大班段民间游戏

大班段民间游戏（精选12篇）

1.大班段民间游戏 篇一

中大班民间游戏

一、地雷爆炸 游戏目的：

1、锻炼幼儿的灵敏性和反应能力。

2、提高幼儿的奔跑能力。游戏方法：

游戏前参与游戏的小朋友在指定的范围内准备好，从中选出一名幼儿作为追逐者，其余幼儿为逃跑者。逃跑者四散跑，追逐者只要能捉到一个人就算胜利。逃跑者保护自己的办法是，快被捉住时，可以立即蹲下说：“地雷。”追逐者就必须停止追他，另找目标追逐。而“地雷”只能原地不动地蹲着，等其他人来拍他一下，并喊：“爆炸”，才能被解救，继续做逃跑者，被捉到者为第二轮游戏的追逐者。

二、民间游戏：丢手绢 游戏目的：

1、发展幼儿快速奔跑的基本动作。

2、有利于孩子应变能力的发展，身体的灵活性及培养幼儿敏锐的观察能力。游戏方法：

1、参加游戏的幼儿坐成一个大圆圈，大家边拍手边唱歌。

2、一个幼儿拿手绢绕圆圈转，并轻轻地把手绢放在任意一个幼儿的身后。

3、转一圈，如果哪个幼儿还没发觉，丢手娟的小儿便抓住他，让他为大家表演一个节目。

4、若被那个幼儿发现了，丢手绢的幼儿就要按顺时针方向跑，发现手绢的小朋友拿起手绢在后追赶，追上了便由丢手绢的人表演节目，来追上，就自己表演节目。

三、黄鼠狼拉鸡（中大班）游戏目的：

培养幼儿的灵敏性。游戏准备：

场地上画一分界线。游戏方法：

一名幼儿扮“黄鼠狼”；一名幼儿扮“小狗”；其他幼儿扮“小鸡”，成一排蹲在离线1米远的地方。游戏开始，“小狗”边走边轻轻地摸“小鸡”的头，同时念儿歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小鸡”闭上眼睛，装睡。“黄鼠狼”轻手轻脚地摸进来拉“小鸡”，被拉到的“小鸡”发出“叽叽叽”的呼叫声，“狗”听到叫声，迅速“汪汪”叫着去救回“小鸡”。游戏可反复进行。最后，看黄鼠狼一共拉了多少只小鸡。游戏规则

1．“小狗”要听到“小鸡”呼叫后才能追。

2．“黄鼠狼”把“小鸡”拉过分界线后，“狗”就不能再救了。附儿歌： 打、打、打更了，灯灭了，睡觉了，黄鼠狼要偷鸡了。

四、老鼠笼 游戏目的：

练习钻的技能，提高身体的灵敏性及协调能力 游戏玩法：

1、三分之一的幼儿做老鼠，其余的小朋友做老鼠笼。

2、做了笼子的幼儿大声念儿歌，老鼠不停地从“笼子”里钻进钻出。

3、当儿歌念到“咔嚓”时，小老鼠要赶紧钻出“笼子”，扮演“老鼠笼”的小朋友赶紧蹲下。

4、没有钻出去的“小老鼠”就被捉到了。被捉到的幼儿，就去做老鼠笼，没有捉到的“小老鼠”继续游戏。

（附儿歌：老鼠老鼠坏东西，半夜出来偷吃米，我们搭个老鼠笼，咔擦一声抓住你。）

五、桃花朵朵开 游戏目的：

提高身体的灵敏性 游戏玩法：

1、集体幼儿跟在教师(或请一名幼儿)后面，念“桃花桃花朵朵开，请问桃花开几朵？”

2、教师回答“桃花桃花开3朵”则三名幼儿抱在一起{数字可根据班级幼儿人数自由更换}

3、没有按人数抱在一起的幼儿停止游戏一次。

六、三个字（大、预备班）游戏目的: 练习追逐跑,训练快速反应能力。游戏玩法: 一名幼儿当追逐者,其他幼儿作被追逐者.游戏开始,追逐者随意去追其他奔跑的幼儿,当被追者快要被追上的时候,要快速说出三个字,如名字、动物、植物等,但必须是三个字.说完后马上站在原地不动,等追逐者离开了,可以继续奔跑.被捉住及说错的幼儿与追逐者互换角色.七、抓瓶盖

游戏玩法：

每名幼儿5个瓶盖，一个拿在手上，其余4个放在地上，手上的瓶盖向上抛，快速抓起地上一个瓶盖再接住抛上去的瓶盖。可增加难度，抛上去时抓起地上的2个瓶盖，以此类推。

八、贴墙 游戏目的：

通过游戏可以提高幼儿的反应力及洞察力 游戏场地：

三角形操场的教室 游戏玩法：

1、请至少1个孩子来当抓小朋友的，站在中间。一旦有被抓的小朋友身体离开墙面就可以抓住他。

2、其余被抓的孩子进行贴墙，只要身体的某个个地方碰着墙就不会被抓到。

3、在过程中被抓的孩子可以趁中间在抓人的小朋友不注意的时候离开墙面随意走动或者跑到对面的墙上。而抓人的小朋友看到有人离开墙面要及时做出反应并且在他身体贴到墙上的时候及时抓住他。

九、打弹珠 游戏场地：

一个较广的地面，在范围的中间画上圆圈 游戏材料：

瓶盖（推荐）、跳棋、石头 游戏玩法：

1、每个小朋友手上有一个属于自己的材料（瓶盖、跳棋、石头）

2、在中间的圆圈里放置多出来的材料。

3、根据幼儿的年龄特点从而安排多远的距离，然后大家围成另外一个圈，蹲在地板或者趴着，进行发射幼儿自己手中的材料。

4、幼儿手上的材料去将圆圈中的材料给撞击出圆圈外。撞出多的一方即胜。

十、泡泡糖粘哪里

游戏规则：幼儿问：泡泡糖粘哪里

老师回：粘（身体部位、或者旁边一些事物）

幼儿做出相应反应

口令者可以是老师也可以是幼儿 十一、一二三木头人

老师背对孩子说：一二三，然后转过去

幼儿在老师说“一二三”的时候可以走动，老师转过来是就不可以走动，动的小朋友要到前面牵着老师，被抓到动的小朋友最后在前面一个接着一个牵着，最后有小朋友领先跑上去，拍一下被抓最后一个小朋友的手解救，然后赶紧往回跑老师追，被抓到小朋友要上去背对其他孩子喊一二三，做法跟老师一样。

十二、划龙舟

游戏目的：培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。

游戏玩法：幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。

游戏规则：

1、强调幼儿间团结合作，互相关爱。

2、游戏中不能不顾别人一个人走。

十三、编花篮

游戏目标：通过游戏培养孩子互相协调、团结友爱的精神。

游戏方法：

孩子们先手拉手站好，其中，一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮一编有小孩，小孩的名字叫花篮”。

游戏规则：

1、人数三人以上的孩子；

2、一个小孩的腿掉下来了，游戏又重新开始。

十四、拾棉花

游戏目的：发展跳跃及躲闪的能力，知道遵守游戏规则。

游戏玩法：全体幼儿围成一个大圆圈，蹲在地上。由一个小朋友围着圆圈边走边说儿歌，说到找个位置坐下吧！被坐的小朋友问，坐着的小朋友答。说完了一个跑一个追，跑着的回到追的位置上。游戏重新开始。

游戏儿歌：拾、拾、拾棉花，拾到天黑害了怕。找个座位坐下吧！幼儿问：“你是干啥的？答：我是走路的。那我怎么听到你的肚子里咕噜咕噜响，吃了个水饺、打了个碗。你跑我就撵。

十五、炒豆豆： 游戏目标： 培养幼儿身体的柔韧性、协调性。

玩法：两人相对而立，手牵手，边念儿歌，边有节奏地向左右协调摆手。儿歌念到最后

一句时，两人举起一侧的手臂来共同钻过翻转身体180 度，还原姿势。游戏反复进行。

游戏者要随着童谣节奏一起侧身翻转，或转180 度，或转360 度。儿歌：炒黄豆，炒 黄豆，炒好黄豆翻跟头。

十六、“盲人”捉“鱼”

游戏目标：

1、能判断声音的方向进行捉“鱼”，锻炼孩子的听力。

2、体验游戏带来的快乐。玩法：

“盲人”用三角操场的大教室做“池塘”，扮“鱼”的幼儿在“池塘”里不能随意走动，身体可以根据盲人的动作在原地变换动作，一位幼儿用手绢蒙住眼睛当“盲人”，到池塘捉“鱼”

。哪只鱼”被捉到就与“盲人”更换角色，游戏继续进行。

十七、游戏名称：城门城门几丈高 游戏目标：

1、通过玩让幼儿感受传统游戏的乐趣。

2、在游戏中体验合作的快乐。

游戏玩法：学习儿歌：城门城门几丈高，三十六丈高，骑白马，带把刀,从你家门前罩一罩，问你吃桔子吃香蕉”.教师和一幼儿双手搭成“城门”，全班幼儿手拉成一个大圆圈，边走边念儿歌：“城门城门几丈高，三十六丈高，骑白马，带把刀，从你家门前罩一罩，问你吃桔子吃香蕉”

3.、当儿歌念完时，搭城门的幼儿把双手放下套住走过的幼儿，被套住的幼儿替代守城门的幼儿，游戏继续进行，游戏反复几次结束。

十八、“警察”捉“小偷” 游戏目的: 培养孩子的应变能力和追逐能力。游戏玩法: 幼儿平均分为两组，一组为“警察”，一组为“小偷”。场地上，分别画两个圈为各自的“家”。游戏开始，“小偷”出来活动，四散跑开，“警察”出来捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

2.大班段民间游戏 篇二

什么是传统民间游戏?传统民间游戏以集体游戏和户外活动为主要载体, 所以更能锻炼孩子的群体意识, 让他们理解什么是自由、什么是限制、怎样适应现实规则、怎样解决矛盾与冲突。在互动游戏中, 会产生社会关系的雏形, 儿童们在群体游戏中学会宽容、理解、合作、关心和沟通, 这将是他们获得良好人际关系的重要起点。它具有以下几个特点:

一、形式多样

传统民间游戏形式多样, 种类繁多, 有动手的, 有动腿的, 有动脑的, 有在室内的, 有在户外的, 有竞争, 有合作, 有道具, 有角色, 而且男孩子有男孩子的游戏, 女孩子有女孩子的游戏。

二、传统游戏使用的玩具简单

传统民间游戏即使需要的玩具也比较简单廉价, 多是以废旧物品、身边随手就能抓来的自然物品。如“捉迷藏”类的游戏中有“躲猫猫”“捉野猫”等, 不需要任何的道具, 只需要找一个闲置的地方就可以进行了, 如抓子游戏可用石子或棋子, 用塑料袋、鸡毛、毛线可做成毽子等。有的游戏只需用幼儿的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩得很开心, 如“石头剪刀布”“背人”“炒黄豆”“编花篮”等。

三、趣味性与民间文化特色

娱乐性是游戏的生命, 趣味性是游戏的延续, 有些游戏能够流传就是因为它有浓厚的趣味性, 符合幼儿好奇、好动的特点。如女孩喜欢的跳皮筋, 边念儿歌边跳, 玩法上从一根到两根、三根, 位置由低到高。儿歌的内容常常是诙谐逗趣的或者具有当地的文化特色, 边念边跳不仅可以增加游戏的趣味性, 还可以锻炼跳跃的动作和节奏感, 增加幼儿的肺活量。有时缺少同伴还可将绳子套在椅子上、树上……此外, 玩水玩沙更是孩子们的最爱。

传统的民间游戏有很多, 但并不是都适合在幼儿园进行, 要根据幼儿的年龄特点和身体发展规律选择适合幼儿的传统游戏, 比如:小班幼儿刚上幼儿园, 各方面还没有发展好。而且他们喜欢在老师的身边, 亲亲老师, 抱抱老师。老师可以和幼儿一起做游戏, 如“拉大锯”, 可以面对面玩, 也可以坐在教师膝盖上玩。如“蚂蚁叮叮痛”游戏, 两个人手捏着手儿, 一起念一起玩。

中班幼儿思维比较有独创性, 活动量也有所加大, 但是合作性较差。针对幼儿的特点, 我们可以让幼儿玩“赶马车”游戏, 幼儿自己组织, 召集伙伴, 并且分配角色。这些游戏一般都需要若干幼儿合作进行, 极大促进了幼儿社会性的发展.鼓励幼儿大胆尝试一物多玩, 让孩子们的创造力得到了释放, 新的玩法、新的花样让他们不断体味到创造的乐趣。

大班以丰富户外活动为目的, 开展规则性游戏、竞赛性游戏, 合作性游戏为主的传统民间游戏。大班幼儿自主性较强, 户外活动时常常喜欢追逐打闹, 活动量大。我们在开阔的运动场进行幼儿户外游戏活动, 运动场上幼儿自主开展传统民间游戏。如“地雷爆炸”、“捉迷藏”、“跷跷板”“大饼油条”等等, 或提供一些简单的玩具进行“翻花绳”, “四角包”、“抓包”等游戏, 在游戏过程中, 教师为幼儿提供了极为宽松的环境, 只要遵守基本的规则, 幼儿可以参加任何形式的、自己喜欢的活动。许多民间游戏以比赛的形式进行, 极大地激发了幼儿的好胜心, 培养了他们的进取心。如:四角包游戏, 谁的技巧好谁就赢的多, 孩子在游戏中不甘落后, 努力学习, 掌握摔打的技巧。当孩子在游戏获胜后, 则体验到成功的喜悦, 使他们的心理得到满足。

传统民间游戏以其独有的特点、优秀的历史创承文化, 在丰富了幼儿的生活的同时对幼儿的多方面发展均有重要的促进作用, , 也完善现代幼儿园游戏体系, 它不仅可以给幼儿带来欢乐, 而且还能增长幼儿的知识, 对幼儿身心健康的全面发展是非常有益处的。我们应该充分挖掘身边的资源, 把游戏特别是传统民间游戏充分利用起来。其实, 也许游戏的内容是旧的, 但是游戏玩法却可以是灵活的;游戏材料是旧的, 但教师及幼儿的思想是活的。让我们一起努力将传统民间游戏进行到底, 让孩子们的回忆里充满乐趣。

摘要：游戏是幼儿最基本的活动。《幼儿园工作规程》中明确指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《幼儿园指导纲要》“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动, 培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯, 增强体质, 提高对环境的适应能力。”要“在体育活动中, 培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律, 各领域的内容要有机联系, 相互渗透, 注重综合性、趣味性、活动性, 寓教育于生活、游戏之中。”传统民间游戏以其独有的特点、优秀的历史创承文化, 在丰富了幼儿的生活的同时, 也完善现代幼儿园游戏体系, 它不仅可以给幼儿带来欢乐, 而且还能增长幼儿的知识, 对幼儿身心健康的全面发展是非常有益处的。

3.大班段民间游戏 篇三

1.加深幼儿对民间体育游戏的了解，喜欢民间体育游戏，并能遵守游戏规则，持续进行游戏。

2.加强幼儿钻、跑、跳动作，发展动作协调性，丰富身体运动体验。

3.愿意商量、敢于挑战，在游戏中积极寻求同伴合作。

游戏材料准备：

活动场地一块（30平方米以上，方便幼儿跑动。）

橘子、香蕉的挂牌各一个，房子、小桥挂牌各一个，与人数相等数量的塑料彩砖。

童谣《城门城门几丈高》、《我们邀请一个人》。

贴画“奖章”若干。

玩法：

玩法一：徒手游戏“城门城门几丈高”

1.两位幼儿分别挂好“橘子”、“香蕉”的挂饰，手拉手举过头顶当“城门”，其他幼儿作为进城的士兵。

2.“士兵”集体念童谣并一个接一个拉成一纵队，从“城门”下钻过。

3.当念到“问你吃橘子吃香蕉”时，“城门”幼儿下蹲用手套住正在钻过的士兵，并问“吃橘子吃香蕉？”

4.被套住的士兵进行选择，站到相应队伍中。

5.继续以上游戏，直至所有幼儿自然分成了“橘子城”和“香蕉城”的士兵。

6.游戏中可加快念童谣的速度，引导幼儿加快脚步，以提高幼儿跑的速度、钻的动作以及幼儿反应力。

规则：能根据童谣的语言与节奏提示，顺利通过“城门”。

玩法二：为建城赢砖块

1.两城的士兵分别手拉手站成一条横队，两队面对面，中间空出5米以上的距离。

2.人数少的队伍先开始，进行“我们邀请一个人”的游戏，少几人则有几次邀请机会。

3.被邀请的士兵需要跑向对面，冲向对面幼儿的拉手处，冲开拉着的手则可以顺利带走一名对方的士兵回城，反之则成为对方的士兵。

4.人数少的队伍继续进行邀请，继续游戏，最后人数最多的一队每人成功获得一块砖块。

5.邀请的次数由开始时两队的人数差来决定。当两队人数相等时则加一次邀请的机会。

规则：能接受对方邀请，勇敢跑向对方，用力冲开对方拉住的手，冲撞时能用手肘保护自己，对方也能双腿张开微蹲，避免冲撞带来的伤害。

玩法三：搭建自己的城

1.两座城的士兵分别选出一位挂上“房子”、“小桥”的挂饰，代表要搭建的建筑。

2.幼儿携带砖块继续进行“城门城门几丈高”的游戏，最后一句的选择则改成“问你搭房子还是搭小桥？”

3.所有幼儿进行选择，自然分成“房子队”和“小桥队”。有砖块的幼儿直接去搭建处等待，没有砖块的需要双脚并拢跳过三块砖的高度，才能获得一块砖。

4.搭建比赛：两队同时开始搭建，搭房子者必须搭高，搭小桥者必须搭长。速度快的一队获胜，赢得纪念奖章。

规则：幼儿根据念唱童谣进行重新选择，合作搭建，速度快的一队为胜。

游戏延伸：

1.每一种玩法都可以单独进行游戏，幼儿也非常喜爱。当幼儿熟悉第一、第二种玩法后就可以连起来进行游戏。

2.组织幼儿讨论：为了胜利，我们应该怎么做？搭建前应该选择人多的一队还是人少的一队呢？怎样选更容易获胜？怎样搭建才会帮助队伍获胜？通过这些思考后再游戏，会让游戏变得更激烈、更精彩。

附：

童谣1：《城门城门几丈高》

城门城门几丈高？

三十六丈高！

骑大马，带大刀，走进城门套一套。

问你吃橘子吃香蕉？

童谣2：《我们邀请一个人》

我们邀请一个人！

你们邀请什么人？

我们邀请……！

4.大班民间游戏教案 篇四

本学期我们营建大班将围绕民间游戏线描画为特色开展一系列活动。

一、选择民间游戏线描画为特色活动的理由：

1.孩子们的兴趣：对于新接到的孩子，我还不是异常的熟悉，但从这两个星期的相处下来，我发现孩子们异常喜欢画画。第一周的时候我们还没有教材，仅有一本空白的画画本，当我让孩子们画画时，他们表现地十分的高兴。还一向嚷着要让我教给他们没有画过的东西。画完以后每个小朋友都来问我，教师我画得好不好，我画得怎样样?

在平时的生活中，孩子们一向在玩民间游戏，但对于画民间游戏还没有接触过，在平时也很少接触到线描画，所以我想教给孩子们新鲜的，以民间游戏线描画这样一个主题来吸引孩子们。

2.为课题服务：本学期顾芳芳教师的课题《运用民间游戏主题线描画，提升幼儿美术素养的培养研究》在市里立项了，顾教师的课题是在大班的基础上运作的，而顾教师教的是小班，对于课题的研究很难实现，所以为了更好地为课题服务，所以本学期我班以民间游戏线描画为特色来开展活动。

3.园本研训：我园一向以民间游戏为特色活动，为了更好的开展我园的特色项目，所以将民间游戏这一特色与线描画结合，更好地园本研训服务。

二、选择民间游戏线描画为特色活动的目的：

经过民间游戏线描画为班级特色，来提升孩子们绘画和表现的本事。由此来感受民间游戏线描画的美，体现创作的欢乐，培养兴趣。

三、民间游戏线描画的实施过程：

1.玩民间游戏：让幼儿在画之前有个亲身的体验，并把孩子们做过的游戏以照片的形式记录下来。

2.看民间游戏图片：把孩子们玩民间游戏时的照片给孩子们看，体验做民间游戏时的欢乐。在观看时，请孩子们仔细观察做游戏时的动作、姿势等。

3.了解线描画：让幼儿明白什么叫做线描画。并明白线描画用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，它们能够随时随地进行绘画，既能够对物象进行细致入微地刻画，也能够对物象进行简单地艺术处理;既能够进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

4.进行线的练习：因为我班是中大班混龄班级，对于中班的孩子们说，基础比较差，所以线条的练习也是十分地重要，能为今后的做画打好必须的基础。如长线、短线、直线、曲线等等都要慢慢练习。

5.临摹：给孩子们看一些民间游戏线描画，让孩子们对民间游戏线描画有必须的概念，并进行临摹，在临摹的过程中提升孩子们的线描画的本事。

6.大胆创作：请孩子们观看自我做过的民间游戏时的图片，然后根据照片进行大胆创作。可是这一步对于我班的孩子来说实施起来有必须的难度，只能量力而为。

这些可能在一个学期内无法完成，所以我们大班这一年的班级特色都以民间游戏线描画。

四、实施的难度：

5.大班民间游戏活动计划2 篇五

（2012~2013第二学期）

大班

游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展。而不同年龄幼儿的自主性游戏有着不同的特点和水平，它对促进儿童发展有不容忽视的价值。而随着课程改革的进一步深入，幼儿的很多时间都在区域里进行小组或个别学习活动和游戏活动。因此本学期，我们将在区域活动的创设和角色游戏的开展方面作出一定的调整。

通过中班上学年的游戏开展，幼儿的交往能力、语言表达能力有了更高的进步，对游戏有了初步的了解，会进行简单的游戏活动，在游戏过程中也能较好的遵守游戏规则，有一定的游戏规则，会深入的投入到游戏角色中。进入中班后，小朋友对游戏的规则和游戏角色又有了更高的认识，游戏的范围也不再局限于几个平行游戏，与同伴之间的交流也变得更丰富了，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。本学期我们制定了一些传统的民间游戏，如下：

二月份游戏活动计划：

第一周

活动一 小刺猬背果果（集体游戏）活动二 钻来钻去的小鸡（集体游戏）活动三 桌子的一物多玩（分散游戏）活动四 碰碰船（民间游戏）活动五 小马送货（集体游戏）第二周

活动一 救伤员（集体游戏）活动二 好玩的山洞（集体游戏）活动三 椅子一物多玩（分散游戏）活动四 爆米花（民间游戏）活动五 高矮人（民间游戏）第三周

活动一 小公鸡喔喔谛（集体游戏）活动二 跳跳虎（集体游戏）活动三 热闹的大街（分散游戏）活动四 推小车（民间游戏）活动五 过小桥（集体游戏）第四周

活动一 流星球（集体游戏）活动二 小兔拋飞盘（集体游戏）活动三 我们的飞碟朋友（分散游戏）活动四 夹粽子（民间游戏）活动五 穿大鞋（分散游戏）

三月份游戏活动计划

第一周

活动一 转 转 转（集体游戏）活动二 小海龟（集体游戏）活动三 快乐的小猫（分散游戏）活动四 套圈（民间游戏）活动五 小兔回家（集体游戏）第二周

活动一 快乐的小乌龟（集体游戏）活动二 彩球飞舞（集体游戏）活动三 走平衡木（分散游戏）

活动四 鸡蛋壳、鸭蛋壳（民间游戏）活动五 三个字（民间游戏）第三周

活动一 小小篮球运动员（集体游戏）活动二 小猴走钢丝（集体游戏）活动三 看谁投得准（分散游戏）活动四 炸坦克（民间游戏）活动五 看谁跳得远（集体游戏）第四周

活动一 小超人（集体游戏）

活动二 小小体操运动员（集体游戏）活动三 纸球一物多玩（分散游戏）活动四 赛龙舟（民间游戏）活动五 夹包

（民间游戏）

四月份游戏活动计划：

第一周

活动一 动物运动会（集体游戏）活动二 多变的跳跃（集体游戏）活动三 好玩的毽子（分散游戏）活动四 捻捻转（民间游戏）活动五 摘星星（集体游戏）第二周

活动一 团结力量大（集体游戏）活动二 好玩的鞋盒（集体游戏）活动三 快乐羊角球（分散游戏）活动四 买瓜（民间游戏）活动五 踩影子（集体游戏）第三周 活动一 小青蛙跳荷叶（集体游戏）活动二 新木头人（集体游戏）活动三 有趣的小盆（分散游戏）活动四 拍大麦（民间游戏）

活动五 桃花桃花几多开（民间游戏）第四周

活动一 好吃的爆米花（集体游戏）活动二 躲避电网（集体游戏）活动三 垫子玩法多（分散游戏）活动四 老鹰偷蛋（民间游戏）活动五.好玩的尾巴（分散游戏）

五月份游戏活动计划: 第一周

活动一 走、跑的游戏(集体游戏)活动二 摸瞎鱼（民间游戏）活动三 跳跃游戏(分散游戏)活动四 斗鸡（民间游戏）活动五 贴树皮（民间游戏）第二周

活动一 纸飞机（分散游戏）活动二 推铁环（民间游戏）活动三 托球走（集体游戏）活动四 照镜子（集体活动）活动五 跳房子（分散游戏）第三周

活动一 吹泡泡（集体游戏）活动二 抢椅子（民间游戏）活动三 翻绳

（分散游戏）活动四 响铃球（民间游戏）活动五 吹羽毛（民间游戏）第四周

活动一 大沙包（集体游戏）活动二 飞盘

（民间游戏）活动三 钻圈圈（民间游戏）活动四 冰糕化水（集体游戏）

活动五 猜拳跨步（集体游戏）

六月份游戏活动计划: 第一周

活动一 地雷爆炸（集体游戏）活动二 鲨鱼来了（民间游戏）

活动三 城门城门几丈高（集体游戏）活动四 运西瓜（民间游戏）活动五 踩高跷（分散游戏）第二周

活动一 跳格子（民间游戏）

活动二 老狼老狼几点了（集体游戏）活动三 骑竹马（民间游戏）活动四 套圈

（民间游戏）活动五 放炮竹（民间游戏）第三周

活动一 梅花桩（集体游戏）活动二 橡皮筋（分散游戏）活动三 报纸球（集体游戏）活动四 丢手绢（民间游戏）活动五 卖小猪（集体游戏）第四周

6.大班段民间游戏 篇六

内容摘要：

《指南》中指出：“要合理利用周围环境资源开展多样的幼儿体育活动，丰富幼儿的生活。丰富多样的

幼儿体育活动的内容，带给幼儿的将是丰富的运动体验、体质的增强以及富有个性的发展，这有助于幼

儿身心健康的发展。”因地制宜，合理开展民间体育游戏“龙头咬龙尾、老鹰捉小鸡、跳房子、跳绳、斗鸡、摔标、二人三足、滚铁环、跳竹竿、跳皮筋、划龙舟”等，丰富大班幼儿的体育活动，提高他

们进行体育锻炼的兴趣。首先，选择符合大班幼儿年龄特点的民间体育游戏；再营造良好的民间游戏环

境，组织幼儿开展民间体育游戏，丰富大班孩子的体育活动；最后发挥家长的作用，让民间体育游戏在

日常生活中得到更广泛的推广。关键词：“民间体育游戏”、“趣味性”、“一物多玩”

《指南》中指出：“要合理利用周围环境资源开展多样的幼儿体育活动，丰富幼儿的生活。丰富多样的

幼儿体育活动的内容，带给幼儿的将是丰富的运动体验、体质的增强以及富有个性的发展，这有助于幼

儿身心健康的发展。”我园地处乡镇中心，幼儿发展参差不齐，有工作人员的独生子女；有经商和农民 的子女，然而正是这种复杂的人口交汇处，才能产生多彩的文化。笏石有深厚的文化底蕴，灿烂的民俗

文化，在这里过每一个节日，你都能感受到浓浓的中华文化，什么“元宵节”的踩街活动，长长的队伍，让人目不暇接；再则就是“端午节”的包粽子、挂艾草、划龙舟等等，从中产生出了许多好玩充满童

趣的民间体育游戏，例如：龙头咬龙尾、老鹰捉小鸡、跳房子、跳绳、斗鸡、摔标、二人三足、滚铁环、跳竹竿、跳皮筋、划龙舟等，勾起我们多少童年的美好回忆，曾几何时和小伙伴们在空气新鲜、阳光

充足的空地上、田埂边玩耍、游戏。而如今电视、电脑早已剥夺了孩子们的游戏时间，他们足不出户，很少进行户外锻炼，交往意识、合作能力也十分欠缺。我们深刻领会指南精神，因地制宜，合理开展民

间体育游戏，丰富大班幼儿的体育活动，提高他们进行体育锻炼的兴趣。

一、选择符合大班幼儿年龄特点的民间体育游戏。

大班幼儿身体壮实，体力充沛，能熟练地掌握各种动作的基本要领，而且动作显得有力，自如灵活，开

始具有组织性和控制注意的能力，具有很强的责任感，喜欢游戏必须有胜负结果。所以，在这个年龄阶

段，竞赛性的追捉游戏可以增多，游戏的动作难度也可以加大，游戏中的情节和角色可更复杂些，另外，一些如“踢瓦片”、“斗鸡”、“划龙舟”等发展体力和智力密切相结合的游戏，他们较喜欢。

二、营造良好的民间游戏环境，激发幼儿体育活动的兴趣。《纲要》中指出：“教育内容的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。”民间游

戏的趣味性深深地吸引孩子们，我们从这里入手，为他们创设良好的游戏情境，激发幼儿积极主动地参

与到民间游戏中来。例如：在“元宵节”引导幼儿制作灯笼并把它们悬挂在活动室的周围，同时在音乐

区投放各种民族乐器，播放“十音八乐”等具有明显乡土特色的乐曲，供幼儿欣赏、演奏，再通过蹉汤

圆及现场观赏元宵踩街活动，营造一种浓浓的节日氛围，激发幼儿对“龙头咬龙尾”、“踩高跷”等相

关民间体育游戏的极大兴趣。再如：在“端午节”

来临之际，举行包粽子活动，从而引出屈原投江的故事及播放民间开展划龙舟比赛的热闹场面，再开展 游戏“划龙舟”游戏，孩子们自然是个个都兴趣高涨了

三、组织幼儿开展民间体育游戏，丰富大班孩子的体育活动。教师作为“支持者、合作者和引导者”，要正确处理好师幼之间的关系，才能使民间游戏彰显出巨大的

魅力，在带给幼儿更多快乐的同时，促进幼儿更好的发展。

1、充分发挥幼儿在游戏中的自主权，从而挖掘民间游戏的多种玩法。进一步领会《指南》精神，改变以往陈旧的教学模式，在游戏中，不告诉幼儿基本的游戏玩法，而是提

供材料，引导他们进行自由探索操作，从中发现许多不同的创新玩法。在游戏中无论幼儿遇到怎样的矛

盾和困难，我们教师都应该放手让幼儿亲身体验、解决，使其充分感受游戏的自主和快乐。当然，这种

放手并非是放任自流，而是需要教师适时地提供必要的支持和帮助。如在游戏中，发现幼儿探索玩法一

直没有进展时，可以适当地干预，使其有进一步的突破；再者在游戏初期，个别幼儿缺乏寻找游戏伙伴 的能力时，可引导他们先参加人数少的两人游戏，再逐渐过渡到玩集体性的游戏。

2、从易到难，引导幼儿学习一些必要的动作技能。

《纲要》中要求“寓教育于生活、游戏之中”。一个好玩、有趣的民间体育游戏，它不会让孩子毫无目 的地一直玩，其中肯定包含着某项技能动作的练习，这时候我们教师就要有目的的引导他们由易到难，循序渐进地完成每个动作技能，做到层层提升。例如：在“划龙舟”这个游戏中，我们老师是把学习下

蹲合作行走这个技能，贯穿于游戏的整个过程之中。当然，我们不能把动作技能直接灌输给幼儿，这种

“填鸭式”的教学，我们早就不用了，而是引导幼儿以观察、小组合作、自由探索法了解游戏规则玩法，探索集体“划龙舟”的技能技巧，在这个过程中，教师主要扮演着观察者和交流者的角色，给以幼儿 充分自由活动的机会。整个游戏主要通过探索——集中讨论——再探索——分组指导——比赛，确保幼

儿能够自主探索并体验活动的过程，在游戏中关于团队协作及动作技能的层层提升等一些有益经验能得

到及时的总结归纳，并推广。

3、引导幼儿合理运用各种玩具材料，鼓励大家一物多玩。我国自古以来都有提倡大家遵从勤俭节约这个美德，鼓励幼儿一物多玩，也是教育幼儿从小就要懂得节

约，如棍子的运用就很广泛，首先，利用棍子我们学习了一套棍子操，特别是男孩子很感兴趣，体验了

运用器械；再则，幼儿把棍子摆放在地上进行了跳跃的游戏，然后他们运用棍子进行了扫地雷的游戏，锻炼幼儿躲避棍子的灵敏性，使棍子充分发挥了作用。

四、发挥家长的作用，让民间体育游戏在日常生活中得到更广泛的推广。

发挥家长的作用，利用家庭、社区为幼儿创设更大、更广阔的游戏活动空间和环境。将我们的民间体育

游戏延伸至社区、家庭，使之成为促进幼儿发展的第二课堂，家长及社会成员成为幼儿的课外老师。

参考文献：

1、《幼儿园教育指导纲要》（试行）

2、《幼儿教育》2011.6

3、《学前教育》2010.5

7.大班段民间游戏 篇七

目标：

培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。

准备：

选择一快平坦的场地或草地。

玩法：

两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，“本文来源:屈,老;师教案.网”用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。

教学反思：

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的“亮剑”，成长为一名优秀的幼儿教师。

8.大班段民间游戏 篇八

设计意图：

《纲要》中指出：幼儿园必须“以游戏为基本活动，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿的体质。”民间体育游戏因其较强的趣味性、娱乐性、实用性，深受幼儿喜欢，使孩子们的体育锻炼更富有情趣。《老鹰抓小鸡》是练习奔跑和多人合作的游戏，需要有合作和协调的能力，游戏难度较大。我们班已组织幼儿开展了一次《老鹰抓小鸡》的体育活动，幼儿的兴趣很高，但在活动中扮小鸡的幼儿为了不被老鹰抓住，往往忽略了动作的幅度，且小鸡躲闪方向的不一致性，有时会带倒别的幼儿。本次活动尝试调整活动内容，通过变换游戏的方法及规则，来增加游戏的安全性和趣味性。同时激活幼儿的创新思维，增加玩法，提高幼儿对活动的兴趣。

活动目标：

1、锻炼奔跑能力，快跑时会闪躲，不碰撞。

2、能开动脑筋，运用多种游戏练习。

3、培养勇敢，互相协作的品质。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

1、呼拉圈若干个。

2、音乐的磁带及录音机。

活动过程：

一、开始部分

引出课题，激发兴趣。模仿动作，活动身体。

师(扮母鸡)：小鸡们，天亮了，我们该去捉虫了

师：瞧，今天天气可真好，让我们一起来活动一下身体吧!小鸡做游戏(颈部、上肢运动)→小鸡喝水(腰部运动)→整理羽毛(体侧运动)→捉地上、庄稼上的虫子(跳跃运动)→休息(放松运动)。

二、基本部分

1、复习游戏《老鹰抓小鸡》

师：小鸡们，我们来玩《老鹰抓小鸡》的游戏，谁来说说怎么玩?

幼：“老鹰”去抓“小鸡”;“鸡妈妈”把“小鸡”挡在身后，保护它们不被“老鹰”捉住;“小鸡”跟在“鸡妈妈”的身后跑，保护好自己不被“老鹰”捉住。

幼儿分成几组游戏，教师提醒扮“小鸡”幼儿注意跟上前面幼儿的节奏。

2、出示呼拉圈、布块，鼓励幼儿想出游戏新玩法

师：刚才我们《老鹰抓小鸡》分成几组来玩，可以一起玩吗，我这里有一些呼拉圈和布块，可以利用上，想出新的玩法吗?

幼：可以两只老鹰一起去抓小鸡。

幼：可以两只母鸡一起保护小鸡。

幼：老鹰可以用呼拉圈去抓小鸡。

幼：小鸡也可以用布当成网去捕老鹰。

3、商定游戏玩法和规则。

和幼儿一起讨论“老鹰只能追套怎么样的小鸡?”、“两只母鸡或者多只母鸡可以怎样保护小鸡不被老鹰抓?”、“老鹰的家在哪里?”、“小鸡可以怎么捕老鹰?”、“什么时候游戏结束?”等问题。

教师总结幼儿的讨论结果。

4、进行新游戏。

(1)《能干的鹰》

师：《能干的鹰》的游戏规则是：老鹰必须手拿呼拉圈套住小鸡才算抓住;小鸡不能跑出规定的场地。

请若干幼儿扮老鹰进行游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，小鸡四处分散在场地上。[本.文来源:快思老.师教案网]发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”。比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”。

幼儿游戏，教师给予指导。

(2)《能干的母鸡》

师：《能干的母鸡》的游戏规则是：跟刚才的游戏规则一样，但母鸡可以保护小鸡，母鸡可以拦住老鹰的去路，也可以手拉手围起来，让小鸡钻进来，老鹰不可以套母鸡，也不可以套钻进母鸡围起来的圈里的小鸡。还可以用“网”捕老鹰。

请若干幼儿扮母鸡，减少小鸡份量，继续游戏。老鹰手拿呼拉圈，站在自己的“鹰巢”里，母鸡、小鸡四处分散在场地上。发令后老鹰从“鹰巢”里跑出来追套小鸡，套中后把小鸡运回“鹰巢”，母鸡想尽办法保护小鸡，比一比在规定的时间内哪只老鹰抓到的小鸡多，被评为“最能干的老鹰”，没有被抓到的小鸡被为“最强壮的小鸡”，并评出“勇敢的母鸡”。

幼儿游戏，教师给予指导。

5、教师小结，评价，表扬勇敢，互相协作的幼儿。

三、结束部分。

师：“小鸡们，天快黑了，我们该回家了。”

“母鸡”带领“小鸡做”整理羽毛、拍拍翅膀飞的动作，以放松肌体和情绪，在音乐声中步回教室。

教学反思：

整个活动以游戏的形式来贯穿，提高了幼儿参加体育活动的兴趣，幼儿沉浸在角色中，积极、主动地投入到活动中去。通过让幼儿探索和体验《老鹰抓小鸡》的新玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。活动过程中，教师通过启发幼儿讨论出游戏的新玩法，让幼儿练习跑和躲闪的动作，便于幼儿接受和练习。另外，还让每一位参与这个活动的孩子都可以当“老鹰、母鸡、小鸡”，让每一个参加的孩子都能快乐的体验到“老鹰抓小鸡”所带来的乐趣，可使每个幼儿在活动中都获得成功的体验。幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，达到锻炼的目的，并通过变换游戏的方法及规则，增加了游戏的安全性和趣味性。同时通过这一活动，幼儿动作的协调性和控制能力得到了培养，互相协作的能力也有所提高。

9.民间游猫捉老鼠大班教案 篇九

2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。重点：理解游戏规则，习得游戏方法。

难点：不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。

活动准备：

环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、猫的胸饰若干个。

经验准备：幼儿已掌握一些简单的游戏规则。

活动过程：

一、观看录像，获得游戏经验

重点关注：幼儿对游戏的规则是否能理解。

1、激趣导入

孩子们，你们喜欢玩游戏吗？都玩过哪些游戏？今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁？他们是怎么玩的？（幼儿看录像）

游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上“睡觉”，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声抓住你。儿歌结束，猫喊一声“喵~~”后开始去抓老鼠，老鼠开始分散逃开。猫抓住一只老鼠后，游戏结束。

重点提问：看得懂吗？游戏中有谁？他们是怎么玩的？

小结：哦，原来他们在玩一个“猫捉老鼠”的游戏。

2、分享理解规则

重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则？我们再来看一次。

小结：原来玩这个游戏需要3个规则：（1）、游戏开始时老猫闭住眼睛。（2）、必须听到“喵”的叫声才能行动——猫抓，老鼠逃。（3）、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。

二、尝试游戏，丰富游戏规则

重点关注：幼儿是否能在游戏中遵守规则；是否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。

第一次游戏：

1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠？

原因一：猫走的慢

——猫可以走的快一点

原因二：老鼠躲在洞里不出来

——老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢？

重点提问：到底该躲多长时间合适？想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中来？（引导幼儿运用原有的经验解决问题）

2、情况二：猫抓到了老鼠。

重点提问：抓到的老鼠该放在哪里？抓到几只老鼠游戏才算结束呢？再玩一次！

小结：刚才玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的过程中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就可以了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点？

第二次游戏：

1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗？（师根据孩子的回答记录游戏新规则）

a、猫多 b、洞少 c、一个洞一只老鼠

2、幼儿游戏。

3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗？我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续参与游戏呢？

引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示解救成功，可以继续参与游戏。（幼儿游戏）

老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗？再玩一次。（幼儿游戏）

三、总结提升，迁移游戏经验

10.民间游戏 篇十

大一班 李菊花

活动目标

1、体会民间游戏的无限乐趣，发展幼儿的创造力。

2、发展幼儿投掷、平衡能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

活动准备

幼儿自制沙包若干

活动过程

1、师幼听音乐放松活动，放松各小肌肉。

2、教师出示沙包，提问幼儿沙包有几种玩法。幼儿一一回答：（顶沙包、绕沙包走或跑、夹包跳、互相抛接、背驮沙包、接包游戏、抛沙包、蚂蚁运粮、沙包回家等）。

3、教师引导幼儿一一尝试：

（1）顶沙包：规则（头顶沙包半蹲拍球，或沿平行木走，沙包不掉为胜。）将幼儿分为四组练习。

（2）绕沙包走或跑：规则（将沙包等距离排在地面上，绕沙包向前走或跑。）将幼儿分为四组练习。

（3）夹包跳：教师引导幼儿用小腿夹砂包往前跳。

（4）互相抛接：规则（两人一只沙包，你抛我接，我抛你接。等幼儿抛接动作熟练后，可以两人两只包，同时抛接。）将幼儿分成四小组，两组为一个大组，引导幼儿游戏。

（5）背驮沙包：将幼儿分成四组，引导幼儿背上驮1-2只沙包，弯腰走到指定地点。

（6）接包游戏：请两名幼儿为击包人，每人取沙包九只，请数名幼儿为接包人，击包人站在线后击包，接包人在一定范围内躲闪击来的沙包，不让沙包击中身体的各部位，同时努力接住击来的沙包。

（7）抛沙包：教师引导幼儿两腿夹住沙包，跳起将沙包抛向放置在地上的障碍物或挂着一定高度的目标，看谁抛中的次数多。

（8）蚂蚁运粮：让幼儿扮蚂蚁分成若干运粮队。每队蚂蚁躺在垫子上，用双腿夹住粮袋（小沙包），将粮食从头的上方传递给第二个蚂蚁，第二个蚂蚁夹注第一个蚂蚁传过的粮袋，依次传下去，以先运到目的地的为胜。

（9）沙包回家：在场地中间放一纸箱，离地1.3-----1.5米，沙包四散放置在场地上，幼儿听教师发令后，幼儿迅速去捡一只沙包，并将其投入纸箱中，直到把沙包都投入纸箱，游戏结束。

11.小班民间游戏计划 篇十一

民间游戏是我园的特色。民间体育游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取、机智勇敢的良好个性品质。还能发展幼儿的基本动作，让幼儿掌握各种基本动作的技能、技巧，锻炼幼儿身体、促进身体各机能发展以及增进健康。

民间体育游戏具有竞争色彩，幼儿通过努力可以不断达到更高的竞技水平，通过胜负的差异，体验成就感与荣誉感，在享受成功与胜利的愉悦的同时，不断增强和发展自信心，从而形成锐意进取、机智勇敢的良好个性品质。民间体育游戏除了锻炼之外，还具有多样性、随意性和浓厚的趣味性、竞技性，它丰富了当代儿童游戏的内容，满足了儿童自由游戏的愿望。因此，民间体育游戏有着不同于体育活动的独特的设计思路与组织方法

一、年龄阶段幼儿特点分析

根据小班幼儿的年龄特点，本学期我们主要开展组织了切西瓜、丢手绢、跳圈、爬垫子、木头人、蚊子咬小手等民间游戏。这些幼儿特别爱玩的民间游戏都是需要至少两名幼儿参加的，幼儿可以从中满足群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，这为现今的独生高楼儿童提供了发展社会性的良好时机。其次，民间游戏所独具的特点，促使幼儿形成分享、合作、助人、谦让、遵从等亲社会行为。

民间游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生“领袖”，自然地淘汰“领袖”。

二、确定活动目标

幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性，学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等，形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。通过这些游戏希望能够达到预期的活动目标。

1.本年龄段幼儿身体都比较健康，通过前期的民间体育游戏活动的锻炼和培养，幼儿的体质得到了增强，动作的协调性、灵活性都有了进步和提高，幼儿参加体育活动有较高的兴趣，尤其在走、跑方面的动作发展较好，上肢的动作较协调。

2.锻炼幼儿的大臂肌肉和手的动作，发展幼儿的手眼协调能力，四肢的灵活性，促进幼儿的智力发展并培养了幼儿的想象力，合作意识以及耐心、细心的好习惯。

3.使幼儿能够在一定范围内追逐躲闪跑，提高了幼儿跑的速度和动作的敏捷性。

4.在各种组织形式的活动中培养了幼儿勇于竞争的精神和团结协作、互助、乐观的态度，体验了探索身体运动的兴趣。

三、活动实施计划

1.每天利用早操活动时间以及一日活动中的适当时机进行民间游戏的开展活动，教师一并参与到活动当中并给预及时的指导。

2.在户外活动时可分组进行不同的活动内容，注重动静交替，要尊重幼儿的自我选择，给他们充分活动的空间。

社会在进步，时代在发展，在日趋国际化的今天，我国的传统文化也将成为促进时代发展的新文化。幼儿民间游戏作为我国优秀民间文化的一个组成部分，充分挖掘了身边的教育资源，以追求最大的教育利益。它的材料是土的，但教育是灵活的；材料是旧的，教育是新的；材料是粗的，教育是细的；材料是廉的，驾驭价值是高的。在民间游戏的实践过程中，我们将深刻地感受到它对幼儿社会性发展具有的重要作用，是孩子们健康成长的好伴侣。我们应充分利用好民间游戏，使其成为幼儿童年生活中不可磨灭的一道光。

12.大班段民间游戏 篇十二

活动目标：

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

活动准备：

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

活动过程：

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么变化?

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

二、民间游戏：摔泥巴

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：“东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!”教师将涅好的泥巴甩下，发出“啪!”的响声。

2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

(教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)

3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。“本，文来源:屈;老.师教;案网”打响的幼儿要再次说儿歌：“东胡同，西胡同，都来给我补补丁。”其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖。”

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)

三.游戏结束 整理场地。

教学反思：

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。