实践调查小组工作小结

实践调查小组工作小结（精选11篇）

1.实践调查小组工作小结 篇一

市台办招商小组工作小结

为贯彻市委、市政府“加快发展、奋力崛起、勇当先锋”的战略部署，切实推进XX市经济实现跨越式发展，市台办按照要求积极部署，组建了招商小组。招商小组自2005年12月组建以来，充分利用市台办多年来奠定的与岛内和沿海发达地区台商的良好关系，积极“走出去、请进来”，取得了初步成效。

一、加强学习，提高招

商引资工作水平。市台办招商小组组建后，小组成员积极参加市委、市政府组织的“招商引资专业小组”培训班，认真学习了外经贸局、土地局、地税局、规划局、计委、工商局、招商局等各委办局负责同志招商工作相关知识的精彩讲解，进一步提高了招商引资工作水平。同时，仔细研究了XX市的有关优惠政策，为外出招商做好了充分准备。

二、广泛搜集招商信息，做好基础工作。为了做到有的放矢，我们通过XX和外地的台商朋友、台商协会了解台商活动信息，还通过报纸、经济杂志、网络等广泛搜集招商信息。通过多方面的了解，进一步明确了招商工作的方向和重点，为更有效的外出招商工作做好基础工作。

三、瞄准台资企业集中地区，多跑多说，广交朋友。招商主要是做人的工作，所以招商工作的要点是和对方交朋友、广交朋友。2005年12月，我们在得知上海闵行区因城市发展需动迁一批台资企业的信息后，先后拜会参观了上海亚细亚建材公司、上海丽婴房儿童用品公司、上海永庆机电公司等多家有意向动迁的产商。2005年12月21日下午，由XX市台办筹备组织的XX市（上海台商）投资环境说明会在上海市闵行区龙通生活广场举行。市台办邀请江明副市长、招商局姚卫东副局长、高新区宋卫华副主任、包河区委吴广春书记去说明投资环境。中国国民党中央委员、大陆台商服务中心主任李茂荣、台湾电电公会大陆总顾问徐汉康、上海华王集团总经理金德华、上海润泰集团副总经理戴介贞等近五十位台商和人士参加了这次投资环境说明会。我们向这些台商发出了郑重邀请，邀请大家早日去XX走一走、看一看，到XX投资兴业，许多台商表示将于今年4、5月份来肥考察。届时，我们将竭力做好服务工作，争取有所收获。

四、发扬“钉子”精神，抓住项目不放松，以诚感人，以情动人，不达目的绝不罢休。这一点我们深有体会。台湾华王集团早在2003年就和市台办有所联系，当时我们给华王集团XX办事处协调解决了一些困难，华王集团负责人深受感动，也对XX充满了感情。2005年，当得知华王有意在XX投资设厂的意向后，我们先后6次奔赴上海，拜访其集团上层，向其详细介绍了XX的投资环境和政策。去年底，XX的优势和我们的诚意终于促使华王集团就总投资1000万美元的华王XX工业园项目与包河区政府正式签约。但对于我们来说，服务才仅仅开始。华王后期还要从岛内引进几百家中小型的配套厂商，后续的发展既是XX的机遇，也是对我们服务的考验。

五、做好服务工作，为企业营造良好的投资环境，做到招得来，留得住，做得大，以台引台。切切实实为在肥的台商做好服务工作，为他们协调解决在日常生活、生产经营等方面的问题，让台商朋友实实在在感受到XX投资环境的大力改善，既让他们能在XX安心投资，又有可能进一步增资甚至介绍更多的台商朋友来XX安家落户。旺旺集团自落户高新区以来，我们总是积极为他们解决生产经营上的问题，如2005年我们与有关单位协商，减免了旺旺公司100多万元的水、电、气增容费等。每一件事，每一件小事，都让投资者感受XX优良的投资环境。目前旺旺集团对XX的投资环境充满信心，决定再增资600万美元建XX旺旺二期工程。

总之，从全市发展的大局出发，为实现XX的跨越式发展，我们将一如既往地扎扎实实地做好招商引资工作，做台资企业和台商的第一服务员，用百倍的热情，更加积极地投身到招商工作中去。

XX市台办招商小组

2006年5月6日

2.实践调查小组工作小结 篇二

随着我国的高等教育由“精英教育”转向了“大众教育”, 在高校教育的扩招的同时, 对大学生的管理问题也随之到来。班级是高等院校重要的管理形式, 笔者根据相关的文献查阅得知, 我国学者对高校班级建设和管理的探析相当广泛, 但从目前来讲, 我国高校的班级管理探析仅仅停留在理论知识, 分析视角大多是从管理学、思想政治教育来入手, 并没有提出相应的实务性解决方法。将小组引入高校班级管理, 在新形势下极大的创新了高校班级建设和管理的新观念、新思路、新方法和新措施, 从而为构建和强化全新的学生班级管理工作体系提供了重要的契机。

二、大学班级管理产生的困境问题

1. 班级管理模式老化。

根据实际的调查和资料分析, 目前, 我国高校都采用传统的管理模式, 即思想政治教育的模式。该模式的主要特点是理论性较强, 重复性高, 沟通单项化, 对于处在青春叛逆期的大学生, 这种班级管理模式使用效果比较差。因此, 新模式的介入是目前高校管理的管理捷径。

2. 班级内外部交流缺乏。

当前, 高校中多样化学分制的实行、学生社团活动的丰富以及网络的发展, 因而在众多高校中出现了“同班不同学”的现象。学生更多的是在组织社团内部中活动, 对班级的理念认识不足, 因而班集体的概念在学生中几乎没有概念, 更谈不上班级外部的交流与分享。

3. 班级凝聚力的缺乏。

当前, 由于高校教育政策的不断变化, 学生对班级的认知能力越发的不足, 使班级内部组织松弛散漫, 更多同学在班级中找不到班级的归属感和存在感, 没有形成自己的班级个性特色。并由此产生班级同学之间相互交流分享的机会减少, 相互的信任感缺乏。

三、小组工作在班级管理中的优越性

小组工作被引用到高校班级建设管理中, 是由其自身的独特性和优越性所决定的。

1. 小组工作的理念优势。

社会工作核心理念是以人为本, 助人自助。作为社会工作的三大方法之一, 小组工作也是秉承社会工作的核心理念。从小组活动的活动设计、成员参加活动的形式以及活动中的互动交流分享等方面都体现出社会工作的人性化价值理念。

2. 小组工作的形式优势。

小组工作开展活动的基本形式是一系列的团体游戏, 其目的是通过团体活动让小组成员能亲身体验活动。这是传统陈旧的思想政治教育模式所不能给予的。此外, 大学学生正处于青春叛逆期, 他们向往对新事物的追求和探索, 小组工作的形式正好迎合了学生的这种心理需求。

3. 小组工作的内容优势。

小组的内容是以游戏为主要载体的, 其团体游戏内容是根据小组的不同性质和设计的不同方向来确定的。相比于单一化的传统方法, 小组工作的方法丰富、深入与实用, 形式多样、新颖, 具有针对性, 迎合大学生的需求, 能增强其参与感和认同感。

4. 小组工作的效能优势。

从实践的效果上讲, 小组工作克服了高校学生数量不断增加, 辅导老师相对不足的局面。小组工作引入班级管理, 使教师的工作压力得以减轻缓解, 工作效率得以提高, 也解决了学生的需求问题。从实践形式来讲, 在小组工作过程中, 小组成员之间相互分享, 相互交流, 这样在无形之中彼此之间就建立了支持网络, 为学生的进步发展起着重要的推进作用。

四、小组工作在班级管理中的作用

小组工作作为社会工作的三大方法之一, 这种方法强调通过小组的工作过程以及小组活动来影响成员的行为和态度。由于其自身的特点, 使其在班级建设和管理的过程发挥着独特的作用, 主要表现为以下几个方面。

1. 增强了个人能力。

小组活动是以游戏形式为载体, 能激发学生的兴趣性和探索能力, 符合青春叛逆期的大学生的心理特点。学生通过在小组中的相互分享和交流, 改正自身原有的非理性行为, 认识和强化了理性行为。

2. 提升班级凝聚力。

自主性的互动则是其主要的亮点所在。在互动的过程中, 学生自主交流与沟通, 推动他们彼此之间的了解与认识, 形成良好的人际关系, 从而形成对班级的认可度, 进而提升了班级的凝聚力。

3. 推动班级管理模式的创新。

小组工作的方法引入班级管理中, 其将社会工作的理论与实务结合在一起, 显示其专业性。小组工作的方法对学校和学生都具有重要的意义。

五、结语

小组工作作为一种全新的实务性方法, 在当今高校班级建设和管理不可或缺的, 由于其本身所具有自主性沟通交流分享, 游戏性和兴趣性强的特点和优势, 同时它又摒弃了传统的死板管理, 模板教学, 枯燥乏味的缺点。积极引导学生交流与分享, 使高校班级建设的深度和广度有所提升, 学生能在乐趣中收到良好的高等教育。

摘要：大学也是构成学校的基本细胞, 是学校进行正常教学活动的主阵地。因此对大学班级的建设与管理就显得非常重要。小组工作作为一个全新的工作方法, 将其引入班级建设和管理中, 对提高班级成员的凝聚力、向心力以及学生的认知能力、学习能力, 激发其潜能, 形成学生对班级的认可度等方面具有至关重要的意义。笔者根据自身的小组实践经验将其模式方法整理归纳, 期待能为以后班级建设管理创新提供参考和可行性选择。

关键词：小组工作,班级管理,大学

参考文献

[1]夏小燕.浅谈班级管理及小组建设[J].科学咨询, 2012 (18) .

3.实践调查小组工作小结 篇三

[关键词]小组工作；课程改革；实务能力培养

社会工作是一门理论性和实践性并重的应用型专业，学生在学习过程中不仅要掌握基础的理论知识，更需要掌握并且熟练运用社会工作的专业方法。《小组工作》课程是以训练学生能够熟练掌握并运用小组工作方法来改善组员的态度、人际关系及应付实际生存环境能力为主要目的，因此具有很强的实践性。但教学中常出现教学理论化实务能力训练不足等问题。如何培养学生在内化价值观、掌握小组工作基本理论的基础上重点提高学生实务操作能力成为了小组工作教学的重要目标。

一、《小组工作》课程教学中存在的问题

小组工作是一门理论与实务并重的课程，因此在课程设计上一般分为课堂教学、实验教学和实践教学三个模块，但在实际教学中存在以下几个方面的问题：

（一）课堂教学过于理论化

在课堂教学中，局限于传统的课堂教学要求和教室布局，教师往往采用传统的授课模式，在教学形式上采用板书和多媒体结合的方式向学生教授知识，学生在课堂中处于一个被动接受知识的状态，这种形式使得学生缺乏学习的积极性和主动性；在教学内容上以讲述小组工作基本理论和技巧为主，学生通过聆听的方法来了解原理与技巧的内容。但作为应用性学科，在课堂教学中缺乏对于相关知识的示范、模拟和联系，使得理论学习与实践脱节情况严重，无法体现出小组工作课程的实务性特征，也无法使得学生在课堂中获得应用性技术的学习和掌握。

（二）实验教学未成体系

实验教学是小组工作教学中的一个重要的环节，但小组工作的实验教学处于探索阶段，并未能形成一定的体系，在全国并没有能够有效指导实验课程和实验教学的规划和教材，在实验教学中教师按照自身经验进行实验教学；在操作过程中，专业教师缺乏对于实验用设备操作和各类软件的操作和使用，使得实验室利用率较低；学生由于传统课堂教学的思维惯性过强，刻意的示范、模仿和演练使得教师说、学生听、教师演、学生练的格局难以改变。

（三）实践教学困难重重

小组工作课程的培养目的是让学生在掌握小组工作基本价值观、理论和方法的基础之上，按照小组内外要素去确定服务对象、进行需求评估、小组方案设计、小组组员招募、小组实际操作和小组效果评估。而在小组成员招募、小组实际操作和小组效果评估这几个方面必须让学生在社会实践中开展才能取得较好的效果，因此小组的实践教学就显得尤为重要。但小组工作的实践教学往往无法实际执行下去。主要原因包括：实践教学占据学生大量的课外时间，学生主动性过低；实践教学教师工作量无法核定，教师缺乏积极性，实践教学的平台往往是教师或学生自行联系，缺乏持續性。

二、小组工作课程改革

（一）理论教学与实验手段相结合

小组工作的理论课程与实验课程并不是独立的两个部分，理论课的教学主要教授的是小组相关原理和技巧，而实验课就是相关原理和技巧的示范和演练，二者是有机结合，相互促进的关系。而在传统教学中存在课堂不利于学生实务能力的提高和实验室利用率偏低的问题，因此笔者对课程的理论部分与实验部分进行整合，将理论教学与实验教学相结合，形成一体化的教学模式。在教学环境上，利用实验室，创造小组情境。将教学场地固定为小组工作实验室，从而让学生从一开始就对小组有直观的认识，随着课程的推进，学生也逐渐的体会了小组从成立到成熟和发展的过程。在教学设计中突破常规，打破章节式教学，设计了“认识小组工作”、“小组工作价值观”、“小组工作模式与发展”、“小组沟通与领导”、“小组方案设计与评估”和“小组工作之我见”六个专题工作坊，分别介绍了小组工作基本概念、历史沿革、发展趋势、小组工作过程、小组工作者引领技巧和小组方案设计，实现了小组工作从理论到实践层面上联动。在教学方式上，以学引练，以练促学，在工作坊中先由教师初步阐述理论、再带领学生进行模拟和演练，演练结束后，运用探讨和归纳的方式再进行总结。

（二）实验教学与角色扮演相结合

实验教学主要是对学生所学方法和技巧进行演练，使得学生能够掌握并熟练运用小组工作方法和技巧。在实验教学中，将学生分成了三种角色并进行分工：组织者、成员和观察督导。在一次小组活动中组织者负责小组的控制和进程。成员负责扮演小组中所对应的角色，观察督导负责观察整个小组活动的进程。在一次活动结束后进行讨论，组织者谈在整个活动中自己领导所出现的问题、困惑、参与者结合自身体会谈谈活动的参与感和合理性，督导则通过对全局的观察谈谈整个小组气氛、进程和目标是否达成。

（三）实践教学与社会服务相结合

小组工作的目的最终是让学生能够在社会上独立设计、开展并完成小组活动。教师应结合实际教学工作，将实践教学与学生实习相结合。在进行项目设计时，应结合自身专业实习基地情况，如福利院、社区，带领学生进行实习探访，确定小组潜在服务对象和服务目标。在回归课堂后进行小组工作的设计。在设计完成后，在实验环节进行模拟演练，不仅能够发现问题，及时修改计划书不当之处，更能促进学生带组经验和信心。

三、小组工作课程改革的效果

（一）全新的教学模式，学生投入热情高。根据小组工作实践性的特点而设计的一体化教学模式，情境化的教学环境使得学生在实验室的环境之下能够迅速的进入小组状态，投入到小组的进程和环节中；参与式的学习模式有助于学生能够在课堂上提高自身注意力，掌握学习主动权；（二）连贯的教学设计，学生知识衔接好。将理论教学、实验教学与实践教学结合的一体化教学设计，打破传统的三种教学内容相互独立的格局，在教学中从感性认知出发、让学生通过自身体验来感知、利用现场督导和分组讨论进行理论和技巧的内化，最后在实践中进行能力提升。（三）综合的实践平台，学生实务能力强。将实践教学与专业实习结合，使得实践教学有了实施平台，学生通过对于理论课程的学习，和实验过程的模拟，最终将实践落脚于社会生活，去解决实际问题，有效的克服教学的“重理论、轻实务”。

四、反思与努力方向

将理论、实验与实践相结合的一体化教学模式，使得学生理论和实践层面均有较大提高，但在具体操作过程中仍然存在一些问题值得思考，如：在有限的课时内，如何保证在课堂上和学生一起演示更多的实务方法与技巧。

参考文献

[1]刘梦.小组工作[M].北京：高等教育出版社.2013

[2]邱燕.情境体验式教学在《小组工作》课程中的运用[J].湖北函授大学学报，2014（7）

作者简介

郑浩（1988.11-），男，陕西省宝鸡市，助教，硕士，研究方向：社会工作实务，社会行政.

4.党小组第二季度工作小结. 篇四

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在公司党委的正确指导下，我场3-6月份以开展好保持共产党员先进性教育活动为重要“抓手”，同时本着“学习工作两不误、两促进”的原则，对基础党建及信访纪检工作进行了狠抓落实。

一、3-6月份重点开展了保持共产党员先进性教育活动。

按上级党委文件要求，3-6月份重点开展了保持共产党员先进性第一阶段和第二阶段的学习教育、分析评议活动。

二、狠抓班子建设，提高班子凝聚力和战斗力。

以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，领导班子带头加强学习，通过党员集中学习、自学、支部中心组学习等多种形式，加大了对党的理论知识的 学习力度，并通过组织生活会、民主生活会及多次“一对一”、“一对多”、“多对多”的促膝谈心，使班子成员间误会消除、感情增加、工作促进。

在班子廉政建设方面，支部在三月份对领导班子成员开展了一次别有特色的廉政教育活动，即为每名班子成员送上了一块小小的“廉洁自律警示桌牌”，桌牌内容以中纪委三次全会提出的“四大纪律八项要求”、五次全会提出的“五不许”为中心精神，包含集团公司明令禁止的“五条高压线”等重要内容。

三、调整党小组及党小组长，为落实各项党建工作奠定基矗

原来支部共有三个党小组，去年划分了四个党员责任区，经过一年的工作情况来看，三个党小组和四个党员责任区的工作不太协调，三月份经过支委会研究，决定把原有的三个党小组按党员责任区划分办法同样分成四个党小组，党小组和党员责任区党员一样，有利于党小组在党员责任区内开展工作。

党小组在保先教育活动中发挥了积极作用，在培养入党积极分子的工作中，严把入口关和质量关，目前有3名同志递交了入党申请书，由两个党小组进行考查考验。

四创新党员教育方式，开展“党员保先巡查活 动”和“最差党员评议活动”。

在XX年五月前根据农场经济工作和职工安全生产生活需要开展“党员保先巡查活动”，把XX年4-5月份定为“防火防盗禁赌反封建迷信重点巡查月”。此次活动列为党员责任区工作的一项重要考核内容，目的是为了保持党员先进性，充分发挥党员的先锋模范带头作用，真正做到“一名党员就是一面流动的旗帜”，创新党风廉政教育形式，而开展的一项重要的保“鲜”活动。同时希望借此活动，有力的营造出职工安全生产、文明生活的和谐环境。

5.实践调查小组工作小结 篇五

东湖社区安全领导小组水域排查工作小结 1、2014年8月4日上午——下午，巡查区域东湖社区全部水域，巡查人员：丁茹、麻福元、安全联络员张瑞雪，巡查情况，平安无事。2、2014年8月5日上午——下午，巡查区域东湖社区全部水域，巡查人员：唐艳丽、李剑、安全联络员赵彩霞，巡查情况，在明水湖水域有小孩戏水，给其宣传安全知识，让马上离开危险区域。3、2014年8月6日上午——下午，巡查区域东湖社区全部水域，巡查人员：司王娣、马国香、安全联络员杨冠妮，巡查情况，在隆湖家园对面渔湖边，发现多名小孩在湖边看钓鱼，劝说回家。4、2014年8月7日上午——下午，巡查区域东湖社区全部水域，巡查人员：麻福元、李剑、安全联络员司王娣，巡查情况，在大平路湖边，发现三位大人和两位小孩在钓鱼，驱散、劝说回家。5、2014年8月8日上午——下午，巡查区域东湖社区全部水域，巡查人员：唐艳丽、张瑞雪、安全联络员赵彩霞，巡查情况，平安无事。

东湖社区安全领导小组水域巡查情况

6.实践调查小组工作小结 篇六

一、调查的设计与组织实施 1.调查目的

随着我国市场经济的发展，企业产品的销售方式也逐步实现多样化，直销这一新式的销售方式也逐渐进入我国。但是近些年来，有些别有用心的人利用人们对直销知识的缺乏，拉拢一些善良的人们从事被称为经济领域的“毒瘤”和“经济邪教”的传销和变相传销活动。这一活动不仅欺骗了善良的人们，给人们带来了巨大的损失，而且严重破坏了商业诚信规则，扰乱了社会主义市场经济秩序，成为构建社会主义和谐社会的重大隐患。

为了打击传销和变相传销活动，近年来，党和政府采取了种种措施，制定并颁布了一批禁止传销、打击传销的法律法规，但传销活动在部分地区仍然屡禁不止，严重扰乱了市场经济秩序，破坏社会稳定。打击非法传销除了政府部门外，民间的力量也是巨大的，反传销需要全社会的关注和参与。

此次调查旨在了解人们对传销的认识，并在此基础上宣传反传销知识，使人们更好地了解传销的违法犯罪性质、欺诈本质和严重危害、防范传销的基本知识及打击传销的政策与法律法规，帮助他们提高识别能力，增强防范意识，形成全民抵制非法传销，共建和谐社会的良好氛围。

2.调查对象

扬州各年龄段的市民。3.抽样方案

本次调查采用抽样调查方法。样本设计为220份。4.实施结果

本次调查主要采用问卷方法进行数据收集。调查问卷为公众调查表，采用调查员直接访谈方式完成。

调查问卷共收回有效问卷205份，合格率为93.18%。在全部被调查的对象中,男性占48.29%,女性占51.71%。

5.组织实施

本次调查由扬州大学社会发展学院团委、扬州大学社会发展学院学生会、社团联合会负责组织协调，调查员为扬州大学社会发展学院学生。二.调查结果及分析(一)对传销的认识

传销是指组织者或者经营者发展人员，通过对发展人员以其直接或者间接发展人员数量或者销售业绩为依据计算和给付报酬，或者要求被发展人员以缴纳一定费用为条件取得加入资格等方式牟取非法利益，扰乱经济秩序，影响社会稳定的行为。传销具有两个明显的特征：一是传销的商品价格严重背离商品本身的实际价值，有的传销商品根本没有任何使用价值和价值，服务项目纯属虚构。二是参加人员所获得的收益并非来源于销售产品或服务等所得的合理利润，而是他人加入时所交纳的费用。这实际上就是一种使组织者等少数人聚敛钱财，使绝大多数加入者沦为受害者的欺诈活动。参与群众交纳的费用完全被不法分子非法占有或支付上线的收益。多数不法分子仅将参与者交纳的费用的一小部分用于维持非法活动的运作，大部分早已转入个人账户，一旦难以为继或败露就准备携款潜逃。

对于传销及其非法性质，大多数被调查者有一个较明朗的认识，但仍有人对传销没有系统地认识。调查数据显示，4.88%的人不知道传销的什么概念，甚至有0.98%的人认为传销合法，8.29%的人无法明晰传销的性质。而对传销有概念的人很多知道传销跟直销有区别，但是却道不出两者的真正区别在哪里。

此外，经济因素成为加入传销组织的最直接动因。仍有12.68%和14.15%的人认为传销能培养出一个职业传销家，传销能发财。而当问及“如果您对目前收入不满意，有人向您说服做传销，您会参与吗”是，有2.93%的人认为这是个机会，可以列入考虑范围。可见传销所采用的“洗脑”思想对社会部分人群仍有着巨大的吸引力。这也从侧面反映出我国反传销行动仍有许多亟待改进的地方。

（二）大学生与传销

传销作为一颗社会“毒瘤”，已经侵入到高校大学生这个特殊群体中，越来越多的传销组织打着职业介绍、招聘兼职等幌子诱骗高校学生，致使学生误陷传销活动，严重的影响了学生身心健康，破坏了高校的和谐稳定。调查显示，50.23%的人认为大学生群体最容易成为被“邀约”的对象。

大学生为什么屡屡陷入传销陷阱?从大学生自身角度看，他们社会接触面不广，没有社会经验，却又往往急功近利，对生活的期望值过高，很容易被那些宣称能暴富的传销组织“洗脑”，上当受骗。在愈演愈烈的就业竞争环境下，只要就业“机会”一显现，多数大学生都急着去尝试。于是，众多的传销组织纷纷打着找工作、做生意的旗号，利用大学生缺乏社会经验的弱点，以校友、朋友的身份诱骗大学生进入传销窝点，发展“下线”谋取暴利。本次调查问卷数据显示，37.5%的人认为大学生容易陷入传销组织的原因是没有社会经验，32.23%认为这个群体找工作心急。此外，也有大学生心理与性格方面的因素。很多陷入传销组织的大学生性格比较内向，不爱说话，朋友少，容易相信别人。在学校，他们没有成就感，而在传销组织中，他们找到了这种幻觉。而传销组织所使用的“洗脑”方法正好就利用了大学生这样的心理需求，编造着一个个迎合了社会阅历浅、叛逆心理强的大学生们的完美幻想的谎言。9.58%的群体认为大学生意志力太差，容易受他人蛊惑。此外，53.17%的人认为受教育程度与加入传销组织有关。这里就涉及到群体暗示跟从众心理的问题。而恰恰在群体暗示中，文化水平高的人更容易受到暗示，这是由于他们的求知欲和好奇心更为强烈的缘故。

（三）反传销行动

近年来，党和政府采取了种种措施，制定并颁布了一批禁止传销、打击传销的法律法规,如国务院关于禁止传销经营活动的通知，国务院办公厅转发工商局等部门关于严厉打击传销和变相传销等非法经营活动意见的通知，公安部关于严厉打击以传销和变相传销形式进行犯罪活动的通知，国家工商行政管理总局关于迅速开展广泛宣传、深入揭批、严厉打击传销及变相传销行为专项行动的通知等等，然而调查数据显示，93.17%的被调查者不知道传销举报电话，仅38.54%的被调查者知道一些反传销法律。23.17%的人认为传销具有很强欺骗性，公民无法识别是传销在中国之所以盛行的原因。同时，在调查对象中，56.1%的人认为中国政府打击传销的力度还不够，18.7%的人认为反传销缺少相关法律制约，这也是传销活动在部分地区仍然屡禁不止的主要原因。

打击非法传销除了政府部门外，民间的力量也是巨大的。反传销需要全社会的关注和参与，需要政府的支持，更需要广大有社会责任感的朋友一起站出来和非法传销对抗。85.85%的人认为有必要成立相关组织定期宣传反传销，如开讲座、发放宣传手册、进行展板和宣传网络宣传等。同时，81.46%的人表示如果发现了传销组织，会报警以免害人，然而我们也看到18.54%的人采取事不关己的态度，这里面害怕报复的心理也是他们采取此态度的重要原因。反传销行动，中国仍有很长的一段路要走。

三、结尾

传销以欺骗为直接手段，危害人的思想信念基础，出售人与人之间的信任资源，瓦解社会基本单元—家庭，动摇社会稳定的基础，对和谐社会的构建造成了重大隐患。随着社会主义市场经济的不断发展和完善，党和国家也越来越重视维护安定、合理、有序的社会主义市场经济秩序，在营造公平、自由、竞争的社会主义市场经济氛围做出了诸多努力，并取得了显著成效。然而，中国政府在打击传销方面仍然存在很多缺陷。例如缺乏完善的法律法规的制约；政府打击力度不够，经常出现“打而不散，散而不走，送了就回”的怪现象；公民自我辨别与自我保护意识薄弱；反传销组织宣传不到位，不能使公民深入了解传销与反传销等。为此，我们针对有关问题对有关部门和人员提出如下建议：

1、建立各相关部门的联动机制，实现公民举报、公安机关、工商局严厉打击有机统一，共同预防和打击犯罪。由于传销活动涉及面广、跨地域活动，因此，公安机关要与各相关部门密切配合。特别是同各地的工商管理部门，协同作战，相互配合，互通信息、共同查处。各相关部门应在打击非法传销这一活动时，要经常交换信息，综合分析，研究对策。

2、政府及反传销联盟要加大宣传力度，提高群众的法律意识，形成良好的全民抵制传销、防范传销的社会氛围。

3、拓宽信息来源渠道，建立起一套长效的预警机制。公安机关、侦查部门要本着“服务人民”的宗旨，拓宽信息来源渠道，建立起一套长效的预警机制，充分发挥自身职能，依法运用各种侦查手段，主动出击，把传销犯罪活动扼杀在萌芽状态，最大限度上保护人民群众的利益。

4、及时总结工作经验教训，加大调查研究。非法传销是近几年来新出现的犯罪手段，公安机关经侦部门在工作中没有先例可以借鉴，因此，要及时总结宝贵经验，同时加大调查研究力度，遵循“实践——理论——实践”的工作方法，结合工作实际，开拓思路，勇于创新。

5、大学生由于缺乏必要的社会实践经验，求职心切，容易接受新事物等原因，很容易陷入传销组织。因此，高校必须加强对大学生的职业素质教育，多提供机会，增强大学生社会实践经验和能力。也要努力学习相关知识和技能，不断提高自身综合素质。同时，大学生也应该主动加入反传销组织，积极宣传反传销，为社会的和谐与稳定一份力。

6、要不断加强公民思想道德修养建设，充分发挥社会道德舆论监督和谴责作用。另外，要不断完善社会保障制度，保障低收入者最基本的生活水平，加大对下岗工人职业技能培训力度，提高他们的综合素质，促进其再就业。

7.实践部工作小结 篇七

转眼之间，我进入信息系实践部已经过去了半个学期了，在这半个学期里我也渐渐熟悉了实践部的一些日常工作，并且也有机会参与其中。早在进入建桥学院之前，我就已经有幸成为一名志愿者，能够在服务他人的同时，获得快乐。我想是每一个志愿者最深刻的体会。世博会上志愿者成为了园区和城市一道最亮丽的风景线，志愿服务也更为众人所熟知，也使得越来越多的人参与到志愿服务的工作中来。

能够在大学，继续参与志愿者工作，我感到十分荣幸也深知要完成这份看似简单的工作其实并不容易。第一次招募志愿者，就让我感到了压力，我负责的班级的同学的积极性并不高，听完我们的介绍，关注点也主要落在了科技馆，幼儿园一些比较有趣的志愿者工作中，更多关注的是好不好玩，而并不是真心想成为一名志愿者。经过，前期失败的招募，第二天我再次进行宣传，改变了原有的方式，极大的提高了他们的积极性。在实践中总结，在总结后再实践，我想是这次工作给我最深刻的体会。

8.实践调查小组工作小结 篇八

为了使均衡教育工作一次性通过省检，今年暑假前，我们刘升镇中心学校我们通过民主测评的方式向社会、人大代表、政协委员、家长、学生等发放均衡教育工作测评意见征求函。主要对“发展规划及保障”、“学校标准化建设”、“教师队伍建设”、“教育教学质量”“义务教育关爱”等五个方面进行了测评。通过测评我们惊喜地看到，人民群众对我镇教育的满意程度是较高的。其满意率是：发展规划及保障达到96.7%；学校标准化建设达到91.2%；教师队伍建设达到95.3%；教育教学质量达到93.6%；义务教育关爱99.1%。总计得分是：95.18分。我们的具体作法是：

一、优化配置，科学布局，统一标准，促进教育均衡发展

教育公平乃基本国策 我们中心学校大刀阔斧，实施三项举措，突破城乡、校际差距瓶颈，促区域教育均衡发展。

一是超前规划，科学布局。近五年用于新建、改扩建、提质改造项目总投资约1500万元，其中社会投资约120万元用于配套学校建设，其余均是财政投资用于农村学校和薄弱学校建设。科学布局促使区域内学生就近入学就学圈。

二是整合资源，统一标准。重点加强寄宿制学校、开发商配套学校、农村薄弱学校和校安工程的改造和建设，并逐步实现经费投入、办学条件、师资配置和教育信息四个方面建设的标准化。

三是品牌辐射，捆绑发展。按照区域教育生态均衡的理念，我们

刘升镇中心学校已形成了以镇中心幼儿园的幼教体系为基础；以启明星工程为龙头的小学教育；以市局送教下乡对口援助的中学教育，实行城乡、校际联动捆绑发展的教育网络，实现教育品牌集团化发展。

二、夯实基础，创新方法，深化改革，实现教育内涵发展

内涵发展是强教之路 我镇教育在内涵发展上重点是，丰富德育内容，创新德育方法；深化课程改革，促进课堂高效；坚持教育生活化，构建健康生活教育平台，提升品位，促持续发展。德育内容方面，以学科德育为主体并紧贴时代发展脉搏。语文学科崇尚国学经典，数学学科知识生活化，英语学科培养国际视野；理化生学科重视创造发明，还有政史学科开展“图说历史”“图说时政”、“我的成长梦”演讲等，培育学生时代精神。创新活动方面，“礼仪教育”、“环保教育”、“艺术教育”等主题教育促使学生健康成长，科技节、体育节、环保节、艺术节、读书节等学科活动成为学生快乐节日。课程设置方面，强化区域课程和校本课程开发与管理，立足传统优势，发展特色课程，坚持“特色兴校”打造个性校园文化，安全教育、环境教育、心理健康教育、传统文化教育等成为经典课程。课堂教学方面，倡导启发式教学和探究性学习，改进方法，提高效益，减轻师生负担。同时，通过运用社区环境教育资源和学校课堂的强化训练，实现“学校与社区共成熟”、“ 学生与社会共成长”。

三、完善框架，构建空间，强化研训，形成教育新的生产力 科研兴教是教育发展的必由之路 我镇教育着力健全科研体系，促框架形成。就全镇而言，小学教育借助镇小启明星优势，确立“镇

小龙头—学校”教育科研共同体，构建“镇级间教育科研互动，建立健全研训一体的校本研究制度，建设以青年骨干教师为主体的教育科研队伍；就一校而言，实现校级课题研究为主导，学科子课题研究为有效补充，齐头并进立体框架。教育信息化为教育科研提供强有力的平台支撑。全镇教育完善信息化建设顶层设计，逐步完成涵盖学校、社会、家庭的学习型城区教育信息化建设；建成涵盖全镇中小学（含幼儿园）师生、教育教学资源和校产的三大基础数据库，逐步实现网上数据采集、网上智能分析统计和网上查询，教学科研交流与探讨、师生学习在网络空间进行。

当前，我镇教育立足研究义务教育均衡发展、管理创新、高效课堂建设等重点领域的研究，其中，《以城乡教育一体化促义务教育均衡发展》、《如何设计学生作业》等课题研究成果正转化成有效的教育教学生产力。

四、德技兼修，培育骨干，打造名师，确保教育持续发展

人才工程是发展之保障 师德建设、全员培训、教师文化构建是我镇教师队伍建设的三个法宝。

师德建设方面，从理论、活动、制度和管理四个方面加强创新，开展“十佳”师德标兵评比，坚持“一票否决”制度。队伍建设方面，建立全员培训体系，完成新一轮教师全员轮训；向外引进大学生优秀人才，培训省、市级骨干教师；开展“名师工作室”“青年教师促进会”建设，发挥名师引领作用。人才配备方面，统筹和促进城乡教师队伍的比列搭配，教师编制向农村学校倾斜；选派中学优秀青年骨干

教师赴小学开展挂职锻炼、送课下乡，支持小学教育教学；选送骨干教师参加“国培计划”。

我镇教育特色何在？正如市人大代表李洪贵所说，其一是构建城乡教育生态平衡体系，形成政府、开发商、居民共赢之局面；其二是构建校区融合的立体化教育体系，培养学生合作精神和公益意识，学做社会合格公民；其三是构建健康生活教育平台，为学生终身发展奠基。

刘升镇中心学校

9.实践调查小组工作小结 篇九

一、病人提的建议或意见

1、输液室卫生环境差，而且冷。

2、吊水等太久了，护士人手太少。

二、分析

1、季节影响，输液室硬件条件较差。

2、卫生环境较前有所改善，但清洁力度仍不够。

3、病人增多，护士排班已有所改变，但仍不能明显缩短病

人等待时间。

三、整改措施

1、在上班人员少但病人数多的中午加派护士上班，以缩短

病人等待时间。

2、加强卫生宣教，让更多病人自觉爱护环境卫生。

3、加强卫生清洁及消毒，人人参与。

四、对上月整改的反馈

10.美术兴趣小组小结 篇十

时光流逝,转眼又一个学期过去了。在这个学期的兴趣小组活动中,每一个学生都很积极努力,在绘画水平和审美能力上都有很大的提

高。同时，我从四方面总结了这学期我兴趣小组的教学体会：

一、切实的学习计划

在兴趣小组的活动中,我特别注意保护学生的个性发展,尊重他们的个人创意,发挥绘画特有的魅力,使中年级的学生在自己原有的基础上有了长足进步和发展。

二、多样的教学方法

在本学期的活动中,我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的内容：一方面，学生对美术书中有关这类的内容有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画所带来的乐趣。

同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而达到较好的教学效果。

三、长足的奋斗目标

有人说,美术组活动就应该以绘画为主,培养学生绘画能力和技巧.我不这么认为。我觉得美术组的活动应该在尊重学生的个性发展基础上,经过教师的适当指导与培养,充分发挥每个学生的优点,使其形成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心,都有收获。这才能让学生乐于参与你兴趣小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去，使之成为学习的主动者。在艺术这方热地上，能绽开更多小小的美术之花。

美术兴趣小组的建立是很有意义的，他为许多喜欢美术的同学深

11.科技示范户调查摸底工作小结 篇十一

科 科技示范户调查摸底工作小结 在县级专家组的安排和指导下，我对东岗、贾湾两村的十户生猪科技示范户进行了技术指导前的调查摸底和合同签订和挂牌工作。先将前期工作小结如下 从 2009 年 11 月 11 日 到 12 日对东岗、贾湾两村的十户科技示范户又进行了详细的调查摸底工作，这次调查摸底工作内容包括家庭人口、耕地，劳力，文化程度，年饲养量、家庭年收入、人均年收入、生猪存栏、年饲养量等等做了详细的调查摸底，做到了心中有数。合同签订和示范户的挂牌工作。在 2009 年 11 月 18 日，对东岗、贾湾两村的十户科技示范户进行了合同签订，明确了双方的权利义务。并进行了科技示范户的挂牌工作。小结：本次调查显示，这次遴选的这十户生猪科技示范户都是多年从事生猪养殖，有丰富的生猪养殖经验。尤其是东岗村的马金德、马元祥等多年来一直从事生猪养殖，且饲养规模较大，切实能够在本村乃至邻村农户中树立典型、起到示范到动作用。通过这次调查摸底我对这十户科技示范户比较满意，遴选的科技示范户对科技的接受程度较高，容易进行技术指导。在县级专家组的安排和指导下，我对两村的十户生猪科技示范户进行了技术指导前的调查摸底和合同签订和挂牌工作。