happy的副词

happy的副词（精选16篇）

1.happy的副词 篇一

When people ask me what is happiness for me, I would say that is to achieve the great success and earn a lot of money two years ago, but one thing changes my viewpoint about it. One year ago, my uncle got sick badly, and he had to stay in the hospital for one month. My uncle worked very hard and he made a lot of money and everybody wanted to be as successful as him. However, the doctor said it was the irregular work and rest that made my uncle got sick, and he needed to slow down and took a good rest. Since then, my uncle realized the time to spend with families was the great happiness for him. He was no longer addicted to working. My uncle changes my idea about happiness. Families come first, no matter what we do.

2.happy的副词 篇二

本课为外研版《英语》八年级 (下) 期末阶段的一节读写综合复习课, 主要围绕“Hellen烦恼什么是真正的快乐”这一话题展开听、说、读、写活动。从情境和兴趣出发, 联系前几个单元学生所学的状语从句, 通过设计情境、教师示范、学生两两交流, 借助网络环境自主听读, 复习旧知, 以“听说”为辅, “读写”为主, 提高学生的语言表达能力和语言综合能力。

●学习者特征分析

学习风格:该初二网络实验班的学生能熟练操作计算机打写, 使用网络交互平台、金山词霸等学习工具。学生的整体水平较高, 但也存在较明显的个体差异。

知识储备:学生已经掌握了状语从句这一表达方式, 具备一定的单词储备, 拥有较好的学习习惯, 所以在阅读方面绝大多数没有困难, 但在写作方面有六七个学生可能会不太顺畅。

学习需要:学生觉得幸福离他们太远, 生活中烦恼却时时陪伴。所以本节课要在德育目标上引导学生建立真正属于自己的幸福感。

教学目标

知识与技能目标:在语境中掌握状语从句的用法并且在交流与写作中正确运用;能谈论拓展阅读中的故事以及自己的日常生活并作简单评价;理解文章并且能够学会从阅读材料中找寻到适合自己写作的语言并熟练运用;能写出一篇80字左右给Hellen关于如何使自己幸福的信, 并能修改自己和别人的作文。

过程与方法目标:主要采用任务型教学方法, 通过自主学习、合作学习的方式, 借助教学评价手段督促学生, 通过网络课件和Vclass交互平台提高课堂教学密度, 加大信息量的输入, 在小组中进行信息交流。

情感态度与价值观目标:在自主学习的过程中积极思维、大胆实践, 培养独立思考的学习习惯;能在小组活动中积极与他人合作, 既要张扬个性, 又要注意并理解他人的情感, 相互帮助, 共同完成学习任务;爱朋友, 爱生活, 并且积极自信地追寻幸福。

●教学过程

Step1:lead-in

在Sing a song中引出主题, 让学生用自己的观点说出到底什么才能使自己的生活幸福, 为什么。

教师活动:

T: (Show Sing a song) what will you do if you are happy?

Write down the description of happy.

学生活动:

Listen to the song and think about the questions.Talk about their ideas about the questions.

Step2:Review

展示几幅课文中出现的以及班主任的照片引出状语从句的复习。

教师活动:

Show the three pictures and review.Let students say these sentences.Let students do a compitation about translate the sentencese.

学生活动:

Follow the pictures and say loud together.Do the competition in group.Read the letter.

展示Hellen关于生活无聊的来信;自主听读, 对文章大意有所了解。

教师活动:

Show the Daming’s letter and ask them to read it.Let students talk about Daming’s main trouble.

学生活动:

Read the letter and understand it.Talk about Hellen’s trouble in pairs.

Step3:Discussion

对信件内容进行讨论, 头脑风暴, 作为中学生, 自己或同伴也有同样的烦恼, 又是如何解决的。

教师活动:

To ask the students discuss who has these trouble?What do they deal with?Guide them to use“ifwhen…”to express their idea.To summary the answers and write down.

学生活动:

To discuss the trouble.Act out in class…

Step4:Extensive–reading

学生根据自己的学习能力和感兴趣的人物选择合适的阅读材料, 在问题驱动下进行拓展阅读, 并以小组的形式进行信息交流。

教师活动:

To ask the students to choose their favorite passage to read then share them.Sum up the different ideas。Help the students to find the real happiness in their own life.

学生活动:

Choose one passage to read with questions.Sum up the the real happiness and share with partners.Think about what is the real happiness in their life.

Step5:Writing

独自打写一篇给Hellen的回信, 主题为“How to make our life happy?”字数在80字以上。

教师活动:

Offer some words and phrases, give the order of the writing.

学生活动:

Write the composition on Vclass according with the writing help individually.

Step6:Evaluation

通过Vclass平台, 师生之间、生生之间相互修改, 学习评价作文。

教师活动:

Ask the students to read the other students’compositions on Vclass and evaluate each other.Help the students to correct their work.

学生活动:

Read threeor more compositions of other students’.Evaluate them and try to correct the mistakes as well as learn something from others.

Step7:Feedback&homework

反馈课堂学习效果评价表, 根据情况布置作业。

教师活动:

Sum up the results of the evaluation form.Assign the homework according to the feedback.

学生活动:

Fill in the evaluation forms.Comprehend themselves and others.Remember the homework.

●教学反思

第一, 科学整合教材, 提供大量拓展材料, 尝试读写复习课的新模式。

状语从句是初二下学期一个非常重要的语法项目, 因此我特意借助丰富的多媒体学习资源, 设计整合了这节课, 围绕教学目标, 为学生选择优质、丰富的拓展听读材料。并通过对材料分层、按难易排序等操作, 为不同层次的学生提供学习支架, 降低学生的学习难度, 有效地巩固了知识。

第二, 情境创设自然生动, 贴近学生生活。

3.最HAPPY的往往是意外 篇三

给性爱一点刺激与改变的空间吧！和你的伴侣走出室内，在天幕下交欢，所有的美妙绝对令你终生难忘：

在那个沁凉如水的夏夜，你俩驱车至郊外兜风，以逃避城市里酷热难耐的暑气。山区凉风习习，一轮明月当空，收音机传来轻柔的音乐，使他忍不住释放按捺已久的情欲，向你求欢，而车内空间毕竟窄小，仗着人烟稀少，他打开车门邀你走出车外，想体验大自然里的快感。看着他强壮的躯体沐浴在夜色中，围绕一圈若隐若现的月晕，你不禁也兴奋起来，壮起胆子一脚跨出车外，当场在他面前宽衣解带……一场前所未有的激情鱼水之欢，有大自然作见证，虫鸣交响曲伴着你的呻吟此起彼落，在高潮来临的那一剎那，你忽然体会到所谓爱情究竟是什么样的滋味。

重地之一：海滩

海滩是你实施浪漫攻势的场所，长长的躺椅、柔软的浴巾伴着海风卷起爱的波涛，驱散都市写入你生活的所有喧嚣与烦恼；对于一个浪漫性感的都会女郎而言，从未在海滩上享乐实在是太可惜了！有洁白沙滩与蔚蓝海水做背景，躺在躺椅上的你是如此慵懒、娇媚可人，让他忍不住一亲芳泽。一波波白浪打在岩石上，涛声如此悦耳，为你俩的肌肤之亲演奏了最好的音乐，点点白鹭横越晴空，更舒解了你累积多时的压力。

26岁的服装设计师，谈起那次在海滩上与男友享受浪漫，仍然回味无穷，无法自拔："有一年初夏时分，我和男友在海边沙滩野餐，温暖的海风，和着淡淡盐味的空气，还有我俩潜藏已久的情欲，也许是那瓶红酒的催化作用使然吧，我与他突然大胆地在无人沙滩上云雨起来，那种激烈的滋味是我从未体验过的，让我俩回味不已。"

享乐小诀：如果不想让你和他的肌肤之亲变成众乐乐的真人秀，想在海滩云雨的首要原则就是选择一个安静、无闲杂人等，完全不会受到打扰的海滩。因此建议你不妨将小船解锚出海，干脆在海浪的怀抱里，随着船体翻云覆雨，最好选择清晨或夜半，或在非弄潮旺季时尝试。你可将涂抹防晒霜或按摩油作为交换前戏，更别忘了准备两条大毛巾：一条铺在沙滩上暂做你俩的温柔乡，一条以备不时之需——以防好事者忽然探出头来，或是热心过了头的救生员错将你俩的偷欢呻吟当作求救信号，活生生见证了一场爱的演练。

危险提示：

忘记涂抹防晒产品是海滩情爱最常遇见的危险——它会为你娇肤留下滚烫炙热的印记，严重时更会脱皮、晒黑，让你短时间内绝不敢再尝试海滩享乐的游戏。此外如在沙滩云雨，小心细小的沙粒随着运动滚滚来袭，造成你身陷流沙的危险。至于海中小船上肌肤之亲，请照顾好你的比基尼泳衣。听多了在海中交欢不顾"衣"切，待回过神来才发现泳衣不知去向，只得裹着大毛巾闪闪躲躲走向回程的例子，你可不想也成为那脱线族里的一员吧？

重地之二：树林

森林是人类性爱的伊甸园，我们从那里走来，也应该很自然地回去、难道你不想重温一下夏娃的旧梦？让树叶点缀身体让鲜花铺满圣床？

若就环境条件而论，亚当与夏娃之所以大胆尝禁果着实情有可原：丛林茂密的伊甸园为他俩提供最周密、滴水不漏的隐私防护，也难怪许多人有在原野享乐的癖好、不能自已。此外大自然浓郁沉稳的土地气息，更加倍催化情欲——想想看吧！在充满原野情趣的丛林里做爱，阳光穿过叶片在你俩身躯上洒上点点金币，这种情趣岂是室内云雨所能比拟的？在深色的丛林享乐当然更有趣，除了有无数的虫鸣合唱作为伴奏，凉风习习驱散炎热的体温，当高潮来临的那一刻你更可畅快呻吟，不用像平常的夜晚一味按捺住高潮的冲动，只为了害怕邻居投诉你来扰人清梦。

"不久前偕妻远游，准备夜宿于林间溪旁，夕阳西下之时，看到山口的一株大枫树被映得如同燃烧起来，与妻子相拥而坐，不知为何心中忽然想起了杜牧的‘停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。’刚好这时，妻忽然也念出这一句诗，让我大感诧异的同时又感到一丝欣慰：毕竟是多年的夫妻了。随即一丝‘歹念’由衷而生，遂说：‘车是早停了，霜叶也红了，天也差不多晚了，只是这做爱吗…嘿嘿。’妻闻言大窘，不由白了我一眼，我反而被激起了胸中滔天的爱意，不由分说将妻子抱起走向搭好的帐篷，妻子好像也知道我要做什么，虽是满脸羞赧，看在野外无人的份上，也是欲推还就。那一次，我们双方做得格外投入，一次又一次攀上了风头浪尖，呻吟与气喘声充满了山谷，惊起了栖息的山鸟无数。”

“自此，我俩每过月余，就要打点行装，外出旅行。兴之所至，山巅涧底，海滨湖畔甚至茂密的树林中，都留下了我们爱的遗迹。”李然，这位喜好户外运动的工程师，说起自己的浪漫史满是兴奋。

享乐小诀：为了不让黏乎乎的泥巴或湿润的苔藓坏了兴致，也避免胴体因尖锐的石块而挂彩，建议你尽量挑选干燥的空地。一般而言初秋是适合尝试丛林云雨的好时机。除了此时天气干燥舒爽，没有太多不请自来的虫蚁中断好事之外，布满地面的落叶更是最舒适的天然地毯。而除了使用传统姿势外，你俩也不妨选择较平滑的大树，借树干尝试站立交欢的滋味。再者，别忘了随身准备携带食物以充饥--经过一场体力与情欲交织的肉搏战，你俩胃口大开，应该是不难预见的。

危险提示：

湿热阴暗的树林难免多虫蚁，如果你不想带着情人的吻痕与一身红豆冰回家，提醒你在释放激情前先在周围喷些杀虫剂。再者，先确定地面上的落叶或植物毫无毒性，再安心地躺下去，否则被毒昏了一时之间无法醒过来，可就不妙了！最好是有计划有准备地进行你们的浪漫体验。

重地之三：公园

公园是女人初恋的舞台，而最富激情的性爱往往发生在最有风险的时候。这种童真般的游戏感觉一定妙趣横生！

也许是众人熙来攘往的缘故吧！公园向来不被男女列为激情重地。但是仔细想想，公园确实是极为浪漫的幽会地点，有什么比蔚蓝晴空、柔软青草地、开满遍地的小野花作为谈情说爱的配角更浪漫的事？建议你带一瓶好酒与一篮野餐随之前往，同时满足口腹之欲与爱情的想象。

享乐小诀：

找一个景点之外安静的公园，作为你俩的激情栖息地。首先，避免找有游乐设施的公园，以免被孩子们的喧闹打断享乐时光，而占地不够广阔，或树木不够浓郁的公园也通通在名单之外。最好选庭园造景丰富的公园，如此一来，茂密的树叶才能为你们的"激情A计划"做最好的防护。

危险提示：

最大的危险当然就是被任何不速之客撞见，此外也需谨防心怀不轨的偷窥者躲在附近以"第三只眼"兴奋地大饱眼福。再者，常于树丛花林间穿梭出没的蜜蜂、粉蝶，与嗅觉特灵又好管闲事的野狗，也得避之大吉。

重地之四：家中后院

所谓后院，自然是家的延伸，它无论在隐密性或自由度都有相当的保障，因此是非常好的户外云雨重地。而除了安全性高之外，在自家后院享乐还可享地利之便：举凡美食、音乐，或是临时需要保暖设备，均不出几步之遥便可满足需求，如果你从未有在户外享受高潮的经验，在自家后院中性爱将是很好的入门方法。

享乐小诀：建议你找一个双休日，邀请他共赴后院进行一场前所未有的新鲜游戏，先做个深呼吸体验新鲜空气，然后互相宽衣解带，这种鱼水欢比室内更狂野，缺少了公共场合云雨可能有的危险因素，不妨试试看。

危险提示

好奇过头的邻居可能是最大的困扰。如果你不想被好事者当成往后茶余饭后八卦的主角，提醒你选个隐蔽角落，或是避开隔院彻夜亮着的小夜灯。记得准备一套家居服，如此一来若访客临时莅临才不会手忙脚乱。再者别忘了点蚊香。当然啰！若你坚持非浪漫不可，就以近来极为流行的芳香蜡烛代替吧--某些芳香烛兼具防蚊与催情功效，绝对可满足你的需要！

重地之五：屋顶

想和天比高，在都巿水泥森林里仿真户外高潮的快感，屋顶花园无疑是最佳选择。尤其是针对那些四体不勤、怠懒劳师动众至郊外寻求激情的爱侣，自家屋顶既不受干扰又能让人耳目一新，的确是很好的享乐方案。而且在屋顶上做爱还有一个最大的好处--高潮来临时尽管大胆呻吟，毋需扰人清梦。

27岁的贸易公司秘书王兰，认为屋顶上做爱既有徜徉星空下的浪漫感觉，又可免除往返郊外的费时费力，着实美妙极了！而城市夜晚鲜活的节奏，更有助于其平日潜伏体内的情欲因子。"当一切的缤纷与车水马龙均臣服在脚下，我俩恍若这城市的主宰，这种感觉格外使人兴奋，快感也增加了。"

享乐小诀：

充分运用各种刺激情欲的方法，以使你俩的屋顶幽会更美妙；芳香蜡烛，情调音乐，或是一瓶好酒，都可令你更加飘飘欲仙，如屋顶为各住户共用，最好想法子封住入口，否则就机灵点选个隐蔽的角落，以免被同栋住户撞个正着，成为邻居笑谈的资料。

危脸提示

4.happy的副词 篇四

下面，让我来介绍我与众不同之处吧!

我是百变魔衣。每年，你只要买一件Happy，我就会按你的需要，根据你的胖瘦、高矮，及时调整适合你的尺寸和款式，并且我有自动清洗和保养功能，如果我脏了，你只要把我晒在太阳底下5分钟，我就变干净了。

我身上有许多不同颜色的按钮，具备不同的功能。你们想知道吗?赶紧听我说吧。在你工作的时候，如果感到腰酸背痛，你就可以按衣服上的红色按钮，你就会感觉坐在按摩椅上，我会给你按摩，消除你的疲劳。假如你出去旅游，在车上没有被子，你可以把我倒穿，这样的我就充当了一条毯子的功能，为你保暖，让在旅途中的你很快进入甜蜜的梦乡。如果你想听歌，就按我左肩上的黄色按钮，一块电子版会出现在你面前，你喜欢听什么就播放什么音乐。假如你不想打扰别人，你也可以带上耳机，独自享受美妙的旋律。怎么样?是不是很神奇?

我还具备储藏功能。我有无数的口袋。如果你独自饿了，可以从我的左边的口袋里拿出美味的面包、可口的饮料、酸甜的果酱当点心;如果你的手被烫伤了，从我右边的口袋可以取出冰块敷在伤口上;如果你想看书，就从我的秘密夹层里取出书本，任你遨游在知识的海洋。

我很神奇吧!未来衣服Happy值得你拥有。

5.happy的副词 篇五

We go to the swimming pool very quickly after dinner. We are so excited that we could not wait. We are having tug-of- war with Class E. It is our first time to have this match in water in our lives. When we jump into the water, we all hold the rope tightly. After the judge’s whistle, we all try our best to pull the rope. But we feel very hard to stand in water. But we still tried our best. Because Class E has more students, we lose this game. But we are very happy.

Today is really a happy day.

参考翻译

7月28日，我们在游泳池里，因为我们要举行一场特殊的比赛。这是水里的一场水的战争。

我们晚饭后很快就去游泳池了。我们太激动了，等不及了。我们正在和E级的人进行一场战争，这是我们第一次在我们的生活中进行水的比赛。当我们跳进水里时，我们都紧紧地抓住绳子。法官的哨子响后，我们都尽力拉绳子。但是我们很难站在水里。但我们还是尽力了。因为E有更多的学生，所以我们输了这场比赛。但我们非常高兴。

6.Happiness 篇六

2.To be happy, we should try to

3.To be happy , we should try to avoid

7.happy的副词 篇七

英语课程应面向全体学生,体现以学生为主体的思想,在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程[1]。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

传统的教学模式课堂的互动性不强,即时反馈也不能做到细致、全面、高效。而以i Pad为代表的平板电脑具有便携性、移动性、交互性、灵活性、富媒体、富资源、富工具等多重特性[2],为学生“高效移动学习”提供了良好的技术支撑。i Pad与其他教学设备的结合,能很好地解决长期存在的问题。i Pad在英语教学中的引入,极大地提高了其教学有效性。“怎样用好技术,不能为用技术而用技术,如何把技术融入课堂才是高效课堂需要的。”

二、基于i Pad的小学英语课堂环境构建

移动终端教室是一种以学生为中心的一对一数字化个人学习环境,这个学习环境不仅包括无线网络、平板电脑等基础设备,还包括作为学习环境支撑的一对一数字化学习平台,还包括丰富的学习工具和学习资源。在本节课的学习中,教师配备i Pad进行教学,学生自带i Pad进行学习,教室覆盖了高速的无线网络,通过Apple TV,师生的终端可以通过无线网络即时投射到大屏幕上。

(一)平台

本课采用i Class作为移动学习的平台,i Class是香港中文大学自主研发的一对一数字化移动学习平台,提供了文字、绘图、测试、音频、小组互评等多种类型的活动,大大增强了课堂的互动和反馈。学生通过终端提交作业或者作品,教师通过教师终端进行即时的教学反馈。使用到以下三个功能:关键词、课堂小测、绘图写作。

(二)工具(如表1)

(三)资源(如表2)

三、基于i Pad的小学英语课堂的优势

《Happy Disney》是广州教科版英语四年级下册根据Module1 People的内容所设计的一节综合性活动课。本课借助i Pad便携性、移动性、交互性的优势,以小组合作探究的形式开展大量“以学生为中心”的学习活动,并利用一对一数字化学习平台对教学活动进行即时反馈。与传统课堂相比,其优势如表3:

四、案例设计

下面以《Happy Disney》一课为例就课堂教学各个环节活动进行具体说明:

(一)设计特点

本节课是第一单元的一节i Pad移动综合活动课,充分发挥了i Pad的便捷、可移动等优势。

1. 能够准确地把握教学重难点,教学环节环环相扣

在环节上,笔者由浅入深,层次清晰,“词-句-篇-综合”层层递进。通过Chant等活动复习了相关的形容词;通过分享家庭照片重现了第一单元以及以前学过的句型如询问喜好、年龄、外在特征、职业、穿着等;通过拍照、分享以及相关篇章练习为最后综合输出做好铺垫。在最后综合输出环节,笔者利用四年级学生的个性特点,为他们设计了时装秀表演,让他们展现个性的同时充分享受英语学习带来的乐趣。在练习的过程中,苹果系统的iclass应用程序为笔者提供了即时的反馈,学生答题的统计数据让笔者立刻了解学生学习中存在的问题并能及时进行评讲。通过这节活动课,学生在老师的带领下在活动中学,在活动中用,较好地巩固了第一单元所学的内容。

2. 设计相应的教学情境,吸引学生的学习兴趣

迪士尼乐园和迪士尼卡通人物是学生十分喜爱的,因此在设计上,笔者通过创设在迪士尼乐园游玩这一情境激发学生的学习兴趣,并贯穿于整节课。每个环节都创设和迪士尼相关的情境,猜人物、迪士尼人物拍照、迪士尼影院看电影、迪士尼图书馆看书以及睡美人城堡的时装秀等,这些都能充分调动学生的学习积极性。

(二)活动设计

活动一:创设情境,复习引入

教师出示迪士尼的图片,创设到迪士尼参加活动的情境,激发学生的学习兴趣。然后教师出示小诗,学生改编小诗,并指引学生利用i Class应用程序用学过的形容词形容自己的父母。

设计意图:创设情境去迪士尼乐园玩,激发学生的学习兴趣。在师生改编小诗的过程中复习了学过的形容词,并通过i Class打写,巩固学过的形容词,以及描述人外貌性格的句子。

技术运用:运用i Class的关键词功能,学生打写学过的形容词,教师通过云标签展示在大屏幕上,达到师生互动的效果。

活动二:猜图游戏

学生都喜欢玩游戏,因此教师出示迪士尼人物的部分拼图以及句子,让学生根据提示猜猜这个人物是谁。

设计意图:英语交流是以词句为基础。通过游戏活跃的课堂气氛又调动学生的学习兴趣,使学生积极投入课堂活动,也为学生该如何描写人物进行了示范。

活动三:拍照互动交流

课前在教室里树立迪士尼卡通人物的布景板,课时教师创设与卡通人物合影的情境,引导学生用英语邀请同学一起和卡通人物进行拍照。活动后学生利用照片与小组内的同学进行交流介绍。

设计意图:拍照这一活动调动了学生参与课堂活动的兴趣。分享让学生间的交流变得主动。同时通过小组内的交流,学生练习如何描述人物的特征的相关句型,为综合输出作铺垫。

技术运用:运用i Pad的可移动性以及相机功能让学生离开座位,在课室里互相交流活动,鼓励学生使用设备。

活动四:练习巩固

教师分别创设迪士尼电影和迪士尼图书馆的情景,引导学生利用i Class分别进行听力和阅读文章,并在i Pad上完成相关的练习。完成练习后,教师根据学生作答的数据反馈情况,有针对性地对错题进行评讲。

在某篇阅读练习的答题数据统计中,其中第1、2、4题的全班同学都能答对的,而第3题有两位同学答错,那么教师就可以有针对性地对这道题目进行讲评,课堂的效率得到了大大的提高。

设计意图:英语是一门语言的学习,在复习课教学中应对听、说、读、写进行全方位的练习。

技术运用:运用i Class的小测功能,学生在完成听力和阅读练习后,老师根据i Class的即时统计数据对学生进行反馈,并进行有针对性的评讲。

活动五:综合提高

教师继续创设情境,邀请学生来到迪士尼的睡美人城堡参加时装舞会。通过时装表演的活动,引导学生在表演的过程中用英语描述自己同伴。在活动进行前教师先利用概念图归纳如何描述人特征。表演时,观众可利用相机功能为表演者拍照。

设计意图:通过时装舞会这一情境,激发学生的兴趣,并用所掌握内容综合描写自己的朋友。

技术运用:运用相机功能为表演者拍照,可以增加观众和表演者的参与度。

活动六:写作练习

教师对本节课内容进行综合小结,通过i Class的绘画功能把小演员表演的照片上传到平台上,并运用所学的句型对照片进行写作,对所学的内容进行综合运用。

设计意图:通过大写让学生的口语交际能力转化为书面写作能力。

技术运用:运用i Class的绘图功能上传时装表演照片,并对照片进行文字描述。上传到平台后,学生之间能通过网络进行相互交流、评分,互相取长补短,使学生的能力得到进一步的提高。

五、教学效果

作为本课的设计者和实施者,笔者深深地感到了利用i Pad移动课堂带来的优势。电子化教学是一种趋势,在英语教学中更是如此。i Pad不但实现了无纸化教学,同时又能共享各种不同的英语教学资源,使英语教学变得不再枯燥,极大地实现了教学的有效性。i Pad作为一种常态化的学习工具,参与学生学习的全过程,并在学生认知、探究、巩固、积淀的全过程中发挥着举足轻重的作用[3]。

(一)提高学习兴趣,增强学习主动性

在当前的i Pad英语教学模式中,学生们可以通过i Pad这种更加形象、直接、动感、生动、视频以及音频等新媒体信息,调动起他们的视觉以及听觉,与此同时这两种功能发挥的作用也是消化和吸收英语知识的最优选择。英语是一门实践性很强的课程,对于其学习目标的要求,不仅仅局限于课本的听说读写,还着重培养学生的语言实践能力。

在本节课中,笔者通过活动把枯燥的单词默写和活动结合起来,学生在iclass上打写形容词并上传,通过后台统计学生的默写结果马上就以云标签的形式呈现出来,通过字体的对比学生对单词掌握的熟悉程度老师马上就能看到了。学生对此种活动以及统计结果也很感兴趣,学习兴趣马上就得到了提升。

(二)在互动中开展活动,提高交际能力

对小学英语教学者来说,课堂教学中有效的互动能活跃课堂气氛,提高学生的学习积极性。因此课堂互动是提高英语课堂教学质量的重要手段[4],学生通过交际活动提高了运用英语的能力。在课堂活动中,教师可以利用i Pad创设各种情境来开展交际活动。

针对本课的教学,笔者创设了游玩迪士尼乐园这一大情境,并设计了拍照环节,利用i Pad的照相功能,让学生在模拟的场景下鼓励学生离开座位,用英语邀请同学一起和卡通人物进行拍照,然后学生间就照片用英语进行交流。通过这一互动,学生参与课堂活动的兴趣得到了大大提高,分享、交流也变得主动起来。

(三)有效提高了英语教学的实效性

在小学英语教学中,阅读是学习英语的重要途径和手段。加强阅读训练,有助于培养学生良好的英语阅读习惯、阅读理解能力和获取信息的能力。但是在传统的英语教学过程中,在有限的课堂教学时间中,学生所学的内容是有限的。往往一节课里只能挤出时间完成一篇阅读练习,而且只能通过集体订正等方式检测答案。教师也不能即时得出学生答题的统计数据,评讲没有针对性,从而导致课堂的效率不是很高。但是运用i Pad的iclass平台,这种情况就迎刃而解了。

在本节课中,笔者设计了一道听力阅读题和两篇文章阅读题,学生在i Class平台完成相应的题目并上交,后台马上对学生的作答做了统计。

通过数据的统计学生对自己答题的正误一目了然,同时教师根据学生作答的数据反馈情况,有针对性地对错题进行评讲。这样,课堂的效率大大提高,课堂的容量也大大增大,完全符合了语言学习高输入的要求。

六、结束语

i Pad的引入使得课堂教学产生了革命性的变化,其被引进课堂教学,使教与学更加紧密的结合起来并实现优化,使得资讯技术素养和课堂教学实现深层次整合。这既是对教师的教学设计问题和教师素养问题的一种新的解决方式,同时实现了科学分类、个性化学习、小组协作学习等传统课堂难以真正达到的学习效果,对学生资讯素养和思维素养的综合提升产生独特的作用。

摘要：在小学英语的课堂教学中,采用灵活多变的教学方法,创设一个师生关系和谐、融洽,课堂气氛轻松、愉快的学习环境,让学生在玩中学、学中用,激发其兴趣,使其学得主动、学得有效是小学英语课堂教学贯彻新课标教改精神所要追求的一个重要目标。本文以《Happy Disney》一课为例探讨如何应用i Pad提高小学英语教学的有效性。

关键词：i Pad,英语教学,高效课堂

参考文献

[1]教育部.义务教育英语课程标准(2011年版).北京师范大学出版社.

[2]李青.基于平板电脑的学习资源设计框架和要点分析[J].远程教育杂志,2012,30(5):35–41.

[3]谢萌.论英语教学中利用i Pad的有效性[J].东方教育,2015,(3).

8.happy的副词 篇八

Pajama Day is a funny day. On that day， students and teachers can wear pajamas to school. Look！ These are my friends Sarah and Caryne， my teacher Mrs. Hagan and me. We are so happy！

Can you guess who he is？ Ha ha， he is our principal（校长） in King School. He is a very nice man. Look， he also wears pajamas.

Look at Mrs. Hagan！ She wears a pair of pajama pants！ She is talking with us happily.

Can you see Emily？ She is on the right， the girl with glasses. Ha ha， she wears slippers（拖鞋）！

I’m standing beside Mrs. Hagan. My pajamas are too small for me. And they are not fashionable（时尚的）.

Samuel（left） and Sarah（right） are my best friends in King School. They are lovely， I think！ We enjoy Pajama Day very much. Do you like it？

This is a photo of my class！ My American classmates are so cute！

9.Happiness英语作文 篇九

Happiness is the most precious thing in the world, which can be obtained in different ways.

From my point of view, being in a good mood anytime and anywhere is the first thing for those who want to be happy. There is an old saying going like this, “happy is he who is content.” I cant agree with it any more. I still remember a story my mother told me when I was a child. A millionaire tried every means to seek after pleasure but to feel unhappy. Its not unique, but has its counterpart that poor men to whose name not having a thing always feel happy. Why are they so different? The answer is that the rich is being thinking how he can gain more while the poor is satisfied with what he owns at hand-health, freedom, love and so on.

Furthermore, love makes great difference to happiness. If you have love in your heart, you will have happiness in your life. Love consists of two parts, one is to love others, and the other is to be loved by others. Lei Feng set a good example for all of us. He served the people wholeheartedly until the last minute of his life. He regarded serving the people as the happiest thing. There are numbers of similar inspirational stories to be found. In addition, being loved by others can also lead you to happiness. Courage from your parents when frustrated, care from your lover when ill, help from your friends when in trouble… all of these will make you the happiest person in the world.

The last but not least is to act happily. Putting on a happy face and thinking interesting things are helpful to trigger happy feelings.

10.庆国庆大happy作文 篇十

国庆第一天，小区内都充满了欢声笑语，不时传来阵阵歌声。原来是我们家，外公、外婆、舅舅、舅妈、阿姨、妹妹都来我们家团圆，老老少少，欢聚一堂，其乐融融。据我了解，许多人家都把国庆长假作为合家团聚的极好机会，不是儿女们从外地赶回来团圆，就是长辈出去看望儿女。

妈妈对我说“今天是10月1日国庆节，所谓的国庆，以前是指国家喜庆之事，现在是指国家的建设，独立或革命起义等纪念日。现在人们都在国庆期间出去游玩，放松一下就行啦!不要想那些不开心的事!

是啊，没有共产党就没有新中国，就没有我们今天的好日子。在举国同庆的日子里，我祝愿我的祖国更美好，更富强。我不禁这样想。

这天，我和妹妹、舅舅去重庆图书馆玩。我一出门就看见大家高高兴兴的玩耍，街道上人山人海，热闹非凡!我一时高兴不去图书馆了，决定到外面玩。

我首先去了瓷器口玩冒号啊!真的是……无法行容的美;无法行容的热闹啊!我和妹妹东逛逛西逛逛像个大人似的。大街上都是人跟本没有一点点缝隙;大家的声音很大有“很热闹”。这就是第一个可以国庆的地方。

还有一个人人都知道有很近的地方就是三峡广场!大家都去过那里吧!但也许你不知道广场夜晚可是举行精彩的文艺晚会。人们表演了各种各样的节目，有唱歌的，有跳舞的，还有说相声的……演出结束时，高高的.天空上出现了五彩斑斓的焰火，有红的，有黄的，还有紫的……就象一朵朵盛开的鲜花，照亮了整个夜空。

11.happy的副词 篇十一

本次“红棉奖”作品征集范围囊括居家、工作、学习、娱乐、休闲、健康、出行七大类产品设计。多方位诠释了“Design HAPPINESS”这一“幸福设计”的深层内涵，将产品市场价值与人性化满足结合，凸显其创新能力，全面提升创意设计的价值。

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12.论程度副词“颇”的历史演变 篇十二

在世界上, 恐怕没有哪个国家的历史典籍能像中国这样浩如烟海, 也没有哪个国家的语言能比汉语更加丰富。中国浩瀚的历史典籍, 不但展现了中华民族伟大的历史和灿烂的文化, 而且也为人们对汉语的研究提供了可靠的依据。

从古到今, 语言学中一直很重视对词类用法的研究, 尤其是副词。由于副词包括的种类很多, 所以本文仅选取了被大多数人关注的程度副词“颇”作为研究的对象。翻看《辞海》, “颇”字解释如下: (一) 偏颇;不平正。《离骚》:“举贤而授能兮, 循绳墨而不“颇”。《左传昭公二年》:“君刑已颇, 何以为盟主?” (二) 1、很、甚。偏至之词。如:颇多;颇久;颇有见地。陆游《自唐安徙家来和义出城迎之马上作》:“颇诗投笔去。”2、稍微;略微。不尽之词。《史记叔孙通列传》:“臣愿颇采古礼, 与秦仪杂就之》3、姓。明有颇廷相。[1]

《辞海》中的解释虽略为简易, 但不难看出“颇”在文学作品中属于一个频繁出现的词, 这对于我研究它的历史演变很有帮助。程度副词“颇”, 《史记》中出现了166次;在向中古时期过渡的东汉, 它也在大量出现在《论衡》和《汉书》中。到了近现代, “颇”的用法虽然已发生了变化, 但它都是随着历史的发展, 有规律的进行着演变。

一、汉代的程度副词“颇”

“颇”在这个时期的程度副词用法主要表现在西汉的《史记》、东汉的《论衡》和《汉书》中。“颇”在这三部书中频繁出现, 并在语法上产生着细微的变化, 而且也成为了多数学者争议的对象。那么下面我们来看它在这些作品中的用法。

(一) 西汉《史记》中的程度副词“颇”

《史记》中“颇”共166见, 其中用作人名90见, 用作偏颇义3见, 用作程度副词73见。对于这73见中“颇”的用法一直存在着两种意见, 一种是说“颇”在此时就有两种意思, 在郭锡良《古代汉语》常识部分就有讲到这种。[2]具体如下:

1、“颇”表示程度偏低, 有“稍”、“略”之意。例如:

(1) 于是谨其终始, 表其文, 颇有所不尽本末;著其明, 疑者缺之。 (《高祖功臣侯者年表》)

(2) 上变, 固已疑其言国阴事;汉使又来, 颇有所验, 遂族赫家, 发兵反。 (《黥布列传》)

(3) 至于序《尚书》则略, 无年月, 或颇有, 然多阙, 不可录。 (《三代世表》)

(4) 廷尉乃言贾生年少, 颇通诸子百家之书。 (《屈原贾生列传》)

(5) 及诛诸吕, 立孝文帝, 陆生颇有力焉。 (《郦生陆贾列传》)

(6) 且番禺负山险, 阻南海, 颇有中国人相辅, 此亦一州之主也。 (《南越列传》)

2、“颇”表示程度偏高, 略近“很”、“甚”。例如:

(1) 及绛侯免相之国, 国人上书告以为反, 征系清室, 宗室诸公莫敢为言, 唯袁盎明绛无罪。绛侯得释, 盎颇有力。 (《袁盎晁错列传》)

(2) 及诛诸吕, 立孝文帝, 陆生颇有力焉。 (《郦生陆贾列传》)

第二种说法就是洪玉成教授等的说法, 即在这个时期, “颇”只有一种表示程度偏低的意思。我比较同意这种, 因为一种语法现象在产生之初, 用法不稳定是可能的, 但在同一作者的笔下出现截然相反的两种用法确实有些奇怪。借鉴洪教授的研究, 我们以第一种说法中, 表示程度偏高的第 (1) “绛侯得释, 盎颇有力” (《袁盎晁错列传》) 和第 (2) “及诛诸吕, 立孝文帝, 陆生颇有力焉” (《郦生陆贾列传》) 为例具体讨论一下, 因为很多书中都以 (1) 为范例[3], 比较有代表性, 而 (2) 的用法与 (1) 相似, 这样便于我们分析。这两例都是“颇有力”, 《史记》中的“有”受“颇”修饰的共有13例, 其中“颇有力”就只有这两例。据《史记》记载, 《袁盎晁错列传》中讲的是, 绛侯在被免除了丞相的职位, 回到自己的封国之时, 封国中有人上书告发他谋反, 于是绛侯被召进京, 囚禁在监狱中。皇族中的一些公侯都不敢替他说话, 只有袁盎证明绛侯无罪。绛侯得以被释放, 袁盎出了一些力, 绛侯于是与袁盎倾心结交。但是有些书上把“颇有力”译为很多力, 我认为是不妥的。首先, 其实绛侯并没有罪, 所以袁盎并不用费很多力, 需要的是只是胆量与智谋, 而在这里作者为的是夸赞袁盎高尚的品质;其次, 这里的“颇”是对袁盎的力量的一种肯定。显然译为“很”、“甚”是不对的。

而在《郦生陆贾列传》中, 讲的是“等到杀死了诸吕, 迎立孝文帝登上皇帝的宝座, 陆生对此出了一些力。”文中陆生曾给陈平出过计谋, 减缓了吕氏夺权的图谋, 但是在这个诛灭诸吕的过程中, 最有功, 最出力的还是太尉周勃、丞相陈平, 所以说这里的“颇”也不能表示程度深。所以说我同意洪教授的观点。

(二) 东汉时期的程度副词“颇”

到了东汉, 程度副词“颇”的语法功能虽然有所扩大, 但是在语义上仍然是偏或稍, 或表示有保留、有分寸地肯定或否定。这主要体现在这一时期的比较有名的两部著作上, 分别是与王充的《论衡》和班固的《汉书》。

《论衡》和《史记》相隔约二个世纪, 《史记》中的“颇”修饰形容词仅见而论衡中则共见所修饰的形容词有博多“难”“深”“文”“久”等。不仅绝对数量多, 而且比例也更大。《史记》中“颇”修饰形容词的比例仅占2%, 而《论衡》中占25%, 但词义主要还是表示程度浅。例如:

(1) 陆贾之言, 未见遗阙, 而仲舒之言雩祭可以应天, 土龙可以致雨, 颇难哓也。 (《案书篇》)

(2) 唐、虞既远, 所在书散;殷、周颇近, 诸子存焉;汉代以来, 传文未远, 以所闻见, 伍唐、虞而什殷、周, 焕炳郁郁, 莫盛于斯。 (《佚文篇》)

(3) 涉浅水者见虾, 其颇深者见鱼鳖, 其尤甚者观蛟龙, 足行迹殊, 故所见之物异也。 (《别通篇》)

《汉书》作者班固在行文时所用副词“颇”都是表示偏或少的意思。例如:

(1) 民俗略与巴、蜀同, 武都近天水, 俗颇似也。 (《地理志》)

(2) 代地居常山之北, 与夷狄边, ……难以为国, 颇取南太原之地益属代。 (《高帝纪》)

这里需要强调, 唐人颜师古曾有个注:“少割以益之, 不尽取也。颇音普我反。后皆类此。”[4]这是《汉书》中第一次出现, 颜师古又注义, 又注音, 并且强调一句“后皆类此”。这就是说, 《汉书》中副词用法的“颇”, 都是表示少的意思。

二、中古时期的程度副词“颇”

汉代以后, 唐人注释中关于“颇”的副词用法以及注释共有7处, 都是注解为“颇, 少也。”[5]同时隋唐以至宋代的字书、韵书, 如《玉篇》《广韵》《集韵》《类篇》等, 虽都收有“颇”字, 但不见有释“颇”为“甚”的。《六臣注文选》有“颇”注释的文章, 最晚的是任彦升的《天监三年策秀才文》。任彦升生于公元460年, 卒于公元508年, 是南北朝时期人。由此可见, 至少在南北朝时期“颇”用作副词时, 语义是“少”;同时可以推证, 在隋唐时期, 副词“颇”是表示程度浅的意思。所以我们可以得出:在唐代以前, “颇”只表示程度浅一种语义。

三、近代的程度副词“颇”

近代, 随着时代的发展, “颇”运用于更多的文学作品当中, 而它的语义也逐渐显露为两种。

(一) “颇”表示动作行为或性状的程度较低。

这种用法是从古代就有的, 一直沿用到近代, 但到现代就没有了。可译为“略”“略微”“稍微”。例如:

(1) 得公之孙睿所以录家传, 颇多于旧史。 (欧阳修《王彦章画像记》)

(2) 断弦未续, 若个小娘子, 颇能快意否? (《聊斋志异公孙九娘》)

(二) “颇”表示动作行为或性状的程度很高。

这是在唐代以后才逐渐产生的用法, 可译为“很”、“完全”。例如:

(1) 初至北营, 抗辞慷慨, 上下颇振动, 北亦未敢遂轻吾国。 (文天祥《指南录后序》)

(2) 以此持论, 颇益坚。 (徐光启《甘薯疏序》)

(3) 不意贼众颇有诡智术, 两战不胜, 恒王遂为众贼所戮。 (《红楼梦》七十八回)

四、现代的程度副词“颇”

现代, “颇”在语义上就只剩下一种表示程度相当深, 可译为很相当

(一) “颇”修饰形容词。例如:

(1) 这几天心里颇不宁静。 (《荷塘月色》)

(2) 我知道他疏懒, 本以为杳无消息为奇, 但有时也颇怨他不给一点消息。 (《鲁迅全集》二卷99)

(3) 当自己年轻的时候, 记得桃的种类是颇多的。 (李广田《桃源杂记》)

(4) 他议论非常多, 而且往往颇奇警。 (《鲁迅全集》二集89)

(二) “颇”修饰动词。例如:

(1) 我到仙台也颇有这样的优待, 不但学校不收学费, 几个职员还为我的食宿操心。 (《藤野先生》)

(2) 古迹不可胜计, 然而凭吊也颇伤脑筋。 (丰子恺《庐山面目》)

(三) “颇”修饰“有些”“有点”, 表示程度深, 但口气比较委婉。例如:

(1) 母亲颇有些生气, 说是过了三更了, 怎么回来得这样迟, 但也就高兴了。 (《社戏》)

(2) 切成了片, 送入口里嚼着, 颇有点甘味, 但没有一点鲜嫩的感觉。 (叶圣陶《藕与莼菜》)

(3) 方玄绰不费一举手之劳领了钱, 酌还些旧债, 却还缺一大笔钱, 是因为官俸颇有些拖欠的。 (《鲁迅全集》) 一卷117)

综上所述, 程度副词“颇”的用法从汉代到现代在词义上确实发生着变化, 主要变化是逐渐加深。它首见于上古时代西汉的《史记》, 起初它主要是偏于一种含义, 表示程度浅, 可译为“略”, “略微”, “稍微”。其后, 一直到唐朝, 它仍保持这种含义, 当然有很多资料表示在它产生之初, 它还有表示程度深的意思。但是, 在我借鉴洪玉成教授对它的研究, 并参考了一些工具书之后, 我仍赞同洪教授的观点, 就是在唐代以前“颇”只有表示程度浅的用法。到了近代它逐渐被译为“很”“相当”到了现代, 就只有表示程度深的意思

参考文献

[1]夏征农.《辞海》[A].上海:上海辞书出版社, 1989, 2040页

[2]郭锡良.《古代汉语》[A].北京:北京出版社, 1981, 301页

[3]周秉钧.《古汉语纲要》[A].湖南:湖南人民出版社, 1981, 375页

[4]洪成玉.《<史记>中的程度副词“颇”》[J].首都师范大学学报, 广东社会科学, 1997 (01) 2

[5]萧统.《六臣注文选》[A].北京:中华书局出版社, 1987, 298页

[6]鲍克怡.《现代汉语虚词解析词典》[A].上海:上海教育出版社, 1988

[7]杨伯峻.《古汉语虚词》[A].北京:中华书局出版社, 1992

[8]王力.《王力古汉语字典》[A].北京:中华书局出版社, 2000

13.happy的副词 篇十三

As a child, I feel very happy everyday. I have a happy family. My mother takes care of our chores and she can cook a lot of delicious food. No matter how busy my father is, he will spare some time to stay with me. In the weekend, my family will go out to have activity. We communicate a lot and laugh out loudly.

【参考译文】

14.叙事作文我的Happy仔 篇十四

Happy仔是一只很可爱的小狗,是我大姨妈家的一只小狗!它的名字是我给它改的,我觉得它很机灵,但是它整天想招人不喜欢似的,人人都说我帮它改错了名.那天,我和妈妈来到了大姨妈家,看望大姨妈.

一进门,就看见大姨妈的小狗“Happy仔”跑了出来,对着我叫唤,我十分惊讶!估不到Happy仔会有这么大变化!我看着它望过来的样子,我就想起了Happy仔小时候的样子!

Happy仔小时候瘦瘦的,尖尖的尾巴,目目的眼睛,短短的毛,实在不是很招人喜欢.但是我表哥好喜欢它!它整天乱叫,使人心烦,所以常常被人骂,被人打!大家都人为它不是一只好狗.Happy仔饭量也很大的,别看它年纪小握!每当准备吃饭时,我表哥总是先喂Happy仔,看着它吃再自己吃!我表哥好疼爱Happy仔!

可现在Happy仔焕然一新了,身比了以前长很多,长得很“英俊”.Happy仔的眼睛又大又圆,水汪汪的眼线一直长到耳根那里,小小的.黑黑的鼻头,大大的嘴巴里有一口不漂亮,不整洁的牙齿.

Happy仔可比以前听话了,它现在还会豆人呢!十分有趣啊!它以前整天在家里到处大小便,但是现在不会啦,还会去厕所呢!

15.武汉方言中的程度副词“这” 篇十五

一、由“这么”、“这样”说开去

1.“这么”与“这样”的用法

翻开《现代汉语词典》, 我们不难发现, “这”作为指示代词不仅可以独立运用, 如:这本杂志、这孩子、这地方、怕这怕那、我这就走等等, 还可以和其它语素组合成词使用。例如, 指人指物的“这个”, 指处所的“这里”, 指多数事物的“这些”。其中与我们武汉方言中表程度意义的“这”字最相近的要属能指示性质、状态、方式、程度等的“这么”和“这样”了。“这么”的例句有:有这么回事;大家都这么说;这么好的庄稼等等。“这样”的例句有:他就是这样大公无私的一个人;他就是这样转变的;这样, 就可以引起同学们爬山的兴趣。其实“这样”和“这么”这两个词有时能互换, 如“大家都这么说”也可以说成“大家都这样说”, “他就是这样转变的”也能说成“他就是这么转变的。”他们之间不同之处在于, “这样”可以作定语、状语, 也可以作补语和谓语, 而“这么”就只能作定语和状语。

《现代汉语》中指出, 代词代替实词或词组, 而指示代词的主要作用是指点。“这么”与“这样”既然都能指代定语和状语, 说明他们在居中就能充当形容词和副词的作用。我们可以说, 这样的房子, 这么一回事;这样地好, 这么棒, 也可以说。况且, 由于汉语中词形是缺乏变化的, 更没有内部曲折, 因而很多情况下词类和句法成分不能一一对应, 词类活用和兼类的例子是大量存在的。

2. 武汉方言中的“这么”与“这样”

武汉方言中的“这”我们可以根据语境不同找出它的兼类现象。例如, “这好”我们通过扩充可以理解成“这个好”和“这样好”。

——你觉得这个东西好不好?

这好。 (这个东西好) 。

——我觉得这个东西也不是很好。

这好, 你还觉得不好。 (这么地好, 你还觉得不好)

由上面这个例子我们可以看出, 第一个“这”其实是“这个”, 指的是物;第二个“这”指的是“这么”, 是对形容词“好”的程度的加深肯定, 在句法中起到了程度副词的作用。

同样的道理, 我们再来举个例子论证一下。

——你帮我看看, 哪个手提包漂亮啊?

这漂亮。 (这个手提包漂亮。可伴有肢体语言)

——我要再去买件外套, 这件太土气了。

这漂亮, 别浪费钱再买了。 (这样地漂亮)

显而易见, 第一个“这”是“这个”, 可伴有肢体语言地选择物品, 第二个“这”是“这样”, 意思是已经很漂亮, 够漂亮的了, 同样也是对漂亮这一形容词的强调, 也有程度副词的作用。

二、“这”能作副词使用的历史依据

在历史上, 关于现代汉语近指指示代词“这”的来源问题, 众说纷纭。陈治文 (1964) 认为, “这”是“适”草体形近字而化的。吕叔湘 (1984) 认为, 在早期文献里, 近指指示代词最常见的写法是:"者"和“遮”, “这”这个语词的本字大概就是“者”。王力 (1980) 则认为, “这”字在唐朝就已经出现了, 宋代更多。有时候写成“者”“遮”, 比较可靠的推测是有指示代词“之”转变而来的。而最新的语言研究则表明, 应舍弃从“适”“之”等字上探究“这”的来源的做法, 而利用汉藏对音等材料, 从音韵上寻求这个指示词的渊源, 研究它大致对应的上古语语音。经研究表明, 汉语中虚词大多是由实词虚化演变而成的, “这”成为近指的指示词与其实词词义的虚化演变是分不开的。“这”在古代汉语中可以是动词, 也可以是近指代词。《说文解字》中未收录此字, 疑似六朝时新出现的俗字。“这”作动词, 有“迎接”义, 表“迎接”义的动词“这”与表指示代词的“这”在表“趋向”义上有关联, 因为又进一步演变虚化为指示代词“这”。

据此, 我们可以明确得出, “这”在古汉语中, 是有作为副词的历史的。即便是作为一种指示型的趋向义, 我们仍然可以猜测用作程度副词的“这”其深层结构中蕴含了像所修饰的形容词的意义更趋向的作用。

三、“这”能用作程度副词的其他依据。

在上述的例子中我们曾谈到了“这个”, 是拿它作为比较对象来突出“这么”和“这样”表性质、状态、方式、程度等意义的词与表指人或物的“这个”在副词用法上的分歧。然而, 其实也有特例来显示“这个”也能在特定的语境下指代一些副词的成分。

例如这个句子:“北京奥运会开幕那晚, 大家那个乐啊。”

“这个”也能在这样的情况下用在动词和形容词之前, 表示夸张。

值得说明的是, 在武汉方言语音中, “这”会读成“勒”的音。在现在的青少年口语中, “勒”更是作为一个口头禅, 甚至是一个感叹词来使用。其实这些现象, 在南方方言中也屡见不鲜。例如“几”字, 在北方话中一般也作代词用, 但在长沙话和武汉话中, 也可以作为程度副词来使用的。从历时的角度来看, 长沙话里的程度词“几”原本就是从古代汉语中遗留下来的语言成分。这些特别的方言现象也许就是南方比北方沿袭了更多的古语词的原因吧。

摘要：武汉方言中的“这”大量地用于表示程度副词, 该用法与现代汉语普通话相悖。通过对文献及方言语料中“这”的意义、用法进行历史与现实的考察, 明确武汉方言中“这”字的用法有历史语源依据和同时代方言支持。由此窥见南北方方言在这方面的差异。

关键词：武汉方言,程度副词,指示代词

参考文献

[1]现代汉语词典.第五版.2008

[2]胡裕树.现代汉语.[M]上海:上海教育出版社, 1995

[3]潘允中.汉语语法史概要.[M]郑州:中州书画社, 1982

16.happy的副词 篇十六

【关键词】副词 同源副词 抽象性 异形同义词

副词（adverb）就是一类用以修饰动词（相当于英语的verb）或加强描绘词组或整个句子的词。副词在英语总词汇量中不过百分之五，数量不多。它的词义本身并不难掌握。但在千变万化的生动的语言环境里，副词十分“活跃”。它的使用频率很高，搭配能力极强；在句中的位置灵活多变，有的还构成结构。如何才能正确使用副词，这是初中生学习的重点和难点。在许多情况下，副词都放在所修饰的动词后面或句末。如：The girl dances very well. 这个女孩跳舞跳得好。有时也放在主语后面，谓语动词前面（对动作加以强调）。如：He angrily closed the door. 他生气地把门关上了。置于句中的副词，若碰上助动词，则通常放在助动词之后、主要动词之前：He has just left for work. 他刚刚离开去上班。

英语中有一些表示方式、 程度的副词具有两种形式。 如late，lately； high，highly；slow，showly等 等。在这些词当中，两种不同形式所表达的含 义有的完全不同，有的很相似，而有的却完全一致。这就给人们 使用这些词时 带来一定的麻烦。特别是在学生中间，总免不了使用时的混淆。笔者想就此问题 分类作一点探讨 。

（一）本类词有hard，hardly；late，lately；most，mostly等等，这两 种副词形式含义完全不同，所以 ，使用时不易引起混淆。

1.He works hard all day.他整天都在使劲地干活

2.The person who talks most is often the one who does least.说得最 多的人常常干得最少。

（二）这类词主要有wide，widely；close， closely ；high，highly等 等，这两种副词形式不同，含义 也有差别，但是没有第一类的区别明显，而且 翻译成汉语时用词也很接近。所以使用时很容易混淆。这类词含 义及用法上的 主要特点是：不带-ly的副词表示具体的行为和动作，说明的动作或状况有可测 量性和可见性；而 以-ly结尾的同源副词所表达的常常是抽象性的行为和状况。 这时，这些词大都具有"greatly"和"extremel y"的含义。试作如下比较：

1.Do you see that butterfly flying high above the street？你是否看 见那只蝴蝶在街道上方高高飞舞 着？

2.You will have to pay dear for that telescope.买那个望远镜你得付 很高的价钱。

（三）这类词主要有slow，slowly；quick，quickly等等异形同义词。当 然，现代英语的语言规范性要求 用以-ly 结尾的副词来修饰动词，但由于句子 结构以及搭配的不同，使用时也具有不同的倾向性。在此，主要 探讨一下在什 么情况下常使用不带-ly的副词形式。同时， 把第二类中一些适应于下列规则 的词也包括进去。 总的说来，倾向于使用不带-ly副词形式的情况大致有下列 三种：

Ⅰ、 用作比较级或最高级时：

1.Allen was walking quickly， but George was walking even quicker.艾伦走得很快，但乔治走得更快 。

2.The men were quarreling loudly， but the policemen shouted louder.那些人在大声争吵着，但 是警察喊叫得更响。

睡了。

II、用于修饰表示移动、天气等常用动词时：

1. Come quick； we are waiting for you. 快来，我们在等你。

2.Drive slow； this part of the road is dangerous.车开慢一点，这段 路很危险。

Ⅲ、 在固定词组中或当用于修饰它经常固定搭配的动词时：

1.Take it easy.不要紧张。

2.Stand firm and hold it tight.站稳抓牢。