诚实守信教案

诚实守信教案（10篇）

1.诚实守信教案 篇一

诚实守信

学情分析：

初中学生正处在成长时期，容易受到社会不良风气的影响，在日常生活中出现一些不诚信的表现。因此对学生加强诚信教育是十分必要的，课堂通过学生体验、感悟，引导学生做一个诚实守信的人。

教学目标：

1.了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。

2.通过辨、说、演、诵、小组合作探究等方法，培养学生观察、分析能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。

3.增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。

教学重难点：

教学重点：认识诚信，了解诚信在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中

教学方法：

活动探究法 小组讨论法 案例研究法

教学过程：

一、导入

活动：我心目中的“诚实之星”

学校已经评选了学习之星、守纪之星、劳动之星，近期决定增加“诚实之星”的评选，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？

老师展示一个“诚实之星”的档案，学生总结诚实的含义。（板书：什么是诚实？）

过渡：

诚实守信是中华民族的传统美德，可以说它早已融入到我们民族的血液中，在古代有关诚实守信的人和故事有很多。

二、活动探究

师：在我们身边有无数诚实的人，也时刻都有诚实的事发生着。你们能据几个例子吗？

图片：特殊遗嘱

活动一：实话实说

A组：找一找校园（社会）生活中诚实的行为，说说诚实行为的重要性 B组：找一找校园（社会）生活中不诚实的行为，说说不诚实行为的危害性

活动：感悟（配乐）

活动二：小组讨论——道德难题P30 1.小健是老师最信任的班长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健直到小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，小健向小奎保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小健很为难：作为班长，他有责任向老师如实反映情况；作为同窗好友，他又有义务保护朋友的隐私。你认同小健的想法吗？你会怎么做？

2.假如你偶然得知做生意的表哥有严重的偷税漏税行为，你会为了亲情而包庇他还是会向税务部门反映情况？

3.当一位身患绝症的病人被医生判了“死刑”时，她的亲人和朋友都不会直接告诉她“生命已无法挽救”。谁会残忍得如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人朋友告以实情呢？大家会形成“统一战线”，闭口不谈实情，而以善良的谎言使病人对治疗充满希望，让病人在平和的心态中度过生命中最后的时光。这是诚信的行为吗？

4.对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。我们应该怎样正确把握两者之间的关系呢？

活动三：小组交流——做一个诚实守信之人有哪些好处？

好处：讲诚信的人，能得到别人的信任；讲诚信的人，别人愿意与之相处，别人愿意与他交朋友；讲诚信的人，能对自己所做的事情负责，是有担当的人，领导愿意将事情交给诚信之人去做„„

小结：诚信是我们中华民族的美德，守信光荣，失信可耻。（板书：守信光荣，失信可耻）

活动四：引导学生思考书中活动题：如果他们想做一个诚实守信的人，应该如何做呢？ P30-31（板书：诚实的基本要求）做一个诚信的人： 1.拥有一颗真诚的心

2.追求自己利益时讲究公正，不能为达成目的不择手段

3.不随意对别人许诺，但自己说过的话或答应别人的事一定要兑现 4.尊重别人的隐私，别人不愿告诉你的事就不要想方设法去打听

5.从小事做起：买东西时，卖主多找了钱，要主动还给卖主；捡到了钱物，要主动交给失主或老师；考试成绩不好，要实事求是地告诉家长，不能弄虚作假；别人向你求教，会就是会，不会就说不会。6.不说谎话，对人守信，对事负责，简约守信。

三、学以致用

1.你在诚实守信方面还有不足之处吗？结合自己的实际，畅谈一下以后的做法吧？

2.诚实守信宣誓

言必行,行必果;知之为知之,不知为不知;以诚实换取诚实;以诚实获得成功;用诚实开启知识之窗;用诚实鼓起上进之帆;我诚实,我光荣;我诚实,我自尊;我诚实,我成功;我要做新世纪诚实的小主人。

四、总结升华

我们呼唤诚实守信，诚实守信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，是做人的基本原则，同学们，我们应该从小做到诚实守信。

最后,就让我们在音乐声中品故事，学习古人，我相信,诚信这一传统美德将会在同学们身上生根发芽,伴随你们从这儿走向社会,迈向未来！

2.小学诚实守信教案 篇二

每个人都有自己独有的生活环境与空间，生活方式的不同，决定了他认识事物的角度不同，因此传美课教学中采用多种教学方式，促进学生学习活动的多样化，生活角色的选择，把时间和空间放手给学生，打破传统观念，让学生到生活中、社会中、网络中去学习，再回到课堂中经过教师的教学有机指导，相信会更加充满活力。

设计特色：乐于参与，主动汇报

教材简析：“诚实守信”是中华民族传统美德故事小学高年级组的.一课。本课列举了古今往来名人们诚实守信的事例，并且对这一美德进行了比较细致的阐述，为培养学生的修养提供了很好材料。

教学对象分析：现在的小学生由于种种原因，使他们形成了“以自我为中心”的不良思想，做事不踏实，缺少责任感，在人际交往中不能与人为善，做事情缺少诚信等。针对这些情况，我选择了这一课目。

教学目标：

1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。

2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。

教学重点、难点：真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。

教学准备：

学生准备：

1、布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例;

2、从多种渠道(听到、看到书报中、网络中的)古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例;

3、收集反面事例，分析原因及后果，谈感想;

4、收集值得讨论的事例，

(诚实守信与哥们义气的区别是什么?)

5、收集有关公益广告、名言警句、儿歌。

注：以上可自己完成也可小组内完成，自由选择，汇报时可制作课件、图表、表演等方式。

教师准备：

1、深入到各组中了解收集情况，指导归类整理，

2、设计汇报环节。

教学流程及设计意图：

同学们，上次课结束的时候我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的?(可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。)

教师：看看书中是怎样说的?(诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。)

教师：那么诚实守信有哪些意义呢?(汇报收集的资料)

信息交流开始：

信息反馈表一：

信息来源时期人物事件启发手段

古代曾子

商鞅

宋合曾子杀猪

商鞅变法立竿为信

捧着空花盆的孩子

近代罗荣恒

齐白石帮助民族人士

以画像自荣

现代女记者

温总理金利来领带

哈佛演讲

信息反馈表二：

调查对象来源事件启发(汇报方式)

同学(自己)亲身经历与同学有约等下去录像

老师所见

家长亲身经历答应的事做到

邻里

商家“老干妈”的真诚

网友

信息反馈表三：

不诚实守信的例子：

事件启发汇报方式

《狼来了》动画片配音

《改分》情景再现

《牛奶公司不守约》

反馈四：(办报形式，书签制作，配图)

成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等。

成语：一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如一、抱诚守真

格言：

1、言必信、行必果。《论语?子路》

2、与朋友交，言而有信。《论语》

3、君子一言，快马一鞭。《景德传灯录?卷六》

公益广告：

狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。

中央电视台广告部

讨论：诚实守信宇哥们义气的区别

教师出示案例：

两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。

总结讨论结果：

诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。

教师小结：

听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。

3.2.1诚实守信教案 篇三

备课：八年级政治组 课型：新课 时间：10月8日 教学目标

1、知识与能力：了解诚实的内涵；懂得诚实是做人的基本原则。能结合具体事例说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，提高学生的评价能力，让学生在辨别是与非的过程中明确应该怎样做。

2、过程与方法：通过“2010感动中国人物信义兄弟”，体会诚实是做人的基本原则；通过诚信小故事或身边的事例知道分辨身边的诚实和不诚实的行为，体会诚实行为的重要性与不诚实行为的危害性；通过日常生活中的诚信行为的对照、评价、反思，自觉培养诚实守信的品德。

3、情感态度价值观目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。使学生认识诚实守信是为人之本的道理，在日常生活中自觉养成诚实守信的好品德，做一个诚实守信的人。教学重难点

教学重点：诚实的内涵；诚实在生活中的重要性 教学难点：怎样把诚信落实到学生的日常生活中 教学过程

（一）创设情境，引入新课

师：诚信大于天、诺言比金贵。二十年来，孙水林用时间证明着诚信，在他罹难之后，弟弟孙东林继续用实际行动兑现了哥哥当初的承诺，“新年不欠旧年薪，今生不欠来生债”。

提问：孙水林、孙东林兄弟被评选为2010感动中国人物，他们感动中国的原因是什么？

（设计意图：创设情境，激发学生的求知欲，初步认识到诚信是做人的基本原则；引出课题“诚实守信”。）

（二）自主学习，合作探究

活动一：我心目中的“诚实之星”

学校已经评选了学习之星、守纪之星、劳动之星，今年决定增加“诚实之星”的评选，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？（学生讨论）（设计意图：引导学生明确诚实的内涵。）

归纳得出知识点1：诚实的内涵：诚实就是实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。

活动二：“自我检测”

请你对照自己，反省自己的行为，并对自己作出评价。① 和同伴们的约定你是认真对待还是不当一回事？

② 面对别人的请求，你的习惯是先答应下来，做不做再说，还是认真考虑后才决定，一旦答应了，你就说到做到？

③ 对好朋友，你是有求必应吗？即使帮他掩饰过错？ ④ 你曾经抄袭过别人作业吗?你觉得考试作弊是严重错误吗? ⑤ 当你做错事，别人不知道时，你能够主动承认吗？

⑥ 如果你被欺骗，利益受损，会不会得出不能做老实人的结论？

„„

同学们都说得很好，都想做一个诚实的中学生，那“怎样做才是诚实呢？”（设计意图：引导学生通过对照自己，反省自己的行为，明确诚实的要求。）归纳得出知识点2：诚实的要求

①对自己：不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。②对他人：诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，恪守诺言。

（三）教师点拨

1．诚实的地位：是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。

2．诚实的含义：意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。

3．诚实的意义：（1）只有诚实的心中才能生长出善良、正直、勇敢、谦逊。（2）只有诚实才能获得他人的信任和尊重。（3）只有诚实守信才能建立良好的人际关系，取得坚实的人生业绩。（4）只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊。

（四）巩固复习，并感悟诚信

小小故事会

中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事不胜枚举。请同学们讲讲有关诚信的故事。（如：商鞅立木取信、季布“一诺千金”等）

案例研讨

案例一：创办于1669年的同仁堂，虽经历了300多年的时代变迁和风风雨雨，但“炮制虽繁必不敢省人工，品味虽贵必不敢减物力”的祖训始终不变。这使同仁堂数百年不衰，并获得“天下第一中药店”的殊荣。

案例二：2001年中秋节前，著名老字号南京冠生园用上一年的陈陷做月饼，坑害消费者事件被曝光。‘南京冠生园事件’影响了6成多消费者购买月饼的意愿；有14％的消费者表示该年不会买月饼。中国科学院心理研究所马谋超研究员说，这一事件还可能会对中国传统节日文化产生负面影响。一夜间冠生园的声誉扫地，不久便被迫申请破产。

请问：

1、同是百年老店，为什么同仁堂会名扬四海、生意兴隆，而冠生园会声誉扫地、申请破产呢？

2、以上案例告诉我们什么道理？

（设计意图：通过讲故事、正反案例分析等活动让学生体会诚实的重要性。）⑤只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。

然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，下面就请同学们戴上一双慧眼： 五 课堂小结

一、诚实是做人的基本原则

1、诚实的含义

2、诚实的要求

3、诚实的重要性

4、做一个诚实守信的人

六、作业

1、找一找学校（或社会）生活中不诚实的行为，说说不诚实行为的危害性。（如：学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等

社会生活：三鹿奶粉、染色馒头、地沟油、瘦肉精等事件）

2、查找一下在我们身边（或自身）还存在哪些不诚信的现象？

（设计意图：引导学生正确看待社会、学校生活和身边的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。）

说说你的真心话。

① 昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会__________________ 因为_____________________________________________________ ② 帮妈妈洗衣服，发现口袋有50元钱，你会_____________________ 因为_____________________________________________________ ③ 你发现地上有一部手机，周围又没有人，你会__________________ 因为_____________________________________________________ ④ 这次考试不及格，回家可能会挨骂，你会______________________ 因为_____________________________________________________⑤ 你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会_____________________ 因为_____________________________________________________（设计意图：引导学生正确评估自己的行为，感悟到践行诚信必须从身边小事做起。）

七、教学反思

《诚实守信》

备课：八年级政治组 课型：新课 时间：10月11日

教学目标

1、知识目标：知道诚信是交友之道、为人之道。正确理解诚实的内涵，懂得对人守信，对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

2、能力目标：培养学生诚信生活的能力。

3、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。教学重点与难点：

1、教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性，本课通过“走进诚信”这一环节的教学来达到目标。

2、教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识，通过“体验诚信”和“坚守诚信”两环节来突破难点，达到使学生诚实做人，诚信做事的教学目的。

教学过程

（一）创设情境，引入新课

各位同学，今天我要向大家介绍一个人，他是谁呢：（多媒体展示《木偶奇遇记》的人物——皮诺曹），大家一定很熟悉吧，好！请听题：皮诺曹的鼻子和你的有什么不同（谁的漂亮？）为什么会这样？你有什么办法让皮诺曹的鼻子变短呢？（学生回答：要诚实，不说谎„„）

设计意图：把童话故事中的人物皮诺曹引入课堂，吸引学生的注意，激发学生对本课的学习兴趣。

教师：同学们回答得很好，我们做人要诚实，我们要把诚实作为我们做人的基本原则，因为它是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。我们小的时候要诚实，我们长大以后也要诚实，我们要永远做一个诚信的人，因为诚信是金。那么，我们是不是在任何时候都要说实话呢？如果我们说了实话却伤害了别人，这时候我们改如何选择呢？

二、自主学习，合作探究

请同学们小组讨论一下，什么情况下我们说了实话反而会伤害别人，并总结一下诚实与隐私的关系。

三、教师点拨

诚实并不意味着放弃自己的隐私，同时也应尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐私的权利和尊重他人隐私的义务。

在生活中，存在一种“善意的谎言”。在某些情况下，出于善意的目的，需要对真实加以掩饰。这种掩饰是为了别人，而且不损害社会上其他人的利益。这种做法是出于对别人的关怀、体贴、鼓励、安慰的目的，是将心比心、与人为善，是美德的表现，而损人利己的谎言是丑陋的，是品德不良的表现，两者有本质的区别的。

四、巩固练习

1、有一次，我在网上与一个陌生人交流的时候，别人问我姓名与家庭住址等情况，我该说真话吗？

2、那次我做的比萨饼并不好吃，可同学却吃得很高兴，说我做得很好吃，同学是不是在欺骗我呢？

老师引导：各位同学，善意的谎言，是生活中的一道美丽景观，下面几句话也许能让我们更加明白其中的内涵。

如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。

如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。

如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？

五、小结

1．不撒谎是做人的基本原则之一。

2．撒谎的危害：（1）污染人格，使心灵变得晦暗；（2）使信用丧失，友谊毁坏；（3）最终将遭到朋友和社会的唾弃。

3．学会诚实做人，就要懂得承诺的重要性。

4．诚实与隐私的关系：诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。我们有权保留自己的隐私，也应该懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。不分场合和对象，将不适当的话和盘托出，是愚蠢的行为。

5．诚实与“善意的谎言”的关系：出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为。

6．我们要学会做一个诚实的人，诚恳地待人，诚实地学习、生活。7．坚守诚信的绿洲。

(1)正确看待社会生活中的不诚信行为。(2)坚守诚信美德

诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，以说谎、失信为耻的意识。

六、作业

4.诚实守信教案 篇四

1.教学目标

课标要求：

1、情感、态度与价值观目标：认识诚实守信是最重要的交往品德，是做人的基本原则；树立以诚信为荣，撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

2、能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实的生活的能力。

3、知识目标：懂得诚实的涵义，懂得诚实是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

2.教学重点/难点

1、教学重点：诚实的意义和两方面的基本要求

2、教学难点：如何处理拒绝谎言

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程：

（一）故事导入：“聪明”的中国人

引起学生兴趣，引出课题，引起学生思考不诚实的行为及带来的后果。

（二）自主探究： 活动一：诚实综述

学生带着问题，通过自主学习，找出诚实的地位、内涵和要求。

活动二：小组竞赛：为活跃课堂气氛，让学生有更多的表现自我的空间，形成竞争的意识，让学生更充分理解、运用刚学到的知识点。

1、比赛要求： 把学生分成诚信组和不诚实组，围绕“诚信问题”，发挥集体智慧，以小组为单位，采用小组循环发言的方式，结合自身的所见所闻，比一比哪个组找出的故事、名言警句最多，限时 5 分钟。

2、比赛规则：

（1）要求轮到的组必须有一位同学（不能重复）起来发言，在规定时间（5秒）内没有完成，视为弃权，由下一组同学接着发言。（2）每次发言内容不能重复，重复视为该组本轮弃权。

3、补充竞赛：猜猜他（她）是谁？

活动规则：根据教师的描述抢答出他（她）是谁。

4、归纳总结：（1）出示有关诚信的名言警句。（2）小结两组同学的表现。活动三：材料分析

结合比赛中，不诚实组所举例的事例，让学生思考，并分析人们为什么会说谎，以及说谎的危害。活动四：案例分析2：

1、通过李亮轻承诺的事例，引出承诺的重要性及要求。

2、师小结：在许诺时要量力而行。李壮的问题就在于轻易许诺，对同学的要求不加考虑就说“没问题”，事后又不兑现，很自然的就会失去同学的信任，我们班有没有这校的同学啊？？由于难以抗拒的因素，致使自己单方面失约或是难以履行诺言，应尽早向对方如实说明，郑重其事地向对方道歉，并且按承诺或约定主动地负担给对方所造成的某些物质方面的损失。切不要一味推诿，企图赖账。

活动五：自主阅读：（P37 阅读与感悟：一诺千金）

课后习题 同步练习

一、最佳选择题

1、.做人要有道德，而道德的核心是（）A诚实

B爱国

C守法

D礼貌 2.“一诺千金”形容的是（）

A一句话值一千斤黄金

B承诺的道德分量很重 C守诺言是为了得到利益

D信守承诺要付出代价 3.赫伯特说：”人生在世，如果失去了信用，就如同行尸走肉。“他指的是（）

A没有信用的人很难体会到人生的真谛 B没有信用的人没必要生活在世上

C失去了信用就失去了生命

D人生是为信用而活

4、.只有在一颗诚实的心中才能生长出善良、勇敢、正直、谦逊。也就是说（）

A只要做到了诚实守信，就做到了其他一切 B诚实是其他良好品格形成的基础

C不诚实的人不可能善良、正直、勇敢、谦逊 D不诚实的人应该受法律制裁 5、2014 年 6 月，国务院发布《社会信用体系建设规划纲要》(2014-2020年)，到2020年以信用信息资源共享为基础的覆盖全社会的征信系统基本建成。我国加大诚信建设力度的原因是（）①诚信是中华民族的传统美德

②诚信是社会主义基本道德规范的重要内容 ③诚信是社会主义和谐社会的重要特征 ④诚信是良好的国际形象

A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

二、分析说明题：

小松是住校生，近来迷上网络游戏，经常溜到附近的黑网吧上网，考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小松说出了自己的所作所为。你怎样看待小松的行为？（提示：根据我们学习的诚实的意义，加以分析，对他的行为进行评价就可以了。）

答案：（1）从眼前来讲，小松的做法使他失去了进黑网吧上网、考试作弊的机会，但是他却得到了一个人最宝贵的财富——诚信。他以极大的勇气为自己争取到了进步的机会，赢得了老师和同学的信任。

（2）小松这样做是值得的。因为小松诚实做人，并以自己“更快地进步”为目标，他不仅获得了诚信，而且还获得了健康发展的机会。

板书

板书：

一、诚实是做人的基本原则 1.诚实的地位 2.诚实的内涵 3.诚实的要求 4.诚实的重要性

5.诚实守信教案 篇五

班主任：陈磊 时间：29 地点：初二（4）班

参加人员：初二4班全体同学 活动目的：通过本节的主题班会使学生对于诚信有个明确的认识，使学生在今后的学习生活中树立以诚信为本，努力学习，让学生深刻认识到“诚实”、“守信”在学习、生活中的重要意义，教育学生从小事做起，从现在做起，自律自爱，完善自我，文明考试，做一个诚实守信的文明学生。活动过程： 主持人：罗舒婷 活动 过 程 记 录 一，引入。

从正面引导，让学生认识到诚信是每个人不可缺少的美德。同学们，在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？它在我们身边，离我们是那样近；它离我们又是那样远，那样模糊。它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。它就是我们身边的朋友——诚信。诚信包含两方面的含义： ①所谓“诚”，就是诚实待人，以真诚的言行对待他人，言行一致，不说谎话;②所谓“信”，就是言而有信，有责任心，能够履行跟人约定的事情而取得别人的信任。《狼来了》、《皇帝的新装》是我们小时候听过的有关诚信的故事，在现实生活中，也有很多感人的故事。

二、展开。

1、学生交流一些关于“诚实”、“守信”的名言。（8人次）

2、学生列举一些生活实例，印证“诚实”、“守信”的重要性。（3人次）

3、学生结合实际情况谈感想。（如就班里发生的“废纸**”、“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。）

4、主持人小结，指出“诚实”、“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。

三、深化。

1．班主任做发表自己对诚信考试的看法：提高自身道德修养，端正考试态度，争当一名诚信考生。

2010－2010学年我们初二学年第一次考试即将来临，这是检验同学们学习成果的最好机会。在此，同学严守考试纪律，抵制不良考风，从我做起，杜绝舞弊现象的发生，用真实的成绩来证（转载自本网http://，请保留此标记。）明自己的实力。

我们都拥有勤劳的双手和聪慧的大脑，我们要充分把握复习时间，勤奋求知，夯实基础，认真准备好每一门功课，以诚信的态度对待每一场考试；在考场上，我们要摩拳擦掌，施展自己的真才实学，以争取优异成绩，以诚信展现良好学风。2．让学生代表发表自己对诚信考试的看法

陈翠婷： “诚信考试光荣，违纪作弊可耻”知荣明耻，做时代新人。孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立”。我们全体学子，当树道德之新风，立诚信之根基，作进步精神之表率，这是我们义不容辞的责任。自觉抵制作弊行为，知荣明耻，做时代新人。

刘梦婷：在不良念头面前，严于自律。同学们，有些东西破了可以修补，有些错误犯了可以改正，考试没通过，可以总结经验，再来一次。虽然一时的作弊有可能使你跨过及格线，有可能使你取得暂时的较好成绩，但是一次不文明、不诚信的行为葬送的却是你的尊严、形象和信誉！考试作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对学校学风的亵渎。

四、总结、升华。

1、主持人对班会进行总结，朗读 “诚实守信，做文明学生”倡议书。

2、全班同学在“诚实守信，做文明学生”倡议书上签名。

3、主持人提议全班同学背诵公民道德基本规范二十字：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。”

4、班主任提出希望。（出示关于“诚实”、“守信”的名言投影，要求同学课后摘录整理关于“诚实”、“守信”的名言，并选其中一句作为自己人生的座右铭。）

班主任总结： 同学们，我们都知道作弊是一种不文明、不道德的行为，是一种违反学校纪律、违反公平竞争的行为。我们怎会为了无足轻重的考试而放弃我们心中那纯洁的一贯的信念。我们有理由相信，我们将会面带微笑，充满自信地走上考场，用扎实的知识，坚强的意志，求实的态度，为促进我校的学风建设尽自己的一份力！

6.诚实教案 篇六

教学目标：

1、在读懂课文的基础上，初步感知诚实和信任比金钱还要重要。

2、在了解我和小红车主的人品后，能分角色朗读。

教学重点、难点：

理解诚实和信任的含义，知道诚实是信任的基础。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习――《诚实与信任》，生读题。知道课文讲的是谁和谁之间的故事？（板书：“我” 小红车主）

2、师：“我”和小红车主之间发生了什么故事？你能用上老师这儿的几个词用简洁的话概括一下吗？

出示：驱车 碰碎 留字条 感谢

指名学生回答。

（一天深夜，“我”不小心碰碎了小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与我联系。后来小红车主打来电话，非但不来索赔，反而还表示感激。说明了诚实和信任比金钱更重要的道理）

3、师：说的真好。这个故事的起因是一个小小的交通事故――我碰碎了小红车的反光镜。那么出这样的事故，到底责任应该在谁身上？如果你是一名交通警察，当你来到事故现场，该怎样认定事故的责任人呢？

出示思考题。

请同学们自读课文1－2自然段。

4、讨论交流。出示段落（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（客观因素――环境造成的，并非作者故意）（你这位警察真公正，注意到了客观环境因素。）

（2）这辆车的车头超出停车线二三十厘米。

二三十厘米有多长？“超出停车线二三十厘米”说明什么？（说明小红车违规停车）所以事故的责任应该是――（小红车的主人）

（这位小警察真了不起，勘察真仔细，注意到了对方人为的因素）

5、师过渡：是呀，如果不是他小红车的主人违规停车在先，“我”也不可能撞坏他的反光镜了，所以我没有责任。显而易见，这次的事故责任不在我一个人身上，而是双方的。我完全可以一走了之，可是我却留下了，“我”留下来的理由是什么？齐读句子。

6、出示句子：毕竟车是停着的，是我不小心撞上去的，所以责任应该在我。

师：从这句话中，你觉得作者－“我”是一个什么样的人？为什么这么说？

指名说，指名读句子！

（很有责任心、有责任心、勇于承认自己……）（从毕竟、责任应该在我可以看出）

7、师过渡：随后作者怎么做了？

8、出示课件：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

指名读第3自然段。谁愿意来读第3自然段。

从我这些举动中，大家体会到“我”是个怎样的人？你是怎么体会到的呢？（划出相应的字词）

讨论交流，指名说：

A“环顾”的目光不是逃避的、不是想推卸责任，可能他在找车的主人。

B“便”： 是一个理所当然的行为。看出了“我”毫不犹豫，也突出了我的“诚实”。显得十分干净得落，也显出了诚实已经成为他的习惯了。

C“压”：生怕纸条会被风吹走，体现出作者的细心。

因为作者心里是这样想的。再次出示句子引读 ――但它毕竟是停着的，责任应该在我 ――我要承担相应的责任

（同学们读出了作者承担责任的决心，也读出作者的诚实与负责。）

D作者真是非常诚实，那么他留下的“信任”又体现在哪呢？

（信任体现在字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。）

9、同学们，你们想想，我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？作者不怕吗？不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？

（作者完全信任对方，完全相信小红车主）

10、好，我们一起把这段话来读一读。（读出对作者的赞美来）

10、师过渡：同学们，作者留下的仅仅是一张小小的纸条嘛？不！作者留下了伟大的诚实，莫大的信任。让我们当一当作者，将这张纸条留下来，把我们的诚实与信任也留给小红车的主人。

11、学生写纸条，师巡视。

12、指名读纸条。（评点：a你干脆利索，直接写了姓名电话号码，相信车主能够明白的；b你写的很细致很具体，让车主一看就清楚。）

师过渡：作者的诚实和对陌生人的信任得到了回报，三天以后，我接到了小红车主人的一个电话。

三、学习第二段。

1、出示两个人的对话。

2、师提问：观察这段对话，它是以直接对话的方式写的，你能分清楚对话两方的身份吗？

2、生同桌分角色练读。

3、指名分角色朗读。

4、从这段对话中，你感受到作者我是个怎样的人？（可以在相应的句子、词语边写写你的感受）

5、讨论交流。

A作者很诚实。一开始作者就对小红车主说对不起，从“很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“我环顾四周，看不见一个人，”可以看出作者很诚恳地向对方承认是自己碰坏了他的反光镜。

B作者很信任对方，从“请你把……”可以看出作者信任对方，相信对方购货单据是真实的，丝毫不怀疑对方会谎报价格，趁机敲竹杠。

C作者很负责任。从“这笔费用应由我来支付”可以看出作者认为应该为自己的行为负责。

5小结：作者是那么的诚实，又那么敢于承担责任的品质，令小红车主感动了。也换来了小红车主的诚实与信任。因此他说……

6、师相机出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。” 板书：比金钱更珍贵。

（1）个别读，齐读。

（2）谈谈你是如何理解这句话的。

提示：

a、诚实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，诚实在作者看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。作者把做人诚实看得比一切都重。

B、车主自己换了新的反光镜，并不要作者赔偿，因为作者的诚实让车主深受感动，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的，而诚实的美德是无价之宝。c．因为有了“诚实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，和谐，即使是两个素不相识的陌生人。

7、师小结：是的，正是这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。这根细细的电话线传达着人与人之间的信赖和真情，传达着美好崇高的感情，由于我的诚实，我们俩相互理解相互信任，尽管不相识，却像是很熟悉很要好的朋友一样。这就是人们之间最纯洁最美好的感情啊！

8、让我们通过朗读把这份美好的真情传递。谁愿意来读。（指名分角色朗读。）

9、读的真好，那让我们再一次听听他们之间真诚的对话吧！（男女生分角色朗读对话。）

四、总结课文。

1、无意碰坏，无人知晓，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢，“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们，现在，你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?（这是课文所要表达的中心，赞美“我”与小红车主的诚实与信任……）

2、想一想：还可以用什么作题目?（《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……）

3、这里的“人和人之间”还可以说是谁和谁之间？（不光是“我”和车主之间，还可以是同学之间、同事之间、师生之间、国家和国家之间、人与小动物之间等等都要互相信任，这样才可以构建一个和谐的世界。）

五、拓展延伸

1、学到这儿，老师想起了一首诚实的小诗，送给大家。

（1）出示小诗：《诚信如歌》：

诚信是你的鼻子，没有它，你享受不了木兰花的芳香。

诚信是你的眼睛，没有它，你看不见那蔚蓝的天。诚信是你的手，没有它，你触摸不到你的心跳。

诚信是你的脚，没有它，你感受不到祖国山川的秀美。

诚信是你的生命，有了它，才能绽放出人生的辉煌。

2、有关诚实的名人名言也有好多，课后同学们可以去收集一些，这里老师有这样两句名人名言。

（1）出示名人名言

生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅

千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

六、布置作业。

1、有关诚实的名人名言也有好多，课后同学们可以去收集一些。

2、古今中外，许许多多的故事都赞扬了诚实与信任这美好的品质。课后请大家收集有关“诚实与信任”的故事，开个小小的故事会。

板书设计：

诚实与信任

“我”←———————→小红车主

7.〈诚实与信任〉教案 篇七

诚实与信任 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。教学重点、难点：

让学生在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。教学准备：

搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。教学过程：

一、课前谈话：

1、同学们，咱们第一次见面，送给大家一个古文字——出示“诚”，谁来猜猜是什么？（板书：诚）真聪明！请伸出手来跟老师一起写——诚能用这个字组词吗？真诚、诚恳、诚心都包含一颗诚实的心。（板书：实）你觉得诚实是什么？

2、说文解字说，诚，信也。诚实的人是值得信任的（板书：信任）平时你都信任谁？看来，你们信任的都是自己熟悉、亲近的人。同学们对“诚实信任”有着自己的看法，我想，学完课文，你对这两个词会有更深刻的理解。

二、整体感知、1、咱们一起学习——诚实与信任（板书：与）

2、生词你会读吗？

出示：尽管故障碎了环顾四周无人知晓 谁来读？指名读！

a“尽”，这个字是多音字你也读懂了，真不简单！在这个词语中，它要读成第三声。齐读词语。

b“障”和“碎”这两个字，你有什么办法记住。书写“碎”。c理解环顾四周

5、你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗？

（一天深夜，“我”不小心把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下字条。事隔三天，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉。）

6、你们看，要把一件事情说清楚，我们要关注事情的发生的时间、人物，起因、经过和结果，语言尽量做到简洁、流畅。谁再来说？语言更简洁，流畅了。不错！

三、精读品味

1、就这么一件小事，却让小红车主人感叹：诚实与信任比金钱更重要！【留字条部分】

1、那晚究竟发生什么事？请大家默读1—3自然段，边读边想。（巡视点名一个说：我写了，对不起，我不小心把你车子的反光镜撞坏了。都是我的错，我愿意赔偿你。）

2、指名一生交流追问：这难道完全是我的错吗？ 生：不是的，因为——把相关的句子读给大家听听。

●预设一：“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。” 在这样一个漆黑，雾气朦胧的夜里，换了有些人，可能就逃之夭夭。可“我”却没有这样。糟糕的天气更能突出“我”的诚实。●预设二：“这辆车的车头……”

是啊，车主违章停车，本应该是双方共同承担的责任。这些内容作者会写到纸条上吗？为什么？ 诚实就表现在首先能看到自己的过失，勇于承担！

3、还会写什么？追问：快停笔，这些可不能写，你就不怕他敲诈勒索吗？ 生交流

（指黑板）信任，一个多么美好的字眼，你给了这位陌生车主莫大的尊重。

4、字条写完了，现在你要把它放在雨刷下。（表演：嘘，周围一个人都没有，还是别放了，快走吧！）生交流

谢谢你，你让我知道了诚实就是即使没有别人监督，也能遵守规则，做个正直的人，5、一个无人知晓的交通事故，引发了一个勇于承担责任的举动，留下了一张充满着诚实与信任的字条，这一切车主却全然不知。事后，他猛然发现心爱的小红车反光镜被打碎了，如果你就是小红车主人，会有什么反应？

指名三人说追问：你怎么能怪别人呢，你看看你的车停哪了？你没有责任吗？

6、哎，看看雨刷下是什么？拿起来读读吧！（出示）看了这张字条，你想说什么？ 【打电话部分】

1、一张普通的字条，让车主看到了诚实，得到了信任。他那烦躁的心立刻安静下来，事故发生的三天后，有了这么一段对话。出示文中的对话。

（1）自由读，分清哪些是作者的话，从中你能感受到他的诚实与信任吗？ 指名三人交流

（2）推荐你们班读书最好的同学跟老师合作读一读。

（3）我撞了你的车，你一次又一次地感谢我？（点红）为什么？ ⑷是啊，一件事一颗心，一句话一片情。一二两组读我的话，三四组读车主的话一起合作读读。

2.在这番对话中没有争吵，没有指责，诚实与信任跃然纸上，让我们情不自禁发出这样的呼唤：（出示）“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”（板书：比金钱更重要）

3、这就是我和小红车主人共同创造的诚实与信任的美好境界。现在你还认为诚实仅仅是不说谎吗？还有——学了本单元的另外两篇课文和练习，你对诚信的认识会越来越丰富。

四、学习拟题

1、现在你知道这篇课文为什么要用《诚实与信任》作题目吗？ 交流

作者想通过课文告诉我们一个道理。

2、咱们还能换个题目吗？

这是根据课文叙述的主要内容拟定题目的。这是根据故事主角拟定题目的

3、我们给文章定题目可以根据——

4、这么多的题目是不是都合适呢？有没有最好的？

8.诚实与信任教案 篇八

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。能通过查字典或联系上下文理解有生字组成的词语。

3、指导学生通过文章中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学重难点：

使学生懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。教学过程： 第一课时

一、导入新课

1、板书课题，齐读课题。

2、问：请同学们快速的默读课文，将课文中含有这个题目的句子找出来。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

二、初读课文，感知内容

1、请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。思考：课文讲了一个什么故事。

2、同桌交流。

3、检查

（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。

（2）说一说课文主要讲了什么意思。

三、再读课文，自学字词

1、小声读课文。注意读准生字新词，在文中圈画出生词，读通课文。

2、出示生词，检查自学效果。

3、指导范写生字，注意笔顺。

4、学生描红。

5、学生上台展示自己写的字。

第二课时

一、导入新课

1、今天我们学习哪一课？

2、出示课题，生读课题。

3、（出示）读中心句（板书：比金钱更重要）。只能这样读，各式各样的读法。

4、指名读，你强调什么？谁还有不同的读？

二、质疑研读，探究“诚实”

1、自由朗读1~3节，读完，你的眼前出现怎样的一个人？把印象深的句子用笔圈圈划划。

4、交流：你的眼前出现怎样的一个人？你是从哪句话读出来的？

5、教师相机出示语段：（1）“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，责任应该在我。”①指名读。（3位）②教师重复读，明明是红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米，是造成这次事故的原因，为什么“我”会认为事故的责任应该在“我”？（毕竟）③指名回答，并读此句。（2遍）④来！我们大家一起感受作者内心的诚实，齐读这句话。⑤你还划了那些句子？（2）“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”①指名读。（3位）②读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这个词“环顾”，请再读一遍。“环顾”是什么意思?“环顾”是为了做什么？（找车主）③环顾四周，看不见一个人。这样的情况下他可以做什么？做了吗？犹豫了吗？从那里看出来？作者没有逃，而是留下来做什么？④指名读。有没有一个思考过程该不该留字条？是一时的冲动么？（扎根）⑤指名再读。⑥齐读这句话！（3）是的，这两句话我们可以感受到作者的诚实，那种在内心扎了根的诚实，来我们一起来为这种在内心扎根的诚实呼唤！一起读读这两句话！（4）在可以“一走了之”的情况下，他没有走，做了什么？（写字条）他这么做内在的动力来自什么？（5）议字条。

①他的这种行为会带来些什么？

②师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？

三、品读对话，体验真诚

1、请同学们读读“我”与小红车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。看他们一共有几次对话？

2、第一次对话。（1）小组读。（2）读懂了什么？（3）我接到电话会是什么心情？“惊讶”（4）再指名分角色读，齐读。（5）在第一次对话中，你有什么疑问吗？

3、第二次对话。（1）小组读。他怎么就感谢我了呢？“寄”（2）重复“这使我感动”，我感动什么？

（3）指名分角色读，齐读。

（4）让车主感动的仅仅是这张字条么？

4、第三次对话。（1）小组读。

（2）你是从那句话知道的？指读。

（3）从哪里看出“我”给了车主信任？超过（4）无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。真是“我”的诚实给了车主一种信任感。齐读这段话。（5）分角色读。

5、整体分角色朗读这次对话。

四、挖掘含义

1、齐读最后一节。

2、“他的话”指什么话？

出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

3、怎么理解这句话？

4、背诵这一段。

五、迁移练习

1、这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看，还能换个题目吗？

2、师：同学们，这则感人的故事学完了，相信大家对“诚实和信任”有了更深的理解，此时此刻，你一定有许多许多话要说。（与1交换）

3、指名交流，师相机评点。

4、出示“季子挂剑”。板书设计：

诚实与信任 ＞ 金钱（？）↙ ↙ ↘

写字条 打电话

9.诚实故事会教案 篇九

（一）、激发兴趣，直接导入

师：同学们，今天老师给你们带来一首好听的儿歌，想不想听啊？ 全体学生齐答：想。

师：我们一起来听一听吧！这首儿歌的名字叫《好孩子要诚实》

小花猫喵喵叫，喵喵叫，是谁把花瓶打碎了？ 爸爸没看见，妈妈不知道，小花猫对我叫，喵！喵！喵！小花猫你别叫，你别叫，是我把花瓶打碎了？ 好孩子要诚实，有错要改掉，小花猫对我叫，喵！喵！喵！

师：以前听过没有？

生齐答：是！

师提问：这首歌的名字是什么？

生：《好孩子要诚实》。

师：那这首歌曲讲了一件什么事情呢？

生：讲了一件一个小朋友不小心把台上的花瓶打碎了，就把小猫吵醒了。小猫看见地上摔烂的花瓶就喵喵叫，那个小男孩就说，小猫小猫不要叫。后来他就看了一下爸爸，爸爸不知道，妈妈也不知道。但是他还是决定要诚实的跟爸爸妈妈说。

师：你听得很仔细。孩子们，我们都应该说诚实的话，做诚实的事，做一个诚实的好孩子。今天我要跟我们二（4）班的同学一起开一个《诚实故事会》。（老师出示课题：诚实故事会）

全体学生齐读：诚实故事会。

（二）、领悟说谎害处大，诚实快乐多。

师：课前老师请同学们都准备了跟诚实有关的童话故事，你们都搜集到有哪些是跟诚实有关的？

生1：《狼来了》。

生2：《手捧空花瓶的孩子》。

生3：《长鼻子皮诺曹》。

生4：《诚实的回报》。

生5：《诚实的士兵》。

师：看来你们找了很多很多，曾老师也给你们找了一个故事，想不想听？

全体学生齐答：想。

师：《狼来了》故事

从前，有个放羊的孩子，每天都去山上放羊，傍晚的时候再赶回来。羊吃草的时候，只有他一个人在山上玩，一天，两天，连个说话的人都没有，多没意思啊。

于是，他就想了个捉弄大家寻开心的主意。他故意装成慌慌张张的样子向山下跑下来，放声大喊：“狼来了！狼来了！大灰狼要来吃我的羊了，大家快来帮忙把大灰狼赶跑啊！”大家都在田里干活，听到喊声，连忙举着锄头和铁锹冲过来问那个孩子：“狼在哪儿？快带我们去啊！”放羊的孩子看到大家都上了当，开心的哈哈大笑：“哈哈，哈哈，你们都上当了，没有大灰狼，我是说着玩的，看你们急成这个样子。”大伙都气得说不出话来了，愤愤的走开了。放羊的孩子看到人们着急的样子，他觉得很有趣，第二天，放羊娃又从山上冲下来，边跑，边喊：“快来帮忙啊，大灰狼来了。这次是真的，狼就在山上要吃我的小羊了，大家快来啊！”大家还是信了他的话，举着锄头和铁锹冲上山去。看见小羊在安全的吃草，连狼的影子都没有。大家才明白，又上了当，回头看看放羊的孩子，他正开心的在地上打滚呢。大家发誓：“我们再也相信他的话了。“

过了几天，没想到真的有一只大灰狼来了，它张着血盆般的大口，瞪着银铃般的眼睛一下子闯进了羊群。放羊的孩子害怕极了，他连滚带爬的冲到村子里，喊：“救命啊，救命啊，大灰狼来了！要吃我的羊了，大家快来帮忙啊！” 可是大家除草的除草，挖地的挖地，没有一个人搭理他。放羊的孩子急得放声大哭，还跪在地下苦苦哀求，大家都说：“哼，我们不会再相信你了。”放羊的孩子后悔急了，谁让他说谎，等他回到山上，他的羊都被吃光了。

师：好，故事看完了。谁来告诉我这个故事叫什么名字？。

全体学生答：《狼来了》。

师：故事里面讲了那个小孩一共骗了农夫们多少次？

生：两次。

师：为什么他的羊会被狼吃掉呢？

生：因为有一次，狼真的来了。大家都上过他的当了，都不信他了。

师：为什么大家都不信他了呢？他说真话啊，为什么呢？

生：因为前两次，他们都信了放羊孩子，但是他都是骗人的。结果真的有狼来了，大家都不信他了。所有他的羊都被狼吃掉了。

师：那你觉得这个故事告诉我们一个怎么样的道理？

生1：要诚实不说谎，说谎的结果是到时候就没有人相信你了。

生2：我明白了做人要诚实，如果你不诚实的话，你的朋友就会越来越少。师：是啊，故事中看到，本来一开始大家都是很热心的帮助他。一次，两次，虽然第一次大家上了一次当，但是第二次大家都还是去了，因为大家觉得还是要互相帮助。可是当你说谎了一次，两次，到了第三次。

全体学生答：就会没有人相信了。

3、师：对了。我们刚听了一个故事，现在我想请同学们再听一个一个关于诚实故事，师讲述：《手捧空花盆的故事》

从前有个国王，年纪很大了，眼睛花了，耳朵也有点聋了，走起路来跌跌撞撞。国王想：我快要死了，我死了以后，让谁来当国王呢？

有一天，国王告诉全国的老百姓，他要挑一个孩子将来当国王。怎么个挑法呢？他给所有的孩子发了一粒花籽，看谁拿这粒花籽种出最美丽的花来，就让谁将来当国王。

有个孩子叫雄日，他领了一粒花籽回家去，把它种在一个花盆里，天天浇水，他多么希望那粒花籽长出芽，抽出枝，开出最美丽的花儿来啊！可是，日子一天一天地过去了，花盆里什么也没长出来。雄日多着急啊！他换了一个花盆，又换了一些土，把那粒花籽种上，可是两个月过去了，到了大家送花去比赛的日子，花盆里还是空空的，什么也没长出来。

这一天，全国各地的孩子，一齐来到王宫里，他们每个人都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽，一下子真说不出谁种的花最美丽。

国王出来看花了，他在孩子们的面前走过去，他们手里捧的花多美丽啊，可是国王一直皱着眉头，一句话也不说。他走呀走呀，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆。瞧，那个孩子低着头，心里难过极了，人家都种出美丽的花儿来，可他呢，什么也没种出来。他是谁呀？他就是雄日。

国王走到雄日面前，问他：“孩子，你怎么捧着一个空花盆呀？”

雄日哭起来了，他说：“我把花籽种在花盆里，用心浇水，可是花籽怎么也不发芽，我，我，我只好捧着空花盆来了。”

国王听完雄日说的话，高兴得笑起来了，他说：“找到了，找到了，我要找一个诚实的孩子当国王。你是诚实的孩子，我让你做将来的国王。”

原来国王发给大家的花籽是在锅里煮过的，怎么会发芽、抽枝、开花呢？宋金种不出花来，别的孩子也种不出花来。别的孩子是换了好的花籽才种出花来的，雄日可没有这样做，所以他是诚实的孩子。

师：听完故事，我有问题了，国王为什么选雄日啊，她都没有培育出花朵？

生：因为国王发给大家的种子都是煮熟的，煮熟的种子就不能培育出美丽的花朵。

师：其实国王想选一个怎样的继承人啊？

生：诚实的继承人。

师：雄日是一个诚实的孩子，刚刚放羊的孩子是一个说谎的孩子，他们得到了两种不同的结果。狼来了的孩子因为说谎，他的羊被狼吃了。诚实的雄日虽然没有培育出美丽的花朵，但还是？

全体师生回答：被国王选为继承人。

师：我想问一下，当雄日捧着空花盆去到皇宫，他看到其它小朋友都捧着漂亮的鲜花，他心里师怎样想的？

生1：很着急、很失望。

生2：雄日捧着空花盆的时候，一定很伤心，因为别人都捧着许多鲜艳的花，可是他的却是空花盆，他会很难受，心里很不开心，因为他失败了。

生3：雄日会觉得很奇怪，为什么别人都种出了鲜花，我的却你能呢？ 师：真是一个爱动脑筋的孩子。那我再问，雄日他种不出来，刚才故事讲到，十天过去了，一个月过去了，花盆里的花一直都不开，他心里可能真的像金童讲的那样，觉得很奇怪，而且会很着急。但是最后的结果就是，因为他做诚实的孩子，所有他成为了国王的继承人，赢得了国王的信任。那孩子们，你们觉得诚实有什么好处啊？

生1：带给我们越来越多朋友。

生2：好处会很多，如果你诚实的话，会交上很多朋友。你诚实的话别人会很信任你。

生3：如果你诚实会有快乐的感觉。

师：说了诚实的话心里很快乐。

生4：如果你撒谎的话，你总是欺骗别人，觉得很不开心，做什么事情都心不在焉。

师：我明白了你的意思了，你诚实的把自己做错的事情说出来，别人还是会原谅你，所以你还是会很开心，是不是？那你们觉得说谎有什么不好的地方呢？

生1：说谎坏处多，说谎交不到朋友。

生2：而且你说什么别人都不信你了。

师：再也没有人相信你了。

生3：要是你说谎的话，别人再也不会相信你了，而且你的朋友会越来越少。

师：因为大家都觉得你是个~~~

全体学生答：说谎的孩子，不诚实的孩子。

生4：如果你说谎的话，到需要帮助的时候你就后悔了。

师：到真的需要别人帮助的时候，就得不到别人的帮助了。那时候后悔就晚了，没用了。

生5：如果说谎的话，就越来越少人信任你了。

4、小组间互讲

师：所以我们都应该做一个诚实的孩子。孩子们，在我们现实生活中还有很多很多诚实的孩子，我知道你们也找了很多很多的故事，都带来了，是不是？

全体师生回答：是。

师：那我们现在就分小组一起来分享分享你这个故事，行不行啊？

全体师生回答：行。

师：现在就请你们四人小组和六人小组一起来讲一讲故事，开始

5、请一个同学讲述生活中的诚实的故事，学生讲自己的想法

师：刚刚听到很多同学都带了故事来，而且都讲得很好，有的同学还拿着讲稿一边讲一边讨论，好，谁愿意来分享分享你的小故事——在生活中的一些与诚实有关的故事。

（三）辨一辩

情景表演：（课文21页内容）

师：我们从刚才这么多故事里都知道：诚实好处多，说谎坏处多。那这里有个小男孩，他也发生了一些事，我们一起翻开品德书21页，看看这个小男孩发生了什么事。谁来说一说，来当当小小解说员；谁愿意来演一演课文中的各个人物？

老师选定人选，并提要求：等下一看表演的时候，要注意一下小男孩的表情，看谁看得最认真，最仔细！开始！解说员：今天有个小男孩象皮诺曹一样也长出了一个长鼻子，他究竟发生了什么事情呢，让我来告诉你们。潘科达同学来了，他一边走一边吃着甜甜的西瓜，吃完后，他随手一扔就把西瓜皮丢在路边走了。这时，李嘉颖来了，她踩到西瓜皮狠狠的摔了一跤。老师问。

老师：怎么了？

李嘉颖：有个小孩吧西瓜皮丢到地上了，摔了我一跤，好疼啊！

老师：那是谁把西瓜皮丢在那里啊？

潘科达马上说：不，不是我。

老师：那我再继续找一找》

解说员：突然潘科达的鼻子变长了。

老师：看看，好像是长了一点哦。

（全体师生大笑）

解说员：潘科达放学后，回家对妈妈说，妈妈，老师让我买毛笔。

妈妈：拿去吧。

解说员：潘科达马上就出门了，然后他来到文具店给自己买了个文具。

师：掌声鼓励表演的同学。刚刚谁注意到潘科达的表情啊？他说了几次谎啊？

全体学生答：两次。

生1：很爽，说谎觉得很开心。

师：为什么？

生2：因为潘科达觉得他的谎话骗到了老师，他的谎话得逞了。

师：那第二次呢，跟妈妈说的时候？

生3：他觉得嘻嘻，又骗到了妈妈，很得意。

师：那么这个小男孩骗到了老师和妈妈，他以后还会继续说谎吗？

学生的回答不一致，有的学生认为会，有的学生认为不会。

师再强调：会不会？

全体学生思考后回答：会！

师：你觉得他还会说些什么谎啊？

生1：他会跟同学说，今天我忘记拿笔了，借我一支笔。其实他自己带了。

生2：他看到他的同桌有一本很漂亮的笔记本，他就想自己拥有了。

生3：他还会骗钱，还会偷。

师：他可能还会做其他坏事，还会变成一个大骗子。小精灵带来了一句话。

全体学生读：坏习惯就是这样慢慢养成的。

师：我们能不能让自己也养成这样的坏习惯吗？

全体学生：不能。

师：不能做一个说谎的人。通过这个故事会啊，我们知道了，诚实好处多，说谎坏处多，会得到好多朋友。当你真的需要帮助的时候，会有很多人帮助你。对吗？

全体学生：对！

师：今天我们听了这么多的故事，想想看《狼来了》这个故事里面我们知道人们并不是一开始就不相信小孩，是因为他一次又一次的说谎让大家不再相信他，从《手捧空花盆的孩子》这个故事我们看到，虽然诚实的雄日一开始遭遇到一些不开心，也让他着急过，但是最后他还是获得了国王的肯定并当上了继承人。所以我们一起看看小精灵的话：坏习惯就是这样慢慢养成的，坏习惯就像是病菌，一开始的时候可能我们还不觉得怎么样，但到了一定时候它就会让你生病，而其坏习惯一旦养成也给我们带来很多的不好的后果。孩子们诚实是美德，让我们从小就养成良好的习惯，做一个诚实的孩子，到那时我们的社会就会有更多诚实的人，到处都有诚实的事，我们的社会就会变得更真、更善、更美。

10.六年级诚毅教案之诚实守信 篇十

教学目标：

1.在认知上：能结合具体事例，说明诚实与虚假、守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价。知道现代社会更需要诚实和守信。能举例说明讲信用要有原则。

2.在行为上：教育学生要努力做到诚实，讲真话，表里如一，做事实实在在，当着人和背着人一样；学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊；守信，遵守诺言，重信誉，承诺要实事求是；讲原则，作出承诺后要努力兑现。

教学准备：

1．《明山宾卖牛》、《曾子杀猪》的录音故事。2．投影片1 “议一议”的内容。

投影片2 周总理的一段话。

投影片3 格言三条。

投影片4（略）

投影片5 课文最后一段内容。

投影片6 “填一填”内容（复合式的）。3.学生搜集古今中外诚实守信的事例。

4.要求学生搜集现代企业诚信经营或不讲诚信而造成不良影响的事例。教学过程

一、故事导入，激发兴趣

1.同学们，你们一定听大人讲过《狼来了》这个故事吧？谁愿意讲给大家听一听？ 2.今天，我们再来听这个故事，你最想对故事重的牧童说些什么呢？ 3.教师随机板书课题。

过渡：什么叫诚实？什么叫守信？我们为什么要诚实守信？

二、学习课文，自悟道理

1.说一说什么叫诚实守信？ 2.听录音故事《明山宾卖牛》。3.听后讨论：

（1）听了《明山宾卖牛》这个故事，你知道了些什么？（2）明山宾家里那么穷，为什么还要退款给那个买牛的人呢？下面有三种说法，你支持哪方，请亮出你的观点。（3）出示 “议一议”的内容。甲 明山宾太傻气，多一点钱，家里生活也能改善一下呀，偏要退一半钱给人家，心中哪有妻子儿女？

乙 明山宾告诉那个买牛人情况就行了，钱没有退的必要。再说，现在那头牛病已经好了，真是多此一举。丙

“待人讲诚信”，是做人之本。像明山宾这样诚实守信，可以赢得朋友的信任。（4）启发想象：假如你就是在场的群众，你会怎么夸明山宾？再引导学生看图。（5）讨论到这里，你们觉得明山宾这样做，值得吗？

4.小结：明山宾尽管生活拮据，急需用钱，但他仍坚决不要不该得的钱。这种表里如一，实实在在地办事、真诚不虚假的做法就是诚实守信的表现。这种待人诚实的行为是人格力量的表现，也显示了一个人高度的自尊，同时也能赢得他人的尊重。

5.过渡，继续学习。

其实，古今中外，像明山宾这样诚实守信的人和事很多，你能说出这样的人和事吗？

（1）学生交流搜集到的事例。（2）听录音故事《曾子杀猪》。（3）听了这个故事，你有什么想法？ 6.小结并学习周总理的话。

这些人诚实守信，一诺千金，教育和鼓舞了一代又一代的人。他们的名字千古流传，正如周总理说过的：

出示投影片2，读一读，谈一谈。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实的人才能经得起事实和历史的考验。

7.继续学习第7节。

（1）某公司是怎样讲信用的？

（2）讲信用给这家公司带来了什么好处？

（3）你还知道当今社会中有哪些企业因不诚实经营而造成损失的吗？（4）小组交流一下搜集到的资料。

（5）教师可讲述：《不诚实，每年损失5855亿》。（6）学习格言，出示投影片3。

诚实贵于珠宝。信用胜于黄金。信用是无形的财产。8.小结

诚实守信是中华民族的传统美德。它是立身、修德、处事之根本，无论什么时候都不可缺。随着时代的发展，人与人之间、企业与企业之间、国家与国家之间的交流日益频繁，因此讲诚信更为重要。我们是跨世纪的人才，我们应从小培养诚实守信的品质。请牢记：（出示投影片4）一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友 那么，我们应该怎样做到诚实守信呢？

三、联系实际，指导行动

1.大家畅所欲言，谈谈以前在这方面做得好的以及不够的。2.学习课文的最后一节。（1）出示投影片5。（2）齐读这段话。

3.查一查，填写有关诚信的内容。（出示投影片6）

《小学生日常行为规范》第七条 诚实，不说谎，知错就改。答应别人的事要努力做到„„

《小学生守则》第十条 诚实勇敢，不说谎话，有错就改。《公民道德建设纲要》 明礼诚信。

4.告诉学生小知识：9月19日为诚信日。

四、课后延伸，巩固认识

1.搜集有关诚实守信的名言。

2.以“诚信”为话题，出一期墙报。