九年级语文书字词表

2024-09-25

九年级语文书字词表（精选3篇）

1.九年级语文书字词表篇一

初三复习

27句口诀，助你记不规则动词

一.AAA型：即原形、过去式和过去分词三式都相同。

口诀1 ：2H 花钱让4S放下切割（去）读书（11个单词）

2H（hit, hurt)花钱(cost)让(let)4S(set ,shut, spread，spit)放(put)（下）切割（cut)（去）读书(read)

原形(汉语意思)

过去式

过去分词

hit（撞，击）

hit

hurt（使…伤痛）

hurt

hurt cost（花费，值）

cost

let（让）

let

set（安排，安置）

set

shut（关闭）

shut

shut spread（传播，散布）spread

spread

spit（吐痰）

spit

spit（吐痰）

spat

put（放）

put

cut（切，割）

cut

read（读）

read

become（成为）

became

become

overcome（超越）

overcame

overcome

babysit(代人临时照顾婴孩

---babysat

spit（吐痰）

---spat

口诀8：挖刺（粘贴）悬挂，原形中间的元音字母变成u。（3个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词

dig（挖）

---dug

---dug , hang（悬挂）

---hung

---hung, stick（粘贴，将……刺入）

---stuck

口诀9：睡觉保持打扫感觉睡过头（eep,eel中间去个e末尾加个t）（5个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词

feel(觉)

---felt

keep(保存)

---kept

sleep（睡）

---slept

oversleep（睡过头）---overslept---overslept sweep(扫)

---swept

---swept 口诀10：建造借出送花费，“过分”都是原形末尾的d变t（4个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词 build(造)

---built

lend（借）

---lent

send（邮寄，发送）---sent

---sent spend（花费）

---spent

口诀11：丢失闻拼写.原形末尾的字母换成（t3个单词）原形(汉语意思)过去式

过去分词 lose（丢失）

---lost

---lost smell（嗅）

---smelt

--smelt spell(拼写)

---spelt

口诀12：①梦见着火学习点燃对付意思，“过分”原形后面加个t，也可以加ed(6个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词

dream（做梦）

---dreamt

---dreamt ,burn(着火)

---burnt

---burnt, learn(学习)

---learnt

---learnt, light（点燃）

---lighted/lit

---lighted/lit deal(对付）

---dealt

---dealt mean（意思是）---meant

---meant 口诀13：听见“过分”直接加个d, 制造是k变d。（2个单词）

hear(听见）---heard---heard make(制造）---made---made

口诀14：①放置（产卵）说付钱，ay变成aid。（3个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词 lay（放，搁）

---laid

---laid, pay（付报酬）

---paid

---paid, say（说，讲）

---said

口诀15：照耀赢了，i变o，发现i变为ou(3个单词）原形(汉语意思)过去式

过去分词

shine(照耀)

---shone

---shone win(赢)

---won

---won, find(发现）

---found

---found 口诀16：①站立理解an变为oo（2个单词）stand(站立/忍受/坐落)---stood---stood，understand（理解）---understood---understood 口诀17：告诉（tell）不要卖（sell）那个老古董。（2个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词 sell（卖）

---sold

---sold tell(告诉)

---told

口诀18：得到握住e,o互换，have的ve变为d, leave的ave变为ft。（4个单词）

四.ABB型：动词过去式和过去分词

相同。

口诀4：教书被抓，有a则a, aught(2个单词）

→aught

原形（汉语意思）

过去式

过去分词 teach（教）

taught

catch（捉,抓）

caught

口诀5：想带来买（个）打架，无a则o, ought(4个单词）

原形

→ought

原形（汉语意思）

过去式

过去分词

think（想，思考）

thought

bring（带来）

brought

buy（买）

bought

fight（打架）

fought

口诀6：加速射击喂牛遇见领导，“过分”后一个元音字母去掉了。（“过分”指过去式和过去分词）(5个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词

speed(加速）

---sped

--sped shoot(射击)

---shot

--shot

feed（喂养，饲养)---fed

---fed meet（遇见）

---met

---met lead(带路，领路

--led

---led

口诀7：坐下临时照看（想）吐痰，“过分”i变a(3个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词

sit(坐)

---sat

---sat 二.AAB型：即原形和过去式相同

口诀2：打败天下无敌手，分加en（1个单词）原形（汉语意思）

过去式

过去分词

beat（打败）

beat

beaten

三.ABA型：动词的过去分词与原形相同。

口诀3：跑、来、成为、超越，元音字母变成a（4个单词）

原形（汉语意思）

过去式

过去分词

run（跑）

ran

run

come（来）

came

come

初三复习

原形(汉语意思)

过去式

过去分词 get(成为/得到/到达)

---got

---got hold（握，抓住）

---held

---held have（有/吃/进行）

---had

---had leave（离开/遗留/剩下）---left

---left

原形(汉语意思)过去式

过去分词

bear（生育）

---bore

---born

wear（穿）

---wore

---worn

口诀22：偷盗醒来结冰打破选择说忘记，过去元音变成o,偷盗打破说未成还要e尾随，分词“过”后加n。（7个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词

steal（偷盗）

---stole

---stolen, wake(醒来)

---woke

---woken, freeze（结冰）

---froze

---frozen, break打破）

---broke

---broken, choose（选择）

---chose

---chosen, speak(说)

---spoke

---spoken, forget(忘记)

---forgot

---forgotten, 注意：忘记分词要双写t

口诀23：升起驾驶骑车写字, 过i变o（眼睁大），分加en, 注意骑车写字双写辅音（d和t)。（4个单词）原形(汉语意思)过去式

过去分词 v

rise(升起/出现)

---rose

----risen

drive（驾驶/驱赶）---drove

---driven ride(骑)

---rode

---ridden write(写)

---wrote

---written

口诀24：规则的撒谎，不规则的躺，躺下就下蛋，下蛋不规则。（3个单词）

：撒谎成了习惯（规则），横七竖八乱躺下蛋（不规则）原形(汉语意思)过去式

过去分词 lie（躺/平放/位于）---lay

---lain, lie(撒谎、说谎)

---lied

---lied lay(放置，产卵，下蛋)---laid---laid

口诀25：看见落下是给吃，隐藏弄错摇动拿，分词结尾是en。(9个单词）

原形(汉语意思)过去式

过去分词 see（看见）---saw---seen fall(落下)---fell---fallen be(是)---was/were---been

give（给）---gave---given eat(吃)---ate---eaten hide(隐藏)---hid---hidden

mistake（弄错）---mistook---mistaken

shake（摇动）---shook---shaken take(拿)---took---taken

口诀26：其他变化形式（3个）do, did, done, go, went, gone, show,showed,shown 我们去做展示

原形(汉语意思)过去式

过去分词 go（去/到达）

---went

---gone do（做/干）

---did

---done show(出示)

---showed

---shown 五.ABC型：即原形、过去式和过去分词各不相同。

口诀19：①游泳喝酒唱歌开始打电话（谁知）下沉了。i---a---u(原形中含有字母i，在过去式中变为a，在过去分词中变为u)（6个单词）原形(汉语意思)过去式

过去分词

swim（游泳）

---swam

---swum drink（喝，饮）

---drank

---drunk begin（开始，着手）---began

---begun

sing（唱歌）

---sang

n---sung ring（响铃/打电话）---rang

---rung sink（下沉）

---sank

---sunk

口诀20：①长大后画画知道扔吹飞，过变ew,分加n(以字母ow或aw结尾的动词，在过去式中变成ew，过去分词则在原形后加-n。）（6个单词）原形(汉语意思)过去式

过去分词

grow(成长/种植)

---grew

---grown draw（绘画）

---drew

---drawn know（知道）

---knew

---known throw（投）

---threw

---thrown blow(刮风)

---blew

---blown

fly(飞)

---flew

---flown 注意：飞

口诀21：生育穿戴，ear过变ore,分变orn(原形-ear，过去式-ore，过去分词-orn)(2个单词）

六.没有过去分词的动词(情态动词）（4个单词）

口诀27：能将会可能

原形(汉语意思)

过去式

can（能/可能）

---could, shall(将/会)

---should, will(将/会/愿意)

---would may（可以/可能）

---might

2.一年级语文书的课件篇二

一年级语文书的课件一

教学目标：

1．让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

2．正确、流利地朗读课文。

3．认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。

教学重点：

识字认字，朗读课文。

教学难点：

理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。

教具准备：

课件、录音机、生词卡片。

教学过程：

一、激趣导入

请大家注意听，你听到了什么声音？

（听大海录音。）

师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗？

课件：大海的图片。

点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开始已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。

师：你现在最想说什么？

点评：非常自然地导入了课文的学习。

师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！

（师范读。）

点评：学生自然跟读，投入其中。

师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢？

学生回答。

二、初读课文

1．自由读。要求读准字音。

师：打开书56页，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。

指名读。评读。集体讨论交流：

（1）湾月亮湾

指导学生：区分“湾”、“弯”。（做成活动字卡。）

师：（教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。）

（2）故事

指导学生：“事”在“故事”中读轻声。）

点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。

2．自己读。要求把课文读通。

师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。

指名读。评读。

三、细读课文

1．两人小组合作质疑、解疑。

（1）在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。

点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，具体体现了以学生为主体，尊重学生的个性发展。

（2）集体讨论交流：

重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢？为什么他的故事说不完呢？

学生讨论交流。

（3）月亮湾不仅美丽,而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！

播放有关大海美丽富饶的录像。

小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。

点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。

2．尝试让学生读出自己的体会。

师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。

四、记认、学写生字

1．记认生字。

师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗？说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。

比赛：看谁读得又快又准。

点评：适时加入竞赛，调动了学生学习的积极性。

2．学写生字。

师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。

（出示要求写的生字。）

师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方？

（学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。）

（老师根据学生的要求范写。）

点评：教师根据学生的需要范写，真正体现“教”为“学”服务的意识。

（学生书写，评议。）

3．游戏巩固，总结全文。

师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！

点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。

师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！

五、课外拓展

师：今天你有什么收获？你还想知道什么？

师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以收集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。

点评：课内外知识相结合，拓展学生的视野和学习的领域。

附：板书设计

我家住在大海边

弯弯的月亮

月亮湾

故事

一年级语文书的课件二

教学目标

1.认识生字，会写生字。

2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。

3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。

教学重、难点：

1、认识生字，会写生字。

2.能正确流利地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿化祖国出力。

教学时数：二课时

第一课时

教学法目标

初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。

教学过程：

(一)出示课题，谈话激趣。

1.板书课题

6爷(y6)爷和小树(sh))

2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着“树”的图片。

3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。

(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。

1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。

2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。

3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。

(1)出示生字“伞”

①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞

②指名说说伞有什么用？(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。

③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄；上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。

(2)出示生词“衣裳”

①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。

②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。

③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部

上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。

4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。

——课中休息——

(三)指导理解第一自然段

1.指名读，注意全段有几句话？(两句)

2.理解句子

在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。

(1)指名读。

(2)引导理解。

①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？(爷爷)写了爷爷做什么？

一年级语文书的课件三

学情分析：

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师思考：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）

（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

3.语文书4年级下册课文篇三

《将心比心》这篇课文是人教版新课标小学语文四年级下册第二组第八课的一篇略读课文，课文通过一位妇女为我母亲开门和我母亲鼓励护士为自己扎针的两件日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。整篇文章语言精练，没有曲折的故事情节，却给读者带来很大的震撼力。小小的两件事启示人们在生活中要学会将心比心，尊重老人，关爱孩子，让人与人之间多一些宽容和理解。本文旨在让学生通过文本与人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，同时体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

2．理解课文内容，培养独立阅读的能力。

3．通过对最后一个自然段的语言文字揭示的道理，联系课外阅读材料和生活实际，深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。

教学重、难点

1.体会“将心比心”这一成语的涵义。

2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学时间

一课时

教学方法

自学辅导法

教学过程

一、初读课文，整体感知，学习生字词。

1. 板书课题，学生书空，教师提醒学生书写要点，注意“将”的多音字读法。

2. 围绕文题谈话，学生交流对文题的理解。

3. 检查字词，教师相机指导理解词语，注意“重”，“扎”的读音。

沉重道谢鼓励尊重

关爱理解扎针温暖

3. 读通句子。

请同学们自选课文中的一个自然段或文中的几句话来读一读，要求字音准确、语句流畅。然后出示句子，学生齐读：

“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。”

二、再读课文，探究学习。

1.自学第一段，想想哪些地方让你感到温暖？阿姨为什么能够这样做？（学生在自学基础上进行交流，并有感情地朗读课文，教师相机指导。）

2.自由读课文第二段，想想哪些地方让你感到温暖？在书上做些批注。

（1）学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

（2）有感情地朗读第二段。

3.学习第三段。

（出示句子）是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

（1）请你谈谈对这一段话的理解。

（2）有感情地朗读并背诵。

三、拓展延伸，升华情感。

请你阅读这两个故事后，谈谈感受。

（一）发生在我身上将心比心的小故事

去年“十一”的一天，妈妈带我到南宫水世界去玩儿。我们换好游衣进入游乐区后，突然看见离水滑梯不远处有一个摔倒的小女孩儿。妈妈看到了，飞快地跑过去，把她扶了起来。可能是摔的太疼了，小女孩儿一直大声哭叫着：“妈妈，妈妈”。

过了好一会儿，女孩儿的妈妈才闻声赶过来。在这段时间，妈妈一直陪在女孩儿的身边，并不时帮她揉着摔伤的头部，安慰着她。女孩儿的.妈妈赶过来时挺不友好的没理妈妈，拉着自己的孩子问怎么回事儿，后来女孩儿说自己不小心摔了，女孩儿妈妈才向妈妈连连道谢，妈妈只是笑着说不用客气。

事后，我问妈妈，您怎么这么爱管闲事儿，万一人家误会是咱们把她摔伤的怎么办？妈妈听后，看着我心平气和地说：“如果摔倒的孩子是你，妈妈不在身边，也没有人管你，你会不会很伤心难过？妈妈也会很心疼的。将心比心，妈妈希望所有的孩子遇到困难时都有人在身边帮助你们。你想想看，如果别人在你困难时帮助了你，你看到别人有困难能不帮忙吗？

听完妈妈的话，我沉默了很久。是啊，如果每一个人都懂得将心比心，就会对他人多生出一份关爱，一份尊重，那么世界就会越来越美好的！

（二）改变一生的闪念

那是一个老师告诉我的故事，至今都珍藏在我的心里。

多年前的一天，这位老师正在家里睡午觉。突然，电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，你快来啊！”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头望着正在看电视的女儿，心里立刻明白过来，肯定是有个女孩因为偷书被售货员抓住了，又不肯让家里人知道，所以就胡编了一个电话号码，却碰巧打到了这里。她当时可以放下电话不理，甚至可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。但自己是老师，说不定他就是自己的学生呢？通过电话，她隐约可以设想出，那个一念之差的小女孩，一定非常害怕，也许正面临着人生最尴尬的境地。

犹豫了片刻，她问清了书店的地址，匆匆忙忙的赶了过去。正如她预料的那样，在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正大声斥责着她。她一下子冲上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子”。在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了28元的罚款，领着小女孩走出了书店，并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。她笑了起来，将小女孩领到了家中，帮她好好清洗了一下，什么都没有问，就让小女孩回家了，临走时，还特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里，这里有好多书呢。惊魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飞一般地的跑掉了，从此再也没有出现。多年以后，她早已忘了这件事，依旧住在哪里，过着平稳的日子。

有一天中午，门外响起来一阵敲门声。她打开房门后，看到了一个年轻漂亮的陌生女孩，满脸的笑容，手里还拎着一大堆的礼物。“你找谁？”她疑惑地问，大女孩却激动的说出了一大堆的话。好不容易，她才从陌生女孩的叙述中听明白，原来她就是当年那个偷书的女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。女孩眼里泛着泪花，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您当时为什么愿意充当我的妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛也开始模糊起来，她有些好奇的问：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢？”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”

老师的心中猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。

1. 教师引导：同样是表达将心比心这一主题的，这两篇文章各是通过什么事情来表达的？（教师引导学生说出两篇文章的主要内容）

2. 从这两篇文章你还能感悟到“将心比心”还是什么？

3. 小练笔：联系生活实际，写一写自己亲身经历或亲眼所见的“将心比心”的事。（学生写，教师巡视指导。）

四、总结全文。

五、布置作业。

1、抄写课文第三自然段。

2、收集身边将心比心的小事回家绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。

附：板书设计

将心比心

尊重关爱

宽容理解