享受成长（精选14篇）
1.享受成长 篇一
关注成长，享受成长
求实南校
李凤霞
2002年，我来到求实中学，读得第一本教育类书便是李镇西老师的《倾听花开的声音》，在这本书里，在李老师和学生的点点滴滴的相处中，我读出了两个字——享受。
今天我汇报的题目为——关注成长，享受成长。
有人说：“铁打的营盘流水的兵。”我们作为教育者又何尝不是这样？一届届孩子来了又走了，求实三年对孩子来说，只是他们成长的一个阶段，终将化为他们人生阶段最难忘的一段回忆。而做为老师，岁月让我们站成了一棵树，逐渐枝繁叶茂，逐渐粗壮高大，花开花落，冬去春来，日子沉淀成了一圈圈年轮，见证着一个个成长的奇迹。孩子们在树下读书学习，玩乐游戏，由初一时的单纯好奇稚气，变为初三时的沉稳睿智笃定自信，时间化腐朽为神奇，知识高尚灵魂，开启心智。
在求实，我们和孩子共同成长！
2005年三十班是我来求实送的第一届毕业生，19个双A生，创造了当年中招的绝好佳绩；2008年，我担任了段长之职，2011年我们段创造了开封市前五名当中，我们占尽前三，其中裸分两个并列第一均出自我们段，开封市前十名我们段占六个，前100名，我们占了54个，受到了张校长的特别嘉奖和家长们的极高赞誉。又是一届初三时，面对中考，我信心百倍，因为在我的身后有着一个阵容强大的教师团队，他们和我一起走过了两届六年的教育生涯，我们之间合作融洽，配合默契，十个班级齐头并进，在平时督导多次检查中，均赞不绝口，卫生、纪律、学习，班风班纪，教学秩序皆数第一。虽然我们曾经有过辉煌的成绩，我们自信但不自负，因为我们懂得教育不能全面复制，因为我们 面对的是性格各异，习惯各异，经历各异，智商各异的学生。教育不是生产线，不能用统一的模式来教育学生，在我的教育日记了，记载了这12年来做为班主任和做为段长的很多精彩的班会、晨会、活动、和解决问题的教育智慧，我会经常拿出来阅读，重温一下那一个个心动的时刻，但要想原封不动的拿来主义，却怎么也达不到当年的效果。因此，因材施教，因人而异，教育必须走继承和创新相结合的道路。
为达到这种教育效果，开学之初的第一个班主任会，我们集思广益制定了适合这一届发展的总体规划和目标：
一、关注孩子身体健康。不仅为了中考体育加试，更是为了孩子们的终身幸福。
二、关注孩子的心灵成长。陪伴了三年，在初三当孩子们面临升学压力，父母的期望，个人的理想和现实落差等种种困惑时，要用各种教育方法教育措施，温暖孩子心灵，告诉孩子“你不是一个人在战斗”。
三、关注孩子学业成长。对尖子生的培养必须真抓实干，对薄弱生的关爱常抓不懈，给中等生以信心和勇气。使每个孩子都感到自己的进步和潜力。
四、关注教师成长。让读书伴随我们的每一步，让每个教育案例成为全体老师研究的新课题，大家都要出谋献策，群策群力。同时通过班主任经验交流，互通有无，互相砥砺。
五、关注家长成长。整合家长教育资源，密切联系家长，只有家校同步才能成就孩子，也成就每个家庭的幸福，同时也成就了我们自己。根据开学之初的目标规划，我们开始的一步步落实。关注孩子身体成长
健康的身体是一个人幸福的前提和基础，有人将健康比作1，美貌、学识、财富、地位等都是0，没有了前面的1，其他一切再好也是0。为达到这个目标，首先我们通过班会让孩子们认识到，健康的重要性，体育锻炼需要坚持，并用上届学生李威的事迹激励孩子们的信心。让孩子们真切认识到体育锻炼是对他们意志力的一种考验，是“天将降大任于斯人也······”的一种历练。为激励孩子，勇于坚持，放学前的体能训练中，总有我们的班主任身影伴在左右，二节课后跑操时，没有一个班主任缺席，进入冬天，跑操改为两圈，有些女班主任跟不上，她们就骑车相伴，一路喊着“加油”和鼓励；男班主任坚持跑完两圈，虽然累得通身汗水，气喘吁吁，他们跑在队伍当中，本身就是孩子们心中力量的源泉和一面不倒的旗帜。我们享受着这个过程，锻炼学生的同时，也健康了自己。关注孩子心灵成长
现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对当今社会竞争激烈，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在这样那样的心理困扰和心理障碍，学习方面的，人际关系方面的，青春期男女同学交往方面的等困扰着孩子们，影响他们的健康发展。为此我们从以下几个方面努力给孩子们的心理减压。
①营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。张校长为使从化工校园回归的初三学生有一种心理归属感，不惜人力物力和财力给阀门校区装修一新，为进一步强化学校如家的感觉，我们全校，全班总动员，用各自喜欢的玩偶、布娃娃、绿色植物等，将教室装修得温馨而又美丽，充满着家的温暖和情趣，从某种程度上缓和了孩子们的面 对初三升学的紧张情绪，平抚了内心滋生的焦躁与忧虑。创设良好的育人情境，促进学生心理品质的优化。
②班主任的“暖心工程”。
在我们每个教室外面的走廊上，都摆着一套桌椅，那是我们班主任的第二办公区。他们一面静静地在这备课，改作业，查资料，写信和班级日记，一面是不是观察着班级，看有没有学生听课跑神儿，忘记笔记。一张小纸条，一个提醒的眼神，都能让孩子们及时心领神会，迅速调整自己。课间，午自习，他们旁边总会多一个凳子，那种和孩子们面对面谈心的画面生动得让人挥之不去。初三孩子，喜欢将自己的心灵关闭，喜欢将烦恼闷在心里，我们的班主任老师就利用谈心本及时化解同学们心理的困惑和委屈，及时注入新的自信和力量；还有的班主任执著地给孩子们写信，五十多个孩子五十多封信，当今天信息传播多元化的时代，我们的班主任却回归原始，用一封封书信表达着自己的期待、关心、理解，满腔柔情，满怀爱意，那种推心置腹的沟通交流直达孩子们的心，触动了孩子们在压力下几近麻木的心灵。孩子们开始了用自己的方式倾诉，“老师，我要考不上高中，没人要我怎么办”，“老师，我喜欢班里***，可又怕耽误学习”“老师，我爸爸妈妈这两天又吵架了，他们会不会离婚”，“老师，数学我怎么努力，就是听不懂，我该怎么办”„„也许班主任没有那么神通广大，可以化解所有的心灵难题，但有时倾诉就是一种最好的发泄，倾听也会是最佳的疗伤方案，心理的苦恼倒出来，顿时全身轻松，轻装上阵，又会充满信心和斗志。精心设计的班会晨会是孩子们名副其实的精神加油站。
③整合家教资源，帮助家长成长。前段时间因学习问题，接连出现几起学生离家出走时间，他们宁可游荡在外，也不愿回家听父母的唠叨训斥。因此，学校单方面的教育，如果得不到家长的理解、配合和支持，孩子就会在家校之 间反复，或言行不一，班主任的教育效果就会付之东流。如何强化家庭教育，提升和更新家长的家教理念，教师与学生家长要加强沟通，时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。如学生应试心理差，教师可引导家长要以平常心态看待考试，家长的唠叨、过度在意、期望高，都会给孩子造成太大的压力。平时校信通，电话，微信，QQ聊天群，家访等都成了我们和家长沟通的渠道，我每天会时时关注微信，及时回复和评价孩子们每天的表现，我还会在看到孩子整洁美观的作业，看到孩子们狼吞虎咽的吃午餐，看到他们一丝不苟的打扫卫生，安静专注的自习，放学后干净整洁的教室，我都会第一时间拍下来，发到微信上，这种沟通既快捷又方便又直观，让家长看到放心，安心，避免家长不了解孩子在校情况主观臆断，产生亲子矛盾。办透明的学校，是求实的自信，是求实班主任的自信。关注孩子学业的成长
社会的大环境注定孩子们身在初三，成绩分数是家庭、学校、社会和孩子都绕不开的话题。如果由于我们的纵容让孩子不能取得优异的成绩，实现自己的高中梦，我们将成为影响孩子前途的罪人。初三学生和学生之间的成绩不可避免地拉大了距离。如何在初三让孩子们的成绩再上一个台阶？
集体备课，取长补短，共享优质教育资源。
校会引导。第一次，“决战初三，赢在开始”；第二次，“朝着目标奔跑”；第三次“管理时间，管理人生”；第四次“你问题了吗”。从学习的各个方面进行引导，有布置，有检查，有落实，有评价。
科学的班级管理。分层推进。注重尖子生的培养： 放：有选择的写作业，或全放作业，提高写作业的效率；
结：结成精英小组，共同探究，互相出题，互讲交流，利用自习随时可出来讨论交流；
帮：每天下午第五节自习的尖子生补课班，选教研组最得力的老师任课，由教研组统一制定培优计划，教研组长亲自带班授课，为他们量身定做适合尖子生发展和提高的教学内容。
跟：时刻跟踪反馈尖子生成绩起落，关注尖子生心态健康，避免因高处不胜寒而产生患得患失，紧张焦虑。
关注薄弱生的心理。保护这些孩子的自尊，唤起这些孩子的自信。每个孩子都希望自己优秀，都希望得到老师、家长、同学的认可，都想赢得自己的尊严，只是因为这样那样的原因，成绩有些不尽人意。在某种意义上这些孩子应该得社会的弱势群体，只有稳定他们，给予他们以足够的关注和尊重，才能保证社会的稳定和班级良性发展。万不可因孩子成绩薄弱而取笑，不可在班内公然放低对他们的要求。如我班小A，很聪明，性格开朗活泼，篮球主力，体育满分，文化课倒数，心理异常敏感，不愿别人提成绩或公然评价他的成绩，如果我组织语文或英语不过关的孩子重新默写，忘掉他的名字，他就会很不高兴地说：“老师，还有我，你为啥不提我的名字”。语文始终徘徊在80分左右，进入初三，学习态度端正了很多，习惯依然不好。于是我经常不漏声色地让改默写，统计成绩，改作业，让他将作业分为好、中、差，并向老师汇报谁的作业最好，谁的最差，并进行适时引导；大力表扬他的体育优势。就这样他的语文成绩一点点发生了变化，前一次的月考中，他竟然取得了102分的好成绩，走到哪儿都能看到他那张放大的笑脸。
促进中等生的发展。中等生比上不足，比下有余，容易自我满足而停止不 前，也是最容易被老师忽略的群体，激发这些孩子的竞争意识很重要。因此我们就将班内中等生按成绩均等结成对子，每天比对他们作业完成情况，默写情况，小测情况，让他们在竞争中合作，在合作中竞争，将四人小组的组长和课代表等职责让中等生来当，改变他们安于现状的意识，激发中等生的上进心。
11班班币制度的建立，默写多次达100%；
14班“舒尔特方格”训练注意力；都成为我段老师共享的教育管理资源。我是这样理解段长工作的：在《管理者：三个层次，三种哲学》一文中阐述：道家、儒家、法家适合于企业管理的三个阶层。最高领导应是道家，属张校长管理范畴；中层管理者属儒家，属王校长工作性质；基层管理者应是法家，负责将张校长教育理念和教育思想在基层全面落实。所以我重在讲方法和措施。而求实中学历来人才辈出，藏龙卧虎，如何全面提升每个老师的教学能力和管理水平，使每个教育者都能充分施展自己的才能，实现自己的价值，在工作过程中得到幸福感和成就感。刘邦曰：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。“我们段老师都是求实的骨干，他们各个有思想，有魄力，有方法，有责任心，其中三个是校学科主任。只要我们做好智慧共享、全员合作、帮助提升，我们段在今年的中考当中定能再创佳绩，再铸辉煌！
不管是《学生第一》《学生第二》，都明确的定位了学校工作的核心和重点。都是向我们传达学校教育“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念。66个小故事，全面而丰富地展现了学校这个舞台上，学生成长的点点滴滴，因此关注学生，关注学生的成长是我们的教育者的生命。关注孩子身体成长。健康的身体是一个人幸福的前提和基础，有人将健康比作1，美貌、学识、财富、地位等都是0，没有了前面的1，其他一切再好也是0。为达到这个目标，首先我们通过班会让孩子们认识到，健康的重要性，体育锻炼需要坚持，并用上届学生李威的事迹激励孩子们的信心。让孩子们真切认识到体育锻炼是对他们意志力的一种考验，是“天将降大任于斯人也······”的一种历练。为激励孩子，勇于坚持，放学前的体能训练中，总有我们的班主任身影伴在左右，二节课后跑操时，没有一个班主任缺席，进入冬天，跑操改为两圈，有些女班主任跟不上，她们就骑车相伴，一路喊着“加油”和鼓励；男班主任坚持跑完两圈，虽然累得通身汗水，气喘吁吁，他们跑在队伍当中，本身就是孩子们心中力量的源泉和一面不倒的旗帜。我们享受着这个过程，锻炼学生的同时，也健康了自己。
关注孩子心灵成长。现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅躯体、生理健康，还应该精神、心理健康。中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对当今社会竞争激烈，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在这样那样的心理困扰和心理障碍，学习方面的，人际关系方面的，青春期男女同学交往方面的等困扰着孩子们，影响他们的健康发展。为此我们从以下几个方面努力给孩子们的心理减压。
①营造优美的校园环境。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。张校长为使从化工校园回归的初三学生有一种心理归属感，不惜人力物力和财力给阀门校区装修一新，为进一步强化学校如家的感觉，我们全校，全班总动员，用各自喜欢的玩偶、布娃娃、绿色植物等，将教室装 修得温馨而又美丽，充满着家的温暖和情趣，从某种程度上缓和了孩子们的面对初三升学的紧张情绪，平抚了内心滋生的焦躁与忧虑。创设良好的育人情境，促进学生心理品质的优化。
②班主任的“暖心工程”。
在我们每个教室外面的走廊上，都摆着一套桌椅，那是我们班主任的第二办公区。他们一面静静地在这备课，改作业，查资料，写信和班级日记，一面是不是观察着班级，看有没有学生听课跑神儿，忘记笔记。一张小纸条，一个提醒的眼神，都能让孩子们及时心领神会，迅速调整自己。课间，午自习，他们旁边总会多一个凳子，那种和孩子们面对面谈心的画面生动得让人挥之不去。初三孩子，喜欢将自己的心灵关闭，喜欢将烦恼闷在心里，我们的班主任老师就利用谈心本及时化解同学们心理的困惑和委屈，及时注入新的自信和力量；还有的班主任执著地给孩子们写信，五十多个孩子五十多封信，当今天信息传播多元化的时代，我们的班主任却回归原始，用一封封书信表达着自己的期待、关心、理解，满腔柔情，满怀爱意，那种推心置腹的沟通交流直达孩子们的心，触动了孩子们在压力下几近麻木的心灵。孩子们开始了用自己的方式倾诉，“老师，我要考不上高中，没人要我怎么办”，“老师，我喜欢班里***，可又怕耽误学习”“老师，我爸爸妈妈这两天又吵架了，他们会不会离婚”，“老师，数学我怎么努力，就是听不懂，我该怎么办”„„也许班主任没有那么神通广大，可以化解所有的心灵难题，但有时倾诉就是一种最好的发泄，倾听也会是最佳的疗伤方案，心理的苦恼倒出来，顿时全身轻松，轻装上阵，又会充满信心和斗志。精心设计的班会晨会是孩子们名副其实的精神加油站。
关注孩子学业的成长。社会的大环境注定孩子们身在初三，成绩分数是家庭、学校、社会和孩子都绕不开的话题。如果由于我们的纵容让孩子不能取得优异的成绩，实现自己的高中梦，我们将成为影响孩子前途的罪人。初三学生和学生之间的成绩不可避免地拉大了距离。如何在初三让孩子们的成绩再上一个台阶？集体备课，取长补短，共享优质教育资源。校会引导。第一次，“决战初三，赢在开始”；第二次，“朝着目标奔跑”；第三次“管理时间，管理人生”；第四次“你问题了吗”。从学习的各个方面进行引导，有布置，有检查，有落实，有评价。科学的班级管理。关注薄弱生的心理。保护这些孩子的自尊，唤起这些孩子的自信。每个孩子都希望自己优秀，都希望得到老师、家长、同学的认可，都想赢得自己的尊严，只是因为这样那样的原因，成绩有些不尽人意。在某种意义上这些孩子应该得社会的弱势群体，只有稳定他们，给予他们以足够的关注和尊重，才能保证社会的稳定和班级良性发展。万不可因孩子成绩薄弱而取笑，不可在班内公然放低对他们的要求。如我班小A，很聪明，性格开朗活泼，篮球主力，体育满分，文化课倒数，心理异常敏感，不愿别人提成绩或公然评价他的成绩，如果我组织语文或英语不过关的孩子重新默写，忘掉他的名字，他就会很不高兴地说：“老师，还有我，你为啥不提我的名字”。语文始终徘徊在80分左右，进入初三，学习态度端正了很多，习惯依然不好。于是我经常不漏声色地让改默写，统计成绩，改作业，让他将作业分为好、中、差，并向老师汇报谁的作业最好，谁的最差，并进行适时引导；大力表扬他的体育优势。就这样他的语文成绩一点点发生了变化，前一次的月考中，他竟然取得了102分的好成绩，走到哪儿都能看到他那张放大的笑脸。促进中等生的发展。中等生比上不足，比下有余，容易自我满足而停止不前，也是最容易被老师忽略的群体，激发这些孩子的竞争意识很重要。因此我们就将班内中等生 按成绩均等结成对子，每天比对他们作业完成情况，默写情况，小测情况，让他们在竞争中合作，在合作中竞争，将四人小组的组长和课代表等职责让中等生来当，改变他们安于现状的意识，激发中等生的上进心。
只有将《学生第一》的理念牢牢根植在我们的内心，我们才能在平凡的教育过程中，运用我们的教育智慧，全面实现我们的教育理想，体现我们的教育价值！
2.享受成长 篇二
互聊互学,边聊边学,彼此间形成一个真正的“学习共同体”,这就是“聊课”的魅力。
一、聊课,变“讲解”为“倾听”,寻找聊课主题
与教师聊课,贵在真诚,重在倾听。每次听完课进入评课环节时,我都会以求教者的心态去倾听上课教师的执教感受。由于没有以所谓的专家身份介入,执教教师更容易坦言自己的真实感受,听课教师也更容易发出内心真实的呼唤。
前不久刚刚听完一节二年级的语文课《坐井观天》,据说这节课已经研究了五六次,所以我是带着满满的期待走进教室的:扑面而来的的确是一节完全“创新”的课堂———学生一会儿在行间表演“蹲在井里”,一会儿又回到座位模仿“站在井沿”,一会儿又要读出逗号与句号的区别,一会儿又要探索字理识字……课堂好不热闹。但是,细细反思,所有的环节全是教师的“一厢情愿”,学生完全不“领情”。面对执教教师与校领导的期待,完全否定是对执教者极大的不尊重,但是值得肯定的环节实在是少之又少,于是,我和备课团队开始了慢慢的“聊课”。
由于大家已经深入研读过课文,我就让大家从课文内容开始聊。从熟悉的内容入手,话匣子马上就打开了。在他们七嘴八舌的聊天中,我始终以一个旁听者的身份去用心倾听,不断追问,迅速捕捉我要寻找的“聊课”主题。很快地,在大家畅所欲言的交流中,我找到了问题的“症结”———这是一节准备参加“创新杯”比赛的课,备课团队一致认为没有创新点就不能参赛,于是挖空心思去寻找所谓的创新点,于是就出现了这样不伦不类的语文课。问题一出来,我的聊课主题马上就确定了———如何在传承的基础上创新。但是,这样的主题如果我直接告诉他们,那将会事倍功半,我必须循着他们的话题慢慢引导:“课堂上学生的学习难点是什么?”“‘无边无际’这个词语学生真正理解了吗?”“二年级和一年级的写字指导有什么区别?”“我们应该怎样站在前人的肩膀上成长?”……聊着问着,大家一下子打开了心结———创新不是抛弃传统,不是要回到“原点”重新开始,是要学会借鉴很多前辈成功的教学案例,更要在思考中成长,学会为我所用!
由于聊课的主题发生了变化,大家的参与意识特别强,所有的结论不单单是评课专家的意见,更是大家的共识,这样的结论更容易落地生根。但是,作为评课的组织者一定要切记,每次的聊课主题一定要找准,要切中要害,而且尽可能做到“一聊一得”,不要面面俱到,这样的聊课实效性才更强。
二、聊课,变“指导”为“引导”,确定聊课思路
与教师聊课,贵在引导,重在思路。作为评课的组织者,在与教师聊课的过程中要善于引导,要淡化指令性传授,强化参与意识,一边聊一边思考,不断捕捉老师们的真实反应,在寻找好聊课主题后更要确定好聊课的思路,这样才能有的放矢。
前不久,我应邀听《跨越百年的美丽》一课,执教者是一位很有经验的教师。课的设计比较流畅,也强化了“语用”意识,但是整节课的教学内容庞杂,语文知识碎片化,缺少核心价值点的提炼。面对这样的课堂、这样的教师,我们更需要循循善诱,在引导中让他自我发现,不断提升。所以,选择聊课的思路就显得更为重要。“你们最满意的地方是什么?”这样先引导大家找到本次教学的成功之处,是对讲课教师最大的保护。于是,大家不断挖掘课堂亮点,随着他们的自我陶醉,我不断加以归纳,将零散的课堂教学环节梳理为先进的教学理念,逐步让大家明白:“先进教学理念支撑下的课堂才更有魅力。”随后抛出主要问题:“课堂上有遗憾吗?哪个环节感觉不舒畅?”由于有了前面的铺垫,大家会不自觉地在反思中找到理念上的差距,即使是刚才挖掘出来的优点细细反思也会存在问题。于是,教学内容过多、学生缺少真正读书的时间、教学目标不具体、语文知识碎片化等问题被一一发现。我追问:“为什么会这样?”大家在寻找答案的过程中渐渐明晰———只是想着落实语言运用,但是“怎样的语言运用才更合乎教材的编写意图,更符合学生的学情需要”被忽视了。“那该怎样提炼核心价值点呢?”我又一次追问。大家开始埋头研读课标,研究教材,思考学生学习的过程,渐渐地,大家的思路越来越清晰:要落实在“写”上———这篇文章的选材值得借鉴———尊重高年级学生的特点和课标要求,“学会选材”应该更重要……
“选择亮点—发现遗憾—追问原因—解决问题”,这是我的一种聊课思路。作为评课者要学会根据不同的课、不同的人确定聊课的思路和主题,真正实现与聊课者的共同成长。
三、聊课,变“师心”为“童心”,追求灵动课堂
苏霍姆林斯基说过,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。聊课不是目标,只是手段,重在引导教师在聊课的过程中不断树立“学生第一”的思想,重在回归童心,重回儿童视角去备课、去上课,努力追求师生共同成长的灵动课堂。
一位参加全国教学大赛的教师临行前找我备课,她即将远行,课也基本成型,最忌讳临阵乱指导,我和她的聊课就从她备课中的最大困惑处开始了。她说:“我总觉得课上起来还不够顺畅,感觉学生很闷……”简单的几句对话之后,我便明白了她的最大障碍———期待满堂彩,却不知学生的思维活跃、学生的成长才是课堂真正的精彩!为了不打击她的积极性,我选择一些名师课堂的精彩案例和她开始慢慢地聊天,她很快就发现了差距,满脸困惑地看着我。“站在学生的角度去备课,站在学生的角度去思考,站在学生的角度去上课,不要期待每节课有多么成功,一定要期待每节课上学生的真正成长!”我一连串的“学生”点醒了她,她豁然开朗:“我明白了,‘学生第一’不是口号,我们的眼里一定要有学生!我会努力改变的!”为了她的成长,我再三叮嘱:“改变是需要时间的,不要急,只要时刻想着学生一定就会有蜕变的一天!”这次的聊课时间虽然很短,但很有效,核心词只有一个———“学生”。
几天之后,她的长途电话打回来了。一接电话,我就能从声音上感觉到她的兴奋。我以为她是取得了优异成绩给我报喜的,没想到,电话那头的她却给我讲述的是她 的课堂发 生的变化———“今天的课堂一开始学生很沉闷,我牢记您的话语,慢慢去引导,慢慢去交流,渐渐地,所有学生都变了,他们的话语压也压不住,像变了一个人似的。程老师,我不在意最后的结果,这种改变让我兴奋,所以赶紧打电话告诉您,我知道‘陪学生成长的意义’了……”她兴奋着,我快乐着,“呵护童心”的课堂怎能不让人喜欢?
“了解每一个学生,相信每一个学生,尊重每一个学生,学习每一个学生,友爱每一个学生,教好每一个学生,依靠每一个学生”,如果每一位教师都能确立这样的观念,并努力将它贯彻到自己每一天的教育教学实践中,那么,我们的职业生涯将会充满再创造的生命力,我们的课堂才会不断有精彩再现,才会有灵动产生,我们的课程改革一定会走进一个崭新的天地。
3.感悟教育，享受成长 篇三
教育者初涉杏坛时，一定是怀揣着自己的教育理想，意气风发，壮怀激烈。最初是懵懂青涩地踏上讲坛，渐渐地亦步亦趋，入室登堂，这期间需要教育者积极地学习，不断地积累，不懈地努力，及时地思考，再实践，再思悟，循环往复，螺旋上升，最后是参透教育的本真，融通教育的规律，达到驾轻就熟、游刃有余的境界。这是优秀教育者成长的心路历程。而优秀的教育者一般具备以下三方面的品质。
一、把“爱与责任”作为教育工作的基石，博爱众生，严慈相济，细节做起，心到事优
每一项工作、每一个岗位都有相应的责任，都有承接的担当。而教师是“上帝的代言人”、“天堂的引路人”，师爱是教师的名片。教育者要把师爱公平地注入到每一名学生的心灵，博爱众生，倾情撒爱，开启学生的心扉，发现学生的不同个性，让学生享受到爱的阳光照耀，情的雨露滋润，在爱意浓浓、快乐盈盈的氛围中茁壮成长。
师爱不同于家庭的父母之爱，是一种有原则的爱，需要严慈相济，客观公正。当学生表现出色时，师爱是激情的褒奖；当学生颓废沮丧时，师爱是积极的鼓励；当学生淘皮捣蛋时，师爱是严厉的批评；当学生困惑求援时，师爱是温暖的双手；当学生经遇挫败时，师爱是坚实的臂膀；当学生不断进取时，师爱是助推的阶梯；当学生获得成功时，师爱是真诚的祝贺和更高目标的提示。
二、用“道与智慧”作为教育工作的抓手，巧用方法，关注实效，善用智慧，创造品质
如果说“爱与责任”是教师的合格线，那么“道与智慧”就是教师的水平线，“道”是方向，又是方法，还是规则。教师肩负着开启民智，传承文明，教育后生，传播善美的使命，承载着千家万户的梦想和希冀，需要时刻把握住正确的教育导向，不受旁门左道的干扰，不被平庸世俗所同化，引导学生为人纯真，处事至善，治业尽美。针对不同的学生采取不同的教育方法，一把钥匙开一把锁，多种方法教导一名孩子，遵循人的发展规律，采取学生喜闻乐见、易于接受和乐于参与的方法实施教育。
善用智慧，巧施方法，需要教育者深谙儿童心理学、教育管理学；需要教育者善待每一名学生的不同个性，加以引导和帮助，给予悦纳和肯定，予以提升和发展；需要教育者创造出适宜于每一名学生快乐幸福成长的时空，引领他们寻觅到适合自身全面发展的方法、途径与模式。
三、以“心与信仰”作为教育工作的支柱，怀揣理想，坚韧不拔，务实进取，追求卓越
“心与信仰”是教师教育水平的标高线，教育是一项“路漫漫其修远兮”的工程，需要教师怀揣理想，坚定信念，坚持方向，坚守目标，坚信付出，不懈努力，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。需要教师倾心潜入，直面挑战，积极改革，无惧挫折，坚韧不拔，执着前行，人生自信二百年，会当击水三千里。需要教师点滴积累，丰厚底蕴，十年磨剑，奋斗终身，既为经师，又成人师，古人学问无遗力，少壮工夫老始成，完成“上下而求索”的教育事业。
国学大师王国维先生在《人间词话》中提出了治学建树和立业有成需要经历三重境界，从事教育工作亦是如此，既需要“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，首先是立志定向，要高瞻远瞩，志存高远。又要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，其次是实践创新，坚定信念，奋斗不止。最终是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，寻寻觅觅时，桩桩件件成。
真正的教育是让每一名学生在适宜的环境中探究实践，体验感悟，全面发展，成人成才；是让每一名教师在合适的岗位上用饱满的激情智慧工作，在培养学生的同时发展自我，体会到职业的幸福；是让每一名干部在相应的平台上施展自己的才华，实践教育理想，创造优质的管理效益，体现人生价值；是让每一所学校在规范办学的基础上，拥有高含金量的办学成果和独具一格不易模仿的教育特色；是让每一名家长了解并理解教育，学会并善于进行家庭教育，与学校教育形成合力，与自己的孩子共同提升，携手并进。让参与教育的各方都得到优质而持续地发展，这样的教育才是真正的成功教育，才是达到了理想境界的优秀教育。
4.享受成长的作文600字 篇四
四年级，刚转入这个学校，刚进校门，就被两个同班的女生拉去了办公室见老师。一开始，我紧张地说不上话来，好在老师十分和蔼，又因为我是班上最小的，对我十分照顾，这次得以让我在课上活跃一些。但是，我却一直没有融入同学的“圈子”里，直到后来有些男生来找我说话，才逐渐有了很少的朋友。四年级是一个陌生的年级。
“我在这个学校已经待了一年了。”五年级时，我这样说道。
在五年级时，我对这个班已经熟络了不少。在我的努力下，朋友也逐渐多了起来，上课的表现也十分活跃，不知不觉地融入到了这个“圈子”里。跟同学打球时，做游戏时，也十分愉快。下半学期的时候，我又参加了一些节日的节目，并更加注重学习。五年级是一个快乐的年级。
“我上了六年级，是一名毕业生。”在六年级时，我缓缓地说。
相比四年级，我六年级的人脉是很广的，能和全校很多名同学成为朋友，并且有了几个关系较铁的兄弟。这一年里，我过得十分有意义。我跟这个班级已经产生了很浓厚的感情，在大家相处最融洽的时候，毕业来了。
我们准备了几个节目。在换衣间里，大家好像并不知道毕业似的开心地聊天，只不过在每一个人的眼中都有着一丝伤感闪过。快上台表演的时候，大家才仿佛知道自己要离开了一样，变得沉默起来。在演节目的时候，演着演着，就感觉有什么东西滑下了脸庞。在演完之后，我们做了几个游戏，又照了几张照片。
我们要分离了，一瞬间，大家都停下了脚步，看着已变为曾经的校园，相视一笑，就各奔东西了。
5.演讲稿--享受和谐在爱中成长 篇五
1尊敬的评委老师：
大家好！我是来自**学校的号选手,今天，我演讲的题目是：享受和谐阳光，在爱中健康成长。
有人说：“人生就像一年四季，从朝气蓬勃的春天开始，逐渐走向热情的夏天，辉煌的秋天，再到达沧桑的冬季。而爱心，是天上永远不落的太阳。如果没有太阳，一年四季，就不会有春风、夏雨、秋月、冬雪，就不会如此绚丽多彩。”我们的成长，更是倾注了无数人的心血：从出生时医护人员的细心照料，到爸爸妈妈的精心抚育；从走进校门的第一天，老师充满期待的目光到和同学们朝夕相伴；从呀呀学语的孩童一步一步成为一个阳光少年，我们得到了无以计数的关爱：医生把爱心投注在手术刀上；妈妈把爱一针一针织进温暖的毛衣里；老师把爱融进一次次鲜红的批语中，同学的爱，印在一张张笔迹稚拙真情无限的贺卡上„„
爱，无处不在，回想1998年那场罕见的洪水带来的灾难，尽管已经过去十年了，但我们忘不了，当洪水席卷而来时，多少村庄被吞噬，多少田园被埋葬，又有多少人流离失所，又有多少人在洪水中挣扎。然而，洪水无情人有情，一方有难，八方来援。人民解放军来了，他们用血肉之躯抵挡住洪魔的一次又一次的进攻。老人来了，孩子来了，港澳同胞来了，海外游子也来了！他们有钱的出钱，有物的捐物，中华儿女一条心，筑起令洪水低头的钢铁长城！
爱，无时不在，就好像太阳一样，无私奉献着光和热。一身正气的任长霞：铁面无私，除暴安良，扶危济困，赢得百姓爱戴，因为她心中有着对百姓最虔诚的尊重。她离去时，市民十里长街相送，告诉我们：服务人民最光荣！真正的耕耘者袁隆平：淡泊名利，用科学撒播富足，靠智慧让人们远离饥饿。他朴实的笑容诠释着：崇尚科学最光荣！洪战辉，带着妹妹上大学，13岁，就用单薄的肩膀担起家庭重任，在生活中早早学会了坚强、学会了勇敢。他给生活的回答是：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的！
如果把社会比作太阳，那人们不正是围成这太阳的缕缕阳光吗？我们在社会的关爱下长大。一颗小树、一株小草，尚且能够回报大地，那我们呢？
生活中，时时处处需要我们播洒爱的阳光。教学楼里，当一个同学不小心在楼梯上绊倒，遭到旁人嘲笑时，你有没有想到上前扶他一把？大街上，当一个衣衫褴褛的乞丐遭到人们的驱赶时，你有没有想到过慷慨解囊？当你在公交车上看到一个老人的身体随着车的行驶左右晃动而别人依旧谈笑风生时，你有没有想到过主动让座？当一位同学因成绩下降而遭人白眼从此一蹶不振时，你有没有想过要帮他重拾信心？
在我的身边，也有这样一个感人的故事：**小学一年三班，有一个叫冯洪新的女孩子，白净清秀的脸庞，”
鲜花的美丽需要绿叶来衬托，蓝天的博大需要飞鸟来彰显，社会的和谐之美更需要我们一同来构建。
做为新一代北大荒人，“建设和谐胜利，打造和谐龙江”的重任，落在我们肩上。虽然，我们当中不是每个人都能成为英雄，但只要我们真正从身边做起，从小事做起，各尽所能，与人，与集体，与自然和谐相处，我们的社会就一定能“和谐”！
虽然，我们当中不是每个人都能名垂青史，但相信在我们的共同努力下，头顶的天会更蓝，脚下的地会更绿，孕育我们生命的龙江大地会更美！不渴望歌颂，不期待报答，青山知道我，江河知道我，我把光辉融进祖国的星座。
6.享受语文 享受学习 篇六
享受语文 享受学习
----我的新语文教学方案中华汉字，记载着我们民族的物质和精神的历史，蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，沉淀着中华五千年的古老文明，蕴涵着博大而丰满的精神元素。语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……今天，我将引领学生用生命和情感去重新诠释语文教学的内涵。这就是我们班的新语文教学。我之所以称它为新语文教学，不是故作标新立异，而是在总结我过去语文教学成功和失败因素的基础上，加进这些年来对语文教学的重新认识与思考，以有别于我过去所走过的语文教学道路。在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：----新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的.心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。----新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。----新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。----新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字。----新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它是一种享受。我的新语文教学，它有以下的内容与理解：童年阅读：积淀精神的底子想法：童年阅读带给学生的效益是显而易见的，进入书本，进入阅读，学生便走到了一个个政治家、文学家、科学家的面前，进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口，他们与大师对话，与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精品便积淀成了学生的精神底子。更重要的是，学生在长期的阅读中会不断地产生梦想，而阅读是生长梦想的重要途径。因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)过程，是一种人文的情感熏陶。优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大的影。向，优秀的儿童科普读物能丰富学生的想像，激发学生研究自然、征服自然的浓厚兴趣和强烈愿望。做法：根据学生的年龄特点组织阅读，设立班级阅读书库。推荐书目：五年级(上)阅读书目：童话类、寓言类(《安徒生童话》《伊索寓言》《中国著名童话》等)、知识类;背诵20首古诗。五年级(下)阅读书目：科技类、散文类;背诵20首古诗。六年级(上)阅读书目：人文类、散文类、知识类;背诵20
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7.享受成长 篇七
一、赏识教育———真诚地为你喝彩
刚接手这个班时, 我发觉我班的孩子整体上比较“蔫”, 除了自身性格以外, 我觉得还有重要的一点就是自信心不足。因此, 在平时, 我花了较多的精力去了解他们的成长背景。通过自己的分析, 我对几个较为自卑的孩子的教育策略发生了一点改变。
生甲, 成绩在中下游, 胖胖的, 最要命的是说话结巴。可能就是这些导致了她从来不敢在小伙伴面前说话。其实, 她每次家庭作业完成得都特别棒。于是, 我对这个孩子主要采取了赏识教育的策略。经常表扬她的作业工整认真, 结果她的作业越来越棒, 后来我开始交给她一些班级工作去做, 只要完成好了我就表扬她, 于是, 她每次都把我交给她的任务完成的越来越棒。每次在她向我“汇报工作”的时候我都认真听取, 从没嘲笑过她……功夫不负有心人, 上学期期末, 她的成绩非常棒, 竟攀升到了班级上游。后来, 随着自信心的增强, 她的口吃竟慢慢好了!
生乙, 今年9 月底, 我发现他的作业非常潦草, 基本上快看不出字型了, 上课的时候也不对劲儿———头总在不由自主地晃动, 当时我的直觉和经验告诉我, 这个孩子很可能患上了抽动症。于是, 我小心地跟他打听家里的电话号码 ( 这个孩子因父母离异和爷爷奶奶住, 很敏感) , 说想跟他奶奶汇报一下最近的好表现。
第二天一大早, 奶奶来了。我一说, 奶奶就明白了我的用意。她说, 孩子昨晚没睡好, 总担心老师找奶奶会有坏事……我觉的孩子是过分的敏感、忧虑了。我跟孩子的奶奶说, 我怀疑孩子得了抽动症, 并向她介绍了我从网上查到的关于抽动症的相关常识, 希望家里引起重视。孩子的奶奶一听, 也觉出了事态的严重性, 表态要去医院好好治。同时, 恳请我适当地表扬孩子的书写———虽然在别人眼里不是很工整, 可是他已经很尽力了。
孩子, 今天我才知道老师错怪你了, 都怪老师不了解你家里的情况, 原来, 你一直都在很用心的努力! 那天, 我表扬了他两次。我觉得幸亏我找家长了, 否则, 就因为他字迹不工整而受到批评, 这对他疾病的治愈是多么的不利啊。
过了几天, 奶奶来了。她告诉我, 医院专家确诊了, 是抽动症, 而且开了很多药。我又安慰她, 其实这种病很容易治愈的, 千万别让孩子过分忧虑呀。另外, 要让孩子加强体育锻炼。“是呀, 我想让孩子去学跆拳道, 可是, 孩子却怕我花钱硬是不去。然后我说, 奶奶早都将你上大学的钱都准备好了, 咱们不在乎这点钱。这样说他才同意了”
多好的孩子呀, 你真懂事! 在体谅长者这方面, 你是咱们班最棒的!那天我找他谈心了, 并且告诉他我准备让他监督班内的卫生工作。我发誓要把他的自信心找回来, 并且帮助他重建阳光生命状态!
还有一次, 低年级组老师们检查黑板报 ( 我没在场) , 走到我们班时夸我们班室内环境较好。那天临下班, 这个孩子气喘吁吁的跑来: “老师, 我告诉您一个秘密, 老师们夸咱们班干净。”说完, 就回家了。原来, 他是一直在校门口等我下班告诉我这个好消息……孩子, 谢谢你的忠于职守!
二、爱的教育———让我们在爱中幸福地成长
在今年的经典诵读活动中, 我师生读了意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。该书是一本日记体的小说, 记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨, 作者在最平实的字里行间, 融入了种种人世间最伟大的爱: 老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的, 但却感人肺腑、引人深思。这里有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举, 有品学兼优的班长代洛西的助人为乐; 也有华梯尼的虚荣狭隘, 诺琵斯的傲慢无礼; 还有朴实可爱的“小石匠”, 坚强不息的克洛西……
在与“《爱的教育》”相伴的日子里, 孩子们的思想境界得到了提升, 心灵品位得到了净化, 每个孩子都像是换了一个人似的, 开始了对爱与幸福的思考, 更难得的还有行动。
每逢节假日, 孩子们都会主动为父母做些事, 让父母分享他们小小的孝心。在班里, 孩子们的集体荣誉感更强了, 每次集会活动都能注意维护“班级形象” ( 这四个字是我对集会活动的唯一要求) , 在生活中也能做到主动关心他人。
尽管我的孩子们考试分数不是很尽如人意, 但是如果人格也有试卷的话, 我相信他们一定能拿到优秀!
欣慰的是, 《爱的教育》读书活动让孩子们长大了。我看时机成熟, 于是和孩子们讨论通过了要写一本五三班自己的《爱的教育》的决议。
上周三美术课, 孩子们终于抽出时间把那本凝聚着无限希望的班级“爱的日记”装帧一番。并让各位小作者把优秀的开学日记亲手誊写到班级日记本上。 ( 四名小作者牺牲课间休息时间, 抄写得非常认真! 以至于每个孩子都有过四五次的出错率———紧张、郑重所致。)
我们的书名叫《有爱相伴的日子》。序言我是这样写的:
有爱相随的日子, 是幸福的; 有爱相伴的日子, 是完整的; 享受生命, 幸福长大……
我们的目录尚待完善。
首页还有五十多个孩子的亲笔签名及其座右铭。
希望在有爱相伴的日子里, 每一个孩子都能享受到幸福完整的阳光生命状态教育, 愿每一个孩子, 都能幸福地长大!
8.在民间团队里享受成长 篇八
师专毕业后，我被分配到子弟学校任教，虽也是教师，虽也从事教育，可与自己的期望比，却有天上人间的不同——工作自己做，教研自己搞，与厂门外的世界，几乎完全隔绝。偶尔听分配到地方学校的同学，讲起他们那些教学教研、学习成长的火热情形，我就艳羡不已。很长一段时间，自己都感觉失落。
2007年3月17日，在涪城区的A61研修网上，我看到了那则改变我生命状态的《知行社成员征召令》。发帖人江湖一刀老师写道——知与行，既是哲学文化命题，也是社会人生命题，更是教师教育命题。所谓“知”，既指知的获取，也包括获取怎样的知，怎样获取知；所谓“行”，则是指运用“知”对外界作用的过程，这就要解决做什么，为什么做和怎样做的问题。知与行，也是我们教师难以忽视和无可回避的命题。我们认为，对教师而言，知与行本是一体。正如我们所理解的教师，既应当是行动者，也应当是思想者一样。
那一刻的感触和激动，难以尽述。我只觉得，那些话，击中了我的心坎。仿佛被一种激情的声音唤醒，我开始审视自己：“我在哪里？我要到哪里去？我要怎样去？”一时间并不清楚，但我想，知行社一定能帮我解决。过去我所期待的正是现在，现在我所渴望的正在前方。我郑重其事地，在征召令后跟贴报名。
2007年3月30日，我终于有幸成了“知行社”的一员。这里有着德高望重的特级教师，有着初出茅庐的新生力量，有着激情和梦想的动力，有着交流和展现的机会，有着学习和思考的空间，有着提高和发展的平台。因着“知行社”这面旗帜的召唤和激励，我曾经懵懂的步伐有了方向，曾经迷茫的心有了归属——我跟随大家在“知行合一”（知行社社训）的路上，快乐行走。我的职业生涯，仿佛被注入了新的生机与活力。
我开始在那里记录自己的教学随笔系列。我把它命名为《奔跑》。“这些文字将见证我的努力，我的奔跑，我相信再小的帆也能远航。”我说。
教育是艰辛而漫长的旅程。上路时虽然意气风发，但当许多杂乱的事情和心情涌来时，我感觉自己似乎没有招架之力。悲观，沮丧，不坚定，不自信，我甚至想要逃跑。但知行社里的朋友们对我的关爱与帮助，让我知道自己应该化压力为动力。我和大家一起看教育电影，读教育书籍，品教育文章，思考、写作、交流、探讨，在交流中焕发生命的激情，在碰撞中闪现智慧的火花。那些声音，思想，观点，不断地唤醒我的激情，砥砺我的意志，提振我的精神，净化我的灵魂。我渐渐明白：一味地简单记录并不能有效提高，认真倾听内心的声音，才会有更大的进步，而只有对未来满怀自信，才能跑得更久，更远。
我开始更进一步地去体会教育。我对教育生活中的点点滴滴越来越关注，枯燥乏味的教育教学变得越发鲜活灵动起来。
后来，我承担了知行社组织的一堂送教下乡的课，上课的时间、内容、年级，由要求送教的学校定，这和平时的教研课不一样。我作为一个刚从子弟校划归地方管理的老师，这样的场面经见得少，担心完成不好，曾经想过逃避。但前思后想，又不愿放弃这样的锻炼和学习机会，就壮着胆子应承下来。
忐忑不安中，我知道了内容：S版教材，五年级的27课，《我是猫》。从没有上过。在同事那里借来课本，一读，傻眼了——不太好对付的一篇课文，是日本作家夏目漱石的长篇小说节选。作者构思奇巧，描写夸张，完全是成人的口吻。虽然在选入课本时作了一定处理，但仍然觉得“隔”，不像国内作家的文字那样好把握。该怎么办？茫然无措之际，我得到了知行社这个“亲友团成员”的无私指导和帮助，根据大家的指点，结合自己的思考，我一次次调整思路，一次次修改设计，不为追求课堂的完美，而是着眼课堂的成长。
按教参要求，应该让学生通过学习，“体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨”。但我觉得，从课文节选部分看，这一主题并不明显，非要这样讲，非要让学生去理解、接受，太牵强附会。同时我认为，作为基础工具的语文教学，虽然应该学习理解，学习做人，但更重要的前提，是学习运用语言文字。于是我从写法入手，剖析具体的情节，以此作为引导孩子学习、理解、运用语文的突破口。作为一堂教研课，我以为总应该让听课者能有所感触、有所思考、有所收获才好，哪怕他不赞成我的设计思路。叶圣陶先生说，教材无非是个例子，既然只是一个例子，那我们就可以發挥自己的主观能动性，充分地运用教材，创造性地处理教材。教学的重点应当是孩子的发展，而不是我们要教的教材。课上完了，效果虽说并未达到我的期许，但它至少包含了我的思考和理解。听课的老师，也对我的探索给予了充分的肯定。
这次经历，让我再次体会到：教学中我们的确应该更多关注教学过程中的思考，关注那种思考给自己、教学和孩子们的成长带来的改变。
每个人的生命大多相同，只是我们赋予它的意义不尽相同，只是我们的追求和信仰各有所异。记得在“知行社”成立仪式上，我们观看的那部影片《死亡诗社》里，基廷老师带他的学生去校史陈列室上课，他让学生面对那一张张懵懂过、憧憬过、青春过的脸，面对那一幅幅年代久远的泛黄照片，面对那一个个经历过时间之流、又永远定格于影像里的曾经鲜活的生命。看到那个镜头，我和影片里的学生一样，感受到生命的短暂和前所未有的恐慌——在短暂的生命里，我能做些什么？我能留下些什么？
因为国情，因为体制，目前的教育现状并不尽如人意，作为一个普通教师，我们也许没有足够的能力与智慧去思考，去改变，但是我们至少可以注视当下，多关注自己的课堂，多关注身边的孩子，仔细地、长久地、深刻地体察和记录周遭的一切，让自己从日常的教育习惯中超越出来，提升自己作为教师存在的生活意义与生命质量。所以我一直坚持用稚拙的笔，写下我和孩子们的故事。我用文字诉说着热情和梦想，表现自己对教育的探索和思考——思考改变状态，行动改变命运。不断见诸报端杂志上的那些文字，见证和激励了我的不断努力和持续成长，我在生命深处努力积累空气、温度、水分、养料。我告诉自己，阳光是永远的方向，让心情恣意飞扬，让岁月始终青葱；纵然老去，记忆亦是落英缤纷。
“知行社”的宣言说：“我们不能先行，但能做到先醒；我们不是哲人，但有自己的思考；我们不能扭转季节，但可以营造局部的春天；我们不能改变环境，但可以调整自己的心态；我们也许还不优秀，但正走在通往优秀的路上。”我也始终坚信，真的教师，愿意在平淡中获取那一刹的亮光，愿意在琐碎中捕捉那一瞬的甜蜜。
（作者单位：四川绵阳市滨江小学）
责任编辑 赵霭雯
9.享受成功 享受幸福的美术课堂 篇九
享受幸福的美术课堂
【摘 要】 成功学是现代社会的一个新名词，曾经在二十世纪九十年代后期不断地被运用在管理、营销等各个领域。所谓成功教育，是通过老师的帮助和鼓励，使学生获得成功的体验，它是追求潜能发现和发展的教育，是追求学生进行自我教育的教育，是追求全体学生多方面发展的教育。相比较“失败是成功之母”这句格言，我更倾向于相信“成功是成功之母”。因为对于大部分学生来说，成功的积极意义要远远大于失败，一次一次的失败不仅不能成为他们的成功之母，甚至会让他们失去再次尝试的勇气，失去学习的兴趣。因此，在教学实践中，我特别注重培养学生的成功感。通过各种形式给学生营造成功的环境、增强自信；体验成功的乐趣，从而让每个学生享受幸福的美术课堂。
【关键词】成功学
体验
美术教学
幸福感 【正 文】
成功学是现代社会的一个新名词，曾经在二十世纪九十年代后期不断地被运用在管理、营销等各个领域。所谓成功教育，是通过老师的帮助和鼓励，使学生获得成功的体验，它是追求潜能发现和发展的教育，是追求学生进行自我教育的教育，是追求全体学生多方面发展的教育。相比较“失败是成功之母”这句格言，我更倾向于相信“成功是成功之母”。因为对于大部分学生来说，成功的积极意义要远远大于失败，一次一次的失败不仅不能成为他们的成功之母，甚至会让他们失去再次尝试的勇气，失去学习的兴趣。因此，在教学实践中，我特别注重培养学生的成功感。通过各种形式给学生营造成功的环境、增强自信；体验成功的乐趣，从而让每个学生享受幸福的美术课堂。
一、积极捕捉闪光点，树立学生自信心
成功始于自信。健康向上的精神状态是支撑人类生活的基石，同样，良好的精神状态也能提高学生的学习效果，如果我们在教学中能够多注意调节好学生学习时的心理，尊重、关心、理解和信任每一个学生，时时处处给他们营造一个成功的氛围，让他们信心十足的去学习，那就会达到事半功倍的效果。
我的每堂美术课开始，都要展示上堂课学生的部分作业。展示的目的是选择性的、不重复的表扬不同程度的学生。特别是后进生的作业，我会经常纵向的对他们的作业进行表扬，表扬他们的点滴进步，以唤起他们的自信心。八年（2）班有个男生叫海鹏，平时打架，上课不听讲，也从不交作业。且性格倔强，是所有任课老师公认的问题学生。刚接手他们班美术的时候，他也不交美术作业，一天在他们班讲课，走到他的位置时，突然看见他在那画画，我惊奇地发现他画得相当不错，四目对望，我没有批评他不听讲，而是给了他一个赞许的微笑。课堂结束前，我特地走到他位置边，轻声说“老师刚才看见你画得很棒，下回交作业的时候，希望能看到你的画哦”。他有点腼腆地笑了。第二天，竟然真的交上了作业，虽然和我布置的作业完全不一致，但还是让我很开心，于是下节课堂，我开始表扬他“这次的作业老师特别开心，因为第一次看到了海鹏同学的作业，而且发现他画得非常有灵性。”当我拿出他的作业给大家欣赏时，全班同学发出了赞叹的声音，我注意到海鹏脸上出现得意的微笑，头也不自觉地抬高了。我知道这对他是一种久违的认同感。接下来的时间，我总有意无意地到他身边，和他像朋友般沟通交流，并经常地展示他的作业。慢慢地，每次美术课他都能带工具，都能交上作业了。在一次全校的漫画展览中，他还精心准备了张作品入选并展出了。这些都让他体会到了成功的快乐，自然对美术的兴趣越来越大了。当其他任课老师很羡慕地问我“海鹏居然就交你的美术作业，有什么秘诀吗？”“因为在美术课堂上，他不是差生，他感受到了前所未有的成功啊”我回答。是的，教师的一句赞美和一丝赞许的目光都有可能改变一个学生的命运。在仁者见仁的美术课堂，没有差生，作为老师我们要做的是积极寻找他们的闪光点，哪怕它很微小，然后把这些闪光点放大，让它们点燃每个学生内心的自信。带领他们体验成功的喜悦。
二、开展活动，让学生体验成功的快乐。
学生天生喜欢活动、喜欢成功，因此除了口头表扬外，我们还可以借助活动来帮助他们获得成功。并且活动的形式做到尽量多变，给学生更多的新意。比如上个学期四川汶川地震后，我就组织了一次给灾区祈福的绘画表演。参加的对象是经过班级的筛选定下来的。创作题材不限，地点则定在学校的操场，绘画表演当天，围观了很多学生和老师，在这样的氛围中，参加表演的学生自豪的心情是可想而知的。从准备到被教师选定参加表演，再通过自己不断反复练习，最后到现场当着教师、同学的面表演，这个过程中的身心体验，对他们今后的学习生活影响是不言而喻的。就有这样一个学生，可以说，有点弱智（七都特殊的风气，导致弱智学生在我们学校几乎一个班级都会有一两个），她平时很沉默，写文章连语句都不通顺。在这次的现场绘画表演中，我选中了她。参加表演后的一个礼拜，他们班主任告诉我，那位同学开朗了很多，还特地拿来了她的周记，有句话这样写的：“好多人看我画画，还说我画得挺好的。我真的很开心，老师说我也可以的”。看到这话，我真的感到特别欣慰。这个学期教师节，我安排学生自制贺卡，但是学生制作好后各自送给老师的方式已经过于陈旧，且局限了同学间的交流。于是我告诉他们，今年设计了一个特殊的展示方式，并保证这个方式很有意思。他们听了后很好奇，更加用心地制作，9月10号大清早，我叫上几个学生一起，在教学楼走廊上拉起了绳子，把每个学生创作的贺卡夹在绳子上，这些贺卡为校园平添了一道靓丽的风景线。（见附图1）早自修后，很多学生围着看并热烈地讨论着，学校的老师也充分感受到了来自每个学生的教师节问候。事后，很多学生惊喜地告诉我这样的方式太棒了。它让所有学生的作品都得到了展示，当看到自己的作品成为装饰校园的风景时，这种满足感是洋溢身心的。带着这样的满足感投入今后的美术课堂，学生感到无比的幸福。通过这种种的活动，使许多学生获得了成功，体验到了成功的快乐，在体验成功快乐的同时，又不知不觉的喜欢上了美术课堂，喜欢上了美术创作。
三、结合生活，让学生真实地收获成功
美术新课程指出“美术源于生活，运用于生活”，脱离生活的作品是不完整，所以，我很注重创造各种渠道让学生的美术水平应用到生活中，真实地收获成功。例如去年，校运会开幕前夕，每个班级都要求制作一面班旗。我和班主任商量班级标志采用学生的创作，不用在网上下载苍白的图片充数，还能调动学生对班级的热情，班主任当然欣然接受。当我把这个决定告诉学生后，他们表现出了出奇的热情，这次课中，学生听的特别的认真，作业也交的特别及时和精彩，甚至有同学把自己所有想到的设计都画好交了上来。在之后的讲评课，我尽量把作品好的方面都点出来，可以说几乎每个同学的作品都点到了，哪怕这张作业只有那么一丝的优点。经过几次的修改后，在运动会上，出现的每个班级的班旗标志都是学生自己设计的（见附图2）。让参与创作的学生真正体会到了美术课带给他们的成就感。
另外，校园文化建设也为学生提供了更广阔的展示舞台，我们学校建设了块草坪，为了避免学生乱踩踏现象，总务主任找到我，交给我两块木板，让我到外面打两副标语贴在上面，立在草坪内作为警示。我觉得这是个不错的渠道，于是告诉他把这两个小木板交给我的学生吧，相信他们的创作会比那些标语来得生动的多。然后，我在全校范围内发出了征集令，四个学生一组，入选的组就能承包这两块木板，并把它们变成自己的作品，立在学校里供所有师生参观。一时间投稿的学生络绎不绝，最后我选择了两个小组，在我的指导下，他们成功地完成了从定稿到把稿子画到小木板上到把小木板立在草坪（见附图3）的整个过程，在这中间，不仅促进了学生间的合作意识，更让他们真实地尝到了成功的快乐。同时对于其他学生，也无形中起到了积极的激励作用。有学生事后就找到我说“老师，下次草坪标语要换的时候找我，我要做得比他们更好。”其实细心一点，这样的机会在我们校园真的很多。
四、将学生的作品推向社会这一大平台
作为地处海岛的学生，和外界的交流不可能像城市的孩子那样广泛，为了避免井底之蛙的尴尬，老师也要尽量鼓励学生将作品推出校园。例如：参加比赛、投稿报刊杂志等。让他们在这一平台上收获更大的成功。但是由于美术基础和条件的局限，我们学校学生的整体美术水平和外面确实有差距，但是，我坚持鼓励学生，经过一段时间的训练，学生的三幅科幻画包揽了鹿城区的前三名，(一等奖：《空中停车场》二等奖：《会走路的书包》、《太阳能晾衣架》)。当我把喜讯告诉学生时，他们都表现出了羡慕和自豪的情绪，然后我告诉他们这几个同学成功了，老师相信我们在座的每一个人只要努力，也能像他一样获得成功。以此来调动全体学生学习美术创作的积极性，让让他们认识到自己行，自己也能成功。现在我只要碰到好的学生作业，就用照相机记录下来，然后伺机投稿到各类报刊杂志，相信不久的将来会有一个个的喜讯，这些来自社会的肯定，能带领学生细细品味这份浓厚的快乐。更能极大的调动学生争取成功的积极性，同时也推动了我校美术教学的长足发展。
【结 束 语】
以上只是我的一些微薄的积累，相信，只要我们美术教师重视对学生的成功教育，善于发现和及时肯定学生的每一点进步，让学生从点滴的进步中获得一次次成功的体验。促使学生发现自己、发展自己，看到自己的进步，体会到成功的快乐，他们就会满怀信心地走进美术学习与创作的乐园！
【参考文献】《新课程改革系列丛书》
《美术课程标准》
《２１世纪超级成功学》陈安之（台湾）
【附 图】
（图1）
部分学生标志作品
（图2）
10.享受成长 篇十
有一种快乐叫享受过程，有一种研修叫享受快乐
人人都知道：快乐分很多种。其中有一种快乐叫享受过程！它可能要浪费我们人生大部分的时光，然而这种美好是留不住的。它可能很快消逝，什么也留不下，但短暂的享受也会让人觉得此生不虚度！因为空虚寂寞无限的迷茫，就一定产生漫长的痛苦。茫茫碌碌，充实有价值的劳动那才叫舒心的快乐！
2013年的暑期远修培训就带给我们这样的快乐。享受当下每一分每一秒的自我满足感，享受当下每一分每一秒的成就感，享受当下每一分每一秒带给我们的这种快乐！
11.写好数学日记享受成长快乐 篇十一
学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在探索、掌握、应用知识的过程中都伴随着丰富的情感体验。如萌发出强烈的好奇心与求知欲，体验成功的喜悦，锻炼克服困难的意志等。童年时这些深刻的体验都将伴随他们终身，甚至影响到一生。为了是这些有价值有意义的事情对学生的成长产生积极向上的作用，我指导学生学写数学日记。
大家可能会问：数学日记记什么？简单地说，就是一句话，把数学学习过程中的有意义、有价值的事情记录下来。具体的说：如自己与众不同的解体方法，影响最深刻的一次学习体验，最满意的作业，探究性活动记录，单元知识总结，也可以与自己谈心的口气学出自己的困难之处、情感态度等。
一、数学日记——沟通数学与生活的桥梁
现实生活中，蕴含着大量的数字信息，数学在现实生活中有广泛的应用。引导学生用数学的思维方式去观察分析现实社会，再用数学日记的形式记录下来，可以增强应用数学的意识。
二、数学日记——联系师生情感的纽带
数学日记中，我因势利导，因人而异地对学生进行表扬和鼓励。“让成功始终伴随着学生的学习旅程，保证学生不会因过多的失败而放弃他们的努力，失去发展的机会。”让学生深深体会到老师的关爱和期望，拉近了师生心灵的距离。
三、数学日记——促进思维条理化的捷径
学生良好数学素养的一个重要标志就是能够在与人交流的过程中清楚的表达自己的观点。指导学生写数学日记，我注意引导他们做到“言之有理，落笔有据”，每次的实践操作和探究活动之后我指导学生将知识的形成过程完整的表术出来，有效的促进了思维的内化。
四、数学日记——培养学生反思能力的阵地
“我们相信，没有反思，人是不可能活动本质上的进步”。指导学生写数学日记，我要求学生解题后，在回顾自己的思考过程，分析自己思维过程的得与失，总结经验。在整理成数学日记，有效的培养和提高了学生的反思意识和能力。
12.享受成长 篇十二
一、活化教材, 补充教材
语文这一科知识不仅仅局限于教材, 作为教师必须帮助学生最大限度地拓宽语文学习内容, 最大限度地争取语文学习空间, 最大限度地激发语文学习兴趣, 打通由课内向课外延伸的渠道。让学生带着生活经验与感受走入语文课堂, 又带着语文课堂的收获与感悟走向社会生活。
比如:在学习第三单元课文的过程中, 我有意识地把《品德与生活》课本中的夸家乡、描绘家乡的章节引入到语文课中。教学中产生引导学生自主地走向生活, 通过生活观察, 与家长、亲朋的访谈、询问, 利用网络查询等方式搜集家乡风景、特产、人物和建设成就等方面的情况;其次是指导学生将了解到的情况用口头或局面语言的形式进行加工整理;最后给学生提供机会进行展示。在展示的过程中激发学生对家乡的热爱之情, 在这样一个活动过程中, 学生能真切地感受到学以致用的快乐。
二、游戏中学习, 激活思维
对于低年级孩子来说, 一节课四十分钟不可能完全处于学习状态, 而调动孩子的积极性, 开发创造性思维, 无疑少不了引入游戏。让孩子在游戏中学习知识, 把学习当成乐事。这种情况下, 教学效果会有很大的提高。比如课前品尝“游戏点心”, 让孩子在轻松愉快的心境中预习课文, 用知识得到巩固与积累, 同时唤起他们的学习需要, 使其进入积极主动的状态, 为课堂教学做好充分的准备。如生字卡片传递, 既是对字的认识与巩固, 又是词语的积累;课中畅游“游戏世界”, 积极主动学习新知, 这样的游戏多运用于生字的认、写学习中。如猜字谜、拼装部件成字等游戏, 让孩子乐于学习, 游戏于教学。让孩子在快乐中掌握知识, 成为学习的真正主人。
三、自觉参与, 主动学习
如在教学《画家与牧童》这一课时, 教师引导学生看图, 引导学生展开合理的想象, 充分体验画中人物的内心活动。师生在交流“还有什么人在夸赞大画家的画?”时, 让学生领会到“纷纷夸赞”的意思。另外, 教师又以让学生对大画家、小牧童说句话的交流形式, 入情入理地体会他们的好品质。这样既注意了学生养成善于观察, 敢于表述自己真实感受的习惯, 也有助于提高学生的读写能力。
我教学的宗旨就是让学生学得快乐, 学得主动, 学得有创意。但这却同时带来了不少问题, 即放得太多时有些放纵, 不易于调控;生生之间缺少合作, 自私自利与语文人性化教学相悖, 生字教学方法单一等。针对生字教学单一问题, 我大胆地启用学习班长教学生字 (即从班里挑选一个学生临时代替老师进行生字教学) 。一个学生一种方法, 学生不易枯燥, 且极大地调动了学生的积极性, 激发了学生学习的兴趣。为了加强孩子的合作意识, 我先以一种命令式让孩子两两合作确立一帮一互助小组, 并定期进行检查, 落实合作情况。对合作好的小组进行奖励, 调动孩子们的合作兴趣, 进而为在课堂上多人小组合作打下基础。同时, 合作交流学习也培养了学生的团体意识和协作精神。
13.“感恩回馈 享受尊贵” 篇十三
——君悅雷克萨斯成立一周年店庆
暨VIP高尔夫俱乐部成立仪式
策划方案
第一部分 方案设想
一、活动背景
公司成立一周年以来，运用强大的人才优势，地理优势，以及坚固的公司背景，在竞争激烈的汽车市场当中，竞争影响基数从单一系列方面向多方系列方面基数显现。值此公司成立两周年之际，为珠海豪华车家族增添了一名新成员，更为广大消费者带来了全新的豪华车体验。从陌生到相识、相知，在这将近一年的时间里，凭借雷克萨斯尊贵卓越的产品品质和专业专属的服务，珠海市君悦雷克萨斯汽车销售服务有限公司为消费者创造了一道别样的豪华风景。
二、活动目的为稳定珠海市君悦雷克萨斯汽车销售服务有限公司在区域市场的占有率，并在今后的珠海乃至全国市场，不断得到提升和拓展，同时，借助公司1周年的大喜日子，树立君悦雷克萨公司更好形象，凝聚企业和消费者的亲和力，开展君悦雷克萨斯汽车销售服务有限公司一周年庆典相关系列活动，不断提升品牌形象。
因此，本次活动要突出尊享、周到、服务创新。
高尔夫球是一种高尚的怡情、健身活动，有着独特的审美内涵，其内秀、含蓄、温文尔雅与周围的青山绿水蓝天白云极为协调，因此活动的基调也应该是细致、温和、礼貌、规范和艺术的。
融合汽车业现有的业务特点，毕竟高尔夫活动是个手段，功夫在诗外，宣策划：朱雯婷2009年12月1日
传交流撮合形成好感彼此欣赏达成协议才是最终的目的，适当有一些雷克萨斯业务介绍，让来宾在宽松的环境中得到一些启示，获得点到即止的业务暗示就行。
“会员规模化、运营专业化、宣传立体化”是总体的活动要求，今年的活动铺开后，以此为契机，开展常规和定期的活动。
四、活动主题
主线：感恩回馈 享受尊贵
暗线：为品牌引导价值，为品牌创造价值
五、参与对象
1、主要客户群（公司中高层领导或企业主）
2、各友好单位代表
3、社会各界的友好人士
4、媒体记者
5、全体员工
6、企业所涉足的行业代表人士
7、相关的市民朋友
六、参与单位
（一）主办单位：珠海市君悦雷克萨斯汽车销售服务有限公司
（二）协办单位：待定
七、活动时间地点
2010年9月26日上午9点至11点
珠海市君悦雷克萨斯汽车销售服务有限公司
珠海市高新区金唐路2218号（京珠高速入口旁)
第二部分 项目准备
一、成立活动组委会
活动需要公司内部通力协作，为使活动顺利展开，将成立一个以各部门领导和精干力量组成的活动组织委员会。组委会负责活动的策划、统筹、执行工作。
活动设总指挥：负责统筹指挥，使活动的各部分按部就班进行；副总指挥：协助总指挥协调各组人员工作，起到上传下达的作用；另设策划组、新闻组、外联组、后勤组、安全组保证活动的顺利进行。
二、活动宣传
从提高公司知名度，树立企业形象的角度出发，在发布公司庆典广告时，应尽可能选择社会影响力大，覆盖面广的媒体。发布时间至少为庆典前一个礼拜。
1.媒体平台发布
（1）珠海电视台家居汽車栏目专题报道。利用专题报道的形式使信息更集中、刺激性更强，扩大宣传效果（见广告成本而定）；黄金时间在本港台、翡翠台插播庆典宣传视频（10秒）。
（2）市内报纸（珠海特区报、珠江晚报等）、杂志投放DM，凭广告纸入场可参与抽奖；在关注度较高的媒体（争取在专版）发布庆典信息；投放一星期宣传资料，让顾客在不前往展厅就能第一时间到接触优惠信息，希望通过此方式，能让客户相互推广;向相关报刊杂志投放公关软文。
2.实地广告发布
（1）路旁灯柱广告发布（见广告成本而定）；
（2）市内主要交通要道悬挂横幅；
（3）店前拱门、氢气飘空球
3.店内推广
（1）拉吊旗、X架展示，顾客一进门就能被醒目的促销广告给吸引。
（2）店内的POP有效组合，也能形成强大的广告冲击力。形成覆盖店内的磁场，让顾客一旦进入店内，就随时能感受到POP广告传来的信息。
4.客户资源推广
通过手机信息将促销活动发送给老客户，让无形的客户资源带动促销氛围。一是让顾客感受公司专业与完善的售后服务，二是达到促销信息的推广。利用此批大单客户引起连带购买。
第三部分 方案实施
一、活动内容
——ESXXX周年店庆特别版，购车即有震撼优惠
店庆一月之内，君悦雷克萨斯倾情推出ESXXX周年店庆特别版，店庆期间购买该特别版车型，即享有特别大礼：一万元现金优惠及免费加装数字电视。—— 车主再购计划，全面升级
车主再购计划由原有 “雷克萨斯现有客户本人或其直系亲属购任一款雷克萨斯，即享受5000元/台现金减免优惠”，全面升级为“丰田全系现有客户本人或其直系亲属购任一款雷克萨斯，即享受5000元/台现金减免优惠”。
—— 雷克萨斯，送给你家人般的温暖
“矢志不渝，追求完美”，为用户打造完美的豪华汽车，创造完美的驾驶体验，是雷克萨斯的品牌理念。君悦雷克萨斯正是以此为标准严格要求自己，努力为客户提供极致贴心的人性化服务。在全球H1N1流感大流行警告级别不断升级的今天，君悦雷克萨斯亲情推出——保证车内空气清新 行动。
店庆一月之内，到店客户免费享有一次空调系统养护（清洁空调滤芯、空调风道除菌）
店庆一月之内，回店维修，均可享受零配件9.5折优惠
店庆一月之内，回店维修保养，均可享受工时费9折优惠
店庆一月之内，回店购买，均可享受精品8.5折优惠
—— 驾车有风险，雷克萨斯投保让您放心、舒心、省心
店庆一月之内在我店投保、续保的顾客除享有尊贵保险服务，还可免费获得我店提供的A、B、C、D套餐中任意两种：
A类项目：空调系统养护（清洁空调滤芯 空调风道除菌）
B类项目：地毯除菌 室内真皮养护
C类项目：轮胎美容（轮胎、轮胎冲氮气）
D类项目：赠送汽油添加剂（综合汽油中的水份，清洗油路）
—— VIP高尔夫俱乐部成立 成为会员 显示尊贵身份
值此一周年店庆之际，正式成立君悦雷克萨斯VIP高尔夫俱乐部，为会员免费提供一流优质高尔夫球场地设施，定期举办比赛，成为会员休闲娱乐的好去处。
VIP高尔夫俱乐部实行会员制，当天加入VIP高尔夫俱乐部的顾客可直接升级为金卡会员，店庆一月内加入的顾客可直接升级为银卡会员，其他时间申请的顾客需交付一定会费才能入籍。
二、活动流程
（开场前播放公司宣传视频）
主持人宣布庆典正式开始，介绍领导和嘉宾
领导、嘉宾致辞、剪彩
主持人宣布活动开始并作介绍
祝酒
节目一
VIP高尔夫俱乐部成立开球仪式；
VIP高尔夫俱乐部负责人发言
节目二
公司老用户代表发言
领导、嘉宾合影留念、馈赠纪念品
公司领导接受部分媒体专访
结束
TIPS：场地布置及使用道具物品：
14.享受自然 篇十四
每个人的心中都有一片绿地,它们长成于自然播下的种子，大自然可以用她神奇的眼睛,唤起我们内心的萌动.享受自然,可以美化心灵，可以让我们于无形中培育起生命的绿意.享受自然,放开心灵,放低姿态,那盛开的向日葵会告诉你,那静谧的深蓝海波会告诉你,那默无声息的夜空会告诉你„„
告诉你„„
阳光是一种语言,响在暗夜之后的日出;珍珠是一颗星星,要经历一场极可怕且其漫长的梦;昙花似一位睡眼惺忪的少女,开在黑夜,与月亮一比皎洁.享受自然,放开心灵,放低姿态.看看小草吧。无论是“草色遥看近却无”的初春景象，还是满眼铺绿的热闹的时光，那生长着的绿色生命总给人一种人生的启迪。那“野火烧不尽，春风吹又生”是对生命的礼赞。那石缝间的坚韧又鼓舞着多少人重新认识生命,勇敢地面对生命。
看看枫叶吧。秋霜落下,枫叶便披上一层火红,血一样的筋脉,搏动着生命最终的色彩.那些叶子,在澄澈的秋阳里,如同浸染了哪位相思女的眼泪,凄艳绝美;凛冽的秋风吹来时,那种红,又仿佛是被壮士的激情点燃的,豪迈而昂扬.无论你在树下如何想,这纯粹而彻底的红色都会抚慰你的心灵,让你不得不为之折服.看看流水吧。它们向东,向南,向西,向北„..水以柔情载负千舟万舸,以阳刚冲开万里沙石,即使冰封世界,流水似大地的血液,依然奔流.“仁者乐山，智者乐水,”水能给予人流动的灵感.“上善若水”，水被泽万物而不求回报，给予我们最高的善之境界。
看看夜空吧。静静的夜能使你真正成为天地的主人，你的思想之矛可以穿透任何屏障，你灵魂的闪电可照亮任何角落。阳光总有照不到的地方，而夜，普天一色。最是神奇的夜里，仰望星空，任思绪翻飞。多少个梦中，缠绕着心底的理想轻轻地诉说着，说给星星，说给月亮，说给夜。夜，就这样静静地守护着的这份虔诚，让我们有了心事，把心事轻轻地讲给自己，讲给明天。
俄国人说：“河流和草地最美，他们是我的伙计。”印度人说：“飞鸟和天空最美，他们是我的母亲。”日本人说：“草叶和冰雪最美，他们是我的恋人。” 大自然，是我们永远的精神家园。