关于诚信的社会调查问卷

关于诚信的社会调查问卷（精选18篇）

1.关于诚信的社会调查问卷 篇一

关于诚信的问卷调查

1． 您的年龄层次是：

A.18岁以下B.18～25岁

C.25～45岁D.45岁以上

2.您对待诚信的问题：

A.很重视B.一般C.无所谓

3．对于现在电视上，网上以及街上粘贴的形形色色的广告，您相信吗?

A.全都不信B.大部分相信C.大部分不信D.都信

4、您是否被骗过？

A、是B.否

5、您是否使用假冒伪劣产品？

A．是B,否

6．您认为当前社会上最为常见的失信现象是：

A.农贸市场缺斤少两B.假冒伪劣商品盛行

C.虚假广告盛行D.垄断行业收费不透明

7．当今社会上“企业做假”、“律师说假”、“商家造假”等一些社会不良现象屡禁不止，追其原因，不外乎人们缺乏“诚信”“信用”的观念。您认为应该如何改善这种局面？（）（多选）

A、建立、健全完善的个人信用体系、社会信用体系

B、加强全民的思想道德素质建设，从根本上提高人们的“诚信度”

C、完善法规、法律体系建设，使企业、商家及普通人有法可依，违法必究

D、加大政府行政部门的监督管理力度

E、这些问题从未考虑过，应该有专家去处理吧！

F、“诚信”“信用”问题不至于那么严重嘛，随着社会的发展，自然会解决

8．您认为目前哪个行业存在不诚信的现象最为严重？

A、医药卫生B、金融C、教育D、服务行业

D、商业E、美容D、旅游F、电信服务G、房地产H、物业管理I、家政、婚姻、职介等中介

9．您认为，造成目前存在不诚信现象的原因是什么？

A、社会风气造成的B、缺少宣传和教育C、社会上没有诚实守信观念

10．您认为目前人际交往中，诚信缺失最为突出的现象是：

A．同事之间当面说好话，背后讲坏话

B．上下级之间互不信任，不能以诚相待

C．亲戚邻里借钱不还

D．社会上没有诚实守信观念，不信守自己承诺的人普遍存在

2.关于诚信的社会调查问卷 篇二

大学生论文造假现象分析

笔者在辽宁省锦州市的三所高校采取随机抽样的方式进行问卷调查, 共发送问卷600份, 收回有效问卷530份, 有效率为88%。调查对象包括本科生的四个年级, 问卷的问题涉及大学生对论文造假现象的认知、态度、论文造假的现状、原因等, 调查问卷中的论文包括毕业论文、发表的论文、结课论文、日常作业论文。

1.大学生论文造假现状

问卷调查结果显示:关于目前大学生学术的整体情况, 8.4%的大学生认为“很好, 不值得担忧”;31.8%的大学生认为“一般, 不诚信仅是个别问题”;59.8%的大学生认为“较差, 不诚信已成为一种风气”。在被问及身边的同学、朋友是否有论文造假现象时, 有49.8%的大学生认为“很普遍”;33.4%的大学生认为“较普遍”;而认为“几乎没有”和“不清楚”的大学生分别占6.6%和10.2%。关于完成论文的方式, 10.5%的大学生选择了“整篇复制”, 主要是这种方式被发现的几率比较大;42.3%的学生选择了“东拼西凑”, 可见这种方式既方便, 被发现的几率也相对来说也很小, 大学生采用此方法的比较多;27.9%的大学生选择了“大部分自己主笔, 小部分照搬”;仅有10.5%的大学生选择了“独立思考完成”。可见, 论文造假已成为一种风气在校园中滋生、蔓延, 为相当多的大学生所接受, 并且形成了一种浮躁的学术氛围。

2.大学生对论文造假的认知和态度

调查结果显示, 75.1%的大学生知道论文造假行为, 12.6%的大学生不知道什么是论文造假, 12.3%的大学生不能清楚地界定论文造假行为, 可见多数同学对论文造假并不陌生。大学生普遍认为是论文造假的行为有“抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果”、“将他人的作品署上自己的名字”和“随意捏造、篡改科研数据”, 分别占76.5%、86.3%和82.1%。选择“大段复制引用他人论文中的资料, 且没有注明来源”的只占47.7%, 而事实上这种行为是严重的造假行为, 属于没有正确地引用他人论文, 同样是侵犯了他人的劳动成果。在大学生的观念里, 认为“拼凑论文”是造假的仅占38.6%, 这也是大学生最普遍的一种造假方式, 但很多人都没有意识到这一点。对以上这些行为, 有相当一部分大学生模棱两可, 态度不明确, 导致一些大学生本无意违规, 却因无法准确界定论文造假行为, 最终造成了论文造假日益猖獗。可见, 大学生群体中对于论文造假行为的认识存在不同程度的偏差, 如何让大学生正确认识论文造假的表现是减少此现象的基础。

关于“您认为进行论文造假的当事人都应该追究责任吗”这个问题的回答, 7.6%的大学生认为:“一切论文造假的当事人都应该严惩”, 45.4%的大学生认为:“只要批评教育即可”, 17.7%的大学生选择“可以谅解, 不必追究责任”, 其余29.3%的大学生认为:“只要没造成严重的后果, 可以不追究责任”。可见, 大多数大学生对论文造假的态度是相当宽容的, 他们没有意识到论文造假的严重性及危害性, 而正是这种容忍、认同和懒散的态度, 才更加放任了不良学术风气, 特别是论文造假现象的蔓延。

3.大学生论文造假的原因

关于“您认为论文造假的主要原因是什么”这个问题, 问卷采取了开放式回答的形式, 笔者对其进行总结, 其中所占比例最大的回答是“造假现象很普遍, 既然大家都这样, 多我一个也无所谓”, 其次是“没有足够的学术能力和精力自己完成论文”、“相关的惩罚规定不严, 被发现也无所谓”。可见, 普遍的造假现象形成了不诚信的学术环境, 这种环境无时无刻不影响着大学生的思想和言行, 从而进一步促使论文造假现象的滋生和蔓延。

大学生论文造假现象, 是高校诚信环境受到冲击的体现, 也反映出大学生正面临着严峻的诚信危机。诚信品德的养成有赖于诚信教育和环境熏陶, 诚信教育离不开诚信环境, 诚信环境本身就是诚信教育。 (周可卫、樊姝《高校诚信环境建设探析》, 《高教论坛》2006年第5期) 可见, 构建诚信的高校环境, 提升大学生的诚信道德水平, 对遏制论文造假行为起着举足轻重的作用。因此, 要想提升大学生的诚信道德水平, 净化学术氛围, 必须要重视在构建高校诚信环境的过程中所存在的问题。

高校构建诚信环境中存在的问题

1.部分高校的诚信道德教育未受到足够的重视

我国的教育向来存在着重智轻德的倾向, 虽然在大学阶段德育教育地位上升了许多, 但仍没有得到足够的重视。一些教师往往只注重文化知识和技能的传授, 而忽视了道德品质的培养;有些高校在德育内容上偏重政治教育、理想信念教育, 但对培养大学生诚信观念的意识教育十分淡薄;许多教师认为诚信是一个道德认知问题, 而忽视了以道德情感为基础的、内化的诚信道德教育。许多高校衡量学生好坏, 评选优秀干部、三好学生仍是以学习成绩为标准。在这样的环境下, 大学生的心理会受到潜移默化的影响, 慢慢将心中的天平偏向学习而非德育, 认为只要学习好一切皆好。正是由于思想上的不重视, 导致高校德育教育方式还仅停留在道德知识的宣传和伦理谈话上, 教育活动也局限于课堂或学校有限的时空范围, 忽视学生的主体地位, 重理论轻实践, 重灌输轻引导, 错误将道德认知与道德行为划等号。 (苏艳霞、姜丽芳《对当代大学生诚信问题的思考》, 《党史博采:理论版》, 2007年第9X期) 这都只是表面意义上的教育, 且掺杂有一定的政治色彩和功力性, 达不到理想的教育效果, 不但无法将诚信道德观念真正深入到大学生的内心, 还容易产生适得其反的效果, 刺激他们做出道德失范行为, 更加恶化高校诚信环境。

2.个别教师未充分发挥榜样作用

大学生普遍有推崇榜样的心理和竞争意识, 因此自然而然地会受到周围榜样的教育和感化, 并向其学习。因此, 教师人格如何、道德修养如何, 是否能够以身作则, 做到诚信正直、表里如一, 治学态度是否严谨等都影响着大学生正确诚信观念的形成。但部分教师没有做到为人师表, 屡屡发生失信行为, 如过分追逐名利, 为了在学术上取得成绩, 而在课题申报和发表论文上进行造假, 这些老师对科研的不严谨态度会直接或间接地影响到学生, 这也是造成大学生论文造假不可忽视的一个重要因素。近年来关于教师论文造假的新闻层出不穷:2008年, 浙江大学副教授贺海波论文造假事件闹得沸沸扬扬, 据调查, 他共发表8篇假论文, 均不同程度地存在剽窃、抄袭原博士生导师实验数据, 以及一稿两投、部分图表数据张冠李戴、擅署他人名字等严重学术不端行为;2009年, 来自井冈山大学的两位教师被证明至少有70篇论文是伪造的, 他们的行为分别属于“伪造或篡改数据”、“侵吞他人学术成果”、“未参加创作, 在他人学术成果上署名”等论文造假类型, 影响十分恶劣。这种学术道德的缺失严重损害了学术声誉和学术形象, 对大学生的诚信意识的培养和诚信校园环境的建设, 具有负面影响。 (单鹂娜、武皓《高校诚信教育的途径及实效性建设》, 《思想政治教育研究》, 2009年第3期) 这种现象不仅给大学生树立了不好的典范, 同时也会影响他们不知不觉地效仿学习, 逐渐丧失诚信观念, 做出论文造假等各种诚信失范行为还不以为然, 恶化了学术风气。

3.诚信管理体制不完善

管理体制的不完善也会阻碍高校诚信环境的构建, 对大学生诚信品质的形成产生负面影响。一方面, 部分高校的规章制度并没有把诚信道德规范的内容具体化, 教育者也没有对其进行更深层次地讲解与教育, 生硬的条条框框对高校诚信环境的构建没有发挥应有的作用;另一方面, 高校在执行现有的管理规定和规章制度时常常有不公正和不诚信的情况发生, 甚至对一些不端的行为也没有坚决进行处理, 没有体现出制度的严肃性与公平性。如对于论文造假行为, 只要不是抄袭过于明显或造成了严重的后果, 很多高校都采取“睁一只眼、闭一只眼”的纵容态度, 处罚力度远远不够, 这会形成一种“诚信无关紧要”的氛围。大学生在这样的氛围中容易形成钻空子和得过且过的心理, 无法端正对诚信的态度, 这也是造成论文造假的重要诱因。而且目前高校的规章制度也缺乏教育和惩罚并重的机制, 大部分规章都只规定了怎样做是错误的, 犯了错会受到怎样的处罚, 很少有教育大学生应怎样去践行诚信的条款, 没有对他们诚信品质的塑造起到很好的引导和教育作用。最好的方法应该是通过潜移默化地渗透式教育, 让大学生自我反省、自我教育, 真正从内心深处认识到诚信的重要性。

在大学校园里, 我们经常会看到到处明目张胆地贴着替考代考、代写代发论文等小广告, 而学校并未对此进行制止或采取必要的措施, 间接助长了这种不正之风。一部分学生通过诚信失范行为而得到了好处, 这就导致更多的学生纷纷效仿, 造成大面积的不诚信行为, 恶化了整个校园诚信氛围。这些管理机制的漏洞在客观上为大学生的失信行为提供了可乘之机, 加剧了其不诚信心态与行为。可见, 高校诚信环境的建设任重而道远。

高校诚信环境的优化对策

1.积极组织开展诚信道德意识教育, 营造校园诚信氛围

高校应提高诚信道德教育在大学生教育中的地位, 明确其重要性, 把诚信道德纳入大学生培养目标, 努力创建脚踏实地、实事求是的优良学风和校风, 培养大学生的道德自觉性。诚信教育应当贯穿到课堂教学中去, 让大学生在学习知识的同时也能得到诚信观念的洗礼。还可以开设专门的诚信教育课程, 让大学生懂得如何在实际生活中信守诚信道德。但空洞单调的理论说教, 只能让大学生从理性上初步了解诚信的重要意义, 还不足以让学生践行诚信道德。因此, 应注重诚信实践活动的开展, 根据大学生的心理及生理特点, 将理论与实践有机结合, 让他们在实践中感受诚信的真谛, 养成诚信习惯, 在不断循环中提高自身的诚信道德修养。如在全校内举办“诚信班级”、“诚信社团”等活动, 让大学生积极参与, 营造出争取诚信荣誉的氛围, 促使其将外在的行为规范内化为自身的诚信要求。学校还可以充分利用橱窗、广播、网络等校园媒体对诚信教育的内容和意义加大宣传, 将教育的内容渗透到各方面环境及大学生的活动和交往中, 从而对大学生进行全方位、多渠道的诚信道德教育, 营造良好的校园诚信舆论环境, 使其无意识地接受蕴含于校园各角落的教育, 并在日积月累中产生从量变到质变的飞跃。在诚信的学风和校风的熏陶下, 大学生对学术诚信也会有更透彻的理解和认识, 从而自觉规范学术行为, 从根源上减少论文造假行为。

2.发挥教育者诚信道德的榜样作用, 树立教育者诚信形象

教师在大学生的心目中具有权威性的影响, 这种影响是任何教科书和制度约束都无法替代的。因此教师要在工作和生活中带头讲诚信, 用强大的人格力量和诚信的实际行动影响和感染学生。首先教师要以身作则, 加强自身的学术修养和道德素养, 大力弘扬实事求是的精神, 以严谨的态度去对待教学和科研, 脚踏实地地去做研究, 充分发挥其引导和榜样作用, 帮助大学生养成恪守学术诚信的好习惯。高校也应加强对教师的管理, 凡出现论文造假等严重失信行为, 应及时进行相应处理, 建设一支学术作风过硬的高校教师队伍。其次, 教师要认真、严肃对待学生的论文, 严格把关, 并保证论文评审的透明化和公正化, 营造一种严谨、诚信的学术环境, 促进良好学风的形成和大学生对诚信行为的选择。

3.完善诚信管理体制, 优化校园诚信他律环境

3.关于诚信的社会调查问卷 篇三

关键词：相异构想；教学策略；教学情境

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-097-01

本次问卷八年学生答案错误率在31.7%。九年级由于是学完后调查，错误率在百分之11.2%。通过发放调查问卷与访谈，这在一定程度上反映了学生对错误思维的顽固，教师对“相异构想”的“顽固性”认识不足。因此，教师要有意识地选择能有效促使学生发生观念转变的教学策略。

学生为什么会存在“相异构想”而“相异构想”又有什么特点？通过对学生生活经验和成长过程的了解、分析，我们认为形成初中学生在物理学习中“相异构想”的原因主要有以下几个方面：

1、某些生活感受导致错误的理解。如在“力与运动的关系”问题上，学生在学习之前总认为作用力越大物体运动得越快，当推动物体的力停止作用，原来运动的物体就静止下来；对落体运动，认为物体越重，下落得越快；对于钢笔吸墨水现象，认为是钢笔的胶皮管具有“吸力”；冬天放在室外的金属块的温度比同样条件下的木块的温度要低，等等。与此同时，学生把这种看法视为“常识”，认为这已是千真万确的了。

2、在某些教学情境中，对所学物理知识的理解发生偏差。这主要表现在学生对于某些科学概念缺乏感知经验，他们会想当然地去理解，如在学了分子运动理论后，他们会认为物体受热膨胀是因为分子和原子可以膨胀；

3、存在一定的逆反心理，不愿接受正确的概念。

4、受思维定势的影响，正确的观点和概念难以建立。

从上述分析可以知道，初中学生在学习新知识之前，他们的头脑中并非一片空白，而往往存在着一定的“相异构想”。正是这些“相异构想”在物理课程的学习中起着十分消极的影响，它们错误地阻碍着正确知识的接受，也错误地“同化”着一些新知识和新材料。

那么促进“相异构想”转变有什么教学策略呢？建构主义十分重视促进学生观念的转变。然而在以往的教学中，许多教师总是会忽视学生头脑中的“相异构想”，他们习惯于传统地传授知识，即使知道学生头脑中存在着各种非科学的认识，但总是想当然地以为只要把正确的概念传授给学生，学生错误的东西就自然会无立足之地。这在一定程度上反映了教师对“相异构想”的“顽固性”认识不足。如初中学生普遍存在着“力是维持物体运动的原因”的“相异构想”，这种顽固的“相异构想”持续阻碍着科学概念的建立。因此，教师要有意识地选择能有效促使学生发生观念转变的教学策略。为了实现“相异构想”向“科学概念”的转变，笔者从教学实践中探索、总结了一些行之有效的教学策略。

1、巧妙设置教学情境，引发学生认知冲突。

2、借助逻辑思维能力，促进学生认知顺应。

3、引用实验观察操作，增加学生感性经验。

学生的感性经验对于转变他们头脑中顽固的“相异构想”，重新构建新知识是十分重要的。许多“相异构想”的形成，正是由于学生缺乏正确的、科学的感性经验。因此，建构主义十分重视旧经验在构建新知识过程中的作用。如果教师只是机械地按知识的逻辑进行教学，不能通过有效的教学途径增加学生的感性经验，那么学生对新知识的理解往往是肤浅的，而对于“相异构想”的抛弃也是不可能彻底的。于是，在他们的知识结构中，往往会形成“既有一知半解的新知识，又有挥之不去的旧概念”这样一种模糊混乱的认知结构。因此，笔者认为，增加让学生自己动手做实验的机会，通过实验为学生提供必要的感性材料，是转变“相异构想”的又一有效策略。

如在教学“物体浮沉条件”时，教师针对学生可能产生的“相异构想”，可先这样设问：两个不同的物体浸没在水中，当撤去外力后，哪个下沉？哪个上浮？学生讨论后或认为“重者下沉，轻者上浮”，或认为“受浮力大者上浮，受浮力小者下沉”。

接着，教师通过设计实验让学生来否定自己的“相异构想”：针对同学们的第一种认识，让他们将一大木块和一小铁钉（木块的重力大于铁钉的重力）浸没于水中，放开手后，观察到的现象是“重者上浮，轻者下沉”；而针对同学们的第二种认识，让他们将一大石块和一小木块（石块的体积大于木块的体积）浸没于水中，放开手后，观察到的现象是“受浮力大者下沉，受浮力小者上浮”。

然后，教师引导学生展开分析、讨论，师生共同总结出物体浮沉的条件，并再将它应用于具体实例中。

通过这样连贯的、系列的实验操作，学生从中获得了大量的感性经验，从而促使他们以大量的事实依据转变头脑中固有的“相异构想”，构建起科学的新知识体系。

4.关于诚信的社会调查问卷 篇四

我们开展了此次调研活动，想更深入地了解大学生的诚信状况，从而针对性地开展活动，加强大学生的诚信意识。

1、您认为在日常生活中诚信重要吗？

A、很重要B、比较重要C无足轻重

2、您认为我们大学生的总体诚信情况：

A、很好B、一般C、较差D、很差

3、您觉得在自己的成长过程中，长辈对您进行有关诚信的教育吗？

A、经常B、只有小时候，长大了就没有了C、基本没有

4、在图书馆借书我们发现一些同学延期不还或借书不还，还有一些同学在所借的书上批注、涂改、撕毁。对于这种现象，你认为

A、这是学生获取知识，标记书本的一种行为，可以理解；

B、这是由于图书馆管理制度不严格造成的我向来都是按期归还，爱护书籍，其他人就不管了；

C、只为自己方便，而不考虑别人，不自觉遵守图书馆的规章，不可取。

5、大学期间会有好多课要写论文，你写论文时会：

A、整个论文都自己写

B、大部分自己写，引用摘抄少量资料中的语段

C、大量引用摘抄资料中的语段

D、拼凑现有论文

6、对论文剽窃这个问题，您是怎么看的?

A、是非常恶劣的行为，有损学校名誉B、有些同情,对毕业生要求过严

C、在哪里都可能发生

7、你们班上有人考试作弊吗?

A、每次考试都有B、偶尔会有C、从来没有过

8、看到别人作弊，你会

A、制止B、不赞成他们,但不管C、向监考老师汇报D、无所谓

9、你的好友坐你后面，要抄你答案，你会

A、不太愿意，但碍于朋友面子，只好给他看

B、只会给他看一次，下不为例

C、不给他看，并在事后教育他

10、你对作弊行为

A、深恶痛绝，自己也决不会作弊B、不赞成，但也不会制止，是老师的事

C、无所谓，自己偶尔也会作弊

11、你认为学生考试作弊的原因是

A、为了考高分B、为了及格C、别人也在作弊，自己不作弊就吃亏了

D、不想背记公式E、其他___________________(请填空)

12、你认为不少大学生诚信缺失的原因是什么?

A、社会大环境中不诚信的影响B、家长、老师、朋友的影响

C、其他___________________(请填空)

13、你认为可以如何加强大学生的诚信意识？（可多选）

A、加大宣传力度B、给每个人建立诚信档案

C、开设诚信教育必修课D、家长老师以身作则

E、其他___________________(请填空)

5.大学生诚信调查问卷 篇五

您好，我们是河南工业大学经贸学院12级04班的一个调查小组，正在进行一

项大学生诚信度的调查问卷，感谢您参与本次调查问卷，给您带来诸多不便还

有望您的谅解。请在您所选择的答案选项上打“√”

1.您认为自己是否诚信？

A.是诚信是人的基本道德B.基本是视具体情况而定C.不诚信与我无关

2.在您小的时候，您的父母有对你进行过诚信教育吗？

A．经常进行教育B.不怎么进行教育C.不记得了

3.当您没有履行自己的诺言是，您会觉得惭愧吗？

A.会B.偶尔会C.不会

4.在你的印象中，诚信代表什么？

A．声誉B.道德C.利益

5.假如您来自一个贫困家庭，交朋友时，你会如实说出您的家庭状况？

A.会B.有所隐瞒C.视情况而定

6.您认为，作为大学生，应该从哪几方面该做到诚信？

A．考试面试B.待人处世C.生活各方面

7.在解题过程中，您遇到了一道难题，您的同学已经做出来了，您会？

A.继续想做题方法，决不看别人的答案

B.这道题的分值挺高，既然有人做出来了，何不借来看看？

C.不会做，看别人的不好意思，放弃吧

8.假如您正在进行英语四级考试……，突然，您看到您的同学在作弊。您如何看

待作弊问题？

A.反对，这是自欺欺人的行为

B.无所谓，反正与自己无关

C.这是可以理解的，毕竟考试关系到自己的学分和学位

9.您觉得，加强大学生诚信的最佳方法是：

A.加强道德素质培养

B.改造社会风气，营造和谐社会环境

C.家长和社会、学校必须共同加强对孩子的诚信教育

10.您认为当代大学生诚信缺失的根本原因是

A.社会不良风气的影响，追逐功名利禄的影响

B.道德素质的培养缺乏力度

C;其他

11.您觉得对不讲诚信的人该不该讲诚信？

A.该B.不该C.视情况而定

12.在校园里，你看到有个钱包在路上，你会怎么做？

A.装作没看见，直接路过

B.捡起来据为己有

C.捡起，想办法找到失主

6.大学生诚信观调查问卷 篇六

感谢您能给我们提供最真实的答案。

参与调查同学 姓名____________系科____________班级____________学号____________

调查时间：2008年_____月______日

1、您是：

A、男生B、女生

您的年级：

A、大一B、大二C、大三D、大四

2、您认为在日常生活中诚信重要吗？

A、很重要B、一般重要C无足轻重

3、您认为我们大学生的总体诚信情况：

A、很好B、一般C、较差D、很差

4、您觉得在自己的成长过程中，长辈对您进行有关诚信的教育吗？

A、就小时候，大了就没有B、经常C、基本没有

5、您认为自己是个讲诚信的人吗？

A、是，诚信是人的基本道德B、基本是，视具体情况而定

C、不是

6、大学期间会有好多课要写论文，你写论文时会：

A、整个论文都自己写

B、大部分自己写，引用载抄少量资料中的语段

C、大量引用载抄资料中的语段D、拼凑现有论文

E、直接抄一篇

7、对论文剽窃这个问题，您是怎么看的?

A、是非常恶劣的行为，有损学校名誉B、有些同情,对毕业生要求过严

C、无所谓，在哪里都可能发生

8、您有过考试作弊吗?

A、有过一次B、好几次C、从没有过

9、如果你考试时遇到一些选择题，你不会做就要成绩不及格，而你周围的同学会做，你会：

A、等到老师不注意或收卷时抄下他人的，及格重要

B、随便瞎填，是否及格无所谓

C、心里很想看同学，但最终还是没有偷看同学的答案

10、有一考试要死记硬背好多东西包括公式，你会：

A、狠狠得记B、字少的或公式抄桌子上

C、抄小条，考试时看

D、回头看同学或抄前面同学的E、不会的就放弃

11、你有过上题中的B、C、D的行为吗?

A、有过B、没有做过但想过C、没想过更没有做过

12、你们班上有人考试作弊吗?

A、每次考试都有B、偶尔会有C、从来没有过

13、看到别人作弊，你会

A、制止B、不赞成他们,但不管C、跟着作弊

D、向监考老师汇报E、无所谓

14、你的好友坐你后面，要抄你答案，你会

A、很乐意给他看B、不太愿意，但碍于朋友面子，只好给他看

C、只会给他看一次，下不为例D、为了教育帮助他，不给他看

15、你认为学生考试作弊的原因是

A、为了考高分B、为了及格C、别人也在作弊，自己不作弊就吃亏了

D、不想背记公式E、其他___________________________(请填空)

16、你对作弊行为

A、深恶痛绝，自己也决不会作弊B、不赞成，但也不会制止，是老师的事

C、无所谓，反正现在的考试也没多大意义，作弊是明智之举，可以省去记忆无聊内容的时间。

17、您认为银行对助学贷款的担保及偿还要求

A、不可理解，要求过于苛刻，对大学生没有必要

B、理解，银行有其难处

C、应加强借贷双方的交流和理解D、我不清楚助学贷款事宜

18、如果你要申请减免学杂费或困难补助，对你的家境你会

A、如实汇报B、虚报夸张

C、基本照实说，稍微有所改动

19、如果你申请了国家助学贷款，你

A、一定会按时还款B、有钱就还，没有就不还C、能拖就拖

20、对于学生贷款的不还问题, 你认为该如何处理?

A、克扣其毕业证书，直到其还贷B、联系其工作单位，以工资抵贷

C、尽量减少甚至取消给学生贷款D、对于有作弊等行为的学生不能提供贷款 E、其他___________________________(请填空)

21、你认为不少大学生诚信缺失的原因是什么?(可多选)

A、社会大环境中不诚信的影响B、家长、老师、朋友的影响

C、高校考试教育体制不合理

D、其他___________________________(请填空)

22、你们学校有没有进行大学生诚信教育？

A、一直进行者，效果很好B、就考试前宣传下，效果不大，形式主义

C、从没有过D、其他___________________________(请填空)

23、你认为当前我们的诚信教育有效吗?

A、很有效B、比较有效C、效果一般D、几乎没有什么效果

24、你认为可以如何加强大学生的诚信意识？（可多选）

A、加大宣传力度B、给每个人建立诚信档案

C、开设诚信教育必修课D、家长老师以身作则

E、其他___________________________(请填空)

25、你最信任的人是谁？

A、家长B、老师C、朋友D、自己

7.关于诚信的社会调查问卷 篇七

一、调查方法和对象

本次调查共发出问卷180份, 收回160份, 调查对象正是江西省樟树市某校初一年级全体新生。也许调查的范围不够广, 调查结果的收集不够理想, 数据统计不很精准, 但调查活动或已达到调查目的, 对语文教学有一定的参考意义, 于是笔者愿执笔将调查结果加以分析, 形成本份调查报告。

结合学生的学习心理, 并节约作答时间, 本份调查问卷共设计了26个题, 题型大体是选择题, 或有个别题是选择加填空题, 填空的部分多为选项的补充, 为得到学生的其他想法而设。

二、调查结果分析

(一) 学习态度方面

“态度决定一切”。在语文学习方面, 学生的学习态度虽不至于说是最重要的, 但其地位不可忽视。大部分教师在日常教学中未必将其列为学情分析的一项, 本问卷正设计了本方面的问题供学生回答, 并排列在问卷前面, 让学生一开始答题就进行自我反思。

在这个方面设置了四个选择题, 有关于语文学习兴趣方面的、学习难度方面的、学习地位方面的和学习动力方面的, 调查结果如下:

在收回的160份问卷中, 对语文学习有浓厚兴趣与有些兴趣的各有49和84人, 共占比例是83.13%。看到这个结果, 语文老师该是欣慰的, 并且还有约9.38%的学生认为以前没有兴趣、现在有兴趣, 但还是有小部分学生对学语文现在或一直没有兴趣。关于把语文放在各科学习中的地位, 收集到的结果显示比例类似, 把语文放在最重要的地位和比较重要的地位共占比为81.25%, 放在不重要的和最不重要的地位共占7.5%, 放于次要地位的占剩下的11.25%。这两个问题虽不是连续呈现, 结果却以如此接近的比例呈现, 实为惊讶, 也该引起语文老师的注意, 以及思考:学生的学习兴趣是不是影响了其将该学科列于总学习中的地位?由此, 该用什么办法培养兴趣呢?

在学习语文的动力问题上, 过半的学生认为是语文内容丰富精彩, 其次是语文教师的教学水平高和提高素质、陶冶情操, 三项共占比例是83.76%, 也有10%的学生选择的是能取得良好成绩, 剩下的几个比例的学生则认为是父母、老师逼的, 或是其他原因。而在学习难度方面, 有80.76%的学生认为在各学科中, 语文比较或最难学, 如此高的比例, 远超认为比较好学和最好学加起来的7.5%。那么对于这两个问题, 要想提高学生的语文学习动力, 缓解学生的畏难情绪, 语文教材编织者和语文教师都得下一番工夫, 将语文内容设计得更精彩, 让学生得到熏陶和感染, 培育良好的语文素养。

(二) 已有情况方面

知道了学生在语文上的学习态度, 也很有必要掌握他们以往的学习方式, 以根据他们的已有情况进行教学衔接。因此, 本问卷设计了十道明显的此类题目, 以了解学生在以往的语文学习过程中的状况, 从时间上划分, 有课内也有课外的;从功能上划分, 有阅读、写作学习和完成练习的。

例如, 课堂学习方面, 有44.38%的学生在课堂上以听老师讲为主, 甚至有10.63%的学生处于发呆、走神、听不懂的状态, 只有26.25%的学生常处于思考感受和11.87%的学生与老师同学产生思维碰撞, 6.87%的学生会积极参与活动。这样的学习状态势必影响他们的学习方式, 在多选题的第9题“在六年级的学习语文中通常采用的方法有哪些”的结果里, 有32.93%的学生选“课前预习、上课听讲、课后巩固”, 和30.08%的学生选“多读、多听、多写、多问”, 也有21.14%的学生选“识记、理解、应用”。与此同时, 有超过15.8%的学生处于被动学习状态, 或是想学就学, 或是只听老师讲。

学习方法和学习状态的显性载体在于课堂的实在表现。当问起“老师在课堂上的提问, 你是______?”时, 竟然有大部分学生没有积极参与, 过半比例的是知道答案不愿举手, 也有一些是等别的同学回答, 甚至有一小部分是根本不参与, 以没思考为由, 只有大约三分之一的学生选择思考并回答, 其中还包括遇到简单问题能思考并回答。这样的结论, 也就和前两道题不谋而合, 可知在以往的语文课堂上, 学生的参与度不够高, 大多学生有被动学习的心理迹象, 更愿意听老师讲授, 而自己则懒于认真思考、主动回答。这样的学习状态, 着实令人担忧, 而初一语文教师就该运用一些方法, 渐渐培养学生在课堂上积极主动参与的习惯, 一改以往的惰性。

知晓了学生在以往课堂里的表现, 也可顺便了解他们在课外是怎样巩固语文学习的。大语文观提倡“由课内延伸到课外, 由语文拓展到生活”, 学生的课后练习和课外阅读就不可忽视。可就课后巩固练习和课外阅读的统计结果却不容乐观:

尤其是在课外阅读方面, 仅有13.13%的学生有经常读的阅读习惯, 偶尔读和没时间读、不想读的学生比例竟超过40%。课外阅读时间得不到保证, 阅读量难以居多, 怕是难以达到“新课程标准”规定的阅读量, 虽和阅读速度、方法等有关, 但阅读词汇和语汇估计也难以得到质的积累。所以, 这该引起接手这些刚从六年级升上初一新生的老师们注意, 适时和适量地推荐一些课外阅读书目, 增加阅读量, 并引导他们在读的过程中思考, 形成自己的阅读理解能力。

阅读, 是学生获得语言知识的途径;写作, 则是他们运用语言知识的实践。为获得学生在习作方面的情况, 本套问卷里有几道关于写作的题, 统计数据是:作文素材来源上, 分别有69和15位学生是自己平时积累和观察生活;70位选择仿写或自己想象, 比例超过40%。由此, 在写作方法上, 已有和期待的方法选择结果如下:

这些统计数据较充分地说明, 学生无论是已获得的写作方法还是希望得到的方法, 阅读和老师的作用都不可小觑, 在老师指导上, 多于三分之二的学生希望老师精批细改或评讲、增加练笔指导。由现有水平到希望得到帮助, 这是反映语文教育衔接的一个角度, 而更好地体现这一观点的表现则在于由学生的主观判断到期待心理的过渡。

(三) 主观判断方面

主观判断是指对于本套问卷设计的一些题目, 适于学生根据自己的真实想法做出选择, 判断结果因人而异。例如, “你认为哪个因素最能影响你学习语文的热情”、“你认为考试成绩与你语文水平的关系是怎样的”、“你认为最有效果的学习方式是什么”等, 这几个问题有类似之处, 却散落于已有状态和期待心理部分之间, 现只做简单分析。

各有略超于30%的学生认为“学习压力重”和“教师态度不好”易影响自己学习语文的热情;约有六成学生觉得考试成绩基本或能反映出自己的语文水平, 只有不到12%的学生选“不能相比”;而对于“最有效果的学习方式”的选项则以“做练习题”、“默写背诵”、“查找资料”、“去图书馆读书”和其他方式的排列呈现, 并且前三个选项的比例都居于两成到三成之间, 相差不大;就“自己的语文薄弱环节”而言, 选“古文阅读”和“写作”的居多, 各占43.13%和36.88%, 其次是现代文阅读、基础知识和诗歌鉴赏。设计这样的题目供学生作答, 并以无记名方式, 对于真正、、做、到、因、材施教略有欠缺, 但对于教师从整体上把握学生的情况是有帮助的。

(四) 期待心理方面

教师从总体上通晓了学生的实际情况后, 更重要的是结合课程标准, 迎合他们的期待心理, 编排符合他们年龄段心理的教学活动, 让他们踊跃地参与进来, 快乐阅读, 乐意写作, 以达到语文教学有效衔接、事半功倍的效果, 而分析他们的期待心理就尤显必要。摘录几道题的统计数据, 以直观的表格形式呈现:

表格里的数据表明, 学生希冀老师能在其学习过程中给予帮助和指导, 并以幽默风趣的形式开展课堂活动, 多讲授或是在讲授中交流, 也就是说, 希望老师发挥引导作用。这就该引发语文老师们的思考:新进来的初一新生希望老师能给予较多的帮助, 那么该怎样发挥教师的引导作用, 与此同时, 又不抹杀学生的独立性和主动性?

除了这些, 还从教材和学生自己学习角度方面提出问题, 以把握他们的期待心理。如对于新教材中的栏目, 学生较喜欢的有课文阅读、古诗背诵、名著推荐阅读等可知, 相对于更需要深入思考的写作指导、综合性学习活动而言, 学生更偏向于简单的基础知识部分。

而对于学生对自己的学习预期方面, 就课前预习、课堂讨论、课外学习上的统计结果如下:近半数学生愿意熟读课文、借助工具书理解词语意思, 并有一小部分学生会主动收集有关资料或借助教辅资料书来预习, 但仍有多于三成的学生不愿意预习或只把课文读几遍来简单预习。只有55.63%的学生会积极与他人合作, 剩下的一些学生或是自己独立思考, 或是因不知道怎样与他人合作讨论和不想思考、讨论, 而不能积极参与小组合作讨论以解决疑难问题或学习新知识。课后学习上, 预计自己能用一个小时以上来学习语文的只有38.75%的学生, 而大概能用半个小时或以下的人数近于三成。可见学生对于自己的学习预期度不够高, 计划用于学习语文的时间不够充足, 学习方式不够新颖灵活, 多数是希望老师给予帮助。如此, 学生或许会花一些时间自学简单部分, 老师倒是要多指导他们不懂的部分, 准确选定教学重难点进行教学。

三、调查意义

本份调查报告通过分析调查数据结果, 从学生的语文学习态度、已有情况、主观判断、期待心理四个方面进行大致分类, 既了解了他们以往 (多指就近一年的小学六年级) 的学习状况, 又倾听他们的本阶段的真实心声及对刚进入初中阶段的这一年的学习期待。并就统计结果进行分析和提出自己的思考, 希望对初一语文教师更多地关注学生, 了解学生的实际情况, 掌握群体和个体特点, 以抛砖引玉;并在固有经验基础上尤为准确地把握学情, 确定教学重难点, 选择适当的教学方法, 更好地开展语文教学活动有所帮助。

参考文献

[1]陈隆升.语文课堂教学研究——基于“学情分析”的视角[D].上海师范大学, 2009, 4.

[2]邵燕楠, 黄燕宁.学情分析:教学研究的重要生长点[J].中国教育学刊, 2013, 2.

[3]唐子江.语文“有效教学”批判[J].教育学术月刊, 2008, 5.

8.关于诚信的社会调查问卷 篇八

关键词：诚信；缺失；共建；发展；法制

中图分类号：D614文献标识码：A文章编号：1673-2596（2014）06-0110-02

诚信是社会发展的关键主题，自始至终决定了社会的发展轨迹。几乎没有一个社会不倡导诚信。子曰“人而无信，不知其可也”，故应“言必信，行必果”。千百年来诚信一直被视为人内心道德修养形成的心灵美和中华民族优秀传统，而且是现代社会和谐安定的基本准则和我们赖以生存的社会规范；不仅支撑着中华民族悠悠五千年的历史文明历程，而且更成为支撑中国特色社会主义现代化建设和中华民族腾飞的重要支柱。

然而不可否认的是，当前我国正处在社会急剧转型时期，在社会市场经济大潮冲击下，在多重利益层面和社会层面，人们的生活也面临着利益和诚信两方面的考验。整个社会的诚信意识正受到前所未有的冲击和挑战，其间不可避免地改变了人们的思想观念、思维方式、行为方式、价值取向。如果没有诚信作为经济发展的基础，整个社会都要对诚信的缺失付出代价，政府职能部门在群众中的威望将受到损害，实现人与人之间的和谐共建也将更加困难。为了更好地推进中华民族伟大复兴，实现中国梦，建设和谐稳定的美丽中国，必须加强诚信的法治建设，重塑社会诚信。

一、剖析诚信建设缺失的现象和本质

市场经济的发展、国民经济建设的提速、人与人之间、团体与团体之间的利益交集，已经在一定层面上对经济社会的发展构成消极影响。少数人的唯利是图，处处以个人利益为重，前途演化为有“钱”就图。曾几何时，诚信变得如此的陌生？

（一）社会诚信缺失表现

近年来，毒奶粉、瘦肉精、地沟油、速成鸡、皮革胶囊、毒姜等商业欺诈及执法公信力的丧失；西安交通大学原教授李连生学术造假案、打工皇帝唐骏“造假门”事件等学术不端等现象屡禁不止，盗版侵权、伪科学、伪技术乘机泛滥；周正龙华南虎照事件、贵州习水嫖宿幼女案、江西宜黄拆迁自焚事件、罗彩霞被公安局政委女儿冒名顶替上学；中国足球假赌黑案、从章子怡的“诈捐门事件”到炒的沸沸扬扬的“郭美美事件”；这些人们听得到、看得到的诚信与道德难以同步现象、诸多“人间百态”无不强烈预示着社会诚信意识的弱化和丧失，当前的社会诚信缺失问题十分严重，已经蔓延到经济、政治、文化等各个领域。

（二）造成诚信流失的本质因素

造成当前诚信流失的因素较为复杂，具有多重性和交互性，分析其主要原因包括：

1.传统因素。在根深蒂固的封建思想和大一统的计划经济体制影响下，再加上十年浩劫的“文革”使很多优良传统遭到破坏，造成人们不能真实表达自己的思想意愿，有时甚至不得不违心地说假话。

2.教育内容和实践的严重脱节。当今包括诚信在内的道德教育，在很大程度上与实践严重脱节，好多时候都是泛泛而谈、流于形式，缺乏实质内容，缺乏针对性，这就使接受教育的人缺乏使命感，理想追求更为消极，道德建设和道德觉醒受到阻滞，造成道德教育的虚化。

3.市场经济体制还不完善。我国市场经济法制化进程虽然在不断推进，并取得了一定的成就，但是由于市场经济体制还不够完善，一些人在日益激烈的竞争下，金钱至上、个人主义膨胀，利欲熏心，不择手段，为追逐利益最大化而背信弃义。

4.法制不健全。如立法不完备，执法不严，社会不诚信行为得不到严惩，这就造成违法者有恃无恐，恶化了诚信建设发展。

（三）诚信建设盲区对社会建设的危害

1.诚信建设的盲区，使不诚信现象越来越多，这种不良现象会阻碍经济建设的发展，而且会造成不良的恶性竞争，比如说拜金主义横行，唯利益论成为社会主流思潮，利益成为人们追求的主要目标，在无原则的谋取利益过程中，少数人就会采取过激或者违法行为获得利益，假冒伪劣商品现象、欺诈行为也会越来越严重。瘦肉精、毒奶粉、染色馒头、地沟油等假冒伪劣、坑蒙拐骗，不仅造成道德的缺失和沦丧，而且有可能在道德和利益之间造成更为激烈的矛盾，使诚信构建更为艰难。

2.诚信缺失的大量存在，尤其是政府诚信缺失，诸如政绩工程、升迁工程、形象工程等事件屡见报端，造成了民众对社会和政府的强烈不满，这种政府的不诚信现象常常会和官僚主义、腐败现象等相伴而生，非常不利于党的执政地位的巩固和依法治国以及人民的安居乐业。

3.诚信缺失的大量存在，诚信缺失的不良效应，势必会引发社会信任危机，扭曲正常的社会经济秩序，造成社会诚信度下降、社会风气的败坏，从而导致人们之间的互不信任和相互提防，不利于人际关系的和谐发展。我们都不会忘记，2011年10月21日零时32分，遭两车碾压的广东佛山女孩小悦悦离开人世的惨痛事件。一朵含苞待放的小花就这样凋谢，随着她幼小生命的离去，带给我们的是无尽的伤痛和巨大的心灵震撼。不得不承认，飞来的横祸对于小悦悦一家将是一次致命的、永远无法忘却的残酷打击。然而，类似的悲剧之所以发生应该不外乎这样一种可能——人与人之间的信任危机。由于诸多原因的影响，多一事不如少一事的心态早已随着时间的流逝而滋生蔓延。在面对他人遭遇生死的关头，也不敢再轻易出手相助，最主要害怕自己遭讹诈，惹来不必要的麻烦甚至官司，因此而选择了冷漠，选择了漠视。一切的不诚信现象都在向我们敲着警钟——我们正远离诚信建设，社会发展和人际关系在诚信流失面前的危机感越来越严重，人们很难建立起一个和谐、透明的社会环境。如何才能让社会拒绝冷漠？如何才能让类似的惨剧不再发生？这些都需要法治给予强有力的保障，加强诚信守法建设迫在眉睫。

二、重塑诚信社会亟需法治保障

古人言：人无信不立，国无信则衰。从2000年基金黑幕到湖南一高校女生被逼裸体考试，男老师频袭胸考试作弊；从南京“彭宇案”公布迟到的真相，到时有发生的扶起摔倒老人反被诬事件；从足球赌黑风暴到黄牛焗油染色、老牛被镶上假牙、牛肚子里塞气球假装怀孕等等，诚信的缺失就像瘟疫一样侵蚀着人与人之间最起码的信任和人际关系的和谐，人们对于建立诚信法律体系的呼声越来越高。因此，面对日益严重的诚信缺失问题，我们必须予以高度重视，诚信社会的建设亟需法治保障，我们急需重塑社会诚信。

（一）以法律法规来规范社会诚信建设，做到全面兼顾

所谓全面兼顾，是指在有法律法规的明确保障下进行诚信社会的整体建设，从社会的不同层面着手，做到上下一致、整体目标明确。在建立诚信保障法规、执法、普法等各个环节、各个层面进行社会诚信法律规范建设。

针对社会诚信缺失所带来的危害，党和政府给予了高度重视，在不同的时期通过不同的条文予以规定：2001年国家制定了诚信道德建设纲要，次年，在十六大会议中，国家领导人再次强调了诚信建设是道德建设的重点。前国家主席胡锦涛也曾发表以诚信有爱为主题的讲话，指出了道德建设、诚信建设的重要性。尤其是八荣八耻的提出，更是为我国的诚信建设确立了明确标准。“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”已经成为衡量社会诚信的重要标准，诚信建设正在以前所未有的力度发展，并影响到人们生活和经济建设的方方面面。

建立诚信社会的根本，在于全民提高道德认知，以个人行为带动社会整体行为的转变。在《关于加强和创新社会管理的意见》中提出了全社会应当以法律约束增强道德建设的指引，而在社会的实际发展中，诚信已经成为司法公正、经济金融、商务沟通中最为重要的决定性因素。

同时对不诚信行为的惩戒，也能在社会诚信构建中起到警示作用，使全社会形成一个诚信光荣、人人身体力行的良好氛围。建立相应的法律法规，也可以对诚信行为进行褒奖激励，使诚信建设的正能量持续发挥，这些政策、法规为我们推动诚信建设做出了根本保障，对全面兼顾的发展诚信事业提供了法规和政策上的保障。

（二）动员社会各方力量，形成良好的联动机制

社会诚信建设是一项艰巨的系统工程，不仅仅靠政府单方面的唱独角戏，更需要社会上多层面的人员加入，只有在一个全民共建的大环境下，才能发挥诚信建设的强大作用，才能切实将诚信落到实处。具体说来可以从以下几方面入手：

1.加大文明宣传力度，加强道德教育，在全社会弘扬社会主义荣辱观和集体价值观。“路不拾遗，夜不闭户”的太平之景绝不仅仅依靠法律的强制规定，更重要的是依靠人们内心诚信的约束和自律。

2.加强舆论监督，接受群众的监督，使失信者成为“过街老鼠”，人人喊打。群众的眼睛是雪亮的，关注民生的社会诚信建设更需要阳光透明，更需要接受群众的监督，这是社会经济发展的需要，是物质文明和精神文明同步发展的需要，更是构建和谐社会的需要。舆论监督的强大作用已经越来越明显，对社会的制约和激励作用也得到了验证，只有充分发挥社会、媒体等舆论监督作用，在社会推广树立榜样，率先垂范，同时加强对失信者的舆论谴责和声讨，相信多管齐下，多措并举，打造一个人与人、人与社会和谐相处的氛围，诚信建设才能取得良好效果。

3.诚信建设、道德建设与法律渠道挂钩，在全社会诚信建设中，做到奖惩严明、激励政策与惩罚制度同步，才能使更多民众认识到诚信建设的重要性和必要性。通过严厉的法律制裁，完善和强化失信约束惩罚机制，加快建立个人信用制度，加大失信者的经济成本，使其无利可图，无处可逃，力争共同打造一个恪守诚信、奉公守法的诚信社会。

面对日益严重的诚信缺失问题，我们必须予以高度重视，为了更好地推进中华民族伟大复兴事业，实现中国梦，建设和谐稳定的美丽中国，社会诚信亟需法治保障，我们急需重塑社会诚信。当然，我们也须清醒地认识到，诚信建设不是一朝一夕就能完成的，也不是以少数人的努力就能实现的，这不仅要求我们每一个个体要加强道德建设，遵纪守法，而且更需要政府在有关诚信的制度建设与执行中要恪尽职守，担负起社会诚信守夜人的职责。

9.大学生诚信问卷调查报告 篇九

前言 :

据思想道德与法律基础课的要求，在孟老师的协助下，并经小组讨论我们针对大学生诚信进行了问卷调查。

一调查中的问题

认为周边同学的诚信状况如何？54%的人认为良好，40%的人认为一般10%的人认为很差。学历与诚信的关系63%的人认为无关，14%的人认为越高学历诚信越好，13%的人认为学历愈高诚信愈低。诚信对我们的影响50%的人选择了择业和生活。

近年来国家在强调诚信教育，建立诚信档案这一方法44%的人认为可取是个办法，大部分人则认为应该多开展诚信讲座弘扬诚信之风来提高诚。二问题分析

通过这次调查问卷可以发现大学生的诚信状况是存在危机的。很多人对诚信认识不足，只是为了诚信而诚信。在中国五千年的文明史上“一言既出驷马难追”“言出必行”的经典之句不胜枚举，中国一直以礼仪之邦自居。可发展到今却出现道德诚信的倒退不得不说是让人不解和心痛的。因由封建社会，剥削阶级贪图享乐的思想和消极腐败的现象一直影响着人们的思维方式，就有了“见什么人说什么话”“老实人吃亏”等俗语。这些思想一直存在潜意识里，影响着人们使人有潜意识里的诚信扭曲。这也就是调查中为什么有54%的人认为周边的人诚信良好而又有90%的人在考试中作弊（虽然有各种理由）。也许有人会说了考试你不作弊而有人作弊你的成绩不如他这样不平等吃亏。这就是潜意识诚信扭曲的表现。历史的弊端存在的负面影响是还在但不是主要原因。

当前社会压力很大个方面的园艺导致我们大学生诚信缺失。失信成本偏低是主要原因。在调查中55%的人都认为诚信会印象就业，现实上用人单位在进人与用人方面越来越重视这点。一些公司的各种名称就包含诚信的意思，不少单位在招聘大学生提出明确的要求“德才兼备”“德”就是诚信的大概括。可以说诚信就是竞争力，但就是这样的要求使得很多人忘本，不会所有人都让自己从根本上诚信大部分人择失信的诚信，简历造假的事层出不穷。

我国正处在社会转型时期，在市场经济极大的促进发展的同时也给我们的生活和认知方面有很大影响，效率优先和利润最大成为了评价的准则，经济上的急功近利，必然造成道德上的唯利是图，诚实守信的基本道德规范被物质化。因此现实生活中的种种消极现象极大的腐蚀着我们大学生的灵魂，使得正处于世界观`价值观`人生观形成时期的我们无所适从,从而导致诚信滑坡。在这种情况下社会对大学生的诚信问题加以更多关注。

诚信不仅是在口头上的，更要落实在行动，针对这些问题建立诚信档案是个可行的办法。诚信档案要一直跟着学生走。大学毕业就业后，诚信档案将被送到用人单位；这样可以避免为了面试而出现的造假情况。如果学生考研究生，信用档案也将会跟着学籍到新学校。还可以把信用档案作为招录的参考资料。守信的学生会受到欢迎，如果有污点则会影响社会对学生的评价，甚至学业，深造和工作。同时，由于助学贷款无担保，有了档案不还贷款的人肯定会减少也有助于学校开展贫困学生助学贷款。而诚信档案具体的考核资料可以有学校，同学，社会，家人三方打出。还可辅助多开展弘扬文明之风诚信讲座和学习，使得诸如“仁义礼智信”的传统美德发扬下去。建立诚信大环境。

大部分人认为信用档案会对学生有约束作用，促进学生从学校从小就有诚信意

识，诚信就在日常生活中，我们每一个人都把它作为一种习惯，就会有一种良性循环，就会形成“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的大环境。另外诚信是相互的，需要通过内在的自我约束，更需要外在制度保障。试想，如果通过制度能保证一个诚信的人获利，是不成诚信的人遭殃，那么谁还会不诚信呢？从这个角度看建立社会诚信体系就显得格外重要了。让诚信成为我们的习惯而不是“负担”。总结:

现如今如此大的各方压力下，也许诚信大难会为我们增加一定的砝码，当然我们必须使诚信的。诚信学习诚信就业 诚信工作，诚信为人之本。诚信是种美德，每个人都认识到这点，使学生在上社会之前就具备信用意识，我相信，不为了诚信而诚信的大学生明天会更好。

10.关于价格的调查问卷 篇十

由于物价与人们的生活息息相关，特此展开调查，望您积极配合，谢谢合作！

山大社会实践调研团 1你对现在社会物价上涨的现象持什么态度？

A 很关心B偶尔关心 C无所谓

2由于经济危机等原因，现在物价上涨很快，物价上涨对你的生活的影响有多大？A没有影响B 勉强接受 C无法接受

3在生活中你认为现在物价上涨最快的是什么？

A农副产品B生活用品C住宅类价格D用于公共事业等的价格（水、电、煤气等）

4你对未来物价的预期是什么？

A持续上涨 B保持目前水平C会有一定程度下跌

5如果物价持续上涨你会怎么做？

A尽量节俭，减少不必要的开支！B没什么打算，反正涨了也得消费C希望有关部门做出相应的措施！

6物价持续上涨你你认为最大的受益者是谁？

A政府B营销商C生产厂家

7如果想要改善目前价格状况，关键在于？

A政府部门的宏观调控 B市场的自主调节能力 C消费者你会关注物品的升涨情况吗？

A完全不会B 偶尔听说C比较关注D密切留意您认为物价上涨与您或者您的父母的收入上涨幅度是否一致

A 物价上涨较快B 两者水平相当C 没感觉

10您的职业是?

A普通员工 B学生 C工人 D农民E普通员工 F高管或老板 G政府职员 H其他您认为物价上涨对什么人影响最大？

A农民B工人C商人D无业人士

12您认为物价上涨对我国各行各业有促进作用吗？

A有很大的促进作用B有作用但不大C无作用D有反作用

13你对价格上涨的商品的态度如何：

11.读者问卷调查 篇十一

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12.关于诚信的社会调查问卷 篇十二

一、文献回顾

(一) 会计人员专业素质的涵义

大学毕业生的素质包括知识、技能、品德、个性和身心健康的综合素质(郑学宝、孙健敏,2005)。会计专业毕业生的专业素质是综合素质的一部分,要研究会计专业毕业生的专业素质的现状,基本前提是界定会计专业素质的要素,即专业素质是如何构成的。根据人力资源管理学科中“能力素质模型(Competency model)”的概念,能力素质模型是指担任某一特定的角色或达成某一绩效目标的一系列胜任特征素质的组合,又称为胜任力模型(郑学宝、孙健敏,2005)。由此可以认为,会计人员的专业素质具体体现为职业胜任能力。

(二) 国内相关研究

近年来国内关于会计教育现状的研究以定性研究为多,如对现状问题的描述、对国外会计教育经验的推介等。而以统计数据为依据或调查采访等形式的研究并不多见。一是关于会计人员专业素质或胜任能力的构成要素及其重要性的研究。这类研究可分为两大类:一类是以权威部门或职业团体为主导的研究,这些研究的成果最终以指南、公告、白皮书等权威文件的形式发布,成为会计教育或会计行业的的指南或导向性文件(AECC,1989;AICPA,1999;IFCA,1996,2003),详细内容将在后面的问卷设计中介绍。另一类是研究者以需求方或毕业生为主要调查对象,采用问卷调查的方法研究会计人员应具备的知识结构、专业素质能力。林志军、熊筱燕和刘明(2004)以会计从业人员、会计教师以及会计专业的学生为调查对象,对会计教育中所需注重的知识、技能以及教学方法进行分析评估,得出会计人员最重要的十项知识要素和十种技能。许萍(2006)随机抽取了600条国内外初级、中级、高级会计人员招聘信息,按照拟聘人员具备某项能力的样本数占总样本数的比重,对各项能力进行了排序。张俊瑞和刘东霖(2005)采用实地调查和问卷调查相结合的方式,随机调查了国内各行业对于财经类人才的需求状况。刘书兰(2006)根据对会计毕业生的回访调查,总结出一个合格的财务会计人员必备基本素质和能力。二是关于如何评价我国会计人员或会计专业毕业生的专业素质水平的研究。张俊瑞和刘东霖(2005)采用实地调查和问卷调查相结合的方式,随机调查了国内各行业对于财经类人才的各方面能力的评价。调查数据显示,目前我国财经类人才已经具备一定的财经专业基础理论知识,但大多数单位认为其缺乏实际应用与综合实践能力,团队协调与合作能力欠缺,组织领导能力亟待提高,在实际的工作中创新性不高,国际化人才紧缺。

本文拟采用问卷调查的方法,将以上问题结合起来研究:首先,会计人员专业素质构成要素的重要性水平如何;其次,我国会计毕业生的专业素质水平如何,与会计职业素质要求之间存在多大差距。

二、研究方法

(一) 问卷设计

首先对会计人员专业素质进行界定和分类。目前关于职业胜任能力的研究方法最常用的是能力投入法,或称能力素质法。AECC在1989年提出,作为一名成功的公众会计师应具有的素质包括:一般知识、组织和商业知识、会计和审计知识(可将以上三方面归纳为知识)、沟通能力、智力能力、人际关系能力、会计专业技能(可将以上四方面归纳为能力)、个人素质和态度(实际上是会计职业伦理或文化价值观)。1999年AICPA发布了“AICPA会计职业核心能力框架”,在其第一阶段框架种提出未来会计行业从业者作为一名终身的学习者需要培养的三方面的能力,分别是专业职能能力、个人能力和广阔的商业视角能力。该框架具有明显的大学会计教育导向。IFAC在1996年发布的IEG9“职业会计师的教育准备、职业能力评价和经验要求”中,认为能力来源于知识、技能和职业价值观。知识包括一般知识、组织行为与商业知识、会计和相关知识以及信息技术;技能包括智力、人际关系能力及交流技能;职业价值观指职业会计师所需具备的正直、客观、独立、遵守职业道德、关注公众利益和社会责任、终身学习等品质。遗憾的是我国关于会计师胜任能力的权威框架还是空白(周宏、张巍、宗文龙等,2007;邓传洲,2004)。秦荣生(2003)认为会计人员应具备相关的知识和能力,知识结构包括基础文化素质修养、专业学科的基础知识、专业学科知识,业务胜任能力主要包括观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和操作能力。王晓娜(2004)在借鉴国外会计人员能力框架研究的基础上,从素质能力法的角度提出我国会计人员职业能力框架包括职业品格、职业知识和职业技能三方面。

由此可见,研究者虽然对会计人员(或称会计师)专业素质构成要素的具体分类存在分歧,但大多数都认同会计专业素质由知识、技能和职业价值观构成。另外,随着商务活动的日趋复杂和新会计准则的颁布实施,我国会计行业对职业判断能力的要求越来越高,鉴于此笔者将其单独作为一项专业素质进行研究。因此本文将会计专业素质分为知识、技能、职业判断能力和职业道德四个要素。在问题回答选项设计方面采用利克特量表法(1ikert scaling),量度用1~5量分表示。各评分表示如(表1)所示。

(二) 调查对象和调查方法

本文将调查对象确定为以下四类:一是会计教育理论界,即从事会计教学或学术研究的人员;二是会计实务界,包括注册会计师和企业、非盈利组织的会计人员;三是非会计专业管理人员;四是会计专业大四学生。采取两种方式发放问卷:一是电子邮件调查,二是纸质问卷填答。调查渠道包括:走访两家会计师事务所发放纸质问卷并当场回收,到注册会计师考试培训班、上海国家会计学院高级会计师培训班现场发放纸质问卷并当场回收;对沪市上市公司财务负责人通过电子邮件回收问卷等。

(三) 样本描述

本次调查共发放问卷796份,回收问卷673份(剔除无效答卷125份),实际回收率69%。样本数据如(表2)所示。

(四) 数据分析方法

会计专业素质的重要性程度和会计毕业生专业素质的满意度的总体评分,是所有样本相关项目评分的算术平均数。重要性水平反映了受访者对专业素质的期望,而满意度反映了受访者对毕业生专业素质的实际评价。因此,通过二者的比较可以进一步考察各项专业素质重要性程度(期望值)和毕业生专业素质满意度(实际值)的偏差。在总体分析的基础上,本文将受访者按职业背景和学历背景分组,进一步分析不同受访者对专业素质重要性和对毕业生满意度的看法的差异。

三、调查结果分析

(一) 会计人员各专业素质的重要性分析有关分析如下:

(1)整体结果分析。从总体统计结果来看(表3),受访者认为各专业素质按重要性程度排序依次为职业道德素质(分值4.4)、职业判断能力和技能(分值均为4.1)、知识(分值为4.0)。从中位数来看差异更明显,职业道德的重要性评分中位数达到5.0,其他三项素质重要性评分中位数均为4.0。说明受访者认为职业道德素质的重要性要远超过其他专业素质,其次重要的是职业判断能力和技能,知识的重要程度最低。

(2)受访者分组统计结果分析。不同职业、学历关于各项专业素质的重要性排名的分组结果如(表4)所示。在职业背景分组中,会计职业道德被各组公认为是最重要的专业素质。就其他三项素质而言,教师组(包括研究人员)和管理组认为知识和职业判断能力同等重要,而技能排在最后。这与会计实务组的看法形成鲜明的对比。实务组认为技能的重要性仅次于职业道德素质,再次是职业判断能力,最不重要的是知识。不同学历受访者对专业素质重要性的看法存在较大分歧。硕士以上学历组认为职业判断能力最重要,其重要性甚至超过会计职业道德,而知识的重要性又要高于技能。而其他两组则认为职业道德最重要,技能排在其后,再次是职业判断能力,知识最不重要。

(二) 对会计专业毕业生专业素质状况的评价及其与专业素质重要性差异的分析有关分析如下:

(1)整体结果分析。从总体评价结果来看(表5),受访者对会计专业毕业生四项专业素质的评价均不甚理想。满意度最高的是知识素质,满意度为3.5,中位数达到4.0。其次是职业道德素质(分值为3.1),再次是技能(分值为3.0),最不满意的是职业判断能力(分值为2.7),尚未达到“一般满意”程度。同样,将各素质的重要性平均分与满意度平均分相比较,从而分析会计专业毕业生专业素质的期望值和实际值的差异(表5)。可以发现,四项素质的偏差值都为负值,说明当前大学会计教育所培养的毕业生各方面专业素质与会计职业要求之间均存在差距。分项来看,职业判断能力、职业道德素质和技能的偏差均超过1.0,表明当前会计毕业生在这三项素质方面差距最为显著。相对而言知识素质的差距最小(偏差值为-0.5)。

(2)受访者分组分析。不同分组对会计毕业生专业素质的满意度排名及其与重要性程度的偏差见(表6)。从职业分组来看,不同职业的受访者对会计毕业生的各专业素质满意度排序相同。教学研究组对各素质的满意度与重要性程度之间的偏差更大,说明他们会计专业毕业生的评价相对于其他组更为悲观,也许是低估了会计专业毕业生的素质水平。从学历分组来看,硕士以上学历组对毕业生职业判断能力和职业道德的评价要显著低于其他两组受访者。同时,他们认为毕业生的知识素质要优于会计职业道德素质,而其他两组则相反。职业判断能力和职业道德两项素质的偏差值均随着学历的升高而加大。

四、结论和启示

本研究采取问卷调查的方法,研究的目的是考察会计毕业生专业素质状况。问卷调查的结果表明:总体而言受访者认为最重要的素质是职业道德素质,其次是职业判断能力、技能,最后是知识;而会计毕业生的整体素质与会计职业的要求之间还存在着相当大的差距,其中在职业道德素质、技能和职业判断能力三方面差距显著。不同职业和学历受访者的看法存在某些分歧:从职业背景看,教学研究人员和非会计专业管理人员认为知识和职业判断能力比技能更重要;而会计实务人员则认为技能更重要,最不重要的是知识;教学研究人员对会计毕业生专业素质的评价较其他受访者更为悲观。从学历背景看,硕士以上学历受访者认为职业判断能力最重要,其他受访者认为技能最重要;硕士以上学历受访者对毕业生职业判断能力和职业道德的评价较其他受访者更低,同时认为毕业生的知识素质要优于会计职业道德素质,而其他受访者则相反;职业判断能力和职业道德素质的满意度和期望值的偏差均随着受访者学历的升高而加大。

13.关于红酒的调查问卷 篇十三

尊敬的先生/女士：

您好！

首先感谢您在百忙之中抽出时间参与本次问卷调查。我们是山西大学经济与管理学院的学生，正在进行有关葡萄酒大众消费情况的调查。本次调查将花费您大约五分钟的时间，并不会泄露您的隐私，调查结果不会用于商业用途，请您放心填写。再次感谢您们对本次调查的支持！

1、您平时喝的最多的酒是（）

A白酒B啤酒 C葡萄酒D其它

2、您比较喜欢什么甜度的葡萄酒（可多选）（）

A 干酒B 半干酒C 半甜酒D 甜酒

3、您饮用葡萄酒的频率大概是多少（）

A 每月 3次以下B 每月3次以上C偶尔D从不

4、您经常在哪个季节喝葡萄酒（）

A 春季B夏季C秋季D冬季E无所谓

5、您喝酒的习惯（）

A认准一个牌子 B认准少数几个牌子 C偶尔换换牌子 D对牌子没有什么偏好，经常更换

6、您通常在饮用葡萄酒时，会加入哪些东西（可多选）（）

A 雪碧等碳酸饮料B 冰块C酒类（如白酒、啤酒）D 水果（如柠檬、话梅）E 不添加任何东西F 其他__________

7、您购买葡萄酒的主要用途是：(可多选)（）

A 自己日常饮用B 招待客人C 送礼D 收藏

8、对于葡萄酒，影响您选择的最主要因素是(可多选)（）

A 价格B 品牌C 口感D性价比E 产地F 年份G 包装 H 购买方便程度I在酒吧，餐馆，超市等地的普及程度J其他

9、您经常通过哪些渠道了解葡萄酒的品牌文化（）

A 电视B 报刊杂志C 网络D别人介绍E 其它_________

10、您大多在何处购买葡萄酒（）

A 超市B 红酒专柜或代销店C网购D 娱乐场所E餐馆酒楼

11、您选择葡萄酒的价位是（）

A 100元以内B 100-300元C 300-500元D 500元以上

12、您一般购买的国内葡萄酒品牌有哪些（）

A戎子B长城B 张裕C 王朝D龙徽E云南红F新天红G藏密红H其他

13、选择该品牌的原因是：（可多选）（）

A 容易买到B质量保证C价格合适D作为礼品可显示出层次E身边人群普遍饮用

14、您了解哪些葡萄酒的保健功能（）

A 防治心血管疾病B 抗衰老C 抗氧化D 松弛神经、缓解疲劳E 减肥F 抑菌作用G 不知道H 其他功效

15、如果有以下条件去了解葡萄酒，您会愿意去参加哪种活动（可多选）（）

A葡萄酒贸易展、博览会B葡萄酒品尝会Ｃ参观葡萄酒酒庄D葡萄酒酿制体验活动

16、您认为目前国产葡萄酒对比进口葡萄酒有无优势？（）如有，表现为（）（可多选）

A广告投放大 B品质保证 C价格实惠 D促销活动多您的个人信息：

1、您的性别:（）

A男 B 女

2、您的年龄：（）

A 20岁以下 B 20-30岁 C 30-40岁 D 40岁以上

3、您的职业:（）

A 学生 B 个体户 C 公司职员 D 公务员 E 其他_

14.关于大一新生的调查问卷 篇十四

亲爱的同学：

您好！

这是一项在于对大一新生的大概情况了解的调查。我们的主要目的是为了对你们的特长与爱好能有一定的了解。这样方便我们在以后参加学院或者学校举行的一些活动能够充分的利用我们学院的人才，达到物尽其用。为了使得调研结果更具有科学性与可信性，我们采取实名制的方式。现在，耽误您们几分钟宝贵的时间，请您们完成下面的这份调查问卷，我们将对您们的信息做妥善的保管。谢谢您们的支持与配合！

姓名：

填写说明：请您在“()”处填写所选选项或在“”上填写，若非特别注明则为单选题。

专业： 年级：

1.你的性别?()，民族＿＿

A.女 B.男

2.你的身高＿＿＿，体重＿＿＿

3.你的特长或爱好是什么？(可多选)（）

A.运动 B.文艺 C.文字 D.棋类 E.交际 F.其他＿＿

4.在文字方面，你比较喜欢或擅长什么？（可多选）（）

A.写作 B.朗诵、演讲 C.书法 D.其他＿＿

5.在学习方面，你曾经是否在全国或市级竞赛中获得奖项？（）如果获得奖项，那是在＿＿竞赛中。

A.是 B.否

6.在学科方面，你比较擅长或喜欢（可多选）（）

A.数学 B.英语 C.物理 D.其他＿＿

7.在运动方面，你比较擅长？（可多选）（）

A.球类 B.跑步 C.跳高D.跳远

E.其他＿＿＿＿＿＿＿

8.球类方面，你比较喜欢或擅长什么？（可多选）（）

A.足球 B.篮球 C.实心球 D.排球

E.网球 F.羽毛球 G.其他＿＿＿＿

9.文艺方面，你比较喜欢或擅长（可多选）()

A.唱歌 B.跳舞 C.画画 D.其他＿＿＿

10.棋艺方面，你比较喜欢或擅长（可多选）（）

A．象棋 B.围棋 C.五子棋 D.其他＿＿

11.现在如果有一个自我展现的机会，你会持什么态度？（）

A.踊跃参加 B.有其他人参加就参加

C.视情况而定 D.其他

12.就目前而言，你觉得你哪方面还存在不足，仍需要不断地提高和改善。

13.在充足的课余时间你觉得怎么利用比较好？

对于该问卷，你是否觉得还有什么不足或遗漏的地方？请在下面写上您们宝贵得建议或看法，我们将不尽感激。谢谢大家！

本问卷到此结束，感谢您的作答！

15.关于诚信的社会调查问卷 篇十五

一、调查设计及基本情况

1. 问卷设计与发放。

问卷共设计了20个问题, 分成三个部分:一是关于受访者基本情况;二是关于受访者对我国环境问题及企业环境税认知情况;三是关于受访者对开征企业环境税的可能效应预期情况。在问卷的最后加入了“请您对我们的本项调查提出建议和评价”环节, 以弥补我们在问卷设计上可能存在的漏洞。

问卷采取现场访问的形式获取数据, 该项工作由南京工业大学2007级会计学专业本科生完成。2011年5月, 该专业71名学生以抽签方式决定进驻的调查地点。在南京市11个区 (不含高淳县和溧水县) 各设2个调查点, 共计22个调查点, 共发出问卷400份, 回收有效问卷376份。

2. 受访者基本情况。

我们从性别、年龄段、文化程度、专业背景、职业、行业6个方面了解受访者基本情况。

从受访者性别结构看, 男性占52.93%, 女性占47.07%。参照世界卫生组织最新对人的年龄段的划分方法, 本问卷将受访者年龄段分为18岁以下、19~34岁、35~44岁、45~59岁和60岁以上等5个阶段, 受访者上述各年龄段比重分别为8.24%、69.15%、15.96%、5.85%和0.80%。

受访者文化程度情况:高中及以下占13.83%, 大专占21.01%, 本科占51.06%, 硕士研究生占9.57%, 博士研究生占4.52%。

考虑到对企业环境税的认知程度与个人专业背景有关, 本问卷试图考察经济学、管理学、法学、理学、工学等与企业环境税关系较密切的专业学科背景对认知程度和效应预期的影响, 因此将上述专业单独列示, 受访者来自上述专业背景的分别占27.34%、30.34%、14.23%和14.67%, 来自其他专业的为13.48%。

受访者的职业类型涉及: (1) 国家机关、党群组织、企事业单位负责人 (17.29%) ; (2) 专业技术人员 (26.33%) ; (3) 办事人员和有关人员 (15.69%) ; (4) 商业、服务业人员 (12.50%) ; (5) 其他类型 (28.19%) 。从受访者行业背景看, 来自企业的受访者占68.62%, 其中来自重污染行业 (包括火电、钢铁、水泥、电解铝、煤炭、冶金、化工、石化、建材、造纸、酿造、制药、发酵、纺织、制革和采矿业等16类) 的约占60%。

二、调查结果分析

1. 南京市公众对企业环境税认知程度的调查结果分析。

本部分调查设计了6项问题, 涉及我国环境问题认知、环境意识对环保的影响、企业环境税认知、企业环境税认知途径、国外企业环境税认知等。

(1) 对我国环境问题的整体认知及其与环境保护的关系。在问及“您认为我国的环境问题如何”时, 我们设置“非常严重”、“严重”、“比较严重”、“一般”和“较轻”5个选项, 回收问卷的回答情况见图1。上述选项的回答比重分别为39.63%、28.19%、18.09%、8.24%和5.85%。从前3项的合计数来看, 认为我国环境问题达到比较严重以上程度的占85.91%, 说明南京市公众已普遍认识到环境问题的严重性。

我们同时设置了“您认为公众对环境问题的认知程度对环境保护工作重要吗”一题, 以考察公众对环境问题的关心程度。该问题的选项包括“重要”、“不太重要”和“不好说”3个选项, 结果选择“重要”这一项的占70.74%, 这表明南京市公众对环境问题给予了高度的重视, 同时也认识到了自身参与的重要性。

(2) 对企业环境税的认知程度与认知途径。从“您听说过企业环境税吗”一题的访问结果来看, 有51.60%的受访者听说过企业环境税。对听说过企业环境税的受访者进一步访问发现, 首次听说企业环境税的时间在1年以内的人数占51.55%, 在2~4年的占36.60%, 在5年以前就听说企业环境税的占11.85%。

据笔者从中国期刊网搜索的环境税相关文献来看, 我国最早关于环境税研究的论文发表于1992年, 截至2011年8月共有近1 111篇环境税相关论文, 发表于近5年的论文占全部文献的71.83%, 这表明企业环境税真正开始从理论探讨向实践结合发展是近3年的事情。可以看出, 上述调查结论与理论研究的步伐一致。

为进一步了解公众认知企业环境税的途径, 我们对194名听说过企业环境税的受访者追加“您是通过什么方式知道企业环境税的”一题, 包括媒体 (报刊、网络、广播电视等) 、学习和学术活动、亲朋好友介绍、其他方式4个选项。调查结果见图2:

不难看出, 媒体宣传是公众了解企业环境税的重要途径, 要使企业环境税的理念深入人心, 继续强化媒体宣传是必经之路。近年来, 随着公众对环境问题关注度的提高, 主动学习和开始探究企业环境税的人数呈增加趋势, 企业环境税的研究与出版物也获得了进一步的发展。通过亲朋好友了解企业环境税的比重为11.5%, 这表明公众逐渐将企业环境税作为一个热门话题纳入了日常生活, 开始关注和学会适应环境税对日常生活的影响。

此外, 我们还考察了公众对国外企业环境税的认知情况, 回答“很了解”的占17.84%, “有所了解”的占29.19%, “不了解”的占52.97%。

2. 南京市公众对企业环境税效应预期调查结果分析。

(1) 企业环境税对环境保护和公众生活的影响。我们设置了“您认为开征企业环境税有助于缓解环境问题吗”一题, 旨在了解公众意识中的企业环境税与环境保护之间的关系。在3个选项中, 选择“作用很大”的占42.25%, 选择“作用不大”的占43.32%, 选择“基本没有作用”的占14.44%。这说明80%以上的公众认为企业环境税对环境问题的解决有作用, 但在环境税对环保的作用的认识上存在分歧, 认为“作用很大”和认为“作用不大”的比重基本不相上下。

对公众而言, 企业环境税的开征对其日常生活的影响应该是他们关注的重要问题之一。为此问卷设置了以下问题:“您认为, 开征企业环境税会影响您的生活吗?”。其选项有:A.影响很大, 会加大企业生产经营成本, 导致产品价格提高;B.影响不太大, 企业环境税起的是调剂作用;C.基本没影响, 与普通人无关;D.不好说, 要看企业环境税制定情况。

调查结果显示, 选择A项的占21.87%, 选择B项的占36.80%, 选择C项的占19.46%, 选择D项的占21.87%。这一结果表明:近六成受访者确认企业环境税的开征会影响到自己的生活, 其中多数认为影响不太大。由于企业环境税的具体征收方案尚在酝酿中, 税收的来源和税款使用主体尚不明朗, 这可能是部分公众对企业环境税对生活影响的大小不感兴趣的主要原因。

(2) 企业环境税的征收问题。我们拟对公众对企业环境税的征收中较为细节的问题做进一步调查, 设置的问题是:“您认为企业环境税的纳税主体应该是谁?”统计回答结果显示, 54.52%的受访者认为应该是“向环境排放污染物的企业”, 32.18%认为应该是“生产对环境有害的产品的企业”, 只有13.30%认为应该是“购买对环境有害产品的消费者”。

毫无疑问, 企业环境税的纳税主体应该是企业 (主要是那些重污染行业的企业) , 在这个问题上, 公众的看法基本上是一致的。尽管企业环境税的纳税主体本应是企业, 但环境税征收在企业间的公平性问题受到关注, 值得重视。同时, 我们还发现公众对企业环境税是否会向消费者转嫁等问题表现出了担忧。

在“您认为企业环境税应该如何征收”一题的调查中, 57.18%的受访者认为应以企业污染物排放量为标准来征收, 选择“每年定额征收”和“专项征收”的分别占18.88%和16.49%, 还有7.45%选择“其他标准”。同时, 有些受访者提出了其他见解, 如“在按排污量征收时要同时考虑污染程度”、“按排污量和专项同时征收, 有些污染源很难以排污量来衡量”等。这说明公众有不少人已经认识到税基的确定是企业环境税征收中的关键问题之一。

我们还设计了“您认为开征企业环境税的难点主要在于什么 (可多选) ”一题。调查结果是:52.13%的受访者认为“企业环境税的征收和使用公平问题” (难点1) 是开征企业环境税的主要难点, 51.60%认为“企业污染物排放量的计量困难” (难点2) 是难点, 41.76%认为“企业环境税开征时机和力度把握” (难点3) 是难点, 36.44%认为“企业环境税理论尚不成熟” (难点4) 是难点, 29.52%认为“企业环境税征收执行困难” (难点5) 是难点。具体见图3。此外, 有些受访者还提出了其他难点问题, 如地方保护主义问题、国有企业与民营企业的同等对待问题、国外环境税制度的本土化问题等等。

基于以上企业环境税的作用、影响和实施难点的调查, 我们就公众对企业环境税的开征时间做了试探性询问, 即“您认为应何时开征企业环境税”一题。设置了3个选项:1年内、2~3年内、3年以后。认为应在1年内开征企业环境税的占41.76%, 认为应在2~3年内开征企业环境税的占39.89%, 认为应在3年以后再开征的占18.35%。这说明8成以上受访者对企业环境税的实施表现出比较急切的期望。

(3) 企业环境税的效应预期。环境税的“双重红利”理论认为, 环境税具有纠正市场外部性从而提高市场效率和改善环境质量的双重效应, 即效率红利和绿色红利。本问卷通过梳理国内外企业环境税效应的研究成果, 主要从上述两个效应分解出若干公众易于理解的效应表述, 以了解公众对企业环境税的效应预期。

为此, 我们设计了“您认为开征企业环境税的主要效应是什么 (可多选) ”一题。供选择的选项有:A.治理环境;B.增加财政收入;C.促进企业技术创新;D.提高企业竞争力;E.增强企业环保意识;F.加快企业产业结构升级;G.增加企业负担;H.某些重污染企业将被淘汰;I.缓解全球环境压力;J其他 (供受访者自行表述) 。调查结果见图4。

图4中A-J分别代表以上10个选项, 数值为选该项人数占受访者总人数的百分比, 分别为61.70%、28.72%、39.89%、25%、47.87%、34.04%、9.31%、27.13%、28.99%和2.66%。选项A和I代表了绿色效应。从调查结果看, 公众对企业环境税的绿色效应抱有比较高的期望。在企业环境税对企业及社会效率的影响方面, 公众主要关注的是能否增强企业环保意识、促进企业技术创新、加快企业产业结构升级、增加财政收入、淘汰重污染企业等。应该说, 调查结果反映了近年来公众对环境问题和环境税问题的关注程度, 受访者的选择基本上也是学界和实务界正在研究和探讨的热点和重点问题, 这表明南京市公众对企业环境税给予了高度的关注和期望。

3. 关联性分析。

上文就南京市公众对企业环境税的整体认知和效应预期调查做了阐述, 下文将分析企业环境税认知和效应预期的影响因素。我们将受访者学历情况与其对企业环境税的认知情况 (以是否听说企业环境税为例) 做了相关性分析, 发现听说过企业环境税的受访者中本科和研究生学历的比例均高于未听说企业环境税的受访者的比例。来自企业的受访者更加关心和了解企业环境税, 来自重污染行业企业的受访者对企业环境税了解程度最高, 可见认知程度与行业背景有显著关系。

从效应预期的相关性分析来看, 受访者的学历对企业环境税的效应预期也会产生影响, 学历高的受访者的预期更趋于理性, 既看到了企业环境税的正面效应, 也提出了困惑甚至质疑。不同行业背景的受访者关注的效应亦有区别, 企业人员更关注环境税对企业的影响, 一般公众主要关心环境税对其日常生活的影响。另外, 不同公众在了解企业环境税的途径选择上也各不相同, 如学历较高者更多地通过学习和学术活动了解环境税, 学历较低者主要通过媒体和亲朋好友介绍等方式来了解环境税。

三、结论与政策建议

本文选择南京市376位社会公众为受访者, 对企业环境税的认知程度和效应预期做了调查分析。研究结论如下:其一, 公众对企业环境税的认知程度是随着全球环境问题的日益凸显和媒体舆论的宣传而强化加深的, 对普通公众而言, 企业环境税尚为一较新的概念。其二, 公众对企业环境税的开征持谨慎乐观态度, 对开征企业环境税所可能产生的效应整体看好, 但也反映了对某些关键问题的担忧。

主要政策建议如下:一是国家要在提高公众 (包括个人和企业) 环境意识方面加大宣传力度。二是要发挥好企业环境税的“双重红利”效应, 公平和效率的兼顾是关键, 要把企业环境税的征收和使用中的效率与公平放在重要位置, 这样才能达到开征企业环境税的目的。三是在设计税率、税基等批标时, 力争先试点后铺开, 执行力度是成败的关键。四是要加强企业环境税的理论研究, 为企业环境税的开征提供有效的理论支持。

参考文献

[1].兰相洁.环境税“双重红利”论及其启示.当代财经, 2010;9

[2].梁丽.我国开征环境税:源起、机理与模式.财经问题研究, 2010;9

16.读者问卷调查 篇十六

读 者 基 本 资 料

1.姓 名： __________________________________________________________

2.性 别： □A.男 □B.女

3.年 龄： □A.20-35岁 □B.36-50岁 □C.51-65岁 □D.66-80岁 □E.81岁以上

4.居住地区： _________________________ 省 ____________________________ 市

【问卷内容 （如无特别说明下题均为单选，在方框内挑勾即可）】

1.您获得本刊的方式：

□A.邮局订阅 □B.报刊亭购买 □C.网上订阅 □D.朋友赠阅 □E.单位订阅 □F.图书馆借阅

2您购买的杂志有几人传阅：

□A.自己看 □B.1～2人 □C.3～4人 □D.5人以上

3.您最喜欢杂志的哪个栏目：

□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面

□Q.营养健康实验站

4.您觉得哪个栏目的内容可以扩充版面：

□A.卷首 □B.资讯 □C.天地人谈 □D.本期视 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面

□Q.营养健康实验站

5.您觉得哪个栏目的内容质量不高：

□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面 □Q.营养健康实验站

6.杂志于2016年提高了印刷用纸质量，扩大了开型，加大了内文用字的字号，您觉得效果如何？

□A.版面清秀，阅读轻松 □B.设计平淡，欠缺美感 □C.字号稍小，阅读困难

□D.设计美观，配图得体

7.您对杂志封面设计的看法是：

□A.美观大方 □B.颜色沉闷 □C.呆板单调 □D.清新时尚

8您对杂志封二内容“老爸的早餐”内容的看法是：

□A.图片精美 □B.来自生活，能够打动人 □C.愿意为子女或令孙（女）尝试制作

□D.与我的生活没有关系

9.明年如果杂志新增栏目，你想看到的是（多选，可选三项）：

□A.婴幼儿辅食厨房（具体做法、营养点评） □B.古法养生（运动方法与食疗）

□C.心理健康（案例点评与如何调整） □D.小菜教您选好菜（农业专家教您辨别好坏果）

□E.碰撞出美味（食材配伍营养功效） □F.家乡味道（全国各地不同城市饮食特点）

□G.酒博士说酒（酒类科普知识） □H.家庭花卉的种植与养护

□L.快乐厨房（介绍厨具、家电新产品）

10.您是否关注过杂志的微信： □有 □没有

11.杂志微信号上将推出精品文章的朗诵版，方便您聆听，对您是否有吸引力？

□A.是 □B.否

12.如果杂志通过微信，邀请知名专家，举办健康养生类公益讲座，您是否愿意参加？

□A.是 □B.否

【免费赠刊收件人地址】

姓 名：_______________邮 编： （邮编不全或错误，赠刊将无法寄出）

地 址：_______________________________________________________________

【问卷回邮地址】

天津市河西区吴家窑大街22号《食品与健康》陈老师收（邮编：300074）

17.关于养老问题的调查问卷 篇十七

您好，我们是辽宁科技大学民生之窗的成员，随着中国人口年龄老龄化，养老问题成为了社会关注的焦点，为了进一步了解养老问题的关键，我们正在做关于辽宁省养老问题的研究，特制定此调查问卷，共有18道问题，大约需要花费您8分钟时间。本次采用匿名调查，内容保密，仅作科学研究，请您根据个人的实际情况如实填写，在此对您在百忙之中对此问卷进行的解答表示由衷的感谢！

1、接受查问卷着者的年龄（）性别------男（）-------女（A50岁以下B50------60岁C60岁-------80D80 岁以上

2、文化程度：

A.无文化B.小学C.中学D.大学或以上

3、您现在（以前）的职业：

农民事业单位职工机关单位职工

企业单位职工自谋职业无工作

4、您喜欢怎样的养老方式：

A．与子女同住养老B.居家养老C.敬老院等养老机构养老

D.保姆照料E.互助养老

5、您现在的经济来源：

A.工作收入B退休金C子女供给C 政府生活补给D无收入来源

6、您觉得自己健康状况怎么样：

A很差B 较差C 较好D 很好

7、您认为老年人的幸福是怎样的：（多选题）

A.身体健康 B 儿女孝顺C 有稳定的经济来源

D.受到社会和家庭的尊重 E有丰富的文化娱乐活动F 能够继续发挥余热

8、您觉得独生子女家庭的养老问题面对的困难是什么：（多选题）

生活照料风险精神赡养风险经济供养风险

如果子女迁徙、外出或发生意外，服务缺乏可替代的家庭养老支持

9、当前养老中存在的问题（）多项选择）

A子女不尽责任抛弃老人B 孤寡老人很多得不到管理C老人的养老金得不到及时的发放造成养老困难D老人身体不好造成医药费花费太多

10、是否与子女住在一起：

是否

11、年老时是否愿意与子女住在一起：

愿意不愿意

12、您愿意与子女同住的原因：

晚年比较寂寞，同住容易看到孩子

能帮助子女照顾家里

能被子女照顾

没有原因

13、您不愿意与子女同住的原因：

两代人之间生活习惯与观念不同，易产生矛盾

生活在一起不方便

怕后代因自己争吵

不想改变自己原有的生活环境

14、您是否有养老保险：或社会养老保险，或保险机构养老保险

A．有B。没有

15、医疗费用的负担（）

A原单位报销B子女出C自己负担

16、生病是否去医院就诊（）

A 大病小病都不去B每年定期到医院做检查C小病不去，大病去

17、每个月的总花销（）

A200-----300B300------500C500----------700D70018、是否了解当今法律对老年人权益的保护是（）否（）

19、您的周边老年人的精神状态怎么样（填空）

以上

20、您自己家或您周围家庭每户老年人的数量-----（）

21、大爷大娘，您平常都经常出来做些体育运动锻炼身体吗？都做哪些体育运动呀？

23.您平常都参加那些文化活动呀？是否喜欢看看书？打打太极？或一起跳跳舞之类的？

24、您认为养老的花费是收入的多少？（几分之几或百分比）是否构成生活的重大压力

是（）

--------否（）

25、您认为当今中国的养老问题中最突出的问题是什么？原因又是什么？

26、您的儿女或者为人儿女的您多长时间回家看望父母?

--------

27、您的儿女或您自己给予父母怎样的关怀?（）

A仅仅是经济上的满足B物质和情感上都满足C 生活拮据但满足父母的精神需求

28、您自己或您身边的老人朋友平常都做什么？

A 积极参加社区活动B 在家看电视节目C 没有业余爱好也不出门

29、您对我们国家养老保障的现状是否满意？

A 非常不满意B 不满意C 感觉一般D满意F非常满意

30、您自己家的老人是否享有一些养老社会福利？（）

A是B 否

31、您认为养老机构的最大缺点是什么：（多选题）

收费高没有家庭温暖伙食差卫生差老弱病残集中，产生压抑感

32、您希望将来的社会能为养老提供哪些服务：（多选题）

医疗保险服务社区娱乐健身设施服务精神服务其他（）

33、您认为在赡养父母方面面临的最大压力是哪方面？（）

A收入B性格差异或代沟差异C对自己工作产生的影响D自我责任意识

34、对于自己或父母老年生活的规划是什么？（）

A住养老院B和父母一起住C 给予钱让自己住

35、在您眼里“老年人”是怎样的概念 ?（）

A 是一种累赘，给家庭带来太多压力B像个小孩非常需要我们的照顾C是我们年长的朋友需要我们给予多一点关心和照顾D不需要太多的关心我们各有各自的生活和思维

36、您觉得您所在的周围独居老人多吗？

-------------------------------------------

37、您怎样看待这些独居老人？

A 很可怜值得同情B解决这个问题是政府的职责个人对此无能为力C每个地区都存在着任其自身自灭

18.小学生诚信问卷调查试卷 篇十八

孟塬乡中心学校年级班姓名

1.学校里同学之间有借文具等现象，借了后你是否及时归还？（）

A、是B、否C、偶尔会拖欠

2．你在对别人许下诺言之前，会认真考虑吗？()

A、会B、有时会C、不会

4．当你横穿马路时，你的做法是：()

A、坚持走斑马线过马路。B、看情况，求方便。多数会走斑马线。C、很少走斑马线。

5．老师改卷时多给了你3分，你将：()

A、这不是我的错，不用改了B、等老师或同学发现了再改不迟.C、找老师改过来

6．小华买铅笔盒用了10元钱，却对妈妈说花了20元，从而获得了10元零花钱。此类现象：()

A、在我身上发生过；B、我同学就曾经如此；

C、我和我同学都不会这么做。

7．在做作业或考试时，个别同学会出现抄袭、作弊等现象，那么你呢？()

A、从来没有过；B、曾经有过；C、经常这么做

8．当同学偷看你的作业或试卷时，你是怎么想的？()

A、无所谓；

B、他是我的好朋友，还是给他看吧，也算朋友帮忙；

C、给他看，是害了他，是对他的不负责任。

9．在学校里捡到物品，你会怎么做？()

A、问问周围的人，是谁丢的东西？实在找不到失主，我就带回家；

B、占为己有；

C、交给老师。

10.小明与妈妈去超市购物，拿了5个芒果，另外还塞了一个在小明口袋里，付钱时，妈妈只付了5个芒果的钱。你遇到过这种现象吗？()

A、曾经有过，那是妈妈的事，与我无关；

B、这个妈妈真聪明！

C、如果我是小明，一定会阻止妈妈的。

11．小刚做作业总是马马虎虎，老师批评多次，他还是承认归承认，却屡教不改。这种现象你有吗？()

A、有；B、没有；C、曾经有过，但现在好多了。

12．小方下课时不小心把同桌的墨水搞翻了，同桌没及时发现，下面小方

有几种做法，你看你平时是怎么做的？请把它选出来。()

A、赶快溜，趁没人发现时；

B、对同桌说是别人弄翻的；

C、向同桌说明事情真相，并赔礼道歉。

13．在你犯错后承认错误时，你通常会：()

A、毫不保留、彻底把自己的错误说出来；

B、为了减少责罚，只讲一部分；

C、努力为自己辩解，并尽量把责任推到别人身上。

14．你有没有欠交过作业：()

A、经常欠交，屡教不改；

B、偶尔欠交；

C、从未欠交过，能坚持按时完成。

15、你在教学楼、操场等处乱扔垃圾吗？（）

A.扔B.不扔C.时仍时不仍

16、别人乱丢垃圾扬长而去，你会捡起来放入垃圾桶吗？（）

A.会B.不会.C.有时会

17、在绿地草坪已有践踏出来的“近道”，你会抄近道吗？（）

A.会B.不会C.有时会抄近道

18、吃不完或不对味的饭菜你会倒掉吗？（）

A.会B.不会C.有时会

19、当和同学发生冲突时，我（）

A.先想想自己又没有错 B.不管，反正不输给同学C.和同学讲道理，谦让同学

20、在教室内，在走廊里，要（）

A.保持安静，不喧哗B.自由交谈，随便走C.随便、无所谓

孟塬乡中心学校学生诚信承诺书

为顺利完成小学学业，争做一名合格的小学生，真正做到诚信为人，诚信做事，诚信于社会，本人特承诺如下：

一、学习诚信

1、上课不迟到、不早退、不无故旷课，不以非正当理由向老师请假。

2、有急事请事假，生病请病假，诚实自律。

3、上课遵守课堂纪律，认真听讲，做好笔记，高效听课。

4、课后认真总结复习，有疑必问，有问必答，独立完成作业，决不抄袭。

5、遵守考场纪律，积极思考，认真答卷，不交头接耳，杜绝考试违纪。

6、学习有目标、有计划，用诚实守信的劳动取得优良的成绩。

7、遵守图书室规定，借阅图书认真保护，不故意损坏，用完按时归还。

二、生活诚信

8、养成良好个人习惯，不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护公共设施。

9、保持教室和个人卫生，认真值日，积极主动打扫教室卫生。

10、遵守学校管理制度，对学校安全负责。

11、谦逊待人，真诚帮助有困难的同学，搞好团结。

12、借别人的钱物，及时归还，诚实守信，树立个人良好信誉。

三、组织思想诚信

13、积极参加班会、队日活动，坦诚发表自己的意见。

14、积极参加学校组织的各种文体活动，不弄虚作假，谎报成绩，不搞不正当竞争。

15、积极参加献爱心活动，根据个人实际情况参加义务劳动、义捐活动。

以上是本人诚信承诺书，并保证自愿遵守各项承诺，请各位同学和老师监督。

承诺人签字：

2012 年月日