爱读书的古诗名

爱读书的古诗名（精选11篇）

1.爱读书的古诗名 篇一

秋雨的名诗句 古诗词

秋天的`雨不像夏天的雨那么激烈，她轻如薄纱，遮住你的眼睛，她淡如轻烟，让你闻而无味。

1、木叶纷纷归路，残月晓风何处。消息半浮沉，今夜相思几许。秋雨，秋雨，一半西风吹去。

2、秋雨

暑退蝉消秋雨绵，雨丝潇潇地接天。

嘀嗒更显无声寂，总勾心事断还连。

3、夜闻秋雨

秋雨频来五更残，魂梦难守到阳关。

千年沧桑无柳色，幽怨羌笛诉流年。

4、一层秋雨一阵凉 ，一瓣落花一脉香，一样流年自难忘，一把闲愁无处藏。

5、秋风秋雨秋凄凉，

心伤心痛心愁殇;

红尘若梦暗长叹，

独自垂泪悲自偿。

6、一江明月一飘蓬，一砚一茶一孤灯。一季秋雨一夜冷，一情一缘一残梦。

7、秋雨，凌寒;秋花，绚烂。秋的脚步，在风中蹁跹，记忆，却是一片璀璨。

8、秋风起，枯叶落，秋雨薄凉今非昨。天虽凉，但却凉不过人心……

9、偌大个世界，竟如此苍凉。转身，却只剩绵绵秋雨，涕泪。惟只惆怅......

10、秋风秋雨秋零乱，情浓情深情意长。半朵素字，一笺梦语，静静诉。

李凭箜篌引【唐五代】李贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山叫神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

《栾家濑》【唐五代】王维

飒飒秋雨中， 浅浅石榴泻。

跳波自相渐， 白鹭惊复下。

减字木兰花【清】纳兰性德

相逢不语， 一朵芙蓉著秋雨。 小晕红潮， 斜溜鬟心只凤翘。

待将低唤， 直为凝情恐人见。 欲诉幽怀， 转过回栏叩玉钗。

《夜雨寄北》【唐】 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

《声声慢》【宋】 李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得?

2.爱读书的古诗名 篇二

在埃菲尔 铁塔检票 口前, 游客排起两列百米长的蛇阵, 令我意外的是, 队伍里有几十个一边排队一边阅读的金发碧眼男女, 显然都是当地人。他们拿着一本书刊或是一张报纸, 跟着队伍缓慢移动, 恬然静雅的神情让烦躁不安的其他游人侧目 。后来, 在凡尔赛宫、巴黎圣母院、荣军院等游人较多的入口处, 我同样目睹了这样的情景。

圣母院广场, 每天游人如织, 除了来自世界各地的游人, 也有许多巴黎市民喜欢在这里小憩 (qì) 。树荫下、台阶上、地摊旁、亭棚边, 到处可见看书读报的巴黎人 。广场南侧的花坛旁, 有位一条腿残疾的姑娘正埋头看一本大部头, 显然不是刚刚买来消遣的闲书, 那根磨得发亮的拐杖放在另一条腿上 , 悠然忘我。

在人流较多的公交车候车亭或书报亭旁, 大都有一两个报刊架, 上面放满了最新免费报刊, 行人随手可取。穿行在城里的公交车上 , 有些拥挤, 有些摇晃或颠簸, 可仍然不妨碍、不影响法国人的阅读热情, 无论是座位上的时髦女郎, 还是手拉吊环的优雅男士, 甚至是顽皮可爱的孩童, 都可见到他们埋头阅读的神情。同样, 乘坐地铁的时候, 喧闹的月台上, 流动的车厢里, 一样可以看见此番情景。

露天咖啡座是法国到处可见的别样风景, 无论是热闹繁华的 大街 , 还是窄仄 (zè) 幽深的小 巷 , 精致小桌的三三两两, 这些比面盆大不了多少或藤条或木头的小桌, 靠在小巷的墙角或是毫不起眼的窗下, 午后的阳光暖暖地照射着, 打扮入时的法国姑娘、小伙, 就着半杯透亮的红酒, 面前摊着一本印刷精美的 时尚报刊 , 慵 (yōnɡ) 懒地阅读, 好久 , 才优雅地翻过一页, 任时间在指间流淌。

最痴迷的阅读莫过于地摊上的淘书者。在香榭丽舍大道、蒙帕纳斯大街这些看似与阅读无关的地方, 居然不可思议地能见到摆满图书的地摊。最令我震撼的是塞纳河南岸的旧书摊, 从圣母院北侧巷口出来, 河边一字排开的书摊近百米, 防洪的水泥堤坝上安装了一排有些锈迹的铁柜书架, 塞满了各种各样的旧书刊。淘书的很多, 有巴黎人, 有外地客, 有些淘书人干脆坐在地 上 , 忘情阅读。婆娑 (suō) 的树影照在书架上, 也照在淘书人的身影上。灯火阑 (lán) 珊, 地摊周围依然人头攒动。

3.关于读书的名言名语 篇三

2) 光阴给人经验，读书给人知识。

3) 读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠

4) 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根

5) 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

6) 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

7) 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

8) 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

9) 立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

10) 少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》

11) 非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

12) 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫

13) 要知天下事，须读古人书。——冯梦龙

14) 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

15) 书读百遍，其义自见。——陈寿

16) 读书如行路，历险毋惶恐。—— 《清诗铎·读书》

17) 劳于读书，逸于作文。——程端礼

18) 外物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。——程颐

19) 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

20) 敏而好学，不耻下问。——孔子

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4.《名师名课》之读书心得 篇四

对教师而言。超越，就是追求今天拥有的知识比昨天更多，追求今天看问题比昨天更有深度、高度，追求今天的课比昨天上得更精彩，追求创新，追求更完美的自我，追求在一点点变“好”的过程中提升自我。

《名师名课》一书中的这段话真实的反映出教师的成长过程。也像电影中的角色，不管是主角、配角或是临时演员，只要做好本职工作，把戏演好，向困难挑战，超越自己，就是懂得生命真谛的人。

本书收录名师“同课异构”课例，呈现的是同一位名师多次执教同一内容的不同教学思路，内容主要由首次执教的课例及分析、首次执教后的思考及调整、再次执教的课例及分析共三方面组成。课例很详细，教师与学生的对话实录阅读起来如在课堂中一般身临其境，带着思考去阅读每一个课例，可以充分感受到每一位名师对课堂教学的独特思考，一节课研究一个点，思考后引申出来的却是一个面。

全国优秀教师，数学特级教师钱守旺是这样评价自身执教的《年、月、日》一课的：“没有问题的、一帆风顺的课能算是好课吗？”正是在这无数次的反思与超越、磨练才得以不断得积累与升华，从而成就了钱守旺老师的“深度课堂”，其应该有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲，逐渐形成其别具一格的教学风格“稳中求活、活中求实、实中求新、和谐自然”。名师们是这样炼成的，普通老师也不乏这样的经历：不管是各级各类的赛课，还是校内的、组内的开放课，一次次的修改教学设计，调整教学策略，不都是一次次超越自我的真切体现吗？其实，书中名师展现的经典细节，我们并非从未遇到过，而是我们总让他随着课堂的结束而溜走，而未把它思考转化成自己的魅力。

钱守旺老师在“年、月、日”的名师视点部分对如何进一步让学生愿意亲近数学、了解数学、喜欢数学，从而主动地进行数学学习给我们提出了三点建议：

1、教师要把握好《课标》的要求。同时要能根据教学的内容与要求，设计合理的教学过程，创造性地、深入浅出地、积极主动地把教材的知识结构，充分利用学生已有的经验，让学生真正成为学习的主人，促进学生良好认知结构的形成。

2、注重对教材的“二度开发”。叶圣陶说过：“教材无非是个例子。它只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师的善于运用。所以，要想真正的把新课程理念转化为教师的教学行为，必须树立“用教材去教”的观念，必须对教材进行“二度开发”，对教学内容进行重组或改组，挖掘教材中的潜在价值因素，体现出教材中所蕴含的新理念。通过对教材的二度开发，使其成为能“钓”起学生思考的“鱼”。如：以《年、月、日》为例，为了让学生发现一年有12个月和每个月的天数特征，发现平年和闰年二月份的规律，课前让学生自己找几年的年历观察，发现年、月、日的相关知识，并在课堂上为学生提供各年的年历等学习材料。

3、巧妙的运用多媒体。现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，能在读时间内调动学生多种感官并参与活动，使学生获取动态信息。在《年、月、日》中，电脑软件“万年历”的演示直观、形象、动态，令学生信服，通过课件的直观演示让学生发现“每四年中有3个平年一个闰年”的一般规律。

翻阅书本，品读书本中阐述的一个又一个观点，分享书本中一个又一个经典案例，足足让我感到了名师执教经典细节的魅力所在。更让我感悟到了，作为新时代的教师，在教学中应重在回望与反思，并能充分利用各种手段，如耐人寻味的故事、精彩有趣的游戏、幽默风趣的语言、紧张刺激的竞赛、形象具体的操作、饱满真挚的情感等，激发学生的探求欲、引发学生的兴趣，把课堂打造成一个充满趣味的知识园地。

5.爱中华古诗总结 篇五

——方井小学经典诵读比赛总结

“床前明月光，疑是地上霜„„”

“小时不识月, 呼作白玉盘„„”在这草长莺飞的季节里，方井小学 “爱中华古诗，做优秀少年”古诗展演活动，隆重拉开了序幕。一直六年级各级部的同学时而歌时而舞，时而低吟时而高颂，真可谓八仙过海——各显神通。近几年，我们在国学经典古诗文精粹诵读活动启动仪式后，学生中形成了人人读古诗，人人背古诗，人人爱古诗的良好局面。《弟子规》、《论语》、《增广贤文》、《唐诗三百首》《传统文化》„„这些优秀的篇章浸润着同学们的灵魂，本学期我们响应青岛市教体局及胶州市教研室号召要求各班学生诵背古诗卡古诗，因此诵读比赛内容丰富，形式异彩纷呈。

充分展示了全校师生诵背经典的崭新面貌。

我们让每一个学生都参与到活动中来，全体学生走上舞台参加学校“优秀诗文朗诵会”、古诗文诵读考级等一系列活动中，并评出“诵读小能手”，优秀诵

读班级等。本次比赛两个班获一等奖，四个班获二等奖，五个班获三等奖。古韵悠悠，诗意浓浓。学生们抑扬顿挫的诵读声，时常缭绕在校园上空。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。课堂上，活动中，校园外，经常会注意到一些同学在特定情境触发下，经典诗文脱口而出，学生语言能力有明显提高。古诗文的浸润，使师生更儒雅，更文明，更有书卷气。

总之，我们会借这次活动的东风，再掀诵读古诗文的高潮。

方井小学语文组

6.爱读书的古诗名 篇六

阅读是语文课程中较为重要的内容,在新时期如何按照课改精神、课程理念、课标要求上好阅读课,也就成了广大基层教师研究的重点。我很赞成人民教育出版社孟令全老师对阅读教学的观点:“小学生的阅读,在很大程度上是学习阅读。”教师怎样在儿童初学语文的起始阶段就帮助他们阅读,让他们爱上读书,在此谈几点我的看法。

一、抓住孩子心理特点,激发阅读兴趣

对于刚入学的学生,首先要让他们体会到读书的乐趣,因为他们刚入学,认识的字也不多,如果此时就给他们规定要读多少书,那样学生就会失去学习兴趣。教师应引导他们读一些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发他们的兴趣,同时了解学生感兴趣的是哪些读物,做到心中有数。低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受,让他们品尝到阅读的快乐。我一般采取以下方法:

1. 故事引趣———感受书的神奇。

低年级学生识字量少,要培养他们从小就爱看书,老师首先就要利用每天的夕会或者每周的班队活动课的时间,有计划地坚持每天讲一个小故事。“兴趣是最好的老师”,这些故事会在无形中令学生受到感染,学生就会觉得书是那样神奇,慢慢地就会觉得书里有很多故事在等着他,可以这么说,故事是学生最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。

2. 剪报增趣———品尝读书带来的快乐。

为激发学生的兴趣,我还鼓励学生进行剪报,当个小小编辑家,我并不限制剪报范围,只要是学生感兴趣的,哪怕是一则笑话、一句名言都可以。这样,学生就很轻松地加入剪贴行列,他们将自己喜欢的内容剪下来,贴在我事先发给他们的纸上,并在空白处勾勒上漂亮的花边,点缀上可爱的卡通粘纸。看着自己亲手剪贴的小报,学生初尝成功的喜悦,阅读兴趣在不知不觉中油然而生。

3. 设疑激趣———调动读书的欲望。

老师在讲故事的时候,可以设置一些疑问,这样一方面可以吸引学生听的兴趣,另一方面可以培养学生的求知欲。例如我给学生讲12生肖的故事时,提问:为什么老鼠能排在第一位,它那么小,还怕猫?学生一下子来了兴趣,这时我说,想不想知道结果呢?学生纷纷要我讲,我却故作神秘地说,想要知道答案,《十二生肖的寓言故事》里有,这时我就发给他们拼音版的故事阅读,他们读得津津有味,很起劲。

4. 表演生趣———体会人物情感。

当学生阅读一些寓言或神话故事时,老师可以利用班队活动课的时间,进行表演训练。这样既锻炼了孩子表演的能力,又促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子。孩子的模仿能力很强,《格林童话》是我给孩子们讲得最多的。童话故事能给低年级的孩子充分的幻想,让他们在动人的故事中懂得美与丑、是与非的区别。如我讲《猫和老鼠》时,学生演猫三次偷吃猪油,最后连好朋友老鼠也没逃脱它的嘴的情景还记忆犹新。孩子们演得惟妙惟肖,在一阵阵笑声中他们快乐极了,也尝到了书籍带给他们的欢乐。

二、进行阅读指导,注重学习的实效性

当学生对课外阅读产生了兴趣,就必须重视学生读书的有效性。

1. 制定好一学期的阅读计划。

指导学生阅读前,老师要心中有数,要求孩子们一学期读哪些书,阅读量要达到多少,要开展什么样的读书活动。教师心中有了全学期的阅读计划,才能更好地指导学生开展课外阅读。

2. 教给读书方法。

对于刚入学的孩子,如果老师只是让孩子阅读,不教他们怎样读,他们会无所适从,因此,老师的指导很有必要。一年级学生主要的学习任务是识字,所以,刚开始我们要求孩子边读书边认字,在阅读时遇到不会的字请教同学或家长,让孩子在阅读中既巩固了课内的生字,同时又借助课外阅读帮助孩子认识了更多的生字。进入下学期,我们让孩子在阅读中在自己认为好的词句上做记号,初步去欣赏语言文字,为二年级读写打好基础。

3. 指导学生有选择地读书,鼓励他们多读好书。

开学初,我们对学生进行了问卷调查,了解孩子喜欢阅读的内容,然后到书店查阅书目,整理好,向学生下发推荐书目,鼓励孩子广泛阅读好书。

三、课内课外相结合,感受读书之乐

当学生有了阅读的冲动,老师可以利用课堂上的有效时间渗透一些读书的方法。针对低年级的孩子,教师可以采用一些他们感兴趣的乐于接受的方法。例如,教一些朗朗上口的课文时,就可以指导学生唱游地读,还有一些诗词也可以用此种方法,让他们记得牢。当遇到一些生动的句子时,可以通过比赛的形式,来激发他们背诵。课堂上教学生读读,画画,还可以在书上写写喜欢人物或动物。另外,老师可以有计划、有目标地配合教科书选择一些孩子们喜欢的书籍,制定每期的读书目标,安排他们有充足的时间阅读,利用周边有利的环境,如书店、超市的书柜、网络或者学校的读书馆、班上的读书角,营造读书氛围,让学生从入学起就感受到校园的书香气息。还可以在同学中开展形式多样的读书交流会,让他们讲讲各自的读书趣闻,谈谈各自的读书方法,这样在他们拿到书的时候就可以用一些好的学习方法来自行阅读。当学生找到了打开阅读的钥匙,推开阅读这扇神奇的门时,便会感受到阅读的乐趣,那么他就会爱上书籍,从而就会自觉地去读自己喜欢的书籍,感受读书的乐趣。

7.热爱读书的古诗 篇七

《书院》

宋·刘过

力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

《和董传留别》

宋·苏轼

粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

唐·颜真卿 《劝学》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

唐·杜甫《冬夜读书示子聿》

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

唐·李商隐《贾生》

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神!

北宋·秦观《秋日》

月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课《楚词》。

风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。

清·赵翼《论诗》

李杜诗篇万古传，至今已觉不新鲜。

8.读书思考的古诗 篇八

翰林读书言怀呈集贤诸学士

唐代：李白

晨趋紫禁中，夕待金门诏。

观书散遗帙，探古穷至妙。

片言苟会心，掩卷忽而笑。

青蝇易相点，白雪难同调。

本是疏散人，屡贻褊促诮。

云天属清朗，林壑忆游眺。

或时清风来，闲倚栏下啸。

严光桐庐溪，谢客临海峤。

功成谢人间，从此一投钓。

冬夜读书示子聿

宋代：陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

秋夜读书每以二鼓尽为节

宋代：陆游

腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。

白发无情侵老境，青灯有味似儿时。

高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。

秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。

昌谷读书示巴童

唐代：李贺

虫响灯光薄，宵寒药气浓。

君怜垂翅客，辛苦尚相从。

读书

宋代：陆游

归志宁无五亩园，读书本意在元元。

灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

读书

唐代：皮日休

家资是何物，积帙列梁梠。

高斋晓开卷，独共圣人语。

英贤虽异世，自古心相许。

9.激励读书的古诗 篇九

《赠别元十八协律六首》

【唐】韩愈

读书患不多，思义患不明。

患足已不学，既学患不行。

《劝学》

【唐】颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

《白鹿洞诗》

【唐】王贞白

读书不觉春已深，一寸光阴一寸金。

不是道人来引笑，周情孔思正追寻。

《奉赠韦左丞丈二十二韵》(部分)

【唐】杜甫

纨绔不饿死，儒冠多误身。

丈人试静听，贱子请具陈。

甫昔少年日，早充观国宾。

读书破万卷，下笔如有神。

《书斋即事》

【唐】杜荀鹤

时清只合力为儒，不可家贫与善疏。

卖却屋边三亩地，添成窗下一床书。

沿溪摘果霜晴后，出竹吟诗月上初。

乡里老农多见笑，不知稽古胜耕锄。

《灵岩寺》

【唐】薛令之

草堂栖在灵山谷，勤读诗书向灯烛。

柴门半掩寂无人，惟有白云相伴宿。

《符读书城南》(部分)

【唐】韩愈

木之就规矩，在梓匠轮舆。

人之能为人，由腹有诗书。

诗书勤乃有，不勤腹空虚。

欲知学之力，贤愚同一初。

《寄吴冲卿》(部分)

【宋】王安石

物变极万殊，心通才一曲。

读书谓已多，抚事知不足。

《和董传留别》

【宋】苏轼

粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。

厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。

囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。

《冬夜读书示子聿》

【宋】陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

《活水亭观书有感二首·其一》

【宋】朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

10.描写热爱读书的古诗 篇十

2) 读书使人视野宽阔，读书使人知识渊博，读书使人品德高尚读书的好处真是多得像天上的繁星，地上的细沙，大海的水。我从读书中得到的实在是太多，太多了!难怪人们说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。啊，我实在不能不高声欢呼：读书真好!

3) 读书是一种清福，这种境界被吴延康说得直白：“读书身健即是福，种树开花亦是缘。”好一个读书人，好一片读书的心境。我们不是哲学家，能从一滴水中看世界，从一朵花中参悟人生，但我们可以像吴延康这样，静静地做个读书人，在一片芸芸众生里感悟人生收获快乐。

4) 读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。

5) 每一本书与每一本书之间的风格又迥乎不同。读《伊索寓言》后便有“柳暗花明又一村”的滋味，让你顿时豁然开朗。在笑过、乐过、哀过、伤过每则寓言中的主人公后，你便会记住不能和这个人一样自私、自立、自弃、自卑、自负……要像那个人一样自尊、自爱……

6) 读一本意义方长的书，能加深我们的理解能力，让灵魂感到冲突。“读书百遍，其义自现”。每次读书，都能秒趣横生，并从中得到可贵的知识。

7) 我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。

8) 书籍是人类最好的老师，读书的益处很多，不仅能扩大人的知识面、陶冶人的情操、让人明真理，辨是非，对学生来说更能提高他们的写作水平和语言表达能力，养成爱读书的好习惯可以使学生受益终身，正所谓“书中自有黄金屋”。所以人应从小养成良好的读书习惯。

9) 读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。在作者的书里，你的想想在书里驰骋，你的思考有可能比作者的文笔更好，更详细这样一来你不仅从书中了解世界，体验作者的生活，你也会重新认识你自己。但是，只有诚信读书，读书才能成为一种乐趣。假如你因阅读而变得高尚、聪明、善良、文雅，读书就不再是一种负担!

10) “先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”陶行知

11) 我自己在读书时总是很自私：我不想只是为了读书而读书。我读书是为了学习，是为了成为一个更好、更有自知之明、更多才多艺的人。

12) 古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。少年富兰克林刻苦求知，忠诚伟大的科学家。读完一本书后想想自己有没有理解书的内容，书里的知识是否掌握，没掌握继续读，知道读到全会才算把书中的知识全部掌握，才会成为强者!

13) 读书之乐何处寻，数点梅花天地心。书是我生活中的一大乐趣。我坚信，只有让我们的灵魂融入书的海洋，让书的内容融入我们的生命，才能有一个比水海更为广阔的心灵空间!

14) 对喜欢阅读的人来说，看书就是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。书乡浸淫日久，则心胸玲珑，见识广阔，自然语言有味，气质高雅，此书卷气也。

15) 书让你走人生路途唱出春花秋月，落英缤纷;书让你在浩瀚海洋中尽情畅游;书点燃希望，让你在无穷无尽的人生漫漫路上永远不会迷失方向，一直像帆一样将你这只小船送道路的终极。

16) 书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书?

17) 读书是苦的，不过，它超乎寻常的收获，却是甜的，干什么都要分个先后，读书也一样，如果说书籍是人类的营养品，那读书，不就成了做营养品的厨师了吗?

18) 时间在飞逝，日积月累，许多书籍都成了我形影不离的伙伴。那五花八门、形形色色的报纸，也是我必读不可的。坐在房间里，看到全世界，通过它，我了解了国内外大事，一篇又一篇催人泪下的故事也回荡在我的心中，并将永远激励着我奋勇向前!

19) 古人说：“书中自有黄金屋”。每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说;“知识是人类进步的阶梯。”一个教师，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。

20) 读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路;当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”

21) 对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。

22) 书籍是人类进步的阶梯，它可以引导我们奋力前进，更进一步。多读好书，会使我们脱离庸俗，脱离无知，走到那里仿佛都有一种属于书的清香伴随着我们，书香弥漫。有文化底韵的人，都会给人一种清新的感觉，一种高贵的气质。书籍，它教导我们要脚踏实地，问心无愧地迈向成功。

23) 我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”正是这种兴趣的阅读，让我的生活丰富多彩。

24) 读书可供消遣，可供装饰，也可供增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时;为装饰而读书，多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。

25) 茶余饭后，一本好书，对于我来说就是一段美好的时光。无论是“曲水流觞”的风雅，还是“月上柳梢头，人约黄昏后”的浪漫，抑或是“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”的豪情，都能带给我一份快乐，一种感动。

26) 当我们通过努力终于做到了博览群书，心中的知识便会融汇贯通形成自己的认识，对读的书也会根据自己的兴趣而有所选择。我们所读的书和文章，里面表达的思想和认识，不一定都是正确的，有的表达一定偏颇。这时我们要学会分辨哪些书是正确的，是我们要学的书;哪些是错误的，我们要摒弃的书。如同在百花园中虽然花都艳丽无比，但有些花散发出的香气是有毒的，是对我们无益的我们要远离这样的花。如果你能够在书中进行正确的辨别，说明你已达到读书的第二境界。

27) 读书就像一根强心剂，注入我的体内，带给我巨大的力量，在读书中授予我做人的道理，教会我处事的原则，传授我无尽的知识。

28) 读书实在是一件很辛苦、很快乐的事。有人悬梁刺股，有人凿壁借光，可见读书之辛苦。读书让人博取众长，读书让人更胜一筹，可见读书之快乐。难怪有古人无限感慨到：书中自有黄金屋。其实，在生活节奏日益加快的今天，读书又何尝不是一门人生的必修课，引得人们在成长的过程中汲取养料呢?

29) 读书是要有点意境的。一个清闲的早上，选一处幽静的所在，如杭州的运河公园，悠长悠长的公园游人寥寥，你可以独占湖边的石椅，隔着树丛传来的车水马龙之声早滤去了喧嚣。这时宜捧一卷散文。景闲人闲若文亦闲，则旷野、清风、山泉、松子幽香……在现实中得不到的东西，都可以在读书中得到。

30) 读书需要一种心境，不是什么时候都可以读的。只有静下心来的时候，才适合阅读。心无旁骛，把注意力都集中在书卷上，唯有此时才能体会到读书的乐趣。

31) 读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，方白鹭与青崖之间的旅者，好酒入胸，七分酿成了月色，剩余下三分，秀口一吐，就是半个盛唐;持尽寒枝却终不可栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“疏月挂萧桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗牛虚名”触动，只愿沧海济余生;落日桥头，断鸿声中浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。

32) 每每读书，都会想起老师曾说过的一句话：读书有两种方法，一是将一本很厚的书读薄;一是将一本很薄的书读厚。其实不论是读薄，还是读厚，都是将书读好的最高境界。

33) 悠闲读书，追求的是一种气质、一种涵养。多读书，能使人精神焕发，随和幽默，充满自信，充满魅力。我们常说的儒雅风范，是以深厚的文化底蕴作铺垫，其深厚的文化修养主要从长期不懈的读书学习而来。

34) 有时，读到兴头上，我会感觉和作者有穿越时空的神交感。我觉得像是和老友促膝长谈，她懂我，我也懂她，有时甚至我会大声的喊出来，写的太好了，就是这种感觉，有种找到莫逆之交的感觉从心底迸出。

11.读书的古诗篇 篇十一

1、《杂诗》东晋

陶渊明

盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不等人。

2、唐代 颜真卿《劝学》

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

3、宋 刘过《书院》

力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔时。

4、《长歌行》

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

5、唐 《金缕衣》

劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。

6、明 文嘉《今日歌》

今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。

7、清 钱泳《明日歌》

明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看东流水，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。

8、宋 陆九渊《读书》

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。

9、宋 陆游 《寒夜读书》

韦编屡绝铁砚穿，口诵手钞那计年。不是爱书即欲死，任从人笑作书癫。

10、宋 朱熹《观书有感》

半亩方塘一鉴开，天光月影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。

11、宋 朱熹《观书有感》

昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。

12、《冬夜读书示子聿》 宋 陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。读书百遍,其义自现。(三国志)

读书破万卷,下笔如有神。(杜甫)

读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。(朱熹)

读万卷书,行万里路。(刘彝)

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。逆水行舟，不进则退。一寸光阴一寸金。

大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)

博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)

博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)

不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)

不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。寸金难买寸光阴。

业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈