我们快乐我们阳光

我们快乐我们阳光（共15篇）（共15篇）

1.我们快乐我们阳光 篇一

妈妈的“小老师”

妈妈眼中的蒋青桦是个懂事的孩子, 在学校的表现相当出色, “周围的同学们都拿他当榜样, 连我们做家长的都会担心孩子的压力会不会太大了!”善于学习的蒋青桦还有一个让人意想不到的爱好, 就是在业余时间喜欢看一些高水平选手的舞蹈视频, “像黑池的一些比赛视频, 他非常喜欢!”妈妈说蒋青桦不仅喜欢舞蹈还喜欢音乐, 这些有着绚丽舞姿、动听音乐的舞蹈视频非常对他的胃口。

在家的时候, 蒋青桦还负责给妈妈上课, “让他当我的小老师, 不仅可以巩固他所学的内容, 也是我们母子沟通一个很好的方式。”妈妈说, 蒋青桦是一个负责的“好老师”, 一起做仰卧起坐的时候, 他做60个, 妈妈做10个, 他就会激励妈妈:“您明天能做到11个吗?”

爱好广泛的“小才女”

同蒋青桦一样, 翟房睿莹也不是一个性格张扬的孩子。这个可爱的小姑娘比较文静, 遇见不熟悉的人还会有些害羞, 妈妈说她是一个很严谨的小女孩, “平常不会咋咋呼呼, 做事情很稳, 但只要决定去做一件事, 她就希望能做到最好!”睿莹在学校里的成绩很好, 班上的老师很信任她, 交代给她的任务睿莹一定能办得很好, 因此她也是老师最得力的“小助手”。

睿莹接触舞蹈的时间很早, 3岁的时候就在启蒙班学习中国舞, 后来4岁多改学了芭蕾舞。上小学的时候, 睿莹终于确定了自己的最爱——拉丁舞。现在, 睿莹不仅擅长拉丁舞, 受家里爸爸和哥哥的影响, 她还非常喜欢音乐, 目前是学校里民乐团打击乐的主力团员, 经常跟着学校到处比赛演出, 绝对是个多才多艺的“小才女”。

默契好伙伴

蒋青桦和翟房睿莹是从去年暑假开始搭档的, 搭手前两个孩子并不在一个班级, 相互间也不认识。有意思的是, 从第一支舞开始到现在, 两个小伙伴从陌生到熟悉, 越来越有默契。他们的专业老师马特说, 蒋青桦刚到班里时问题很多, 但从上第一节课起, 他的表现就给了老师一个惊喜, “讲课时每分每秒都在盯着你, 练习也很刻苦, 任何一个老师都会喜欢这种认真、努力的孩子!”

翟房睿莹的变化也让马老师感到欣慰, “一开始上课时我提问, 她从来都只点头或摇头, 但经过几次比赛和训练, 她的性格比从前开朗很多, 也敢于表现自己了!”马老师说, 随着性格的改变, 睿莹在舞蹈上也有了很大改变, “动作从小变大, 速度从慢变快, 表情从无到有, 这些都是她因热爱舞蹈而做出的改变!”

不仅在老师那得到了很高的评价, 蒋青桦和翟房睿莹两个人对彼此的搭档也非常满意, 性格相似的他们从来不会在练习时发生争吵或矛盾, 有了任何问题都是商量着来解决。相处下来, 不仅孩子们的感情好, 两个孩子妈妈也建立了很好的关系, 平常集训时, 不管吃饭还是练舞, 孩子和家长们总是呆在一起, 相处得融洽又愉快。

享受比赛快乐舞蹈

在这次苏州技术等级锦标赛中, 蒋青桦/翟房睿莹代表北京八八空间舞蹈俱乐部参加了10岁及以下男子银牌拉丁组、10岁及以下女子银牌拉丁组, 以及10岁及以下双人银牌拉丁组的比赛, 不管是单人还是双人赛, 他们全都拿到了第1名的好成绩!但是, 奖牌对这两个孩子来说, 远不如这次外出比赛的经历让他们觉得新鲜和快乐。

2.我们的身后有阳光 篇二

我们爱美院，爱这里的所有。

对于我们而言，美院就是家。师长们如长辈、父母，同学们如兄弟、姐妹。老师们除了教给我们知识，还像爸妈那样教导我们，告诉我们以后要身负的责任与生存的重要。他们包容着我们的错误，无私地奉献着自己。我们2010级书法班同学十个人，曾一起经历过艰苦的军训，繁忙的考试、教检，紧张的考研；也曾一起开怀大笑，大声歌唱。我想，这所有的苦甜才称得上是我们大学生活的美好。

还记得在大学的第一节专业课上，徐海老师就曾告诉我们说：大学，是你们要学本事的地方，成人的你们要该懂得承担责任，无论今后毕业是否继续从事艺术相关的工作，当下都要把专业做好，这是能力问题，因为能做好一件事的人就一定有能力把第二件事、第三件甚至所有事都做好。有能力好好生存，才能担得起责任。当时听到这句话的第一感觉就是很感动，我从没有想到在大学里，能够听到这样的话，能够有这样的长辈，十分难得也十分感恩。四年后的今天，再回想起这句话，才发现自己多么幸运，能够提早受益于此良言。我们懂得了不管做任何事，都要像骆驼一样在沙漠中行走，一步一个脚印地向心中的绿洲前行，也许速度不会很快，但脚踏实地是永远不会错的。

师长们是我们一直以来的榜样，他们对艺术的坚持不苟的态度令人敬佩不已，他们纯粹的做人准则也更是令人尊敬。每当我们遇到挫折想要停下，开始怀疑自己梦想的时候，是老师们及时的教诲，引导我们走出了种种瓶颈。

在刚刚过去的毕业典礼上，潘公凯院长在致辞中曾希望能够在攀登艺术高峰的道路上看到我们的坚持。还希望我们能保有超脱于凡尘俗世的定力，坚持纯粹的人格和清高淡泊，不随波逐流，不被尘世裹挟、人云亦云；保有我们探究真理的本真和向学求知的态度，守得住清贫，耐得住寂寞，专注而执着地精研学术创作。时刻要坚持这种也许在当下并不讨巧和实惠的做人准则与治学态度，因为这是“中央美院人”历来推崇与追求的风范。潘院长对我们所寄予的希望便是所有老师对我们的希望，这种“中央美院人”的风范，在老师们潜移默化的影响下，已植入我们的内心深处，并使我们受益匪浅。学习之中，我们也都时刻践行着“尽精微，致广大”的校训精神。

自孩提时代起，人们就总说，等你长大就明白了。现在，我们长大了毕业了，接触纷杂的社会了，我们终于明白。明白了为什么会担忧，为什么会紧张，为什么要坚持，为什么要勇敢，是强烈的使命感与责任感使然。成长的负担与苦恼磨炼着我们每一个人，将使我们更加坚强与自信。就像老师对我们的期望那样，要在属于自己的天地中活出精彩。以后的日子里，我们定会万番努力地奋斗，在奋斗的道路上，我们也将会更加坚忍不拔、勇往直前。

中央美院，我们永远的家，这里拥有着最热情的阳光。

四年之前，我们拥有着青涩的面容，怀揣着好奇与激动，来到了中央美院。四年之中，我们有过欢喜、有过哭泣、有过彷徨、有过失落，并不深刻地感受过这人生的精髓。四年之后的今日，我们互相道别，肩负起各自的责任与希冀继续前行。

前方的路就在脚下开始，前方的天空一片晴朗，抓紧拥有的每一个机会，不管怎样，都要坚持梦想，为了心中更远的地方勇敢前行，在未来的奋斗之路上，也许会有阴影妨碍着我们的步伐，但我们不怕面对，因为我们知道，身后有阳光的存在。

我们，即将在阳光的伴随下努力前行、努力微笑，开始这最美好的年龄。

甲午盛夏之夜于花家地南街中央美术学院

3.带上阳光,我们一起远行! 篇三

为什么云里水里会幻弄出这许多的颜色，为什么花儿都用颜色染起，为什么树叶上会响出音乐，为什么花心里有蜜，为什么水果里隐藏着甜汁。我问着自己，搜遍了一切的因因果果，最终我把它归结给了阳光。太阳公公抖落一身的暖暖光丝，毫无保留地洒落给了万物，披着阳光，我们一路远行。

阳光！它指引着我，不会迷失方向；它总会用手拉着我，不会惊慌害怕；它用柔柔的微笑看着我，觉得倍加温暖了；它细心地陪伴在我左右，不会孤单，懂得了快乐；顺带它也蒸发了一切难过，蒸发了所有伤感。请不要低估了太阳释放的金色魔力，不必再怀疑这阳光是否真的存在过。是的，我可以很确定的告诉你，阳光存在于你身边的每一方空气，我们每天都碰着面。那是遇到困难，迷茫彷徨时，父母亲情的指引；那是受了委屈，心情灰暗时，朋友友谊的抚慰；同样也是使我们一路披荆斩棘前进的理想信念，亦或是召唤呢！

一个偶然，我透过玻璃窗，很荣幸地见证了一只蝴蝶最后的美丽，那是种怎般震撼人心的一幕呢！阴霾的天空叫人压抑，一场雨说来就来，噼里啪啦的雨点放肆地落着。一片脆弱的蝶正竭力地摆动着残破的羽翼，薄纱羽质沾上雨的重量，显得更重了。费力地向前飞，一只蝶固执地和雨做着最后的抵抗，那般无奈又倔强，最后在风雨的冲击下，飘零坠落了。我不知道它从哪儿来，又要飞往哪儿去，但我想在这与自然的搏斗中，蝶的脑海里一定浮现出许多阳光摄下的美好：在花间幽雅漫步；和家人共饮花心的蜜，和伙伴嬉戏舞蹈。这份阳光包裹的信念支撑着它，拼搏到了最后。可惜我无力挽留它的终结，只能默默地祈祷，愿阳光与蝶同在，让这一刻的美成为永恒。

悬在窗棂上的玻璃瓶对着风温柔回应，阳光织成的绿荫的幽静，慢慢在笼罩着我的心，我无力抵抗地把心托付给阳光，要让时间有父母朋友的陪伴，和我一起朝着目标，奋然前进。可声音沙哑，语言无奈，天会黑，云层会遮住阳光，那时无尽的黑暗会把我吞没。想象着，迷失的眼神随风飘逝在默默的凝望中，如此寂静，无法言语了。我摇了摇头，想甩掉那些可怕的可能。

我们的生活不能没有阳光，我会紧紧抓牢这属于我的阳光，属于我的。好好的关爱家人，珍惜每一份莫逆的友谊，拥着自己的理想，让它们陪伴我一起远行。

4.带上我们的阳光作文 篇四

独自走在上学的路上，天色昏沉，地上稍稍有一层薄霜，粘连着一堆堆残枝烂叶，脚踩在地上，发出吱吱的响声，我沉着失落又沉笨的身体，向校门走去。

据说一次考试考不好叫发挥失常，两次失利叫偶然的意外，但像我连续三次折戟，恐怕便难以用高雅的语言描述了。一声叹息换来的，不是重燃的希望，而是一阵阵呵出的白气。

慢慢地走，但天色依旧昏黑。如常，走入教室，搬下凳子，放下书包，静候老师到来。

即使桃花源再神静幽谧，也拉不回我乱飘的思绪。垂径定理、被动语态、电流电压、复分解反应，一切都让我的大脑像一个吹足气的气球一样，即使微微一触，也会瞬间炸裂。

也许是屋内太闷，老师走向窗台，一把拉开了窗帘，是什么东西穿透过厚厚的玻璃来到了教室？

阳光！

刚才还阴沉的天上竟冒出了阳光。一缕缕如丝绸般，如细纱般的阳光穿过云雾，散漫人间，照亮心灵。

阳光没有迟到，即使阴雨暗云与之阻碍，他依旧坚强地，韧性地散漫了人间大道。一片片树叶，一卷卷蕊瓣，都在阳光下复苏生机，伸展身躯，像一个个舞女般在阳光下舞动，鸟鸣几声，更添姿采。

阳光都能不屈地战胜昏暗，我又如何不能？阳光缕缕，光波似水，流隙进我的心房。

闻鸡起舞效祖逖，破釜沉舟似霸王。一个月后，拿到月考的成绩单，我的脸上露出了一缕金色的阳光。

5.让我们的心灵充满阳光 篇五

一、活动背景

宽容是一种对人的态度，也是一种心态。宽容就是在心理上接纳别人，了解别人的处事方法，尊重别人的处事原则。然而这学期接这班级以来我感觉大部分孩子们缺少宽容之心。这可能是 由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向浓厚，判断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，同情之心，尊重之心。在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。本次活动通过小品表演、讲故事、讨论等形式引导学生了解宽容待人的意义，反思自己不宽容的行为。

二、活动目的1．知识目标：通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。

2．能力目标：通过教育活动锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：教育学生要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

三、活动准备

1.主持人选拔与培训。

2.学生报名参加各个节目的表演，利用课余时间进行排练。

四、活动过程

（一）“入队”仪式：全体起立，举行“入队”仪式，齐唱队歌。

（二）活动内容

1、友情测试—是否拥有宽容之心

2、缺少宽容的烦恼

3、故事中悟宽容真理

4、七嘴八舌谈宽容

5、在宽容中思考

（三）活动过程

1、对唱歌曲：《成全》

2、友情测试：

3、短剧：《跳皮筋》《 如此排练》

4、故事：《误会》

5、我认为宽容是„„.6、舞蹈表演

7、历史剧《将相和》

8、相声《没想到》

9、班主任和学生互动

10、书写《阳光卡》赠同学或是悄悄给。

6.美术教学中审美给我们带来的快乐 篇六

审美心理学指出:审美快乐是由高级感官的感受 (这里指视觉) 一直贯穿到心理结构的各个不同层次 (如情感、想象、理解) , 使整个意识活跃起来, 多种因素发生自由的相互作用, 产生一种既轻松自由, 又深沉博大的快乐体验, 这种快乐, 既有对形式的赞美和对情感意味的共鸣, 又有洞察各种含蓄地展示出来的“真理”时的欣慰, 还有对日常生活中某些压抑情趣的净化和消除。那么, 如何使学生在美术教育中获得这种审美快乐呢?我觉得, 关键在教师, 根据几年的教学实践, 我有几点体会:

第一:积极利用美术课堂中的美感效应

美术是一门视觉艺术, 通过本身具有的美的造型, 表现生活, 传递信息, 一名美术教师应该懂得如何挖掘视觉造型中外在美以及内在美, 并将之融入到课堂教学里, 使充满美感的视觉形象与洋溢着美感的课堂教学艺术浑然一体, 让学生醉心于美的殿堂。具体做到:

1.引导学生感悟美术作品的艺术美

艺术美是一个美术作品本身最吸引人的地方, 感受美的过程本身是愉快的, 这种愉快仅仅是高级感官 (视觉) 的感受, 而对美术作品由“感”发展到“悟”之后, 这种愉快便满足了一种精神的追求, 两者合一便是我们所谓的审美快乐。比如:在欣赏水墨画《寒江独钓》时, 不仅要让学生感受到我中华民族特有的水墨技法美、构图美、取材美, 还要让学生体味到那种凄婉的意境美, 虽然哀怨而催人泪下, 但这种便是美学家李泽厚在《审美心理描述》一书中所谓难以用恰当语言加以定义的快乐, 即审美快乐。

2.创设课堂情境美

美的情境本身蕴涵着吸引力, 使学生能以愉悦的心情投入到一定的活动中去。对于美术课堂, 情境美尤为重要, 让学生处在教室里一大堆书本的包围之中, 看着便喘不过气的时候, 或者在学生还未完全从前节课课堂真正走出来的时候, 他们还有什么愉悦的心情去描绘缤纷的生活, 去完成“断臂的维那斯”的丰富联想呢。创设情境美, 主要做到以下两点:

一方面, 可以根据美术知识本身来创设一种磁力般的情境。比如:通过对旧知识的复习, 再联系到新知识, 产生求知欲;运用学生熟悉的、喜欢的一个人或一件事, 一个物体, 一句话导入新内容, 激发学生热情, 形成乐学态度;运用提问、解答的方法, 引起对所学美术知识的注意, 从而加深理解和认识。

另一方面, 运用各种教学技巧和辅助手段制造一种引人入胜的氛围。比如, 一首激昂的诗、一段悦耳的音乐, 都能创造出与美术内容相关的特定的情境, 使学生置身于如诗如画的境地, 与教学内容及教者产生共鸣, 从而收到意想不到的效果。如:《画我们的节日》一课, 就可以在教室里挂上各种各样装饰班级的彩带、窗花等, 让学生一下子就进入节日的氛围之中;上剪纸课时, 在教室里贴上各种剪纸作品, 学生又自然而然地进入剪纸的氛围之中。当然, 根据需要, 还可改变座位或场地, 以方便活动的进行。

第二:构建新型师生关系

教学是教师教学生学的统一, 这种统一实质是的彼此交往, 交往是活动的最基本形式, 也是人最基本的精神需要, 交往的愉快决定着活动的愉快, 愉快的交往中, 师生关系是和谐、民主、平等的。比如:学生在欣赏一个美术作品时, 教师变强制欣赏为自主欣赏, 再师生交流看法, 共同分享。学生在创造一个美术作品时, 教师不做监督者, 而做参与者, 彼此一起完成, 鼓励互相合作, 使师生关系更为融洽;学生交上作品时, 要表示出分享到美的快乐, 对有些创新之处除了表扬, 还要引以己用, 并将此表露给大家。

第三:构建开放的美术课堂

我曾经问过学生:怎样的美术课觉得比较开心?学生中, 有的说, 想干什么就干什么;有的说, 多看看录象, 做做相关游戏;有的说, 可以自己决定怎么上, 隐隐约约中, 透出对开放的美术课堂的渴望。开放的美术课堂是宽松的、和谐的、自由的。比如:在《重重复复》一课中, 学生兴趣是对重复图案形式美的感受, 教材需掌握的内容是绘画重复图案的知识和方法, 学生对此的审美格调不一, 理解能力不一, 技能不一。摸清了三点, 根据上述四个原则, 在上这一课时, 先由生活导入, 自己欣赏, 激发兴趣;老师再演示, 学生自主观察, 自问自答, 直至理解概念;接着再欣赏, 自主形成一定审美格调;美术教师应大胆尝试构建新型的教学模式, 使学生在心理及精神上得到满足。

第四:开展综合性美术实践活动

开展综合性美术实践活动, 是对新时代美术教育的新的要求。具体分为三个层次:

1.容美术于本身各学习领域, 如, 绘画与设计, 绘画与欣赏, 设计与欣赏等等。

2.美术与其他学科相结合, 如欣赏埃及雕塑、绘画时欣赏时, 可结合地理、历史知识;进行水墨画创作时, 可结合音乐;制作贺卡时, 可结合外语等等。

3.美术与社会生活相联系。美来源于生活, 生活离不开美, 在现实生活中进行美术教育活动, 学生更乐于接受。比如, 开展黑板报比赛, 为圣诞联欢会不止布置气氛, 为运动会设计会标, 参观画展等等。

总之, 这种审美快乐的获得, 便拥有了一种精神财富, 他促使人们追求美、创造美、为美奋斗不息, 他们的直觉美、发现美、鉴赏美的能力和相关技能便会逐步提高, 这无疑将使一个人收益一生, 情感生活丰富多彩。所以, 审美快乐的获得应该被重视起来。

摘要：美术素质教育是通过对人们不断的启发、训练和熏陶来培养人们感受美、认识美、鉴赏美、创造美的能力和教育。小学美术课是对学生进行审美教育、公民素质教育的必修课。美术教育主要通过美术课堂教学这一环节来实现, 如何在美术教学中提高学生的审美素质教育是落实素质教育的关键。

关键词：审美,美感效应,课堂情境,实践活动

参考文献

[1]《美术课程标准》.

7.来点阳光，我们一起灿烂吧 篇七

【关键词】大班幼儿;积极心理暗示

心理暗示是人们日常生活中，最常见的心理现象。它是人或环境以非常自然的方式向个体发出信息，个体无意中接受这种信息，从而做出相应的反应的一种心理现象。暗示分自暗示与他暗示两种。他暗示，是指个体与他人交往中产生的一种心理现象，别人使自己的情绪和意志发生作用。在这里我们主要针对的是他暗示来阐述自己的观点。

幼儿园是孩子转变自身角色，适应主导活动变化的过渡时期，也是影响孩子未来发展的关键时期。尤其是幼儿园三年的生活状况，在一定程度上将决定孩子对学习生活的态度和趋向，并可能影响他们将来的学业和社会成就。为了让幼儿对园学习感兴趣，尽快融入到新的集体中来，将自己的聪明才智展现出来，我们尝试着用心理暗示的方法帮助他们。

在幼儿眼中，教师往往是无所不知，无所不晓，无所不能的，教师职业在幼儿心中充满神圣感。孩子的年纪越小，这种感觉越强烈，故他们很容易接受老师的影响和暗示，这是我们广大幼儿教师顺利开展工作的有利条件。

一、丰富的语言对幼儿的心理暗示

“老师说我有进步，加油噢……”

心理暗示重在使用恰当的语言，其中有积极的语言对养成好习惯的作用;有鼓励的语言激励学习者天天进步的;也有正面的语言引导应用学习效果的;还有当出现错误时老师中恳语言劝导的。在这样众多的心理暗示语言的运用下提高一幼儿对学习的兴趣。

（一）用积极的语言使他们爱学

刚入园的幼儿对老师崇拜有加，对老师的话言听计从，这时老师的语言处处都要有着一股积极的因素，一般要以积极的语言来规范行为，对做得好的幼儿予以肯定，嘉奖。在此类语言的暗示作用在于为大家树立学习的典范，将不良的做法及时改正，形成一种自觉的行为。

（二）用激励的语言让他们想学

在幼儿学习的过程中，并不是始终都保持着一股好学的劲头的，等开学一段时间后，新鲜的感觉过了。遇到学习上的困难时，就会出现情绪低沉、听讲走神、做小动作、发不发言无所谓等现象。老师此时根据具体情况将暗示语进行调整。如对正在不专心的幼儿说“聪明的小朋友应该是耳朵听得最快，眼睛看得最快，这样脑子才能想得最快、小嘴巴才能说对。只有听讲了才能按老师的要求来回答问题，谁想做个聪明的小朋友呢？”这时，在老师鼓励的语言暗示下，在玩的停止了他们的动作，在走神的眼睛看到了老师，说不到的都想做个聪明的孩子，注意力都集中到课堂上来了。也就会想、会说了。

（三）用正面的语言给他们指路

幼儿的学习过程包含了感知、理解、运用等几个环节，在学的过程中常用积极的、鼓励的语言来暗示他们，收效不错。而在运用知识的过程中，由于他们年龄小、语言的理解能力还不够强，缺乏对错误的分辨，因此在练习和复习过程中应尽量使用正面的语言暗示，如在认识数时，用平静的语言、正面的语言来加以引导。“我们要从上到下一题一题地认真看。看谁最仔细。”而决不能用“不要漏题！”这样的语言来刺激他们，否则，一定是事与愿违，越是想不让他们漏题，就偏偏有很多幼儿都漏题。这样就起到了很不好的负面效应。

（四）用中恳的语言劝他们改变

不是所有的幼儿都喜欢听积极、鼓励、正面的语言的。对那些常犯错，承认得快，没有任何改变的幼儿，就要用比较中恳的语言来引导他们。比如说找他们谈谈心，了解他们的想法，依据他们各自的特点来对症下药。用交朋友的方式来和他们聊，听他们说说心里的想法。用平等的方式中恳地提出建议，劝导他们。用这样的语言使小朋友感到犯错不可怕，只要有决心改了就好。

二、亲切的体态对幼儿的心理暗示

“我不孤单，老师喜欢我，小朋友也很喜欢我……”

人们常说教师是吃开口饭的，确实，教师对幼儿的教育有相当一部分是通过语言实现的，但教师对幼儿的教育不仅仅是停留在口头上的。“身正为师，德高为范”，教师良好的行为本身就是对幼儿无声的教育。当你蹲下身，拾起一张纸屑，幼儿怎会对地上的垃圾视而不见;当幼儿生病时，你摸摸他的额头，并送上一杯热水，他怎会感受不到你的关心;当他正在做小动作，你走过去，摸摸他的头，他就会羞红了脸;当他有进步，你朝他翘翘大拇指，他会兴奋得涨红了脸……虽然你什么也没说，但你的体态却向他传达一切。即使是同样一句话，或者你板着脸，目无表情，或者你带着笑，充满鼓励，幼儿受到的信息是不一样的。

三、正面的评价对幼儿的心理暗示

“原来，在老师、小朋友眼中我也很不错的……”

高尔基说：“一个孩子，你说他好了，他就好了。”这句话虽然朴实无华，但却富有哲理。人经常给自己或被他人贴上种种标签，在贴上去之后，你就会变成自己认为或他人认为是这样的人。所以，我们在评价幼儿时，应注意全面评价幼儿，发掘其身上的闪光点，以此带动其他方面。在评价过程中，除了教师评价，也应让幼儿自己、同伴、家长也参与评价，使评价更客观、公正、全面。评价的方面也应是多方面的，如愿意帮助小朋友，关心他人，可评为“爱心小天使”;热爱劳动，愿为班级服务可评为“服务小明星”;体育出色可评为“奥运小冠军”……

积极的心理暗示是教师手中的点金棒，是幼儿成长的催化剂。他需要教师拥有健康积极的心理状态，掌握一些基本的心理知识，更需要有对教育事业的高度责任感，对幼儿有满腔的爱，只有这样，你才会在自觉中或不自觉中运用积极的心理暗示去影响幼儿，激励幼儿，与幼儿一起走向成功。

积极的心理暗示就像阳光，是孩子们在成长中最最需要的东西。我们还犹疑什么呢？不要再吝啬赞美之词，让我们的孩子在积极的心理暗示的灿烂阳光里健康成长吧！

8.我们的生活充满阳光作文 篇八

在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的我们的生活充满阳光作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

十有八九，快乐的人并非没有痛苦，但他们培养了一颗坚强的心，所以他们不会受到痛苦的影响。他们的脸和心里充满了阳光。有一颗坚强的心，不是生活控制着你，而是你控制着生活。

只要心中有阳光，雨天也是一种浪漫。如果下雨在我心里，晴朗的日子也是一种压抑。生活是否幸福取决于心态。

不要总是说别人对你不好，让你生气，因为你的修养不够，这表明你不够超然。世界上没有绝对幸福的天堂，只有相对的`人自己能找到幸福。

生活在这个世界上，你不能穿皇室的衣服，不能吃美味的食物，不能当高官，不能享受荣誉，不能追求财富，任何事情都可以是坏的，但你不能有坏心情，你可以缺少一切，但你不能缺少个性

你可以什么都没有，但你不能有快乐，你不能想要任何东西，但是你不能有信心。自信是一种美，自信是一种动力。有了自信，你就有了进取的态度，做事很容易成功。

如果你把你周围的人视为恶魔，你将生活在地狱里。如果你把你周围的人当作天使，你将生活在天堂。

如果你的心很简单，那么世界也很简单。无论你走到哪里，你都会感到快乐。你的心是舒适的，你的生活是舒适的，无论你走到哪里，你都会感到快乐。

生活就像海上的帆船。你应该时刻准备好应对风暴，克服巨浪。

人必须有梦想。只有有梦想，他们才能点亮一盏心灵之灯。尽管有沙和雾的魅力，他们一定要奋斗。只有奋斗，他们才能扬起人生的风帆。冲破急流和危险海滩的人必须奋斗。只有通过奋斗，他们才能买到人生的门票，享受旅途的风景。

生活目标不要太高，不要沉溺于休闲和厌恶工作，不要贪得无厌。我们应该在轻松中寻求满足，在认真中寻求内心的平静，在奉献中寻求快乐，在绝望中寻求期望，在前进中寻求幸福。

今天的苦果是昨天播下的种子，现在的付出，明天盛开的花朵。

当你累了，停下来休息一下。如果你不累，勇敢地向前走。仰望天空，你会发现斑驳的阳光在乌云的缝隙中钻出，鼓起勇气和信心再次前行

俯视地面，你会发现你已经走过了一片美丽的风景，你的心里自然会快乐。回顾未来，你会发现你已经走出了困境，走过了跌宕起伏。前面有柳花，一派生机盎然！

看，看，看，看，看，疲惫的人们充满了精神、热情和前进。

9.我们的生活充满阳光作文 篇九

红。

杰是红色的。

“哦，终于放学了。”我拖着疲惫的身子挪出了校门。此时我心中的天空一片灰暗。“喂，瞧你那样，简直是刚打完360场败仗回来的。”杰突然从背后冲了过来。我无奈地耸了耸肩。“畦，你那‘装甲车’(自行车)的歌还真够古典的。”杰故意岔开了话题。“当然了。”见他夸我，我也毫不谦虚。“当然了，我说的是快成老古董了。”“什么?”“听听我的吧，正宗的新世纪流行曲。”丁零零……他一按车铃，一阵清脆的声音萦绕耳际。“好好享受吧。”他朝我昂首一笑，“哈哈哈……”

迎面扑来了一阵炸火腿肠的味道。“日照香炉生紫烟，骑车路过炸肉店，口水流了三千尺，可惜袋里没有钱。”杰不禁抑扬顿挫地吟咏起来。“哈哈哈……”我也被他逗得一起大笑起来，“天空”中的灰暗不知何时早巳被一扫而空了。

蓝。

亮是蓝色的。

亮的每门功课成绩都是首屈一指的，人长得也很帅气，是全班的“亮点”，可由于种种原因，看上去，亮有些郁闷，有点像是天空中的蓝。

我抻着头，目不转睛地注视着那道几何题。好久，无奈，朝亮看去，他竞眉飞色舞呢。我凑了过去：“亮，看你那美样儿，一定是解出来了吧?”“嗯!”“那就开开恩指点指点吧。”“好啊，你看，OF是￡AOB的平分线……怎么样，想到了吗?”“等等，再让我想想……哇，太妙了，亮，你真聪明!”在我抬头的一刹那，猛然瞥见亮的嘴角漾起了一丝笑容，那竟是凯旋战士的表情。

绿。

宇是绿色的。

“兴，咱们来一次比赛吧，就这次单元考试。”面对宇突如其来的“挑战书”，我有些吃惊，但在大家鼓励的眼光中，我的心也明亮起来，坦然地对他点点头。

接下来就是拼搏，奋斗。宇的绿色，让我们多出了不少的希望。

10.笑脸,我们家的阳光雨落 篇十

当得知被选为“时尚全家福”的出镜家庭时，张中华和一家人都非常兴奋，全家人迫不及待地准备着。她老公高晖不久前在日本滑雪时摔伤了，腿部做了小手术，但为了难得的“全家福”，他硬是拄着拐杖坚持来到了现场。

没有华丽的装饰，没有光环的烘托，一家人的笑脸，就是幸福的阳光！一家人的默契，就是亲情的黏合。

回想曾经的“全家福”，张中华公公高连玺的记忆，一下子回到了七八十年前：“那是我出生前，我父母与两个哥哥的合影，他们都穿着长袍马褂。时间久远，却是我关于‘全家福’最早的印记。”

婆婆祁丽娟是退休教师，她回忆起自己家珍存的摄于五十年代的一张全家福：“我们家兄弟姐妹7人，就拍过那么惟一一次大合影，那时最小的妹妹才2岁，还是表姐来家里玩时提议去拍的。现在看起来真是最宝贵的纪念品。” 公公年轻时就喜欢摄影，现在家里很多照片都出自他手，但他一直遗憾，与儿子儿媳一家幸福地生活在一起，却没有像样的合影。

寻找最美大家庭！

在你家的相册中，能找出几张全家福？还记得上次全家人一起打扮整齐隆重其事地拍摄全家福是什么时候吗？你愿意和我们分享你家相册中那张有些泛黄的老照片的故事吗？2012年《GOOD》开年推出“时尚全家福”，寻找有故事的温馨大家庭，集合摄影、美容、服装、视觉等专业人士，为你和家人拍摄前所未有的时尚合影，如果你们正是这样的大家庭，不要犹豫，赶紧hold住这个机会吧！

请简单描述你家情况（几代人，从事行业，年龄构成）

联系方式：邮件至haozhufu@gmail.com或者在微博上 @ GOOD好主妇官方微博

11.我们的阳光大课间作文 篇十一

上午半小时，我们先是踏着音乐的节拍跑步入场，然后原地踏步整理队形，最后做我们的校园团体操“小白船”、“找朋友”。每个同学都做得非常认真。下午半小时是以班级为单位组织活动，我们五年级的活动是做幸福拍手操和踢毽子，同学们在操场上尽情地锻炼身体。

后天，领导们就要来参观了，同学们的心情都非常激动！我们一定要把这项活动开展好，为滨河小学争光。(指导教师：刁振静)

12.阳光下的我们作文 篇十二

“好，原地坐下。” 我们在老师的带领下来到操场，准备进行拔河比赛，体育老师拿来一根近10米长的绳子，不得不说这也太长了吧。

我们对付的是五班，他们遇到我们也是他们的荣幸。哈哈!

第一轮要开始了，首先是男生对男生，我们班大力士被排到第一轮，“哔——”的一声哨响，比赛开始，站在前面的同学为了防止过线不断向后，“大力士”他用力了!对面的人不停地往前滑，我们的啦啦队不停地大喊着：“加油，加油，加油……” 仿佛比在拔河的人还激动、紧张。“砰——”五班的第一个人摔了，这简直是上天送给我们的礼物啊!男生们爆发出洪荒之力，一下把红旗扯了过来。女生们激动地跳了起来，大叫不止，老师怎么管她们都停不下来。

“哔——”又是一声哨响，“一比零，九班领先一分。”

“耶!”随之而来的是一阵划破天际的欢呼声。

第二轮要开始了，这次是女生对女生，还没开始，五班就大喊“暴力女，加油，暴力女加油……” 我不禁产生了一种前所未有的惧怕感，“哔——”开始了，五班女生奋力一扯，我班女生接二连三地倒下，简直是钻头上加钢针——真厉害!不到五秒，结束了这场“战斗”。顿时，空气停止了，接着就是震天动地的欢呼声，就连小草、花儿、鸟儿都惊呆了，太可怕了，这力气，不知道五班男生怎么在女生面前抬起头来哟!

现在，我们以1:1的成绩打成平手，接下来，老师开始调兵遣将进行第三轮的决赛——男女混合比赛。

“加油!加油!”操场上像炸开了锅一样，呐喊助威声一浪高过一浪，参赛队员一个个别足了劲，使出了洪荒之力……

13.童年，我们要快乐！ 篇十三

童年是首五彩缤纷的诗歌

童年的我

喜欢仰望夜空美丽的繁星，观看河里自由的小鱼，追逐花丛飞舞的蝴蝶

童年是人生最美好的时候

当想细细地品味时，它却倏地溜走了

一段不识人间愁滋味的日子

我那美妙的童年

六一，你快乐吗?

如果说童年是人生中一颗耀眼明亮的璀璨宝石，那么童年中度过的每一个儿童节，就是宝石上闪烁着的最夺目的光芒。如今，这个甜美、快乐的节日又快到了，多少小朋友在祝福中穿上新衣服，吃着可口的食物，奔跑在游乐园和电影院。就在一个这样小人儿们的节日里，很多大人们也情不自禁地回想起自己度过的“六一”来，那一天唱过的歌跳过的舞，吃过的冰淇淋，那一天人队时戴过的红领巾……那些或快乐或有些苦涩的日子，或许有些深深浅浅的时代烙印，却能看出时代的变迁，观念的改变，成长的历程。快乐的童年不都是一样的，不快乐的童年也各有各的不同，你的童年，你的“六一”快乐吗?

50年代过“六一”的儿童现在一般都年近六甲了，他们是生在新中国，长在红旗下的最幸福的一代，在那个单纯、质朴、可爱的年代里，物质的贫乏应该不会影响到他们的快乐吧!当然，他们的“六一”是红色的……

王女士(60岁已退休)：我还清楚地记得那一幕，我是在“六一”入的少先队，当时真的很开心的，老师亲手给我戴上红领巾，然后我们一起合唱：“六月的花儿香，六月的好阳光，六一儿童节，歌儿到处唱……”

许先生(59岁大学教授)：我们那个时候物质是非常贫乏但精神很富足的，虽然没有新玩具、新衣服，但要比现在的孩子过得有趣得多。儿童节那天，戴上鲜艳的红领巾，穿上整齐朴素的白衬衫、蓝裤子，同学们都打扮得漂漂亮亮，一起到学校过自己快乐的节日，合唱《让我们荡起双桨》、《南泥湾》。

梁阿姨(55岁退休教师)：那时候真的是无忧无虑，很开心的，《“六一”儿童节》歌，还有《我们的田野》，“我们的田野，美丽的田野……”。

60年代的儿童节，散发着红色革命色彩，很多孩子变成了红小兵。他们当年放下书本、离开课桌出去参加全国大串联，他们的“六一”，童年在那样一个激情澎湃的年代被革命的浪花席卷了……

石先生(54岁高级工程师)：我们过儿童节，就是开会和游行，还举办一些合唱啊什么的，我就记得自己老是作为学生代表被拉到讲台上发言。

张女士(52岁教师)：其实现在我老家里还有我小时候那个年代的回忆，有一些已经发黄的那个年代的小册子和我自己歪歪扭扭写的日记，像《毛泽东语录》、《张思德》等。

70年代，是一个承上启下的年代，生活很简单，人也相当单纯，孩子们的童年有时也会写上一点忧愁。

时先生(43岁公务员)：“六一”的记忆是与别的小朋友一起过的，印象最深的是小学三年级的时候，我们二男二女四个小孩，排练“左手锣右手鼓”的小秧歌，每天会排到很晚，作为一项极其重要的任务，到乡联校参加比赛，竟然获得了一个一等奖，再又是排练，去代表全乡参加区里的比赛，获得了二等奖，奖金是一元钱，老师用一个红包包着递给我们，第一次有很深刻的幸福感。

陈老师(34岁电视编导)：我的童年谈不上快乐，大多数时候爸妈都要上班，没人陪我玩，所以我总是感觉很孤单，胆子很小，“六一”除了学校每年都会举办联欢会外，别的就不记得了。我觉得那时候的教育方式不好，是打压式的，不尊重小孩子的天性和个性，这样的童年对我心灵造成的影响真的很深，也可以说有创伤。

80年代的童年，正是改革开放的春风吹遍大江南北的时代。那一代人是唱着“我们是产主义接班人”的歌曲，带着鲜艳的红领巾，迎着社会主义朝阳，雄赳赳气昂昂一路走来的一代。

李小姐(30岁医生)：我记得儿童节的时候，学校常组织大家观看爱国或战争题材的电影。那时候爸妈工作都比较忙，不会太关注孩子们的儿童节，没有特殊礼物也没有特殊的晚餐。我那会儿很多时候都是自己一个人玩。

冬冬(27岁编辑)：每到儿童节的时候，妈妈都把我打扮的漂漂亮亮的，扎很多小辫子，穿很好看的花裙子，裙子都是我阿姨自己缝制的，很多小朋友相互比美，很好玩。那时候好像很流行红色哦，大红、粉红、紫红等等。可能是因为之前的二三十年的色彩太单一了吧，都是黑白灰，一下子放开了，颜色就丰富起来了，五彩缤纷的，像花园一样。

小林(27岁编辑)：我记得儿童节最特别的东西就是学校那天会发很多零食，然后在学校里面大家一起吃，一般都会吃不完然后带回家吃，在当时来讲算是很高兴的一件事。当然，学校会有一些游戏活动，不过好像还是要上课的，好像一般期待那天的心情往往会比当天真实的感觉高兴。

90年代，是物质富足的一代，然而却丢失了50年代60年代单纯的快乐，面对巨大的竞争，这个年代的儿童大多将自己的童年和六一统统献给了分数及各种技能的学习中。

彬彬(24岁银行职员)：我记忆最深刻的“六一”是一点都不开心的，好像是上小学三年级吧，要去迎接上级领导的莅临指导工作，那天还下着淅淅沥沥的雨呢，我们都穿着雨衣，举着小彩旗，整齐地排列在学校外面的大路两边，等啊等啊，领导终于来了，不过停留了几分钟，却让我们在雨中站了两个小时。

小柳(20岁大三学生)：关于我的童年，好像没有太多快乐的回忆，记忆里都是分数、名次、做不完的作业。小学时每次考试的试卷都要家长签名，考的分数高还好，考的不好就惨了，得硬着头皮给爸爸签字，尽管爸爸不会责备我，还会安慰我偶尔一次没考好没关系，但我还是很怕看他严厉的目光。

葜奠(19岁大二学生)：我们每年过“六一”时班级都要举办一次联欢会，同学们各展所长，唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，表演小品的表演小品。除了传统的儿童歌曲，流行音乐也开始走进我们的童年，有四大天王的歌曲，金庸武侠剧的主题歌，大家都很喜欢呢!

14.我们的生活充满阳光作文 篇十四

在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的我们的生活充满阳光作文3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我们的生活充满阳光作文 篇1

春草破土，大雁北归，阳光洒满春天的每个角落，温暖孤独的心灵；荷花含苞，树木葱郁，阳光绘出一幅七彩图画，温暖落魂的心灵；枫叶泛红，凉风习习阳光带给万物光明的希望，温暖挫败的心灵。我们的生活充满阳光。

万紫千红总是春

“又是一年春好处”，万物迸发出蓬勃的生机，春风这把剪刀早已把柳条修得细长嫩绿。屋子里，阳台上，我和母亲促膝而坐，在春天明媚的日光中愉快地聊天。

“哈哈！是吗？真有意思！”母亲凝神倾听着我讲的校园趣事，时不时发出爽朗的笑声。“你瞧，那边河岸上的花，这么早就开了呢！”母亲突然望着远处说，我的目光随即也被那朵花吸引，挪不开眼球。“是的呢，春姑娘今年调皮了，早早的就从屋里跑出来嬉戏了。”我也情不自禁的.笑了起来，母亲沐浴在流动的阳光中，似乎也与这春光融为一体，使这个周末不孤独。母亲爱的这缕阳光，温暖了我孤独的心灵。

小荷才露尖尖角

当树叶逐渐由嫩绿变为深绿，当蝉儿又在枝头高鸣时，夏天就悄然莅临了，我又借着这个暑假回了老家，也抚慰一下我这被友谊抛弃后的落魄的心灵。

刚到老家，儿时的玩伴小玉就欣喜地迎上来说：“老朋友，又见面了。”但由于刚经历一段失败了的友谊，我有些畏惧，并没有热情回应她，只淡淡地说了一问：“多长时间没见了，还算朋友吗？”小玉惊诧地愣了愣，便又微笑地说：“走，我家荷塘正开花呢，去看看吧！”

“哇！好美啊！”一到荷塘，我就被那美景震撼了。看那一朵朵含苞欲放的荷花，白里透着粉如婴儿般娇俏可爱。“子毓，友谊是不在乎时间的长短，它需要的是我们双方彼此的尊重、信任与关爱。”小玉柔柔地说道，我重重地点了点头。阳光洒满荷塘，小玉的微笑又为阳光增添了一缕光彩，温暖了我曾经落魄的心灵。

停车坐爱枫林晚

枫叶泛红，秋风阵阵，万物枯败凋零。

那天，乌云滚滚，秋风萧瑟。阴暗的天，似乎预示着有不祥的事要发生，果然，当我走进学校，看到成绩单时，我发现自己又一次失败了。

老师把我叫到办公室，我站在老师面前，迎入眼帘的是办公室后面那片美丽的枫林。“没关系，这次失败不算什么，你是有能力的，不经历风雨怎能见彩虹，老师相信你，下次定能成功！”老师鼓励的话语，让我宽心了许多。而不知何时天上乌云已散尽，天高云淡，阳光照射在火红的枫叶上，发出五彩的光芒。

无论春天、夏天、还是秋天，阳光无处不在。这阳光是亲情，是友爱，是鼓励，是希望，使我们的未来之路一片光明。

我们的生活充满阳光作文 篇2

我们的生活充满阳光，因为我们有爱的呵护，母爱就如一束束阳光温暖我的心房。

又是一个大阴天。妈妈摆弄着植物，一边又开始抱怨起来，听着烦人的抱怨声，我“啪”地一声拍响桌子，面带愠色地说道：“天阴不阴又不是你来做主的，抱怨什么呢！”母亲不言语，默默地低下头不知在看哪里，如同犯了错的孩子，我“哼”了一声便走了。可刚转身，身后就感到一丝灼热，难道太阳出来了吗？我略有疑惑地转头一望，太阳没有出来，是母亲失落却依然温和的目光。四目相视，一股股暖流从这心灵的窗口中流入我的心田，心中的冰块眨眼之间便被悄然被冲去，心中的怨恨也被淡然抹去。我不敢再继续看母亲的双眼，爱似乎有些灼热。

俗话说“风雨过后，总会有彩虹”，不错的。今天艳阳高照，母亲正在整理衣物。“唰”一个塑料袋破了，风儿又调皮地将里面的手帕出来出来。我悠闲地躺在沙发上看旧杂志，一听到动静，也就顺手将杂志扔进垃圾桶里。望着地上那么多手帕，我有一些震惊，妈妈却兴奋地问：“女儿，还记得这些手帕吗？”我随意拾起一块一闻，阳光那淡淡的香水从鼻尖渗入心灵，可记忆的闸门偏不愿意打开，妈妈见等不到答案，便开始讲道：“这块白色的，是你满月时买的，还特意绣了花边，这块绿色的是你……”说完，抬头看着我，又是四目相视，我仍然不敢看母亲的双眼，爱似乎有些灼热。

母亲讲述的时候，我更不敢去回答什么，因为我什么记不得了，当时我是多么希望记忆的大门能够打开，哪怕这些记忆是模糊的，零碎的也好。我是一个喜新厌旧的人，那点不起眼的记忆或许就像那本旧杂志，被我遗弃在了记忆的某个角落。而母亲则是记忆的收藏者，总是在我的身后，捡起我曾丢失的童真。若不是母亲提起，我定不知道那些手帕曾属于我。事后问母亲为什么还记得，母亲自言自语似的：“怎么会不记得？”

是啊！怎么会不记得，因为爱着所以记得。坐在考场中，听着“沙沙”书写的声音，嘴角扬起淡淡的微笑，无论外面是晴天还是风雨，总有一束阳光会投在我的身上，给我继续写下去的勇气与自信。同时我也相信其他同学的身上也被这一束光照耀着，外面寒风凛冽，可考场中却又阳光溢出，那正是母爱之光。

母爱之光永远地镌刻在我们的记忆深处，即使我们终有一天会老去，也永远不会忘记这束阳光。

我们的生活充满阳光！

我们的生活充满阳光作文 篇3

在我们的生活中处处充满了阳光，这阳光温暖地照耀着我们，即使是失败了也能在那里得到安慰。

我就生活在这片无比温暖的阳光中，有很长一段时间，我曾忽视了这一点，只到2个月前的一件事，才让我发现它。

那天天空阴沉沉的，布满了乌云，使人感到心境很压抑，而我又在一次重大考试中失败了，我的心境更是一落千丈，感到天旋地。我垂头丧气地回到家中，一下子躺在床上久久不愿挪动。我正在苦苦叹息，绰号叫阳光小子的好朋友王亮来看我，我便把心里的苦恼一股脑地向他倾诉出来。王亮十分耐心地听我说完，然后他对我说：“你刚才对我说了这么多，无非是在说你有多么地后悔这次失败，说自我是多么多么地不应当，可是你难道仅有这一次机会吗？不要忘记在后面还有许许多多考验在等着你，为了换一个简便的心境来迎接下一场考验，咱们一齐出去玩会吧。”说完，王亮就拉着我的手，把我带到了外边，我们一齐在外边打羽毛球，打得大汗淋漓，可是心里却感到无比地痛快，仿佛天空也正在逐渐放晴，露出了一轮温暖的太阳，让我忘却了自我的烦恼。

自从这轮太阳在我的心中升起，就一向没有落下，我的身边自此多了一片阳光，在这片阳光的照耀下，我的心不再沮丧，一向乐观地应对生活，努力地应对学习，更是少了一分苦恼，多了一分欢乐。也是在这种精神的推动下，我的学习成绩变得越来越好，学习劲头也是越来越大。

15.我们快乐我们阳光 篇十五

关键词：阳光学生；阳光教师；阳光学校

中图分类号：G637文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）20-022-1夸美纽斯在著名的《大教学论》中将教师比作太阳，教师在传授知识时就像太阳照亮万物一样，把知识之光照亮每个学生。教师个人的行为范例，对于学生心灵的健康成长，是任何东西都不可替代的最灿烂的阳光。我校推行“阳光”课堂建设主要从以下方面入手：

一、打造阳光教师

阳光学校，阳光教育，才能培养出阳光的人才，学生是，家长是，教师如是。于是，我们又有了以下的诠释：阳光教师：内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨。因此，我们先后组织几十名教师赴南京、常熟、江阴、合肥等地参加国学培训，培训后老师们都能及时调整好自己的心态，以饱满的热情投入工作，在挑战中享受、创造属于教师所独有的职业幸福。此外近年来我校先后派出多位课改核心组成员赴山东杜郎口、浙江湖州12中、桐乡求是中学、义乌稠州中学等地实地观摩学习小组合作学习课堂教学。培训以后，教师们及时转变教学理念，积极践行小组合作学习课堂教学改革。我们学校首先以6位老师为一个活动团队践行小组文化的构建与展示，让老师们亲身体验小组文化的重要。其次广大教师利用假期培训，认真学习了《丹阳市第三中学小组合作学习教师工作手册》，认真解读小组合作学习课堂教学的流程与操作规范，了解如何在合作的课堂中与学生阳光交流，真正做到师生之间的民主、平等。

二、培养“阳光”学生

我校在推进小组合作学习的过程中，首先改变的是传统的座位形式，科学合理安排以6人为一组的学习小组，让每位学生有集体的归属感，在日常的小组活动中感受到阳光教育。在小组组建的过程中，每个小组以创建组徽为载体，调动全体成员的积极性，发现成员的特长。活动中每个成员齐心协力在规定时间内创建了自己的小组文化，并且小组成员集体上台展示自己的小组文化。通过小组文化的构建与展示，增强了学生的团队意识，也增强了他们的合作能力与竞争意识。其次，我校注重对学生的培训，尤其是强化对行政小组长、学科小组长、记分小组长的培训，通过专项与系列培训，塑造阳光学生，让他们会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；在小组合作的课堂中，每个学生在老师的指导下，在小组长的带领下逐步学会与小组成员合作和交往；在课堂自主学习环节，学生能自觉反思，逐步养成了自我学习与教育的习惯。此外我们坚持开设心理健康教育团体辅导课和国学进课堂的创新教育，把心理健康教育与国学教育两方面进行有机结合。在平时的德育过程中，通过举办“阳光少年形象大赛”、“红歌赛”、“校园拍卖会”等主题活动强化学生的合作意识，增强学生合作能力。通过课内外对学生合作学习与交往的系列培训与活动，我们的学生在课堂上越来越自信，在校园生活中越来越阳光。

三、小班化教育——折射阳光教育亮点

心理学研究表明：“学生在越受老师关注的条件下越容易取得成功。”（皮格马利翁效应）。我校推行小班化教学以来，班级人数基本控制在35人以下。由于班级学生人数较传统班级大大减少，教师在工作中比较容易关注到每一位学生的特点和个性，发现学生身上的优点与不足，课内外有更多的时间与精力去关心那些学困生，也有更多的机会指导那些特长生进行拓展与提升。在小班化的班级中，每一个学生有更多的机会得到老师的关心与指导，学生人人都能在充裕的时间与空间内充分活动，真情表白，表达心声，展示自我。小班化的课堂真正做到了师生互动，激发学生的聪明才智，发了展学生的创造能力。

四、小组合作制——让学生在阳光下成长

小组合作制就是以小组文化建设为基础，以小组合作学习为核心的学生自主管理体系和自主教育体系。通过班组文化的建设与展示，为学生的合作学习营造了良好的氛围，为学生阳光交往提供了土壤；教师通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高了个体的学习动力和能力，达到了完成特定的教学任务的目的。合作的课堂上我们的教师给学生创设民主、平等的课堂氛围，给更多的学生提供了在师生面前展示的舞台，激活了学生思维，挖掘了学生潜能。课堂上不仅有师生之间的合作，更多的是小组成员之间的探究与互动，学习小组之间也在进行着交流和竞争，合作让每一个学生都有机会参与到自主学习中来。合作的课堂上不是只有一个发光体——教师，而是每个学生都能发光，每个智慧都在发光，每个生命都在发光。小组合作学习也让我们的教师有机会真正照顾到哪些学困生和特殊学生，每一个学生在课堂上都能够找到机会充分的展示自我，小组合作的课堂让我们的每一位学生享受到了阳光的教育，在阳光下健康成长。