二年级名人故事

二年级名人故事（精选14篇）

1.二年级名人故事 篇一

名人励志故事：华罗庚逸事二三

华罗庚先生是数学家，也是中国计算机事业的先驱者之一。这样评价一点儿也不奇怪，很多中国数学界的人物都出自他的栽培--这些人后来不少改行搞了计算机，所以，中国计算机界也和华先生有渊源。

华先生在数学上屡有创见，或许因为他有个特点，想的事情和别人总是不一样。

有一天，他忽然问身边几个人:你们多大岁数了?正好陆汝钤在旁边，他一看华先生瞅他，赶紧回答:“我28岁。”28岁的陆汝钤，已经进了中科院数学所，成了熊庆来先生的高足，风华正茂，是很多人羡慕的对象。没想到，华先生冲着他比出了两个手指头--“你还有两年时间。”“两……年时间?”陆汝钤不解其意。解释后，他才明白，原来华罗庚有个理念，认为一个数学家，30岁以前一定要出成果，如果30岁没有成绩，以后再努力，也干不出来了!人们印象中科学家都是满头银发，年高德劭的样子，28岁，正常情况下还是谦虚恭敬，满楼是祖师爷的时候，离成名成家的`距离还远着呢，却被华先生宣布只剩两年的时间，简直比直接把奥巴马扔到阿富汗打仗还有冲击力。

现在想想华罗庚先生这个标准恐怕不是说说而已。1956年，在厦门大学数学系任助教的陈景润发表《塔内问题》，改进了华罗庚先生在《堆垒素数论》中的结果。华先生很快注意到这个数学天才，双方很快建立联系。1957年9月，由于华罗庚的重视，陈景润被调入中国科学院数学研究所任研究实习员-- 陈景润生于1933年，这时也是不到三十岁呢。

华罗庚先生一句话，把28岁的陆先生吓了一跳，快五十年了，历历如在眼前，描述起来栩栩如生。也许就是被这句话吓坏了，争分夺秒，才成就了今天的陆先生。

一句话能有这么大的威力?那要看谁说的了。华先生说的话，让人没法不重视。此外还有一个典故:华老一个字顶一个馒头。

据数学所的老人们回忆，华先生那时候稿费高，一千字足足40块钱。一千字40块，一个字就是四分钱，那年月，可以买一个馒头了。也有人指出，外面的馒头四分钱一个，可是华老不会到外面去买，数学所的白馒头特别大，一个要一毛钱，他得两个半字才能换一个馒头呢。

即便是两个半字换一个馒头，华老的收入，也只有让人“艳羡”的份儿。据老人们回忆，数学所的馒头不但大，而且有名堂，比如菜单里有“翠岗红旗”，就是馒头顶上放一个枣。还有“蝴蝶趴在金山上”，是窝头上放两个枣。那时候华罗庚先生正负责数学所的工作，这些花样馒头，他肯定吃过。

2.名人慈善故事 篇二

感恩之心，慈善不可或缺，社会不可或缺。

王秋杨：坚持做下去，应该会有好结果

位于西藏西部的阿里是一个让很多人望而却步的地方，从拉萨到阿里首府狮泉河最近的路线也有1600公里，平均海拔4500米以上，很多路段都是没有修过的路基和荒滩。每年11月到来年5月大雪封山，阿里便几乎成了与世隔绝的代名词。

王秋杨对阿里的感情不是冒险家对目的地的征服之情，而是游子对心灵故乡的深深情义。“我前世好像是西藏人”王秋杨说到，“在阿里我会强烈地感觉到自己真实的存在。”2003年王秋杨在西藏阿里地区投资500万建立两所小学，2005年有着太阳能浴室的小学在喜玛拉雅山边建成。

西藏地广人稀，牧区没有固定的医疗点，阿里地区全年只有几个月的通车时间，很多人没办法看病。王秋杨登山经常路过一户人家，第一年，那家一个三十多岁的男人快乐地和他们打招呼；第二年他在咳嗽，第三年他的家人告诉王秋杨他已经死了。亲人微笑地说到他的死亡，神情纯真得好像那是件很自然的事情。从那以后，王秋杨每年去阿里登山都会背个装满常备药的大箱子。

一个晴朗的六月天，背着药箱的王秋杨正站在草地上在给一群藏民分发药品，突然，一个老年藏民拉住她的手，在她手里放了一个小铜牌，上面写着L154。原来这是两年前一个下乡医疗队发给他的排队看病牌，但医疗队还没有看到他就走了，老人则一直保存着铜牌。

于是她启动了乡村医疗队的计划，从当地的牧民选一些有文化的年轻人送到城市的医院或学校集中培训，有了基本医疗能力后返回当地，并为他们提供摩托、马匹、药品，完善医疗体系，让危重病人能通过这些乡村医生的指导转八足够治疗水平的医疗机构。另外，身为两个孩子母亲的王秋杨还有个心愿，就是协助阿里地区培养女性助产师，帮助那里的产妇们。

王秋杨所在的今典集团决定每年拿出500万给苹果基金用作在阿里地区援助教育，“我相信只要我坚持做下去，十年下来应该会有一个好的结果。”

李静：善心不只对陌生人

十年前，李静就已经开始利用自己的媒体资源做善事了。当时她是电视栏目《心连心》的主持人兼导演，她会在每一期节目里说服一家企业为一个贫困地区捐赠十万元建立一所希望小学。每一期，她都会亲自先到贫困地区视察当地状况，然后抓住一切机会动员她所遇见的企业人士，并把他们带到贫困地区“受教育”。所有被李静游说捐资助学的人，最终都会热泪盈眶地慷慨解囊。在李静的努力下，为期三年的电视栏目已在全国十多个贫困地区捐赠了希望小学。

3.名人故事三年级演讲稿 篇三

大家好!今天我演讲的是是一位美国的科学家，被人们称为“发明大王”，你们知道他是谁吗?对，他就是我们都很熟悉的爱迪生。

爱迪生出生在美国，在他刚上小学的时候，一天，他的妈妈突然接到一个电话，是他的小学教师打来的。

教师说：“你好!我是爱迪生的老师。请问你是爱迪生的妈妈吧?”

爱迪生妈妈说：“老师，您好!我是爱迪生的妈妈。怎么啦，我儿子在学校闯祸了?”

老师说：“你的儿子整天在校就知道调皮捣蛋，很多想法也稀奇古怪。这样的低能儿你也送到学校来?你还是赶快把他领回家去吧……”老师很生气地说完就挂了电话。不得已，妈妈只好把爱迪生领回了家，此时，小爱迪生仅仅上了三个月的小学。

回到家，当过教师的妈妈对爱迪生说：“儿子，你是最棒的!要相信自己!”从此，爱迪生就在妈妈的谅解和耐心的教导下开始了自学，并且还一边学习一边工作。

爱迪生从小就对很多事物感到很好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。他很勤奋，很自信，很坚强，长大后终于成为举世闻名的“发明大王”。

爱迪生建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千多种东西。对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。

爱迪生做事很讲究方法的：

一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量吧。”自己又低头工作了。

过了好半天，他问:“容量是多少?”没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”

爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面倒满了水，交给助手，说：“把里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立刻读出了数字。

爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么就想不到呢?还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。

爱迪生说:“做事要讲究方式方法啊!”

而且爱迪生还是一个很节约的人：

爱迪生还没有成名前是个穷工人。一次，他的老朋友在街上遇见他，关心地说：“看你身上这件大衣，破得不象样了，你应该换一件新的。”

“用得着吗?在纽约，没有人认识我。”爱迪生毫不在乎地回答。

几年过去了，爱迪生成了大发明家。

有一天，爱迪生又在纽约街头碰上了那个朋友。“哎呀”，那位朋友惊叫起来，“你怎么还穿这件破大衣呀?这回，你无论如何要换一件新的了!”

“用得着吗?在纽约，人人都认识我了。”爱迪生仍然毫不在乎地回答。

4.三年级上册《名人故事》教学设计 篇四

总体构想

整个单元的教学分为五个模块：

模块一：预习

模块二：整体感知人物形象

模块三：领悟表达

模块四：口语交际、习作

模块五：检测

实施说明

这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。

学习目标

1.通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

2.培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。

认识19个生字，会写40个生字，能读、记文中词语。通过词语、句子的积累，增加语言储存。

3.培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力;初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力。

4.提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。

模块一：预习

(2课时)

教学流程

自由读课文，自学生字——读课文，了解主要内容，填写学习汇报单的相关内容

板块一：自由读课文，识记生字、词语

读四篇课文，在读文中识记生字，并运用自己积累的识字方法记住它。

在学习汇报单上，把预习模块中的“我会认”的生字和“我会读”的词语上画出喜欢的符号。

【设计说明：正确的识记生字，为后边理解文章内容，领悟表达扫清障碍。】

板块二：读课文，初步了解文章内容

(1)大声读课文，把课文读通顺，不好读的句子多读几遍。

把学习汇报单上难读的句子读一遍。

(2)指定学生接读课文，同学评价。

(3)小组内说说文章的主要内容，之后班级交流。

(4)填写学习汇报单中关于文章主要内容的条目，小组交流。

【设计说明：在预习时初步了解文章内容，为下边感知人物形象做好铺垫。】

模块二：感知人物形象

教学流程

自由读《灰雀》，说说人物的初步印象——板书人物的优秀品质——这些优秀品质你是从课文的哪些地方体会出来的，画出相关的词句——交流画出的内容，指导朗读 ——自由读《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》，找出文中的主要人物，说说他们有着怎样的品质，画出相关语句——交流这些品质是从哪些词句体会出来的，指导朗读——总结五个人物的不同品质，说一说，哪个人物给你留下的印象最深，为什么?

板块设计

板块一：讲述名人故事

讲一个你所知道的名人的故事。评一评，谁说得好，为什么?

【设计说明：这个环节的导入，一是通过讲名人故事，了解学生人物形象描述的实际水平，确定学习起点;而是通过互相评价，让学生对人物形象的描述有更深刻的认识;三是激发学生的兴趣，愿意把人物介绍的更好，有探究学习的动力。这个环节与后边将要进行的口语交际和习作是遥相呼应的，教师可以通过学生学习课文前后的细微差别，判断教学效果。学生也可以通过前后对比，感受学习课文带来的经验，有利于学生有目的、有意识的学习。】

板块二：基础学习

1. 理解课文

2.《灰雀》

自由读文，说一说不理解的内容;再读课文，小组内解决不懂的问题。交流对列宁的初步印象;填写学习汇报单中关于人物品质的条目;默读，深入文字理解人物，说说自己是从哪些词句体会出人物的这些品质的?

《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》

自由读课文，不懂得地方小组讨论;边读边划，哪些语言给你留下的印象最深;总结出人物的优秀品质。

【设计说明：这个板块的学习以学生自学为主。】

板块三：朗读设计

1.《灰雀》

自由读：找出相关的词句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。

朗读：朗读划出的词句，把列宁对灰雀的喜爱之情读出来。引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情——首先是灰雀“惹人喜爱”,“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱。”其次是列宁的.言语和行动表现了对灰雀的喜爱，“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，体现了列宁对灰雀的喜爱之情。灰雀消失之后，列宁的言语和行动也表明对灰雀的喜爱和关心，在朗读时，要将这种感情读出来。

小组内读一读，评一评。

分角色朗读：通过语言、神态，体会列宁爱护孩子和小男孩惭愧、决心要改正错误的心理活动。

2.《小摄影师》

自由读，划出人物的对话以及自己喜欢的细节，想一想，这些反映出了高尔基和孩子什么样的内心世界。填写学习汇报单中人物品质的条目。

小组内比赛读划出的对话及细节，说说自己对这些句子的理解。

小组内表演，注意通过对话及细节反映出人物的内心世界。

小组汇报。

3.《奇怪的大石头》

自由读课文，划出李四光是如何思考和解决自己的疑问的?

小组内交流划出的语句，读一读，说说自己的感受，并交流汇报单上所填的条目。

同桌读对话，特别是问话和答话，抓住问话和答话的焦点(如“是谁”和“从天上掉下来的”是焦点)在朗读时要加重语气，强调李四光善于刨根问底，不轻信，不盲从的执着精神。

4.《我不能失信》

自由读课文，划出人物对话，想一想，这些句子体现了宋庆龄有着什么样的品质?填写学习汇报单上人物品质的条目。

与同桌练读对话，读出人物应有的语气。

班级交流学习汇报单。

5.名人故事：蜕变成自己 篇五

不知从何时起，人们喜欢为安妮·海瑟薇的专访配上黑白的写真图片，图中的她描着妩媚的烟熏妆，穿着性感的低胸裙，留着撩人的蓬松长发……

好莱坞恍然大悟：白雪公主时代终结了!

《公主日记》已然离她远去，8年间，安妮·海瑟薇不露声色地收起了白裙王冠，渐渐蜕变，变成自己。

生活的历练是一个渐渐充盈的过程，尽管这个“渐渐”来得不会太快，但前后的变化却是如蝴蝶破茧般让人惊艳。

安妮·海瑟薇横空出世，奉献给银幕一个公主，顺带让好莱坞发现了它的灰姑娘——那是在2001年。8年后，银幕上的安妮变身女作家、特工和隐君子。好莱坞不禁发问，那还是安妮吗?

当然!安妮还是那个安妮，她有一点小糊涂，有一点害羞，会有几秒钟的忘形，也会犯小错误；只是她不再会因为紧张从试镜的椅子上摔下来，也不再是只会咧嘴大笑的“菜鸟公主”。她更懂得如何得到自己想要的，她坚强，但不是流于表面的干脆决绝：她聪明，却不是张扬的锋芒毕露，她有懂得释怀的真正潇洒，有不着痕迹的分寸和转弯——安妮·海瑟薇渐渐有了自己的“神髓”。

她是公主辛德瑞拉

2001年有一个俗套到乏味的故事被拍成电影，灰姑娘的原型里被加入了王室血统，是的，这两种有着悠久传统的俗套拼接起来，也只不过是让这个故事看起来更加俗套。

于是就有了这么一个再普通不过的高中女生，头发未经修饰，近视眼镜总归要遮住大半张脸，服装必然土里土气…

那么，只要一些最普通不过的基本修饰——面膜，化妆，发型，稍微在衣着上挑剔一点儿，以及换上一副隐形镜片，只需如此，就能符合大多数人想象中的王室公主一不是因为人们的想象力不够丰富，只是因为人们善于容忍正在逐年失去光彩的电影魔术。

而我们未曾预料到的是，这个根本就和邻家姑娘一样羞涩亲切的公主，成为当季银幕聚光焦点。观众们发现了最适合孩子们的新偶像，好莱坞找到了它盼望已久的灰姑娘。

《公主日记》之前，安妮-海瑟薇并未崭露多少演戏天分，而她在电影中的微笑、惊讶、眼泪和欢喜，与其说是演技，不如说是本色。

彼时19岁的海瑟薇，纽约布鲁克林区标准的中产家庭出身，都来不及拥有做坏女孩的机会。父亲是律师，在教养孩子方面也格外谨慎严密，比如让年幼的女儿发誓，23岁之前不会文身。这个誓言的狡猾之处在于，还有多少人23岁之后(注意，23这个数字，作为年龄来说，已经到了完全成熟并急于步入规整社会的阶段)，还想着专门去文身以偿夙愿呢?

这个中产阶级家庭的完美之处还在于，母亲是舞台剧演员。戏剧，舞台，凡此种种与艺术相关的东西，总能给柴米油盐的人生印染一层柔软的底色。作为职业人士的父亲与作为艺术家的母亲，一个代表理性的按部就班，一个展示感性的包罗万象，这几乎是优秀的教养所需要的梦幻组合。在这个背景下成长起来的安妮，对自己的未来道路也设计得毫不含糊，她在多种场合说过，自己一定会在大学里读完正在进修的英语语言文学课程，拿到学位，而如果不做演员，她将向着文学教授或者心理学家的方向努力。

她是个被保护得很好的女孩子，标准的美国姑娘，无忧无虑，简单朴实。安妮坦言，“在我的人生经历中，还没有碰到过真正称得上创痛的事情”。从她第一次拍摄电视剧《Get Real》开始，安妮的父母就已经为即将发生的媒体曝光做好了功课：甚至养成了连废纸都要用碎纸机绞碎再扔到垃圾桶里去的好习惯。

那时是1999年，《Get Real》也不过是一部收视率平平的青春剧，而纵然是神经格外敏感的父母，已经预料到女儿可能会在娱乐圈多“玩”几年，也从来没有想过，自己的女儿会在两年后被全世界认识，而再过几年，竟然已经走在威尼斯电影节的红地毯上——以文艺片女主演的身份。

她是奥黛丽和茱莉亚

电视剧—爆米花电影—严肃文艺片，谁也想不到，一个给迪士尼演家庭影片的小姑娘将这个三级跳完成得如此轻松利落。

2001年，小制作《公主日记》收获了亿美元票房，好莱坞这才开始认真打量安妮·海瑟薇这个年轻演员。很快，她就被两个名字围困到动弹不得奥黛丽·赫本与茱莉亚·罗伯茨。人们想念奥黛丽·赫本的清雅秀洁，亦时常唏嘘茱莉亚·罗伯茨一个女星就能独统票房的单纯年代。如今，奥黛丽和菜莉亚成了符号，近乎绝迹的符号。好莱坞急于寻找新一代的权势女星，一个真正有号召力的领袖一一她必须符合大众审美，她必须不吝于频频出现在爆米花电影中，观众能轻易在她身上发现美好的旧时光遗留下来的铿锵价值观，而这个女人又能不着痕迹地与这个社会的现代性打成一片。

好莱坞把探寻的目光投向安妮·海瑟薇，闻风而至的媒体也急匆匆为她奉上了花样繁多的头衔。最耀眼的，当数奥黛丽与茱莉亚的结合体，这并非仅仅是过火的赞美。这是对美好时代的期盼与预言。盼望老时光重新回来，女人们都恬静温柔，男人们都斯文谦恭，社会的步调还没那么快，也不会有一千零一种选择将生活弄得嘈杂不堪。

可是，安妮·海瑟薇开始认识自己了。她打量自己，如同一个十来岁的少女时刻站在镜子前试图丈量自己成长的速度。每天，镜子里的人似乎都有变化。明天会是什么模样?更美，更丑，还是一成不变?因此惴惴不安。

想改变，又稍许害怕。于是放弃了出演《歌剧魅影》的机会，还是选择更安全的《公主日记续集》。

但是，不改变，又心有不甘，哪个女孩子不想尝试新发型与新款式?于是在《历劫俏佳人》中真空上阵。该片从剧情到角色，都糟糕透顶，但挑剔的影评家仍然对安妮·海瑟薇的表演给予肯定。

很快安妮就有了出演《时尚女魔头》的机会，与梅丽尔·斯特里普的对手戏。剧中的女主角并非为安妮量身打造，却与安妮的演艺圈之路不谋而合。

那个刚踏入社会的毕业生，最开始只是一个自我意识尚未觉醒的孩子，追求人人都看得见的好东西。磨砺是理所当然的，经验是流血流汗攒起来的。几个回合下来，好东西也尝到了滋味，却并不见得能直接通向快乐。这才开始真正认识自己，惊觉自己的标准与外界的标准是两个不同宇宙。然后再惊觉，这本该是一个常识，人人都是不同的宇宙。

很快，安妮就迎来了《蕾切尔的婚礼》，导演将本子寄给她，请她在两个女主角中任意选一个。安妮选择了Kym。

她是安妮·海瑟薇

这个选择，在现在看来是相当明智的，影片在各大电影节参展，口碑甚佳，安妮·海瑟薇已经是今年奥斯卡的大热门。

而当时正在片场拍戏的安妮，没时间去盘算这个选择的后果，她正忙于应付一场颠覆，一场对她习以为常的许多方式的颠覆。

“对我来说，这是我第一次没有做角色分

析，没有对角色进行增删编辑。”她之前的拍片方式是——“有时候我会整理思路，‘好吧，我要比其他任何人都更了解我的角色，她身上的这些东西是你可以喜欢的，而另外那些是你不该喜欢的，她的家庭背景则是这样，而她的人生旅程则是那样……’”

《蕾切尔的婚礼》中的Kym，稍有不同，这个酒鬼、邋遢鬼、扫兴鬼很难惹人喜欢。“事实上，有关她的人生，唯一重要的一点就是，你得理解她。绝对不要试图掌控这个角色，以博取观众的同情或尊重，我需要做的全部工作就是让这个角色真实可信。如果你让这个人真实可信了，人们总会理解她，然后从她身上想明白点什么。”由于心理戏的分量重，拍摄过程比以前任何电影都要来得艰难。“你练习瑜伽吗?当你努力做一个新动作时，唯一能做好的方法，就是最大限度地放松身体。拍这部电影就很像做瑜伽。各种事情接踵而来，但你所能做的就是‘那么，好吧，让我们试试这个’。”

跟着《蕾切尔的婚礼》四处宣传的那段时间，正是前男友被捕新闻尚未平息的当口。安妮克制地微笑着，回答有关这段4年感情的所有问题。“我认为，作为人类，最美好的事情之一就是我们有能力去感受。将不满意的过去简单逃避地扔到犄角旮旯，这种处理方式有点儿危险。因为，发生在你身上的一切事情，无论是好是坏，都不是无缘无故的，好事让我变得强大，坏事则让我更加更加强大。我不想把坏事情都扔进尘封的抽屉里去，但我确实想让事情平息下来，自我愈合。它会成为你的一部分。”

电影里，安妮最爱的台词之一，便是Kym第一次去戒酒集会时的发言：我是一个酗酒者，而这只是关于我的许多事实的其中之一。现实里，安妮把自己变得和Kym一样坦率自然，“在我扮演这个角色后，我更愿意暴露真实的自己，而不用担心人们评论我，误解我，或讨厌我。从这个角色身上我找到了很多自信，似乎可以对人们说，‘看吧，既然我就是我自己这个样子，你可以喜欢我也可以讨厌我，但至少如此的宣言值得尊重。’这样的‘我’让我真正感到舒适自在，并且这种程度的坦率和自我呈现确实促进了我与我爱的朋友们的关系，让我的生活更加美好。”

后记：女人需要蜕变

6.二年级名人故事 篇六

一年级作文：读《一百个名人成才故事》

今天，我看了少年立志造桥的茅以升爷爷的故事，我很感动，他小小年纪，就一立志学会造桥，为乡亲们造最结实的桥。勤奋好学的茅以升，十五岁时考进了唐山路矿学堂。在那里学习的五年中，仅笔记他就记了九百多万字。在学习中，他得出了一条经验，看一遍不如背一遍，背一遍不如写一遍；人的四肢、头脑就会越用越灵，相反，长时间不用就会长锈。由于他的勤奋学习，终于成了一名桥梁专家，造出了我国钱塘江上的大铁桥。我要向他学习勤奋学习的态度。不断提高自己的学习成绩。长大为祖国的建设做出贡献。

7.二年级名人故事 篇七

四川省德阳市中江县继光实验学校 汪利编写br四川省德阳市教科所 冯学敏指导 【本组说明】

本组教材以名人故事为专题。在《语文》课本上安排了4篇课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。在《同步阅读》教材中安排了8篇课文：《“神童”的秘诀》《特殊的礼物》《他从雨中来》《爱迪生》《我们心连心》《蔡文姬学琴》《毕加索与和平鸽》《一心为民的孔繁森》。其中，《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》《“神童”的秘诀》记叙了李四光、宋庆龄和陈毅小时候的故事，《特殊的礼物》《他从雨中来》表现了毛泽东和周恩来两位伟人的平民情怀，《爱迪生》《蔡文姬学琴》分别记叙了爱迪生和蔡文姬刻苦钻研的故事，《我们心连心》《一心为民的孔繁森》表现了郑成功和孔繁森两位不同时期人物所共有的爱国爱民精神，《毕加索与和平鸽》表现了毕加索对和平的向往。以上12篇课文内容丰富，取材广泛，人物涵盖古今中外，反映了不同地域和时期的名人所具有的与众不同的人格特质，闪现出伟大的人性光辉。学生在阅读和学习的过程中，能够感受到精神的鼓舞。由于多数名人故事记叙的都是他们身上的平凡小事，人物显得平易亲切，感觉就生活在我们当中。相信这众多名人中，总有一个人，总有一种心灵或一个故事能触动学生心灵，给学生播下智慧的种子，成为他们不断前进的动力。

【设计理念】

以“单元整合群文阅读”策略为指导，在教学本组教材时，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。每个教学环节，都有意识地突出本组专题。在《同步阅读》8篇课文的处理上，调动学生课外自主阅读的积极性，发挥这些故事对学生潜移默化的熏陶作用。课堂上给学生搭设展示阅读收获的平台，重点引导学生交流课外阅读感受，探讨自主阅读过程中的困惑。

【教学内容】

1．人教课标版教材小学语文三年级上册第二单元课文：《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》。

2．人教版《同步阅读》教材三年级上册课文：《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》„„

【教学重点】

1．对名人有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。

2．通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。提高学生的阅读理解能力。【教具准备】

1．多媒体课件（ppt附后）

2．阅读浏览表

【教学步骤】

一、导入谈话

名人──如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。

【设计理念：通过谈话揭示本节课的主题，营造读书交流的氛围，激发学生的兴趣。】

二、主题回顾

1．在第二单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是──《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》《我不能失信》（课件出示）。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。

2．这颗知识树的主干就是本单元的主题“名人故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）

《灰雀》──宽容；《小摄影师》──关爱；

《奇怪的大石头》──执着；《我不能失信》──守信。

【设计理念：本环节旨在简单回顾课内的几篇课文，提炼出这个单元的主题，并以“画知识树”的方法进行呈现。这实际上也是在训练学生的归纳概括能力，使学生能用简洁的语句对文章内容进行概括。】

三、阅读概览

1．大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真，而我们的《同步阅读》教材中，也有四篇以名人故事为主题的文章。他们分别是──《“神童”的秘诀》《爱迪生》《我们心连心》《一心为人民的孔繁森》。

2．师：前几天，老师已经让大家进行了认真的阅读，我想知道大家是怎么阅读的，能把你们的阅读方法告诉我们吗？【学生说，老师板书阅读方法：勾画，批注，讨论„„】

3．师：能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好！老师还在课前给大家发了同步浏览表，下面就请大家拿出我们课前填写的《同步浏览表》，同桌之间交流、讨论一下。（学生讨论交流，教师巡视。）

附：阅读浏览表 课文标题

作者

主要内容

优美的句段

体会或问题

《“神童”的秘诀》

讲述了陈毅小时候勤奋学习的故事。

《爱迪生》

讲述了爱迪生在实验过程中顽强地克服了重重困难。

《我们心连心》

讲述了郑成功一行收复台湾后与台湾老乡互赠礼物的故事。

《一心为民的孔繁森》

崔亚敏

唐树民

讲述了孔繁森全心全意为人民服务的故事。

【设计理念：学生用一周左右的时间，课外自主阅读《同步阅读》教材上的几篇课文，并作好批注，填写“阅读浏览表”，以便于学生在课外阅读更有计划，同时养成动脑动手的习惯。针对不同的年级，老师可以有不同的要求。】

4．同学们填写得都很认真，说明读书很用心，下面我们就来汇报一下这四篇文章的主要内容和名人的特点分别是什么？

《“神童”的秘诀》──勤奋《爱迪生》──坚持

《一心为民的孔繁森》──爱民《我们心连心》──爱国

5．小结：孩子们读书都非常的认真，也很仔细，我们再来看看这颗知识树，从这颗包含名人故事的树上，我们看到了“宽容、关爱、执着、守信、勤奋、坚持、爱国、爱民”。不同的人，不同的事带给我们不一样的感受。

【设计理念：学生在回顾课内文章的基础上，对《同步阅读》教材中的几篇课文进行整体把握，更好地体现单元主题。】

四、片段分享

1．在《同步阅读》教材的四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？请你找出来先给大家读一读，再说一说为什么打动了你。老师提个要求，在我们交流之前，请你邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，便于大家能迅速找到。

（设计举例：在《一心为民的孔繁森》一文中“一次，有位七十多岁的藏族老人肺病发作，浓浓的痰堵住了喉咙，生命垂危。在没有医疗器械的情况下，孔繁森就用听诊器的胶管，亲口将老人的痰一点一点地吸出来，挽救了老人的生命。

预设学生的自我感悟。生1：作为副市长的孔繁森，为了挽救老人的生命，亲自用胶管为老人吸痰液，这让我非常感动；生2：我还有补充，作为副市长，他并没有高高在上，而是急群众之所急，身体力行，全心全意为人民服务；生3：在孔繁森心中，群众就是他的亲人，他为了自己的亲人，不计代价，奉献着自己的一切„„）

【设计理念：在这个环节中，教师作为学生交流的组织者、参与者和聆听者，引导学生开展民主、互动、多元的对话，在这里，学生的感悟无论是深刻还是肤浅，教师都应充分地尊重，让他们感受到成功的喜悦。】

五、精彩赏析

大家在分享了自己的感受之后，在阅读的过程中有没有产生一些什么疑惑呢？

（一）《爱迪生》

1．我感到很疑惑的是，爱迪生在进行科学实验的过程中遇到了那么多的困难和危险，作为我们常人可能早就放弃了，但是爱迪生没有，那么是什么力量让他坚持了下来，并获得了最后的成功？

预设生1：我认为是他对科学的热爱让他能坚持下来。第一自然段中这样写到：“他是美国人，小时候因为家里穷，只上过三个月的学，十一二岁就开始卖报。他热爱科学，常常把钱节省下来，买科学书报和化学药品。他做实验的器具，是从垃圾堆里捡来的一些瓶子罐子。”从这里可以看出，对于只上过三个月学的爱迪生来说，学习基础并不好，再加上家庭贫穷，可想而知，他要坚持实验该面临多大的阻力，遇到多少困难呀，只有他发自内心的对科学的热爱才能促使他克服一切的困难。

2．我们可以试想一下，他可能会遇到哪些困难？（生根据课外资料或自己的想象自由谈，只要合理就行。）是啊，正是因为他对科学的热爱让他坚持着并克服重重困难，取得最后的成功。你们还有其他看法吗？

预设生2：我认为是他不怕困难、不怕挫折的勇气让他坚持了下来。在文中我们可以看出他因为在火车上存放实验用品而无意中引起火灾，不幸被车长打聋了一只耳朵，这该是多么巨大的打击呀。尽管如此，他也没放弃，这需要多大的决心和勇气呀！

预设生3：我认为还有它不惧危险的精神让他能坚持下来。有一次，硫酸烧毁了他的衣服。还有一次，硝酸差一点弄瞎了他的眼睛„„然而任何危险都没有吓倒他。

3．小结：同学们，这就是坚持的力量呀！这份坚持，成就了爱迪生一生约2000项发明创造；这份坚持，成就了爱迪生“世界发明大王”这一伟大的称号；这份坚持，使爱迪生的精神如同他所发明的电灯一样照亮了整个世界。

（二）《我们心连心》 1．老师看了你们的阅读浏览表，很多同学都提到了这样一个问题：“郑成功收复台湾后，高山族长老们送来礼物，郑成功既不收金，也不收银，为什么却要收下一盘泥土呢？”我们来交流一下自己的看法吧！

预设生1：因为郑成功一行人给高山族老乡送去了耕牛、谷种、犁、锄和布料，中国人有礼尚往来的传统，高山族老乡也回赠了金、银、谷、土四盘礼物。因此郑成功出于尊重，是应该收下那盘泥土的。

2．那收下的为什么只是泥土，而不是全部礼物？郑成功这样做好吗？（学生自由发表自己的观点，甚至引发学生争论。）

3．孩子们都说出了自己的观点，并且都有一定的道理。我们知道，在我们这个礼仪之邦，赠送或收受礼物都是有讲究的，礼物往往传达着一种情意。那你们能体会他们赠送的礼物所包含的情意吗？

预设生1：郑成功一行人赠送耕牛、谷种、犁、锄和布料，是希望高山族老乡能发展生产，丰衣足食，过上幸福生活。

预设生2：高山族老乡的金、银代表的是钱财，赠送的谷代表的粮食，土代表的是土地。

4．那也就是说郑成功只收土，不收金银是要传达这样的心意──郑成功一行收复台湾只是为了收复祖国的领土，而不是为了贪图台湾人民的钱财，是要和台湾人民一起创造幸福的生活。台湾人民明白郑成功的心意吗？（明白）因为他们彼此之间──心连心。

5．让我们分角色朗读5—9自然段，一起感受郑成功的爱国情怀和两岸同胞的深厚情意吧！

（角色朗读）

（三）《一心为民的孔繁森》

1．前面在交流的时候有同学还提到这样一个问题：就是很难理解孔繁森作为一位副市长曾经有过需要献血换钱来给孩子们增加营养的经历。我们确实很难想象作为中高级干部的他生活会如此窘迫，对此能谈谈你们的看法吗？

预设生1：我认为这是完全可能的，第二自然段就写到，孔繁森收养了三个地震中的孤儿，负责三个孩子的所有开销，加上他自己的孩子，那花费该有多大呀。

预设生2：我还有补充，文中还写到“孔繁森每次下乡，总要带些钱给生活困难的乡亲，往往一月刚过半，工资就花光了，有时连伙食费也不够交。”因此他的收入还有很大一部分资助了困难群众了。

预设生3：我认为孔繁森是一位两袖清风的共产党干部，他并没有利用他的权利去捞取利益，反而将他应得的报酬无私地献给了他深爱着的人民群众。2．说到这里，老师课前收集了一段资料，一起来读读：

孔繁森将3个孤儿接到家里，担负起养育责任。他的家境本来就不富裕，再加上每次下乡总要接济生活贫困的藏族群众，有时不到半个月，工资就所剩无几。领养了3个孤儿后，孔繁森经济上更加拮据。为了不让孩子们跟着他受苦，他悄悄地来到了西藏军区总医院血库，要求献血。护士认为他年纪已大，不适合献血，他就恳求护士：“我家里孩子多，负担重，急需要钱，请帮个忙吧！”护士见孔繁森如此恳切，只好同意他的请求。1993年，他先后献血900毫升，共收取医院按规定付给的营养费900元，都用于生活补贴。

在外人眼里，一个共产党的中高级干部生活如此清贫真难以想象。1993年，妻子到西藏探亲，去的路费由自己筹措。由于看病，妻子将返程的路费花光，只好向孔繁森要钱，他东挪西借才勉强凑了500元，而回程机票当时是每个人800元。妻子不忍心让丈夫为难，就自己找熟人借了一些。回到济南后，他妻子去看上大学的女儿，女儿一见面就对妈妈说：“学校让交学杂费，我写信给爸爸，爸爸让我跟您要。”他妻子一听，眼泪刷刷地流了下来──自己身上剩下的钱，连回家乡聊城的车票还不够，哪里还有钱给女儿交学费！

3．读到这里，我相信你们一定有话想说。

（学生畅所欲言）

4．小结：这就是孔繁森，一位两袖清风的人，一位爱民如子的人，一位为了人民群众甘愿牺牲自己一切的人。

【设计理念：在前一个环节学生充分交流的基础上，教师也需要在一两个点上引发学生的阅读和思考向更深的方向发展。该选择怎样的点来展开呢？这就需要教师设置一定的话题。话题是讨论的灵魂，一个好的话题，既能反映阅读材料的主题，又能激活学生的阅读积累和生活经验，触动学生思维和心灵的琴弦。好的话题可以是老师课前进行预设的，也可以是来自学生“阅读浏览表”中的疑问，还可以是课堂上的临时生成。】

六、主题拓展

1．作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。

下来以后我们多去阅读有关名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

【设计理念：课堂的功能只相当于一个例子、一块试验田、一把钥匙，更广阔丰富、更生动多变、更精彩的世界在课外、在生活中。这样，学生有了课内阅读所扎下的根，又有课外阅读和生活中生发出的枝和叶，必将结出累累的硕果。】 附录：

8.名人机智幽默故事辑录 篇八

2.一次，“钢琴之王”李斯特到克里姆林宫演奏。他开始演奏了，沙皇还在谈着闲话。于是，他停止了演奏。沙皇问他为什么不弹了。他谦卑而骄傲地欠身说：“陛下说话，臣理应缄默。”

3.有一天，一个初学绘画的人去拜访德国著名画家阿道夫·闵采尔，向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只需—天功夫，可是卖掉它却要等上整整一年。”阿道夫·闵采尔听后说：“亲爱的，请倒过来试试。要是你能花一年功夫去画它，那么只用一天就准能卖掉它。”

4.有一次，萧伯纳因脊椎骨有毛病，要从脚跟上截一块骨头来补脊椎的缺损。手术做完以后，医生想多捞点手术费，便说：“萧伯纳先生，这是我们从来没做过的手术啊！”萧伯纳说道：“这好极了，请问你打算付我多少试验费？”

5.一次，联合国大会上，英国工党的外交官与前苏联外交部长莫洛托夫发生争辩，在他感到理屈词穷的时候，忽然想起莫洛托夫出身贵族,于是灵机一动，向他重新发动攻势：“莫洛托夫先生，你是贵族出身，而我家祖祖辈辈都是矿工，我们两个究竟谁能代表工人阶级呢?”

善于随机应变的莫洛托夫不动声色地说：“你说得对，我出身贵族，而你出身工人。不过，我们两个都背叛了自己的阶级。”

6.小仲马应邀去看朋友写的剧本的演出。剧作者和小仲马并坐在最前面的位置上。看戏时，小仲马老是回过头来，嘴里嘟哝着：“一个，两个，三个……”“您在干什么?”剧作者问。“我在替您数打瞌睡的人。”之后，小仲马的《茶花女》公演了。这次，那个朋友也回过头来找，找了半天，居然也找到一个。“亲爱的，您的《茶花女》上演时，也有人打瞌睡。”小仲马朝他朋友指的方向望去说：“您不认识这个人吗?他是上次看您的戏睡着了，至今未醒的人。”

7.法国寓言诗人拉·封丹，有一次应邀去研究院作报告。在这之前，他被邀参加一个集会，但集会很快就使他呆不住了。因此，借口说去研究院，想中途退场。“去研究院走大路1小时足够，如果抄近路只要20分钟就可以到达。”负责集会的女子反对说。拉·封丹很有礼貌地鞠了一躬，说：“可您知道我是喜欢走远道的。”

8.有个作曲家拿了手稿来见十九世纪意大利著名的作曲家罗西尼，并且当面弹奏了一曲。罗西尼一边听，一边不住地把帽子脱了戴，戴了又脱。作曲家问他是不是觉得屋里太热。“不”，罗西尼说，“我有一见熟人就脱帽的习惯，在阁下的曲子里，我碰到那么多熟人，不得不频频脱帽了。”

9.德国十九世纪著名作家台奥多尔·冯达诺在柏林当编辑时，一个青年作家寄给他几首拙劣的诗，并在信中说：“我对标点是不大在乎的，请您自己填上吧。”冯达诺很快就退了那些诗，在退稿信中写道：“下次来稿，请先寄些标点来吧，诗由我自己来填好了!”

9.二年级小故事 篇九

偶是一只可爱的蚊子，今天偶将要选个主人和我一起生活。嘿嘿，选主人我有一个“杀手锏”――验血!来到他家里，看到他正在认真地阅读作文，为了试探他，我在他的耳边嗡嗡的转了三圈，见他没有反映，我便要“下手”了!为了不让他太疼，我给自己换了个小口径的“抽血器”(我够善良吧)，轻轻地扎在他的脖子上。拿到了“血液标本”，该作什么呢?哦!三十六计走为上，偶先溜喽!拜拜!!

来到“蚊子研究所”我将我千辛万苦得到的“战利品”交给蚊子博士。大约过了0。123秒，验血结果出来了，详细请看以下内容：

此人虚岁15，爱好游戏、写作文。特长是乒乓球，曾获得“日中友好交流赛”团体第3名。

缺点么，真多(偶不是文明动物先介绍缺点)。他，一个名副其实的“大懒虫”，作数学题连答案也不写完整。他，一个“健忘症”患者。他以前养过一只小乌龟，竟然1个星期忘记喂食物，差点饿死哟!不过这点偶不怕，如果他不给我好吃的我就把他的血吸光光。他，有个外号叫“小马虎”，作数学作业1000+=4000，可见他有多么马虎。

当然，他的优点也不少。他，一个爱写作文的孩子，但是光有热情，而水平不够，写了8篇只有1篇精华作文……他，是班级里有名的体育健将，踢足球，打乒乓球，打羽毛球，游泳……样样精通，在他们学校的运动会中获得了800米跑和400米跑的第2名。他，一个很有礼貌的孩子。在体育方面很能吃苦耐劳。他每天要打2小时乒乓球，每次他都认真地打好每一个球，这样打了4年，终于磨练出一身好本领，但是为此，他流的汗水也不下1吨了!还有足球，他在深圳体育馆的足球场学习足球。那里没有绿树成阴为他们遮阳，只有一片被天上那个圆圆的喜欢“烧烤”的家伙(太阳)晒的金灿灿的一片草坪，每周练4小时的他已经成“包黑炭”了。

10.二年级故事比赛稿件 篇十

为了深化学校阅读特色的开展，营造浓厚的“书香校园”氛围，进一步激发学生的阅读兴趣，促进学生会说、敢说的能力，全面提高学生语文综合素养，丰富学生的课余生活，5月17日下午，柏苑小学二年级举行了“聆听神话传说”讲故事比赛活动。

此次比赛参赛选手是二年级各个班级经过层层选拔出来的八名选手，小选手轮番上阵，落落大方、惟妙惟肖、声情并茂地向我们讲述了一个又一个生动有趣的神话故事。这些故事内容有声有色，丰富有趣，并塑造出了一个个生动而又鲜明的角色和形象。参赛者的精彩讲述将大家带入了一个又一个神奇的世界，吸引了大家的视觉和听觉，掌声和喝彩声一次比一次热烈。这些有趣的故事，有的让学生懂得了许多道理，有的让学生认识了许多事物，有的让学生感受到了快乐。教室里时而静谧无声，时而紧张热闹，时而掌声不断。最后，经过五年级学生代表的认真评选，当场评选出二（2）班的蔡钰瑛和陈梓扬为“故事大王”，其余的六位同学为“故事小能手”，为本次比赛画上了圆满的句号。

11.名人故事：巴尔扎克的秘诀 篇十一

一天深夜，巴黎巴耐区的街头冷冷清清，有一个人在那里独自徘徊。他不时地低头看看表，像是在等什么人。到了11点钟左右，巴耐区唯一的一家剧院散场了，观众从剧院里涌了出来。人群中一对工人模样的年轻夫妇，带着两个孩子，从他身旁走过，嘴里还在谈论着刚才看的戏。这个人见了赶紧追上去，紧紧地跟在夫妇俩后面，听他们说话。妻子说：“工厂倒闭了，从明天起，我又要失业了。”一谈到钱，女人哀叹起来：“昨天土豆又涨价了，欠面包房的钱还没有付，这个冬天实在太长了，煤也快用完了……”

在寒冷的夜风中，这个人一直跟着他们，仔细地听他们的谈话，直到他们走进家门，这才转身离去。

这个人就是巴尔扎克，他把这种深入生活的方法称为“摄魂法”。他认为，采用这种方法，就能够进入人们的生活，深入人们的灵魂。

12.二年级寓言故事 篇十二

侯子为獐子造了间房子，开始驯养它。獐子的情绪很不稳定。它一会儿低声呦呦地叫，叫过之后，就静静地呆在那里，一动不动，好像在思念什么;一会儿又嗥嗥地大叫，显得很是悲凉。到了晚上，獐子不愿被囚禁在房子里，常常用头去撞门。如果有人走近去看它，它就惊恐万状地在角落里缩成一团，一动不动地盯着来人。獐子虽然在这些方面表现得与人很相似，但还是难以将它的野性驯化。

仲凫王子听说了这件事，就去对侯子说：“你显然不善于驯养獐子，为什么你不把它交给我驯养呢?”侯子回答说：“你的院子里面有两条狗，大的像西旅氏的猛狗，小的也是韩之卢的后代，十分勇猛。如果獐子被这两条恶狗吃掉了，那可怎么办呢?”王子听了哈哈大笑，说道：“你不但不善于驯养獐子，而且也不了解我的两条狗。我将会引着獐子去见那两条狗，然后逐渐让它们在一起吃食，逐渐让它们晚上同住一个地方，逐渐使它们成为好友，而且还要让它们的关系日益亲善。我既然驯养獐子，当然只会使它的生活更安定，怎么会去伤害它呢?”侯子听了这话，觉得有点道理，但还是嘱咐说：“尽管如此，你还是派小童子看着点，用绳子把獐子拴起来，别让狗太接近它。”王子听罢沉思了一会没有说话。就这样，獐子就让这位王子带回去了。

过了三天，王子派人过来带话给侯子说：“我已经不让童子看獐子了。我的那两条狗，看上去也很平静、安宁，不像是想侵犯獐子的样子。”又过了三天，王子又派人告诉侯子说：“现在我已经把绳子解开了，我的那两条狗，也能与獐子和睦相处，很是亲热。虽然獐子还是存有戒心，但我相信很快就会好起来的。”又过了三天，王子再次派人送来消息：“獐子已经消除了戒心，与我的两条狗真的是亲密无间了。”又过了三天，西旅氏狗却趁獐子熟睡的时候，咬住了它的喉咙，韩之卢狗也上去咬住它的两肋，獐子就这样被咬死了。

愚蠢的仲凫王子不顾獐子和狗本是天敌，硬要逼它们相亲相爱，当然会造成可怕的后果。我们做事也是一样，不要违背规律蛮干，否则后果是不堪想象的。

13.二年级名人故事 篇十三

贝尔拉是法国著名的剧作家。有一次，他到一家第一流的餐馆进餐，侍者送来汤后，贝尔拉说：“我不能用这种汤。”这家餐馆是以礼貌待客而著称的，侍者走过来道歉后又把汤端走，然后送上菜单。贝尔拉另要了一个汤，当送上汤来时，贝尔拉又说：“我不能吃这种汤。”这一下侍者慌了，忙去告诉经理，经理来向贝尔拉说：“先生，你对刚才要过的汤有什么意见吗?那两种汤很多顾客都赞不绝口呢!”贝尔拉说：“我也是同样的看法，不过我不能吃它。”经理问：“那为什么呢?”贝尔拉的回答令人忍俊不禁：“因为没有汤匙。”

又有一次，贝尔拉出外旅行，坐在头等车厢里吸烟。一位旅客不礼貌地干涉他，他反驳那位旅客的不礼貌，仍毫不理睬地继续吸烟。那位旅客气极了，便把列车长找来了。车长说：“你怎么在车厢吸烟，还不接受劝告呢?”贝尔拉仍若无其事地吸着烟，慢吞吞地对车长说：“别的暂且不说，请车长先查一下他的票!”当那位旅客忸怩的掏出他的票时，竟是一张二等的，于是被立刻请到二等车厢去了。待车长走后，同车的人好奇地问他：“你怎么知道那位旅客的车票是二等的呢?”贝尔拉得意地说：很简单，我从他玻璃衣服袋子里看见，他的车票颜色和我的一样呢!”

14.药名趣联故事/名人读书的习惯 篇十四

文/杨长弓

在古代，有关药名的故事不少，这里选择一则故事，以飨读者。

传说从前，有位老中医开了一家药店，由于想找个合作搭档，便公开招聘，试题是中药名串成的上联：

“白头翁，持大戟，跨海马，与木贼、草寇战百合，旋复回朝，不愧将军国老。”

联内用了“白头翁”、“大戟”、“海马”、“木贼”、“草寇”、“百合”、“将军”等中药名，而且作了一番自我标榜。过了三天后，有个妇女应招而来，不卑不亢提笔写道：

“红娘子，插金簪，戴银花，比牡丹、芍药胜五倍，苁蓉出阁，宛若云母天仙。”

店主一看，暗自叫绝，不仅对的工整，照样用了“红娘子”、“金银花”、“牡丹”、“芍药”、“五倍子”、“肉苁蓉”、“云母”等中药名。且本人也表现得落落大方，举止不凡，店主非常高兴，当即决定和她合股经营。

后来，店里打算添两名杂工，店主提出同样要考试，妇女便推荐自己的一对儿女，店主人怕妇人偏私，尾随在她的后面看她如何选才。

妇人回家后，便吩咐儿女一个出上联，一个对下联。

儿子见母归来，触景生情脱口道出：“一阵乳香知母至。”对子里用了“乳香”、“知母”两味中药名。

女儿抬头见窗上糊的纸已陈破，随口应道：“半窗故纸防风来。”里面也用了“故纸”、“防风”两味药名。

妇人刚想说什么，门被撞开了，店主人跑了进来，伸出大拇指说：“好聪明的孩子，就这样定了。”

名人读书的习惯

文/世戈

很多人读书都有自己的习惯。那么，名人们是怎么读书的呢？

鲁迅读书时喜欢嚼辣椒

鲁迅先生从小就热爱学习，喜欢读书。14岁时，鲁迅在江南水师学堂读书。冬天来了，天气十分寒冷，常常冻得人打寒战。鲁迅从一本书上看到，辣椒可以驱寒。恰好那个学期，他成绩优异，学校奖给了他一枚金质奖章，鲁迅便把这个奖章拿到南京鼓楼街头卖掉了，买回了几串红辣椒，挂在了他家书桌的上方。每当读书感觉到寒冷时，他便摘下一个辣椒，放在嘴里嚼一嚼，辣得额头直冒汗。鲁迅就是用这种办法驱除严寒，坚持读书。

后来，鲁迅逐渐养成了习惯，连夏天读书时也要不时嚼一嚼辣椒。

闻一多一看书就“醉”

闻一多读书成瘾，一看就“醉”。闻一多结婚那天，洞房里张灯结彩、热闹非凡。大清早，亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还找不到新郎。大家东寻西找，结果在书房里找到了闻一多。

当时，闻一多仍然穿着旧袍，手里捧着一本书早已入了迷。怪不得人家都说闻一多不能看书，一看就要“醉”。

钱钟书读书时喜欢泡脚

1945年抗战结束后，35岁的钱钟书任上海暨南大学外文系教授兼南京中央图书馆英文馆刊《书林季刊》编辑。一天，他正在泡脚时，一个作者送来一篇文章让他审阅，文章较长，钱钟书先生用了40多分钟的时间才看完。夫人杨绛怕水冷了，不时往桶里添加热水，钱钟书一边双脚互搓，一边阅读文稿，竟然觉得有一种少有的惬意。