散练习，教师巡回指导。

2、请幼儿示范玩法，把布条塞进裤腰，让对方揪出布条。

教师讲解玩法规则：两人面对面站立，数一二三，同时开始左右挪动，瞅准机会揪对方的尾巴，但不得推拉，先揪下对方尾巴为胜，幼儿进行游戏。

3、教师提问：怎样不被对方捉住尾而自己却能捉住别人的尾巴?鼓励幼儿快跑躲闪身体灵活动作要快。幼儿再次练习揪住尾巴的为胜利

三、自由玩布条1、教师提问：你们知道，布条除了有这些玩法，还有其他什么有趣又好玩的方法吗?自己去和好朋友一起玩一玩。

2.互相交流分享各自发现的新玩法。

3探索用报纸条玩揪尾巴的游戏。

【延伸活动】

将幼儿探索的新玩法用报纸条玩揪尾巴的游戏，利用晨间、户外活动鼓励幼儿自由组合玩游戏，回家后请家长与幼儿一起继续探索报纸条的玩法，共同体验游戏的快乐。

【活动反思】

今天利用户外活动时间玩这个游戏，这个游戏活动主要是训练幼儿身体的灵活性和快跑中快速躲闪的动作。通过本次活动的训练幼儿在游戏中还是比较灵活的。整个活动中放开地让孩子玩，让孩子自主探索。孩子在玩中学习，从而培养了幼儿在游戏中的合作意识及合作能力，让幼儿在游戏中体验合作的快乐。

中班晨间活动设计方案3

教学目标：

·观察并讲述图片内容，知道做事要有条理，合理安排时间。

·初步具有按计划做事的意识，懂得珍惜时间，保证早晨准时到校。

教学准备：

(认知准备)认识了时钟，知道自己每天早上来园前在家做什么

(材料准备)PPT图片，教师用钟面，幼儿操作材料包

重点与难点：重点：能比较连贯地讲述图片内容，了解莎莎迟到的原因难点：尝试合理安排时间

教学过程：

一、谈话，引出主题：

1、再过一段时间，小朋友们就要背上书包上小学，成为一名小学生了，你们心情是怎样的?为什么?

2、有一个刚上一年级的小学生名字叫莎莎，让我们来看一看关于她的故事。

二、观看图片(PPT)，讲述故事：

1、播放PPT一：·早上妈妈在做什么?

·莎莎有没有马上起床?为什么?妈妈又是怎么说的?

2、播放PPT二、三：

·起床后莎莎想做什么?可是袜子呢?在哪里呢?

·莎莎到哪里去找袜子了?

·最后是在哪里找到袜子的?是怎么找到的?

3、播放PPT四、五：

·袜子穿好了，现在莎莎该做什么了?可是她看到自己的鞋子了吗?

·她到哪些地方去找鞋子了?找到了吗?

·结果在哪里找到鞋子了?妈妈在说什么?

4、播放PPT六、七：

·你们看莎莎还在找什么?

·妈妈为什么拉着莎莎往外走?边走边在说什么?

5、播放PP八、九：

·莎莎有没有跟着妈妈走?她在说什么?做什么?

·妈妈为什么要看手表?妈妈在说什么?莎莎怎么回答的?

·莎莎是怎么出门上学的?

·莎莎一边走一边吃着早饭，她还想起了什么事情没有做呢?

·妈妈为什么没有让莎莎做完再去上学呢?

6、播放PPT十：·今天莎莎会迟到吗?你是怎么知道的?

7、幼儿自由结伴讲述：将几张图片的内容连起来，编成一个完整的小故事。

请个别幼儿完整讲述自己编的故事。

●讨论：莎莎为什么会迟到?

三、如果你是莎莎：

1、莎莎每天这么慌慌张张，急急忙忙的，你们是这样的吗?

2、你每天是怎么做的呢?

·小结：每天睡觉前，要把第二天需要的东西都整理好;把自己脱下的衣服叠好，准备好第二天要穿的衣服，放在椅子上;睡觉以前想一想，第二天有什么活动，要带些什么，准备好，就不会像莎莎那样慌慌张张，这个找不到，那个找不到，来不及了。

3、如果早上8:00到学校，早上几点钟起床才不会迟到?

·想一想每天起床后需要做哪些事情?(穿衣服、上厕所、刷牙洗脸，梳头，吃早饭)

·做这些事情分别需要几分钟?一共需要几分钟?提早这几分钟时间行了吗?

(辅助提问：还需要加上什么时间?)(去上学路上的时间)

·那么应该几点钟起床呢?(运用教具钟面帮助幼儿推算起床的时间)

·小结：定好了起床时间，闹钟一响或者妈妈一叫就起床，早上可不能赖床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓紧时间，要不然还是会迟到的。

四、延伸活动：

1、观察画面，按照小学生早晨做的事情的顺序在图下面的空格里写上编号。

2、估算做每一件事情需要的时间，在椭圆形里记录下来。

3、试着算一算早晨做这些事情一共需要多少时间?

中班晨间活动设计方案4

设计意图

别看我们小，我们的幼儿园生活可是非常忙碌的，基于这种情况，开展了《忙碌的早晨》活动，为了加强幼儿园晨间锻炼活动的管理，提高教师组织晨锻活动的水平，促进幼儿的健康成长。让幼儿了解不同的晨间活动内容对身体健康有不同的帮助，从而引导他们正确选择活动内容，促进身体全面发展。

组织形式

集体。

活动目标：

1、讨论并制定晨间计划，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

2、每天早上玩哪些晨间活动?这些活动对我们有什么好处?

活动准备：

儿童经验基础

孩子们知道要珍惜时间。

环境准备

每人一张调查表、白纸若干、笔若干。

教学重点难点：

学习合理安排自己的时间，养成做事不拖拉的好习惯。

活动过程：

一、谈话活动引入课题

你每天早晨几点起床?都做了哪些事情?哪些和别人是一样的，哪些是和别人不一样的?

二、通过与同伴的经验交流和分享，懂得怎样调整和合理安排时间

你的晨间活动快乐吗?为什么?为什么有的小朋友会很匆忙很着急?

三、通过讨论，幼儿根据自己的情况修改、调整调查表中的内容，为自己制定晨间计划

早晨的哪些事情是可以快快做的?做事拖拉又会带来什么样的后果?

你想给自己设计一份怎样的晨间计划呢?请你来说一说好吗?

四、教师总结

我们要想让全身各个部位都得到锻炼，让我们的身体长得棒棒的，就要让上肢、下肢和身体其他部位交替得到锻炼。从下周开始我们就按照自己制订的活动计划行动吧!

延伸活动：

1、日常晨间活动中,提示幼儿按照自己制定的计划选择游戏内容。

2、根据幼儿列表中关心的问题,与幼儿共同讨论并调整晨间相关内容。

3、健康角共同收集有关运动后身体发展的资料。

4、家园共同组织幼儿运动会。

活动反思：

活动中，每个孩子都设计出自己的“一周晨间活动计划”，每个孩子设计的活动内容都不单一，合理地调整自己的活动。由此可以看出，这个活动很好地达成了预期目标。总之本次活动比较

中班晨间活动设计方案5

活动目标：

1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。

2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。

重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。

难点：引导幼儿初步理解时间的概念。

活动准备：

经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。

环境准备：多媒体一套(自制PPT、录象、音乐等)、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等

活动过程：

一、交流与分享——解决合理不合理的问题

1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。

2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。(预计幼儿会就早晨看书、拖拉等题提出自己的疑问，发表自己的看法。)

小结：如果我们能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯，那么我们就能成为生活的小主人。

此环节的设计意图：

此环节通过交流分享的方式，对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，帮助幼儿解决“我们要形成良好生活习惯”的问题。

在互动中，重点关注孩子收集信息的能力和对形成良好生活习惯的认识。

二、“阅读”与游戏——了解上幼儿园早晨与上小学早晨的不同，知道要遵时。

1、播放的小学生上学的早晨的录象

(小学生早上做了什么，每个环节花了几分钟，当中蕴含不少小学生的相关信息，如校服、早读、营养、整理书包等)

2、开展录象形式的记忆游戏，提出听记要求，并请幼儿一起猜出表格。

(回忆小学生的早晨，做了什么?花了几分钟?算算一共花了多长时间?几点小朋友要起床了呢?)

3、讨论交流：小学生的早晨和我们幼儿园小朋友有什么不同?为什么要准时上学?如何才能准时到校不迟到?

(重点引导幼儿发现小学生和幼儿园孩子的早晨不同的地方，安排好时间、提早出门，预留时间等)

此环节的设计意图：“阅读”、游戏

观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏---比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

幼儿观看录象了解小学生早晨是怎样的。

幼儿通过记忆游戏回忆小学生的早晨生活情景。

幼儿推算游戏，算算小学生要几点起床。

在互动中，重点关注对表现时间数量的敏感性。

三、游戏与感受——了解时间的宝贵

1、讨论：你觉得时间象什么?一分钟是长还是短?(大部分孩子会觉得时间短)

2、用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。(体验一分钟到底有多长，了解一分钟能做很多事情)

3、看录象，听阿姨、警察、医生、球员、刘翔等说说一分钟对他们而言的重要性。(感受一分钟的重要性，知道要珍惜时间)

此环节的设计意图：

通过游戏比一分钟整理书包谁快，感性的体验时间的长短。通过“阅读”感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事，了解时间对于人们来说多么的重要与宝贵。

互动的重点在于关注对时间问题的情感体验。

中班晨间活动设计方案

2.幼儿园晨间活动方案 篇二

摒弃以往单调乏味的机械练习, 把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中, 使其由“被动运动”转化为“主动运动”。

(一) 情景性游戏

结合幼儿的年龄特点, 教师可以设置一些适合他们年龄特点的故事情景性场景。在场景中幼儿不知不觉地进入扮演的角色中, 依赖着材料的支撑, 始终保持着浓厚的兴趣, 消除了紧张心理, 从而主动、愉快地参与活动。如小班幼儿在玩“猫捉老鼠”的游戏中, 让幼儿扮演鼠宝宝, 走过平衡板铺成的小路, “贼头贼脑”地在稻田偷吃, 教师扮演的老猫突然“喵“的一声, 老鼠都吓得跑回了家。当幼儿对某一事物充满兴趣时, 他们就会从中学到很多东西, 而这种学是积极地学、主动地学、快乐地学。

(二) 竞赛性游戏

合作竞赛的形式较适合中大班的幼儿。晨间活动的形式比较自由, 幼儿可以自由结伴进行比赛。如玩纸球, 幼儿可以比一比谁投得最远, 谁夹球得跳最快等。这样既激发了幼儿的兴趣, 又能培养幼儿积极进取精神的和集体责任感、荣誉感。

(三) 自选性游戏

以幼儿为主体, 让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行自由活动, 在玩中发现器材的多种玩法, 教师随时关注并与幼儿共同捕捉设计他们感兴趣的游戏。

二、精选内容, 正确指导科学评价

(一) 要正确选择晨间户外活动内容

内容的选择是否具有趣味性、教育性将直接影响活动的成效。例如, 安排钻爬区活动内容时, 三月份, 我们设计的游戏是“蜗牛搬家”:幼儿用头顶球, 在垫子上用手、膝着地爬行, 并抱球钻过山洞。四月份的游戏是“蚂蚁运粮”:幼儿手撑垫子脚着地, 然后侧身钻过“山洞”, 把“粮食”运到家……这样游戏强度逐渐增加, 使幼儿更喜欢。又如, 一些民间游戏, 如滚铁环、丢手绢、跳牛筋、踢毽子等, 只需简单的材料就可进行, 不受人数的限制, 同时让幼儿拥有活动的选择权, 使晨间活动更为丰富。

教师还可以利用器材自编游戏。如中班的游戏“好玩的拼板”, 我们就利用器材拼板, 设置了开汽车、乌龟爬、小马跳、顶帽子、过河、跳沙坑等游戏, 既使幼儿不觉乏味, 又增强了他们对晨间活动的兴趣。同时, 幼儿园的一些环境也可以成为锻炼的载体, 跳台阶、爬栏杆、走花坛……只要用心一定能挖掘到很多有趣的活动内容。

(二) 教师要正确指导、科学评价

晨间活动中幼儿是主体, 教师是主导。在活动中教师要站在幼儿的立场, 敏锐地观察到幼儿随时出现的探索兴趣, 鼓励幼儿富有个性的创造行为。

1. 教师要正确指导。

教师可采用示范式指导、启发式指导、发现式指导和参与式指导。如幼儿在平衡区中玩“过桥”的游戏, 一个幼儿把圈放到平衡板上边滚边往前走, 教师发现他创新的玩法, 从室内搬来辅助材料, 立即转变角色, 以“玩伴”的身份拿着轮胎滚球过桥。幼儿看到教师和他们一起玩, 参与性更高了, “踩高跷过桥”“跳绳过桥”……生成的运动项目层出不穷。

2. 教师要科学评价。

晨间活动的评价是长期、随机的过程, 活动的评价不仅需要及时, 更需要有针对性。教师若能够及时抓住他们的闪光点进行评价, 对幼儿经常投以赞赏的目光, 用欣赏的口吻夸奖幼儿, 更好地促进幼儿良好品质的发展。比如, 对轻松达到目标的幼儿, 我们用肯定的语言鼓励:“不错, 继续努力”, 并用行为暗示, 让幼儿在新的要求下尝试新的方法。对需要努力费点劲能达到目标的幼儿则给予物质奖励, 并用语言鼓励。对目标完成得非常好的幼儿, 则把他们当榜样, 给其他幼儿做示范。所以, 只有做好科学的评价, 才可以让晨间活动变得极具吸引力, 成为幼儿最向往的地方。

三、材料趣味有层次, 一物多玩, 美观有又实用

材料能直接影响到幼儿活动的质量。因此, 我们根据幼儿的活动需要, 不断挖掘器械的最大教育潜能, 制作了具有层次性、多用性、可替代性的体育器械。

(一) 材料趣味, 体现层次

我们应考虑幼儿的差异, 注重投放层次性的器械。例如, 玩“纸箱宝宝”的游戏, 教师提供了不同大小的高低纸箱供幼儿自由选择。小班幼儿看到大纸箱, 一下就钻了进去, 还直嚷嚷:“钻山洞喽”;中班幼儿则躺在中等纸箱中侧身滚;大班幼儿看到大纸箱便两人甚至三人钻进其中一起行进。幼儿可以根据自己的能力和爱好选择合适的器材进行锻炼, 通过由易到难的练习, 不断获得成功的喜悦。

(二) 一物多玩, 变形重组

为了激发幼儿积极思考, 我们在研制中注意挖掘材料的多用性, 使活动器械能体现一物多玩, 变形重组。如我们利用轻纺市场的有利条件, 用各色布贴缝成形象逼真的小袋鼠跳袋;用一块长方形布, 两边缝住, 自制成了民间游戏中的旱船;用布编织成布条当作辫子或拔河用的绳子……这些由废旧材料制成的材料, 既美观又实用, 既有趣又安全, 吸引着幼儿全身心投入。

四、保证时间, 提高参与质量

要使幼儿达到晨间锻炼的目的, 必须使其达到一定的运动量。我们幼儿园以农村当地和周边外来务工人员的孩子居多, 因为生活习惯的原因, 幼儿来园的时间早晚不一。这样一来, 一部分幼儿晨间活动的时间就没保障了, 久而久之, 使活动效果大打折扣。由于幼儿园现有的户外场地有限, 分塑胶场地和水泥场地, 但是由于没有统筹的安排, 导致水泥地经常是空着, 而塑胶场地上挤满了幼儿, 幼儿活动空间也受到了限制, 安全无法得到保障。

(一) 家园沟通, 形成合力

我们应与家长沟通, 使幼儿养成按时来园的习惯。幼儿上幼儿园都是由家长接送, 家长按时送孩子上学是关键。为此, 我利用家访和接送时间与家长沟通, 让幼儿从小养成守纪律的好习惯, 从而保证活动质量。

(二) 完善器械资源库

3.优化幼儿园晨间户外活动的策略 篇三

摒弃以往单调乏味的机械练习，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使其由“被动运动”转化为“主动运动”。

（一）情景性游戏

结合幼儿的年龄特点，教师可以设置一些适合他们年龄特点的故事情景性场景。在场景中幼儿不知不觉地进入扮演的角色中，依赖着材料的支撑，始终保持着浓厚的兴趣，消除了紧张心理，从而主动、愉快地参与活动。如小班幼儿在玩“猫捉老鼠”的游戏中，让幼儿扮演鼠宝宝，走过平衡板铺成的小路，“贼头贼脑”地在稻田偷吃，教师扮演的老猫突然“喵“的一声，老鼠都吓得跑回了家。当幼儿对某一事物充满兴趣时，他们就会从中学到很多东西，而这种学是积极地学、主动地学、快乐地学。

（二）竞赛性游戏

合作竞赛的形式较适合中大班的幼儿。晨间活动的形式比较自由，幼儿可以自由结伴进行比赛。如玩纸球，幼儿可以比一比谁投得最远，谁夹球得跳最快等。这样既激发了幼儿的兴趣，又能培养幼儿积极进取精神的和集体责任感、荣誉感。

（三）自选性游戏

以幼儿为主体，让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行自由活动，在玩中发现器材的多种玩法，教师随时关注并与幼儿共同捕捉设计他们感兴趣的游戏。

二、精选内容，正确指导科学评价

（一）要正确选择晨间户外活动内容

内容的选择是否具有趣味性、教育性将直接影响活动的成效。例如，安排钻爬区活动内容时，三月份，我们设计的游戏是“蜗牛搬家”：幼儿用头顶球，在垫子上用手、膝着地爬行，并抱球钻过山洞。四月份的游戏是“蚂蚁运粮”：幼儿手撑垫子脚着地，然后侧身钻过“山洞”，把“粮食”运到家……这样游戏强度逐渐增加，使幼儿更喜欢。又如，一些民间游戏，如滚铁环、丢手绢、跳牛筋、踢毽子等，只需简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权，使晨间活动更为丰富。

教师还可以利用器材自编游戏。如中班的游戏“好玩的拼板”，我们就利用器材拼板，设置了开汽车、乌龟爬、小马跳、顶帽子、过河、跳沙坑等游戏，既使幼儿不觉乏味，又增强了他们对晨间活动的兴趣。同时，幼儿园的一些环境也可以成为锻炼的载体，跳台阶、爬栏杆、走花坛……只要用心一定能挖掘到很多有趣的活动内容。

（二）教师要正确指导、科学评价

晨间活动中幼儿是主体，教师是主导。在活动中教师要站在幼儿的立场，敏锐地观察到幼儿随时出现的探索兴趣，鼓励幼儿富有个性的创造行为。

1.教师要正确指导。教师可采用示范式指导、启发式指导、发现式指导和参与式指导。如幼儿在平衡区中玩“过桥”的游戏，一个幼儿把圈放到平衡板上边滚边往前走，教师发现他创新的玩法，从室内搬来辅助材料，立即转变角色，以“玩伴”的身份拿着轮胎滚球过桥。幼儿看到教师和他们一起玩，参与性更高了，“踩高跷过桥”“跳绳过桥”……生成的运动项目层出不穷。

2.教师要科学评价。晨间活动的评价是长期、随机的过程，活动的评价不仅需要及时，更需要有针对性。教师若能够及时抓住他们的闪光点进行评价，对幼儿经常投以赞赏的目光，用欣赏的口吻夸奖幼儿，更好地促进幼儿良好品质的发展。比如，对轻松达到目标的幼儿，我们用肯定的语言鼓励：“不错，继续努力”，并用行为暗示，让幼儿在新的要求下尝试新的方法。对需要努力费点劲能达到目标的幼儿则给予物质奖励，并用语言鼓励。对目标完成得非常好的幼儿，则把他们当榜样，给其他幼儿做示范。所以，只有做好科学的评价，才可以让晨间活动变得极具吸引力，成为幼儿最向往的地方。

三、材料趣味有层次，一物多玩，美观有又实用

材料能直接影响到幼儿活动的质量。因此，我们根据幼儿的活动需要，不断挖掘器械的最大教育潜能，制作了具有层次性、多用性、可替代性的体育器械。

（一）材料趣味，体现层次

我们应考虑幼儿的差异，注重投放层次性的器械。例如，玩“纸箱宝宝”的游戏，教师提供了不同大小的高低纸箱供幼儿自由选择。小班幼儿看到大纸箱，一下就钻了进去，还直嚷嚷：“钻山洞喽”；中班幼儿则躺在中等纸箱中侧身滚；大班幼儿看到大纸箱便两人甚至三人钻进其中一起行进。幼儿可以根据自己的能力和爱好选择合适的器材进行锻炼，通过由易到难的练习，不断获得成功的喜悦。

（二）一物多玩，变形重组

为了激发幼儿积极思考，我们在研制中注意挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩，变形重组。如我们利用轻纺市场的有利条件，用各色布贴缝成形象逼真的小袋鼠跳袋；用一块长方形布，两边缝住，自制成了民间游戏中的旱船；用布编织成布条当作辫子或拔河用的绳子……这些由废旧材料制成的材料，既美观又实用，既有趣又安全，吸引着幼儿全身心投入。

四、保证时间，提高参与质量

要使幼儿达到晨间锻炼的目的，必须使其达到一定的运动量。我们幼儿园以农村当地和周边外来务工人员的孩子居多，因为生活习惯的原因，幼儿来园的时间早晚不一。这样一来，一部分幼儿晨间活动的时间就没保障了，久而久之，使活动效果大打折扣。由于幼儿园现有的户外场地有限，分塑胶场地和水泥场地，但是由于没有统筹的安排，导致水泥地经常是空着，而塑胶场地上挤满了幼儿，幼儿活动空间也受到了限制，安全无法得到保障。

（一）家园沟通，形成合力

我们应与家长沟通，使幼儿养成按时来园的习惯。幼儿上幼儿园都是由家长接送，家长按时送孩子上学是关键。为此，我利用家访和接送时间与家长沟通，让幼儿从小养成守纪律的好习惯，从而保证活动质量。

（二）完善器械资源库

我园定期在园门口展示阶段性的运动项目及所需补充材料，让家长及时了解近期幼儿运动发展情况，主动加入制作小型体育器械的行列，让活动材料不断更新。如小班一位家长发明了一种“弹力球”，他们用废旧的长筒丝袜，在里面塞进一些弹力棉絮，打结后就做成的一种环保球，既可用来踢球又可以用来甩，还可以用来弹。幼儿园在不重复的基础上建立资源库，器材和场地的安排均由保教主任统筹制定各班轮流表。

4.幼儿园小班晨间活动的教案 篇四

幼儿园小班晨间活动的教案

设计思路

小班的孩子年龄小，动作发展差，需要大量的练习。为了使幼儿手眼协调能力及跑、跳、投掷等能力得到更好的发展，我为幼儿准备了一些自制的体育活动器械，划分活动区域，让幼儿在各区域不多，而每个区域里的相同器械投放较多。

布缝的，安全性较好。

活动目标

1投掷能力。

活动准备

30个，大嘴巴2个，“害虫”15个；

球区投放球20个，球架2个，小纸棒20个；

布绳区投放布绳20个；

转盘区投放转盘20个。

活动过程

我的分享，让知识的力量传递的更远。

1、热身运动

1）、检查幼儿衣服、鞋等情况，为活动做准备

2）、引导活动，放松关节

看见小鸟点点头——头部运动

看见小熊招招手——上肢运动

看见小猴问个好——弯腰运动

看见山羊蹲下来——下蹲运动

看见小兔跳一跳——跳跃运动

2、分散运动

布绳区：幼儿可以将布绳夹在裤子后面，当“小尾巴”，玩抓尾巴游戏。也可放在地上摆成各种图案，跳格子。

转盘区：把转盘当飞盘飞到空中，放在地上当障碍物跳过去。

3）、启发幼儿想出器械的新玩法，鼓励幼儿介绍并演示自己怎么利用小器械来活动的。

我的分享，让知识的力量传递的更远。

比如绳子可以用手连起来开火车，甩绳子。转盘顶在头上走直线，曲线等。

3、评价

表扬在活动中玩法多的幼儿，大家一起收拾整理活动器械。

3、早操

1）、找到自己的早操队伍，按直线排好队。

5.幼儿园晨间活动方案 篇五

一、问题的提出：

《规程》规定：“幼儿户外活动时间在正常情况下，每天不得少于二小时”，新《纲要》指出：“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”，户外活动在幼儿健康成长的重要性。虽然游戏材料比原来充足了,但符合幼儿体能发展要求的玩具还不够。教师在活动中缺乏培养幼儿交往和合作能力的意识。对幼儿运动技巧的指导性不强。因此,针对这种情况，我们将“晨间户外区域游戏”作为园本教研的内容,力求通过教师们的学习、实践和探究,充分发挥晨间活动的作用,提高幼儿体能锻炼的实效,促进教师科学组织晨间活动的总体水平。

二、教研目标：

优化幼儿园晨间户外锻炼活动，使得目标、内容、形式、指导、评价更加趋于科学合理化，消除户外锻炼机械重复练习的学习模式，以游戏化学习方式激发幼儿学习的主动性和积极性，推动幼儿园课程实施游戏化的进程，充分发挥户外活动的整体功能，促使幼儿身心和谐发展。

三、教研内容

（一）晨间户外活动游戏内容 内容选择要注重其趣味性，趣味性的游戏内容可以充分运用传统游戏、民间游戏、自选游戏、自编游戏等。

1、传统游戏：巧用旧游戏，给传统游戏注入新的活力。

2、民间游戏：丢手绢、跳绳、扔沙包等，只需要简单的材料就可进行，不受人数的限制，同时让幼儿拥有活动的选择权。

3、自编游戏：教师根据现有的活动器材，充分利用各种器材的特点设计游戏情节，对器材进行一物多玩设计，让幼儿在愉快的玩乐体验中享受成长。

（二）晨间户外活动游戏的组织形式 把单调乏味的机械练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，探索情景性、自选性等游戏的开展。使幼儿轻松、愉快地参与活动，增强体质。

1、情景性游戏：设置一些适合幼儿年龄特点的故事情景性的场景。让幼儿扮演其中的角色，从而激发他们参与游戏的兴趣。

2、自选性游戏：以幼儿为主体，让幼儿自己选择喜爱的活动器材进行自由玩，教师随时关注并与幼儿共同捕捉设计幼儿感兴趣的游戏。

（三）晨间户外活动教师指导策略

活动中教师往往袖手旁观或放羊式让幼儿自由玩器材。活动如果单纯追求游戏而缺乏指导策略，也直接影响幼儿的发展。预设了以下四种指导策略的研究：

1、启发式指导：幼儿在活动中有不会使用的器材，教师点拨启发个别指导。

2、参与式指导：教师以游戏中的角色参与融入幼儿的活动中，在参与活动过程中及时指导。

3、示范式指导：在游戏活动之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握，这时需要教师示范动作或让幼儿指导幼儿。

4、发现式指导：教师在活动中眼观六路、耳听八方，仔细观察幼儿的活动情况，及时发现幼儿的学习困难给予帮助指导。

（四）晨间户外活动科学化的评价

科学评价有利于幼儿身体的健康发展，教师要心中有目标，只有通过多元多形式的评价才能更好促进活动游戏化的进程。

1、过程性评价：每一次活动中及时进行现场点评，或当天的户外活动结束后教师及时进行晨间谈话小结评价。

2、主题性评价：通过亲子趣味运动会，在趣味性的运动会上开展多种运动项目，或组织同年级段的趣味体育活动游戏，在主题性的活动中围绕幼儿的各方面表现评估动作的发展状况。

3、阶段性评价：根据幼儿的各自身体发展水平，主要针对走、跑、跳、平衡、攀爬等发展目标，在平衡性，柔韧性、灵敏性、协调能力等阶段性通过达标测查活动来评价。

四、预设教研过程：

1、在仔细研究儿童主体因素和环境因素提供的可能性的基础上,采用以下方法：（1）行动研究法；（2）观察研究法；（3）案例研究

2、了解到幼儿园晨间户外活动中存在的一些问题，就其中活动范围小，活动内容单一等情况设计了一些解决的方案。

3、我们针对这些问题结合本班的实际情况设计了一些游戏，把晨间户外活动寓于有情节、有角色、有竞赛的游戏之中，使之新颖生动，增强孩子对游戏的兴趣。

4、通过家长调查表了解家长们对活动的意见，反馈对于孩子们晨活动的开展效果，得到家长就孩子的晨间户外活动的支持，并且提出了有建设性的意见。

五、研究成效

6.小班晨间活动 篇六

圈的玩法：

1、游戏：“网小鱼”

教师做渔翁，用圈做渔网，小朋友做鱼，在池塘里面游，被网住的鱼，站在池塘边，要求幼儿用前脚掌着地。

2、跳圈

每组小朋友互相合作，用圈排出与别的组不同的形状，教师引导幼儿跳圈的方法，请个别幼儿跳给大家看，共同总结每一组的跳法，要求：幼儿可以单脚跳、可以双脚跳，但必须用前脚掌着地。

3、看谁钻的快

用两根长绳把圈固定成一行，重点悬挂一面小鼓分两组进行比赛，开始后第一名幼儿出发，钻过所有的圈去敲响小鼓，后面的幼儿再继续像前面的幼儿一样完成，两组谁先跑完就是冠军。

4小班体育游戏活动：小兔采萝卜 活动目标：

1、发展幼儿原地向上跳及夹物向前跳的能力。

2、激发幼儿积极尝试体育活动的兴趣。

活动准备：

自制玩具小马、自制萝卜、配班老师扮演大灰狼、音乐磁带（兔子舞）、用小马拼搭成小兔的新家、用小马拼搭成大灰狼家的门槛。游戏：小兔采萝卜 1．教师示范玩法

我们骑着小马来到大灰狼家，他家有个门槛，我们要骑着小马跳过去，采一个萝卜回来！

2．请个别幼儿示范，提醒幼儿每次只能采一个萝卜。3．教师带领幼儿一起游戏。

5、拍铃鼓

目的：培养儿童的动作迅速和灵敏。

准备：铃鼓1个，场地上画1个直径为1米的圆圈。

玩法：2人游戏，甲站在圆圈中，身后系着铃鼓，乙站在圆圈外，与甲面对面。发令后，乙设法拍甲身后的铃鼓，但不能进圈，甲设法避让，但不能出圈。如果拍到了铃鼓，则甲乙2人对换角色，游戏继续进行。

6、晨间游戏：捡豆豆

游戏目标：训练幼儿的手臂以及全身的平衡能力。准备材料：小碗、黄豆、勺子 游戏玩法：在碗里放一些黄豆，幼儿分成两队比赛用勺子运豆豆。看哪对在相同的人数下运的最多。

游戏规则：幼儿只允许单手拿勺子运豆豆，在前一个幼儿将豆豆放进碗里时，才开始运豆豆。

7、运南瓜

1、能协调的完成边滚球边走。

2、感受活动的乐趣，能积极的参与游戏。

活动准备：大皮球 活动方法：

1、小熊的地里长了很多南瓜，可是它一个人搬不完，怎么办呀?

2、这南瓜很重，搬不动，怎么办呢?

3、请小朋友一起来帮小熊把“南瓜”滚回家吧!

4、幼儿游戏滚南瓜。

8、蛇行走——协调能力 活动目标：

1、蛇行走通过障碍，发展小朋友的控制与判断能力。

2、体验模仿游戏带来的愉快体验。活动准备：椅子若干张 活动过程：

1、方法：请小朋友鱼贯地在椅子间S形行走，不能够碰到椅子。

2、小朋友分四组游戏，两组做裁判，两组竞赛。

7.幼儿园晨间活动方案 篇七

一、音乐的趣味性

以往早操活动的音乐倾向于旋律优美、抒情流畅, 因此, 在这种音乐伴奏下的动作虽然优美, 但力度不够。我们再明确了体锻的目的后再来选音乐, 就减少了盲目性, 增强了针对性。选择优美、雄壮、节奏感强的乐曲作为早操活动音乐, 在音乐方面我们可以选择适合幼儿年龄特点的, 节奏感强、旋律优美、富有儿童情趣、活泼欢快、易于理解的, 比如小班选择“智慧树”、“狗狗减肥操”等, 孩子们会特别感兴趣, 气氛也会非常热烈。中班选择“没有舞伴怎么办”就像是做互动游戏, 很有趣味性;大班选择“戏说脸谱”则很有震撼力, 有气魄, 充满激情;小托班选择“爬呀爬”, 既有语言提示, 速度又舒缓, 很适合低幼儿童的兴趣和动作发展需要。幼儿早操音乐的选编是否合理, 直接影响幼儿做操的情绪和做操的效果, 好的音乐可以激发、感染幼儿做操的积极性, 可以让幼儿在美的旋律中陶冶情操、身心得到锻炼与发展。不论是音乐的选择还是动作的编排, 我们都应注重选择幼儿喜闻乐见的和充满童真、童趣的。明快而熟悉的音乐, 可以让幼儿感到轻松和愉快。在音乐的选择上, 我们注重不同风格音乐的合理组合, 关注音乐节奏的变化, 尽量避免同一种音乐模式贯穿在整个早操中。如大班, 可以有蒙古族的、有京剧、还有儿童歌曲, 刚柔相济、缓急相间, 避免幼儿的听觉疲劳;托班选择“走路”和“兔子舞”, 一急一缓, 既可以提高两、三岁幼儿对音乐的感受, 又可以满足幼儿蹦跳及爬行等动作发展的需求。趣味性在动作和情节设计上尤为重要, 它可以使幼儿在轻松的氛围中促进肢体动作的协调。如果将幼儿早操动作设计成一定的情节性, 幼儿的兴趣会更高涨。如托班在“走路”前可以设计一个如同打雷的情节, 小朋友听到雷声会不自觉地躲进老师妈妈的怀抱中, 这样的情节设计可以让幼儿感觉特别安全和有趣, 有身临其境之感, 我们也会觉得特别温馨和温暖;大班可以在蒙古音乐中增加一边做动作一边说“拉弓射箭嘿嘿嘿”等情节, 将动作、语言等融为一体, 这样的设计就具有了极强的情节性、趣味性。

二、动作的适宜性

早操活动应具有较强的年龄适宜性特点, 不但要注重音乐对男女孩的普适性, 还要注意动作的编排要与幼儿动作的发展要求相匹配, 要富有模仿性和表现力, 突出动作的形象化和幼儿化, 便于幼儿接受。尤其值得注意的是, 越是小的孩子, 其动作的变换频率应越低, 一般每一组动作至少要做一个八拍, 还要注意动作的左右变换, 这样可以有效避免幼儿因手忙脚乱地、不停地变换动作而忽略了对音乐的感受和表现。小、托班幼儿早操, 难度不要过大, 尤其是托班, 重在激发幼儿积极参与、愿意模仿、获得愉悦感;大班幼儿经过小、中班的学习, 有一定的身体控制能力, 运动能力有所提高, 教师在设计动作时, 可以适当增加动作的变化, 在动作的方向上注意结合上下、前后、左右的变化, 动作的难度加大了, 速度加快了, 动感也就增强了。到了大班, 我们还应关注到男女孩动作的差异性, 比如可以在“戏说脸谱”中, 除了一些男女孩普适的动作外, 可以将男孩的部分动作设计得刚一些, 女孩的部分动作则应设计得柔一些, 这样不但可以体现出男女孩动作的差异, 还可以引发幼儿对“京剧国粹”的深层次感受。又如在早操《中国功夫》中, 中班幼儿则随音乐有节奏地冲冲拳、踢踢腿, 动作简单, 多重复;大班幼儿在冲拳的同时加入弓箭步、马步, 在踢腿的同时加入拍手, 幼儿一会儿踮脚, 一会儿蹲下, 一会儿金鸡独立。上下左右抬手蹬脚, 动作有快有慢, 有缓有急。早操活动的编排不但是年龄班之间有层次, 即使在同一个教研组也应有所不同, 因为各班幼儿的动作发展水平和需要达到的目标各不相同, 所以各班级在编排早操动作和进行队列练习时应结合自己班内幼儿的动作发展特点和发展目标编制, 这样, 既适合了幼儿的年龄特点, 又易于被幼儿所掌握和喜爱。

三、队形的多样性

恰当的队形更能体现整体运动的气势与美感。早操活动除了有优美的音乐、美化的动作造型外, 如果再融入进队列队形变换, 那就能使幼儿活动的空间充分扩大。原有的动作造型只设计单个幼儿独立完成, 现在又设计了二个幼儿合作完成, 一组幼儿合作完成, 乃至全班幼儿合作完成。此种队形变化编排有利于培养幼儿的合作意识, 幼儿在活动过程中摆脱以自我为中心, 与同伴达到协调、和谐。幼儿由原来的定点动作, 改为现在的流动动作。早操活动开始, 幼儿随着《快乐的一天》的音乐从教室来到户外早操活动区, 四散围绕在老师的周围, 随音乐节奏用身体动作表现小蚂蚁跳圆圈舞的情景。在《中国功夫》音乐强有力的节奏下, 幼儿在齐声呐喊声中, 迅速排成一个方阵队形, 完成冲掌、抡拳、扎马步等造型, 其动作中无不透露出阳刚之美。刚收完功, 充满童趣的《风铃》音乐又把幼儿带进富有想象的童话天地。中班幼儿用了二个队形:第一段围成二个同心圆, 第二段改成五个小圆。大班幼儿则要变换四次队形:第一段的上半部分由六路纵队排成太阳形, 下半部分每队最后两个幼儿搭成桥洞, 其余幼儿来回钻洞, 这样从太阳形分散成六个小圆;第二段上半部又恢复成太阳形, 下半部每队幼儿手挽手按逆时针方向, 每一乐句转动一格, 这样使一个太阳形变成了转动的风车。从整体上看, 这样改变了以往全园幼儿千篇一律的动作, 让幼儿在自娱自乐中打破班界、变换动作、队列队形的同时, 达到整体统一美的效果。

四、活动的教育性

也可以称为“激情性”。早操活动不单单是为了锻炼身体, 它还兼顾着磨练意志、友爱合作、自信乐群、接受美的熏陶等的目标。因此, 在早操活动中, 我们应有意识地渗透美的教育、爱的教育 (爱国、爱他人、爱周围的动植物) 、社会性教育等。如放松环节, 音乐优美而舒缓, 幼儿可以在欣赏音乐的同时创造性地编动作, 与同伴交流、互动, 促进社会性发展;大班的京剧是国粹, 激亢高昂, 能激发起幼儿的民族自豪感和热爱国粹的情感。

互动式早操活动作为幼儿园晨间锻炼的一个重要组成部分, 在创编幼儿互动式早操活动时, 应努力增强艺术内涵, 除了要求动作舒展到位, 还要求动作准确合拍, 美永远是对生活的再创造, 早操动作源于生活, 又高于生活, 美于生活。看似简单的互动式早操环节其实并不简单, 如果教师把握得当, 它将使幼儿从健康的户外运动开始, 度过快乐而有收获的一天。

摘要：幼儿园晨间体锻是幼儿一日活动的重要环节, 是幼儿户外活动的重要一部分, 是增强幼儿体质的有效手段。在教师的正确引导和启发下, 还可以起到陶冶幼儿情操、增强幼儿感受美和表现美等能力的作用。为激发幼儿喜欢早操活动、主动参与早操活动的积极性, 创编融合互动性、趣味性、适宜性、多样性、教育性为一体的互动式早操活动, 使早操活动成为向幼儿实施审美教育、促其全面发展的一种更富成效手段。

8.晨间活动中大班幼儿创造性的培养 篇八

一、谈话活动

有人认为晨间谈话只是幼儿一日活动的一个点，让幼儿在生活中学习，关注生活，在活中讲述，讲述生活，提高孩子的表达能力就可以了。但对我而言，晨间谈话还可以促进幼儿语言能力的发展，培养幼儿的创造性思维。

正如皮亚杰所说，“语言具有双重意义：它既是一种凝缩的符号，又是一种社会的调节。语言在这种双重意义中便成为思维精密发展不可缺乏的因素。”儿童的创造性思维主要借助想象来进行，语言的发展为幼儿创造性思维的萌芽和发展起到了推动作用。因此我们要充分发挥晨间谈话这个环节的作用。那怎样在这个环节发挥作用呢？

（一）培养大班幼儿的问题意识。创造始于问题。要保护和发展孩子的创造性，首先要保护和发展孩子的问题。进行问题性教育。问题意识、问题能力可以说是创新意识、创新能力的基础。因此对于谈话内容教师应事先准备，可以提出问题或话题和一个幼儿或多个幼儿进行讨论，谈话内容的选取可以是幼儿感兴趣的，但前提是这个问题在谈话的过程中有很大的想象空间，让幼儿可以体现其创造性思维，而不是为了一个不可缺少的形式，打发时间随便问问，就好像聊天一样。

（二）创造条件，关注生活。在生活中教育。其实晨间谈话也不用像谈话活动课那样的复杂，它有它的简单性和随意性。首先，晨间谈话要提供给教师和幼儿一个平等、宽松的环境，再给孩子创造一个自由的空间，让幼儿在这个环境中畅所欲言，自由讲述心中的各种感受。就如：陶行知先生的生活理论所述“到处是生活，及到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。”其次，教师要抓住发生在幼儿身边的每个能激起他们思考、想象或者他们感兴趣的事情，让孩子内在的创造冲动得到释放。就好像有一回在晨间谈话中我们讲到马，幼儿一开始讲到有关于马的种类啊，在动物园有看到马啊，马跑得快啊，等等，可当有一个小朋友谈到西游记里的白龙马时，这个话题就有很多小朋友参与进来了，小朋友开始谈孙悟空，猪八戒，你一言我一语的，这时，作为幼儿教师我们就可以针对于小朋友的话题与动画片里的人物特点相结合进行引导式的教育，而不是一味的把话题还拉回原点。

在谈话的过程中，教师只充当一个引导者，幼儿才是主体。对于大班幼儿来讲，他们的语言发展比较完善，已经具有一定的思考能力和自己的主观意识。幼儿在讲述时，教师应把自己摆在倾听者的位置，有些幼儿的思维有点天马行空不着边际，教师不能以一贯的定性思维去加以否定，也不该以成人的标准横加指责，而应是敏锐地捕捉其创新思维的“闪光点”，并加以有效的引导，让他们在宽松的氛围中大胆想象，主动选择，从而表现出其独创性、特异性。

通过以上的论述，可以看出，晨间谈话不仅仅只是让幼儿在生活中学习，在生活中讲述，提高孩子的表达能力就可以了，还应该让幼儿有较多的独立、自由和较多的解决问题的机会，从而发挥幼儿的创造性思维。

二、晨间锻炼

目前大班幼儿晨间锻炼的内容非常丰富。通过在幼儿园的观察，我发现教师一般先带幼儿室外做准备运动，再由幼儿自由选择活动器械进行自主锻炼。晨间锻炼的器材也有很多种，有些幼儿园规定幼儿晨间锻炼的项目必须达到三种以上，一般都是五种。

晨间锻炼的第一个阶段是准备活动，准备活动一般有老师和一个小朋友带准备运动操，其他小朋友在下面跟着做，虽然每节操的顺序不一样，但是这些操的内容都是固定的，没有什么新意。其实教师可以让幼儿发挥自己的创造性，想出一些自己的动作来当成运动操也是可以的。这样不仅可以让幼儿在运动的过程中发挥自己的想象力，还可以增加幼儿的积极性和活动过程的趣味性。

对于大班的幼儿而言，他们的身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练习。“一物多玩”能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练。目前，有些器材玩法太单一，玩法的导向性太明显，它们扼杀幼儿的创造性，使幼儿只会机械的玩。教师让大班幼儿发挥的想象和创造力，让幼儿自己创造出各种运动器材不同的玩法，或者创造一些情景进行游戏。

9.晨间活动材料的投放 篇九

扬州市翰林奥都幼儿园

活动时间：

活动地点：教师会议室

活动内容： 晨间活动是幼儿园体育活动的重要组成部分，也是幼儿园一日活动的开始。早晨的阳光明媚、自然；早晨的空气凉爽、清新，在此时进行适当的晨间活动，即可以提高幼儿肌体对外界气温变化的适应能力，又可以激发和恢复幼儿肌体主要器官的机能，使幼儿精力充沛、精神愉快的开始一天的生活。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏。”我们选择材料时要根据目标、特点、季节选择。目标是指：选择的器材活动材料绝对不能带有盲目性，要根据目标活动材料，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。季节是指根据季节的变化选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如羊角球球、呼啦圈等材料。

活动评析：

晨间活动不同于体育教学活动，它更多地体现以幼儿为主。幼儿通过自主选择，自主结伴，自主创造来进行体育活动，从而达到锻炼的目标。但由于一些问题的存在，导致晨间活动太过随意，不能达到理想的效果。如：可供选择的器械比较单一；教师组织形式单

一、缺乏针对性引导；幼儿参与积极性不够；家长的不重视。如何才能提高晨间活动的质量，让幼儿充分得到锻炼呢？在近两年中年我们尝试用多种发方法来优化幼儿晨间活动，取得了较为理想的效果。

10.晨间幼儿礼仪小标兵 篇十

《晨间幼儿礼仪小标兵》

新学期开学啦!又是一个新的开始，我们要以新的面貌展现给大家。为了能让幼儿更进一步的理解什么是文明素质教育，从小学会讲文明讲礼貌的好习惯，我园特开展了“幼儿晨间礼仪小标兵”活动，在早上小朋友入园的那段时间，安排几名幼儿批上礼仪小标兵牌站在校门口迎接各位家长和小朋友的到来，见到每位送小朋友的家长，都会非常热情的打招呼挥手问好。当家长看到我们幼儿园的小朋友这么有礼貌的主动向他们问好时，直夸我们的小朋友真能干。通过两个月下来的努力和每天让不同班级去做晨间礼仪小标兵，让幼儿得到了更好的教育与锻炼，也一致得到了家长的好评和对幼儿园的认可，看到我们的小朋友天天的进步，真是既高兴又欣慰，相信明天的明天，你们将会越来越棒！

11.幼儿园晨间活动方案 篇十一

【关键词】晨间体育活动；材料投放；大班幼儿

一、幼儿晨间体育活动材料投放的重要性

晨间体育活动是人为创设自然情景下的幼儿游戏，它在幼儿自发自愿的活动提供条件的同时，又渗透教育的目的要求。所以，对幼儿而言晨间体育活动是自由游戏、想怎么玩就怎么玩；对教师而言，区角的布置也好，材料的投入也罢都应体现一定的教育意图和教育要求，一系列的创设和投入都是为了激发幼儿对周围环境的兴趣，引导幼儿动手操作，学习探索。

而在晨间体育活动中，幼儿的兴趣往往来自于材料，幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。材料是开展晨间体育活动的物质媒介，是幼儿建构知识的托，它起到的就是一个桥梁的作用。只有通过它才能达成教育活动的教育目标。材料是否有趣、可变、可操作，是否符合幼儿身心发展的特点，直接影响到幼儿能否主动参与晨间体育活动的兴致。如表演区中的时装秀，娱乐区中的棋类游戏等，凡是所提供的材料既是幼儿所不陌生，而且容易操作，也是幼儿百玩不厌的。

二、大班幼儿晨间体育活动材料投放存在的问题

1.投放的材料与幼儿的发展水平不符

在晨间体育活动中我们发现，老师们在活动中投放一些材料，但通常是刚一投放，幼儿很兴奋，常常是争先恐后地去玩，过不了多久就玩腻了，不玩了。观察后发现，教师在投放上存在一些与幼儿年龄特点不相符的材料。如大班的幼儿其小肌肉的运功并不发达，但有时教师也为他们投放一些常见但却不易操作的材料。

2.投放的材料内容单一

据观察，在晨间体育活动中投放的材料多为成品材料，如图书、壁画、积木、汽车、剪刀、胶水等，幼儿可以在晨间体育活动中自由的选择这些材料，但都只能在教室中操作，可利用的资源太少。另一方面，一些半成品或是属于原材料的材料，教师们却很少，甚至是不予投放。

3.材料的教育价值不明显

每一个体育活动中的材料都具有内在的教育价值，从而可在不同的晨间体育活动中达到应有的效果。但是目前幼儿园的一些教育人员，没有很好地认清材料所具有的价值，只是根据其他幼儿园和教师的经验来硬性地配合晨间体育活动来选择材料，这样虽然也能初步利用材料，但是却不能保证所用的晨间体育活动材料完全适合本班幼儿，从而不能充分的发挥材料的教育价值。不仅如此，一些教师在晨间体育活动中，对于材料蕴含的内在价值不重视，不能把材料、图片等资源进行良好的组合，进而使材料的教育价值流失。

4.教师对晨间体育活动的关注不够

晨间体育活动的创设是一个集物质环境和心理环境为一体的过程，在这期间，教师需要做很多丰富的前期准备，如选定主题，观察环境，进行创设等一系列的活动。在实际操作中，有的教师觉得投入的精力很多，事后又收不到明显的成效；有的老师就直接把晨间体育活动等同于幼儿的自由游戏活动了，所以不管不问。还有一些老师知道晨间体育活动的重要性，但在指导时又常常无从下手，也是收效颇微。

三、大班幼儿晨间体育活动中材料投放的有效策略

1.材料投放的适宜性策略

晨间体育活动中的材料投放应是具有目的性的，并不是随意投放，教师应充分考虑材料要能满足幼儿现阶段的实际发展需要。因此，我们对各年龄的幼儿提出了相应的材料投放的要求。对于大班的幼儿我们比较注重材料的情趣性。例如在“操作区”我们设计的“纸条变变变”活动，让幼儿根据教师提供的颜色、长短、宽窄各异的纸条，通过丰富的想象，拼贴出他们心中最美好的形象。到了大班，在材料投放上，我们更注重的是综合性，孩子到了大班年龄，各种能力已经形成，不再满足于单纯的操作活动，这时候为他们提供综合功能的材料，就更能激发他们创造挑战的欲望。

2.材料投放的层次性策略

晨间体育活动最大的优势莫过于能为兴趣、能力各异的幼儿提供丰富多变、适于其发展的活动环境。哪怕是平时最不善于交流、沉默寡言的幼儿，在晨间体育活动中也可以自信地操作、自主地交往。能充分调动其活动的积极性、主动性，这也是晨间体育活动深受幼儿喜爱的主要原因。这就要求我们教师在材料的提供上应注意材料的层次性，充分发挥活动材料的优势。

例如同为生活区，教师投放到小班、中班、大班的材料就要有明显的差异。为了让小班孩子获得基本的生活操作技能，教师提供了大小各异的勺子和五颜六色的珠子，让幼儿练习使用勺子，使之与进餐要求相对应；提供小水壶和杯子，让幼儿学习倒水，增强手眼协调能力；提供各种塑料夹子和动物图片，锻炼手部机肉的力量。中班幼儿的小肌肉动作和手眼协调能力有了明显的发展，他们需要进行一些较为精细的动作练习，于是教师加入了用镊子夹豆子、别回形针、串“糖葫芦”、剥瓜子等内容。大班幼儿的精细动作能力进一步发展，教师就提供材料让他们进行打结、系鞋带、编辫子、扣别针、用筷子夹物等更为精细而复杂的活动，以提高其自我服务能力。

3.材料投放的多样性策略

为了更好地实现教育目标，我们根据不同晨间体育活动的不同教育功能，投放不同的材料，使投放的材料丰富多样，把材料与教育目标和幼儿发展的实际水平相匹配，真正促进幼儿的全面发展。在晨间体育活动中，我们投放了以下几个方面的材料：有动作技能练习类的材料，有可供幼儿探索发现类的材料，有表现表达类的材料等，在各种体育活动材料数量与种类的准备上比较充足。这样不仅能满足幼儿自由选择的需要，同时也促进了晨间体育活动良好秩序的维护。

在为幼儿提供丰富多样材料的同时，我们也比较注重材料的功能多样性，使同一材料实现不同的教育目标。例如在“点心区”我们提供了各种小豆子，这不同颜色、不同形状、不同大小的豆子，不仅可以起到装饰“点心”的作用，同时也可以让幼儿根据这些豆子的形状、大小、颜色来进行排序和分类。因此，提供丰富而多样功能的材料，不仅可以让幼儿感受活动的乐趣，同时也使幼儿在与众多材料的相互作用过程中，充分运用自身的各种感官，通过看看、听听、试试、比比、想想，提升思维能力，理解事物的多样化，使幼儿在活动中不断有所发现，有所进步，有所提高和发展。

4.材料投放的动态性策略

材料的提供不能一成不变，而要根据教育目标和幼儿的发展需求，定期不定期地进行调整、补充。如教师发现前阶段备受幼儿喜爱的语言区无人问津了，通过对幼儿晨间体育活动的观察和了解，发现语言区角里的图书因投放时间长，造成破损严重和内容陈旧。于是，我们就在园内开展了“图书漂流”活动，教师动员幼儿把家里的新图书带到幼儿园和同伴一起分享。同时，根据近期主题目标有目的地投放一些用于幼儿查阅资料的科技书籍。果然，语言区又恢复了往日的热闹景象，孩子们相互讲述自己熟悉的故事，介绍自己的新书，并时常光顾新到的科技书籍。材料的动态性还体现在各年龄段及平行班之间的互动上，各班教师应及时沟通、交流幼儿晨间体育活动的情况，做到材料的互补，资源共享，让材料真正地为活动提供服务。

参考文献：

[1]陈云.区角材料投放的有效策略[J].上海教育科研，2013，06：95-96.

12.幼儿园晨间活动方案 篇十二

关键词：品质圈活动,晨间护理,应用

品质圈活动 (quality control circle, QCC) 是以全员参与的方式, 持续不断地推行管理及改善自己的工作场所, 提高质量的工作方法, 从尊重人性出发, 通过轻松愉快的现场管理方式, 使员工自动自发地参与管理活动, 在工作中获得满足感与成就感[1]。郴州市第一人民医院从2009年起, 将QCC的工作方法运用于晨间护理, 使晨间护理质量明显提高, 患者对住院环境满意度大幅度提高, 现将具体做法与体会介绍如下。

1 方法

1.1

成立品质圈组织, 评选出圈长2名 (由片护士长和科室护士长担任) 品质圈成员12名, 年龄20~41岁, 平均年龄30.5岁。其中, 本科学历8人 (57%) , 专科6人 (43%) , 高级职称1人 (7%) , 中级职称3人 (21%) , 初级职称10人 (72%) , 以加强晨间护理质量为探讨课题。

1.2 QCC实施步骤

1.2.1 组织讨论, 找出晨间护理不到位的原因。

品质圈成员共同参与, 在轻松、愉快的讨论中进行。为加强晨间护理质量, 对护士晨间护理不到位原因进行分析, 设定目标, 搜集数据后进行因果分析, 从人员、方法、环境、物品四方面找出末端因素, 经过小组成员论证得出以下主要原因: (1) 护士工作主动性不够, 护士重视度不够。 (2) 住院患者及陪人不配合, 存在护士刚整理过又乱摆等现象, 督促不够。 (3) 健康宣教落实不到位, 缺乏相关资料指导。 (4) 宣教形式单调、枯燥。

1.2.2 制定晨间护理质量标准

根据《医院管理年基础护理质量标准》以及《湖南省病房管理质量标准》要求包括: (1) 病房环境。要求病室内空气舒适, 温馨;床单位整洁无杂物, 便器不着地;患者要求三短六洁;各种管道畅通无扭曲, 放置正确; (2) 健康宣教。卧位、饮食、活动宣教到位;掌握病情, 做好心理护理, 落实翻身、拍背、预防压疮、肺炎等并发症的发生。

1.2.3 制定预期目标

通过QCC活动使护士对晨间护理重视度提高, 主动性增强, 健康宣教覆盖率100%, 病房环境得到改观, 患者满意度提高。

1.2.4 活动措施

(1) 在片护士长的组织下召开讨论会, 指出检查中发现的问题, 提高认识, 强调晨间护理的重要性, 动员全体圈内成员转变服务观念, 加强宣教沟通技巧, 进一步落实晨间护理质量标准。 (2) 在人员方面, 以老带新, 由工作能力强及有经验的护士指导新进人员, 通过自查、互查、圈长查, 不断分析原因及确定目标, 继续整改, 循环前进[2]。 (3) 在物品上, 改进晨间护理物品设施, 制定疾病健康宣教手册等, 以利于顺利开展工作。 (4) 不断优化流程找出下一步需要改进的问题, 及时修正目标。

2 结果

2.1 一年来, 郴州市第一人民医院通过QCC活动在晨间护理中的应用, 提高了护士对晨间护理的意识, 同时改善了住院环境, 提高了患者的满意度由活动前的95%上升到98%。

2.2 加强了护患沟通, 使健康宣教覆盖率由活动前的84%上升到100%。

2.3 及时发现病情变化, 杜绝安全隐患[3], 在实施晨间护理过程中, 患者一些潜在的安全隐患能及时被护士发现, 这些安全隐患得到较好的控制。

3 讨论

晨间护理的目的是保持患者、病床、病房清洁舒适, 及时观察病情为护理计划提供依据, 及时采取有效的健康宣教, 有利于疾病的康复[4]。QCC主要通过全员参与的方式, 持续不断地找出差距改进工作方法, 及时修正目标并加以实施、评价。QCC方法的应用调动了护士参加晨间护理的积极性, 提高了晨间护理工作质量, 改善了住院环境, 提高了患者的满意度及健康教育覆盖率, 杜绝了安全隐患, 同时也提高了护士基础护理, 心理护理及健康宣教的能力。

参考文献

[1]王玉琼, 郭秀静.品质圈在护理工作中的应用研究[J].护士进修杂志, 2009, 11 (24) :15-16.

[2]李松, 张惠.晨间护理查房在ICU护理质控中的作用[J].实用医技杂志, 2006, 13 (16) :2918.

[3]曾秀云, 骆丽玲.规范化晨间护理的做法与体会[J].护理学报, 2006, 12 (13) :12.

13.幼儿园晨间小广播：交通安全 篇十三

今天我来给大家讲讲交通安全。

1.出行时，要乘坐正规营运车辆，不要乘坐“黑摩的”、“黑面的”等非法运营车辆，家长及时索要发票，不要在车上遗忘物品，过街要走人行横道，切勿乱穿马路，在车辆缝隙间穿行；

2.随家长乘私家车，要注意安全，不要坐副驾驶位置，系好安全带。

3.外出游玩安全假日期间，小朋友在游乐场、旅游景点游玩时要有家长陪伴注意人身安全和公共道德。

14.幼儿园晨间活动方案 篇十四

小班晨间户外活动游戏化的实践研究

晨间户外活动是幼儿园一日活动组织中的一个重要环节，由于托班幼儿早上来园的时间参差不齐，影响了晨间活动的开展。为了进一步发挥晨间锻炼的作用，近期，干览中心幼儿园托班段开展了多样化户外活动的探索实践。

该段老师们从托班多样化户外活动内容的选择、托班幼儿动作的发展特点及安全防护工作等方面入手，将晨间户外活动游戏化，在对托班幼儿基本能力要求的基础上，设计了形式多样、充满趣味的游戏活动，如钻爬活动设计成了“战胜大灰狼”、“小狗熊玩耍”等；平衡活动设计成“过小桥”、“走脚印”等；跳的活动设计成“袋鼠宝宝过生日”、“青蛙跳水”等；爬的活动设计成“毛毛虫爬呀爬”、“快乐的小蜗牛”等。利用这些丰富而有趣的内容及形式来吸引幼儿积极主动地参与晨间户外锻炼，以达到锻炼的目的。同时家园共同配合，要求家长合理安排来园时间。此项实践活动，不仅激发了幼儿参与活动的积极性，有目的有计划地发展了幼儿的基本动作，同时也让孩子体验到了运动的快乐。

15.优化晨间锻炼 促进幼儿健康 篇十五

一、从环境、材料入手，激发幼儿参与体育锻炼的兴趣

1.善于合理利用幼儿园内的环境进行锻炼。合宜的环境会对幼儿的身心起到很大的作用，也会激发起幼儿对晨间体育锻炼的兴趣。教师应充分考虑一切因素，利用户外活动场地立体的、多层次的、多视角的“教科书”，满足幼儿多方面发展的需要。如幼儿园内铺设的适合运动的塑胶场地，造型多样的大型玩具，墙壁上建构的攀爬的攀沿墙，场地上悬挂高低不同的触摸物发展幼儿的弹跳力，水池内设置独木桥发展幼儿平衡，花坛的路砌石练习一定高度的平衡，路面上的砖块练习跳跃，爬楼梯练习等。幼儿进入这样的体育环境，就会根据自己的爱好选择合适的体育活动，大大增强幼儿主动参与晨间体育锻炼的兴趣。

2.提供合适的运动材料，提高运动的质量。游戏更是他们一日活动中不可缺少的一部分，他们在游戏中学习，在游戏中生活。因此，在晨间体育锻炼上我们尽量选择可变性强的材料，如一物多玩既发展幼儿的多种能力，又可调动幼儿的兴趣。如圈可以放在地上跳，也可以竖起来钻，还可以拿在手上当方向盘玩红绿灯的游戏；饮料瓶可当往返跳的标志或曲线跑的障碍物，也可以并排摆放练习跨跳；大纸箱可以练习钻爬，也可以练习投准的目标，还可以倒着放练习翻滚。

二、将晨间体育锻炼内容科学化，情境游戏化

1.开展晨◇ 浙江省义乌市宾王幼儿园 楼旭萍间体育锻炼活动的科学性体现在活动内容和活动量上。首先，内容的选择要符合小班幼儿的年龄特点。因此，晨间锻炼要根据幼儿的体力、智力和能力条件，科学地选择和安排。九月份开学时，可以安排玩大型玩具或自带脚踏车进行晨间体育锻炼，既锻炼了大肌肉、脚力、平衡等方面的发展，又使幼儿爱上幼儿园，起到稳定情绪的作用。中后期，通过游戏化的练习，掌握、巩固走、跑、钻、投、双脚跳、单脚站、单脚跳、拍球等基本动作要领。各基本动作的练习穿插着，循序渐进。如拍球的练习，可以先尝试用玩几种简单的玩法，看谁抛得高、比谁扔得远、看谁踢得多、比谁转得快等；然后练习单手连续拍球，看谁拍得多、谁的进步大；最后尝试左右手轮换拍球、花样拍球。

其次，运动量、运动的强度安排也要科学、合理，同时注意动静交替，以免幼儿因过度疲劳而影响健康。锻炼前可做一些准备活动，锻炼中运动量逐渐增加，减少外伤的发生，锻炼结束时做好整理活动，逐渐减轻运动量，做些散步、放松操，使身体恢复安静状态。在组织活动时，要随时观察幼儿的反应，对体质较弱的幼儿要格外关心，降低要求，如发现异常，要分析原因，并作适当调整。

2.创设游戏化的情境，激发幼儿主动参与。小班幼儿注意力不容易集中，思维具体形象，胜负意识不强、对游戏结果不太重视、喜欢玩游戏。因此，可以组织情节简单、角色少、动作简单、规则少且易于遵守、幼儿可以独立活动的游戏，这样既可以有效地激发幼儿参与到晨间体育锻炼的兴趣，又使幼儿的情绪、动作、规则意识得到发展。

走、跑：小班幼儿的走、跑已经比较协调，因此要把重点放在有听信号、按规则或绕障碍走、跑。如，红绿灯（手持小圈当方向盘），小羊吃青草（绕过水坑），老鹰捉小鸡（四散躲闪跑），小风车（手持风车跑）、猫捉老鼠等。

爬：在幼儿的背上放置大小不同的物体，如抱枕、小沙包、塑料水果玩具等，幼儿扮演小乌龟旅行、小蚂蚁搬豆、小刺猬运水果、小海豹顶球、鳄鱼爬山坡等。

跳：小兔拔萝卜、采蘑菇，小青蛙跳荷叶（绿色的呼啦圈当荷叶），小袋鼠跳跳 跳（双脚套进布袋或环保袋里），松鼠摘松果，摘果子，夹着小球跳跳，从高处往下跳等。

投掷：打大灰狼（沙包），小鸟飞得高（小软球上粘贴一根皱纹纸当尾巴），红飞镖、绿飞镖（材料同上），看谁投得远，小飞机飞上天（纸飞机），炸碉堡等。

平衡：可以在走、跑、跳的情境中，加入过河这一情境。如兔宝宝过河，小猫过桥去捉鱼，等。也可利用花坛边的高度路砌石创设挑战、刺激的情境。

小班幼儿喜欢情节单一且具有呼应性的活动，因此以趣味性的游戏替代单一的机械练习，既能吸引幼儿全身心参与并投入晨间锻炼中，从而达到锻炼身体的目的。

三、依据幼儿的动作发展规律，指导过程从易到难

激发和维持幼儿对晨间锻炼活动的兴趣，是活动关键。幼儿在晨间锻炼中的兴趣来源与活动本身，来源于教师的指导。幼儿掌握并熟悉某一动作，必定是有一个循序渐进的过程，而且幼儿之间还有着明显的个体差异。所以，教师要站在幼儿的立场，充分观察幼儿的行为表现，把握幼儿内心的想法，有针对性地进行个性化指导，同时也能让不同水平、不同需求的幼儿各有选择，从而最终达到活动的最佳效果。在指导幼儿活动中，教师要做到眼中有每个孩子，用鼓励赞赏的眼光去促进孩子的运动，由衷地用欣赏的口吻夸奖孩子，激励幼儿积极地大胆地投入活动；对于胆小、不爱动的幼儿，应该鼓励或带动他们一起活动；而对于能力较弱、需要帮助的幼儿，则重点在于方法的指导。

晨间体育锻炼活动是一个丰富多彩的世界，教师要不断从激发幼儿的兴趣入手，把握小班幼儿的身心发展规律和年龄特点，尊重和理解幼儿的个性差异，因材施教，有效地提高小班幼儿晨间体育锻炼活动的质量。

16.幼儿园亲子活动活动方案 篇十六

春季(参考时间：上午9:00~11:00或下午3:00~5:00)。

活动地点：

幼儿园户外场地。

活动目标：

1.激发幼儿参与体育活动的兴趣，培养良好的运动习惯。

2.锻炼身体，增强体质，培养幼儿坚强、勇敢、不怕挫折的精神。

3.引导幼儿感受与父母、同伴共同运动的乐趣，增进亲子感情。

活动准备：

活动前期准备：

1.召开活动前准备会议，确定项目分配、场地及时间。

2.确定活动内容。

3.规划活动场地，准备相关器械。

4.布置活动场地，检查活动器械。

5.布置环境，调试音响和活动中的相关背景音乐。

6.向家长及幼儿提出着装要求，如穿便于活动的运动服和运动鞋等。

活动当天准备：

1.检查前期准备工作的完成情况，发现问题要及时解决。

2.准备奖状及小奖品等。

3.应急预案：保健医生在活动场地巡视。

活动流程：

1.主持人宣布活动开始。

2.各班幼儿及家长入场。

3.园长、教师或家长代表讲话。

4.升旗手、护旗手护送国旗入场，升旗手升国旗，全体幼儿面向国旗行注目礼。

5.开展亲子体育游戏活动。

活动结束：

1.以家庭为单位，颁发小奖品，幼儿人人有份，奖励他们积极参与运动会。

2.颁发集体奖状：团队奖、表现奖、文明奖等。

17.幼儿园晨间户外游戏集锦 篇十七

晨间活动是幼儿园一日生活的重要环节之一，关系到幼儿在园的一日健康成长。那么，如何让晨间活动发挥到最大作用呢？当然是玩晨间游戏了。

幼儿园中班体育游戏――迷迷转

玩法：

1．幼儿两臂侧平举，在原地旋转。

2． 边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。”

3． 当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。

4． 每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。

提示：发展幼儿的平衡能力。

做冰块

玩法：

1．大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。”

2．念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。

3．如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。

4．如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地动了。

5．游戏可反复进行。

幼儿园中班体育游戏：笼中鸟

笼中鸟，笼中鸟，关在笼中的小小鸟，何时出来跳一跳。夜过去，天亮了，与仙鹤乌龟一起逃。猜猜身后谁在闹？

游戏规则：大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道“一起逃”的时候，大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在闹”的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。

网小鱼（小班）

玩法：将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你！儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。

小兔拔萝卜

教师将萝卜放在一边当萝卜地。

――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”

第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。

第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。

第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。

放松身体，结束活动。

听音乐做放松运动。

幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。

木头人

游戏 “山上有个木头人”

指导：师生共同玩游戏“山上有个木头人”。让幼儿听口令做动作，儿歌结束后幼儿站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。

游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人，三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。

幼儿园大班体育游戏：抓小鸡接龙

晨间活动是幼儿园一日生活的重要环节之一，关系到幼儿在园的一日健康成长。那么，如何让晨间活动发挥到最大作用呢？当然是玩晨间游戏了。

幼儿园中班体育游戏――迷迷转

玩法：

1．幼儿两臂侧平举，在原地旋转。

2． 边转边念儿歌：“迷迷转，迷迷转，大风吹来，块块站。”

3． 当念到“站”字时，幼儿马上停止旋转。

4． 每回最多转3圈，以防幼儿头晕跌倒。

提示：发展幼儿的平衡能力。

做冰块

玩法：

1．大家一起念儿歌：“做冰块，做冰块，有的大，有的小，有的方，有的园。”

2．念到最后一个字时，每个幼儿都必须停住不动，并尽量摆出各种不同的身体造型，就像真的被冰“冻”住了一样。

3．如有幼儿动了，则要受惩罚。如让他伸出一只手，周围的同伴一起念：“你是一个小调皮，伸出手来打三下，一二三。”轻轻地、象征性地打过后，游戏继续。

4．如没有人动，教师可说“太阳出来了，冰九化掉了”，幼儿可以自由地动了。

5．游戏可反复进行。

幼儿园中班体育游戏：笼中鸟

笼中鸟，笼中鸟，关在笼中的小小鸟，何时出来跳一跳。夜过去，天亮了，与仙鹤乌龟一起逃。猜猜身后谁在闹？

游戏规则：大家手拉手围成一圈儿，笼中鸟用两手捂住自己的双眼蹲在正中央。大家一边围着笼中鸟转，一边唱歌谣，唱道“一起逃”的时候，大家一起蹲下来。唱到“猜猜身后谁在 闹”的时候，笼中鸟要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者换在中间做笼中鸟。

网小鱼（小班）

玩法：将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你！儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。

小兔拔萝卜

教师将萝卜放在一边当萝卜地。

――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”

第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。

第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。

第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。

放松身体，结束活动。

听音乐做放松运动。

幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。

木头人

游戏 “山上有个木头人”

指导：师生共同玩游戏“山上有个木头人”。让幼儿听口令做动作，儿歌结束后幼儿站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。

游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人，三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。

幼儿园大班体育游戏：抓小鸡接龙