创建新集体的教学设计

创建新集体的教学设计（13篇）

1.创建新集体的教学设计 篇一

【对应的课标内容】

“我与集体，国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：正确认识个人与集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

【教学目标

1、知识目标：使学生能正确认识个人和集体的关系。在老师的引导下，通过班徽展示出对新班集体的期望，提出自己的努力目标。

2、能力目标：学生通过自己设计的班徽表达出自己对初中新的班集体的期望。并通过探讨创建优秀班集体的过程，培养学生初步的探究问题的能力。

3、情感态度与价值观：在反思中学会总结自己的过去，在憧憬中培养学生积极乐观地面对新的班级体，使学生明白创建优秀的班级体是我们每位同学的责任和义务。引导学生逐渐形成各尽所能，发挥所长，奉献集体的价值观。

【教学重点和难点】

重点：对新集体的期望

难点：班集体的建设需要我们每一个人的努力

【教学方法】

分析、讲述、讨论、体验等相结合

【教学手段】

多媒体课件等

【课前准备】

1、将自己对初一新集体的期望以班徽的形式表现出来，并以小组为单位进行交流，推选有代表性的作品，课上展览，并解释其含义，形式可以多样。

2、调查上几届优秀班集体成功的经验。

3、动员班主任参与本节课的教学，并请她提出对这个新班集体的期望以及她自己所做的努力，形成良好的师生共建氛围。

【教学流程】

一、导入：

教师播放多媒体 “一滴水和一杯水动画”并让学生思考讨论

(1) 为什么一滴水离开杯子后就马上消失?

(2) 如果说小水滴也有灵性，它不想在世界上消失，该怎么办?

学生讨论回答：必须放到杯子里或更大的容器中。教师：如果我们每个人要想有价值，必须融入到集体中去。我们每天有大部分的时间都是在学校在班级中和同学们一起渡过的。因此，一个良好的班集体对个人的成长和发展非常重要。那么在你的心目中什么样的班集体才是优秀的班集体呢?(学生发言、展示课前设计的班徽并介绍设计思路)

教师总结：我们这个新组建的班集体将伴随同学们三年的时光，该如何创建好新集体呢?让它成为我们期望的优秀的班集体，这就是我们今天要共同探讨的问题。

二、新课：

一个良好的班集体首先要有共同的目标，因为共同的目标是前进的动力。

1. 共同的目标，前进的动力。

我们生活在一个班级中，如果没有共同的愿望，各想各的、各做各的，班级就会像一盘散沙，不会成为我们为之自豪的集体。

我国奥运军团在开始备战奥运会时就给全体运动员制定了一个共同的目标，是什么目标你们知道吗?(教师展示课件)——中国体育代表团的参赛目标是：一、发扬奥林匹克精神，弘扬中华体育精神，顽强拼搏，胜不骄、败不馁，以中国运动员良好的精神风貌和体育道德风尚展示国家形象;二、充分发挥应有的竞技水平，努力创造更好的运动成绩为国争光;三、向各国、各地区代表团学习，加强友好交流，增进友谊，促进奥林匹克事业的发展;四、激发和引导人民群众的健身热情，促进群众体育的蓬勃发展，带动体育产业和各项体育事业的进步，为构建社会主义和谐社会作出贡献。

正是有了这共同的目标，我们的运动员才有了坚持不懈的动力，才有了奋斗的方向，才有了坚不可摧的高度凝聚力。最终中国队以金-51、银-21、铜-28，取得了百年奥运百快奖牌的骄人战绩。

为了让我们班也成为一个有高度凝聚力的集体，成为一个让我们每一个同学都为之自豪的集体，大家应该首先为我们班也制定出一个集体奋斗目标。(学生讨论，可请班主任谈她的期望，师生共同制定)

现在我们有了共同的奋斗目标(┉┉)这也是我们集体的理想和前进的方向，是我们团结奋斗的.不竭动力。希望各位同学能为我们班的共同理想而奋斗，更希望我们的目标顺利实现。

回到导课事例，假如说那一杯水没有了这一滴滴的水会怎么样呢?(学生回答，教师总结)也会干涸，是呀，一滴水离开了一杯水会消失，一杯水没有了这一滴滴的水也会干涸，就象一个音符唱不出优美的曲子，一朵鲜花打扮不出美丽的春天一样，我们的班级也是由众多的同学组成，只有每位同学积极行动起来，我们的集体才会有生命的活力。因此说创建优秀的班级体是离不开每个成员的贡献的。

2.各尽其能，发挥所长，奉献集体

自我发挥;看看你有哪些才智能为集体的建设弹奏出美妙的“音符”

(1)学生在课本上写出自己的特长或自己的性格特征

(2)学生谈谈怎样将自己的特长或性格与班集体的建设联系起来(我能为班级做……)

教师总结

班级是我家，大家要爱她，班集体的每一件事情都是我们大家共同的事情。对于班集体的建设和成长，我们要做出自己的努力，让我们能在班集体的荣誉里找到自己的足迹。

彩虹的美丽在于它的七色光彩，音乐的美丽在于它的多种音调，班级的美丽就在于我们每位同学的独特性。你们就像浩瀚夜空中的一颗颗闪烁的星，每一个人都有自己的方位，每一个人都在为夜空的美丽而闪动;在这个班级中，我们每一个成员都应在其中找到自己的位置，为班级建设尽一份自己的力量。

各尽所能，发挥自己的特长，为集体做贡献，是我们每一个人应尽的，可是个人的能力毕竟是有限的。我们应该怎么做呢?

学生欣赏小品：《五兄弟吵架》同时思考：

(1)五个手指都很能干，却为什么一个都扫不了地?

(2)这则语言故事对你有何启示?

学生交流，教师归纳：成绩的取得离不开每个成员的团结协作，所以我们从小就要有一种团结合作的意识。

3、团结协作 互助前行

昨天有同学找我反映了这样一个情况。他说那天上自习的时候，有个同学拿着不会做的题问他，他给那个同学讲了，可是下课以后他的朋友却说他傻，告诉了别人，耽误了自己的时间不说，还可能下次考试的时候被别人超过，那多亏呀!同学们，你们如何认识上述现象呢?(学生讨论回答，教师给以正确引导)

如果你不告诉他，也许只有你一个人知道问题的答案，如果考试中出了这道题，只有你一人做出来了，你的成绩可能比别人高。但你是真的胜利了吗?实际上你只是这次考试的成绩比别人高一些而已。下次你也许会碰到一个问题你不会做而那个同学会，你问他如果他也不告诉你，你的考试成绩就没那个同学考的好。班级只是个小集体，你在这个班里的成绩可能是第一，但是全国有多少同龄的孩子，你的位置又在哪儿呢?推至全世界你的位置又在哪儿呢?如果你很耐心地讲给他听。首先，通过讲给别人听，你自己能把问题搞得更明白，加深自己对这道题的理解 ，锻炼自己的语言表达能力;其次就是在你遇到不懂的问题向他请教的时候，他也会告诉你。

这样，在互相帮助中，你们双方的能力和成绩都会得到提高。(教师讲述北京东直门中学事迹或本校往届优秀班集体事例或教材P8事例)如果我们全班同学在发挥自己才能的同时，又能相互取长补短、相互帮助、团结协作，那么在大家的共同努力下我们这个班集体在整个初一年级 个班中的位置就整体向前提升了。每位同学就都前进了，这样离我们的共同目标也就更近。你付出了，你也收获了;帮助了别人，自己也强大了，而且你们是共同进步。请同学们记住：如果你有一个苹果，我有一个苹果，我们两人交换，每个人还是只有一个苹果。如果你有一种思想，我有一种思想，我们两个人交换，我们每个人就会有两种思想。因此，在集体中我们只有团结协作，互相配合，互相帮助，才能共同进步，推动我们集体的不断成长。

我们一定要齐心合力，心往一处想，劲往一处使，我们的班集体会因团结而更加强大。最后，让我们记住一句话：人心齐，泰山移;大家一条心，黄土变成金。

三、巩固新课及小结：

心理学家的研究发现:初中阶段是一个人的性格、智力、人际交往等许多能力培养的关键期。班集体是我们成功度过这一关键期的重要场所。班集体建设需要许多因素,但是每一位同学的努力是至关重要的。希望同学能发现自己的优势,为建设一个理想的、有益于健康的班集体而努力,在此过程中体验自我价值、体验快乐。今天的课只是我们的一个开始，老师希望大家把这种奉献的意识、团队的精神带入到今后的学习、工作、生活中去，用我们每一个音符为所在的班级奏出最优美、最感人的乐曲。预祝大家拥有一段美好的、成功的初中生活。

四、作业:

与他人合作，出一期以“创建新集体”为主题的板报

【板书设计】

2.创建新集体的教学设计 篇二

一个和谐的青少年的培养应该包括几个方面, 第一, 身体素质的培养, 即体格、体能和适应能力, 第二, 思想品德素质的培养, 即人生观、政治立场和道德品行;第三, 文化素质教育, 即知识、技能;第四, 个性心理品质的培养, 指健康的心理和健全的人格;第五, 劳动素质培养, 即劳动态度、劳动 (生活) 能力和劳动习惯。要培养一个全面发展的学生, 单靠教师个体力量显然是做不到的, 更要发挥教师的集体作用, 以每位教师的个人魅力来影响学生, 共同塑造一个完善和谐的学生。

1 一个良好的教师集体对塑造“和谐”学生的作用

教师的品质、道德知识、能力、情感、行为等都会对学生起潜移默化的作用。教师对学生的影响是持久的, 有时甚至会影响学生的一生。所以, 要求教师比其他职业的工作者具有更强的事业心和责任感, 不仅避免自己劳动出次品或废品, 同时还要给学生创造出完美的人格形象, 使自己成为学生前进的榜样。

发挥教师集体作用, 培养发展学生的个性。“要把学生造就成一种什么人, 自己就应当是什么人”, “教师个人的范例, 对于青年人的心灵, 是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”, 这些都说明教师的示范性作用。未来社会的人才不仅要有知识, 更重要的是要有完善的人格, 要充满着对自己事业的忠诚和信心。人格的形成不是知识的传授和说教就可以铸造的, 需要教师用自己高尚完美的人格力量去影响感染学生。教师集体成员中, 由于性格、气质、兴趣、爱好、特长和工作、经验等方面存在着一定的差异, 因而他们对学生进行教育、产生的影响也有所不同。有的灰谐幽默, 有的严谨求实;有的开朗活泼, 有的内敛含蓄;有的果敢决断, 有的谨慎小心, 一个教师集体就是一个小社会。只有那些具有独特个性和各种风格的教师组成的集体, 才有利于学生的个性教育, 有利于学生形成丰富的个性, 有利于发展学生的个性特长。

发挥教师集体作用, 促进学生健康人格的发展。教师集体成员中虽然他们所教学科不同, 但教育对象、教育目的是一致的。建设班集体除要依靠教师集体通过集体活动和个别教育外, 还需要各科教师通过大量的、经常的教学过程来进行。如果每位科任教师都能根据自己所教学科, 利用自己的特长, 采用集体教育与个别教育相结合的方法, 就一定能使班集体每个成员的个性特长得到充分发挥。而一个积极健康向上的教师集体更能促进学生健康人格的形成和发展。

发挥教师集体作用, 共同来设计学生的成才之路。以往我们对学生的培养, 对学生成长道路的设计大都是依靠班主任来完成, 这样往往会造成许多不利于学生成长的因素。因为依靠一个班主任对学生的了解往往是有不全面的, 而且容易带上许多主观因素。如能发挥全体教师的作用, 综合各个教师对学生的了解, 可以更全面地了解每一个学生;同时再依靠教师的集体作用, 大家共同出谋划策为学生设计他们的成长之路, 让每个学生都能找到一条适合自己发展的成才之路。最后是所有教师的共同努力培养出社会所需要的各种人才, 完成的教书育人的任务。

2 一个良好的教师集体对班集体就是一个榜样

一个教师集体就是一个班集体的榜样。与班级学生交往最多, 接触最密切的是在同一班级任教的教师群体, 它为班集体成员在成长过程中提供了成人集体的最初榜样。在班集体建设过程中, 要注重加强对这个群体正确的引导和协调, 使这个群体逐步成为以班主任为核心的教师集体。要把班级建设成有共同的目标、健全的组织、良好的人际关系、健康的舆论、自觉的纪律的优秀班集体, 教师集体首先就应该成为一个优秀的集体。教师集体成员在进行教育教学活动时, 学生无时无刻不在学习和模仿他们的言行, 这便是师表作用。教师在工作中的协作精神、集体意识无时无刻不在潜移默化地影响着学生。如果在班集体建设过程中, 科任教师和班主任各行其是, 各吹各的调, 没有统一的要求, 那么要想把班级建成优秀班集体是不可能的。只有每个教师都做到教书育人, 为人师表, 在学习、工作、生活等各个方面为学生树立榜样, 教师集体的榜样作用才能得到充分的发挥。

教师集体时时刻刻在影响甚至决定着班集体的发展方向、速度和质量。教师集体成员的素质高低, 工作能力的大小, 各科任教师专业知识的深浅, 教师间的团结协作状况如何, 都将会影响和制约着班集体建设的速度和质量。研究表明:班级教师集体了解学生情况的总量, 大于班主任了解学生情况的总量;班级教师集体在班集体建设工作中的作用, 大于班主任在班集体建设工作中的作用。恩格斯说过:“许多人协作, 许多力量融合为一个总的力量, 用马克思的话来说, 就造成‘新的力量’, 这种力量和它的一个个力量的总和有本质的区别。”

3 一个良好的教师集体有利于构建一个和谐的校园

如何构建一个和谐的校园, 形成本校的独具特色的良好校风?一个团结向上, 充满阳光和朝气的教师队伍, 就是建设和谐校园、创造良好校风的重要保证。采取了“目标管理、制度管理、示范管理、情感管理、激励管理、民主管理、培养教育、知人善任”等一套较为科学的管理方法, 培养造就了一支“政治思想素质好、教育教学业务水平高、工作勤奋、乐于奉献”的教师队伍。老教师、高级教师以自己的渊博学识和丰富的经验帮助引导青年教师, 年青教师虚心向老教师学习;领导关心爱护教师, 教师关心学校, 积极参与学校建设, 共同营造一个和谐的校园等等, 这些无疑都会给学生一个积极健康的引导作用, 主导着一个学校的校风。通过全体教师的示范作用, 帮助学生构造一个“向自己负责、向家庭负责、向他人负责、向国家负责、向人类负责”的教育目标体系, 依靠教师集体的力量, 全员参与意识, 引导学生开展“自主、自理、自治”的教育, 让学生充分参与学校管理和班级管理, 树立“主人”意识, 从而建设一个良好的校风, 促进学校全面和谐的发展。

教师、学校领导都应该充分认识教师的集体作用, 共同来建造一支优秀的教师集体, 完成教育使命, 为国家培养出大量的高素质人才。

摘要：教师集体对学生个性发展的影响, 一个良好的教师集体有利于培养学生健康完善的人格, 对班集体建设的起着积极作用, 对形成良好校风的主导作用;建设一个良好的教师集体对教师提出什么样的要求。

关键词：教师集体,学生个性发展,良好班集体,良好校风,共识,自身素养,健康心理

参考文献

[1]广西教育管理专业委员会[J].素质教育与教育管理, 1997, 10.

3.如何创建良好的班集体 篇三

一、常抓学生的行为习惯

良好的行为习惯是一切的保障。我开学的第一天就对学生的“站姿”和“坐姿”进行规范。因为，到了高二、高三学生进到办公室接受批评时总是一副狂傲不羁、自以为是的样子，站也站不好，头扬得高高的，受气的还是老师，我们老师会觉得当班主任没意思，当老师没意思，理想和现实造成了巨大的反差；同时，我想进行一种“无人监控自习课”。当然，这种监控是相对的，并非绝对的，进行的是班干部管理，班主任突击检查，如若抓住违纪的学生要严肃处理；而且，我让学生利用较长的时间完成数学作业，由数学课代表解答学生的疑难问题。为了防止学生过于吵闹，有问题的学生及时举手。前提是我选择的课代表绝对是数学上的尖子生，我适时创造机会提高他的威信，多给他一些在全体学生面前说话的机会，安排班级工作的机会。

二、抓好班干部的培养

我认为，班干部的培养是良好班风形成的关键。班干部是班集体中管理的重要力量，选拔班干部，要挑选德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生，在学生中有一定的威望，在管理中有一定的能力，才能担任班干部，这样学生才能服从管理，班干部才能干得得心应手。每周召开班干部会议时必须对班干部如何开展工作进行指导，对他们工作的满意度要及时反馈给他们，要求及时改进。班主任还要做班干部的坚强后盾。班主任要积极调动全班学生支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。有时，班中难免会出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面、维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。

三、重视家访工作

家访是班主任了解学生家庭情况、与家长交换意见、共同教育学生的一种方式，是班主任工作的一项重要内容。在家访中，班主任可以有准备、有目的和有针对性地就学生的问题与家长进行沟通，以达到相互配合、共同教育学生的目的，争取家长最大的支持。当然，班主任在平时的工作中有时会与家长因处理学生的问题产生矛盾，但无论是老师还是家长都有一个共同的目的，就是希望学生改正错误取得进步，这是双方合作的共同点和基础。在家访中，老师要本着帮助学生的目的，积极帮助家长解决问题，争取家长的积极配合。

四、创造一种班级精神

我认为，我们所说的班级凝聚力，明确的班级目标，仅仅是班级精神的一种；比班级凝聚力，班级目标的内涵更加丰富，应该有多种体现形式。当学生能为你痴狂的时候，说明有一种精神在支配着他们。

五、作为班级的领头羊，班主任要有积极，乐观的心态

说到良好的心态，我会想到别人说过的一句话：“以恋爱般的感情投入到工作中去。”良好的精神状态可以让我们忘记疲倦，积极地投身于各项工作中。乌鲁木齐实验小学是名校中的名校，他们校门口的摄像头据说只有一个功能，就是看教师每次上班时的精神状态，如若发现有人状态不好，校长会找其谈心了解情况，可见该校长早已了解到饱满的热情对教书育人的重要性。当然，在平时的生活工作中存在很多影响因素，但我们要善于调整。

六、平等对待每位学生，“有层次，无淘汰”地进行教育

让每位学生在他们自己层次上实现自己的价值，要允许不同角色的存在，并且要帮他们，不让他们被淘汰。班级中的刘伟同学，是绝对的后进生，作业也经常不交，上课听课不专心，老实说，老师上课看到他可能心情不会好，但每次打乒乓球他只要看到我会老远的喊我，我和他玩时觉得他是多么可爱，多么真诚；我坚信那个时候我在他心目中的形象非常好，期中考试后还主动问他的考试成绩，我开玩笑地对他说十几分吧，他笑着说：“不可能吧，老师。”这个孩子考上大学的几率不大，但只要孩子能健康、快乐、平安地成长，那我们也应该感到高兴啊！

我们的任务是给学生知识，给学生快乐，给学生幸福。别把工作仅仅当做工作，我们更应该把它当成事业。别把自己仅仅当做老师，我们更应该把自己当成教育家。这样，我们就能最大限度地发现孩子的闪光点！

（作者单位 新疆阿克苏地区拜城县温州大学拜城实验高中）

4.教案：创建新集体 篇四

【导入】实验观察，目的：让学生明白集体对个人的重要性

前几天，我还在家里的时候，我的一个读小学的小外甥过来问我一个问题，他说怎么才能使一点水以最长的时间的存在在这个世界上？我当时想了半天没想出来，那我想在这考考大家，看看大家能不能想出来 学生回答：

今天上课之前给大家做两个小小的实验，老师在上面做大家要做的就是仔细观察。操作步骤：

1、首先将烧杯倒满无色水，用胶头滴管从中吸取一滴，然后将这滴水滴在地上。问：请问同学们这滴水，将会怎么样？ 学生回答：将会很快蒸发消失。

问：为什么一滴水离开了杯子后就会很快蒸发，而在杯子中却能存在很久？谁来科普一下 学生回答：因为一滴水离开了杯子，它与空气的接触面就更加广了，所以容易蒸发

2、那么现在将一滴淡黑墨水，滴入烧杯中，然后让学生观察发生了什么现象？ 问：请问你能看到什么现象？ 学生回答：

墨水将无色水染黑了

这滴墨水被清澈的水淡化了

问：那这两个实验告诉我们什么道理？一个一个来说，首先再看看第一个实验能够从中得到什么启示？ 学生回答：

问：第二个实验，我们发现水变黑了一些，但是这滴黑墨水也消失了，现象告诉我们什么道理呢？ 学生回答：

由此其实我们联想到我们人类自身，我们每一个同学与我们的班集体的关系式不是也像一滴水和大海的关系一样吗？可见个人与集体是相互依存的，个人的发展离不开集体，个人的烦恼可以被集体分担，但是我们的一言一行也关系着集体的形象，而一个良好的集体对我们一个人的健康成长起着非常重要的作用，那么我们应该如何创建一个优秀的班集体呢？这就是我们今天所有学习的课程内容——创建新集体，请大家把书翻到第七页。【进入新课】

一、共同的目标、前进的动力

【游戏】我们先来做一个游戏——金鸡独立。规则：

1、双脚落地算是结束

2、时间最长者获胜

访问最后挑战成功的同学，为什么能够取得成功？

那这也就告诉我们，一个人如果没有明确的目标的话，是很难取得成就的，那么一个集体呢？如果一个集体没有共同的目标会怎么样呢？ 学生回答：

我们生活在一个班集体之中，如果没有一个共同的奋斗目标，大家各想各的，各做各的，我们的班集体就会像一盘散沙，没有凝聚力，就只成为一个松散的班集体。良好的班集体为什么必须要有一个共同的奋斗目标？

因为：我们生活在一个班集体之中，如果没有一个共同的奋斗目标，大家各想各的，各做各的，我们的班集体就会像一盘散沙，没有凝聚力，就只成为一个松散的班集体。而当我们有了一个科学的共同的奋斗目标之后，我们就有了团结奋斗的不竭动力，大家才能朝着共同的奋斗目标努力奋斗。

那现在既然我们已经知道一个优秀集体的创建需要一个共同的目标，那我们现在就来思考一下，在你的心目中一个优秀的班集体到底是什么样子的呢？请每位同学用三句话或者三个词来形容一下，每个必须写，最后汇总

【小组活动】我心目中的优秀班集体。活动目的：通过学生的自由表达最终明白建设一个优秀班集体需要共同的目标。要求：

1、每组需要选一位组长（督促每一位同学认真想）

2、每组需要选一位记录员（记录所有的句子，所以写字要快的）

3、每组需要选发言员一名

4、每组需要选一位计时员（负责提醒大家时间）

5、每组需要声控员一名（负责降低噪音）规则：3min

1、一组为单位来写

2、看哪个组写得最多而且没有重复的

对新班级的第一印象和心目中的优秀班集体请分别用三句话或者三个词来形容一下。（老师注意在黑板上总结出学生说的话）

师生关系： 同学关系： 学习风气： 班级氛围：

为了巩固一下大家对优秀班集体的看法，我们来一起做一个连线的题目。

通过一归纳和总结，我们发现，原来大家心目中优秀班集体所应该具有的品质都差不多的，那也就是说，我们现在已经拥有了创建优秀班集体这样一个共同的目标。

二、各尽其能，发挥所长，奉献集体

那这是否就意味着有了这样一个共同的目标之后就万事大吉了呢？说到这我就想起一个故事，去年老师在北京一所学校实习的时候，做一个班的班主任助理，当时我们去的时候正好就赶上这所学校的秋季运动会，所以我就去统计参加运动会的人员，结果统计完了之后发现参加运动会的同学只有几个人啊！当时心里就比较着急，我就去班上动员，说这是为班上争光的事情，大家一定要有力的出力，为班级拿去好的成绩，结果有陆陆续续有了几个人报名，最后把这几个人报上去，他们去参加运动会，其他同学也没见到几个过来当拉拉队的，所以最终结果是，运动会完了之后，别的班级，拿到了很多奖状，而自己的班级却只拿到了一个短跑比赛的奖项，就因为这事，整个班级整个一个学期在其他班级面前都好像抬不起头来。那这个故事告诉我们，如果我们有了目标但是不去采取行动去实现它，那会成功吗？ 那么老师现在就想问一下大家，如果班集体有需要，你愿意贡献出自己的力量吗？ 好看来大家还是很想为咱们的班集体贡献出自己的力量的，当然体育只是我们为班级贡献力量的一个方面，其实我们还有很多可做的，那么看看大家能够想出哪些我们还可以为班级出力的事情。学生回答：

老师在这里列了一个，大家可以参考一下

【小组活动】制作特长志愿卡，活动目的：明白自己能够为班级做些什么？ 要求：

1、每组需要选一位组长（组织、调动）

2、每组需要选发言员一名

3、每组需要选一位计时员（负责提醒大家时间）

4、每组需要声控员一名（负责降低噪音）规则：

1、时间

2、组内讨论，每组写一位最具特色的同学就行

3、最新制作完成又精美的获胜

那为什么我们每个人都要各尽其能，发挥所长，奉献集体呢？请大家把书翻到第8页把这个答案划记起来：

彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于我们每个人的独特性。每个人都能在班级中找到自己的位置，谁都无法代替。

当每个人都把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般的迷人色彩，每个人都会为班集体的美丽感到骄傲和自豪。

1、班级环保小卫士

2、班级纪律监督员

3、班级小会计

4、班级科普帝

5、班级学习智多星

6、班级通讯员

三、团结协作，互助前行

【小组活动】叠纸塔，活动目的：让学生明白团结协作的重要性 要求：

1、每组需要组长一名（调动大家想法）

2、每组需要发言员一名（负责发言）

3、每组需要计时员一名

4、每组需要声控员一名 规则：

1、时间

2、每组用三张废弃报纸，叠出一个纸塔

3、塔最高并且还能够站稳不倒的为获胜组

俗语总结：

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 人多力多推山倒，众人拾柴火焰高

相关链接：

1、共同的集体目标——乐队“起音”！

2、发挥每个人的才能——“专业音 ”

3、同心协力、团结奋斗——“团队音”

最后小结

如何创建一个优秀的集体？

一、要有共同的目标。

二、各尽其能、发挥所长、奉献集体。

三、团结协作、互助前行。

1308宣传比赛二等奖，会操比赛三等奖，文明连队

1312歌咏比赛三等奖，会操比赛三等奖，寝室内务评比三等奖，宣传评比三等级 1313班歌咏比赛一等奖、寝室内务评比二等奖

5.创建良好班集体教学总结 篇五

一、让每个学生了解学校的各项要求与纪律，做到有律可依。

对于刚从幼儿园进入小学一年级学习的小学生，要想使他们尽快地适应小学的学习生活，就必须使他们明白小学与幼儿园的区别。为此，我从新生入学的第一天就向他们讲解学校的要求与各项纪律。但是如果把各项条文一字不变地照本宣科，刚入学的小朋友是不明白不理解的。因此，我把学校的各种规定用最浅白的语言向新生讲解，例如用他们喜欢的讲故事、打比喻的形式来讲解。这样既解决了小朋友坐不住的问题，还避免了枯燥的说理，真正让刚入学的新生明白学校的纪律与要求，使学生对小学生活有了初步的认识、了解。在平常的学习生活当中，我还利用班会或队会反复讲解《小学生日常行为规范》，当学生有违反纪律或做出了错误行为时，我就根据学校的《小学生日常行为规范》耐心地教育帮助学生，反复几次学生都明白了：要依据《小学生日常行为规范》来约束自己，使学生能有律可依自己管理自己，班干部协助老师管理班集体时也有条可依，这样班主任管理教育学生时就能省时而且把工作做到了点子上了。

二、树立集体观念与集体荣誉感。

现在，许多学生都是“独生子女”，是家里的“小皇帝”，让每一位学生学会关心他人，树立集体观念是创建良好班集体的关键。由于我班学生绝大多数是“独生子女”，家庭条件好，在家里父母都十分宠爱子女，刚入学时自理能力差，不会关心别人，同学之间容易争吵。针对这种情况，我在班里开展了“我为集体和同学做一件好事的活动”。在活动当中及时表扬为班集体做了好事的同学，充分给予他们肯定，教育其他同学向关心集体的同学学习。过了一段时间，我开了“心中有集体”的班会课，在班会课上，我先让学生自己评选出关心班集体、热心帮助同学的“文明之星”，我亲手给“文明之星”戴上大红花。然后我让当选的同学谈谈自己的感受、心情。虽然一年级的小同学表达能力有限，但是他们都能根据自己的实际情况讲出了当选后高兴兴奋的心情，有的还讲到了在为班集体做好事的时候遇到困难时曾想过要退缩，后来是如何克服困难的。例如，有一位女同学讲到：“我平时在家里什么事情都是爸爸和妈妈帮我干的……有一天，xx同学不舒服，吐了，当时我想到了老师让我们为班集体做好事，我就拿垃圾铲到沙池拿了沙帮xx同学清理吐出来的东西，当时我觉得好臭但我还是坚持住了，今天我还评上了“文明之星”，我很高兴……”听到了这些话，我明白了：小同学进步了。我通过学生当中的真人真事，因势利导教育小同学：要关心班集体热心帮助同学，这样，帮助别人的同学自己会感到很高兴而且还会受到老师的表扬和同学的认可，当自己有困难时得到别人帮助的同学也会感到很幸福的，我们每天都在班集体中学习生活，只有人人都做到关心班集体关心同学才能感受到集体的温暖。通过这次活动，增强了班集体的凝聚力，此后我还开展了“争当文明班”、“我是清洁之星”等一系列的班会和队会，并定期评选出一批做得好的同学予以表扬，使学生在活动中通过实际的行动受到教益，树立强烈的集体荣誉观念增强班集体的凝聚力，为创建良好的班集体打下坚固的基础。

三、抓好班干队伍，发挥带头作用。

一个有活力，积极向上的集体必定有一支管理能力强的班干队伍协助老师开展工作。为了使更多的同学参与到班工作的“管理”中，发挥他们的小主人精神，我挑选了一批责任心强，工作认真负责，在同学心目中有一定威信的同学担任主要的班干“职位”，让一些学习成绩不太好但有上进心的同学也担任一定的“职务”，班主任从大的方面对班级体进行管理，及时对问题进行处理，这样既便于老师的管理，使老师有更多的时间处理其他工作，又使更多的学生参与到班级集体的管理中，发挥了学生的积极参与性，锻炼了学生的能力，增强了学生的集体荣誉感，增强了班集体的凝聚力，取得了较好的效果。

我还定期给班干谈心。一年级的小班干在工作中难免会遇到的问题与困难，于是我做到每星期开班干会议，教育他们在学习上在自我约束上要起带头作用，当同学有困难时要关心帮助同学并及时向老师反映情况。经过了一个学期的验证，认真定期进行班干会议能及时了解班内情况，采纳班干的建议，进一步调整工作中出现的问题，这必要的沟通与交流，使老师与学生间的距离缩小了，增进了彼此的了解，让我真正成为了他们的良师益友。

四、在班集体的管理当中我十分注意做好“两头抓”。

所谓“两头抓”就是既要树立班里的良好风气，也要抓好后进生的教育工作。每个班集体当中必定会有那么一两个“淘气包”，我们班也不例外，有几个上课经常违反纪律爱捉弄同学的“淘气包”，为了使每一个学生都不落队，我没有对他们进行简单粗暴的批评，我即使是再忙也抽出时间帮助教育他们，和他们个别谈心，找出他们的优点与发光点，肯定他们好的地方，同时指出他们的不足之处，耐心地教育他们，使他们明白自己的缺点。甚至还根据需要，对个别存在的问题，我还利用班会课，指出现象，让学生进行讨论。有一次，班里的一个同学为了方便，吃完饭后直接在厕所洗饭盒。我把这现象让同学讨论：这样做对不对?为什么不对?这样会带来什么后果?这样一来，班里的同学你一言我一语地开始发表自己的意见。这既让在厕所洗饭盒的同学受到了深刻的教育，也使同学们通过讨论加深了认识，讨论之后，那位同学自觉地把厕所洗干净。对于学习成绩差的学生，我除了通过班里的“学习小组”帮助这些同学外，我还利用自己的休息时间对这些同学进行辅导，同时，还和家长取得联系，即使反映该生的学习情况，使家长配合老师的教育与帮助。我班里有一位同学父母分居，爸爸还带他到夜总会做作业，经常深夜不归，对孩子缺乏教育与引导。我发现这位学生很聪明，也很有上进心，只是家庭的教育不恰当，为了帮助教育这位学生，我主动与他的家长联系，委婉地指出家庭的教育不恰当，父母不能给孩子做榜样，会给孩子带来的什么严重后果，还向他反映孩子在学校的表现，并指出老师希望他能配合的工作。经过多次的交谈，终于使这位家长有所改变，同时，我还帮这位学生找出自己的优点，树立他的信心激发他的上进心，对他的缺点及时指出帮助他改正，现在，这名学生不论在纪律还是学习方面都有了明显的进步：午睡纪律良好，课堂上积极举手发言，书写工整。

为了更好地了解每个学生的变化与进步，我建立了“个人小档案”。在本子上，每个学生占两页，每天我都会把学生当中做得好的地方与存在的问题记录下来，以便可以全面地评价教育学生，当家长需要了解学生在校情况时也可以较中肯地向家长不偏不倚地反映。

通过三年的班主任工作，我深深体会到关心每一个学生，孜孜不倦的教导与帮助，能使学生感受到老师的温暖，使学生得到进步。

五、与家长建立必要的联系与沟通，争取家长配合教育学生。

只有当老师与家长步调一致时，教育学生才会做到事半功倍。经常与家长保持联系，是加强学校与家长的沟通，共同教育好孩子，使学生健康快乐地成长的重要保证。家长会是老师与家长面对面交流的好机会。为了能充分发挥家长会的作用，加强彼此的沟通，我认真准备了家长会发言稿，在会中向家长反映学生在校的学习情况，提出希望家长配合老师的事项，还请到会的家长谈教育子女的经验，并与家长进行了深入的交谈，充分发挥了家长会的作用。

6.爱心育人 创建和谐的班集体 篇六

—— 班主任工作总结

市第十五小学徐 燕 萍

忙忙碌碌的一学期过去了，在看似平淡的工作、生活中总结自己的得失，总是能有所获益的。回顾本学期的工作，感触颇多，下面我就谈谈自己的所得、所悟与所感。

为使教育教学工作正常有序地进行，虽然学生们已升入五年级，但本学期我最关注的仍然是学生良好习惯的养成，尤其注重良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习。而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一日班长”、“一对一”互帮互助互学等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态和积极向上的心理，养成了读书读报看新闻的好习惯。利用每周一次的班队会课对学生进行思想教育，引导学生发现自身的优点和问题，同学之间取长补短，还组织一些“才能展示”等活动给一些成绩不太理想但有特长的学生创造施展才华的空间。本学期我着重从以下几方面开展工作：

1.强化学生自我管理的意识。

自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性。因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。一方面，我们要对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。抓住各种时机宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激发兴趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级 1

管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。例如我实行了每周两天的“无批评日”制度，使学生不断体验到成功的快乐，巩固了进行自我管理的意识。

2.培养学生良好的行为习惯

良好的行为习惯将使人们终身受益，在某种程度上可以决定一个人的一生。帮助学生理解什么是对的，应学习和坚持；什么是错的，应反对和避免。然后用实际事例向学生讲清楚道理，再向学生提出具体的要求，学生就比较容易接受和做到了。同时发挥班干部这些小助手的作用，给他们进行仔细的分工，从室内到室外，从门窗、墙壁到黑板、桌椅，都有人管理。这样班级的日常管理就更加落实，也培养了班干部的责任心和自我管理的能力。在工作中健全制度、严格要求。古人云：“教不严，师之惰。”因此凡是学校和班上共同制定的制度和提出的要求，一定要学生认真执行，一环扣一环地抓，并且经常监督检查，这样，孩子们逐步形成了良好的行为习惯。现在每天早晨学生一进教室不管老师在不在，都能在班干部的带领下自觉学习，值日生能主动开始打扫卫生。

3.让学生在尊重中感受爱

教师热爱学生首先是体现在尊重学生上，尊重就是一种爱。没有尊重就没有教育，没有尊重就谈不上爱。尊重学生就要正确对待它们的缺点和错误，对于他们的缺点错误要耐心的帮助，严格的批评，热心的开导。不能使用“心灵的鞭子”。例如：在一次语文课上，我照往常一样，逐个检查学生的预习作业，查完一遍之后，发现又是他没有完成，已经连续三次了。前两次对他说：“补上就可以了。”可事不过三，今天该怎样处置他呢？我思索着。这时，语文课代表喊了一句：“老师，您已经原谅他两次了！”“事不过三呀！”不知谁又补了一句。听了这话，我的火直往上撞，真想痛快的向他发一顿火。可又一想，发火又能怎样呢？只能使孩子对自己敬而远之，这样更不利于教育他。我压住了火气，平静的对孩子们说：“不要耽误上课，我还是相信他一定会改的”。他的双眼不敢相信地瞪着我。下课后，他主动找我承认了错误。经过我一番耐心的开导，他快活了许多，并决心改掉这个不完成作业的坏习惯。我想：如果课上，我不分青红皂白的数落他一顿，不仅会伤害他的自尊心，而且也不会取得这么好的教育效果。所以，也可能说，教育成功的秘诀在于尊重学生。

7.怎样创建一个积极向上的班集体 篇七

一抓好养成教育, 建立良好的班风

我从实践中体会到入学养成教育非常重要, 对学生来说, 良好的习惯会使他一生受益, 对班主任来说, 好的教育开端会为今后的班级工作打好基础。因此, 要狠抓入学养成教育。首先, 了解学生, 掌握学生的思想状况, 分析学生的心理状态, 从实际出发, 让学生通过集体讨论、表决、建立严格的班级规章制度, 并评选出监督人员, 对不同的制度由不同学生进行监督。根据任课教师的反映, 流动红旗的获得等多方面因素不断改进、完善班规;其次, 要坚决执行班规, 该表彰奖励的, 一定要大力表扬, 以使其他同学学习效仿。该批评惩罚的, 决不姑息迁就, 以使其他同学引以为戒。当然, 要注意表彰和惩罚的方式方法, 对表彰的人和事, 一定要有典范的作用, 让其他学生心服口服, 愿意去学习, 这样才能达到弘扬优秀行为的目的。对惩罚的方式一定要采用学生易接受的方式, 不同的错误用不同的方式去惩罚, 对一些小的错误, 可轻罚。惩罚的目的是让他不再犯, 因此, 要注意不要伤害学生的自尊心, 找学生谈话时, 不要用恶意的语言, 以免让他产生逆反心理, 要让他意识到自己的错误, 让他自觉自愿接受惩罚;再次, 班主任在教育活动中, 还应在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论建立在全班占多数的正确认识与言论基础上, 具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力, 在具体实施过程中借助集体的力量。学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损;最后, 在每学期期末, 总结班级工作、评选出班中监督员之最和进步最快的同学, 记录在学生手册上汇报给每位同学的家长。当然, 新班规的建立和实施并不那么容易, 我们班主任一定要观察仔细, 考虑周到, 不能委屈任何一个同学, 也不能让任何一个同学骄傲不前。相信通过一个学期的努力, 你会收到较好的效果。

二抓住集体活动, 增强班级凝聚力

在学校, 最能调动一个班集体学生的情感的, 莫过于集体活动, 如校运会、学校各班的各种竞赛等。通过这些集体活动充分挖掘全班学生的潜力, 调动全班每个学生的积极向上的情感因素, 把学生放在主体的地位, 充分依靠他们, 发挥他们的聪明才智, 让他们感受到集体的力量。特别注意通过参与竞争, 在实践中培养和形成强大的集体力量, 增加班集体的凝聚力, 振奋全班学生的精神和士气。记得在初一时, 我班在和四班的冠亚军比赛中, 仅一球之差输给了四班, 学生很不服气, 几乎要与四班的学生挑衅打架, 我知道之后, 及时阻止了他们, 我并没有批评他们, 而是表扬了他们的集体主义精神, 并借此机会, 大力宣传“永不言败, 永远进取”的价值取向, 让他们意识到想赢就必须努力, 就必须付出, 靠打架并不是“英雄好汉”。我们可以来年再在篮球场上见, 他们都低下了头, 事后向我认了错。我不懂篮球, 也不爱篮球, 但我班每次篮球比赛, 我都要去观看, 我还让女生组织拉拉队, 让我班每一位成员都能为这个集体出一把力。在他们一张张兴奋的脸上, 在他们一声声的呐喊声中, 我感到他们已被这个集体所吸引, 他们已不愿离开这个集体。

三发挥个性特点, 培养学生的责任感

每个学生都有他的闪光之处, 只要仔细观察, 总能找到并在集体活动中充分表现出来。如我班学生罗××擅长书法, 因此, 每次书法比赛中, 总能见到他自豪的笑脸。陈××不擅体育, 但学习顶呱呱, 各种学科考试中, 他的成绩总是名列前茅。马×爱好长跑, 在每年的长跑比赛中, 总能见到他矫健的身影。汪××是我班的百灵鸟, 只要有文艺活动, 总能听到她优美的歌喉。还有爱劳动的, 讲卫生的, 懂礼貌的等等, 每学期后, 评选各项优秀, 帮他们找到自己为这个集体添砖加瓦的位置, 让他们感受到自己身上的闪光点与不足之处。同时也让他们知道对这个集体所要承担的责任。让他们在这个过程中感受荣誉和责任, 享受成就和自豪。

四建立互助小组, 缩小学习差距

学生最头疼的就是学习问题, 要缩小学生在学习上的差距, 除了科任教师的积极性外, 更重要的是调动学生内在的积极性。除了一般的思想教育和学习方法的指导和交流外, 我还实行了一种措施, 那就是“导师制”。由学习有困难的同学自己挑选学习好的同学当导师, 由导师牵头带若干个需要辅导的同学组成互帮互学小组, 有幸被同学挑选为导师的不仅是一种责任, 同时也是一种荣誉, 因为这意味着他们的学习实力在班里得到了认可, 因而能对需要帮助的同学进行悉心指导。在全班这样一种学习氛围下, 知识私有、保守学习秘密被一种团结向上、友爱互助的新型既合作又竞争的同学关系所取代, 形成了良好的学风, 为学生的参与学习创造了一个良好的环境。

五热爱学生, 建立良好的师生关系

多年来, 我始终努力做到以下几点:对学生思想上积极诱导, 学习上耐心帮助, 生活上关怀体贴, 坚持以身作则, 为人师表, 和学生交朋友, 建立良好的师生关系。

8.如何创建一个良好的班集体 篇八

一、开展活动，培养班干部的模范带头意识

开学初，组建班委会后，笔者要求班干部各负其责。笔者教给他们一些方法，教育他们以身作则，处处起到模范带头的作用，时刻注意自己在班级的影响示范作用。班内进行分工合作，大家在工作中体验到了成功的快乐，也获得了积极向上的动力。另外，借助校园“一支歌”、“结对子”等活动，使学生热爱自己的班集体，增强他们的集体荣誉观念，同时也形成团结友爱、互帮互助的良好班风。

二、公正无私，教师要做学生的榜样

作为班主任，管理一个班级首先要以身作则，公正无私。在班级管理过程中，班主任每天要和学生接触，处理班级的一些问题。如果班主任自己说的话不能兑现，不能公正地对待每个学生，那么就很难在学生面前树立起威信，工作就缺少了力度，也给班级管理带来许多的困难。笔者班量化管理记录每周都在全班公布，谁加分谁减分、为什么，都让学生明白，让学生了解教师是公正的。

三、发扬民主，让每个学生成为班级的主人

每个学生都愿意在同学面前表现自己。基于这一点，笔者因势利导，让每个学生都参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级如果有什么事，笔者一般都是先和学生商量，征求学生的意见，这样可以充分调动学生的积极性，帮助班主任处理一些事情。

前段时间的运动会，我们取得不错的成绩，完全得益于学生的献计献策。学生之间平时接触较多，了解每一个同学的特点，所以哪个学生跑得快，哪个学生跳得远，哪个学生更有耐力，报什么项目合适，都是大家讨论决定的。这样就充分发挥了学生的优势，调动全班学生的积极性，从而形成良好的班集体。

四、关爱学生，给后进生更多的鼓励

学生都希望教师是有感情的人，而不是一架教书的机器。热爱学生是教师按照国家教育方针，在履行培养德、智、体、美、劳全面发展一代新人这一职责时，所产生的高尚的道德情感。爱学生要从信任学生、相信学生的进步做起。教师千万不能用一成不变的目光看待学生，每个学生每时每刻都在变化和发展。教师对他们悉心关照，时间久了他们会认识到，会飞快进步，茁壮成长。

常言道：“浇树浇根，交人交心。”转化后进生，首先要让后进生感觉到教师没有放弃他们，仍然关心他们。同时，让他们充分发挥特长，感觉到自己在某一方面能给班集体做贡献。后进生一般劳动比较积极，体育方面有些特长，教师要及时发现他们的闪光点，并及时表扬，树立起后进生的自信心是实现后进生转化的关键。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，教师要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些尊重和关爱。

9.创建和谐集体点滴感悟 篇九

首先要确定“老师为学生的榜样”的理念。要建设一个和谐的班级就要有坚韧的凝聚力、向心力。一个班级有几十个学生，他们来自不同的家庭，有着各自不同的父母，接受着不同方式，不同内容的教育，受到不同家庭环境和周边社会环境的影响。无论是他们的智商还是情商，特别是情商，都是不相同的。可以说，他们进校读书各有各的打算，各有各的生活方式，各有各的生活目标。要使他们较快地形成一个班集体，共同向着小学生行为规范的要求发展，这就要为他们树立一个榜样，确定一个中心，形成合力，统一方向。这其中教师的言传身教都必须同时施展开来，而且身教重于言教。要求学生不能迟到，教师就要早学生一步到校；要求学生中午准时进班，教师就要早几分钟出现在班里。（经常会在中午看到每班两个老师在指导学生学习的局面）；要求学生讲卫生爱清洁，注重仪表，教师先要做到穿着整齐得体，仪表端重，不出现劣质习惯。教师的一言一行都会成为学生的榜样。一个班级的学生认同老师，都崇敬老师，都以老师为榜样，那这个班级形成一个和谐团体就有了内容条件。

再次，对学生进行关爱教育，一个和谐班集体建设至关重要。学生受到父母长辈的关爱，他们已有实践体验，但同学之间互相关爱还必须重新树立培养。在这方面，班主任老师的表率作用不可忽视。班主任对自己班里的学生要随时观言察色，此外，教师因势利导，同学之间也要互相关心，互相爱护，互相照顾。久而久之，学生就会潜移默化，变为自觉行动。三年来，八年级每个班级，无论是在六年级还是现在，班里学生有困难，往往会有一些同学去帮助。有人有伤痛就会同时有好几位学生向老师报告。学生之间能互相关爱，能互相帮助，把他人的事当作自己的事，这也表明和谐班集体已建成。

和谐班集体能使学生获得良好的学习环境，接受优良道德修养，进行经常性的行为规范训练，更多更好地学习科学文化知识。作为班主任，应把和谐班集体建设作为首要任务。

我们年级组教师都遵循着社会主义核心价值体系“爱国、责任、诚信、奉献、尊重、合作”做好教育教学工作。争创和谐年级、和谐班级。

利用向灾区奉献爱心，各班主任包括任课教师都结合这个教育契机教育学生。八4班还在校领导和班主任的指导下上街募捐。此次社会实践之前和进行中班主任也结合实际对学生进行教育，主要侧重责任、尊重、合作方面。有一个学生的总结中这样写道：（时昱）在表演节目中也能看到1、5班大半个班级的集体演出，在艰苦的拉练中，没有一个同学掉队，确实令老师们感动。

八3班上课听讲的状态一直都保持得不错，八2班学生的热情和挑战的精神也很令我们感动。借助学校蓝天博览课、少先队、团的活动、学校各项活动、学科竞赛，来约束每位学生，使年级班级的发展更加趋于稳定，还有很多例子由于时间关系就不多举，总之，这与班主任、任课教师起到的主导作用与学生发挥良好的主体作用很好的结合是分不开的。

10.创建优秀班集体总结 篇十

回首这一学期我们所走过的日子，我们12人力资源管理班在班主任、团支部、班委会的领导下，在全班47名同学的积极努力下，在班级制度建设、思想建设、班风学风建设、集体活动等各方面都取得了优异成绩。广大同学积极乐观，锐意进取，团结友爱，班级凝聚力不断增强，形成了一个和谐温暖的大家庭。

烈日炎炎的九月，来自五湖四海的我们相识了。接下来近十天的军训生活，大家顶着烈日站军姿，走正步，一起走过那对当时的我们来说难熬的岁月。尽管很累，训练很苦，我们还是会通过各种方式寻求心情的愉悦。休息之时，同学们自告奋勇站起来或高歌一曲，或翩翩起舞，给单调的军训生活增添了许多乐趣。班主任徐勇老师，每两天要来看望我们一次，鼓舞士气。他有时会来一段激情洋溢的演说，抑或唱几支轻松的小曲，为我们那段苦涩的生活平添了许多欢声笑语。

也许是因为刚刚远离父母远离家乡，许多同学都很不适应。“每逢佳节倍思亲”，中秋节那天，有些女生想家甚至都哭了起来，但是同学之间会互相安慰。慢慢地大家就都适应了大学生活。

班委自成立以来，始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”以及科学发展观的重要思想作为强实后盾，以“团结友爱，相互协作，求真务实”作为工作作风，秉承“勤勇忠信，自强不息”的校训，响应院校号召，积极完成各项任务，以时刻为班级成员着想为宗旨。班委每月都开一次会议来讨论每月工作，定期开展班级特色活动。团支部成员对班级团员不时进行思想素质教育，从而使班委有较高的威信以及较强的战斗力和凝聚力。作为班级的领头人，思想上，他们严格要求自己，作风端正，并积极向党组织靠拢，向政治生活的第二条红线迈进；学习上，他们成绩优秀，自身进步的同时也不忘帮助后进的同学；生活上，他们勤俭节约，艰苦朴素。生活上低要求，学习上争上游，思想上高标准，全心全意为班集体服务。这就是我们班委及班级所有成员的本色。

为帮助同学们学习先进的科学理论，我班还通过组织团组织生活、集体观看纪录片、知识问答竞赛、辩论会等同学们喜闻乐见的形式，充实理论学习。这样一来，同学们的思想觉悟得到了很大的提高，95%的同学向党组织递交了入党申请书。在班主任和班团干部的努力下，全班树立了良好的班风，全班同学拧成一股绳，形成了一个坚强的班集体。

11.创建良好班集体的六要素 篇十一

一、确立共同目标，明确奋斗方向，是创建良好班集体的基本前提

共同目标是班集体思想建设的灵魂的方向，是班集体强大凝聚力和向心力的源泉；一个没有目标的集体必然是一盘散沙。作为班主任，需要特别注意集体目标对集体建设的作用。班集体目标分为近期和远期两种，要求班主任根据学校规划、结合班级实际来确定。我任班主任时在明确“团结一致，共建和谐班集体”的学年目标后，又根据班级实际，提出“常规争优”，“争创红旗班”、“学业水平更进一格”、“文化活动更上一层楼”等经过短期努力就可以实现的阶段性目标。为此，我认真组织学生参加学校各项活动，将素质教育渗透到学校生活的方方面面。

二、健全班干组织，强化主人翁意识是创建良好班集体的有效手段

要形成良好的班集体，必须有一批能够团结同学、联系老师的积极分子——学生干部。学生干部是带动全班学生实现班级目标的骨干力量，是班主任获得不同类型学生思想信息的主要渠道，也是班主任做好德育工作的得力助手。可以说，班集体建设的成功与否，一定程度上取决于班干部队伍建设。我班坚持实行民主选举制。通过选举产生的班干，都具有较强集体荣誉感和使命感，并且能够严格律己，在工作学习上都能起模范带头作用，同时，在学生中有较高信誉，能够有效团结同学。因此，对班级的许多事务，我只作指导作用。这种做法，既锻炼了班干部的管理能力，又培养了班干部的竞争意识，调动了他们为集体工作的主动性、积极性和创造性。

三、强化常规管理，注重养成教育，是创建良好班集体的重要保证

现在的小学生大多是独生子女，由于家庭和社会环境的影响，自我控制能力较差。针对这种情况，我根据《小学生日常行为规范》，参考学校常规积分法并结合我班实际，在广泛征求意见的基础上，制定了我班《常规积分细则》。《细则》分总则、奖励、惩戒、管理等四章二十条。明确规定：每人每学期基本分为100分，奖励递增，惩戒递减。奖惩由值日干部如实记载，班主任定期核实，天天公布，周周小结，每学期总评。分优、良、中、差四等。全期累计低于70分者，分别给予不同程度的处罚，高于150分者，分层次受奖。奖惩方法是班级每周在“表扬与批评”栏公布，最后在学校结束会上予以表扬和批评。

四、采取切实措施，全面提高教学实效，是创建良好班集体的重要依据

学习是学生的主要任务，提高全班学生的学业成绩是班主任的重要职责。所谓学业成绩，不是指考试分数，而是指学生掌握知识、技能的实际水平，指学生的综合素质发展。为了全面提高学生的学业成绩，班主任必须对学生进行系统的、深入细致的思想品德教育和科学的学习方法指导。我在工作中的基本做法是：抓两头、带中间，因材施教，分类推进。对优秀生不放任，根据他们的特点进行适当指导，提出高标准、严要求，通过班会、墙报、展览、座谈等方式让其相互交流学习经验，取长补短，共同提高；对差生侧重于学习目的的教育，培养刻苦学习的意志和克服困难的毅力，及时了解学习情况，掌握他们的思想动态，鼓励他们不掉队；对中等生采取以好带中，以差促中的策略，促其更进一步。

五、增强教育活力，优化育人环境，是创建良好班集体的外部条件

一个人在成长过程中要接受三方面的教育，即学校、家庭和社会教育。在新的历史时期，要能较好地完成“育人”的历史使命，就必须发挥学校、家庭、社会三位一体的整体教育功能的作用。

1.家庭访问。我利用课余时间有计划的进行家访，了解学生的家庭情况和在家表现，向家长全面地反映学生在校情况，力求做到客观、公正、避免“告状式”和“颂扬式”，对犯错误的学生也从关心爱护出发，和家长一起分析犯错误的原因，研究教育的办法，叮嘱家长不能采取不正确的方法。

2.家长会。家长会是对家长进行集体工作的方式。每学期我总要召开一至二次部分或全部家长座谈会，介绍本班学生在德、智、体、美、劳各方面的综合情况和有待改进的问题，请家长对班级工作提意见，对家庭教育提看法谈自己教育孩子的经验和教训。

3.家长学校。通过家长学校组织家长学习教育学、心理学和有关家庭教育的知识，向家长宣传党的教育方针和政策，宣传家庭教育的重要性和正确的教育思想，共同研究独生子女的心理特点及家庭教育方法，使家长能够正确地对待和教育子女。

六、班主任身先士卒，为人师表，是创建良好班集体的必要因素

孔子曰：“其身正，不命而行；其身不正，虽命不从”。班主任天天接触学生，教育学生，也是学生最经常、最直接的传效对象，在小学生的心目中，班主任是最伟大、最受尊敬的人。正如俄国教育家加里宁所说：“学生们还处处模仿老师，所以说，教师的世界观，他的品行、他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生……正是因为这样，所以一个老师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他们一举一动却处在最严格的监督之下一，世界上任何人也没有受着这样严格地监督。”故此，在班集体建设中，班主任必须严格要求自己，以身作则，时时处处作学生的表率。我自担任班主任以来，始终注意自己的一言一行对学生的影响，坚持言正、身正，从自己做起，要求学生做到的，自己首先做到。

12.创建有活力班集体的几点思考 篇十二

一、实行班级分工

班级分工是培养学生责任意识的重要一步, 班级不是班主任一个人的, 也不是某一个或几个班委的, 而是每一个学生的第二个家。每个学生都具有管理的权利和为班级服务的职责。为了更精细地管理班级, 在了解学生的基础上, 通过和每个学生交流, 班里的45个孩子都找到了自己的职责。职责的划分不仅仅是为了完成某一项任务, 而是给学生一种归属感和主人翁的意识, 更重要的是使学生认识到我是班级的一员, 我应该为班级做些什么。在班级职责划分时许多职责都是适应班级情况而产生的并随着工作的实际而扩展。

二、加强班级文化建设

一个班级学生的精神风貌取决于班级的文化氛围。在班级中我重点从显性文化和隐形文化两方面引领学生创建积极向上的班级文化。

显性文化从黑板报和手抄报入手有层次地设计了安全、学习习惯、行为习惯等内容。同时还在班里举行了“高明玉作品展”“二年级一班绘画比赛”“学方块字做方正人”的练字比赛。在班级图书角建设中, 针对借阅图书乱而杂经常丢书的问题, 设计了班级图书借阅卡, 内容设计了学生姓名、家长姓名、借阅图书名称、借阅时间等详细信息, 一方面避免了丢书现象, 另一方面一学期下来每个学生的阅读情况一目了然, 有利于继续开展读书活动。

隐性文化的建设从制度和习惯入手。作为班主任我首先有自己的培养目标:五年内培养他们成为一个善良乐观、有责任感、充满活力的人;同学生一起设计了“展现自我、炫我二一、努力拼搏、勇争第一”的班级口号。配合学生一起制定了班级公约和初步的班规等。一系列制度的实施使班级工作变得有序高效。

三、重视和家长的联系与交流

班主任是与家长接触最频繁的人, 家校关系也直接决定着班级的和谐与发展, 作为班主任怎样做到主动与家长联系, 把工作做在前面, 争取得到家长最大的支持是我一直思考的问题。

首先是家访。学生在家中和在学校是两个不同的环境, 每个孩子的成长环境都不一样, 学生的性格反差也很大, 家长对孩子的期望主要集中在学习上, 很少关注到孩子的习惯和情感, 通过和家长一对一的交流, 更能够全面地去了解孩子。

其次在班级管理中我还组建了QQ群。QQ群更有利于家长及时了解孩子的动态, 并能听取家长的合理化建议。虽然群里只有15个家长, 但他们提出的建议很有代表性。许多家长即使外出打工, 也能及时了解孩子的状况。

张沙沙

摘要:在素质教育大力推广下的今天, 中学生的心理成熟度更高, 而班主任作为一个班级的灵魂人物, 该以什么样的姿态来参与到班级管理中来, 值得我们每位班主任老师深思。本文主要从班级的自身建设、形成健康和谐的班风以及处理学生和家长之间的关系出发进行探讨。

关键词:班主任中学生心理班风

国家的未来看教育, 学生是我们祖国的未来。中学阶段是学生心理发展的重要转折期, 他们正处于人生性格、价值观的关键时期, 同时社会的发展给他们提出了比以前更高的要求。来自社会和互联网上的各种信息、言论观点都对学生有着很大的影响, 所以现在的中学生心理表现出复杂性、丰富性、时代性和多样性等特点。面对错综复杂的社会环境和多变的学生心理, 班主任应如何应对才能更好地对班级进行管理?下面笔者就结合自己的教学经验来谈一下自己的看法, 希望能起到抛砖引玉的作用。

一、班主任要能够与时俱进, 加强自身业务修养

班主任要想管理好班级, 首先要在学生当中树立自己的威信。在日常的教学中, 班主任要加强自身知识的修养, 广泛的兴趣和幽默的谈吐在无形中会对学生产生巨大的吸引力, 这些都是建立班主任威信的筹码。其次, 班主任还应当是位出色的任课教师, 对所教的学科有着精深的研究, 能够准确把握知识的脉络, 科学有效地把知识传授给学生, 在课堂上营造良好的教学气氛。对于在教学过程中所涉猎的其他学科知识, 班主任也要有一定的了解, 只有这样才能建立起班主任在学生心目中的崇高形象。在日常教学管理中, 班主任要对每一位学生认真负责, 平等对待所有的学生。关心学生的成长和学习, 通过情感

最后是家长会。家长会是家长了解班级、学校发展的主渠道。班主任的管理理念、管理方法都需要取得家长的认可和支持。每个学生家长最关心的是孩子的学习。因此我通常把每个学生的作业放在座位上, 引领家长了解孩子的学习过程而不单单关注成绩。孩子在校的表现通常以照片的形式向家长汇报。

四、构建班级评价系统

如何评价学生是一个系统的工程, 针对评价多, 实用少, 评价乱而杂的问题, 在班级管理中我结合学校创建的三奖五星评价台真实记录孩子的每一点进步, 形成了一个动态的全面的评价系统。即“三小步一大步”的评价方法。平时的作业以A+的方式奖励三个A+可以兑换一颗学习星, 其他方面以发卡的方式进行, 教师表扬一次会奖励一张卡片, 集够三张卡片兑换一颗特别奖励卡。一学期的实践证明这种动态全面的评价方式能调动绝大

浅谈中学班主任管理

(河北省邢台市经济开发区沙河城学区沙河城镇中学

沟通来拉近和学生之间的距离, 增强班级的凝聚力。

二、建设良好和谐的班风

一个班级班风的好坏决定着每个学生的学习情况, 对学生的健康成长也起着至关重要的作用。那么, 什么样的班风才更有利班级的健康成长呢?

1.首先同学之间能够相互友爱, 彼此关心, 相互帮助, 在学习上要能够共同进步。

2.有强烈的责任心, 所有学生应当能够齐心协力完成班级的集体活动, 拥有强烈的荣誉感和尽职尽责的心态。

3.班级内部应当开展友谊竞赛。努力形成一种灵性的风气, 比学习, 比进步, 比能力等。

要形成这样的良好班风, 笔者以为可以从以下几方面着手进行。

1.班主任以身作则, 带领全班学生搞好进步。火车跑得快, 要靠车头带。班主任首先要重视自己的工作, 从而带动学生的上进心。

2.让学生明白自己和班级的关系, 自己的努力往往决定班级的命运, 同时只有班集体搞好了工作, 个人的学习才会更加舒畅。

3.开展主题班会。班主任应当经常举办主题班会来多渠道了解学生的性格特点和内心世界, 只有这样才能更好地做好思想工作, 让学生有自己明确的理想和抱负。帮助学生培养吃苦耐劳和拼搏奋斗的精神, 学会理解和尊重他人, 用宽容和包容的心态去和别人相处。

三、处理好班主任和学生、家长之间的关系

1.对班主任和学生之间关系的正确处理。班主任和学生的关系是否融洽往往能影响这个学生今后的学习及人生道路, 笔者曾经发现过很多学生因为班主任和自己的关系不和谐, 他们总是以为班主任对他们存在这样或那样的看法, 所以在学习和生活上都破罐子破摔, 不求上进。班主任和学生之间要能够相互信任, 班主任要通过对学生的关心和了解

部分学生的积极性, 一部分后进生开始逐步地觉醒。

五、班级管理中的几点启示

(一) 每周重点关注几个孩子

每一个孩子是我们工作的四十五分之一, 但都是家庭的百分之百。我一直很信奉这句格言。但这四十五个孩子, 你不可能每天都能关注他们的细节, 往往我们关注的是班里最好的学生和最让你头疼的学生。忽略了那些不爱说话, 不惹事的安分的学生。为了能更好地管理每个学生, 从本学期开始我每周重点关注三到五个孩子, 发现效果很好, 你的赏识和赞扬是每个孩子进步的催化剂。我发现班里张景敏和赵冰蕊自从我家访回来后, 变化很大, 和老师的关系感觉近了很多, 善于表现自己了。怎样把我们的爱传达给每个孩子, 怎样让孩子能感受到我们的爱是一个很值得研究的课题。

来激励学生上进, 同时, 班主任还应当抱着“不抛弃、不放弃”的精神对待每一位差生, 要有咬定青山不放松的精神, 让班级的差生在思想和心理上慢慢转变过来, 努力帮他们树立学习的自信心。

2. 处理好班主任和家长之间的关系。

家长把学生托付给学生, 托付给老师, 班主任有着非常重要的责任。在日常教学中, 班主任要时常和出现问题的学生家长进行及时的沟通, 在交往的过程中和家长建立良好的信任、配合关系, 这样对学生的学习也会起到事半功倍的作用。在班主任和家长日常沟通的过程中, 班主任应当了解学生在家时候的相关情况, 包括学生的学习、生活和思想状况等, 只有这样才能做到有针对性的教学。

3. 班主任还要加强和其他学科任课老师的合作和交流。

在实际教学中, 很多学生不怕任课老师, 但对班主任有一定的畏惧感, 在班主任和任课老师的课上经常表现出不同的听课状态。所以班主任要多和任课老师进行交流, 这样有利于掌握学生全面的真实情况。另外, 在其他任课老师上课的时候, 班主任可以多去看看, 如果发现有破坏课堂纪律的情况, 一定要严厉批评。

综上所述, 现在的中学生受到各种“思潮”的影响, 从个性到心理都表现出很强的复杂性和叛逆性。随着社会的进一步发展, 学生的价值取向也会更趋于多元化。今后班主任的工作也会更加重要和艰巨。班主任在平时要注意加强个人修养, 在中学生心目中树立自己的威信;同时还要加强班级自身建设, 形成良好的班风, 促进班集体所有成员的健康成长。班主任的工作离不开学生的配合和家长的支持, 同样也离不开其他任课老师的理解和协助。中学生是教育事业的重点, 是祖国的未来, 我们每个社会成员都要来关心、帮助中学生健康成长。

(二) 注意孩子的群体培养

现在的孩子多为独生子女, 他们见多识广, 知道很多社会上的事, 但由于家庭提供了太过完美的温室, 使得我们的孩子独立性很差, 群体性也很差。班级中有好几个这样的孩子, 他们的家庭条件都不错, 现在已经是二年级了, 却没有一个朋友, 同学们都不愿意和他 (她) 玩, 他 (她) 总是告别人的状, 管不住自己, 每天都会惹出很多小事, 作为班主任我也很迷茫。这些孩子学习上都能跟得上, 他们不是班里学习最差的学生, 却是最让班主任头疼的学生。怎样培养他们的集体意识, 是下一阶段我要思考的问题。

13.创建优秀班集体计划 篇十三

一、学生的思想道德建设是创建优秀班级的关键

百年大计，教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的优秀青年。德育是教育中的重中之重。心理学家告诉我们，人的一切行为，无论其对错、美丑、高雅还是卑劣，都是通过主题的认识和选择而付出实践的!因此，学生的道德修养水平直接影响着他的行为卑劣。在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。

1、以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。例如：我在讲课中读课文抑扬顿挫，调皮的学生有时学我说话及动作，我并不批评他们，反而表扬了他们模仿能力强，能紧跟老师的思路走，使学生也有兴趣听、有兴趣学了。

2、充分发挥各种教育渠道的作用。利用思品课、班会课，结合班级实际强化了“五爱”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时活动课中经常组织学生开展读好书、唱好歌、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书笔记，人人有名言警名手册。例如：母亲节那天，我让学生每人为妈妈做一件事，回校后汇报，老师做了点评，让学生受到孝顺父母的教育。

3、认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难，对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。如：我班有一位男生叫马佳伟，这个学生依仗自己身高体壮，经常与同学打架，我抽课余时间找他谈心，对他进行思想教育，并抓住他在运动会上的优异成绩进行表扬鼓励，还让他担任了班级的文体委员，他在与同学们的充分接触当中认识到一个好班级学生之间要团结友爱，从此他无论从学习还是纪律方面都取得了很大的进步。除了对后进生进行个别教育，优等生也不能放松。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。

二、建立健全班级管理机制，是创建优秀班级的有利保障

班集体是培育学生成长的一方沃土，如何创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班集体?我的体会是，班级建设也是一项系统工程，必须抓好其中的三个运行机制。

(一)班级日常工作量化管理机制建立。

小学生大多具有好奇、争胜的特点，日常行为有多种表现，一方面是爱说、爱闹，自控能力差，这给班级管理带来一定的难度;另一方面是好胜心强，喜欢跟别人争高低，想当第一，这是管好班级的有利因素。因此，我就将其中的日常表现纳入量化管理，加以正确引导，不仅提高管理效力，而且使学生要养成良好习惯，提高素质。具体做法如下：1、分项打分。即把班级日常工作分为学习、劳动、卫生、文明等若干项，对每项内容提出具体要求，给定分值。例如“文明”一项包括，言行举止得体、仪表美观整洁、讲究卫生、不吃零食等内容，各占一分，每周以小组为单位计分考评。2、职责明确。全班分若干学习小组，设立两名值周班长，轮流值周。各小组长考评本组成员(包括班长在内)，值班长考评各小组长。3、定期通报。每周班会，值班长通报各小组总积分及排名情况;通过本周个人积分最高的前十名学生给以表扬。使学生学有榜样，赶有目标，人人从我做起。这一制度既调动每个学生的积极性、自觉性，又加强成员之间的了解，为创造 一个良好的班风奠定了基础。

(二)建立班干部选任考评机制

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好的班级的关键。在班级管理中，我废除传统的“干部终期制”：一个学生一学期或多学期担任职务不变。建立新型的干部选任考评机制，面对全体学生，实行竞争上岗，使每一位同学都有参与竞争的机会，鼓励每位同学积极参与班级的建设和管理。例如：利用队会选拔，让报名者进行演讲比赛，主题是“我如何当好班干部”，学生竞争激烈，民主推选。

(三)建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生全面成长。表扬和鼓励是积极教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。具体做法：1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立“三好”、“优秀”及“单项奖”若干，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心。2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。每学期举行期中、期末两次全民评奖活动。采用不同形式进行奖励。例如：奖励学生用品;黑板报“标兵”栏目给以表彰等，引导学生全面发展，健康成长。

三、加强班主任工作的研究是创建优秀班级的主要途径。

在素质教育的今天，作为班主任不仅要成为教育科学的学习者，而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者，才能使自己所带班级的学生紧跟上时代的要求。因此，在平时的工作中，我就把自己培养集体、引导班集体素质发展的事实作为研究对象，大量地学习教育科学理论，经常性地学习教育科学的最新研究成果，学习科研规范，掌握科学方法，逐步完善自己的工作体制。

时代在飞速发展，学生的素质也在日新月异的变化，作为新世纪的班主任工作者任重而道远，我们只有在“勤”的基础上，不断研究、认真思索，才能在班主任的光辉历程中画上一个完美的句号，为学生创建一个茁壮成长的文明班集体。