毕业班班级管理经验交流材料

毕业班班级管理经验交流材料（17篇）

1.毕业班班级管理经验交流材料 篇一

班级管理经验交流发言材料

在这里当班主任，我是新兵，而新兵是没有太多的发言权的，既然领导安排了，那就随便聊聊吧。

到这里，我当了六年任课老师，学生成绩差点，我能理解，也能接受，但他们成绩差的原因，却困惑了我六年。有时候我甚至总觉得这里学生成绩差，除了基础（生源）问题之外，最主要的原因是“水土异也”——这里的学生比内地的学生笨。两年多的班主任当下来，让我与学生有更加近距离的接触，这种近距离，让我改变了对学生成绩差的原因的看法————学生成绩差不是因为太笨，而是因为有病，而且病得不轻。

这病就是我们学生信仰的缺失导致学习内需的消失殆尽，与“不合理教育”（注：此处不合理教育是泛指）的摧残让我们学生的学习兴趣消失殆尽，等等，有了这些垫底，不差就没天理了。

信仰缺失的原因是社会造成的，此处原因不必我多说，国是莫谈，大家心知肚明就好。学习兴趣的消逝是低龄学段教育造成的，本来好奇心、求知欲是人的天性，不用刻意去培养，但如果父母经济条件好，进了某个高档幼儿园的，孩子这辈子基本就玩完了。因为那里开设的课程多，孩子的压力大，对兴趣的损害也就越多。并且，这种损害，是不可逆的。

对教育的诟病，应该从源头开始，从幼儿教育开始。孩子有一个快乐的童年，比什么都重要。可现在孩子的童年，还有快乐吗？学校老师镇压，家里父母镇压，恨不得将孩子训练成“琴棋书画诗酒花”等十项全能。

一句话，孩子是无辜的。

这病要治好，是一项系统工程。首先是社会能提供一个干干净净的教育环境，其次是教育能还原教育的本真——教育就是教育，“高考指标与市委书记的指示无关”，估计这些我们都指望不上，那就只有最后了。

最后就是老师自己。

看老人就知道一个民族的过去，看孩子能预知一个国家的未来。老师这个职业未必是太阳底下最光辉的，但一定是太阳底下最重要的。

因此，学生的病再难，老师也得治，哪怕再孤军奋战、我们也得鞠躬尽瘁。

下节有课，时间上来不及了，复制一些我以前文章的观点吧：

一是有坚定不移的教育目标：为学先为人，做好学问为做人。这正如我昨天班务处理时所说的：“人品的高低无法用分数来衡量，短期内也看不出什么症状，但这个对人的影响是毫无疑问的，而且服从越往后越大的“剪刀差”现象。所以，我才一次又一次不厌其烦，所以，我才一次又一次语重心长”。

二是有充满人性的教育方法：血管里流出来的是血，水管里流出来的是水，地沟里流出来的是油，心海里流出来的，才是春天。教育是春天的事业，再难，也要坚持与学生在春天里交流与沟通。

三是有老老实实的教育理念：在《没有特色，就是最大的特色》的小文章中，我有这样的表述：“的确，教育是一件老老实实的事情，上好每一堂课，组织好每一次活动，公平对待每一个学生，无论是成绩好的，还是成绩不好的，都能顺利完成相应的学习过程（不是任务）而不感到自卑与无助，等等这些，都是本分而非特色。（班主任）就算是百年老校，其教育也只可能有文化的沉淀而不可能有所谓的特色。因而在三两年之内，也难以形成真正的特色（不是特长）班级。如果非要说是特色，便是无病呻吟，便是无事生非。说到底，是一种教育的浮躁，这种浮躁，每个真正的教育者，都应当力戒之”。

再说几句：

本文的开篇提出寻找学生成绩差的原因，并不代表说成绩就是教育的全部，观照自己的言行，我并没有这样的观念。在我现在的班级里面，虽然我很难说每个学生都生活得很幸福，但有一点是事实：没有因为班主任的原因异常流动过一个学生。当中的六位，甚至连学业水平测试都没过（这个我无疑是有责任的），但他们现在在班上依然没有自卑、没有郁闷、没有不开心。

因为我非常非常知道：教育，首先是人的教育，不是流水线上的产品，我们要允许百花齐放百家争鸣，每一朵鲜花，都有盛开的权利。

德育处宋主任有句话说得好：班级当以文化领引，班主任要在提升班级内涵上下功夫。这，就是教育的本真，就是人的教育。

2.毕业班班级管理经验交流材料 篇二

一抓好学生的思想教育

初一的新生来自全乡, 对初中生活、学习环境都产生一种新奇感。他们来自八个不同的村小, 在学习上、思想上等诸多方面有较大的差异。如果要把聚在一起的几十朵花在短期内变成大花束, 那么班主任必须抓好新生的思想教育。这是班主任尤其是跟班班主任的一项艰巨任务。首先, 教育学生明确学习目的, 端正学习态度, 树立远大的人生理想, 培养他们拼搏进取的精神。充分利用校会、班晨会及一切可以利用的时机对学生有的放矢地进行思想教育, 树立他们成才的信心和决心。其次就是“谈心”, 谈心是做好学生思想工作的基石。它不仅是经常性的思想工作和管理工作的一个方面, 而且是增强班级内部团结、实施有效管理的一种手段。在和学生谈心时必须拿出真心, 不能虚情假意。以心换心, 对成年人如此、对学生更应该如此。作为班主任必须有责任心、事业心。如果对学生缺乏热心, 即便有些问题摆在你面前, 你也无话可说, 久而久之会造成师生间感情缺失, 从而导致学生思想涣散, 学习不努力, 班级如散沙。相反, 如果我们有热心、挫折面前不灰心、困难面前有决心, 这样学生就会和你心连心。谈心实质就是用真诚厚道的心去感化一颗幼小的心。

二抓好班级纪律

无规矩不成方圆。一个人成才, 一靠主观上的努力, 二靠客观上好的学习环境。而一个好的学习环境又不是凭空而来的, 它是全体同学共同造就的结果。对于初中新生而言要利用几周时间来学习学校的各项规章制度、中学生日常行为规范。同时再根据班级的实际情况制定符合自己班的班规。在纪律方面, 班主任以身作则, 凡要学生做到的, 不折不扣不迁就。

三发扬艰苦朴素的作风

教育学生珍惜粮食, 不乱花钱。可以以身边的人物为例教育学生艰苦朴素, 从小养成勤劳俭朴的好习惯。让他们在心灵深处真正体会到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”的含义。

四及时进行学法指导

路要一步步走, 学好文化课不可能一蹴而就。学习上就需要老师指导学习方法。教师可以通过多种形式重点向学生介绍切实可行的学习方法。教育学生学习要有计划, 每学期每周每天都要有计划, 按自己的计划去脚踏实地学习。学习上做到“三习”即课前预习、课上学习、课后复习。

五加强规范化训练

我校的初一新生均来自不同学校, 他们在原校所受的训练不同, 其本身的爱好、志趣以及所遵循的规范要求也不同。当他们在新起点开始迈步前进的时候, 了解他们原来的基础做到心中有数固然重要, 但更重要的是对他们提出明确具体而严格的要求, 进行严格的训练。当然对他们的要求要切合实际, 符合他们的年龄特点, 有助于他们学好功课、增强体质, 养成良好的习惯。

总之, 班级管理是一门科学, 也是一门艺术。班主任作为班集体的组织者、领导者和教育者, 肩负的任务重大。做好班主任工作并不是一件容易的事情, 只要讲求策略, 方法得当, 洞悉学生的心理, 班级管理定会收到好的效果, 班主任工作就会做得更好。

摘要：班主任在学校教育教学工作中的作用至关重要, 一个好班主任就会带出一批好学生, 所以一所好学校肯定有一大批好班主任。好的班主任要有爱心、责任心, 对学生的方方面面进行教育, 以把学生培养成人作为最终教育目的。

关键词：班级纪律,规章制度,规范训练

参考文献

[1]魏书生.中小学班主任培训用书[M].北京:北京师范大学出版社, 2008

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林:漓江出版社, 2008

3.农村小学毕业班班级管理之我见 篇三

关键词：毕业班；班级管理；关爱；教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0129-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.084

在现阶段，农村教育在义务教育中有着十分重要的地位，尤其是小学教育是其关键和难点。小学六年级是小学阶段的最后一学年，也是综合体现小学生学业情况的关键一年。六年级的学生在思想和行为方面变化很大，特别是六年级快要毕业的最后阶段，作为毕业班的班主任，如何对学生的思想品德、学习态度、学习习惯以及如何全面提高毕业班教学质量是一个不容忽视的问题。下面笔者就谈谈自己在小学毕业班班级管理中的一点体会。

一、尊重与关爱并存

冰心说得好：“有了爱便有了一切。”教师对学生的关爱不仅表现在对他人人格、兴趣的尊重上，教师还要对学生的习惯、学习方式进行全方位的了解，因人而异地帮助学生建立正确的学习态度。作为一个优秀的班主任，当学生有异常表现或异常行为时，不会动辄发怒，而是会耐心地给予他教育和引导，观察入微，及时与学生谈心，并帮助其解决问题，确定他正确的思想行为航标。

学生只有在得到班主任的真爱时，才会向班主任倾吐自己的真心，特别是班上的“后进生”，他们因为在学习上不能得到同学或教师的认可，于是更多地会把自己的感情和思想“封闭”起来。到了六年级，他们的这种表现更为明显，这些学生对什么事都会漠不关心，有关学校大事、同学困难、班级荣誉等等的事情，便抱着事不关己，高高挂起的态度，学习上也是不求上进，得过且过。此时班主任就要给予他们更多的关爱与引导，带头发现他们的优点，并在班上予以表扬，肯定他们的能力，帮助他们打消消极的情绪，鼓励他们进入正常积极的学习状态。

二、端正学习态度，营造良好的学习氛围

由于受环境影响，农村小学孩子的学习习惯，一般都是在学校班集体的这个大家庭中得以养成的。近几年来，由于农村留守儿童较多，父母的言传身教缺失，很多孩子都是由年迈的爷爷奶奶照看，这样，就无形中缺少了许多父爱和母爱，导致许多孩子的思想和行为畸形发展，这就给学校增加了很大的教育难度。同时教育的重担全落在了学校头上，于是良好的班风，就显得尤为重要。因此，做为毕业班班主任就应该提前与学生统一思想，达成共识，使班级的班风积极向上，学生的学习目标明确，教师的教育目标也明确。大家齐心协力，刻苦学习，互相帮助，心往一处想，劲往一处使，让班上形成一股浓郁的学习氛围。

班级管理实际上就是对学生的思想予以引领，行为予以向导。特别是在毕业班班级管理中，给我感受最深的一点就是，如果教师能够做好学生的思想工作，使教师和学生的认识一致，达成共识，那么，班级的各项工作往往就能够得到事半功倍的效果。尤其要做好后进生的转化工作，有人说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几，虽然人数少，但如果放弃了对这部分后进生的教育，那么，对于一个集体而言，集体的成功希望就失去了百分之几。为了挽救这个集体，我们就绝对不能放弃对任何一个后进生的教育。我们可以因人施教，采取不同的方法、方式和手段进行教育，比如我们可以给这些后进生通过找“小老师”的方式进行一对一地帮扶，解决他们迫在眉睫的困难，找到学习的乐趣，对于他们的每一小点进步，教师和同学们都要给他们以肯定的评价，让他们在这个集体中找到自信，发现自己的闪光点，从而增强他们对学习的信心、勇气和力量。这样，我们会有意想不到的收获。

三、抓住契机，点滴教育

小学六年级学生在小学里是一个具有一定特殊性的群体，他们十二三岁的年纪，正在一步步从童年期向青年期过渡，他们在生理和心理上都发生着明显的变化，出现了其他年级学生所没有的新特点和新问题。而这些细微的变化，往往是家长不能第一时间察觉到的。而此时班主任就显得更为关键和重要，必须定期或不定期地对部分学生进行萌芽期的教育。

小学生到了六年级，不管是男生还是女生，都不会再像中低年级那样同学间能够无拘无束地交往。男女生之间就产生了一些隔阂，也有的学生就萌发出一些青春期心理的微妙变化。为此，班主任就应该利用班会课和课余时间，分别对个别男生、女生谈心，像朋友一样探讨男女之间的交往问题，同时和他们讨论怎样进行自我保护，异性之间如何交往，通过这样的几次谈心，效果一定会不错。

临近小学毕业，学生的学习任务加重，过不了几星期，别说后进生，就连班上学习好的学生也出现了“不惊不奇”的学习状况，学习的积极性不高，课堂气氛不活跃。因此，班主任就要想办法利用班会课、自习课等时间在班上开展有趣的“才艺展”“诗朗诵”“歌咏赛”“模仿秀”“说给母校的话”等活动，既充实了学生的课余生活，活跃了紧张的学习气氛，又锻炼了胆识，同时又进行了感恩教育。

总之，作为毕业班的班主任，只要我们以学生为主体，心里装着学生，为了学生的一切，一切为了学生，对学生进行用心经营，用心管理。我想，就一定能够管理好毕业班的班级，管理好毕业班的学生，看到他们的进步，看到他们的成功，使他们健康快乐、茁壮幸福地成长。

4.班级管理工作经验交流材料 篇四

六年级二班班主任王 龙

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，形成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任教师的愿望。

一、为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。

二、建立班级制度。

我一直认为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的说教，让学生清楚自己和同学的差距是多少，老师可以给予小结和鼓励，以此来激励学生。

三、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任

要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

四、关爱学生。

在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的；无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时……。

五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而，要真正让学生听从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节

课，向学生全面而深刻地展示自己，让学生佩服你，信赖你。在活动时，适当地投学生所好，与学生谈论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比如，有的同学喜欢打篮球，我就利用课外时间和学生们一起玩，在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和议论都写下来。然后经过认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上形成了一股“给老师投纸条”热，大都是对班级管理中的意见以及对老师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

5.班主任班级管理经验交流材料 篇五

泰来农场学校王艳娟

今天我就自己担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，每个人在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验，而且是比较成功的，“他山之石，可以攻玉”,下面是我在班级管理工作中的一些做法。

一、自己在班级管理方面的一些做法：

（一）引导正确的班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力。

（二）营造良好的班级气氛

班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。而且我在管理学生上采用因材施教的方法，对于犯错误的学生有的只需要批评几句，有的需要严厉批评，有的需要对他进行一番细致的教育。

强化学生的主人翁意识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。切实做到“人人有事做、事事有人管”,“人人为我，我为人人”.那么在管理中我制定科学的班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”.学期一开始，我们就利用班会、晨检时间，对学生纪律应该咋样做，值日时应该做到什么样，两操应该如何去做，自习课如何去上等等方面一一细致的做了要求。后来根据政教处的要求，总结这些年在政教处和当班主任的工作积累制订了《八年二班精细化管理细则》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”.对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布，奖罚分明。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”,客观公正地评价每一名学生。不管他是班干部还是一般学生，不分学生的学习好与坏。

而且我在管理学生时从来不会翻学生的老账，不会揪住一个事情不放。

（三）培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。

培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子树立威信。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。

但说实话，我们的学生中要选出优秀的班级干部很难，培养一个非常优秀的班级干部更难。只能说是手里就这些学生，从中选出比较优秀的，自己平时多费心。

（四）艺术地批评学生，使学生虚心接受批评

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，弄得非常尴尬。后来我在担任政教处干事工作期间，观察过其他班主任如何去处理与学生发生的矛盾时，自己从中学到了很多。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。我把他叫做：“退三进一”,我批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”.人都是有虚荣心的，当你表扬他了，你在批评他，他也很容易去接受。正所谓打一巴掌给个甜枣，小孩子还是很好虎的。

另外，我尽量不在班级同学面前去批评学生。因为是人就有自尊，而且现在的90后自尊心是非常的强。在班级里批评他会很伤他的自尊心，和容易发生正面冲突。最后弄严重了还弄得自己很尴尬。

二、自己在班级管理中存在的问题：

1、班级中没有很好的学习气氛。

2、没时间和学生谈心，与学生交流。

3、对于卫生方面不知道如何去要求，特别是本学期的卫生，从咱们政教处检查时就可以看出来。

6.毕业班班级管理经验交流材料 篇六

探索班级管理精细化 提高德育工作实效性

江川龙街中学 2009年12月3日

探索班级管理精细化，提高德育工作实效性

老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。” 这句话告诉我们大境界、大事业都是由易事、小事累积而成，它们的成败往往是由细节所决定的。可以说，精细的态度和方法是成就事业的前提和保证。所谓精细化管理,就是人人会管理，处处有管理，事事见管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。在班级管理中，我们要力求做到任务个个担，责任人人负,将班级中看似简单，很容易做到的事情用心精心做好。班级是学校的重要组成部分，把班级管理好了，有利于学校各项工作的正常开展，促进学校的健康发展。我在推进班级精细化管理中主要做了以下工作：

1、认真学习，统一思想，更新观念，下定决心推行班级精细化管理，提高班级管理水平。

⑴.根据2008年9月校长会上，局长提出的要在全县各家学校推行班级精细化管理的精神。2008年10月，学校利用多媒体网络多次组织班主任学习魏书生、任小艾等专家的班主任班级管理经验，并反复研讨，反复论证，形成共识，一致认为推行班级精细化管理是新时代的要求，时代的呼唤。接着，学校要求各班制定班级精细化管理实施方案，并在全校推广实施。

⑵、2009年3月27日学校组织了8位骨干班主任到昆明参加了《全国中小学班主任工作云南专题会议》，聆听了专家任小艾、高金英、田丽霞、石梦媛的班级管理经验报告。⑶2008年10月学校为全体班主任提供网程网《学习卡》，为班主任提纲了一个便利的网上学习的平台。

⑷、2009年3月底，根据学校推行班级精细化管理调研情况，学校组织班主任进行班级精细化管理经验交流会，通过经验交流会懂得了管理理念、理清了管理思路，进一步完善精细化管理制度。

⑸、2009年4月，学校组织全校教师认真学习《江川县教育局关于加强班级建设的意见》以及《江川县中小学班级管理参照办法》，同时再次重温了任小艾、魏书生两位专家的班级管理经验，进一步更明确了班级管理的方向、任务、办法。

2、精细化管理强调的就是一个“精”字，一个“细”字。根据班级精细化管理理念，学校要求各位班主任要做到“三个”一，即对待每一项工作要精心，每一个环节要精细，每一项工作都要做成精品。对制度要细，管理过程要新，操作性要强，管理落要到位，班级各方面工作要有条不紊地展开。最终做到了“人人有事做，事事有人做、事事有人管”的新局面，使班级管理更上一个崭新的台阶。分工精细化，工作实行包干制。把班级管理工作分成若干块，包括卫生、门窗关锁、出入证发放、擦黑板、出黑板报、卫生保洁、窗帘悬挂、图书管理等等一系列包干制度，做到了人人都是班级的主人，人人是班级服务者，人人又是管理者，加强了学生的主人翁意识。

3、教师教育学生动之以情，晓之以理，做到情感管理精细化。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，整个班级管理的过程中，我们更要身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正地对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。树立“没有最好，只有更好！” “不论成绩多高，只要比上一次有进步，就是英雄！”的观念。

4、班级文化建设富有特色。我校班级文化建设富有特色，都是由学生自行设计，自己布置的，很有创意。内容涉及班级整体布局、物品摆放、黑板报、名言警句、班级特色园、张贴物以及卫生等众多方面，要求学生人人参与，自主设计，形成各班级特色和个性。各班制作了精彩纷呈班级文化建设。如一些栏目“我们的约定”、“星光灿烂”、“我们的风采”、“佳作欣赏”、“我们的座右铭”、“班主任寄语”、“理想树”等栏目，体现了“新、奇、秀”的特色。班级文化的建设，增强学生的责任心和集体荣誉感，培养学生的审美能力与动手能力，调动学生学习与实践的兴趣，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，营造和谐的育人环境。典雅大方、简洁明快、活泼安宁的人文气息，让人一走进教室就感受到一种特有的精神文化氛围，精神振奋，心情舒畅，产生奋发学习、开拓创新的欲望和热情。优美的班级物质环境，给学生一种高尚的文化享受，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，增添学习生活的乐趣和动力。

5、制定切实可行的班规，发挥学生主体作用。有句话说得好“苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒”。我校持之以恒地落实班级精细化管理，注重过程管理。在管理中逐步培养学生的责任心、上进心，增强学生的自控力与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。制定学生行为考核表，其项目主要是班级公约里规定的，涉及学生在校各方面的表现情况，如迟到、出勤、课堂纪律等，每项都有一至两个负责人，负责人都是尽心尽责的学生干部。每人都有一个登记本，每天及时把表现、分数记录到考核表上，并在放学时由班长收齐记录本，集中登记在班级日志，第二天还给各负责人。考核表两周一统计，评出周文明学生、进步学生及不文明学生，并反馈在“学生月思想考核表”内，公布在教室里。一系列具体而又操作性强的考核表，包括班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，由此调动了全体同学的积极性，增加了责任人责任意识，凝聚了班级集体意识和团体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。

6、班主任注重痕迹管理，把班级建设资料制成课件，用多媒体展示。一是建立班级管理档案；二是把班级管理理念、班级活动、班级特色、班级建设、学生个性等内容制成课件，不时地展现给学生观看，增强了学生的主人翁意识，培养了集体观念，增强学生的责任感。

7、投入经费改善条件，营造和谐的育人环境。一是投入一万多元粉刷了24个教师的内部墙壁；二投入了八千多元给七年级、八年级的教室安装了长久性的班级文化展示台；三是更换了教室、走道上的名人、名言牌；四是投入了六千多元维修了学校的橱窗、专栏和新做了两块宣传版（即：为人之道、礼仪廉耻，为学之道、勤勉恒检）；五是投入14万多元装备八年级的多媒体，建立网络连接，让网络信息畅通至教室，让学生在教室内就可以看到空中课堂及电视新闻。六是投入一万四千多元装备了德育处三台电脑，完善了德育管理网络。七是投入四千多元了八个教室的黑板。通过校园文化建设，使整个校园充满浓郁的文化气息和人文氛围，对学生的学习成长起到了潜移默化的教育作用。

8、开展丰富多彩的活动来推进养成教育。通过“一台”（校园之声）、“一式”（周一升旗仪式）、“一报”（校报《玉溪日报》）、“一岗”（校文明礼仪监督岗）、“一会”（主题班会）、“三评”（评选十佳学生、评选我最喜爱的班主任、评选我最喜爱的教师）等活动，使养成教育得到很好的扩展和延伸。这些活动的开展，学生养长发、染发、留长指甲的不见了，迟到人数少了，违纪学生少了，学生精神风貌大有改观，学习氛围浓了。2009年中考中9人被录取玉溪一中，140多人被高中录取，取得了骄傲的成绩。

8、科学的考评、有效地奖励，极大地调动了班主任管理班级的积极性。学校德育处每月都对班级精细化进行考核，包括仪容仪表、卫生、黑板报、公物保管、班级文化建设等综合考评，在考评中涌现出许多优秀班集体和先进班主任。2008年6月评选校级优秀班主任6人和6个优秀班级，给以表彰。2008年11月评选校级优秀班主任6人和6个优秀班级，给以表彰。2009年4月评选班级精细化管理优秀指导班主任6人给以表彰。2009年6月在全校学生中评选我最喜欢的班主任6人给以表彰。2009年11月评选班级精细化管理优秀指导班主任6人；班风、学风、板报做得好的优秀班级6个；卫生、仪容仪做得好的优秀班级6个；班级精细化管理做得好的优秀班级6个。2007年投入15400元，2008年投入15000元，2009年8月的绩效工资投入36800元，通过班务工作考核得分的多少奖励给班主任。从2007年以来学校把班主任班务工作考核得分的5%直接加到教师履职考核的总分中。这些奖励措施，极大地调动班主任工作的热情，班主任深入学生的次数多了，大部分班主任每天都能做到“五查”（差早操学生出勤率、查早读到位率、查课间操的整齐度、查午休、晚休的安静度），班主任的广泛参与，使得学校各项工作得以健康发展。

10、构建平安校园，创建文明、和谐学校。学校加大投资，对校园环境进行净化、绿化、美化环境，做到布局规范，富有特色，绿树成荫，四季常青，基本实现了花园式、乐园式学校的目标，营造良好的良人环境。悬挂名人、伟人的画像及名言警句，张贴书写校风、校训、教风、学风等标语口号，培养学习氛围，学校在橱窗开设光荣榜，张贴勤学、文明、守纪优秀同学相片以及先进事迹介绍，以此鞭策他人，树学生学习榜样。认真落实教育局十二项制度，加强对师生安全教育工作，对学生进行思想道德、法制教育，确保师生安全，无违法犯罪事件。树立“以学生为本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增设心理辅导室和咨询信箱，针对学生生理、心理特点，加强心理疏导，让学生树立健康、和谐的心态。2008年被教育局评为“安全先进学校”。

一年来，班级精细化管理虽然做了工作，取得了一定的成绩，但离教育局对学校的要求，差距还很远。我们在管理过程中仍然遇到许多困惑，比如，后进生的转化工作，具体量化工作等棘手的问题，还值得我们深深的思考。今后我们会不断总结经验教训，发扬长处，克服不足；但我们坚信，在全体教职员工的努力下，不灰心，不气馁，一定能在班级管理中创造出一番新天地，开创德育工作的新局面。

7.毕业班班级管理经验交流材料 篇七

关键词：高职护理,毕业,以生为本,管理

一、学生存在的问题

高职护理毕业班学生，年龄处在20岁左右，思维活跃、自制力较差、谈恋爱。生理和心理都逐步走向成熟而渴望独立，加上各种娱乐媒体的宣传，不断冲击着学生的思想，尤其是经过一年的临床实践，脱离了学校的管理，社会上一些不良习气也带进学校，于是追求时髦、爱打扮，染发、烫发、涂指甲油、化浓妆等屡见不鲜，晚上上网玩游戏到深夜、上课迟到、穿拖鞋进教室、玩手机等。对于这些普遍存在的现象，我们要用发展的眼光来看待每一个学生，给她们讲道理，分析现状，正确引导，让他们在“特殊”的环境中不断地成长、进步，完成最后的学业。

我们班在校学习期间属于年级中自制力和学习成绩均较差的班级，对于我班相当一部分同学的自控能力差的问题，从回校第一天我即与学生约法三章，按学校规章制度执行，一旦有违纪违章，按章处理。作为班主任，一有时间，我便下班级巡视，晚自习时间，坚持每周3～4次留下督促她们认真复习，并指导她们复习方法，以提高复习效率。

二、以“毕业”、“考证”、“就业”、“提升学历层次”为动力推动学习

高职护理专业学生毕业前需通过毕业考试。今年，学校不再通过一张毕业试卷确定学生是否能够毕业，而是配合执考辅导，分阶段进行考核。因此，早在学生毕业实习临近结束时，我通过班级QQ群告之学生这一变化，要求学生抽时间将执业考试复习指导提前领回去，利用春节提前复习准备。回校后，再次强调这个问题，并告诉他们要想顺利毕业没有其他捷径可走，唯有认真复习，重视平时的每一次阶段考核。同时也能为5月份全国护士执业考试作准备。只有毕业成绩合格并通过了全国护士执业考试，取得护士执业资格证，才有可能被用人单位录用，否则无法就业。我们班每一位学生均能认清形势，尽早投入到紧张的复习中。另外，根据目前的就业形势，我们的学生毕业后学历层次偏低，就业单位选择的余地小，为适应今后形势的发展，必须通过多种方式提高自已的学历层次。今年，学校培训处给毕业班学生整理了4种提升学历的途径供同学们参考，我实事求是地对学生的就业与升学形势做出了分析，让学生结合自己的情况，回家与家长共同商量确定如何选择，对有疑问的同学和家长，耐心解释，保证每一位同学不留疑问。

三、为学生的生活、心理保驾护航

我班56位学生，除了5位学生走读以外，其余全部住校，回校后首先是宿舍的安排问题，根据原有宿舍安排，考虑学生个性及与原寝同学关系，尽可能尊重学生的意愿，减少不必要的矛盾。在教室座位的安排上，同样尊重学生的意见，我只讲座位安排原则（学习好的与学习差的搭配，喜欢讲话的同学尽量分开），具体安排委托班级两位比较信任的学生（非班干部）。半年下来，同桌间相互之间共同探讨、共同学习的氛围浓厚，提高了学习效率。

最后一学期，可以说最为紧张繁忙的半年，也是每一位学生人生的一个重要转折点。既要投入紧张的复习迎考中，又要面临招聘、找工作，两者相互影响，各方面优秀的学生，多家招聘单位均抢着要，对其他学生也是一种促进。而招聘面试的失败，对部分学生来讲也是一种打击，影响后续的复习和招聘。作为班主任，我鼓励他们提前准备好个人简历，随时做好应聘的准备。在应聘结束后还密切观察应聘学生的反应及情绪变化，发现异常，及时处理。

四、遇事要冷静，妥善处理突发事件

班主任对学生的思想教育是学校实施思想教育工作最重要的组成部分。现代的学生个性强，遇事就有可能做出极端做法。我班有几位关系一直比较好的学生上课多次迟到、早退，询问时其中一位同学与其他几位同学的说法始终有出入，我并没有一味地批评他们，而是进一步找该同学谈心。最终了解到是由于同宿舍的同学闹矛盾引起的。为避免同学间的矛盾影响到后续的复习，我将该生的宿舍临时调整了一下，很快这几位同学均恢复了正常的学习状态，同学关系反而融洽了。

经过一年的临床实习，很多同学都谈了朋友，难免会出现一些问题，在学生回校后第一天即提前找好预防针，提醒每一位同学认清形势、分清主次，正确处理好感情问题。一个月后，有一位学生，身体出现了问题，学生不敢告诉家长，而首先与我联系，作为班主任，没有责备她，而是帮她分析问题上，指导她办理好正常请假手续。并尽早与家长联系，耐心做好沟通工作，以免事态扩大，最终这位同学休息一周后即恢复正常的复习、考试。

五、加强和学生家长的联系

家庭对学生的教育也是很重要的。学生在家里复习情况的好坏，在很大程度上决定了学生考试成绩的好坏。而老师很难知道学生在家里的学习情况，即便知道，也难以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的表现及复习效果，共同督促学生认真学习。

8.班级管理经验谈 篇八

关键词：班级管理；自我管理法；八个步骤

我从事小学教育教学工作已有二十余载，并一直担任着不大不小的官——班主任。干了这么多年的班主任工作，使我深深体会到了班主任工作的繁琐和辛苦。

后来的十多年里，在“自我管理法”的指导下，我的班主任工作做得越来越得心应手了。虽说自己不再辛苦，可是所带的班级却越来越有了名气：每学期都是学校的优秀班集体，还不时获得县级有关部门的好评和表彰。

快乐我不敢独享，现在将我自以为是独创的“自我管理法”公布于众，希望诸位受到一点启示。

第一步：走进学生

我每接任新的班级并不急于讲课，也不急于说教，而是要与学生进行心灵沟通，要迅速走进学生心底，融入学生中去。表达对共同管好班级充满必胜的信心，展望班级的美好未来景象，提出基本的要求，承诺与学生同乐的出游活动。

第二步：排位分班

新接的就一个班级，排位理所当然，怎么还要分班呢？那是为了采用竞争机制。因此，我把一个班级学生分成A、B两个班，然后进行竞争评比，评出干劲，比出成绩。

座位排好后，左、右各两纵行分别设定A、B两个班级，每个班级根据人数均分成四个小组。

第三步：讲明方案

具体方案如下：

1.班干职数

选举班干部时，要选出一个“总统”，负责两个班级的评比，每个小班要选出一个正班长，三个副班长，四个组长。这样，一个班级的班干部的职数就出来了：一共十七位。这些班干部任期一个月，一个月后仍要重新开始选举。当然，为了能够锻炼每个学生，还要每天让学生轮流担任“今日班主任”一职，代表我负责处理本班级一天的所有事务。

2.班干职责

正班长要对整个小班负总责，分管三个副班长和四个组长的排名。三个副班长分别负责各小组的学习、红领巾佩戴、卫生、纪律、出勤、做操、好人好事等项目的检查和评比。小组长则要对每个组员进行上述项目的检查和评比。

第四步：海选班干

班干部不再采用班主任任命制，也不单单采用学生投票选举制，

而是采用双向选择制。班干部任期为一个月，每个月一选举。

首先，我要大力、极力鼓励学生我选我。

其次，分层次海选班干部。

再次，选举正班长和副班长，选举程序和选举总统差不多，只是正班长以下的职务不能跨班选举。

最后，选举小组长，由小班四个班长同各小组分别按照上述方案选举出自己的小组长。

第五步：起名树形

两个小班、八个小组，评比起来容易错位，就让他们自己给自己起个响亮的名字，拟定出自己的口号。

第六步：实施管理

我要和同学们一起制订管理方案，主要是从少先大队管理的项目着手制定，并根据班干部职责进行管理方案的实施。

第七步：做足指导

学生刚开始对班级进行管理时可能做得还不到位，我就经常

性地对学生进行指导。利用中午多开班干部会，了解他们的困惑并给予指导和解决；召开学生代表会，了解对班干部管理的看法，逐步规范班干部的管理行为。召开班会，对“自我管理法”进行讲解，争取得到更多的理解和支持。

第八步：总结奖惩

每周五的班会由今日班主任主持，我也要亲自参加，及时利用勤工俭学得来的班费进行总结奖惩：对于不同的评比结果给予不同的奖励或惩罚。

9.毕业班管理工作经验交流材料 篇九

中鱼口乡育红完小校长 王辉

尊敬各位领导、同仁们：

大家好！

今天能在这里和大家一起交流，我感到非常荣幸。我校毕业班管理基本上都是按学校教学常规工作开展，谈不上什么经验，在此只能谈谈我们在抓毕业班工作方面的一些具体做法，跟大家一起讨论、交流，如有不妥之处，敬请在座的各位批评指正！

我认为学校成绩的取得应该是属于我们老师的，他们的付出与高尚的敬业姿态更值得我们基层校长去肯定，去宣扬。所以我今天要讲的也不是什么管理措施，仅仅是一些我校在毕业班管理上的一些粗浅做法向大家交流，我汇报的题目是《真抓实干夯基础，齐心协力谋发展》。

一、学校要重视毕业班工作，这是取得优异成绩的有力保障。毕业班成绩是反映一所学校教育教学工作的重要指标，学校每次例会我们都提出，毕业班是学校的窗口和生命线，提高教育教学质量是我们各项工作的重中之重。基于这种认识，学校专门成立毕业班工作领导小组，多次组织召开座谈会和情况分析会，指导毕业班的工作，解决工作中出现的实际困难。开好“三个会”，即毕业班教师会、毕业班学生座谈会、毕业班家长座谈会，相互配合、家校联手，共同完成目标。我们还在在考前聘请校外辅导员对毕业班学生进行心理疏导，减轻学生心理压力；牢固树 立质量意识，我校实行“优秀重奖”，绩效工资拉开距离。在对待毕业班教师方面，学校要加大对毕业班的奖励力度，极大地调动了毕业班教师的工作积极性。

二、学校强化过程管理，讲求实效，这是取得优异成绩的关键。

加强了对毕业班的过程管理，从教师的备课到课堂授课，从作业的批改到培优辅潜，从考试的组织到考后对学生个人成绩的分析，都全程跟踪，督导落实，这些措施对毕业班震动很大，收到了预期的效果。

课堂教学效率的高低是教学质量的决定性因素，做到课堂高效率、课下轻负担是搞好复习并使学生得到持续发展提高的保证。在课堂教学中，我们强调教师要着重处理好以下三个方面的问题：一是课堂容量问题。提倡高课堂容量，但不是追求过多的讲、过多的练，而是要增大学生的思维容量。二是讲、读、练所占时间的比例问题。各科要根据自己的实际情况，合理分配好教师讲解（讲评）、学生阅读、课堂训练及训练的时间，做到讲讲、读读、练练、评评的有机结合，达到有效教学与学习。三是学生的主体地位问题。学生的主体参与意识和主体参与程度是课堂教学效率和质量的决定性因素，使学生能够主动学习、自主学习既是教师的教学艺术所在，也是教学成功的关键所在。切忌 “满堂灌”，把复习课上成翻版新授课，坚决杜绝课下重负担，致使学生苦不堪言，消极厌学的现象。至于教师的备课，不容置否的要求节节有教案，复习课可以是简案，但教学目标、教学内容、教学环节等必须呈现出来，学生训练的习题教师必须提前做一遍，教师做过的习题、“拼题”的讲义视为教案。关于作业布置，控制强度。堂堂有练习，天天有作业，但每次不宜太多，坚决不布置机械性单调重复的作业。注重培优辅潜，加强针对性和系统性。培优辅潜的目标是分层拔高寄希望，提携中下层。培优补差的主阵地在课堂，贯穿于毕业班教学的全过程，让优等生优势更优，潜能生有自己的奋斗目标，让学生在目标中学习，在成功中成长。

三、安稳教师队伍，扩展学校声誉，是取得优异成绩的坚实基础。

安稳教师队伍，我们首先是改善办公条件，办公桌椅用最好的；办公室装修豪华，给每位老师装备电脑、打印机，要让教师感受到和兄弟单位相比，有一种优越感。舒缓教师心情，减轻工作中的压力，学校经常组织教师开展各种活动，如排球比赛、乒乓球、羽毛球比赛，跳绳比赛、广场舞比赛、聚会唱歌、会餐看电影、野炊旅游等活动，让老师感觉在这样的环境中工作过得开心，有一种快乐舒适感。

为扩展学校声誉，学校将每次考试评价结果都张榜公布，让每位学生家长和周围的群众都了解学校教师在统考中的排名情况，通过学生家长来督促学校老师的质量意识。

近三年来，我校教育教学质量都居优秀行列，今年的小学毕业会考，我校取得了全县第十六名的优异成绩，其中数学科全县 第三名，科学全县第五名，肄业班统考成绩也是期期获奖。今年肄业班在乡期末统考中，十个科目，科科都获奖，其中四个第一名，两个第二名，四个第三名，做到了人人有名誉，科科都获奖。

四、团结拼搏，无私奉献，是工作取得优异成绩的重要前提。

我们的工作能够取得优秀成绩，首先要得益于我校有一支爱岗敬业、无私奉献的教师队伍。我们的教师和班主任，把自己的智慧和青春，都默默无闻地奉献给了学校。我校大多数教师都是一心扑在教学上，课间就直接呆在班里，许多中午都不休息。特别是毕业班教师，办公室难得见到他们的身影，带病坚持上课毫无怨言，从未耽误学生一节课。由于这些老师们配合默契，有事互相协商谅解，才换来这三年来我校毕业班工作的点滴成绩。

肯定成绩，能够增强信心和力量，总结经验，则使我们更加明确今后的工作的方法，以利于收到事半功倍的效果。百年树人，事业千秋，向管理要质量，向管理要效益，是学校管理工作追求的理想境界，构建团结、和谐、学习型师资队伍，做反思型教师，以校本研训更新教学理念，是学校管理的常态工作。同志们，让我们共同走在教育理想之路，管理着，快乐着，学习着，幸福着，反思着，进步着。我相信，只要我们真抓实干，与教师同心协力，我们一定会取得优异的成绩。

10.班级管理座谈会交流材料 篇十

——班级管理座谈会交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

根据学校安排，今天和大家相聚在一起，就班级管理的经验和做法进行交流，我非常高兴。一年来，在领导们的正确领导下，经过我们全体班主任及任课老师的齐心努力，我们学校的教育教学工作和常规管理工作都取得了喜人的成绩。在此，我真诚地祝愿各位领导、老师身体健康、工作顺利，也祝愿我们职教中心乘着十八大的浩荡东风取得更加骄人的成绩！今天，我发言的题目是《以责任之心务教》，谈一谈自己在班级管理中的一些不成熟的做法。目的是抛砖引玉，使自己能从各位领导、同仁那里学到更多的宝贵经验，使我在以后的学习工作中少走弯路。不妥之处，请大家指出。

一、班主任要善于学习和总结

班级是学校教育的基本单元，也是教育学生的重要阵地，为了能成为一名受学生爱戴的优秀班主任，我一直加强自己对班主任工作的理论学习，先后学习了魏书生撰写的《班主任工作漫谈》，秦文孝等主编的《班主任工作的理论与实践》，王国俊撰写的《教育的艺术》，李振西撰写的《爱心与教育》等著作，以及清大附小教师窦桂梅等优秀班主任的相关文章，通过这些知识的学习，我对班主任工作的认识

进一步加深，更加夯实了自己的责任心和使命感。我觉得，一个受学生欢迎的班主任，必须具备深厚的课程智慧，丰富的管理经验和富有感染力的人格魅力。这些是管好一个班级的前提和基础。

二、班主任要以身作则，当好领头雁

在班级管理中，要求学生做到的，我首先做到。坚持讲

大局，讲团结，坚持学校的事再小，我都觉得是大事，个人的事再大，我认为都是小事。不知有多少次，为了家长的一个电话，我抛开家务，从家里赶到学校。一年来，我没有无故缺过一节课或自习，也没有向组织申请过任何照顾，即使在家庭有事的情况下也是如此，始终以昂扬的斗志干好每一天的工作。

当教师就意味着奉献。一年来，我总是情系讲台，想着

学生，默默奉献在教书育人的岗位上，咬定青山不放松。

三、亦师亦友，培桃育李

担任综11级2班班主任工作以来，我始终把班上的每一个学生当作我的弟弟妹妹，和学生上课是师生，下课是朋友。对待问题学生，我总是循循善诱，用爱心去感化他们，教育他们浪子回头。在我的劝导下，班上好几名学生都改邪归正，成为好学生。

为了使班上的每一个学生都有所进步，我始终坚持与家

长沟通，全面及时地了解教育学生。学期开始，我都利用学生留在报名册上的电话逐一进行电话家访，及时反映学生在校情况。对于请假学生，我要求学生必须通知其父母给我打电话，以确认学生请假的真实性，杜绝学生无故旷课。经常进行家校互动，使我更全面、准确地掌握了每个学生的基本情况，也使得我在班级管理中更有针对性。作为班主任，我最大的愿望就是希望我的每一位学生走出校门都能成为有用的人才。由于我能放下师道尊严，与学生平等交流，很多学生不告诉父母亲人的话，都要给我说，都把我作为他们值得信赖的朋友。对此，我也感到非常的欣慰。

四、思想教育常抓不懈

思想是一个人行动的灵魂，思想的高度决定着行动的力

度。为了时常端正学生的思想，在每周的班会活动中，我加强对学生进行社会主义核心价值体系教育和理想教育，培养他们健全的世界观和人生观，引导学生养成高尚的道德品质和良好的行为习惯，积极开展争当优秀中学生的活动。

总之，班主任工作是一门科学，坚持以人为本，实施情感化管

理，以责任之心务教，能够大大拉近与学生的距离，使班级充满生机与活力，使学生沐浴思想和人性的光辉，快乐，健康的成人，成才。这是我做班主任的守则，也是我矢志不渝的终极目的。希望与大家共勉。

11.班级卫生管理经验之我见 篇十一

关键词：班级管理； 经验 ；卫生 ；制度 ；表扬

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-240-01

抓狂篇

高一接手105班，以为当高中的班主任很轻松，因为高中生年纪大些，会听话些。刚开始担任班主任时，我卫生管理上比较粗放，对学生的要求不够具体。人又吃了亏，戏又不好看。我几乎天天都在强调：“大家要负责任！打扫要认真！”但经常还会出现打扫不彻底的情况，第二天追查，往往又会出现互相推诿责任的情况。班主任很气愤，后果很严重！秦始皇当年推行“连坐”的政策，我呢，也学学他老人家，哪里扣分了，全组罚扫。可是即使全组罚扫也并未达到以儆效尤的作用，相反还让那些头天认真打扫的同学心怀不满。这让我快抓狂了。

苦闷篇

第二学期开始，我依然天天在强调：“大家要负责任！打扫要认真！”但是没什么收效甚微。学生不搞，我来！于是我怀着一种悲怆的心情踏上了抢夺红旗的征途。每天清早6:50到教室，自己亲自动手。首先摆好课桌，然后像工兵排雷一样打扫教室每一个角落。放学后，看到学生打扫过依然是“满目疮痍”的教室，我又开始了清扫工作。最初同学看到后很惊讶，也有几个帮帮我。我感到几分欣慰：唉，这世界上好心还是有好报！可是过了不久，这份欣慰就“褪色”了——帮我的总是那么几个懂感情的老实人，那些不搞卫生的学生，玩得更起劲了。

我到底是班主任还是清洁工？我很苦闷。

反思篇

整整一个学期的郁闷的清洁工作让我有了一些回报：流动红旗得到了三次，本班学生也知道“胡老师是个好人”（学生QQ空间里说的），别班的学生也常常送来一些哀怨而同情的眼神，周末，我和几个朋友吃饭，大倒苦水。朋友说：“这是制度的缺失造成的。你想想，一个班主任天天去扫地，如同一个集团公司老总天天去冲洗厕所，一个学校的校长天天去捡槟榔渣一样。”朋友的话让我醍醐灌顶。

我开始了认真的反思，我怎样才能管好班级的卫生工作呢？在网上狂找资料。后来，我跟魏书生老师学了一招，魏老师在介绍他的班级管理工作经验时曾举过一个例子：在他的班上，每个同学都是“官儿”，甚至有专门保管桌罩、手套的“桌长”，每个“官儿”的任务都非常明确：像“桌长”就是负责每天检查同学们的桌罩和出操时要戴的手套是否整洁干净。

刚进高二，我就迫不及待的试验这种方法了。每天的卫生保洁将任务明确，责任到人，比如要求坐在饮水机旁的同学及时清理倒掉积水，要求倒垃圾的同学倒掉垃圾后要将垃圾桶清洗干净，每周有专人负责清洗黑板等等。如此一来任务明确，谁都没了推卸责任的借口，即使偶尔有学生未按要求做，我处理起来也有了针对性，不会出现“一竿子打死一船人”的情况。

甜蜜篇

高二第一次轻易地得到流动红旗时，学生很兴奋。我一激动就丢出了一句让学生高兴而我有些后悔的话：“只要你们努力，得到一次流动红旗，就每人奖励棒棒糖一根。”就是这句话，让我不得不从菲薄的工资里挤出钱来买了各式各样的棒棒糖：马大姐的，真知棒的，徐福记的……一个学期快结束了，我的105班没有周周都得到流动红旗，但是却没有了因为卫生而扣分的情况。现在，我依然是每天清早6:50到教室，但我不用天天做105班的清洁工了。周末大扫除时，我常常也会参与劳动。扫除完毕，带着一些微汗，我总是大声对同我一起劳动的同学说：“其实劳动也能让人快乐！我为我们105自豪！”现在每天，同学们都争先恐后地打扫卫生。我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！每当班会课上，看到学生含着棒棒糖，开心的笑着，我心里很甜蜜。

卫生经篇

我的“卫生经”就是：

第一，班主任要以身作則。班主任在学生面前就是一面镜子，中学生最容易模仿，因此，班主任的思想行为会潜移默化地影响学生。在卫生打扫中，班主任以身作则，能让学生口服心服，并且能带动学生打扫卫生的积极性，从而取得良好的教育效果。但是班主任以身作则并不是事事都亲为。事事亲为，一是自己觉得特别累，二是会助长学生不愿动手动脑的陋习，产生依赖心理。

第二，班主任一定要将卫生工作细化，责任到人。人管人管不住人，制度管人才能管好人。细化班级卫生制度，做好了能起到事半功倍的作用。制度主要有：承包制度，将卫生责任包干到个人，做到“人人有事干，事事有人干”； 奖惩制度，奖勤罚懒，班主任要及时总结，并将奖惩落实；干部制度，多让学生当卫生干部，培养他们的责任心，另外还要注重培养一支优秀的班干部队伍，帮助班主任进行管理。

12.毕业班班级管理经验交流材料 篇十二

班级管理是一项复杂而系统的育人科学, 也是一门极其讲究经营与管理的教育艺术。经过多年对班级管理的研究与探索, 已形成了自己独特 的班级管 理风格, 也有了深刻的感触与认识。现总结如下。

一、 严于律己,用自己的人格 魅力感染学生

班级既是 学校最基 本的单位,也是一个大的集体。教师、学生与班主任之间日益相处, 自然地就形成了相互 比较依赖 的关系。作为班级管理的“主心骨” , 班主任的一言一行起着至关重要的表率与标杆作用。俗话说得好: “火车跑得快,全靠车头带”。自担任班主任工作以来, 我总是坚持早到校,每天晨读第一个进班,清点人数,和学生交流。不早退不旷课,坚持坐班备课,并结合新课程改革的春风,认真、反复地研究教学与管理上的得失。平时还利用业余时间与机会, 与同行们细致地探讨教学与管理上的新问题、新现象、新情况,及时掌握教育上的最新动态, 以此引领自己的教学与管理。

二、关心、热爱学生,建立良 好的师生关系

要教育好学生, 首先要关心学生、热爱学生, 做学生的知心人。多年来,我努力做到:对学生思想上积极诱导, 学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。时刻注意做学生的榜样, 努力做学生的良师益友。

我也经常利用课间休息时间与学生亲切交谈, 询问他们的生活,及时了解他们的思想动态,从多方面给予他们温暖。我还经常拿钱给那些忘记带午饭钱的学生 买饭, 每次开药的时候都特意多开一些常用药放在讲桌里以备应急。久而久之,我们师生之间已建立了深厚的感情。一分耕耘,一分收获,从孩子的话语中得到回报, 从家长的言谈中得到安慰。可见, 班主任在学生家长的心目中占有多么重要的地位, 那我们还有什么理由不去关心、爱护那些本来应该得到, 而又无法得到全部爱的孩子们呢?

三、宽严相济,用真挚的爱心 铸就班级之魂

班级是一个群体性的组织, 需要坚强的核心与灵魂来凝聚这个团体, 只有这样才能产生无穷的向上力量与张力。为此,我采取了宽容与严格相结合的办法,并在其中融入真诚的爱心, 去感化他们,达到“既治病又救人”的目的。

1. 用刚性的班级制度约束学生,用向上的活动昭示学生。有人说班主任是世界上“最 小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细,班级的卫生、纪律,学生的行为、生活等样样少不了班主任的操心。特别是现在的独生子女,头脑灵活、思想独立、个性鲜明、善于表现,但也存在着许多令人头疼的毛病,如娇气、以自我为中心等。针对这些问题,我制订了严格的班级公约, 同时经常开展类似“人人争先进”的评比活动来激励、强化学生文明行为, 养成良好的行为习惯。经过长期努力, 一个温馨而又充满朝气的学习环境在我班蔚然形成。

2.用柔性的细节感染学生,用真诚的爱心感动学生。平时,我喜欢与学生拉家常, 如,“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了,你多穿衣服了吗?”“最近进步很大,请继续努力!”等等。朋友式的友情、家人般的关爱, 拉近了彼此敞开心扉的距离。当遇到问题时,学生也总是乐于找我交流, 倾诉内心的困惑。“信其师而乐其教” ,学生喜欢上你所教的学科, 也就自然而然服从了你的管理, 班级管理也就水到渠成了。

13.毕业班班级管理经验交流材料 篇十三

学校里面班主任越来越年轻化了，对于年轻班主任管理班级要走很多弯路的，告诉年轻班主任几条弯路少走，对于才当班主任的年轻教师而言，容易被陷入各种小事上面去，没有时间统筹管理班级，这是大忌，比如，这些小事情就把你气的团团转，比如某些学生自习时间讲话，总是利用自习时间上厕所，早上和中午会迟到一分钟，寝室里面讲话扣分，卫生总是忘记打扫，现在的孩子打扫卫生很不积极，你让他做他们都不高兴做的，你必须亲自盯着他们才肯做，而且打扫的也不干净，不要被这些小事忙的团团转，无微不至是新班主任的大忌，每次吩咐的事情总是会有学生不会做的，需要我们班主任催促的，这些都不要生气，习惯就好了。我们班主任主要抓住这五条：1.男女生文明交往，不得有亲密举止，不得交往过密之现象；2.防止网络、游戏、社交成瘾，禁止携带手机（含充电宝）等通讯设备，禁止携带平板、MP3、MP4、游戏机等入校；3.建立友好的人际关系、和谐相处，禁止一切打架、骂人、欺凌、顶撞老师等不文明行为；4.为保证青少年的身心健康，禁止吸烟、喝酒、打牌赌博；

5.端正仪容仪表，男生不准留长发或怪异发型，所有学生不得染发、烫发，不得佩戴任何首饰，不得化妆。这五条没问题，这个班级也就没问题。

2.针对不听话的学生一点经验分享

我才当班主任一些学生总是钻班级控制，比如快吃饭了班级都在操场排队，有些学生就说自己很饿要去食堂吃饭，班级正在发书有些学生想要先走，学校组织的跑操他不跑，说自己脚受伤了，但是一下课就马上去球场打球，自己不打扫卫生大声指挥同学扫地，集体去捡垃圾，他在那里自己踢足球，对于这类学生你也不要生气，可能这些都是学生的计谋，我们要做好准备就行了。这样的学生也是少数，不要让他把整个班级祸害了，长期盯准他就好了。这样的学生不能重用，严厉打击就好了。

3.要整他必须有把柄

我们要整一个学生必须要有他的把柄，不然还要把自己搭进去，比如一个案例有个学生很调皮，经常寝室讲话，班级迟到，有一次寝室讲话被宿管阿姨扣分，班主任也没查清楚是谁在讲话，让寝室成员投票，投出来是这个调皮的孩子，就开始惩罚他站在外边，调皮的孩子还很不服气，和班主任大吵，昨天不是他讲话，跟家长大吵班主任冤枉他，弄得班主任很尴尬。没有抓住他的把柄。

4.自己的规定必须自己执行，自己亲自监督

自己对班级设定的制度，班主任一定要亲自落实，比如你规定6：50到教室，班主任必须6：50到教室等着，看哪些学生迟到，不能让班长来监督，因为班长监督会出现包庇的现象，学生不服气，垃圾桶规定一天倒三次也必须班主任亲自监督，劳动委员监督的话效果就会打折扣，关键是班主任监督的话，学生迟到一次两次，他不好意思迟到第三次的。

5.班委会要选成绩好的班委会成员一定要有正能量的学生，起着带头作用，比如成绩好的，纪律好的，这样才能给学生树立标杆，如果你用歪瓜裂枣的学生，其他学生就会想，他就能当班委，那我也能当班委，而且歪瓜裂枣的学生如果当了班委，他会带头搞事情，这个班就很难管理了，我们一定要任用成绩好的学生，让他们知道只有成绩好才能当班委，鼓励他们好好学习。

6.班级要有眼线

对于班级的动态，班主任要了如指掌，这样就需要发展眼线，你对他们了如指掌，就不怕他们搞事情了，他们也不敢搞事情，因为他们知道只要一搞事情班主任就会知道。每个星期值班的时候找几个学生问问班级最近情况，寝室讲话的，班级搞事情的。问几下就一清二楚的。

7.惩罚措施要到位

对于犯错误的学生我们怎么惩罚也是一个很难的问题，我试过发5元钱的，这样效果也不好，因为学生也不在乎钱，二呢容易被举报。惩罚扫地呢，他们也是随便扫扫，惩罚打扫办公室，他们来一下就走了，都没有达到惩罚的目的。最有效的惩罚就是耗费他们的时间，调皮的学生放学后马上想去球场，我就惩罚他们放学后去跑步，部主任跟上，这样他们就很少捣乱了。

14.特色班级经验交流材料 篇十四

-------特色班级经验交流材料

北关小学王淑敏

尊敬的各位领导、老师们：

好！能有机会坐在这里与大家一起就班主任工作进行经验交流，我感到很激动，同时也有些不安，和在座的各位经验丰富的班主任相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验，我的做法也都是从各位班主任身上学来的，上学期我所带一年级(1)班被评为镇级文明示范班，这是领导对我工作的肯定。本学期，我校要求每个班级都要开展班级特色教育，我班就申报了“国学经典诵读”这个特色。其实，从上学期开始，为了增大孩子们的识字量，我已经着手开始背诵一些简单的古诗文，经过一年的实践、探索，我班现在能够背诵的古诗词已经达到50首左右，另外《弟子规》也已经背完总序，入则孝，出则悌，以及谨篇。《三字经》背诵达到全文的四分之一，《增广贤文》也有30多句，还有《论语》中的经典名句，那么我班的孩子是如何能达到这样的背诵量

下面，我就以“读经典，学做人”为题谈谈我的一些做法：

一、创建班级文化

我班的班级文化建设紧紧围绕 “爱中华，爱经典”这一主题开展的，班级的南墙面张贴的是宋词，北墙张贴的是唐诗，楼道内《弟子规》、《三字经》，《增广贤文》，《千字文》，学生一走进教学楼，抬头便见诗，置身于浓浓的经典诗文气氛中。这种宽松和谐的氛围为走进古诗文提供了特定的环境，对学生的行为具有同化力、促进力。在后墙的黑板上我分了这么几个板块《弟子规》、《三字经》、《论语》、《增广贤文》以及《每周一诗》和一个机动版块，我在每周一把所背诵的内容更新，把旧内容的题目整理到前黑板上缘，然后利用一个早自习进行简单的讲解，领读两遍，然后放手交给班中几个负责的同学领读，周二开始，进入教室放下书包，就开始从头到尾的背诵已经整理在前黑板上的内容，背诵结束时转身看后黑板开始朗诵新内容。这样，每天有20分钟的时间就会结束，开始读课文，学习每篇课文之前一周，大部分学生已经把课文读熟。（照片资料

二、灵活多样，帮学生巧背

学生的记忆力是惊人的，然而单调乏味地机械重复，只会使学生的诵读大打折扣。因此，我会在每周拿出一节课，采取多种多样的方式和方法，引导学生巧记巧背，这样才能在有限的时间内，实现量更大的积累。如：

唱经典

古诗文本身就具有强烈的音乐美。在诵读的过程中，为激发学生的诵读的兴趣，让他们记得更好，可开展歌唱古诗文的活动。如孟郊《游子吟》，苏轼《大江东去》《明月几时有》，李商隐《别亦难》，白居易《长恨歌（片断）》等古诗词歌曲。

打节拍诵读法。儿童天性好动，单纯的背诵很难让其接受。因此，也可在游戏（如跳橡皮筋）中编成歌谣。如学生在玩拍手游戏时，“你拍一，我拍一”就变成了“人之初，性本善”。学生在整个过程中充分感到了诵读经典的乐趣，更能坚持下去。既巩固了内容，又锻炼了身体，一举两得，何乐不为？ 给经典配图

在经典中，因为作者的推敲琢磨，使语言很具有鲜明的形象性。如“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等，都能在学生的头脑中形象一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。（出示学生绘画资料）

生活联系法。在指导诵读时，结合内容，适时讲解故事，帮助理解，并引导学生以身边的小事，说一说，议一议，把自己的生活实践与古诗文的相关内容紧密联系起来。这样，不仅熟记了古诗文，更重要的是孩子们明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。

除此之外，还有限时背、轮换背、抄写背（学生的抄写本）、听记背、问答背等多种形式，灵活而富有变化。只要我们运用得当，一定能给学生带来更多背诵的乐趣。

三、开展活动，激发学生的诵读热情

1、家庭背诵活动

孩子和家长一起背诵，做好家长沟通工作，使学校教育与家庭教育有机结合。在期初家长会上，我们向全体家长宣传了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最后的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信心和热忱。有些家长不但有热诚，而且真的和小孩一起读、背，互相考试比赛，虽然很多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致高昂，是最好的亲子活动。

2、古诗卡学习达级活动

以古诗卡中的古诗为基点辐射，连带出其它相关的古诗来学习。采用自由背诵，注意等级差异。在古诗背诵中，我们鼓励学生充分发挥潜力，积极背诵古诗。每背过10首古诗，便可获得相应等级的称号，依次为诗客、诗侠、诗仙、诗神、诗圣，学生们都根据自己的实际情况热情参与。家长们也热情配合，学习气氛高涨。

3、班级建立古诗文背诵个人档案。

每生一张背诗评价卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度及评价等。（附北关小学古诗文诵读评价卡使用说明及学生成长档案）

4、艺术节排练有关节目。（视频资料）

15.小学班级管理工作经验浅谈 篇十五

【关键词】小学 班主任 班级管理

【中图分类号】G625.1【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0183-02

作为一名小学班主任，我们的一言一行都对小学生有很大的影响。正所谓“言传身教”，对于小学生来说，班主任在他们的心目中占据着重要的地位，这就使得小学生会无意识地模仿班主任的行为习惯，而小学时期正是学生行为习惯的养成时期，因此，班主任要端正自己的言行举止，不断丰富自身的内涵，提升专业素质与人文素养，为学生建立一个良好的榜样，让学生可以以此为模板，不断地激励自己朝着更好的目标努力，进而使小学生得到全面的提高。

一、建立和谐的师生关系

和谐良好的师生关系是保证班级的教学管理活动顺利开展的前提。在新课程改革的教育背景下，班主任要充分发挥班级管理的特征，结合小学生的特点，与其建立良好的师生关系。要与学生建立和谐的师生关系，我觉得可以从以下几个方面入手：

首先，班主任要积极主动地与学生沟通。由于有的小学生性格内向腼腆，他们对于班级内的事情也想要尽自己的一份力，但是大多数时候却不知道应该做些什么，班主任这时就要了解学生，明确学生的优点与不足，让学生可以充分发挥自己的作用。

其次，班主任要鼓励学生主动地表达自己的想法。为了让学生都积极地参与班级管理，班主任可以为学生构建平等交流的平台，鼓励学生多说，增强学生的信心与能力。

最后，班主任要耐心地指导学生。由于小学生的年龄低，他们对于很多事情都没有经验，做错事也在所难免，这时教师要耐心地劝导，而不能批评学生，既要让学生认识到自己的错误，又要让他们感受到班主任对他们浓浓的爱，从而鼓励学生与班主任沟通交流，增强师生之间的亲密感与默契度。

二、树立良好的榜样力量

榜样的力量是无穷的，班主任不仅要加强自身的专业素质，提高管理班级的能力，还要提升自身的人格品质，为学生树立起良好的榜样。班主任是与小学生相处最多的教师，其对于小学生的影响也最直接。所谓“近朱者赤，近墨者黑”，作为一个小学班主任，我们要在谨言慎行的基础上表现出良好的道德情操，例如：看到教室里有碎纸屑，我们就可以主动捡起来扔到垃圾桶；看到学生的课本掉到地上，我们就可以帮学生捡起来，这些看似平常的小动作不仅会促进师生之间的情感，还会让学生在潜移默化中就受到感染与熏陶，从而有助于学生都养成互帮互助的良好习惯，对于班级凝聚力的提升有重要的作用，对学生今后的发展也有着重要的意义。

三、建立公平的班级氛围

构建出平等和谐的班级氛围是每一位班主任的心愿，很多好的班集体的形成都是因为班主任在处理班级的事务时能够不偏不倚，公平地对待每一位学生。举个例子来说，在选举班长的时候，有些教师就会按照自己对学生的评价，选择比较中意的人选，这就忽略了班级内其他学生的感受，导致每一个学生在班主任心目中的分量不同，在一定程度上会促使学生产生分裂，不利于班集体的团结发展。因此，我觉得对于选举班干部这件事，班主任要让班级内的全体同学参与，让他们通过竞选的方式来争取不同的职位，对于不想竞选的学生，他们也可以投出自己的一票，为班级的稳定与发展提供自己的建议。这样的氛围才是适合学生的班级氛围，才有助于学生在融洽的氛围中得到进步与发展。

四、注重优秀的品格养成

培养小学生养成优秀的品格是班主任的主要教育职责。我们都知道良好品格的形成并非一朝一夕的事，那么班主任就要在平时的沟通中渗透品德教育，让学生认识到良好品德的重要性。我在每周的班会课上，都会为学生播放一些教育短片，比如：红灯时，有行人横穿马路差点被车撞；公车上有孕妇站着，有小学生主动起身让座；有个学生因为起床晚了而迟到，却撒谎说路上堵车等。这些简短的教育视频都能给小学生以启示，不好的行为会让他们警醒，好的行为会让他们模仿，从而有助于学生在不知不觉中养成良好的品格，提高学生的道德素养。

五、总结

总之，作为一名小学班主任，我们要承担起自己的职责，为学生创造出良好的氛围与环境，让小学生在受到良好的行为引导下逐渐提升自己的品德。班级管理是一个循序渐进的过程，也需要师生的共同努力。班主任要在与学生建立良好关系的基础上采取合适的方法进行班级管理，构建出一个和谐有序的班集体，增强学生之间的凝聚力与团结力，从而实现教学相长的目的，促进师生的共同进步。

参考文献：

[1]朱昕琪.班主任工作心得——生活是最好的教材[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（22）

[2]王燕丽.“以人为本”理念在小学班级管理中的应用[J]. 考试周刊. 2016（53）

16.毕业班经验交流材料 篇十六

——肥城市陶阳矿学校2013届毕业班经验交流材料

王忠玉

2013年中考结束了，回顾一年来的点点滴滴，有许多感慨也有许多怀念。中考的成绩还算令人满意，这是全体毕业班教师齐心协力、共同付出的结果。我们的成绩得到了领导和广大教师的认可，而成绩的取得绝非一日之功，回顾走过的历程，主要得益于以下几个方面的工作。

一、提前谋划，争取新学期铺好路、开好局

早在新毕业班开学之前，我们就制定了新学年毕业年级的备考思路和策略。结合本级学生的实际，我校中考备考工作的思路是：“群策群力，夯实基础，培优树标，带动全体”。团结和依靠全体毕业班教师，凝心聚力，求真务实，在管理中，尊重学生人格，不放弃任何一个学生，抓紧抓严抓实抓细。力争使本届毕业班教学质量在原有的基础上有所进步。具体思路是；

1．成立备考领导小组。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，履行对我校中考复习备考工作的指导，研究中考问题及对策，积极协调复习进度、收集、传达中考信息，协调备课组、班主任、科任教师研究中考的问题与决策。

2.营造良好的班风和学风。以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓实抓细班级日常管理。确保正常有序的班级教学环境；通过综合素质考评对学生实行量化管理。(2)通过多种渠道加强与家长的交流沟通。取得家长的支持，形成合力。(3)加强学习方法和学习策略指导。（4）建立落实教师辅导责任制。建议各班每位任课教师课外辅导两名学生，从学生的学习成绩、学生的在校表现、思想状况、家校沟通等，全面负责，每周和学生沟通至少一次，每月和家长沟通一次，辅导教师和班主任随时联系，反映情况，制定帮教措施。最大限度的调动学生和教师的积极性。

3.强化质量意识。质量是兴校的根本，是教学的中心，全校从上至下从老师到学生都要紧抓质量这根弦不放松。为此，学校将会同年级分管、备课组长制订2013届中考质量奖励方案，并将中考目标分解到各班、各学科、各任课教师，激发广大教师的工作积极性，增强目标意识、竞争意识。

4.充分提高课堂四十五分钟效率。不搞题海战术和疲劳战术，向课堂四十五分钟要效率，课前精心备课，课上精心组织，在教学上不断反思，在反思中不断提高。课堂教学注重防差工作，上课目标定位要准，学科内容以基础为主，学生对象以中下学生为主，准确定位学生的学习情况和接受能力，提高课堂的针对性，避免课堂的随意性。5.注意捕捉中考信息，了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，充分利用征订的有价值的中考教辅，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。积极参加各级部门组织的毕业班研讨，及时通报中考的新动向。任课老师要做中考题、积累中考题、研究中考题，吃透中考题，这样，上课才能有的放矢，事半功倍。

二、做好思想动员，调动全体师生的积极性 开学初，立即召开了教师动员会、学生动员会和家长动员会。教师搞好协作，学生增强信心，家长做好后勤。从教师的备课、上课、作业布置，到对学生的管理，任课教师和班主任一起，同心同德，齐抓共管，促使学生纪律、学习热情有了极大转变，学习上形成了比帮赶超的浓厚氛围。在教学中，许多老师牺牲了休息时间，长期为优秀生、边缘生辅导，毫无怨言，整个级部秩序井然，教风正，学风浓，教学成绩逐步提高。

三、抓好两类学生的辅导，促进整体提高

要在中考中取得好成绩，抓好两头是关键，即必须抓住优秀生和边缘生。一升入初三，我们根据学生成绩确定出优秀生培养名单，并通知到各班任课教师，建立了优秀生课内课外培养机制，做到课内有提升，课外有拓展。组建优秀生学习小组，由任课教师布置能力提高作业，学生以小组为单位独立或合作完成，辅导教师加强监督指导，保证了辅导效果。边缘生是获得全面丰收的重要一环，每次学情检测后，我们都对边缘生进行排队、分析，找出个人薄弱学科，利用班教导会使任课教师达成共识，然后对他们进行多种形式的辅导，尽力促使他们均衡提高，把握他们的思想动态，及时给予指导。

四、学校各级领导全面指导、全力支持，多项政策倾向毕业班教学 本届学生自始至终得到了学校领导的全心关怀和大力支持。尤其到了初三，学校领导深入教学第一线，适时提出指导性建议，帮助解决教育教学中存在的实际问题。学校各处室也形成了为初三服务的共识，步调一致，发挥合力，使初三的各项工作开展得顺利、圆满。特别是在毕业班表彰会上，学校领导在资金困难的情况下，多次对考试成绩突出的学生进行表彰奖励，激发了学生争优当先的动力，形成了你追我干的竞争局面。

五、班主任勤恳敬业、盯上靠上，真履行班级管理职责，树立了良好的班风和学风

我们这一级的班主任都是从六年级带上来的，对学生都非常熟悉，师生之间也有很深的感情。他们坚持盯好早读和下午自习。在班级重要环节上管理准时到位，对班内存在的实际问题，认真分析，对症下药，重点整治，在班风转变和学生转化方面成绩显著。及时发现问题解决问题，做好学生的思想工作，利用班空和其他课余时间找学生谈心，及时沟通。特别是各类考试前和考试后。这些工作的圆满完成对今年的中考胜利起到了极大的作用。他们良好的协作意识、和谐融洽的工作风范值得学习。

17.初中毕业班管理经验交流材料 篇十七

各位同仁：

大家好!很高兴能有机会和大家一起交流，谈不上什么经验，只是把自己作为毕业班班主任的一些感悟和做法与大家分享。简而言之，就是“五需”：

第一、需要目标：九年级开学第一课，我便让学生问问自己：“明年的今天，我将会在哪里？”让学生意识到：初三了，也就意味着到了人生路上第一个关键的十字路口，何去何从，自己得有所作为。我还在教室后面黑板写下一副对联：“三年励剑今日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉凯歌旋。”以此来激励学生，今日不搏，更待何时。同时，要注意目标的多样性，文化和艺体双管齐下，让不同特点的学生各得其所，各展所长。而奋斗目标一旦化为学生学习的内驱力，那便远胜过老师的苦口婆心。有了目标的召唤，学生往往能够严于律己，潜心学习，班主任也就轻松自在。但作为班主任永远别想一劳永逸，因为学生很难持之以恒，特别是有的学生经过一番努力，没见成绩有起色，看不到希望，往往会旧病复发，破罐子破摔，甚至成为害群之马。所以，第二，还需要制度的约束。

第二、需要制度：也就是班规，我把它比作是学生的紧箍咒，犯则痛，不犯则安。到了初三，我在以往行为规范考评细则后加上得分的运用一项，明确告诉学生，得分不及格的，不能取得毕业证，并且不良表现将如实记入电子学籍和成长档案，终身与你不离不弃，如影随形，直接影响以后的升学、就业、参军等，后果很严重。有了这样的“酷律”实则是善意的谎言作保障，学生自然忌惮三分，循规蹈矩得多。当然，以人为本是我们教育的至理名言，一分严厉，还得掺入九分的慈爱和宽容，班级才能和谐发展。

第三，需要宽容：到了初三，对于差生，我们往往想撵之而后快，因为这对于提高班级整体水平那是立竿见影。但如果我们是这些学生的家长，我们又该如何呢？差生也是学生，比一般学生更苦、更难，更想有出路，他们更需要我们的关爱和指引。也许只需我们都像中职分流阶段那样放下架子，俯下身子，去设身处地、以心换心，一定能拿到差生心灵的通行证，学生对我们也才会亲之信之，从而唤醒他们的自信和勇气，向着班级共同的愿景奋斗。而不是把差生推向我们的对立面，弄得我们焦头烂额，无计可施。

第四，需要合作。一个班级就是一个团队，班主任要发挥好轴心作用，当好调度员，否则，8－1＝0。今年中考，如果说我们班还取得了可喜的成绩，那与我们班每位任课老师的辛勤付出是分不开的。作为班主任的任教学科语文，我只利用我的时间，从不占用其他时间，而在早读、午间时段，我还督促其他学科的学习。哪怕是体育，我也带领学生每天坚持到操场跑步，并且比规定的多跑两三圈，收效显著。而对于任课老师反映的情况，我都第一时间处理，让学生感受到我和科任老师之间信息畅通，没有间隙，没有空子。总之，只有每门学科给力，班级教育教学效果才能有数量和质量的突破。最后，我还想说，作为毕业班班主任，更需要牺牲。起早贪黑，劳心费力，自不必说。三年前，家长信任的把孩子交到我们的手中，三年后，我们将还给家长一个怎样的孩子呢？每念于此，倍感责任重大。几十个家庭的托付和期冀系于我身，必须不辱使命。可以说，在初三这一年，我的生活就只能有家和学校两点一线。我把所有的时间和精力都倾注给了学生和学校，最愧对的是家人。每天回家就疲软地躺在沙发上，时常不知不觉地就睡去。没扫一回地，没做一顿饭，真可谓是衣来伸手，饭来张口。连卫生间的门坏了，卧室的灯不亮了，我也一拖就是十天半月。孩子的教育更是无暇顾及，有一天，四岁的女儿都“质问”我：爸爸，你怎么总是忙，放学都没来接过我？我听了，心里特不是滋味。我只能安慰自己，等把学生带毕业，再好好弥补，因为班里的学生不能耽误。我坚信，当学生个个拿着录取通知书，满怀感恩和欣喜地簇拥在自己身边时，所有的苦累和牺牲，都会化为内心的满足和甘甜。

谢谢大家！