中考古诗词赏析训练

中考古诗词赏析训练（7篇）

1.中考古诗词赏析训练 篇一

【题目形式】

(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。

(2))解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

【题目解读】名句是整首诗(词)精华所在。它们往往在景、情、意(理)方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。

【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象;

2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。

3.概括诗人描绘景物的特点。

4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。

【题型示例】1.请描述 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。

答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。

2.“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

2.中考古诗词赏析训练 篇二

要赏析古诗词 (曲) , 就必须做到:①掌握诗词 (曲) 的体裁特点及相关常识;②深入体味诗词 (曲) 的意境及作者的情感、态度; ③把握诗词 (曲) 的内容, 理解作者的思想感情;④注意把握诗词 (曲) 朗读的节奏、语速、语调等; ⑤品味诗词 (曲) 的语言, 把握其语言风格, 揣摩其深层含义, 感悟其音乐美、节奏美、韵律美。

在赏析中, 可以把握两个重点:一是通过反复吟诵、联想, 理解诗词 (曲) 中的意象, 体会所表达的思想情感;二是品味诗词 (曲) 语言, 感受其形象性、生动性、凝练性和强烈的感染力。

在解答古诗词 (曲) 试题时, 要熟练掌握一些基本的解题思路与技巧:

1.从作家、作品的相关背景资料入手, 把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

2.从作家风格 (豪放、婉约等) 和语言特征 (如简约、含蓄等) 去领悟诗句的含义及表达的情感。

3.从关键词语着手, 如抓住诗词中关键词的用法、含义及作用去赏析。

4.从关键句 (如主旨句、哲理句) 着手, 分析概括, 推理解答。

5.从修辞手法和表达方式、表现手法着手, 品味语言、想象意境。

6.从诗词具体内容的全面理解着手, 把握各类 (送别、咏物、爱国等) 诗词的思想内容。对于主观性试题的解答, 还应注意文字表述应简洁明了, 切中要害。

下面略举几例予以说明。

(一) 从作者入手

例1:对《泊秦淮》赏析有误的一项是 ( )

烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨, 隔江犹唱《后庭花》。

A.首句写秦淮夜景, 烟、水、月、沙, 被两个“笼”字和谐地融合在一起, 一幅极其淡雅的水边夜色图。

B.第二句点明夜泊, 暗中带出了作为孤舟行客冷眼观察着这些荒淫纵乐景色的诗人杜甫的自我形象。

C.第三、四两句写商女不知亡国之恨, 犹唱淫靡之曲, 乃是一种曲笔, 字面上批评歌女, 其实意蕴非常丰富。

D.这首诗感情含蓄, 语言精当锤炼, 思想深刻, 被誉为唐人绝句中的精品。

分析:在这里, 出题者的意图很明显, 作者本是杜牧, 可选项里却写成了杜甫, 以此来考查同学们对诗人是否熟悉。所以涉及到作者的有关信息, 像诗人的姓名、字、号, 诗人所处的朝代, 他的作品集等, 我们都要弄清楚, 以免张冠李戴。

(二) 从内容入手

在内容方面, 可以从以下几个方面考虑:诗句的含义, 诗歌的背景, 诗歌的体裁, 诗、词、曲的分类, 律诗的四联等等。

例2:阅读下列古诗, 按要求回答问题。

钱塘湖春行 (白居易)

孤山寺北贾亭西, 水面初平云脚低。

几处早莺争暖树, 谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼, 浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。

1.本诗第二至六句, 一句一景, 在动态的描绘中写出了西湖景色的清丽明快, 生机勃勃。这些景物依 次是 : 春水初平 , _____________, 燕啄春泥, 乱花迷眼, ___________。

2.在前六句诗中, 诗人已经 把西湖春色描绘得十分美好, 在结尾处却说自己”最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱, 除点明“绿杨阴里”外, 诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处?

分析:第1题考查的是学生对诗词的整体把握能力。在学生整体理解诗词的同时, 又考查了学生的概括能力。在解答这道题时, 应在充分读懂、整体把握的基础上, 依据题目中对景物概括的范例来提炼填充。参考答案为:早莺争树 (或“莺争暖树”) 、草没马蹄。

第2题既考查了学生对诗句的理解, 又考查了对诗句表现手法的品悟。诗的前四句写湖上风光, 范围是宽广的, 后四句专写“湖东”景色, 归结到“白沙堤”, 虽未对“白沙堤”做具体的描写, 但其情其景皆在不言中, 这就是我们平常所说的“诗贵含蓄“”言有尽而意未尽”的体现。参考答案为:可以让读者产生联想和想象, 达到“含不尽之意见于言外”的效果。或:诗贵含蓄, 这样含蓄的结尾, 能达到言有尽而意无穷的效果。

(三) 从感情入手

例3:对《春望》一诗赏析有误的一项是 ( )

国破山河在, 城春草木深。

感时花溅泪, 恨别鸟惊心。

烽火连三月, 家书抵万金。

白头搔更短, 浑欲不胜簪。

A.三、四句中“花溅泪”“鸟惊心”写春意融融, 鸟语花香, 诗人陶醉在美丽的景色之中。

B.“烽火连三月, 家书抵万金”是千古传诵的名句, 写出了动乱年代人们消息隔断、久盼音信的强烈感受。

C. 诗中前四句重在描写景物, 但景中有情;后四句重在抒情, 情中亦有景。

D.这首诗反映了诗人热爱国家, 眷恋家人的美好情操, 体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。

分析:题中错误之处很显然, 诗人身处安史之乱, 看到花儿都流泪, 听到鸟叫都心惊, 何来陶醉之感呢?由此我们可以看出, 诗词赏析时可以从作品蕴涵的感情入手。

3.谈中考诗词赏析题型的解题技巧 篇三

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）02A-

0026-01

语文课程标准明确提出：“诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”而要提高学生的诗词欣赏水平，一个有效的办法就是通过诗词赏析题来考查学生。中考诗词赏析题的出题方式虽然有很多，但基本的解题技巧却是相同的。下面笔者结合教学实践，分析不同诗词赏析题型的解题技巧。

一、掌握诗词的基本常识

江苏省连云港市曾考过杜甫的《登岳阳楼》，其中有一道小题就要求学生用自己的语言描述这首诗颔联所写的景象。这里的“颔联”就是一个诗词基本常识。律诗一般两句一联，一共分为四联，即首联、颔联、颈联、尾联。学生答题只有了解这个常识才行。

教师在组织学生复习诗词基本常识时，一般需要引导学生掌握以下内容：从格律来分，可将诗词分为古体诗和近体诗；从字数来看，有四言、五言、七言等；从中考诗词赏析内容来看，主要是以绝句与律诗为主；从诗词题材来分析，有田园诗、送别诗等；从表达形式来分析，则有叙事诗、抒情诗与说理诗等。另外，对偶等修辞方法在考试中也经常涉及。

二、分析诗词的意境

江苏省盐城市中考曾考过辛弃疾的《西江月》这首词，其中出了两道与诗词意境相关的问题。一题是：“词的上阕写了夏夜中的哪些声响？有哪些作用？”另一题是：“下阕给人展示了一幅怎样的画面？试用简洁的语言回答。”

诗词的意境是意象与诗人情感的有机融合。意象一般是指诗词中的景物，在景物描写中表达了诗人一定的情感则是指诗的意境。要答好这一类题型，学生必须整体感知诗词内容，通晓诗人所要表达的情感。在复习中，教师应让学生多进行与此相关的练习。例如，笔者在组织学生复习《钱塘湖春行》时，让学生展开联想和想象，用简洁形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。当学生了解了诗词主要内容后，就可以扣住题目中的“行”来适当拓展想象，在描写过程中可以适当拓展。

三、领悟诗词的感情

对于诗词来说，意象是为了表达诗人情感。要让学生学会鉴赏诗词，教师必须引导学生品味诗人的情感。这对于诗词鉴赏来说属于更高层次。广州省番禺市中考中曾出过曹操的《观沧海》这首诗，要求学生把握全诗的感情基调。诗人所要表达的情感是壮阔的，而且还有一种苍凉之意。比如诗人的想象景象是这样的几句诗：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这里的意象描绘得不仅壮观，而且含有一种悲凉，抒发了诗人的豪迈胸襟。“诗言志”，鉴赏诗词的前提是体悟诗情，只有理解了诗人所要表达的情感，才算是读懂了这首诗。

四、明白诗词中的道理

当然，并不是所有的诗词都是为了表达情感，也有很多诗就富有理趣，仅仅是为了说明一个道理。浙江省丽水市中考就曾要求赏读《竹枝词》中的“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，问题为：“明明说的天气，但是还暗指什么？”回答这个问题必须联系前面一句，即“闻郎江上唱歌声”。联系前一句可以看出，这首词是描写女子对情郎的思念，自然，这当中的“晴”不仅仅指天气，还指“情”。可见，在赏析富有哲理的诗词时，更需要的是能够发现诗词的内在规律，透析诗理。

四川省成都市中考曾让学生赏析《游山西村》中的经典名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，要求学生联系实际谈谈这句诗所要表达的哲理。这句诗更多的是一种人生感悟，是世事消长的人生哲理。赏析这两句诗的理趣，需要学生联系自己的生活，探究诗词所要表达的哲理。

五、赏析诗词的趣味

诗词需要品析、推敲，而这往往也是中考诗词赏析的热点。江苏省南通市中考中曾出现“梅须 雪三分白，雪却输梅一段香”这样一处留空，要求从“差”“欠”“逊”“少”这几个字中选择一个填入。这就要求学生能推敲语言，让诗词语言更形象。

江苏省宿迁市有一年的中考诗词赏析题要求学生在阅读《江畔独步寻花》这首诗后回答哪个词语最有表现力。这首诗中的“低”写出了花的多，体现了诗的趣味性。这种赏析题不仅要求学生理解诗词内容，领悟诗人所要表达的情感，还要求学生充分想象，认真思考，形成多样化的答案。

总而言之，诗词赏析题型的形式灵活多样，不仅需要学生掌握诗词常识，还要求学生理解诗词中的意象、情感乃至理趣。这就需要教师在对学生进行训练时，进行个性化阅读引导，培养学生的审美能力。诗词是一种美，是感性与理性的结合，这需要学生理解其情感，领悟其灵性，最终达到陶冶情操、提升综合素养的目的。

4.中考古诗词赏析50首 篇四

一、《雁门太守行》

1.这首诗歌颂守边将士浴血奋的英勇气概，也表达诗人誓死报国的决心。

2.赏析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“压”“开”二字。

用“黑云”作比喻写敌人来势凶猛。“压”形象的写出敌人人马众多来势之凶猛，以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难的情态。“开”写出守军披坚执锐，严阵以待，士气高昂，和敌军形成鲜明对比。渲染战争紧张的气氛和危机形势。

3.赏析“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 从声、色两方面渲染战场的悲壮气氛和战争的残酷。4.赏析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”

运用典故，“燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽人才”写出将士誓死报效国家的决心。5.这首诗借助各种新奇浓重的色彩来抒发情感，具体分析。

这首诗几乎句句有鲜明的色彩，其中如金色、胭脂色、紫红色，不但鲜明而且浓艳，他们跟黑色秋色白色等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。借此来书写守边将士浴血奋战的英勇气概和誓死报国的决心。

二、《望月有感》

1.这首诗抒发了战乱时期，兄弟离散的骨肉相思之苦。2.赏析“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”

诗人以“千里雁”“九秋蓬”作比，像“千里雁”一样吊影自怜；像“九秋蓬”一样飘转无定，形象生动的写出兄弟手足离散，天各一方，飘转无定，孤苦凄惶，饱经战乱的零落之苦。

3.尾联“垂泪”蕴含的丰富情感。

以小见大，虚实结合，既是因为兄弟离散、家庭不幸，也是因为整个时代的灾难和痛苦。高度概括而有深刻的揭示战乱给人民带来的灾难和痛苦。4.尾联运用“明月”这一意象的作用。

尾联运用明月这一意象，描绘了一幅“五地望月共生乡愁”的画面，表达了思念亲人的情感。

三、《左迁蓝关示侄孙湘》

1.本诗表达诗人无罪遭贬的怨愤和前途迷茫的愁思以及年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国效力的无怨无悔，甘愿奉献的精神。

2.首联赏析“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千” 运用对比，“朝奏”与“夕贬”，“九重天”与“路八千”形成鲜明对比，突出表现诗人命运的急剧变化，蕴含着诗人对自己无罪遭贬的怨愤、悲痛之情。

3.颔联表达的思想情感“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜了主人公的孤独、寂寞、惆怅之情。

残年”

3.“过尽千帆皆不是”表现主人公怎样的心境？ 表达诗人年老又遭贬的逆境中，仍念念不忘为国效力的满怀希望和憧憬的主人公在等待的过程中极度失望、落无怨无悔，甘愿奉献的精神。

寞之情。

4.颈联赏析“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前” 六《渔家傲 秋思》

“横”“拥”两字分别从广度和高度生动形象的描绘了自1.上片写景，描写塞下的秋景；下片抒情，抒发边塞征己贬谪途中大雪阻路、马难前行的艰苦情形，同时委婉人热爱国家，思念家乡，壮志难酬的感慨。的含蓄的表达了自己深感前途迷茫的愁思。借景抒情，2.赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”

虚实结合，抒发诗人恋家恋国，不忍离去，同时又深感运用典故“燕然未勒”，表现戍边将士思念家乡，但更渴前途迷茫的愁思。望建功立业，报效国家的思想感情。

四、《登楼》

3.赏析“人不寐，将军白发征夫泪”

1.这是一首即景抒怀诗，表现诗人对国家前途命运的担互文，表明将军士兵引因功业难成，有家难归而哀伤流忧，以及要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负和报国无门的伤泪，含蓄的表达了对朝廷腐弱，不重边功的愤懑不平。感。

4.词的意境悲凉壮阔。2.首联抒写哪几种情怀？

七《江城子 密州出猎》

A作者客居他乡对自己遭遇的伤感；b看到国家多灾多1.上阕写出猎的壮阔场面，表现作者踌躇满怀的英雄气难而对国家的忧虑，概；下阕抒情，表现词人壮心未已、渴望报效国家杀敌3.描绘颔联的画面，并说说所蕴含的感情。

立功的英雄本色。登楼远望，锦江两岸蓬勃的春色，铺天盖地而来；玉垒2.赏析“千骑卷平冈”

山的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。表达对祖“千骑”指人数众多，“卷”极言走之快，写出猎者情绪国山河的赞美以及对民族历史的追怀。高昂，精神抖擞的状态。

4.赏析“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”

3.赏析“亲射虎，看孙郎”，“持节云中，何日遣冯唐”，“来”来临之意。指锦江两岸蓬勃春色铺天盖地而来，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”

烘托锦江春色逐人的气势浩大，令人有荡胸扑面的感受，“亲射虎，看孙郎”运用典故，突出词人年纪虽不小，表现是人对祖国山河的赞美。“变”变化之意，指古今世仍有少年的狂气。

事如浮云飘忽起灭，一字双关，使人浮想联翩。表现诗“持节云中，何日遣冯唐” 运用典故，以魏尚自喻，希人对民族历史的追怀，也透露出诗人忧国忧民的情思。望朝廷象重用魏尚一样重用自己，表达渴望为国御敌立5.颈联“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”议登楼所功的壮志。表达含蓄，委婉。

想，说说表达的内涵

“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 运用典故，表达表明对大唐圣朝气运久远的自信和美好祝愿以及对“寇自己报效国家抵御入侵者建功立业的决心。盗”的蔑视。

八《武陵春》

6.赏析尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》” 1.上片写词人所见所闻，借“日晚倦梳头”欲“语泪先咏古讽今，运用典故，运用后主的典故表达自己对国家流”抒发思念丈夫的无限哀伤之情。下片采用夸张的比统治者重用宦官而造成国事维艰，吐蕃入侵局面的担忧，喻，抒发内心深重的愁情。

运用诸葛亮的典故，抒写诗人空怀济世之心而苦无献身2.赏析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”

之路的伤感。运用夸张比喻，化实为虚，化抽象为具体，语言新奇，五、《望江南》

曲折生动而又巧妙自然，把“愁思”夸张到连船都承载1.赏析“梳洗罢，独倚望江楼”。

不动，渲染哀愁之深重。

“独”字传神，准确地表现了女子独自一人等待丈夫归九《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》

来的孤独寂寞之情。1.本词基调雄壮高昂，上阕描写军旅生活，表达建功立2.赏析“斜晖脉脉水悠悠，”

业，为国杀敌的雄心壮志。下阕写激烈的战斗场面和抒这句描绘了夕阳的余晖淡淡的洒在江面上，连绵不尽的写壮志难酬的悲愤。

水静静地向东流去。既写景又写情。“脉脉”用拟人写出2.“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写战场生活。夕阳被感动地深情望着水面。“水悠悠”以水喻情，表现

营造了一种奏乐吃肉的豪迈热烈的生活氛围。

3.赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”

运用比喻，从视觉和听觉两方面生动形象的描写出惊险激烈的战斗场面，刻画了一个杀敌报国冲锋陷阵的英雄形象。

4.赏析“了却君王天下事，赢得生前身后名”

这是词人最高理想，抒发词人一生的事业和抱负，表达自己率师北伐统一南北的爱国激情。5。赏析“可怜白发生”，由雄壮到悲壮，抒发无尽的感慨。表达渴望报国的雄心壮志和壮志难酬、报国无门的悲愤之情。揭示理想与现实的尖锐对立，使全词笼上了浓郁的悲凉色彩。十《商山早行》

1.全诗紧扣一个“早”字，抒写早行之情，寄托羁旅奔波之苦，黯然思乡之情。

2.赏析“鸡声茅店月，人迹板桥霜”

运用“列锦法”，仅用十个字却连缀了六种景物，抓住有特征的景物，从视觉和听觉两个角度，形神兼备的渲染了商山凌晨荒寂、萧索的情景；借景抒情，写出无限的旅愁羁苦。意境苍凉，情感寂寞凄苦。3.赏析“槲叶落山路，枳花照驿墙”

“照”，照亮之意。既暗示了在早晨“枳花”颜色的亮白，又富有动感的传达出黑暗的“驿墙”也被照亮了，衬托拂晓前的暗，突出出行之早。

4.“因思杜陵梦，凫雁满回塘”点明思乡的主旨。十一《卜算子 咏梅》

1.上片写梅花的遭遇，下阕托梅寄志，表达坚贞自守的傲岸节操。

2上片点明梅的怎样的生存环境？体现怎样的品格？ 3.从艺术手法上赏析本词。

托物言志，以梅自喻，在梅花那种虽凋犹香的神韵中寄托生则高洁死亦留芳的人生追求。4.赏析“无意苦争春，一任群芳妒”

表现词人性格孤高，决不与争宠邀媚，阿谀逢迎之徒为伍的品格，和不畏谗毁，坚贞自守的铮铮傲骨。荒僻、残破、苍凉、冷清、凄凉的生存环境，渲染其不幸遭遇，烘托其顽强，高洁的品格。十二《醉花阴》

1.上片写秋凉情景，寄情于景，表现词人孤寂无聊，思念无边的愁绪。下片写重九感怀，集中些黄昏后的愁绪。2.赏析“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦” 直抒胸臆，“消魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”暗含凄冷之意。以“瘦黄花”自比，写出主人公憔悴的面容和愁苦的神情。，表达自己的离别之恨，相思之苦。十三《己亥杂诗》 1.赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”

用“浩荡”写离愁，用“白日斜”烘托离愁，用“天涯”对离愁加以映衬将抽象的愁绪形象化，表现了愁绪的悠长绵远。

2.赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花” 以有情之“落花”化“春泥”抒发报国之志，表明自己虽然辞官，但仍然关注国家命运，不忘报国的情怀。十四《登飞来峰》

1.“浮云”寓意是眼前困难，障碍挫折等，喻指奸邪小人。

2.赏析“飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升” 虚实结合，写出自己在高塔上看到旭日东升的情形。借景抒情，表现诗人胸怀改革大志，对前途充满信心。为后面一轮抒情做铺垫。

3.赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”

借景抒情，表明自己站得高望得远，不怕对改革的非议，阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。十五《无题》

1.这是一首以相思离别为题材的爱情诗。全诗以“别”为诗眼，描写别离的伤感和别后的思念，表现诗人对所爱之人执着而缠绵的强烈感情。

2.赏析“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”

A.（从内容，情感上赏析）此诗表达诗人对所爱之人至死不渝的深情，B（从语言写法上赏析）以“蚕”“蜡烛”为喻，并运用谐音，“丝”和“思”谐音，暗指相思，烛泪比喻相思之泪，比喻诗人的思恋到死才停止，表达对爱情的无比坚贞。

现在用这句诗来比喻默默地无私奉献的精神。十六《早春呈水部张十八员外》 1.这首诗赞美京城长安的早春景象。2.赏析“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”

运用比喻，抓住初春，写出春雨润滑细腻，春草极淡极少，若有若无的特点。

3.赏析“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”

将“早春景色”与“盛夏景色”作对比，突出诗人对早春景色的喜爱赞美之情。

十七《宣州谢眺楼饯别校书叔云》

1.这首诗表达诗人强烈的怀才不遇精神苦闷和显示诗人雄壮豪放的气概。

2.赏析“蓬莱文章建安骨，中间小谢又出发”

“蓬莱文章”赞李云的文章有建安风骨，“小谢”指谢眺，李白以小谢自比，流露出对自己才能的自信。3.赏析“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”

“览”用夸张手法，富有强烈的表现力，抒发是人的远出潼关被群山包围的险要地势，又赋予群山生命和意志；大抱负。

“怒”既交代黄河的咆哮，有交代潼关处于黄河之边的4赏析“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”

险要，两个字用拟人修辞传神的写出潼关凶险的地势。运用比喻，将抽象的愁绪形象化，新奇而独特，表现愁3.赏析“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间思的绵长和难以排解。都做了土”

十八《杜少府之任蜀州》

写怀古伤今，由眼望而心伤，“都做了土”形象的写出战1.首联即事写景，点明送别之地和上任之地。气势雄浑祸造成的深重灾难”

开阔，为全诗奠定了乐观开朗的基调。

4.赏析“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”

“望”跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了这一句点明主旨，揭示历代王朝无论兴亡，最终受苦遭对友人的惜别中之情，同时也为下文对离别时的乐观积难的都是老百姓的残酷现实。表达作者深深地忧国忧民极态度做铺垫。

之情。

2.颔联言送别之情。二人俱在异乡为官，送别是别中之二十一《水调歌头》

别，意愈悲而情更切，但发语却旷达洒脱。1.词前小序，交代写作缘由，引出下文。

3.赏析“海内存知己，天涯若比邻”

2.上片问天，写词人欢饮时的想象，表达词人对美好的语言形象而凝练，饱含深情而寓含哲理。这句诗一扫离生活的追求；下片问月，写无眠是对人生哲理的追求，别诗情感悲伤，基调低沉的特点，显得昂扬乐观，给朋抒写积极乐观的情怀，表达美好的祝愿。

友以安慰和鼓励。

3.赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全” 4.尾联以劝勉友人作结，尤显情深意长。抒写自然社会常有之事，表达词人豁达的胸襟。十九《行路难》

4赏析“但愿人长久，千里共婵娟”

1.这首诗表达诗人政治上遭遇挫折后的愤激之情以及坚表明情意的相通不受空间的阻隔，这是对一切经受离别信自己的人生抱负一定会实现的积极乐观精神。之苦的人们的祝愿，表达词人乐观的矿大胸怀。2.赏析“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”

二十二《过零丁洋》

以 “金樽清酒”“ 玉盘珍羞”描绘隆重而丰盛的宴会场1.这首诗表达诗人大义凛然的高尚气节和大无畏的英雄面，反衬作者悲愤失望的情绪。

气概，体现诗人为祖国为民族视死如归的大义大勇。3.赏析“停杯投箸不能食拔，拔剑四顾心茫然” 2.赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”

连续运用“停”“ 投”“ 拔”“ 顾”四个动词，写出诗以“风飘柳絮”比喻“山河破碎”，以“雨打浮萍”比喻人理想不能实现的苦闷抑郁之情。

“身世浮沉”生动形象的写出国势和自我的艰难处境，4.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”

表达忧国忧民之情。

两句运用比兴，以自然气候变幻无常来象征世事难料，3.赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”

以道路的艰险来象征人生无常，仕途艰险，表达诗人苦惶恐滩头的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋里身陷元虏，闷的心情。

可叹孤苦伶仃。一语双关，概括诗人难忘的两次人生经4.赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”

历，巧借地名，表现对艰难时局的忧惧和对眼前出境的运用典故，引“吕尚”“伊尹”的事例，表达诗人渴望得慨叹，表达诗人的忧愤之情。

到得到明君的重用，对前途充满信心的心情。4.赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

5.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

直抒胸臆，人难免一死，为拯救国家而死，一片丹心永运用比喻，表现诗人乐观向上的人生态度。尽管现实不垂史册。表达诗人以死明志的决心，充分体现诗人的民如人意，前途渺茫，但是诗人仍然坚信自己的人生抱负族气节。总有一天会实现。二十三《赤壁》

二十《山坡羊 潼关怀古》

1.这是一首咏史诗，诗人有感于晚唐统治者荒淫腐化，1.这首小令吊古伤今，揭示无论如何改朝换代。最终受不思进取，而借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸。苦受难的都是劳苦百姓的深刻道理，表现作者对人民疾2.赏析“折戟沉沙铁未销，自当磨洗认前朝” 苦的同情和对不顾人民死活的统治者的愤慨。从叙事开始，借一件古物引起对前朝人的概叹。2.赏析“峰恋如聚，波涛如怒，山河表里潼关怒” 3.赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”

从视觉和听觉两方面写出潼关的雄险的地势。“聚”既写

“东风”既指自然的东风，又指成功的机遇。运用议论，假使东风不助周郎，那么双方胜负就将换位，历史将要重写。以小见大，深刻警醒，表达作者深刻的忧思之情。二十四《酬乐天扬州初逢席上见赠》

这首诗表现诗人对自己被贬的无限心酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现诗人的坚定和乐观精神 1.赏析“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”

“巴山楚水”指出被贬地方边远荒凉，“二十三年”指被贬时间长，表达被贬的无限辛酸凄楚和内心的愤懑不平的的情感。

2.赏析“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”

运用典故，“向秀”“王质”两个典故，借典喻情，表达对旧友的怀念和隐含对旧友受迫害的不满，又表达因人事全非而生惆怅之情。

3.赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”

画面：大江之上，沉舟侧畔，仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树，但万木依旧争春。

原意：是以“沉舟”“病树”作喻，抒发诗人的身世之感。表现积极的人生态度，揭示新陈代谢的自然规律。4.本诗感情浓郁，但前后基调有所不同，前四句低沉愤懑，后四句高昂乐观。

二十五《十一月四日风雨大作》

1.赏析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”

“卧”前用“僵”道出是人老年迈的境况，“村”前用“孤”，表明诗人与世隔绝的状态。“僵”“卧”二字写出诗人卧病在床，孤苦无助的凄凉出境。前后两句两相照应，对比鲜明，突出表现诗人强烈的爱国情怀以及乐观豪迈的精神状态。

2.赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

采用间接抒情方式，“风吹雨“既是自然环境的描写，也象征南宋王朝的处境和命运岌岌可危。虚实结合，将自己渴望杀敌报国的梦付诸梦中，抒发了强烈的爱国情怀。二十六《秋词》

1.赏析“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”

开篇采用对比，表明秋色胜春朝，表达诗人乐观积极的情怀。

2.赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”

描绘了晴空中排云而上的云鹤的形象，借景抒情，抒发诗人豪迈乐观的情怀。二十七《送友人》

1.这是一首送别诗，表达诗人与友人的依依惜别之情。2.赏析“青山横北郭，白水绕东城”

“青”“白”结合，色彩明丽，“横”写山的静，“绕”写水的动，动静结合，形象的描摹出一幅寥廓秀丽的图景。3.赏析“此地一为别，孤蓬万里征” “孤鹏“比喻远行的友人，形象的写出了此地一别后有人就要像蓬草那样万里飘泊的命运，表达诗人对友人的深切关怀。

4.赏析““浮云游子意，落日故人情

诗人巧妙的运用“浮云”、“落日”作比，表达诗人对朋友依依惜别的心情。

5.赏析“挥手自兹去，萧萧班马鸣”

尾联，“班马鸣”用典，抒发与朋友难舍难分的情谊。二十八《黄鹤楼》

1.这首诗抒发吊古伤今之感和游子的乡愁。

2.前四句主要写诗人登黄鹤楼的凭吊之感。情思与自然结合，从而使画面呈现出一种空寂寥落感。深寓了古人不可见之感，展现诗人对世事变幻无常的感慨。3.赏析“晴川历历汉阳，树芳草萋萋鹦鹉洲”

极写黄鹤楼远处之景，反衬凄清之情，烘托孤寂的思乡之情。“芳草”比喻愁思，“萋萋”形容愁思浓郁。4赏析.“日暮乡关何处，是烟波江上使人愁”

情景交融。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，抒发归思难禁的愁绪。二十九《望洞庭湖赠张丞相》

1.这首诗是开谒诗，反映孟浩然不愿终老山林，希冀为世所用的急切心情。目的是想得到张的赏识和录用，但语言委婉。

4、赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”

采用夸张写法，“蒸、撼”形象的描写了洞庭湖壮观景象，显示洞庭湖的气势和声势浩大。

5、赏析“欲济无舟楫，端居耻圣明”

语义双关，既无舟渡湖，又说无路仕进。

6、赏析“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”

巧用“临渊而羡鱼，不若归家织网”的典故，暗喻自己虽有意出仕，却无人引荐的心情。委婉含蓄的表露诗人渴望出仕求官，渴望被援引的心情。三十《早寒江上有怀》 1.这是一首怀乡思归的抒情诗。2.赏析“木落雁难度，北风江上寒”。

首联写景起兴，落叶飘零，大雁南飞，站在长江岸边，吹来阵阵北风。睹物伤情，引起客居思归之情。3.赏析“我家襄水曲，遥隔楚云端”

颔联写望乡之情。“隔”透露出思乡之情“ 楚云端”既现地势之高，又现仰望之情。4.赏析“乡泪客中尽，孤帆天际看”

情景交融，夸张的写出诗人因思乡而泪流干，淋漓尽致地抒发诗人的思乡之情。

5.赏析“迷津欲有问，平海路漫漫”

情景交融，烘托作者迷茫茫然苦闷和彷徨的心情。及渴望安宁，向往幸福生活的愿望。三十一《渡荆门送别》

2.赏析“国破山河在，城春草木深”

1.本诗是送别诗，但从诗歌的内容来看，却看不到送别国都残破，满目凄凉。“草木深”表面上写的是山河依旧，的是谁。其实作者写的是故乡水送别诗人自己，表达怀实际上是衬托草茂人稀，荒凉萧条，物是人非的社会状念故乡热爱家乡的感情。

况。以京城的荒凉破败为全市营造氛围。2.赏析“山随平野尽，江入大荒流”

3.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心”

写出了船过荆门市所见的壮丽景象。“随”化静为动，将运用移情于物，以物拟人，触景伤怀，抒写诗人有感于群山与平野的位置，逐渐变化，推移，真切的表现出来，国家的分裂，国事的艰难的悲愤之情。给人以空间感和流动感。“尽”表达刚从三峡中出来喜悦4.赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”

开朗的心情。这句诗以小见大，以一当十，容量丰富，直抒胸臆，描写诗人思家忧国的忧愁万虑，憔悴不堪的包含长江万里山势与水流的景色，具有高度集中地艺术情状，概括力。

三十五《望岳》

3.赏析“月下飞天镜，云生结海楼”

1.这首诗造化钟神秀，阴阳割昏晓”

运用衬托手法，以水中明月如镜，衬托江水的平静，以“钟”字赋予大自然以人的情感，把泰山营造得神奇秀天上的云彩构成海市蜃楼，衬托江岸的辽阔。丽。“割”用字极富神韵，形象的表现出高耸陡峭的特点。4.赏析“仍怜故乡水，万里送行舟”

两个字，描绘了泰山的神奇秀丽和高大巍峨。以拟人手法，写故乡山水来送自己的万里行舟，表达诗2.赏析“荡胸生层云，决眦入归鸟”

人对故乡山水的无限眷恋之情。写细望之景，见山中云气层出不穷，故心胸为之荡漾；三十二《使至塞上》

因长时间目不转睛的望着，故感到眼眶似决裂一般。“归1.这首诗写出了出使边塞的艰苦行程，描绘了塞外壮阔鸟”是投林还巢的鸟，可知时已薄暮，诗人仍在网，不绮丽的景象，表达了诗人漂泊天涯的悲壮情怀和难以排言而喻，期中蕴藏对祖国河山的热爱。遣的孤寂之情。

3.赏析“会当凌绝顶，一览众山小”

2.赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”

包含生活哲理：站得高，看得远。只有不畏艰险的去攀即景设喻，以飘蓬归雁自比，叙事写景，透露出诗人难登，才能俯视一切的对未来充满自信的雄心和气概。（）言的激愤抑郁的情感。

不只是诗人要攀登泰山的誓言，也是诗人不怕困难勇于3.赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”

攀登俯视一切的雄心和气概。以实写虚，融情于景。“直”“圆”二字准确地描写了沙三十六《逢入京使》

漠的奇异景象，表现作者的真切感受。笔力苍劲，意境1.这首诗书写了诗人思念故乡和亲人的强烈感情和开阔雄浑，视野开阔。是“千古壮观的”名句。豪迈的胸襟。

三十三《归园田居》

2.赏析“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”

1.这首诗写出诗人从事劳动的一些切身体会，透露出他写眼前之景，回望归途，长路漫漫。一只鱼泪湿双袖。对躬耕自己生活的喜爱和赞美之情。洋溢着诗人心情的用夸张修辞表现思念亲人之情。也为下文写捎书回家做愉悦和归隐的自豪。

铺垫。

2.赏析“种豆南山下，草盛豆苗稀”

3.赏析“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”

写作者在山脚下种豆和豆苗的生长情况。“盛”与“稀”描写的场面：诗人和使者在路上匆匆相逢，这是一个多运用对比，突出诗人不善种田的情况。好的给家人捎书信的机会啊。然而预先没有准备好纸笔。3.赏析“晨兴理荒秽，带月荷锄归”

那就干脆为我捎带一个平安的口信吧。从而表达诗人乐运用对偶，塑造了早出晚归，不辞辛苦，努力劳作的诗观豁达的情怀。人形象。

4.赏析“衣沾不足惜，但使愿无违”

三十七《春夜洛城闻笛》

阐发感叹，表明自己喜欢隐居躬耕，不与世俗同流合污，1.这首诗抒写自己闻笛的感受，表达无限的思乡之情。淡泊名利的愿望。2.赏析“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”

三十四《春望》

“飞”和“暗”用得好，“飞”写出了出乎听众的意料，1.这首诗反映了诗人热爱国家，眷恋亲人的美好情操以

使无形的声音形象化；“暗”写吹笛人是毫不经意的吹。

“散”准确地表现笛声随着春风传到各处，勾起多少旅人的思乡情思。

“满洛城”运用夸张手法，极写春风荡漾，笛声悠扬。3.赏析“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”

“折柳”既是曲名，也表离别之情，是惜别、怀远的象征。表达诗人强烈的思乡之情 三十八《竹里馆》

1.这首诗借景抒情，传达出诗人宁静淡泊的心境。2.赏析“独坐幽篁里，弹琴复长啸”

“幽篁”写清幽之景。“独坐”“弹琴”“长啸”写其安闲自得之状。“幽”“深”二字，渲染一种幽静雅致的境界。3.赏析“深林人不知，明月来相照”

借景抒情，借皎洁的月光来映衬自己的清幽，宁静的心境。

三十九《观书有感》

1.这是一首哲理诗。全是写的是诗人忽然八难懂的书看懂了的时候产生的联想及感受。

2.赏析“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”

运用比喻，将“书”比作“方塘”，将“塘”面比作镜，“天光”“云影”比喻书中的内容，写出方塘的清澈。3.赏析“问渠那得清如许，为有源头活水来”

“源头活水”比喻事物发展的源头和动力。运用议论的表达方式，写方塘清澈的原因，借水之清澈是因为有源头活水不断注入，暗喻人妖心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。四十《浣溪沙》

1.这是一首伤春惆怅，感叹年华飞逝的小词。上片写景思惜，由此触发对美好景物与往事的流连，对时光流逝的怅惘。下片以“落花”来象征，以“归燕”来隐托词人流连光景，伤春迟暮的情感。

2.赏析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

此联对仗工整，浑然天成。在无可奈何的凋衰消逝中，仍有令人欣慰的美好事物的重现。蕴含哲理：一切必然要消逝美好的事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现。生活不会因消逝而变得一片虚无。四十一《泊秦淮》

1.写诗人的所见所闻所想，反映了诗人对晚唐统治者只顾个人享乐不顾国家存亡的现状的不满与愤恨。2.赏析“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”

“笼”形象的描绘出轻轻的烟雾和淡淡的月光以及寒水细沙融为一体的图画，贴切传神的勾画出秦淮河两岸朦胧淡雅的景象，营造了一种朦胧清冷的氛围。3.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”

运用典故，借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者饮酒作乐荒淫无度，表达出诗人对国家命运的关切和忧虑。四十二《夜雨寄北》

1.全诗触景生情，情景交融，含蓄深沉，通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡对友人的思念之情。2.赏析“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”

采用对比，将“问归期”的满怀希望和“未有期”无限失望对比；“涨”富于动态形象，与“夜雨”“秋池”相照应，既言雨注秋池之象，也现愁思深重之情，突出体现难以解脱的沉重思念和痛苦。

3.赏析“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”

想象两人相逢后畅谈的景象，虚实结合，以相见的欢乐来衬托自己思念的寂寞，把思念的深情转化为重聚的希冀，更显得思念情深。

4.全诗巧用重复构成回环往复使思君之情更加曲折委婉，含蓄隽永，余味无穷。

四十三《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

1.这首诗在表达对友人同情和关怀的同时，也流露出对自己遭遇的感伤情绪。

2.赏析杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”

作者选取“杨花落尽”“子规啼叫两个意象进行描述，漂泊不定的杨花和啼鸣凄厉的子规，营造一种悲伤的气氛，更包含了飘零之感和离别之思。”

3.赏析“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”

直抒胸臆，借助想象，将明月人格化，视“明月”为知己，托付一片真情。抒发对朋友遭遇的深切同情和关心，及朋友要去偏远之地的担忧之情。四十四《过故人庄》

1.这首诗描写了山村秀丽风光和朋友欢聚的生活场景，表达朋友间淳朴的情谊和抒发诗人对田园生活的热爱之情。

2.赏析“绿树村边合，青山郭外斜”

“合”形象的写出村边绿树环绕，幽静雅致的环境；“斜”生动的写出城外青翠的山峦连绵起伏，显得跌宕淡远。运用对偶的修辞，近景远景的结合写出优美的田园风光。表达诗人对田园生活的热爱。四十五《天净沙 秋思》

1.这首小令，寥寥数笔九勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”。通过对秋天黄昏时的景物描写，表现异乡游子的羁旅之思。

2.赏析“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 作者借助“枯藤”等九种景物，营造了一种凄凉清幽寂寞的意境。

3.赏析“夕阳西下，断肠人在天涯”

画龙点睛，点明主旨。抒发作者浓浓的思想愁绪。

四十六《钱塘湖春行》

1.《苏幕遮》是一首抒写思乡之情的词作。

1.全市通过对西湖早春的明媚风光的描写，抒发诗人的2.上篇描写登高所见秋景，用多彩的画笔绘出绚丽、高无比喜悦和赞美之情。

远的秋景，意境开阔。下片抒发浓烈的思乡愁绪。2.赏析“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”

3.赏析“酒入愁肠，化作相思泪”，“几处”表明黄莺的数量还不多，突出早春之景，“争”用拟人手法，写出尚少的早莺飞向枝头向阳欢歌的情形，此二句，正是反用了曹操《短歌行》中的“何以解忧，唯生动的展示了初春的蓬勃生气。

有杜康”，只有愁无限，夜不能寐，无计可施时，才借酒3.赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 浇愁，殊不知“举杯消愁愁更愁”，正是欲遣乡思反更增作者抓住“乱花”“浅草”写出花的繁多，草的柔嫩，突乡思苦。

出春的妩媚动人；又以“渐欲”“才能”描绘了春的发展五十《从军行》

变化，突出春的勃勃生机。这首诗描写一位书生从军边塞抵御外患的全过程，抒写四十七《次北固山下》

从戎保卫祖国的壮志豪情。

1.这首诗既写出了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了

1、颈联“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”描绘了一幅怎样的作者放眼山川的宽阔博大的胸怀。画面？分析其表达效果。

2.赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”

抓住早春江湖特有的景象，“平”“阔”“正”“悬”四字大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色，准确生动，“阔”是“平”的结果，只有江水涌涨，江面狂风呼啸，和雄壮的进军鼓声交织在一起。这两句分别才变得宽阔，“正”包含风顺和风猛两层意思，“悬”端从视觉和听觉两方面，以象征军队的“旗”和“鼓”，表正高挂之意，是“风正”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓的江面似乎与岸相平，船上的人的视野因之开阔，一叶小激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。

舟顺风顺水。读起来气势恢宏，事业阔达，心情舒畅。

2、首联中“照”字用的非常生动传神，富于表现力，请3.赏析“海日生残夜，江春入旧年”

说说它的表达作用。

“生”说明旧事物中已孕育新的生命，景中出理。“入”“照”字渲染了紧张的气氛，用夸张的手法写外患严重，是说新春提前闯入旧的一年，景中出情。两个字，运用拟人手法，作者无意说理，却在描写景物节令中，蕴含情势危急，生动传神的把战事紧张的军情传递给读者，着一种自然的理趣，即新事物脱胎于旧事物之中，旧事仿佛真的看到战火已在眼前一样。紧张的局势，势必会物中蕴含着新事物，给人以乐观、积极、向上的力量 引起诗人的关注，自然而然的引起下文“心中自不平”。四十八《登幽州台歌》

3、赏析“宁为百夫长，胜作一书生”

1.这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌，诗人通过直抒胸臆，表明作者宁愿驰骋沙场，为保卫边疆而战，抒写登楼远眺、凭今吊古的感慨来表现诗人生不逢时、也不愿意做置身书斋的书生。抒发书生从戎保卫祖国的怀才不遇的悲凉压抑和孤独感。壮志豪情。2.“前不见古人，后不见来者。”

这里的“古人”和“来者”是指古代那些能够礼贤下士、重用人才的明君和贤臣。这一句俯仰古今，写出时间的绵长缅怀古人，感慨自己生不逢时；期待来者，感慨自己怀才不遇。

3.这首诗体式古朴，文辞凝重与情调的慷慨悲愤、意境的雄浑深远相得益彰，具有很高的艺术价值。再者。这首诗直抒胸臆，能深深打动读者，因而千百年来一直不减动人的力量。

3.“念天地之悠，独怆然而涕下”

5.中考古诗词赏析知识点 篇五

台城 韦庄

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤

【注释】 台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王享乐的场所。

江上春雨霏霏岸边青草离离，六朝往事如梦只剩春鸟悲啼。

最无情的还是台城外的`垂柳，依旧轻烟般地笼罩十里长堤

【试题阅读及答案】

1、这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”?

因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感，作者采用的是以乐景写哀情的艺术手法，以台城柳的繁荣茂盛反衬台城的荒凉破败，因此诗人说它“无情”。

2、有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法?为什么?

6.中考诗词赏析题 篇六

(一)望岳(杜甫)：▲主题：诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

▲这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的望字展开，热情赞美了泰山的高大雄伟气势和神奇秀丽的景色。

▲《望岳》中每一联都有“望”的意思，首联是远望，颔联是近望，颈联是细望，尾联是俯视。(望)和(会当)表明诗人并没到达泰山。

▲诗的前两联着力写泰山的_整体形象,后两联着力表现的是诗人的感受_。

●赏析：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

此联中一个“钟”字用拟人的手法，表现了泰山神奇秀丽的景象。体现出作者对泰山雄奇秀丽美景的喜爱。一个“割”字写出了高大的大山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日、高峻奇险的形象。这两句是写出了泰山(神奇秀丽和巍峨高大)的景象。

▲赏析：“会当凌绝顶，一览众山小”。

此句化用了孔子的“登泰山而小天下”。它既是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了作者不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心壮志。

(二)春望(杜甫)▲主旨：这首诗抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎的沉痛和忧伤。

▲诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由(山河)到(草木花鸟)。

▲全诗从结构看，首联总写望中所见，颔联分写，通过花和鸟两种事物写春天。颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想，尾联总写忧国思家的感情。

▲“国破山河在，城春草木深”一句历来为人们所称道，请你从结构和对比手法两方面谈谈你的感受。

此联对仗工整，用“国破”的衰败与“城春”的生机作对比，突出了山河破败的景象，抒发了作者内心的忧虑。

▲首联中“破”、“深”字炼得极好，试分析其表达作用。

答案：“破”字写出触目惊心之景色。“深”字写出令人满目凄然之景。

▲谈谈你对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的理解。

答：此联意思是：感伤时势，见到开放的鲜花，也禁不住悲伤流泪;为别所恨，听到鸟儿的叫声，也禁不住魂悸心惊。感时表现了诗人忧国的情感，恨别表现了诗人思家的情感，抒发了诗人面对国都沦陷，山河破碎而产生的沉痛和忧伤之情。

▲“烽火连三月，家书抵万金”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容上对这两句诗作简要赏析。

此联用对偶的手法写出了安史之乱的战火连绵不断，诗人跟家人难通音信，此时的一封家信显得极其珍贵，可以胜过万金，表达了诗人眷念家人的深切感情。尤其是“家书抵万金”写出了消息隔绝久盼音讯不至的急迫心情，这是人人心中都有的想法，很自然的使人产生共鸣。

▲请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

(三)过零丁洋(文天祥)▲中心：《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，作者沉痛地述说了国家的危难，个人的遭遇，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

▲首联写了在诗人因科举走入仕途;在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元之事。

▲颔联运用了比喻的修辞方法，写了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。

▲颈联中的“惶恐”“零丁”用了双关的修辞手法，一是指两个地名，二是指形势险恶和境况的危苦。其中第一个惶恐和零丁指地名，第二个惶恐和零丁分别指(心里惶恐)和(孤苦伶仃)。

▲赏析尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”：此联直抒胸臆，表明了诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节，抒发了作者爱国热情。

▲首联回顾了作者经历的两件事①经过科举考试进入仕途。②国家危急存亡关头，响应号召起兵抗元。

▲“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是儒家经典。

▲颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句有何联系?用了什么修辞?

国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻、对偶的修辞。

(四)无题▲、选择理解有误的一项是(c)

A、首联写暮春时与自己所爱的女子别离的伤感情景，第一个“难”指困难，第二个“难”指难受，“东风无力百花残”渲染了当时别离的气氛，情景交融，东风指春风，字使有凄楚的感觉。

B、颔联写别后相思，以两个生动的比喻表白自己所爱的人致死不渝的深情。

C、颈联表达了诗人的愿望，尾联设想对方伤感久别的种种情形。

D、全诗把别后相思写的缠绵悱恻，诗人对爱情执着追求令人动容。

▲、第一句重复用“难”字，并被大家认为用得巧妙，谈谈你的看法。

“相见时难别亦难”指两个有情人难得相见。第一个“难”指困难，第二个“难”指难受，两个“难”字，凸显出两人情深意重。

▲、赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

这里的“丝”与“思”谐音，用了谐音双关，以象征手法描写了至死不渝的爱情，现多指奉献精神。

(五)送杜少府之任蜀州(王勃)▲【评析】此诗是首(送别)诗。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯若比邻”，奇峰突起，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送”的主题。全诗意境旷达，哀而不伤，孕豪迈于悲凉，别离中寄寓乐观豁达的感情。一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。

▲赏析：“海内存知己，天涯若比邻”。

此联以理性的议论展现友情和别情的新境界。真正的友情不受时间和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。

▲赏析：“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。足见情深意长，同时，全诗气氛变悲凉为豪放。

(六)渔家傲(范仲淹)▲主旨：此诗抒发了将士们有家难回、壮志难酬、思乡忧国的情怀。

▲该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写边塞秋色，下阕写思乡之情，笔力雄健，感情沉郁。

▲词的上片写景，以“异”字统领背景，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的(思乡)之情。

▲词的下片抒情，“将军白发征发泪”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。

▲全词的上片写景，“异”一字统领下文景物的描写，渲染了边境环境孤寂荒凉的特点。

▲“千嶂里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致?试加亦描述。

群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。

▲“人不寐，将军白发征夫泪”表达了作者怎样的情感?

此句抒发了将士们(壮志难酬、思乡忧国)的情怀。雄浑沉郁，苍凉悲壮。

(七)浣溪沙(晏殊)▲思想内容:本词表达了诗人对年华流逝，好景不再的感伤，同时也流露了词人对人生的感叹和对美好事物的留恋。▲艺术特色：1、借景抒情2、巧用对比风格：婉约词

▲、“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者(孤独寂寞)的情感?

▲、这首词表达了作者怎样的感情?

诗人用自然规律的变迁更替透露出对美好事物的留恋，同时也不免流露出对光阴流逝的无限惆怅。

▲、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”是千古名句，试简析这两句好在哪里?

对仗工整，音调和谐，运用对偶的修辞“去”“来”对比，抒发对时光流逝的惋惜之情，情感浓郁。

(八)己亥杂诗(龚自珍)▲主旨：这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国继续服务乡民的信念。

▲这首诗写诗人离京的感受，将政治抱负、个人志向融为一体，将(抒情和议论)有机结合，抒发了诗人复杂的感情。

▲请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所呈现的内容：

夕阳西下,我怀着无边无际的离愁.挥动马鞭,离京东去,打算回到那远在天涯的家乡.

▲赏析：“落红不是无情物。化作春泥更护花。”请自选一个角度(或语言，或诗意，或情感，或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字以内)

答：从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。这两句移情于物，表达了对新生命的赞美。或从情感上谈，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。

二综合实践考题设计：1、xx学校开展“我的中国梦”主题教育，请你设计活动主题和活动形式。

▲、活动主题是：“我的梦中国梦”▲、活动形式有：(1)、开展征文大赛。(2)、开展演讲比赛 (3)、推进校园文化建设。

(4)、开展社会实践活动。(5)开展书信文化活动

▲2、四城联创指创建国家卫生城市、园林城市、环保城市、文明城市。xx学校举行“四城联创”活动，请你设计活动主题和活动形式以及宣传口号。▲主题是：“四城联创，美我校园”。▲宣传标语是：(1)、积极开展四城联创，构建整洁、有序、和谐的人居环境。(2)、.创最佳环境，建幸福家园。▲活动形式有：(1)、手抄报展;(2)、召开主题班会;(3)、学生征文;(4)、绿化美化校园。

三、古文▲《岳阳楼记》

1、重点解词:增其旧制：。制，规模。朝晖夕阴：晖，日光。大观：景象。前人之述备矣：备，详尽。

薄暮冥冥：薄，迫近。翔集：集，栖止鸟停息在树上。长烟一空：一，全。把酒临风：把，持、执。

微斯人：微，无。吾谁与归归，归依。

2、重点语句翻译

(1)、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物(好坏)和自己(得失)而或喜或悲。(以，因为)。

(2)、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。译：在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。(先：在……之前，后：在……之后)

3、理解背诵:(1)写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么?答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥;”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”

(2)第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话?答：刻唐贤今人诗赋于其上。

(3)“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里?

答：悲喜观不同;迁客骚人“以物喜，以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲;居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”

(4)第五段的议论作用是什么?答：揭示了古仁人之心的内涵;抒发了作者的政治抱负;勉励友人。点明中心。

4、中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

▲《生于忧患死于安乐》1、词语解释：舜发于：被任用人恒过：犯过失。傅说举于：被选拔衡于虑：同“横”梗塞，

而后作：奋起，指有所作为。苦其心志：使┅痛苦征于色：脸色劳其筋骨：使┅劳累饿其体肤：使┅饥饿而后喻：明白。

空乏其身：使┅贫困法家拂士：同“弼”辅佐乱其所为：使┅错乱入则：指国内出则：指国外所以动心忍性：用这些办法;使┅惊动;使┅坚韧。曾益其所不能：曾同“增”，增加。

2、翻译句子:(1)、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

译：：所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱。

(2)、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡

译：(一个国家)国内如果没有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士，国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。

(3)、然后知生于忧患，而死于安乐也。译：这样以后，人们才会明白，忧患使人生存发展，而安逸享乐使人灭亡。

(4)、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。

译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能奋起有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才能了解他。

3、主旨：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。

4、内容理解：(1)文中第一段所举历史人物的共同特点都是：在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

(2)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。

(3)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲个人磨练可激发斗志。

从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

(4)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

孟子认为国家要长盛不衰，就需要(有法家拂士和敌国外患)。

5、请举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。

事例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。

名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

▲《曹刿论战》1、解释加点的词：小惠未徧，徧：同“遍”，遍及、普遍 小大之狱案件。齐师伐我攻打。

牺牲玉帛指牛、羊之类用于祭祀的祭品。又何间焉参与。肉食者鄙目光短浅弗敢加也虚夸，以少报多。虽不能察即使。

再而衰第二次，必以信言语真实忠之属也尽力做好本分的事可以一战可以用来。神弗福也赐福一鼓作气击鼓

望其旗靡：倒下弗敢专也/独占。小信未孚：为人所信服。公将驰之：驱车追赶 一鼓作气：振作。

2、翻译句子：(1.)肉食者鄙，未能远谋。译：居高位、得厚禄的大官们目光短浅，不能深谋远虑。

(2).忠之属也。可以一战。战则请从。译：(这是)尽了本职的一类的(事情)，可以凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。

(3).小大之狱，虽不能察，必以情。译：大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。

(4).一鼓作气，再而衰，三而竭。译：第一次击鼓，(能够)振作(士兵们的)勇气;第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了;第三次击鼓，士兵们的勇气就消耗尽了。

3、内容理解：(1)、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么?*小大之狱，虽不能察，必以情

(2)、本文叙述了战前的政治准备是(取信于民);有利于转入反攻的阵地是(长勺);鲁军发起反攻的时机选择在(彼竭我盈)之时，鲁军追击敌军的时机选择在(齐军辙乱旗靡)之时。这可以说是政治上(取信于民)，军事上(后发制人)。

(3)、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的(彼竭我盈)一条是把握有利于追击的时机，即文中的(辙乱旗靡)。

(4)、如何评价曹刿这一人物形象?

他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。

(5)、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。

战前：鲁：浅陋;曹：有远谋//战中：鲁：不作调查，急躁冒进;曹：实地调查，抓准时机//战后：鲁：茫然不知

曹：细说原委通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。

(6)、曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。

答：(1)政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。(2)军事方面：善于把握进攻和追击的时机。(或：适时出击，适时追击)

(7)、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识

(8)、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没;但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢?

鲁庄公是个平庸的 国 君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。但他也有好的一面：他知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，也有一定的功劳。

四现代文常识重点

1、三种文体开头段作用的相同点是：若用问句是为了引起读者的思考，若讲故事、讲轶事、讲神话或设置悬念是为了引起读者的阅读兴趣，若引用诗文，是为了增强文学性。若是描写，是为了渲染气氛。不同点是：(1)记叙文开头段还有以下作用：a.开篇点题。B.总领全文，c.引起下文，为下文做铺垫。(2)说明文开头段还有以下作用：a.引出说明对象(指事物说明文)b.引出说明内容(指事理说明文)。(3)议论文开头段还有以下作用：a.引出论题b.提出作者观点(或中心论点)c.若是事例，为后文论述做事实论据;若是名人名言，为后文论述做道理论据。三种文体结尾句作用的共同点是：总结全文，深化主旨。首尾呼应。不同点：(1)记叙文结尾句的作用还有：a.篇末点题，b.画龙点睛。C.留有余味、发人深省。(2)说明文结尾句的作用还有：提出倡议和希望。(3)议论文结尾句的作用还有：强调中心论点，发出号召。中间句的作用要么是承上启下，要么是过渡。也有少数是启下。

2、记叙文一句话概括文章内容的方法是：人物+事件;说明文概括说明内容的方法：对象+特征+其他(用途或原因)，记叙文拟小标题的方法是：人物+事件或动词+事件。新闻消息拟标题的方法：对象+事件(即谁干了什么)，一句话新闻概写法：时间+地点+人物+事件。

3.考说明文语言主要从准确性方面回答，考议论文语言主要从准确性和严密性两方面回答。文章的表达方式有记叙、描写、议论，抒情五种。表现(写作)手法主要有：修辞手法，表现手法，象征、设置悬念、欲扬先抑、联想、想象、衬托，托物言志、借景抒情、以小见大等，。

4.记叙文的顺序有：顺叙、倒叙、插叙。其中顺叙的作用是：条理清楚，脉络清晰。倒叙的作用：制造悬念。吸引读者。插叙的作用：补充内容，丰富情节，丰满形象。突出中心。

5、常见的修辞手法的作用：(1)比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。(3)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。(4)设问：自问自答，引人注意，启发思考。(5)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

6、第一人称的作用是：便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，散文中的“我”是作者本人;但小说中的“我”是是线索人物，不是作者本人。第二人称的作用是：亲切自然，能让读者产生身临其境的感觉。第三人称的作用是：不受时空限制，行文自由。

7.下定义与作诠释的区别：(1)下定义”：揭示被说明对象的本质特点。(甲是乙，乙是甲。)(2)“作诠释”：解说事物某一方面的特点。下定义左右两边可以互换，作诠释则不行。

8.说明方法的作用：(1)举例子作用：答题格式：运用了举例子的说明方法，举了……的例子，更好地说明了……的特征，使文章具体真切，增强了说明力。(2)列数字作用：运用了列数字的说明方法，更科学、准确、具体地说明了……的特点。(3)分类别：运用了分类别的说明方法，使得对……的说明更有加条理清楚。(4)作比较：运用了作比较的说明方法，把……与……进行比较，使事物的…….特征更加鲜明。(5)打比方作用:运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了……特征，化抽象为具体，增强了文章的趣味性。中考一般考科技说明文，其说明顺序一般是(逻辑)顺序。

9、论证方法的作用：(!)举例论证的作用：本文通过举出……的事例，(具体有力)地论证了……的观点。(2)道理论证的作用：本文通过引用……的名言或引用格言、俗语等，(充分有力)地论证了……的观点，(增强了文章的说服力)。(3)对比论证的作用:本文使用对比论证方法，将……和……加以比较，(突出强调)了……的观点。(4)比喻论证的作用：本文使用比喻论证方法，把……比作……形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。

邓才双

7.中考古诗词曲赏析要领2 篇七

【教学目标】

引领学生分三步赏析古诗词曲，即：看题目—品意象—精表达；能够从形象、语言和技巧等方面对古诗词曲进行赏析。【教学重点】

通过看题目能定内容，看作者定风格，品意象定情感； 【教学难点】 如何精确表达赏析 【教学方法】

讲练结合、合作探究 【教学课时】 一课时 【教学过程】 【情景导入】

有同学告诉我：老师，读古诗词曲我挺喜欢的，因为读起来觉得挺美的；可是作阅读理解，尤其是学课外的，就觉得摸不到门。老师相信在座的大多数同学会有同样的感受。同学们，甭着急，如果我们找到古诗词曲的共性、特点，那么赏析古诗词曲就会比较容易了。今天，老师就教你们几招。要想学绝招，首先要明确一个关键概念。【一·关键概念】 意象或意境

“意”----主观感情 “象”“境”-----客观风物（自然景物、生活图画）

【二·看题目 明内容】

【知识的归纳】：按内容分类及赏析要点

【怀古诗】：1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。

2.内容特点：表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。

【咏物诗】1.形式特点：（1）以物象为题；（2）咏（题、赠、赞）+物象。2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

【写景诗】：内容特点：（1）归隐田园，钟情山水。（2）描绘山川美景，热爱祖国河山。（3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格

【战争诗】形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》《少年行》《关山月》《从军行》等。

基本主题：建立功业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。

【行旅诗】：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。

【闺怨诗】：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达对出门在外的丈夫的思念，表达女子的离情别绪，忧愁伤感；三是表现女子对自由被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。

【送别诗】形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼 基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。

【现场检测题】

请同学们运用已学知识，通过看题目的快捷方式把下列20首诗词曲按内容分类，只需填写作品的序号。怀古诗：

咏物诗： 写景诗：

战争诗： 行旅诗：

闺怨诗： 送别诗：

1.《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾 2.《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼

3.《山坡羊·潼关怀古》张养浩 4.《石灰吟》 于谦 5.《竹石》郑燮 6.《咏柳》 贺知章 7.《墨梅》王冕 8.《观沧海》 曹操 9.《钱塘湖春行》 白居易 10.《出塞》王昌龄 11.《从军行》王昌龄 12.《雁门太守行》 李 贺

13.《天净沙·秋思》马致远 14.《使至塞上》 王维

15.《闺怨》王昌龄 16.《忆江南》 温庭筠 17.《春 怨》金昌绪 18《送杜少府之任蜀州》 王勃

19.《送元二使安西》 王维 20.《芙蓉楼送辛渐》王昌龄

【三·析意象 品情感】

【知识归纳】：古诗词曲中常用物象的含义 ●花草类：

(1)菊：隐逸 高洁脱俗(2)梅：傲雪 坚强 不屈不挠 逆境

(3)折梅：表示离别、赠送寄思(4)牡丹：富贵 美好(5)禾黍：黍离之悲(国家的今盛昔衰)(6)花开：希望 青春人生的灿烂

(7)花落：凋零 失意 人生、事业的挫折 惜春 对美好事物的留恋、追怀(8)草：生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微

(9)兰：高洁，友谊(10)荷花：表示夏季，清雅高洁

(11)莲草：表示孤单一人，漂泊无依 ●树木类：

(1)树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利(2)黄叶：凋零 美人迟暮 新陈代谢

(3)绿叶：生命力 希望活力(4)落叶：表示悲秋，含有悲苦之意

(5)竹：气节积极向上(6)梧桐：凄苦

(7)柳：送别 留恋 伤感春天的美好(8)折柳：表示送别、离愁别绪

(9)松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力 ●风霜雨雪水云类：

(1)海浪：人生的起伏(2)东风：春天 美好(3)西风：落寞 惆怅 衰败游子思归(4)西风：表示凄清之情，忧愁之绪

(5)春风：旷达 欢愉希望(6)秋风：表示萧条，冷落

(7)狂风：作乱摧毁旧世界的力量(8)露：人生的短促 生命的易逝(9)雪：纯洁 美好 环境的恶劣恶势力的猖狂(10)小雨：春景 希望 生机 活力 潜移默化式的教化

(11)烟雾：情感的朦胧、惨淡 前途的迷惘、渺茫 理想的落空、幻灭

(12)暴雨：残酷 热情 政治斗争 扫荡恶势力的力量 荡涤污秽的力量

(13)霜：人生易老 社会环境的恶劣 恶势力的猖狂 人生途路的坎坷、挫折

(14)江水：时光的流逝 岁月的短暂 绵长的愁苦 历史的发展趋势

(15)云：游子飘泊石灰天阴：压抑愁苦寂寞(16)天晴：欢愉光明

(17)天阴：压抑 愁苦寂寞(18)海浪的汹涌：人生凶险 江湖诡谲 ●动物类

(1)子规：悲惨凄恻(2)鱼：自由 惬意(3)鸿鹄：理想追求(4)猿猴：哀伤 凄厉(5)乌鸦：小人俗客庸夫(6)沙鸥：飘零 伤感

(7)狗、鸡：生活气息 田园生活(8)(瘦)马：奔腾 追求漂泊(9)(孤)雁：孤独 思乡 思亲 音信、消息（多为喜讯）(10)鹰：刚劲 自由 人生的搏击事业的成功(11)寒蝉：表示冷凄，含有凄惨萧索之情(12)鹤：象征长寿(13)杜鹃：思乡盼归 ●器物类

(1)玉：高洁脱俗(2)簪缨(冠)：官位 名望

(3)珍珠：美丽无瑕(4)短笛：表示送别，思乡，寄寓思念之情 ●颜色类

(1)白：纯洁、无暇丧事(2)红：热情奔放 青春 喜事(3)绿：希望 活力和平(4)蓝：高雅 忧郁(5)黄：温暖平和(6)紫：高贵 神秘

(7)黑：黑暗 绝望 庄重 神秘 对死者的怀念 命运的多舛 ●其它类：

(1)英雄：追慕自愧自叹(2)小人：鄙夷 明志 自省 鞭挞

(3)古迹：怀旧明志 昔盛今衰(国家)衰败 萧条(古迹一般和古人密切相联)(4)草原：辽阔 人生境界人的胸襟(5)仙境：飘逸 美妙洁净 忘尘厌俗

(6)天地：人类的渺小 人生的短暂 心胸的广阔 情感的孤独(7)乡村：思归 厌俗 田园风光 生活气息 纯扑美好 安逸宁静

(8)城市(市井)：繁荣热闹 富贵奢华

(9)破晓：初现希望(10)朝阳：希望 朝气 活力(11)夕阳：失落 消沉珍惜美好而短暂的人生(12)斜阳：表示日暮，含有某些凄惨之感

(13)酒：欢悦得意失意愁苦(14)月亮：人生的圆满、缺憾思乡思亲

(15)残月：表示不圆满，孤独忧愁的心绪(16)深夜：愁思怀旧

(17)正午：热烈 热情奔放 恶势力对社会、对人的摧残 【现场检测】

请同学们快速阅读下列诗句，准确抓住主要意象，说说所抒发的感情。

1.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 李白）

2.花间一壶酒，独酌无相亲。（《月下独酌》 李白）3.千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)4.夕阳夕下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)5.山间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。(苏轼《浣溪沙》)6.乡书何处达？归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》)7.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)8.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》)9.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)10.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》)11.无言独上西楼，月如钩。(李煜《相见欢》)12.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新(王维送元二使安西》)13.开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)14.孤帆远影碧空净，唯见长江天际流。(李白《送孟浩然之广陵》)15.中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。(岑参《白雪歌送武判官归京》

16.仍怜故乡水，万里送行舟。(李白《渡荆门送别》)17.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)【四·依题型 精表达】

（一）、“诗眼”型 【题目形式】

（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么?（2）从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?（4）某字在表情达意上的作用是什么? 【题目解读】古人作诗常追求一字传神。这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。【答题要点】

1.肯定“好”或肯定哪一个更好。

2.解释该字的一般含义和在句中的意思。

3.展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

4.说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。【题型示例】 次北固山下 王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。问：第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么？ 示例

（一）答：“阔”字更好。原因：（1）“阔”是空阔、开阔之意；

（2）“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；

（3）“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。（4）“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。示例

（二）答：“失”字更好。原因：

（1）“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；（2）“失”字生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。

（二）、名句赏析型 【题目形式】

（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（2）)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。

【题目解读】名句是整首诗（词）精华所在。它们往往在景、情、意（理）方面有被人们称道的地方。根据具体的句子，可三者皆说，也可侧重一个方面。【答题要点】 1.明确诗中具体景物形象； 2.展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。3.概括诗人描绘景物的特点。

4.表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。【题型示例】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡

巴山蜀水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日闻君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.请描述 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，并揭示诗句含义。

答：放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之畔仍有千帆竞发，大自然中，虽有病树但万木依旧争春。它昭示我们，新事物必将代替旧事物。使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汗塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。

2、“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

（三）、表达技巧型 【题目形式】

（1）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用? 【题目解读】古典诗歌十分讲究表达技巧。它是诗人用来抒发感情、表达主题的一种手段。常见的表达技巧有：（1）抒情方式：直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理等。（2）表现手法：小中见大，化虚为实，虚实结合，托物寓理，以动写静，声色结合，多角度描写，以乐写哀，对比映衬等。

（3）修辞手法：如对偶、比兴、拟人、夸张、双关等。【答题要点】

1.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2.要结合诗句和具体的词语作分析。

3.这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。【题型示例】 江南春 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

1.诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问：这种效果，是通过哪些写作手法产生的? 答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。

2.明朝杨慎在《升庵诗话》中谈到这首诗。认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。你认为杨慎的观点错在何处? 答：错在不懂得“千里”是虚写而非实写。既然写江南春景，以“千里”概之亦扣题目。

（四）、语言特色型 【题目形式】

（1）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。

【题目解读】这类题目不重在个别词的运用巧妙，而重在对整首诗语言风格的品味。诗歌有豪放、婉约、沉郁、恬淡等多种风格。此外还要准确地使用评价诗歌的一些术语。如：“简练传神”、“生动形象”、“一字传神”、“对仗工稳”、“语近情遥”等等。【答题要点】

1.用一两个词语或一两句活，概括语言特色。2.结合诗中语句，具体分析这种特色。3.诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。

【题型示例】请分析陶渊明《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”这首诗的语言特色。答：（1）全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永。

（2）前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静。

（3）后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。（4）

【学以致用 合作探究】

学生分组学习分别从四种题型角度去赏析《渡荆门送别》

（唐朝）李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。【赏析】

这是一首五言律诗，押韵的字有游、流、楼、舟。题材：送别诗 李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。

“渡远荆门外，来从楚国游”，指的就是这一壮游。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。

“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象地描绘了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。

写完山势与流水，诗人又以移步换景手法，从不同角度描绘长江的近景与远景：“月下飞天镜，云生结海楼。”长江流过荆门以下，河道迂曲，流速减缓。晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒影，好像天上飞来一面明镜似的；日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。这正是从荆门一带广阔平原的高空中和平静的江面上所观赏到的奇妙美景。如在崇山峻岭的三峡中，自非亭午夜分，不见曦月，夏水襄陵，江面水流湍急汹涌，那就很难有机会看到“月下飞天镜”的水中影像；在隐天蔽日的三峡空间，也无从望见“云生结海楼”的奇景。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。颔颈两联，把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广大平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。

李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情：“仍怜故乡水，万里送行舟。”江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，而又初次离别的他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋他。

这首诗写出作者浓浓的思乡之情，诗以浓重的怀念与惜别之情结尾，言有尽而情无穷。板书设计： 古诗词曲赏析 意象（意境）“意”-----主观感情 “象”（“境”）------客观风物 看题目---定内容