软件工程专业优秀论文

软件工程专业优秀论文（20篇）

1.软件工程专业优秀论文 篇一

yjbys

男 29岁 湖南人

学历： 本科

工作年限： 3-5年

期望薪资： 3000-5000元

工作地点： 深圳 - 深圳周边 - 不限

求职意向：其他计算机职位

执行能力强 诚信正直 有创业经历

工作经验(工作了2年9个月，做了4份工作)

鹏博士电信传媒股份有限公司

工作时间：8月 至 12月[1年4个月]

职位名称：运维工程师

工作内容：从事网络维护与推广。熟悉常用网络设备，能搭建和维护小型局域网。曾考试过网络工程师.

深圳鼎识科技有限公司

工作时间：7月 至 月[3个月]

职位名称：系统维护员

工作内容：负责五个出境口岸基站的维护和巡检，包括server、xp系统的软件安装，硬件维护等。(试用期3个月)

深圳市百米生活电子商务有限公司

工作时间：年12月 至 2月[2个月]

职位名称：通信技术工程师

工作内容：第一个月：安装布置采集程序(用的是mysql，用了一个月，所以熟悉常用的sql语句);

更新登记制定城市的采集状况及采集数量;

查看并汇报采集异常;

第二三个月主要是负责无线路由器的`安装和调试;深圳诚希实业发展有限公司

工作时间：204月 至 4月[1年]职位名称：维护员工作内容：主要负责网吧收费系统相关的维护，后期也接触门禁系统(当然也负责公司电脑、网络、打印机共享什么的)。其后一年主要是旅游了一些地方大概(总共有四五个月是以旅游和增长见识为主)，在老家考了驾照(总共花了五个月)，还有一些杂事。现在在东莞塘厦沃尔玛附近，希望工作地点能在塘厦沃尔玛周边十五公里之内!

教育经历

206月毕业 湖南科技大学 计算机网络工程

项目/培训经验

2013年1月-2013年5月嵌入式开发

项目/培训机构：上海嵌入式开发基地深圳分公司

项目/培训内容：熟悉Linux下C编程、Linux系统编程、Linux网络编程、windows下Qt+(C++)使用、Mysql和sql数据库、内核开发，但尚未形成硬实力，希望有机会应用。

语言技能

普通话：较好

自我描述

本人人品很好,从不惊慌，做人做事都很理智,有原则,能变通,不乐意做违心的事,也不会轻易否决人和事。

1、能安装和维护常用的操作系统，如windows xp、win 7(xp和win7双系统也可) 、windows server 2003和Linux(Ubuntu和RedHat)操作系统，熟悉sql server /mysql数据库的安装和配置、常用的SQL语句、打印机驱动安装等;

2、熟悉小型局域网的搭建和维护，有一定的办公室网络布线经验;

3、理论熟悉WEB、FTP、MAIL服务器的架设和交换机配置，精通路由器的设置(考试过网络工程师，上午49，下午41);

4、熟悉C、C++和Java;

2.软件工程专业优秀论文 篇二

2016年5月27日晚19:30,四川大学望江校区体育馆灯光摇曳,动感绚丽,由四川大学及四川大学轻纺与食品学院主办,四川大学模特协会、四川新视典模特文化有限公司承办的“四川大学120周年校庆暨服装设计与工程专业优秀毕业设计作品发布会”在此隆重拉开帷幕。中国服装设计师协会学术工作委员会主任委员,清华大学美术学院染织服装系主任、教授、硕士生导师肖文陵先生,中国服装设计师协会学术工作委员会主任委员、北京服装学院服装艺术与工程学院副院长、教授、硕士生导师王永进先生以及四川大学党委副书记李向成教授出席了发布会。四川大学各有关部处负责同志、行业商协会领导、业内知名人士、轻纺与食品学院负责同志及部分专家教授、学校师生代表参加了发布会。

中国现当代文学专业硕士研究生,汉默画廊创始人、《A rt for life》主编、艺术品经纪人、策展人陈宇帆女士担任此次发布会评委。

四川大学党委副书记李向成教授首先在发布会上致辞。李向成教授在致辞中回顾了服装设计与工程专业的建立和发展历程,介绍了本次发布会以“汇聚”为主题,取“八方校友相汇,星光灵感凝聚”之意的内涵。李向成教授指出,本次发布会是四川大学迎接120周年校庆的一个缩影,是展现四川大学人才培养质量的一个平台,要以一流学科一流专业建设为契机,注重服饰和革制品品牌意识,促进创新型人才的培养,引领社会共同进步,共同打造西南时尚创意产业中心。

发布会第一部分为服装设计与工程专业优秀毕业设计作品展,展示分为“豆蔻”、“戏梦”、“潮遇”、“国色”四个篇章,22位模特以时装表演秀的形式对该校轻纺与食品学院服装设计与工程专业2016届本科毕业生设计的23个系列、115套服装作品进行了精彩演绎,为观众们带来一场宏大的视听盛宴。

此次发布会还首次展示了来自轻化工程专业革制品设计方向的毕业生的优秀革制品设计作品。以“千里足下”为主题展示了七个系列鞋品创意独特,构思巧妙,充分展示了毕业生们的才华。

最后,评委们对本次发布会的作品做出了详细点评并对获奖作品进行颁奖。评委们认为,此次发布会在形式观念、思想感情、人文关怀上均有不俗表现,体现出了川大学生年轻化多元化的设计理念,既能把握潮流,又不乏创新思维,期待他们未来能有更好的发展。

3.软件工程专业优秀论文 篇三

【关键词】课程意识 教学意识 教师专业发展

新一轮基础教育改革要求课程改革与教师专业发展齐头并进，新时代对教师提出了新的要求，教师只有在新课程理念引导下不断地完善其教育理念，才能不断地完善新型教师所具备的内在要求。因此，具有课程意识成为优秀教师专业发展的标杆，也是教师自我完善的重要标志之一。

一、课程意识及其意义

关于课程意识，有多种界定，但在笔者看来，课程意识或称课程觉察或课程自觉，就是教师对课程的特点、意义、功能等等有一定的认知，并将这种认知，较为自觉地应用到实际教学过程中，再通过教师的总结、反思与提升，使课程意识与教学实践相结合，从而促进教师专业快速成长。

教学意识与课程意识是息息相关、相辅相成的，课程意识通过教学意识来实现，没有教学过程，课程意识也就得不到体现。它们既相互作用又有所区别，教学意识更多地关注教学过程中所体现的技术问题，即关注教师“教什么”的问题；而课程意识则更多的是关注教师的价值取向，即关注教师“为什么教”的问题。课程意识同时也决定着教师的教学理念、教学方式、角色定位以及教师的情感态度等内容。课程意识还涉及教师如何重新构想课程，如何使构想的课程在实践中发挥其积极作用，这些都会直接影响着教师的教学观、教学质量观以及教育评价观。教师的课程意识来源于教师日常实践中的决策的课程，是囊括了同实践互动的动态的课程。具有课程意识的教师会将“跑道”为语源的课程形象，转换为以知性、文化为经验的快乐之“旅途”[1]。以教师为“向导”，使学生获得知识的共鸣。教师和学生超越了课程的一般范畴，化解了“教”与“被教”之间的对立关系，成为通向知识领域的共同探险者。

二、课程意识在教师专业发展中的作用

1.课程意识改变了教师的课堂教学。

美国著名课程论专家施瓦布（Schwab）曾提出“教师即课程”的观点，强调教师要有课程意识，才能使静态设计的课程转化为动态的课程实施。在当前新课程改革的背景下，课程实施的取向已经从“忠实取向”发展到“创生取向”。课程实施的“忠实取向”是教师仅仅作为“课程执行者”，认为教师只是把教育管理部门和课程设计专家制定的课程内容传递、灌输给学生。课程实施的“创生取向”是在传递中心课程的基础上，去寻求超越“制度化的知识”，使教师从单方地向学生灌输“制度化知识”转化成为双向的、多维的对话，在累积多种多样的发现与发明之中创造出新的知识。

以这种“创生取向”的视角来看，课程实施就是一个对课程意识重新解释的过程，是一个教师课程意识与课程设计者、课程内容、学生以及课程实践情境之间持续对话的过程。教师对课程内容进行消化，对课程设计重新组合，从而使课程实践合理化进行，教师的课程意识得到实现，这同时也是一名优秀教师专业化成长的一个过程。

2.课程意识影响了教师的教学改革。

吴刚平教授在总结历次教学改革的经验教训时，认为“历次教学改革仅仅站在教学的立场谋划教学改革，往往看不出问题的本质，难以找到有意义的突破口和生长点，教学改革迫切需要强化课程意识”[2]。

在课程论体系中，课程是学校教育的一个最重要器官，就如我们的“心脏”，而教师的教学又是课程实施的必要环节。在教学实践中存在的诸多问题，有些也许是教学实施的问题，但更多的可能是课程设计自身存在的问题。对课程问题，如果只是依靠教学或教材的改革，则应了老话“换汤不换药”，不能从根本上解决问题。而是应该从最重要的器官“课程”改革着手，只有如此才能真正取得实质性的效果。比如某些学生不喜欢学习，人们往往会认为是教师的教学方式或方法有问题。事实上，这很可能是课程内容本身的“难、繁、偏、旧”，脱离了学生的兴趣和未来发展的需要，甚至连教师自己都不推崇和喜欢的内容，却硬要灌输给学生，学生没有学习的兴趣和动力也就不难理解了。

可以这么说，如果社会、教育管理部门、学校、教师没有课程意识的整体转向，而只是着眼于教学内容和教学方法的修修补补，很难取得预期的成效。

3.课程意识促进了教师的教育研究。

英国课程论专家斯腾豪斯（Stenhouse）曾提出“教师作为研究者”的观点，强调的是教师的课程意识要建立在研究的立场上，以研究的方式展开课程实施过程，才能表现出有效的课程行为。当前中小学教师的教育研究突出地反映在教学反思和校本课程开发两个方面。

教学反思是教师专业成长过程的一个重要环节。但如何反思、以什么样的理论作反思的指导会有不同的反思效果。如果教师没有课程意识作为基础，教学反思的对象只能局限在课堂教学，其基本的反思形式是“课堂评价”或“教后记”。如果教师以课程意识作为坚实的后盾，那么教学反思就不再局限于对教学过程的反思，还包括对课程的目标、编制、实施、评价等诸多环节的全方位反思，其主要形式是撰写教学案例。

教师课程意识在校本课程开发中得到实现，也就意味着教师的课程意识从觉醒状态进入到实践状态。[3]因此，教师具备什么样的课程意识将成为校本课程开发的关键，具体来说要有课程的权利意识、钻研意识、价值意识和全局意识。权利意识是指教师作为课程的主要实施者应具有的课程权利意识，在教学实践中恰当地行使自己的权利；钻研意识是指教师应具有一种钻研课程理论的精神，使自己的课程意识结晶充满科研智慧；价值意识是指教师必须以学生的多元价值的实现为目标的课程意识，如教育价值、政治意识形态价值、伦理价值、艺术价值、产业价值等；全局意识是指教师能够抓住稍纵即逝的教育机会，及时地做出决策，将课程开发作为教学生涯的有机组成。

三、提升教师课程意识的有效途径

强化教师的课程意识是新课程改革的突破口。教师专业化发展与基础教育改革在新时期对教师提出了新的要求，使课程意识的强化得到了实现的可能。

1.获得专业自主权，提升课程参与意识。

赋予教师充分的专业发展权，是提升教师课程参与意识的重要保障。唯有获得相应的专业自主权这一基本权力，教师的课程参与意识才能得到提升。因此，一方面学校层面要赋予教师相应的专业自主权，鼓励教师积极参与到课程开发和创生中去。另一方面，教师获得专业发展权后，也要履行自己的职责，本着一切为了学生的原则，审视课程目标的合理性和课程内容的价值，思考课程实施的方式和方法，反思课程实践中的得失。

2.转变课程观，提升课程生成意识。

课程观是教师的课程哲学和课程方法论。只有课程观念发生了合理的转变，才可能提升课程意识。教师必须抛弃各种偏执的课程观，整合生成新的课程观。新的课程观与教师的教育理念、学生的生活经验以及真实的教育情境紧密结合，这样更有利于处理好课程内容与学生经验、社会发展需要的关系，促进学生的全面发展。

3.培养反思能力，提升课程反思意识。

课程意识的强化离不开教师教育实践中的反思意识。教师的反思性教育实践是指教师自发的、对自身教育教学理论素养的再思索，以及对在相关教育理论指导下的教学实践行为的思考，从而总结出教学实践中的亮点与不足，并研究出改善的策略与方法，提高教学能力。因此，教师应自觉培养反思的能力，提升课程反思意识，成为反思型实践者。

【参考文献】

[1]（日）佐藤学.课程与教师[M].钟启泉，译.北京：教育科学出版社，2003：21.

[2]吴刚平.教学改革需要强化课程意识[J].人民教育，2002（11）：44-46.

[3]赵炳辉，熊梅.教师课程意识与专业成长[J].教师教育研究，2008（1）：3-7.

4.软件工程专业优秀论文 篇四

座右铭：细节决定成败。

xx,男，中共预备党员，信息工程系电子信息工程专业应用电子方向zz级cc班学生。个人先进事迹

三年大学生活是美好的，充满了各种各样的诱惑。想想刚走进大学门槛时，我对这里的一切充满了好奇和按耐不住的兴奋。然而，大学是个神奇的炼炉，在这样的环境下我们要么被消磨的毫无斗志，要么被练就得无坚不摧。我要实现自己的梦想，就得付出比别人多十倍的努力。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，作为毕业生，回首这三年的大学生活，我可以自豪地说“我没有因为碌碌无为而感到悔恨”。自入学以来，我一直努力使自己保持一种积极向上的心态，全方位的充实自己，提高自己在各方面的能力，向实际困难挑战，让我在挫折中成长。现将自己大学三年的基本情况汇报如下：

一、思想方面

在思想上，我深入学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和党中央提出的“八荣八耻”，树立和落实社会主义荣辱观，关心国家大事，坚持四项基本原则，坚决拥护和执行党的方针和路线，并争取在每件事情中提炼经验道理，完善我的世界观、人生观和价值观。

在日常生活中，我积极从电视及报刊杂志上了解党和国家的各项政策，积极宣传贯彻党的各项方针，积极参加有关活动，成为支部和班级精神力量的积极分子；时刻都以党员的标准来严格要求自己，永远记得党的宗旨，全心全意为人民服务，在言行上给同学们起模范带头作用。党和国家的伟大，一直是激励我发奋图强的动力，没有伟大的国家，就没有我们今天的幸福生活，更没有我今天在大学受教育的机会。

二、学习方面

学习上，我一直坚信一分耕耘一分收获，时刻提醒自己端正学习态度，努力使自己保持一种积极向上的心态，保持一种谦虚谨慎的作风，保持一种永不服输的精神。正因为有了这些，我的学习成绩始终名列前茅，不仅系统地学习掌握了理论知识，还努力把理论知识运用到实践中去，深深体会到了一分耕耘一分收获的真理。同时我也感觉到了自身的不足，这更加激励了我除努力学习专业知识外，还应该提高自身各方面的能力的决心，所以我利用一切课余时间，努力学习，开阔眼界，积极充实自己，培养自己多方面的技能，为将来进入社会打下了坚实的基础。正是这种严谨的学习作风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。

在社会上立足，只有理论知识是远远不够的，因此，我还积极参加各种社会活动，把所学的专业知识运用到实践中，更好的指导实践活动。同时，通过实践活动也促进我更好的学习专业知识，找到了自己在学习中的漏洞，提高自主学习的能力，并且在实践中改造了自己的世界观和价值观，端正了人生态度。通过实践活动，我努力克服自身的缺点，提高了语言表达能力、适应环境的能力以及团队合作的能力等多项必要的能力。通过实践活动，让我抓住每一个锻炼自己的机会，不断提高自己解决分析问题的能力。

三、工作方面

在搞好学习的同时，大学期间我还利用课余时间积极参加各类学生工作。在工作中，我认真负责、兢兢业业，与老师同学积极配合，对于组织交给的任务从不推托，保质保量地完成。经过四年的学生工作锻炼与学习，我增强了自己各个方面的综合能力，也在工作中学到了许多在书本和课堂上学不到的东西；也使我养成了坦诚，守时守约守信用，做事讲原则，敢于承担责任的良好习惯，无论是为人处事还是交流谈吐，都得到了很大提升。

四、生活方面

出生在农村的我，爸爸妈妈是普通的老百姓，艰苦的日子，严格的管教，使我从小养成了吃苦耐劳艰苦朴素的良好作风，勤俭节约的好习惯。在生活中，我性格开朗、热情大方，尊敬老师、团结同学，勤俭节约、艰苦朴素，严以律己、宽以待人严格的以身作则，诚实守信，热心待人，时间观念强，保持良好的生活习惯，不攀比不浪费。在平时我主动和老师、同学交流沟通，师生关系融洽、和睦相处。我也乐于帮助同学，无论是在学习上、生活上还是思想上，同学们有了困难都愿意与我交流沟通，争取我的意见。总之，在日常生活中我深受老师和同学们的喜爱，在师生中留下了良好的口碑。但这些不能成为我追求进步过程中的终点，在以后的工作学习中，我会再接再厉，不断完善自己，向着更高的目标冲刺，为学校增光添彩，争做一名优秀的大学毕业生，将在大学学到的专业知识和技术技能更好的运用到未来的工作中。

xx同学个人成长、成才感悟：

5.软件工程专业优秀论文 篇五

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外文之声社团日韩部（部长）山东理工大学学生会权益部（副部长）建筑工程学院秘书处（干事）学生工作处大学生事务中心（助理）

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军训优秀学员、党校优秀学员；

“十大班长、团支书”之最善学习的班长； 运动会先进个人、PPT设计大赛一等奖； 优秀学长、优秀学生干部等，●●

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工程认识实习：淄博市体育中心等五个工地 工程测量实习：山东理工大学 工程生产实习：滕州四建四公司

2011.12 2012.03 2013.09

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实习期间完成了6个递进式课程设计，每次实习课程设计我都较认真的对待，这不仅巩固

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参与农村有线电视网路情况调研；

组织农村医疗保险参保情况调查，获“社会实践二等奖”奖励； 参与大学生骨干挂职服务团队，获“社会实践优秀服务团队”奖励；

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英语辅导报2009年度校园总代理，招募40余名业务员在校园内推销英语辅导报； 组织家教服务团队，成功为20余名同学找到家教工作；

中国移动淄博分公司充值卡销售业务主管助手，创造利润一万五千元的销售记录； 担任文都教育集团淄博分校四六级招生学校总代理；

担任文都教育集团淄博分校校长助理，统筹安排考研招生，招生人数较往年有很大提高；

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熟练掌握各种office办公软件、Photoshop软件，熟悉新闻稿、发言稿的撰写； 英语六级考试，自学剑桥标准商务英语教程，具备较强的英语听、说、读、写能力； 熟练掌握AUTOCAD、广联达算量等专业软件；

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熟悉较多项目管理实例，了解工程招投标、预决算等实际问题的解决方法；

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在各项学校任职、社会兼职中，我逐渐养成了对待事情认真，负责，执着，勤奋的习惯； 在实习课程设计中认真地完成任务，取得较优异的成绩，为走向工作岗位打下了坚实基础； 学会了活动的策划、组织培养了提前规划，考虑全面、善于总结的能力；

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6.优秀英语专业简历 篇六

yjbys

目前所在地：广州民族：汉族

户口所在地：汕尾身材：168 cm 55 kg

婚姻状况：未婚年龄：28 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：贸易类：外商采购员、贸易类：外贸业务员、市场销售/营销类：外贸专员

工作年限：4职称：无职称

求职类型：全职可到职-随时

月薪要求：--3500希望工作地区：广州 佛山 深圳

个人工作经历：公司名称：Kipp A/S起止年月：-10 ～ -01

公司性质：外商独资所属行业：造纸，印刷，包装

担任职务：外商采购代表

工作描述：寻找供应商，调查供应商的生产水平，价格谈判，协调出货事宜。

离职原因：

公司名称：深圳市怡康科技有限公司起止年月：-07 ～ 2007-09

公司性质：所属行业：

担任职务：外贸业务员

工作描述：1、开拓国外市场，跟进定单生产，安排出货

2、维护B2B网站平台

3、参加交易会

离职原因：

公司名称：广州骏天文具礼品有限公司起止年月：2005-02 ～ 2005-06

公司性质：民营企业所属行业：鞋业/皮具/玩具

担任职务：外贸跟单员

工作描述：实习外贸跟单员，非正式的工作

离职原因：

教育背景

毕业院校：广东行政学院

最高学历：大专毕业-2005-06-01

所学专业一：外贸英语所学专业二：

受教育培训经历：起始年月终止年月学校(机构)专 业获得证书证书编号

-092005-06广东行政学院外贸英语英语六级

语言能力

外语：英语 精通

其它外语能力：西班牙语

国语水平：精通粤语水平：精通

工作能力及其他专长

1、英语达到六级水平, 能用西班牙语简单交流，普通话流利，粤语良好，流利闽南语。

2、熟悉操作办公系列软件，各种商务B2B平台管理，各种商务软件。

3、有汽车驾驶C牌。

4、能独立操作出口的整个流程，包括信用证，工作严谨、缜密。

5、熟悉的产品：皮具箱包、塑料薄膜包装材料，按摩、美容、美发产品。

详细个人自传

工作严谨、缜密;积极向上;富有团队精神。

7.软件工程专业优秀论文 篇七

一、注重课堂教学模式,培养学生的学习兴趣

俗话说得好,兴趣是学生的第一个老师。只要学生具备学习兴趣,就能很好地调动学生的学习热情。兴趣促进学生成长,帮助学生学习,也可以让学生树立学习的自信心。所以,老师在教学过程中要展示自己的主导功能,使用各种教学方法,以培养学生的学习兴趣。第一,老师在教学过程中要树立正确的教学目标,让学生认识到病理学对临床护理的作用,调动学生学习病理学的欲望。第二,老师不但是学生的教学者,还是学生最好的朋友。要以自己良师益友的形象来启发学生,使用各种各样的教学方法来提升课堂的乐趣,创建一个和谐的学习环境。学生之间可以讨论,老师可以提问,学生也可以提问,采用这些教学方法来培养学生的学习兴趣,让学生产生学习的欲望。此外,老师可以在课堂上给学生讲现实中的临床病例,用生动的语言将呆板的知识讲述出来,让课堂的气氛变得和谐起来,激活学生学习兴趣。在这样活跃的环境中,更有利于学生学习兴趣的培养。

二、创建积极向上的学习环境

在日常教学过程中,老师多组织一些有益于健康的活动,鼓舞学生去接受其他同学,主动交流沟通。例如,老师组织学生去某医院做志愿活动,在志愿活动中,将学生分成小组,几个同学合作完成任务。这样一来,就能增强学生之间的交流,也学到了知识,每位中职护生都能在活动中感受到学习的快乐。在教学过程中,老师和学生之间不单单是知识沟通这么简单,更重要的是师生之间的情感交流。例如,这个专业有两个班级,老师在一班上课的时候,学生活跃地回答老师的每一个问题,一班的学习风气也就特别好,老师上课的心情也很愉悦,相应的教学效果也就很好,而二班却恰恰相反,这样教学效率也就显而易见了。因此, 情感交流在护生非智力因素中是很重要的,良好的感情交流能培养学生的学习兴趣,进而提升教学效果,反之则降低教学效果。情感交流对学生的学习起着至关重要的作用,在教学过程中要特别注意对学生情感交流的培养。第一,老师首先要饱含热情,感情丰富地讲述每一节课。老师对自己的教学事业要很有激情,有责任感,进而影响每一个学生。第二,要树立老师在学生跟前的威严,然后增加情感交流,用老师的人格来感化学生,创建和谐的师生关系。让学生喜欢这个老师,学生对于老师的课也就有着极大的兴趣。

三、强化素质教育,培养学生学习意志

在中职学生学习过程中,坚强的学习意志能够帮助学生完成各项学习任务,这是每个学生都必须有的心理条件。护生学习的医学专业与以前学习的文化课之间几乎没有联系,知识的难度比较大,学习也很困难,这让有的学生产生退缩的心理。有时候,在学习过程中,有些学生就会因为学习不好而心情沮丧,这不是因为学生缺乏学习兴趣,而是害怕困难,缺乏学习意志。所以说,培养学生的学习意志是很重要的。要让学生养成“勤学”的习惯,进而达到“会学”。在讲课过程中,内容还要渗透着素质教育,经常借用科学家的精神来鼓舞学生。例如,像白求恩这样的医生,是我们每个护生的学习榜样,他的医学素养和精神鼓励着每一位学生。老师上课过程中,多渗透这些历史知识给学生,借助这些例子来培养学生的综合素质。在学习的时候,老师不仅仅是讲述知识,还要教学生做人的道理。老师要求学生为自己制定一份明确的学习目标,学生就朝着自己的目标去努力。在学习过程中,老师不断培养学生的学习意志,帮助学生形成优良的学习品格。

四、张弛有度,树立正确学习态度

在学习过程中,学生最大的财富就是拥有一种积极的学习态度,积极的学习态度能帮助学生学习,并在规定的时间里完成学习任务,这种态度是学习的动力。树立良好的学习态度,在学习上的具体表现就是学习的积极性高,完成任务的效率也高,反之,缺乏积极的学习态度阻碍学生的学习,容易使学生半途而废。学生学习态度的优劣直接影响着学生的学习效率,也是学生个性发展的重要因素。因此,培养学生的学习态度是成功的关键。培养学习态度是按照中职护生的自身特征,张弛有度地进行培养,帮助学生了解护理专业的价值,借助病理学和临床医学之间的联系,让学生认识到学习病理学的重要性,让学生树立远大的学习目标。

8.软件工程专业优秀论文 篇八

NBPTS是一个成立于1987年的非盈利性的、无党派的民间专业组织。NBPTS的主要目标是“促进教师的专业发展,提高专业教学的水平以及美国教育的质量”,其主要工作内容是“为优秀教师的应知应会制定高质量的专业标准”,“发展一个国家认可的组织机构对达到标准的教师进行认证”以及“推动相关的教育改革以促进学生的学习”。基于此,NBPTS根据横向的不同年龄以及纵向的不同学科,至今已经制定了30多种不同领域优秀教师的专业标准和资格认证标准。本文对其中的教授3—8岁儿童的优秀教师专业标准进行介绍,并进一步探讨其借鉴意义。

3-8岁儿童的优秀教师专业标准

NBPTS确定3-8岁儿童的优秀教师专业标准的哲学基础是五条核心的原则:教师要对学生及其学习负责;要精通他们所教的学科,并且知道如何将这些学科知识传授给学生;要组织、管理和监督学生的学习;要对自己的教育教学实践进行系统的反思,并能在实践经验中学习获得提高;要成为学习型组织中的成员。在这五条核心原则的基础上,制定了优秀幼儿教师专业标准的具体内容。

（一)理解儿童

优秀的早期儿童教师运用他们关于儿童发展的知识、通过与儿童及其家长的互动,来理解儿童是一个独立的个体,并且根据每个儿童的独特需要和潜能来设计教育教学。

具体内容包括:拥有儿童发展和儿童学习的有关知识,了解当前关于儿童发展和认知方面的研究成果和相关理论;懂得儿童的一般需要和特殊需要,认识到创建一个有利于儿童发展和学习的物质与精神环境的重要性;熟悉所在社区和家长的文化、历史与价值观,并了解所教的每个儿童的特点;拥有丰富的班级管理的经验,能根据儿童的兴趣设计课程和进行时间安排;知道何时需要适当地干预或支持、引导儿童的行为;认识到儿童有自我发展的潜力,儿童是在具体经验中建立起对世界的理解;通过开展游戏、自由探究、有引导的发现、创造性的戏剧表演以及其它以儿童为中心的活动,为儿童提供大量的发展想象力的机会;知道儿童的社会性、个性、社会交往、智力等是如何发展的,并能够运用这些知识建立班级秩序、在教学活动以及日常生活中与孩子形成良性的互动;认识到在有机会的条件下儿童可以实现适度超前发展,特别是技能方面更易实现。

（二)公正、公平与多元化

优秀的早期儿童教师为所有儿童创设安全、可靠的学习环境,欣赏和尊重每个儿童的个体差异和独特需要,并鼓励儿童在人际交往中能够做到公正、公平、互相尊重。

具体内容包括:致力于理解和满足不同儿童的不同需要,能够根据儿童的不同需要调整教育方案和课程;关注特殊需要儿童,知晓《残疾儿童教育法》、《美国残疾人法案》等法律规定;促进班级的平等与公平,不论儿童的种族、民族、宗教、社会阶层、年龄、能力、性别以及家庭结构如何,都拥有平等的学习机会;重视语言和文化的多元性,把生理、情感、文化、智力差异的多元性作为丰富的社会与学习资源;致力于创建一个学习共同体来促进不同文化背景的儿童的互相交往,以培养儿童的好奇心以及对他人历史、语言、价值观、信仰、家庭结构和文化的尊重;创造一种针对所有儿童的、体现高期望与平等的学习环境。

（三)评估

优秀的早期儿童教师理解不同评估方法的优点和不足,知道怎样有效综合运用这些方法对儿童的行为、交往活动等进行系统观察、监控和记录,并且将他们所获得的信息与儿童、家长以及其他专业工作者分享以共同改善教育的效果。

具体内容包括:经常在儿童游戏和学习时认真细致地观察儿童,并且使观察、评估儿童成为日常性的工作;运用不同的评价方式和一系列的评价策略评估儿童的发展情况、创造力、解决问题的能力、回答问题的能力、毅力与好奇心、以及与同伴、成人一起活动的能力;鼓励儿童对自己的学习和发展做出评价,培养儿童形成判断与评价自己的活动、他人的工作的能力,并且培养儿童对自己的学习和行为负责的精神;定期对每一个儿童的具体情况进行判断与评价,并据此确定每个儿童的阶段性发展目标,制定符合每个儿童实际状况的发展与学习计划;经常把评估的信息反馈给儿童、家长以及其他专业工作者,并与他们进行交流;理解有些儿童的发展可能超出期望范围,并且能够用关于特殊儿童的评估方法与理论来对这些儿童进行评估和教育。

（四)促进儿童的发展与学习

优秀的早期儿童教师通过组织与创设有助于儿童发展和学习的环境来促进儿童的知识、技能、道德、个性、社会性等全面发展。

具体内容包括:运用儿童发展与学习的理论来创设一个安全、有爱心、包容和智力参与的环境,并营造有利于获得知识、发展感情和形成生活技能的氛围;认识到游戏在儿童认知发展和社会性发展中的核心作用,能够经常充当游戏发起人的角色,发起各种室内和室外游戏;认识到早期儿童的学习应建立在实践基础之上,能够支持儿童建构复杂的思想、理解事物之间的关系,建立事物之间的联系,培养儿童的好奇心、想象力和创造力;帮助儿童学会理解他们自己以及他人的情感,并用健康的方式表达自己的愿望;尊重每一位儿童,让不同个性的儿童都充满自信;帮助儿童学会保健、营养、安全知识;知道语言是表达观点和问题的有利工具,儿童正处于语言发展的关键时期,语言技能的习得是儿童发展的基本任务;懂得语言习得的步骤和阶段,支持儿童的语言习得;培养儿童的学习方法和道德性向,为儿童的学习提供更多的资源和学习机会;鼓励儿童发现问题,向周围世界质疑,学会用多种方法解决问题。

（五)有关综合性课程的知识

优秀的早期儿童教师在精通儿童学习理论、学科知识以及各种评估理论的基础上,设计并实施紧密结合学科的发展适宜性教学。

9.优秀教师专业学习心得 篇九

一、勤于学习，做一个博学的人。

“活到老，学到老” 我经常在想，今天我该如何做老师?虽然按原来的做法也行，只要完成硬任务就行，但是我总会觉得少点什么?少什么呢?那就是自己心灵的充实。怎样才能使我们的心灵变得充实呢?我想我们最应坚持的是终身学习，我们的工作面临的是鲜活的孩子们，孩子们的思维是活跃的，他们的学习能力是最强的，如果我们的思维僵化了，一定和他们产生距离，也就不能真正地去理解学生，也就不能塑造有能力，有个性的全面发展的学生。

二、勤于思考，做一个智慧的人。

“师者，传道授业解惑也。”教师拥有什么，他才能够给学生什么。教师只拥有知识、技能，他就只能传授学生知识，训练学生技能;教师拥有智力、能力，他才能够发展学生智力，培养学生能力。惟有智慧才能启迪智慧。为了祖国的花朵，为了祖国未来，我们必须做个勤于思考，有智慧的人。智慧的语文教师主张教育以人为本，学生是学习的主人，学生的学习注重自主、合作、探究。其教育教学思想变革不只是在传统应试教育基础上的某些细枝末节的修修补补，不是传统教学方法在教学艺术和技术上的不断精进，而是对传统教育思想和教学方法从根本上重新认识和思考，敢于对传统教育思想包括教学方法的根本上的改革，颠覆性的改革，大胆实践，努力创新。

三、勤于自律，做一个高尚的人。

“学高为师，身正为范”高尚的教师必须对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。“你爱学生吗?”“你会爱学生吗?”“学生感受到你的爱了吗?”工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢?有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过学习，我真正的意识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，只要爱贯串在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，也终会得到学生由衷的尊敬，这是我努力的方向。

10.英语专业优秀学生简历 篇十

女 25岁 河北人

学历： 本科

工作年限： 应届毕业生

期望薪资： 面议

工作地点： 北京 - 不限

求职意向：英语翻译 | 教师 | 其他编辑/出版职位

工作经验

(工作了5个月，做了1份工作)

北京经纬培训学校

工作时间：2015年1月 至 2015年6月[5个月]

职位名称：教师

工作内容：小学英语教师，帮助孩子们完成在校作业，以及其他的附加学习;培养孩子英语学习兴趣，教授北京新课改英语。

教育经历

2015年6月毕业 保定学院 英语

专业技能

英语专业四级：熟练 经验：4年

语言技能

英语：较好

自我描述

11.软件工程专业优秀论文 篇十一

关键词：幼儿教师;爱心;教研;学习;专业标准

教育家蔡元培先生曾这样说过：要有良好的社会必先要有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。良好的教育，首先要有优秀的教师。幼儿教师专业标准对幼儿教师提出了三个维度、十四个领域、六十二条基本要求。它是国家层面出台的秉承教师专业价值、塑造教师专业形象、促进教师深度专业发展的重要指南。对照幼儿教师专业标准，如何不断提升自己的专业素养，做优秀幼儿教师呢？

一、倾情幼教“爱”当头

冰心曾说过“有了爱就有了一切”。热爱幼教事业，关爱每一个儿童是幼儿教师最基本的专业素养。我们每天面对的是天真无邪的幼儿，教师的一言一行时刻影响着幼儿。为爱哭的幼儿擦擦眼泪并给一个拥抱，帮鞋带松了的幼儿系上鞋带，为尿床的幼儿单独换一下衣服……这些细小的动作彰显着教师对幼儿的爱，而是否爱幼儿可以看出教师是否爱这份事业。爱幼教事业，才能用心工作，从做好一日常规工作入手，把爱倾注于一日活动的每一个环节。早上来园热情接待幼儿及家长，认真组织每一个活动，关注每一个幼儿的需求，及时安抚受到伤害的幼儿，帮助幼儿解决他们所遇到的困难，及时和家长交流沟通幼儿的情况……用心工作就能全身心投入工作，对待工作精益求精，而非应付了事;用心工作就能感受到来自家长、同事、幼儿的认同与尊重;用心工作就能持续发展专业能力;用心工作就能感受到教育工作带来的成功与幸福。

二、提升水平“研”为先

苏霍姆林斯基曾说过：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的幸福道路上来。随着课程改革的推进，教师只有走专业化发展的道路，才能始终站在时代的前沿。而基于工作实践、以解决工作中的实际问题为目的的园本研究，是幼儿教师专业发展的必然要求。叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。工作中，我们要用心观察，发现问题，研究方法。如把自己的教育故事完整地记录下来，事件中自己是怎么处理的，有哪些收获，采取了哪些有效方法;或者是自己的一些失败经历，条分缕析地写下收获与感想。如我们幼儿园编写的《我的教育故事》和《成长的脚步》就是教师在记录教育故事过程中的收获和反思。我们根据教师兴趣成立了研究小组，研究小组组长负责将教师教育教学工作中遇到的困惑问题进行归纳整理，每周进行教研活动，共同研究解决问题的方法与策略，实现教师智慧的碰撞与共享。期间，我收获很大，撰写的论文《反思性教学与教师专业成长》在《幼教园地》上发表，论文《幼儿园园本研究探索》在《黄河口继续教育》上发表，主持的省学前教育研究会十二五立项课题“幼儿安全教育问题的研究”顺利结题。自主研发的玩教具“妙妙圈”获省自制玩教具展评三等奖，创编的幼儿园园本课程“幼小衔接数学乐园”在全市优秀课程资源评比中荣获二等奖等等。在研究中收获，在收获中成长，我真切感受到了教研带来的成功与快乐。

三、幼教路上“学”无境

幼儿教师要学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力，做終身学习的典范。幼儿教师每天面对的是一群天真无邪、古灵精怪的小天使，他们的问题千奇百怪，他们的行为表现蕴含着无数的教育契机与价值，他们的身心发展需要专业的呵护……在教与学的过程中，幼儿教师要具备多元的专业素养、高超的教育智慧，才能受到幼儿喜爱与尊重。这就需要幼儿教师牢固树立终身学习的理念：向书本学习、向幼儿学习、向专家学习、向同事学习，在研修中学习、在网络中学习、在交流中学习。学无止境，没有最好，只有更好。

因为爱，所以爱。我要加强对幼儿教师专业标准的深入学习，立足工作实际，不断提升专业素养，做优秀幼儿教师，在幼教路上幸福前行。

参考文献：

[1]刘慧.理想的幼儿教师[J].江苏教育研究，2006（12）.

[2]冯晓霞，蔡迎旗.我国幼儿园教师队伍现状分析与政策建议[J].人民教育，2007（11）.

12.软件工程专业优秀论文 篇十二

本研究采用案例研究的方法,并采用访谈和文本收集的方法,收集教师教学成长过程中关键活动的资料。在研究对象的选取上,本研究采用目的性抽样的方法。我们从历史、化学、物理和语文四个学科中,分别各选出一位优秀教师。其中,文科2人,理科2人。这样的分布,可以让我们发现其教学专业成长的学科特点的区别。

Q老师是历史学科省级特级教师,自从大学毕业后就在本校从事高中历史教学工作,可以说是土生土长的。从大学毕业到现在,Q老师从事高中历史教学近16个年头。“我觉得如果把我作为一个个案的话,前5年更有价值,后面的话很多就是一种惯性。”我们发现其他几位老师谈自己的成长经历时,存在类似的情况。H老师是我们学校优秀的化学教师,从教近10个年头,一直在本校工作,也是土生土长的。X老师和Z老师分别任教物理和语文学科,教龄分别为10年和13年。进入本校前都有外校工作的经历,可以说是从外校引进的优秀教师,他们谈的成长关键事件中主要场所不在本校,这更为我们提供不同环境下成长的比较,或许更有启发作用。

一、四位优秀教师教学专长发展的关键活动及其特征

上公开课是四位教师共同提到的关键活动,这也是学校培养教师最重要的校本研修活动。两位文科老师都有长期阅读的习惯,并把阅读作为专业成长的关键活动。两位理科老师的关键活动是听课。Z老师还提到老教师营造的环境对他潜移默化的影响非常大,但其影响更多体现在动力唤起上。

(一)公开课的准备过程及其特征

公开课在四位教师的成长过程中都是浓重的一笔。笔者也发现,四位教师在详细描述公开课活动时,其对教学能力的提升主要体现在准备过程中。为了比较的方便,我们把公开课分为备课和磨课两个阶段。备课是指拿出初稿的独立备课阶段,磨课是指与其他教师交流后的教学设计修改阶段。

比较四位教师的公开课准备过程,我们会发现非常类似。在备课阶段,他们都会找大量的资料进行阅读,以借助于别人的思考来提升自己的思考水平。在教案初稿拿出来之后,在Q老师和H老师的描述中,还有专门对教案进行研讨的阶段。这个过程通过同事的思考来进一步提升教案设计的水平。在磨课阶段,他们针对实践的效果进行信息反馈和研讨修改,并且在这个过程中,评课教师的点评非常敞开。而这些外在的智力支持,最后需要上课教师自己消化、吸收,并经过实践的检验进行修改。

概括来讲,这个过程有两个最大的特点:第一,自己的深入思考,并借助于阅读资料和同事的研讨,提升思考的水平;第二,这种思考不仅仅停留在理论上,而是贯彻在实践的全过程中,理论知识经过实践转化,而实践中的问题又经历了理论上的研讨改进。理论和实践在这里达到了最好的融合。

(二)听课———反思性模仿

H老师和X老师着重谈了他们听课的做法。我们发现,这两位老师的做法上也基本相同。作为向师傅学习的他们,听课次数多,但课后的评课交流倒是不多。这种缺乏课后交流的听课是怎么促进他们提高教学水平的呢?

H老师在入职后的前3年,基本上是听一节课上一节课。

“我自己事先有准备的,而且我觉得自己准备得很充分。也就是说,哪怕我不去听课,我自己也能去教室直接上课……我会把师傅讲课的过程,尽可能详细地写在我的听课本上,回来后再看自己写的教案,尽可能逐个知识点、逐个时间段地去对照……有时候,我呈现得好,就会保留自己的。”

X老师是这样描述自己的听课过程的:

“听课就是先自己备课,备好以后再去听,听了以后再回来改,改了以后再去上,上了以后确实也发现一些问题,和自己预计的不一样,回来还有一个简单的教学反思在里面。这些年,我基本上是坚持下来了。特别是第一年,在时间允许的情况下,我也会听其他老师的课,可以做一个对照。”

梳理他们的听课过程,我们发现有五个鲜明的阶段:(1)自己独立备课的阶段;(2)进课堂听课;(3)对照反思的阶段;(4)融入自己的课堂实践;(5)简单的反思体悟。通过进一步的分析,我们发现了与公开课基本类同的特征:第一,独立思考的阶段,以师傅的课作为参照点,提升思考水平。如果没有独立思考的阶段,便容易被动接受别人的想法。换句话说,只有自己先思考过了,在听课后,才能碰撞出新的思考。第二,这种思考是融入课堂实践的,是有行为上的跟进的,而且这个过程有时候会循环出现,达到理论认识的实践转化和实践检验后的反思体悟。

那这种带有模仿性的听课会不会复制师傅的教学风格呢?两位老师的回答都是否定的。如H老师说:“后来我对照我们俩的课,我发现我们的风格是不一样的……但是师傅课堂上那些精彩呈现的部分将会一直影响我的教学。”而X老师则进一步说到了个人性格对于教学风格的影响。

(三)阅读———提高思考的参照点

两位文科老师都有长期阅读的习惯,两位理科老师都没有把阅读作为关键活动进行阐述。阅读是否带有文理科的分别,考虑到数据上的缺陷,我们这里忽略这个问题,主要分析阅读对于文科老师Q和Z教学能力的影响。

相对于公开课和听课的活动,阅读相对来说是更加个人化的事情,更加“软性”。Q老师由于是教育学出身,并从事历史教学工作,其阅读的主要内容是历史学科知识和教育学心理学方面的知识,并能有针对性地结合教材的内容,而且他有良好的阅读和记笔记积累的习惯。Z老师形容自己的阅读内容很杂,而且特别提到自己不看教育类的著作,看的东西比较“文艺”。Z老师对教材内容有自己独到的理解,其中大量文学作品的阅读对其学科素养的提高是有很大影响的。

二、四位优秀教师教学专长发展的动力来源

这四位优秀教师在专业成长道路上都有一个共同点:公开课的能手。Q老师在工作后的第二年便获得县优质课评比第一名;H老师在入职后的第一个月年轻教师汇报课上便得到了极大的肯定;X老师在入职第一年由于偶然的机会得到了高级别赛课的机会,并在团队的帮助下赢得一等奖;Z老师在入职后的第三年获得县内教学比赛的二等奖,且老教师告诉他其实有一等奖的实力。这种在公开课中获得同行认可的成就感,或许是所有动力中最关键的。

除了内在成就感的推动,对自己发展的“逼迫”也是普遍现象。Q老师形容自己的专业成长是“被推着走的”,且重要的“推手”是县教研员。Z老师由于课上得好,常被“逼着去开课”。X老师更是重复强调“一定要逼自己”,并认为参加比赛和活动是逼迫自己成长的契机,觉得自己平时的教学太公式化,很难去发现一些新意。

清晰的工作定位为努力指明方向,也是一个动力来源。Q老师重复提到定位的重要性,并且要有清晰的发展路径。H老师对教学工作中的几块内容及其关系有清晰的定位:“从我的常规教学工作来看,可以将教学分为两块:一块是备课,还有一块就是作业的批改。这是两块显性的教学工作,那隐性的是什么呢?就是与学生的交流,这其实也是你的工作之一,是你的辅助教学。备课对于我来讲,是最为重要的,它会占据我百分之七八十的工作量。因为只有把课备好,课才会上得精彩。那这种情况下,学生就能更好地掌握知识,在作业反馈里就会省事很多。”这也就为他们在哪些地方需要花费多大精力有更具体的指导性。

此外,一个好的环境,特别是一个好的团队,对于教师工作动力上的唤起和潜移默化的影响是非常重要的,这种环境的感召带来的动力也是非常大的。Z老师谈到当时与老教师的交往过程中,特别重要的不是标准化的技术性指导,而是一种精神气场的潜移默化。H老师提到了团队的支撑力量及其相互间交流的坦诚相对。

从我们四位优秀教师的动力来源来看,大致可以分成三类:内在的成就感,外在的强制性推动,以及外在的环境对教师发展动力的感召和唤起。那么,这些动力来源之间是一个怎样的关系呢?

Q老师描述自己的经历时,首先是外在的强制推动。“刚开始是被邢老师(县历史教研员)推着走,特别是第一年、第二年的时候。邢老师不断地来听课,逼迫着我不断地改进。”此后,随着教学能力上的提高,内在的成就感驱动也越来越明显。“真正有一个非常清晰、良好的规划,并且按照这个规划一步一步走下去的人是凤毛麟角的,绝大部分人是在自己的成长历程中,发现自己的优势、发现自己的特长、发现自己的成就,然后一步一步脱颖而出的,这是我的观点。”

人都是有一定的惰性的,作为教学专业能力上已经受到同行认同的X老师,提到了自己有时候会变得懒散,这时候会感到很迷茫。所以,“当自己感觉到自己不努力的时候要经常能够把自己拉回来,经常拉一拉自己”。而且作为在专业上已经很有成就感的老师,还是非常强调外在动力的推动,“我觉得学东西学得最快的还是参加比赛,因为平时的教学太按部就班了,公式化地去做一些事情,所以你很难发现一些新意。因为只有有了一个契机你才会很认真地去准备,在准备的过程中才知道我哪些地方还不行,我哪些地方是好的,你才会很主动地去思考这样一些问题。”

因此,我们很难简单地讲,外在的动力来源和内在的动力来源哪个具有优先性。这些动力来源实际上是相互作用、共同驱动教师努力提高自己的教学水平。其中,最可靠的是自身的成就感驱动,但这种成就感驱动是需要前期努力积淀能力的结果,而不是一开始就有的。

三、讨论与启示

教师专业发展活动的开展形式可以多元化,但是不能离开教师自己的思考和行为跟进。而参与这些活动所要付出的意志努力,促使我们重视动力来源的重要性。

(一)激发思考要有参照点,思考成果要有行为跟进

在我们上文提到的四位优秀教师的成长经历中,他们都有自己独特的“参照点”。公开课过程中的“找资料”阅读,同事的交流研讨,听课后的信息反馈和讨论,都在帮助他们从另外一个视角提供信息。同样,听课活动和阅读文献也是提供信息的另一个视角。

实际上,教师实践性知识常常蕴含在行为中没有明确的显现,需要通过这些参照点,才能更好地认识自己。而要使这些活动成为提升你自己思考的参照点,必须要有自己独立的思考,认识到自己所具有的实践性知识,并与这些来自其他视角的信息进行对话。鞠玉翠在对多位教师的专业成长进行详细的叙事研究后,认为“要转变教师对教育理论的要求,将其视为开阔视野,深化认识分析解决实践问题和促进自己反思的工具,而不是高高在上必须服从的教条”。[1]这应该成为我们对待外在理论(来自其他老师或者书本)的原有态度。

这样看来,教师的思考不能只停留在认识层面,需要行为跟进把思考的成果实践化。这个过程也在检验思考的成果,如果没有取得行为上的理想状态,就需要不断地改进思考的成果。我们发现,四位教师的专业发展活动都伴有行为跟进的过程。

因此,在构建校本研修活动时,不仅是追求活动形式的新颖,而要更注重活动的内在作用机制。激发教师思考要提供有力的参照点,同时思考成果要有行为跟进,这应该是最核心的机制。

(二)动力来源:外部动力和内部动力的相互作用

教师的专业发展既需要付出意志努力,也需要一定的动力刺激。目前,理论界对于利用外部奖惩和激发内在需求两种手段存在争议,但大多数学者倾向于“刺激教师专业发展的内在需求才能有更持续的影响力”。[2]从四位优秀教师的发展动力上看,内在的成就感可以说是他们最牢固和最具共性的动力来源,但是这种动力来源本身就需要意志努力的支撑,而不是一开始就有的。

四位教师的案例研究显示,外部动力的作用是不可忽视的。特别是在职初阶段,教师对于自己职业的价值还只停留在从他人或书本中而来的认识阶段,没有切身的深入体验。且不可否认的是,受自身经验和视野的限制,教师对于专业发展活动的认识也是有局限的。甚至其专业水平发展到了受同行认同的阶段,还会出现放松和迷茫的时候,要经常“拉一拉自己”。除了带强制性的外部动力来源外,营造一种积极向上、团体发展的文化氛围,是唤起教师专业发展动力的一个重要方面。Z老师和H老师都提到团队的环境所带来的感召力量,这种软性的文化建设潜移默化地影响着他们的工作动力。

13.优秀教师的专业发展(三) 篇十三

（三）常反思——教师专业发展的捷径

具有反思能力是优秀教师的重要要素之一。反思的本质是理论与实践之间的对话和相互 沟通的桥梁，是理想自我与现实自我心灵上的沟通。学会反思是使我们的工作达到最优化的方法，是促使我们更好的专业化成长重要方法。反思不是一般意义上的“回顾”，而是反省、思考、探索和解决教育教学过程诸方面存在的问题，是 “教师专业发展和自我成长的核心因素”。

教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝。”学会反思是现代教师必须具备的素质，也是教师不断成长的阶梯。要成为一名反思型教师，要确立这样几种角色：观察者，教师要善于发现教育实践中的种种典型事件及一些有价值的教育问题；记录者，教师要及时记录下教学中的一些事件经验，为反思积累最真实的材料；学习者，带着问题进行学习，在学习中把自己对教育问题的思考做成笔记，通过新知识的学习，增强自己的问题意识，使自己善于发现问题，并且解决问题。美国心理学家波斯纳曾提出的教师成长的公式是“经验+反思=成长”。我国心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。教师只有以现代教育思想和教育理念为基础，对自己的教学实践进行理性思考，并自觉地根据反思的结果矫正自己教学中的不良行为，才能不断提高其专业水平。

反思包括 教学前的反思：具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力；教学中的反思：具有监控性，及时、自动地在行动过程中进行反思，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；关注教学过程中的生成性教育资源。教学后的反思：具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。我们平常做得最多的是教后反思：反思自己教育理念是否适应时代发展的要求；反思自己的知识结构是否合理、科学，是否适应教学的要求；反思自己的教学技能（如口语表达、板书设计、课堂教学活动的组织等）是否娴熟；反思课堂上的行为表现，并能纠正不足之处；反思现有的教学效果、教学质量，并为进一步提高而采取相应措施；能探寻自己在教育教学中成功与失败的原因。所以说反思贯穿于整个教学过程。

教学反思应该做到以下几点：一是记成功之举，二是记败笔之处，三是记教学机智，四是记学生见解，五是记再教设计。一节课下来，静心沉思，看看摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识点上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平、课堂应对能力提高到一个新的境界和高度。

我们应该把教学反思应作为自己的信仰和终生追求的行为。一批有成就的名师、优秀教师，如苏霍姆林斯基、魏书生、李吉林、窦桂梅、张思中等等，正是在各自丰富经验的基础上，通过持续不断的行动研究，成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师，而苏霍姆林斯基，更成为影响世界教育发展的一代名家。

我们教师觉得时间太紧，教学任务重，缺少反思的意识、氛围和机会，所以没有养成反思的习惯。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非„„善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，他永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我们一辈子为师的追求应该是：新手教师在5年之内抓紧自熟、真熟，而不是催熟、假熟；然后成为教书匠型教师（技艺熟练型教师，一个教师做到这一点就已经很优秀、很成功了。教师关键是教书，但要有教育理念，在先进教育理念下做一个教书匠。如果一个学校拥有70%——80%的教书匠，这就是一个非常棒的学校了）最终进一步成长为专家型（学者型/研究型）教师：富于教育思想/有独特的教育教学风格（成为大师型教师），可能我们一辈子也成不了专家型教师和大师，但我们应该拥有这个梦想。

14.电子商务专业简历优秀 篇十四

姓名： yjbys

性别： 女

年龄： 28 岁 身高： 未知

婚姻状况： 已婚 户籍所在： 黑龙江省绥化地区

最高学历： 硕士 工作经验： 3-5年

联系地址： 黑龙江省绥化地区

求职意向

最近工作过的职位：

期望工作地： 贵州省/贵阳市花溪区

期望岗位性质： 全职

期望月薪： 5000~6000元/月

期望从事的岗位： 中学教师,小学教师,讲师/助教

期望从事的行业： 教育/培训

技能特长

技能特长： (1)讲师证、高校教师资格证书、高校教师岗前培训证书;(2)国际汉语教师职业资格证书;(3)电子商务师证书;(4)普通话水平等级证书二级甲等;(5)喜欢钻研、总结、整理;俄语口语流利，听说能力强。

教育经历

俄罗斯卡尔梅克国立大学 (硕士)

起止年月： 2010年9月至2014年7月

学校名称： 俄罗斯卡尔梅克国立大学

专业名称： 俄语

获得学历： 硕士

工作经历

黑龙江外国语学院 - 俄语教师

起止日期： 2014年9月至2016年10月

企业名称： 黑龙江外国语学院

从事职位： 俄语教师

业绩表现： 在俄语教学方面可以全俄语授课，所教课程包括基础俄语、高级俄语、商务俄语、俄罗斯国情、俄汉翻译规范、俄语综合技能、俄语国际能力等级考试等。留学、工作期间去过俄罗斯多所城市及协同院领导出访多所学校，可以协助联系俄罗斯高校进行合作。在学院工作期间负责联系俄罗斯莫斯科国立语言大学伊尔库茨克欧亚语言学院合作事宜。

15.软件工程专业优秀论文 篇十五

一、师德为先, 学生为本

初中数学教师应当热爱数学教育事业, 具有献身数学教育事业的精神;应当具有高尚的职业理想和坚定的职业信念, 对数学教育的发展保持一颗坚定的心;应当践行社会主义核心价值体系, 关注当今社会主义的核心价值诉求, 在初中数学教学中渗透社会主义核心价值体系内容;应当热爱学生, 尊重学生, 信任学生, 富有爱心、责任心、耐心和细心;应当为人师表, 严以律己, 以身作则, 以数学教师独特的人格魅力感染学生。

初中数学教师在教学中应坚持“生本理念”, 以学生的发展为本。这是新课程改革的核心理念———一切为了中华民族的复兴, 一切为了学生的发展。尊重热爱学生、提供适合学生发展的数学教育, 是热爱数学教育事业的具体体现, 是衡量数学教师职业道德的重要尺度。没有爱的教育、不尊重学生的教育, 是不成功的教育。教师只要在认真研究中学生年龄特征、身心发展特点、成长经历等基础上, 采取合适的数学教学模式、数学教学策略、数学教学方法, 才能促进学生全面而有个性地发展。

二、理念引领, 行为为要

我认为, 当下数学教育改革的核心为数学课堂教学改革, 数学课堂教学改革的核心为数学教师专业化成长, 数学教师专业化成长的核心为数学新课程理念内化为数学教师的教学行为。可见, 初中数学教师对初中数学新课程理念的认识程度和落实程度, 直接影响着数学教学效果。

《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 》提出了初中数学课程的基本理念, 包括:其一, 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标, 要面向全体学生, 适应学生个性发展的需要。其二, 课程内容要反映社会的需要、数学的特点, 要符合学生的认知规律。其三, 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。其四, 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果, 激励学生学习和改进教师教学。其五, 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

初中数学教师必须熟悉修订后的这五条基本理念, 在新理念指引下, 开展初中数学的课程与教学改革, 将新课程理念转化为数学课堂教学行为, 在对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等方面做出积极的转变。

三、充实知识, 开阔视野

初中数学教师应掌握的知识可以分为通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识等。其一, 通识性知识方面, 不仅要具有一般的自然科学和人文社会科学知识, 还要了解一定的艺术欣赏与表现知识, 以及信息技术知识。其二, 本体性知识方面, 不仅要把握数学发展的动态, 还要深入学习数学思想与方法等知识。其三, 条件性知识方面, 不仅要了解中学教育的基本原理和主要方法、教育心理学的基本原理和方法, 而且要认真学习《数学课程与教学论》《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 》《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 解读》等书籍, 理解数学课程标准的新指向和新要求, 学会数学课程资源的开发和利用, 学会基于标准开展初中数学教学。其四, 实践性知识方面, 在反思、积累自己课堂教学中的缄默知识同时, 向周围老教师请教默会知识, 领悟一些实用的教学方法。我们说, 进入21世纪, 做数学教师变得更难, 更具责任感, 因此, 只有不断学习知识, 充实自我, 才能站稳数学讲台。

四、能力为重, 提高水平

初中数学教师应提高的能力包括初中数学课程标准分析能力、初中数学教材分析能力、初中数学教学设计能力、初中数学教学实施能力、初中数学教学评价能力、初中数学教学科研能力等。我认为, 需要特别关注的是初中数学课程标准分析能力和初中数学教学科研能力。其一, 初中数学课程标准分析能力, 是数学教师非常重要且容易被忽视的能力。只有深入分析了初中数学课程标准, 数学教师才能领悟数学课程的价值诉求, 才能开展基于“标准”的数学教学和基于“标准”的数学教学评价。其二, 初中数学教学科研能力, 是促使数学教师成长的重要途径, 是提高数学有效教学的重要支撑。没有初中数学教学科研, 就谈不上初中数学有效教学, 就谈不上成长为一名优秀的初中数学教师。

五、终身学习, 专业发展

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要, 贯穿于人的一生的持续的学习过程。1994年, “首届世界终身学习会议”在罗马隆重举行, 终身学习在世界范围内达成共识。当下, 在终身教育思潮的影响下, 在学习型社会中, 初中数学教师就应当“活到老、学到老”, 将自己的数学教师职业理想与终身学习理念紧密联系在一起。初中数学教师在终身学习的环境下, 增强终身学习与持续发展的意识和能力, 逐渐提高专业化程度, 逐渐成为一个反思型、研究型、专家型的名师, 成为终身学习的典范。

摘要：《中学教师专业标准 (试行) 》是引领中学教师专业发展的基本准则, 是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。本文依据《中学教师专业标准 (试行) 》, 对如何做优秀的初中数学教师, 提出如下要求:师德为先, 学生为本;理念引领, 行为为要;充实知识, 开阔视野;能力为重, 提高水平;终身学习, 专业发展。

关键词：专业标准,数学教师,师德,理念,知识,能力

参考文献

[1]教育部.教育部关于印发《幼儿园教师专业标准 (试行) 》《小学教师专业标准 (试行) 》和《中学教师专业标准 (试行) 》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/busi-ness/htmlfiles/moe/s7232/201212/xxgk_145603.html.

16.软件工程专业优秀论文 篇十六

【关键词】中职院校培养汽车维修专业技能人才

要想培养优秀的汽车维修专业人才，需要改变传统的汽车维修专业学生知识单一、能力单一的局面，培养综合能力较强的应用型人才，以适应汽车维修行业的发展。随着轿车保有量的增加，传统的汽车维修技术正逐渐的被现代汽车维修技术所取代，而现行汽车维修专业的教学计划与教学大纲仍与实际需求差距较大，教材能容更不上时代的发展，且存在专业课设置不够合理，知识面较为狭窄，学校缺乏必要的实习设备和实习基地，维修技能考核仍停留在老式传统车的检测与故障诊断与排除上。

一、专业课程设置模式更新

中职学校的学生在学学习时间只有两年，那么如何分配好这两年的学习课程是很有必要的。是否仍采取“三段式”的课程设置模式，即基础课、专业课、实践教学分段排列，各学科过分的追求各自理论体系的完整性，而不能与汽车知识联系在一起。比如物理教师在教授向心力时不能够和汽车分电器中的离心调节器联系在一起，而是结合星体运动，这样就很容易造成基础课与专业课脱臼。设置基础课的目的就是为学生学习专业课做铺垫，如果铺垫都没有做好，又怎么学好专业课呢？如果这“三段”的培养联系不够紧密，就不会达到理论教学为生产实践服务的目的。另外学生入学后的学习是按统一的学习计划进行的，而制定的学习计划时对学生如何发挥其自主性考虑较少，灵活性小，加之采用传统的教学模式，使学生的学习处于被动的位置。

首先，转变教学观念，要重点培养学生的综合能力；其次，从过分强调知识本位转变为学生能力为本位，不断培养学生的表达能力，将知识教育转化为素质教育；第三，将封闭的课堂教育转变成开放性的教学，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的学习能力并树立终生学习的思想意识。具体措施：培养学生具有本专业相应的文化知识和良好的职业道德，掌握一定的专业理论知识，能从事汽车维修、检测、管理、评估、保险、销售等方面的人才。

二、与时俱进，实现教学内容的不断更新

随着社会的发展，汽车行业的技术革新随时都是进行着，这就需要中职院校的汽车维修专业要与时俱进，跟上汽车行业技术发展的需要，在教学的过程中教给学生一些新的知识，新的技能。汽车维修专业培养的应是高技能人才，因此，应以应用能力为培养主线，制定合理的教学大纲和计划，建立汽车维修专业的课程体系，专业基础课程和专业课程的设置应围绕专业方向为前提，专业课程要进一步充实并调整电子控制技术原理、计算机应用原理、汽车电器设备和汽车诊断检测技术、汽车诊断仪器设备的应用等内容。汽车构造原理应以能代表时代特征的轿车为典型，并及时更新补充新知识，把汽车最新技术结构、原理和发展趋势方面的信息传递给学生，注重学习方法和解决实际问题的思路、方法的培养，适应汽车技术不断发展的需要。同时要将理论知识学习和实践操作的时间比例合理安排，并真正落到实处，注重对学生动手能力的培养，尤其要加强钳工和电工基础操作技能的训练，这是维修人员必备的技能。

三、实现教学手段和设备的更新

在教学过程中使用先进的教学手段，比如：多媒体、模块式现场教学等，使学生清楚的认识汽车零件工作时的内部运动关系和结构原理，直观的是学生看到，便于学生的认识和理解。与此同时不断增加先进的检测、诊断设备，满足汽车维修市场的需求目前汽车技术正飞速发展，与之配套的检测、诊断设备也不断更新，先进的发动机综合诊断仪、解码器、示波器等诊断设备和汽车性能检测设备在汽车维修企业得到广泛应用。学校应该增加专用的检测、诊断和维修设备以改善教学效果。如果学生在学校得不到实际训练，就不可能达到社会的要求。

四、巧用多媒体，培养思维能力

学汽修的学生一般参差不齐，知识底蕴不高，由于他们刚刚接触到一些抽象的汽车图形和检修概念，这些暂时还不易理解。这时，如果汽修课堂能运用媒体信息技术手段，充分挖掘教材，全方位多角度的从新的视角去传授知识和学习领会，这就会有利于学生丰富表象，引发联想，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀，从而突破思维障碍。社会的发展新要求汽修课堂要体现以汽修教师为主导，学生为主体的教育教学理念，其中对学生思维的培养就是题中之意。汽修课堂利用多媒体技术可以从“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”等方面建立和谐互动的学习氛围，拓宽学习，实现动脑与动手的有机结合，实现眼手的有效整合，进而激发学生的想象力和思维能力，使学生学习注意力、观察力和思维能力得到不断提高，从而促进学生创新意识和思维的培养，这样的汽修教学就会更有利于学生学会思考，学到汽修的真技术，锻炼自身能力，提高自身技能，达到既定的培养目标。

【参考文献】

［1］李庆军.汽车维修专业教学中存在的问题及对策分析［J］.中国教育技术装备，2011（7）

17.电子商务专业优秀简历 篇十七

女，28岁

学历：本科

期望工资：5001-8000元

工作年限：3-5年

工作区域：上海

工作经历：

/8-2013/12 实施顾问 在郑州迪凡软件公司主要负责数据库方面的开发和修改。

/1-/11 自营服装专卖店

2015/12-2015/7 从事于天猫、淘宝 售前售后客服销售工作。

/8-/3 从事于外贸客服销售，个人单独管理速卖通账户，平时负责产品的上架、图片修改、活动设置以及售前售后各方面的询盘沟通。

教育经历：

/9-/7 郑州大学工学院

2011/9-2013/7 安阳大学工学院

自我介绍：

18.英语专业学生简历优秀 篇十八

假话充斥的简历让人很排斥，在生活工作当中有人会爱听假话吗?特别是那些要求高的职位，更不能对一个爱说假话的人开放的。比如企业的仓管员、物流员、财务人员、预算员等等，他们如果在工作当中造假不是给企业造成巨大的危害吗?比如进厂的设备数量为88个，而仓管员想办法造假使得设备数量为97个，一个设备的价格又高达上百万那企业的损失能不小吗?而涉及数字位数的造假危害更大了，比如111111323被造假为11111132，相差十位数那危害有多大了?再就是体现不良性格或品质的简历也不受人欢迎，总之带负面的简历都会留下糟糕的印象。

19.软件工程专业优秀论文 篇十九

2012年12月20日-23日, 中国皮革协会副秘书长陈占光先后到陕西科技大学、四川大学和山东轻工业学院, 应邀为三所院校皮革专业的优秀学生及优秀班集体颁发中国皮革协会奖学金, 并做了题为《中国皮革行业发展与展望》的演讲, 从我国皮革产业现状、未来发展趋势和真皮标志等方面介绍了我国皮革行业的发展概况, 对在校学生在职业生涯规划、自身素质提升等方面提出了切实中肯的建议, 深受各高校师生的欢迎。

为加大"科教兴皮"力度, 中国皮革协会决定从2012年起, 增加山东轻工业学院的奖金额度, 并在北京市环境与艺术学校设立奖学金。

2012年, 四川大学、陕西科技大学、山东轻工业学院及北京市环境与艺术学校共有155人分获中国皮革协会优秀学生和学生干部、学习进步、英语四六级及专业技能奖学金, 同时有11个班获得优秀班级奖。

20.如何成为一名优秀的监理工程师 篇二十

摘要：监理工程师作为监理单位派到施工现场进行监理的常驻代表，在建设单位授权范围内服务于建设单位，代表建设单位进行管理，担任着越来越繁重的工作，进行着三控（质量、进度、投资）一管（安全）一协调的工作，承担的风险是越来越重大，其中总监理工程师担任监理单位项目负责人而且还要签署五家责任单位终身质量责任承诺书，如何成为一名优秀的监理工程师，我认为至少需要做好以下六项工作。

关键词：监理工程师；工作要点；有效监理

1想尽办法掌握监理过程中所需要运用到的依据

即要熟悉国家的相关法律，地方的行政法规和规章，监理规范，施工合同，监理合同，强制性条文等等，还要经常学习经营管理、造价、环境保护等等相关的知识，經常参加政府部门组织的学习和培训等等。

2监理工程师要擅于处理和业主之间的关系

由于业主是监理的客户，是上帝，作为监理工程师搞好监理和业主之间的关系不是一件很容易的事，既要把工作做了，还要得到业主的认可，这就要求监理人员要时刻记得为业主热情服务的理念，作为项目负责人的总监要多动点脑筋，主动向业主反映情况，经常站在业主的立场上进行换位思考，比如我过去监理过的一座大型的体育馆业主外购屋顶钢结构材料并对生产厂家进行考察、谈判事宜，这时总监和监理工程师们就要下点功夫来帮业主想想周全的办法，帮他们出主意，这充分体现了业主对监理单位的信任和对其水平与能力的认同，作为总监有责任把这事办好，同时组织有关专业监理工程师进行商讨，提出建设性意见，较好地配合业主去办理，业主感到满意，业主在工程的重要事情均乐意与监理沟通，效果很好，工作配合得很好，对监理印象就自然好了，相处也就会十分融洽、工作也就会很好地开展了，你让业主真正觉得你是在用心帮他做事，那么你的日子就会好过很多，但是有些业主因其学识及素质参差不齐，有些是有经验却无理论知识，有些有理论知识却无实际经验，有的不懂装懂过多的干预了监理的工作，有的业主把一切责任推给监理，有的把监理当下属使唤，总之遇到这种情况决不能硬碰硬，这首先要求监理工程师自身要练好过硬的内功，更需要取得外界的支持和配合。

我曾经监理过的一个工地，一个远离市区的建筑大工地，有一栋开挖深度大于五米的深基坑的建筑物，需要业主甲方业主委托原设计单位进行基坑边坡支护图纸设计，施工单位才能按图施工，才能保证基坑不至于坍塌，但是无论监理怎样和业主代表解释，可是他为了省这笔设计费，非但听不进监理的意见，还暗中指令施工单位按自然放坡来施工，后来我组织业主领导、监理单位技术负责人、施工单位总工、设计项目负责人等等领导参加的专题会，会上我解析并强调了国家的相关法规以及地方性的法规并复印了有关文件给领导们传阅，最后业主领导当场要求设计出图，当天就解决了问题，这件事情得到完满的解决，后来业主代表经常主动和监理沟通，改变了过去经常绕过监理直接对施工单位发号施令的习惯。

3监理要协调好和施工单位的关系

（1）首先要记得对施工单位要严格监理，严格按图纸和规范一丝不苟地进行监理。

（2）平时和施工单位相处，任何时候绝对不能向施工单位“吃、拿、卡、要”任何物品包括钱财等等，否则吃了人家的“嘴短”拿了人家的“手软”，这就违背了监理的职业道德站在公平、公正的第三方立场上处理问题的原则，就无法保证监理工程的廉洁性。要想做到工程不出问题，必须牢记千万不要吃拿卡要，因为这不但害了自己，害了公司，也会直接损害到建设单位的利益，以前我监理过一个工地公司派来一名监理员平时总爱敲诈施工单位要这要那，后来无法帮施工办更多事被施工单位投诉到业主和监理公司领导处，不到三天就被公司辞退回家了，所以做好一名监理工程师首先要做到德才兼备。

（3）平时监理过程中切记一切以事实和数据说话，当然除了严格监理，还要学会人性化管理的模式，平时说话做事要有张有驰，充分尊重施工单位的管理模式，看到不当之处及时给予他们忠告式的建议，提醒他们质量安全存在哪些方面的薄弱环节，千万不要凌驾于施工单位之上，时刻都要把自己摆在和施工单位同等地位上，才能赢得他们的尊重，同时由于施工单位和建设单位是合同伙伴关系，关系肯定是不一般的，通过处理好和施工单位的关系将会间接地理顺建设单位和监理单位的关系。

4如何处理监理同事之间的关系

（1）首先要确保项目监理部所有监理人员之间内部的团结，凝聚成一个整体，是做好所有工作的前提和基础，由于项目监理部人员来自于四面八方，大家性格各异，难以磨合，各自为政，但是为了一个共同的目标，大家走到一起，要完成公司交给的监理任务，一个重要的保证条件就是要团结。我们可以为了项目监理部的目标一同并肩工作，尽管监理部每个人的监理工作都有明确的分工，但如果没有合作的一个团队，那就无法实现项目监理部的目标，既然我们是公司派来的，那么我们的任何一项失误，一点错误，都会给公司造成不良的影响，因此要搞好团结，互相关心，互相爱护，多补台，少拆台，共同发展，共同进步。如果在工作当中，有不同意见和分歧，大家首先要冷静，不说过头话，不做过头事，特别是总监更要以身作则，从大局出发，总监要多做点谈心的工作，疏通大家的思想，消除分歧，同事之间有意见和矛盾，要及时沟通，相互信任，这样做有利于解决问题，有利于团结。

（2）总监和专业监理工程师在工作当中要经常指点监理员进行实际操作技能，生活上多关心，取其优势，平时的监理例会上多鼓励年轻人发言，多做点实际事，尽快培养他们独挡一面的能力，还要充分挖掘年轻人勤奋，精力旺盛这一特长，培养他们遇事要冷静思考，遇到解决不了的问题要及时汇报的意识。

（3）总监的行为效果很重要，总监要求监理人员做到的自己首先要做到，并起到模范的带头做到，才能使其成员做到或者自觉地遵守，在项目监理部中，总监要具有人情味和亲和力，团结大家，依靠大家，整合人力智力优势，努力创造一个良好的氛围，为实现建设目标打下坚实的基础。

5必须要填好的主要监理内业资料

（1）监理例会纪要：应该按照监理规划规定的时间日期召开，一般每周开一次，由总监理工程师组织召开，由项目监理机构负责组织、主持、记录、起草，打印会议纪要，应该附有当天的签到表，并经与会各方审核会签。会议主要是检查上次例会落实情况，分项未完事项原因，分析进度计划完成情况，提出下一阶段进度目标及落实措施，分析工程质量状况，针对存在的质量提出改进措施，分析安全问题原因，提出整改措施和限定时间，解决施工单位提出的需要业主解决的问题和配合的事项。以上例会要求在监理日志中作好记录。

（2）监理月报：一般由监理工程师编制，总监负责审核签发，一般按照监理公司和地方的有关要求文本填写，盖项目监理部章，必须在约定的时间送达监理公司和建设单位备案，有些地方质监站要求上报的要及时送达。监理月报主要是阐述本月工程进度、质量、安全、工程款支付情况说明，月报必须有安全内容及防治措施及整改结果说明。

（3）监理通知单：监理通知单一般由专业监理工程师或者总监签发，监理通知单内容书写应该工整，质量、安全问题内容应该真实和有针对性，阐述的指令应有事实、数据，应该附有照片或影像资料以增强真实性，同时须注明违反那些合同条例或者国家标准规范等等。签收人为施工单位与函件内容相对应的五大员或项目经理、技术负责人，施工单位应盖章。回复应该及时完成，对回复的真实性，监理机构应进行复查，并在回复中签认。监理通知与回复应在监理日记中记录。

（4）监理日记：监理日记主要填写监理人员动态包括监理人员工作情况及出勤情况。施工部位及其主要工作内容，施工中存在问题。监理的工

作内容及问题处理情况，巡视检查的内容，平行检查内容，旁站监理的情况及内容，见证取样和送检情况，监理过程中发现的问题处理情况，发现的质量问题，安全问题，所发出的的监理通知书的情况记录，问题闭合情况记录，周质量、安全检查记录，整改要求及完成情况。业主和上级主管部门检查情况及指令，监理例会、协调会、紧急协调会的情况记录。承包商提出的问题监理是如何答复的，要求以上监理日记书写要页面整洁、工整、条理清晰，一般由专监或者监理员记录，总监签阅。

6如何对施工现场的实体进行的有效监理

（1）挑选技术水平高、责任心强、品行端正的监理人员进驻现场。

（2）基础轴线总监一定要亲自带领相关监理人员验线。

（3）钢筋分项验收必须要求施工单位提前通知监理验收时间，并安排相关人员陪同验收，监理人员除了检查钢筋的出厂合格证明、复试合格报告外，还要按图核对钢筋的规格、数量、间距、长度、搭接长度、锚固长度、保护层厚度等等，发现问题及时发放整改通知单待整改完成经复查合格后才能进入下道工序施工。

（4）涉及危險性较大的分部分项工程，总监必须亲自到场进行验收，比如深基坑、高大模板、大跨度钢结构安装，深基坑主要是预防基坑四周边坡坍塌造成人员被埋，所以深基坑的边坡支护施工前总监要认真审核其方案设计的合理性，确保边坡的牢固性和稳定性。高大模板由于高度大，其安装的满堂钢管脚手架子支撑不牢固、稳定性不好容易造成架子整体坍塌发生安全事故，因此作为总监就要严格审核方案，并检查现场实体是否按照方案施工。没有总监的验收和签字，绝对不能进入下道工序施工，验收的办法就是检查施工方案是否已经专家的论证，方案是否按照专家的意见进行修改，并已报监理重新审批，实体方面主要验收水平、垂直剪刀撑、扫地杆设置的数量、位置是否正确，立杆的搭接，间距，防滑扣设置，还有抱柱的方式是否符合方案和规范规定。

（5）基础和主体每逢大体积混凝土浇筑前，要提醒监理员和施工负责人注意控制混凝土内外温差的控制，以防造成温度裂缝，浇捣前要注意提醒相关人员把模板淋湿透，混凝土要及时保养，并注意用麻袋或者薄膜进行表面覆盖，防止板面温度裂缝。

参考文献：

[1]粟永辉，《建筑工程管理中的“三控制”分析》[J]，《中国新技术新产品》，2010年第10期.

[2]陶峰，《建筑施工管理创新浅谈》[J]，《科技创新导报》，2010年第17期.