写英语作文的方法

写英语作文的方法（16篇）

1.写英语作文的方法 篇一

书写要规范：现在很多高中生写英语作文都不是很规范，自己潦草，乱涂乱改。这样会使卷面分大幅度下降。每个学生都要重视书写问题，实践证明，写作能力是提高英语成绩的重要途径之一。

词汇量要充足：写好英语作文的前提是保证充足的词汇量，词汇量不足会严重限制学生的发挥，甚至有的学生会因为词汇量不够，对某些单词拼写不完整，或是拼写错误。在英语写作过程中，要知道如果字数不够或是拼写错误，都是要扣分的。

保证语法正确：在英语写作中，不少学生的语法错误率极高，语法错误会导致句子的结构混乱，影响阅卷老师对文章的理解，使学生得高分的愿望更加遥远。

2.写英语作文的方法 篇二

一、激励孩子勤写多练,写好片段

俗话说:万事开头难。写话就是写作文的基础和前提,只要有一个良好的开端,后面就会水到渠成。培养孩子写话,我首先从以下方面入手:不苛求写话质量,只要把语句写通顺、把意思表达明白就行;不怕孩子为难,只要写完整一个句子就行。适时地表扬也是我惯用的教学方法,孩子往往在我表扬之后大胆写话。

二、鼓励孩子先画后写,入情入境

低年级的课文都图文并茂,学生看图学文。我就让他们绘画写话,要求孩子把平时看到的事物画下来,并仔细想一想,写上一句话。例如,孩子们画了一些小花,就即兴写下话语:

“我爷爷养了一棵绿菊花,很贵,光能看妈妈不让动。”

“小华家的月季花很美丽,花瓣像孩子们的笑脸。”

“学校花坛里有一棵玫瑰花,真美啊。”

三、引导孩子先做后写,学会观察

古诗云:绝知此事须躬行。可见观察和实践是十分的重要。一个孩子在星期天游览了浮龙湖,回来后和班里的小朋友讲见闻,被我发现了,我就及时引导他进行写话练习,他写下这样一段话:我还看到了一汪清清的湖水,许多小鱼在水里快活地游来游去,湖边停着几只小船。湖旁边还有一大片绿竹林。这里的景色好美啊!后来他的这篇《游浮龙湖》还发表在我市的《教育周刊》上。

四、帮助孩子先说后写,爱讲故事

为了开阔孩子的视野,增加阅读量,我每天布置孩子读一则童话故事,在说话课上进行交流。孩子们踊跃上台讲给同伴听,讲完后大家报以热烈的掌声。比如一个孩子讲完《狼和小羊》时,我提示:假如你是小羊会怎么说呢?孩子们的回答各不相同,各抒己见就是再创作。说过之后我就鼓励孩子们写一写,记下他们说过的话,写话练习趣味横生。我把孩子们写的优秀文段读给大家听,孩子们激动得拍手喝彩,写话的积极性更高了。

五、借助多媒体,创设情景,训练说话写话

多媒体如今走进我们的乡村小学,我就利用多媒体进行作文训练教学,运用图片和文字说明,让孩子看图即兴填词语,形成文段。再让孩子们感悟文字与图画的关联,化难为易,声情并茂,形象直观,孩子们乐于“作文”,引发了孩子们浓厚的作文兴趣。

六、借助网络,让孩子拓展作文视野

如今社会是“互联网+”,鼓励孩子借助网络,把写的小短文发表在博客里,老师依靠博客群阅读孩子的作品,网上互动,既丰富了孩子的知识,提高了他们的写作水平,还能合理利用孩子们的假期时间。这样一举多得,为今后孩子写作打下坚实的基础。

3.引导农村学生写好作文的方法 篇三

【关键词】作文；农村；素材；真情；直感

我从事农村教育工作十多年，总能听到一些教师抱怨农村孩子见识狭窄，写作素材贫乏，语言口头化，因而对指导学生作文存在消极心理。那么农村教师应该如何引导学生写好作文呢？

一、引导学生从生活和自然界中寻找写作素材

教育家陶行知曾指出：“作文是生活中的一部分，它离不开生活。”新课程也加强课程内容与学生生活的联系，关注学生个体经验。教师应该是学生学习能力的培养者。农村教师应该正确看待学生及他们的生活环境。其实，农村孩子的生活是丰富多彩的，他们喂养过小鸭、小鸡、小猫、小狗等动物，同时也做过树叶口哨、弹弓、蝈蝈笼子、黄泥塑像，玩过捉迷藏、打水仗、爬树、掏鸟窝等各种游戏。农村孩子有广阔的生活空间——大自然，那里有许多新奇，独特的事物和现象，有新鲜的空气，充足的阳光，有古老的树木，新修的公路，有破旧的老屋，时髦的楼房；那里有勤劳淳朴的老农，也有思路灵活的致富能手，有穿大褂衣服的老人，也有穿短裙的姑娘；那里春天花红柳绿，燕蝶纷飞，夏天烈日炎炎，麦浪翻滚，秋天硕果挂枝，落叶萧萧，冬天白雪茫茫，朔风呼啸。那里真是一座天然的博物馆、艺术馆。只要老师们冲破课堂、教本的束缚，着眼于实实在在的生活，引导学生有目的、有计划地去观察，就一定能解决作文无内容可写的问题。

比如，教学生写一处景物，我们农村可能没有公园、花园之类，但有小河、农田、果园等，只要带着学生走出教室，走出校园来到大家熟悉而又陌生的田间小道上，指导他们按一定顺序地观察、联想，再精心选择形象鲜明的景点，用恰当的语言将景物特点描述出来，回校后再进行一些指导加工，学生不就知道写什么，怎么写了吗?再比如要写一个游戏，就不一定非要写“老鹰捉小鸡”“吹泡泡”“猜谜语”完全可以写“滑冰”“捉蝌蚪”这些农味十足的题材，学生既亲身经历，又体验了其中的情趣，何乐而不写呢？

二、引导学生注意积累

积累包括对直接经验的积累和间接经验的积累，平时教师要引导学生勤写观察笔记，把平时看到的现象，做到的有趣的事，感受到的思想火花都记录下来，这样才不至于随见随忘。“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这些都是前人在读书实践中总结出来的经验。我们农村孩子更应该吸取书中无穷无尽的素材，只有头脑中材料储备丰富，写作时才能左右逢源，一气呵成。

积累还包括收集生活形象的语言，我们常发现学生有了素材，而写出来的作文平平常常、淡而无味，如白开水一杯。其原因是他们的头脑中语言缺乏。因此，教师一定要有意识地安培学生读书时勾画出好词佳句并摘抄下来，积累起来。要提醒学生注意留心大众化语言，诸如“三分钟热情”，“老鼠钻风箱两头受气”，“说话像打机关枪”，“三天放不出一个屁来”……这些语言比喻形象生动，学生只要认真听取，并恰到好处的应用到自己的作文中去，就一定能写出生动活泼的文字来。

三、引导孩子说真话、诉真情

我国著名作家、教育家叶圣陶曾说过：“在作文教学中首先要求学生说老实话，决不允许口是心非，弄虚作假”。如果写进作文的人是虚假的，观点是强加的，感情是浮泛的，即使作文中词藻华丽，思想健康，也难以打动读者。

记得有一次，我在指导学生写《×××我想对你说》这个作文时，我特意告诉学生，一定要把自己心中最想说的话，毫不隐瞒地说出来，结果有不少同学大胆吐露真情：有规劝父亲改掉赌博恶习，尽到一个家长职责的；有为老师指出缺点的；也有为同学提出意见的……，一篇篇文章读来让人感到情真意切，催人泪下，令人动容。可见，文章怪在真情。

四、从直感出发激发学生的作文兴趣

优秀的教师，指导学生写作应该是灵活机动的，把写作的意识贯穿于学生的整个学习、生活实践中，不应该仅局限于几节作文课。当学生在日常学习和生活中遇到某件事或东西时，一定有自己直觉的认识和体验，这时，老师应该及时指导学生抒发自己的感情。有这么一个例子：那是一天中午，我走进教室，发现一位小同学在座位上哭，我问他为什么这么伤心，他告诉我自己想奶奶了，边哭边讲述奶奶带着她和爸爸来到这里，爸爸由于工作忙，整天不回家，奶奶就靠拾破烂维持他的生活和学业。现在奶奶有事又回到了老家，他顿时觉得失去了依靠，讲的极其生动感人。我当时就想，这不是一篇现成的作文吗？由此我悟出：要激发学生的写作兴趣，着眼点应放在熟悉学生的生活，了解学生的心理上。后来，通过对学生的仔细观察，我发现小学生的心理轨迹是直线型的，而思维方式则以主观为主。如果抓住这一特点，从直感出发激发学生的写作兴趣，就能使他们感到作文并不是一件苦事，而是一件乐事。于是我灵机一动，我鼓励这位同学接着讲，于是他就讲起发生在前一天的事情，讲得十分生动，同学们都一致表示深有同感。最后，我让这位同学回去后把这件事写下来。过了两天，他将写好的作文交来，读后，真让我大吃一惊，他的习作不但言之有物，而且情真意切。事实表明，大多数学生身上都具有一种潜在的表达直感的能力，而教师应抓住学生的这一特点，激发其写作兴趣，使学生能顺利地从直觉感受过渡到理性思维，从而提高写作水平。

最后，我奉劝从事农村教育教学的老师们，不要泄气，只要我们正确地指导学生从独特的农村生活角度去选材，去写作，就一定能写出情真意切，血肉丰满的好作文的。

4.写英语作文的方法 篇四

求职信，不应该是简历的老调重弹。或许，招聘经理已经看过你的简历了……为什么还要让对方浪费时间再去重新阅读同样的东西呢?这压根就不是求职信的重点!

Instead, it’s an opportunity to show why you’re a great candidate for this job. It should highlight your experience, convey your understanding of the job/company as well as show a little personality. It should be warm and conversational, not formal and robotic.

相反，求职信是一个展示为何你是这份工作的优秀候选人的机会。求职信，应该突出你自己所具备的经验，传达你对应聘岗位/招聘单位的了解，并表现出一些个性，其应该是充满热情且是会话式的，而不是显得那么正式与呆板。

Here are some of the basics you can use to showcase why they should hire you and how you can stand out above the other candidates:

以下是一些可以用来展示招聘单位为什么要雇用你，以及如何在其他候选人中脱颖而出的基本内容：

1. Write a custom letter for each job. You can surely use pieces from your letter for several different jobs, but don’t just cut and paste the entire body and send it off. Express that you are truly excited about this particular position and the company.

为每份工作写一封特定的求职信。当然，你可以将求职信中的部分内容用于几个不同的工作，不过，不要只是剪切粘贴整个正文，然后直接发送出去。请表达自己对这个应聘岗位和招聘单位的确很感兴趣。

2. Use the hiring manager’s name. Don’t ever address it “To Whom it May Concern” or “Dear Sir or Madam.” Please. That just screams “lazy” and shows you didn’t even try to find the person’s name on LinkedIn or through the company’s website. Call the company if you must, but get the right name, or at least try.

请用上招聘经理的姓名。请不要说“有关人员”，或者“亲爱的先生或者夫人”。这就是“懒惰”的呐喊，这显示你甚至没有尝试在领英(LinkedIn)或者招聘单位网站上找到招聘经理的姓名。如果有必要的话，请给招聘单位打电话，但要知道招聘经理的正确姓名，至少要去试一试。

3. Use a great opening line. It helps to express your passion for this type of work, or tell a brief story specifically about how you are familiar with the company or some unique/impressive skill you bring to the position. For example, you can explain that your family vacationed at this particular property every year when you were little and how you love/remember something specific about the brand/hotel. Grab his/her attention with something other than “I’m applying for ___________position at your hotel.”

使用很不错的开场白。这样，有助于表达出你对该工作的热情，或者具体讲述一个简短的故事，说明你对招聘单位的熟悉程度，或是你能为这个岗位所能带来的一些独一无二/令人印象深刻的技能。例如，你可以说，在自己小时间，你的家人每年都在这个特定的庄园度假，以及你如何喜欢/记得关于该品牌/酒店的一些特定的事情。除了“我正在申请贵酒店的xx职位”，要通过其他的一些事情来吸引他/她的注意力。

4. Ask yourself some questions to get at the big picture of your experiences and accomplishments. For instance, what would you tell a friend about how you accomplished a particular task or what about you makes you especially good at doing this type of work? Make sure you share how you will help the company, and not focus on how this job would be good for you.

要问自己一些问题，了解你自己的经历和成就。比如，你会如何告诉某个朋友，你是如何完成一项特定的任务，或者是什么你特别擅长做这类工作。请确保分享自己能如何帮助公司，而不是重点关注这份工作对你有多好。

5. If it makes sense, throw in some numbers to show what impact you’ve had in your former job or in a volunteer leadership position.Did you save money; did you streamline a process or find a better way to accomplish a task? If it’s measurable, be sure to include some facts.

如果可行的话，要给出一些数据，以显示你在以前的工作或者志愿者领导职位上所产生的影响。是否节省了资金;是否简化了流程，或者找到了更好的方法来完成某项任务。如果是可测量的话，一定要确保包括一些实际情况。

6. Write in the tone of the company. Take some time to read their social media posts, website, press releases, etc., to get a sense of the tone, language and culture of the company. You want to show that you understand the market they serve and the industry overall.

以招聘单位的语气书写求职信。要花些时间去阅读招聘单位的社交媒体的文章、网站、新闻稿等，了解招聘单位的语气、语言与文化。你要显示出了解对方所服务的市场和整个行业。

7. Keep it short. No one wants to read a multi-page cover letter. It should be about three paragraphs (an intro, the body and the closing) and highlight what makes you a great fit for this job and how you can contribute to the team meeting their goals.

要简短意赅。没人想看一份多页的求职信。求职信，应该包括三段(介绍、正文与结尾)，并强调是什么让你非常适合所应聘的这份工作，以及你如何为团队实现目标而做出自己的贡献。

8. Finish strong. Don’t just say “I look forward to hearing from you.” Instead, emphasize your enthusiasm for the job, or how you’d be a great fit. If applicable, here’s where you state that you’re willing to relocate or are flexible about shifts, etc.

强有力的收尾。不要只说“期待收到您的来信”，相反，要强调你对这份工作的热情，或者你如何成为一个非常合适的人选。如果适用的话，请在求职信的收尾部分陈述自己愿意重新搬迁，或者在轮班方面具备灵活性，等等。

Whatever you do, do not skip the editing process. That doesn’t mean you ran spell-check and there are no types (although that’s vitally important). You need to put the letter aside for a day or so and then re-read it for clarity and word choice. How does it sound? Are you warm and friendly? Are you being too wordy? Is the grammar correct?

无论做什么，都不要跳过编辑的过程。这并不意味着你用了拼写检查，而且没有类型(尽管这相当重要)。把求职信放在一边，放一天左右，然后，为了清晰起见及词汇选择，要再阅读一遍。听起来如何?热情友好吗?是不是说太多话了?语法正确吗?

Then ask yourself, “Does this letter sell me in the best light for this position?” Put yourself in the hiring manager’s shoes… does it make you want to meet this person? If not, take another pass at it.

5.学生写作文的方法 篇五

一、提高学生主动写作的意识

现在，我们的学生学习语文最大的困难就是作文无从下手。两节课下来，有的学生只能拼凑两百字左右的短文，语言的表达上还存在着相当大的问题。之所以存在着学生作文难的原因，一是因为学生写得少，二是因为学生处于被动的状态，他们对作文有一种恐惧的心理，对小学生来说，打破作文恐惧感，不是靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理所能奏效的，较好的办法是“寓教于乐”，让学生在生活的乐趣中自然而然地接触作文，让他们觉得写作文并不可怕。

1.运用练笔形式，以课外补课内

利用课外练笔，学生可积累更多的写作素材，教师适当地指导，经常地检查督促，以协助学生很好地坚持下去。这方面，教师的指导鼓励是提高学生兴趣的重要一面，指导学生多听、多看、多想、多读、多写，鼓励学生坚持不懈。在督促检查的过程中，教师应给学生鼓励性的批语。

2.任其自然，不过多限制

对学生的.课下练笔，老师大致告诉学生，可写家庭、学校生活，至于学生写什么，怎么写，教师不过多要求，不过高要求，给学生一个自由的天地，这样，学生所写的是自己真切的情感世界，所说的是亲眼目睹、所见所闻的事，这是在课堂上老师布置的作文中很少达到的效果;学生也在成功的欢乐中增加了写作的兴趣，更主动积极地去练习写作。

3.鼓励学生放开胆量，不使写作成为负担

学生的练笔要顺其自然，从内容上说，学生的情感是丰富的，所写的内容也是五花八门。如我在指导《我的同学×××》时，是这样进行教学的：

同学们，平时你们都喜欢猜谜语，今天老师给你们猜个特殊的谜语，谜面是一段话，请你猜一个人，看谁能猜到。

(出示片断)

“他在同龄的孩子中是中等个子，一双不大的眼睛机灵而充满智慧。他有一对与众不同的大耳垂和一张能说会道的小嘴。他脸上时常挂着笑，从不见他有什么愁事。有人说他像个弥勒佛，平时他最喜欢穿一套蓝色加白杠的运动衣。”

同学们看后，争先恐后地说是林俊杰同学。我追问“你们为什么猜老师所写的人是林俊杰呢?”“因为老师所写的片断抓住了林俊杰的外貌特征，所以我们一看就知道他是林俊杰。”我接着问：“老师抓了他外貌的哪些特点?”学生纷纷举手回答：“1、个子;2、与众不同的大耳垂;3、能说会道的小嘴;4、脸上常挂着笑;5、平时的穿着。”我肯定了学生的回答。

(出示第二个片断)

“他是班上数一数二的胖子，高高的个子，走起路来，一跳一跳的，他说话声音很响，不管教室里多么喧闹，只要他一张嘴说话同学们必能听到。平时，他总是穿着不太长的衣裤，那样子十分滑稽。”

同学们看后，异口同声地说是王勇。我问：“为什么你们猜是他?”一学生说：“老师抓住了他的外貌特点：1、胖;2、个子;3、走路总是一跳一跳的;4。说话声音响;5。总是穿很短的衣裤。”我肯定了他们找得对，找得准，并总结抓人物的外貌特点就是抓住人物的个子、相貌、胖瘦、衣着、动作等。学生的兴趣上来了，于是我问他们：“你们想不想写一则描写人物外貌的片断，让大家猜一猜写的是谁?”学生们齐声回答：“愿意。”

大家开始写了。这时教室里虽然一片寂静，但同学们思维十分活跃，每个同学都盯着自己的目标打量、思考，陆续把片断写好了。我请了几位同学读了他们写的片断，请大家猜，大家一下子就猜到了。

二、给学生提供素材，指导写作方法

小学生的思维是很活跃的，他们喜欢新颖的、具有鲜明色彩的、能打动情感的题目。因此，每一篇作文前，我先创设一定的情境，这好比给学生再现一个彩色的境头。这样，学生写出来的文章，才有生活的气息，有真情实感，使作文具体形象，言之有物。如《一次愉快的游戏》我是这样指导的：

先将缺鼻子的“熊猫”贴在黑板右侧，注意让黑板的底线与“熊猫”的鼻子位置一样高，以便凭黑板作出判断。接着开始游戏。(先找一两个不太注意观察、不善动脑筋的同学上去贴，然后选出能者，直到两三人成功为止。)游戏结束，我问学生：“游戏给同学们带来了欢乐，四位同学贴鼻子，可只有林明敏一人贴中了，这是为什么?”同学们纷纷议论，最后得出结论：面对困难，要多动脑筋想办法(板书)然后确定写作顺序与层次。提问：游戏中有成功、有失败、有场面、有感想，文章应按怎么样的顺序，安排哪几个层次呢?

(板书：开始——失败——成功——感想)最后开始写作。(学生习作略)这样，让学生通过玩玩、笑笑、想想、议议，逐步由游戏过渡到写作，形式新颖、生动活泼，激发了学生写作文的兴趣。

三、展开想象，激发学生的作文兴趣

想象力是人类最宝贵的财富，它不同于观察力，但它必须来源于观察的一点感受。在作文课上，教师要重视学生创造力的培养。如《画画说话》(兴趣课)小作文，先让学生动手画，激发其兴趣，启发想象，再现事物形象，同时也酝酿了表述的语言。这样在老师的指导下，让学生快快乐乐地画、高高兴兴地说，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识，锻炼能力，使学生的思维和语言得到了同步发展。

心理学表明，新颖刺激是使学生关注教学内容的重要因子。想象是创造性作文的重要特征，但是想象不能离开现实。好的作文命题，犹如给学生装上了想象的翅膀。我曾以“哎哟，糟了!”为题，引导学生抓住“意外情况”，去写一篇小作文，学生根据平时生活原型，或从电影、电视、阅读图书中所积累的素材驰骋想象，兴趣盎然，心情喜悦，情动而意发，话匣子一下就打开了。

下面是两个学生写的片断：(开头)

(1)清晨，马路上车来人往，川流不息，铃声、吆喝声、响成一片，好不热闹。忽然，在东河市场的拐弯处，一个戴眼镜的叔叔和一位穿夹克的小青年撞车了。

“哎哟，糟了!”

那青年人迅速地从地上起来，顾不得弄脏的衣服，三步并作两步地去扶那位叔叔……

(2)放学了，我和陈英背着书包，哼着歌儿向家里走去。忽然，天空乌云密布，刮起了一阵大风，眼看着一场大雨就要来临。“哎哟，糟了!教室里的窗户忘记关了。”陈英一拍脑袋，冲着我大声说：“快，我们回学校关窗子去!”

……

6.用反衬的方法写作文 篇六

一、反衬出精彩的情景

例文呈现：

门和窗户都紧紧地关着，有一丝冰冷的空气透过缝隙钻进屋子里，像是一枚犀冷的冰针扎向我的脚裸，有些冷。但屋内的炉火很快就将这一丝冷空气俘虏在温暖的`氛围里，稍稍冷过之后，屋子里还是温暖如春。大叶菊展了宽大的叶子，得到的温暖有些过分，像是解开了衣领散散余热；吊兰花则懒懒地伸了长长的叶片，在温和的墙角处，似乎是安逸地睡着了；名字叫“大花”和“黑花”的两只猫儿，真得是偎在一起无忧地睡着了。屋外的寒风很是肆虐，不知正在寒风里执勤的老爸是不是已经冷得鼻子尖都红了。

方法解读：

爸爸在寒冷的冬天里执勤，为了说明执勤艰苦，需要呈现一个“很冷的情景”。描述“很冷的情景”，常用的方法无非是写“室外的冷风”“室外的秃树”“室外的寒冰”等等内容。可是这种“正面描写”大家都在用，过于平俗，为了让作文不止于平俗，作者就抛弃了正面描写“室外寒冷的情景”的老路子，转而描写“室内温暖的情景”：冷风被室内的温暖俘虏了，植物正常地伸枝展叶，动物温暖地睡着了，等等内容构成了一幅“温暖如春”的室内情景，这种情景的反面即是室外的“寒冷无比”。用“温暖的情景”来反衬“寒冷的情景”，于温暖处想象寒冷景，更是让人“不寒而栗”，这就是反衬情景的文字感染力。

二、反衬出鲜明的形象

例文呈现：

有四五位同学在卫生区里打扫卫生。忽然听到“啪”的一声，扭头一看，原来是近处车棚里有一辆自行车被吹倒在地上。刘伟说：“哎呀，好精彩呀，风力这么大，自行车都能给吹倒了，果然是‘英雄风’。”赵栋说：“有人敢去扶吗？谁扶谁倒霉，不信你试试——扶车的总会被人家怀疑是弄倒车的。”孙鹏说：“对，这年头，好事难做，好心不得好报的。”王亚刚说：“得了，咱是来打扫卫生的，别费口舌说些无关的话了，打扫完了卫生区，还要进教室背课文呐。”一直没有说话的孙维却走到倒地的自行车边，轻轻扶起，又小心地安放好。大家面面相觑，有些惭愧——面对倒地的自行车，有人幸灾乐祸，有人抱天怨地，有人世故刁滑，有人事不关己，唯有孙维的做法与大家不同……

方法解读：

倒地的自行车成为一块“道德试金石”，能不能主动帮人家扶起自行车成为验证一个人“道德水准”的行为方式，总归会有一个“道德高尚”的人站出来，屹立在大家面前。可是这段作文在塑造孙维同学的“道德形象”时，却没有把笔墨正面放在孙维身上描绘，而多是放在了孙维同学的“对立面”上去写：先写有人“幸祸乐祸”，再写有人“世故刁滑”，后写有人“事不关己”，这些很不“高尚”的言语行为，恰能从反面衬托出孙维的“高大”—— 一个不畏世俗，乐于施助的人物形象虽然没有动用太多笔墨，却在文章的末端能赫然耸立，让人敬佩，这就是反衬人形象事半功倍的效果。

三、反衬出别样的心理

例文呈现：

我知道剩下的时间不多了。

“当——当——当”铃声响起来，监考的老师轻声慢语地提醒：同学们，距离考试结束还有十五分钟，请掌握好时间，继续作答。”

我的大脑像是慢慢要停转了一样，如教室里挂着的老电扇，已经无力，搅不起一点儿空气。试卷上用文字堆积起来的难题，在我的眼里慢慢变得模糊，正慢慢地远离我的思维，慢慢消失在我的视界里。

汗水从我的额头慢慢渗出，慢慢地向下汇聚，汗珠越聚越大，我却没有心思把正在慢慢长大的汗珠抹掉，啪的一声掉在试卷的难题上。

十五分钟的时间正在渐渐流逝，我距离答完试题的可能性慢慢变小……

方法解读：

7.如何写好英语作文评语 篇七

教师在写英语评语的时候，总是一成不变地使用综合类评语，如“great”，“good”等。起始阶段对学生有一定的激励作用，但若千篇一律的话，就会使学生无法正确认识自己的写作水平，并最终导致学生对教师的这类评价视而不见。

那么如何写好英语作文评语？笔者就英语作文评语方面谈一点自己的看法。

第一，和谐民主性评语

评语是写给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性和心理发展。每个学生在思想意识、行为标准等方面都很具有个性化色彩的成分，他们最想得到教师的认同和尊重。教师要让学生在评语中能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。如“You can do better now than you did before.”“The content of your writing is great,but I hope you can pay attention to the use of punctuations.”“You are a smart girl/boy.If you put all your heart into study,you will succeed.”“You are a boy/girl full of ambitions,so I hope you can have a bright future.”因此教师要充分利用作业评语，加深师生情感交流。评语应言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。

第二，激励沟通性评语

鼓励性评语的作用主要是保护和培养学生的英语作文兴趣和自信。教师们都知道，大多数学生害怕英语写作，但一旦学生得到了被尊重、被表扬、被认可的需要时，他们的写作热情就能倍增。希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。作文较差的学生，很容易在这方面心灰意冷，而丧失进取心，所以他们更需要鼓励性的评语。这就要求教师要善于发现局部的闪光点，只有大到全篇的审题立意、构思和过渡，小到开头结尾、一句话、一个词，甚至一个标点，去寻找值得表扬学生的点点滴滴。值得注意的是，这些表扬必须是真实的、准确的，如果让学生看出有一点勉强，就会挫伤其自尊心，就适得其反了。

教师的评语中可以这样说：

A.Excellent.You haven’t made any mistakes,but do try to make your handwriting neater.

B.You had better be more careful!Pay more attention to the tenses.

C.The structure of the composition is good,but try to make sure the word order in your sentences is correct.

D.You’ve put what we learned into practice.Well done!

第三，评语要具有及时性

所有的教师都知道如果几天后才把批改的作文发给学生，大部分学生都对之已不感兴趣甚至忘记了自己所写的东西，因此无论采用哪一种批改方式都应该尽早地批改，也就是所谓的“趁热打铁”。这样才能有助于学生及时知道自己的不足，也可以“趁热”总结自己文章的不足，从而有利于他们写作能力的提高。

第四，注重作文批改的艺术

要提高学生的英语写作能力，还要注意作文批改的艺术。首先教师应适当使用简明的符号，如对单词拼写错误部分可以画一斜线（）；语法错误可用长线（———）表示等等。学生可以通过符号的种类对自己的作文进行修改，以达到提高写作能力的目的。

在这里切记，要保持学生写作的积极性，对于质量较差的作文切忌在本子上大笔画“×”或满篇红杠，挫伤学生的自尊心，应尽量在不足中发现美的东西。遇到学生文章中有精彩的语句，则采用旁批或眉批的方式以不失时机地给予称赞和肯定，使学生体会到教师的真诚关心和爱护。如，“Your handwriting is very neat and beautiful.Please study harder to make your composition as beautiful as your handwriting.”“If you need my help,never hesitate tocome to me.”

8.如何写好英语作文 篇八

一、仔细审题

在写作文前，一定要仔细审题，对作文的题目、材料要点要进行反复推敲，做到心中有数。只有认真审题，才能选择恰当的角度去写出题材新颖、有个性的文章(如果是给材料或看图题，就要先根据所给材料和图画内容，确定写作要点)。在此基础上尽可能用所学过的词汇和语法知识，准确运用时态和语态，使语言更具有多样性、准确性、逻辑性和连贯性，并且还要注意单词拼写的正确性。

二、列提纲，打底稿

无论是写中文作文，还是写英语作文，最忌讳的就是没有计划性，想到哪里，就写到哪里，发现文不对题时，划了再写，把整个卷面弄得一塌糊涂。因此，最好的方法是先在草稿纸上列个提纲，或打个底稿，对先写什么、后写什么、用什么时态、使用什么句型、应用哪些词汇等等。做到心中有数，胸有成竹。

三、表达方式多样化

写作时要认真思考，选择正确的表达方式，正确使用连接词和过渡句，使表达内容连贯。写英语作文切忌通篇用长句或短句，好的文章应该是简单句、并列句和复合句并用，句与句衔接紧凑，整篇文章语句通顺流畅，让人赏心悦目。

四、选词简单化

有些同学喜欢使用一些稀奇古怪的词语，觉得那样别人才会认为自己的词汇量丰富，老师才会认为自己与众不同。其实恰恰相反，在英语作文中，只有运用自己和他人都比较熟悉的、表达具体的词汇，才能使文章显得更准确、更真实、更亲切。

五、文章篇幅适中化

初中英语作文一般要求在60—80词之间，所以文章的词数要符合要求，词数太少或发挥过分的都不好。写完之后，要通读全文，检查要点有无疏漏。

六、卷面整洁化

有的同学书写时字迹潦草，卷面又脏又乱，让人看不清楚。更何况阅卷老师的时间和耐心是有限的，一般都是一目十行，不会仔细地去琢磨考生写了些什么。所以同学们的卷面一定要整洁，书写一定要工整、清楚，大小写、标点符号、词间距等要准确，这样阅卷老师才会一目了然，心情舒畅，当然分数也会随之高了一档。

9.写春节的英语作文 篇九

春节

The Spring Festival is very important to Chinese people。 In the past，people could not often have meat，rice or other delicious food。 They could only eat these during the Spring festival。 So every year they hoped that the Spring Festival would e soon。 Now， although people‘s life is much better，and we can eat the delicious foods everyday。 People still like the festival。 Because most people can have a long holiday，and we are free to go on a trip or visit our friends or have parties with our family。 In the evenings，we can have a big meal in the restaurant or stay at home with family and watch the TV programs。

春节对中国人来说十分重要。在过去，人们往往没有肉，大米或其他美味的食物吃。他们通常只能在春节吃到这些。所以每年他们都期望春节能够快点来。此刻，虽然人们的生活好多了，我们每一天都能够吃美味的食物。人们仍然喜欢的春节。因为大多数人能够有一个很长的假期，我们能够自由地去旅行或拜访我们的朋友或与我们的家人聚会。晚上，我们能够在餐厅大吃一顿，或与家人留在家里看电视节目。

I like the Spring Festival very much。 How wonderful the Spring Festival is!

我十分喜欢春节。春节是多么的美妙啊!

10.写动物的英语作文 篇十

They are very tall and have many brown spots. They have very long necks, so that they can eat the leaves in high trees. Giraffes are gentle and lovely.

They are friendly to people. When I go to the zoo, I always look at them. They move slowly.

I can’t keep it as a pet, because it’s so huge. It’s a big pity.

11.怎样写好高考英语作文 篇十一

近几年四川高考英语作文都是学生熟悉的话题，与学生的学习生活息息相关，给了学生较大的发挥空间，考生一般都有话可说，有内容可写，突出了语言的运用性和交际性，中等以上的考生基本能完成这个考题。但高考对写作的要求也越来越高，它不再是简单的英译汉而是半开放式作文。它除了考查学生在词汇﹑语法和逻辑思维方面的基本功，更希望看到考生自己的观点。那我们该如何在写作中取胜呢？

考生在做题时建议遵循以下五个步骤第一﹑审题﹑理解﹑确立文体，无论遇到什么样的出题方式考生应该先冷静下来仔细审题，想好到底用什么样的文体来诠释考题。第二﹑构思要点，分段明晰。这也是文章最关键的一步，阅卷老师一般要根据要点来给分，要点不齐，段落不清晰整篇文章将大打折扣。第三﹑确定人称和时态，考生应该根据文体和要点分清时态和人称的使用，人称和时态好比行路的指示灯，使用不当会让文章匪夷所思，同时写作时还要注意上下文逻辑顺序，分段写作会让文章更加清晰。第四﹑表意用词到位，行文句型准确。第五﹑先草稿后正文，工整的书写会给阅卷老师留下好印象。其实要写好高考作文就这几点还远远不够，我们在高一高二是就应该将听﹑说﹑读﹑写四项基本功抓起来，并在平时训练中注意书写规范，学会单词的运用和句式的多样化。下面略举几个例子来看看写作一篇优秀作文的技巧。

12.如何让小学生写好英语小作文 篇十二

一、激发兴趣,层层推进

1. 让三年级学生学说句子

语篇是由句子构成的,造句能力直接影响着写作能力。所以在学生初学英语时加强造句训练尤为重要。三年级是英语学习的起始年级。三年级教材上半学期就出现了介绍自己、朋友、家人的话题,这样的话题容易引起学生的共鸣。在学习英语的起始年级,教师要保护好学生学习英语的兴趣和信心,培养他们敢于开口说英语的好习惯。

教师在课内外要有意识地让学生结合所学句型,联系自己的生活实际进行口头或书面造句。例如在学习《My friends》后 ,可以让学 生用“He’s my friend.”、“She’s my friend.”来介绍自己的好朋友,同时巩固了he和she的区别以及正确用法;在学习《My family》后,带来家人照片,用“This is”来介绍自己的家人:“Thisis my father / mother / brother / sister...”。

2. 让四年级学生仿写句子

三年级到四年级是一个跨越。从单词到句子的书写,对于很多刚上四年级的学生来说是很不适应的。四年级是一个需要规范的年级——规范地书写一句话:首字母大写、单词间的空格、字母占格正确、标点符号的正确使用等。

学生到了四年级时,教师在教授的过程中,可以要求学生进行仿写。例如四年级上册Unit 1 I like dogs的重点就是用“I like”来表达自己的喜好。三年级学过类似的内容,但要求不同。当时只要求学生会说。现在教师就可以在教授的过程中让学生进行仿写训练,用这句话表达自己的爱好,可以是动物,也可以是食物、水果、颜色、玩具等。把这些句子组合在一起,就可以成为一篇小作文了。

3. 让五年级学生进行对话改编

经历了三、四年级的句子训练,五年级时就可以要求学生对语篇或句子进行改编练习。在Story time学完后,让学生根据所学内容进行改编。

这样的改编作业设计可以分层次进行:对于基础薄弱的学生,可以完成按课文内容填空,这样相对来说降低了难度;对于语言掌握扎实的学生,可以在课文的基础上进行改编。例如在教学完五年级上册Unit 4 Hob-bies一课后,可以让学生完成Draw and write,先画出自己和好朋友的爱好,然后再在每个人爱好的图片下用英语进行描述。

4. 让六年级学生综合运用

到了六年级,学生相对来说词汇比较丰富了,学过的话题也比较多。这时教师可以结合每个单元的主题,有针对性地设计一些作文练习,例如利用六年级新教材部分单元后的Think and write环节引导学生认真完成。

以笔者的教学实践为例。在教学完Unit 1 Theking’s new clothes后,鼓励学生自编童话,可以用英文加中文的形式表达。在教学完Unit 2 What a day!后,指导学生写日记,有的学生写得相当生动,不仅将本学期的一般过去时句型运用其中,更能综合以前所学内容,如“I usually do... on Sundays.”、“I like...”等。在教学完Unit 3 Holiday fun,指导学生写《My holiday》时,有的学生写出了篇幅很长的小作文,最后还使用感叹句抒发了感情:“How happy we were on this holiday!”

在这些训练中,学生的语言水平提升很快,并且能够更好地投入到英语学习中来。而对于一些原本英语水平就比较高的学生来说,也得到了提升的空间。

二、多种途径,扎实训练

1. 加强阅读,促进学生的写作能力。

首先,阅读可以为写作储备丰富的语言知识。扎实的语言基本功是学生学习英语的必备条件,包括词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。阅读可以扩大学生的词汇量,加深对已学单词的理解、记忆和运用。其次,可以培养学生的语感。语感是人们直接感觉和领悟语言的一种能力。英语语感的形成来源于大量的语言实践。最后,阅读可以提供广泛的写作素材。英语阅读是学生积累写作素材的最重要途径之一。

2. 贴近生活,让学生有话可说、可写。

对小学生来讲,语法并不是作文最重要的地方,一切以看明白为主。最令他们头疼的是“无话可说”。老师在设计英语写作任务时,应该选取一些学生比较感兴趣又贴近他们生活的内容,这样学生会比较容易接受,又有话可说、可写,写作效果会好很多。

3. 创设情境,激发学生的写作热情。

英语的情境教学就是“让学生融入到英语教学中,让学生在开心、快乐的氛围里学习英语,在学习英语的过程中,不知不觉地得到乐趣。”那么在写作教学中,教师可以通过创设生动有趣的情境,激发学生的表达欲望和写作热情,让学生在快乐的氛围里学习写作。

13.写春天的英语作文 篇十三

Connect force to pull out the grass is sleeping underground, wake the flowers hidden in the underground. The jujube tree in the yard is like just connect to wake up from a dream, it woke up, the body bare, still hang a few dead leaves! Can a few days later, body and filled with green, tender leaves. It wag of branches, please the bird to be a guest, a shake the branches, with voice ”hello.“

Willow trees by the river began to take new branches, long out of the green leaves, like handfuls of a sword, and like a few equals. It reminds me of a colourful depiction of the poetry of willow: jasper makeup into a tree height, ten thousand lop green silk sash. Know who thin leaf cut out, breeze like scissors. Colorful flowers make a colorful painting, bright red, white jiao, the beauty of yellow, pink tender, around the spring in the air. The geese flew back from the south, while arranged in the ”people“ glyph, for a while in the ”big family“ shape, for a while in the ”one“ glyph.

14.写小狗的英语作文 篇十四

I have a dog, it is lovely, it is called Mimi. Every time I go home from school, Mimi always cruising around me, I will go to the kitchen to get a piece of meat to it, it lay on the floor to eat. My legs and then jump to bark ”Wang “called, so I picked up Mimi, it is the opportunity to lick my hand, making me laugh.

我有一条小狗，它很可爱，它叫咪咪。每当我放学回家时，咪咪总是围着我绕圈，我便去厨房拿一片肉给它，它就趴在地板上吃。然后跳到我腿上汪汪汪地叫，于是我抱起咪咪，它就乘机舔我的手，逗得我哈哈大笑。

15.写英语作文的方法 篇十五

比较 (comparison) 主要是指出两个或两个以上不同种类的共同点或相似点 (similarities) , 如人物、事物、地点、思想、观点等。对照 (contrast) 主要是指它们的不同点 (difference) 。

在大学英语中, 比较和对照法往往同时使用。写作时, 首先应考虑要比较和对照的两个或两个以上的事物, 然后列一个表, 发现这些事物的最主要特征, 相同的或类似的特征可以比较, 不同的特征可以组成对照。例如:

例1.Punctuality is the main constituent of good character.Aperson, who is always in time for his appointment, shows real consideration for others.On the other hand, a person who is always late shows his selfishness and thoughtlessness and he is not worthy to be friend with. (本段对守时 (in time) 与不能守时 (late) 的两种不同的人进行了对照, 用表示对照的连接词“On the other hand”进行了很好的连接。) 。

例2.Paintings and photographs have something in common.But there are also some differences between them. (这段很好地展示出本文将用比较与对照的方法进行写作。)

Paintings and photographs are visual art forms.They both can capture a specific moment for all time.A painting reflects the skill and talent of a painter, likewise the quality of a photograph can represent the skill and talent of a photographer. (本段对paintings and photographs两个不同的种类进行了分析, 用连接词 (both) 进行了很好的连接, 用连接词 (likewise) 用同样的方式对它们的相同点 (the skill and talent) 进行了比较) 。

Photographs are created by using film, a camera, and special paper.In contrast, paintings are created with paint, brushes, and canvas.Photographs, like paintings, are often framed and displayed on walls in homes and galleries.Both can vary in size.However, photographs are usually small enough to keep in albums where they document family events. (本段比较和对照法同时使用) 。

In conclusion, although paintings and photographs are similar in some ways, there are also some differences between them. (本段对本文的比较与对照进行了小结) 。

2. 比较与对照的两种基本写作方法

2.1 整体对比法 (one-side-at-a-time method)

整体对比法:既先描述甲, 再描述乙 (A1, A2, A3, ...B1, B2, B3, ...)

例如大学英语作文“Where to live———In the City or in the Countryside”第一段可描述几点城市生活 (A1, A2, A3, ...) , 第二段可描述几点农村生活 (B1, B2, B3, ...) , 用整体对比法写作。

例3.Many people appreciate the conveniences of the city. (A) .The city has better transportation service and health care.City dwellers can easily enjoy themselves in restaurants, department stores and concert halls.They are well-informed about what is going on at home and abroad, and have the access to better education, better jobs and more opportunities for business. (A1, A2, A3, ...)

But country life is also attractive. (B) .Country people are in close contact with nature.They breathe fresh air and listen to the song of the birds.They make friends with crops and trees, cows and sheep.And they enjoy the peace and calm of the pastoral environment. (B1, B2, B3, ...)

However, both the city and the country have their own disadvantages.The city, despite all its good points, may be a place too crowded for people to live in.And urban citizens are often under pressure, worrying over such problems as pollution, crime and unemployment. (A1, A2, ...) .As for rural inhabitants, they are free from becoming layoffs all right, yet they may find life far from the city less convenient, and sometimes not as colorful or full of vigor. (B1, B2, ...)

2.2 逐项对比法 (point-by-point method)

逐项对比法:既双方同时描述, 逐点进行比较 (A1, B1;A2, B2;A3, B3...)

例4.Riding a bicycle has a lot of advantages over driving a car.First, it is a physical exercise to ride a bicycle. (A1) .In contrast, sitting in the car, one tends to gain weight. (B1) .Besides, it is much more economical to ride a bike than drive a car.On the other hand, the only fee a bike-rider has to pay is the annual tax.However, the annual fees for a car are costly. (A2, B2) .On the other hand, a bike needn’t be equipped with a parking lot, but a car must. (A3, B3) .Most important of all, it is beneficial to the environment to ride a bicycle because the bike doesn’t consume petrol;it is a pollution-free transport.In contrast, the exhaust released by the car is harmful to the environment. (A4, B4) .

3. 常用于比较与对照写作方法的过渡连接语

要写好大学英语作文, 使作文连贯、流畅, 有条理, 逻辑性强, 灵活运用过渡连接词至关重要。如无连接词, 作文实质上是一堆简单句的拼凑, 读起来也枯燥无味。另外, 过渡词也是信息词, 能较好地表明作者想比较或对照的意图。常用的表示比较与对照的连接词列举如下:

参考文献

[1]张爱卿.王若平.万能作文[M].北京:航空工业出版社, 2000.5.

16.写英语作文的方法 篇十六

但是，高考阅卷发现，考生在英语写作方面存在各种问题：有些考生审题不清，导致短文偏离主题；有的行文缺乏逻辑，层次混乱；有的语言表达生硬，写出的句子明显带有汉语句式的痕迹；还有些考生词不达意，不能很好地完成写作任务。正是缺乏必备的英语写作技巧影响了考生书面表达试题的得分。本刊将刊登系列英语写作辅导稿件，以帮助同学们提高英语书面表达能力。本期“快乐学堂”将探讨如何写英语辩论稿。

写作练习

近年来，不少学校出台严厉的措施，禁止中学生把手机带到学校。此事引发了各界热议。你校打算举办一场英语辩论活动，要求辩手围绕“Should students be forbidden to bring their mobile phones to school？”展开辩论。你打算参加辩论，请写一篇英语辩论稿。内容包括：

1 表明你的观点

2 提供证据支持你的观点

3 结论段

注意：字数：不少于120。

【参考范文1】（正方观点）

In recent years， many schools have taken tough measures to forbid students from bringing their mobile phones to school， which has caused heated debate among parents. I am in favor of banning students bringing phones to school. My reasons are as follows.

First， there is no need to bring mobile phones to school because students can use public phones to contact their parents in case of an emergency. And parents can call the teachers to reach their children. Besides， mobile phones distract students from concentrating on their lessons as they may chat online with their friends or surf the Internet after class. Third， students are likely to compare the brands of their mobile phones with their classmates.

To sum up， I strongly support banning mobile phones in schools.

【范文剖析】

1. 这是一篇辩论稿，文章应包含三个部分。第一段是导语段，引出辩论的话题，同时表明自己的立场观点。第二段提供充分的论据来支撑自己的论点。第三段为总阶段，总结前文，再次表明自己的观点。

2. 第一段和第二段之间使用了过渡句My reasons are as follows，使上下文衔接紧密。

3. 二段中用连接词First， Besides和Third列举了三点证据来支撑自己的观点。最后一段使用To sum up表明结论段。

4. 短语亮点：

take measures to do sth. 采取措施做某事 forbid sb. from doing sth. 禁止某人做某事

be in favor of 赞成 ban doing sth 禁止做某事

as follows 列举如下 in case of 如果

distract sb. from doing 使某人不专心做某事 concentrate on 集中注意力于

after class 课下 be likely to do 可能做某事

compare sth. with sb. 把某物与某人相比 to sum up 总而言之

5. 句子亮点

（1）复合句：非限制性定语从句：which has caused heated debate among parents；原因状语从句：because they can use public phones to contact their parents in case of an emergency；as they may chat online with their friends or surf the Internet after class。

（2）？非谓语动词：动词不定式作目的状语：many schools take tough measures to forbid students from bringing their mobile phones to school；And parents can call the teachers to reach their children；动名词作宾语：I am in favor of banning phones to school。

（3）固定句式：①没有必要做某事：there is no need for students to bring mobile phones to school。②很有可能做某事： students are likely to compare the brands of their mobile phones。

【技巧点拨】

1. 辩论稿是英文中一种常见的写作文体，旨在帮助辩手在辩论过程中更好地陈述自己的立场和观点，并提供论据。

2. 辩论稿通常由三部分组成。第一，要提出一个辩论的话题，并亮明自己的观点和态度；第二，提供充足的论据来支撑自己的观点；第三，总结前文，再次强调自己的观点和立场。

3. 写辩论稿时用到的句式：

（1）陈述正反观点？

Some people argue that/hold the idea that…

But I hold the opposite view. / I am against this idea. I would agree that…/ I strongly believe that…

I’m in favor of…

First of all/First/Firstly/Initially Second/Secondly/Then/Next/Besides Last/Finally/Last but not least/What’s more/More importantly In conclusion…/All in all…/In summary…/To sum up…/In a word…

（2）可使用下列表示顺序的词语罗列论据？

（3）辩论稿结尾表示总结陈词的话？

【参考范文2】（反方观点）

Recently， many schools have taken tough measures to forbid students from bringing mobile phones to school， about which teachers and parents have different opinions. In my opinion， students should be allowed to bring their phones to school. Here are my reasons.

First of all， it is convenient for students keep in touch with their parents so that parents can know how their children are getting along at school. Secondly， mobile phones make it easy for students to contact their friends when they are in need of help. More importantly， students can relax themselves by listening to music or playing games after class.

All in all， students should be allowed to bring mobile phones to school as long as they can use them in a proper way.

名师简介