国家助学金评定办法

国家助学金评定办法（精选13篇）

1.国家助学金评定办法 篇一

第二节国家和省级奖助学金评定

（出自：《北华大学学生手册》2011版第24 页）

第九十六条国家奖学金旨在奖励全日制本科学生中特别优秀的学生；国家励志奖学金、吉林省政府奖学金旨在奖励资助高校全日制本专科(含高职)学生中品学兼优的家庭经济困难学生；国家助学金旨在资助全日制本专科在校生中的家庭经济困难学生，主要解决他们的部分生活费用。

第九十七条申请条件：

（一）国家奖学金的基本申请条件:

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3、诚实守信，道德品质优良；

4、在校期间学习成绩名列前茅，社会实践、创新能力、综合素质等方面特别突出。

（二）国家励志奖学金、吉林省政府奖学金的基本申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3、诚实守信，道德品质优良；

4、家庭经济困难，生活俭朴；

5、在校期间学习成绩优秀，在学校认定的家庭经济困难学生中学习成绩名列前茅。

（三）国家助学金的基本申请条件：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

3、诚实守信，道德品质优良；

4、勤奋学习，积极上进；

5、家庭经济困难，生活俭朴。

申请国家奖学金、国家励志奖学金和吉林省政府奖学金的学生为在校本科生中二年级以上（含二年级）的学生。

同一学年内，申请并获得国家奖学金的家庭经济困难学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获得国家励志奖学金或吉林省政府奖学金；申请并获得国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金，但不能同时获

得国家奖学金或吉林省政府奖学金。

第九十八条奖励标准：

国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元；国家励志奖学金的奖励标准为每人每年5000元；吉林省政府奖学金的奖励标准为每人每年4000元；国家助学金的平均资助标准为每生每年3000元。

第九十九条申请及审批程序：

（一）国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、吉林省政府奖学金每学年评审一次，实行等额评审。评审中坚持公开、公平、公正、择优的原则。

（二）采取个人申请与学院推荐相结合的方式进行，申请者和被推荐者需要填写相关申请表。

（三）学院学生工作办公室具体负责组织本学院的评审工作，提出本学院当年国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、吉林省政府奖学金获奖学生建议名单，报学院党政联席会议审议后，在全院范围内进行不少于5个工作日的公示，无异议后，将作为本学院推荐人选报至学校学生资助管理中心。

（四）学校学生资助管理中心负责审查各学院推荐人选资格，报学校学生资助领导小组审核，提出全校当年国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、吉林省政府奖学金获奖学生候选人，进行不少于3个工作日的公示，无异议后，报校长办公会议研究审定，最后，由学生资助管理中心汇总并报省教育厅。

第一百条发放、管理与监督：

（一）学校按照省教育厅的要求将按时发放国家和省级助学奖学金给获奖学生，国家奖学金颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。

（二）各有关部门和学院必须严格执行国家相关财经法规和本办法的规定，对国家和省级助学奖学金实行专款专用，不得截留、挤占、挪用，同时应接受审计、纪检监察等部门的检查和监督。

（三）各学院要切实加强领导与管理，认真做好国家和省级助学奖学金的评审和发放工作，确保国家和省级助学奖学金用于奖励特别优秀的学生。

2.国家助学金评定办法 篇二

《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》中第六条规定了国家助学金的基本申请条件:

(1) 热爱社会主义祖国, 拥护中国共产党的领导;

(2) 遵守宪法和法律, 遵守学校规章制度;

(3) 诚实守信, 道德品质优良;

(4) 勤奋学习, 积极上进;

(5) 家庭经济困难, 生活俭朴。

办法中对于申请人的条件要求并不是很具体和严格限制, 因此, 每个学校都会根据自身情况设置一些具体的条款。当然, 最基本的一条提出了, 应该是家庭经济困难的学生。但是, 如何准确界定贫困生?一些学校给出了这样一些具体标准:有电脑、手机的学生不能参加评选。但是大家知道, 随着手机的普及, 贫困生就不能用上手机吗?还有的规定:经常出入网吧的学生不能申请。试想, 在当今高速信息化时代, 贫困生也没有权利进入网吧获取信息?谈恋爱的学生不能申请, 个人认为更是无稽之谈, 连人的生理需求都限制了。如何对国家助学金进行评定的, 在此谈谈个人看法。

1 出具的相关证明

虽然开据证明看上去很规范, 但是学校确定受助名额时有时间限制, 很多偏远山区的学生, 办理这些手续相对比较麻烦。邮寄资料时间也较长。有些真正的贫困生由于没有及时拿到相关的贫困证明, 加上有些假贫困生手续齐全, 争抢名额, 反而不能入选。 并且很多同学认为, 开具一份贫困证明其实很容易。写好材料后, 先到村里和镇里盖章, 然后到民政局盖章, 有些地方, 甚至连民政局的章都省了。对于考出去的大学生, 当地政府都乐意照顾“自己人”, 并不会太为难他们。

由于贫困证明材料把关不严, 造假风险太低导致出现了假贫困生, 因为即使造假事件东窗事发, 学生也不必承担什么责任。如果学校能制定相关政策, 令造假的风险远远大于获得的利益时, 就能杜绝这种情况的发生。因此, 光看开据的证明是不够的, 还应参考其它的一些相关条件。

2 学生资料

辅导员可以在新生刚入校时, 就与送新生的家长交谈, 通过观察通过“绿色通道”进校的学生, 列为重点照顾对象。平时, 老师还应该通过班上同学了解这些学生的真实情况, 并定期给学生家长打电话, 根据学生家长的工作单位, 以及身体健康情况, 作为一个评判的参考因素。根据这些收集到的资料制成一个“贫困生数据库”。 在评定助学金时, 只需点开“贫困生数据库”, 学生的家庭情况便一目了然, 也是很好的借鉴资料。

当然, 如果家庭成员中, 兄弟姐妹过多, 导致的贫困, 也是一个讨论激励的话题。有的人认为, 由于子女多造成的贫困, 本身与国家计划生育政策相违背, 不应该获得资助。但是事实也确实证明, 这样的家庭经济条件很困难, 同样也应满足资助条件。这和《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》并不违背。

3 学生平时表现

通过观察学生平时吃穿用的具体情况, 进行适当考虑。那么, 这点中就涉及到评定人员的组成。基本上, 很多学校都会以班委加宿舍代表的形式构成评定小组。因为同寝室同学相处时间长, 掌握情况多, 反应问题快, 准确性较高。但此做法也存在不妥。有的同学认为, 由于是一个寝室的同学, 或者是关系较好, 也会存在“抱团”的情况。那么收集到的情况同样会失真。因此, 有的班级决定采用很民主的方法——投票。结果很多人“串供”:你们都投我, 钱下来了大家一起分。此类做法也没有良好的机制给与控制。因此, 辅导员平时应加强对学生的了解, 做好相关的真实资料收集。

4 适当考虑学生学习情况

既然国家给出的国家助学金申请条件内包括了勤奋学习, 积极上进这个条款, 那么学生的学习情况当然应该是考虑条件之一。但是, 个人是相当反对以班级前几名作为限制条件。勤奋学习的学生, 不一定都能取得前几名的好成绩。

5 诚信

通过了解这名同学为人是否诚信作为评定的一个考虑因素。当然, 这也需要从基层着手了解。“外信于人, 内诚于心”, 诚信话题是目前大学生的焦点话题。我们现在接触很多大学生, 他们有可爱积极的一面, 但也在诚信问题上有很多问题。目前全国助学贷款还款率为28%, 有的学校是20%-30%, 不还贷原因很多。有的同学碰到助学金评定时, 就到辅导员面前声泪俱下, 哭诉自己家庭经济有多穷, 老师也不敢确定其所述是否属实。

6 考虑突发事件

如果有些同学家里出现意外事故、有人重病或自然灾害等, 这类同学应该优先考虑获取评定助学金资格。比如像2008年的5.12大地震受灾家庭的同学, 应具有评定的优先权。

当然, 在评定助学金过程中, 有些困难学生不敢申请, 或者是放弃申请, 原因主要有:①认为贫困生不光彩;②内向或有“骨气”宁可自己苦一点;③愿自己勤工自助或贷款;④打贫困证明怕麻烦;⑤评了助学金对自己花钱不自由;⑥风格高让给更困难的同学。对于这类困难学生, 辅导员应根据他们的具体原因, 给与适当帮助, 让困难学生真正感受到国家对自身的关怀和照顾, 切实把这项工作落实到实处。

摘要：国家加大对于高校贫困学生的资助力度, 为家庭经济困难的学生提供了更好的条件去完成自己的学业。但各高校在开展此项资助工作的同时, 面临各种困难, 受资助生评选办法亟待完善。为了进一步完善国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金评选办法, 防止过度资助和无资助现象的发生, 确保各项资助的公平合理, 需要从事学生工作部门的人员认真思考。

3.国家助学金评定办法 篇三

关键词：高校；国家助学金；问题；对策

一、国家助学金设立的意义

近年来教育发展迅猛，高校扩招量大，生源覆盖面广。西部地区、少数民族地区和东部地区的学生的经济条件相对不同，因此贫困学生的数量和贫困程度也有所不同。实施助学金的目的，就是为了帮助经济困难和落后地区的学生能够更好地完成学业，使他们为经济建设和区域差距缩小作出自己的贡献。因此，评定及发放助学金的目的不仅是为了解决贫困学生温饱的问题，也是一种精神的物质化体现。

二、高校国家助学金政策实施过程中存在的问题

近年来，各个高校都根据国家的政策规定，逐步执行新的帮助贫困学生的资助政策，并完善各项规章制度，加大财政投入力度，针对学生特点建立新的助学金、奖学金制度，同时扩大受助学生的比例，确保资助水平的提升。但是，由于各种因素的影响，使得很多高校对于国家政策规定的学习和领会还不够透彻，因此在奖助学金评定的过程中也容易出现一些问题，不能真正体现国家帮助贫困生的意图。

三、高校助学金政策改革的建议

1.适当调整经济资助方式，进行更加科学有效的资助

（1）缩小助学金资助比例，提高其他奖学金比例及额度。当前，助学金的金额及覆盖比例都比奖学金要高，虽然这种做法考虑了公平，但忽视了效率，不利于学生的全面进步与发展。

（2）调整贫困生资助方式，加大勤工助学的力度。助学金具有无偿性特征，获得的学生会有心理安慰，但却不一定会感恩；对于未获得助学金的学生来说，难免产生心理失衡问题。而通过将助学金转化为有偿的方式资助贫困学生，将助学金真正给予那些勤奋努力的贫困学生，则能够达到更理想的效果。

2.认真调查贫困学生的贫困程度

在助学金的评定过程中，除了地方民政部门提供的贫困证明以外，还要做好到基层班级摸底，了解所在班级申请助学金学生的基本生活条件。所以，在基层班级中要充分利用学生干部资源，只有每天和学生生活在一起的学生干部才是最了解学生个人生活和家庭条件的人。通过私下了解和掌握贫困生的情况，才能更好地分配好助学金。当然，只是这样了解和掌握学生的基本信息还是不够的。作为高校思想教育工作者，要充分利用党日活动、团日活动和班会时间充分解释和说明国家提供贫困助学金的目的和意义，教育学生要认真对待助学金的评定过程，不能弄虚作假。

3.关注经济困难学生的精神世界，实现助困与育人相结合

（1）加强心理健康和思想教育，实现精神脱困。对困难学生进行适当的引导，帮助其树立正确的三观，同时让学生对我国国情有充分的认识，并意识到他们现在的困难只是暂时的，要克服困难，摆正心态，不断进步，不能怨天尤人。另外，加强诚信教育。国家助学金是帮助最需要的学生完成学业，学校要认真对待助学金的发放，申请助学金的学生的材料必须真实。随着高校诚信建设的日益完善，可以建立一个诚信档案，有申请材料虚假的、消费水平超高的、违反奖助学金评选及其使用规定的应该计入诚信档案。应当通过各种渠道对学生进行诚信教育宣传，同时将学生的个人信用情况纳入到日常管理工作中。

（2）加强感恩教育和励志教育，实现精神脱贫。扶贫先扶志，要引导贫困生树立坚强的意志。对于享受资助的学生，教师要时刻教育他们树立积极上进的心态。贫困并不可怕，可怕的是自身没有改变现状的行动和想法，要意识到只有自信、自强、自立，才能从根本上摆脱当前的贫困状态。要对学生加强感恩教育，通过资助让贫困学生感受到党和政府以及学校对他们的关心，让他们在接受关爱的同时，克服消极的心理，在校风学风建设和校园生活中发挥积极作用，达到从经济“脱贫”到精神“脱贫”。

作为高校教育工作者，不能仅仅把助学金理解为解决贫困学生学业问题的经济来源，要通过助学金的发放，教育学生学会感恩、学会诚信。通过这样的教育促使学生更加努力学习，并且引导和帮助他们逐渐地自己解决经济问题，而不是让他成为助学金的“贫困贵族”。

参考文献：

[1]苏本江.大学贫困生助学金评定面临的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2011（5）.

[2]肖琳.高职院校国家助学金评定工作中存在的问题及对策[J].法制与社会，2010（7）.

[3]伍俐霖.国家奖、助学金与高职院校感恩教育杂谈[J].中国集体经济，2011（10）.

4.国家助学金评定办法 篇四

[ 录入者:tengyanping | 时间:2007-11-11 16:00:59 | 作者: | 来源: | 浏

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第一条为激励广大学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面

得到全面发展，根据财政部、教育部关于印发《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》的通知（财教[2007]90号）有关精神，结合我校实际情况，制定本办法。

第二条国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科在校（含高职、第二学士学位）学生中特别优秀的学生。国家奖学金按学申请，每学年评审一次。

第三条申请国家奖学金的学生必须为在校二年级以上（含二年级）的学生。获得国家奖学金的家庭经济困难学生，不能同时获得国家励志奖学金。国家奖学金的奖励标准为每人每年8000元人民币，由学校一次性发放给获奖学生，颁发国家统一印制的奖励证书，并记入学生学籍档案。

第四条学校学生资助工作领导小组负责获奖学生的审核上报工作，学生资助管理中心负责办理日常工作。

学院(系)学生资助工作组负责本学院(系)国家奖学金的初评和其它管理工

作。

第五条国家奖学金的基本申请条件：

（一）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导；

（二）遵守宪法和法律，遵守学校规章制度；

（三）诚实守信，道德品质优良；

（四）上学学习成绩和综合测评成绩排名均在本班前10%。

第六条国家奖学金评审程序：

（一）本人申请。申请者填写国家奖学金申请表、提供有关证明材料。

（二）班级民主评议推荐。班级资助评议小组组织全班同学对申请人进行民

主评议，且参加评议的同学多数同意方可推荐。

（三）学院(系)初审。学院(系)资助工作组对班级推荐结果进行审查，经审查符合评选条件的，予以公示3天，对公示期内被提出异议的学生，应予以重新审查。公示期满无异议或者有异议经审查不成立的，将初审名单与申请表等报学生资助管理中心。

（四）学校审定。学生资助管理中心根据各学院(系)的初审结果，进行综合评定，经学校学生资助工作领导小组研究通过后，在校内公示5天，对公示无异议者上报教育部审批。

第七条有下列行为之一者，取消其评定资格：

（一）必修课因考试不及格重修者；

（二）受纪律处分者；

（三）擅自在外租住民房者；

（四）在申请奖学金过程中有弄虚作假行为者。

第八条本办法由西北农林科技大学学生资助管理中心负责解释。

5.学生国家助学金评定条件分析 篇五

为切实做好学校国家助学金的评定工作，加强对资金发放的管理，根据财教[2012]376号《财政部、国家发展改革委、教育部和人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》、川财教[2012]298号《省财政厅 省发改委 省教育厅 省人社厅关于全面实行中等职业教育免学费政策进一步完善国家助学金制度的通知》及《中等职业学校国家助学金管理办法》等文件精神，特下发该通知，希学校各部门、联合办学点严格按照要求开展认定工作，并在规定的时间提交汇总的纸质、电子信息，确保本2012级的资助各项工作顺利实施。

第一条 国家助学金资助对象

国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级涉农专业学生（我校无相关专业）和非涉农专业家庭经济困难学生，具体如下：

一、直接纳入享受国家助学金范围者：全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。“连片特困地区”、藏区“两州一县”、内地民族县和民族待遇县的一、二年级农村学生（包含县城）及“9+3”学生全部纳入享受助学金范围。11个连片特困地区、两州一县共涉及四川省60个县：

1.秦巴山区：

绵阳市：北川羌族自治县、平武县

广元市：元坝区、朝天区、旺苍县、青川县、剑阁县、苍溪县 南充市：仪陇县 达州市：宣汉县、万源市

巴中市：巴州区、通江县、南江县、平昌县

2.进入乌蒙山区扶贫规划的13个县：

凉山的美姑、雷波、越西、喜德、昭觉、普格、布拖、金阳；泸州的叙永、古蔺2县和乐山的沐川、马边2县以及宜宾的屏山县。

3．两州一县：

⑴.阿坝藏族羌族自治州：汶川县、理县、茂县、松潘县、九寨沟县、金川县、小金县、黑水县、马尔康县、壤塘县、阿坝县、若尔盖县、红原县

⑵甘孜藏族自治州：康定县、泸定县、丹巴县、九龙县、雅江县、道孚县、炉霍县、甘孜县、新龙县、德格县、白玉县、石渠县、色达县、理塘县、巴塘县、乡城县、稻城县、得荣县

⑶凉山彝族自治州：木里藏族自治县

二、中职学校在校学生中，扣除上述全部纳入范围内的学生之后，其余学生按照20%的比例，评选出家庭经济困难学生享受国家助学金：

1.重点优抚对象：中国人民解放军现役军人、服现役或者退出现役的残疾军人以及复员军人、退伍军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属、病故军人遗属、现役军人家属；

2.家庭享受最低生活保障的子女；学生本人或其监护人（监护人若非父母，需当地政府出具证明）持当地民政部门发放的《城镇低保证》、《农村低保证》等有效证明家庭的子女；

3.孤儿：应持国家统一印制、县（市、区）民政部门加盖公章的《儿童福利证》；

4.残疾人子女或学生本人一至四级残疾：应持本人或父母《中华人民共和国残疾人证》；

5.家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的学生；

6.因重大自然灾害或其他突发事件造成家庭经济严重困难的学生；

7.其他家庭经济困难者；

8.凡有下列情况之一的学生，不能认定为家庭经济困难学生： ⑴购买、使用高档电器、时装、通讯工具、化妆品等奢侈消费品的；

⑵经常出入营业性网吧、通宵上网或进入其他娱乐场所消费的； ⑶抽烟、酗酒经教育不改或经常宴请他人的；

⑷因为家庭建房、购房、结婚、经商等原因欠下债务的； ⑸实际生活费用明显高于在校学生平均消费水平，超出基本生活需要不合理消费的；

⑹同学举报或学校认定有与其家庭经济困难状况不相符的其它高消费行为或不当消费行为的；

⑺其他情况表明不符合家庭经济困难条件的。第二条 国家助学金资助标准

国家助学金主要用于受助学生的生活费开支，资助标准为每生每年1500元。按10个月逐月发放（每月发放150元）。

第三条 国家助学金申请

国家助学金按学年申请和评定。学校将《中等职业学校国家助学金申请表》（见附件一）（以下简称“申请表”）随同入学通知书一并寄发给录取的新生。新生和二年级学生首先应按学年提出申请，申请书必须有户籍所在民政部门加盖的鲜章，在新学年开学一周内向就读学校递交申请及相关证明材料（申请国家助学金的所有资料不能用圆珠笔填写）。

第四条 国家助学金评定

一、划分受助比例。中央财政按区域确定家庭经济困难学生比例，西部地区按在校学生的20%确定，学校按照上级文件精神规定的受助对象及比例，结合各班及各联合办学点学生人数确定各班及各联合办学点受助学生人数并发放各班、各联合办学点：统一由资助系统提供全校学生名单，清理出直接纳入受助范围的学生名单和人数，余下学生总人数的20%为通过评定享受国家助学金的范围。

二、成立资助评定小组。以各班班主任为组长，民主选举产生5名认真负责的学生（包括班委干部2名及学生代表3名）为成员共同组成资助评定小组。

三、审核评定。各班依据实际掌握的学生家庭困难情况在规定的比例范围内审核各种证件原件、收取证件复印件及申请表，集体评定推荐，同等情况下以品学兼优者优先评定；并由评定小组在符合条件拟受助学生的申请表上填写“班级审核意见”，评定小组全体成员均在班主任签字处签字确认。班主任将本班受助学生汇总名单（见附件二）及资料交到黄亚琴老师处。

四、评定候补受助学生。每班按以上相同方式评定两名候补受助学生，如受助学生有退学、转学或意外等情况终止受助，学校及时在信息系统做好异动处理并将候补受助学生依序增补），班级评定小组务必认真核实申请表上学生每月生活费总额，确保其信息的真实性。

第五条 国家助学金审批与公示

在学籍办提供准确的学生学籍信息基础上，学校对各班级或各联合办学点上报的拟受助学生名单、学籍及资料进行审核，确保基本信息的完整和准确并及时将相关数据信息上传至全国中等职业学校学生管理信息系统，然后将拟资助学生名单由四川省卫生学校学生国家助学金评定工作领导小组审核后在学校进行不少于5个工作日的公示，公示无异议后报四川省资助中心。第六条 国家助学金发放

国家助学金主要资助学生的生活费开支，不得用于抵扣其它费用。学校免费为每位受助学生办理中职学生资助卡，学生必须提供身份证复印件和学生证复印件；没有办理身份证的，必须提供户籍首页和学生本人所在页的复印件及学生证复印件，在复印件上注明班级、电话，并按照学生名单、学号顺序依次排序以班为单位交给黄亚琴老师。办卡后以班为单位到黄亚琴老师处领取“中职资助卡号签字确认表”，由持卡学生本人签字确认所持中职资助卡卡号，中职资助卡交由学生自行保管；然后由银行根据“中职资助卡号签字确认表”将国家助学金直接发放到每位受助学生资助卡中，学生本人持身份证原件和学生证，到发卡银行网点激活资助卡方可使用。视资金到位时间定发放时间，一般12月到账第一笔，故一般按月计算享受学生人数，集中四次发放资助金：

1、第一笔资金到帐后（一般每年12月）一周内发放第一次；

2、第二次发放（补发）：第一次发放后部分交易失败者由资助老师负责清理失败原因、组织补交资料、更改银行卡号、补办身份证或银行卡等工作，资料收齐后补发（时间定在第一次发放一个月后）

3、第三次发放：第二笔资金到帐后一周内发放，其中包括：①春季学期国家助学金（750元）；②第一次和第二次发放时交易都失败者或中途丢卡等，由班主任或联合办学点资助老师组织补办资助卡或纠正错误信息后，等待学校通知上交资料补发。

4、第四次发放(补发)：个别因身份信息、年龄等客观原因前三次都发放失败者经请示上级领导用现金方式一次性补发该部分学生该享受的全部资助金，并做好签字确认及资料收集等工作并结算。

第七条 学籍及国家助学金异动处理

受助学生中有退学、转学等情况者立即根据终止学籍时间，在资助系统中删除该生名单，终止资助；并从候补受助学生中依序（根据学生每月生活费总额排名）补充，保证国家资助资金使用到位。

第八条 国家助学金评定相关资料归档 国家助学金归档资料及顺序为：

1、财教[2012]376号《财政部、国家发展改革委、教育部和人力资源社会保障部关于扩大中等职业教育免学费政策范围 进一步完善国家助学金制度的意见》；

2、中等职业学校国家助学金管理办法；

3、四川省卫生学校学生国家助学金评定细则

3、国家助学金申请表及评定资料；

4、国家助学金受助学生公示名单；

5、中职资助卡号确认签字表（必须是受助学生本人签字）；

6、银行给每位受助学生的所有转账明细单（财务科提供）；

7、候补受助学生名单及排序；

8、本国家助学金的所有异动处理记录；

9、国家助学金资助工作总结（包括资金到位、评定、使用是否结余等内容）。

第九条 联合办学点国家助学金的管理

各联合办学点必须根据国家助学金相关政策成立以校长为组长的管理领导小组，各班成立以班主任为组长的国家助学金评定小组，并认真领会文件精神，严格按照以上评定细则进行国家助学金的评

定，学校免费为每位受助学生（必须为中国银行或农业银行之一，尽量首选农业银行）办理中职学生资助卡（见第六条）办卡后持卡学生到该校资助老师处签字确认所持银行卡卡号，各联合办学点将该表提交校本部黄亚琴老师处，然后由银行根据“中职资助卡号签字确认表”将国家助学金直接发放到每位受助学生资助卡中，学生本人持身份证原件和学生证，到发卡银行网点激活资助卡方可使用。注意事项如下：

1、要把握好全日制正式学籍在校学生的基本条件。全日制正式学籍在校学生，是指具有《中等职业学校学籍管理办法》（教职成[2010]7号）规定的学历或同等学力资格，在政府有关部门根据国家有关规定批准设立并备案，实施中等学历教育的各类职业学校注册并在校学习，学习时限和内容达到《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）要求的中等职业教育学历教育学生。

工学结合、半工半读等灵活学制学生一般不能满足上述规定，不能作为全日制正式学籍在校学生享受免学费及国家助学金政策。不符合规定，不能享受免学费及国家助学金政策的还有：注册中职学生学籍，实际进行成人大专班、本科班教育的学生；注册中职学生学籍，实际开展普通高中教育的学生；注册中职学生学籍的普通高中复读生；高等学校招收并注册为中职学籍的“预科生”；参加职业技能培训、岗前技能培训等短期培训班的学生；与普通高中、普通高校以及与其他中职学校、技工学校重复注册的学生等。

2、要做好家庭经济困难学生的认定工作。中职家庭经济困难学生的评审、认定工作任务艰巨、工作难度大、情况复杂、要求极高，这就要求各联合办学点要切实加强组织领导，坚持“公开、公平、公正”的三公原则，认真组织评审认定工作。

3、要做好新政策与原政策的衔接工作。国家助学金新政策分两步走，实行“新人新办法，老人老办法”。对于今年秋季入学的一年级学生，按新办法规定的资助面执行，二年级学生按老办法的资助面执行；从明年秋季学期开始，全部按新办法执行。

4、切实做好新政策的宣传解释工作。各学校要及时将会议精神传达贯彻到每一位领导干部、每一位资助工作相关部门的同志、每一位教职员工，要准确把握好国家和省的资助政策，严格执行政策，认真落实政策，将新政策实施工作做好、做细、做深、做实。要让每一位学生及家长，充分了解国家和省资助政策的重大意义、政策内涵、资助标准、申请程序等。尤其要做好今年秋季刚刚入学新生及家长的政策宣传和解释工作，部分学生在秋季招生及入学时，宣传的老政策现在需要调整，有的学生所得实惠可能比入学时的预期有所减少，这就更需要我们耐心细致地做好这类学生及家长的思想工作和政策宣传解释工作，确保新政策顺利实施、平稳过渡，确保学校稳定大局。

5、及时做好异动处理。有学生退学、转学等异动情况需要终止受助的必须及时处理并报告校本部。

6、要做好资料收集上交工作。各联合办学点该项评定工作相关资料上交到校本部存档备查：

⑴国家助学金申请表及评定资料； ⑵国家助学金受助学生公示名单；

⑶中职资助卡号确认签字表原件（必须是受助学生本人签字）； ⑷候补受助学生名单及排序；（5）受助学生领取资助金签字表；

6.国家助学金评定办法 篇六

金的通知

各学院：

根据财政部、教育部《普通本科高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》(财教[2007]90号)、《国家奖学金评审办法》（教财[2007]24号）、《普通本科高校、高等职业学校国家励志奖学金管理暂行办法》(财教[2007]91号)、《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》(财教

[2007]92号)、《教育部办公厅关于进一步规范普通高校国家奖学金评审与材料填报工作的通知》（教财厅函[2010]16号）文件精神、以及重庆市财政局《关于下达2013年普通本科高校、高等职业学校国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金名额控制数的通知》等精神和要求，现就我校2013年国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金（以下简称“国家奖助学金”）评选工作有关事项通知如下：

一、国家奖学金和国家励志奖学金

1.评选对象：品学兼优的全日制本科二年级以上（含二年级）在校学生。

2.奖励标准：国家奖学金每人每年8000元；国家励志奖学金每人每年5000元。

3.推荐名额分配：见附件。

4.评奖条件

(1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，诚实守信，道德品质优良；

(2)遵守宪法和法律，遵守大学生守则和学校规章制度；

(3)申请国家奖学金的学生要求学习成绩优异，且没有不及格科目；

(4)申请国家励志奖学金的学生要求学习成绩优秀，且家庭经济困难，自强不息，生活俭朴；

(5)学生同一不能同时获得国家奖学金和国家励志奖学金。

5.评选程序：学生本人申请，班级推荐，学院初评，学院内公示，学校审定，全校范围内公示，报市教委审批。

二、国家助学金

1.评选对象：家庭经济困难、积极进取的全日制本科学生。

2.评选额度：名额分配见附件；

3.资助标准：助学金分为三个等级。一等4000元/年、二等3000元/年、三等2000元/年。

4.评选条件

(1)热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，诚实守信，道德品质优良；

(2)遵守宪法和法律，遵守大学生守则和学校规章制度；

(3)学习态度端正，学习刻苦认真；大二、三、四年级的学生，上一学年有补考或重修一门的不能评选一等以上的助学金（包括国家奖学金和国家励志奖学金）；上一学年有补考或重修二门的不能评选二等以上的助学金；上一学年有补考或重修三门及三门以上的不能评选助学金。

当年认定的特困生在获得国家奖学金和国家励志奖学金二者中一项后可以兼评国家助学金。

(4)家庭经济困难，生活俭朴。

5.评选程序：学生本人申请，班级推荐，学院初评，学院内公示，学校审定，全校范围内公示，报市教委审批。

三、有关要求

1.国家奖助学金是党和国家关心教育事业和广大家庭经济困难学生的重大举措，金额高、涉及面广，社会影响大，各学院要高度重视，严格把关，确保程序公开，确保结果公正公平。

2.学院负责本单位国家奖助学金评选推荐工作，评选工作要公开公告。

3.评选推荐程序要规范。学院要严格按照学生本人申请、班级推荐、学院初审、学院内公示等程序严格筛选后报学校评审或审批。

4.推荐材料要求规范。

国家奖学金和国家励志奖学金由申请学生如实填写《（2012-2013学年）国家奖学金申请审批表》、《（2012-2013学年）国家励志奖学金申请审批表》、《国家助学金申请表》及相关的推荐材料。

“申请理由”（字数控制在200字左右）栏填写真实、客观，“推荐理由”(字数控制在100字左右)栏填写要正当、充分。“学习成绩”（2012-2013学年各科成绩）填写要真实有效并盖学院公章。“院系意见”栏要盖学院公章。

5.各学院上交材料要注意以下事项

(1)所有材料（包括电子稿）都不能改变格式；

(2)《国家奖学金审批表》填写要规范，《国家励志奖学金审批表》只有一页，不得随意增页；

(3)保持国家奖学金和励志奖学金上交的汇总表和评审表中的名单顺序与审批表装订顺序一致；

(5)请各学院初审，并将三类名单在学院范围内经公示确认无误后由学院分管学生工作的领导签字并加盖学院行政鲜章的三类汇总名单（《初审名单汇总表》纸质的和电子的【表格统一用excel表；电子的发到

twq@ctbu.edu.cn】）及学生申请材料(指国家奖学金和国家励志奖学金两项申报材料。其中，纸质的一式两份；电子的一式一份)报送学生处学生资助办公室。

上交的纸质材料均需盖学院公章（含学习成绩栏），所有签名栏处必须本人手写签名。

对评审的每个步骤要严格按照完成时间认真填写，要体现出院内公示期，不应出现违反时间逻辑的情况。

6.评选推荐国家励志奖学金和国家助学金需认真做好家庭经济困难学生的摸底调查工作，优先推荐评选品学兼优的家庭经济困难学生及孤儿和患有重大疾病等学生；

7.确保推荐评审工作质量。凡发现不符合条件和弄虚作假者，对学生本人作淘汰处理，情节严重者给予相应纪律处分，此项学生工作考核定为不合格。

四、日程安排

1、学生填写材料与学院初审公示

10月10日-19日，学院组织评选国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金并在学院内公示2个工作日。

相关（纸质和电子）材料自本通知下发之日起必须在10月19日下午5点前完成报送。上报表格一律为原件，不得使用复印件。

2、学校审定与上报

2013年10月20-24日经学生处初审并将初审名单在全校公示3个工作日后，10月25日前完成所有评审程序报学校审定，推荐名单以学校正式文件上报重庆市教育委员会。

五、为确保评审过程公开公平公正，现公布学生处奖助学金评定工作相关联系方式

办公电话：62768118

意见箱：982651795@qq.com

联系人:谭老师

办公地址：厚德楼1013办公室

附件：国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金名额分配表及相关申请审批表、初审表和汇总表

重庆工商大学学生处

7.国家助学金评定办法 篇七

一、地方师范类院校的特殊情况

(一) 女生多, 比例大

师范院校女生比较多, 而且男女比例大, 一般能达到三比一。除了几个教育部直属的综合师范院校和国家重点师范院校男女比例相对小一些以外, 地方师范类院校因为文科占优势和主要为中小学培养教师的缘故, 女生更多一些, 甚至有的班级清一色全是女生。女生相对男生来说, 心思更敏感, 生活独立能力较差, 依赖性更强一点, 女生的工作更难做一些。一些女生因为身体也不太好, 很少勤工俭学或者课外打工, 对助学金的依赖更强。还有一些女生思想容易走死胡同, 不考虑班上其他同学的经济状况, 觉得助学金就应该自己拿, 不给就一直在辅导员、班主任那“磨”, 耽误评选时的工作进程。

(二) 经济困难的学生人数比较多, 而多数学校没有独立的奖学金

地方师范院校大部分学生来自农村, 家庭条件都不太好。一般地方师范院校都在本省招生, 生源来自周围地市县区。同时它们几乎都在中小城市, 又多以文科为主, 女生多。学生能选择的工作比较单一, 多数女生都是在外做家教或者干个服务业的兼职, 很难把一年的学费和生活费挣齐。而多数地方师范院校因为科研较少, 很难校企结合有自己独立的经历来源, 所以也没有独立的奖学金奖励, 断了学生靠努力学习就可以多拿奖学金的路, 所以每年的助学金评选竞争就特别激烈。

二、地方师范类院校助学金评选中出现的问题

(一) 人人争抢助学金

助学金政策已经实行七年, 历年学生口耳相传, 就是偏僻的山区、农村的学生和学生家长也大多知道这项政策。国家助学金一千元到三千元不等, 这对一个家庭来说是一比不小数目, 利在当头, 许多学生就打起了助学金的主意, 人人争当困难户。甚至有的家长“教育”孩子, “到学校要主动申请助学金”, 还有的私底下给辅导员、班主任打电话诉说困难。现在一个班级每年申请助学金的人数几乎达到一半, 而新生因为没有成绩、量化的限制, 加之同学老师对自己情况还不太了解, 申请的人数更多。改革开放三十年, 成就举世瞩目, 这么多困难户说不过去。

(二) 弄虚作假, 虚报家庭情况

这么多人申请助学金, 但是每年的助学金名额毕竟有限, 不可能申请的人都拿到, 所以一些申请者就弄虚作假, 夸大情况, 博取老师和同学们的同情。现在困难三级证明人人能开, 有的地方甚至明码标价一个章多少钱。学校不可能到每个家庭都调查一遍, 基层地方政府的证明就是主要参考, 而地方作假就给学校的评选工作带来了很大麻烦。一些学生为了拿到助学金, 夸大家庭困难, 父母有一般疾病的说成严重疾病, 几家养活老人的说成只有自己家赡养, 兄弟姐妹已经结婚或者工作的反说成子女众多, 人人上学需要花钱。弄虚作假, 助长了学校的不良风气, 破坏了班级团结。

(三) 相对困难难以划定, 一些成绩中等的学生吃救济无上进之心

在各大学校, 的确有一部分学生特别困难, 对于这些诸如孤儿、单亲、父母没有劳动能力, 家庭有重大变故的学生拿助学金, 甚至是连续拿助学金, 学生们没有意见, 这些学生的情况学校也比较好掌握, 但是剩下大部分申请的学生其实家庭情况都差不多, 都是家在农村, 父母身体不好, 有兄弟姐妹需要上学。在差不多的情况下, 再划分出相对困难就比较难。一般学校会采取看学生的学习成绩、量化加分、日常表现和奖惩情况, 表现优异的优先考虑。但是往往也有极个别学生, 抠着文件上家庭困难的字眼, 不比成绩单说困难, 振振有词, 有高档手机说是亲戚资助, 穿的好说是为了自尊, 在老师那胡搅蛮缠, 甚至看不得别人拿助学金, 匿名举报同学, 搞得流言蜚语满天飞。而一些成绩中等的学生, 年年吃救济, 毫无上进之心, 成绩停步不前, 也不独立自主想办法挣生活费, 严重依赖于别人的同情, 一旦学校不再连续给他资助就哭天喊地, 说难听话不知感恩。

这些不良现象扰乱了正常的教学秩序, 破坏了师生团结, 和国家培养优秀人才的初衷完全背道而驰。

三、解决地方师范院校助学金评定问题的对策商讨

在大多数人向钱看的商品经济时代, 学校已经不是纯洁无暇的象牙塔, 只靠诚信教育、感恩教育并不能让学生在助学金评选中实事求是, 简单的道德约束已经不能适应这个日新月异的社会, 我们必须加大制度建设, 加强监督, 增强学校实力, 给同学们提供更多的奖学金保障, 这样才能有效的防止弄虚作假的舞弊行为。

(一) 化大为小, 引导德育导师 (班主任) 参与班级管理

现在多数高校都实行德育导师 (班主任) 制, 一班配备一名德育导师。但是因为种种原因, 班主任一般是挂名的, 不参与班级管理, 管学生主要还是靠辅导员一人。高校辅导员少的要负责二百来人, 多的甚至达千余。这种情况下让辅导员了解到所有学生的情况几乎是不可能的。年年的助学金评选时间紧、任务重, 只靠辅导员一人肯定会出纰漏。学校应该积极引导班主任参与学生管理, 多到班上转转, 每周找两三个学生谈话, 了解学生思想、家庭情况, 将学生的基本家庭情况做成表格, 作为助学金评选时的依据。

(二) 成立专门的评选小组, 严格评选过程

助学金评选工作不应该由一两个人说了算, 应该成立专门的评选小组, 严格评选过程。为了保证公平公正, 评选小组要由院系书记总负责, 成员由辅导员、班主任、班委和学生代表 (随机抽选) 共同组成。院系书记监督辅导员、班主任, 防止老师们以权谋私。学生将参评材料交到学校后, 由辅导员、班主任一起将学生的成绩、量化加分、奖惩情况做一综合排名, 结合学生的家庭情况确定候选名单, 然后辅导员、班主任一起和班委、学生代表分别谈话, 进一步核实了解到的情况, 确定最终名单。

(三) 做好助学金评选后的监督工作

助学金的用途应该用在学费和基本生活费上, 而不是个人的奢侈消费。评选完要关注学生的后续行为, 对于那些拿着助学金大吃大喝, 买高档手机、电脑、衣服, 有高于普通学生生活标准的奢侈消费的, 一经发现应立即停发未发的助学金, 并通知家长, 返还已发的助学金, 取消以后的助学金评选。对于虚报材料, 弄虚作假的学生一经发现要严肃处理, 取消一切奖助学金和各种优秀的评选, 停止考虑党关系的发展。

(四) 提升学校实力, 加快转型

多数地方师范院校以文科为主, 学科建设比较单一, 学校也没有相关的科研机构, 没有独立经营的企业, 经费来源主要是政府拨款, 加之又多不是重点高校, 政府拨款有限, 所以学校的经费比较紧张, 没有多余的钱来设立更多的奖学金资助学生。现在国家正在减少师范专业的招生人数, 今年年初河南省四所师范院校改名, 地方师范院校面临巨大挑战, 必须加快转型, 减少一些没有实际意义的文科专业, 多面向市场, 注重服务经济社会, 探讨校企结合的新途径、新路子, 要从完全依赖于政府逐渐转变为可以自主研发、自主经营的新型师范学校。国家每年招收的教师有限, 但师范学院培养的学生可不少, 若还是墨守成规, 清一色的培养语数外老师, 那将来让学校和老师们头疼的就不仅仅是年年的奖助学金评选了。

转型成成熟的大学不是件容易的事, 也不是两三年就能见成效的。对于一些师资力量薄弱, 政府又不太重视的中小型地方院校更是难上加难, 让他们拿出更多的奖学金名额来缓解助学金的激烈争夺也不容易。要想尽可能的在评选中做到公平公正, 还是要依赖于学校把工作做细, 尽可能的掌握到每个学生的基本家庭情况。还有一个折中的办法, 大学前两年完全看家庭贫困程度, 后两年可以划分贫困范围, 在范围内比较学生的综合测评 (学习成绩+量化加分) , 由高到低截取, 鼓励学生刻苦学习, 积极向上。这个方法是否值得一些院校推广, 优弊各有多大, 有待进一步探讨。

摘要：国家助学金政策实行七年以来虽帮助广大贫困学子完成学业, 但也出现了许多问题, 存在争抢激烈、弄虚作假、贫困生吃救济不思上进等不良现象, 而地方师范类院校因为女生多、贫困生多, 多数学校没有独立的奖学金等原因, 问题尤其特殊。对于助学金评定中出现的问题需要学校的努力, 应该多了解学生家庭情况, 严格评选过程, 做好事后监督, 同时要加快转型, 注重服务经济社会, 探讨校企结合的新途径, 尽可能多地给学生提供经济上的帮助。

关键词：地方师范类院校,国家助学金评定,问题,应对策略

参考文献

[1]党振峰.高校家庭经济困难学生认定及资助方法初探[J].陕西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2007 (36) :221—223.

[2]马小刚.高等院校在国家助学金评定中需要注意的几个问题[J].科技教育创新, 2011 (5) :164—165.

[3]罗筑华.高校贫困生国家助学金评定研究[J].湖南社会科学, 2010 (3) :182—185.

8.十六、奖学金评定办法 篇八

奖学金评定办法是学校为规范奖学金的评定而制定的法规性文书，它为奖学金的评定提供政策依据和实施办法。

发放奖学金是学校用以鼓励学生努力学习、帮助学生克服经济困难的有效手段。由于涉及经济利益，奖学金的评定是一个较敏感的问题，如果评定不准确，会挫伤优秀学生的学习积极性，同时

会助长一些不良风气。因此，奖学金的评定应该做到公正、公开、科学、准确。这就需要有一个法规性的文件予以规范。

奖学金评定办法要向全校学生公开，这样做一方面有利于鼓励竞争，一方面有利于群众监督。

（二）奖学金评定办法的特点

1.法规性

奖学金评定办法是评定工作的基本依据，一经制定，必须贯彻执行。

2.细则性

奖学金评定是一项细致的工作，需要在诸多方面明确制定标准和规范，不能仅仅笼统地提出一些原则，而是要充分细节化。譬如设奖等级，每个等级的奖励金额，每类学生的评奖标准等，评奖之后的发放办法等，都要一一做出明确规定。

3.可行性

奖学金评定办法要有切实的可行性，标准不可过高或过低，评奖方式必须便于操作。

（三）奖学金评定办法的写作

1.标题

标题有两种基本写法。一是学校名称加文体名称，如《××学院奖学金评定办法》；二是由特种奖学金名称加文体名称，如《凯思奖学金评定办法》。

2.正文

引言。用以表述设立本奖学金的目的和意义。

奖励对象。有的奖学金普遍奖励各种类型的学生，包括品学兼优的研究生、本科生、专科生。也有的奖学金只奖励某种类型的学生，如只限于博士研究生，或者只限于本科生等等。

奖励等级和金额。设特等奖多少名，一等奖多少名等，各奖金额多少元。

评奖标准。包括政治道德表现和学习成绩，要全面设定标准。如果奖励对象身份不一，要各自设立不同标准。

评奖办法。包括组织领导、评选程序、公布办法等。其中评选程序涉及申报、推荐、初审、终审等多个环节，要具体做出规定，并要保证这些规定的严谨性和可行性。

其他相关规定。如有上述方面不能包括的内容，可在最后作出补充性规定，如评奖纪律要求等。

【 例 文 】

南京理工大学董事会基金奖奖学金评定办法

南京理工大学董事会基金奖奖学金主要用于嘉奖德、智、体全面发展的优秀在校学生，激励他们努力学习、刻苦钻研、积极进取、实践创新。

一、奖励对象

董事会基金奖申请人应为我校在籍全日制本科以上学历学生，含博士、硕士研究生、第二学士学位学生及本科生。

二、奖励名额和奖励金额

奖励名额由董事会秘书处提出计划，经董事会基金奖评审委员会讨论通过后确定。

奖励金额：特等奖 3000元 一等奖 1000元

三、评奖标准

１.博士、硕士研究生

（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，遵纪守法、品行端正，积极要求进步；

（2）刻苦学习、努力钻研，学习成绩优秀；

（3）积极参加集体活动及各种学术活动，集体荣誉感强，在日常的学习和生活中能起到模范带头作用;

（4）在校期间，在国内外核心学术刊物上发表过一定数量的论文；或者参与高水平的科研，并在研究领域有较大理论突破和技术创新；或研究成果（包括基础科学研究和应用科学研究）产生了良好的经济效益。

２.第二学士学位学生、本科生

（1）拥护中国共产党的领导和社会主义制度，热爱祖国、遵纪守法、尊敬师长、团结同学，思想品德考评为优秀；

（2）刻苦学习、努力钻研，每学期平均成绩达到优良水平，且主要课程成绩在80分以上；

（3）具备以上条件，曾获“三好学生标兵”、“优秀学生干部”、“三好学生”等各种荣誉称号或获得其他竞赛奖、科技奖者优先。

四、评选办法

１.组织领导

在校董事会基金奖评审委员会领导下，董事会秘书处负责评奖的日常组织工作。各分院（系）、部（处）成立由院长（主任）、部（处）长为组长的“董事会基金奖评选工作小组”，负责申报动员、个人申请、基层推荐等组织工作。

研究生院、学工处分别负责研究生、本科生和第二学士学位学生的具体评选组织工作，教务处负责培优班学生的评选组织工作。

２.评选程序

（1）申报动员

各有关单位评选工作小组负责向全体参评人员公布董事会基金奖评定条件和名额比例，提出评选要求。

（2）个人申请

申请人员参照评奖

标准向所在单位的评选工作小组提出书面申请，在基层单位评选工作会议上报告个人情况和业绩，并填写申请表及准备相关材料。

（3）组织推荐

各有关单位评选工作小组在综合评比申请人各方面情况和业绩的基础上，按1：2的比例推荐产生董事会基金奖获奖候选人名单，并将有关材料报送相关预审部门。

（4）汇总预审

研

究生院、学工处会同教务处等有关部门组织预审，按1:1.2的比例提出预审结果名单，将相关材料报送董事会秘书处。

（5）学校终审

校董事会基金奖评审委员会进行终审，确定获奖人员名单，并进行公示，接受质疑，提交学校评审委员会讨论决定。

（6）征求董事单位意见

各董事单位对学校终审确定的获奖人员进行审核，提出意见。对存在问题人选,由原单位重新评定。

（7）公布与颁奖

获奖人员经董事单位审核确定后，董事会秘书处负责张榜公布，并以文件形式将评审结果通知各有关单位；同时负责组织召开颁奖大会，向获奖人员颁发奖金和证书。

五、其他

1.董事会基金奖每两年评选一次。

2.同一学年内，学生可以兼得董事会基金奖和其他校级奖学金。

9.国家助学金评定办法 篇九

题：

国家级、校级奖助学金的评定

二、课

型： 课堂讲授

三、目的要求：

1、了解国家级、校级奖助学金的评定的条件与要求

2、保证国家级、校级奖助学金的评定的顺利进行

四、重点、难点：

如何使得国家级、校级奖助学金的评定具有公正性

五、教学方法及手段：

以讲授法联系案例，采用多媒体教学

六、授课效果分析：

通过本次授课让学生了解国家级、校级奖助学金的评定的条件与要求以及以及怎样评定的问题。

七、教学进程（教学内容、教学环节及时间分配等）

教学内容：

国家级、校级奖助学金的评定

(一)国家奖学金评选办法：

评选范围：国家奖学金资助范围为：我校全日制本科非一年级学生中特别优秀的学生。

评选标准：资助标准按一年计算为每生8000元。评选条件：略（有ppt展示）(二)国家励志奖学金评选办法：

评选范围：国家励志奖学金评选范围为：我校计划内全日制在校三年制高职非一年级学生中品学兼优的家庭经济困难学生。

评选标准：助标准按一年计算为每生5000元。

评选条件：略（有ppt展示）

(三)国家助学金评选办法： 评选范围：我校计划内全日制在校学生中的家庭经济困难学生。

评选标准：资助标准分为两档：家庭经济特别困难的学生每生每年2500元，一般困难的学生每生每年1500元。评选条件：略（有ppt展示）

（四）校奖学金评定办法：略（有ppt展示）

（五）评定形式：符合条件同学的向全班公开陈述个人申请理由，班级投票。如果所有条件同时满足的人数少于班级名额，则名额上交。个人总得票数较多者即为各奖项获得者

（六）评定小组测评意见范文参考：略（有ppt展示）

（七）注意事项：同一学年内，获得国家奖学金的学生，不再同时享受国家励志奖学金、国家助学金和其它专项奖学金。获得国家励志奖学金的学生，可以享受国家助学金。

10.国家助学金评定办法 篇十

一、高校贫困生认定工作的现状与存在的问题

(一) 高校贫困生认定工作的现状

近年来, 随着高等教育的不断普及, 高校贫困生数也明显增加。国家和政府一直非常重视高校贫困生, 不断加大对贫困生的资助力度。国家助学金从1500元/生/年提高到1000~3000元/生/年范围内确定, 分为2~3档;新设立的国家励志奖学金, 奖励金额也高达每生每年5000元, 确保所有学生不会因家庭经济困难而辍学[2]。贫困生认定作为资助工作的首要环节, 其准确性将直接影响资助工作的效率, 也将影响高等教育的公平性。

(二) 高校贫困生认定工作存在的问题

1.缺乏科学的量化认定标准。科学合理的量化标准是贫困生认定的关键。长期以来, 贫困生认定一直缺乏科学有效的量化标准。目前高校普遍采用的认定方式是:根据生源地政府开出的贫困证明, 依据学生日常行为和表现, 结合家庭电话采访及实地考察等甄别手段, 再以学校当地居民的最低生活保障为基准线, 对学生的贫困状况给出判断, 进行资助。纵观目前的认定方式, 总体是“定性多、定量少, 主观依据多、客观依据少”[3], 因为“对贫困生的认定缺乏明确的标准和量化指标……就造成在实际操作中认定标准的多样化, 甚至在同一院校的不同专业, 认定标准也不能统一。”[3]所以, 科学合理的认定标准已成为困扰高校贫困生认定工作的难题之一。

2.个别学生缺乏诚信意识。贫困生资助是国家推进教育公平、促进社会和谐的重要手段, 体现了教育的公益性[3]。由于社会诚信制度中缺少必要的自我约束和惩戒制度, 导致个别大学生缺乏社会责任感, 在利益的驱动下, 通过开具假证明、弄虚作假等手段, 冒领国家资助金。一些真正需要资助金的贫困生由于自卑等个人原因放弃申请, 致使资助政策无法真正惠及到贫困生上。因此, 诚信缺失是贫困生认定工作陷入一定困境的又一原因[4]。

二、基于“三维一体”的助学金量化评定体系的构建

对学生贫困程度评价是一个复杂、系统的工作, 具有多层次、多指标的特点[5]。本文在多年工作实践的基础上, 本着全面、客观和系统的原则, 研究出从学生家庭经济量化、班级评议量化和辅导员评议量化三个维度来量化学生的贫困程度, 构建了助学金量化评定体系。学生家庭经济量化主要从生源地、影响家庭经济情况的众多因素来量化, 班级评议量化和辅导员评议量化侧重于班内其他同学和辅导员对学生在校内经济支出和品德修养等方面表现的认可程度, 具体各项的量化指标与权值如表所示。

为全面客观地了解学生家庭经济情况, 学生家庭经济情况量化指标需要考虑到影响家庭经济的所有因素, 并系统分析各个因素对学生家庭经济的影响度, 根据不同影响程度, 赋予不同权值。影响因素主要集中于区域资源、家庭经济资源、家庭人力资源以及特殊性事件等方面, 区域经济主要考虑学生所在地是我国的东部、中部和西部以及村镇还是县市;家庭经济资源、家庭人力资源主要从二级指标家庭情况得到, 又将二级指标细分为:双亲情况、经济类型、父母身体状况、父母年龄状况、赡养 (外) 祖父母情况、家庭成员 (兄弟姐妹) 情况等7个三级指标, 每一个三级指标也需要进一步细分各个观测点, 如双亲情况细分为:双亲家庭、单亲家庭 (因父母离异-监护人为父亲) 、单亲家庭 (因父母离异-监护人为母亲) 、单亲家庭 (因父母离异-监护人为其他人) 、单亲家庭 (因一方亡故-监护人为父亲) 、单亲家庭 (因一方亡故-监护人为母亲) 、单亲家庭 (因一方亡故-监护人为其他人) 、关于单亲家庭学生抚养费支付其他情况等8个不同的观测点, 而且根据不同观测点对家庭经济情况的影响程度不同, 赋予了不同的权值。家庭特殊性事件的发生为附加加分项, 主要从自然灾害与危重病人两方面量化。

班级评议量化和辅导员评议量化主要考察贫困生在校期间, 相比于非贫困生, 物质资源的占有、使用、消费和社交情况以及衡量贫困生能否在学校学习生活中遵纪守法、勤俭节约和自立自强。主要侧重于物质资源和精神资源方面的表现, 以精神资源为主。物质资源主要考察贫困生每月消费开支情况, 具体包含:每月伙食开支;电脑、手机等电子产品价格总和是否≥6000元;是否拥有多件名牌服饰、中高档化妆品、其他高档奢侈品;是否经常上网、玩电脑游戏、聚餐、旅游、K歌等情况。精神资源主要考虑学生在校期间的综合表现, 以便在资助时更加全面, 同时也能教育和引导贫困生正确对待助学金。作为一名贫困生要充分利用助学金更好地完成学业, 同时也有力地避免了贫困生滋生对助学金的“等靠要”的消极心理和接收助学金是理所当然的错误心态。

三、助学金量化评定体系的实践

从2012年起, 我院就采用量化评定的方法来认定贫困生, 现已覆盖全院5个年级共近1300名学生。一年级新生入学报到时, 组织填写《学生家庭经济情况调查问卷》, 作为“学生家庭经济情况”量化的主要依据, 而后在学校组织贫困生认定助学金评定时, 由学生本人提出申请和提交证件, 再组织班级评议和辅导员评议的量化工作, 多渠道、全方位了解学生的贫困程度以及全面考察学生在校期间物质和精神两方面的综合表现, 使得贫困生认定工作做到全面、客观。

实践证明, 助学金量化评定体系避免了“假贫困生”的出现, 同时使得具有自卑心理的贫困生也得到认定和资助, 做到指向对象和收益对象的统一;获得资助的贫困生的自我管理以及对学生事务、学生管理的积极参与, 也让学生认识到助学金是学校对自己实施权利和义务的充分认可, 加强了学生的义务感, 充分营造了和谐美好的校园环境和心理环境, 为学生管理奠定了良好的基础。

四、结语

贫困生资助是扶贫、励志、助学的有效统一, 是体现我国教育公平、社会和谐稳定的重要举措。基于“三维一体”助学金量化评定体系的构建与实践, 使高校贫困生认定工作做到客观全面、公正公平, 使得有限的资助能真正帮助贫困大学生完成学业, 保证国家助学解困惠民政策的顺利实施。

参考文献

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[3]白华.从二元组合到三维一体——高校贫困生认定的新视角[J].社会科学家, 2012, (3) .

[4]孔庆磊, 安娟.某高校贫困生资助现状调查[J].济宁医学院学报, 2014, (2) .

11.国家助学金评定办法 篇十一

国家助学金用于资助在校全日制本科生中家庭经济困难学生。根据教育部财务司《关于下达2013年普通本科高校 高等职业学校国家奖助学金名额及预算的通知》（教财司预函 [2013]108号），结合中央财政拨款及学校实际情况，现将2014年春季学期国家助学金评定工作具体通知如下：

一、资助标准：

一等（春季学期）国家助学金：1500元；

二等（春季学期）国家助学金：1000元。

二、基本申请条件：

1、我校正式注册的全日制本科学生；

2、热爱祖国，拥护中国共产党领导；遵纪守法，维护社会公德，自觉遵守学校各项规章制度；

3、积极参加体育锻炼，身体健康，当学年体育成绩合格；

4、自觉保护公共环境卫生，有良好的个人卫生习惯；

5、本学年学校认定的家庭经济困难学生，生活俭朴。

三、具体申请条件：

1、一等（春季学期）国家助学金：

级前20名；2013级参照2013-2014-1学期GPA，GPA

达2.5以上。

2、二等（春季学期）国家助学金：

级前25名；2013级参照2013-2014-1学期GPA，GPA达2.2以上。

四、名额分配：

各学院名额分配见附件1。原则上，2013级贫困生的获得比例不低于40%。

五、申请和评审

3天，公示无异议后，报学生处学生资助中心，学生处审核并公示拟获得2014春季学期国家助学金学生名单。在系统公告栏中公示三天，无异议后，报学校审批。

六、助学金发放

根据财政部、教育部关于印发《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》的通知（财教[2007]92号）第十五条规定，“高校应按月将国家助学金发放到受助学生手中要求”，我校本学期国家助学金将按照5个月逐月发放学生银行卡中。

七、相关工作的时间节点

学院评审、初审、公示：3月14日-20日

学院系统提交学校截止时间：3月21日中午12:00前

学工处审核、公示：3月21日-26日

学校审批及发放：3月27日-31日

八、其他

1、学生在填写申请理由时，需提醒结合学院通知的申请条件详细填写，以便审核人清楚了解家庭状况及学习成绩。

2、上述申请条件只是原则上，学院可根据实际情况适当调整，但需保持学院内平衡。同时对于家庭特别困难得学生，尤其是孤儿，残疾学生等，原则上可不参考成绩要求。

3、本次国家助学金申请评定审核均走网上流程，老师和同学均难免会有各种问题，请学院老师做好耐心细致的组织和解释工作，使同学们能够按部就班的有序申请。

4、在同一学年内，申请并获得国家助学金的学生，可同时申请并获得国家奖学金或国家励志奖学金。

学生工作部（处）

12.国家奖学金评定个人事迹材料 篇十二

个人简历：

王滨，男，汉族，出生于1990年3月，于2009年9月进入到信阳师范学院传媒学院广播电视编导2班学习。在校期间表现优异，一直担任班级学习委员，2010年9月份开始担任教学科研管理办公室学生助理、学院视频网站负责人、学院数字影音中心编辑部主管。曾于2009-2010学年获“校景明杯文学之星”一等奖、“学院大学生职业生涯规划”一等奖，2010-2011学年获“校优秀共青团员”、“信阳师范学院与信阳农专联办摄影大赛”一等奖、“学院优秀教学信息员”等。

事迹材料：

光阴冉冉，故梦犹在

09年的初春，北京还处于严寒之中，一些身背梦想的孩子仍在各大院校的考点穿梭着。他们有的提着画板会为北京的这一刻停驻，有的拿着相机记录下这一刻宁静的古都，有的还会站在考点前一个人翩翩起舞，有的一身正装毫不羞涩的在人群里放声朗诵，有的谈笑风生说着各种大师。那一年，我们艺考，我就是这其中的一员。一个人来到北京感受她所有的宁静和庄严，当时就站在颐和园的冰面上，我一面微笑，一面看着像在哈出冷气的淡白色的太阳，那一刻，对我而言，整个北京，都是梦想。

2月21日，北京电影学院三试面试，我脑海里过着那些大师，基耶斯洛夫斯基、库布里克、北野武、王家卫……最后一关了，我觉得自己离梦想越来越近。在考场上坐定，考官并没有问我那些大师，也没有和我探讨哪些经典电影，只是问了一些很简单的生活的问题，让我去形容出在地铁上遇到的最有意思的人，我脑海里的画面瞬间停止，一时手忙脚乱。这时候他们才和蔼的开始和我说电影，可我已经没了底气。3月下旬，我打开网页看着一个个的号码希望找到自己的那串数字，反复看了好几遍才确定自己没过。那天，我安静的开始总结这段艺考之路，下午决定买本罗曼罗兰的《约翰·克里斯托弗》开始翻阅。我希望可以在伟人中寻找他们成功的足迹，但却发现这并不是一篇读起来感动或者让人很励志的书，而是蕴含了许多思想，这样一本类似传记的小说几乎记录了主人公所有的优劣，里面不过多渲染有音乐家感动全场的画面，也不会有音乐家感化众人的场景，有的都是他的经历，他的优秀孕育在他伟大的历程上，他思想的成熟也是在一步步的经历中改变着，最后他安静的总结了他一生的生活哲学，成为了圣约翰·克里斯托弗。这本书对我产生了很深的影响，虽然当时我并未觉知。但我开始喜欢上生活，我会在生活中锻炼自己的思想，不管是挫败还是成功，不管是浮躁还是宁静，不管遇见的是什么样的人，我都细心的体味着，一点一点的积累着个人的文化思想。我明白了，光有知识是不够的，我要给自己置身在更多的氛围中，去吸收那些精髓，充实自己的灵魂。带着这样的想法，我没有选择再在大城市里读书下去，我决定去面对一个全新的环境，事迹材料《国家奖学金评定个人事迹材料》。

09年9月，我带着行李包来到处在大别山区的信阳师范学院，这个学校不是什么名校，没有响亮的名头，她用最质朴的几个字去诠释自己——教师的摇篮。我以第一名的成绩进入广播电视编导班，在这里，开始我的新生活。我有两个明确的目标，一，在这样一个严肃踏实的环境里努力学习，四年之后在研究生考试上再战北京。二，感受这里的所有，去观察、去体会茶乡特有的韵味。刚一踏入学校，我就竞选了班级学习委员，我的竞选词就是我有梦想还在北京，我会和大家一起努力在学术成绩上有所成就，更希望带领大家一起走考研这条道路。这之后我就跑到了山区的县城，我回想看过的贾樟柯的电影，他被誉为第一个用电影发现县城的人。在县里的街道上，看到不同于城市的繁华，而是一种古朴的热闹，人们嬉笑攀话，老人们坐在家门口一起唠嗑，青年们少了一分洁净，却多了一分成熟。我很兴奋的和他们聊天，他们不会去掩饰太多，他们羡慕城市如我羡慕乡村一样，他们告诉我在城市里的奋斗之事，讲给我单纯而又简单的理想。我在这里成了一个绝对的听众，我好想听他们每个人都把自己的故事讲给我听。我还去了更偏远的乡村，看到挑着满扁担西瓜的农民伯伯，看到乡村里略有古韵的建筑，看到孩子们用蜘蛛网和竹竿制造一把可以粘知了的“武器”，看到会飞的野鸡，欣喜中我暗自为自己选择这个地方而高兴。白天，村里的孩子们带着我一起去玩，我们到河塘去钓麻虾，我们去红薯地里挖红薯，爬上每一个山头去观景，当然还有那些废弃的老建筑。夜里，我带着他们看电影，我不再选择那些文艺片的大师，我给他们看周星驰，看吴宇森，看徐克，孩子们和一些青年出神的模仿着电影里的角色，他们真的也喜欢了小马哥，喜欢周润发的《赌神》，他们羡慕那份帅气和洒脱，这让我想起了《三峡好人》里的那个模仿小马哥的青年，我知道了贾樟柯的那份真实。在这里的日子，我是幸福而灿烂的，我决定用镜头去记录下来，用画面去表达这里的全部。

回到学校后我紧张的整理学务，我不能耽误太多的课堂，我还有北京在等着我。我一面吸收课堂里老师们的知识，一面用散文描绘着乡村的所见所闻。我的一篇文章获得了第三届学校“景明杯”文学之星的一等奖，后来的一篇获得了中国作家网的一个优秀奖。我学的是编导专业，大一的课程里就有了摄影这门课，教我们摄影的老师是我的班主任，我总感觉他和我有许多相同之处，我从他身上找到了自己，也在自己身上能感觉到他的性格，班主任老师对我呵护有加，他不仅在课堂上传授我知识，更是在课下给我聊他的阅历，我们会谈下雨天，会谈经济政治，他还在为人处事上给我提醒，让我真正发挥班委的带头作用，与同学们血肉相凝。他鼓励我多去创作，多总结自己的想法，把这些投入到创作环境中。我选择去乡村拍摄，我的一张瓜农的照片在信阳市高校摄影联赛里脱颖而出，获得了一等奖。我编写了一个县城青年来到城市来到大学的剧本，并最终完成了拍摄。我和室友们共同为浉河的美丽风景拍了一部电视散文，获得当时学校校园DV大赛的一等奖。

2010年，这年我大二，偶然的机会让我来到了教学科研管理办公室。因为我要考研，我需要在科研上做出努力。我成为我们院系教学秘书的助手，帮他整理学院大大小小的材料，观看更多的学术材料，和他一起邀请专家来学院做学术报告，我感到自己置身在学术的海洋里，可以感受大海宁静而磅礴的气势，同时像一个饿了的孩子，用贪婪的眼神去翻阅这里所有的材料。在这里我学会了认真与细心，每一个文字每一个表格的精细，都需要我们去做好。在这里，我学会了钻研，我重看了北野武的作品，重看了托尔斯泰的著作，这与以前的阅读体会完全不同，我能觉得我在靠近作者的灵魂，在靠近主人公的内心，我明白了北野武饰演下的那些角色的孤独与沉闷，我理解了聂赫留道夫心灵的净化与转变。我决定去看变化中的东西，决定去记录那些变化。2011年我有机会参与了信阳市平桥区郝堂村建设纪录片的计划，这里是中国绿十字协会试点的地方，他们想让乡村还原，用还原的乡村去带动经济，改变村民的思想。我体察到一个村子的变化正如一个人的变化，一个村子的思想斗争正如一个人，我开始耐心的思考这些东西，为什么我们看来有利的事儿村民们会反对，为什么明明很简单的事儿却被越做越乱，我用这些去联想自己，我的学习也不是一番风顺，我也处于迷茫中很久，我也在和自己做斗争，是趋向现实还是继续追梦？是追求平淡还是勇于挑战，本来模糊而又纠结的事情开始变得越来越清晰。我选择了继续追梦，选择继续挑战。我坚定了自己的想法，我必须为梦想而战，这才是我的人生，这才是我全部的意义。

13.国家助学金评定办法 篇十三

1 设立奖学金的目标和作用

(1)激励作用。激励是指激励者针对激励对象的需要。采取外部诱因进行刺激,增强其工作积极性,并使其按照激励者的要求自觉行动的过程,奖学金正是高校对此种理论的运用。通过外部因素的刺激,促进学生明确自身的奋斗方向和行动目标.内化为自身的成长动机,从而刻苦努力、全面发展。

(2)资助作用。奖学金可以帮助贫困家庭的学生解决部分生活、学习费用,缓解其经济上的压力。确保其学业的顺利完成,增强其自尊心和自信心。

(3)导向作用。奖学金制度的导向作用是指评价标准对学生的学习与工作具有指向性的作用。高校对于奖学金的评定设定了一定的条件,这依托于各高校具体的情况和培养人才的目标。学生需要按照奖学金评定的标准有意识地调整自己的行为,使自己朝着学校教育目标的方向发展,这对于学生的行为起到了一定的导向作用。

2 当前奖学金评定制度存在的问题

尽管当前各高校学生奖学金评定制度存在多种模式,有着不少差异,但大多数高校的奖学金评定采用一套全校统一的奖学金评价积分体系,即综合测评方法。综合测评方法有着明确的标准,这些标准是学校培养目标的具体化。

当前各高校的综合测评内容可分为德、智、体等方面,将若干方面评分结果乘以一定权重再相加,计算出总分值进行排名,并以此作为奖学金评定的依据,公式如下:综合成绩=,其中是单方面评分结果,是权重系数。

传统奖学金评定制度弊端如下:

2.1 滞后性

当前社会的多元化人才需求和高校人才培养模式不断变化,而许多高校奖学金评定制度的修订相对滞后,没有与时俱进。有的高校甚至制定奖学金评定制度以后若干年都不进行修订,以致奖学金的评定只能发挥资助作用,而无法达到应有的激励和导向作用。

2.2 局限性

在奖学金评定过程中,不少高校的综合测评的内容和指标并不全面。通常只考虑学习成绩、担任学生干部、德育、获奖情况的一方面或若干方面,只认可学生在测评指标范围内取得的成绩,而忽略了学生在其他方面的发展和努力,其导向作用存在较大的局限性,难以全面反映学生真实表现。

2.3 片面性

当前不少高校采用全校统一、“一刀切”式的奖学金评定体系存在严重的片面性,不仅忽略了不同学科、不同专业的特点,还同时忽略了学生自我发展的内在需求。奖励了在各个方面都能取得一定成绩的优秀学生的同时,却把在特定方面特别优秀、取得优异成绩的优秀学生拒之门外。

3 奖学金评定制度的完善

3.1 价值导向多元化

现代大学需要在服务于社会经济发展需要的基础上兼顾学生的个性发展需要。社会经济发展需要多元化的人才,学生个性发展需要多元化的引导。高校已不再是生产特定人才的工厂,而是逐步转型成孵化多样化人才的基地。过去那种单方面强调指标(如学习成绩)或强调多个指标(如综合测评)的奖学金评定制度已不能适应当前多元化人才培养的需要。奖学金评定的价值导向应从单一转向多元,从封闭转向开放。

3.2 评定方法人性化

当前大多数高校的奖学金评定方法是采用量化指标,对学生在指标范围内取得的成绩进行积分。由于量化指标覆盖的范围是有限的,它对学生的引导会局限于一些特定领域,如学习成绩、荣誉奖项、课外活动等,不利于学生的多性化发展。并且有些领域难以通过量化指标进行恰当的评价,所以只使用量化考核容易忽略在某些领域上取得超凡成就及通过努力取得重大进步的学生,既不全面,也不公平。

奖学金评定方法应采取量化考核与主观评定相结合的方式,量化指标的范围是封闭的,仅用于考核学生的基本条件;主观评定的范围是开放的,用于考察学生的整体素质(如思想品德)和综合能力(如创新能力)。用主观评定考察量化指标难以涉及的领域,弥补量化考核的不足,有利于充分尊重学生的主体地位,鼓励学生个性化、多元化发展。

3.3 评优体系精细化

当前高校的奖学金评定体系中,综合评优较多,单项评优较少。综合评优明显对在各个方面都能做出一定成绩的学生更为有利,而忽略了在特定领域做出超凡成就的学生。学生的全面发展并不等于学生在各个方面都能做出成绩,一个合理的奖学金制度必须建立完善的单项评优体系,以补充综合评优体系的不足。高校应按照学科、专业特点结合学生个人发展情况分别设置学校、学院、班级、企业、社会团体等不同层面的奖学金,全面覆盖各种领域,通过各类组织制定合适的评定标准来充分发挥奖学金对学生的引导和激励作用。

4 总结

当前高等教育如何适应社会发展对人才的要求,培养具有创新精神与创新能力的多元化人才,是高等教育的重要任务之一。奖学金评定制度对人才培养具有重要的导向和激励作用,因此构建促进学生个性化、多元化发展的奖学金评定制度是当务之急。

摘要：在多元化人才培养模式的背景下分析高校奖学金评定制度面临的问题和挑战。从尊重学生的个性、挖掘学生的潜能、满足社会对人才的多元化需求等方面阐述了如何构建新型奖学金评定制度,为高校多元化人才培养提供理论参考。

关键词：多元化人才培养模式,高校奖学金评定制度

参考文献

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