生物学专业大学生个人求职信

生物学专业大学生个人求职信（精选14篇）

1.生物学专业大学生个人求职信 篇一

求职信

尊敬的领导：

您好！衷心的感谢您在百忙之中翻阅我的求职信，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

我是一名即将毕业的化学与材料工程系专科生，我叫马有魁，届时将获得自考生物工程学士学位。大学三年，奠定了扎实的专业理论基础，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风。这三年使我在思想、知识结构及心理等方面变的更为成熟。惠于理工学院的浓厚学习、创新氛围，熔融其中三年使我成为一名复合型人才。

在校期间，我勤奋学习专业知识，努力把理论知识运用到实践中去，我曾担任定向越野协会会长及化材学院学生会文艺部副部长等职。多次组织系部、班级联欢会、春游等活动，还带领本社团成员举办活动及参加多次青年志愿者活动，受到老师、同学们的一致好评。

三年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。为移动公司做过业务，做过药品，电话卡和化妆品销售，家教，餐厅服务员等。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我真诚地希望加盟贵公司，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

此致

敬礼

自荐人：马有魁

10月25日

2.生物学专业大学生个人求职信 篇二

所谓说课，就是教师在有限时间内用简要精确的语言面对同行就某一课题阐述自己的教学设计及其理论依据的一种教学研究活动。一次完整的说课一般包括五个部分：教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析及板书设计。而教材分析包括：教材的地位与作用、教学目标、教学重难点。

二、说课过程及应注意的问题

说课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学能力的特殊的形式。说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，又不能按说课稿一字不差地读下来。在听完比赛选手的演讲之后，我深刻体会到一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点、有层次、有理有据地进行，而且口齿清楚。

在说课过程中，要求选手有良好的教态，仪表端庄，落落大方，并要有一定的肢体语言。因为是省级比赛，大部分同学会出现紧张过度的现象，在上场之前，一定要调整好心态，把比赛当做平时练习来对待。板书设计也是非常重要的，工整、美观、规范是对教师的板书要求。除此之外，对于这样的大赛，心态一定要好。积极准备，勇于应对，对自己掌握的技巧要做到疏而不漏。

另外，说课者以交流者、探讨者的身份来讲述本节课将怎么进行，对于某个问题将怎样解决，具体是怎样设计的，为什么要这样设计，等等。还有在说课的过程中，语言的表达要清楚，语调要把握好，不要用一种语调讲，这样会给评委和听众一种背或读的感觉，而不是在探讨教学的过程。例如：在教材分析，教学目标，教学重难点，教学方法方面，可以用独白的方式进行;而在教学过程设计中的课堂设计中，要以教师的身份，把要对学生说的话语说出来。

1. 要写好说课稿。

写说课稿时要时刻记住自己的“倾诉者”，这与平时写教案是有很大区别的。

2. 要把握好说课的重点。

我们要注意，即使在说课稿中说教材、说教法、说学法这一环节非常详细，但真正比赛时，由于时间的问题及主次分明等，我们也要选择一些重要的内容进行说课，对教学过程进行详细分析。

3. 精心准备说课课件。

4. 说课要学会创新。

说课时我们不能拘泥于平常的套路，一定要增加一些新鲜的、有创意的内容，如导入时，可以利用情境创设的方式激发学生兴趣。

三、教学设计

这是教学技能大赛最重要的方面。要求选手对所选课题十分熟悉，根据学生情况选取合适的教学方法。教案设计需要有较强的逻辑性、关联性、完整性。同时体现教学设计的科学性。在这一方面，很多参赛选手做得不够完善。虽然运用了探究性和合作性结合的教学方法，但是没有将这一方法落实到每一个教学环节。在比赛中，要做到从提出问题到解决问题，每一环节环环相扣，层层递进，用科学化的方法带领学生学会知识。

四、课堂教学技能方面存在的问题

1. 导人环节。

没有掌握导入环节的功能和作用。有些师范生在此环节所用时间过多，如通过讲述生物学史上较长的故事导入新课;通过演示实验导入新课，但讲述过多。有些直接进入正题，突然把学生喊起来回答问题，突兀且造成课堂气氛紧张。

2. 板书、板画基本功差。

不能把握板书、板画技能的功能和作用。其一是师范生缺乏基本的书法技能;其二是板书字体不端正、潦草;其三是板书布局不美观、不科学，重点不突出，条理不清楚，与讲解内容脱节。主要原因在于目前更多的是用计算机取代手写，书写能力有所退化。教师板书能力在教学中至关重要，师范生平日须多练字，多练板书，多画简图。

3. 物理教学语言技能薄弱。

一方面，从教学语言技能构成要素角度来评价。量方面，性格内向的女生音量较小，在语调变化上，易出现语调平淡，使得课堂死板、无生机。物理知识本身深奥难懂，若语调不亲切、变化不自然，则抓不住学生的注意力;在节奏感上，教学时没有注入丰富情感，课堂缺乏动感与活力;在语速上，出现短时间内讲完全部内容等情况。另一方面从生物教学语言技能的特点上来评价，第一，语言使用随意，不科学，不能清楚描述知识间的联系;第二，语言不够直观、简明，不能较好地使用直观形象的科学事实解释概念和规律，语言较啰唆;第三，语言条理性、逻辑性不强，语意不清，跳跃而反复，学生理解困难，原因可能是对教材知识点理解不透彻，背景知识不丰富。调研中，多数教师认为，较强的语言表达能力对课堂教学效果起着至关重要的作用。师范生可以通过讲课、演讲比赛训练和锻炼语言表达能力。

五、夯实学生教学基本功的措施

笔者认为高校师范专业必须更多地关注教学基本功方面的培养。建议高校增强课堂教学技能、教材教法等课程的实用性，强化教育实习课程的管理。可通过以下方式加强教师基本功训练。

1. 微格教学。

师范生应学习课标，研读教材，认真琢磨自己的教案，真正理解每堂课的精髓。笔者建议师范生在微格教学中可开展授课比赛，并进行互评;观摩成功案例等。

2. 教育实习。

从实习学校角度，为实习生提供更多的机会。首先，要改变对实习生的态度，热情对待。其次，安排优秀的教师指导实习生，帮助实习生快速适应教师角色。最后，给予实习生更多的上课机会，使基本功于实践中得到锻炼和改善。从高校角度，实习环节建议采用小组形式进行，营造商讨氛围，不能“单枪匹马”，以防因独自寻找实习单位而缺乏有效指导。让实习生担任班主任的工作，鼓励实习生做教育调查工作。

摘要：高师院校是培养教师的基地。生物科学教育专业的学生, 是中学生物教育的准教师, 也是未来中学教育的骨干力量, 在大学的四年里, 承担着学习与运用的双重责任。一方面, 作为生物科学专业学生, 他们要学习非师范类的生命科学专业知识。另一方面, 作为师范生, 他们更要学习从事任教的职业技能, 掌握生物学教育的相关知识。不仅要学习理论上的教育学、心理学等, 更要掌握一定的教学基本功。这样才能适应社会, 为将来成为一名合格的生物学教师打下良好的基础。长期以来, 许多高师院校淡化师范性, 忽视对学生教学基本功的培养, 致使学生教基本功薄弱。为此本文提出了生物教育专业教学基本功的详细内容和实践中的具体措施。

关键词：生物科学专业学生,实践能力,教学基本功

参考文献

[1]严一稂.高师学生物理教学基本功训练实践与探究[J].黑龙江科技信息, 2011 (2) :235+75.

[2]吴红霞.高师历史教育专业培养学生教学基本功的思考和实践[J].吉林广播电视大学学报, 2010 (6) :3-4.

[3]刘道玉.苦练教学基本功, 做学生欢迎的教师[J].黄河科技大学学报, 2005 (4) :94-97.

[4]张硕, 赵丽琴.谈谈高师数学系学生教学基本功的构成与训练[J].石家庄师范专科学校学报, 2000 (4) :83-84+88.

[5]范杰.加强学生教学基本功的训练[J].铁道师院学报, 1994 (1) :91-92.

[6]杨必敬.师专学生化学教学基本功训练模式[J].大理师专学报 (自然科学版) , 1997 (1) :36-39.

3.生物制药专业求职个人简历 篇三

户口所在： 汕头 国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚 民 族： 汉族

培训认证： 未参加 身 高： 175 cm

诚信徽章： 未申请 体 重： 60 kg

人才测评： 未测评

我的特长：

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 生物/制药/医疗器械：

工作年限： 1 职 称：

求职类型： 实习可到职日期： 一个星期

月薪要求： 1500-- 希望工作地区： 广州,深圳,

工作经历

海王星辰 起止年月：-09-01 ～ 2010-12-01

公司性质： 民营企业 所属行业：医疗/护理/保健/卫生

担任职位： 养护员

工作描述： 药品的有效期是药物最重要的.一方面 虽然只是小小理货员 但是运用所学知识 对药物进行合理的养护 学到了药品的物流方面的程序

离职原因：

兵兵退热贴 起止年月：-10-01 ～ 2009-11-01

公司性质： 民营企业 所属行业：医疗/护理/保健/卫生

担任职位： 销售

工作描述： 兵兵退热贴宣传 销售

离职原因：

德保休闲餐厅 起止年月：-07-01 ～ 2008-09-01

公司性质： 民营企业 所属行业：餐饮业

担任职位： 厨工

工作描述： 学会煲汤 煎牛排 切菜等

离职原因： 开学

志愿者经历

澄海阳光志愿社 起止年月：-06-01 ～ 2008-06-01

担任职位： 志愿者

工作描述： 利用节假日 去看望孤寡老人以及残疾儿童 清洁卫生 包括清牛皮癣 公园清垃圾

教育背景

毕业院校： 广东岭南职业技术学院

最高学历： 大专 获得学位: 毕业日期： -06-01

专 业 一： 现代中药 专 业 二： 中药基础

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2009-10-01 2009-12-01 广东岭南职业技术学院 中药调剂员 中药调剂员 -

语言能力

外语： 英语 一般 粤语水平： 良好

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

学习能力强 能吃苦耐劳 工作上积极向上 勤劳节俭

详细个人自传

源于潮汕自然离不开功夫茶 因此学会了一身品茶的绝活 知识就如功夫茶 学习就如品茶 我要在这社会品到更好的茶

4.应届历史专业大学生个人求职信 篇四

您好!

您好!我叫xxx。我毕业于xx大学，主修历史。看到你们学校在找一个历史专业的老师，我想去试试，希望你看完我的申请信能给我一个机会。

大学四年，主修历史，主要课程都是和历史有关的，比如中国近代史，中国历史，世界史，历史地理等等。我认为对历史的兴趣源于一本名为《中国上下50》的书，它写了我们的古代史，了解了我们中国文化的博大精深，并从中获得了一些启示，以更好地做好现代发展。

当历史老师也是我小时候的`理想，因为我觉得老师很厉害，什么都懂，是我的偶像。长大后也希望自己能成为孩子的偶像，好好教育孩子，把孩子培养成有文化、有理想、有目标、对社会有贡献的人。我希望这封申请信能传达我对教师职业的热情。如果我成为一名教师，我会努力提高自己，教育我们的下一代。谢谢你。

此致

敬礼!

求职者:xx

5.会计专业学生的个人求职简历 篇五

姓名：

性别：女

民族：汉族

出生年月：

工作年限：

婚姻状况：

身高：

体重：

户籍：

现所在地：

毕业学校：xx电视大学。

学历：专科

专业名称：会计学。

毕业年份：xx年

求职意向

职位性质：全职。

职位类别：财务/审计/税务。

职位名称：会计。

工作地区：

待遇要求：

到职时间：可随时到岗

教育培训

教育经历：

时间 所在学校 学历

培训经历：

时间 培训机构 证书

自我评价：

具有吃苦耐劳的精神，丰富的工作经验，扎实的理论基础。学习能力、沟通能力和适应环境的能力较强。熟悉用友、管家婆等财务软件。

发展方向：

6.生物学专业大学生个人求职信 篇六

关键词：生物工程,实践创新,能力培养

为满足生物工程学科快速发展的要求以及社会对生物工程人才需求的增加,生物工程作为新的高等教育专业产生。该专业主要课程有细胞工程、发酵工程、基因工程和酶工程等。其特点是知识更新快,且又和生产联系紧密。为培养新世纪建设人才,提高大学生的人文素质和科学素质,在本科阶段的教学过程中,除了让学生掌握该专业的基本理论知识,更应注重培养的学生实践创新能力。笔者结合近几年的教学心得,就生物工程专业学生实践创新能力的培养进行探讨。

1 培养学生实践创新能力的重要性

《中华人民共和国高等教育法》明确规定: “高等教育的主要任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。” “实践才是工程专业的根本”已成为国际高等工程教育界的共识。高校在构建创新型人才培养方案时,应注重培养学生的创新精神和实践能力［1 － 2］。当今社会的发展越来越快,竞争越来越激烈,对人才的需求已经发生了根本性的变化,用人单位及社会所关注的重点不再是毕业文凭,而是毕业生是否具有综合素质和能力。工科学生毕业,无论是工作还是继续深造,实践动手能力都非常重要。实践表明,学生实践能力的提高,能够促进学生对相关专业理论知识的掌握,并培养他们的综合能力。

2 培养学生实践创新能力途径的探索

2. 1 改革实验教学体系,加强基本技能训练

实验教学是培养学生实践能力的重要环节之一。通过实验教学,既可使学生掌握实验方法和技巧、巩固所学的理论知识,还可以提高学生分析和解决实际问题的能力［3］。

完善生物工程专业实践教学体系是建立学生系统的知识体系、提高学生解决实际问题的能力的关键。完善实践教学体系,可采取以下途径: 1转变教师育学思想,加强学生实践学习观念。在教学过程中,实践教学常常没有被老师和学生重视,依赖于理论教学而存在。2专业课程系统化。生物工程专业应用性强、知识更新快,且各学科联系紧密,学生在应用专业知识解决实际问题时,需具有扎实的理论基础。因此,需将生物化学、分子生物学、发酵工程、仪器分析等课设置成有专业特色的教学系统,科学合理地安排课时。3完善实践实习课程环节,确保实习效果。实验教学中,实验课的选题需增加综合性实验,确保学生的主观能动性充分发挥。为完善实践教学体系,湖南城市学院生物工程专业将整个实践教学系统划分为基础实验、专业实验、综合实验、认知实习、生产实习、毕业设计6 个阶段。4完善学生实践教学考勤制度。如成立专门的实践教学管理队伍,对校内外学生实践实习进行科学管理; 完善实验报告内容,强调结果讨论的重要性。5多开设开放实验室,鼓励学生进入实验室进行观摩、学习和实验。

2. 2 开设综合与开放实验室,给学生提供创新与实践平台

高校的实验室不仅是高校存放实验仪器的场地,更重要的是培养学生实践创新能力的基地。但仅仅依靠正常的实验课教学时间来提高学生的实践创新能力远远不够。因此,为给学生更多的实践学习机会,我们开设了许多综合与开放实验室,主要为那些想利用课余时间来实验室进行研究提高自己的动手能力、增强实践能力的学生提供场所。

开放实验室,可从以下几方面来考虑。首先,制定科学的开放实验室规章制度。如规范进入实验室研究的学生的思想和行为,加强实验室管理,如安全教育,包括人身、设备、实验场所的完全防范工作。其次,引导并吸引学生多进实验室做实验、参加科研活动,激发学习热情与提高实践动手能力。第三是提高学生的管理等方面的综合素质。如指导学生如何处理好上课、学习、休息及参与科研之间的关系; 如何安排自己的课题研究工作进度和制定实验方案和实验内容等。第四,注重培养学生的团队精神。在同一开放实验室内做实验与研究,共同使用仪器设备及药品等,需要同学之间相互协调、配合,从而使实验顺利的开展。最后,极其重要的是要建立一支经验丰富且有奉献精神的指导教师队伍,以便开放实验室的研究有序进行。

2. 3 鼓励学生参加各类学术科研活动

2. 3. 1 鼓励与指导学生参加创新创业训练计划项目

大学生科技创新创业活动,是一种带有目的性、计划性、以学生自主学习和教师指导相结合,以解决实际问题为出发点的科技活动。以科技小组为载体,以导师制为技术指导保障,广泛开展学生课外科技活动,培养学生的实践创新能力。大学生科技创新创业活动,能激发学生的学习兴趣,促进学生对实际操作能力培养的重视。大学生科技创业活动既是高校教育的组成部分,又是大学生课外活动的重要形式。鼓励学生积极参加国家、省级和校级大学生创业创新项目,激励老师与学生互动进行各种类型的研究活动。积极推动由老师牵头成立的如“学生创业创新兴趣小组”,指导学生进行各种创业创新研究。引导学生参加大学生科技创新创业活动相关研究是学生获得实践创新能力的重要途径之一。

2. 3. 2 鼓励与指导学生参加教师的应用性研究课题

引导那些对实验感兴趣、想提高自己动手能力的学生多参与教师的研究课题,为其提供学习理论用于实际的机会,有助于提高学生的实践创新能力,同时也培养了学生学习兴趣。鼓励学生参与教师的科研项目是提高生物工程专业学生实践能力的有效途径之一。

2. 4 加强校外实习基地建设

学生实践能力的有效获得需要加强校外实习基地建设。实习基地选择与建设非常重要。学生如果没有亲自实践,很难将所学的理论知识应用到生产实践中去。因此,除了注重校内实验室基础实验技能训练外,还应安排学生到校外相关工厂进行一段时间的生产实习。如: “益阳七箭啤酒厂”、“ 湖南汉森制药厂”等,主要了解企业的大规模生产特点、生产工艺流程等。让学生进企业实习,不仅锻炼了学生的意志,而且有利于提高学生的组织协调能力、社会活动能力等。所以,加强校外实习基地建设、让学生进入校外相关企业实习是培养学生实践能力的重要途径。另外,采用 “产、学、研”模式,对提高学生实践创新能力也非常重要［4 － 5］。

2. 5 申请更多的经费投入,加强实践教学任课教师的培养力度

加大实践教学的经费投入、加强实践教学任课教师的培养力度也有助于提高学生实践创新能力。规定每位教师到相关专业的企业或工厂工作学习一段时间,尤其是新进的刚从学校毕业的年轻教师。另外,学校应该多为实践教学人员提供进修、培训、研讨交流等各种提高自身业务能力的机会,制定科学的考核制度和职称评定方案。同时可在企业聘请工作经验丰富和较高学历的工程技术人员为外聘教师,承担实践性教学工作。

3 结语

7.生物个人求职简历 篇七

姓 名： xuexila

性 别： 女

民 族： 汉族

出生年月： 1987年2月5日

证件号码：

婚姻状况： 未婚

身 高： 160cm

体 重： 45kg

户 籍： 江西新余

现所在地： 江西抚州

毕业学校： 东华理工大学

学 历： 本科

专业名称： 生物技术

毕业年份：

工作年限： 职 称：

求职 意向

职位性质： 全 职

职位类别： 生物/化工/制药/医疗器械

储备干部/培训生/实习生

教师

职位名称： 技术员 ; 教师 ; 检验员

工作地区： 上海 ; 江西 ;

待遇要求： 1800元/月 可面议 ; 需要提供住房

到职时间： 可随时到岗

技能专长

语言能力： 英语 cet-4 ; 普通话 标准

教育培训

教育经历：

时间 所在学校 学历

培训经历：

时间 培训机构 证书

工作经历

其他信息

自我评价： 本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;

工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，敢于创新，敢于迎接挑战，敢于承担责任;

善富有工作激情，乐业敬业，强调团队合作精神且工作认真负责;

较强的组织能力和极佳的团队合作精神，深得领导及同事的欢迎;

同时也培养了自己工作的能力与增长了处事的经验，也增强了自己的信心。

发展方向： 可胜任生物制药及相关领域的生产、科研工作。也可以从事贸易、营销、管理及活动策划、宣传等方面工作。

其他要求：

联系方式

联系电话 ： 手机号码：

电子邮件： QQ(OICQ)：

个人网站： 邮政编码：

通讯地址：

8.生物工程专业求职信 篇八

您好!感谢你在繁重工作中抽时间出来垂阅本人的求职信!在本人即将完成学业踏上社会大家庭之际，有幸得到这么一个向贵公司展示自我的宝贵机会，真是万分感谢!

我学的是生物工程专业，三年的大学生涯让我学到了很多很多，长大了很多很多。记得刚进校门时对计算机还不甚了解，但通过这三年的学习和努力，得益于各种各样的锻炼机会。现在的我精通计算机调试、计算机网络;除此之外，还能熟练综合运用Word、Excel、WPS等编排报刊、杂志、文稿等，运用FrontPage、PhotoShop、Flash、AutoCAD等系列软件独立完成网站规划、建设和维护。个人认为我的最大的优势在于几年来积累的各种各样的实践经验和很强的动手操作能力。

在现今的世纪，社会需要的是高素质的综合性人材。找到一个适合自身特点，能充分发挥自身潜力的工作岗位是我梦寐以求的，希望贵公司可以成为那个可以实现自我价值的大舞台。如果能和贵公司携手拥抱明天的辉煌那将是我莫大的荣幸!我也将用我的成绩向您证实我的实力!

此致!

敬礼!

求职人：xx

xx年xx月xx日

9.生物学专业大学生个人求职信 篇九

一、交叉学科专业学生就业观念现状分析

针对交叉学科专业学生就业的现实情况和实际问题, 我们于2009年初对2009届应届毕业生和2010届学生进行关于就业观念的问卷调查。本次调查采用自填问卷的方式进行。共发放调查问卷100份, 回收97份, 回收率97.0%, 其中有效问卷97份, 有效率100.0%。经过对问题的分析统计分析, 发现交叉学科专业学生的就业观念的现状如下:

1. 金钱至上, 期待值高

在“择业依据”中我们设置多个选项让调查者进行排序, 结果显示“收入的高低”这一项目高居第一位。在市场经济的浪潮下, 大学生由于年纪轻、缺乏经验以及整个社会评价标准欠规范的情况下, 经济保障能够带来较强的安全感和自豪感, 所以经济元素就成为选择工作时的重要参考因素[1]。

同时在“目标薪酬”选择时, 43.3%选择了6 000元以上, 8.2%选择5 000～5 999元, 14.4%选择4 000～4 999元, 23.7%选择3 000～3 999元, 10.4%选择3 000元以下。在“就业地点”选择时, 60.8%的学生首选经济发达的大城市, 仅有不到7%的学生愿意选择小城市、县城、乡镇和经济欠发达地区。大学生仍然不能抛弃“天之骄子”的光环, 对就业的期望值过高。当然这也和生物医学工程专业自身的就业地点有着紧密的联系。

2. 传统“专业对口”观念根深蒂固

在调查中显示, 专业对口对于交叉学科专业大学生, 位居“择业依据”重要性的第二位。大多数毕业生没有建立较为成熟的职业观念, 一味强调要“学有所用”、要专业对口。尤其明显的是在“行业选择”的时候, 科技、研究单位和专业对口公司遥居前两位, 而“电子、计算机相关公司”和“销售业”则垫底。对于生物医学工程这个交叉学科专业, 本科阶段开设的课程中有大量的信息学、计算机、电子专业课程和与之配套的实践环节, 学生完全符合公司招聘的标准, 但是进入相关公司的毕业生寥寥无几。

当然, 由于高校平时没有注意强化学生的职业观念, 学生对自己将来在社会上的定位很模糊, 对本专业的工作情况、社会地位、就业范围不太清楚。其实对于生物医学工程学这样的交叉学科真正对口的用人单位相对较少, 但学生在择业时“专业对口”观念依然根深蒂固。

3. 依赖性强, 主动性差

调查对象中, 大学生的就业渠道主要以“校园招聘”和“老师、家长、朋友帮助”据前两位, 而“社会招聘”和“报纸杂志”则很少有人选择。仅18.6%的大学生在大一大二考虑择业, 36.1%的大学生有较为明确的职业目标, 50.5%的毕业生不了解职业指导或不想参加职业指导课程。

这几年的大学毕业生都是改革开放后出生, 生活条件大为改善, 独立意识相对较弱, 依赖性很强, 生活自理能力、抗压能力等较差, 在学校这个象牙塔封闭了十几年, 走出来后发现现实离自己的理想相差较远, 于是就把希望寄托在学校、老师、父母身上, 不想通过自己的努力主动地寻找工作。

另外由于部分因素的误导, 54.6%的生物医学工程专业的学生选择继续攻读研究生, 放弃选择工作的机会, 认为考取研究生能够更好地择业。

二、加强交叉学科专业学生就业观念教育的途径探讨

经过交流和实践, 我们探索了下面几条加强就业观念教育的途径, 通过努力取得较好的效果, 2010届毕业生的就业率比2009届多了近十个百分点。

1. 职业拓展训练

“拓展训练”是近年来较为流行的一种户外运动方式, 特别是对青少年及大学生的身体健康、心理健康、社会适应能力、运动参与和运动技能提高等综合素质有很好的锻炼作用[2]。我们通过组织交叉学科专业学生参加中南大学学生工作部主办的“求职工作坊”和中南大学团委主办的“职业训练营”, 学生参加培训后一致表示竞争意识和风险意识得到增强, 认识到职业选择的紧迫性, 并增加了就业深造和就业选择更宽泛的自信心, 同时表示不再仅仅依靠学校、老师、父母, 决定投入自己更多的努力。通过职业拓展训练, 交叉学科专业学生在择业观念方面也有不同程度的提高。通过职业拓展训练的同学在择业中更加理智、从容、自信。在普通高校就业指导中增加职业拓展训练内容, 对交叉学科专业大学生走入社会、适应社会环境具有现实意义。

2. 社会实践

社会实践即利用假期尤其是寒暑假的时间开展各项实践活动, 对于在校大学生具有加深对专业的了解、确认自己适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。我们通过学院组织交叉学科专业的学生组建了“中南大学赴深圳市关于生物医学工程专业学生就业情况的调查研究与提议暑期社会实践团”, 通过参观相关公司、与公司人力资源人员沟通、与已工作的学长学姐交流等活动, 使学生们加强了对所学专业的了解, 意识到学习好专业课程的重要性, 也使他们了解到自身拥有的优势, 交叉学科专业就业并不难, 增强了学生们能够就业的信心。这样让学生们切实了解自己感兴趣的职业内容、职业要求、职业发展方向, 探索自己与对应职业的匹配程度。通过社会实践活动, 给交叉学科专业学生上了极其生动的一堂就业观念教育课。同时我们还通过在大一学期末进行专业认知实习, 在实习中让同学们更好的了解专业的前景和意义, 改变一些错误的就业观念, 起到了良好积极的作用。

3. 培养主动规划职业的意识

在我国, 职业生涯规划教育起步很晚。据我们调查, 绝大部分大学生在找到自己第一份工作时, 都没有做过一份完备的职业生涯规划, 甚至都没有想过要做一份个人的职业生涯规划。所以培养学生进行职业规划的主动性, 是提高学生就业质量的关键手段之一。尤其对于交叉学科或者边缘学科的学生来说, 通过进行自我的职业生涯规划, 有助于他们寻找自己的就业目标和人生目标。通过职业拓展训练和社会实践的教育之后, 我们对交叉学科的学生将重点培养他们的主动职业规划能力。

具体而言, 要求每个学生制订下面两个计划:生活计划和学习计划。这两个计划的立足点是来源于社会实际并且适合学生自己, 这就把以前的由学校、企业或老师来安排学生的被动局面, 改变成现在由学生主动提升自己各方面能力。生活计划要求学生从各方面认识自我, 了解自我———包括性格、智商、情感等方面。主动地思考以后想要从事什么样的工作, 有目标地提高自己的某种生活能力[3]。比如, 想创业, 那就必须时刻提醒自己需要提高面对逆境的能力。学习计划要求学生从专业知识的角度, 认识自我、了解自我———包括专业的广度、深度、交叉性等。主动地从自己以后想要从事的工作去学习专业知识。想从事销售、咨询, 那就必须提高自己专业的广度;想从事工程应用, 就必须着重学习专业知识的深度;想从事科学研究, 就应该从边缘学科的交叉性下手, 等等。

总之, 大学生尤其是交叉学科专业大学生的就业工作是一项复杂的系统工作, 需要不断寻找促进大学生就业的新办法、新措施, 从而为促进我国经济建设和社会进步承担起应有的责任[4]。作为就业指导工作者, 我们一定要不断关注交叉学科专业大学生的就业观念, 同时不断加强大学生的就业观念教育, 并及时纠正学生的错误观念, 以实际行动投身到促进交叉学科专业大学生就业工作中去, 为我国经济建设做出应有的贡献。

摘要：进入21世纪, 高校大量开设交叉学科专业, 但就业形势严峻, 问题较多。通过对中南大学交叉学科专业之一生物医学工程专业学生进行问卷调查, 我们归纳总结了交叉学科专业学生的就业观念现状, 并根据实际操作经验提出了三条加强大学生就业观念教育的途径, 以助于交叉学科专业学生的就业指导工作。

关键词：大学生,就业观念,教育,交叉学科

参考文献

[1]古炳玮.加强高校毕业生的就业观念教育[J].高教论坛, 2004 (6) :173.

[2]马志强, 翟文建.“拓展训练”对普通高校毕业生就业观念影响的试验研究[J].首都体育学院学报, 2004 (2) :75.

[3]文广.试论高校图书馆与大学生就业观念教育[J].教育与职业, 2008 (6) :168.

10.2012生物技术专业求职信 篇十

尊敬的领导：

您好!

感谢您在百忙中翻阅我的求职信！我是XX大学生物技术专业的好范文，即将顺利毕业并获得学士学位。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信通过我大学四年的学习会使我能胜任这一职位。

我掌握了扎实的计算机知识并具有较好的计算机应用能力（通过了计算机三级数据库及计算机二级VB）。我可以熟练的进行Windows2000/NT操作，并且能使用C,VB,VFp等语言进行编程。同时，对网络技术也有一定的了解。另外我还可以熟练使用flash、photoshop、Frontpage等计算机应用软件。

除此之外，我还具有较高的英语水平。不仅通过了国家英语四级的考试，还有出色的英语听说读写能力，并英语听力见长。我的专业基础扎实，有良好的理论知识背景和较强的动手实验能力。在大学期间，我参加过多次社会实践活动，并曾在多家公司做过兼职工作。正因为此，使我在生产、销售、管理方面积累了丰富的经验。

在课余时间里，我阅读了大量专业和课外书籍，我喜欢阅读各类书籍，从书中汲取养料来充实自己、更新观念、开拓胸怀，除了读书，适当的体育运动对我来说也是必不可少的，强健的身体是进行工作的前提，因此，每天我都会进行适量的体育活动。使我懂得：只有努力去做，我一定会成功的！

我深知自己缺少了“名牌大学毕业生”这一光环，因此，我付出了加倍的努力来弥补，以提高自己的竞争力。自己四年来的耕耘取得了收获，我自信自己已具备了争取就业机会的实力，而未来的事业更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟贵公司，并为贵公司的发展贡献自己的一份力量。

祝贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼！

11.生物制药技术个人求职简历 篇十一

性 别： 男

出生年月： 1986年7月

工作经验： 应届毕业生

毕业年月： 20xx年6月

最高学历： 大专

毕业学院： 浙江医药高等专科学校

所修专业： 生物制药技术

居 住 地： 嘉兴

籍 贯： 嘉兴

求职概况 / 求职意向

职位类型： 全职

期望月薪： 面议

期望地点： 杭州，嘉兴，宁波 ， ，

期望职位： 外贸员

意向概述：

工作经历

实习期间，我进入华东医药股份有限公司，学习冬虫夏草的加工提纯，成果得到各位师傅的肯定与赞扬。

电脑水平

计算机水平：一级(可操作Word, Excel, PPT等)

语言水平

英语 熟悉 级别:六级 IELTS(雅思)平均6分(听6.5， 说5 ，读7 ，写6) 普通话 精通

自我鉴定

本人刚刚大学毕业，没有太多工作经验，仅在杭州华东制药厂实习过。但是我一向热心好学，明白不学习意味着淘汰。此外，我能很快适应新的环境，能与他人和谐相处密切合作。我的特长是英语，能够翻译外语文献并有进行直接交流的能力。我希望在贸易这方面发挥自己的才能，从基层做起，不断完善自己。

教育经历

20xx年9月-20xx年7月 浙江医药高等专科学校 生物制药技术 大专 20xx年9月-20xx年6月 杭州求是专修学校 20xx年9月-20xx年6月 桐乡市求是中学 9月-20xx年7月 桐乡市第七中学

联系方式

电子邮箱：

手 机：

12.生物学专业大学生个人求职信 篇十二

关键词：生物专业,贫困大学生,心理健康

随着我国高等教育体制改革的不断深入，从1999年我国高等教育全面扩招以来，随着高校收费标准的逐年攀升，出现了贫困大学生的总体数量呈明显上升趋势。生物专业贫困大学生是一个比较特殊的群体，他们习惯于理性思维和逻辑思维，而不善交际、不善沟通表达，同时，生物专业学生的就业也不容乐观，因此，在人际交流、学业和就业等方面背负多重压力的生物专业大学生还要背负经济上的压力，这个群体的心理健康状况自然应该受到关注。本文以江苏某高校生物专业大一至大四四届贫困大学生学生为研究对象，对其心理问题现状进行总结分析并提出相应的解决对策，对更好地提高生物专业贫困大学生的心理健康状况具有深远意义。

一、生物专业贫困大学生心理健康存在的主要问题

生物专业贫困大学生与其他大学生相比，本身也具有一些优于其他同学的品质，他们当中不乏有理想、有追求、有强烈责任感、乐观外向、富有才华、坦白直率、沉着自信的，但同时贫困大学生的心理确实存在一些问题，主要表现在以下几个方面：

1. 心理失衡。

心理失衡在生物专业贫困大学生中普遍存在，由于生物专业隶属于教育部公布的"黄牌警告专业"无形中增加了贫困大学生的心理压力，一方面是家里要东拼西凑凑足每年高昂的学费，另一方面自己又看不到未来，不知道毕业后能否找到合适的工作，来回报父母回报社会，使其大学生的优越感受到强烈冲击，尤其是又有一些个别大学生卖猪肉、大学生擦皮鞋等的报道，导致部分生物专业大学生认为自己读四年大学到头来找工作时反倒不如农民工了，这种压力感和紧迫感使相当一部分贫困大学生心理笼罩着忐忑、紧张感，从而导致心理失衡，郁郁寡欢、意志消沉、遇事退缩，不能够把主要精力放在学习上，甚至引发神经衰弱、焦虑失眠等。

2. 人际交往障碍。

人际交往在大学生成长成才过程中起着举足轻重的作用。生物专业贫困大学生多数来自贫困的农村，他们的交往范围非常狭窄，与文科生相比，生物专业大学生缺乏人际交往技能和知识，不知道如何与他人相处，并与本身的知识面狭窄、内向、自卑相互作用，使得他们产生严重的人际交往障碍，同时，也缺乏情感沟通与相互理解，所以他们很难处理好人际关系。在人际交往中一旦遇到困难挫折，就会钻牛角尖，自我否定，认为自己什么事情都做不好。

3. 消极懈怠。

消极懈怠是生物专业贫困大学生又一重要心理问题，对任何事情都不感兴趣。对待学业，因为没有专业优势，缺乏学习主动性，积极性，认为只要期末考试过关就行；对社会实践、校园社团活动、班级活动不愿参加，甚至反感别人参加；对生活中一些琐事，宿舍关系等问题不能很好地解决；对学习中遇到的问题，表现出倦怠、沮丧、缺乏兴趣等情绪特征，甚至出逃课、不听课、放弃学业等行为特征。

4. 学习障碍。

学习压力大也是导致生物专业大学生心理问题的一个重要原因。由于我国绝大多数中学仍属于应试教育，进入大学前，他们大多是在老师指导要求下学习的；进人大学后，多以自学为主，教师指导为辅，他们会产生种种心理不适应，产生心理负荷，出现心理障碍。而且，大学中的竞争不仅仅是成绩的优劣，组织领导能力、人际交往能力、文体特长等都成了互相竞争的内容。生物专业贫困大学生一般在中学阶段学习刻苦成绩突出，而其他方面无法与其他同学相比，而进入大学后由于平时要多做一些兼职来补贴生活费等开销，学习时间受到影响，而且大学里的成绩不单单是考量学业成绩还要考量综合测评成绩，一旦学业成绩下降，综合排名下滑，就会觉得自己处处不如人，产生了巨大的心理落差，导致心理障碍。

二、形成生物专业大学生心理亚健康的因素分析

导致生物专业大学生的心理亚健康现状，往往是由于多种因素共同作用造成的。如社会文化因素，就业因素以及个人性格因素, 等等。

1. 社会文化因素。

大学生的心理健康问题在很大程度上都受社会问题的影响。自改革开放以来，社会上部分人形成了以金钱为唯一追求目标的亚文化，认同“有钱能使鬼推磨”的拜金主义观念，生物专业贫困大学生由于“寒酸”常常感觉无地自容，社会上“以钱待人”、“‘衣’貌取人”的态度，均易导致其产生自怜自卑、自我封闭等各种心理问题。这些不良的社会文化因素，对生物专业贫困大学生产生了极大负面影响，加深了他们对金钱的迫切渴望，对物质利益的极大看重，对精神需求的忽略。而这种心理与他们贫困现实的矛盾冲突，又导致他们对社会的抱怨、不满、抵抗等负面情绪，使其陷入一系列的困境和低谷。

2. 个性缺陷因素。

引起生物专业贫困大学生心理健康问题的主要原因还在于其自身较差的心理素质，即个性缺陷因素。部分生物专业贫困大学生心理素质较差主要表现在三个方面：一是性格过于内向、谨慎、情绪不稳定、社会参与度较低；二是学习动机过强，多数生物专业贫困大学生学业的优异是他们唯一的优势所在，优异的成绩，一方面可以帮其赢取一定数额的奖学金，一方面可以获得心理上的自我认同感，而过度的学习疲劳，则会引发一系列的心理疾病；三是应对挫折的能力较差，生物专业贫困大学生多为一所高中学校或一个村的佼佼者，从小到大都是被同龄人学习的榜样，被老师家长表扬的对象，面对挫折，容易采取负面的、消极的心理防御方式，久而久之便导致了逃避、退缩等心理问题。从心理学的角度来看，个性缺陷因素是造成生物专业贫困大学生心理危机的内在根源。

3. 压力交错因素。

除以上列举的因素外，生物专业贫困大学生还承受着各种各样的压力。比如，就业压力、家庭压力、社会压力、经济压力等，包括网上疯传的“小明和小强的故事”，这种冲击对他们都是一种无形的压力，他们比其他人更加渴望找到一份报酬丰厚的工作，渴望最大限度的实现自我期望值，渴望得到社会对他们的认同，往往这种高期望和低现实的差距更增加了他们的心理焦虑、恐慌感。

三、应对策略初探

1. 学校层面的引导与教育。

一要做好生物专业贫困大学生物质帮扶工作，现阶段各大高校在物质帮助方面都有一定成效，如国家对贫困生的投入以及社会各界自主的资金设立各项奖学金、助学金对品学兼优的贫困生进行资助奖励；通过开设绿色通道、生源地助学贷款、学费减免等方式保障贫困生顺利完成学业；在学校范围内设立勤工助学岗位，让贫困生通过自己的努力获得报酬，既减轻了贫闲生的经济负担，又磨炼了他们的意志，不失为帮助大学贫困生的最好办法。二要做好生物专业贫困大学生心理疏导，这是各高校长期以来所忽视的。加强大学生心理疏导，首先，要从新生入手，在新生入学时对他们进行心理健康普测，心理团体辅导等，针对有心理健康问题倾向的学生建立“特殊关注学生档案”，并进行精细分类，跟踪辅导，了解贫困生的心理特点，对症下药，做到有的放矢。其次，可以通过开展各种形式多样的心理咨询活动，及时疏导贫困大学生存在的心理困惑、心理障碍，为其排忧解难。再次，学校也可以通过开设一些有关大学生心理健康教育的课程，培养学生良好的心理素质，当他们遇到困难挫折时学会找到适当的倾诉对象，学会倾诉、表达，增强其自我心理保健意识。最后，还要要完善生物专业贫困大学生心理咨询工作，建立心理咨询室的同时，配备专业资深心理咨询师为其解惑，鼓励大学生主动去进行心理咨询。三要加强生物专业贫困大学生群体文化建设。生物专业贫困大学生多数来自农村，其知识面、文化背景受到一定程度的限制，缺乏人文素质的培养，针对这种现象，学校应该加强生物专业贫困大学生整体的文化建设。多举办一些不需要太多经济支撑的适合生物专业贫困生大学生参加的文体活动，读书协会、摄影习作欣赏、书法比赛等。以增加生物专业贫困大学生的文体素养，建立一个和谐、阳光、健康的学习生活氛围是有利于大学生健康发展的需要。

2. 自我调解。

一是要正确认识自我、客观自我评价。生物专业贫困大学生常常是因为过低评价自己才导致自卑、自闭心理的产生，因此客观正确的自我评价是贫困大学生走出误区的第一步，而得到客观自我评价的第一步就是要进行正确的自我认识。很多贫困大学生不能正视自己的出身，难以接受自己经济困难的现实，这是他们不愿和同学交流并逐渐产生自卑心理的原因之一。贫困生应该坦然地认识到贫困并不是自身能力问题，而是各方面原因所造成的现状，自己要做的是尽最大努力在大学汲取各种知识，全面地发展自己，顺利完成学业。只有正确认识自己、评价自己，才会有一个良好的心态。二是要学会以正确的方式疏导自己的心理压力。每个人都会有挫折，生物专业贫困大学生由于经济上的困难导致他们更加容易遭受挫折，如果负面情绪不及时排解就会慢慢积累，一方面可能会导致心理疾病的产生，另一方面长期积累的负面情绪从量变达到质变，就可能会出现难以控制的局面。三是要积极参加学校的活动，扩大人际交往范用。人是有社会属性的，人需要在社会生活中生存、发展。马斯洛的需要层次理论也指出，人有社会交往的需要，生物专业贫困大学生在归属感及安全感上的需求甚至要多于其他学生，而这需要扩大自己的交际面，主动与其他人进行沟通、交流，在此过程中了解他人、了解社会，从而增强对他人及社会的信赖，来获得一种归属感和安全感。沟通、交流是一个防止心理疾病很好的方法，通过思想上的交流可以及时有效地抑制不良情绪的产生与蔓延，也可以从他人的评价中更全面地了解自己、正视自己，非常有助于增强贫困大学生学习、生活的信心。

总之，贫困大学生的心理健康问题已引起了各界的关注，这是高校人才培养中不可忽略的重要环节。仅仅从经济上帮助显然无法从根本上解决这一问题。只有在社会、学校、老师、同学的共同帮助下，在贫困生个人主观努力下，才能有效地改善当前贫困大学生的心理健康状况。因此，高校教育管理者除了日常事务工作之外，还要对贫困大学生的心理给予高度重视，适时进行心理干预，加强大学生管理工作，努力提高生物专业大学生培养质量。

参考文献

[1]黄希庭, 郑涌, 毕重增, 陈幼贞.关于中国心理健康服务体系建设的若干问题[J].心理科学, 2007, 30 (1) :2-5.

[2]黄希庭, 郑涌.大学生心理健康教育 (第2版) [M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

13.生物专业求职 篇十三

作者:程亮来源:人才市场报发布者: 亦云类别:新闻扫描日期: 2010-03-14今日/总浏览: 2/1179

近日，王同学来信诉说自己的苦闷，当初以高分考入大学，本硕连读生命科学专业，现在找工作时却接连碰壁，他想知道是不是一定要放弃专业，怎样才能在发挥专业能力的情况下走出困境？

为什么生物专业毕业的学生会在被媒体渲染为“生物世纪”今天难以找到一份发挥专业能力的工作？生物专业学生的就业出路究竟如何？生物专业求职又有什么窍门？

现状：生物专业就业难

中国社会科学研究员2009年的《社会蓝皮书》指出，大学生今年毕业560万左右，估计会有150万人难以找到工作。热门专业毕业生失业较严重，冷门专业毕业生就业率比较好。就业率最低的专业主要是两大领域，一是技术领域，二是生命科学领域，包括医学、生物和农学。而此前，相关调查机构最近还公布了一份“十大最难就业的热门专业”榜单，生物工程赫然列在首位。

从微观层面看，南方某重点大学生物工程系2009届毕业生共150多人，大约20个出国，70个保研考研到本校或者外校，10个考了其他专业的研究生，参加工作的有50人，只签约了7个，而且这7个人签的都是很一般的企业，只有一个人月薪超过2000元。

美国《科学家》杂志也专门报道了美国生物博士的就业前景。文中的数字统计表明，美国博士生获得学位5年后，通常只有22%的毕业生可以找到终生教授职位。甚至，在1993年至2003年的10年间，能够找到终生教授的生物博士，已经从25%降至15%。即便是这些幸运者，在找到正式教职前，通常都需要4-6年的博士后训练。

由此可见，生物专业就业难似乎已经成为一个全球性的现象，其根源主要在于生物领域至今没有形成上规模的产业链，除了对少数极具创造性的研究人员有所需求，无法吸纳大量的，掌握一定知识与技能的技术人才。况且，我国的生物产业比国外要落后很多，根本不足以吸纳比国外多出很多的毕业生。

统计：生物专业的就业出路

目前来看，生物专业可以分成两类，一类是生命科学，属于理科，侧重于理论学习；一类是生物工程，属于工科，偏重于应用领域。总体而言，这类专业毕业的学生应系统地掌握生物化学、微生物学、细胞生物学、遗传学等相关学科的基本理论、基本知识和基本技能，具有一定的应用研究、科技开发、生产管理和分析解决一般实际问题的能力。

从最近几年的就业统计来看，如果不考虑出国和考研，生物专业毕业生如果在找工作时坚持要发挥自己的专业能力，其就业方向一般有以下几类：

14.生物专业求职信 篇十四

您好!感谢您在百忙中抽出宝贵时间来阅读本人的自荐信。在本人即将完成学业之际，有幸得到这么一个可以去贵公司学习的宝贵机会，真是万分感谢!

我是河北科技师范学院的应届本科毕业生，专业是生物技术，明年7月我将顺利毕业。近期获知贵院正在招聘实习生，我自信我在大学四年的学习情况会有助于我来应聘这个职位。

虽然我们学校只是个二本学校，但我们学校向来注重学生的实验技能，几乎每个学期都会就开的专业课程进行为期数星期的实验技能实习，以稳固我们的实验操作能力，而且每个实验过程都是学生小组讨论设计、组织进行实验，并最后独自分析实验结果，这个过程大大增加了我们对实验思路的掌握和独自思考的能力，而且实验操作技能也大大提高。我的每个实习的成绩都是在95分以上的，自认为实验技能方面还是比较占优势的。并且对大型实验设备的使用也很熟练。

我有较好的计算机知识和应用能力，在上三年级前就通过了全国计算机等级考试(一、二、三级)的考核。我能熟练地操作Windows,Words,Excel等办公软件和生物统计方面的软件。在英语方面，已获得全国英语四级证书，有着出色的阅读写作能力和口语水平。

我现在正在准备的研究生考试，因此在09年1月11号参加完考试后，随时有时间进行实习而且愿意在贵院进行毕业论文设计。我对这个课题很感兴趣很想参与学习，实习时间方面很稳定，因为我们下个学期没有安排课程就是要进行实习的，这个老师应该放心。

在大学期间，我多次获得各项奖学金。并且在班级多次举行过活动，具有很强的组织和协调能力。而且我有很强的事业心和责任感使我能够坚强地面对任何困难和挑战。

我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。如有机会与您面谈，我将十分感谢!

此致

敬礼