小学三年级数学暑假作业题

小学三年级数学暑假作业题（共18篇）（共18篇）

1.小学三年级数学暑假作业题 篇一

一、计算：带◆的要验算

90 ×12 = ◆1286 ÷ 9 =

569 ÷7 = 9.4–8.7=

二、比大小：

0.8 0.11 0.1 0.099

0.2 0.20 0.89 0.98

2 0.99 0.85 0.76

3.1 3.01 0.03 0.30

三、应用题：

1、学校去春游，全校参加春游的共849人，旅行社派出15辆可乘58人的大客车够吗?

2、为了防风固沙，某地区从到一共栽树8491棵，平均每年栽树多少棵?

2.小学三年级数学暑假作业题 篇二

一、分层布置作业

分层布置作业承认个体差异, 因材施教, “让每个人的个性得到自由地发展” (马克思) 。因此, 我们应该全班统一, 忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发, 分上、中、下三个层次来设计, 考虑个别差异。值得一提的是, 教师在布置作业时, 不能硬性规定哪些学生做哪类作业, 否则会伤害学生的自尊心, 挫伤学生积极性, 要让学生自主选择, 要让每一位学生都感到“我能做, 我会做, 我想做”, 从而体验成功的喜悦。这样, 作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分, 在内容上安排较合理的梯度, 让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所, 而且不断提高其层次, 既调动了学生的积极性, 又能激励学生的竞争意识, 关注了每位学生的成长和进步。

二、动手制作, 激发兴趣

结合每次的教学内容, 学生学习程度, 布置相应的书面作业和口语作业。以往布置的作业基本上是抄抄写写, 读读背背。但经过第二次课的课前检查来说, 只有近三分之一的学生认真对待书面作业, 而其余的三分之二学生只是为了完成作业而完成作业。口语作业, 家长有时间在家督促学生的, 完成效果基本没有问题。若家长没有时间督促, 口语作业大部分学生只是应付差事。笔者任教年级是小学三年级, 小学生从三年级开始学习英语, 教材是外语教学与研究出版社的新标准小学英语三年级起始使用第一册、第二册。第二册书中出现英语二十六个字母学习任务。乌鲁木齐市天山区教研室规定讲英语二十六个字母教学任务可以提前到第一册, 开学前一至两周进行。

在教授英语二十六个字母后, 利用课堂最后五至十分钟可以让学生大写字母与小写字母一起抄写练习, 熟悉书写笔画、字母在四线三格中的位置、手写体与印刷体区分, 课堂中进行面批, 发现问题及时纠正。家庭作业布置书面作业和口语作业, 不是简单的抄写字母, 背字母。书面作业:笔者在上课时拿出自己做出的字母卡片为例, 请学生参照老师制作的卡片, 在家制作字母卡, 第二次课时, 在班中评选小小制卡员。第一次要求制作两张卡, 每人制作的字母不能一样。卡片可以结合自己的爱好, 创新制作, 但一定要求画四线三格。在制作过程中学生会想到自己的卡片要在班中评比, 肯定会非常认真的书写自己负责的两个字母卡片。口语作业:把自己制作的字母卡上的字母给家长教读。

三、绘画形象记忆

笔者在平时的教学中只是简单的布置, 抄写单词、读单词、背单词。在检查作业时, 发现, 单词的字母拼写出错较多, 读单词、背单词的学生只能达到三分之一或三分之二。完成的效率很低。结合此种情况, 笔者将书面作业布置改为抄写单词, 将英语作业本, 折四下。一行抄写四个单词。第一行抄写单词小写字母, 第二行抄写单词大写字母, 学生再抄写过程中就会不断地看字母的大小写和拼写。这样既复习了英语字母书写又熟悉了英语单词拼写, 而且书写的作业很少学生认为对他们简单, 就会认真对待这种方法技能复习单词、字母的书写、拼写、朗读、汉意, 同时可以使学生在家中完成英语作业的兴趣得以提高, 并能将所学习的美术知识与英语知识相互结合运用。

四、课外延伸

布置家庭作业不能仅限于书本中的内容。在周末的英语课可以布置课外作业, 引导学生在生活中发现英语、积累英语单词。在英语越来越受重视的今天, 越来越多的英语出现在我们生活周围, 只要稍加留意, 就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌, 我让学生随时留意, 布置他们自己去收集, 摘抄。学生兴趣盎然, 反馈回来的作业十分丰富。例如“CCTV (中央电视台) , YAHOO (雅虎) , Crest (佳洁士牙膏) ”等等。在家中查词意, 周一上课时与学生一起交流, 每位学生积累的单词基本不一样, 可以请班级中做事较为细心的学生整理, 以小报的形式展示在班级的文化栏中, 每节英语课前二至三分钟, 请收集此单词的学生给同学教读, 并且说说自己是以什么方式收集的。在小学中段英语学习过程中, 坚持每周布置课外积累作业, 数量不要求多, 二至三个单词最佳, 因为学生认为作业量少, 就愿意去做。在三年级, 培养积累英语单词的习惯, 随着学生积累习惯的形成, 可以逐步增加英语单词积累的数量、积累、词组、句子等。他们发现, 生活中英语无处不在, 从而也进一步认识到了英语学习的重要性。

3.谈小学三年级英语作业的有效设计 篇三

关键词：英语作业；三年级；有效设计

作业是课堂教学的延伸和补充。对于学生而言，适时、适量、适度的作业有利于巩固所学知识、训练技能、发展思维、培养能力。于教师而言，作业能反映学生对所学知识的掌握程度，便于教师发现教学中存在的不足，及时查漏补缺。作为起始年级的三年级学生，学习英语的兴趣一般都比较浓厚，可常常是课堂上学得热热闹闹，而课后由于得不到适当的巩固而忘得干干净净。

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”作为课堂教学延伸和补充的英语作业，如果仅限于枯燥的抄写、背诵，学生毫无兴趣，英语也就失去了交际的功能。那么，该如何设计作业才能既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，又有利于学生学习兴趣的培养，有利于学生的个性化、自主化的发展呢？

一、作业形式多样化

新课标在听、说、读、写技能上对初学英语的三年级学生的要求是听说领先、读写跟上。听方面主要是要求学生听懂教师的课堂用语和简单的对话材料，激发学生学习英语的兴趣。而大胆地开口说是培养学生交际能力的一条重要途径。

因此，除了朗读活动以外，教师还可以设计一些说一说的活动，引导学生将课本上学到的知识用到生活中去，真正做到综合运用语言。例如，在学习了自我介绍这个功能话题后，教师可安排平行的两个班的学生“交朋友”。每位学生课间去隔壁班找几个新朋友互相自我介绍。这个活动不仅练习了口语，还让他们锻炼了与人交往的勇气，交到了新的朋友，真正实现了语言的交际功能，很受学生欢迎。

另外，唱歌是小学生非常乐意做的事情。教师可以把教材中的儿歌、歌谣让学生学会后改编、说唱，对于教学中的一些重难点内容，教师也可以把它们改编成朗朗上口的儿歌或童谣，让学生以说唱的方式完成。如，在颜色单词教学时，在学生认识了red、yellow、black、orange、green和blue等表示颜色的单词后，教师可以把这些单词改编成各种与生活相关的有趣的儿歌：

（1）Traffic song：Red， red，stop.

Yellow， yellow， wait.

Green， green， go， go， go.

（2）Fruit song： Apple，red，apple，round.

Apple，apple，I love you.

Banana，yellow，banana，sweet.

Banana，banana，I like to eat.

这样的说唱型作业对初学英语的学生很有吸引力，他们往住不用教师督促就能自觉完成。

二、作业力求生活化

“生活即教育”，作为课堂教学的外延，作业也应该是生活的外延。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。在布置作业时，教师应注重挖掘生活中的资源，拓展学生作业的空间，让作业成为沟通英语教学与社会生活的桥梁，引导学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，从而培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯。

在教学完26个字母后，教师在向学生介绍一些大写字母组合的特殊意义（如CD光盘、BNA等）后，可布置学生课后观察、收集一些常见常用的字母缩写或英文商标，在课堂上边展示商标上的精美图案，边读出商标上的英文字母。学生兴趣盎然，反馈回来的作业十分丰富。例如“ICBC（中国工商银行），MADE IN CHINA（中国制造），KFC（肯德基），Nike（耐克）”等等。这样的作业不但可以提高和保持学生学习英语的兴趣，拓展知识，还能培养他们善于观察的习惯和自主学习的意识。

教材里安排的话题和单词都是和我们的生活密切相关的。在教学完学习用品、家庭生活用品等这些单词后，教师可布置学生在家将这些物品归类，贴标签。又如，在学习了人物介绍后，可以布置学生动手做一做家庭成员或好朋友的相册，或者根据所学的形容词自己画一画，画出家庭成员或好朋友的特征，然后全班介绍、交流。这种与学生生活相联系的作业既覆盖了教学内容，又能激发学生自主探究的兴趣，无形中锻炼了学生的动手能力，帮助他们复习和巩固了所学内容。

另外，教师还可以推荐学生收看一些与课本教学内容相关联的英语动画节目，如“爱探险的朵拉”“芝麻英语”等。通过这项作业，学生既欣赏了节目，又学到了英语知识，可谓一举两得。这样，学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，不再觉得完成作业只是无意义的机械重复，而是一种享受、一种愉快的体验。

三、作业评价多元化

苏霍姆林斯基说：“千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量，有意义。”为了鼓励和督促学生更好地完成作业，教师可以采用多元、有趣的作业评价方式。在布置听读作业时，为培养孩子认真倾听、模仿的好习惯，教师应取得家长的支持，让家长为孩子完成听读的作业创造条件，并督促孩子完成。对于听读的作业，教师也可结合新教材给出的学生自评栏目“Checkout time”的内容，利用如下表格对三年级学生听读的课外作业进行评价：

学生每完成一次听读的作业，学生自己、家长和教师分别对其进行评价。对作业完成情况较好的学生，教师可以适当鼓励，每周统计哪位学生获得的奖励最多，及时在班上给予表扬。通过家长与教师的通力合作，让他们一开始学英语就养成听录音并模仿的习惯。为让学生养成良好的认读能力，在听读的过程中，教师可要求学生边听边用手指指着相应的句子或短语，同时跟读，让语音和书写同时在脑子里留下记忆，有助于培养良好的认读能力。

日常的书写作业批改时，教师除去一般的等级外还可以根据学生的作业特点准备一些可爱的小印章，书写流畅、美观的印上一个“Good writing！”或是一个高高竖起的大拇指。同时，每月举行作业展，将好的作业专门展出，同学间互相观摩，互相评价，互相学习。这样的评价，形象、生动，学生非常在意，并会为了得到好评而认真努力，无形中，学生的书写质量也得到了很大提升。

再如，每学完一个单元，要求学生尽量模仿录音机里的语音语调，把自己的口头练习录制下来。学完几个单元，全班可组织个课本剧表演或给图片配音的活动，请同学评议，哪个是最佳演员或最佳配音员，活动结束后给予相应的奖励。这样能促使学生认真完成每次口头作业，努力习得纯正的语音语调。

内容丰富、形式多样的作业是英语教学不可或缺的重要环节。教师应该像对待课堂教学一样着眼于小学英语作业的设计，努力开发其应有的价值，多设计一些需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的开放性作业，让学生根据所学的内容和课程要求，利用自己已有的知识对新学的知识进行创造性地消化、吸收和运用，使学生所学的知识在作业中得以升华，使其技能在作业中得以掌握，使其能力在作业中得以形成，使其思维在作业中得以发展，让他们从中找到乐趣，找到自信，不断进步。

参考文献：

张志远.儿童英语教学法.外语教学与研究出版社，2002-8.

4.小学三年级数学暑假作业题 篇四

p1 略

P2-3

1、30 400 200 40

300 75 100 40

3000 30 3600 150

100 0 60 500

2、略

3、6......5; 190; 43.....4; 90......3

4、略(注意用尺子)

5、1/2; 2/9

动脑筋、48

P4-5

1、120;120;400;350;

120;120;4000;3500;

1200;1200;4000;35000;

1;12000;40000;325000

2、略(注意用用尺子画，并用阴影表示取其中一份)

3、60×2=120;20×6=120;30×4=120;40×3=120

4、135;2

3500;39

10

5、2/8+4/8=6/8; 6/6-5/6=1/6

动脑筋23

60

P6-7

1、800;1800;2400;260

3000;240;4200;480

18000;2000;480;4800

1500;770;1600;7200

2、时、分、秒

60;60

180;10800;2;420;4

3、20;200;2000;除数不变，被除数扩大10倍、100倍、1000倍，商也扩大10倍、100倍、1000倍;

360、3600、36000;一个因数不变，另一个因数扩大10倍、100倍、1000倍，积也扩大10倍、100倍、1000倍

4、时;克;克;厘米;米

5、5;20或62等

动脑筋

11111;

6

1234567

123456; 7

P8-9

1、19;30;51;17

28;62;19;11;

25;19;38;11;

87;25;41;47

2、1422;856-728=128

3、略

4、60;180;1分30秒;490

5、0.3;1.4;1.9;2.7;3.8

6、略(编号用圈如①②，蛇一般不去水里)

7、6×6=36(块); 900×36=32400(平方厘米) 32400平方厘米=324平方分米

动脑筋

2×6+4+8=24;8/4×2×6=24;......

3×6+7-1=24; (7-3)×6×1=24......

P10-11

1、0.9;1.6;1.3;4.5

1.2;21.5;8.1;6

2;3.6;1600;5.1

8.3;35.8;0.4;3.3

2、3/5; 5/8; 6/6 4/7

3/8 4/4 5/10 5/9

3、40

4、9月30日

2月29日

7月4日

动脑筋：

面积： 8×3×2=48平方厘米;3×3=9平方厘米48-9=39平方厘米

周长：8×2+3×2+(8-3)×2=32厘米

P12-13

1、略

2、规律：周长相等的长方形，当长和宽相等时，面积最大。

3、<; < ;<

< ;< ;<

= ;<; =

3、6.......1; 3......2

7......4;对

4、6;9

动脑筋：999+999=

p14-15

1、100;600;3200;240

1800;70;330;400;

460;300;420;210;

770;400;84;750

2、1900平年;1949平年;闰年;1842平年;2000闰年;平年

3、7：55(20分)8：15(45分)9：00

4、40/5=8台;8-2=6台。

5、(1)3-9; 9

(2)4;6

6、略

动脑筋：90

P16-17

1、1400;840;650;1220;

550;900;73;400

110;1600;9.......1;67

4/8;210;28;340

2、3776;4778;

2035;1620

3、略

4、2/6;2/4

5、50厘米=0.5米

1×(0.5+0.5)=1平方米

动脑筋：

50/(1+3)=12......2

先报的人报2。接下去对手报一个数，先报的人报 4—这个数;无论对手怎样报，只要每轮的和是4个数，就赢了。

P18-19

1、2100;74;0.3;800

550;20;7.......1;900

24000;23;5600;7......1

340;1.9;500;320

2、绿球;黄球;绿球

3、7;8;9;

224;256;288

4、7.3;0.8;650

3/10;

9;3/11

动脑筋

松鼠;猫

鹿

P20-21

17......3 30 0.6 960

P20-21

1、7......3 30 0.6 960

6400; 66; 5400 ;200

660; 94; 500; 0.9

300; 100; 90; 2/4

2、张强第一;王军第二;卫平第三

3、略

4、错错错对

5、12×6=72平方米

72×95=6840元; 72×65=4680平方米

6840-4680=2160元

动脑筋

(1)8：00经过6小时到14：00;540/6=90千米

(2)14：00经过12小时到2：00;12×90=1080千米

(3)12：00经过18小时45分到20：45;

18小时45分+12小时+6小时=36小时45分

6时30分经过36小时45分到43时15分=第二天19时15分

P22-23

1、8100 500 440 30

100 1 600 6.8

3200 90 500 500

3600; 4......4; 400; 56

2、51;

7;

7; 3

4; 3

3、5×200=1000; 5×123=615; 5×16=80

5×50=250 5×800=4000; 5×9=45; 5×306=1530

4、4; 6; 7

7; 7; 3

5、3×2×3=18(本)

6、120/3/2=20(天)

动脑筋

长12厘米，宽1厘米。周长26厘米

长6厘米，宽2厘米。周长16厘米

长4厘米，宽3厘米。周长14厘米

P24-25

1、略

2、2/5;3/5

6/7; 1/7

5/9; 4/9

3、5;

4; 1

9

4、略

5、9×12=108(元)

68×5=340厘米

22×3+22=88米

动脑筋

36×5=180克

180/2=90克

9×5=450克

P26-27

1、略

2、略

3、积大于2000的是97×53; 69×38; 29×79

其余的积小于2000

4、略

5、104; 112......4; 73......1

动脑筋

81

P28-29

1、略

2、630; 172; 904; 165; 963; 88

3、对对错错

4、一点零八; 零点零零零五; 十三点二六; 十八点六九

5、12：00;12：30;13：00;13：30

6、(1)3577-2250=1327米

(2)5400-3000=2400米

动脑筋：

(1)9

(2)分别是500;2;3

P30-31

1、略

2、199; 5687; 7221

3、465; 993

930; 963

4、110米跨栏; 读一行字; 口算比赛; 知识竞赛回答; 飞机模型留空时间等

5、(1)576÷6÷8=12元

(2)96÷8×24=288元

动脑筋

15/3=5次

(3+2)×5=25分

25-2=23分

P32-33

1、略

2、晚上10：52

20：15; 2：45

15：37; 早上10：21

3、19×8≈160元

39×5=195(元) 200>195 够了

3、吨;千克

克; 克

吨; 克

5、15×3=45元; 37×2=74元

略

动脑筋：

4+3+2+1=10次

P34-35

1、略

2、(1)二;三、五;四;一

(2)四;二;一;三;五

(3)二;三;四;一;五

3、(1)北;南;西

(2)南;北;东

(3)西;东;南

4、(1)17×21≈400

(2)略

5、动脑筋

共四种情况：甲正面和乙黑;甲正面和乙白;甲反面和乙黑;甲反面和乙白。因此是公平的。

P36-37

1、400; 11; 1800; 900

200; 1.5; 400; 555

1; 5......3; 900; 3.7

2、

原来有多少台?1544+63=1607台

卖出多少台?2480-63=2417台

还剩多少台?2480-1540=940台

3、注意用的必须是平行四边形

4、略

动脑筋：

5; 44

P38-39

11200; 40; 200; 1600

304; 3600; 0; 600

6300; 33; 48; 1000

420; 32; 6......6; 1200

2、32; 136.......3; 14......1; 180......1

3、略

4、(2)304; 302

(3)(160+140+100+120)/4=130(元)

(4)略

5、(1)1，2; (2) 26，25

(3)5，6; (4)51，50

6、动脑筋

注意画示意图后再计算。

周长最大：1×4×4=16厘米;

周长最小：1×2×4=8厘米

P40-41

1、略

2、14.1; 5.6; 1.9

15.3; 5.9; 13.1

3、略

4、6，1; 5，2; 4，1; 2，2

动脑筋：

(7+6+5)/2=9 (千克)

P42-43

1、略

2、0.6; 2吨300千克

2.8

3、(1)第二起跑线最长;银河剧场最短

(2)30-10=20分

(3)19：00——17：30=1小时30分

4、(1)65/5=13米

(2)5×5=25平方米

(3)13-5=8米 8×5=40平方米

(4) (8+5)×2=26，米

动脑筋(1)长方形：7×4=28平方厘米; 正方形4×4=16平方米

(2)用直分割成效正方形。A=20块;B=19块

P44-45

1、略

2、8.2; 8.6; 14.1

4.3; 2.2; 4.9

3、错2539; 错1564; 错13

4、略

5、5/9里有5个1/9; 1/5里有1个1/5

6、得数小于500：2、3、4、7

得数在500-1000之间：6

得数大于1000的：1，5

动脑筋：

85×5=425分 82×3+90=336分 425-336=89分

46-47

1、略

2、长9厘米、宽1厘米; 长8厘米、宽2厘米; 长7厘米、宽3厘米; 长6厘米宽4厘米; 长5厘米、宽5厘米

3、<，=;

<，>

<，>

<，=

4、293分

272分

249分

约89分 90分; 92分;约271分

5、(1)12_6/6=12盒

(2)8：00到10：00经过2小时

(3)75_2=150千米

150>145，能

(4)12/4=3米 (12+3)_2=30米

动脑筋

四个角都是40人;每边中间20人

P48-49

1、6700; 800; 200; 5200

600; 2800; 1.7; 5400

60; 6400; 18; 49

8000; 7/9; 4200; 630

2 13：15--14：15

14：30--15：30

15：45--16：45

17：00--18：00

3 5或6或7或8或9; 4

1.1 6，3

9 5或6

4、2次;(20+10)_2=60毫米; 3次，12_2+8+16=48毫米

量1次，12_4=48毫米

2次，(15+19)_2=68毫米

5、答案有多种：1/6;3/7;1/6

2/9; 1/8; 1/5

4/5(唯一); 2/2，4/4，5/5，6/6

6、动脑筋

(1)a=6

(2)76米

P50-51

1、800; 6900; 3600; 800

1000; 40; 2/3; 60

0; 7200; 4.。。。。。5; 360

3600; 490; 0; 3000

2、187; 840; 483

45; 24; 61

3、1545; 1537; 48......3

4、17;

7

21，7

5、(1)40×8=320米; 320+486=806米

(2)389×2=778米

(3)320×3+63=1023米

动脑筋3+5=8个 400/8=50克 50×2=100克

400-100=300克 300/2=150克

P52-53

1、略

2、18种

3、1134; 344; 5382; 104

4、兔子速度5×4=20米

乌龟的路程：5×(4+16)=100米

兔子已经跑的路程：20×4=80米

兔子还应该跑的路程：100-80=20米

动脑筋

(1)乘积最大 41×32

最小13×24

(2)(30+2+2)×(15+2+2)=646平方米

30×15=450平方米

646-450=196平方米

P54-55

1、略

2、4，1; 1，6

2，4; 3，4

3、错对对错

4、33; 46;

28; 524

561; 略

10;9

5、1600; 1170; 9100; 528

4500; 567; 1008; 1978

动脑筋：21978_4=87912

P56-57

1、略

2、30000; 2

440

3、略

4、(12+8)×2=40厘米 40/4=10厘米 10×10=100平方厘米

5、(1)(240+260+280)/3=260台; (240+280+320)/3=280台

280-260=20台

(2)答：乙增长快。可能是乙空调质量好，而且便宜。

动脑筋：7

P58-59

1、略

2、275

240

3、0.8; 1.25

0.8; 5.4

0.5; 0.4

4、(1)48×5=240位

(2)12×5=60平方厘米 3×3=9平方厘米 6 0-9=51平方厘米

10块 长3厘米，宽2厘米横放4块; 长2厘米，宽3厘米的横放6块

动脑筋：1972年2月29日

P60-61

1、略

2、1227; 629; 1813; 304

3、略

4、(1)10×2=20元 (23-10)×3=39 39+20=59元

(2)94/4=24千米 180-96=84千米

24×2=48千米 不能

动脑筋 17; 22; 29

个人学习计划怎么写

一、学习计划，具体如下：

1、争取7月1日至7月20日完成语、数、外三门暑假作业。计划大概每天完成6面暑假作业。

2、预习语文六年级上册的古诗词，文言文，日积月累等等。并有重点的选择背诵。

3、预习六年级上册数学相关内容。

4、预习六年级上册英语的课程，默写有关单词，听磁带。

5、每天看课外书，报纸，还可以看看动画片，但时间不能太长。

6、写暑假日记一本，作文10篇，练好钢笔字。

二、生活计划具体如下：

1、培养个人的生活能力，比如：做饭、洗衣服。帮父母干一些力所能及的家务活，扫扫地，给父母捶捶背，帮父母买点东西等等。

2、要注意个人安全等方面问题，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危险违法的事。

3、要每天锻炼身体，坚持跑步，每个星期天去爬一次山。每个星期六去游泳馆游泳一次。每天还要早起，不睡懒觉。如果父母不在家，不能给陌生人开门，不跟陌生人讲话。见人要有礼貌。

暑假个人作息与学习计划

1.每一天7：30起床，进行早锻炼。时间一般在1～1.5小时。

2.早餐。

3.8：30-9：30，练字时间。练习毛笔字或硬笔，认认真真练习一个小时。

4.9：30-10：30，读报剪报时间。静下心来阅读书刊报纸，在书刊报纸上选取好的文章资料，分类整理。这是每一天都务必完成的。(注意：剪报资料要广泛，不要局限于优美的文章。报纸新闻中的社会新闻，奇闻趣事等都要作为阅读积累的资料。)

5.10：30-11:30，自由时间

6.11：30-12：00，午餐时间。

7.12:30-2：30，午睡。

8.3：00-4：00，阅读书籍。(读书的时候，心要静。自己在房间里静静地阅读，做笔记。老师都是这么做的，相信你们也能够。)

9.4:00-5:30，周记。周记需要平时注意积累素材。在这段时间里，你能够回想、整理这段时间中你生活中发生的搞笑或者难忘的事件。有时即便只是小事，也是很值得记录的。平时小本子里记着，再选取其中一天的这个时段认真地进行周记创作。注意要认真按照老师的要求完成好!下学期评评看谁的日记质量，日记本最漂亮、整洁，也要评评看谁在暑假里进步!

10.约6：00，晚饭

11.6：40-8：00活动(注意:孩子的一切户外活动都需有家长的陪伴看护。)

5.三年级数学下暑假作业 篇五

7月9日

口算题：40×40＝

43×20＝

46＋37＝

420÷6＝

300÷6＝

40×11＝

360÷9＝

10×34＝

列竖式：364×59=

35×12=

359÷3=

426÷4= 文字题：

1、316与19的和除以5，商是多少？

应用题：1.（1）张奶奶家养了8只鸡，共有多少条腿？

（2）张奶奶家养了10只兔子，共有多少条腿？

一．口算题

40×40＝ 43×20＝ 46＋37＝ 420÷6＝

300÷6＝

40×11＝

360÷9＝

10×34＝

40×90＝ 90×60＝ 490÷7＝

20×34＝

300×3＝ 80×4＝

65×0＝ 330÷3＝ 250÷5＝ 680－80＝21×40＝ 80×40＝ 10×37＝ 20×50＝ 2000＋300＝ 880÷2＝ 70×20＝ 400÷4＝ 0×66＝ 50×30＝

640÷8＝ 880÷4＝ 400＋300＝ 34＋39＝

360÷6＝ 99×10＝ 12×20＝ 30×80＝ 41×20＝ 97×10＝

700÷7＝ 33×30＝

0÷59＝ 11×80＝ 200÷4＝ 31×20＝ 600＋90＝ 4700－700＝44－37＝ 40×12＝84－47＝ 630÷7＝71－23＝ 0÷43＝ 31×30＝ 21×30＝43×2＝ 0×20＝

75＋18＝ 23＋48＝ 90×30＝ 30×12＝57＋29＝ 500＋40＝ 88×10＝ 700×5＝ 80×90＝ 40×70＝ 21×30＝ 660÷6＝65×10＝ 540÷6＝ 22×40＝ 80×80＝ 10×47＝ 30×70＝ 0÷93＝ 600÷6＝10×36＝ 660÷3＝ 43＋38＝ 720÷8＝

36＋56＝ 23×30＝ 10×73＝ 90×50＝800÷8＝ 6000＋2000＝ 120×4＝ 640÷2＝ 57＋29＝ 540÷6＝ 10×73＝ 10×58＝ 0÷49＝34×20＝80×90＝

30×70＝ 120×4＝ 640÷8＝ 720÷9＝ 10×34＝65×10＝ 660÷3＝ 700×5＝ 41×20＝

7000－3000＝ 30×30＝10×47＝30×23＝ 660÷6＝5900－5000＝11×40＝70×40＝ 10×36＝ 6000＋2000＝ 80×80＝29＋14＝ 80×50＝ 200×4＝36＋56＝ 88×10＝600÷6＝ 22×30＝ 400＋600＝ 34＋29＝800÷8＝

21×30＝ 720÷8＝ 33×30＝ 32×20＝ 87×10＝500＋40＝ 22×40＝ 440÷4＝ 33×20＝

320÷4＝ 900÷3＝ 77－29＝ 0÷93＝ 640÷2＝ 30×50＝ 75＋18＝ 600＋700＝ 40×70＝ 43＋38＝ 90×50＝ 84－65＝ 43－16＝ 10×80＝46＋24＝ 0÷73＝42×20＝

100÷5＝

10×50＝ 350÷5＝ 52－29＝ 240×2＝ 52＋39＝ 400÷8＝ 480÷8＝ 33×30＝ 50×5＝

800×3＝ 60×50＝ 410×2＝ 41×20＝

310×3＝20×23＝ 440÷4＝

30×32＝ 0×35＝ 10×35＝ 29＋61＝40×70＝ 30×30＝ 50×90＝ 80×30＝

20×14＝ 90×50＝ 420÷6＝ 300÷6＝ 240÷4＝69×10＝22×40＝

33×20＝ 900÷9＝ 810÷9＝630÷9＝ 30×23＝ 330×3＝ 0×30＝750－50＝

480÷8＝

5000＋2000＝ 77－48＝ 300÷5＝300＋700＝420÷2＝ 820÷2＝70×11＝20×40＝4500－500＝ 400÷4＝11×40＝ 900×5＝67－49＝ 200÷4＝ 8000－1000 99÷3＝ 21×30＝ 10×46＝ 3×700＝ 33×30＝ 20×41＝ 6×600＝24×20＝ 50×30＝

0×45＝

50×70＝ 800×7＝ 60÷6＝10×89＝69×10＝13×30＝ 23×30＝ 4×90＝

60×60＝60×40＝ 90×30＝ 21×40＝ 30×20＝ 40×90＝2×31＝

33×20＝ 40×70＝ 48＋19＝ 70×6＝ 4×900＝2×310＝ 20＋35＝

45＋35＝

32×20＝ 70×60＝ 84×1＝ 900×6＝ 34×20＝ 33×30＝ 31×20＝

700×6＝

84×10＝ 9×800＝ 70×30＝ 2×42＝ 86－47＝ 5×90＝ 22×30＝

6×500＝ 8×70＝

42×20＝ 400＋300＝5×900＝ 10×33＝ 22×0＝80×70＝

200×4＝ 0÷20＝

6×60＝

22×40＝ 44＋20＝21×30＝ 10×46＝3×700＝

33×30＝

20×41＝ 6×600＝ 24×20＝ 50×30＝ 0×45＝ 50×70＝ 800×7＝ 60÷6＝

10×89＝ 69×10＝ 13×30＝ 23×30＝ 4×90＝ 60×60＝60×40＝

90×30＝

21×40＝ 30×20＝ 40×90＝ 2×31＝ 33×20＝ 40×70＝ 48＋19＝

70×6＝ 4×900＝ 2×310＝ 20＋35＝ 45＋35＝ 32×20＝70×60＝

84×1＝

900×6＝ 34×20＝ 33×30＝ 31×20＝ 700×6＝ 84×10＝9×800＝70×30＝ 2×42＝

86－47＝ 5×90＝ 22×30＝ 6×500＝ 8×70＝ 42×20＝ 400＋300＝ 5×900＝ 10×33＝ 22×0＝ 80×70＝ 200×4＝ 0÷20＝ 6×60＝ 22×40＝ 44＋20＝ 二．列竖式计算

364×59= 35×12= 359÷3= 426÷4= 46×58= 46×22= 603÷7= 23×37= 326×5= 482÷8= 370÷7= 254÷5＝ 76×15＝ 486÷2= 607÷5= 423÷3= 915÷3= 560÷4= 726÷6＝ 525÷3＝ 87×19= 362÷6= 839÷9＝ 602÷7＝ 51×16 ＝ 78×22＝ 416÷4＝ 823÷8＝ 63×43= 367÷4= 795÷5= 42×53= 15×82= 79×97= 28×32＝ 54×25 ＝ 48×61＝ 39×42 ＝ 168÷8= 370÷5= 640÷7= 19×64= 470÷9= 522÷6= 19×64= 470÷9= 522÷6= 312÷7= 570÷8= 810÷9= 660÷5= 804÷7= 462÷3＝ 780÷4＝ 729÷9＝ 624÷6= 321×12＝ 156-97= 192÷4＝ 25×43= 125×23＝ 18×250＝ 52×49= 34×54= 106×51＝ 48×34＝ 82×16= 45×93＝ 66×65= 55×18= 75×26= 816÷8＝ 79×29= 43×36= 62×71= 38×44= 865÷5= 984÷8= 437÷3= 4137÷9= 31×81= 97×22= 57×21= 42×79= 5.5-4.7= 6.6+2.6= 6.4-2.8= 1-0.5= 0.3+0.6= 1.5+0.9= 3.2-1.5= 5.3+2.7= 8+2.18= 2.7+2.3= 10.8-2.8= 7.2-3.2= 14.6+16.74= 10.7-2.8= 15.15-8.8= 1-0.3= 4.8+7.7= 5-1.8= 12.45+3.6= 9.4+6.42= 27×16＝ 39×66＝17×51＝ 43×22= 175÷5= 460÷8= 8405÷7= 9160÷4= 3664÷6= 2360÷4= 18×34＝19×25＝ 27×32＝ 45×12＝ 33×12= 32×69= 23×31= 142×23= 32×37= 45×12= 114×25= 433×36= 25×43= 302×24= 59×27= 420÷8= 793÷8= 816÷4= 14×53= 15×4= 26×96= 55×26= 287÷7= 448÷2= 217÷7= 306÷6= 41×43= 17×15= 55×16= 412÷4= 7.8＋15.1= 8.10－6.207= 48.593＋2.07= 14.25＋7.3= 5.75＋2.7= 18.23－6.35= 16.78－2.54= 3.22－1.46= 7.31－2.98= 4.82－2.65= 31.3＋28.7= 3.4－1.9＝1.5＋1.5＝3.4－3＝9.80－4.20＝ 5.60－3.20=8.60－2.40 7.30-1.65= 81×47= 505÷5= 35×92= 102÷6= 18×79= 101×91= 91×75=505×45= 三．文字题 1、316与19的和除以5，商是多少？ 2、14乘23与49的和，积是多少？

3、甲数是9，乙数是甲数的5倍，甲乙两数的和是多少？

4、甲数是336，甲数是乙数的6倍，乙数是丙数的7倍，丙数是几？ 5、4个25相加的和里面有多少个5？ 6、436减去436除以4的商，差是多少？ 7、116与33的差乘25与75的和，积是多少？

8、比16的15倍多40的数是多少？

9、比9.6与19.7的和少2.3的数是多少？ 10、650除以75与70的差，商是多少？

11、一个数比7.2和3.3的和少0.5，这个数是多少？ 12、245减去5，所得的差除以6，商是多少？

13、一个数的8倍是592，这个数是几？

14、从78里面连续减去几个6，差是0？

15、从800里面连续减去几个4，结果是176？ 16、130加上9与5的积,和是多少？ 17、7除63的商减去5,差是多少？ 18、100减去24除以8的商,差是多少？ 19、8与5的积加上70得多少？ 20、51减去6个7得多少 21、6的7倍加上32得多少 22、145比9的6倍多多少 ？ 23、85减去16除以2的商,差是多少 24、18减去5乘2的积,差是多少 25、34加上6个6得多少 26、3乘8的积除以4得多少 27、62加上4的3倍是多少 28、23与33的和除以8得多少 29、4乘45与39的差,积是多少 30、15的13倍减去27，差是多少？

31、200除以5的商与200乘上5的和，得数是 32、320加上180的和的2倍与500的差，结果是多少？ 33、630加上156与12的积，和是多少？

34、296与72的和，乘以24，积是多少？ 35、4760加上800与680的差，和是多少？

36、24除72与48的和，商是多少? 37、62里最多有几个8？还多几？ 38、462与个数的各是600，这个数是多少？ 39、3个425相加的和是多少？ 40、一个因数是457，另一个因数是6，积是多少？ 四．应用题

1.（1）张奶奶家养了8只鸡，共有多少条腿？（2）张奶奶家养了10只兔子，共有多少条腿？

2.张奶奶家养了8只鸡和10只兔子，共有多少条腿？

3.张奶奶家养了8只鸡和10只兔子，兔子总腿数比鸡的总腿数多多少条？

4.逸夫小学植树，三（2）有15名男生参加，每人植树4棵，三（2）男生共植树多少棵？

5.逸夫小学植树，三（2）有18名女生参加，每人植树2棵，三（2）女生共植树多少棵？

6.逸夫小学植树，三（2）有15名男生和18名女生参加，男生每人植树4棵，女生每人植树2棵，三（2）共植树多少棵？

7.逸夫小学植树，三（2）有15名男生和18名女生参加，男生每人植树4棵，女生每人植树2棵，三（2）女生比男生共少植树多少棵？

8.三（3）同学去公园划船，一共租了3条大船，每条大船限乘8人，现在每条船都坐满了，一共坐了多少人？

9.三（3）同学去公园划船，一共租了2条小船，每条小船限乘6人，现在每条船都坐满了，一共坐了多少人？

10.三（3）同学去公园划船，一共租了3条大船和2条小船，每条大船限乘8人，每条小船限乘6人，现在每条船都坐满了，一共坐了多少人？

11.一条路长200米，现在每8米分成一段，可以分成多少段？

12.一条路长200米，现在将这条路平均分成8段，每段长多少米？ 13.一条路长111米，现在每3米分成一段，可以分成多少段？

14.一条路长111米，现在将这条路平均分成3段，每段长多少米？ 15.一条路长1000米，现在每8米分成一段，可以分成多少段？

16.一条路长1000米，现在将这条路平均分成8段，每段长多少米？ 17．39个同学在操场上跳绳，每3人一组，可以分成多少组？

18．4棵杨树苗48元，3棵松树苗63元，哪种树苗每棵的价钱贵一些？

19．三（1）班小朋友做玩具，一共做了48个，送给幼儿园15个，其余的平均分给一年级3个班，每班可以分得几个？

20．仲教师带100元去商场买3个小足球，找回了7元，你能知道每个小足球多少元吗？

21．一本《故事大王》共84页，张如宇打算4天看完，董昌凯打算6天看完，张如宇平均每天要看多少页？董昌凯呢？

22．薛佳蕊家养了18只鸭，养鸡的只数是鸭的2倍，薛佳蕊家养鸡和鸭一共多少只？ 23．停车场有大汽车45辆，小汽车比大汽车多17辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？ 24．张文静有42张邮票，焦楠楠比他少15张，他们俩人一共有邮票多少张？ 25．一件上衣45元，裤子比上衣便宜12元，买一套衣服要多少元？

26．小白兔拔了14个萝卜，小灰兔拔的是它的3倍。小白兔比小灰兔少拔了多少棵？ 27．校园里有水杉树24棵，松树的棵数是水杉树的3倍。水杉树和松树一共有多少棵？水杉树比松树少多少棵？

28．公园里有黑天鹅28只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍多9只。白天鹅有多少只？ 29．三年级去图书馆借书，上午借了420本，下午比上午多借20本。这一天三年级共借书多少本？

30．用6个边长1厘米的小正方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的长和宽各是多少厘米？周长是多少厘米？

31．一个长方形操场，长55米，宽35米，小华沿操场的边跑了2圈，跑了多少米？ 32．用一根线正好围成一个边长是8厘米的正方形。这根线长多少厘米？ 33．养鱼场去年放养鱼苗896尾，今年放养的鱼苗数是去年的2倍。今年放养多少尾？ 34．科学馆上午有3批学生来参观，每批169人，下午又有213名学生前来参观。这一天一共有多少学生来参观？

35．一头牛一天要吃32千克草。2头牛1天要吃多少千克草？ 36．一头牛一天要吃32千克草。2头牛4天要吃多少千克草？

37.一枝铅笔0.70元，一根钢笔5.60元。买一枝铅笔和一枝钢笔一共要付多少元？ 38.三年级252人要乘6辆车去参观科技馆。如果每辆车的人数相同，每辆车应坐多少人？

6.三年级下册数学暑假作业 55 篇六

19.三个好朋友去买饮料，小亮买了5瓶，小华买了4瓶，阳阳没有买。到家后，三个人平均喝完饮料，阳阳拿出6元钱，他应给小亮多少钱？给小华多少钱？(5+4)/3=36/3=22*(5-3)=46-4=2

20.用一个杯子向空瓶里倒牛奶，如果倒进去2杯牛奶，连瓶共重450克；如果倒进去5杯牛奶，连瓶共重750克。一杯牛奶和一个空瓶各重多少克？(750-450)/3=100450-(2*100)=250

21．(1)两个因数分别是7和12，积是多少？

（2）250的3倍是多少？

22.一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍，这只熊的体重是多少千克？

23.水果店运来20箱梨，每箱25千克。卖出325千克，还剩多少千克？

24.王老师买排球用了40元，买篮球用的钱数是排球的3倍。王老师买球一共用了多少元？

25.学校美术小组一共有36个同学，其中有女同学27人。女同学人数是男同学的几倍？

7.小学三年级数学暑假作业题 篇七

1.增强作业的趣味性

兴趣是最好的老师, 作业的趣味性强, 引导学生自觉认真地完成作业, 并且吸引学生的注意力, 激发学生的探究兴趣。小学生还处于成长阶段, 各方面都不成熟, 对各种事物都有较强的好奇心。 教师应充分考虑学生的特征, 设计灵活多变的作业类型, 活跃学生的思维, 激发学生的求知欲, 将学生的注意力集中到课堂教学中, 从而达到良好的学习状态, 让学生成为学习的主人。 如在学习《找因数》的内容时, 教师可以设计相关的作业题目:用十二个小正方形拼成一个长方形, 问可以拼成多少种长方形。 然后教师可以让学生在方格纸上画一画, 和学生共同交流, 或者可以引导学生在方格纸上画长方形, 并且规定长方形的面积为12平方厘米, 边长为整厘米数。 由于学生刚刚学习因数及倍数的内容, 因此在理解上还存在一定的难度。学生通过这样的练习能够体会拼摆的乐趣, 并且通过师生之间的相互交流, 发现可以拼出边长为1和12、2和6、3和4这三种长方形。 将数学知识以生动有趣的形式展示出来, 让学生体会到学习数学的乐趣, 巩固学习的知识, 活跃学生的思维。

2.体现作业的层次性

由于学生的基础存在差异, 因此在设计作业时, 如果给学生统一安排相同的作业, 则无法满足所有学生的需求。 并且统一布置的作业对于基础很好的学生来说, 难度偏低, 但对于一些基础较差的学生来说, 显得比较困难, 导致学生在学习中都得不到很好的提高, 有些学生由于做不出来, 甚至会出现抄袭的现象, 不利于学生成长。 因此, 教师在设计作业时应针对考虑学生的学习情况, 设计时针对不同层次的学生, 安排难度及深度不同的作业, 让不同层次的学生都通过作业得到更好的完善, 体会到学习的成就。 教师在具体的设计过程中, 可以按照基础题、提高题、发展题这样的层次布置作业, 并向学生提出相应的选做需求。 然后让学生都能够体会成功的感觉, 激发学生的学习兴趣, 帮助学生养成良好的学习品质。 如在学习长方体和正方体的表面积时, 教师可以从设计三种层次的练习题。 基础题:一个长方体长6、宽3、高2, 问表面积是多少? 一个正方体边长为4, 表面积为多少? 提高题:做一个长20、宽15、高30的盒子, 需要表面积为多少的纸板? 发展题:将一个长方体切成两个长方体, 表面积会产生怎样的变化? 然后让学生根据自己的情况选择适合的题目来思考, 体会知识的应用。

3.促进作业的多样化

数学作业需要通过一定的外在形式表现出来, 传统教学中教师主要是通过书写的形式让学生完成作业。 虽然这种书面作业教师会批改, 但不利于学生学习。 小学生好奇心比较强, 对新鲜事物感兴趣, 因此丰富作业的形式能够培养学生的兴趣, 提高学生的学习积极性。 教师在教学中可以设计个性化作业, 让学生能够更主动地投入作业学习, 提高学习效率。 如教师可以让学生记一记, 安排学生将一天学习的知识点记录下来, 学生通过长期记录, 能够积累更多的东西, 同时也更方便学生复习和巩固。 同时教师也可以让学生根据每天的学习内容, 完成一份课时作业, 让学生根据自己的需求练习和巩固, 锻炼学生的自主学习能力。 同时也可以让学生适当地做一些动手自制、动手操作的作业。 小学生比较好动, 这一类型的作业能够让学生更积极地参与练习, 并且让学生在动手过程中更好地展示自己的才能。 如可以通过制作礼品盒的方式认识长方体、正方体等, 可以通过包装物体巩固表面积的相关知识。 这种新颖的作业形式能够更好地激发学生的兴趣, 增强学生的思维活跃性, 同时能够帮助学生更好地巩固自己学习的知识, 锻炼学生的动手能力, 有利于学生智力的开发。教师还可以阶段性地组织学生进行知识的整理, 引导学生通过大纲、小报等形式整理, 帮助学生形成更系统清晰的知识体系。

4.提高作业的实践性

教师应重视作业的实践性, 锻炼学生各方面的能力, 提高学生的综合能力。 教师在设计小学数学作业时可以结合学生的生活实际进行考虑, 将学生经历过的实际问题抽象成相应的数学模型, 然后巧妙渗入数学知识的应用, 让学生通过自主探究的形式体会学习的过程, 培养学生的创新精神和实践能力。 因此教师在设计中可以集合教学内容和生活实际给学生安排一些实践性的作业, 让学生更好地体悟和应用学到的知识, 提高学生解决实际问题的能力。 如在学习图形变换时, 教师可以设计这样的作业: 让学生以小组的形式在课堂中探究图形在方格纸上移动的过程, 然后课后让学生回家自己在方格纸上移动三角形的位置, 并在坐标纸上画出变换的过程, 然后写下变换的方法, 让学生在动手实践的过程中更好地体会和应用所学的知识。

8.对小学一年级数学作业的教学探索 篇八

关键词：小学一年级；数学；作业；教学探索

目前，对于不少执教一年级数学的教师，由于教材知识点相对较少，往往一节课只用很少的时间就可以完成讲解，但是在批改学生作业上却要花费不少的时间。小学一年级学生由于年龄较小，心智还没有发育成熟，作业中经常出现课堂上讲解过的错误。针对小学一年级学生数学作业正确率相对不高的问题，笔者结合小学一年级数学作业的教学实践，从提前认字，读懂题意；指导题解；关注细节，培养习惯等多个角度探索其教学方法，以期促进一年级小学生数学作业正确率的提高。

一、提前认字，读懂题意

对于一年级小学生，因为刚刚才从幼儿园进入小学，其自身学习的基础存在一定的差异。尤其是在语文上，有些学生可能认识了不少常用的汉字，不过大部分学生还不具备这样的基础。在小学一年级数学中，很多习题即使学生能够解答出来，但是，因为学生不能理解题目的意思，往往会出现解答错误的情况。对此，教师在对学生作业进行指导时，首先就要帮助学生理解题意，即了解题目的具体要求，只有这样，小学生才不会在面对作业时无法着手解答，更加不会胡乱猜测题意了。那么，如何指导小学一年级学生正确掌握题意呢？为此，教师需要总结题目中经常出现的词语，比如，“最长、最短、最多、最少、总共有、数一数”等，并制成相应的生词卡片，通过课堂内早自习等时间来指导学生进行认读。借助于这种方式，不仅帮助学生认识了更多的汉字，更有助于小学一年级学生准确掌握题意，进而提高自己作业的正确率。

二、形式多样，指导解题

小学一年级学生一般没有进行过系统的数学思维训练，对于家庭作业的各种题型，往往都是第一次遇到。因此，不少小学生就算理解了题意，但是如果没有教师指导的话，学生只能借助于自己没有系统化的认知来解答问题，而题目形式的多样化将会混乱学生的数学思维，从而造成一些学生错误解题。对此，教师在对学生的数学作业进行指导时，还需要传授一些数学的解题方法。同时，不少教育学者赞同“小孩子天性”好动的观点。对于小学一年级学生，游戏是他们的天性，也与好动的特点相符合。所以，教师可以通过游戏来启发学生的兴趣与心智，利用做游戏的方式来满足小学一年间学生好玩、好动的心理需求，促使其注意力保持较长时间的稳定。具体来说，在指导作业的过程中，教师可以将枯燥、单调的作业内容游戏化，利用寓教于乐的方法来促进学生学习兴趣的提高，进而有效提升其数学成绩。

比如，在小学一年级数学的教材中，会出现“在（）里写出小于9大于4的数”之类的问题。对此，在指导该类问题时，教师可以先不出示题目，而是与班级学生进行一个数字游戏。首先，教师准备好0～10的数字卡片，然后鼓励学生主动到讲台参与该游戏，在11个学生拿到相应的数字卡片后，教师指导其在讲台前站成一排。然后教师提问，请小于9的学生蹲下，然后再请大于4的学生蹲下，这样一来，学生就知道了小于9大于4的数是哪些了。通过这种游戏的方式，一方面密切了师生之间的联系，另一方面更激发学生的学习兴趣，并取得更好的教学效果。

三、关注细节，培养习惯

我国教育家叶圣陶曾经说过：“教育就是养成习惯。”对于小学一年级学生，如果能养成良好的习惯，不仅为健全人格的构成打下良好的基础，也将对其一生的长远发展起到深远影响。而在培养良好习惯的过程中，必须关注小学生的细节，注重其一言一行和一举一动。比如，在对小学一年级数学作业进行评价的环节中，应当开展多元化的评价方法。笔者在对小学一年级学生数学作业质量进行评价时，一般给学生评两个成绩，一个是常用的百分制，另外就是奖励学生小红花。百分制主要是对学生对错进行评价，而小红花则是用来奖励作业整洁、端正的小学生。通过这种评价方式，小学生为了获得更多的小红花，往往会在作业质量上狠下工夫，这有助于减少写字潦草的情况。所以，教师应当注重对一年级小学生数学细节的培养，帮助他们形成良好的习惯，进而提升其数学作业的质量。

综上所述，在小学一年级数学的教学过程中，教师一方面，要重视课堂上数学知识的讲解，另一方面，更要对作业指导的方式进行优化。本文结合小学一年级数学的作业的教学实践，从提前认字，读懂题意；形式多样，指导题解；关注细节，培养习惯等多个角度探索其教学方法。总而言之，在对小学一年级数学作业进行指导中，应当根据小学生的天性，关注其学习兴趣的提高，促进其良好习惯的培养，进而推动教学效果的提升。

参考文献：

李苏宁.提高小学一年级学生口算能力的有效策略[J].基础教育研究，2013（14）.

9.三年级下册数学暑假作业 44 篇九

24．上海市六月份降水量是42毫米，七月份比六月份少了14毫米。

六、七两个月一共降水多少毫米？

25．玩具厂每小时可以生产玩具600个，从上午十时到下午二时，大约可以生产玩具多少个？

26．一个正方形花圃，边长是15米。它的周长是多少米？

27．在一块长16米，宽8米的长方形地的周围围上围栏，围栏一共长是多少米？

28．少年宫学习绘画的小朋友共108人，学习书法的小朋友人数比学习绘画的2倍少36人。少年宫学习书法的有多少人？

29．每根跳绳长2米。65米长的一根绳子，最多能剪多少根跳绳？还剩几米？

30．李教师买了2副羽毛球拍，付出70元，找回6元。每副羽毛球拍多少元？

31．一本科普书，小明准备6天看完，平均每天要看多少页？

10.小学三年级数学暑假作业题 篇十

一、单选题(选择正确答案的编号填在括号里)(每小题2分，共20分)

1.一把直尺的厚度大约是2(C)

A：分米 B：厘米 C：毫米 D：千米

2.下列图形中，(B)不是四边形。

A：长方形 B：三角形 C：正方形 D：平行四边形

3.下面算式正确的是(D)

A：566=88 B：8-80=0 C：2504=100 D：4205=820

4.小雯每天回学校要走957米，小刚每天回学校要走1205米，小刚每天回学校比小雯多走(A)米。

A：248 B：258 C：358 D：2162

5.下面图形中，(B)是平行四边形。

A： B： C： D：

6.估计478+379的计算结果，下列说法正确的是：(C)。

A：它们的和比1000大一些;B：它们的和比700小一些;

C：478不到500，379不到400，它们的和肯定不到900;D：以上说法都不对。

7.一个纸箱可以装9瓶柚子蜜，50瓶柚子蜜至少需要(B)个纸箱。

A：5 B：6 C： 4 D：7

8.一只身长5厘米的蚱蜢一次可跳跃的距离是它身长的75倍，那么蚱蜢一次可跳跃的距离是(A)。

A：375厘米 B：80厘米 C：70厘米 D：75厘米

9.一个生日蛋糕，小华吃了蛋糕的，妈妈吃了蛋糕的，爸爸跟妈妈吃得同样多，三人一共吃了这个生日蛋糕的(C)。

A： B： C： D：

10.在16届广州亚运会上，我国运动员刘翔以13(D)09的成绩获得110米栏冠军，并连续三次获得亚运会此项目的金牌。

A：日 B：时 C：分 D：秒

二、填空题(共20分)

11.先根据分数涂色，再比较两个分数的大小。(4分)

12.在○里填上合适的数。(4分)

4000米=(4)千米 7分=(420)秒

7吨=(7000)千克 50厘米=(5)分米

13.在□里填上或=。(2分)

3时=180分 30毫米6厘米

14.填上合适的计量单位。(2分)

(1)广州地铁三号线提速后，每小时大约可行驶120(千米)。

(2)世界上最大动物是蓝鲸，一头成年蓝鲸的体重可达到80(吨)。

15.开学初，欣欣带50元来到购书中心帮同学买练习册，买1本《同步训练与过关测试》要8元，欣欣带的钱最多可以买(6)本，还剩(2)元。(2分)

16.一个三角形，三条边的长度分别是16厘米，25厘米和24厘米，这个三角形的周长是(65)厘米。(2分)

17.把一张长方形纸条平均分成6份，取它的3份，这3份就是这张长方形纸条的，里面有(3)个。(2分)

18.暑假里，小红与妈妈乘飞机去上海参观世博园，因天气原因，本来是10时05分的航班需推迟到10时50分起飞，那么这班飞机延误了(45)分钟。(2分)

三、解答题(共60分)

19.直接写得数。(每小题1分，共8分)

729=8 5006=3000 027=0 566=92

1052=210=

答：还剩 没有喝。

27.书法老师给小敏布置了一个星期写完168个毛笔字的任务。小敏前6天每天都写了25个毛笔字，第7天要写多少个字才能完成老师交给的任务?(6分)

168-256=18(个)

答：第7天要写18个字才能完成老师交给的任务。

※

四、动脑筋

28.用4，0，9，1四个数字可以组成(18)个不同的四位数。

11.小学三年级数学暑假作业题 篇十一

有效设计 策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）08A-

0079-01

近几年来，随着新课改理念的不断深入，对小学数学教学也提出了更高的要求。小学生步入高年级后，势必面对大量的数学作业，传统的作业设计不仅占据了学生大量的课余时间，还扼杀了学生学习的积极性，导致部分学生开始厌学，影响学习效果及身心健康。因此，合理、科学、有效设计高年级数学作业有着重要意义。

一、作业设计应有趣味性，提高学生学习兴趣

由于小学生具有较强的好奇心，且思维跳跃性较大，注重形式，一些色彩鲜明或趣味性强的作业往往能够吸引其注意力，增强学习数学的兴趣。为此，教师在设计高年级数学作业时可布置如情境式、对话式、游戏式的作业形式，将枯燥的作业趣味化，将抽象的内容形象化，在很大程度上能够充分调动学习的积极性，让学生从被动做作业转变主动做作业，达到意想不到的教学效果。

例如，在教学苏教版六年级上册《长方体和正方体的表面积》时，可设计以下数学作业：让学生回家自制洗衣机、彩电及电冰箱等包装箱模型，在第二天上课前，将自己制作的洗衣机及彩电等模型展示出来，并自己动手测量电冰箱、洗衣机的长、宽及高，然后推导出表面积公式。又如，在教学苏教版六年级下册《确定位置》后，加上之前已学习前、后、左、右、上、下等来表示物体的位置，并认识了东、南、西、北及东南、东北、西北及西南等具体方向，能够识别简单的路线图。而这节知识主要涉及角度，教师可让学生在图纸上绘制一艘轮船向正北方向航行的情景图，并在图纸上标出北偏东30°位置的灯塔，让学生在画画的过程中巩固已学知识。这样的趣味性设计，能够使学生的注意力更加持久，并且能够在轻松愉悦的氛围中学习成长。

二、作业设计应有层次性，确保学生整体发展

每一个学生都有着自己的个性特点，存在个体差异，教师在设计数学作业时应摒弃传统教学“一刀切”的设计理念，这种设计方式严重阻碍了学生的个性发展，忽视了学生的个体差异，不利于学生创新思维能力的培养。另外，新课改也提出“数学作业应注重学生的个体差异，根据学生的实际特点，设计有层次性的作业”。因此，数学作业的设计应由浅到深、由简到繁，确保每一位学生都得到发展。

例如，教学苏教版六年级下册《圆柱的体积》时，在讲解完该部分内容后，教师可根据全班学生的个性特点，分为三个层次。对于基础较薄弱的学生设计A类题，对于中等学生设计B类题，对于理解能力较强的学生设计C类题。A：已知圆柱的底面积为24cm2，高为12cm，求该圆柱的体积。B：已知一个压路机的前轮为圆柱形，其轮宽为22.5m，半径为1.2m，求该压路机的前轮体积。C：采用塑料薄膜覆盖的蔬菜大棚，已知其横截面为半径2m的半圆，大棚长为20m，求覆盖在该大棚上的塑料薄膜约有多少m2，并且大棚内的空间有多少m2。A类题型学生仅仅需要掌握圆柱体积公式即可，做到灵活运用；B类题则需要学生理解圆柱体积，在掌握体积公式基础之上进行解答；C类题则需要学生对实际问题进行分析，画一画，将所学到的圆柱体积知识内化为解题技巧。通过这种分层次设计法，能够帮助基础薄弱的学生夯实基础，让中等学生巩固知识、掌握技能，让思维能力强的学生进一步提升其解决问题的能力，培养其创新性。

三、作业设计应有实践性，增强学生动手能力

学习数学是为了能够解决实际生活中的各种问题，然而，从实际情况看，多数学生存在高分低能的现象。很多学生的理论知识掌握得非常好，但是动手能力极弱。部分教师在布置作业时，往往将大量的时间消耗在习题的机械练习中，注重某一个公式或理论的推导。一旦题目将学到的知识转几个弯，或变换为另一角度，就有部分学生无从下手。鉴于此种情况，如何在日常的数学作业练习中提高学生的实际解决问题及动手能力，是当前亟需解决的问题。

例如，在教学苏教版六年级上册《长方体和正方体》后，教师可设计具有实践性的数学习题。要求学生将生活中所收集到的精美长方体及正方体包装盒，参加学校开展的展览会，分别计算出所展示的物品的体积及其表面积；将包装盒拆开，看一看是如何裁剪或粘结的；根据以上发现，若将一个长25cm、宽20cm的长方体硬板粘结为无盖的长方体盒子，如何计算其体积？通过这一系列的实践活动，让学生将所学知识融入到日常生活中，在培养动手能力的同时，还能够锻炼其逻辑推理能力。当然，也可采用数学日记的方式锻炼学生动手能力，对所学的知识进行总结，将自己不懂或者有疑问的知识点记录下来，一方面利于教师及时发现问题，另一方面也有利于学生对知识的理解。

总之，小学高年级数学作业应凸出个性化、层次化及实践化等特点，充分发挥数学作业的有效性，让其成为数学课堂教学的辅助形式。这不仅有利于增强高年级小学生对数学学习的兴趣，也有利于减轻其学习压力，推动学生的全面发展，为初高中的数学学习奠定坚实的基础。

12.怎样教好小学三年级数学 篇十二

关键词：小学三年级,数学,老师,学生,兴趣

小学三年级是打基础的阶段,扎实的数学基础是以后考高分的关键。但是这个时期的学生,面对数学中一些比较难的知识点容易产生畏惧心理,对数学缺乏学习兴趣。这个时候,老师需要运用多种教学方法,让学生喜欢上数学,主动去学习数学,这样才能事半功倍。在这么重要的时期,老师应该怎么去做呢?

一、注重兴趣的培养

小学三年级,学生正值爱玩的年纪,老师要顺势而为,让学生在玩中学习数学。小学是学生全面发展的时期,老师不能遏制学生的天性,而应该鼓励学生创新,提高学生对数学的学习兴趣。老师在课堂上,不能只是生硬地教授书本知识,枯燥乏味的课堂会让学生更加讨厌数学。老师可以在课堂上设置一些与数学相关的小游戏,让学生在玩游戏的同时学会数学知识,让学生发现蕴含在数学中的美。比如,在学测量这个单元的时候,学生刚接触这些度量单位,弄不清楚厘米、分米和米之间的区别,这时候老师可以在课堂上,让学生拿尺子测量自己身边的物体,比如文具盒、铅笔、桌子和身高等等,让他们告诉老师这些物体的长度。学生喜欢玩,自己可以选择量的物体,活跃了课堂,学生也在不知不觉中喜欢上了数学。老师要注重数学基础的培养,学生只有扎实基础,才能为以后学好数学打好地基。

二、注重综合素质的提高

小学三年级是一个过渡阶段,不管老师还是家长都想让孩子学好数学,各种数学补习班接踵而至,但是我们应该知道欲速则不达,我们不能为追求成绩的提高,而让学生死学习。我们都知道学习是一个循序渐进的过程,小学是一个打基础的时期,提高学生的综合素质很重要。现在我们提倡素质体育,注重学生德、智、体、美、劳全面发展,知识都是互通的,尤其是在小学阶段,学生的各方面才刚刚开始成长,只有全面发展,才能让他们的接触面更宽,这样在学习数学的时候,学以致用,才会发现数学并没有那么难。读书也有利于学习数学知识,在教学过程中我们发现,会读书的孩子会比那些不会读书的孩子更能学好数学。可是有些家长并不注重孩子的全面发展,只注重数学的突击补习,让孩子上各种补习班,但是结果往往不能如人所愿,孩子的成绩一直提不上来。而那些注重各方面发展的孩子,平常有意识地去玩一些开发智力的游戏,做一些自己喜欢的事情,反而在学习数学的时候得心应手。苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过:“学生读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。”我们要注重阅读所带来的累积效应,而不能仅仅为了分数,让学生死学数学。所以在小学三年级的时候,一定要正确引导学生学习数学。

三、在生活中学习数学

小学三年级学习的数学知识大多与我们的生活息息相关,老师在教数学的时候为了让学生了解学习数学的重要性,可以在生活中融入数学,这样能更好地让学生认识数学。学习数学是为了让学生更好地生活。小学三年级的学生,思维处在发展阶段,可以让学生自己去做生活中的事情,了解数学在生活中的应用,在课堂上,可以做一些虚拟的小游戏,让学生自己做店长,让别的学生买东西,试着计算物品的总价值,自己找零,在虚拟的游戏中,不仅让学生感受到了快乐,同时也认识到了数学的重要性。

四、注重数学思维的锻炼

数学是一种高级的思维活动,有利于锻炼人的思辨能力和逻辑能力,老师在小学三年级这个重要的教学阶段,一定注重思维能力的培养。只有在小学阶段打好思维的基础,在以后学习数学的时候才会容易很多。在以后学习数学的时候,可能会需要很多的综合能力,比如逻辑能力、空间想象能力等等,但是在小学阶段,学生的思维还不健全,我们一定要完善学生的数学思维能力,为以后学好数学打下地基,这样才能建成自己的数学知识大厦。在数学这个科目中,存在“梯次掉队”的现象,数学随着年级的升高,难度也在不断增加,对学生的能力要求也在不断地增强,在小学三年级这个重要的过渡时期,首先要提高自己的思维能力,为以后学习高难度的数学做好铺垫,学习好最基本的数学知识。老师在教课的过程中,一定要丰富自己的教学方式,根据不同的学生采取不同的教学方式,促进学生的共同发展。

小学三年级是一个重要的时期,老师要起到很好的引导作用,在促进学生综合素质提高的同时,也使学生爱上数学这门学科。数学是一门有趣的学科,老师要让学生发现数学中的美,提高学生学习数学的兴趣。

参考文献

[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社,2004.

13.小学三年级暑假作业单 篇十三

暑假作业要求：

1、字体端正，书写整洁，假期回来要进行作业评比。

2、《暑假生活》每周6页，由于教材的差异，可能有些题孩子不会做。这就要孩子动手上网查资料，动口请教身边的人，也希望家长朋友多多鼓励孩子，不懂就问。

语文作业安排：

1、每周读作文，摘抄一篇喜欢的作文，练习写一篇周记，可以仿写，字数不少于300字，写你想写的内容。（写在日记本上，隔一行写一行。）周记共计完成8篇。

2、抄写生字表一的生字，抄一遍并带上拼音。抄生字表二的生字，抄一个生字，组三个词语。请家长帮听写书后的词语，并批改和订正（用一本新本子）每周做一个单元。

3、还没有写完字帖的同学，继续完成。写完的同学自由决定是否另外练习字帖。

4、每周完成一个单元的看拼音写词语练习，请家长帮忙检查订正。

周记内容建议：（可以自己想些什么就写什么，但必须是健康积极的）

1、和家人学做饭，为家人买一次菜（可以讨价还价），让自己满意。记录好过程，并写下作文一篇。

2012春小学三年级一班暑假作业单

暑假作业要求：

1、字体端正，书写整洁，假期回来要进行作业评比。

2、《暑假生活》每周6页，由于教材的差异，可能有些题孩子不会做。这就要孩子动手上网查资料，动口请教身边的人，也希望家长朋友多多鼓励孩子，不懂就问。

语文作业安排：

1、每周读作文，摘抄一篇喜欢的作文，练习写一篇周记，可以仿写，字数不少于300字，写你想写的内容。（写在日记本上，隔一行写一行。）周记共计完成8篇。

2、抄写生字表一的生字，抄一遍并带上拼音。抄生字表二的生字，抄一个生字，组三个词语。请家长帮听写书后的词语，并批改和订正（用一本新本子）。每周做一个单元。

3、还没有写完字帖的同学，继续完成。写完的同学自由决定是否另外练习字帖。

4、每周完成一个单元的看拼音写词语练习，请家长帮忙检查订正。

周记内容建议：（可以自己想些什么就写什么，但必须是健康积极的）

1、和家人学做饭，为家人买一次菜（可以讨价还价），让自己满意。记录好过程，并写下作文一篇。

2、为家庭打扫卫生，但一定注意尽量保持一周，不然爸爸妈妈会笑话我们的。写一则周记。

3、洗一次衣服，要得到表扬。写周记一则。

4、编写一篇童话故事。

5、记一些一件和小伙伴一起玩的有趣的事……

6、和爸爸妈妈之间发生的感人的事……

7、……

英语作业安排

1、每天读三年级的英语课文一课。家长检查签字。

2、每周抄写26个字母,每个字母5遍。

数学作业安排

1、买一套数学单元练习卷，每周完成两张数学单元练习卷。

2、每天自己出二十道笔算（写在新本子上）。

2012年7月1日

2为家庭打扫卫生，但一定注意尽量保持一周，不然爸爸妈妈会笑话我们的。写一则周记。

3洗一次衣服，要得到表扬。写周记一则。

4、编写一篇童话故事。

5、记一些一件和小伙伴一起玩的有趣的事……

6、和爸爸妈妈之间发生的感人的事……

7、……

英语作业安排

1、每天读三年级的英语课文一课。家长签字。

2、每周抄写26个字母5遍。

数学作业安排

1、买一套数学单元练习卷，每周完成两张数学单元练习卷。

2、每天自己出二十道笔算（写在新本子上）。

14.小学三年级英语暑假作业答案 篇十四

P27

I.

II.

Name: Peter Name: Li Yan

Age: 10 Age: 8

Class: 2Class: 4

Grade: 3Grade: 2

P28

I.AE

CF

DD

II.

III. 略(可参照P27 II)

P29

I. 4 3 5 1 2 6

II.

III. 4 6 8 1 2 9 10 5 7 3

P30

I. bread，elephant, fruit, sweater, rooster,jam, coat, owl, nest

II.

P31

I. skirt, parrot, sweater, uniform, vest, zebra

II.

P32

I. C B E A D

II. 3 1 5 4 2

15.小学三年级数学暑假作业题 篇十五

学生在学习的过程中出现错误时, 很多老师、家长, 包括学生自己都会认为是由于“粗心”。而事实上, 在很多情况下这些错误是学生的认知、思维的缺陷以及技能的不熟练造成的。

一、课程标准以及教学目标中对分数学习提出的要求

在义务教育数学课程标准 ( 2011年版) 中, 对第一学段 ( 1 ~ 3年级) 学生提出的要求是: 能结合具体情境初步认识分数, 能读写分数。

学生在三年级上册已经对分数有了初步的认识, 能通过把一个物体平均分成几份, 认识它的几分之一或者是几分之几。本单元是通过把一些物体组成的整体平均分, 引导学生认识并理解它的几分之一和几分之几。通过操作, 初步学会解决求一个数的几分之一或几分之几的实际问题。通过经历这些内容的学习过程, 使学生进一步感受和理解分数的意义, 对分数有比较全面的认识。

二、从具体实例分析学生出现的错误

例 1.

①一堆小棒有12跟。分别拿出这堆小棒的1/2和1/3。

②在图中涂上颜色表示它上面的分数。

③在图中涂上颜色表示上面的分数。

其中①②为课堂练习中的两个小例子, ③为课后作业 ( 提高题) 。

学生解决情况: ①②基本都能够解决。③有很多学生答错或是没答。

分析: 瑞士心理学家皮亚杰认为, 小学三年级学生的认知发展水平处于具体运算阶段初期, 思维水平还不够成熟。①的正确表明学生已经有了一定的具体运算能力, 可以通过动手操作进行“平均分”。②的正确表明学生可以通过对图像进行直观的“平均分”成5份。而③的错误表明学生对“平均分”概念还没有完全“内化”, 虽然已经知道平均分的概念, 但是又受到“直观”平均分图像的思维定势, 在此题中未能够找到直接平均分的方法, 从而也没有通过具体的运算进行平均分来表示相应的分数, 致使错误的出现。

思考: 教师在教学的过程中, 应注重“平均分”思维表象的建立, 帮助学生对“分数”知识的内化。对于第②题这种类型, 教师可以让学生说一说为什么可以直接分成5列, 涂色部分取其中的一列。有了一些这样的类型之后, 教师在课堂上就可以引入课后的提高题③, 让学生思考该如何进行平均分, 并且引导学生如果不能直观的平均分, 应先做一些简单运算, 促进学生的具体形象思维的发展。

例2. 先分一分、涂一涂, 再在横线上列出相应的计算式子。

分析: 在第一课时, 认识一个整体的几分之几的时候, 学生在涂色部分能够正确完成, 而到了求一个整体的几分之几是多少时, 却出现了错误。问题在哪里? 还是在学生思维的认知结构上。前面认识几分之几, 分数的表象就是平均分后取份数, 因此不易产生错误。现在, 是在平均分的基础上要知道整体的几分之几是多少, 在学生的思维中, 分数的表象转为某个数, 因此当他平均分6份之后看到一份就是2颗星星的时候, 已经有2这个数了, 把取2份中的2和这个2混为一谈了, 也就是把“份数”与“个数”混成一体了, 致使错误的出现。

思考: 布鲁纳认为, 数学对象的表征有三类, 即活动性表征、图像性表征和符号性表征。当学生在解决该问题时, 数学对象分数将以图像性表和符号性表征的形式出现, 由于这种表象的不深刻性, 学生往往在没有完全掌握知识的基础上出现混淆错乱。因此, 教师在教学中应加强学生对分数本质认识, 理解分数的意义。在处理此类问题上还需要帮助学生理解“份数”与“数”的区别, 强化其认知结构。

例3. 比较大小错误

①a.1/2____1 3b.3/7_____4/7

②一堆大米的1/3与一堆面粉的1/2哪个多?

学生解决情况: ①题时错时对, 特别是间隔一段时间来做两小题

②因为1/3<1/2, 所以一堆面粉的1/2多

错误分析: 有关分数的比较, 在教学时教师会采用分数的意义让学生明白大小关系。为了不引起混淆, 教师往往会选择整体时往往只会选择某一个。然后通过练习让学生理解、巩固。理解是一个信息或要素组织的过程, 需要认知结构的再组织, 对于小学三年级的学生来说, 认知结构尚不成熟, 信息处理能力还在逐步发展中, 对于分数意义的理解存在着一定的困难。部分学生甚至仅凭记忆来进行比较大小: 老师强调某一个整体, 分得越多, 每一份就会越小。于是在他心中有了这样一个“多———小”的“相反”心理表象。时间一长, 看到3/7_____4/7这样的题目时, 只关注3 < 4, 完全忽视分子分母, 忽视“分”和“取”的对象, 实质上忽视了分数的意义, 便直接有了3/7>4/7这样的错误答案。而第②题的错误, 可能是因为学生没有真正地理解分数的意义, 没有理解“整体”的概念, 从而没有正确认识整体的几分之几究竟是什么。思考: 综合这两个问题, 学生犯错的根本原因在于学生没有真正地理解分数的意义, 对“整体”和“部分”缺乏认知的能力。因此, 在教学的过程中, 教师应充分从学生的思维出发, 倾听其思考过程, 强化学生对分数意义的理解。在比较分数大小时, 不应该给学生相关的暗示: 分子相同, 分母越大, 分数值越小, 而是应充分引导学生每一次比较大小, 我们都必须回到分数的意义上去。而对于“整体”的把握。在课堂上, 教师应举一反三, 并且明确分数与某一个具体整体的几分之几是两个完全不同的概念。

三、对教学的再思考

1. 新课程倡导以学生为主体, 教师是学习的组织者、引导者和合作者。因此, 教师应发挥学生的主体地位, 学会倾听学生的思考, 把握学生的思维, 从学生的角度看待“分数”的问题。教师自身应明确分数的内涵, 只有这样才能够真正在需要的时候起到引导学生的作用。

2. 教师要对学生在认识分数的教学中关注学生的错误, 从学生错误的根源了解学生掌握的情况, 并根据不同学生的特点进行有效的辅导, 体现新课程个性化的要求, 同时也能够促进有效教学。

摘要：学生在学习的过程中出现的一些错误, 是学生的认知、思维的缺陷以及技能的不熟练造成的。教师只有根据学生的解答找出错误的原因, 才能合理设计教学过程, 从而达到有效教学。

16.小学三年级数学暑假作业题 篇十六

关键词：小学数学；高年级作业；问题对策

众所周知，作业作为教师对学生课堂学习数学情况了解的最重要的媒介之一，其亦可以帮助教师在课堂上进行教学内容的巩固和升华，帮助学生扩展知识面以及培养学生运用所学知识解决实际数学面临的问题。在现今，对小学生数学作业进行改革，需要做到的是改革要从根本上进行改变，这便需要教师改变传统的作业观，与时俱进，改变原有的传统思维方式。本文通过对现今小学数学作业出现的普遍三个维度方面的问题进行分析并尝试提出有针对性的解决对策。

一、现今的小学高年级作业使用中出现的普遍问题

1.教師分层意识缺乏

世界上没有相同的两片叶子。这句话则是对现在世界上存在的生物差异性概括，我们知道每一个班级里面每一个学生的学科水平并不可能完全一致，存在有差异性。这种差异性需要教师针对不同的学生进行学情分析后有针对地进行高年级作业布置，而不是大家“一锅端”，布置同样的作业。许多教师并不知道有“分层”教育的模式，但同时教师也表示分层教育实施难度大、要求高，所以无论是教师不清楚这个理论，还是教师本身不愿意花时间或者精力去思考和实施这个理论，都会导致这个意识并没有实施到实际中，使分层的意识在实际运用中缺乏，所以，对此需要教育部门、教育专家学者共同努力。

2.作业无联系

在传统教学中，教师更愿意在课堂上引导学生进行合理复习和练习，课后作业没有涉及课堂知识点会导致作业内容缺乏相关知识点的练习，学生没有得到有效及时的巩固，也极容易使学生混淆主次关系，对知识点的重难点掌握不清楚，以上便是课堂作业与课后作业没有达到相关联系的问题。当然，无联系不仅是数学课堂作业和课后作业的联系，还可以是不同学科之间知识点的联系，作为小学教育其包括语文、数学、英语、自然科学等众多学科，教师在教学过程中完全可以采取结合式的教学方法，共同为学生打造一种或者多种学科综合学习的能力或者习惯。

3.有“惩罚”的作业存在

我们知道，对于学科作业，其本身并不存在不良影响，其可以帮助学生更好地进行知识点的掌握以及巩固，也可以帮助教师得知学生对于某一个知识点的掌握程度。但是带有惩罚的作业一经布置，作业便成了惩罚的工具，使学生对作业本身产生消极对待。比如最常见的寒暑假作业中对个别调皮的学生要求抄写多少篇文章，写多少篇日记，这种思维的出发点是想要用大量的作业让学生明白调皮带给自己的是更多的惩罚，带有一定的警告意义，这种做法一定程度上是有效的，但是其会歪曲学生对于作业本身的看法，对作业的帮助作用视而不见，反而可能诱发学生思考作业的负面情绪，带有厌恶感。

二、针对小学高年级作业中出现普遍问题的解决方法

1.使用分层意识进行作业布置

世界上没有两片相同的叶子。当然，换而言之不同学生的差异也是受到众多因素的影响，比如，遗传、环境、教育、家庭等，这些因素便会导致学生之间学习能力及学习基础不同，这些差异便会导致学生在接受数学的能力上不同。因此，教师需要做到的是将学生按照学生的知识掌握程度以及兴趣爱好、个性等分成不同的类别，然后针对此类别的特征进行对应性的行为划分，之后再对不同层次的学生进行有针对性的作业布置。当然教师一定要清楚分层并不是分等级，要明确每一个分层的意义，灵活处理学生的作业布置。另外，也要考虑小学高年级学生较低年级学生已经得到身心发展，也有着学生各自独特的个性发展，那么就需要因人而异，帮助不同的学生通过作业达到不同的教学目的，将分层布置作业进行到底。

2.将课堂和课后作业相结合

对于课堂作业和课后作业的联系较少所导致的一系列问题，教师需要做到的是将两者进行整合，注意平日里作业布置时的知识点连贯和系统性，做到课内外知识点的统一，合理进行作业布置，引导学生进行巩固和学习，最终达到教学目的。具体的实施方法就是教师无论是课堂上还是课后的作业都需要思考，将两者有机结合后再针对本堂课程的进度有的放矢地布置好相关作业。上面是课堂作业与课后作业的联系，另外也可以加强与其他学科的联系，让其他科目作为一种媒介从而完成高年级数学知识点的作业布置，这种方法是通过两个学科知识点的共同性联系的，不会让学生对作业产生枯燥感和厌烦感。

3.不使用“惩罚作业”

既然小学数学高年级的教学存在着这种不利于小学生进行数学教学的形式，那么就应该取消或者逐步减少惩罚作业的存在。首先，教师需要改变自己的思维，需要明白作业存在的目的是为了强化学生对知识点的掌握，是为了全面提升学生的发展，合理对班级学生的作业进行有效布置，明白学生的学习并不是为了考试，还需要知道的是学习是为了更好的发展。在弄清楚这一点之后教师再布置作业。其次，教师需要做到的是将自己的目光放远，尽量为学生多加思考各种存在的因素，当然这也需要教师与时俱进，认真学习新的教学方法和理念，让自己不落后于时代，一直保持较新的教学观念和教学技能，利用其他方式取代原有的不合理的惩罚作业，当然也需要明白取消原本不合理存在的惩罚性质的作业，的确是为了学生的发展。

教育是国家发展的重要基础，这句话体现出了教育的重要性，其可以帮助国家培育栋梁，因此对于教育我们需要加以重视，对于处于义务教育阶段的小学数学教育我们更不可忽视，这需要社会共同努力，教育部门需要为学生终身发展考虑，教师需要严谨对待作业，做好提高作业分层意识等工作。小学数学作业在改革中不断得到发展，逐渐克服不断出现的普遍问题，为广大小学生做好更好、更适合的作业布置，为小学数学教育的长远发展做出贡献，也希望有更多的教育工作者可以关注到这方面的问题对此进行研究。

参考文献：

[1]吕佳.音乐在小学高年级体育课准备活动中的效用研究[J].青少年体育，2016（8）.

[2]王映娟.小学高年级课外阅读的指导和推进策略[J].读与写（教育教学刊），2016（8）.

17.三年级下册数学暑假作业 61 篇十七

82.（1）除数是32，商是7，余数是25，被除数是多少？

（2）被除数是359，商是8，除数和余数各是多少？

83.一个养禽专业户养鸡980只，养的鸡比鸭的2倍多20只。养鸭多少只？

84.小刚家种了5棵苹果树，今年一共收苹果215千克。有4棵苹果树平均每棵收苹果45千克，另一棵收苹果多少千克？

85.在方框里分别填哪几个数字，才能使商是一位数，并且没有余数？

86.一个编筐专业户28天编了242个筐，比原计划多编了18个筐，原计划每天编多少个筐？

87.副食商店第一天卖出鸡蛋150千克，第二天比第一天卖出的2倍少75千克。第二天卖出鸡蛋多少千克？

88.学校开运动会。16个班共有384名运动员，平均每个班有多少名运动员？

89.一个木工组要做1450张课桌。已经做了640张，剩下的要用30天做完。平均每天要做多少张？

90.学校买来42包练习本，每包20本。每班分84本，能够分给几人班？

91.胜利果园收了118筐苹果，一辆小货车每次运15筐，需要运几次？最后一次运多少筐？

18.小学三年级数学暑假作业题 篇十八

[关键词] 先学后教；预习作业；课前阅读

一、课前预习的作用

（一）培养学生课前阅读书本的良好习惯

在课前预习的过程中，学生有机会在教师的指导下自主阅读书本，逐步培养阅读兴趣，掌握阅读方法，形成良好习惯。

（二）把握学生认知起点，尊重儿童认知规律

教师在课前通过阅读学生的预习作业，能够了解到学生对于新知已有的认识和疑惑，从而根据具体学情确定教学重点和难点，在课堂中进行更多有针对性的指导。这样的教学活动更加贴近学生的思维，满足学生需求，尊重儿童的认知规律，让教师真正地做到因材施教。

（三）增强学习主动性，让教学活动促进学生发展

有了学生充分自学的基础，课堂教学成为教师与学生、学生与学生之间的一种互动式学习，教师根据学情、生情进行最有效的启发、引导和点拨。

二、低年级数学预习作业的设计

（一）设计目标

1.指导学生阅读书本，学会读题（图）、分析、比较、提炼重点，培养学生的数学阅读能力。

2.鼓励学生记录书中看不懂的部分，提出问题，培养学生自主思考、大胆质疑的能力与习惯。

3.在自主阅读的过程中，充分调动学生的生活与认知经验，在后续的课堂学习中，形成“时间上高速度，内容上高密度，思维上高强度”的课堂教学氛围，使绝大多数同学达到注意力集中、思维反应敏捷、计算速度快。

4.尽量不布置巩固性家庭作业，避免题海战术，留给学生查漏补缺、根据自己的具体情况进行反思的时间，引导学生发现自己的不足，根据实际情况制定适合自己的学习方法，提高学习主动性，激发学习热情。

（二）设计内容

设计预习作业有两个方面的思考。就教而言，要求教师将知识提炼成问题，将问题编制为习题，继而针对习题引导学生进行分类整理。就学而言，则着眼于培养学生主动学习的习惯以及自主学习的能力。

预习作业的设计有以下几个层次：阅读书本——通过大问题，引导学生阅读教材，从整体上把握学习内容；尝试练习——通过模仿练习，初步运用，提炼方法；质疑——提出在自学过程中的疑问和难点，引发深度思考。

【案例：认识余数——苏教版小数数学二年级下册第一单元“有余数的除法”第一课时】

1.带着下面两个问题看书：

（1）什么是余数？（2）余数有什么特征？

2.借助分小棒的方法计算

10÷2= 10÷3=

比較这两道算式有什么相同，有什么不同，你认为什么是余数？

3.判断：

10÷3=3……1 10÷3=2……4

哪个算式正确？为什么？

4.自学过程中，你有什么疑问？

分析：本次预习作业的设计有以下几个层次：（1）看——通过大问题，引导学生带着明确的目标阅读教材，意图从整体上把握学习内容。（2）试——通过模仿练习，初步运用，提炼方法。（3）疑——提出在自学过程中的疑问和难点，引发深度思考。

（三）预习效果的监测

1.评分表

（1）每次预习作业评分表

（2）周预习作业汇总表

2.评分标准

三、低年级教学预习作业的实践思考

（一）重视对学生阅读方法的指导

低年级学生在进行数学阅读的过程中，主要采取浏览式的阅读方法。这种蜻蜓点水的阅读很容易使小学生忽略一些重要的细节问题，在阅读过程中以记住为主，而忽略了理解的重要性。例如，在对某些数学概念进行记忆的时候，学生认为只要记住“是什么”就够了，并没有深入理解“为什么”“有什么应用范围”等。这就需要教师引导学生带着问题去阅读，养成边阅读边分析的习惯，关注书本核心知识，感受知识间的联系。

（二）课堂结合学生实际预习情况进行有效反馈

基于学生预习的数学课堂教学应该留有充分的时间反馈学生的预习作业，针对自主学习后出现的实际问题进行同伴交流、精讲多练、互相补充，进一步完善学生的认知结构。由于教材中有些知识是隐性的，学生在预习时难以看透书本内容，难以体会到文字之中所蕴涵的数学思想和方法。这就需要教师在课堂上挖掘教材的空白处或抓住知识的发展点，引导学生透过书本看到它的本质，让学生有新发现、新思路，从而更深入、更全面地理解知识。

（三）预习作业具有层次性

即使预习作业布置得再完美，每个学生的完成效果也不尽相同。自学能力中等及偏上的孩子，能够初步理解书中“是什么”的问题，也能自主解决尝试练习中的大部分问题。因此，教师在课堂上主要解决“为什么这么做”和“怎样应用”的问题，在学生自主建构新知以后自觉反思尝试练习中的错误，然后和学生共同回顾整理，掌握解决问题的策略。但是对于接受能力较慢、理解能力较弱的孩子来说，他们不能读懂书中文字的意思，因而就不会利用新知去解决问题。如果课堂上依然是简单地反馈—小结—反思，他们不容易理解，一节课结束他们还是很茫然，课后仍需教师再把核心知识讲解一遍，才能缓过神儿。

先学后教，对于教师来说，需要掌握初等数学的知识体系和各个年级的知识结构特点，并深钻教材，吃透教材，讲授知识做到科学分类，重新准备丰富教学素材，形成“时间上高速度，内容上高密度，思维上高强度”课堂风格，并使绝大多数同学达到注意力集中、思维反应敏捷、计算速度快。在这样的学习环境中，教学走在发展之前，有的学生或许会遇到困难、吃力，但不会落后。

参考文献

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[4]张奠宙.小学数学研究[M].高等教育出版社，2010.

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[6]王文英.数学本质：数学教学设计的价值追求[J].教育研究与评论：小学教育数学，2013，（2）：22-25.

[7]顾巍伟，严育洪.预习后的课堂导入方式[J].教育研究与评论：小学教育数学，2014，（8）：5-9.

[8]庞洁.以学定教，还学于生——谈“基于学”的数学教学实践[J].江苏教育：小学数学，2013，（3）：40-41.

[9]史宁中.数学课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2012.