数学应该怎样学才能学好

数学应该怎样学才能学好（精选13篇）

1.数学应该怎样学才能学好 篇一

一、要培养良好的学习兴趣。

两千多年前孔子说过:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”意思说, 干一件事, 知道它, 了解它不如爱好它, 爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学, 喜欢学, 这就是兴趣。兴趣是最好的老师, 有兴趣才能产生爱好, 爱好它就会去实践它, 并乐在其中。有兴趣才会形成学习的主动性和积极性。在数学学习中, 我们把这种从自发的感性的乐趣出发上升为自觉的理性的“认识”过程, 这自然会变为立志学好数学, 成为数学学习的成功者。那么如何才能建立好的学习数学兴趣呢?第一要课前预习, 对所学知识产生疑问, 产生好奇心。第二要在听课中配合老师讲课, 重点解决预习中疑问, 把老师课堂的提问、停顿、教具和模型的演示都视为欣赏音乐, 及时回答老师课堂提问, 培养思考与老师同步性, 提高精神, 把老师对你的提问的评价, 变为鞭策学习的动力。第三要思考问题注意归纳, 挖掘你学习的潜力。第四要在听课中注意老师讲解时的数学思想, 多问为什么要这样思考, 这样的方法怎样是产生的。第五要把概念回归自然, 所有学科都是从实际问题中产生归纳的, 数学概念也回归于现实生活, 只有回归现实才能对概念的理解切实可靠, 在应用概念判断、推理时会准确。

二、要养成良好学习习惯。

习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学习惯, 会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。良好的学习数学习惯还包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。学生在学习数学的过程中, 要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言, 并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天有一定的自学时间, 以便加宽知识面和培养自己的学习能力。

三、要掌握常用的数学思想。

学好高中数学, 需要我们从数学思想与方法高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的数学思想有以上几个:集合与对应思想, 分类讨论思想, 数形结合思想, 运动思想, 转化思想, 变换思想。有了数学思想以后, 还要掌握具体的方法, 比如:换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中, 常用的有:观察与实验, 联想与类比, 比较与分类, 分析与综合, 归纳与演绎, 一般与特殊, 有限与无限, 抽象与概括等。解数学题时, 也要注意解题思维策略问题, 经常要思考:选择什么角度来进入, 应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有:以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。

四、要形成自己的方法。

数学不是靠老师教会的, 而是在老师的引导下, 靠自己主动的思维活动去获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程, 养成实事求是的科学态度, 独立思考、勇于探索的创新精神;正确对待学习中的困难和挫折, 败不馁, 胜不骄, 养成积极进取, 不屈不挠, 耐挫折的优良心理品质;在学习过程中, 要遵循认识规律, 善于开动脑筋, 积极主动去发现问题, 注重新旧知识间的内在联系, 不满足于现成的思路和结论, 经常进行一题多解, 一题多变, 从多侧面、多角度思考问题, 挖掘问题的实质。学习数学一定要讲究“活”, 只看书不做题不行, 只埋头做题不总结积累也不行。对课本知识既要能钻进去, 又要能跳出来, 结合自身特点, 寻找最佳学习方法。

五、要采取恰当的措施。

记数学笔记, 特别是对概念理解的不同侧面和数学规律, 教师在课堂中扩展的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题, 以及你还存在的未解决的问题, 以便今后将其补上;建立数学纠错本, 把平时容易出现错误的知识或推理记载下来, 以防再犯。争取做到找错、析错、改错、防错, 从而达到能从反面入手深入理解正确东西;能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完整、推理严密;等目的。

熟记一些数学规律和数学小结论, 使自己平时的运算技能达到自动化或半自动化的熟练程度。经常对知识结构进行梳理, 形成板块结构, 实行“整体集装”, 如表格化, 使知识结构一目了然;经常对习题进行类化, 由一例到一类, 由一类到多类, 由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。阅读数学课外书籍与报刊, 参加数学学科课外活动与讲座, 多做数学课外题, 加大自学力度, 拓展自己的知识面。及时复习, 强化对基本概念知识体系的理解与记忆, 进行适当的反复巩固, 消灭前学后忘。学会从多角度、多层次地进行总结归类。如:从数学思想分类;从解方法归类;从知识应用上分类等, 使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。经常在做题后进行一定的“反思”, 思考一下本题所用的基础知识, 数学思想方法是什么, 为什么要这样想, 是否还有别的想法和解法, 本题的分析方法与解法, 在解其它问题时, 是否也用到过。无论是作业还是测验, 都应把准确性放在第一位, 通法放在第一位, 而不是一味地去追求速度或技巧, 这是学好数学的重要问题。

六、要培养相关方面能力。

2.怎样才能学好英语 篇二

我们首先要思考的是“怎样”，也就是方法。中外教学实践中都提倡教者应因材施教，也就是针对不同的人群要采用不同的教学方法。那么，学习英语的方法不也不能例外。学习者作为学习个体，他们的学习基础，思维方法和能力以及生活环境都有着很多差异，这就决定他们要想达到同样的目标所要采用的方法也是千差万别的。其次，就是这个“好”字，作为一个描述性的词，它所呈现的是一种状态或情况。而在“怎样才能学好英语”这个短语里，“好”是用来修饰“学”的，那所谓“学好”是怎样的一个状态呢？对于这样一个状态的界定恐怕也是因人而异的。有人觉得能够通过大学四六级考试或托福雅思考试就算好，有人觉得要能够流利地跟外国人对话就算好而也有人觉得要能够达到同声传译的水平才算好。最后，是“英语”这两个字。这里说的不是日语，德语或其它任何语种，是英语。您也许不禁要问：这跟学习又什么干系呢？这其中是包含着大学问的。每一种语言的发展都离不开培育其发展壮大的文化背景。在中国5000年文化的熏陶下不断发展的中文是高深莫测的，是令很多外国学习者倍感神秘的。英语也一样，培育了英语这门语言的文化也是悠远绵长的，我们要想学好这门语言，对于文化背景学习是必不可少的。综上所述，我们在动手开始学习英语前首先要了解自己，清楚自己的学习目的，只有这样才能制定出与自身情况相匹配的学习方法。

总的来说，英语学习的内容主要包括词汇、语法结构、阅读、写作，听力和口语几个方面，其中词汇和语法结构被视为英语学习的基础。如果把语言比作是一个人的话，那么词汇就是血肉而语法结构就是骨骼框架，只有将二者完美的搭配起来，整个人才饱满并充满活力，而其它几项都是在词汇和语法结构的基础上对英语这门语言的运用。那么我们该如何从内容方面入手来学好英语呢？

首先要解决的是单词量的问题。笔者从一线教学实践中发现，大多数同学在学习英语时所遇到的最大困扰就是记不住单词。于是，为了解决这个问题“专家”们或写书立传，或在网上向人们兜售自己认为最为合理和快速的单词记忆方法，比如：词根词缀记忆法、合成记忆法、构词记忆法、子母词联想法、逻辑归纳法、音义联想法等等，其中除词根词缀记忆法笔者觉得对大多数人记忆单词还是有些帮助的以外其它的方法都有些太繁复，与其花时间研究这些记忆法还不如踏踏实实的背点单词。其实，单词的学习是一个日积月累的过程，想短时间记忆大量单词是不可能的，即使用一些方法暂时记住了，也会很快忘记，这也是为什么很多在大一大二就过了四、六级的同学到快要毕业时发现自己的英文水平特别是词汇量在不知不觉中退回到高中水平了。在背诵单词时，同学们首先要确定自己所要记忆的目标词汇量以及范围，这要因人而异，不能够跟风，要以自身的基础、能力以及背诵目的为衡量标准。其次，反复记忆单词时不仅要将单词写出来还要读出来，并且读音要准确，因为单词发音会决定听力能力。如果背诵某个单词时所记忆的发音是错误的，那当听到正确发音的这个词汇时是无法马上将听到的与记忆的单词联系起来的。此外，学生们还可以通过阅读适合自己英语水平的文章来巩固和考察自己背诵单词的成果。

其次是语法结构问题，这部分的学习是要与词汇记忆同时进行的。近些年在“英语语法无用”思潮的影响下，很多学生都开始忽视甚至抵触英语的语法结构学习，这是大错特错的。如果没有语法结构，我们如何将背诵的那么多词汇短语串联在一起呢？但笔者这里要申明的一点是，除了语法研究者或语言学家们以外，我们普通人并不需要了解语法结构中的每一个细节。在笔者看来比较必要的几项大致有：时态、各类从句、非谓语动词以及虚拟语气，当然这几项语法点里的一些特殊用法也不需要去特殊记忆，只需要了解通常情况下的用法就可以了。

接下来就是阅读与写作了。这两项都是对学习者对词汇和语法掌握程度的检测，要建立在一定的语言基础之上，这二者之间的关系也是密不可分的。随着词汇量的不断增加，阅读材料的难度也会逐渐增加，阅读材料中的很多或优美或常用的句子就是值得学习者认真记忆的，因为这些都很可能被运用到写作当中去。由于阅读文章出自母语为英文的人之手，所以句式结构等都是非常地道的，经过研究揣摩之后写出来的句子也会十分优美地道。而阅读材料的选择也是非常讲究的，人物传记、历史故事、欧美文化风土人情方面的文章是帮助我们了解英语文化背景的最好途径，各类学习者都应该应该大量阅读。除此之外，各人还应该自己所从事的行业或所学习的专业阅读一些专业文章，毕竟很多专业术语都不是很常见的，只有在专业文章中才会出现的。

最后一道难关是听力和口语。在对外交流日益繁盛的今天，口语学习已经得到各类院校的高度重视，教师也是想尽各种办法在课堂中实施英语教学，但是仍旧逃不过“哑巴英语”的命运，这其中最为重要的一点原因就是国人过于严重的羞耻心，换句话说就是太爱面子，怕说不好被人耻笑。但是，我们没有想过，总是默默不语是无法学好英文的！当有了一定的语言基础之后，我们要努力克服自己对说英语的恐惧心理。笔者的一个英文还不错的学生曾经向笔者描述过她是如何在街上偶遇问路的外国人，而又是如何抛下迷茫的老外自己落荒而逃的，我想这样的事情很多人都遇到过，也都会在逃走之后在心里无数次叨念着本该回复给提问者的答案，随之而来的也许还有对自我的责备和失望。这里，笔者想给正在学习英语的人们一些建议。首先，要让自己对说英文和听英文变得熟悉，那么多看英语节目和电视剧就是个不错的方法，但是在节目内容上最好选择谈话类的综艺节目和描写人们日常生活的电视片，比如曾经风靡一时的老友记，生活大爆炸等等。其次，每天要给自己一些时间自言自语。先设想一个场景或情况，自己扮演所有角色，完成所有台词，当遇到无法正确表述的句子的时候，要记录下来以便向老师或辅导人员咨询。在此，在与他人交流时不要太过在意自己的口音及句式结构是否是地道的美式英文或英式英文，说一口流利的中国英文也就是Chinglish并不是一件可耻的事情，除非您学习英语的目的是做专业的翻译人员或英语教师。如果，您交流的目的只是为了让人们听懂你要说的，那就把你要说的话按照一个最基本的结构即S+V+O的形式说出来，无论多长的对话都可能是无数个SVO组成的。最后，给那些经常去英语角或学习工作环境中有很多说英语的伙伴的朋友一些建议。你们可以在家里准备一下话题，把自己针对这个话题想要说的话先练习说一便，等第二天上学或上班以后就可以跟那些同事来交流了。所谓口语就是在脑子里写句子，然后说出来，随着写和说之间时间的缩短，我们的英语表达能力也就随之提高了。

总之，英语作为一门工具性的学科其意义已经被过度放大了，而学习的难度也随之被放大，学习者必须在充分了解自己的学习能力以及学习目的的基础上循序渐进地按照适合自己的道路前进才能实现自己的目标—学好英语。

参考文献

[1]. 彭金定. 大学英语教学论. 湖南人民出版社. 2004

[2]. 胡文仲. 文化教学与文化研究. 外语教学与研究. 1992.（2）

[3]. 蒲小君. 万余教学与跨文化交际技能[J]. 外语界. 1991（2）

3.怎样才能学好小学的数学 篇三

因为我喜欢数学，所以我愿意去学它，所以我在学习过程中遇到任何艰难险阻也愿意去克服;克服困难所得来的成功体验又增强了我学习的兴趣和信心，所以我更喜欢学数学了。

二、数学基础要打牢

没有牢固的地基，哪来的高楼大厦?有很多孩子看似粗心而做错的题目，经仔细分析都是由于基础知识不牢固所造成的。比如有的孩子会说：“我就是分不清这两个公式了，考试时用错了。”其实如果这个孩子不仅仅是记住公式，而是会推导的话，考场上现场推导也是可以避免这个问题的。另一方面，孩子有必要掌握、识记一些最基本的知识，也可以说是最基本的工具，比如30以内的自然数的平方，1-9的立方分别是多少等。

三、思维训练要做好

1.一题多解，锻炼孩子的变式思维

培养学生的变式思维，就要让学生敢于创新、习惯创新。老师可以在讲课过程中故意出错，让学生来思考、矫正，这样上课时学生就不会处于被动接受的状态，而始终处于主动思考的状态：老师讲得对不对?还有没有其他方法?一方面，让学生充分感受到数学的乐趣，另一方面可以培养学生变式思维的意识和能力，这种意识和能力对孩子将来的人生发展都大有裨益。

变式思维中，对称思想是很重要的一种。对称思想往往可以解决很多问题。举个现实生活中的例子来说，日本一个生产味精的企业有段时间利润一直上不去，就召开了一个公司内部的研讨会。会上大家拿出了很多方法，比如降低成本等等，但因效果不明显，都没有被采用。后来进行消费者调研时，有个家庭主妇说，味精都是瓶装的，上面有很多小眼儿，可以增大小眼儿，这样做饭时大家就用得多了，用得多了，销售量就上去了。这条建议被采纳并且实施，果然效果很好。其实员工是从生产的源头来考虑问题，而家庭主妇是从消费一方来考虑问题，这就是思维的对称性。

学数学的过程中，一道题从已知走向结果、从结果走向已知也都体现了思维的对称性。有道很经典的题目：1/2+1/4+1/8+…+1/256。可以从前往后算，1/2+1/4=3/4，3/4+1/8=7/8……，发现规律后就会知道，最后答案等于255/256，也可以在式子最后加一个1/256(这也是构造思想的体现)，从后往前算，得出得数1，然后再减去多余的1/256。这都是思维对称性的体现。

2.一解多题，锻炼归纳思维

每个学段所用到的数学方法其实就几种。可以经常采用一解多题的方法来指导学生弄通某一种数学方法，比如这节课就只讲方程思想，下节课讲另一个专题。

3.用发展的眼光给学生讲题

也就是说，要用发展的眼光给学生讲题，还是这道老题：1/2+1/4+1/8+…+1/256。可以鼓励学生用通分的方法来做，在做的过程中，延伸到等差、等比数列等高中才学到的知识点。孩子以后会学得轻松。

4.互相讲解，碰撞思维的火花

有个学生说：“我的数学学习成绩是讲题讲出来的。因为我有耐心、脾气好，所以很多同学都会向我讨教问题，讲解的过程中，我逐渐发现，自己的知识巩固了，思维能力提高了。”另外，与水平相近或比自己水平稍高的同学争论自己掌握的或未掌握的知识也是非常重要的，也往往会达到事半功倍的效果，甚至通过争论而学到的知识理解深刻，终身难忘。

四、习惯、坚持很重要

好习惯成就人生，数学学习也是如此，上面所说的五步学习法也是一种很好的学习习惯，除此以外，孩子还需要养成如下学习习惯：

认真审题。有数学名师如是说：一道题的深度是有限的，你想得多，你写得就少，就快;你想得少，你就写得多而繁杂。

认真检查。这也是很多老师嘱咐学生的方法，做完题后先大致看一下，这个结果是否符合常规(主要是生活经验和常识)，如果时间宽裕，可以用不同方法验算一下，看看结果是否正确。如果时间有限，就按照原有思路进行检查。

有问题，必解决。遇到问题和困惑，就一定要想办法通过查资料等方式解决，这是学任何一门课程，乃至成就整个人生都需要具备的习惯。

小贴士：认真对待草稿纸

4.高中应该怎么才能学好理科 篇四

在时间有限而课业负担重、任务多的情况下，利用时间的能力就显得十分重要。要高效地利用时间，一个必不可少的步骤就是安排计划。每个人都需要准备一个专门的计划本，把安排计划的事情持之以恒地做下去并最终养成一种习惯。

安排计划最好是分成两层：以天为单位和以周为单位。

首先要做的事情是确定任务，也就是我必须做什么。确定任务不能等到每天自习的时候再来想，而必须是每节课或每个阶段的课程结束之后在产生了新的任务的同时就把它记录下来。例如，上完一节政治课之后，立刻就记下做本课练习题和复习本课内容的任务。确定了任务之后，在执行之前应排定优先序，也就是确定哪些应该先做，哪些在时间紧张的情况下可以延后1～2天再做。安排计划还应有足够的勇气和智慧做好取舍和分散的工作。如果任务很多，时间有限，哪怕你觉得每一件事情都应该去做，也必须要取舍，把最次优先的事情取消或者延后，同时要对同一科的任务进行分散，绝对不能一个晚自习只做一两科的事情。把发下来的三四张数学卷子一口气做完等做法是最不明智的。学科间的转换可以避免大脑疲劳，保持较长时间的高效。

5.高中物理应该怎么学才能学好 篇五

首先分析一下上面同学们提出的普遍问题：为什么上课听得懂，课下却不会做做?

我作为学理科的教师有类似这样切身的感受：读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都令人叫绝，而自己也知道是如此，但若自己提起笔来写，未必就能写出人家的水平来。

由听得懂、看得懂到会做，这中间需要做的就是多多练习。

在课上听懂的基础上，课下敢于多去练习，摸索每一道题的规律和奥妙，再做到类似的题的时候，你把思路和方法套上，自然就能解开了。

注意!让你多做练习，并不是盲目地强调“多”。在多做练习的过程中，你要把每一道原本不会做的题变成下一次如果再遇到，一定能解答出来的题。这样的“多”做才是有意义的。

保证做过的题你都懂了，这一点非常重要!!否则，就算你走马观花地比别人做了多十倍的题，那都是没有意义的。

你每天喊着自己明明很努力，起得不比别人晚，睡得也不比别人早，刷了那么多习题，为什么成绩就是没有提高?请你自问，书上那些做过的密密麻麻的习题，你能百分百正确地将它们重新解答一遍吗?

也许类似的高考题就在其中，但因为你没有认真地对待做过的每一道题，很遗憾，你和高考题擦肩而过。

6.怎样才能学好通俗音乐 篇六

一、学好通俗音乐要具备很好的乐感

要多听音乐, 听各种不同国家, 不同风格, 不同时代的歌要对音乐产生一种共鸣, 要了解歌曲创作的时间背景, 它想表达的情感。在这方面我们应该向著名歌唱家刘欢学习, 他可以说是听遍了全球各地的有代表性有特色的音乐, 他一生中大部分时间都花在听音乐上。所以, 他能把一首歌表现得淋漓尽致, 也不是天生就可以的。

二、学好通俗音乐要有较高的文化底蕴

我们学唱通俗音乐, 不光是听音乐、唱歌, 也要注意文化知识的学习, 全面提高自己的文化修养, 它对外事物的接受能力和理解直接有关, 文化修养不高, 演唱时很难表达作品意境, 诠释作品内涵, 所以, 不断加强文化知识的学习, 对培养演唱者良好的乐感和对歌曲的表达, 理解力都很必要, 但它需要很长的过程, 在这期间我们要有足够的耐心和毅力。

三、学好通俗音乐要有正确的科学方法

通俗唱法, 作为一种新的演唱艺术, 目前正越来越受到人们的关注。其根本原因就在于它具有大众性, 生活性, 创造性等特点, 同时又通俗易懂, 旋律和节奏都非常鲜明, 很容易被人们接受, 但我认为通俗唱法与美声, 民族唱法一样, 也需一套完整的科学理论和严格的训练方法。

提到方法, 使很多通俗歌手产生一些迷惑的认识。什么叫方法, 怎样获得这样的方法, 于是有许多人联想到了美声和民族的唱法, 虽然, 美声和民族唱法可以借鉴, 但是通俗唱法与美声民族唱法有很多不同之处的, 如果认识不清, 就会走到误区。

1. 内心听觉

首先我们从“内心听觉”谈起, 所谓内心听觉就是在内心的想象力准确的知道, 声音的形象, 用这种“内心听觉”指导和控制发声能寻找最美, 最动听的声音。我们都知道美声唱法在演唱时, 演唱者本人所立的声音概念是通过空气作为媒介由外传到耳朵里, 听觉神经接受到声波刺激后, 再传导给大脑的, 而通俗唱法是通过话筒扩音传到音箱进行放大后, 再通过外耳传入内耳。刺激听觉神经的, 因此通俗歌手“内心听觉”是话筒和音箱传出来的声音。

2. 要有正确的呼吸方法

俗话说的好“善歌者必先调其气”既是不说不论哪种唱法, 呼吸都是至关重要的。“呼吸”一般分为两种 (1) 胸式呼吸法 (2) 腹式呼吸法。通俗唱法硬性规定用哪种方法, 都是有害的, 胸式呼吸是以压缩和扩张胸壁的方法来吸入和呼出气息的, 这意味着, 隔膜很少参与呼吸系统的运动。这种呼吸方法容量小, 唱歌时的发声动力相对来说较弱, 但由于这种呼吸方法气息短。因而发声比较灵敏, 柔和, 比较适合柔美型歌曲。

而对高亢式的劲歌, 就需要用腹式呼吸法。什么是腹式呼吸法, 顾名思义。这种呼吸的气息很深, 横隔膜向腹腔下沉。对于通俗唱法来说, 起决定作用的不是呼吸量的大小, 而是呼吸系统的灵活性, 也就是要保持呼吸器官的状态充满活力, 比如, 人们的大笑, 哭泣, 小贩的叫卖声。操练铃声等这些都能捕捉到这样的感觉。

3. 通俗的唱法也需要共鸣

通俗唱法需要共鸣, 但程度远远低于美声, 因为它是借助电声音响来扩大音量传递声音的, 所以我常常说美声唱法的话筒在身上, 通俗唱法的话筒在手上, 这一点很形象地说明。

我最尊敬和崇拜的偶像是刘欢、李娜, 我觉得他们演唱时具有“生命状态”全身心把投入给演唱灌注灵动的生命气息, 能动的做到“融情”“歌情”“唱心”使演唱者具有艺术张力及震憾力, 也许他们具备了超越了我所认为怎样学好通俗音乐的几个条件。

参考文献

[1]潘乃宪著.《声乐探索之路》上海音乐出版社, 2003.3.

[2]余刚著.《声乐语言艺术》湖南文艺出版社, 2002.

[3]薛良著.《音乐知识手册》中国文联出版社, 1997.7.

7.只有激发学习兴趣，才能学好数学 篇七

【关键词】学习兴趣 激发

兴趣是开启知识大门的金钥匙，学习兴趣是学生的强化剂，在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的推动作用；兴趣是学习知识的能源，是发展智力的原动力。学生如果带着浓厚的兴趣去学习，把学习当成一种乐趣，则能培养主动意识，获得知识，游客发展学生的能力；兴趣又是最好的老师，只有引气学生的兴趣才能使学生学好数学。

小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。这就是所谓“乐学至下午负担”。因此通过各种方式激发起学生的浓厚兴趣和求知欲望，能激发起学生强烈的期许，是他们能热情与愉快主动的学习，所以在教学中教师应注重学生的学习兴趣。这样回去的理想的教学效果。

一、创设和谐的学习氛围

在教学过程中，我认为学生的情感态度价值观等方面的发展并不是在学到一些具体的概念、法则后就能自然形成的，，它应贯穿于整个教学当中，他的视线需要日积月累，然而一旦形成将对学生终生受益。我在教学中利用呈现形式的多样性何有趣性，激发学生学习的兴趣。例如：在教学中我引入学生喜闻乐见的卡通人物“笑笑”和“智慧老人”设计一个个引人入胜的情节，激发学生的好奇心。学生在与卡通人物共同学习的过程中，将获得积极的情感体验。这种兴趣往往是表面和肤浅的，并随着学生年龄的增长，这种兴趣优惠逐渐消失。于是，我又通过展示数学里丰富多彩和无穷的魅力促进学生想接近数学.了解数学.谈论数学。这是我用来促进学生发展好奇心与求知欲的主要途径。又例如，我在教学中注重数学与现实世界的密切联系，教学内容的选择和问题的设计注意结合学生的生活经验，使学生感受到数学在自己的生活中的作用，吸引他们投入到数学创造的火热思考中，注重阐释解决问题的不同策略或者不同思考方法，使学生感受到数学思维的丰富多彩，满足不同学生的需求。在教学中我设计一些“数学故事”、“你知道吗”等小栏目，即使学生感受到数学学习的兴趣，又拓宽了学生的学习视野。总之，学生只有真正体会了数学知识的魅力，才有可能积极 参与数学学习活动，长久保持对数学学习的积极情感。

二、鼓励学生动手操作

在学习过程中，多让学生动手操作，不仅有利于理解知识，而且有利于智力发展。掌握操作技能是 精心学习的必要阶段，也是适应生活的必要前提。通过操作，使学生积累大量的感知。例如小数的意义中，书中虽然给出了直观模型，但教学中应鼓励学生动手操作，我让学生事先准备好若干个同样大小的正方形，有的平均分成十份，有的平均分成一百份。我出示一个正方形，这就是“1”，出示两个正方形，这就是“2”。现在把一个正方形平均分成10份，其中的一份涂色，用分数表示涂色部分，让学生涂一涂，写一写。在此基础上教师说明十分之一也可以表示0.1，再让学生涂三份，分别用分数和小数表示。把一个正方形平均分成100份其中一份涂色用分数表示，让学生想一想十分之一表示成小数是0.1，那么一百分之一表示成小数是多少呢？学生可类推出是0.01。再让学生涂出23份，用分数和小数表示涂色部分。然后脱离正方形，让学生想一想把“1”平均分成1000分，其中的1（59）份是多少？也可以表示多少？又如在教学五年级观察物体时同桌合作，把从不同的角度观察到的物体面，画在练习本上，同桌之间互相判断是否正确来提高学生的观察力、 判断力和 小组合作意识。

总之，要留给学生比较充分的时间，让学生去 画、去涂、去操作、去思考、去交流彼此的 想法和认识，多“耗费”点时间是值得的，所谓“磨刀不误砍柴功”。

三、利用游戏，培养学生的学习兴趣。

为了提高学习效益，激发学习兴趣。在教学中贯穿游戏。比如，比较小数大小的练习中用0-9这十张数字卡片和自己的好朋友一起玩“组数”游戏。两人轮流抽卡片，每人抽四张，每抽一张后，两人分别选择个位、十分位、百分位、千分位放下（不能看对方的卡片），再比较组成的两个数，数大者为优，画一个笑脸。最后整理卡片，进入下一次比赛。

通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法。同时，学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点，培养学生判断的能力。

四、挖掘教材与学生的潜在智力因素，激发学生思考的兴趣

学生由于年龄的不同，思维水平的差异，他们对兴趣要求的层次就不同。低年级学生机械记忆和形象思维占优势，在教学中应多运用一些形象、色彩鲜艳的图形，幻灯演示或实物等直观手段。高年级学生逻辑思维能力，理解能力，空间想象能力都逐渐形成，仅用简单的教学手段已不能满足他们的要求。为了巩固和发展学生的学习兴趣，使兴趣富有持久性和稳定性，在教学中要给学生创造一些独立思考探究以及创造活动的机会。挖掘教材本身的智力因素，發展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，使他们永远充满奋进拼搏的兴趣。

例如，在讲《三角形面积公式》时，我让学生带来了许多大大小小的三角形，用剪刀把三角形割、补、拼，转化成已学过的图形，找出三角形与其它图形的联系。针对学生喜欢标新立异的特点，鼓励学生不断打破原有的定势思维，从不同角度，推导出三角形面积公式，促进了学生创造性思维的发展。

三角形的面积公式的推导完全是学生自己动手、动口、动脑推导出来的。学生参与了整个概念的形式过程。他们积极探求，努力进取，并争先恐后地发表自己的见解，阐述自己的观点，表现出创造性思维的优秀品质。同学们好像重新走了一番当年科学家那样发现、发明、创造的道路，增强了学习的自主精神。

五、感受成功的喜悦

当学生通过努力获得某种成功时更能增强满足的感觉，也没有什么东西比让每个学生都体验到成功的喜悦更能激发学生的求知欲望，更能表现出强烈的学习兴趣。在教学中，我经常鼓励诱导、点拨、帮助学生获得成功，引导学生经过“紧张”的智力活动去完成学习任务，取得成功，获得满足感和愉悦感，就可以使他们深信自己的力量，就会对数学更感兴趣。

8.文科政治应该怎么学才能学好 篇八

阅读能力对一个学生的答题得分至关重要。 曾经一个学生问我：老师，我做选择题可以，差不多每次错的不超过两个，但主观题却得不了分。我一了解这个学生，和猜测的基本一致，这学生怠于记忆，但善思，思维阅读能力十分了得。所以选择题做得很好，但主观题做不到理论统帅材料分析。当然，阅读能力的提高，是从小学到现在一点一点逐步积累的能力。尽管如此，我们也得有临时抱佛脚的智慧和信心。

1.先看问题，带着问题有针对性的阅读材料。看问题即审题，上文已经提到了，就不再赘述。

2.详读与泛读。一般情况下，看了问题，就基本知道该怎么阅读材料了。有时，材料只是导出问题的引子，这类材料要快速泛读;有时，问题只和材料的中心思想有关，这类材料的阅读，先走进去通读，再走出来掩卷而思，从整体上把握材料的主要意思，然后切题作答;大多时候，问题的答案要在材料里体会，这时要步步为营，逐字逐句仔细琢磨，层层意思认真体会，同时把琢磨体会到的和所识记的政治理论相结合，逐条分析解答。

9.怎样才能学好英语 篇九

怎样才能学好英语 编辑 田忠勤

怎样才能学还英语

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。

但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。

要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高 1  学法指导

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课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最

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大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。

除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。

记忆单词关键有二：

一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 学法指导

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二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？

在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。

就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。

特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可

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以达到事半功倍的效果。

10.初三学生怎样才能学好语文 篇十

语文主要是上课要听讲，老师在讲重点东西的时候要记在脑子里，如果全记在脑子里不太现实，可以做笔记，把重点的机上，一边做笔记，一边记一点。如果学习一篇文章，主要是抓住文章的主旨，只要抓住主旨，其他什么看起来很难背的东西，靠自己的理解，一下子就背出来了。讲文言文的时候，重要的就是听讲，因为文言文要翻译么，整句话会翻译，那么单字解释就不成问题了。作文，我认为背的话，似乎有些死板，因为我也是学生，很不愿意背。作文的话，就是靠平时积累，多看书，读好书什么[读者] 【青年文摘】 【小小说】都可以，不仅可以积累词句，对阅读也很有帮助，因为阅读有很多是从杂志上选的，另外阅读短篇小说的时候，最基本要想一下，作者为什么要写这篇文章这篇文章讽刺了什么？一般小说都有一定的讽刺意味

我说的这些 都是要学好语文，最基本要做到的，关于语文的学习方法，我还看过一个博客挺好的，博主原来始终是班里的最后一名，后来用了六个月时间，从最后一名，到年级第一名，到考区第一名，神奇吧！可见学习的心态有了，好方法就像助你腾飞的翅膀啊。你可以去看看，百度找一下李晓鹏新浪博客，里面除了有语文的学习方法，还有其他各个科目的学习方法，解题技巧等，都是他的经验总结，希望能够帮到你哈！他的事情告诉我，真的没有不可能，只要你能意识到自己的不足，还有决战的决心，你就能成功！好好努力吧，我相信你一定能够学好语文的！

11.高三怎样才能学好历史的方法 篇十一

要调整好上课的状态，千万不要“神游”。因为高三的历史课，老师上课讲的内容较多，密度较大;还有一些拓展性和理解性的内容。这些内容都有可能直接反映在今后的考试题目中。特别是拓展性和理解性的内容，在教材上并没有直接的写出来，如果课堂上忽略过去了，以后再阅读和记忆教材也不一定会想得起来。比如说，关于战后世界经济体系形成的背景的问题，教材上的内容实际上可以理解为两个方面：一个方面是英国的衰落和美国经济实力的强大，这一方面的背景教材说的比较充分，通过阅读教材就可以掌握。另一个方面在教材上只有一句话“重建战后世界秩序需要建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制。”自己看书时这句话往往容易忽略，或者记下来了也难以把握它的真正的含义。通过老师的讲解，我们才能够理解，在二次大战前，缺乏一个“有利于世界经济持续稳定发展的机制”，1929-1933年的经济危机的发生和形势的不断恶化与缺乏这一机制有很大的关系，正是吸取这一教训，布雷顿森林会议的与会各国才会感到迫却需要有一个调节战后世界经济，保证其持续稳定发展的新机制。

可以详细记笔记来保持注意力的集中。不仅仅限于抄写老师打在屏幕上或写在黑板上的文字，为了记下老师的阐述，就必须保持精神的集中。此外，上面举的例子中的那些理解性的内容，可能当时听进去了，也理解了，但是因为没有记录下来，没有复习的依据，过一段时间还是会遗忘。所以笔记最好记得具体。老师在课件上和黑板上给出的一些表格、解构示意图以及补充的资料也应该尽可能的记录下来。

还要认真思考老师提出的一些问题。老师在讲课时，有些问题的结论并不是直接说出来了，而是变成一些提问，希望我们自己能够推导出结论来。在这种时候，不能等待老师自己把结果告诉我们，老师在提出问题以后，通常会有一个短暂的时间让我们思考和推理，一定要抓紧时间认真思考，这其实是提高解题能力的一个很好的训练。

2.课下积累——记忆要点和理清结构

首先，每天复习当天课堂上老师讲述的内容。至少要把当天课堂笔记看一遍，当天学习的内容读一遍，把教材内容初步的记一遍。复习当天的内容的好处在于当天听课的印象还比较清晰，如果隔的时间长了，很多东西已经印象不深了，再去记忆就要花费更多的时间，也许有些重要的内容根本想不起来了。

记忆教材内容时不是要把教材上的表述不分轻重的机械被动的全部背下来，重点是记忆关键词。我们以下面一段世界史的内容为例：

“而这一时期欧洲航海技术和造船技术的发展，更为远航创造了必要的条件。15世纪时，欧洲的造船和航海技术有了很大的进步，已经能造多桅帆船。这种船大大提高了航行速度，水手们能够在各种风向中操纵自如，非常适于远洋航行。欧洲人的海船上还普遍装上中国人发明的罗盘，可以确保在茫茫大海上航行不会迷失方向。”

在读懂和读通这一段文字的前提之下，只需要把带有下划线的部分这部分其实就是“关键词”记住，解答相关问题的知识要点就有了。

第二，记过一课后，应该能够做到不看书完整地有逻辑地自己复述一遍，理清结构，落实细节。落实细节还是以关键词为主，就不再重复了，只是想强调一句：应该是不翻开书本进行复述，检验和强化自己的记忆效果。在这里主要是举例说一下理清结构。还是以新航路开辟为例，应该不看书本也能够在自己的头脑里清楚的浮现出这样一个知识结构：

一、新航路的开辟

1.新航路开辟的原因和条件①②③

①《马可波罗行记》的影响 ②开辟新的商路的需要 ③欧洲局势的影响

④教会的传教目的 ⑤航海技术的进步

2.新航路开辟的经过

①迪亚士发现好望角 ②哥伦布到达美洲 ③达伽马到达印度

④麦哲伦环球航行

3.新航路开辟的影响

①商业革命 ②价格革命 ③殖民活动 ④资本的原始积累

第三，整理书上内容，形成综合性的知识结构。中国古代史部分可以按照政治、经济、文化等线索进行整理。每条线索下面还可以再区分出一些次一级的线索，比如，中国古代政治又可以区分为三条线索：①从宗法分封到中央集权;②中央集权和地方分裂势力的矛盾;③君主专制和官僚系统的关系。中国古代的经济和文化方面也应该同样处理。

中国近现代史的内容比较零散，首先应该按时间顺序整理。然后，一些专题类的内容分散在不同单元，要整合起来，比如民族资本主义发展。有些一课内的重点内容也可以单独整理，比如英国革命中的各种文件等等。这样也可以加强对教材的熟练程度。

3.考试训练——强化知识和提高能力

不管是大考还是小考，都要给与充分的重视。老师安排的测试不是很多，因此要珍惜这些为数不多的练习机会。充分考前好好对教材上的知识要点加深理解和强化记忆。可以和同学一起背书，把要点复述出来，检验自己掌握知识要点的程度，查漏补缺。

考试时最好记住自己在哪些地方拿不准，标记出来。考完以后进行回顾反思，补上漏洞。

考试的时间一般都比较紧张紧，正好可以借此练习答题速度和时间安排。比如给自己规定选择题答题时间等。

考试后认证听老师讲评，把考题中的重要内容切实弄清楚，落实到位。

如何学好高三历史的方法

一、线索与整合，每一个专题都有一个或几个大的线索，这需要我们的观察与思考。

二、进行大整合。打破政治史、经济史、思想文化史的限制，打破必修与选修的界限，要搞总体史教学。

1.时间与效率

有的同学说已经投入了相当长的时间，但没有取得相应的成绩。首先同学们应该认识到，高考与中考考查的方式与能力要求的不同，我们即将应对的不是中考了，而是高考。高考历史考什么?高考历史学科不仅明确要求考查对基本历史知识的掌握程度，更要考查学科素养和学习潜力，注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

其次如何安排时间，历史学科有大量的接受性知识点，掌握它们是学好历史的前提，必须要有时间保证。如何有效果，我觉得应该坚持每天都拿出一定的时间，记忆一定量的历史知识要点。具体地说，每天用于记忆历史知识要点的时间以当天学习到的那部分知识为基本标准，循序渐进，日积月累的提高。

2.记忆与遗忘

进入高三以后，同学们学习历史抱怨最多的就是看的越多，遗忘的就越多，甚至在丢掉课本后头脑中出现空白。首先应该让学生知道一点生理学知识，一定的遗忘是很正常，任何人都是如此。其次明确的告诉学生，很多知识你并没有遗忘，而是储存在你记忆的仓库里，在你需要用这部分知识的时候，就能够很快调动这些知识。

同时指出，在投入时间的时候，要避免一种想法，那就是别希望通过一次性投入后，把一个知识点记得滚瓜烂熟，甚至能一直保持到高考。也许对于容量少、难度低的初中学习和高一、高二的阶段性学习还能勉强应付，对于高三历史学习来说，一定要避免。正确的做法应该是在坚持每天记忆的同时，每隔三天左右复习一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面间隔的时间可以逐渐延长，每次投入的时间可以逐渐减少。

3.掌握与应用

12.高一新生应该怎样学好语文 篇十二

要有“大语文”的概念。“语文的外延与生活的外延相等。”社会这个大课堂里，随处都可以学语文。看报纸，看电视，看电影，看广告，看通知，听广播，听歌词，与人交谈，写书信假条等日常应用文字……无处不有语文可学。因此，我有一个说法：语文学习的形式多样和不拘一格(如在不同的时间、场合、式样、方法下进行)，相对其他学科，完全占有绝对的优势!

《红楼梦》中秦可卿的房里的一幅对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，非常启发人;世事、人情中，最含语文——语文教人生活怎样，语文教人怎样生活。我还有一个说法：人一张口便有艺术(语文)在——语文素养是随处体现的。

二、“捡粪”精神学语文

“捡粪”的说法出自著名作家孙犁之口，意思是要点点滴滴地勤作积累。背诵一段文章、一首诗词;弄懂一字读音，一词含义;抄录一段名言、一句警语;掌握一则修辞手法，一样表现方法……积水成渊，聚沙成塔。一句话，没有积累，绝没有语文的金字塔!(少上几节语文课，与某次考试成绩的高低似乎没关系，是错误的认识……)语文的长进中没有“速效胶囊”，是涓涓滴滴式、台台阶阶状上升的，基础夯得不牢，差些点点滴滴的积累，终将有用时恨少、捉襟见肘、黔驴技穷的时候的。 “一口吃不成大胖子”在语文学习中最典型!有人说看了四大名著，期末或高考到底能长几分?同学们，这个问题谁能回答出来?乍一听，这问题好实在啊，提问的人做事是多务实啊;其实，这是“天真”得未免有些可笑的，是典型的急功近利。(因为这个问题的答案太复杂甚至完全相反!如写“赤兔之死”拿了满分!——运用之妙，存乎一心!)那究竟是一个什么道理呢?我不妨打个比方：山林里扯起大网来捕飞鸟，一天甚至一月能网到几只飞鸟的，可能就那么几个网眼;倘若你在人家织了两三个网眼的时候问：这两三个网眼到底能网到几只鸟?织网人肯定是摇头的，一只鸟也网不到!但是，同学们，这三两个网眼是织还是不织呢?

三、语文最重要的作业是阅读(和记诵)。

语文的作业(或叫练习)，有读、听、说、写等，形式是最多的，但最重要的是阅读(和记诵)。

《阅读学原理》上就说过：“通过阅读，读者的知识经验扩充了，这是自我在量度上的增加;读者的观点认识改变了，这是自我在本质上的提高;读者的思想情感升华了，这是自我在价值上的飞跃;读者的方法技术迁移了，这是自我在能力上的练达。” 通过阅读，你潜滋暗长了许多方面的好多素养，你不过暂时没有明显知觉罢了。因而阅读作用是巨大的!

13.高中文科应该怎么学才能学好 篇十三

对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。

高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。

在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。

其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。 至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。

其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢?