武汉大学工商管理课件

武汉大学工商管理课件（共12篇）

1.武汉大学工商管理课件 篇一

第二讲

导数、微分及其应用

一、导数、偏导数和微分的定义

对于一元函数

对于多元函数

对于函数微分

注：注意左、右导数的定义和记号。

二、导数、偏导数和微分的计算：

1）能熟练运用求导公式、运算法则计算导数、偏导数和微分；

2）隐函数、参数方程的导数

3）高阶导数：特别要注意莱布尼茨公式的运用。

例1：求函数在处的阶导数。

解：，所以有

（1）

利用莱布尼茨公式对（1）两边求阶导数得

当时，由此可得

例2：求的阶导数。

解：

设

其中，则有

注：计算时注意一阶微分不变性的应用。

4）方向导数与梯度

三、导数、偏导数及微分的应用

1）达布定理：设在上可导，若则对介于的一切值，必有，使得。

证明：在上可导，则在上一定有最大值和最小值。

1、如果异号，无妨设，由于，由极

限的保号性，当充分接近时有；当充分接近时有，这就说明不可能是在上的最大值，所以一定存在，使得是在上的最大值，由费马

定理可得。

2、对于一般的的情形，设是介于的值，考虑函

数，则有异号，由前

面的证明可得，存在有，即。

2）罗尔中值定理、拉格朗日中值定理、柯西中值定理及泰勒中值定理

其中，这里在与之间的某个值。

3）一元函数的单调性及极值、最值

4）一元函数的凹凸性：

在区间上凹：和，若，则；

在区间上凸：和，若，则；

性质：1、如果在区间上是凹的，则和，若，一定有；

2、如果在区间上是凸的，则和，若，一定有

证明：因为

其中，所以用数学归纳法可证明以上结论。

例3：证明：若，则有

证明：考虑函数，因为

所以时，是凹函数。因此对于由性质有

5）多元函数几何应用

6）多元函数的极值：拉格朗日乘数法。

例4：设在上连续，在上可导。又在上连续，证明：至少存在一点使得。

证明：因为在上连续，所以在上存在原函数，即有。

考虑函数，则有，由罗尔中值定理可得至少存在一点使得

因此至少存在一点使得。

例5：设函数在上连续，在上可导，（1）如果，证明：至少存在一点，使得。

（2）如果，且对一切有，证明：至少存在一点，使得。

证明：（1）如果函数在上是常数，则对于任意的都有。下面设不是常数，此种情形下存在使得，无妨设，取，因为，所以存在，当时有

因此我们有，由此我们可得在上的最大值不在端点取得，由最大值和最小值定理和费马定理至少存在一点使得

(2)因为，由夹逼准则得

考虑函数，则有在上连续，在上可导，并且，由（1）的结论可得至少存在一点，使得。

例6：设函数在区间上可微，是个正数，且，证明：存在使得

证明：利用介值定理，存在使得，无妨我们设，对函数分别在以为端点区间上运用拉格朗日中值定理可得，至少存在在之间使得

因此我们有

例7：设在上可导，证明：。

证明：1）设在内的最大值为，则有

这就得到在上有，特别是；

2）设在上有，设设在内的最大值为，则有

这就得到在上有，由数学归纳法可得在上有。同理可得在上有。

例8：设在上有二阶导数，证明：存在，使得

证明：设，将在点处展成三阶泰勒公式

当时，（1）

当时，(2)

得

因为在可导，且在之间，由达布定理可得，存在使得，此时即有

例9：设在上二阶可导，证明：对于，存在使得

证明：构造函数，则有，利用罗尔中值定理，存在有，再利用一次罗尔中值定，存在使得，又因为

由此可得

即有

例10：设函数在连续，在内可微，且。证明：（1）存在使得；

（2）存在使得。

证明：（1）考虑函数，因为，由零点定理，存在使得；

（2）考虑函数，因为，由罗尔中值定理，存在使得，即有。

例11：设在上无穷次可微，并且满足：存在，使得，；且，求证：在上。

四、练习题

1）求函数的阶导数。

2）设在上有阶导数，且，证明：存在，使得。

3）设在上有二阶导数，且存在使得证明：存在，使得。

4）设在区间上三次可微，证明：存在，使得

5）设函数在上是导数连续的有界函数，证明：

五、

2.武汉大学工商管理课件 篇二

大学数学是高等院校非数学专业重要的基础课程,主要包括《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》等。近年来,各校大学数学课程普遍存在学时被压缩、课堂教学时间紧张的问题,于是使用多媒体课件进行教学就成为必然的选择。但在实践中,很多教师和学生感到,使用多媒体课件进行教学,效果反而不如传统的黑板教学方式。更有人从根本上反对使用课件进行大学数学教学,认为这是教师懒惰的体现。

事实上,多媒体课件作为最基本的一种现代教育技术,毫无疑问有着黑板教学无可比拟的优势。比如可以制作各种三维图形或动画,生动地展示数学中的各种空间几何关系;可以减少教师的重复劳动,节约课堂时间,增加课堂教学信息量;可以大大减轻粉尘对教师和学生健康的危害。之所以效果不如人意,不是因为这种教学方式不好,而是因为使用不当。其中,课件的质量不高是影响教学效果的一个重要原因。

可以用来制作大学数学多媒体课件的软件有很多,最基本的当然是Power Point,用其制作完成的课件称为PPT课件。大学数学教师通常教学任务繁重,没时间去学习、精通其它软件的使用方法。但软件只是辅助手段,不能指望使用软件解决教学中的一切问题。能用好PPT课件,大大提高课堂教学效率与效果就很不错了。PPT不是万能的,不善使用PPT是万万不能的。该文主要探讨如何提高大学数学PPT课件的质量。

2 大学数学PPT课件在质量上普遍存在的问题

目前,网上能够下载的大学数学PPT课件普遍存在以下问题:

1)翻页频繁。数学的逻辑性很强,前后联系密切。如果学生前一页的内容尚未理解、熟悉,屏幕就翻到下一页了,自然就难以适应这种教学方式。

2)没有悬念。一页内容直接完全显示在屏幕上,学生还未搞清逻辑推理过程就已经看到结果了,失去了训练思维能力的好机会。

3)文字繁杂。课件基本上就是教案复制过来的,学习要求、解题思路等完全可以口头上讲清的内容也显示在屏幕上,显得啰嗦、重点不突出。

4)美观不足。比如字体大小不一,颜色单调,不对齐,文字过于靠近屏幕边缘。看起来不舒服,自然会影响学生的学习兴趣。

5)显示不清。字体较小,使用深颜色的背景,在电脑上可能看起来很漂亮,但若多媒体教室的投影仪稍有老化,屏幕内容就较难看清。

6)喧宾夺主。经常插入一些有趣的图片、动画或声音,意图引起学生的兴趣,但这些东西多了反而会分散学生的注意力。

可以用一句话来概括:课件不理想的原因是:没有很好地模拟优秀教师的板书过程!

如果说一个教师课上得好,好在哪里呢?不外乎两点:第一,嘴上说得好;第二,板书写得好。当然这两点还要配合得好。怎样做到第一点不是本文要探讨的问题。关于第二点,好的板书应该是怎样的?当然应该是:字迹美观工整,清晰有力,书写速度较快。内容有条理,按计划书写,通常不是写了就擦。学生往往很怀念自己中学时黑板教学搞得好的老师。现在,如果因为课时紧张不得不使用课件教学,但使用的课件存在前述问题,上课情形就与传统的黑板教学情形大不一样,学生自然会不习惯,觉得现在的老师大大不如从前。这样的课件当然不可能成为优秀课件。

3 改革课件制作方法,提高PPT课件的质量

传统的大学数学PPT课件制作方法是“搭积木”式的:先想好要在屏幕上先后显示什么内容,然后依次输入这些内容(通常是文本框与数学公式),排列整齐,然后设置动画让这些内容依次显示出来。采用传统方法制作PPT课件,固然也能较好地模拟黑板教学过程,但制作难度较大。如果“积木”多了,难以排列整齐,让人从整体上看起来舒服。一旦觉得某一部分的讲法需要改进,修改难度也很大。

例如,想演示定积分的换元法:

将上式直接显示在屏幕上显然不利于学生掌握解题思路。我们希望在屏幕上先后显示:;3∫;4 | cost| ;5 costdt ;60 ;7π2,这个过程也是正常的解题思维过程。如果用传统的“搭积木”式制作方法,就要在Power Point中分别输入1—7项,摆好位置,再设置动画让各项内容逐个显示出来。显然,这种方法编辑麻烦,且不利于以后的调整、修改。

我们推荐使用“预制件”法来制作上述课件:先输入整个算式,将其转化为图像,然后将七个部分分别用方框盖住,再将这些盖子依次揭开。

“预制件”式制作方法大体分为两个阶段。

第一阶段是预制阶段。运用Word强大的编辑功能,对拟讲解、显示的内容进行精心设计与编排。传统方式教学时该在黑板上写什么,就在Word里输入什么。内容确定不再修改后再设置文字与公式的颜色。其实预制阶段也就是教学设计阶段。由于Word的编辑十分方便,教师在这一阶段可以专注于教学设计,不会因为制作技术问题分心。我们将编好的Word文档称为“预制件”。制作高质量的“预制件”是制作高质量课件的关键。

第二阶段是后期制作阶段。先用屏幕截图功能将“预制件”转化为图像,再将图像粘贴到Power Point中。然后画一些白色的方框将各部分遮盖,最后利用Power Point的“自定义动画-退出-自左至右擦除”功能,将这些遮盖依次揭开。这样,实际放映时,我们看到的情形就是白色的屏幕上依次显示出黑色的文字,与黑板教学情形完全类似。

与传统的“搭积木”法相比,“预制件”法具有明显的特色与优势。

这一方法便于解决前述劣质课件存在的问题。为了避免频繁翻页,我们应当尽量将与同一主题有关的内容都集中在一个屏幕上,但又要避免页面显得过于拥挤。为此我们需要反复修改“预制件”,力求使课件内容在保证完整、准确的前提下,尽量简洁而紧凑。这些都可以通过Word强大的编辑功能来实现。另外在后期制作阶段,我们可以制作出十分精细的动画。如果有必要,我们可以让字符一个一个显示出来,完全像在黑板上写字一样。这样就便于学生掌握数学的逻辑思维过程。

这一方法便于课件的修改与移植。“预制件”应该妥善保存,以后若要改变讲法,修改课件,主要是要修改“预制件”。至于重设动画,只是简单的体力劳动。“预制件”可以提供给其他老师,经过编辑、修改形成符合自己需要的课件。“预制件”还可以经过简单编辑后形成讲义,发给学生,供他们听课、复习时使用。

当然,传统的制作方法也有其优点。因此建议在制作大学数学PPT课件时,“预制件”法为主,“搭积木”法为辅。

为了提高教学质量,在课件的制作和使用过程中还应注意以下几点:

1)杜绝拿来主义。有的教师直接使用网上下载的课件进行教学,这样不可能有好的效果,因为别人和自己的教学习惯不可能完全相同。至少应该修改之后再用于教学。事实上,与其修改,不如自制。就如同在城市建设中,旧城改造比新城建设难度更大。

2)坚持循序渐进。每年上课前都应修改课件,如果某一部分不理想又没有时间修改,就不要勉强使用。可以将传统的黑板教学方式与多媒体教学方式相结合,随着课件的逐步完善,逐渐降低黑板教学方式所占的比重,提高多媒体教学方式所占的比重。

3)课件内容要熟。使用课件教学决不能“先放再说”,那样就成了课件解说了,给人以业务不熟练、讲课没思路的感觉。应该是“讲解在前,放映在后”。为此,课前的模拟演练必不可少。在屏幕上出现下一个内容前,嘴上该说什么是应该事先想好的。

4)使用电子教鞭。上课时不应总是坐在操作台前摆弄鼠标,应当尽量站着讲解,还应不时走到学生中进行交流。这就需要借助具有遥控功能的翻页笔。还可以自制一个传统教鞭,代替激光束指点屏幕,那样更接近传统的教学方式,显得更加亲切。

5)要有敬业精神。课件制作需要耗费大量的时间与精力,但在现行的高校教师评价机制下,此工作对教师的业绩贡献作用不是很明显。教师只有高度热爱教学工作,才会愿意在这方面投入时间与精力。

4 结论

理想的大学数学PPT课件应该能很好地模拟优秀教师的板书过程。采用传统的“搭积木”法来制作,Power Point是主要工具,设计与编辑的难度较大,且不利于课件的移植、修改。而采用“预制件”法来制作,Word成了主要工具,我们可以借助Word强大的编辑功能,从一开始就对课件制作高标准、严要求,最终产生高质量的精品课件。

摘要：目前很多大学数学PPT课件存在较大的质量问题,这些课件不能很好地模拟优秀教师的传统板书教学过程。以Word为基本工具,使用“预制件”法,可以制作出界面美观、布局合理、使用方便、效果良好的大学数学PPT课件。

关键词：大学数学,PPT课件,质量,传统板书教学,“预制件”法

参考文献

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[2]李尚明.PPT在大学课堂教学中的合理使用[J].电脑知识与技术:学术交流,2013(7):4463-4464.

[3]方芳.引入计算机辅助教学促进高等数学改革[J].电脑知识与技术:学术交流,2008(5):703-704.

[4]李卫东.多媒体教学存在的突出问题及其对策[J].教育信息技术,2008(6):35-37.

[5]任叶庆,韩旭里,等.大学数学多媒体教学的利与弊[J].大学数学,2011(6):120-122.

[6]杨敏,李科强.大学数学多媒体教学分析[J].新乡学院学报:自然科学版,2012(2):188-189.

[7]何春.多媒体与大学数学教学[J].高等数学研究,2013(1):96-98.

3.武汉大学工商管理课件 篇三

关键词：计算机辅助教学 网络课件 外语教学

一、计算机辅助教学

计算机辅助教学CAI(ComputerAidedInstruction)是计算机技术的一个非常重要的应用领域之一。计算机辅助外语教学CAFLTC（Computer Assisted Foreign Language Teaching） 和计算机辅助语言学习CALL(Computer AssistedLanguage Learning)的发展尤其引人注目。现在已成为现代外语教学的一个很重要且有效的手段。随着Internet的兴起，特别是随着网络和多媒体技术的发展，多媒体网络为计算机辅助外语教学开辟了更加广阔的前景。很多学校组建了网络教室，开发了多媒体网络外语教学课件，这些多媒体网络外语教学课件现状和发展趋势是什么呢?这就是本文要探讨的问题。

二、多媒体网络外语教学课件的现状

目前，高校中的多媒体网络外语教学课件大多数是自主学习型的课件，并目其内容大多数是关于外语视听、词汇、语法以及阅读理解教学的。学生的练习主要以单项选择题为主，例如由浙江大学编著外语教学与研究出版社出版的《新编大学英语》第二版中，学生在浏览器中登录该网络多媒体教学课件后，选择自己要学习或练习的课文，在屏幕中显示出对应的问题，并播放音频或视频文件，学生做完练习提交答案后可以直接反馈到学生的屏幕上，计算机会告诉学生哪些对了哪些错了，同时还可以把学生所选择的答案记录下来。这种网络多媒体外语教学课件的效果是传统语言实验室或者学生边听录音机边练习的学习方式所不能比拟的。

但这种课件也带有一定的局限性，主要表现在:（1）练习以单项选择题或多项选择题为主，不能全面地检查或测试学生的真实外语水平，因为学生采取猜答案的办法也有25%的正确率;（2）尽管在局域网内学生访问的速度可能还可以，但把它放在真正的互联网上并且有多人同时访问的时候，其速度可能很不满意，其效果可能大打折扣;（3）这种课件对外语教师的计算机知识以及网络编程有较高的要求，不利十大多数外语教师的使用以及课件本身的改进;（4）智能化程度不高，不能引导学生去进一步去学习。

三、多媒体网络外语教学课件的发展趋势

多媒体网络外语教学课件的发展取决于网络技术、多媒体技术、外语教师的教学水平、课件开发人员的水平，以后几年的发展趋势是:练习形式多样化、为课堂教学提供直接的参考和补充、具有强大的后台管理功能、人工智能化程度更高、采用流媒体和网络广播技术。

(1)练习形式多样化

为了避免单一的选择题，以后我们应该在多媒体网络外语教学课件中增加填空题和口头作文题，这二种形式的练习题最能考查学生的真实的外语听力、口语、写作能力。因为听力中的填空题是学生很难凭猜想的办法去猜的，只有真正听懂了才能填写出正确的答案。它要求学生不仅要听懂，并目还要写出来，真是起到了一举多得的作用。

如何用计算机来帮助学生练习口语和测试学生的口语水平一直是计算机辅助外语教学的难题。现在，随着网络和多媒体技术的发展，这个难题已经得到了部分解决。外语复读软件可以用来帮助学生练习口语，我们可以设计录音软件把学生的朗读录下来存放在电脑上，教师可以调出学生的录音文件来纠正学生的发音错误。

要在计算机中实现外语教学中的口语对话，我们可以借鉴成功的商业软件的功能，例如:MSN, QQ中已经很好地实现了视频和音频聊天，豪杰等公司开发的网络教室软件具有视频或音频广播功能。如果把这些技术嵌入到我们的多媒体网络外语教学课件中，很可能会收到意想不到的效果。

(2)为课堂教学提供直接的参考和补充

我们的多媒体网络外语教学课件不一定全部都是练习形式的，完全可以为我们的课堂教学提供直接的参考和补充，这一点在专业外语教学中显得尤为重要。在讲授某一单元时，教师和学生需要参考大量的课外阅读材料和背景知识，如果我们建立这样一个课件(挂在校园网的网站上)并收集大量的与本文话题相关的文字、图片、音频、视频材料，那将是非常受师生欢迎的。

为了保持课件内容的完善和及时补充新的内容，应允许教师进行远程管理，教师可以在自己的家中进行添加、删除或修改资料(包括音频和视频材料)。例如教师可以随意输入文字材料，还可以找到电脑中的图片、音频、视频材料，完成后把新增加的材料添加到数据库中，并连按到对应的课文下面，很有实用价值。

(3)具有强大的后台管理功能

多媒体网络外语教学课件的制作和开发离不开外语教师和计算机软件开发人员的共同努力。否则，很可能难以达到预期的效果。但软件开发人员又不可能时时刻刻在外语教师的身边，这就要求开发的课件具有强大的后台管理功能并且还要容易操作。

(4)人工智能化程度更高

随着多媒体网络在外语教学上的推广，教师和学生不再满足十比较机械的课件，具有一定人工智能功能的课件是将来多媒体网络课件的必然趋势。例如:当学生填写的内容不完全正确时，课件可以进行适当的提示，引导学生完成正确的答案，这样可以大大提高学生的学习兴趣。

四、结束语

4.大学遗传学课件 篇四

人民教育出版社生物学八年级下册

二、教学内容：

第七单元第二章第四节“人的性别遗传”

三、课标要求：

5.人是生物圈中的一员

“解释”属于理解水平的认知要求，即把握内在逻辑联系，与已有知识建立联系;进行解释、推断、区分，扩展;提供证据;收集、整理信息等。

“认同”属于反应水平的认知要求，即在经历基础上表达感受、态度和价值判断;做出相应反应等。

四、教材分析：

本堂课的教学内容，实质上是性别决定和性别遗传的入门知识。教学内容并不是很多，时间较充裕，可以穿插学生活动，让学生更多地通过自己的观察与思考获得结论。

五、学习目标：

(一)知识目标：

1、识别人的性染色体

2、说明人的性别差异是由性染色体决定的

3、分析生男生女机会均等的原因

(二)能力目标：

1、设计模拟实验探究生男生女的机会是否均等

(三)情感、态度与价值观：

1、认同生男生女都一样，男女平等

2、相互交流男女比例失衡的原因及引起的问题

七、教学重难点：

(一)教学重点：通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的

(二)教学难点：从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等

八、教学过程：

学生进行思维的拓展和延伸，了解模拟实验的设计方案是多种多样的。

开拓学生的视野，让其了解模拟实验的方法并不是固定的。

九、板书设计：

公开课《人的性别遗传》教学设计-聂频文

十、课程反思：

本堂课既有成功的方面，又有欠缺的方面，反思如下：

一、成功的方面：

本堂课的设计中形式多样，从自主学习到填图巩固到探究学习，体现了层层深入的特点，符合学生的认知规律。模拟实验的装置提前做好“睾丸”和“卵巢”的标记作为提示，自制的实验装置比教材上的方法更为简单易行，且环保两性。所用的矿泉水瓶和笔帽都是废物的再次利用，有利于给学生渗透环保两型的观点。在汇总数据时，采用excel表格进行实时的汇总和呈现，学生报一组数据则在柱形图中及时的呈现，可以算作是一种动态的互动过程。课堂的应用紧密的联系生活，利用本校的真实数据来说事，有利于激起学生的共鸣。

二、欠缺的方面：

5.大学《中国近代史》课件资料 篇五

1、中国的近现代史，是指1840年以来中国的历史，其中从1840年鸦片战争爆发到1949

年中华人民共和国成立前的历史是中国的近代史，1949年中华人民共和国成立以来的历史是中国的现代史。

2、中国古代是重文轻武的人才培养模式，但从开始改变这种模式。

3、创办的是中国共产党历史上第一个开展自然科学教学与研

究的专门机构。

4、1858年——1881年沙俄共侵占中国领土多万平方公里。

5、中国的对外贸易，从1865年开始出现入超。

6、基督教在中国设立的最大的出版机构是

7、实际上是起义农民提出的一个以解决土地问题为中心的比较完整的社

会改革方案，确立了平均分配土地方案。《资政新篇》是太平天国后期颁布的社会发展方案。

8、章炳麟发表了，反对康有为的保皇观点，歌颂革命为“启迪民智，除旧布新”的良药，强调中国人民完全有能力建立民主共和制度。邹容写了《革命军》，以“革命军中马前卒”的名义，热情讴歌革命，阐述在中国进行民主革命的必要性和正义性，号召人民推翻清朝统治，建立“中华共和国”。陈天华写了《警世钟》、《猛回头》两本小册子，同陈帝国注意侵略给中国带来的沉重灾难，揭露清政府已经成了帝国主义

9、统治中国的工具，号召人民奋起革命，推翻清政府这个。

10、农村包围城市、武装夺取政权理论的提出，标志着中国化的马克思主义即毛泽东思

想的初步形成，这是马克思主义在中国的创造性的运用和发展。

11、中共十六届六中全会审议通过了《中共中央关于构建社会主义和谐

社会若干重大问题的决定》

12、是以毛泽东为主要代表的中国共产党人开始探索中国自己的社会主

义建设道路的标志，它在新的历史条件下从经济方面（这是主要的）和政治方面提出了新的指导方针，为中共八大的召开作了理论准备

一、名词解释（下定义、起因、经过、结果、意义）

1、半殖民地半封建：与连名义上的独立也没有、而由殖民主义宗主国直接统治的殖民地尚

有区别，并在外国资本主义势力的入侵及其与封建主义势力相结合的条件下，逐步形成的一种从属于资本主义世界体系的畸形的社会形态

2、太平天国运动：是以鸦片战争失败为导因，长期受清政府和封建地主压迫的农民发起的一次反对清政府腐朽统治和地主阶级压迫、剥削的正义战争。定都后先后颁布了《天朝田亩制度》和中国第一部具有资本主义色彩的《资政新篇》，但农民不能代表先进生产力因此被告失败。

3、洋务运动：是在19世纪60年代初清政府中镇压太平天国起义的过程中和第二次鸦片战

争结束后兴起的，为了挽救清政府的统治危机，封建统治阶级中的部分成员和奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等主张学习西方的武器装备和科学技术，兴办洋务。

4、遵义会议：集中解决了当时具有决定意义的军事问题和组织问题，确立以毛泽东为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位，批评了博古、李德在第五次反围剿中的错误，及时挽救了中国共产党、中国工农红军和中国革命。

5、长征：中国工农红军的长征向全中国和世界宣布，中国共产党及其领导的人民军队，是

一支不可战胜的力量，铸就了伟大的长征精神，为中国革命不断从胜利走向胜利提供了强大精神动力

6、三大改造：对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造来促进生产力的发展，以

利于社会主义工业化的实现

农业（通过农业合作化来改造）手工业（积极领导、稳步前进的方针）资本主义工商业（没收官僚资产阶级的资本）

二、简答题

1、中国近代以来的两大历史任务及相互关系

两大任务：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕

相互关系：相互区别又相互紧密联系。必须先改变这种社会制度，争得民族独立和人民解放，才能为实现国家富强和人民富裕创造前提，开辟道路;不争得民族独立和人民解放，就不可能推翻帝国主义对中国的反对统治、废除封建地主土地所有制和专制政治制度、达到民族的团结 社会的稳定，以实现国家的繁荣富强和人民的富裕幸福

2、帝国主义列强并没有能够实现瓜分中国的图谋的原因

帝国主义列强之间的矛盾和互相制约以及最根本的原因是中华民族进行的不屈不挠的反侵略斗争

3、太平天国的历史背景

残酷的压迫和剥削迫使广大人民尤其是农民群众走上反抗战争的道路。1842年至1850年间，全国各族人民的反清起义在百次以上，清政府调兵各处镇压，但群众斗争此起彼伏，酝酿这更大规模的反抗，太平天国农民起义就是在这种情况下爆发的4、孙中山早期革命运动的意义及其局限性

思想（有脱离社会下层群众的致命缺陷），钱（经济上与国内资产阶级缺少联系，相互之间并没有形成真正的利益共同体）组织（同盟会组织带有严重的松散性）

5、中国共产党成立的意义

中国共产党的成立是一个开天辟地的大事变，它给灾难深重的中国人民带来了光明的希望，从根本上改变了由于没有一个先进的坚强的政党作为凝聚自己力量的领导核心而屡遭挫折和失败的局面

6、为什么中国共产党成为抗日战争的中流砥柱

一、全面抗战的路线和持久战的方针

二、敌后战场的开辟与游击战争的发展

三、坚持抗战、团结、进步的方针，统一战线中的独立自主原则、坚持抗战 团结 进步 反

对妥协 分裂 倒退、巩固抗日民族统一战线的策略总方针

四、抗日民主根据地的建设，三三制的民主政权建设、减租减息，发展生产、文化建设与干

部教育

五、推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作，抗日民主运动的开展、抗战文化工作的开

展

六、中国共产党的自身建设，马克思主义中国化命题的提出、新民主主义理论的系统阐明、整风运动和实事求是思想路线在全党的确立

7、抗日战争的胜利的历史意义

一、彻底打败了日本侵略者，捍卫了中国的国家主权和领土完整，使中华民族避免了遭

受殖民奴役的厄运

二、促进了中华民族的觉醒，使中国人民在精神上、组织上的进步达到了前所未有的高

度三、四、促进了中华民族的大团结，弘扬了中华民族的伟大精神 对世界各国夺取反法西斯战争的胜利、维护世界和平的伟大事业产生了巨大影响

8、试从解放战争时期国共两党对全国各阶级阶层的政策及其实施，说明人心背向的原因中共：积极抗战 争取和平、民主方针 决心严格履行政协协议 自卫战争

国民党：避战观站、准备反共 联合美国发动内战、实行独裁统治 全面彻底撕毁政协协议 反革命战争

三、材料解析题

1、谈你对建国以来自文革结束一段历史时期内中国社会发展的认识

独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的基本建立

一、从“一五”时期开始到1976年是中国社会主义现代化事业打基础的重要时期，国家的经济实力显著增强

二、建立了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，从根本上解决了工业化

中“从无到有”的问题，为中国以后的发展奠定牢固的物质技术基础三、四、五、六、铁路、交通运输等得到较快的发展，国家和平安全 保证人民的基本生活需要、提高人民的文化素质和健康水平，取得重要的科技国际地位的提高与国际环境的改革 形成的建设社会主义的若干重要原则 成果

2、维新运动内容引起社会各种势力的反对

意义：

1、是一次爱国救士运动

2、是一场资产阶级性质的政治改革运动

3、是一场思想启蒙运动

失败的原因：主要是由于维新派自身的局限和以慈禧太后为首的强大的守旧势力的反对

1、不敢否定封建主义

2、对帝国主义抱有幻想

3、惧怕人民群众

五、论述：请选择中国近现代史上你最感兴趣的一件事或一人物加以论述（要求1 观点鲜明2 题目自拟（300——800字）

民族英雄—林则徐

为民办实事

林则徐虽居高位，但清廉自好，勤于职守，循法秉公，被老百姓誉为“林青天”。在任江苏廉防使时，他在大堂上书写一联：“求通民情；愿闻己过。”事事为民着想，对于漕运、盐法、水利、农业、制币、吏治、救灾等关系民生的大事，无不予以关注。

禁烟不禁商

在广东期间，林则徐大举禁烟，并于1839年6月3日把收缴的英美商人的二百多万斤鸦片在虎门当众销毁。同时，他对外商采取了恩威并重、分化瓦解的策略，提出了“奉法者来之，抗法者去之”的原则，对正当贸易一律加以保护和鼓励。

开眼看世界

6.武汉大学工商管理课件 篇六

关键词：大学英语,多媒体课件,辅助教学,研究

社会不断向前发展, 多媒体技术出现后, 广泛地应用到英语教学过程当中。多媒体课件辅助远程大学英语教学应该遵循教学目标渐进化、学习内容系统化、直观视觉形象化的规律。多媒体辅助英语教学有优越性, 但不能替代人的作用, 会存在着消极的影响。本文就多媒体课件辅助远程大学英语教学进行探索性研究, 希望对远程大学英语的日常教学能起到一些辅助作用。

1 多媒体课件在远程大学英语日常教学中的负面影响

1.1 影响人与人之间的交流和沟通。多媒体课件是一种教学媒介, 虽然可以提供一个虚拟的学习环境来进行模拟实际交际, 但人的喜怒哀乐是不可能完全融入到里面的。运用多媒体技术来进行英语学习, 老师与学生之间、学生与学生之间情感交流相对较少, 就会形成学生会自我封闭, 对学生的身心健康发展是有影响的, 不利于全面进步。

1.2 影响学生的学习效果。学习的过程当中是存在比、学、敢、超的、教师在课堂上的表扬、鼓励是学生积极进取的力量源泉。学生能够按计算机的指令去完成任务、菝得兴奋, 但这种来自机器的鼓励与来自教师的鼓励和同学之间的竞争压力的刺激是完全不同的两种情况。

1.3 影响教师整体教学艺术的发挥。教师在课前花费很多精力准备多媒体课件, 把自己的教学设想、教学重点、难点、教学步骤等都体现出来。但这些课件的模式是固定的, 不能随时随地改变, 这样, 教师在教学过程中的一些新的想法、新的教学理念, 就不可能及时充分发挥, 学生也不可能与时俱进, 吸收更新的知识。

2 多媒体课件在远程大学英语教学中的积极影响

多媒体课件对远程大学英语教学能图、文、声、像并茂, 进行大量知识信息的输入是非常有利的, 能充分调动学生学习英语的积极性、主动性, 提高教学效率和教学质量, 改进教学模式, 培养学生听、说、读、写、译能力具有很明显的视觉作用, 能大幅度提高学生的学习兴趣、知识水平和英语综合运用能力。

2.1 对设定虚拟的英语交际环境有利。有多媒体课件来辅助进行英语教学, 能使抽象的、枯燥的、无趣的学习内容栩栩如生展现在面前, 成为形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容, 对英语教学的发展和提高是很有帮助的。在讲解一些内容比较抽象的课文时, 为学生提供直观形象的场景, 对学生理解、记忆、矫正发音错误是非常有好处的。

2.2 对拓展学生的思维空间有利。通过多媒体技术假设的英语环境, 会同时对学生的多种感官起作用, 产生一种身临其境的感觉。学生可以进行大量的仿真练习, 掌握英美国家人的生活方式、风土人情、文化背景以及语言表达习惯, 提高学生的发散性思维、学习兴趣、观察力和想象力。

2.3 对大幅度提高课堂教学效率有利。多媒体课件在制作时, 加入了丰富了内容, 体现了现行英语教学模式在直观感、立体感和动态感等方面不足的优势, 学习者能直观、主动、积极、准确地理解语言和它所展现的语言知识点, 学生在一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛中学习, 学习兴趣更浓厚, 课堂教学的质量和效果当然就会更好。

3 怎样制作多媒体课件才有利于提高英语教学质量

利用多媒体课件来辅助英语教学, 老师应从学校、学生实际出发, 制作课件, 再在课堂上最大限度地充分使用, 才会提高学生的英语学习效果。

3.1 课件设计分析

制作前的分析是相当重要的。根据学生年龄阶段的不同、认识结构上的差别、具体的教学目标进行充分论证, 最后确定制作方案。

3.2 教学内容设计

根据分析的结果, 结合课件教学设计原则, 进一步分解一节课的语言知识点, 细化总的教学目标, 为课件结构设计做准备。邀请教学经验丰富的老教师, 根据教材内容, 分析知识结构, 勾画知识点之间的逻辑关系, 为课件的教学内容、教学顺序、教学重难点的把控提供重要依据。

3.3 教学过程设计

在细化教学目标、确定知识重难点等内容的基础上, 对课堂教学的过程也要作详细计划, 如何开始本堂课、如何引导学生复习旧知识、如何正式开始进入新内容、如何讲解各个知识点等。教学过程设计是课件设计的核心环节, 依据教学内容的特点和教学对象的具体情况, 明确采取什么样的教学方法, 控制好这一节课的整个教学节奏, 提高课堂教学效率。

3.4 培养创造性思维的设计

多媒体课件展示出它的强大优势, 使传统的教学方式受到震撼。但多媒体课件技术也只有制作者多动脑筋, 不断创新, 设计出来的课件才会适应新时代的要求, 服务好远程英语的教学, 提高学生的英语水平。在多媒体的创造性思维设计中, 多考虑设计一些师生之间和学生之间的讨论, 培养学生的分析、推理和评价能力, 充分发挥主观能动性, 调动学生大脑思维, 整合各种思维活动, 提高思维能力。创造性思维的设计中要启迪学生学习的好奇心和求知欲, 为学生提供大量的历史背景、人文地理、风俗习惯等知识, 还要有超前的意识, 达到提高学生的文化素养和人文素质。

4 结论

只有充分运用多媒体技术, 发挥老师的引领作用和多媒体课件的辅助作用, 设计好教学课件, 在课堂上应用好课件, 引导学生进行量多质优的听、说、读、写、译等综合训练, 文本、图片、动画、声音和视频影像等多种信息有机地融合, 学生学习的兴趣才会浓厚, 学习的质量才一定会大幅度提升。

参考文献

[1]陈振荣.运用多媒体教学提高学生兴趣——制作课件浅谈[J].教育理论与实践, 2002 (4) .

[2]李建昕.利用网络辅助高中英语泛读教学的研究[J].东北师范大学学报, 2007.

[3]刘建华.中学英语创新教学——45分钟优化设计[M].湖南:学苑出版社, 2004 (6) .

[4]马颖峰.网络环境下的教与学网络教学模式论[M].北京:科学出版社, 2005.

7.使用VB管理和制作多媒体课件 篇七

《电子技术》课程是电气专业中的《电力拖动》《自动控制》等课程的专业基础课,同时也是新知识点较多的一门课程。针对职业教育特点,课件内容以劳动保障出版社的《电子技术》为基础,涵盖《电子技术》全书八章节内容,利用PowerPoint软件制作幻灯片,利用Fireworks制作演示图形和动画,并利用VB自身或外部控件制作课件所需要的所有界面元素和部分动态效果,做到既美观大方又方便调用;其次是课件应具有良好的用户界面和视觉效果。

1.VB应用程序设计

这是整个多媒体课件开发过程中的一个重要环节,它把课件设计与制作紧密地联系在一起,成为课件制作的重要依据。编写应用程序包括界面设计、交互设计和风格设计三个方面。

界面是教学信息在屏幕上的显示区域及用户操作区域,设计时主要突出“以教为中心;以学会为目的”的指导思想,围绕教学内容这一核心,既防止课件界面色彩、声像效果等过于浓烈、喧宾夺主,影响学习内容;又考虑课程部分内容如PN结导通和阻断原理、逻辑电路电平高低变化以及电容充放电等抽象、枯燥的内容,需要采用动画的方式达到更好的效果。同时,大家都知道多媒体课件的强大生命力主要体现在交互能力上,笔者把需要经常复习的一些基础内容以独立对象的方式存放在界面上,用时只要单击命令按钮就可调用该方面内容,便于温故知新。本课件利用Command等控件实现不同页面间的浏览和翻页,除此之外还可以通过VB的外部控件ShockwaveFlash播放动画。在风格设计上主要体现界面、控件和显示对象上整体协调和完美统一。代码指令的编写是应用程序的灵魂,除幻灯片外的绝大部分控件所对应的事件都要写过程代码。

2.在VB界面中制作幻灯片

在VB环境中,利用插入对象PowerPoint的方式直接制作幻灯片,在将来打包时会很方便。每一个幻灯片单元只占界面的一小部分空间,而且还可利用图片框控件制作图片背景并在图片背景上利用Fireworks或其它软件在优美图片上显示该幻灯片所在的章节。一两个窗体界面就可以存放几十个幻灯片,当应用程序运行时只要双击幻灯片控件就可以运行该单元的幻灯片。而且在幻灯片放映的过程中,可随时停下而调用其它辅助动画。辅助动画无需占用界面空间,直接利用VB的菜单编辑器编写主、子菜单来调用。

3.动画片制作

在计算机软件中,最适合做这些内容的软件应属Fireworks和 Flash MX2004,这两个软件会非常方便地实现原理说明图的绘制并很方便的制作成动画。既省时又省力而且美观大方,特别是制作逻辑电路,它会很方便地利用钢笔工具和小刀工具制作电流的流动状态和方向、PN结载流子的运动方向、逻辑电路电平的升高和降低等等。几乎电子技术中所有的示意图在此都毫不费力地做出来,而且也会很方便地制成动画,甚至电容的充放电过程都能很轻易的表现出来,通过这些动画描述,使微观过程直观呈现。

二、多种媒体素材的搭配

要实现多媒体课件的内容丰富多彩,使用多种媒体素材是必不可少的。其中文本、图形、图像是最基本元素。电子技术几乎是通篇讲工作原理的,充分地利用动画、视频等媒体信息,对电子技术教学的帮助是不言而喻的。对于图片静态演示和文字说明就能完成的部分,可以直接用PoworPoint幻灯片的方式来制作,对于某些管件原理和逻辑电路的工作原理则制作成Flash动画FireWoks动画课件。无论采用哪种形式,力求通俗易懂,整个课件力求对多媒体资源进行严谨布局,使它们既符合教材要求,又富展现力、亲全力和穿透力,同时还要兼顾任课老师使用方便。

三、结论

随着各种多媒体教学的推广和普及,作为一种先进的教学手段,计算机辅助教学以其直观性、灵活性、实时性和丰富的表现手法等优势,越来越受到老师和同学们的青睐。利用Visual Basic 6.0编写工程制作课件,能把一本教程做在一个窗体界面上,并利用编程方式非常方便地调用所有的资源,不得不说是一个好办法。只要对VB入门的人员都能完成美观的界面设计和相应的代码编写。为了课件的运行速度和节约空间,有必要遵循一个原则:“能用表格不用图表;能用矢量图不用位图;用图要优化,能绘图尽量绘图,使用起来方便”。

8.武汉大学工商管理课件 篇八

复数与复变函数

第一节

复数

1．复数域

每个复数具有的形状，其中和，是虚数单位；和分别称为的实部和虚部，分别记作。

复数和相等是指它们的实部与虚部分别相等。

如果，则可以看成一个实数；如果，那么称为一个虚数；如果，而，则称为一个纯虚数。

复数的四则运算定义为：

复数在四则运算这个代数结构下，构成一个复数域，记为C。

2．复平面

C也可以看成平面，我们称为复平面。

作映射：，则在复数集与平面之建立了一个1-1对应。

横坐标轴称为实轴，纵坐标轴称为虚轴；复平面一般称为-平面，w-平面等。

3．复数的模与辐角

复数可以等同于平面中的向量。向量的长度称为复数的模，定义为：；

向量与正实轴之间的夹角称为复数的辐角，定义为：

（）。

复数的共轭定义为：；

复数的三角表示定义为：；

复数加法的几何表示：

设、是两个复数，它们的加法、减法几何意义是向量相加减，几何意义如下图：

关于两个复数的和与差的模，有以下不等式：

（1）、；（2）、；

（3）、；（4）、；

（5）、；（6）、；

例1．1试用复数表示圆的方程：

（）

其中a,b,c,d是实常数。

解：方程为，其中。

例1.2、设、是两个复数，证明

利用复数的三角表示，我们可以更简单的表示复数的乘法与除法：设、是两个非零复数，则有,则有

即，其中后一个式子应理解为集合相等。

同理，对除法，有

即，其后一个式子也应理解为集合相等。

例1.3、设、是两个复数，求证：

例1.4、作出过复平面C上不同两点a,b的直线及过不共线三点

a,b,c的圆的表示式。

解：直线：；

圆：

4．复数的乘幂与方根

利用复数的三角表示，我们也可以考虑复数的乘幂：

令，则

进一步，有

共有-个值。

例1.5、求的所有值。

解：由于，所以有

其中。

第二节

复平面上的点集

1．初步概念：

设，的-邻域定义为

称集合为以为中心，为半径的闭圆盘，记为。

设，若中有无穷个点，则称为的极限点；

若，使得，则称为的内点；

若中既有属于的点，由有不属于的点，则称为的边界点；

集的全部边界点所组成的集合称为的边界，记为；

称为的闭包，记为；

若，使得，则称为的孤立点（是边界点但不是聚点）；

开集：所有点为内点的集合；

闭集：或者没有聚点，或者所有聚点都属于；则任何集合的闭包一定是闭集；

如果，使得，则称是有界集，否则称是无界集；

复平面上的有界闭集称为紧集。

例1.6、圆盘是有界开集；闭圆盘是有界闭集；

例1.7、集合是以为心，半径为的圆周，它是圆盘

和闭圆盘的边界。

例1.8、复平面、实轴、虚轴是无界集，复平面是无界开集。

例1.9、集合是去掉圆心的圆盘。圆心，它是的孤立点，是集合的聚点。

无穷远点的邻域：，集合称为无穷远点的一个邻域。类似地有，聚点、内点、边界点与孤立点，开集、闭集等概念。

我们也称为的一点紧化。

2．区域、曲线

复平面C上的集合，如果满足：

（1）、是开集；

（2）、中任意两点可以用有限条相衔接的线段所构成的折线连起来，而使这条折线上的点完全属于。

则称是一个区域。

结合前面的定义，有有界区域、无界区域。

性质（2）我们称为连通性，即区域是连通的开集。

区域内及其边界上全部点所组成的集称为闭区域。

扩充复平面上不含无穷远点的区域的定义同上；含无穷远点的区域是C上的一个区域与无穷远点的一个邻域的并集。

设已给

如果和都在闭区间上连续，则称集合为一条连续曲线。

如果对上任意不同两点及，但不同时是的端点，我们有，那么上述集合称为一条简单连续曲线，或若尔当曲线。若还有，则称为一条简单连续闭曲线，或若尔当闭曲线。

若尔当定理:

任意一条若尔当闭曲线把整个复平面分成两个没有公共点的区域：一个有界的称为内区域，一个无界的称为外区域。

光滑曲线：

如果和都在闭区间上连续，且有连续的导函数，在上，则称集合为一条光滑曲线；类似地，可以定义分段光滑曲线。

设是一个区域，在复平面C上，如果内任何简单闭曲线的内区域中每一点都属于，则称是单连通区域，否则称是多连通区域。

中区域的连通性：如果内任何简单闭曲线的内区域或外区域中每一点都属于，则称是单连通区域，否则称是多连通区域。

例1.10集合为半平面，它是一个单连通无界区域，其边界为直线

即。

例1.11集合为一个垂直带形，它是一个单连通无界区域，其边界为直线及。

例1.12集合为一角形，它是一个单连通无界区域，其边界为半射线

及。

例1.13集合为一个圆环，它是一个多连通有界区域，其边界为圆及。

例1.14在上，集合与分别为单连通及多连通的无界区域，其边界分别为及。

第三节

复变函数

1．复变函数的概念

设在复平面C上以给点集。如果有一个法则，使得，同它对应，则称为在上定义了一个复变数函数，简称为复变函数，记为。

注解1、同样可以定义函数的定义域与值域；

注解2、此定义与传统的定义不同，没有明确指出是否只有一个和对应；

注解3、复变函数等价于两个实变量的实值函数：若，则等价于两个二元实变函数和。

函数也称为从到C上的一个映射或映照。把集合表示在一个复平面上，称为-平面；把相应的函数值表示在另一个复平面上，称为-平面。

从集合论的观点，令，记作，我们称映射把任意的映射成为，把集映射成集。

称及分别为和的象，而称和分别为及的原象。

若把中不同的点映射成中不同的点，则称它是一个从到的双射。

例1.15考虑映射。

解：设，，则有，这是一个平面到平面的双射，我们称为一个平移。

例1.16考虑映射，其中。

解：令，则它可以分解为以下两个映射的复合：，第一个映射是一个旋转（旋转角为），第二个映射是一个以原点为中心的相似映射。

例1.17考虑映射。

解：它可以分解为以下两个映射的复合：，映射是一个关于实数轴的对称映射；

映射把映射成，其辐角与相同：

而模，满足。我们称为关于单位圆的对称映射，与称为关于单位圆的互相对称点。

若规定把映射成，则它是一个扩充平面到扩充平面的一个双射。

例1.18、考虑映射。

解：等价于。

2．复变函数的极限

设函数在集合上确定，是的一个聚点，是一个复常数。如果任给，可以找到一个与有关的正数，使得当，并且时，则称为函数当趋于时的极限，记作：

注解：1、复变函数的极限等价于两个实变二元函数的重极限。

2、关于极限的和、差、积、商等性质可以不加改变的推广到复变函数。

3．复变函数连续性的定义

设函数在集合上确定，是的一个聚点，如果

成立，则称在处连续；如果在中每一点连续，则称在上连续。

注解1

如果，则在处连续的充要条件为：

即一个复变函数的连续性等价于两个实变二元函数的连续性；

注解2

连续函数的四则运算结论成立：两个复变函数连续的加、减、乘、除（分母不等于零）是复变函数连续；

注解3

如果函数在集上连续，并且函数值属于集，而在集上，函数连续，那么复合函数在上连续。

4．一致连续性

设函数在集合上确定，如果任给，可以找到一个仅与有关的正数，使得当，并且时，则称函数在上一致连续。

定理1.1、设函数在简单曲线或有界闭区域上连续，那么它在上一致连续。

定理1.2、设函数在简单曲线或有界闭区域上连续，那么它在上有界，即在集上有界。

定理1.3、设函数在简单曲线或有界闭区域上连续，那么在上达到它的最大模和最小模。

5．无穷大极限

设函数在复平面上的区域或闭区域上确定，是的一个聚点，不属于。如果任给，可以找到一个与有关的正数，使得当，并且时，则称当趋于时，函数趋于无穷大，记作：

设函数在复平面上的无界区域或闭区域上确定。是一个有限复常数。如果任给，可以找到一个与有关的正数，使得当，并且时，则称当趋于时，函数趋于极限，记作：

第四节

复球面与无穷远点

在点坐标是的三维空间中，把

xOy面看作就是面。考虑球面：

取定球面上一点称为球极。

我们可以建立一个复平面C到之间的一个1-1对应：。

我们称上面的映射为球极射影。

对应于球极射影为，我们引入一个新的非正常复数无穷远点，称为扩充复平面，记为。

关于，其实部、虚部、辐角无意义，模等于；基本运算为（为有限复数）：；

9.大学生课件制作大赛活动总结 篇九

为了更好落实学校文化建设，创建良好的校风、学风，将创先争优工作落到实处。围绕学校本科教学工作合格评估，创建良好的学习氛围，提高广大同学的课件制作水平，增强实际操作能力、语言表达能力与综合素质，增进各学院各专业同学之间的学科交流与沟通。由学校团委主办、教育科学学院承办的“毕节学院大学生课件制作大赛。”在2012年5月10日——5月21日举行。现将此次活动的开展情况，做如下总结：

一、前期准备阶段：

1、宣传工作

在活动前期，按照我院团总支的要求，我院团总支、学生会干部分组到学校各院进行了深入宣传，向其他各院以及本院的同学解说并分发了策划书和报名表。从各院上交的课件作品情况看，我们的宣传起到了有效作用。

2、赛前准备

为了使本次活动取得良好效果，我们申请了xx教室作为毕节学院大学生课件制作大赛的赛场，并做好比赛的各项准备。

3、人员安排

依据比赛的需要，对我院团总支、学生会各部门做出了较为细致的安排，从选手登记到上交作品，赛场秩序的维持等。都分别安排相关学生干部具体负责。使活动得以顺利开展。

二、比赛开展阶段：

1、初赛

5月10日——5月15日，各学院进行了初赛，各院推荐了2名选手的优秀作品参加决赛。

2、初赛情况的自查与总结

各院举行初赛后，我们针对初赛中出现的一些不足，进行讨论、自查和总结。征求了部分参赛选手对活动的改进意见。

3、决赛

2012年5月21日，毕节学院大学生课件制作大赛决赛在xxx教室举办。教育科学学院团总支书记xx老师、教育科学学院辅导员xx等老师担任评委，并邀请了学院其他老师及学生观看比赛。决赛采用在比赛前对所有参赛选手的作品进行收集，参赛选手赛前抽签决定参赛顺序。比赛采取十分制，评委当场打分，计分人员统计选手的得分情况。决赛对选手的作品演示时间做了严格的控制，每名参赛选手演示自己作品的时间为5分钟。最后，在各个参与赛事举办成员的共同努力下，毕节学院大学生课件制作大赛取得了圆满成功。

三、后期工作：

根据选手的最终得分，我们按名次评选出了一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名及优秀奖六名，并在教育科学学院团总支、学生会宣传公示栏张贴公示。

四、活动不足：

1、宣传有待更进一步加强

本次活动采取发通知到各院宣传的方式，这种方式虽说是最有效的，但是宣传力度有待提高，各院10、11级学生积极参与，少数学院08、09级的学生参与较少。

2、细节问题

由于活动时间较为密集，故使参赛选手不按时间上交作品，课件演示时间稍长，导致原定的比赛时间有所延后。

五、改进方向：

1、精心策划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心的做好活动的策划工作，并就活动的各个阶段和各个环节制定具体的实施方案。策划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个计划的实施。

2、重视细节，力求全面。从主持人的主持到现场秩序的维持，从选手的抽签到计分员分数的统计到参赛选手演示作品时间的控制，从座位的安排到签到，一切都体现出细节的重要性。在接下来我院团总支、学生会承办的校级活动中，我们将重视每一个细节，力争做到扬长避短。

10.武汉大学工商管理课件 篇十

材料力学是一门专业基础课, 是工科院校中一门很重要的课程。材料力学的学习对工科学生来说非常重要, 是之后专业课学习基础, 对以后的学习起着至关重要的作用。在材料力学中, 将研究对象被看作均匀、连续且具有各向同性的变形体。但在实际研究中不可能会有符合这些条件的材料, 所以须要各种理论与实际方法对材料进行实验比较。多媒体教学作为一种先进教学手段, 凭借它良好的交互性、丰富的表现力和极大的共享性等特点, 开始被高校广泛重视并应用。多媒体教学的出现, 令传统教学模式逐渐转化为现代教学模式, 很好地利用了各种媒体工具向学生展现一个更具象的教学模式。

1 多媒体教学与多媒体课件的概念

随着计算机技术的迅速发展和普及, 多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此, 现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学 (Computer Assisted Instruction, 即CAI) 。多媒体课件, 简单来说就是老师用来辅助教学的工具, 创作人员根据自己的创意, 先从总体上对信息进行分类组织, 然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成, 使他们融为一体并赋予它们以交互特性, 从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。多媒体课件是根据教学目标而设计, 根据教学内容而制作的。将课堂内容以多媒体的形式表现出来, 向学生展现一种全新的教学策略。应用多媒体软件, 例如, powerpoint, Authorware, Flash等, 将文字, 图片, 动画等合成, 大大丰富了课堂生活, 开启了崭新的教学局面。多媒体教学继承传统教学, 取之精华, 一切以学生为中心, 弃其糟粕, 用丰富的课堂展示更能吸引学生的注意力。同时, 多媒体教学已是时代发展的潮流, 在科学发展日新月异的今天, 传统教学已经远远不能满足社会对人才的需求, 多媒体教学的应用是时代发展的必然趋势。

2 材料力学课程特点

材料力学是工科院校的重要的专业基础课。材料力学 (Mechanics Of Materials) 是研究材料在各种外力作用下产生的应变、应力、强度、刚度、稳定和导致各种材料破坏的极限。材料力学是所有工科学生必修的课程, 是设计工业设施必须掌握的知识。材料力学与理论力学、结构力学并称三大力学。材料力学性能是指材料受外力与环境联合作用所表现出来的力学行为及物理本质, 是各类材料在实际应用中要用到的共性问题。材料力学是从大量工程实践中总结出来的理论规律, 因此, 其内容与实际工程密切相关, 真正能使学生学以致用。学生对现实生活不够充分的了解使得学生产生畏难情绪, 甚至放弃材料力学这门课程。所以, 在教学过程中向同学们展示课程内容的来龙去脉变得更加重要, 让学生在解决问题的过程中体会到计算公式的含义。然而, 材料力学公式繁多, 有很多公式形相近而意不同, 很容易产生混淆。老师在黑板上写起来费力又费时, 也为课程的进行增添了不少麻烦。抽象的力学模型也是难以理解, 仅通过教师语言的讲授并不能使学生完全理解。在讲求高效的今天, 课程课时少, 内容多, 令老师和同学都产生畏难情绪。

3 多媒体课件在材料力学课程教学中的应用

多媒体教学是现代教学的主要途径。在材料力学中, 将研究对象看作均匀、连续且具有各向同性的变形体, 但在实际研究中不可能会有符合这些条件的材料, 所以须要各种理论与实际方法对材料进行实验比较。材料在机构中会受到拉伸或压缩、弯曲、剪切、扭转及其组合等变形。在材料力学课堂上应用多媒体软件教学, 可以有效地使这些变化更加形象直观, 使材料力学课程更加轻松有序的进行。目前, 全国各大高校都在经历一场大规模的教学体制的改革。其中教学手段更加举足轻重, 多媒体课件的开发成为至关重要的一项工程。一个好的课件能使课堂轻松活跃, 使学生对课堂知识理解快, 吸收快, 以达到高效学习的目的。多媒体教学的生动性, 趣味性成就了现代教学的特色。多媒体课件形象直观、针对性强。从生活中总结实例, 使课堂与工程实际接轨, 引导学生将实际生活中的工程实例转化为力学模型, 并运用所学知识, 对问题进行分析和解决, 从而使材料力学更加贴近生活, 应用于生活。

在材料力学的学习中, 存在很多的重要假设, 这些假设用文字表述很容易, 可是理解起来就比较困难。在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从开始备课时就事先安排了教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤等, 学生只能进行“填鸭”式的教育, 被动地参与这个过程, 即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照课件给出的实例和老师产生互动。学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能, 而不是一切都由教师安排好, 学生只能被动接受。按认知学习理论的观点, 人的认识不是外界刺激直接给予的, 而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的, 必须发挥学生的主动性、积极性, 才能获得有效的认知, 这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。所以, 在课堂上配合多媒体的讲解, 就很容易被学生接受。还有很多强度、刚度概念, 应力的均匀分布如果可以配合动画来讲解, 学生也更容易记忆。配合多媒体课件讲解, 把老师从黑板上解脱出来, 学生也能通过各种动画对力学模型有了更清晰的理解, 教师也相对轻松。多媒体教学的优势, 就体现在用动画模拟圆轴拉伸、扭转、弯曲等变化规律时, 更加形象生动培养学生灵活运用材料力学知识解决实际问题的能力, 增加学生学习的趣味性和启发性。因此, 多媒体课件逐渐成为教学课堂中必不可少的组成部分。

4 总结

材料力学是一门专业基础课, 又是一门和工程结合比较紧密的课, 多媒体是现代科技发展的产物, 运用现代媒体技术进行的教学, 将多媒体课件应用到材料力学教学方法中, 在继承传统教学方法的基础上, 更加结合实际, 提高教学品质和教学效率。所以用多媒体演示一些工程实例、文字和图形及动画相结合的内容又有它的优越性。它体现了“以学生为本”的理念。在传统教学中配合多媒体的展示, 在继承材料力学传统的教学方式的基础上, 充分利用现代多媒体技术, 极大地激发学生学习的积极性, 传递给学生更多的信息, 增强教学效果, 提高教学质量。使学生能够在课堂中了解实际情况, 不再“死读书”, 对学习生活产生更大的兴趣, 从而可以将材料力学课程学得更好。

摘要：课堂上多媒体的应用十分重要。在材料力学教学过程中, 适当的应用多媒体教学可以化抽象为具体, 帮助同学记忆和学习。所以, 多媒体课件变成了教学过程中不可或缺的一部分。

关键词：多媒体教学,材料力学,课件制作

参考文献

[1]梁治明, 丘侃.材料力学[M].高等教育出版社, 1984.

[2]刘鸿文.材料力学 (第4版) [M].高等教育出版社, 2004.

[3]孙训方等.材料力学 (第三版) [M].北京:高等教育出版社, 1994.

[4]柳礼泉, 薛其林“.两课”教学运用多媒体手段的几点思考[J].大学教育科学, 2005.

11.华南理工大学高等数学教学课件2 篇十一

数列极限

一、整标函数与数列 ①

积分学的基本思想

高等数学的主要内容就是微积分学。积分学和微分学原是数学领域两个不同的分支。积分学的起源要早于微分学，它起源于计算几何形体的长度、面积、体积等等。下面我们用计算面积的情形了解一下积分学的基本思想。怎样计算抛物线y积？

我们主要分四步处理

1）化整为零（分割）把所处理图形剪成很多小片； 2）近似代替（作乘积）把每一小片近似看着长方形； 3）积零为整（求和）把所有小片的近似面积加起来；

4）无限趋近（取极限）当分割越来越细时，寻找和式越来越接近的数。（如图5）

131310.1481480.0348639,130.11458313,130.093333，,13130.0787037,13130.0680272,x2和直线y0,x1所围成的平面图形的面,,0.01898420.0137603,,0.0099333,11,232n6n1容易看出，当n越来越大时，所求的近似面积会越来越接近（数

3列极限），所以我们所求平面图形的面积为。

31②

数列的概念

以上我们得到的这一列数就称为数列。下面我们再看几个数列的例子：

11，,,

2482111n（等比数列）

n1,1,1,1,1,,1,

ln1,ln2,ln3,ln4,,lnn,

数列我们通常记作an，其中an称为通项。如上面所提到的数列可分别记为

111232n6nn1,2,1n,lnn

其实数列还是一个以自然数为定义域的函数。例如对于数列an对任意的自然数n有唯一的数an与之对应。所以数列有时也可以记作fn。当把数列看着一个函数时，我们称此函数为整标函数。

二、极限的定义

对于数列an，我们称常数A是它的极限，是指当n越来越大时，对应的an越来越接近A。

这种说法很形象，但不够精确。当我们需要严格论证与极限有关的一些问题时，它的弊端就显露出来。例如要证明数列极限的唯一性这样一个简单命题都不太好说。

随着问题的深入，我们迫切需要一个精确的（量化的）数列极限的定义。这个定义最终由德国数学家魏尔斯特拉斯给出。

定义 ：如果数列an与A常数有下列关系，对任意给的正数（任意小），总存在正数N，当nN时，不等式

anA成立，则称常数A是数列an的极限，或者称数列an收敛于A。记为

limanA 或 anAn

n注1 ：定义中的正数N是与任意给定的正数有关的，对任意给定的存在相应的N。

注2 ：对给定的对应的正整数N不唯一。注3 ：数列的有限项的变化对其极限没影响。例1 ：证明：lim3nn2n122n32。

0证明：对于任给(任意小)的3nn2n122

2n322n13225n2n252n

取N52，当nN时，有

3nn2n12232

所以limn3nn2n12232。

n1n0。

2例2 ：证明：limn证明：对于任给(任意小)的20

1n1n2n1n01212n

取N，当nN时，有

n1n02 所以limnn1n0。2

例3 ：设0a1，证明：limann0。

1）证明：对于任给(任意小)的0n（无妨设na0a

取Nloga，当nN时，有

a0n

na所以limn0。

注意：当0a1时，函数logax是递减函数。

三、数列极限的性质

性质1 ：（极限的唯一性）如果数A定有AB,B是数列an的极限，则一。

B证明 ：假设A。无妨设AN1时有

B，取AB2an。因为limnA，所以存在正数N1，当nanAAB2

an又因为limnB，因此存在正数N2，当nN2时有

anBAB2

取NmaxN1,N2，当nN时有

ABanBanAanBanAAB这是一个矛盾，从而证明AB成立。

如果对于数列an，存在一正数M，对任意的n都有

anM 则称数列an有界。否则称数列an无界。

性质2 ：（收敛数列的有界性）如果数列an收敛，那么数列an一定有界。

证明 ：设limannA，取1，则存在正数N，当nN时有

anA1

即有

anAanA1an1A

取

Mmaxa1,a2,,aN,1an

则对任意的n都有anM，即数列an有界。

性质3：（极限的保号性）如果数列性质an的极限为A，且A0，则存在正数N，当nN时，有an与A同号。

A2证明：无妨设A0，取当nNan，因为limnA，所以存在正数N，时有

anAA2

即有

A2anAA2anA20

N

性质4：如果数列性质an的极限为A。如存在一正数N，当n时，an0，则A0；如存在一正数N，当nN时，an0，则A0。

此命题是性质3的逆否命题。思考题：性质4中的“

四、数列子列 ,”能否换成“,”。在数列中任意抽取无限项并保持这些项在原数列中的先后次序所得的新数列叫原数列的子数列。

定理：（收敛数列与子数列之间的关系）数列an收敛于A的充分必要条件是它的任一子数列都收敛于A。

12.武汉大学工商管理课件 篇十二

植物界的定义：含有叶绿素能够进行光合作用的陆生多细胞真核生物。包括以下类群：苔藓植物，蕨类植物，裸子植物，被子植物 初级生产者；

植物在自然界和人类生活中的作用：物质、能量循环；为其他生物提供赖以生存的栖息和繁衍后代的场所；调节气温、水土保持；净化大气和水质

一、植物细胞的基本结构

1、形状、大小——球状体、多面体、纺锤体、锥形体等；种子植物细胞：10－100 µm

2、基本结构——细胞壁 原生质体 原生质(原生质体是由生命物质原生质所构成，是细胞各类代谢活动的主要场所，是植物细胞最重要的部分))

3、结构特征（1）细胞壁

A.细胞壁的化学组成：多糖和蛋白质（最重要）

木质素等酚类化合物（增加机械强度）

脂类化合物（角质、栓质、蜡）（防止水分蒸发、机械损伤、抗病菌感染）

矿物质（草酸钙、碳酸钙和硅的氧化物）（增加硬度

细胞壁成分的变化：植物种类和细胞类型而有别；随细胞的发育和分化而变化（初生壁、次生壁成分不同）

B.细胞壁层次：(依形成的时间和化学成分划分）胞间层:又称中层或中胶层，果胶 初生壁:a.形成：细胞生长过程中由原生质体分泌形成的细胞壁层。b.特点：薄，约1－3nm，质地较柔软，有较大的可塑性，能随细胞的生长而延展。c.组成：纤维素、半纤维素和果胶（纤维素约占1/4，基质多糖相对较多，很少有木质素)次生壁:a.形成：细胞停止生长后，在初生壁内侧继续积累的细胞壁层。b.特点：较厚，约5－10nm，质地较坚硬，有增强细胞壁机械强度的作用，没有伸缩性。c.组成：纤维素、半纤维素和木质素

（纤维素含量多，约占1/2，基质多糖相对较少，较多木质素，可能有栓质等。）

C.与细胞壁相关的结构

初生纹孔场：初生壁的厚度往往是不均匀的，常有一些凹陷的区域，其内有胞间连丝通过，这个区域称为初生纹孔场。

纹孔:次生壁形成时，有一些中断的区域，只有中胶层和初生壁，这种比较薄的区域称为纹孔。

(注意：纹孔也可在没有初生纹孔场的初生壁上产生)胞间连丝: 是连接相邻两个植物细胞的跨细胞的细胞器，是植物细胞间物质和信息交流的直接通道。胞间连丝将相邻的细胞连成一个生活的连续体

(胞间连丝是贯穿细胞壁的管状结构，周围衬有质膜，与两侧细胞的质膜相连。中间有连丝微管，连丝微管与质膜之间为细胞质通道，一般认为连丝微管中间没有腔，物质通过胞间连丝主要经由细胞质通道。)共质体:胞间连丝把所有生活细胞的原生质体连接成一个整体 质外体:细胞壁、细胞间隙和死细胞的细胞腔。

D.细胞壁在生命活动中的作用——机械支持，细胞生长的调控，物质运输，细胞识别，细胞分化，防御功能（主动抵御、木质化；寡糖诱导植物抗毒素）

（2）质体

植物细胞特有的细胞器，与碳水化合物的合成与贮藏密切相关 叶绿体

植物绿色细胞中

（叶绿素、叶黄素和类胡萝卜素）有色体

果实、花瓣或植物其他部分

（叶黄素和类胡萝卜素）白色体

植物体各部分储藏细胞中，淀粉和脂肪合成中心，不含色素，呈无色，颗粒状。【eg.造粉质体（淀粉体），蛋白质体（糊粉粒），造油体】

（3）液泡

细胞质中由单层膜包围的充满水液的泡。功能：调节细胞水势和膨压——压力渗透剂

参与细胞内物质的积累与移动（糖、脂肪、蛋白质的储藏场所）

隔离有害物质，防御作用

提高抗旱抗寒能力

参与新陈代谢

二、植物的组织与组织系统

组织：在个体发育中，具有相同来源的（即由同一个或同一群分生细胞生长、分化而来的）同一类型、或不同类型的细胞群组成的结构和功能单位。

1.分生组织

由具有持续分裂机能的细胞组成，位于植物体生长部位。按来源、性质分：

原分生组织：位于根、茎生长锥的最顶端部分，是直接由胚细胞保留下来的一群原始细胞。细胞体积小，细胞核大，分裂能力强，连续分裂

初生分生组织：细胞在形态上出现了最初的分化，仍具有很强的分裂能力，但是不及原分生组织旺盛。是一种边分裂、边分化的组织，可看作是由分生组织向成熟组织过渡的组织。次生分生组织：由已经成熟的薄壁细胞，经过生理上和结构上的变化，又重新恢复分裂能力的组织，与根茎的加粗生长和重新形成保护组织有关。按位置分

顶端分生组织 使根、茎不断伸长，在茎上形成侧枝和叶 侧生分生组织 维管形成层

木栓形成层

居间分生组织 位于成熟组织之间，是顶端分生组织在某些器官中局部区域的保留。位于单子叶植物茎的节间和叶鞘的基部。与居间生长有关，如拔节、抽穗。2.成熟组织or永久组织

按功能分类:（1）保护组织 A.初生保护结构——表皮

细胞类型：表皮细胞

气孔器（保卫细胞）毛状体

表皮毛状体为表皮上的附属物 作用：保护、分泌、吸收 等。表皮的作用：吸收、分泌、防御,气体交换、调节水分蒸发

B.次生保护结构——周皮 位于裸子植物和双子叶植物的老根老茎的外表 木栓层，木栓形成层，栓内层（2）薄壁组织（基本组织）

特点：具有薄的初生壁，较大，富含细胞间隙，具有生活的原生质体，细胞分化程度较低，在一定条件下可以转化为次生分生组织。（3）机械组织 厚角组织：分布于器官的外围，不均匀初生壁加厚，活细胞器官尚在伸长或经常摆动的部位，幼茎、叶柄、叶脉、花梗

厚壁组织：死细胞，均匀增厚的次生壁，常木质化。eg.纤维、石细胞（4）维管组织（疏导组织）

木质部 导管 导管在发育过程中伴随着细胞壁的次生加厚与原生质体的解体，导管两端的细胞初生壁被溶解，形成穿孔。成熟的导管分子为长管状的死细胞

管胞（长管状、运输水分和无机盐的死细胞）通过纹孔对运输水分 绝大多数裸子植物和蕨类唯一输导水分和矿物质的结构。绝大多数被子植物中导管和管胞同在，且以导管为主。

韧皮部 筛管：运输有机物的结构。筛管分子长成后，细胞核退化，细胞质仍保留，其末端的细胞壁称筛板,其上有筛孔，联络索

伴胞 筛胞

供营养（5）分泌组织

A.外分泌结构常分布于植物体的外表，将分泌物排于体外。E.G.蜜腺 腺毛 盐腺

B.内分泌结构是将分泌物滞留在植物体内的分泌结构 3.组织系统

1.皮组织系统，简称皮系统 表皮 周皮

2.维管组织系统，简称维管系统 韧皮部

木质部

3.基本组织系统，简称基本系统

薄壁组织

厚角组织

厚壁组织

第二部分

一、植物细胞的生长发育与分化

1、植物细胞的生长

2、植物细胞的发育

细胞生长过程伴随着发育过程（体积、形态、生理变化）生长发育的结果:细胞发生分化,组织器官发育成熟,衰老、死亡 植物的个体发育的过程就是细胞分裂与分化的过程

3、植物细胞的分化

在个体发育过程中，细胞间在形态、结构和生理功能上发生稳定差异的过程称为细胞分化。

细胞分化的实质：细胞分化是基因有选择地表达的结果,不同类型细胞合成不同种类的特异性蛋白质（部分特定基因被激活）

4.植物细胞的全能性

植物的体细胞含有母体细胞的全部遗传信息，具有发育成完整植株个体的潜能。

5.种子的结构;出土萌发;留土萌发

6.a.植物的营养生长 苗和根系的伸长，叶子的展开，茎的分枝和成熟植株形态的确立 b.植物的生殖生长

c.植物的初生生长

由于顶端分生组织细胞的分裂和分化导致的生长。伸长生长

二、根的生长及其结构

(1)根尖及其分区

指从根的顶端到着生根毛的部分,是根中生命活动最旺盛、最重要的部分。根尖分为四个区

根冠

分生区 伸长区

成熟区(2)根的初生结构

A.表皮:细胞排列整齐，紧密，细胞壁薄，有根毛 B.皮层:内皮层

(凯氏带)外皮层

C.维管柱(中柱): 中柱鞘:细胞有潜在的分裂能力，形成侧根

初生木质部：导管、管胞、木纤维、木薄壁细胞;初生韧皮部：筛管、伴胞、韧皮纤维、韧薄壁细胞;幼根中初生组织结构(单子叶植物与双子叶植物根的初生结构比较)单子叶（空）

根的初生结构的特点（双子叶）：

a.初生木质部位于中心，辐射状或星芒状木质部束，木质部束数目稳定，二原型、三原型、多原型

b.初生韧皮部与木质部相间排列，数目相等;c.根的木质部与韧皮部之间由薄壁组织隔开;d.根的木质部与韧皮部的发育都是外始式;（3）侧根的发生

起源：中柱鞘，内皮层可以不同程度参与侧根的形成 发生位置：侧根原基在根毛区产生，在根毛区后方形成。侧根在母根组织中的位置：在同一种植物中常常是稳定的二原型：木质部与韧皮部之间；

三、四原型： 木质部脊的位置；多原型：正对着韧皮部（4）根的次生生长与次生结构

A.根的次生生长是由根的侧生分生组织——维管形成层和木栓形成层的活动的结果。维管形成层活动（维管形成层进行平周分裂的同时也进行垂周分裂）

使根加粗； 木栓形成层活动

形成新的保护组织——周皮。B.维管形成层（形成层）的产生与活动 来源：原形成层细胞

中柱鞘细胞

结构：次生木质部 导管、管胞、木纤维、木薄壁细胞（垂直系统）木射线（水平系统）

次生韧皮部 筛管、伴胞、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞 韧皮射线（水平系统）木射线和韧皮射线合称维管射线 C.木栓形成层的产生与活动： 来源：中柱鞘细胞（早期）、次生韧皮部细胞（后期）产生：周皮(木栓层 木栓形成层 栓内层)D.根的次生结构

次生木质部

次生韧皮部

维管形成层

周皮

维管射线

三、茎的生长及其结构

（一）茎的基本形态

1、茎的外形

茎: 是植物地上部分的轴，其上着生叶、花和果实.起源于种子内幼胚的胚芽，有时还加上部分下胚轴。

枝条: 着生叶和芽的的茎称为枝或枝条 节:茎上着生叶和芽的位置.节间:两节之间的部分叫节间

叶痕:茎上的叶子脱落后留下的痕迹.皮孔:植物老茎木栓层表面形状各异的裂缝。这是老茎与外界进行气体交换的通道.2、茎的生长习性和分枝

生长方向与根相反；茎、根都是顶端生长，由顶端分生组织细胞分裂、伸长的结果；在少数如禾本科植物还有居间生长

（二）茎的初生生长与初生结构

1、茎尖及其发展

茎尖：茎的主干或分枝顶端叫茎尖。

茎尖的组成：生长锥

伸长区

成熟区

与根尖不同：无帽状结构，而是埋藏在顶芽内，被许多幼小的叶片紧紧包裹保护。

茎尖的分生组织

是茎本身生长延长的细胞源泉，分化形成叶、花、侧枝等。

2、芽的类型及构造

芽:是幼态未伸展的枝，花或花序。包括茎尖分生组织及其外围附属物，将来可发育形成枝或花。

由种子萌发所生长的植物，胚芽是第一个芽。胚芽发育成主茎、叶及腋芽；腋芽发育成分枝，庞大的分枝系统

顶芽的结构：生长锥（分生组织）、叶原基、小叶、腋芽原基

3、双子叶植物茎的初生结构 A.表皮：茎的初生保护组织，有表皮毛和气孔器分布。

B.皮层: 主要由薄壁细胞组成，外围分化出厚角组织，有些植物茎的周围存在厚壁组织一般无内皮层。C.维管柱(中柱）：初生维管束、髓、髓射线。

a.初生维管束包括：

（是无限维管束,维管束在茎中成环形排列）

初生木质部：导管、管胞、木纤维、木薄壁细胞。分化发育的顺序：内始式 初生韧皮部：筛管、伴胞、韧皮纤维、韧皮薄壁细胞。分化发育的顺序：外始式 束中形成层：原形成层细胞保留下来，形成新的木质部和韧皮部

b.髓: 茎的中心部分，由薄壁细胞组成。贮藏各种内含物，丹宁、晶体、和淀粉等。

c.髓射线：维管束之间的薄壁组织，位于皮层和髓之间，在茎的横切面上呈放射状排列，有横向运输的作用

单子叶植物茎的特点

1、大多数单子叶植物只有伸长生长和初生结构

2、单子叶植物表皮细胞为终身保护组织，没有周皮形成

3、维管束分散在基本组织之中或呈二轮分布在基本组织外侧周围（水稻）

4、有限维管束，没有束中形成层

5、皮层、髓、髓射线之间分界不清楚或不存在

（三）茎的次生生长与次生结构

茎的次生生长是由茎的侧生分生组织——维管形成层和木栓形成层细胞分裂、生长和分化，产生次生结构的过程。由此产生的结构叫次生结构。1.维管形成层的产生与活动

束中形成层和束间形成层形成维管形成层（纺锤状原始细胞和射线原始细胞）产生的结构：次生木质部 次生韧皮部 维管形成层的细胞组成

纺锤状原始细胞：细胞分裂产生纤维、导管、管胞和伴胞等，构成茎的轴向系统平周分裂为主，产生次生木质部和次生韧皮部原始细胞。

射线原始细胞：等径，细胞小，分裂产生射线细胞，构成植物的径向系统

2、木栓形成层的产生与活动： 来源：皮层薄壁细胞（多数），表皮（柳树、苹果），初生韧皮部薄壁细胞（少数）（葡萄、石榴）

产生：周皮（次生性保护组织 木栓层 木栓形成层 栓内层）

3、茎的次生结构

次生木质部 次生韧皮部

维管形成层

周皮

4、年轮、年轮线

边材、心材 树皮

维管形成层以外的所有部分 年轮 夏材 春材 第三部分

一、繁殖的类型

当生物生长发育到一定阶段时，就要繁衍与自己相似的后代，以延续其种族，这种现象叫生殖

繁殖：植物产生新个体的现象。生殖：以生殖细胞发育成为下一代新个体的方式

1、营养繁殖: 植物营养体的一部分直接形成新个体的繁殖方式。

2、无性生殖：生殖细胞不经两性的 结合可直接发育成新个体的繁殖方式。这种具有生殖能力的细胞称为孢子。无性生殖也称为孢子生殖。

eg.孢子植物:苔类、蕨类的孢子生殖发达且不产生种子，称为孢子植物（多数孢子植物也有有性生殖）。种子植物:通过有性过程产生种子，但也会产生孢子，也具有无性过程。

无性繁殖的利弊：利：有利于保持亲代的遗传特性；繁殖速度快，有利于大量快速的繁衍种族。弊：后代来自于同一基因型的亲本，生活力往往会有一定程度的衰退。

3、有性生殖：通过两性细胞的结合形成新个体的繁殖方式。最常见的方式: 配子交配。配子：单倍体的有性生殖细胞

植物的有性生殖类型:同配生殖.异配生殖.卵式生殖(高等植物均行卵式生殖)由精子和卵融合称为受精作用, 受精后的合子称为受精卵

有性生殖的意义：配子变异多，后代的变异自然也多；由异性核配形成的合子发育形成的后代较亲代的适应性更强；为选择提供了更广泛的物质基础，丰富的材料，使物质在结构和功能上更得到改善，有利于进化。

不利：弥补了无性生殖的缺点，又失去了无性生殖快速繁衍的优点。植物的生长分为两个阶段：营养生长 生殖生长 花芽分化是植物由营养生长转入生殖生长的标志

二、被子植物花的结构

（一）花的组成与基本结构 花被 雄蕊 雌蕊 花托 花柄

花是适应于繁殖功能的变态枝，花是不分枝的变态的短枝。花是被子植物的繁殖器官，通过开花传粉、受精后形成果实。花是果实和种子的先导，花、果实种子成为一体，但出现的先后和发展的性质及结构互有不同。

1、花柄和花托

花柄：着生花的小枝，也称花梗，支持花，又是茎和花相连的通道

花托：花柄或小梗的顶端部分，一般略成膨大，花的各部分按一定的 方式排列在它上面。花托的形状也随植物种类而异。

2、花冠的类型

花冠的作用： 招引昆虫传粉；保护雌蕊和雄蕊

花瓣也有分离和连合之分 eg.离瓣花

桃花、毛茛花

合瓣花 牵牛花

3、雄蕊的变化——各种方式的连合

A.单体雄蕊——花丝成1束 B.多体雄蕊——花丝连合成多束 C.聚药雄蕊 D.二体雄蕊

4、雌蕊的结构与类型

A.单雌蕊——一朵花中的雌蕊只由一个心皮组成（蚕豆、大豆）B.复雌蕊——一朵花中的雌蕊由几个心皮组成C.离生雌蕊——组成复雌蕊的心皮彼此分离D.合生雌蕊——组成复雌蕊的心皮相互连接成一个雌蕊

雌蕊群： 一朵花中雌蕊的总称，可有1或多枚雌蕊。

雌蕊是被子植物的雌性生殖器官，由一个或多个包围胚珠的心皮组成。构成雌蕊的单位是心皮, 是具有生殖作用的变态叶。

柱头 花柱 子房(子房壁

胎座(胚珠以珠柄着生在胎座上)胚珠(种子的前身))柱头：柱头的表皮细胞呈乳突状、毛状或其它类型，分两类

A.湿型柱头：表面有柱头分泌液，含有水分、糖类、脂类、酚类、激素和酶等，可粘附花粉，并为花粉萌发提供水分和其它物质。

B.干型柱头：表面无分泌液，其表面的亲水蛋白质表膜能从膜下的角质层中断处吸收水分，如小麦、水稻等植物的柱头。

花柱

空心花柱

花柱道

通道细胞

实心花柱

引导组织

胞间隙充满果胶

成熟胚珠的结构

珠被（内、外）珠孔 珠心 胚囊（雌配子体）

（二）花各部分结构的多样性及其演化

1、花部数目的变化

从多而无定数到少而有定数

多数被子植物，花被、雌蕊、雄蕊数目稳定在3数（多为单子叶植物）、4数和5数（多为双子叶植物）或3、4、5的倍花部的数目在演化中趋于退化减少，如紫丁香

2、排列方式的变化

原始种类花部呈螺旋状，多数植物中花部呈轮状排列

3、对称性的变化

两侧对称

辐射对称

4、子房位置的变化

（三）花序

花按一定的排列格式生长在共同的花轴上, 这种簇生的形式称为花序

1.无限花序：在开花期间其花序轴可继续生长，不断产生新的苞片与花芽；开花的顺序是花序轴基部的花或边缘的花先开，顶部花或中间花后开。

2.有限花序（聚伞花序）：花序轴顶部花先开，花序轴顶端不再向上产生新的花芽，而是由顶花下部分化形成新的花芽，因而有限花序的花开放的顺序是从上向下或从内到外。

三、被子植物的生殖过程

（一）花药的发育和花粉粒的产生

雄蕊原基-花药原始体-孢原细胞-周缘细胞-花药壁

-造孢细胞-花粉母细胞=-=-4个花粉粒（小孢子）

花粉粒（小孢子）====成熟花粉粒（雄配子体）包含营养细胞和生殖细胞精子（1或2）（成熟的花粉粒，具有两个核，一个生殖核，一个营养核）

（二）胚珠发育和胚囊的形成

胚珠由内外珠被、珠心、胚囊组成，将来发育形成种子。胚珠原基-珠心组织-孢原细胞-造孢细胞-胚囊母细胞

大孢子母细胞（胚囊母细胞）一次减数分裂，三个子细胞退化，形成一个功能性大孢子，经过三次核分裂形成一个七胞八核的胚囊（雌配子体）双受精作用发生，胚乳和胚开始发育

（三）开花及传粉

开花：当雄蕊中花粉和雌蕊中的胚囊达到成熟时期或二者之一已经成熟，这时，原来由花被包住的花张开，露出雌蕊和雄蕊，为下一步的传粉作准备，这一现象称为开花(anthesis).开花习性：开花季节、年龄、和花期长短。与它们原产地的生活条件有关(长期适应,遗传决定的)。

传粉: 由花粉囊散出的成熟花粉,借助一定的媒介力量,被传送到 同一花或另一花的雌蕊柱头上的过程。

1、自花传粉 和异花传粉

自花传粉：雄蕊的花粉落到同一花的雌蕊的柱头上 小麦、大麦、豌豆、大豆、芝麻是自花传粉

异花传粉：一朵花的花粉传送到另一朵花的柱头上，或者是同一植株上各花之间的相互传粉，即同株异花或异株异花传粉异花传粉在自然界普遍存在，与自花传粉相比是一种进化的方式。

避免自花传粉① 雌雄异株，单性花、②雌雄蕊异熟，两性花③雌雄蕊异长或异位④自花不育（自交不亲和性）由于柱头的生理特性，花粉落到本花柱头上不能萌发，或萌发不良

2、虫媒花和风媒花

（四）花粉萌发和受精

只有同种植物的花粉才能发育，异种植物的花粉不能发育。花粉与柱头的相互识别机制保证了物种的稳定性.1.花粉粒在柱头上的萌发

花粉管的生长仅局限于花粉管的顶端区 花粉和柱头的识别机制，花粉壁蛋白质和柱头乳突细胞表面的蛋白质表膜之间的关系。2.花粉管在雌蕊组织中的生长 3.花粉管到达胚珠进入胚囊

4.双受精

5、双受精的意义:是被子植物所特有的，在植物界是有性生殖过程中最进化、最高级的形式。

四、胚胎发育及果实和种子的形成

1、种子的形成种子是种子植物特有的繁殖器官.被子植物和裸子植物的区别 受精卵-胚

受精极核-胚乳

珠被-种皮（1）被子植物胚（荠菜）的发育

（2）胚乳的发育

a.核型胚乳

b.细胞型胚乳 不形成游离核，分裂伴随着细胞壁的形成，合瓣花类植物多是这类胚乳，如烟草、番茄、芝麻。

2、果实的形成

3、果实和种子的散布:果实和种子都是有性生殖的产物，用以延续后代。种子的散布方式：借风力、动物、水力、果实裂开时所产生的弹力

五、被子植物的生活史

1.世代交替

植物的生活史中有两种个体：A.配子体：产生配子，行有性生殖（由孢子萌发形成）B.孢子体：产生孢子、行无性生殖（合子发育形成）； 在具有这两种个体的生活史中，有性世代和无性世代有规律地交互进行着，这种现象称为世代交替

2.植物的生活史

植物从生长发育的某一阶段开始，经一系列生长发育生殖过程,产生下一代后又重现了该阶段的现象称为生活周期或生活史 受精卵-胚孢子体-孢子母细胞 孢子体世代（无性世代）-大孢子-雌配子体-卵

配子体世代（有性世代）

-小孢子-雄配子体-精子 3.世代交替对植物个体生存和种族繁衍的重要意义

借孢子生殖大量繁衍后代；通过有性生殖丰富孢子体的遗传基础，加强其适应性；保证了植物种族的繁衍和发展。

4.被子植物的生活史包括二倍体的孢子体和单性的配子体两个世代，孢子体发达，配子体不发达。

5.自交不亲和性机制阻止自交

配子体型自交不亲和性：由一个等位基因出现差异即能表现出亲和性。

孢子体型自交不亲和性：需要两个等位基因同时出现差异才能表现出亲和性。(十字花科植物的孢子体自交不亲和性是由雌蕊的受体类蛋白激酶所介导的)第四部分

一、碳素营养——二氧化碳的摄取

1.碳素营养是植物的生命基础 碳素是植物体内含量较多的一种元素 碳原子是组成所有有机化合物的主要骨架 2.来源 无机碳化合物（CO2是制造有机物的唯一碳源）；CO2 是限制植物生长的最主要因素。3.植物体的结构适应性：宽大、扁平的叶片；海绵组织细胞间隙很大（有利于叶吸收CO2 及CO2, O2和水气的内外交换）；表皮有很多气孔（几乎使一切进行光合作用的叶肉细胞都能通到叶片外部的大气）

4.CO2的吸收与水分散失的调节

A.气孔开关的机制与调节

影响气孔开关的因素 ①水量

水量充足，气孔开；干旱缺水，气孔闭。②CO2的浓度

浓度高，闭；浓度低，开； ③保卫细胞中K+的浓度 气孔张开，K+浓度400－800mM；

气孔关闭时，K+浓度100mM ④保卫细胞中淀粉水解（淀粉－糖转换）的机制；白天（合成糖）气孔开放，夜晚气孔关闭 ⑤苹果酸生成平衡K+ ⑥植物激素脱落酸（ABA）使K+离开保卫细胞,使气孔关闭。

归纳起来，糖、K+、Cl-离子、苹果酸等进入液泡，使保卫细胞液泡的水势下降，吸水膨胀，气孔就开放。

B.气孔开闭可能不只是保卫细胞单独作用，而是受到整体的调节。气孔白天开，夜晚关

（不利于体内水分保持，保证光合作用）

二、植物的矿质营养

研究矿物质营养的方法——水培法 沙基培养法

如何判断某种元素是植物生长必需元素？

①该元素对植物正常生长和发育是不可缺少的，若缺乏植物则不能完成生活史；

②植物对该元素的需要是专一的，不可替代的，如缺乏该元素会使植物表现专一病症，而且加入该元素时，病症又会消失；

③该元素对于植物营养上的需要是直接的效果。

高等植物的必需的元素:N、P、K、S、Ca、Fe、Mg、B、Mn、Cu、Zn、Mo、Cl、C、H、O、Si、Na、Ni 三、植物对水和矿质元素的吸收 1.根对水分和矿质元素的吸收（1）根毛区的吸收

A.水分吸收——被动过程（蒸腾作用)B.矿物质吸收——主动吸收过程（消耗代谢能量）矿物质只有溶于水中成离子状态时才能被根所吸收。

离子出入细胞膜的影响因素：① 膜内外的离子浓度

② 膜的电位差

（阳离子容易进入）2.植物细胞吸收溶质的方式：

1.离子通道：被动地、单向运输，K＋, Ca2＋ Cl-和NO3-离子通道 2.载体运输：被动运输、主动运输

104～105个离子/秒 A.单向运输载体： Fe2＋、Zn2＋、Mn2＋、Cu2＋

B.同向运输器： 与质膜外H＋离子结合的同时又与另一个分子或离子（Cl-、K＋ NO3-, NH4＋ , PO43-, SO42-等）结合，同一方向运输。

C.反向运输器：与质膜外H＋离子结合的同时又与质膜内侧的分子或离子（Na＋）结合，两者朝相反的方向运输。(协同运输B与C)3.泵运输

ATP酶催化ATP水解，释放能量，驱动离子转运。质子泵和钙泵 4.胞饮作用：非选择性吸收

四、营养物质在植物体内的运输

运输途径

运输动力

运输的机制

（一）水分的运输

1、水进入根的途径① 共质体途径 ② 质外体途径

2、根系吸水的动力a.根压

主动吸水b.蒸腾拉力

被动吸水 根压产生的机理——渗透论，代谢论

3.实现水分从根部到叶端这一长途运输的前提条件

从根直到叶肉细胞这一水柱必须是连续的，中间不可断开，如果断开，上段水柱将随蒸腾作用而消失，下水柱将因本身的重力而下降至根。水柱何以能够保持连续呢？

水分子有内聚力——水分子以氢键互相连接，分子之间相互吸引的力量称为内聚力——内聚力学说

（二)矿物质的运输

矿物质或无机离子在植物体内溶于水中，由导管和管胞运输到植物各部分。有些离子也可以由韧皮部运输，如磷可以随水流经木质部而到叶，然后可经韧皮部而下到植物其它部分。施肥时，磷肥需要量低，原因之一就是磷可被植物反复使用之故。

（三）有机物质的运输

1.运输途径——由韧皮部担任

2.运输的方向

双向的，随生长发育时期不同而发生变化

3.运输的速度和溶质的种类

速率：平均100cm/h, 范围：30-150cm/h 同化产物如何从“源”细胞转载入筛管分子? 4.韧皮部装载的途径

共质体途径

糖从共质体经胞间连丝到达韧皮部；

质外体途径

在某些点进入质外体（细胞壁）到达韧皮部.筛管的“装卸”机制——主动运输（蔗糖－质子同向转运，质子泵），筛管的装和卸的机制相同，糖类物质等都是通过耗能的主动运输而转移到其它器官中，只是方向相反 5.同化物运输的动力——压力流假说

压力流学说是解释筛管长距离运输同化产物的一种学说。

A.筛管液流是靠源端和库端的膨压差建立起来的压力梯度来推动的 B.韧皮部液体的流动是靠产糖端的压力“推”向另一端的。

C.按照压力流假说，韧皮部液体的流动是靠产糖端的压力“推”向另一端的

D.保证筛管中液体流动的条件：叶不断供应糖;根等组织器官随时收存糖;筛管随时从周围组织中获得所需要的水分（4）营养物的储存

A.合成贮藏化合物

淀粉是主要贮藏物，高等植物制造的糖类大多转化为淀粉而储存于细胞中，二年生多年生植物营养物质可储存在多种器官，根、茎、果实和种子中。B.代谢利用

为细胞生长提供能量或为细胞合成其他化合物提供碳架。

五、植物的营养适应

1.食虫植物 2.根瘤

A.根瘤菌与豆科植物共生形成根瘤的专一性很强，只有三类细菌能侵染豆科植物形成根瘤。B.生物固氮就是通过微生物的作用，把空气中的游离氮素（N2）固定转变成含氮化合物（NH3）的过程。固氮菌体内的固氮酶具有还原分子氮为氨的功能。C.根瘤形成的三个阶段：根毛弯曲

侵染线形成根瘤形成3.寄生植物

4.菌根

真菌的菌丝深入根的皮层中，与根形成特定的结构，即是菌根。真菌和根的共生形成（互利）菌根可以促进根对矿物质的吸收 第五部分

一、植物激素对生长发育的调控

植物激素：指一类在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物（＜1μmol/L）。

生长素类

赤霉素类 细胞分裂素 乙烯 脱落酸

其他天然的植物生长物质：油菜素内酯、多胺、茉莉酸和水杨酸等，对植物的生长发育有促进或抑制作用。

（一）生长素(IAA)

1、生长素的研究历史和化学性质

吲哚乙酸(IAA)

2、生长素在植物体内的分布和作用

生长素合成部位： 叶原基、嫩叶和发育中的种子。合成的前体是色氨酸。分布：生长旺盛的部分（胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、受精后的子房、幼嫩的种子）

运输方式:（1）韧皮部运输：有机物浓度差等因素决定（2）极性运输： 局限于胚芽鞘、幼茎、幼根的薄壁细胞之间短距离、单方向的极性运输（从植物体的形态学上端向下端运输）。3.生长素的生理作用：

a.影响细胞的伸长、分裂和分化（细胞水平）；

b.影响营养器官和生殖器官的生长、成熟和衰老（器官水平）。促进作用

细胞分裂、茎伸长、雌花增加等。

抑制作用

抑制花朵脱落、侧枝形成、叶片衰老等。最基本的作用：促进细胞伸长生长。

影响因素：生长素的浓度、植物种类、器官、细胞的年龄。其他生理作用：向性、顶芽优势、果实发育

在农业生产中的应用：促进插枝生根，阻止器官脱落，促进菠萝开花等。4.生长素的作用原理：[① 活化质膜ATP酶，细胞壁酸化，增加可塑性，细胞体积加大② 促进mRNA和蛋白质的合成，提供原生质体/细胞壁合成原料] 1)生长素受体——生长素结合蛋白(生长素的受体—生长素结合蛋白, 位于质膜、内质网或液泡膜上。少数生长素受体是位于细胞质/细胞核的可溶性生长素结合蛋白，促进mRNA合成)生长素受体的功能主要是使质膜上的质子泵将H+泵到膜外，引起质膜的超级化，胞壁松弛 2)信号转导途经

IP3,DAG，Ca、CaM组成生长素信号转导系统。3）细胞壁酸化

可塑性增大

细胞伸长

酸生长学说: 细胞壁酸化-激活酶-H键断裂-细胞壁松弛-膨压增加-细胞伸长 4)促进核酸、蛋白质的合成

（二）赤霉素类(GA)

1、赤霉素的研究历史和化学性质

水稻恶苗病 2.赤霉素在植物体内的分布

合成位置：发育着的果实（种子），伸长着的茎端和根部。

分布:植株生长旺盛的部分,如茎尖、嫩叶、根尖和果实种子中。高等植物的GA含量1－1000ng/g鲜重

运输:没有极性,根尖合成赤霉素沿导管向上运输，嫩叶产生的赤霉素沿筛管向下运输。

3、赤霉素的生理作用

促进作用

细胞分裂、抽苔、茎延长、侧枝生长、种子发芽，果实生长； 抑制作用

抑制成熟、侧芽休眠、衰老.赤霉素最突出的作用是刺激细胞延长,赤霉素还能促进花粉萌发和花粉管的生长,抑制种子的生成

赤霉素在生产中的应用:促进麦芽糖化，促进营养生长，防止脱落和打破休眠。

eg.激素对幼苗生长的调节:赤霉酸诱导胚乳外层（糊粉层）产生α-淀粉酶。α-淀粉酶将淀粉水解成葡萄糖，为胚的生长提供能量。脱落酸（ABA）对形成种子休眠非常重要,当有过量的ABA存在时，GA诱发的α-淀粉酶的产生将被抑制。赤霉酸诱导α-淀粉酶产生的发现，已应用于啤酒生产。

4、赤霉素的作用机理

A.受体位于质膜的外表面，信号通过某种信息传递途径到达细胞核，调节细胞延长和形成蛋白质。B.促进茎的延长

与细胞壁伸展性有关；

C.促进RNA和蛋白质的合成，促进植物生长，包括细胞分裂和细胞扩大。

（三）细胞分裂素类(CK)是一类促进细胞分裂的植物激素，最早被发现的是激动素。具有和激动素相同生理活性的天然和人工合成的化合物，都称为CK。

1、细胞分裂素在植物体内的分布和运输

分布：进行细胞分裂的部位，如根尖、茎尖、未成熟的种子，萌发的种子和生长着的果实，含量1－1000ng/g干重。运输：主要从根部合成处经木质部运送到地上部分，少数在叶片合成的细胞分裂素也可从韧皮部运走。

2、细胞分裂素的生理作用

促进作用：促进细胞分裂，侧芽生长(生长素和细胞分裂素相拮抗)，种子发芽、萌发，果实生长、发育，开花

作用机理：促进转录和蛋白质的生物合成。

抑制作用： 抑制不定根形成、侧根形成、叶片衰老等。

生长素与细胞分裂素共同作用诱导愈伤组织生根和出芽,生长素有利于愈伤组织中根的分化，细胞分裂素则有利于芽的形成。

3、细胞分裂素的应用

组织培养，防止落花落果，延长蔬菜的贮蒇时间。

（四）乙烯 Ethylene

1、乙烯的研究历史和化学性质

2、乙烯的分布：分生组织、种子萌发和果实成熟时产生乙烯最多。

3、乙烯的生理作用和应用

主要生理功能：促进细胞扩大；促进果实成熟；促进器官脱落 抑制作用：某些植物开花；生长素的转运；茎和根的伸长生长 应用：果实催熟，促进次生物质（橡胶树中乳胶）排出，促进开花 eg.离层的形成:环境因素引起乙烯和生长素浓度变化，离层产生。

3、乙烯的作用机理：

乙烯与金属离子（可能是一价的铜）蛋白质结合，进一步通过代谢后才能起生理作用。乙烯受体是多基因编码，信号转导可能有多条途径。乙烯可促进核酸与蛋白质的合成。

（五）脱落酸类（ABA）

1、脱落酸在植物体内的分布和运输

分布：维管植物的各器官和组织中，即将脱落或休眠的种子中较多。运输：主要以游离型的形式运输，也有以脱落酸糖苷形式运输。2.脱落酸的主要生理功能：抑制发芽；促进气孔的关闭；抑制生长 脱落酸是植物体中最重要的生长抑制剂

（六）植物激素间的相互作用

激素间相互作用类型 拮抗 反馈 连锁(几类激素在植物生长发育过程中相继起着特定的作用，共同调节植物性状的表现)(七）植物激素作用机理研究

二、植物的营养生长及其调控(本部分未讲）

三、植物的生殖生长及其调控

1、光周期现象

低温和适宜的光周期是诱导成花的主要环境条件。植物对昼夜相对长短变化发生反应的现象称为光周期现象。

2、光周期反应的类型

根据植物在光周期现象中对每天昼夜长度的要求不同，将植物分为若干类型 长日植物 短日植物 日中性植物

植物开花对光周期的要求，是其祖先长期对环境适应而形成的一种特性。判断一种植物是长日或短日植物，必须以临界日长来判断。临界日长：昼夜周期中诱导短日植物开花所必需的最长日照或诱导长日植物开花的最短日照。3.光周期刺激的感受和传导

A.叶片是感知光周期刺激的部位，诱导开花部位是茎尖的生长点 B.光暗交替的对开花的影响

光周期诱导： 植物需要一定时间适宜的光周期处理，以后即使处于不适宜的光周期下，仍然可以长期保持刺激的效果，这种现象称为光周期诱导。

C.植物光周期的反应不是对光照期长短，而是对黑暗期的长短发生的反应。决定开花的关键因素是临界暗期的长短，而不是白日的长短。

植物光周期的反应非常灵敏，黑暗期的小小改变，植物也能“测”出来。

由此推测，植物体内必然存在着对光照有高灵敏度的物质或光检分子——光敏色素 D.光敏色素

植物接受光周期信号的色素蛋白

感受红光和远红光区域的光

组成：蛋白质，生色团

E.红光、远红光对光周期反应的可逆影响:开花或不开花总是取决于最后一次光照 光敏色素主要以两种形式存在(两者可以相互转变): Pr

吸收红光，吸收高峰位于660nm红光区，比较稳定； Pfr

吸收红外光，吸收高峰位于730nm的红外光区，不稳定；

光敏色素两种形式的互相转化正是植物感知白日或黑夜的机制.当红光和红外光两种光波同时存在时,红光效应压倒红外光效应，光敏色素吸收红光而转变为Pfr形式.白天: 主要是Pfr形式;夜间: 或被破坏或转变为Pr F.光敏色素对成花的作用与Pf 型和Pfr型之间的相互转变有关

短日植物开花刺激物的形成要求Pfr/Pr比值比较低；长日植物开花刺激物的形成要求Pfr/Pr比值比较高。

如果黑夜过长，Pfr转变为 Pr或衰败，开花刺激物形成受阻，不能开花。G.光敏色素的生理功能

a专一性的感光特性，与开花有关；b与种子萌发，茎、叶生长，气孔分化，休眠有关；c与多种生物合成的实现有关d光敏色素影响植物一生的形态建成，从种子萌发到开花、结果及衰老。

H.光敏色素在植物体内的分布