哲学硕士论文

哲学硕士论文（精选6篇）

1.哲学硕士论文 篇一

西方哲学史考题：

1996年

（一）概念解释： 助产术（苏格拉底）线段比喻（柏拉图）四因说（亚里士多德）中世纪的唯名论和唯实论

第一性质和第二性质（洛克）单子论（莱布尼兹）图象说（维特根斯坦）存在先于本质（萨特）

（二）论述题：

（1）简述亚里士多德的第一实体和第二实体的学说。（2）简述康德的哥白尼革命的内容和意义。（3）简述罗素的摹状词理论及其意义。

1997年

（一）概念解释：

真理之路与意见之路（巴门尼德）第一实体和第二实体（亚里士多德）流射说（伊壁鸠鲁）流溢说（柏罗丁）奥康剃刀（奥康）

我思故我在（笛卡尔）自在之物（康德）

机器里的幽灵（拉美利特）家族相似（维特根斯坦）本质先于存在（萨特）

（二）论述题：

（1）简述柏拉图的“分有说”，并分析其理论上的意义和缺陷。（2）分析“全部知识来源于经验”一说在理论上有何错误？（3）分析黑格尔“有、无、变”的思想。

（4）简析维特根斯坦所说的“对于不可说的东西，必须沉默”。1998年：

（一）概念解释： 巴门尼德的存在 原子与虚空 四因说 流溢说 唯实论

我思故我在 物是观念的集合

第一性质和第二性质

（二）论述题：（4选3）

（1）柏拉图理念论的分有说及其困难。（2）休谟的因果学说及其理论基础。

（3）康德的先天综合判断学说及其作用。（4）黑格尔主体即实体的思想。

1999年

（一）简要解释以下名词：（每题5分）单子 四根说

波菲利问题 先验幻相

（二）简要解释以下命题：（每题8分）（1）“德性就是知识”（苏格拉底）

（2）“观念的次序就是事物的次序”（斯宾诺莎）（3）“应该把真正的实体理解为主体”（黑格尔）

（4）“除了哲学真理以外还需要有神学真理”（托马斯）

（三）论述题：

（1）柏拉图的“洞穴”比喻说明了“理念论”的哪些观点？（2）洛克是如何说明第一性的质和第二性的质的关系的？贝克莱在此问题上有何不同见解？

2000年

（一）名词解释：（每题5分）助产术 太一

四线段比喻 绝对同一性 真理是过程 前定和谐

（二）指出下列各段话出自何人，并解释其含义：（每题10分）

（1）这个世界，对于一切存在物都是一样的，它不是任何伸所创造的，也不是任何人所创造的；它过去、现在、未来永远是一团永恒的活火，在一定的分寸上燃烧，在一定的分寸上熄灭。

（2）习惯是人生的最大指导。只有这条原则可以使我们的经验有益于我们，并且使我们期待将来有类似过去的一串事情发生。

（3）上帝的人格性，本身不外乎就是人之被异化了的、被对象化了的人格性。

（三）论述题：（每题20分）

（1）斯宾诺莎的实体学说如何发展了笛卡儿的实体学说？（2）你如何理解康德的“哥白尼革命”？

2002年

（一）名词解释： 巴门尼德的两条道路

斯宾诺莎能动的自然和被动的自然

（三）论述题：（6选4）

（1）安瑟伦和笛卡儿的本体论证明的比较。（2）休谟对因果理论的反驳。

（3）柏拉图太阳比喻和普罗提诺流溢说的比较。

（4）黑格尔对康德的“在没有学会游泳之前，切勿冒险下水”的批评。（5）费尔巴哈的上帝观。

（6）康德：“没有内容的思想是空洞的，没有概念的直观是盲目的”。

2003年（150分）

（一）名词解释：

“没有行动就没有一切”

“人们的一切错误都是物理学方面的错误” “良心论”（卢梭）

“观念是对印象的忠实摹写” “四障碍说”

（二）论述题：

（1）古希腊关于本原的几种理论。（2）黑格尔关于自我意识的思想。

现代西方哲学

1999年（全）

（每题20分，任选5题）

一、阐述胡塞尔关于“意向性”的学说。

二、分析海德格尔关于“Dasein”（“此在”或“缘在”）的思想。

三、克尔凯廓尔所讲的“人生道路三阶段”。

四、柏格森的时间思想。

五、介绍罗素的“摹状词”理论及后人对它的批评。

六、维特根斯坦关于“私人语言”的主要思路。

2000年（全）

（每题20分，任选5题）

一、孔德的“思想发展三阶段论”及其问题。

二、分析维特根斯坦关于“逻辑形式”的学说。

三、试析伽达默尔的解释学对海德格尔思想的继承和发展。

四、罗蒂对于“基础主义”的批判。

五、萨特关于“意识”的学说。

六、分析柏格森关于“绵延”的思想。

2002年

一、“存在即是约束变量的值”。

二、为什么海德格尔的存在论又是解释学？

三、雅斯贝斯的临界状态。

四、维特根斯坦的逻辑图式论。

五、萨特的自由观。

2003年（100分，每题20分）一、二、三、四、弗雷格关于真的理论。胡塞尔关于表述的思想。

海德格尔的时间观及与历史上其它时间观的关系。萨特的人生处境。逻辑

考试科目：西方哲学史

招生专业：逻辑学 研究方向：逻辑哲学 指导教师：陈波 试题：

一、评述柏拉图的理念论以及亚里士多德对它的批判（20分）

二、评述中世纪哲学中唯名论和实在论之争及其在现代逻辑哲学中的影响（30分）

三、评述近代哲学以来关于分析命题和综合命题的区分以及蒯因对它的批判（30分）

四、评述罗素的专名和摹状词理论及其影响（20分）

考试科目：抽象代数

招生专业：逻辑学 研究方向：

一、（10分）G是群，a∈G，a的阶| a | =n。证明：任给整数k，aκ的阶| aκ |=n/(n,k)，其中（n,k）是n和k的最大公约数。

二、（10分）G是群，H是G的子群，K是G的正规子群。证明：（1）KH=HK（2）KH是G的子群。

三、（20分）G是一个群，令

Z(G)={a∈G| 任给x∈G，都有ax=xa}。任给a∈G，构造G到G的映射 ηa：G→G ηa(x)=axa－1，再令

G′＝{ηa| a∈G}。证明：

哲学

考试科目：西方哲学

招生专业：哲学（硕博连读）

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、亚里士多德的“实体”

2、莱布尼茨的“单子”

3、恩培多克勒的“爱”与“恨”

4、胡塞尔的“终止判断（epoche，又译为”悬置“）”

5、柏拉图的“分有说”

二、叙述下列哲学命题的基本内容（每题10分，共50分）

1、萨特：存在先于本质

2、斯宾诺莎：神是唯一的实体

3、维特根斯坦：哲学是一场反对用语言来蛊惑我们理智的战斗

4、黑格尔：哲学史上每一个体系，都是哲学本身的一个环节

5、康德：要把人当作目的看待，决不要把人当作手段使用

三、论述题（每题15分，共30分）

1、为什么库萨的尼古拉说，“哲学是一种有学问的无知”，而霍布斯却认为，哲学是推理的

知识？你自己认为什么是哲学，你为什么要学习哲学？

2、详述并评论海德格尔关于此在的哲学思想。

考试科目：综合考试

招生专业：哲学（硕博连读）

一、填空（每空格1分，共60分）

1、MAP∧ MAS→()

2、SEP换位可推出（）；换质可推出（）；换质位可推出（）

3、“所有的中国人都不是欧洲人”根据反对关系可推出（）；根据差等关系可推出（）；根据矛盾关系可推出（）

4、“设A真，由A推出B，已知B是荒谬的，由此可知A也是荒谬的”这是（）方法

5、林黛玉喜欢贾宝玉，所以，贾宝玉（）林黛玉

6、罗素于20世纪20年代曾来华讲学，其“五大演讲”分别是《 》、《 》、《 》、《 》、《 》

7、梁漱溟在其《 》一书中提出了“文化是民族生活的样法”的思想

8、在1923年的中国思想界曾爆发过一场关于科学与人生观的论战。在这场论战中，丁文江是科学派的代表，玄学派的代表是（）

9、毛泽东在1937年写出了两部重要的哲学著作，它们是《 》、《 》

10、贺麟在知行关系上提出的命题是（）

11、“声无哀乐”是魏晋玄学的著名命题，提出这一命题的是（）

12、“澄怀味象”是（）在《画山水序》中提出的一个重要的美学命题

13、严羽在其《 》一书中提出了兴趣说与妙悟说

14、亚里士多德的《 》被誉为是第一篇最重要的美学论文

15、黑格尔认为艺术中理想的性格应有三大特征，即（）、（）、（）

16、休谟说：美不是事物本身的属性，它只存在于（）

17、孟子认为人皆有四心，这四心是指（）、（）、（）、（）

18、性情三品说是（）在《 》中提出的

19、“体民之情、遂民之欲”是清朝思想家（）提出的。

20、尼采认为生活有两种类型，一种是奋发有为的生活，另一种是堕落的腐化的生活，由此而导致了两种不同的道德：（）和（）

21、洛克政治哲学的代表作是《 》

22、《自由宪章》的作者是（）

23、《交往行动理论》的作者是（）

24、《通往奴役之路》的作者是（）

25、“我决不是理解了才能信仰，而是信仰了才理解”是早期经院哲学家、坎特伯雷大主教（）的话

26、《太极图说》是（）的作品

27、《庄子》一书现存33篇，分为“（）”、“（）”、“（）”三部分

28、《五经》包括《 》、《 》、《 》、《 》、《 》

29、华严宗和尚法藏以镇殿金狮子为喻，讲说华严宗，名为《 》 30、托马斯·库恩的“范式”论是在其著作《 》中提出的

31、知识的定义最早是由柏拉图在其《泰阿泰德》篇中提出的，所以什么是知识的问题又被称之为（）问题

32、爱因斯坦的主要贡献是（）和（）

33、“信息”的含义是（）

34、辨证否定的本质是（）

35、《工具论》的作者是（），《新工具论》的作者是（）

36、《人类知识原理》的作者是（）

37、《自由论》的作者是（）

二、判断题（对的打√，错的打×，每题一分，共15分）

1、黑尔认为“道德语言是一种规定语言”。（）

2、善良意志是康德提出的。（）

3、矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系，就是矛盾的共性和个性的关系。（）

4、规律是客观事物本身所固有的必然的联系。（）

5、偶然性是必然性的表现形式。（）

6、物质存在的基本形式是时间和空间。（）

7、反者道之动是老子哲学的命题。（）

8、范缜曰：“形者神之质，神者形之用。”（）

9、“心统性情”是程颐提出的命题。（）

10、“质测”与“通几”是王夫之提出的。（）

11、“白马非马”是公孙龙的著名命题。（）

12、唯物史观的基本原理是在《共产党宣言》中第一次得到了系统阐发。（）

13、马克思主义哲学的直接理论来源是费尔巴哈的唯物主义。（）

14、一般存在于个别之中。（）

15、经济基础是各种生产关系的综合。（）

三、解释概念（每题4分，共20分）

1、慎独

2、道法自然

3、绝对理念

4、物是感觉的复合

5、“我思故我在” 美学

考试科目：美学原理 招生专业：美学

请回答以下各题（每题20分）

一、柳宗元说：“美不自美，因人而彰。”请阐释它的美学内涵。

二、何谓审美通感？请你谈谈对这个问题的理解。

三、试析审美愉悦和一般快感的联系和区别。

四、有的人说：“美学研究的对象是艺术美”，请你谈谈对这个问题的看法。

五、试分析当代审美文化的特征及其意义。

考试科目：中国美学史

招生专业：美学

请回答下列问题（每题20分）：

一、试述先秦儒家美学的中和论。

二、简述《易传》的意象理论及其美学意义。

三、嵇康“声无哀乐论”试评。

四、试析苏轼“常形”、“常理”说的美学内涵。

五、刘熙载“肇乎自然”和“造乎自然”理论评说。

考试科目：西方美学史

招生专业：美学

请回答下列问题（每题20分）

一、试比较柏拉图和亚里士多德的模仿理论。

二、试论鲍姆加通的美学思想。

三、康德“美感具有普遍可传达性”理论评述。

四、试析闵斯特堡（Hugo Münsterberg）的“孤立”说。

五、简述阿恩海姆（Rudolf Arnheim）的艺术美学思想。科学技术哲学

考试科目：科学技术哲学 招生专业：科学技术哲学

一、简答题（选4题，每题12分，共48分）

1、列出亚里士多德关于逻辑和自然哲学的主要著作（至少4种）

2、近代欧洲哲学中唯理论和经验论的主要代表人物是谁？（至少4位）

3、十九世纪实证主义的代表人物有哪些？简述实证主义的主要特征。

4、简述什么是特设性假说（Ad hoc hypothesis）?

5、亨普尔认为科学说明（或解释）主要有哪两种模式？

6、简述波普（Karl R.Popper）区分科学与非科学的划界标准。

二、论述题（选2题，每题26分，共52分）

1、试论实验及其在科学中的作用。

2、试对以库恩为代表的科学哲学中的所谓历史学派作一评述。

3、“科学技术本身是中性的，无所谓善恶，科技对人类及环境的负面作用完全是人类自身 的责任”，试作评论，并谈谈你的看法。

考试科目：科学史

招生专业：科学技术哲学 简答题（40分，每题4分）

1、在科学史学科发展的百年历史上，出现了哪三种重要的编史方法？各自的代表人物是谁？

2、写出三位希腊化时期科学家的名字及主要成就。

3、中国传统科技中的四大学科、三大技术和四大发明分别是什么？

4、赫尔蒙特为了证明“万物源于水”这个古老的命题，做了一个什么有名的实验？

5、哈维在他的《心血运动论》中提出了什么学说？

6、瓦特对蒸气机的关键改进是什么？

7、写出三位对氧气的发现有贡献的化学家的名字。

8、写出三位对热力学第二定律的建立有贡献的物理学家的名字。

9、写出三位对量子力学的建立有贡献的物理学家的名字。

10、原子弹爆炸和人类第一次登上月球分别是哪一年？ 论述题（60分，每题15分）

1、在五千年人类科学的发展历程中，一段时期里某些地域或民族对当时科学的发展做出了较大的贡献，我们称这些地域或民族是当时的科学重心。试描述五千年中科学重心的变迁情况。

2、试述毕达哥拉斯学派的思想在近现代科学发展中的作用和影响。

3、由哥白尼提出的日心说，经由第谷、开普勒、伽利略的卓越工作，最后由牛顿集大成而得以确立。试分述他们的贡献。

4、试阐述分子生物学和基因工程的发展，对人类未来可能产生的影响。伦理、应用逻辑

考试科目：马克思主义哲学

招生专业：伦理、应用逻辑

一、解释下列概念（每小题5分，共30分）

1、朴素唯物主义

2、矛盾

3、实践

4、社会物质生活条件

5、上层建筑

6、科学

二、简答题（每小题10分，共30分）

1、简述内因和外因的辨证关系

2、简述感性认识和理性认识的辨证关系

3、简述生产力和生产关系的辨证关系

三、论述题（每题20分，共40分）

1、运用意识能动性的原理说明当前加强思想政治工作的意义。

2、为什么说科学技术是第一生产力？

考试科目：伦理学原理

招生专业：伦理学

一、名词解释（每小题8分，共40分）

1、元伦理学

2、可普遍化原理

3、功利主义

4、平等

5、知行合一

二、简答题（每题15分，共30分）：

1、简要分析赞成和反对利己主义（双方）的理由。

2、你是否赞成克隆人？详述你赞成或者反对的伦理理由。

三、论述题（30分，任选一题）：

1、评述道德相对主义主张。

2、试论现代社会伦理的普遍性与基本性。马克思主义哲学

考试科目：马克思主义哲学史

招生专业：马克思主义哲学

一、简要评述马克思《1844年经济学哲学手稿》中的异化劳动理论。（15分）

二、试述实践观在马克思主义哲学形成中的地位和作用。（15分）

三、为什么说在《资本论》中辩证法、认识论和逻辑学三者是同一的？（15分）

四、列宁在《哲学笔记》中是如何分析唯心主义的认识论根源和社会根源的？（15分）

五、简评西方马克思主义的人学理论。（20分）

六、为什么说实事求是是邓小平理论的精髓？（20分）

考试科目：马克思主义哲学原理

招生专业：马克思主义哲学

一、名词解释（每小题2分，共20分）

1、经验

2、存在

3、异化

4、原因

5、相对论

6、不可知论

7、人道主义

8、精神生产

9、否定之否定

10、技术社会形态

二、略论世界是发展的（20分）

三、略论网络技术的认识论原理（20分）

四、试述社会形态发展的统一性和多样性（20分）

五、试说明新技术革命对唯物史观的影响（20分）

外国哲学

考试科目：现代西方哲学

招生专业：外国哲学

一、名词解释（任选4个，每个5分）

1、实证主义

2、唯意愿（意志）主义

3、【詹姆士讲的】纯粹经验

4、摹状词

5、加谬的“荒谬”

6、柏格森的两种时间

二、问题论述（任选4题，每题20分）

1、穆勒关于个人与权力机构的关系的观点。

2、尼采《悲剧的诞生》的基本思路与叔本华思想的关系。

3、试析传统逻辑与数理逻辑所包含的不同方法论倾向。

4、詹姆士的意识流学说与胡塞尔的意向性学说的关系。

5、试析海德格尔的时间观；以及它与康德的时间观的关系。

6、简述萨特的“存在先于本质”的论题与自由的关系。

7、试析梅洛·庞蒂的知觉观。

考试科目：东方哲学

研究方向：印度哲学

一、简释（任选其中五题，每题8分，共40分）

1、慧月

2、三德

3、《梵经》

4、四阿含

5、八识

6、犊子部

二、论述（任选其中三题，每题20分，共60分）

1、数论派与瑜伽派在学说上的同与异。

2、正理派的“五支作法”推论式。

3、原始佛教的主要理论。

4、中观派与瑜伽行派在理论上的同与异。

考试科目：中西哲学史

中国哲学史部分

一、解释下列哲学命题（每小题5分，共25分）

1、道常无为而无不为

2、以心原物

3、圣人体无

4、一故神两故化

5、物莫非指而指非指

二、把下面一段文字标点今译并给以分析评论（25分）

求向物于向未尝无责向物于今于今未尝有于今未尝有以明物不来于向未尝无故知物不去复而求今今亦不往是谓昔物自在昔不从今以至昔今物自在今不从昔以至今

西方哲学部分

一、解释下列名词（每题4分，共20分）

1、亚里士多德的“四因论”

2、胡塞尔的“回到事物本身去”

3、康德的“先验综合判断”

4、莱布尼茨的“先定和谐”

5、库萨的尼古拉：“有知识（或译为”有学识“）的无知”

二、叙述下列哲学命题的基本内容（每题6分，共30分）

1、海德格尔：真理就是无遮蔽。

2、斯宾诺莎：神是唯一的实体。

3、笛卡儿：要想追求真理，我们必须在一生中尽可能地把把所有事物都来怀疑一次。（通史上，499）

4、尼采：重估一切价值。

5、毕达哥拉斯：数是万物的本原。

中国哲学史

考试科目：中国哲学史

一、解释下列概念或命题（每小题4分，共20分）

1、三理

2、三张伪法

3、三世说

4、圆成实性

5、质测即藏通几

二、简答题（每题15分，共60分）

1、简述老子与庄子道论的异同

2、韩愈对儒家仁义道德的新解释

3、简要评述魏晋玄学各派对自然与名教关系的看法

4、程颐对道与阴阳关系的论述

三、论述题（20分

王夫之对知行关系的看法及其对朱熹、王阳明知行观的批评 西方哲学史

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、亚里士多德的“第二实体”

2、莱布尼茨的“单子”

3、恩培多克勒的“四根”

4、孟德斯鸠的“三权分立”

5、培根的“四假相”说

二、叙述下列哲学命题的基本内容（每题10分，共50分）

1、费希特：自我设定非我

2、斯宾诺莎：思想和广延都是神的属性

3、贝克莱：物质或有形实体是矛盾概念。

4、黑格尔：理念是概念与客观性的绝对统一。

5、康德：实践理性有三条公设。

三、论述题（每题15分，共30分）

1、为什么库萨的尼古拉说，“哲学是一种有学问的无知”，而霍布斯却认为，哲学是推理的知识？你自己认为什么是哲学，你为什么要学习哲学？

2、详述并分析柏拉图通种论的基本内容。

宗教学

考试科目：宗教学原理

招生专业：宗教学

重要说明：本考卷包括“必答题”和“选答题”两部分。先完成必答题，再选答某一研究方向的 题目。

第一部分 必答题（每题10分，共40分）

1、简释宗教学、比较宗教学、宗教社会学。

2、简释图腾、巫术、宗教。

3、简释原教旨主义与基要主义。

4、简释宗教多元论与宗教对话。第二部分 选答题 A、佛教研究方向

一、简释（每题4分，共20分）

1、末那识

2、犊子部

3、六度

4、吉藏

5、看话禅

二、论述（每题20分，共40分）

1、瑜伽行派的“四分”理论。

2、禅宗的“机锋”与“棒喝”。B、道教研究方向

一、名词解释（每题4分，共20分）

1、重玄之道

2、存思

3、三官手书

4、符录

5、位业

二、简述题（每题10分，共40分）

1、写出“三洞四辅十二类”的名称、各自所含经典的类别及其间关系。

2、简述葛洪对道教思想的总结。

3、内丹南北宗在性命双修问题上的区别。

4、简述宋元时期南方出现的符录新道派。C、基督教研究方向

论述题（每题20分，共60分）

1、试析托马斯·阿奎那的宇宙论论证。

2、试论康德的宗教观。

3、试评汉斯·昆的全球伦理观。

中国哲学史

1999年（全）

一、名词解释：（每题4分）仁内义外 十翼 以理杀人 肇论 重玄学

二、简答题：（每题10分）

1、邹衍的五德终始说。

2、程颐对“一阴一阳之谓道”的解释。

3、罗钦顺论“理一分殊”。

三、论述题：（每题20分）

1、试比较朱熹与王阳明的知行观。

2、庄子对道与物、心与物、物与物关系的看法。

四、给下面一段话

1、加上标点；

2、指明出处；

3、翻译成现代汉语（10分）动而无静静而无动物也动而无动静而无静神也动而无动静而无静非不动不静也物则不通神妙万物

2000年（全）

一、名词解释：（每题4分）《礼记》 谶纬 崇本举末习与性成 体用一源

二、简答题：（每题10分）

1、郭象与支遁逍遥义的比较。

2、华严宗的“四法界”说。

3、戴震论理与欲的关系。

4、郭店楚墓竹简的发现及其意义。

三、论述题：（每题20分）

1、《易传》关于道的看法。

2、王阳明与朱熹格物学说的比较。

2002年

一、名词解释： 小故与大故

“道立于两，成于三，变于五” “主一之谓敬” “通几”

“理只是气之理”（不太肯定）

二、简答题：

1、白虎通中的五行相生相克理论。

三、论述题：

1、王弼的贵无。

2、王夫之与王阳明格物致知说的比较。

2003年（50分）

三、论述题：

1、后墨的逻辑理论。

2、魏晋的言意理论。

以下考博

05年专业考题

西哲一

一 必答题（每道题20分）

论述前苏格拉底哲学对柏拉图的影响。

论述上帝存在的本体论证明与康德的反驳。3 论述黑格尔的“实体及主体”。

二 选答题（提醒：必答报考导师所出的题）（选作两道，每道题20分）1 奎因对经验主义两个教条的批判，和普特南的“经验主义的第三个教条” 2 奥古斯丁自由意志理论前后期比较。（报考赵敦华老师必答）

论述康德的理论哲学和道德哲学中理性的地位和作用。（报考韩水法老师必答）

海德格尔后期哲学与道家哲学的比较。（报考张祥龙老师必答）5 论述勒维纳斯的哲学及其法国现象学。（报考杜小真老师必答）6 略（报考尚新建老师必答）7 海德格尔此在的“向死的存在”的意义。（报考靳西平老师必答）

中哲二（选作四道，每道25分）

公孙龙子的“指物论” 2 易传中的象数思想

稽康的“公”、“私”概念的辨析 4 周敦颐的“太极动静说”

颜元的格物论对传统格物论的批判

04年西哲一

第一部分（五题选三题）结合奥古斯丁、托马斯、安瑟尔谟中的任一人或者几个人谈谈中世纪理性与信仰的关系。“being as being----”，一句话出自哪，谈谈想法。（亚里斯多德）3 论述霍布斯、洛克、卢梭的社会签约论思想。4 康德的时空直观和先验感性论问题。5 维特根斯坦指称论的前后期比较。第二部分（三题选二题）论述笛卡尔的方法论第一条及其应用。现象学家对反思问题的超越和反思，结合胡塞尔、萨特、梅洛庞帝中任一人或者几个人来 谈。海德格尔的存在论差异。

西哲一

回答下列问题（每题20分，总分100分）

一、亚里士多德的形而上学与逻辑学有何联系？

二、试以奥古斯丁或以安瑟尔谟或以托马斯的有关论述（三者选一即可）为例，说明信仰与理性关系问题在中世纪哲学中的地位。

三、翻译下面一段话，并说明它在西方形而上学史上的意义。

“Being” is obviously not a real predicate;that is, it is not a concept of something which could be added to the concept of a thing.It is merely the positingof a thing, or of certain determinations, as existing in themselves.ogically, it is merely the copula of a judgment.The proposition, “God is omnipotent,” contains two cconcepts, each of which has its object-God and omnipotence.The small word “is” adds no new predicate, but only serves to posit the predicate in its relation to the subject.If, now, we take the subject(God)with all its predicates(among which is omnipotence), and say “God is,” or “There is a God,”We attach no new predicate to the concept of God, but only posit the subject i n itself with all its predicates, and indeed posit it as being an object that stands in relation to my concept.四、奎因是如何批评逻辑经验主义的？

五、试从本体论、意识观和伦理观等角度综合论述萨特的自由理论。

中哲二

（共四题，每题25分）

一、孟子人性论及其论证

二、张载的气一元论

三、罗钦顺的心性论

四、方以智哲学中的辨证思想

北京大学2000年研究生入学考试试题（每题20分）

一、简论亚里士多德的范畴和谓词理论。

二、概述欧洲中世纪的悖论研究。

三、略评休谟对归纳的诘难及其影响。

四、试述弗雷格关于涵义和所指（亦译“意谓”）的区分。

五、蒯因为什么把逻辑局限于一阶逻辑？

北京大学2001年研究生入学考试试题

一、评述柏拉图的理念论以及亚里士多德对它的批判（20分）

二、评述中世纪哲学中唯名论和实在论之争及其在现代逻辑哲学中的影响（30分）

三、评述近代哲学以来关于分析命题和综合命题的区分以及蒯因对它的批判（30分）

四、评述罗素的专名和摹状词理论及其影响（20分）

北京大学2002年研究生入学考试试题

一、亚里士多德关于第一实体和第二实体的区分及其意义。（20）

二、培根对“四假相说”的批判以及对归纳逻辑的倡导。（20）

三、从欧洲中世纪至当代分析哲学中，关于“存在是不是逻辑谓词”的争论及其意义。（20）

四、罗素悖论以及罗素本人所提出的解决方案及其评价。（20）

五、蒯因关于量词和本体论承诺之间关系的论述及其评价。（20）

北京大学2003年研究生入学考试试题

三、评述和比较亚里士多德和康德关于范畴的学说。（20）

四、笛卡儿如何用理性演绎法建构他的形而上学体系？（20）

三、评述早期维特根斯坦关于命题与世界关系的图像说。（20）

六、评述蒯因的整体主义知识观以及他的逻辑可修正论之间的关联。（20）

五、评述克里普克关于名称的因果历史理论。（20）

北京大学2001年研究生入学考试试题

回答下列问题（每题20分，总分100分）

一、亚里士多德的形而上学与逻辑学有何联系？

二、试以奥古斯丁或以安瑟尔谟或以托马斯的有关论述（三者选一即可）为例，说明信仰与理性关系问题在中世纪哲学中的地位。

三、翻译下面一段话，并说明它在西方形而上学史上的意义。

“Being” is obviously not a real predicate;that is, it is not a concept of something which could be added to the concept of a thing.It is merely the positing of a thing, or of certain determinations, as existing in themselves.Logically, it is merely the copula of a judgment.The proposition, “God is omnipotent,” contains two cconcepts, each of which has its object-God and omnipotence.The small word “is” adds no new predicate, but only serves to posit the predicate in its relation to the subject.If, now, we take the subject(God)with all its predicates(among which is omnipotence), and say “God is,” or “There is a God,” We attach no new predicate to the concept of God, but only posit the subject in itself with all its predicates, and indeed posit it as being an object that stands in relation to my concept.四、奎因是如何批评逻辑经验主义的？

五、试从本体论、意识观和伦理观等角度综合论述萨特的自由理论。

考试科目：中国哲学史

招生专业：非中哲专业（共四题，每题25分）

一、孟子人性论及其论证

二、张载的气一元论

三、罗钦顺的心性论

四、方以智哲学中的辨证思想

北京大学2002年研究生入学考试试题

一、必作题（每题20分）

1、论亚里士多德的运动观及其与芝诺悖论的关系

2、论康德的统觉与笛卡尔我思的关系

二、选作题（从以下题目中选作3个，每题20分）

1、论奥古斯丁思想中的柏拉图主义成分

2、论德里达的解构主义

3、论胡塞尔的内在时间观

4、论维特根斯坦的私人语言说

5、海德格尔后期语言观与庄子道言思想的比较

考试科目：中国哲学史

招生专业：非中哲专业

1、论周易和老子中宇宙观的异同（40分）

2、论魏晋玄学中的言意之辨（30分）

3、论张载的一物两体说（30分）

北京大学2003年研究生入学考试试题

1、一段斯多亚学派关于哲学的几个比喻性说法的引文。问题是该引文出自哪本书，并分析该引文。

2、亚里士多德与托马斯阿奎那存在说的异同。

3、海德格尔在何种意义上说笛卡儿的世界观是数学性质的，并分析海德格尔的评价。

4、海德格尔的真理论和存在论的关系。

5、胡塞尔哲学在法国的影响。

考试科目：中国哲学史

招生专业：非中哲专业

1、墨子的宗教观评析。

2、僧肇的不真空论。

3、张载的……

4、王廷相的理气说。好像一共有六道题，其余两个想不起来了。

2.哲学硕士论文 篇二

1966年联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中明确指出, 教师应该是一种专门性质的职业, 而且需要经过一系列的专业培训和长久的学习以获得相应的知识和技能才能胜任的工作。随后, 我国在1986年由统计局和标准局发布, 正式将教师列入“专业技术人员”类别中。当然教师作为专职人员的地位得以最终确立有赖于1993年10月31日《中华人民共和国教师法》的颁布。自此, 相应的教师选拔制度和教师招聘制度得以逐步建立和完善, 为规范教育事业和提高教育水平提供了良好的保障。

为了积极响应高校为基础教育发展服务的战略方针, 为进一步提升基础教育师资水平和提高教师的社会地位, 我国在1996年正式决定设置教育硕士学位并于1997年招收第一批教育硕士, 这一举措也确实为基础教育培养了相当多的高层次人才, 收效显著。但随着教育产业化的不断推进, 教育硕士的热度也达到了前所未有的程度, 这使人们不得不担心教育硕士的培养质量问题。教育硕士的培养如何按照其初衷进行下去, 并发挥教育硕士应有的价值, 这不禁让人们深思。

一、教育硕士的“应然”

教育硕士应该是新教育理念的传播者和践行者。随着后现代主义思潮的不断涌进, 反传统之风日益盛行, 人的主体性地位和作用也被推到了极致。教育领域尤为突出, 教育的对象就是活生生的人。由于长期以来受到片面追求升学率的不良影响, 使人被蒙蔽, 催生了很多高分低能的人。其中一个很重要的原因就是当时师资队伍参差不齐, 教育观念落后, 普遍认为教师是知识的垄断者, 学生只是知识被动的接收者, 导致师生关系恶化, 不利于教育过程的和谐和学生的健康成长。国家教育专业学位委员会就教育硕士的定位明确指出, 教育硕士是必须要掌握现代教育理念的具有高素质的中小学教师。教育硕士通过在高校的研究型学习和自身经验的总结, 可以说已经切实体验到了新的教育理念的巨大育人作用。中小学生正处于快速发展期, 更需要有一种正确的、先进的教育理念对他们加以引导, 以为他们茁壮成长握准方向。教育硕士有责任, 也有义务, 更有能力做好教育理念传播和践行的工作, 为中小学生的发展保驾护航。

教育硕士应该成为素质教育的推广者。素质教育从20世纪80年代就开始提出, 付诸实践已有30多年的时间, 可在应试教育这个拦路虎面前似乎实施效果不甚理想。分数至上的观念依然占据着无数教师和家长的头脑。虽然应试教育一直以来受到人们的批判, 但也不能完全肯定地说, 应试就是教育不力的滥觞。素质教育也需要应试, 只是评价的标准和方式更加人性和多样性。素质教育说白了就是要促进学生德智体美劳全面发展。这一点加德纳的多元智力理论表明的很清楚, 这也给只追求语言智能和数学逻辑智能的应试教育当头一击。学生虽有自主学习的能力, 但在很大程度上还离不开教师的引导和教育。因此说, 要使学生综合素质得到全面提升, 势必需要一支素质全面, 综合实力较强的教师队伍做保障。可纵观现代教师队伍中的教师年龄结构, 中青年教师占据着教育阵地的主战场。而这一批教育者接受基本是价值-规范文化背景下的知识-技术教育, 他们虽在职后参加了大量的培训, 但这种先天不足, 后天畸形的状态使得他们无法挑起素质教育的大梁。教育硕士作为新生代高素质教师人才队伍, 他们所接受到的教育是多样和丰富的, 也更有活力和激情将素质教育在基础教育中推广开来, 让这片土壤开出五彩缤纷的花。

教育硕士应该是中小学校教科研引领者。随着新课改的不断深入推进, 教育观、教师观、学生观、师生观都发生了很大转变。特别强调教师不仅仅成为知识的传播者, 更应该成为知识的创造者, 这便要求每一位教师都能成为研究型教师。在教学实践中做研究, 在教研交流中反思成长, 所以教科研工作成为中小学校一项必不可少的重要工作, 它旨在提高教师的团队合作能力和科学研究能力, 在这种双能提升前提下, 改善学校的教育质量, 提高学校的综合实力和社会声誉。可在实际调研中发现, 中小学教科研工作并不是很乐观。大多数学校都是敷衍了事, 教师能力并未得到切实的提高, 反而在无形中给教师们增添了压力和烦恼, 使他们苦不堪言。这种状况使有因可原的, 一是由于学校人员和学科不全, 无法开展正常的教科研工作;二是在整个教师队伍中缺乏主心骨和榜样。也就是说, 大部分教师并不具备进行教科研的能力, 大部分都是滥竽充数, 因此对教科研工作产生懈怠心理。教育硕士则不同, 教师硕士是经过专门科研训练的, 具有一定科研水平和高教学水准的新型教育者, 而且越来越多的教育硕士到中小学工作, 这无疑对于基础教育来说是福音。教师硕士的补充, 可以很好的改善中小学教科研工作贫瘠的惨状, 为带动基础教育整体教育质量和教育改革作出巨大贡献。

二、教育硕士的“实然”

教育硕士在实际工作中却成为了墨守成规的教学新手。布朗芬·布伦纳的生态环境理论告诉人们, 与人们最接近的环境对其的影响最大。教育硕士的培养目标就是要将其培养成为能掌握现代教育理念, 具备较高教学技能和较高素质的教师。可以说, 随着研究生课程改革的推动, 各高校的研究生培养水平都有了很大程度的提升。原本怀着一腔热血到基层学校发光发热, 原本想将自己毕生所学付诸实践, 哪怕是开天辟地的尝试也要闯一闯。可在生存压力面前不得不低下他们高贵的头颅。基层学校教师老龄化现象严重, 偏远薄弱学校更加严重, 他们秉承的依旧是传统的教学方法, 教育硕士碍于人情和伦理, 只能收敛起“异化”的行装。除此之外, 许多应届大学毕业生报考教育硕士, 而他们并没有参与过教育实践, 造成理论与实践的脱节, 下到基层学校被同事戏称为“具有高学历的教书匠”。这无疑对于教育硕士的地位和作用是个不小的打击, 人们甚至开始怀疑教育硕士的含金量和真实水准。可以说, 教育硕士有效身教育之心, 但缺乏大刀阔斧的魄力和勇气, 无法开拓属于自己的天地。

教育硕士不得已成为应试教育的追随者。在基层学校经常可以看到这样的场景, 那就是在学期期末教师们凝重的表情, 因为他们担心学生考不好;在新学期开始前, 教师忧心忡忡地等待着县教育局的考试成绩排名和分析, 因为他们担心自己的评比结果不尽人意, 可以说教师为了提高学生成绩或者说为了巩固自身地位使出浑身解数。有采取课外辅导的, 有的教师干脆直接放弃成绩垫底的学生, 而重点培养处于中等水平的学生, 从而拉平整个班级的平均分, 这样的做法明显是有悖于教育伦理的, 但在巨大的生存压力面前, 教师们又能如何呢?普通教师尚且如此, 教育硕士作为拥有高学历和高教学技能的人才更加受到领导和同事们的关注, 教育硕士可谓是“压力山大”, 也是为学生成绩的提高而绞尽脑汁, 也便无暇顾及学生其他方面的发展。出现这类问题的根源不在教师身上, 而在于现有评价制度上。在片面追求分数的大环境里, 教育硕士为保住饭碗不得已成为应试教育的追随者, 即便是有悖于自己的初衷也不足为意。

教育硕士成为转岗期待者, 游离于教学之外。长期以来的城乡二元结构导致目前城乡差距依然较大。乡村仍然存在大量的薄弱学校, 办学环境不甚理想。人往高处走, 这里的教师谁没有个走出去的梦想呢。要想在教育领域内向上爬升, 最直接有效的途径便是努力提升学历, 所以有许多农村教育硕士为了完成的自己的梦想而游离于教学之外, 严重影响了教育质量的稳固提升。由于政策的限制, 农村教育硕士不得不在原农村学校任教, 促使他们产生身在曹营心在汉的不良状态, 在很大程度上动摇了基层薄弱学校的发展根基。另外, 许多应届教育硕士缺乏教学经验, 仅凭一纸学历很难在城市学校谋得职业, 一大部分教育硕士只能选择到城镇学校和农村学校供职。出于工资待遇、人际关系和发展前途等方面的考虑, 加上与他们高昂的教育付出相比, 这微薄的收入无法满足他们的心理期望, 使他们产生较大的心理落差, 无心从事教学工作, 而选择再一次投身于各种社会招聘考试和晋升考试中, 逐渐游离于教学之外, 这种危险的情况应该引起领导者的足够重视, 采取措施留住人才。

三、教育硕士价值实现的路径

1. 前提:

高校应该深化研究生培养改革, 扎实提高教育硕士培养质量。21世纪的竞争归根结底是人才的竞争, 我国也已经步入改革的深水区, 正急需一批高素质的创造型人才。人才的培养靠教育, 必须要通过教育的改革来推动社会的进步。由于我国长期以来有重理论轻实践的传统, 因此在教育硕士的培养问题上难免会出现一些失范问题。教育硕士是应用型人才, 应该重点培养教育硕士的实践能力以适应基础教育的需要。但从各高校的教育硕士培养方案来看, 存在与学术型研究生同质化的趋向, 并且研究生所开课程也不能很好的与基础教育教学相契合, 依然学院风很浓。除此之外, 在教育硕士导师的遴选上也一般由学术型导师兼任。学术型导师本身实践性水平的局限, 便直接导致教育硕士培养质量难以保证。高校应该积极响应党中央号召, 切实落实2016年教育部提出的工作要点, 有效进行研究生课程改革, 加大人才培养的经费投入, 努力开发具有实践导向, 以满足基础教育需要为指引的研究生课程体系, 精心培育和引进一批精良的教育硕士导师队伍。为体现高校要为基础教育服务的战略要求, 高校还应密切加强与基础学校的联系, 建立合作基地, 积极探索理论加实践的研究生培养模式, 让教育硕士真正成为既具有科研素养, 又具有扎实教学技能的高素质人才。

2. 舞台:

基础教育学校要大胆尝试, 重推新人, 让教育硕士挑大梁。费孝通先生曾形象的指出中国的社会就像是一颗石子投入水中泛起的涟漪, 人情在乡土社会中尤为看重, 甚至中国出现了先看资历, 后看实力的不良现象, 这是对人才极不负责的一种选拔和任用态度, 尤其在当下改革的攻坚阶段尤其有害。十二届全国人大四次会议精神表示, 让人才敢创新, 能创新, 可以干成事, 并且要求相关部门建立创新风险保障机制, 以鼓励那些有才能的新人。教育领域可谓是人才辈出, 只是大多人才被无情的埋没, 这对中国教育来说可谓是一件非常令人遗憾的事。以前基础教育发展缓慢, 改革也步履维艰, 其中一个很重要的原因就是缺乏有魄力和赏识力的领导以及优秀的师资。但目前随着大量教育硕士到基层学校工作, 事实上给基层学校的发展注入了新鲜的血液。按理说, 基础教育的改革应该风生水起, 教育质量也有较大程度的提升, 可现实情况并不像想象的那么美好。教育硕士是身在曹营心在汉, 离职倾向明显。曾有学者做过相关实证调查发现, 这些高素质人才的离职并不是因为工作环境多么恶劣, 而是他们对基层学校的领导和管理满意程度低, 而他们又无能为力改变这一窘境。处于发展前景考虑便毅然决然的选择离开。这对于基础教育来说是一个巨大的损失, 对偏远薄弱学校来说更是致命的打击。因此, 基层学校的领导者要积极转变观念, 改变领导和管理方式, 认真耐心倾听教育硕士的心声, 给予他们展现的机会, 让他们承担一部分管理工作, 重点是教科研的任务。同时也要包容他们所犯的错误, 并且对他们要悉心指导, 从而使他们的心稳固下来, 以为基础教育的发展踏踏实实的做贡献, 使基础教育发展上升到一个新的台阶。

3. 内功:

教育硕士应该提高自我认同感和增强自我效能感, 努力创造佳绩。教育硕士是为满足基础教育需要而设置的, 这一点是任何一位教育硕士在成其为它之前就应该明晰的。只有这样, 教育硕士才可以明确自己的奋斗目标, 抓住自己所需要学习和锻炼的关键点, 而不是心高气傲, 将教育硕士作为一个跳板, 为自己跻身优越工作岗位铺垫。高校在培养教育硕士过程中也应该有意识强调这一想法, 让教育硕士真真正正能符合培养他们的初衷, 使他们能扎扎实实的投身于基础教育教学工作中去。教育硕士也更应该树立振兴基础教育的责任感和使命感, 认识到自身的价值, 提高对自我角色的认同, 并努力提升自己各方面能力和综合水平。要时常告诫自己, 积极承担起基层学校发展和改革的重任, 充分利用自身资源为基层学校发展服务、谋福利。在实际工作中既要高调, 也要低调。高调的是积极参与学校发展的各项决策制定, 利用所学理论知识为学校发展建言献策, 积极开展各种有益于学生健康快乐成长的尝试。低调的是做人要谦虚, 要学会诚恳的接受领导的批评教育和同事们的意见和建议, 要善于处理人际关系, 加强团队协作能力, 带领教师共同致力于学校的长效发展。努力钻研, 创造佳绩, 让同事们钦佩, 让领导赏识, 实现自我价值。教育硕士价值的实现当然还离不开社会的鼓励、支持和信任。教育硕士必须努力提高自身修养和教学能力, 才能在基础教育这片沃土上结出坚强而又灿烂的果实。教育硕士的力量是有限的, 但基层学校教师学历程度提升是未来必然发展趋势, 可以说是在新形势下基层学校发展的契机, 学校应该保持清醒认识, 充分合理利用这一宝贵资源, 为促进基础教育整体师资队伍提升和缩小城乡教育差距, 推进城乡一体化做出积极贡献。

参考文献

[1]梁传杰, 吴晶晶.我国专业学位研究生教育发展历程回顾与前瞻[J].研究生教育研究, 2014 (3) :23-27.

[2]钟振国, 陈海瑛.全日制教育硕士职业定位的失范与构建[J].教育评论, 2015 (4) :93-95.

[3]周险峰教育硕士专业学位研究生培养的进展、问题及对策--基于二十四所培养高校的调查分析[J].学位与研究生教育, 2015 (2) :36-40.

[4]余必健, 谭诤.城乡教育一体化背景下农村学校发展困境与出路[J].重庆第二师范学院学报, 2015 (6) :111-114.

[5]宁虹, 赖力敏.“零距离”教师教育--全日制教育专业硕士培养的探索[J].教育研究, 2015 (1) :81-89.

3.哲学硕士论文 篇三

去年11月份教育部公布的2012年全国研究生考试报名人数，共计165.6万人，比去年增加14.5万人，再创历史新高。在这支轰轰烈烈的考研大军中，专业硕士因其人数的迅速增长成为一支备受瞩目的队伍，有媒体披露，报考2011年专业学位的人数较2010年增长61.4%。自2009年全日制专业硕士在研究生结构中的比重扩大以来，其报考热度不断攀升。教育部也明确表示，预计今年专业硕士将占硕士研究生总量的30%，到2015年，这一比例将可能达到50%。

所谓专业硕士是我国研究生教育的一种形式，根据国务院学位委员会的定位，专业学位为具有职业背景的学位，培养特定职业高层次专门人才。目前我国拥有包括金融硕士、应用统计硕士、税务硕士、国际商务硕士、保险硕士、资产评估硕士、审计硕士、法律硕士、社会工作硕士、警务硕士、教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、应用心理硕士、艺术硕士、翻译硕士、新闻与传播硕士、出版硕士、文物与博物馆硕士、建筑学硕士、工程硕士、城市规划硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士、林业硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、公共卫生硕士、护理硕士、药学硕士、中药学硕士、军事硕士、工商管理硕士、公共管理硕士、会计硕士、旅游管理硕士、图书情报硕士、工程管理硕士39种专业硕士。这在不少学者眼中是一件好事：改变我国以理论知识为基础的研究型人才传统培养模式，加大专业硕士的比例，培养出更多的高层次应用型人才以适应社会的实际需求。

下面我们站在考生的角度来对专业硕士与学术硕士做下对比：

1.考试难度：

据统计我国研究生招生录取比例约为三分之一。其中学术型研究生的录取比例约为四分之一，而专业硕士的录取比例约为二分之一。另据2012年研究生复试分数线来看，专业硕士录取难度明显小于学术型硕士。

2.培养年限：

普通硕士：全日制学习。一般为3年。

专业硕士：脱产，学制2年半，在职3-4年。其中有半年实习期。

3.学费标准

学术硕士录取为国家计划内(非定向、定向)的硕士生按国家规定享受免学费待遇。录取为国家计划外(委托培养、自筹经费)的硕士生须缴纳学费，一般为8000元/年，不同专业有所不同。专业硕士学费按照不同专业类别差别较大。例如，MBA的学费要十几甚至几十万元，而工程硕士的学费一般为3-4万元。

4.奖学金

学术型的每个人都有奖学金，而专业硕士只有部分人有。也就是说有一部分人要自己出全部学费(其实这是和学校有关系的，比方说武大，上海交大的专业硕士是全部有奖学金的)。

5.认可程度

学术硕士在学历的认可度上略高于专业硕士的学历认可度。专业硕士在市场认可度上高于专业硕士。近年来，随着专业硕士种类不断增多，报考人数连年上升，因此人气带动了市场效应，其认可度和求职地位也在逐年上升。

必须提醒的是，专业硕士毕业后和学术性拿到的毕业证书是一模一样的。但是学位的话，不是“专业硕士”，而是分类的。所以根据你的专业，拿到的学位就是相对应的。例如，你是建筑学的专业硕士，那你拿到的就是“建筑学硕士”不是“专业硕士”。学术硕士的话，学位证书就是“工学硕士”等等。

4.哲学硕士论文 篇四

一、为全面建设小康社会，加快城市化建设进程、保护生态环境，改善人居环境，促进人与自然的和谐发展，更好地适应我国风景园林事业发展的需要，决定设置风景园林硕士专业学位。

二、风景园林硕士专业学位的英文名称为Master of Landscape Architecture，简称MLA。

三、风景园林硕士专业学位是与风景园林事业相关行业任职资格相联系的专业性学位，具有特定的职业背景，主要为风景园林事业相关行业培养应用性、复合型专门人才。

四、风景园林硕士专业学位获得者，应较好地掌握风景园林相关领域坚实的基础理论和系统的专业知识，具有相当的人文素养，具备独立承担风景园林设计、建设、保护和管理工作的能力。

五、风景园林硕士专业学位的招生对象，一般为学士学位获得者，具有一定风景园林事业相关领域的实践经验。

六、风景园林硕士专业学位的课程按照风景园林事业相关领域并结合用人部门的实际需要设置。课程体系应体现整体性、综合性、实用性和一定的前瞻性。课程内容应反映艺术与科技的有机结合，弘扬中华优秀文化，体现风景园林事业国内外的最新成果和进展。

七、风景园林硕士专业学位的论文(设计)选题应当是风景园林事业发展中存在的重要问题，具有明确的风景园林背景和应用价值，应有先进性、难度及必要的工作量。学位论文(设计)必须由攻读风景园林硕士专业学位者独立完成，能体现其综合应用科学理论和方法解决实际问题的能力。

八、风景园林硕士专业学位研究生由学位授予单位与用人部门合作培养，实行导师负责制。导师由学位授予单位相关学科和风景园林部门的高级专业技术职务人员担任。

九、风景园林硕士专业学位论文(设计)评阅人和答辩委员会成员中，均需有来自风景园林部门具有高级专业技术职务的专家。

十、风景园林硕士专业学位由国家批准的研究生培养单位授予。

十一、风景园林硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制，由学位授予单位颁发。

报考条件

全日制攻读

(一)中华人民共和国公民

(二)拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

(三)年龄一般不超过40周岁(1971年8月31日以后出生者)，报考委托培养和自筹经费的考生年龄不限。

(四)身体健康状况符合国家和招生单位规定的体检要求。

(五)已获硕士或博士学位的人员只准报考委托培养或自筹经费硕士生。

(六)考生的学历必须符合下列条件之一：

1.国家承认学历的应届本科毕业生;

2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;

3.获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上(从高职高专毕业到2011年9月1日，下同)，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员;

4.国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考;

5.已获硕士、博士学位的人员。

自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

非全日制攻读

2011年7月31日前国民教育序列大学本科毕业并取得毕业证书(一般应有学士学位)，且具有风景园林规划设计、保护、建设与管理相关实践经验的在职人员。

5.哲学硕士论文 篇五

关键词：专业硕士,科技论文写作,培养模式,实践

为适应经济社会发展和企业的需要, 我国于2009年开始招收全日制专业硕士, 目的在于培养应用型企业研发人才。近年来, 我国专业硕士发展迅速, 2014年的招生人数更是接近硕士研究生招生总数的50%。但由于起步晚, 当前我国专业硕士存在创新能力不足、理论与实践脱离等问题, 因此有必要对其培养模式进行探索和分析。

科技论文写作是对创新实践活动的思考和总结, 对于提高科技创新能力有着重要的意义。当前我国高校专业硕士的科技论文水平总体偏低, 缺少创新点, 如不受到重视, 将与我国高校培养创新型企业研发人才的目标相违背。本文分析了我国全日制专业硕士的科技论文写作状况, 总结了其中的问题和困难, 并结合材料工程专业硕士的培养模式经验, 在专业硕士理论课程、实践教学和科技论文写作能力培养等方面进行了探讨。

一、专业硕士科技论文写作存在的问题及原因

和普通学术型硕士相比, 专业硕士的基础知识和科研能力显得较为薄弱, 科技论文数量和质量都不是很理想, 相当数量的科技论文只注重于现象、方法和概念的表述和总结, 没有对结果进行深入的分析。而且, 不少论文由于与实践相脱离, 缺少实验数据和结果, 针对性不强。造成这种现象的原因, 主要有以下几个方面:

1. 培养模式不利于专业硕士科技论文写作。

专业硕士要求毕业后能够承担生产、研发、技术服务等的一线工作, 与传统的纯学术上的研究生教育相比, 高校在全日制专业硕士的培养上更着重于联合企业生产研发的实践环节的培养。因此, 在专业硕士的培养上就要求增多实践实习类教学。以材料工程专业硕士为例, 他们有一部分时间是在工厂或企业中度过, 这种实践教学模式必然会减少专业硕士的科技论文写作时间和能力。

2. 高校对专业硕士科技论文写作课程重视不够。

目前高校虽开设了科技论文写作课程, 但课程主要讲解科技论文的写作要求及内容, 学生只能学到科技论文的写作格式, 缺乏基础载体, 对于给定的研究对象, 用什么方法加以研究, 还是无从知晓。而且, 高校在专业硕士实践教学和科技论文写作教学方面结合得还不够, 学生不能很好地将实践成果如实验数据等归纳整理到科技论文中去。

3. 学生写作能力差, 主动性不强。

目前研究生尤其是理工科学生写作水平较低, 面对科技论文感到压力很大, 往往带着强烈的排斥情绪去完成写作, 更提不上主动地开展科学问题研究。不少研究生对科技论文、研究报告甚至毕业设计都采取应付的态度, 缺乏创新思维和能力。学生还存在实践过程中不知如何把理论知识应用于实践, 不能很好地阅读和理解英文文献等问题。

4. 缺乏提高学生科技论文写作能力的实践活动。

进行科技论文的创作, 需要大量的写作经验和素材。科技论文写作活动的开展, 如开放高水平科研平台资源, 开展交叉学科学术交流, 定期开展课题组科研报告, 邀请有经验的老师和同学做学术交流等活动, 能够培养学生的写作积极性, 能够锻炼学生快速有效地获取并分析科研资源和综合运用科研知识撰写科技论文的能力。但目前高校在这方面的培养主要停留在理论课程方面, 缺乏提高学生科技论文写作能力的实践活动。

二、专业硕士科技论文写作能力培养的探索与实践

专业硕士的培养目标要求其知识构成既要专业又要全面。加强专业硕士的科技论文写作能力的培养有助于充实学生的专业知识, 也有助于学生科技创新能力、逻辑思维、语言组织和总结归纳能力的提高。笔者从专业硕士的特点入手, 针对这个新生的研究生群体探索和归纳了如下几点提高专业硕士科技论文写作能力的举措:

1. 提高高校对专业硕士科技论文写作的重视。

首先, 我国现有的针对专业硕士的科技论文写作教学体系还不够完善, 高校各级领导和老师应从制度上重视专业硕士的科技论文写作能力培养, 采取灵活实用的教学方法, 制定切实有效的措施, 强化管理和监督机制来保证论文写作质量。其次, 我国目前研究生教育实行导师制, 导师在提高研究生论文写作水平中充当着重要的角色。为此, 各高校需要加大师资力量的投入, 打造优秀的研究生导师队伍, 增强导师的工作积极性和使命感, 聘请具有丰富写作经验的老师授课。最后, 高校应重视专业硕士科技论文写作教学, 编写具有针对性的教材, 建设国际化的课程体系, 设置合理的课程结构, 注重写作课程的专业性和实用性。

2. 优化科技论文写作课程教学。

传统的科技论文写作教学主要在理论层面, 对于专业硕士而言, 可以通过结合写作理论课和写作实践课来达到优化写作教学的目的。在专业硕士的科技论文写作课程教学中, 除了向学生讲解科技论文的写作格式、内容、要求和创作思路外, 还应做到: (1) 向学生介绍和演示常用的论文检索方法。例如对材料工程硕士而言, 要使学生学会利用知网、维普网、万方数据库、ISI Web of Science、EI Village、Springer、Elsevier和Google学术搜索等检索资源查询文献。 (2) 向学生介绍不同研究方向的中英文专业词汇和关键词, 以利于学生检索和阅读文献。 (3) 教会学生使用Excel、Origin等数据处理软件, 现场演示, 增加学生学习的好奇感和积极性, 让学生学会软件的实际操作。 (4) 举例说明写作过程, 在学生心中确立参照, 激发其写作的动力。 (5) 实时以作业强化学生对课程的理解, 进行论文写作能力的实践, 以撰写综述类论文的方式对学生的课程掌握程度进行考查。

3. 建设科研平台、举办科研活动。

科研平台和科研活动是提高研究生科技论文写作能力的有力手段。为此, 各高校应注重科研平台的建设, 如开设研究生科技创新项目, 成立专项创新基金用于学生科技立项及科学研究, 让学生提前进入实验室参与科学实验, 以及通过校企结合和科研孵化搭建研究生科技创新平台等为学生提供良好的科技论文写作条件。学生在各种科研平台的有力推动下可以将其科研成果进行归纳和总结, 并结合项目内容撰写科技论文。同时, 高校应注重创造有利于学生科技发展的学术研讨氛围, 利用科研活动对学生进行适当的引导, 如开展丰富多彩的课外科技实践活动, 强化研究生课外训练, 定期邀请国内外专家进行学术专题讲座, 鼓励学生参与各种各样的科研竞赛等, 使学生掌握自己研究领域的最新科研动态, 充实专业知识。此外, 高校应完善研究生创新激励机制, 可设立科研基金对研究生科技论文等科研成果给予奖励, 转化研究生科技创新成果, 提高学生对科技创新的重视。

4. 联合实践教学与科技论文写作教学。

科研实验和实习实训等实践教学的开展能够将学生在课堂中学到的理论知识运用到实际中去, 而科技论文写作教学旨在指导学生有目的地进行实践活动, 把课内教学、课外科学研究与实践紧密地结合起来。专业硕士的培养目标要求学生较快地承担起企业生产研发和技术服务等的实际一线工作, 这就要求其培养模式中实践教学的比例要高于传统的研究生教学。针对专业硕士的这一特点, 应强化学生实验实践教学环节, 系统地构建联合专业硕士实践教学和科技论文写作教学来提高专业硕士科技创新能力的内容和实现方法。首先, 需要学校重充分利用现有实践教学资源, 结合国内外研究生创新能力培养的成功经验, 及时解决实践教学中暴露的问题, 利用产学研的有机结合来推动研究生实践教学的顺利开展。其次, 需要强化学生对实践教学的理解, 增强研究生的科技创新意识和参与科研活动的积极性, 使学生能用科技论文的创作思维去进行科研实践活动, 也能将实践中的收获运用到科技论文的创作中去, 从而提高学生的写作能力。

我校目前和重庆理工大学联合培养有十六名材料工程硕士, 学校在专业硕士的培养上给予了高度重视, 在培养模式上实行校内和企业双导师制, 已与华益机械铸造有限责任公司、招商局铝业 (重庆) 有限公司、中船重工重庆红江机械有限责任公司、永红机械公司、成量集团有限公司、都江堰光明玻璃有限公司等大型企业签订了联合培养研究生的合作协议。课程体系上, 学校为突出专业硕士特色, 形成科学合理的课程群, 开设有材料成型、粉末冶金、微纳米材料与器件和薄膜材料四个研究方向。学校还实施专项基金, 设立“材料工程研究生创新基金”鼓励教师和学生参与科研。既利用现有实验室条件, 组织学生开展科学实验, 提高学生的实践能力, 同时也提高了仪器设备的使用率。基于以上优势并通过研究生的写作课程教学和工程实践创新能力培养, 我校专业硕士近两年在国内外知名期刊上发表了科技论文十余篇, 学生的科技论文写作水平得到了显著提高。

三、结语

随着社会经济的快速发展, 需要更多的具有创新能力的专业人才。在专业硕士的培养过程中, 科技论文写作能力的培养对专业硕士的创新能力的提高非常重要。现阶段针对专业硕士的科技论文写作能力培养模式还不够完善, 需要在这方面不断地探索与创新, 改变传统观念, 推进培养模式的教学改革, 建立具有特色的课程体系。

参考文献

[1]衣学磊, 蒋承.中美两国专业硕士学位研究生教育比较研究[J].中国高教研究, 2014, (5) :33-37.

[2]李廷希, 等.材料工程专业硕士创新能力的培养探索[J].科教导刊, 2013, (4) :24-25.

6.硕士研究生硕士研究生自荐信 篇六

硕士研究生自荐信1
尊敬的领导：
　　您好！首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。
　　我叫应届生，是山西师范大学城市环境学院人文地理学专业硕士研究生，将于明年7月毕业，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
　　20xx年，我考入了齐齐哈尔大学学习，本科四年系统学习了地理学的相关专业课程，打下了较好的专业基础，成绩优秀，20xx年以优异的成绩毕业并获得了理学学士学位。20xx年顺利地通过了国家硕士研究生入学考试，被山西师范大学文学院录取为人文地理学硕士研究生，扎实的本科学习和勤奋踏实的学习态度，为我研究生阶段的学习奠定了良好基础。
　　近三年的研究生学习生活中，我首先注重专业基础的巩固，系统地学习了人文地理学的基础知识、经济地理学、gis及其地理学应用等专业课程，并注重理论与实践的有机结合。在硕士论文的准备阶段，本科的经济地理学和旅游地理学是我顺利完成硕士论文的重要保障，实地进行问卷调查，使我的论文研究撰写工作得以顺利展开。其次，注重自己创新能力的培养，努力拓展自身知识结构，利用课余时间阅读了经济学、管理学等相关学科理论书籍，并联系实际问题展开思考，丰富了自身的知识体系。
　　此外，在校期间参加了区域经济论坛以及学校组织的各种学习报告活动，并且利用多媒体教学，设计制作了地理学的教学多媒体课件，将理论知识与文化实物在教学活动中有效结合，收到了良好的教学效果。还积极地参加各种活动，参与专业研究生学术活动的策划组织工作。经过长期的学习和锻炼，积累了丰富的社会工作经验，为以后工作打下良好的基础。数年的求学历程，是不断总结自我、完善自我的过程。在提高自身综合素质的同时也培养了我诚实守信、沉着踏实的工作态度与原则。
　　过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
　　期待您的消息！
　　此致
敬礼！
　　自荐人：
　　日期：
硕士研究生自荐信2
尊敬的学校领导：
　　您好!我是湛江市中学一位语文高级教师，现年45周岁。尽管我知道现在的单位在招聘人才时，喜欢35岁以下的人，但本人仍不顾自己已逾不惑之年的劣势，向贵校自荐。原因如下，请您百忙中耐心看完，好吗?
　　一、身体好。
　　毛主席说过，身体是革命的本钱。我的“本钱”尚可，“革命”当然不成问题!一直工作的普通的教育教学岗位上，无迟到、早退之纪录。
　　二、工作好。
　　从教以来，从未因教育、教学事故受处分、挨批评。多次被评为“优秀教师”。虽无“省优”“部优”“国优”之名号，但深受学生喜爱，“金杯银杯，不如学生的口碑”。受家长欢迎才是硬道理!系湛江市首批骨干教师，多年担任高三语文备课组长，效果好，深受同道欢迎。授课以风趣、幽默之风格而颇受弟子捧场。传道、授业、解惑不限于本校、本市，尚有云南、贵州、湖北、河北等地的学生向本人问道求教。曾有弟子考入北大、清华等名校，心理安慰奖由自己发，不亦快哉!曾获湛江市语文高考三等奖(本应多次获奖，但照顾同事，将荣誉让位于别人)。
　　指导学生作文，被多家报刊选载100余篇，并有学生习作收入《全国高中生话题作文全编(珍藏卷)》(北京，华语教学出版社，20xx年2月)、《新课标“互动作文”》(山西教育出版社，20xx年)、《作文评点报》、《教育导报》、《新课程报"语文导刊》、《优秀作文选评》等书报刊。曾指导“小荷文学社”工作，培养了一批文学爱好者，有的已经崭露头角。
　　三、教学好。
　　当今社会是教学型社会。只有不断进取，才能不致落后而被动挨打。教学教研一刻也不能放松。我常年坚持读书、写作，与学生一起进步，大大促进了自己的教学工作上新台阶。撰写教学、教研性文章逾100篇。应邀参加编写高考复习资料15本及撰写复习辅导文章上百篇(懒于统计，但绝不会少于100篇)。文章被全国互联网转载200多篇(次);有文章被人在论文中引用或作为参考文献(如浙江余杭高中(省一级重点中学)应老师获浙江省优秀论文一等奖的论文就参考、引用了本人的拙著《语文教学应重视“语言陌生化”现象》)。
　　有此“三好”应称得上“三好老师”了吧?
　　说明：本人淡薄名利，故虚名很少，但实绩不差。
　　本人郑重宣告：一月内教学不能让学生满意，自己卷被盖走人!
　　自荐人：xx
　　20xx年xx月xx日
硕士研究生自荐信3
尊敬的领导：
　　您好！
　　首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。
　　我叫应届生，是山西师范大学城市环境学院人文地理学专业硕士研究生，将于明年7月毕业，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
　　20xx年，我考入了齐齐哈尔大学学习，本科四年系统学习了地理学的相关专业课程，打下了较好的专业基础，成绩优秀，20xx年以优异的成绩毕业并获得了理学学士学位。20xx年顺利地通过了国家硕士研究生入学考试，被xx师范大学文学院录取为人文地理学硕士研究生，扎实的本科学习和勤奋踏实的学习态度，为我研究生阶段的学习奠定了良好基础。
　　近三年的研究生学习生活中，我首先注重专业基础的巩固，系统地学习了人文地理学的基础知识、经济地理学、gis及其地理学应用等专业课程，并注重理论与实践的有机结合。在硕士论文的准备阶段，本科的经济地理学和旅游地理学是我顺利完成硕士论文的重要保障，实地进行问卷调查，使我的论文研究撰写工作得以顺利展开。其次，注重自己创新能力的培养，努力拓展自身知识结构，利用课余时间阅读了经济学、管理学等相关学科理论书籍，并联系实际问题展开思考，丰富了自身的知识体系。
　　此外，在校期间参加了区域经济论坛以及学校组织的各种学习报告活动，并且利用多媒体教学，设计制作了地理学的教学多媒体课件，将理论知识与文化实物在教学活动中有效结合，收到了良好的教学效果。还积极地参加各种活动，参与专业研究生学术活动的策划组织工作。经过长期的学习和锻炼，积累了丰富的社会工作经验，为以后工作打下良好的基础。数年的求学历程，是不断总结自我、完善自我的过程。在提高自身综合素质的同时也培养了我诚实守信、沉着踏实的工作态度与原则。
　　过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
　　期待您的消息！
　　此致
敬礼
自荐人：xxx
　　20xx年xx月xx日
硕士研究生自荐信4
尊敬的用人单位领导:
　　您们好!
　　首先，感谢您们在百忙之中亲自阅读这份自荐信!我诚挚地期望能有机会加盟贵单位并为您们所用!
　　我叫xxx，是广州中山大学教育学院教科所**级教育经济与管理专业硕士研究生，xxx年7月我将毕业并获管理学硕士学位，届时，我也将走向新的工作岗位.
　　在来广州读研之前,我曾在江西老家的一所县城中学任教高中英语8年.这期间我工作勤奋踏实肯干,常年肩负三个班的教研重任,先后送走三届高中毕业生,工作成效显著.
　　同时,我在这期间也积淀了更为丰厚的各类工作经验.在同时担任中山大学教育学院第二届研究生会外联部长,中山大学教科所xxx级研究生班班长期间,为教育学院,为教科所,为科技处,为教务处,为班级,为师生,为学友,为室友等做了许许多多沟通与协调组织工作.此外,我也充分利用业余时间及本科英语专业优势,先后在广州正大培训学校,东方电大,广州电大,广州加拿大国际学校,广东轻工职业技术学院,中山大学教育教学评估中心,广州大学教务处等单位兼职工作.以上这些既为我自费读研积赚了必要的生活费,也极大增强了自身从容应对各种人与事的处世能力和综合素质.
　　尊敬的用人单位领导,向贵单位求职是我思虑再三后的郑重选择.我自感能完全胜任有关岗位工作,期待您们也同样这样认为.如果承蒙您们的青睐而获得与贵单位一同成长的机会,我会自觉加倍努力工作,决不辜负您们的期望!
　　我将殷切期待与您们进一步详谈的通知!诚挚感谢您们寄予我求职的关注!若有任何疑问或是我没有表述清楚的地方,再次感谢!
　　顺祝您们事业兴旺!万事如意!
　此致
　　敬礼!
　　自荐人：XXX
　　20xx年XX月XX日
硕士研究生自荐信5
尊敬的领导：
　　您们好！感谢您阅览我的自荐材料！我叫XXX，是XX大学教育学专业的20xx届硕士毕业生。我怀着一颗充满着工作热情和追求的心情，从五个方面向您客观地真诚地推介自己。
　　一、专业方面：
　　我学习教育学已近七年。大学四年身处人才济济的教育大省，选择了省重点建设大学，教育学专业。身边不乏优秀的同学和德才兼备的老师，与他们相处让我学会了如何更加高效的学习和工作。我曾在全系XXX人的期末考试中，教育学考得第X名，教育心理学考得第X名的优异成绩；同时也拿到了英语6级、计算机2级、教师资格证等证书。毕业那年，被学校推举为校级优秀毕业生。进入研究生阶段，我开始重视科研能力的锻炼，积极参与导师的课题项目，参编3本书籍与2门课程教案，有针对性的参加学术会议并积极参与实践研究工作。我的专业能力和授课能力均有较大的优势，也因此获得了两次奖学金。
　　二、组织及工作能力：
　　自大学以来，我便加入了羽毛球协会和教师技能协会，从一名普通的干事慢慢成长为有着200名会员的协会骨干。在协会工作的3年中，我的工作能力逐渐得到大家的认可。研究生阶段，我积极地完成对本科生的课程教授任务，我的教学能力和专业素养一直有得以进步的机会。
　　三、文字表达能力及策划能力：
　　自高中起，我的作文就经常以范文的形式与班级同学分享，进入大学之后，我通过选聘加入了校报编辑部。在校报编辑的一年多里，我承担了审稿，组稿，排版的工作，让我的文字和表达能力得到了发挥和提高。研究生阶段，我一直参与课题组的申报，科研报告的写作，以及教案的编排工作，写作能力和思维锻炼一直没有间断过。
　　四、学生工作和教务能力：
　　自研一至今的2年里，我一直在院系学生会工作，由于表现突出被选聘成为校内辅导员参与学生管理工作，积累了丰富的学生工作经验和学校辅导的经验。
　　五、对教育工作的期待和追求：我的父母都是教师，从小我耳濡目染她对教育的理念和践行。我看到她对学生的付出，看到学生对她的爱戴，看到家长对认真付出的工作的认可。我深知工作对我来说不仅仅是职业，而是我的事业，我一生的追求。这份追求让我确认我对教育生涯不只是一时的热度，我对学生工作的坚持和努力将会持续一生。生活中的我乐观积极好学，爱好游泳，旅游和。我相信自己可以与两道，同事，学生进行优质的沟通，更好地为他们服务。
　　随着实践经历的丰富，我逐渐清晰的知道了我具有什么潜力？我的优势？我工作性质的价值在哪里？我能为工作单位，同事，工作对象带来什么？非常肯定地说，我熟悉各项相关工作，岗位要求的职责均能迅速胜任，更重要的是我已经做好了迎接任何工作和挑战的准备，迎难而进。
　　最后，再一次感谢您阅读了我的简介。更希望您能感受到我的真诚，和与其他应聘者相比的独特优势，能给我进一步面试的机会，相信我会让您满意。祝您工作顺利，生活愉快！
此致
敬礼！
　　自荐人：XXX
硕士研究生自荐信6
尊敬的领导：
　　您好!
　　首先，感谢您在百忙之中惠展我的自荐信。
　　我是一名麻醉专业的硕士研究生，20xx年6月毕业于兰州大学临床医学院。20xx年7月-20xx年10月在厦门大学附属中山医院(三甲医院)工作。我校治学严谨、学术气氛浓厚。在老师们的严格要求及个人的努力下，经过三年在校学习及一年多的住院医生工作实践，专业基础知识、临床经验、科研能力及整体素质有了较大的提高。培养了敏锐的观察力，正确的判断力，严谨、踏实的工作态度。具有独立工作的能力，并能以细心、爱心、耐心、责任心对待患者。
　　除了努力掌握好本专业知识外，还注重培养自己其他方面的能力。能够熟练应用办公软件、统计学软件及网络数据库的查询;具有相当的英语听书读写能力。因此我对自己的未来充满信心。回顾往昔，在求学与工作中凝聚着我奋斗的辛酸和喜悦、失败和辉煌，但人生无悔。我热爱麻醉事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习，进步。最后，请接受我最诚挚的谢意!
　　此致
敬礼
　　XXX
　　20xx年X月XX日
硕士研究生自荐信7
尊敬的女士/先生：
　　您好!
　　真诚地感谢您在百忙之中查阅我的求职信。
　　我是XX大学XX学院XX级硕士研究生，XX年XX月我将顺利从学校毕业并获得硕士学位。有幸获悉贵单位正在招聘新员工，我觉得自己开朗稳重、善于学习思考的性格和研究生及本科期间的学习工作情况，很适合贵单位的要求。请允许我简单介绍一下自己：
　　在学习科研方面，自XX年考入XX大学攻读工学学士学位以来，我一直积极进取，以认真、严谨的态度对待学习、生活，取得了优秀的成绩，每学年都获得了奖学金。在XX年，由于本科学习期间获得了优异的成绩，我被保送入本校自动化工程学院继续攻读硕士学位。第一学年的课程学习期间获得了优异的成绩。XX年5月进入教研室以后，开始学习、研究vXi任意波形发生器。半年的时间里，完成了软面板和波形编辑器软件的开发完善和测试。XX年2月，我来到XX公司，参与国家二级攻关项目自动络筒机的电气控制研发，主要负责通讯软件和逻辑控制部分。通过近一年的时间，使得软、硬件控制单锭动作均能达到用户要求，受到领导的好评。
　　本科阶段曾担任校公寓管理委员会生活部部长，和其他干部一起带领会员出色的完成公管会的各项工作，被评为优秀干部。通过公管会的管理，增强了自己的组织能力，锻炼了自己与人沟通的本领。性格积极活泼，能和别人很融洽的相处。
　　我真诚地希望加盟贵单位，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。随信附上我的简历，我相信在面试中您会更加全面地了解我。谢谢!
此致
敬礼！
自荐人：XXX
　　XXXX年XX月XX日
硕士研究生自荐信8
尊敬的公司领导：
您好！
　　我是通过校园网站了解到的贵公司的招聘信息，我想要进入的是市场部及人力资源部。在找工作的过程中，有两种说法，主导着我的选择：其一，当专业=兴趣=职位的时候，那么就成功的找到了一份好的工作。所以我要寻找一份适合我的工作，即能利用到我的专业知识---植物保护专业，同时又能满足我的兴趣---从事市场或者人力资源管理方面的工作。其二，寻找适合我的公司。贵公司拥有很强的研发实力，忠实的团队，有着回馈社会的责任感。这些都是公司能够稳步发展的重要因素，也是我选择贵公司重要的参考标准。我非常赞同贵公司的多元化发展，相信这些能提供给我更宽广的发展空间。在本科阶段做班干部的锻炼以及研究生阶段对项目的管理及组织会议等工作，让我对事物有敏锐的洞察力；能很好得与人沟通，具有团队合作精神；学会了怎样更好的分析处理事情，同时具备了很多管理方面的经验。我更加清楚的认识到自己的优势所在，详细内容可以在我递交的简历中看到。
　　所以我确定自己很适合这一职位：农业公司的市场部及人力资源管理部。如能得偿所愿，我相信一定能胜任此项工作，为贵公司贡献自己的一份力量。希望贵公司给予重视，安排面试机会！
　　最后，祝贵公司事业蒸蒸日上！
　　高倩
　　北京市海淀区圆明园西路2号中国农业大学 100193
硕士研究生自荐信9
尊敬的单位领导：
　　您好！
　　首先真诚地感谢您在万忙之中垂阅我的自荐书！我叫胡正,是华东理工大学先进材料与制备技术专业20xx级硕士研究生，即将于20xx年3月毕业，我衷心希望能成为贵单位的一员!
　　20xx年我本科毕业于全国综合性重点大学湘潭大学应用化学系。在踏出校门，融入社会的两年里，我先后在宏仁集团与富士康集团工作。我在工作实践中不断的充实自己，同时我深刻认识到实践有赖于知识，深感自身专业知识的匮乏。为了掌握更多的知识，让自己走得更远更好，我在工作之余，刻苦的坚持研究生入学考试的复习，“一份耕耘，一份收获”，我最终以优异的成绩得以公费就读化工名校华东理工大学先进材料与制备技术专业。机会得来不易，研究生期间，我不断努力学习，在加强理论知识、专业技能的同时，更加注重个人科研能力和业务能力的提高，积极参与导师主持的课题研究，不断加深对问题的认知度，拓展自己的知识面。
　　在工作和求学之旅中我也时时鞭策自己，在勤恳学习知识的同时不断塑造个人品格。努力做到尊师敬友，与人为善，积极乐观，谦虚谨慎。加强进取心和责任心，培养独立工作能力和良好的团队协作精神。
　　学，以致用。毕业在即，我满腔热情的希望，能用学到的新知识新技能，为贵公司的发展尽我所长，添砖添瓦。
　　尊敬的领导，期待您的慧眼垂青！静候佳音！
　　祝：贵单位事业旺旺！
　　姓名：
日期：
硕士研究生自荐信10
尊敬的先生/女士：
　　您好！
　　首先预祝贵单位兴旺发达，如愿招到优秀人才！
　　我是哈尔滨工业大学电子与信息技术研究院即将毕业的硕士研究生。看到贵公司招聘的启示，心中很激动。作为一名工科大学生能够到贵公司工作不仅仅是职业道路上的一次重要选择，也是对个人知识水平和工作潜能的充分肯定。
　　我本科就读于哈尔滨工业大学计算机科学与技术系。在此期间打下了牢固的计算机方面的基础，所有课程平均分为85。1，排名18（总共160多人）并辅修了电子与通信工程系的一些课程。在实践中使用过vc、vb、java、vfor、vhdl等，有一定的编程和开发能力。在作毕业设计阶段参加了国防科工委预研项目“农业专家系统开发平台的研制”，以vc、vb为开发工具。在本科阶段掌握的计算机方面的知识和具有的编程和开发能力，为以后的学习和工作打下了良好的基础。
　　我研究生就读于电子与通信工程系的电子工程专业，为了能深入的掌握、理解这个学科的知识，学习和专研了大量的专业知识，并能将大部分知识应用于实践。在此期间所有课程平均分为87。6，排名20（总共140多人），而且继续学习了一些计算机方面的知识。我的硕士课题来源于航天科工集团的“xx”预研课题“某系统多传感器数据融合技术研究”，主要是对其部分内容进行方案制定、源代码开发和系统调试（在北京联调）。本课题有很重要的实际意义。
　　在外语方面，由于我的一外是俄语，我很注重英语能力的培养，在xx年1月的cet4考试中得了59分。经过不断的努力学习，现能熟练阅读英文科技资料，而且具有一定的听、写和口语对话能力。在俄语方面具有较强的俄语听说读写技能，在大二的时候通过四级。由于长期居住在延边开放城市，经常和俄国人进行交流，有较好的口语交际能力。今后我会加强英语的学习，使在现有的水平上有一定的飞跃。
　　几年的学习和工作中，对知识的渴求使我不断地获得各种知识和技能，我的理论水平和实践能力得到了很大提高。同时，开朗的性格使我具有了良好的人际关系。从小到大，我一直担任所在集体的领导职务。睿智的头脑，正确的决策，热心为他人服务的精神使我赢得了大家的信任和尊敬，并在集体活动中全面锻炼了自己。
　　脚踏实地、锐意进取是我的人生态度；强烈的团队协作意识、推崇个人努力和集体协作的完美结合是我一贯的思想作风；善于分析、反应敏捷是我的思维特征。跨世纪的人才，善于把握机遇，敢于挑战未来。而今我激情与信心同在，真诚而热切的渴望与贵单位同甘共苦，携手并进，共创美好未来！
　　贵公司作为著名的公司，代表了先进的技术和科学的管理，如果毕业后可以在贵公司工作，我将十分珍惜这次机会，努力为公司的事业做出贡献，真诚希望您能给我一个面试的机会。
　　此致
敬礼
硕士研究生自荐信11
尊敬的领导：
　　您好！
　　我叫朱礼杰是XXX大学人文与社会科学学院硕士研究生科学技术史专业的毕业生。首先感谢您在百忙之中倾听一名刚刚踏入社会的毕业生的心声，也许您的关注将会掀开我人生历程中崭新的一页！
　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。大学时光和研究生生活是一个不断完善不断超越的成长历程。在这几年里，我系统的学习了科学技术史专业的相关理论，重点研究了西南少数民族科技史、农业史，学习了科学技术史通论、民族学概论、西南少数民族史、科学社会学、科学技术哲学、自然辩证法、人类文化学、中国通史、古代汉语等相关课程，同时我还广泛涉猎其他学科的知识，学习了教育学、心理学、国际贸易学、西方经济学、商品学、计算机应用、科技信息与检索等课程。另外我还积极参加校内外的各种实践活动，积极锻炼自己的实践能力。通过几年的学习，在大学的基础上不断努力拓展自己的知识面，培养自己的多方面才能，争取做一名一专多能的复合型人才，适应当今知识经济发展的要求，为教育科研事业奉献自己的一份绵力。
　　热情开朗是我的性格，乐观自信是我的人生态度，诚实守信是我的做人原则，爱岗敬业是我的工作信条，年轻可塑是我的资本。相信贵单位能给真诚的我提供一片施展才能的天空，同时也相信您的认可和我的`选择会结出丰硕的果实！
　　再次感谢您的垂阅，期盼您的佳音！我也会一如既往的支持贵单位的发展，并在此致以最诚挚的祝愿！
　　我诚挚的加入贵单位，与贵单位共呼吸，同命运，携手共创美好未来！
此致
敬礼
　　自荐人：
　　日期：
硕士研究生自荐信12
尊敬的领导：
　　您好!
　　首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的这份自荐材料。
　　我叫****，是浙江大学电力系统及其自动化专业的一名硕士研究生，将于20xx年xx月xx日毕业。基于专业和兴趣取向，我非常希望能够成为贵单位的一分子，谨在此向您做一自我推荐。
　　本人20xx年进入浙江大学，就读于电气工程及其自动化专业，同时辅修经济管理学；20xx年获得免试研究生资格，在电力系统及其自动化专业继续深造。在浙大的六年里，我勇于尝试，积极进取，各方面能力都得到了很大的提高。
　　责任心强，吃苦耐劳，能胜任诸多工作。在科研项目方面，主动承担多个课题，完成好导师交给的各项工作：作为“发电厂GCB应用经济效益分析软件开发及应用研究”的主要工作者，推动项目进展顺利；负责学习并推广德国亚琛工业大学可靠性分析软件RAMSES，已服务于实验室多项课题研究，效果显著；还曾独立开发过电网规划经济性分析软件。在社会工作方面，曾任浙江大学电气工程学院研究生会主席、电力经济及其信息化06硕党支部书记、电气工程学院学生会主席等职务，带领团队，成功策划组织过许许多多深受广大师生喜爱的活动。此外，曾作为浙江大学带队人，成功访问过台湾新竹清华大学，并给对方留下非常深刻的印象。
　　严谨敬业，团队合作。多年的科研和社会工作让我养成了严谨敬业、追求团队协作以提高效率的好习惯。20xx年暑期，我在北京电力公司实习，先后在调度通信中心和客户服务中心学习和工作，认真的态度和踏实的作风受到领导和客户的一致好评；20xx年暑期，我在宝洁（中国）有限公司采购部实习，通过与研发部门同事良好的合作，为公司“镁皂”项目的主要原料Mg(OH)2找到三家合适的供货商，并供货至今；作为“浙江省遂昌县电力公司‘十一五’电网发展规划”的参与者，配合师兄很好地完成了负荷预测、经济分析、绘制网架示意图、编写文本等工作，使项目顺利通过上级有关部门验收。
　　品学兼优，成绩显著。多年的刻苦努力，让我取得了许多成果。曾在《华东电力》发表文章《TPPW软件对大容量发电机装设出口断路器的技术经济分析》、《电力市场可中断负荷用户属性研究》，在《内蒙古科技与经济》发表文章《永磁涡流制动的电磁分析与设计》、《基于MATLAB的BP神经网络的设计与训练》；多次获得浙江大学优秀学生干部、三好学生、社会实践优秀个人等荣誉称号，优秀学生、研究与创新等多项奖学金，20xx年被评为浙江大学优秀毕业生、优秀毕业论文。
　　多才多艺，兴趣广泛。由于在声乐和铜管乐方面有一技之长，我曾多次参加学校各类文艺演出和比赛，曾获浙江大学“青春风采”歌手大赛三等奖。另外，我还非常喜欢游泳、篮球和旅行，锻炼身体，磨练意志。
　　诚望贵单位能够全面考察我的情况。若能蒙贵单位垂青，我将倍感骄傲，并继续发扬踏实肯干、吃苦耐劳、责任感强、严谨敬业的优点，在日后的工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为电力事业的发展贡献自己的力量！
　　最后，祝您工作顺利，身体健康！
　　再次感谢您阅读此信，敬盼回音！
　　此致
敬礼!
　　自荐人
　　20xx年xx月xx日
硕士研究生自荐信13
尊敬的领导：
　　您好！
　　我诚挚的递上我的个人求职自荐信，希望在贵公司体现我人生的第一笔价值。
　　我应聘的职位是售前技术支持。这一工作定位是我经过对自己能力和社会需求的衡量之后，最终的决定。
　　我是一名应届毕业硕士研究生，名叫XXX。XXXX年考入XX理工大学电子工程系。并在XXXX年毕业之际以优异的成绩考入XX研究生院。本科时我多次获得奖学金，就读研究生之后由于在学习和学生工作以及社会活动中的优秀表现，我被评为三好学生。
　　学习的路在我的脚下一直十分平坦，一方面使我有机会到我们伟大祖国的首都深造并结识来自全国各地最优秀的老师和同龄人，并使我的眼界大开；另一方面也限制了我的思考，让我总是在学校温暖的怀抱里自认为是天之骄子。以为自己学习好，并一直从事学生工作就可以满足社会的需求，是个有能力的人。直到我的朋友开始走向社会。看着他们的变化，听着他们的见闻，我才意识到自己还只是一个学生，距离社会的需求还有一定的距离。所以我一直找各种机会希望在毕业前完成自身的职业化转变。XXXX年X月，我由老师推荐在我国重大专项课题XX探月工程项目组从事项目管理工作。在合约到期之后，我又在XX科技有限公司做了一个月的售后服务的兼职工作。经过那段时间的实践，我认识到自己最适合的工作是售前技术支持。一方面，我有很强的学习能力和对技术知识的悟性；另一方面，从小到大我都在有意无意的锻炼着自己的沟通能力和表达能力。这两方面的能力和素质正是技术支持工作所需要的。在售前和售后的比较中，我更喜欢售前，售前工作对技术和沟通能力的要求更高，同时要协助销售人员，所以对团队工作能力的要求也相对高一些，我的学生时代一直是很活跃的，参加社团、学生会并在党支部担任组织委员，以前的团队工作经历给我带来了很多的快乐和自信，我一直非常喜欢在团队中工作。综合这些我把自己的工作意向定位在售前上。
　　最后，我希望去贵公司实习，能够更好的了解贵公司。请领导给予我一次机会！谢谢！下页附上个人求职简历表，盼面谈！祝您工作顺利，祝贵公司蒸蒸日上！
此致
敬礼！
xxx
　　20xx年xx月xx日
硕士研究生自荐信14
尊敬的领导：
　　你好！
　　我叫xx，是xx大学文学院xx专业学硕士研究生，将于今年7月份
　　我的个人信息如下：
　　XX至XX年就读于山东理工大学外国语学院;XX年考入南京师范大学文学院就读研究生。
　　XX年3月至6月，参与《清人文集总目》课题项目的录入和整理工作。
　　XX年4月至XX年四月曾在淄博工业学校担任教师(负责高二三个班的英文教学工作)。
　　XX年取得中级文秘资格证书(四级)。
　　本科期间曾担任班级生活委员，并组织第四届
　　感谢您百忙之中关注我的
此致
敬礼!
　　自荐人：
　　20xx年xx月xx日
硕士研究生自荐信15
尊敬的单位领导：
　　您好！
　　我由衷地感谢您，在百忙中抽出宝贵的时间阅读我的求职信，同时也希望您能给我一个展现自我的机会。
　　我是xx土木工程学院工程力学专业20xx届硕士研究生，将于20xx年6月毕业，很想成为xx研究院的一员，谨向您推荐自己。
　　在本科四年和保送研究生的三年期间，本着“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训严格要求自己，学习刻苦，工作认真，成绩优秀，年年获得奖学金，并积极参加社会实践。系统地学习专业知识的同时广泛地涉猎了大量书籍，不断拓宽知识面和社会阅历，积极参与生产和科研项目。
　　严谨敬业，团队合作。多年的科研和社会工作让我养成了严谨敬业、追求团队协作以提高效率的好习惯。20xx年暑期，我在xx公司实习，先后在调度通信中心和客户服务中心学习和工作，认真的态度和踏实的作风受到领导和客户的一致好评；20xx年暑期，我在xx有限公司采购部实习，通过与研发部门同事良好的合作，为公司xx项目的主要原料Mg（OH）2找到三家合适的供货商，并供货至今；作为“xx电力公司‘十一五’电网发展规划”的参与者，配合师兄很好地完成了负荷预测、经济分析、绘制网架示意图、编写文本等工作，使项目顺利通过上级有关部门验收。
　　本人品学兼优，成绩显著。多年的刻苦努力，让我取得了许多成果。多次获得浙江大学优秀学生干部、三好学生、社会实践优秀个人等荣誉称号，优秀学生、研究与创新等多项奖学金，20xx年被评为xx大学优秀毕业生、优秀毕业论文。
　　我的计算机和英语水平良好。计算机通过了计算机国家二级，能熟练地运用VB、VC、Fortran语言编制程序，并为同学和自己编制过不少实用的程序；能熟练使用AutoCAD、ANSYS、Flac、Abaqus等专业软件。英语通过了大学英语四级考试，能比较熟练的阅读行业资料。
　　在校期间的学习和生活，使我懂得求实、创新、团结、进取是职业生涯的第一要义。如果有幸成为贵单位的一员，我将兢兢业业、踏踏实实地工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，为单位的发展竭尽全力。
　　再次感谢您阅读此信，诚祝贵公司事业蒸蒸日上，期待您的回复。
此致
敬礼！
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