五年级下册语文期末检测质量分析报告

五年级下册语文期末检测质量分析报告（10篇）

1.五年级下册语文期末检测质量分析报告 篇一

春季学期

咸丰县小学语文五年级期末质量检测试卷分析报告

覃 柏 洲

为了准确了解我县基础教育现状，把握全县基础教育质量的真实水平，明确今后管理目标，充分发挥考试评价的积极导向作用，进一步深化小学基础教育课程改革，县教育局统一举行了规模浩大的质量检测考试和试卷评阅工作。通过对小学语文五年级期末试卷进行分析，力图从中总结一线老师宝贵的教学经验，了解有效的教学效果，收集教学中存在的问题，有针对性地开展教研工作，更好地服务于教学。在全面复查了143袋，约3800份试卷的评分情况后，又抽查了近500份试卷，分别从命题情况、规范批阅、准确量分，能力培养等方面对20春季学期五年级期末测试卷进行了细致分析，现将试卷评阅及质量分析情况报告如下：

一、评阅老师：

此次五年级期末测试评阅老师，是在全县各个学校抽调的，共计27人。大多是45岁以下的中青年教师，且女教师居多。他（她）们年富力强，在评卷工作中都非常细致、认真，有的甚至勇挑重担。如梁亚老师，她一人就评阅了第一大题--“我会选择”，共6个小题的内容。还有覃金奎老师、杨妮老师、马金玲老师、严学龙老师、尹清老师、王艳林老师、李红梅老师等，在评阅试卷中，都做到了一丝不苟，既分工，又合作；既批阅规范，又做到了量分适度、准确。特别是阅卷小组长陈菲老师，在阅卷的同时，几乎对所有试卷都进行了复查，从而保证了阅卷、统分的质量。

二、试题评析：

1、试卷内容：

本试卷旨在对学生基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面较广，全卷共6页，4个大题，24个小题。4个大题，即“我会选择、我会积累运用、我会阅读理解、我会作文”，侧重于学生在“积累与运用”、“阅读”和“写作”三个方面的表现来评价学生语文素养。

2、试卷适度：

（1）从总体上看，结构较完整。有语文基础的积累和运用、阅读积累与运用和习作等方面内容的考查；题型多样，较好地体现了小学语文五年级阶段的基本特征；注重对学生语文实践及听说读写能力的考察。

（2）从考查内容看，突出基础性。考查学生语文基础知识和基本技能的覆盖面较广：有对汉字的正确拼读、习字书写、成语的积累及在具体语境中的运用，关联词的运用、四大名著及其作者的考察，按要求改写句子，诗句名言的积累，课内及课外阅读的理解运用，以及在语言环境下正确理解和运用语言文字的能力等。

（3）从整份试卷与教材的关系来看，与教材联系密切。关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。大部分为本学期要求掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。如第3大题为阅读理解，共分“课内阅读”和“课外阅读”两部分，所占分数比例分别为10%和24%。

总的来讲，通过课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3、试题特点:

（1）注重课外知识的考查。如第一大题中的6小题“四大名著”与其作者的对应关系。

（2）注重课内知识的考查。如第3大题中的“课内阅读：因特网将世界连成一家”。还有2大题中的1、2、4小题，均是语文教材中的知识。

（3）重视能力的迁移与延伸。如“课外阅读”中6小题“运用文中信息，续写句子”。 再如第4大题“我会作文”，“请以‘倾听’为题，写一件你在学习和生活中与‘倾听’有关的事情”，这实际上就是“课外阅读”题中“倾听外公讲故事”一文的“翻版”或“范例”，如果稍微聪明一点的学生只要仿照这篇阅读或者将这篇阅读改头换面、稍作修改，就是一片较好的习作了。

从整个卷面来看，得分较好项目是“基础积累与运用知识”，失分较多的项目是“课外阅读积累与运用”。

4、问题探究：

本次的试卷内容有值得我们共同探究的地方：从试卷总体上看，偏重于语文字词句等基础知识的考察，而真正让学生在阅读当中去“提取信息、形成自己独特的见解、做出合理的评价”等方面的能力考查不足。

三、阅卷评析

1、从抽查的近500份试卷看，批阅规范，基础知识与阅读评阅宽严适度，小题加分、汇总误差极小。体现了县教育局、教研室领导对考试工作的高度重视和阅卷老师认真负责的工作态度。

2、习作总分30分，每两人一组，共8人阅卷。评阅客观公正，宽严适度。作文最高分为30分，最低分为5分。全县满分作文共18篇，90%的作文得分均在及格以上，但还有部分习作离题万里，却给分偏高。

3、阅卷中发现个别教师有翻夹页、错改、漏改题目的现象，但通过复查，均得到了及时整改。

4、第二大题“我会积累运用”中第4小题“将下面的诗句名言补充完整”学生有写错别字的，但给分过宽，部分老师都给了满分。这类题希望老师在今后的阅卷中谨慎批阅。

四、学生答卷中存在的主要问题：

1、个别学生基础知识掌握得不牢固，甚至有的学生对拼音不熟悉，如第1大题中的1小题，学生找不到注音全对的是那一项。

2、部分学生对具体语言环境中成语的活学活用把握不准，找不准成语的使用是否恰当。

3、改写句子，个别学生改写的不到位。

4、部分学生对关联词的理解不透，把握不准确。

5、有的学生默写诗句名言时，有写错字的现象。

6、及个别学生习作没有认真审题，甚至没写题目或写错题目。

7、及少数学生卷面不整洁，书写不规范。

五、对习作的两点建议：

1、加强对习作的审题训练，尤其是话题作文的审题训练。

2、按习作要求训练、批阅作文。

此次习作要求“感情真实，语句通顺，字数不少于400字。”但在批阅时，这些要求都没列入扣分范围。从抽查的试卷看，文字和标点符号的规范书写问题突出，有的错别字严重，有的病句连篇。必须纠正的是规范书写和正确使用标点符号是小学语文必须培养的习惯和能力，希望老师们细心指导，常抓不懈，使学生能写一手工整漂亮的好字，正确书写和使用标点符号。

年7月10日于咸丰县第一实验小学

[小学语文期末质量检测试卷分析报告 教学总结(五年级下册)]

2.五年级下册语文期末检测质量分析报告 篇二

一、试卷分析:

本次期末试卷题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；

（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好，正确率达93%。

2、根据平时积累填空

这题部分同学掌握的比较好，正确率82%。但是部分后进生掌握

不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写，如默写“不脱蓑衣卧月明”中的“蓑”字，很多学生就不会写，失误的原因在于教师平时忽略了这一方面的内容的默写训练。

3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

二、改进措施：

1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。

4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

3.五年级下册语文期末检测质量分析报告 篇三

（考试时间：90分钟）

一、读拼音，写汉字（原创）

jiāngzéifùjīn

新（）盗()天()()飘带舞

huîèjíbì

()患()耗()梁完()归赵

juésìxuàndàn

咀()放()()染放()无礼

huǎngshuāixièdǎo

撒()()跤()煤赴汤()火二、一词多组（原创）

祸（）（）（）

疯（）（）（）

敛（）（）（）（）

三、改正下列词语中的错别字（原创）

坚苦卓绝（）迫不急待（）不折不饶（）

美轮美涣（）杯水车新（）洛绎不绝（）

杉杉有礼（）抓耳挠思（）含辛如苦（）

四、根据拼音填入恰当的汉字（原创）

mî

1、骆驼走在茫茫的沙（）里，一路都沉（）着，一定会感到寂（）吧，所以人们在它的脖子上挂了一个铃铛。

péi2、我的童年在妈妈的（）伴，我参加了各种各样的（）训班。上个星期我偷懒了，没认真完成作业，我觉得对不起妈妈和老师就向他们（）不是。经过老师和家长的辛勤（）育，我学会了许多本事。

五、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”（原创）

1、《草船借箭》这篇课文是根据我国著名历史小说《水浒传》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象家喻户晓。（）

2、严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物，这部小说的作者是罗贯中。（）

3、“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”出自辛弃疾的《清平乐·村居》。诗句中的“亡”

念“wú”,“剥”念“bāo”。（）

4、曹雪芹写的《红楼梦》中有个“凤辣子”就是王熙凤，她是一个泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵，喜欢使权弄势的人。（）

5、《彩色的非洲》一文作者采用总分的方式来写的。开头先说“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”，然后通过非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采等多个方面向我们展示了非洲的自然风光和异域文化。（）

六、在括号内填上恰当的诗句或词语

1、无以至千里；无以成江河。

2、路曼曼其修远兮，3、地满红花红满地

4、楼外青山，池边绿树，5、徐庶进曹营——

七、阅读下面的语段或文章，然后完成作业。

（一）《晏子使楚》片段

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云①；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨②；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟③。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

1．“晏子”的“子”表示尊敬，正确读音是：______（①zǐ ②zi）。历史上还有很多受人尊敬的人，人们在他们的姓氏后加上“子”字，如：________、。（根据作业本作业改变）

2．短文中画线部分可以概括成三个成语，它们分别是①②③这三个词都是表示人很多，请你再写一个：_________________。（作业本作

业）

3．短文中共有三处笑，这笑里分别藏着什么？（根据作业本作业改编）

① 楚王“冷笑一声”： 蔑视的笑。想侮辱晏子，显显楚国的威风。

② 晏子“故意笑了笑”：_____________________________________

③ _________________ ：_____________________________________

4．晏子与楚王的这一次斗智，你觉得晏子是个怎么样的人？（原创）

（二）成功就是翻越远方的大山（文章来自网络）

作者：刘翔

很早就知道阿兰·约翰逊的名字了,我想每一个练跨栏的人，都知道他的名字，就像踢足球的人知道贝利，打篮球的人知道乔丹那样。

刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢（）望有朝一日能亲眼看到约翰逊。必须承认，他．

已成为我的一个偶像，在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。

2001年，在埃德蒙顿举行的国际田径锦标赛上，我清楚地记得，那是我和约翰逊的第一次碰面。

很遗憾，那时的我还略显稚嫩，虽然说跑了13秒51，基本发挥了自己的水平，但这个成绩摆到世界的范围来看，就显得太普通了。也正因如此，我没有进入决赛，只能作为观众，在一旁感受约翰逊那风驰（）电掣()一般的速度。那次他得了冠军，成绩是13秒．．

04。我暗暗地问自己：“刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”

2002年，我参加了在希腊雅典举行的国际室内田径锦标赛。那是我第一次和约翰逊肩并肩地站在跑道上，是我和他第一次同场竞技。但真的是很遗憾，那次比赛，我在跨越第二个栏的时候，摔倒了，没有完成比赛，我所能看到的，只是约翰逊的背影。

随着我的成绩渐渐提高，出国比赛的机会也多了起来，而进入决赛的机会也越来越多，从而使得我和约翰逊面对面“过招”的次数也越来越多。有时候，回首那段经历，我自己也禁不住有些气馁，整个2003年，我和约翰逊大大小小比了近10次，我全军覆没（），没（）．．

有一场胜利。但可以看到的是，我的成绩，从原来徘徊在第四五名慢慢进步到了跻身前三名。更多的时候，我一直拿第二名，而约翰逊一直是第一名。

毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已经不像当初那样遥不可及了，我甚至觉得我已经站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它！

2004年5月8日，在日本大阪举行的国际田联大奖赛，我等的那一天，终于到来了。我跑了13秒06，而约翰逊的成绩是13秒13。我第一次面对面地战胜了约翰逊。此前在瑞士的洛桑，我曾跑出13秒12战胜过他的13秒17。但那时我们并不是在一个组，称不上是面对面，我也丝毫没有战胜他的感觉。

然而，当我第一个冲过终点，第一次让约翰逊看到我的背影的时候，很奇怪，我并没有特别的兴（）奋。尽管，我跑出了13秒06的成绩，打破了自己当初创造的13秒12的亚．

洲纪录，而这个成绩也是当年的世界最好成绩。

但在数万观众的呐喊声中，我还是有点迷糊：我打败了约翰逊？是真的吗？是约翰逊让我意识到，这是真的。比赛完，他第一个走向我，同样是那个友好的微笑，他拍拍我的肩膀，说了一句：“干得漂亮，祝贺你！”

那一刹那，我才回过神来，这一切都是真的，我击败了世界“跨栏王”！

1、刘翔怎么样地干什么？结果怎么样？请用这种方式来概括文章的主要内容。（原创）

2、请给文中加点的字注音。（原创）

3、找出于和文中划线句子相对应的句子。（根据网络搜索的作业改编）

4、张开你的火眼金睛，看看下面的句子有没有毛病，如果有请作修改。(根据网络搜索的作业改编)

①我参与了在希腊举行的田径锦标赛。

②约翰逊已成为了我的一个偶像、粉丝。

③击败了世界“跨栏王”。

④因为那时的我略显稚嫩，成绩跑了13秒51，所以我进入了决赛。

5、读了这个故事，你认为刘翔战胜约翰逊的原因是什么？（根据网络搜索的作业改编）

6、学习了刘翔的这种精神，请你写一句名人名句鼓励自己。（原创）

7、除了文中提到的刘翔，你还道我国哪些有名的运动员？请列举三个，并写出他是什么运动的佼佼者！（例如：跨栏运动员刘翔）（原创）

八、最近“给力”是个很热门的词语，请根据你对“给力”的理解，写一篇以“给力”为主题的文章，题目自拟。（原创）

小学语文五年级下册期末检测卷六

参考答案

一、看拼音写汉字

疆贼赋襟祸噩脊璧嚼肆渲诞谎摔卸蹈

二、组词

祸患祸害闯祸祸乱祸首祸心祸殃 等

发疯疯子疯话疯狂疯长疯瘫 等

敛步收敛敛足敛财敛迹敛钱等

三、改正错别字

艰及挠奂薪络彬彬腮茹

四、写同音字

沙漠沉默寂寞

陪伴培训赔不是培育

五、判断：××√√×

六、填诗句或词语

不积硅步不积小流

天连碧水碧连天

山外白云，云飞天外；树边红雨，雨落溪边

一言不发

七、（一）

1、②zi孔子老子孟子等

2、张袂成阴挥汗如雨摩肩接踵 人山人海等

3、讽刺的笑，有力地回击了楚王，让他哑巴吃黄连——有苦说不出；

楚王只好陪着笑：尴尬的笑，楚王装作听不出晏子话里的话，掩饰自己的尴尬。

4、晏子是一个能言善辩的人，在关键的时刻能维护国家的尊严。

（二）1、刘翔在刚练习跨栏时，把约翰逊作为自己的偶像，经过刻苦的训练，不断地自我鼓励，终于击败了世界“跨栏王”。

2、shēchíchèmîméixīngchà

3、毫无疑问，那时候，约翰逊仍然像一座山那样横在我的面前，但我隐隐感觉到，这座大山已经不像当初那样遥不可及了，我甚至觉得我已经站在了山脚下，接下来要做的，就是翻越它！

4、“参与”改成“参加”；

去掉“粉丝”；

加主语“刘翔”；

“进入了决赛”改成“进入不了决赛”

5、一个人敢于挑战强者，要充满信心地去迎接挑战，只要有勇气、有毅力，有不服输的信念，并为之努力奋斗，就一定能获得成功。（只要讲出这样的意思就可。）

6、只要是励志方面的都可以。如老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已等等。

7、如跳水运动员郭晶晶；乒乓球运动员马琳、王楠等；体操李宁这样的人只要稍微关注一下生活就可以写出很多。

评分标准

基础部分39个点 ；阅读部分29个点；习作部分30个点；卷面书写2个点；共计100个点

基础部分：第一、二题每个字0.5个点；

第三、四题每个字1个点；

第五、六题每句1个点

得32个及以上点是“优秀”；31——.24个点之间是“合格”；24个以下是“待合格”

阅读部分：第七题1——3题没空一个点；第4题2个点

第八题的第1题2个点；第2题每个拼音0.5个点；第3题2个点；

第4题每句1个点；第5、6、7题各是2个点。

得24个及以上点是“优秀”；24——.18个点之间是“合格”；18个以下是“待合格”

习作部分：30个点

优秀（30——24）：切题，思想健康，中心明确，内容比较具体，层次比较清楚，语句通顺，标点使用比较正确，错别字少，卷面清洁。

合格：（18—24）：基本切题，思想健康，中心基本明确，内容欠具体，层次不够清楚，语句

基本通顺，标点使用大体正确，错别字多。

待合格（18分一下）：不合题意，中心不明确，内容很不具体，层次不清，语句不通，标点

错误和错别字多。

卷面太乱，字迹潦草酌扣1—2个点。

卷面书写：端正、清楚给2个点。

潦草、不清楚等情况存在扣完2个点。

设计理念：

1、语文学习关注生活，在生活中学习语文，体会语文的有用性，即工具性。所

以笔者在设计的时候比较注重对生活的积累，比如生活中出现的比较多的字、词、事件等等。

2、注重知识与能力的并举。所以对容易出现错误的知识在反复学习的基础上再

4.五年级下册语文期末检测质量分析报告 篇四

龙王镇赵集小学 李辉

这次科学试卷共有五大题，题型覆盖本册4个单元的知识点，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。从学生平时考试的成绩看，这份试卷让他们考，平均分可以达到47以上分左右，但是碍于学生对待本次质量检测的过度紧张心理反应，很多孩子考不了高分，导致段平均分只有46左右。当然其中有部分是因为教师本身对知识点复习的不到位以及学生对一些概念掌握的不够透彻和深入。现将本次考试情况具体分析如下：

一、试题分析

1.试题内容好,题型全面广泛,整份试卷分为判断题、选择题、填空题、简答和连线题、实验和探究题,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力；实验和探究题是考察学生的分析、设计和探究能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础，试题出得符合学生的认知规律。

2.教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，该份试卷试题难易程度适合全体学生。但是其中个别题目比较偏，比如连线题中的第一小题，考查的是 动物的保护，对于老鼠的隐蔽方法学生平时训练较少，有一部分学生连不对，失分较多。

二、试卷总体情况

1.各班平均分较高高，班级与班级之间差异不大。2.各班优秀率高

3.班级中不及格的人数没有。

原因分析：

1.复习时间较少。因为是期末将至，各科教师均加大复习力度，学生负担突然加大。大部分孩子把复习的侧重点放在了语文和数学上面，平时很少顾及科学的复习。大部分对科学的复习只是在课堂上进行。

2.部分学生平时态度不端正，对科学不重视。班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生把科学当游戏课，上科学课的习惯不是很好好。导致上课不认真，知识没掌握。虽然优秀生上课积极认真，但是粗心大意的很多，经常在考试的时候出现落做题目，错看题目。尽管每次都强调，但还是避免不了这个问题。这次二个班级很多优秀生就因为粗心而失去了分。

3.科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

4.学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。

大部分学生失分在第五大题：由于五年级这次考试的实验，在书本中都有，在课堂上我也讲到过，还让孩子们都动手操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清和表达不全而失去分数。教材中的许多实验由于条件所限没有让孩子们动手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老师自己演示，因此学生对实验有些陌生。对于实验题，大部分学生都能做但做的不全面，有一点失分现象。

四、合理化建议及措施

1．自觉学习新的教育理论，不断提高自己的教育教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材；学习新的知识，不断充实自己。

2.教师在教学过程中要注重知能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力和习惯。

3.注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

4.加强教学研究，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。

赵集小学

5.小学语文五年级下册期末试卷分析 篇五

本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数46人，平均分为79.5分，及格人数46人，及格率100％，优秀人数14人，优秀率30.43％。

二、试题特点

本试卷分为三大板块，共十个大题，知识点及分数见下表。

1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过“按要求写成语、修改病句”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。

三、学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

（一）、基础知识

1、字音、字词（二、三题，共14分）

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子（第四题共8分）

这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝（第5题 共15分）

本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

（二）、阅读广场（共32分）

第1题：《两块银元》节选，共6分

节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分主要是错别字，如“刘伯承”写不出来。

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

第3题，课外内容节选《牛》，基础题较容易回答，主要是把文章分段，并概括段落大意一题，容易失分。这说明学生平时的阅读技能没掌握好。

（三）、作文（共25分）

第1题，是半命题作文《这件事真叫我——》。要求先把题目补充完整，按一定顺利，把事情的经过写清楚。这给学生一个自由发挥的空间，写的事情可以包罗万象，但要求写出真情实感。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：随遇而安、斩钉截铁、张冠李戴等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？从我们对全县中小学的教学督查中，可以寻找到一些答案：有的教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的（课堂作业虽然都是生字抄写、组词、句子等一些基础的训练题，但对学生掌握基础的知识是很有帮助，很有效果的）；有的教师没有认真批阅课堂作业和《同步训练》。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读。

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

我们经常下到学校听课，往往课型都是阅读教学，但我们发现少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践。

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

6.五年级期末质量检测成绩分析 篇六

本次考试成绩较好，但也存在一些问题，具体分析如下：

一、基本情况：

五年级共有11人，学情调查考试平均成绩为88分，最高分95，最低分65分，全县排名第4名。

二、试卷分析：

试卷质量不错，检测类型多，比较全面地包含了所学内容，深受师生赞同。

三、成绩分析：

全班11名学生都及格，及格率达100%，10名学生语文都在88分以上，有的学生达到95分的好成绩。只有申宝丽同学考了65分，全班合格率只达到90.9%，严重地影响了全班的整体成绩。

四、存在问题。

具体分析下来，我认为申宝丽同学之所以考不好有这么几个原因。一是基础差一些;二是上进心不强；三是怕吃苦不肯认真完成作业。问题出在学生，其实根本还在老师。我认为我的责任最大。一是对差生关心不够；二是对差生缺乏耐心；三是辅导不能长期坚持，时冷时热。

五、采取的措施：

平时多到学生中间转转，对学习有困难的学生及时给与帮助，对取得进步的学生及时给与鼓励，想方设法转化学困生。牢记“好孩子是夸出来的”这一教育理念，用爱心和耐心对待每一位学困生。多与家长联系，家长与老师齐抓共管。教给学生自学的方法，培养学生的自学能力和习惯，弥补学生在家中无人辅导的不足。

六、努力的方向：

7.四年级语文下册期末质量分析 篇七

一、基本情况分析

四年级总人数80人，参考人数80人，参考率100%，总分6271分，平均78.386分；其中优秀 42人，比值1.05 ；良好22人，比值0.413 ；及格 9人，比值0.113 ；不及格7人，比值0.018；积分1.594。属 优秀 等级。

二、卷面答卷情况分析

本次试题充分体现新课标的思想，以教材为载体，立足基础，有一定的灵活性和综合性。试题注重培养学生的语文素养，既考核了学生的基本技能，又考查了学生对语言的积累和联系语言环境联系生活实际感悟语言、运用语言的能力。题型基本上是意料之中的，难度适中，没有偏题怪题，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当。本次四年级语文下册期末质量检测共有三大题，题型难易适中，既能提高尖子生的质量，又能顾及中低生。从卷面的总体情况来说，难中有易，易中有难。关键在于学生平时对所学的双基掌握的程度如何。就这次的检测情况，我对每道题的具体分析如下：

第一题“填空题”（48分）应得分3840分，实得分3045分，得分率79.297%，这题共有12个小题。第一小题“看拼音，写词语”这题出题非常精妙。这道题检测了学生对所学的生字掌握的牢固程度，也就是所随便抽查哪一个生字都要能冲关。检测的汉语拼音只有4分，如果平时汉语拼音过关的同学这题难度不会太大，但是不注重复习的同学写错词语是难免的。如：“耘田”有些同学写成“云天”，“概念”的“概”字的右边写成“即”，“领袖”的“的”字写成了“衣字旁”。失分原因在于复习中，没有对学生作重点指出应该要注意的区别容易出现错误的地方，今后有待加强区别形近字，同音字，杜绝失分。

第2小题“下面每道小题中都有一个音节是错的，请用‘＿’划出。”这题难易适中，难度大的就是对汉语拼音不够熟悉的学生难以判断哪个是对与错，对汉语拼音过关的学生一眼就可以看出来，这样的题目这么多年来都没有在考试中 1

出现过，这一次突然出现学生感到很生疏，老师在复习的时候也没有料到，所以学生考得比较差。今后，针对这方面进行查漏补缺，加强训练。

第3小题“用硬笔把下面的句子写在田字格里，要写得正确、匀称、美观。”由于平时注意抓书写训练，所以学生都按要求来写。

第4小题“比一比，再组成词语”检测了学生对形近字、同音字的区别，由于平时练习很注重这方面的训练，所以这道题相对失分不大，失分原因在于个别学生 对“略”与“洛”两个字区分不清楚，不知是执笔忘字，还是粗心大意，造成失分，今后，这项知识要多加练习，尽量减少失分。

第5小题 “按要求填一填。”这题检测了两个方面的基础内容，（1）检测学生对四个字的词语够不够熟练，大部分学生都能记得清楚，然后把正确的词语补充完整，失分的原因在于部分学生写错字，导致失分。（2）选择正确的成语填到句子的横线上。这方面知识的训练，大部分学生对这些知识比较熟练，有小部分学生由于理解能力比较差。因此老师在今后的教学中要重视这方面知识的训练。

第6小题“写出下列句子运用的修辞手法。”这题学生也考得比较好，因为大多数的学生对每一种修辞手法都掌握得比较好，只是个别特别差的学生不会做。

第7小题“按要求改写句子”这道题检测了两个方面的内容。一检测学生对缩句的掌握情况，二是用带点的词语写句子，这两个句子大部分学生都会写出来，这以老师平时上课有关的。因此，在今后的上课时要继续加强这些知识的训练。

第8小题“下面选项中描写田园风光的诗句是哪一句”这道题检测学生对诗句的理解情况，失分原因在于个别学生不会理解，今后，有待加强对诗句的理解。

第9小题“找出下列句子中的错别字，并改正过来”这道题检测学生识字的能力，大部分学生都能找出来，并改正，小部分学生根本找不出哪个字是错的，2

要他怎样改，识字也很差。

第10小题“找出下列句子中有语病的地方，并改正过来”这一道题检测学生在平时写作时容易出现的错误，从学生答卷的情况来看大部分学生都会改正，因为在复习时，刚复习过。部分学生不会改，原因就是这些学生根本不知道错在哪里。

第11小题“按课文原文填空”。这一道题检测学生对课文的熟悉情况，大部分学生都能填出来，就是错字比较多，因此失分的情况也比较严重，更不用说其他的学生了，今后，一定要加强训练。

第12小题“口语交际”这题是让学生判断两种说法，并写出自己的观点。这一道题很多学生都能写出来，因为我们上这一课时分析得很详细，也在课后练习过这道题目，因此，失分也比较少。

第二题“阅读题”（20分）这题应得分1600分，实得分1058分，得分率66.125%，这题阅读题共分为课内阅读和课外阅读两大题，这题阅读题是这次检测三大题中失分最为严重的一题。

（一）课内阅读题中共分为5个小题。其中1、2、3、4小题失分不大，失分原因在于5小题。第5小题是想象一下，在冬天，乡下人家又会是怎样的一道风景线？学生乱写一通，因此失分的现象比较严重。今后，对这方面知识加强练习。

（二）课外阅读共分为5个小题，这5个小题中大部分学生都有不同程度地失分，原因在于对文章阅读不透，所以对所问的问题没有作出明确的，意思相近的答案。今后，加强课外阅读训练，减少失分。

第三题“习作”（30分）这题应得分2400分，实得分2008分，得分率83.667%，这次习作是命题作文。大部分同学都能按习作要求去写，都能把自己身边值得敬佩、学习的人出来，而且条理清楚，语句通顺。失分原因在1、不理解题目的要求，题目也写错了：

2、部分同学书写马虎，字体不工整，错别字多，语句不通顺，字数不足350字。今后在写作教学中，注重培养观察、思考，积累等写作的第一手材料和语言材料。做好写作的功课；其次，在指导写作中，要求学生说真话、实话、不说假话、空话。为学生的自主写作提供有利的条件和广阔 3

空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。并加强环境描写、心理描写、动作描写等写作技巧的训练。再次，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。只有层层把关，我们的作文才能见实效。今后，这些方面的练习有待加强，尽量减少失分。

第四卷面（2分）。应得分160分，实得分160分，得分率100%。卷面较清洁。

8.一年级下册语文期末试卷质量分析 篇八

一、试卷情况

本次语文评价测试，紧抓教材，既考查了学生对于本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。

二、试题分析

基础知识部分典型错题分析：、读词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。

2、背诵，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的文内容掌握的不牢固。

3、读文,个别同学句子读不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

4、看图说话失分最多,下学期要勤加训练

三、改进措施

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:

重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

3、堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读外书，扩充知识面。、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。

9.五年级下册语文期末检测质量分析报告 篇九

一、期中考试基本情况：

这次语文期中考试试卷难 度不大，难题不多，相对来说比较容易。我们一班的平均分是分，优秀人数人，优秀率%，及格格率%。虽然试卷难度不大，但是这 次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多，还有的漏了题目，导致高分不多。

二、试卷各大题分析

（一）我会读一读，连一连。

这道题目是连词语的，学生能全部连对，说明连得比较仔细，词语也都会读了。

（二）我会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音上打勾。这道题目主要是让学生区别前鼻音、后鼻音和翘舌音、平舌音。从考试情况来看，还是有很多学生选错，特别是前鼻音和后鼻音的区分错的最多，如“淋”和“醉”都是前鼻音，有的把它们当成了后后鼻音了。多音字的乐队的乐，因为平时没有讲到过，学生错得也较多。

（三）我会拼一拼，写一写。

这道题目的错别字最多，说明词语掌握得还不够扎实。主要错在“童话”的“话”都写成了“画画”的“画”。“认真”的“真”少了一横。“鸟语花香”的“语”写成了“下雨”的“雨”。都错的很可惜。

（四）我会比一比，组成词语。

这道题目错的也比较多。有的是粗心大意，如“月亮”的“亮”写到后面变成了“高”。有的词语组的不好。有的把“冬天”的“冬”和“东西”的“东”搞混了，而且这两个字是上学期就教过的，组词也组过了，现在都忘记了。看来平时要多让学生练习辩字组词。

（五）我会读一读，选一选。

这道题目错的最多的是“再”、“在”和“温暖”“暖和”的区别。学生还不能理解两个词语的意思有什么不同，所以也不会运用了。

（六）、（七）、（八）

这三题都是连线题，有的是连反义词，有的是连词组，有的是连句子。大多数学生连的不错，说明看得很仔细，有个别学生连错了。还有一人漏连了。

（九）我会背古诗，做练习。

1、背一背，填一填。

有的写了错别字，如“风雨声”的“声”写成了“生”。有的漏字了。

2、背一背，排一排。有2人排错。

（十）我会读短文，做练习。

第一和第三小题做的还不错，个别学生错。而第二小题的画句子错的最多，你认为短文中哪一句话写得最好，用横线画出来。有的是画了半句，有的画了几句，没有按照要求画正确，大多扣了一分。

（十一）我会读拼音写句子。大部分学生都会拼，都会写，还有几个学生写错别字，如“说说笑笑”的“笑”。“看着”两个字少了一横。还有2人竟然把最后一行的两个字“高兴”漏了没有写，真是太粗心了。

三、改进的措施：

从全班学生的试卷看，很多地方是不应该扣的，很多地方都是因为马虎而写错字、漏字。所以我觉得在以后的教学中这几个方面应成为重点：

1、学生的学习习惯。从学生的做题情况看，学生的学习习惯很不好。在平时我还是比较重视这方面的，如做作业时我经常巡视、指导，做作业时同学们能做到没有声音。但从这次考试情况看，这一方面训练得还不够。在下个学期还要重点培养学生的学习习惯。

2、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习的主动性。我想想让学生静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。

3、注重基础知识的练习。平时还是要及时巩固基础知识，在进行基础知识的练习时培养学生的良好的做题习惯。

4、注重课文分 析，不间断地进行阅读短文。短文从试卷的情况看错得还是最多的。我觉得学生不会做短文，他们读到一篇新的文章就是很随便的读一遍，然后做短文后面的题目。其实他们是似懂非懂，所以错得很多。我觉得单纯的进行短文练习效果并不是很好，还是应该从平时语文课文的教学中进行，培养学生的语言感悟能力。

10.三年级语文下册期末检测试卷分析 篇十

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对本学期三年级期末试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次期末考试，语文试卷字词、语句、阅读、写作等几方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、学生完成情况

本次本班检测参考人数21人，人平87.9分，及格人数21人，及格率100%，优秀人数15人，优秀率71.4%。

1、字词天地

试卷中要考查的字音、字词、词语拼盘，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，全对的有20人，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、语句

这部分的句子把反问句改一般陈述句学生完成的非常好，没有失分，按课文内容填空部分，学生对本期的学习的内容都能够正确的填写，由此我们可以看出学生基础知识掌握的牢固。

3、阅读长廊

阅读长廊试题包括加标点、联系上下文理解语句、补写句子，等题型。从整体上看，此题得分率大致在80％左右。主要是不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。

4、作文

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都

是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。

我想：在阅读教学中，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点

自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。