幼儿园中班体育活动：一物多玩-鞋盒

幼儿园中班体育活动：一物多玩-鞋盒（精选6篇）

1.幼儿园中班体育活动：一物多玩-鞋盒 篇一

活动目标：

1.启发幼儿大胆的探索纸箱的多种玩法，激发幼儿的创新意识。

2.发展幼儿走、跑、跳、跨、钻、爬等基本能力，锻炼幼儿四肢的协调能力。

3.通过初步的合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1.场地布置：停车场分三块，红、黄、紫三种颜色。

2.红、黄、紫三种颜色的圆形、正方形标记。人手一只纸箱。

3.红灯、绿灯、停车场标记。录音机及相应的磁带。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话直接导入活动

“小朋友们看，老师手上拿的是什么呀?”(纸箱)“今天我们就用纸箱来做开汽车的游戏。把纸箱套在身上做车身，两手拿着纸箱，一辆汽车就好了。开汽车时，我们应该注意什么呢?(幼儿回答：要遵守交通规则，不能拥挤，看见红灯停一停，绿灯亮了快快行。)

2、热身活动：开汽车

汽车在公路上跑(幼儿跑起来)，汽车爬山坡(幼儿慢慢跑)，看见红灯(幼儿停下来)，绿灯亮了(幼儿再次跑起来)，到停车场(幼儿找标记站好)。游戏进行2—3次。

二、基本部分

1、启发幼儿大胆的探索纸箱的多种玩法。

“小朋友，刚才我们和纸箱玩了开汽车的游戏，你还能和纸箱玩怎样的游戏?找一个空地方，自己和纸箱去玩一玩。”

2幼儿自由玩纸箱，探索纸箱的多种玩法。教师及时的进行指导，鼓励胆小的幼儿进行游戏活动。

3个别幼儿演示自己的玩法。并让其他幼儿学一学他人的玩法。

4幼儿合作玩纸箱，鼓励幼儿与他人大胆探索纸箱的多种玩法。教师重点指导幼儿合作游戏的方法。

5游戏活动：纸箱变变变

按照标记幼儿自己摆放各种各样的障碍物，如小沟、索桥、山洞等，然后按标记(圆形、正方形)分成两队进行游戏比赛。游戏进行2—3次。

三、结束部分

放松活动，幼儿听着音乐把纸箱放平，当小床躺在上面休息。

2.幼儿园中班体育活动：一物多玩-鞋盒 篇二

《纲要》指出，要引导幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。在日常生活中，孩子们发现很多盒子都被随意丢弃了，这是一种资源的浪费。于是就想到把盒子利用到游戏中来，不仅节约了材料，还有效利用了资源。我们班根据幼儿的认知特点和身心发展规律，开展了“一物多玩”的活动，探索盒子的多种玩法。通过主题性體育游戏和区域活动“盒子用处多”的开展，培养幼儿参加游戏活动以及探索的欲望；激发幼儿创造精神和同伴合作交往创新意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

二、游戏目标

1.在各种各样的盒子中，感受盒子带来的乐趣，并从盒子中博取知识、陶冶情操；

2.在活动中发展合作能力、手脚的协调能力、平衡力与创造力；

3.能认识不同盒子的材质，初步对各类盒子进行分类。

三、游戏准备

1.环境准备：用“盒子”作品装饰教室

2.物质准备：各种不同材质的盒子。

四、游戏玩法与规则

（一）体育游戏

1.《过独木桥》

游戏目标：发展幼儿的平衡能力，动作协调，灵敏。

游戏玩法：收集一些盒子给幼儿顶在头上。一边走一边把手放下。

游戏规则：

（1）行走的过程中，盒子顶在头上，手不能碰到盒子；

（2）选用的盒子不能太重或太大要适合幼儿行走的盒子。

2.《齐心协力》

游戏目标：发展幼儿的协调性和奔跑能力，培养幼儿自觉遵守规则的良好习惯。

游戏玩法：

（1）将盒子当作终点标志物，游戏开始后，幼儿从起点起跑到终点绕过盒子返回起点进行接力赛，用时最少的为优胜；

（2）或者将盒子放置在直线跑道上当作障碍物，幼儿在快速奔跑中绕过盒子进行游戏。

游戏规则：碰到盒子算违规，教师事先界定处理办法，重新开始或出局。

（二）美工区

1.《制作家具》

游戏目标：能用多种工具、材料来自己制作美术作品布置环境、美化生活。

游戏玩法：

（1）教师先制作样品家具放在美工区，给幼儿欣赏；

（2）幼儿用自己带来的不同材质的盒子进行家具制作。

游戏规则：

（1）在用盒子制作家具时，必须要注意工具使用安全；

（2）在制作过程中，不能大声喧哗，只能低声交流；

（3）要学会自己收拾桌子、地面，制作工具放回原处。

2.《游乐场》

游戏目标：能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

游戏玩法：

（1）将不用的鞋盒都取出来，幼儿根据自己的想象绘画出游乐场；

（2）把自己的玩偶都拿出来，在自己设计的游乐场进行性情境性游戏。

游戏规则：

（1）在绘画游乐场时要保持安静，不可大声喧哗；

（2）绘画结束后，需把绘画工具收拾干净，物归原处。

（三）益智区

1.《找朋友》

游戏目标：能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

游戏玩法：

（1）每位幼儿都拿着一个盒子，围成一个圈顺时针转圈；

（2）听教师的报数堆盒子，堆得盒子数量需与教师报的数字相符。

游戏规则：

（1）堆盒子时要堆放整齐；

（2）听到报数方可开始堆盒子；

（3）在规定时间内堆好的获胜，否则就出局。

2.《找一找》

游戏目标：能发现事物简单的排列规律，并能按照规律进行排列。

游戏玩法：

（1）收集一些有盖子的盒子，把鞋盖和盒子分开、弄乱；

（2）幼儿进行匹配，寻找盒盖盒子是一对的盖在一起。

游戏规则：

（1）相同的盒子盒盖才能放在一起；

（2）游戏过程中保护好盒子不要弄破损。

（三）生活区

1.《喂动物》

游戏目标：培养幼儿关心他人、爱护环境、保护动物的意识。

游戏玩法：

（1）在盒子上画上动物的头像，嘴巴部分用剪刀剪开；

（2）用一些彩纸剪出三角形、长方形和圆形。

游戏规则：根据小动物嘴巴的不同形状，把相应形状的食物喂给小动物吃。

五、游戏反思

整个“一物多玩”的活动目标定位准确、具体，重点突出，过程清晰，从幼儿的兴趣出发，突出“玩”字。“一物多玩”中有很多不同的区域游戏，幼儿都十分喜爱。在活动的过程中，幼儿始终处于“我想玩”“我要玩”的主动积极状态。在幼儿遇到困难时，我在旁适时、适当地加以指导和概括，使幼儿的活动经验得以提升、整合。

通过这段时间的操作，幼儿对玩盒子产生更加浓厚的兴趣。通过在盒子上画画，幼儿的艺术表现能力也有了很大的提高，想象力、创造力也充分地发挥出来了。幼儿变得更加喜欢动脑筋，这次活动还培养了幼儿节约并利用周边资源的意识，形成初步的环保意识。

3.中班游戏教案：一物多玩纸板游戏 篇三

活动目标

1、发展幼儿跑、跳、投等身体动作的协调性。

2、培养幼儿勤于思考，乐于参与游戏的习惯和愉悦的情感。

3、培养训练生活技能，学习穿线，系鞋带的方法，提高幼儿的动手能力。

4、发展幼儿的想象力、合作能力。

活动准备

1、适宜的场地。

2、圆形纸板，纸板中心位子钻两个小洞。

3、每人一条塑料绳。

活动过程

一、活动身体，直接引入课题

1、纸板是怎么玩得？提出问题让幼儿思考。

2、谁愿意来试一试。个别幼儿尝试。

3、你还能怎么玩纸板？加深问题难度，提供想象空间。

二、幼儿自由玩纸板，讨论纸板的玩法。给幼儿探索自己兴趣的空间。教师分组指导，幼儿自由尝试。

三、学习纸板的新玩法

1、请幼儿介绍自己玩纸板的方法，教师讲解：

1、把手指伸进纸板洞里，转动纸板变一个溜溜盘。

2、单手握住纸板向前抛纸板。（一人，两人或多人玩）

四、教师介绍几种玩纸板的方法，幼儿集体尝试。

1、将纸板摆成直线幼儿双脚跳过纸板。

2、将纸板摆成直线幼儿单脚跳过纸板。

3、将纸板摆成圆圈幼儿围着圆。

在角色游戏中（语言）中班阅读活动教案：伞可以做什么（附活动反思）

中班综合教案：神奇的号码 中班创意节奏教案：发条舞

设计思路：

一次，班里的小朋友拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感兴趣。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺利的进行这次活动，我通过各种办法，终于找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区别。有些是快速的运动然后马上停止；有些是先快然后渐渐地慢下来，最后停止。我根据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的兴趣成为本次活动成功开展的关键所在。

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活动目标

1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。

3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。

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活动准备

1、幼儿曾玩过发条玩具。

2、发条龙虾一只。

3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

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活动过程

（一）、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

1、观察青蛙发条玩具。

（1）、你是怎样让小青蛙跳起来的？

（2）、小青蛙是怎么跳的？

（3）、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？教师小结：小青蛙跳的时候一直都是按xxxx的节奏，然后就停住了。

2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

（二）、出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。

1、观察龙虾发条玩具。

（1）、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。教师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。

2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

（三）、我是发条玩具。

1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？

4.幼儿园中班体育活动：一物多玩-鞋盒 篇四

多样的体育器械是幼儿户外活动的有力保障。本学期开学初，恋日幼儿园组织全体教师开展自制户外体育器械展示教研，以提高教师利用各种废旧材料制作户外活动器械，根据幼儿年龄特点探索一种器械的多种玩法，使“一物多玩”发挥最大教育价值的能力。教研中，教师分别展示了自制的器械材料，并介绍了器械的多种玩法和发展价值。每个教师结合各年龄阶段幼儿的发展水平，就该器械的发展价值、好处和不足，展开了亲身的教学实验。在现场亲身探索器械玩法的基础上，教学园长和老师们对各自制作的器械提出了修改建议。全园老师教研后，我们每个老师给班级的孩子展开了“一物多玩”的体育活动，同时通过开展“一物多玩”来促进幼儿创造力的发展。

创造是素质教育的核心，只有创造的教育，才是真教育。孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要。开展“一物多玩”的体育活动，不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望；激发幼儿的创造精神和同伴合作交往创新意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

利用一个小小的东西，幼儿发挥想象，想出不同玩法。如一块普通的彩色垫子。我没有告诉他们这个玩具叫垫子，从而避免了因名字限制幼儿的想象，随后我也没有教孩子应该怎么玩，而且鼓励幼儿自己寻找玩法，并给了幼儿充分的探索时间，对孩子的别出心裁给与肯定。幼儿利用它一个人玩飞盘，锻炼了孩子的手臂力量；两张垫子拼出一个跨栏，学习刘翔跨栏；三张垫子拼在一起做成一张椅子，玩“抢椅子”游戏，让幼儿听信号速走，在铃鼓声中进行各种速度的走、跑、倒着走，这些小游戏可协调思维、听觉、视觉和动作的一致性，同时培养幼儿的注意力和反应能力；5张垫子拼成一个机器人的头，套在小朋友头上，玩“瞎子摸鱼”的游戏；6张垫子拼出一个大的正方体，两人互抛互接，一群人一起抢“绣球”；几个正方体放在一起玩垒高游戏；在正方体上写上数字，又变成骰子；几个小朋友玩“跳房子”游戏；很多张垫子合作拼出一条小路，练习乌龟爬、猴子爬。锻炼了手脚协调能力。

场景一：

下午户外活动时间，教师组织幼儿玩沙包，让孩子们想出各种玩法，看谁创造的玩法多。分散活动之后，教师把大家集合起来，讲评说：“刚才有的小朋友创造的玩法很好。有的小朋友虽然在玩，但是玩得不好。现在，让XX来告诉我们他的玩法„„”

场景二：

教师提供自制尾巴，活动中，教师说：“看，我能这么玩！”于是，孩子们有的跟着模仿，有的自己边做边说“我能这么玩”。教师对一些孩子的玩法点头赞许：“我看到XX玩得和别人不一样！”此时，更多的幼儿自己开动脑筋，创造出更多不一样的玩法。

以往开展体育游戏活动，教师先讲解今天玩什么，怎么玩，接下来就是幼儿照着老师的示范进行玩，要不了几分钟幼儿就没有了兴趣，乱糟糟的。“你们累了吧，休息几分钟，再接着玩”。这种单调的游戏方法既不能调动幼儿的积极性，更不能激发幼儿创造性的发挥。以往的活动都是教师为幼儿设计好的，而在“一物多玩”活动 中，教师让幼儿参与活动的组织和设计。在活动中，多数是幼儿示范自己模式，教师参与辅导，然后幼儿模仿学习，这样能激发幼儿参与表演的欲望，在探索与别人不同玩法的同时，使幼儿的思维活跃。有利于幼儿自己学习和掌握技能的方法从被动变为主动参与活动，在主动参与的过程中，幼儿将积极探索，敢于创造，教师通过仔细观察，及时肯定幼儿的探索创新，并在肯定的基础上给予恰当好处的引导。但是不能以此评判幼儿的游戏进行得“好”与“不好”。孩子拥有不同的生活经历和体验，因而他们在游戏中的表现不尽相同。对孩子来说，只要他们能够专心致志地沉浸在自己的游戏之中，就应当判断他们在很好地游戏。教师是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，围绕幼儿的兴趣展开活动，为他们提供合作交流的机会，支持、鼓励幼儿间的相互学习与大胆创造，发展幼儿的潜能。

一、“一物多玩”激发幼儿积极性 只用一种主要活动器械开展幼儿走、跑、跳、平衡、投掷等基本动作的练习及运动技能技巧的掌握。幼儿喜欢活动，游戏材料是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。可见，在“一物多玩”开展的体育活动中，器械的选择更为重要。首先，要选择幼儿感兴趣的器械，器械要具有多功能性，同时也要特别注意器械的安全性，还要可变化、可重组，蕴含着多种多样的玩法，充盈着丰富的探索空间。每一种器械都有其自身的功能与特点，特别是对于幼儿园的一些常见器械：如球、圈、绳、垫子、沙包、轮胎、分盘、尾巴等，都是可以创造性的老器械新玩法。我们在熟悉各种活动器械的功能和掌握其技能后，开发挖掘其新的玩法，引导幼儿创造性地一物多玩。我们用“绳”练习跳的同时，问：“我们除了玩跳绳，还能怎样玩？”引导孩子玩“抛绳”、“绕绳”；“我们还可以找一个朋友玩一玩，也可以找几个朋友玩一玩”，引导孩子合作玩“荡绳”、“钻绳”、“踩绳”、“拉绳”等一系列新颖的玩法。开展垫上运动，“我们可以在垫子上做些什么动作？”引导孩子在平放的垫子上玩出各种垫上动作的同时，问：“除了把垫子平放在地上玩，还可以怎么样玩？”引导孩子将垫子垒高叠放，玩出各种翻爬、跳的动作；相叠交叉，形成山坡状，提高垫上运动的难度„„“我们用“轮胎”可以怎样玩？”引导孩子滚轮胎；“轮胎中间有个洞，试试看你能钻进去吗？引导孩子钻进轮胎滚一滚；“我们试试把所有的轮胎放在一起可以怎样玩？”用轮胎摆成障碍，练习跨跳；“轮胎睡觉起床啦”引导孩子把轮胎竖起来，跨过竖起的轮胎；“瞧，轮胎排成了一条长长的山洞，我们可以怎样玩？引导孩子玩钻爬山洞。不同的玩法发展了不同的动作和能力。在鼓励幼儿一物多玩的同时，用暗示启发或共同参与的引导方法，帮助幼儿创造出更多的玩法。

教师是幼儿学习的引路人、点拨者，教师没有直接教给孩子一些玩的方法，只是抛出了几个关键性的问题，但每个问题，都调动了幼儿继续主动参与活动的动力。激发了幼儿强烈的探索欲望，培养了幼儿的探索精神和探索能力。

二、“一物多玩”使幼儿保持持久兴趣

宝宝班小朋友玩彩虹伞的游戏，大家一起拉着彩虹伞的边缘用力抖动往上抛，象蒙古包似的，小朋友就爬过去把蒙古包压扁。接下来一部分幼儿“建”蒙古包，另一部分幼儿“住”进去，大家都高兴地说：“好漂亮哦！”大家共同拉着彩虹伞转圈走走、跳跳，给幼儿带来五彩缤纷的视觉享受，唤起幼儿的注意力，体验合作的快乐。玩过几次这样的游戏，我发现幼儿的兴趣没有刚开始那样浓了，失去了新鲜感。于是我又设计了一些新的玩法，如： “颜色变变变”，结合幼儿对色彩的认知经验，就是把大大的彩虹伞平铺在地上，大家顺着同一方向绕彩虹伞踏步，并及时根据老师的指令停在相应颜色条处。“包饺子”让一些小朋友站在中间，另外一些小朋友念儿歌，儿歌快念完的时候，里面的小朋友要想办法跑出来，不然就变成了“饺子馅”。为了增强幼儿的趣味性，我还设计了网小鱼的游戏，一部分的小朋友做小鱼在河里游，另一部分的小朋友做渔夫，等儿歌念完时，渔夫就把小鱼网起来。

由此说明当幼儿拿到新的体育器械时会很有兴趣，探索怎么玩，但教师不及时引导就会让幼儿失去兴趣，作为老师我们要积极动脑，如何充分利用有限的资源，以孩子的兴趣点入手。及时引导幼儿变换游戏方式，进行新的游戏。激发孩子的积极性。挖掘出各种东西丰富多彩的用途。游戏与幼儿的兴趣密切相关。兴趣受经验和好奇心的制约，幼儿的兴趣与好奇心的保持是短暂的，容易转移。所以幼儿对某一幼儿游戏从“热”到“冷”是正常的。教师应变换游戏方式，重新唤起幼儿原来的游戏兴趣，这对幼儿的发展是有意义的。

三、“一物多玩” 培养幼儿发散性思维

幼儿的创新意识与创新能力在幼儿的一日活动中皆能培养，体育活动中也能充分的培养，特别是在一物多玩中，尤其能够体现。我们小班体育活动就是一物多玩，因此在每周的活动中，我们都注意让孩子自己玩，玩出花样。教师在选择器械中应根据幼儿年龄特点选择户外玩具器械。活动中，或设计丰富生动的游戏，或赋予有趣的情节，或营造竞争氛围，使运动器具和材料都“活”起来，使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”，从“被动运动”走向“主动运动”，使孩子们在自己感兴趣的活动中，充分体验着快乐。

我班教师在选择户外活动器械中，根据幼儿的基本动作发展水平比较低，主要原因有：第一、幼儿身体发育不完善，幼儿的骨骼、肌肉还处于初步的发育期，所以其运动能力相对会比较差，而且很不稳定；第二、小班的年龄小，经验少，任何一种主动发起的动作、行为都有一定的冒险性和危险度，所以幼儿在运动过程中的基本认知能力、意志、毅力的发展水平就会影响到幼儿运动的水平。由于小班幼儿年龄较小，动作发展不是很协调，所以，在选择户外器械时，难度要低。材料具有多变性、实用性和探究性。

一物多玩活动的前提就是所选的材料要可变化、可重组，蕴含着多种多样的玩法，充盈着丰富的探索空间。为激发幼儿对体育活动的兴趣，我们要求家长为幼儿都做了一个布飞盘，并引导幼儿不断创新玩法，飞盘用海绵做芯，外面包上了色彩、图案各异漂亮花布。柔软鲜艳的布飞盘一下吸引了孩子们。户外活动时，他们双手握着飞盘，在胸前转动，嘴里发出了嘀嘀声。小司机开着小汽车、出租车、公共汽车，玩得可开心了。孩子们不断地用自己的经验和方式玩着飞盘，顶着、夹着、踩着、抛接着„„游戏中虽然使用的是一种玩具，但由于游戏内容的运动量有所调整，孩子们仍然体力充沛，玩得兴致勃勃。通过对飞盘游戏价值的挖掘，我们提供给孩子们的飞盘能走着玩、跑着玩、跳着玩，也能在平衡游戏中玩。能发展孩子的不同动作，也能调整孩子的运动量。看着孩子们对我们改制的玩具爱不释手，作为老师，我们心里充满了满足感。一个简单的布飞盘，在小班的孩子手里就可以玩出那么多的玩法，在孩子动作协调发展的同时也是他们的创新能力与创新意识得到了发展。确实让幼儿在活动中进行了探索，不仅身心得到了健康发展，同时师生互动，增强了师生之间的感情，从中得到了心理上的快乐，使幼儿能与自己愿望进行游戏活动。例如，“小兔拔萝卜”等游戏运用的就是一个用海绵做成的大萝卜，而由于每次游戏角色、情景不同，大萝卜不仅让幼儿的视觉给了相当高的分数，还使幼儿尝试了多种玩法，并不断带给小朋友一次次新的快乐。随处可见的报纸，或团成纸球，或搭成山洞；可以迎风跑，还可以变成纸棒跳过来跳过去。又如幼儿日常生活中经常能接触到的靠垫，也是一个非常有趣的活动材料。幼儿通过尝试，想出了多种玩法：把靠垫摆在地上当“石头”玩跳跃游戏；夹在腿间当“袋鼠”跳；顶在头上当“飞机”练习近平衡；抛到空中玩抛接游戏；放在背上当“小乌龟”练习爬„„

在广阔的创造空间中，幼儿的发散性思维大大得到提高，并在积极自主的活动中，充分体验了活动的快乐。

三、“一物多玩”发展幼儿多种动作技能

在活动“好玩的纸棒”中，材料就是用挂历纸卷成普普通通的纸棒，但是在幼儿的探索及教师的启发下，有的将其放在胯下当马骑，练习双脚向前连续跳的动作技能；有的摆在地上当小沟进行跨跳；有的把纸棒往前扔，比比谁扔得远，锻炼臂力；还有的将纸棒平举，合作进行纵跳触棒的游戏„„小小的一根棒焕发出了无限活力，发展了幼儿的多种动作技能。

四、“一物多玩” 活动组织的有效策略。

不同年龄、不同性别的幼儿在掌握技能时，有着个体之间的差异。教师应根据这种差异，对幼儿实行分层户外活动中的“一物多玩”，激发和培养了幼儿的活动兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性，在一物多玩中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到了发展，也培养了幼儿不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质，力求实现教育价值的最大化和最优化。

作为教师应具备对幼儿施加正确教育影响的能力，充分的了解幼儿的年龄特点和个性发展。用符合幼儿年龄的情景、温和的态度、亲切的语言接近幼儿，取得他们的信任。在户外活动中，特别是在作有挑战性的动作练习，如顶沙包、都要及时出现在幼儿的身边，抚慰和保护幼儿，消除幼儿不安心理，鼓励幼儿大胆尝试并在成功时给予赞许，失败时给予安慰，让幼儿在心理上得到归属感、安全感；还要用积极上进的情绪感染幼儿，引导他们体验活动的乐趣。但对于胆怯、孤僻应不急于要求参加活动，可以允许在一旁观看，寻找适当的机会让幼儿慢慢过渡到参与活动。同时，教师要向幼儿传递知识、示范技能、表现行为时会得到幼儿的积极反映，从而有成就感，进而又会反过来将这种积极情绪传递给幼儿，激发幼儿的积极性；会在幼儿用各种形式向教师反映困惑和喜悦或想引起教师注意、支持、安慰、同情时，敏感地捕捉这些信息，及时的满足幼儿的需要，使互动顺利进行；同时还会充分借助环境来引发互动即通过幼儿直接作用于中介物而获得教育影响，教师只是间接影响互动过程。例如练习自然挥臂投掷的游戏“小猫捉老鼠”中，教师提出问题“小猫怎样才能把老鼠扔得远远的？”并给幼儿充足的时间练习，最后再组织幼儿讨论、演示、互相学习，使得每位幼儿都有表现自我才能的机会，而幼儿在表现自我得到满足时，也鼓动起活动的动力。

在一物多玩中，幼儿在活动中可自由进入独立，或合作地进行尝试或自由的进行探究，教师尊重和关注幼儿的个性活动方式，发现和肯定幼儿的创新思维并观察分析孩子的兴趣和需要，在孩子求助时给予适当的启发与合作，让幼儿感到游戏的乐趣。

5.幼儿园中班体育活动：一物多玩-鞋盒 篇五

一、材料与工具

布(红、黄两色为主)，鞋盒(其中一个最大，两个最小，其他的大小相同)，双面胶，透明胶，棉花，各色橡皮纸，电线，金色即时贴，两颗黑色大纽扣以及针、线，一颗圆珠子，硬纸棒等。

二、制作方法

1．将鞋盒用透明胶固定，使其不会散开。

2．制作龙头。

①在最大鞋盒的盖上开口，在口中塞入两个最小的鞋盒做成龙嘴。

②用黄色旧布的一端包裹龙头，并在龙的上颚和下颚处贴上剪好的齿形红布

③将棉花塞入白布，缝制成又圆又大的龙眼，并把纽扣缝在眼睛中间作眼珠，然后缝到龙头上。

④用金色即时贴包裹电线做成龙须固定在龙头上。

⑤将棉花塞入红布，缝制成又短又粗的龙角，并固定在龙头上。

⑥将圆珠子塞进龙嘴并固定。

3．制作龙身。

①将其他鞋盒按一定间距固定在黄布上做成龙身。

②用各色橡皮纸剪成鳞片贴在龙身上。

③在所有鞋盒底下开一个口，将硬纸棒涂色并塞入鞋盒固定。

4．制作龙尾。

用红色橡皮纸剪成龙尼固定在龙身上，并用其他橡皮纸剪成各种图形装饰龙尾，完成制作。

三、玩法

幼儿可尝试跑动舞龙，还可变换队形提高难度，锻炼幼儿动作的灵敏性和协调性，提高合作能力。

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

6.幼儿园中班体育活动：一物多玩-鞋盒 篇六

【活动目标】

1、能主动体验玩鞋盒活动的乐趣。

2、在玩鞋盒中练习走、跑、跳、爬等各种技能。

3、能主动探索废旧鞋盒的多种玩法。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

【活动准备】

经验准备：组织幼儿玩走、跑、跳、爬等各种技能动作的游戏。

物质准备：每人一只去盖成人鞋盒，水果。

【活动过程】

1、准备部分。

手持鞋盒做准备操。

(1)曲线跑→跑成螺旋形→圆形→蹲着走→踮起走;

(2)放在地上当鼓敲→放体侧敲→转身敲→高举欢呼。

2、基本部分。

(1)引出活动。

师：“刚才我们用鞋盒舞龙又敲鼓，用鞋盒还可以怎么玩?请小朋友想出各种玩法，比一比，谁想得多、想得好，和别人的不一样。注意在玩时不能把鞋盒弄破，可以一个人玩也可以和小朋友一起玩。”

(2)幼儿自由探索鞋盒的`玩法。

(3)集合成马蹄形，请个别有创意的幼儿示范并请其他幼儿学习。

(4)学习“大脚”带着鞋盒向前跳的动作。

①教师示范“大脚”向前跳的动作。

②注意事项：提醒幼儿双脚并拢，不可以跳得过高。

③幼儿分散练习，教师巡回指导。

(5)游戏“运水果”。

①教师示范玩法：“大脚”向前跳到目的地拿一个水果，再跳回来放在筐内，拍一下第二个小朋友的手，再排到队伍的最后。依次轮到最后，最先完成的组为胜。

②集体游戏一次。

③小结游戏情况，肯定幼儿游戏。

【活动反思】

1、难度有点低可以再增加一点难度。

2、在活动结束后应该组织幼儿让他们自己收拾鞋盒。

3、可以增加一个让幼儿自己挑战和调整鞋盒高度的活动环节。