学生作业记录本及表格

2024-12-27

学生作业记录本及表格（共6篇）

1.学生作业记录本及表格篇一

教案和作业检查情况反馈

这次教案和作业检查总结的情况良好，教师能按时把教案和作业送至教务处。质量高低且不论，就书写的规范来看，比以前有了很大的改观，应该说，广大教师在备课和作业批改这两个教学环节上，已经提高了认识，并逐步加大了自我监控的力度，这是我们感到欣慰的，今天好的我不想多说了，主要来谈一谈检查中发现的问题。

教案方面，大部分教师都能按照自定的教学进度及时地备课和撰写教学后记，总结教学情况。在设计教案的过程中，都能按照各自的学科特点和学生的实际，根据新课标精神，进行教法探究，学法指导，认真钻研教材，讲究教学方法；教学目标、重难点、教学步骤、教具使用、板书设计、课后反思等过程合理规范。

作业方面，经检查，学生作业态度端正，但书写不够认真；大部分教师的作业布置合理，批阅及时，仔细。作业布置有一定的层次性。鼓励性评语具有激励性作用。

但是在检查的过程中也出现了一些问题：

1、有些新老师没有撰写教学后记。

2、有些作业缺少鼓励性的评语。

3、教案里没还好渗透安全教育，主题队会设计过分简单，部分教时没作业设计等。

5月22日下午，我校教务处组织相关人员对全校教师的作业、教案进行分组检查。针对检查情况在29号的全校教师会上进行了反馈。几位检查组成员，对自己所检查的科目从优点、不足、建议等方面进行了汇总。通过这次交流，老师们明白自己作业教案中存在的不足，同时要求全校老师发扬优点，克服不足，取其精华，取其糟粕，争取在下一次的检查中再上一个新的台阶！

2.学生作业记录本及表格篇二

1 对象与方法

1.1 对象及分组

选取2 0 0 9年3-4月因眼外伤入院的100例病人作为研究对象, 男70例, 女30例, 年龄3～80岁。其中眼球贯通伤45例 (45.0%) , 眼球钝挫伤23例 (23.0%) , 眼异物伤32例 (32.0%) 。将100例分为表格记录组和传统记录组, 各50例, 并分给我科10名护士 (高年资5名, 低年资5名) , 每人每组5份。两组一般资料大体一致。

1.2 方法

1.2.1 表格记录组

眼科表格式护理记录单由首次护理记录页、手术页和一般护理记录页构成。 (1) 首次记录页分为首次护理记录、健康宣教和出院护理记录。 (1) 首次护理记录包括护理级别、饮食、生命体征、眼压、泪道情况、简要病史、治疗、过敏史、既往史、跌倒/危险因子评分、备注等。备注中一般记录病人的高眼压、高血压、高血糖、疼痛表现及跌倒危险因子评分高于4分的一些有特殊或异常表现的内容, 必要时附纸, 多见于需要会诊或伴有全身疾病者。 (2) 健康宣教包括住院、术前、术后、出院等宣教内容。入院宣教:住院须知、饮食、安全、卫生、疾病相关知识、用药知识及其他;术前宣教:术前准备、术前和术中注意事项、全麻相关知识、眼球运动训练、卧位知识及其他;术后宣教:用药知识、卫生、卧位知识、术后注意事项、术后安全知识、饮食及其他;出院指导:复查时间、用药知识、卫生及其他注意事项。 (3) 出院护理记录栏内主要记录视力、眼压及出院指导。 (2) 手术页包括术前准备、术日护理记录及术后护理记录。 (1) 术前准备是针对当天手术病人, 罗列出各项术前准备选项。责任护士除记录生命体征外, 只需打钩确认, 包括泪道冲洗、鼻腔冲洗、结膜囊冲洗、剪睫毛、剪鼻毛、瞳孔用药、扩瞳/缩瞳、降眼压药、消炎眼药水频滴、鼻部用药、镇静药、止血药及抗生素围术期应用。其他特殊处理记录在其他栏内, 责任护士确认打钩后记录送病人入手术室的时间。 (2) 术日护理记录包括麻醉方式、填写手术名称、返回病房时间、生命体征、护理级别、意识状态、卧位、饮食、疼痛、伤口情况、跌倒/坠床危险因子评分, 治疗上也备有一定的选项, 如是否抗感染、缩瞳、扩瞳、降眼压、营养角膜、减轻鼻腔水肿、止血或其他治疗, 均以表格的形式提供选择。 (3) 术后护理记录包括眼压、伤口情况、疼痛、生命体征、睡眠情况等。若有其他情况, 需补充记录在备注栏内。 (3) 一般护理记录页是针对一般住院或术后仍需留院观察的病人, 内容同术后护理记录。

1.2.2 传统记录组

护士先巡视病房, 了解病人的身心状况, 再整理病情变化、治疗、护理、宣教等内容, 以文字形式描述记录在护理记录单上。

1.3 观察指标

观察两组护理病历书写所需时间及眼压、伤口情况、疼痛、生命体征、睡眠、跌倒/坠床危险情况并进行记录。

1.4 统计学方法

数据采用SP S S1 3.0统计软件进行分析处理, 计量资料比较采用t检验, 计数资料比较采用χ2检验, P<0.0 5为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护理病历书写所需时间比较

书写每份病历的平均时间:传统记录组 (4.2 9±1.4 1) m in, 表格记录组 (1.9 2±0.3 9) m i n。表格记录组书写每份病历的平均时间明显短于传统记录组, 差异有统计学意义 (t=11.46, P<0.0 1) 。

2.2 两组护理病历记录漏写情况比较 (表1)

两组除眼压、生命体征漏写率比较差异无统计学意义外, 余各项观察指标漏写率比较差异均有统计学意义。总体上, 表格记录组较传统记录组书写更为全面。

3 讨论

3.1 缩短了护理病历书写时间, 增加了护患接触时间。

传统记录组护理病历书写的流程, 既浪费时间又增加工作量, 必然会减少护士与病人的接触时间。况且, 转抄过程中很容易出现失误, 造成错漏。而表格式护理记录单的设计大部分用打“√”的形式, 少部分以文字表达和填空的形式记录, 省略了大量的文字描述, 便于护士携带记录单巡视病房, 边了解病情边记录, 让病人感受到护士对他的重视, 同时也减少了组织语言和整理的时间。本文结果显示, 表格记录组书写每份病历的平均时间明显短于传统记录组, 提示使用眼科表格式护理记录单能够有效缩短书写护理记录的时间, 提高了护士的工作效率, 与以往研究结果[2]相同。这样使护士能充分与病人沟通、交流, 进行宣教, 也能让病人有足够的时间表达自己的需要, 从而提高护理质量和病人的满意度, 同时也弥补了目前护士严重缺编的状况。

3.2 提高了书写的全面性和正确性。

护理记录作为病历的一部分, 是护理行为正确与否的重要依据, 法律允许申请人复制, 对解决医疗诉讼有不容置疑的举证责任[3]。因此, 正确完整书写护理记录为保护护士提供了法律依据。传统手写护理记录虽有统一的书写格式和规范, 但书写的随意性很大[4]。此外, 不同层次的护士, 其书写的质量也有很大的差异。高年资的护士临床经验丰富, 收集资料的能力相对较强, 书写内容较全面;而低年资的护士经常三班倒, 与病人接触的时间相对较少, 加之临床经验尚浅, 收集资料的能力较弱, 在书写交班时容易出现漏记、错记等现象。本科毕业的护士文字功底好, 写作能力较强, 在书写方面用词得当, 语句通顺, 表达准确;中专毕业的护士动手能力相对较强, 但写作能力欠缺, 往往会出现语句不通顺、写错别字、涂改等现象。本文结果显示, 表格记录组较传统记录组书写更为全面。使用眼科表格式护理记录单既保证了书面的清洁整齐, 对业务水平低的护士也起到了帮助作用[5]。

3.3 具有指导作用, 利于临床带教。

影响护理记录的因素很多, 最主要的问题是资料的遗漏。表格式护理记录单评估项目少而精, 突出了专科特点, 可以指导护士收集资料, 对于缺乏书写经验的低年资护士、轮转护士或新调入科室的护士来说, 无疑是一份具有指导意义的护理记录指南, 是提高护理记录质量的有效方法之一[2]。

3.4 便于查阅, 节约了交接班及护理文书质控时间。

表格式护理记录单版面清晰、简洁, 可以简单、快捷、清晰地体现出病人的病情变化, 对于一些异常表现也能做到一目了然, 利于医护人员在短时间内了解病情, 便于交接班, 从而促进整个医疗护理工作的顺利开展。同时, 质控者在检查护理记录时也可以清楚看出各项内容有无漏钩、错钩等现象, 节约了阅读时间。

3.5

表格式护理记录的实施能充分体现专科特色, 护理病历完全按照专科特点自行设计, 各种选项罗列了眼科临床中可能会碰到的情况, 在备注栏里能够充分体现病人的个体化差异。但是, 表格式记录也有一定的缺陷, 如记录时间先后可能存在颠倒情况, 不利于检查者检查, 还有待于进一步研究, 加以改进。

参考文献

[1]向世琼.骨科护理记录单的设计与临床应用[J].家庭护士, 2008, 6 (1) :23-24.

[2]区淑仪.两种护理记录方式的耗用时间比较[J].国际医药卫生导报, 2006, 12 (9) :91-92.

[3]陈贤梓, 何金爱.护理记录对举证责任倒置的影响[J].护士进修杂志, 2003, 18 (3) :242.

[4]卿爱萍, 李红梅.电子护理记录与手写护理记录临床效果比较[J].实用医院临床杂志, 2008, 5 (1) :87-88.

3.小学数学听课记录表格篇三

冷付英

学科

数学

教学内容

上课时间

4月27日

上课地点

六年级教室

执教年级

教

学

流

程

一、游戏导入（变魔术）

1、师出示一副扑克牌，学生上台抽牌，师猜出其中至少有两张是同一种花色。

2、师：你们想知道我是怎么猜出来的吗？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。

二、动手操作，探究新知

教学例1

1、观察猜测课件出示例1：把4支铅笔放进3个文具盒中，不管怎么放总有一个文具盒至少放进（）支铅笔。猜一猜：不管怎么放，总有一个文具盒至少放进（）支铅笔

独立思考：怎样解释这一现象？

2、小组合作：拿铅笔和文具盒实际摆一摆、放一放，看一共有几种情况?把你的想法说给小组同学听（边说边演示）。

4、集体汇报师板书

5、你们发现什么？

生：不管怎么放，总有一个文具盒里至少有2枝铅笔。

师：这是为什么？抽生回答。

6、完成68页“做一做 ”

7、回忆前面扑克牌的道理。

8、生拿7枝笔放入三个笔筒，会是什么情况？抽生汇报

9、总结：不管怎么放至少一个笔筒要放进三枝笔。

10、罗列各种情况以平均分的方法发现规律

11、出示课题：抽屉原理。

12、观察发现物体数的至少数规律

13、完成69页例2中的规律

14、练习69页做一做，并说理由

15、练习十三1题

三、质疑反思，总结

今天我们学习了什么？你学得开心吗？什么地方让你开心？你要提醒大家注意什么？你对今天的学习还有什么疑问吗？

评价与

建

议

课堂上老师要注重培养学生口头表达能力，回答问题时让他们清晰的表述。

听课反思

解决生活中的问题

交流范围

校级

数学来源于生活实际，学习数学可以解决生活中的实际问题。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着数学知识的生活实例引进课堂，就能使学生亲身体验到“数学就在自己身边、身边到处存在着数学问题”，从而有效地唤起学生的求知望，培养学生灵活运用知识解答实际问题的能力。

一、以生活为基础，放手让学生自主学习

不同地区，不同环境的学生对于统一教材的适用程度是不一样的，因而教师要根据不同地区学生的生活经验和知识背景把握好教学的起点。一般来说城镇地区的教学起点应略高，着重放手让学生自主学习，农村地区的教学起点稍低，着重对学生进行扶的教学。在上《总价＝单价×数量》这节课时，考虑到学生平时常有零花钱，经常逛商店、超市等，对于买东西学生是再熟悉不过的了，我不想费太多口舌，而是让学生课前自主预习，课堂上留足时间让学生自主发言，快乐展示自我。由于有丰富的生活经验，学生很轻松地说出许多有关买东西的事例。

二、联系生活实例创设活动，让学生感悟数学与生活的联系

数学源于实践，又寓于生活。因此，数学教学中教师要联系生活实例创设活动，引导学生将所学知识用于分析、解决生活中的问题，着力培养学生解决问题的能力。在学生充分地认识了买东西的数量关系之后，我创设了一个生活情境：机灵狗要去进货，想请大家帮忙。在同学们充满热心想帮机灵狗时，老师提出了自己的顾虑：你们这群淘气包平时计算糊里糊涂地，会不会卖错呢？于是有了“老师卖，学生买”的买卖大考验，然后学生真正“上岗”帮机灵狗照看文具店----在小组内以自己的文具进行买卖，小组长当售货员，其他组员当顾客。老师也充当顾客，穿梭于各小组间，出题为难大家。在这个充满生活气息的情境中学生积极性大增。以上这个教例直观，生动，与生活实例紧密联系，让学生在模拟的社会生活中体验解决问题的乐趣，从而平添了对数学学习的兴趣。

4.支部党员大会会议记录表格篇四

会议时间：20xx年x月x日

会议地点：大会议室

参加人员：全体教职工(中心校、中心校本部、中心幼儿园)

出勤记录：全勤

主持人：杨奎(党支部书记)

会议记录：刘盛彬(记录及整理)

会议内容：

“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川、办人民满意教育”主题教育动员大会。

校长、总支书记陈恩学同志组织学习并传达了隆教党委、中心校总支召开的“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育的相关文件内容及会议精神。就学校开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川、办人民满意教育”主题教育进行了安排。并结合学校实际情况，针对“实现伟大中国梦，建设美丽繁荣和谐四川”主题教育，要求全体教职工：

一是要通过学习教育、深刻理解“中国梦‘的科学内涵和本质要求，心往一处想，劲往一处使，奋力谱写”中国梦“的新篇章，推动学校更好、更快的发展;

二是广泛开展“中国梦.我的梦”主题座谈会和交流会，深刻认知自己作为教师所担负的职责和使命;

三是要把此次主题教育与教育教学工作紧密结合起来，扎实开展，提升学校形象，让广大群众满意;四是要充分挖掘现有资源，提升教师业务能力和素质，培养教师善学乐教意识，为实现伟大“中国梦”贡献力量。准确把握教育发展形势，充分认识教育难点，树立人人抓教育、个个做贡献的意识，切实增强使命感、危机感、责任感，真正抓起来、干起来、跑起来，奋力推进教育奔跑跨越。

校长、支部书记杨奎同志宣读开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育实施方案，讲述此项活动的重大意义，指导思想和目标要求，活动内容及方法步骤。要求：

(一)强化组织领导

为了更好地开展“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”主题教育，学校成立以党支部书记杨奎同志为组长，教科室主任、优秀共产党员赵家伦同志和工会主席、优秀教师陈朝东同志为副组长，支部委员和各科室负责人为成员的主题教育领导小组。

(二)抓好宣传引导，形成强大声势。

充分利用黑板、宣传资料、学校展板等平台，开设“实现伟大中国梦、建设美丽繁荣和谐四川”的专题专栏，抓好活动的宣传引导，努力营造开展教育活动的良好氛围。

(三)讲究方式方法，注重实际效果。

紧密联系当前实际，以改革创新精神开展主题教育。采取个人自学、重点辅导学、对照榜样学、立足岗位学等多种形式开展学习教育;坚持正面教育、自我教育为主，突出从学习抓起、从教育抓起，引导全校师生自我完善、自我革新、自我提升。与推进“五一”工作法，加强服务型党组织建设结合起来;与加快建设宜居、生态、畅通、平安、幸福的美丽隆昌建设结合起来，谱写中国梦隆昌篇章的辉煌。

(四)强化督查检查，确保工作落实。要把主题教育作为当前一项重要的政治任务，党支部书记杨奎同志亲自过问、亲自督查，提出主题教育的具体要求，进行指导，增强针对性和实效性。