寒假中小学班主任培训班学习心得体会

寒假中小学班主任培训班学习心得体会（15篇）

1.寒假中小学班主任培训班学习心得体会 篇一

中小学班主任培训学习心得体会

10月21日—10月23日在教研室及学校的组织安排下，我有幸参加了为期两天半的“名师之路_全国中小学班主任基于生命视角的班级文化建设”的培训！通过这次学习让我受益匪浅！也是通过这次学习让我对班主任工作又一个重新的认识！

在10月21日早上我早早到了会场，坐在最前排！主持人介绍了本次的主讲人华林飞，中共党员，毕业于华中师范大学政治系，湖北省特级教师，武汉市教育科学研究院中学教研室副主任，中国教育学会会员。他创设了“体验、感悟、反馈、交流”教学模式，凸显主题性与生活化，瞄准学生最近发展区，以活动为载体，让学生在多层次的互动中品德得到提升，思维得到发展。现担任课程改革培训专家，著有《新课程教师读本》、《中学思想政治教学趣味教学案例》等研究著作30余种，在全国享有较高的知名度。近五年发表论文30余篇，出版教育教学专著及发表专业论文近100万字，在省内外作报告、主讲公开课30余场，是公认的中学政治课程教学与改革的领军人物。曾获得硚口区师德先进个人，区首席教师，区第四届名师，区十佳共产党员，硚口地区十大杰出青年，武汉市学科带头人，武汉青年五四奖章，武汉市有突出贡献的中青年专家，武汉市十四届劳动模范，人民教育出版社聘湖北省课程培训专家，湖北省骨干教师，省特级教师，全国优秀教师、全国优秀中小学德育课教师、全国十佳班主任等荣誉称号。从他的讲座中我得到了如下感悟:首先更要感悟生活的智慧，人情练达即文章，天地之间皆教育，要善于以教育的眼光发现。他说万物皆一理，隔行不隔山，做老师就要全面的发展自己，才能在任何时候发现自己的用途！在我们的生活中要善于发现，所谓生活即教育，教育即生活，社会即学校，学校也是社会。在一早上的时间里，我没事有感觉到累，我被华老师慷慨激昂的演说所感染。在听他讲说，他在当班主任的一些经历，不得不佩服华老师的智慧，同时这也是他用汗水换来的成绩！他强调每个学生都是独一无二的，不要自作主张强迫学生，做老师的更不能断定一个孩子的未来！当遇到问题学生时，“多设身处地的为学生想，才能感受，理解学生的所作所为，想想当年的自己，就能理解今天的孩子”尊重学生是了解学生的前提，了解学生才是教育的前提！这时全场响起雷鸣般的掌声！华老师讲的很精彩，值得我们学习的东西也实在是很多！他还提倡当老师的首先要学会“忽悠”，所谓“忽悠”是要了解学生，他说没有调查研究就没有发言权，没有活动就没有德育！在日常的教学工作中应多了解学生的喜好，并且多组织活动，通过活动来教育学生！华老师通过讲述自己的经历告诉我们他在遇到一些棘手的问题是怎么处理的，尤其是对高年级学生的心理了解让我很是佩服！他的班主任管理方法都可以用到我们以后的教育教学工作中去！

10月21日下午出现在演讲台的是一位看起来很年轻漂亮的女老师，其实已经四十多岁，首先我就被她的气质所吸引！她是中央教科所访问学者，2008年全国万名班主任培训特聘辅导教师，北京师范大学教育培训中心特聘专家。现任北京平谷区教育研修中心德育研究室主任，多年从事德育工作的实践与研究。在全国各地讲座1000多场。主要著作有：《我的班级管理之道》、《名校之门向你敞开》、《和谐班集体建设》、《班主任专业成长的八堂必修课》、《师德修养与教师专业化发展》、《教师克服职业倦怠的六堂课》等。她的交流题目是“直面教育的新问题，智慧化解寻对策——我的班级管理之道”这个题目说出了多少班主任的心声！她以独特的亲和力迅速感染了在座的各位老师！首先她通过学校开学学生对开学的不同表现形式提出了人的本性：趋利避苦！从而道出了学习并不快乐，这就要我们班主任寻找解决的办法。第二是换一种眼光看教育。当今社会信息方式多元化的体现，各种思维方式层出不穷，学生接触环境、方式方法的不同就有不同的思维及表现形式。这就要求我们班主任有换位思考即先跟后带的方法去处理问题。第三是强调了班主任忙要忙到点子上！学生的智力已不成问题。而成问题的是学生的心理和如何与学生家长的沟通。第四是用对方法做对事情。教育过程中对个别孩子的注意，要注意自己的方式方法，注意孩子的修养，要注意细节问题，要以身作则！教师不应把与家长的矛盾转换到学生身上。我觉得这些我在平常中都做到了，可能是做的不够好！在今后的教育教学工作中应该更加的努力！第五是批评也绿色。她用了很多案例进行了阐述。她的讲座生动而切近生活、幽默而不失深理，她的办法不但能适应家庭生活还适应班主任工作。

聆听了其他几位培训老师的讲座还使我明白了作为班主任始终要把自己放的很低即低调做人。这不正是我们中华民族先哲们智慧做人的结晶吗！无论是在家长面前还是学生面前都应如此。在班主任工作中，我们要利用好每周的班会课，同时所说内容要有励志性，要贵在坚持。有研究表明，连续21天重复同一个行动，就会形成好的习惯，如果连续90天，就会形成一个稳定的习惯，所以班主任的工作要有长效性。让我印象最深的一句话就是“我们没有能力让所有的花一起开放，而我们却要求那么多的学生达到一个标准，每个孩子都是一朵花骨朵，都是含苞待放的花蕾，只是盛开的时间不一样！”这一观点我非常的赞同，我也无数次的告诉自己，学生毕竟只是孩子，他的天性就是玩，他还完全不知道学习是为了什么，我们能做的就是带领孩子们认真的去学他们感兴趣的事并使之健康快乐成长！所谓的成功不是站在别人的头顶上而是超越自己！通过这三天的学习交流让我对班主任工作又有了一个全新的认识！是我班主任之路的指路明灯，我一定会将所有老师的精华带到自己的教育教学工作中！让我的学生都能积极健康快乐的成长！

2.寒假中小学班主任培训班学习心得体会 篇二

2008年11月29日16时, "2008年万名中小学班主任国家级远程培训"结业式在中国教师研修网会议室隆重举行。结业式由教育部师范教育司培训处唐京伟处长主持, 教育部师范司宋永刚副司长出席结业式并作了重要讲话。出席结业式的领导还有中国教师研修网总监曹士勇、培训总监周卫研究员。全国32个省级单位和100个项目县设立分会场, 通过网络视频会议的方式参加了结业式。

结业式首先由项目组的周卫老师代表项目组对本次班主任培训工作进行了总结, 福建晋江安海中心小学班主任蔡雪云作为参训学员代表、安徽宿松县实验小学班主任李思迪老师作为辅导教师代表、陕西西安碑林区教育局副局长汤伟华作为项目县负责人在结业式上发言, 中国教师研修网总监曹士勇先生宣读了本次培训的十佳项目团队名单。

在结业典礼之前, 班主任项目组特邀北京教育学院德育专家张红老师, 心理学专家、北京师范大学心理学院刘翔平教授, 中学优秀班主任, 北京石油学院附属中学霍佳老师, 小学优秀班主任、北京育英学校小学部袁凤芹老师, 与项目组周卫老师、陈爱苾老师一起, 为广大学员解答了第四—六模块学习中的问题。

3.中小学班主任培训学习心得 篇三

大连是一个美丽的海滨城市，但是，我们还来不及欣赏她的美丽，便来到了远离市区的铁路疗养院开始了辛苦的培训生活。六天里，我们住在简陋的招待所里，吃着馒头，生活非常不适应，但是，这六天的学习，却让我们品味到了学习的美丽与丰盛。在培训期间，我们常常被感动――同样是班主任，清华附小的王君老师坚持不懈地记录孩子成长的故事，感动了家长，感动了学生，将繁苦的班主任工作像歌曲一样演奏着，在普普通通的日子里幸福着孩子们的幸福，感动着孩子们的感动;郑丹娜老师关注着孩子们的情感发展，建立学生“心情晴雨表”，了解学生心情，倾听孩子的心声，与学生进行“悄悄话交流”，听到了孩子的心声，和孩子交上了朋友，提高了孩子的能力;北京中关一小的全艺老师是爱的天使，用爱心给后进生一个支点，赏识后进生的优点，激发后进生的学习兴趣，将琐碎的班主任工作描绘成了一幅春天的素描……总之，在这些优秀班主任的眼中，班主任工作是一件幸福的工作，是值得去享受的工作。

这次培训活动，让我们懂得了班主任工作需要认真，但是认真只是一名教师的教育底线，教育需要的是“认真”加“智慧”。我们日复一日，年复一年地从事着班主任的工作，似乎每天都机械地在重复着一样的工作，但事实上，太阳每天都是新的，我们的学生，我们自己，每天也都是新的。只要我们在生活中做个有心人，就能从平凡的工作中发现许多值得思考的教育细节。我们只要坚持不懈地记录与思考这些教育细节，就能成为一个教育点子不断的班主任，从而像磁石一样把学生牢牢吸引，工作中的各种教育问题就能迎刃而解，教育就能走向成功。

4.小学班主任暑期培训学习心得汇报 篇四

郑老师的《全接纳慢引导——创造属于教室的力量》，她提出了“全接纳、慢引导”的全新教育理念。“全接纳”即是接纳所有学生，能做到尊重所有学生。“慢引导”，我认为是在教育学生上不能操之过急，做到“润物细无声”。郑老师关心、了解和帮助每一个学生，对学生的爱犹如母爱。她能“蹲下来”倾听学生的心声，让学生和老师处在一个平等的位置上，孩子们也更愿意和老师沟通，也更尊重、信任老师了。那“正确引导”也达到了教育教学的目的了。是呀，教育是成长，是一个需要耐心的过程。回想自己的工作，我虽然也是怀着一颗爱心对待孩子，可有时却有点急功近利，遇到学生犯错误，我有时会大发脾气，严厉斥责，收效甚微不说，还惹得自己一肚子气，全然违背了“全接纳、慢引导”的教育理念。

郑老师“说悄悄话”是我最值得借鉴的一点。要做到与学生倾心沟通，必须以情感做基础。而“说悄悄话”恰好能达到师生之间心与心的交流，正确引导学生，消除他们的烦恼和困惑。

5.寒假培训学习心得 篇五

头百户中心学校

寒假期间，学校组织全体教师进行培训，认真学习了以下内容：贯彻十八届四中全会精神，全面推进依法治校；中小学教师职业道德规范；中华人民共和国教育法；中华人民共和国教师法；义务教育学校管理；中小学幼儿园安全管理方法；十八届三中全会决定－深化教育领域改革；张家口市中小学教师管理规则；教研室和学校制定的教学常规量化考核方案；课件制作培训等。通过学习，觉得教师是一个崇高的职业，它不仅需要高尚的职业道德，也要有先进的理念和渊博的学识，下面是我的一些心得体会。

一．用爱心缔结师生情感

教师职业道德规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

首先，我觉得爱事业是新规范第二条“爱岗敬业，忠诚于人民的教育事业”的集中体现。我觉得，作为一名教师，就必须热爱自己的事业，教师只有热爱教育，才会热爱学生，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教育事业，是不能担当起教师育人的重任的。我在平时的教育教学工作中，时刻牢记这一条，严谨治学，精益求精。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不对工作敷衍塞责。因为热爱教育事业需要的是我们教师实实在在的付出，不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，对学生负责、让家长满意。

其次，新规范要求教师做到爱学生。这一点，充分体现在了规范第三条上，即“关爱学生，尊重学生人格，保护学生安全，对学生严慈相济，做学生良师益友”。那么在教学过程中就要求我们与学生共同创造一个民主、平等、和谐的课堂，发挥学生的主体性，充分尊重每一个学生，不歧视差生，不变相体罚学生，为学生营造一个充满爱的学习乐园。特别是对于“问题”学生，我们更应该多关注他们，多关爱他们。其实，每个学生都拥有自己的天空，每个孩子身上都有潜能。所以，在新形势的教学环境下，我们教师需要转变原有的质量观、人才观，用全面的眼光来看我们的学生，从内心来热爱他们。因为热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，是教师处理师生关系的准则。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，教师应当把这种爱无私地奉献给全体学生。让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

另外，新规范还规定：教师应保护学生生命安全，我想这是每位教师必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德，当学生生命受到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出，应向汶川地震中的英模们学习，学习他们生死关头临危不惧、舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。

二．按照常规教学，敬业尽责

学校认真组织学习了九年义务教育教学常规，通过学习交流，使我对教育教学常规有了更深刻的认识，教师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的锻炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。

通过学习新的教育教学常规，我对常规有了一个较为全面而深入的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。“教学常规”是一系列教育教学规范中经常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平时的教育教学当中，我能够严格按照教学常规来要求自己，但是认真学习，一路思考而来，发现自己也有一些问题，还要进一步学习改进：课堂教学是每一位教师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位教师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平时教学当中，却也有着许多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到哪个说那个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会迅速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己认真负责，对学生认真负责。《常规》中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提醒自己“忍”。当然，如果我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会交流，学会欣赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的注意力紧紧的抓牢，也就无需烦恼自己在课堂中的失态。教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依赖的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能成功，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累经验，形成一套能适应教学变化的、能出色驾驭课堂教学的知识体系和本领。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种经验的积累；是自身理论的提升；是下一堂课的基础。课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，课堂教学目标制约着课堂的进程与发展。新课程理念的核心是促进全体学生全面发展，因此新课程下的教学目标应该是多元的，它不仅要关注学生基础知识、基本技能的掌握，同时要关注学生的学习过程和方法，关注影响学生终身发展的情感、态度、价值观。我认为课堂教学有效性的实质即学生获得发展。因此，要把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机地整合于教学之中，这正是促进学生全面发展的真正内涵。如何整体落实三维目标，我认为，教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

三不断学习，提升教学能力

学校组织全体教师学习多媒体设备使用，作为教师，首先就是要学习好多媒体的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。

1、多媒体设备的主要组成：投影仪、电子白板、电脑、中央控制器、功放音箱、无线麦、数码实物展台等。

2、利用投影仪来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等。

3、恰当地选用投影仪来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

4、在课堂中我们可以投影仪完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成情况进行总结，发现问题，以便及时解决课堂上新生成的问题。当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。由于现代科学技术的迅猛发展，知识更新速度明显加快。学生需要学习的知识也明显增多，而学生在校学习时间毕竟有限。实行多媒体辅助教学，可以缩短教师的板书时间，扩展课堂容量。利用多媒体教学资源，预先制作好课件，充分利用好课堂上的每一分钟。增加教学的密度；还可以即时反馈，体现反馈的广度。并可调动学生多种感官，提高学生学习能力，扩大学习容量，保证教学任务的顺利完成。

总之，在今后的工作中，我一定会更加努力，将所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，不断探索，不断实践，为学校现代教育技术水平的提高，为在多媒体环境下的教学设计与资源应用的进一步发展，作出自己的贡献。

6.寒假中小学班主任培训班学习心得体会 篇六

培训别具特色

一是方式新颖。

专题讲授、现场教学、互动研讨“三位一体”的培训方式, 别具特色。讲解者不是坐而论道, 而是放在更为广阔的世界舞台中加以分析, 放在现代化建设的第一线、改革开放的主战场、人民群众的生动实践中让学员去感悟、去认识。课程设置新、范围涉及广, 聚焦当今发展中的高端和热点, 每一次听讲都有新的收获。可谓知识在课堂讲授中拓展, 思想在现场体验中升华, 认识在互动研讨中深化。

二是内容实用。

全部课程分为三大专题模块, 各有侧重点和针对性。“党性修养和廉政建设”, 重在使学员时刻不能忘记自己是一名共产党员, 时刻不能忘记共产党人的使命和职责, 只有牢固树立忧患意识、风险意识、防范意识, 才能居安思危, 长治久安。“宏观经济形势与实施积极财政政策”, 旨在让学员充分了解国内外复杂多变的经济政治发展形势, 既要掌握中国, 更要把握世界, 把我国的经济政治放在国际大舞台、大背景下, 让学员去观察、去比较、去思考, 具有非常重要的现实指导意义。尤其是如何转变经济发展方式, 保持经济平稳较快发展, 是每个财政领导干部都要认真思考的重大问题, 既放大了视野, 拓宽了思维, 又激发了责任感和使命感。“领导力提升”, 重在让学员规范领导行为, 掌握领导艺术, 提高领导能力, 确保工作顺畅。一个领导者或管理者, 学会领导职工, 学会说服他人, 学会化解矛盾, 学会启发、激励、促进干部职工成长, 在当今利益无处不在、风险时刻伴随、人际关系日趋复杂的工作环境中, 是十分必要和重要的。

三是现场精彩。

几次现场教学, 无论是考察“一大”会址, 还是情景模拟, 场场精彩, 处处受益。如“媒体沟通情景模拟”, 是旨在锻炼领导干部在实际工作中, 如何应对社会舆论的客观环境和要求, 如何增强重视新闻舆论、重视舆论引导, 如何提高与媒体打交道的能力和水平。此次模拟现场体验, 既是舞台又是练兵场, 大家的口头表达能力、分析判断能力、逻辑思维能力、临场应变能力等综合能力得到了检验和提高, 令人眼界大开, 感同身受。

学习感悟良多

此次短期学习培训, 受益匪浅, 感悟良多。

一是要有国际视野和战略眼光。

面对复杂严峻的国际经济政治形势, 作为领导干部, 必须要有国际视野和战略眼光。回顾前30年的发展, 我们之所以取得了让世人瞩目的成就, 就是因为我们打开了大门、敞开了胸怀、放开了视野, 向世界学习, 与国际接轨, 同全球竞争。在新一轮发展中要实现经济的转型、提升、跨越, 仍然要了解世界大势, 熟悉国际规则, 把握国际动态, 在国际经济政治大背景下, 谋划工作, 推动工作。这是我们学习“宏观经济形势”专题的根本要义。

二是要有高层次的人生追求。

今天, 我们要赢得民族复兴, 实现国家更加繁荣富强, 无疑需要一大批新时代的精英和中坚力量。作为财政领导干部, 就要勇担这个责任。虽然今天的现实不要求我们象革命前辈那样去经受艰难困苦和面对生死经历, 但是, 让国家民族走向富强兴旺的伟大使命, 对我们的精神思想层次和才智能力等素质的要求也许更高、更广、更全面。因此, 我们一刻也不能放松充实自己、提高自己, 一刻也不能放松对高层次的人生追求。这是时代的呼唤, 形势的要求。

三是坚持实事求是的科学精神。

以人为本, 尊重自然, 服从真理, 顺应规律, 这是人类一切生产和创造活动应该遵守的铁律, 也应该成为我们新时代建设者、奋斗者的思想理念和精神品质。在中国共产党由小变大、由弱变强的奋斗历程中, 最让中国共产党和中国人民铭心刻骨、没齿不忘的思想原则就是“实事求是”。坚守和珍视这一思想原则, 就能赢得胜利和成功;违背和丢弃这一思想原则, 就会招来惨败, 甚至崩溃。参观“一大”会址, 重温党的历史, 把握当代共产党人的历史使命, 首先要坚持实事求是的科学精神。历史和实践告诉我们, 坚持实事求是的科学精神, 是我们搞革命、搞改革、搞建设的成功法宝, 必须世代传承, 永不放弃。

四是要培养驾驭复杂局面的能力。

由于国情, 由于所处的发展阶段, 由于面对的内外环境, 今天我们这一代人要应对、解决的矛盾与问题的复杂和艰难程度, 也许是前人没有过的。“矛盾凸显交织, 问题碰头叠加”。从总体上说, 解决矛盾和问题, 有赖于国家制度进一步的完善和发展。仅从技术层面上说, 当前我们在处理各种矛盾和问题时, 尤其是事关群众切身利益和突发性、群体性事件时, 要注意把握好几个原则:及时、诚实、智慧、守信。及时, 就是问题一出现便及时认真应对处理, 不拖延、不推诿、不让其累积、发酵、蔓延。诚实, 就是实事求是, 尊重事实, 尊重群众, 依法依规处理。智慧, 就是讲究策略, 注意方法, 控制节奏, 把握时机, 巧用资源。守信, 就是对事实负责, 对群众负责, 对国家负责, 对历史负责, 言必信, 行必果。这是领导者提升领导能力必须研究解决的重大课题

成果贵在转化

培训考察不是目的, 关键在于学以致用。此次学习、培训、考察, 得到许多启迪、启示。只有与实际工作紧密结合, 对之进行很好的消化, 才是真正的收益。

一是狠抓学习不放松。

作为一名领导干部, 不仅要带头抓好学习, 及时用新理论、新理念、新知识、新思维武装自己, 更要组织带领本单位、本系统干部职工抓好学习, 用科学理论、科学知识武装头脑, 指导实践。只有坚持向书本学、向群众学、向实践学, 才能不断提高自身的品德和修养, 才能不断提高领导科学发展的能力。

二是科学发展为根本。

有“东方之珠”美誉的上海, 是我国重要的金融、商贸、物流等服务业的中心, 具有较强的辐射力。据有关资料显示, 上海人均生产总值 (GDP) 、“中国发展指数”一直居全国前列, 经济发展速度遥遥领先其他省份。但上海始终不满足、不松懈, 咬定发展不放松。即使现在已处于一个很高的平台上, 仍然保持着强烈的危机感、紧迫感, 推进科学发展的劲头一刻也没有减弱。要用上海的经验教育大家, 在任何时候、任何情况下, 科学发展始终是第一要务, 必须时刻紧抓不放。

三是解放思想是关键。

学习永无止境, 解放思想也永无止境。此次中浦院培训, 我们的共同感受是, 所到之处经济社会发展之所以又快又好, 除有国家政策支持外, 很重要的一条就是他们思想解放。多年来, 他们敢于突破, 敢于创新, 敢于进取, 在经济社会发展等诸多领域一直走在全国前列, 孕育了“敢闯敢试、敢为天下先”的改革精神。事实再次证明, 观念变则行为变, 行为变则习惯变, 习惯变则命运变。只有引领大家不断地解放思想, 才能更好地做好本职工作, 才能为实现“十二五”发展目标做出新的贡献。

四是发展出路在创新。

“思路决定出路, 创新促进发展”。此次学习、培训、考察, 让我们真切触摸到了中国发展最前沿的脉动, 上海国际大都市的国际性、时代性、开放性, 令人触手可得。然而这一切的一切均来自创新的理念、创新的思维、创新的思路。扑面而来的“浦东现象”就是创新发展的鲜活范例, 它不仅彰显了创新思路的强大生命力, 也有力地诠释了“创新是不竭的动力”的真谛。“十二五”时期是陕西实现全面建设西部强省的重要战略机遇期, 实现“三强一富一美” (经济强、科教强、文化强、百姓富、生态美) 的奋斗目标, 必须进一步创新工作思路。作为财政部门, 要实现“十二五”期间农业农村经济更好更快发展, 就必须始终坚持以科学发展观统揽全局, 进一步实施积极财政政策, 把创新理念与思路贯穿于整个财政支农工作中, 用现代工业理念做大农业, 用现代流通理念做活农业, 用现代金融理念做强农业, 用现代生态理念做好农业, 切实抓好“米袋子”、“菜篮子”工程, 保障粮食和主要农产品有效供给;切实抓好现代农业园区建设, 促进农业标准化、专业化、规模化发展;切实抓好科技兴农工程, 提升农业经济的核心竞争力;切实抓好富裕农民工作, 加快农民增收;切实抓好生态环境建设, 让三秦大地天更蓝、山更绿、水更清。

7.教师寒假培训学习心得体会2篇 篇七

2月8日、2月9日，徐校长《如何听评课》的讲座及各科室主任的具体工作的要求和做法的讲座，使我在观念上有了改变，让我们更深刻的体会到，要热爱本职工作，必须懂得本职工作的每一细节，打造心育晴空；拥有阳光心态，改变人生境界；激励加赏识，师生共同成长;运用智慧技巧，效率事半功倍；学会总结反思，留下真实足迹；心中怀有理想，追求就有力量。也让我们深知，没有水就不成为池塘,没有爱,就没有教育.热爱学生,尊重学生,信任学生, 把实际行动落实到教书育人这一历史使命上去。

随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战。正如陶行之先生所讲：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。只有不断的学习，才能有不断的提升。同时我也深知，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天壤之别。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

我们和学生要共同快乐的学习，共同探索，共同成长。

寒假期间学校进行了为期两天的培训学习，教师们认真听取了13位老师的精彩发言，感觉收获颇多，特别是教学常规方面给我留下了深刻的印象，现将体会总结如下：

教务处张主任对我校的教学常规进行了详细的解读，带领我们重温了这项常规，对于一些改变之处，张主任也是进行了强调性的解释，使我对自己该做的一些常规以及在教学中不该出现的一些问题有了更加清晰的认识，相信在自己的教育教学中我能严格的遵守常规的每一条。黄主任和王主任分别对如何数学作业和语文作业进行了经验传授，作为一名语文老师，我知道自己所担任的三年级应该批阅的作业，以及在作业批改中要注意的问题，教育教学中除了需要常规的规整，也需要自己的专业成长，我校一直坚持在教研中促进教师的专业成长，针对此问题教科室庄主任进行了详细的汇报。教科室的桑主任针对新教育这个问题做了报告，倡导每位老师努力打造一个个书香班级，共同建设一个书香校园，同时对新教育的方方面面进行了解读，让我们知道了到底该做么做才能更好地引导孩子们的成长。我曾经一直认为在教学上能教出成绩的教师就是好教师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的工作。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力，虚心向身边那些优秀的教师学习。所以今后，我要更加努力，努力把这次培训活动学习到的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导我的教学工作。

8.小学教师寒假培训心得体会 篇八

新立克希望小学 张国军

县教育局组织的这次教师寒假培训的内容十分丰富，我们先后学习了教育局王局长和教办彭主任的讲话，学习了《关于开展转变作风狠抓落实实施方案》，学习了《沂山风景区中小学千分制考核办法》。既有对学校过去一年工作的认真总结，又有新学年学校在教育教学方面新的构想和举措。特别强调了教师在师德师风方面的要求，认真组织教师学习了高效健康课堂模式，包括对师德、班主任工作规程考核、如何听评课、新教育实验等诸多方面的系统学习。既是一次思想上的洗礼，又是一次理论水平的系统培训。通过认真的培训和自己的学习，我有了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、既然选择了教师职业，就要热爱这个职业

在这次培训会上，学校领导做了热情洋溢的讲话，勉励我们努力学习，认真工作，以高尚的职业道德，以高度的责任心对待自己的本职工作。虽然三尺讲台充满艰辛，但苦中有乐，这也坚定了我扎根于人民教育事业、扎根于山区这片充满希望的热土的信心。干好这份事业，既是对家庭负责，也是对社会负责。

二、加强自身学习，打好教学基本功，做一名合格的小学教师。

虽然在自己踏上三尺讲台已经十几年的时间，自己也一直在不懈的努力。已经积累了一些工作经验，但是时代在变，知识的更新和老化不断加剧，也越来越体会到原有的知识水平十分有限，如果不更新教学观念，不改变教学方法，仅用原来老套的经验根本无法适应现在的教学。做一名人民教师，尤其是一名小学教师，自己只有不断的学习学习在学习。既要学习教育教学方面的先进经验，也要学习待人接物等方方面面的知识。既是孩子求知的引路人，还要是孩子做人的榜样。我认识到，作为小学教师，要有强烈的工作责任心，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、要站在孩子成长的角度，不断探索高效课堂的教学模式，把对学生减负落到实处。

回顾过去一年的工作，在年级组教师和全体孩子们的努力之下，学生在学习上取得了很大的进步，从学生的考试成绩上来看，还是很不错的。但是我们内心其实很清楚，我们现在成绩的取得，还是时间加汗水的结果。我们很少关注到学生的个体差异，我们心中没有学生的正常差距，没有把学生的减负落到实处。通过这次学习，我更加深刻的认识到孩子们是有个性差异的，学习成绩不是唯一，我们的目的是通过提高学习成绩来教会学生学习，因此不能把考试成绩看成唯一。要通过高效健康课堂的途径，把学生从沉重的课业负担中解放出来，个性特长的到充分的展示和发展。从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。我认识到，小学教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

9.寒假中小学班主任培训班学习心得体会 篇九

班级是学校的细胞，是学校开展教育活动的基本单位，是学生学习、生活、成长、发展的重要场所，因此班主任的责任意识尤显重要。

1 循规蹈矩，引导学生在日常生活中自觉遵纪守法

班主任负有教育学生遵纪守法、遵守日常行为规范和礼仪常规的职责。他们一方面要对学生进行学法、知法、守法教育，另一方面在对学生进行教育时，又要耐心细致，避免以罚代教。班主任抓班风建设要从小事抓起，从学生生活的点点滴滴、一言一行抓起，重视学生良好习惯的养成。笔者认为应从“干净”、“安静”和“安全”抓起。一个班级的清洁区、教室、宿舍，应是干净、整齐、有序的。笔者在讲话前后，都要将讲台台面、多媒体台面等收拾整齐、干净。教室应是安静的，要教育学生不能在教室吵闹、起哄等。校园、教室、宿舍应是安全的，为确保其安全，要做到：每天治保委员小检查，每周班主任中检查，每月学生科大检查。如果有安全隐患，就马上整改、上报。要利用多种教育形式，使学生在日常生活中自觉遵纪守法，进而形成良好的学习氛围。

2 言传身教，做学生成长的导师、行为的表率

作为一名负责任的班主任，一定要注意自己的言行。因为班主任的举手投足、穿着打扮，甚至习惯爱好，都会影响到学生。如班主任要求学生上课要认真听讲不能开小差、做小动作，自己却在上课时接手机打电话，如何能让学生符合要求?要求学生不要着奇装异服，注意仪表，自己却衣衫不整，如何树立在学生心中的形象?久而久之，班主任将在学生中失去威信，对以后工作的开展大为不利。不少学生存在较强的厌学情绪，自控能力较差，组织纪律观念淡薄，有较强的自我中心思想，与同学、教师的交往和沟通能力不强。面对这些学生，班主任更要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，努力使自己成为学生道德修养的模范、学习的楷模、行为的表率。

3 推心置腹，做学生的心理医生、知心朋友

首先，班主任要了解学生的思想状况和心理问题 (如固执、嫉妒、怀疑、焦虑、自卑等) ，并进一步了解学生的家庭情况和生活环境，以找出病因，对症下药。其次，班主任要热爱、关心学生，真诚、平等地对待学生，站在学生的角度考虑问题，与学生推心置腹地交谈。如有一位个性较强的女生，由于不适应学习环境改变，经常与周围同学发生摩擦，先后有4位同学要求换座位，同学不小心弄脏她的课桌没有及时擦干净，她便大发雷霆，认为是同学故意所为，骂声不止，甚至有意拿走同学课桌内的物品并丢弃，引起同学的极大反感。面对她反常的心理表现，笔者及时找她谈心，她一言不发却眼泪直流，仿佛受了很大委曲。第2天她给父母打电话说：“从我进这个班开始，总有被排挤的感觉，总觉得与这个班格格不入……这种感觉越来越明显，昨天的事……主要是对班级不满的一种发泄。”这反映出她对班级的不适应，直接导致其产生猜忌、怨恨情绪，进而发展到攻击性行为。笔者一方面帮助她端正对新环境、新同学的认识，调节情绪;另一方面，没有把这件事当作道德、纪律性质的问题处理，不仅没有让她向全班同学检讨，反而向全班同学传达她愿意帮助大家练街舞的愿望。后来在与同学的广泛交往中，该生消除了猜疑，改善了不良情绪。1个月后她打电话告诉父母：“我和班上绝大多数同学的关系已很不错了。”和谐的同学关系，能够促进班级良好学风的形成。

4 出谋划策，做好学生活动的参谋和顾问

有的班主任对班级每一项活动都给予“无微不至的关怀”，限制了学生的思维，束缚了学生的创造力，结果不仅自己身心疲惫，活动效果也不理想。为避免出现以上情况，笔者指导学生活动时注意以下4点：(1)诱导“兴奋点”。每逢大型集体活动，因势利导，激发学生热情，放手让班干部组织。通过活动，增强了班级凝聚力，锻炼了班干部能力。(2)捕捉“热点”。围绕学生普遍关注的问题，引导学生开展有针对性的活动。在段考后，针对一部分学生考后出现松懈、焦虑、气馁等心态，召开“学习经验交流”“我的理想我的梦”主题班会。(3)点拨“关键点”。放手让班干部组织活动不等于不管，而是针对活动的关键点进行点拨，在班干部遇到困难时及时帮助，以推动活动顺利进行。(4)升华“感受点”。通过让学生对每项活动进行分析、总结、评议，升华“感悟”。每次活动后，要求各负责班干部上交活动小结，经讨论、修改后张贴于教室公示栏。蒉

摘要：从循规蹈矩、言传身教、推心置腹、出谋划策4方面阐述如何将责任意识融入班级日常管理中。

10.小学教师寒假学习心得体会 篇十

一、从平等的角度，教师要珍惜善待每一个孩子

幼儿的角色不只是弱小的群体，应该是平等的社会公民;他们不是一张白纸，而是有自己的独立思维的个体，是真正的思想家、一本复杂的书。我们教师及家长需要怀着一颗谦卑的心，充满激情的去了解去深究这群思想家的部落，去品读这本充满哲学的书。

在教育教学中，在与家长的沟通中，我感受到孩子长大的不易。在他们的视野里，外界多数都是庞然大物，也充满着危险。而听讲座后我更感触到，这些稚嫩的生命来到这个世界是多么的不容易，而走进我的班级又有多少的缘分在里面。所以，我要善待每一个孩子，珍惜每一个小朋友。

二、以感悟的角度，做幸福的老师

教师职业是一个高尚的职业，因为越是平凡中越见伟大，教师职业承载着光荣而艰巨的任务，因为光荣在于平淡，艰巨在于漫长。所以我们的前辈们从青春朝气的新老师走到两鬓斑白，带出一批又一批各行各业的优秀工作者——从青涩走向成熟，由成熟走到了桃李满天下。而当代的教师在前辈的带领下更有利己利生的新的路程——研究。

在我大学的毕业典礼上，校长曾说:“不要甘做一个平凡的教师，人们常说的教书匠，而要努力做一个专家”。虽然那时候认为“专家”一词遥不可及，但是却也是一个方向。今天我知道该怎样向目标迈进，走向“研究”这是条幸福道路——找到问题及切入口，去研究，反思、去应用，让教师自己提升，让幼儿发展。

经营这样的研究让平凡的教育生活变的有生有色，教师也做了到善待自己，给教师职业一个优良的规划。

三、从教育的角度，做一个不断学习老师

“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在幼儿教育的道路上，没有一成不变的课程和教育，要有应万变的教育头脑。教育思想风行的现在，要学会区别区分优质、合适的教育思想，不要盲从。在学习中培养自己思辩能力，开辟自己的、合理优化的道路。

四、以法律的角度，做一位“安全教师”

当社会上呼吁要关心农民工等弱势群体的利益时，引起了社会的广泛关注。的确，他们的利益需要关注和维护，但是，我们教师也同样是这个群体的一员，我们的利益也会被损害，报纸上的例子太多了，有些是教师应该付的责任，但有些是教师们的说不清的责任，令人无奈的事。当今法治社会里，教师们应该学会用法律来保护自己的权益。

教育的宗旨是为孩子服务的，但教师更维护自己的利益和尊严。幼教界曾推出一个流行的口号，“一切为了孩子……”。后来一位专家说“幼儿园一切为了老师”，从管理的角度，老师得到尊重，得到关爱，会用心情愉悦、倾心工作，才会全心全意为了幼儿服务。其实这也是从源头抓起，从尊重保护教师做起。

在专家“关于幼儿安全管理与幼儿伤害事故的处理”的讲坛后，让我想到国际歌，“世界上没有什么救世主，只有自己拯救自己!”让我认识到了我们不仅要懂法更要学会用法，为了教师自己利益，为了教育的和协发展。

11.班主任培训学习心得体会 篇十一

为全面提高我校班主任老师的整体素质和管理水平，4月23日我校学生工作部召开班主任培训学习，校团委积极响应学校让年轻教师多参加学习锻炼的号召，组织年轻教师一同参加了培训学习。

本次培训通过〈〈中小学班主任培训大课堂〉〉向大家讲解开展班级活动方面的内容。通过这次培训，使我认识到目前在很多中小学的各种班级活动中存在着缺少教本、随意性比较大、形式单

一、缺少目标针对性和实用性等问题，所以班级活动急需创新。然而创新有创新的原则,本次培训通过针对性、整体性、开放性、主体性、易操作性等几个方面说明活动创新应体现寓教育于活动之中，针对不同年龄阶段、不同年级并充分考虑学生生理、心理和身心健康等不同因素来展开。班级活动应该在班主任老师的指导下，以学生为主体，有计划地进行，从而在班主任教师的正确引导和个人魅力感染下在班集体中形成一种积极向上、健康乐观的整体氛围。

本次培训具有很强的指导性、操作性和实效性，为一线班主任老师更好的开展工作提供了很大帮助，同时也使我受益良多，我的教育理念又有了新的提升，我的工作方法又有了新的启示，通过这次培训学习，促使我们年轻教师更快的成长起来。

12.寒假中小学班主任培训班学习心得体会 篇十二

鉴于国家对教师教育技术应用水平提出更明确的要求，作为培训者应该更多地思考如何让中小学教师信息技术培训更有实效性，如何能让教师在信息技术环境下更新教学观念、改进教学方法、提高教学效果。目前，在中小学教师信息技术培训中也存在一些问题，笔者在进行中小学教师信息技术培训工作的实践中也在不断思索，并对培训工作现状和存在问题做了阐述。

一、中小学教师信息技术培训现状

由于信息技术培训基本上是基于计算机环境下进行的，目前中小学教师信息技术培训在硬件环境方面基本达标，在培训的过程中能够实现每人一机的硬件环境。但是在培训的形式和内容上还存在很多问题。

1. 在培训内容上侧重技术操作，忽视与教学实践相结合

目前的教师信息技术培训更多的是延续以往的培训内容，传授给教师如何进行技术操作以及新平台或新软件的功能。但是如今的教师信息素养良好，基本能掌握新软件的使用理念。有教师反映，技术操作方面不是障碍，他们真正需要的是如何利用新技术进行信息化的教学设计，如何利用新技术进行教学实施。也就是说，教师的需求已经不单是技术方面需求，随着科技的发展，已经转向了信息技术与教学整合层面的需求，因此也要求信息技术培训内容要随之转变。

2. 在培训形式上多是短期、集中培训，忽视了实践、评价和反馈环节

目前教师信息技术培训的形式多是短期培训，将部分教师集中到一起进行培训，然而培训后教师是否进行教学实践活动，应用新技术教学实践活动的开展情况如何，以及在教学实施过程中遇到的问题如何解决等都需要去了解与解决。

笔者认为，对于中小学教师的信息技术培训，短期和集中式的培训仅仅是培训的开始，培训活动的重点应该是教师的实践以及解决实践中的问题，同时教师所受的信息技术培训目标应该是能够在教育教学中有效实施，而不是掌握技术的操作。因此，培训者在设计培训形式的过程中，应该考虑到信息技术的教学实施、评价和教师反馈的环节，并且应该成为培训形式中的重点环节。

3. 在培训支持上具有资源共享平台，但缺少有效的协同应用

近年来，由于在线教师不断向专业化方向发展，区域性的或者是校级的网络研修、在线学习共同体也有建立。培训者也早已发现，对于教师来说，提供新技术应用的案例和素材资源是让教师将新技术用起来的推动因素。但是目前这类资源共享平台随着集中技术培训的结束，其发挥的作用也几乎殆尽。然而，利用网络资源共享平台可以实现为教师提供持续性的技术应用支撑，同时不受时间和空间的限制，有利于教师在平台上分享彼此研究成果，进行有效的协同研究。但是让资源共享平台发挥持续的支撑作用，还有如何调动教师积极性的障碍，都有待进一步探索。

由此可见，目前中小学教师信息技术培训虽然有进步，但是在发展的过程中还存在一些有待改进的问题。笔者设想，建立基于学习共同体的培训模式可以解决目前中小学教师信息技术培训中存在的问题，并在西城区小学骨干教师交互式电子白板应用培训中实践了这一模式。

二、基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式

1. 学习共同体概念界定

学习共同体是我们较为熟悉的教育学概念，一般来讲，学习共同体是指一个由学习者及其助学者 (包括教师、专家、辅导者等) 共同构成的团体，他们经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而成员之间建立了相互影响、相互促进的人际联系。

在本研究中，学习共同体是指基于中小学教师信息技术培训建立起来的共同学习团体，如果培训规模很小，培训者和被培训教师就可以组成一个学习共同体，培训者即助学者。如果培训规模较大，被培训者可以以学校为单位，或者以学科为单位，或者按其他划分依据分成若干组学习共同体，每个学习共同体有一位骨干教师作为助学者，培训者提供集中培训和过程性支持。无论是大型的或者小型的学习共同体，在中小学教师信息技术培训中，都应共同在学习和开展教学实践中进行沟通、交流和分享学习资源，共同完成信息技术培训。本文所研究的是培训规模较大的区域性中小学教师信息技术培训。

2. 基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式构建

根据学习共同体概念和目前中小学教师信息技术培训的现状，本文构建了基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式流程图 (如图1所示) 。

(1) 培训组织者、学习共同体和网络资源共享平台为培训的三大支撑主体。如图1所示，培训组织者为组织中的若干学习共同体提供集中的培训，培训内容应该将技术与教学相结合，同时向网络资源平台提供学习资源供学习共同体使用。

(2) 学习共同体开展的以教学实践活动为主要环节的学习活动为培训核心。在一次培训中，各学习共同体遵照图1虚线部分进行各环节的学习，首先学习共同体按照培训组织者提供的学习任务，运用新学习的信息技术手段开展教学实践活动；学习共同体成员定期进行研讨，对研讨过程中出现的问题可以通过组内协同互助解决，也可以向培训者咨询寻求解答；同时对实践活动展开评价，可以是自我评价，组内互评，也可以请培训者来监控评价过程；最后，学习共同体内成员对学习和实践进行自我反思并形成文字材料。在学习共同体延续培训活动期间，可以通过网络共享平台获取资源，也可以将在实践中生成的资源提供到网络平台上开放共享，同时网络资源共享平台也为教师的交流研讨提供空间。在完成反思环节后，学习共同体整理资料，将培训情况及需求反馈给培训的组织者。

(3) 网络资源共享平台成为培训中不可或缺的载体

网络资源共享平台在培训中起到资源共享、沟通交流的作用，随着信息技术的不断发展，以网络技术和移动技术为基础的学习共同体将成为趋势。由于中小学教师平时教学任务繁重，很难集中时间进行面对面的研讨交流，那么不受时间和空间限制的基于技术的学习共同体的建立将为教师提供一个持续学习、随时学习、即时共享交流的新培训模式。

3. 基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式特点

基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式是根据目前信息技术培训现状有针对性构建的。因此对解决目前培训中存在的问题具有很强的针对性。

(1) 强调教学实践活动，纳入评价和反思环节。针对目前信息技术培训形式上过于强调“教”的特点，以学习共同体为基础的信息技术培训模式将学习共同体的“实践—研讨—评价—反思”作为培训活动的核心内容，从根本上转变了培训者只注重“教”、教师只注重短期培训的“学”但是培训后用不起来的无效培训的现象。例如，在2011年西城区启动的小学骨干教师交互式电子白板培训活动中，技术培训进行2周，4周的时间留给被培训教师进行实践活动，以学科教研室为单位形成不同学科的学习共同体，每个学科教师通过信息化教学设计，制作交互式电子白板课件，上一堂交互式电子白板与学科教学整合的课来开展教学实践活动，学科教研室进行集体备课、听课、评课，最后集中进行自评和反思。被培训的教师也体会到了新技术学习后要马上用起来，并且要真正整合到学科教学中还需要反复琢磨。

(2) 培训内容上将技术和课程整合在一起。针对目前培训过于看重技术操作的培训内容，基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式强调与被培训者的需求相结合。如西城区小学骨干教师交互式电子白板培训活动，培训者在设计之初必须要结合小学学科的内容确定两周的技术培训，不单纯就功能讲功能，要对教师有一个正确引导。因此培训者在设计技术培训内容时，采取任务驱动方式，以教师课堂教学用课件为引导，综合多种交互式电子白板功能，调动教师学习的兴趣。

(3) 建立网络资源共享平台，提倡学习资源共享，沟通交流。培训者很早就意识到资源共享的重要作用，但是很难利用。基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式，不仅将共享平台作为学习资源的分享平台，同时还作为沟通交流的平台。如西城区小学骨干教师交互式电子白板培训，在西城区教育研修网建立协作组作为网络资源共享平台，培训组织者将培训讲义、培训安排、培训要求和学习资料放在协作组供教师使用；同时要求教师将自己制作的信息化教学设计和交互式电子白板课件上传到协作组作为作业要求，无形中就形成了几十份教师可以共享的资源。另外，培训组织者会将一些问题放到协作组论坛上供教师实时交流。

(4) 将合作放在重要地位

基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式人际关系合作体现在两方面，一方面是培训者和被培训教师的合作，另一方面是学习共同体内的教师间的相互合作。依然以西城区小学骨干教师交互式电子白板培训为例，培训者与教师间以邮件、即时通讯工具或者面对面的形式进行培训作业交流，甚至是教师在使用中有问题随时求助；而被培训教师之间通过学习共同体内部的共同备课、研讨等实现合作。因此在这种培训模式下，每一名被培训教师都不是孤军奋斗，人际关系合作的多种形式为教师接受有效培训提供了帮助。

三、结束语

综上所述，基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式是在目前大多数培训存在的问题的基础上建构起来的。在实践的过程中，要依据具体的培训设计和培训情况进行具体分析，在应用基于学习共同体的中小学教师信息技术培训模式进行培训过程中还有很多细节有待完善，比如评价的量规如何制定、反思的形式和角度如何把握等。由于信息通讯技术的急速发展，笔者也预测到，基于网络技术和移动技术的学习共同体的培训模式将成为未来中小学教师信息技术培训模式的发展趋势。

参考文献

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[4]朱浩东, 初娜娜.教育技术培训方法探讨[J].中国电化教育, 2007 (12) .

13.班主任培训学习心得体会 篇十三

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把数学文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，围绕“人文见长”这教学目标，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师拥有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在校内，虚心、主动地向同组的老师请教，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，论文精品意识不强;电脑知识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

总之，在这半学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。

从事教师的这行业，面临教书育人的压力、从学生到教师的角色转换、面对理论与实践间的冲突，使我不得不重新审视自己。在不断完善自己的同时快速的适应环境。如今，我已不断成长起来。积极参与教研活动，服从分配，认真完成各项工作，处处以身作则，为人师表，不断提高自己的业务水平。在平时的教学工作中，脚踏实地一步步的学习工作，不断提高自己。写好教学计划和班级工作计划，认真学习教学大纲。课前认真钻研教材，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，提高教学质量。努力做好“教书”和“育人”，在教予知识的过程中对学生进行情感教育。学生的绝大部分的时间是在学校度过的，学校是培育学生健全人格，促进其良好的社会适应能力的主要场所，而教师是学校教育的主要推动者。在学生心目中，教师是楷模。对学生耐心指导，给予适当机会进行鼓励。热爱学生，关心学生学习以及生活，使学生德、智、体等全面发展。并主动与学生家长联系，运用学校、家庭各种因素提高学生的成绩。当然，针对不同性格以及家庭环境的学生要采用不同的教育方法。这一点，我还必须不断的进行摸索。

班主任培训学习心得体会范文

回顾一年来工作室学习工作的经历，感到自己在不断地成长。工作室成员好学上进的精神，一直鼓舞着我，他们严谨开拓的作风激励着我，让我在班主任的岗位上，找到目标。我努力着、耕耘着。盘点一年的工作，总结如下:

有了一年的工作室经历，我找到了学习的方向和工作的目标。按工作室的要求，每天无论自己有多忙，都要抽出时间，读一些班主任管理方面的书籍或资料。一年来，我阅读了《班主任工作的30个典型案例》、《创造一间幸福教室》、《魏书生班主任工作100例》、《给班主任的建议》。另外，我还自费订阅了《班主任之友》，每期必看，同时与家长交流心得;加了班主任微信公众号，通过网络学习，及时更新自己的观念，了解新的教育动态。努力做到与时俱进。大量的阅读交流，让我感到充实。

教师肩负着即教书又育人的重任。首先，班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯，善为人梯的精神。使我认识到做为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生.才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。

班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值才可能做好这份工作。

教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”

总的来说，我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

总的来说，要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去，为了对学生全面实施素质教育，扎实而有效地做好班级工作，不断地总结，不断地进行创新，争取做一个优秀的班主任。

关于班主任培训学习心得体会

作为朱老师班主任工作室的成员已一年，这一年下来学到了很多教育和管理的方方面面。而此时此刻，非常感谢朱老师毫无在保留的教我们。

初二是学生的关键时间，也是多事之秋，还是孩子们成长的好时机，为了能让孩子们平安度过这个初二，我经常向朱老师请教方方面面，在朱老师的指导下，这一年也平平安安的度过了。以下是我觉得行之有效的一些方面。

根据初二学生的年龄特点---叛逆，为了防止不服管理的情况，开学初就让孩子们讨论出校级评优应具备的一些条件以及班规，通过全体同学的举手表决确定，以此让孩子们知道自己应努力的方向。根据自己的计划，在初二时锻炼学生的管理能力，于是在朱老师的建议下，把学生根据男女均衡，成绩，个性特点等分为9个小组，每周进行小组值周制，每周组内学生自行分担职责任务，落实到个人，并把每个组的组长组成一个监督小组，对管理组进行监督。朱老师说要利用好班队活动课，所以如果没有统一安排，雷打不动的进行班队活动课，主要围绕上周班级出现的好人好事、纪律不佳等班级展开讨论，并给出相应的一些措施，班队课都交给每个组轮流进行。

初二时多事之秋，所以我尽可能及时了解学生思想动态，及时遏制电脑游戏，言情小说，早恋等苗头，调动学生学习用心性，多引导学生努力才会有进步的思想。

14.教师寒假学习培训心得 篇十四

本次学习培训的内容丰富，有介绍学校亮点的经验报告、有介绍“中国最美乡村教师”的感人事迹，有介绍如何努力工作和积极生活的董明珠和刘德华的视频，还有鲍局等区领导为我们做的重要讲话。1月21日下午我们还进行了分组讨论和谈论培训学习心得。经过两天满满的培训学习，我的收获非常大，为我的工作和生活指明了方向。

在本次学习培训中，使我印象最深刻的是中国最美乡村教师的感人事迹。他们的工作环境都非常艰苦，但他们对于自己的工作却无怨无悔，为了孩子们的健康成长，他们默默无闻付出了我们常人难以想象的艰辛。其中有一位老师，他为了能为孩子的学习和生活多赚经费，利用假期去运煤，却不幸被车撞断了一条腿，住了3个月医院后，本来是还要继续住院的，但他坚持出院，重返讲台，给孩子们上课。又有一次他突然晕倒在讲台，进医院一检查才知道是中风了。住了三个月医院后，他的身体基本恢复正常，但他失去了说话的能力。为了不耽误他的教育教学工作，他坚持练习说话，经过不懈的努力，意想不到的事情发生了，他居然恢复了说话的能力。他又高高兴兴地回到他心爱的讲台上来，继续挥洒他的青春热血。

15.寒假中小学班主任培训班学习心得体会 篇十五

一、培养学生的发散思维能力和想象力, 激发兴趣

发散思维具有开放性、广阔性的特点, 它是对某一问题, 从不同的角度, 不同的侧面观察、思考、想象, 寻找解决问题的多种方法, 方案或者假说的一种思维方式。 实践证明, 在教学过程中, 围绕问题进行发散思维, 既有利于打破墨守成规的思维模式, 用前所未有的新知觉去认识事物, 提出新创见, 具有多向性和跨越性的优势, 又有利于提高运用知识分析问题和解决问题的能力。 发散思维在创造性思维中占主导地位, 所以为了发展学生的发散思维, 使他们成为独立思考、锐意创新的人才, 就应发展学生的发散思维, 当发散量增加到一定程度而成为质的时候, 发散就变成了创造。 在教学中教师应结合教材内容, 多提一些发散型问题, 因为这类提问能发挥学生的主动性和想象力, 多角度、多层次地分析解决问题。 发散思维是一种新能力, 它需要我们在实践中不断探索, 加强训练, 以熟练掌握并运用。

二、适应新形势, 探究新的教学模式和教学方法

传统政治课教学方法基本上是“满堂灌”。 教师滔滔不绝地讲四十五分钟, 无法留给学生充分的主动学习时间。 其实, 这种陈旧的教学方法远不像表面上表现出来的那样简单, 它具有重教师主导作用轻学生主体作用, 重知识灌输轻养成教育, 重群体教育轻个体教育, 重课堂教育轻社会实践, 重学校教育轻社会教育等特征。 因此, 要改革教学方法, 就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。 我在教学实践中, 主要采取了以下两点做法。

首先, 结合教科书的内容, 有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例, 使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。 这样学生不仅接受所学知识, 而且加深对知识的理解。

其次, 在具体教学过程中, 我还特别重视学生主体, 想方设法地让他们活起来, 动起来。 比如, 在课堂上, 我鼓励学生谈自己生活、学习中遇到的问题和困难, 当众提出来, 发动学生一起“会诊”, 从课本中寻找“药方”。 许多学生说想不到平日以为枯燥无味的政治课还这么管用, 能解决许多实际问题, 为人生指明正确航向。

三、采用多媒体辅助教学, 培养学生的创新能力

21世纪是以现代教育科学技术为核心, 以知识的生产、处理、传播和应用为基础的知识经济时代。 当前, 以培养创新意识、创新精神和创新能力为核心的创新教育, 已成为一种新的教育内涵、 新的教育热点, 成为我们迎接知识经济的最佳抉择。 多媒体辅助教学正是适应时代的要求应运而生的。 心理学研究表明, 思维通常是与问题联系在一起的。 意识到问题的存在是思维的起点, 当学生感到需要弄清“是什么”、“为什么”、“怎么办”的时候, 他就把自己的思维发动起来。 思维因问题而发动, 因问题而深入, 并以问题的最终解决为目的。 多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理, 形成图、文、声三位一体直接输出, 为学生提供深入思考和评价活动的机会, 诱发学生思考问题, 以达到启迪思维, 培养创新能力的目的。

四、巧用突发事件, 分散学生的注意, 提高课堂效率

教师在每节课之前都会精心备课, 设计每一个教学环节, 但有些突发事件是无法预料的, 一旦突发事件发生, 学生的注意力立即会转移, 如果教师处理得不好, 就会打乱正常的教学秩序, 影响教学效果, 如果巧妙利用, 则会收到意想不到的效果, 提高课堂效率。 一次政治课, 我正在讲运动是物质的根本属性时, 一学生的饭盆掉到地上, 学生哄堂大笑, 注意力立即转移过去。 这时我不慌不忙地说:饭盆从桌上掉到地上, 这正说明了一切事物都是运动的, 绝对静止的事物是不存在的, 成功地把学生的注意力转移到课堂中。 思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。 因此, 我们在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份, 根据课堂教学的内容确定合适的教法, 结合学生特点对课堂教学做精心安排和合理组织, 在具体实施过程中, 我们要注意保留自己在学生心目中的“权威”形象, 及时发现“散漫”的苗头并加以制止。