2下数学期中考试试卷

2下数学期中考试试卷（精选10篇）

1.2下数学期中考试试卷 篇一

八年级下（数学组）期中考试数学试卷分析

八年级下（数学组）期中考试数学试卷分析

一：知识考点分布

内容

选择题

填空题

解答题

百分比

二次根式

1,2,3 11

16,20 25%

一元二次方程

4,61 12

17,21 25%

勾股定理

7,10，14,15，18,22 22%

四边形

5,8，9，13,14

18,19,22 28%

二：试卷的重点难点与考纲对比分析

二次根式的概念的考查是重点。难点是最简二次根式考查，利用二次根式的性质进行有关四则运算是中考考点把握很准。一元二次方程考察了根的判别式和列一元二次方程解决实际问题这样的重要知识，但是根与系数的关系，课标没做要求（如试卷第12题5分）应该删除。另外考卷中的22题（10分），明显考查分母有理化，这各知识点教材没提，考纲也早就删除了，应该删除。勾股定理这一章，重点是定理和逆定理的应用，涉及到有计算，有化简，更多的是活学活用。如试卷中的第7，第15，第18,22都涉及到该知识的应用，计算能力的考查，可能会作为今后考试的重点考察的一个方面，需要提醒学生特别注意。平行四边形这一章本次考试只考察前两节，可分值占到了30分左右，应该说考察的比较重视，平行四边形的性质和判定是中考的重点，试卷中的14题19题，22题考察的都非常到位，尤其是22题最后一问，能勾够看出优秀学生的优秀品质。

三：试卷的总体评价及反思

试卷的总体感受是一张高质量的试题，能够考查到学生各方面的能力，知识点的把握也很准确，与课标吻合，适合我校学生能力层次水平，第20题要用到分母有理化，平时在这个技巧性题目中训练的较少，课标和教材上都没有题这个方法，勉强把它归纳到二次根式的加减乘除的混合运算中。今后的教学中，这类擦边半球的题目，教学中也可适时渗透一点，不至于让学生碰到这样的题目感到陌生。特别反思的是22题，在期中考中，学生还在对基本知识，基本方法掌握还不够灵活的情况下，考察面积法来解决问题，也仅仅是部分优秀的学生才答上来。特别优秀的学生反而花很成时间，浪费在这个题目上，也不一定做出来。因为这个题目整张试卷中没有任何小题目可以搭这个台阶，学生需要灵光一现的思考方式，好似神来之笔带来惊喜。做出来的同学很兴奋，很得意。没做出来的同学，听后很失落，如此奇葩的一问，让他们追悔莫及。这就要求我们老师在平时的教学中，要渗透一些面积法解决问题的典型例题，要引导学生求异思维，没有思路，或走进死胡同时，要学会掉头，学会暂时的放放，确保会做的题全部拿到分后，在考虑该题的解法突破。另外对于似曾相识的题目，要防止定势思维，这是学习数学最可怕的失分点，所以教学时老师选题要求题目不在多，在乎精。让变式教学在平时的教学中多多呈现。注重考后学生的及时总结，及时反思，及时补缺补差。告诉没考好的学生，没考好也是一件好事，他是我们下一次进步的最佳契机，是帮我们对知识体系的构建的检查，学习习惯的差异进行比较，考试策略的实施效果的一次全方位检验。从解答题的知识点考查来看，每个题目考察的比较单一，没有综合性的考查，比如至少一个大题能够融合这四章所涉及的知识点。

四：解决问题的具体措施

（1）优生的培养加强专题的是渗透。

（2）错题的收集整理，进行指导，落实，检查到位。

（3）后进生的补缺补差需要抓反复，反复抓，多鼓励，少批评，多辅导，少要求，多实效，少说教。

（4）考试的心态，策略，技巧的总结和反思进行必要的交流。

（5）让优生进行学习和听课习惯方法的指导，听听进步的后进生的心声，给予最大程度的鼓励和帮扶。

通过以上数据分析，各班的三率都在不断变化，显示各班都在进行“比，学，赶，帮，超”各位老师都很勤奋，学生都很努力。相信我们四位老师一定会精诚合作，齐头并进。目前我们组工作的现状及存在的问题分析，各位老师工作现状，上午上过新课，整个下午都在批改改作业，钻研业务的时间只有留在放学后的家里，若有公开课或业务活动，这么多作业就要再寻时间，所以学生减负，老师才能减负。希望我们组在确保学生成绩的同时，照顾还自己，别太累着，工作着，充实着，快乐着！备课组的工作在“严实精细”仍需下很大功夫。

今后我们会加强备课组合作和落实，由于我们组其她三位老师都没有带过毕业班，没有相关的经验，而我虽然有些经验，但也不足以让她们完全借鉴，我们都在摸索中前进，鼓励她们有多大劲，出多大力，让优秀的人更加优秀，没有更多的条条框框，因为教学工作的要求的越细，越不利于教师的成长。互相学习，取别人之长，补自己之短，共同提高。

我承诺：在中考到来时，我会带领数学组越来越好。平时稳扎稳打，按部就班，看重分数，不太过分强调分数。注重学生的学习过程，看淡考试的结果，不断调整自己的教学计划，让教与学更加科学，更加高效。

2.初一数学期中考试试卷分析 篇二

北田中学

一、试题评价

此次考试初一的试题命题明确，符合课改精神，考试内容都是建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，与学生原有的知识积累相吻合，内容均符合考试进度，题量适当，题型于中考相似，能突出重难点，试题的题型与中考题型相同、试题的难度、区分度适中。考查内容上既考查了学生基础知识和基本技能，又考查了学生分析问题和解决问题的能力。

二、考试的效果：

1、考试成绩统计: 及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

2、学生的答卷情况：

这份试题学生的错误主要出在幂的运算以及公式的运用方面，具体情况如下：

选择题中1、3、4、6、8答得较好，错误主要在2、5、7、9、10中。

填空题中第11、14、16、17答得较好，12题大多数学生只能写出其中的一解，13题中对数5.960万精确到的数位几乎全部答错，15题有半数左右的同学出现错误，第18题也是几乎全部答错。

简答题的第19、20题学生做得不太好，这两题拿满分的人很少，问题主要体现在以下几点：（1）去括号是符号的变化不清楚（2）利用交换律时丢掉了项的负号，即搞不清多项式的项（3）平方差公式不能灵活运用（4）1幂的运算不熟练。21题中学生用尺规规范作图能力差，而且多数同学落了总结。22题大多数同学可以按要求求得，但不太完美的是解题步骤很不规范，需要慢慢加强。在23题中数据的处理不好。24题学生答得很不好，不知道把两个幂的积进行适当变形，或变形不正确；还有事对幂的加减与幂的乘除混淆，指数出错。25题中大多数同学能理解题意答得较好，不好的地方主要体现在作图不规范，还有部分同学不理解恒等式的意思而只写了一个代数式。

3、改进措施：

1）、加强基本知识与基本技能的训练，为综合题打好基础。

2）、注重知识点的落实。

3）、注重过程教学，让学生在数学学习过程中了解知识的来源从而更好得掌握知识，避免死记硬背，同时掌握数学学习方法。

3.五年级数学期中考试试卷分析 篇三

从试卷整体考察的的知识来看，难度不太大，比较全面，注重学生基础知识和基本能力的考查。

试卷分七大部分，包括填空、判断、选择、计算、列式计算、操作、解决问题。

我任教的五年级二班共43人，其中优秀8人，良好15人，及格36人，不及格7人。五年级三班共41人，其中优秀10人，良好11人，及格37人，不及格4人。

针对这次检测的情况，现把本班出现的问题分析如下：

从学生答卷来看，出错较多的是计算，尤其是笔算，这说明很多同学没有良好的细心计算的习惯，并且没有养成验算习惯；另外审题不清，审不透就作答，存在很大盲目性，这是另一普遍存在的问题。

下面把学生在每个题目的情况分析如下：

第一题 填空：

从整体来看，学生对积得变化规律掌握不好。2.、4.56*0.34 如果将0.34改为3.4，要使积不变，另一个因数4.56应改为（45.6），正确答案应是0.456，学生把积得变化规律与商不变规律混淆了。还有出错较多的一个是排序题：2.36 2.36（6是循环节）2.363 和2.37 用>连接，有的学生认为循环小数就是最大的，不按照正确方法比较。

第二题 判断

考察的是学生对于循环小数，有限小数，无限小数，方程等概念的理解。学生对概念理解比较到位，出错较少。

第三题 选择

出错较多的是第五题：a与b的和除5，大多数学生能够分清“除”与“除以”，但没有看清是“除”，当成“除以”，选了B(a+b)/5.审题不清是出错原因。

第四题 计算

口算题出错很少，出错较多的是小数除法，简便计算做的较好，绝大多数掌握了简便计算方法，解方程也做得较好，只有个别学生把5.4当成5.4x.第五题 列式计算

第1题做得较好，第2题大部分学生出错，仍然是没有看清“除24.8”，当成除以24.8

第六题 操作题

从做题情况看，绝大多数没有出错，对于对称、平移、旋转掌握很好，但个别对于旋转掌握不好，造成第2题出错。

第七题 解决问题

从做题情况看，学生阅读理解能力差，不会分析数量关系，盲目作答。解决问题的灵活性差。尤其是最后一题很多学生没有做出来，其原因还是没有理解数量关系，理解了解决就很简单。

已知：4千克梨的价钱+3千克苹果的价钱=23.60元

1千克梨的价钱+1千克苹果的价钱=6.80元

那么6.80*3=20.4元就是3千克梨和3千克苹果的价钱

23.60-20.4=3.2元就是要求的1千克梨的价钱。

从这次检测来看，学生以下方面做的较好：

1、概念掌握比较扎实，口算、简便计算和解方程失分较少

2、卷面比较整洁，书写认真。

存在这样的问题：

1、理解阅读能力差，数学思维能力差。

2、没有验算习惯

3、笔算能力较差

4、审题不清，盲目作答，没有耐心、细致的审题习惯。

整改措施：

1、注重学生解决问题能力的培养，掌握基础的数量关系，锻炼学生分析数量关系的能力。

2、明确算理，提高笔算能力。

3、注重培养学生认真、细致、有耐心的计算习惯和审题习惯，以及验算习惯。

4.九年级数学期中考试试卷分析 篇四

九年级参加人数人，平均分分，90分以上人数为人，140分以上的有人，最高分150分，及格率40.16%，优秀率15.6%，平均成绩50.09分，最高成绩150分，最低成绩6分，在一定程度上反映了学生对数学学科知识掌握情况。

一、试卷特点

这次的考试能反映学生的实际水平。试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，题量与难度偏高。题型比例与大纲要求基本一致。试题设计有较高的信度和效度。整个试卷基本反映了数学考试大纲的规定和要求，较好地体现了在基本概念，基本理论与基本方法方面的能力考查。从本次考试的试卷来看，命题立足课本，关注过程，重视方法，设置了一些与生活实际问题相关的，能体现综合应用与创新思维的内容，如选择题第10题“炮弹发射”问题，填空题第17题“小鸡啄食”等问题。试题注重考查学生对“双基”的理解和掌握，如概念和计算，突出学生数学能力的考查，关注学生应用数学知识分析，解决问题能力的培养，包括计算能力，视图能力，推理能力和探究能力等。

二、学生答卷分析

1．从本次考试的答卷情况来看，学生答题比较理想的地方有以下几个方面：

（1）大部分学生基础知识掌握的比较牢固。如平分根，视图，概率统计学，一元一次不等式组，方式方程的解，平均数，众数和中位数等，大部分学生完成的比较好，通过率较高，能灵活选用适当的方法进行计算。

（2）在解答题的解题过程中，对于大题而言，绝大部分学生对分步和分小题解答的题目，对前两个小题基本上可以做到完全通过，保证分值较高的题目不丢太多的分。

2．在本次考试中也暴露出了一些问题，具体表现在以几个方面：（1）数学基本功不够扎实。在对简单的问题进行解答时，学生疏忽大意，粗心，比如选择题第1题（-1）2时，有些学生写成了-1；在解方程时，移项不变号，对简单的两步实验的概率不理解。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算、推理发生错误。

（2）学生申题能力不强，有的学生误会题意，导致题目的答案做不出来，如选择题第10题求炮弹在最高高度时的时间，世纪这个题很简单，但有些同学一看到实际问题便丢下来不管，或在临交卷前，随意的选一个答案。

（3）学生在运用已有知识和利用生活经验解决实际问题，以及从生活情景中提取数学信息的能力还比较薄弱，如解答题地22题，就是利用概率解决实际问题，大部分学生能够做出第一问，但是不会计算第二问。

（4）学生能力差距明显，对基本题还能应付，但对有一些能力要求的题目得分较低。如解答题第23题，有些同学一看到题目过长，语言叙述太繁琐，造成害怕心理边丢下来不管。

（5）对题意理解偏差造成错误。部分学生做题不看题意，不注意题目对答案的要求，导致在做到最后一步写答案时，结果没有写成最简，忘记书写或写错单位名称，有的学生读题只读半个题，导致审题不清出现错误，还有些学生在做题时卷面潦草不干净，字迹不工整。

（6）、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体还处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。

（1）、阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。（2）、对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。

（3）、以辨识、构造几何图形的能力较低，是造成解题失误的重要原因。

（4）、即便是优秀生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也较低水平。

三、教学措施

1、尽量提高课堂的趣味性,使学生能融于课堂，注重学生发散性思维的训练与培养。

2、要切实抓好基本概念及其性质、基本技能和基本思想方法的教学，让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识。

3、加强数学思想方法的教学。使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知识的发生、发展，把握蕴含其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

4、要重视每一节课的精心设计、安排。

5、认真利用教材，夯实基础知识，一步一落实。

6．对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。

7．给学生一定的自由度，尤其一些基础较好的学生，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

5.一年级数学期中考试试卷分析 篇五

在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。也更全面地考查了学生半学期以来的对于知识的掌握，并且选取了学生身边的，贴近学生生活的，有趣的问题，让学生从心里对考试没有了抵触的情绪，而是作为一次和自己交流的一种平台，让学生在这个平台上展示自己，增强学生对自己的自信心。

一、成绩分析:

及格率为100%，优秀率为97%。

二、试卷题目难易分析：

试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分应用题，稍有偏难。

三、考试情况分析：

1、计算题完成较好，正确率为98％以上在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯。

2、应用题上失分。要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三灵活解决问题。

3、学生没有落题、丢题现象。

从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，大部分小朋友都有所进步。但是也有不足之处：

1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。

2、学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

4、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

6.七年级数学上册期中考试试卷 篇六

1.-1-(-3)=。

2.-0.5的绝对值是，相反数是，倒数是。

3.单项式的系数是，次数是。

4.若逆时针旋转90o记作+1，则-2表示。

5.如果a、b互为相反数，x、y互为倒数，那么(a+b)-xy+a2-b2=。

6.在数轴上，点A表示数-1，距A点2.5个单位长度的点表示的数是。

7.灾难无情人有情!某次在抗震救灾文艺汇演中，各界艺人和人士为地震灾区人民捐款捐物达349.8万元。将这个数字用科学计数法表示并保留三个有效数字为元。

8.长方形的长是a米，宽比长的2倍少b米，则宽为米。

9.若m、n满足=0，则

10.某厂10月份的产值是125万元，比3月份的产值的3倍少13万元，若设3月份的产值为x万元，则可列出的方程为

二、做出你的选择(每小题3分，共30分)

11.如果向东走2km记作+2km，那么-3km表示.

A.向东走3kmB.向南走3kmC.向西走3kmD.向北走3km

12.下列说法正确的是(C)

A.x的系数为0B.是一项式C.1是单项式D.-4x系数是4

13.下列各组数中是同类项的是()

A.4x和4yB.4xy2和4xyC.4xy2和-8x2yD.-4xy2和4y2x

14.下列各组数中，互为相反数的有()

①②③④

A.④B.①②C.①②③D.①②④

15.若a+b<0,ab<0,则下列说法正确的是()

A.a、b同号B.a、b异号且负数的绝对值较大

C.a、b异号且正数的绝对值较大D.以上均有可能

16.下列计算正确的是()

A.4x-9x+6x=-xB.xy-2xy=3xy

C.x3-x2=xD.a-a=0

17.数轴上的点M对应的数是-2，那么将点M向右移动4个单位长度，此时点M表示的数是()

A.-6B.2C.-6或2D.都不正确

18.若的相反数是3，，则x+y的值为().

A.-8B.2C.8或-2D.-8或2

19.若3x=6,2y=4则5x+4y的值为()

A.18B.15C.9D.6

20.若-3xy2m与5x2n-3y8的和是单项式，则m、n的值分别是()

A.m=2,n=2B.m=4,n=1C.m=4,n=2D.m=2,n=3

三、用心解答(共60分)

21.(16分)计算

(1)-26-(-15)(2)(+7)+(-4)-(-3)-14

(3)(-3)×÷(-2)×(-)(4)-(3-5)+32×(-3)

22.解方程(本题8分)

(1)x+3x=-12(2)3x+7=32-2x

23.(6分)将下列各数在数轴上表示出来，并用“<”连接:

-22，-(-1)，0，，-2.5

24.(6分)若a是绝对值最小的数，b是的负整数。先化简，再求值:

25.(6分)列方程解应用题。

把一批图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本。这个班有多少名学生?

26.(9分)出租车司机小李某天上午营运时是在东西走向的大街上进行的，如果规定向东为正，向西为负，他这天上午所接六位乘客的行车里程(单位:km)如下:-2，+5，-1，+1，-6，-2，问:

(1)将最后一位乘客送到目的地时，小李在什么位置?

(2)若汽车耗油量为0.2L/km(升/千米)，这天上午小李接送乘客，出租车共耗油多少升?

(3)若出租车起步价为8元，起步里程为3km(包括3km),超过部分每千米1.2元，问小李这天上午共得车费多少元?

27.(9分)从2开始，连续的偶数相加，它们和的情况如下表:

加数的个数nS

12=1×2

22+4=6=2×3

32+4+6=12=3×4

42+4+6+8=20=4×5

52+4+6+8+10=30=5×6

(1)若n=8时，则S的值为_____________.

(2)根据表中的规律猜想:用n的式子表示S的公式为:

S=2+4+6+8+…+2n=____________.

(3)根据上题的规律计算2+4+6+8+10+…+98+100的值.

【参考答案】：

一填得圆圆满满(每小题3分，共30分)

1、22、0.5，0.5，-23、，34、顺时针旋转180o5、-16、-3.5或1.57、3.50×106

8、2a-b9、910、3x-13=125

二.做出你的选择(每小题3分，共30分)

11、C12、C13、D14、B15、D16、D17、B18、D19、A20、C

三、用心解答(共60分)

21、(16分)(1)-11(2)8

(3)-(4)-25

22、(8分)(1)x=-3(2)x=25

23、(6分)-22<-2.5<0<-(-1)<

24、(6分)解:由题意，得a=0,b=-1

原式=2a2-4ab-2b2-a2+3ab+3b2

=a2-ab+b2

当a=0,b=-1时，原式=(-1)2=1

25、(6分)这个班有45名学生

26、(9分)解:(1)-2+5-1+1-6-2=-5

答:小李在起始的西5km的位置

(2)

=2+5+1+1+6+2=1717×0,2=3.4

答:出租车共耗油3.4升

(3)6×8+(2+3)×1.2=54

答:小李这天上午共得车费54元。

27、(9分)(1)72;(2);

7.高二数学期中考试试卷分析报告 篇七

曲靖市民族中学

黄淑兰

一、总体评价：

这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。

二、基本情况：

文一班共有66名学生参加考试，59人参与统分，平分79.71分，合格率为85.62%，优秀率为8.23%，及格率42.62%，文二班共有74名学生参加考试，36人参与统分，其中择校2人，统招2人，国际生34人，平分40.21分，合格率为27.03%，优秀率为0%，三、试题分析： 1．试题结构

此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，总题量22小题，总分150分，第Ⅰ卷有12道选择题，共60分；第Ⅱ卷由4道填空题和6道解答题组成，共90分，试卷中各部分知识占分比例为《选修1-1》前两章内容，分布合理。试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，信度高，体现了试题测试功能。2．试题特点

（1）考查全面，重点突出

试题考查了高中数学《选修1-1》前两章内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容《圆锥曲线》重点考查，符合考纲说明。（2）突出了对数学思想方法的考查

数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。

(3）注重双基，突出能力考查

试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。

（4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧

试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。3．答卷中存在的问题

（1）基本概念不强，灵活应用能力差

从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。

（2）分析问题，解决问题能力较差

在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。

第21，22题平均得分只有0.86，难度0.14，得分率低。（3）运算能力差

对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。（4）数学术语不准确，语言表述不规范

试卷中反映出学生对主观题的回答不规范，不能准确运用数学术语，语言欠严谨。

四、教学建议

1.新课程教材带来的第一个突出问题教学容量大，学生对概念、定义的理解停留在一个很肤浅的位置，要求学生不断地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我们的学生很少能做到这一点，这就要求我们教师要及时给学生做好学法指导，教会学生自主学习。

2.新课程教材带来的第二个突出问题是学生运算能力的欠缺，这就要求在平时的教学中要十分重视课堂教学中的运算训练，不能一带而过，要通过师生的相互剖析，明确算理，真正使学生懂得怎样寻找算理、如何运算、哪些该写哪些不该写等等，切实把提高学生的运算能力贯穿在教学活动的全过程．

3.教学中应注意分层教学，注意提优与补差工作，对于能力较强的学生，适当增加新概念、新情境、探索性与开放性的例题，提高他们的应变能力；对于基础较差的学生，要重视基础知识的总结，不妨让其记准定义、公式，辅之以适时表扬；不能放弃每一个学生，这对学习风气的培养很重要．

4.要重视课本和课标的教学要求，课本是根据课标编写，是学科的基础知识、基本技能和能力要求的有效载体，是教与学的主要指导用书，更是所有命题者的命题依据，怎么变都不会脱离这个根本．

5.培养学生良好的学习习惯、思维习惯和作业习惯，注重解题规范性的要求，在认真研究教材、《课标》的基础上，在平时教学中适当接触一些新情境问题，如生活中的实际问题的数学建模等，有利于培养学生阅读理解和分析问题、解决问题的能力．课改所学内容较多，考生基础不扎实。

6.针对学生现状加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，舍去较难题目的训练。

7.强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一，教师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出视的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合．

8.建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。从现在开始学生考试、练习的次数越来越多，每次考试都相当于在捕鱼，如果发现“网”有漏洞，就要及时修补。要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立足通法，尽量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以达到巩固基础知识的目的。

8.三年级数学上册期中考试试卷分析 篇八

三年级数学上册期中考试试卷分析

一、试题评价

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率100%，优秀率在63%左右。

二、测试结果分析

本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：

1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍数问题学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对倍数的不理解，第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同学对题的意思不理解出现错误。第9小题看图列式4分题，是由于学生没有全面认真的观察，失分很严重。

2、判断题，选择题个别学生有问题，老师平时对这少部分学生没有落实到位。

3、计算题大部分学生掌握非常好，还有个别学生不过关，是我要求不够十分严格，日后教学中一定严把计算关，让他们养成检查和验算的好习惯。

4、连线题，书上面的原题也有个别学生 不能全对，老师对个别学生辅导不够。

第二部分是解决问题，第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对学生产生了迷惑，第2、3小题错误较少，个别学困生对题的意思还是不够理解。第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错误。在解决问题时，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。

通过这次测试，反映出的问题：学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

今后教学措施注意以下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。

(二)、在计算方面还应加强，采用形式多样进行计算专项练习。

(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(四)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。

三、试题亮点、存在问题及命题制卷的建议：

本次试卷命题体现了基础性，全面地考查和评价学生的基础知识和基本技能。针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难度适宜，考查大部分学生的基础情况，整份试卷命题找准大部分学生都能达到的底线，使大多数的学生都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活。解决问题四道试题，都是来自平时的生活实际，不会与生活脱离，同时注重解决问题的多样性。

部分考查的内容不太合理，本卷填空题3、5、6小题，判断4、5小题，选择题3、5小题，解决问题的第五小题都是第五单元内容，超出了本次测查范围。

9.小学一年级数学期中考试试卷分析 篇九

一． 考试情况概述

本学期的期中考试已经结束，本班学生应考43人，实考43人。有2人100分，8人不及格，平均分74.9，最高分100，最低分29分。本次考试为60分钟，采用统一笔试、闭卷的形式进行。

二、试题情况分析

本次考试共分为九大题，考核的内容包括位置、10以内数的认识和加减法以及认识图形。

第一题主要是让学生认真书写，4分。

第二大题共分为3小题，按顺序写数有极少数的学生不会写，从左数和从右数有一些学生算不对。

第三大题主要考查10以内数的加减法，大部分的学生都做得很好。第四大题主要考查几加几等于几，这一题做得不是很好，有一些学生甚至不做。

第五大题主要是考查算式与数的比较，这一题也不是很好，有一个学生不做题，有一个学生平时成绩很好，这一题居然做错。

第六大题主要是考查位置，这一题做得不好，存在的问题是很多学生看到什么动物就写什么动物，一点也不考虑题目要求。

第七大题主要是考查图形的认识，这一题做得也不好，第1小题把不是长方体的圈起来，第2小题把不是圆柱体的圈起来，这一大题很多学生不考虑题目要求圈不是的。

第八大题主要是考查比较多少，这一题做得不好，我也有责任，我没

有考虑到学生不会写拼音，我应该让学生画画，我应该教他们画，我应该让他们把图形填在括号中，所以我也有责任。

第九大题是看图列式计算，这一题20分，4小题。全班能够全做对的只有几个人，学生没能够读懂题目，没能够从题目中获取信息。

三、反思及今后注意的地方

1.要充分利用教具和学具在教学中的作用，使教学更具生动性、具体性。

2.注意对后进生的课后辅导，使他们的学习成绩渐渐赶上来。

3.数的组成和加减法计算还要进一步加强训练，必须保证学生的计算速度，保证百分百的正确率。

4.学生对所学知识的灵活运用程度还不够，在以后平时的练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把知识点运用到各种题型当中去。

10.七年级数学期中考试试卷分析 篇十

迁安一镇中 刘军施

七年级数学期中试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有一定的指导意义。本次期末调研考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，确实是一份好试卷。

一、试卷结构和特点

1.试卷内容注重基本知识，基本技能的考查，覆盖了前三章的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。题型是选择题10题，每小题2分，共20分；填空题 8 题，每小题3分，共24分；解答题，计算题，化简题，探索题共9道小题，分值为56分，总分值为100分，整个试卷主观性试题分数的比重合适，注重了试卷题型的多样性，各种题型的时间、题量、分数结构合理，符合课标要求。

2.设计了一些新颖的试题，例如:选择题第10道,以四川地震为题意,用来激发学生的创造性思维和创新能力。最后一大题考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。

3、试卷中的计算大部分题来源于课本，这样考查，体现了考试的基础性与创新性兼顾。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。

二、考生答题错误分析

1、对基础知识（主要是计算）的运用不够熟练。

2、学生审题不清导致出错。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。

三、教学中存在的问题及改进措施

1.学生的思维意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，二是重视加强对学生的审题能力方面的训练题目，所以平时多让学生自己分析题意，培养学生会比较题目异同的能力，并在讲解时要做到举一反三。

2.学生对于能力题的处理还不够到位，（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言 包括文字语言、符号语言和图形语言的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。（2）计算能力的考查，主要是对有理数法则的特征没有搞懂，以致于造成了计算的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则的理解，也要加强学生检查的能力。3.进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都给学生布置了几道拓展题。4.重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。

四、考试后的一点思考

通过这次考试，重视重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落实“双基”和培养“三个能力”，使学生普遍具有较扎实的基本功。在教学中应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个都获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”

七年级数学期中考试试卷分析

迁安一镇中 刘军施

新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，确实是一份好试卷。

一、试卷结构和特点

1.试卷内容注重基本知识，基本技能的考查，覆盖了前三章的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。题型是选择题10题，每小题2分，共20分；填空题 8 题，每小题3分，共24分；解答题，计算题，化简题，探索题共9道小题，分值为56分，总分值为100分，整个试卷主观性试题分数的比重合适，注重了试卷题型的多样性，各种题型的时间、题量、分数结构合理，符合课标要求。

2.设计了一些新颖的试题，例如:选择题第10道,以四川地震为题意,用来激发学生的创造性思维和创新能力。最后一大题考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。

3、试卷中的计算大部分题来源于课本，这样考查，体现了考试的基础性与创新性兼顾。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。

二、考生答题错误分析

1、对基础知识（主要是计算）的运用不够熟练。

2、学生审题不清导致出错。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。

三、教学中存在的问题及改进措施

1.学生的思维意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，二是重视加强对学生的审题能力方面的训练题目，所以平时多让学生自己分析题意，培养学生会比较题目异同的能力，并在讲解时要做到举一反三。2.学生对于能力题的处理还不够到位，（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言 包括文字语言、符号语言和图形语言的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。（2）计算能力的考查，主要是对有理数法则的特征没有搞懂，以致于造成了计算的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则的理解，也要加强学生检查的能力。3.进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都给学生布置了几道拓展题。4.重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。

四、考试后的一点思考