校医学期工作计划

校医学期工作计划（15篇）

1.校医学期工作计划 篇一

1、遵守学校的各项规章制度，树立全心全意为广大教师服务的意识，积极工作，钻研业务，不断提高工作能力。

2、认真作好学校卫生检查督导工作，发现问题及时采取措施，保证校园、教室、办公室、功能室卫生整洁和师生个人卫生达标。

3、制订学年度卫生计划、做好学期总结，定期对学生进行青春期卫生讲座，备好、上好健康教育课和校本课程等，做好常见病的咨询、宣传和防治。

4、协助有关部门认真贯彻落实学校卫生条例，做好防疫、查体工作。 5、注意检查教师、学生上课卫生制度的落实情况，积极参与学校组织的各类活动，做好安全、卫生、救护工作。

6、认真做好师生的意外伤病救治工作和病情严重者的转诊救护工作。 7、以主人翁的工作态度，搞好卫生室建设和，各类器械的登记、使用、维修、存放。未经学校批准不得出借。

8、实事求是的对班级、办公室、卫生区、厕所、食堂、功能室进行卫生检查考核，及时反馈解决存在的问题。

9、其他兼职工作，按学校相关制度执行。

10、认真做好学校安排的其他教育教学工作。

11、由于工作失职而造成的不良后果，责任自负。

2.校医学期工作计划 篇二

1 高校校医传统角色分析

1.1 临床医师

作为医者, 校医要运用自己的医学专业技能, 尽力对全校师生感冒伤风、扭伤拉伤等小病及时处理, 对运动产生的轻微伤害进行治疗, 对不能治疗的疾病做好转院治疗的指导帮助, 在学校运动会、大型考试中做好医疗保障工作。

1.2 卫生行政管理者

依照上级医疗防疫部门关于学校卫生保健工作的要求, 针对本校师生员工的健康与全校环境卫生状况, 拟定卫生保健工作计划, 并经学校领导审批后组织实施。认真贯彻执行传染病防治法律法规, 做好急、慢性传染病的预防和控制管理工作, 同时做好地方病的预防和控制管理工作[1]。

1.3 疾病预防控制者

协助有关部门开展健康与卫生教育, 宣传健康卫生科普知识, 组织有关咨询活动, 培养学生良好卫生习惯。对学生的学习负担、学习环境、卫生设施、饮食卫生、运动安全、劳动卫生防护、女生经期保护等进行监督指导, 指导师生员工进行经常性的清洁保洁工作, 并且组织定期检查评比。积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫病、营养不良、贫血、神经衰弱等学生常见病的群体预防和矫治工作。对体弱、残疾学生加强医学照顾和精神卫生工作。

1.4 体检医师

每学年组织学生格检一次, 建立学生体质健康档案, 了解学生健康状况。开展幼儿园入托体检, 高考体检, 新生入学、硕博入学及复试、毕业生离校体检, 职工体检, 体育运动类体检工作。

2 高校医疗卫生部门面临的新问题

当前, “90后”已经成为高校在校生主流, 这一代大学生与以往相比具有很大的不同, 他们十分注意个人形象, 家庭条件较好, 重视与同学交往, 对爱情充满向往, 有相应的独立思考能力, 消费水平相对提高, 钟爱电子消费产品, 上网时间较长, 自理能力较弱, 身体锻炼减少, 体质相对较差, 健康意识淡薄[2]。社会上的传染性疾病, 特别是一些因社会问题而产生传播的疾病也在大学生中出现, 威胁着校园师生的健康, 如艾滋病、性病、乙肝、结核等。由于社会竞争加剧, 就业、学业压力增大, 毕业往往意味着失业, 易使大学生产生心理问题。社会转型期间, 作为社会最小单元的家庭也受到经济、感情等因素的影响而造成家庭动荡破裂, 家庭出现的问题进而影响到大学生的情绪、精神, 从而引发各种健康问题。大学校园作为社会的小环境, 社会的每个大问题都不可避免地对其产生冲击, 作为近年来我国十分突出的食品安全问题同样对大学校园影响巨大, 一旦疏忽, 就会影响到全校师生的身体健康。

3 高校校医新角色

面对新问题, 高校校医不仅要继续扮演好传统的角色, 而且要做好新角色的工作, 以新的工作方式和技巧解决新的问题。

3.1 健康规划师

根据当代大学生钟爱电子消费产品, 上网时间较长, 自理能力较弱, 身体锻炼减少, 体质相对较差, 健康意识淡薄等不利于身体健康的特点, 帮助大学生制订个人健康规划, 从身体发展的需要制定作息时间、锻炼时间、锻炼项目、饮食注意事宜, 进行健康教育, 加强大学生的健康意识。

根据个体实际指导学生填写健康规划表, 特别要防止学生因睡懒觉而不吃早餐引发胃病, 节食减肥、药物减肥等导致贫血、低血糖、神经失调、厌食和身体系统功能失调。进行必要而适度的体育锻炼, 保持每周3～4次, 每次30～60分钟的有氧运动, 每次间隔时间不超过3天。由于上网时人体基本处于静止状态, 十分不利于身体健康, 因此不能持续太长时间, 上网以每天1小时内为佳, 使用手机等电子终端每天以持续半小时内为宜, 超过这个时间容易产生情感麻木, 易患网络电子瘾[3]。

3.2 心理咨询辅导员

教育部颁发的《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准 (试行) 》中提出, 高校“应将大学生心理健康教育纳入学校人才培养体系”, “有条件的高校可在校医院设立精神科门诊, 或聘请精神专科执业医师到校医院坐诊”。大学生在心理上正处于一个由不成熟到逐渐成熟的变化时期, 心理年龄滞后于生理年龄, 社会阅历浅, 办事经验不足, 独立生活能力差, 自我控制力弱, 遇到一些事情不能合理调节, 不能找到正确发泄的渠道, 久而久之会产生严重的心理障碍。大学学习负担重、学习压力大等使得大脑超负荷运转, 精神高度紧张, 大脑皮质兴奋与抑制功能紊乱, 会引起神经衰弱等问题。这就需要校医扮演心理咨询辅导员角色, 面对产生心理问题的学生, 运用相关心理学知识, 帮助其分析心理问题产生的原因, 疏导学生心理, 使其走出心理误区。

3.3 校园食品安全监督员

食品安全是当今我国社会十分关注的问题。随着后勤社会化的全面推进, 高校食堂进入多元化时代, 食品卫生监管力度相对变弱, 食物中毒事件时有发生。校医要配合后勤管理人员对高校食堂进行监督管理, 从食品采购、贮存、加工、贩卖等环节进行检验监督, 确保食品进货渠道正规, 贮存保鲜不霉变, 加工方法得当, 贩卖过程卫生, 从制度上保证各环节规范合理。

3.4 性知识教育者

由于传统观念对“性”的抵触, 使得我国中学阶段性教育并未真正开展, 进入大学后, 学生性生理已经发育成熟, 但性心理尚幼稚, 由于长期得不到专业系统的性教育, 大学生在遇到性问题时常不能以正确的态度和方式去应对。性知识的缺乏和性道德的迷失, 使得大学生性观念、性行为和性道德不能相互协调, 婚恋观呈多元化趋势, 在对待两性关系时比较随意, 性爱措施不当等逐渐增多, 造成性心理困扰、性道德观念淡薄、性犯罪、性病蔓延等严重的校园社会问题, 更有甚者还染上了艾滋病等。高校校医要敢于承担性教育工作, 从性生理入手逐渐深入到性心理、性道德等层面进行研究, 开展性知识讲座, 普及性知识, 利用讲座这种影响较大的形式开展性知识教育, 使大学生正确对待性问题。

3.5 情感知心者

大学生的年龄特点和生理、心理阶段, 决定其在大学生活中随时会面临恋爱与情感问题。追求爱情是大学生活中最令人心动和美好的事情, 但同时也是大学生心烦的问题, 直接影响着大学生的心理健康和个人发展。大学生恋爱本身是一件非常正常的事情, 但受心理状况、社会阅历、生活经验和社会环境等方面的局限, 有时不易处理好恋爱与情感的问题, 从而影响到正常的学习、生活和心理健康。高校校医要使自己成为大学生的情感知心者, 及时化解学生的情感困惑, 努力成为大学生情感倾诉的对象, 利用自己的人生经历和感情经验帮助学生解决在恋爱和情感中遇到的各种问题, 提高学生情商, 实现其人格提升。

3.6 校园医学科研工作者

高校校医要注意在重复而平淡的工作中收集资料, 把每一次行医、演讲、咨询、辅导的内容收集起来, 以与大学生健康相关的科学问题作为研究对象开展医学科研工作。

总之, 高校校医作为教学辅助者, 在维护全校师生身体健康方面起到积极的作用, 面对新形势, 要勇于挑战, 重新定位角色, 促进大学生身心健康发展。

摘要：校医作为高校的教学辅助者, 在维护全校师生身体健康方面起到积极的作用, 担任临床医师、校园卫生行政管理者、疾病预防控制者及体检医师等重要角色。面对不断变化的新形势, 高校校医还要担任大学生健康规划师、心理咨询辅导员、校园食品安全监督员、性知识教育者、情感知心者和校园医学科研者等角色。

关键词：高校,校医,角色定位

参考文献

[1]刘卉.新时期中小学校医的角色定位[J].中国学校卫生, 2007, 28 (6) :567-568.

[2]石文萍.大学生健康问题浅析[J].山西高等学校社会科学学报, 2007, 19 (8) :108-109.

3.校医室历险记 篇三

温柔医生

木头星 北京服装学院

平时得病，我是能忍则忍型。因为非常害怕交际，更害怕对话时看对方的眼睛。所以要我去医务室，不，决不可能！ 但一个月前的身体不适，让我不得不屈服于内心的恐惧，于是我下了决心，叫上了同学陪我走去了医务室。虽然这次医务室之旅，至今仍让我心有余悸，但内心也有了一丝小变化。

也许是我和同学到得太早，当医生打开门，我们看到的是一张比苦瓜还要酸菜的扭曲的脸。那女医生本来五官就距离近，加上可能午睡还未清醒，所以一脸不耐烦的模样，十足把我给震住了。“坐！”我们战战兢兢听了命令，一屁股就坐了下去。“怎么了？”医生直问正题，而我还在回忆她那副让我纠结的脸，直到同学猛戳我手肘，才知道她感觉到气氛的压抑，在催促我赶紧回答来打破这尴尬。于是我支支吾吾把症状像背课文一样背了出来，因为不敢直视，整个问诊过程我只看到了她紧抿的小嘴还有如同沟壑般的唇纹，而那两片极不愿意分开的，总是很久之后才不耐烦挪动几下的唇，让我刻骨铭心了好几天。接着她开了药单，叮嘱了几句简短的话，但我没有听清楚，我想不是我耳朵的问题，因为我同学也懵了。可我们完全不敢再让她多说一个字，拿着药单像做贼一样赶紧跑了。

一个星期后，开的药已用完，但病没有丝毫好转，不得已，我又拉着同学跑了一趟，这次我们放聪明了，也许不应该大中午在人家困的时候去，所以这次我们选择了上午十点，暗自猜想这个点儿绝不该睡。可是我们强撑笑容，却没能等来一个奇迹。推开门帘，依旧是那副难以言喻的表情！我突然想起一个人和她的神情很像，那就是蓉嬷嬷！ 我肯定当时慌张得烧坏了脑子，因为她再次问我哪里有病的时候，我居然说了句，我上次来过呀，不记得我了吗？我只是碰巧抬了个头，就直接被她眼镜里那蔑视的小眼神给秒杀了。“我天天要看这么多病人，怎么可能记得！”她突然提高的声调让我的恐惧感急剧上升，同学赶紧帮我解了围，告诉医生我病重了。“怎么会这样呢？”她的分贝减弱了一些，随即快速夺走我桌旁的病历本看了起来，又对着电脑嘟囔了几句，突然回过头对我同学说：“你是要在这里，还是出去？”话语凌厉，还带着极强的杀气，我打包票，我要是我同学，要悔恨死了，真是陪着过来受罪啊。 在和同学彼此眼神交流完后， 她先撤了，她这一走，仿佛也带走了我周遭能呼吸的空气。要和这种医生独处一室，我只有两个字，妈呀！此后情节省略1000字……

而那一丝小变化，同样也因为这个医生。不知道是不是做完检查后，她发现我不是小病，突然之间，对我极度温柔，她语速变慢，语言清晰度直线上升，分贝也降低了好几度，甚至原本紧抿又干涸的嘴，也突然变得自然起来。她耐心地给我办了转院证明，告诉我只是因为身体虚弱才得的病，然后像唠嗑一样告诉我该吃什么，要注意什么，就是那么一瞬间，我突然觉得，进校医室不是那么恐惧的事情。

浪漫的病

吕希 中国管理软件学院

去年五月份左右，我身上起了很多红色的疹，女生本来就对一两个疙瘩敏感到不行，何况我这快长成了一片，所以心里那叫一个害怕。可偏偏红疹长到尴尬的地方，从腋窝下延伸到胸部左右，更要命的是，听说医生是个男人！于是，整整三天，寝室同学只听到我一句话，“我穿不穿内衣呢？我到底穿不穿内衣呢？”有的说：反正到了那检查也得脱，不如不穿，有的说，不穿人家还以为你变态呢？！

犹豫了好久，终于还是穿着进了医务室，毕竟我也不是欧美范。到了医务室，我坐在等待的位置上，把练习好的对白在心底重复了一次又一次。“下一个”，传来沧桑而干练的声音，我确保真的在叫我后，战战兢兢推开了门。

“进来吧！把门关上！”一听这话，我心里就介意，进来就进来呗，干嘛还关门啊？我脑子里迅速闪现众多变态者的嘴脸，于是，我留了个心眼儿，门没有关死 。尽管后来发现这个50来岁的医生，没想象中有猥琐的模样。

“哪里不舒服啊？” “那个⋯⋯那个⋯⋯我身上起红的东西，一片一片的，还都没连成一片大陆⋯⋯不是，是没有连成一片。” “那痒不？疼不？凸起还是没凸？在哪？能让我看看不？”这老头说出来倒是轻松流利，可我紧张啊！对于医生而言，我们就像生病了的小白鼠， 也没有性别之分，但我生怕一个说错让他误诊，然后……就没有然后了！要命的是，我紧张得一点都感觉不出来红疹。

“那让我看一下吧，要不没法判断，刚才看你摸腋窝附近，是那吗？”妈呀！医生要不要这么直接啊！我瞬间憋红了脸。“不用不好意思，我是医生。”说完医生就哈哈地笑起来了，怎么都听着有股嘲讽的意思，于是我豁出去了，谁怕谁啊！

我扔下包脱了外套，正当也想把秋衣脱掉时，我清醒了一下，“那个⋯⋯还脱不？就在这……”，我指着腋窝和胸部边的地方。“不用了，其实你稍微掀开一下衣服就行。”估计到此刻，医生才明白我为什么一直支支吾吾了。本来呢，检查一下，根本就没到要脱衣服的程度，完全可以掀开一角看一眼就好。此时，我羞得只想找地洞，连药我都不想开了！ 更憋屈的是，医生刚给我看完，就传来女医生的声音：“您的班点到了，回去休息吧。”此时的我，说不出是悔恨还是埋怨，我要是晚来一会多好，至少是在一个女人面前丢脸！男医生跟她说完话，又转头跟我讲：“你这个啊没啥事，就是有点过敏，是玫瑰糠疹，我给你开点药，回去吃下就好。”我啄米似点头，拿了药单迅速离开了现场。

后来，尽管红疹很快治好了，内衣一事也渐渐停止风波，但这个故事远没有结束，因为直到毕业，同学都在笑我， 真羡慕你啊！得个皮肤病还这么浪漫！玫瑰糠疹，玫瑰⋯⋯哈哈哈哈！

和骷髅并肩坐

廖子强 澳大利亚莫那什大学

留学在外，我是带着药箱出的门，一来省得沟通，二来可以尽快解决问题。但近来身体不适，让我开始搞不定自己，被逼无奈下，我硬着头皮，踏上了校医室。

一开始，我就吃了闭门羹，因为要提前预约！大医院预约我能理解，可这不是学校的医务室吗？ 而且又没有长长的队伍，医生看起来也个个闲透了！

好吧，身在国外，我忍。

预约完后，我灰溜溜回了寝，刚跟哥们抱怨来着，他就说“我上次等到预约，病都已经好了。”我不知道是不是该期盼病状拖久点好，还是直接病好，浪费一个久等的预约。以前大家都羡慕我，说我的大学在一个超级适宜居住的城市，可是一想我万一有个急病，岂不是要……算了，我怎么可以诅咒自己?

终于到了预约的时间，我保持虚弱状踏进了医务室，可是一进来，我真的虚弱了！在等候治疗的厅里，一个完整的骷髅“被”端正地坐在了椅子上！他空洞的眼直直看着对面的医疗室，虽然只是一具骨架，但是它散发出来的绝望让我不由冒出一身冷汗，这是谁因为预约太久，等到成这样了吗？不对，这一定是警告，警告我们最好不要生病，要不然后果就是这样！我站在原地考虑了半天，要不要继续看病，越想越觉得凄凉和恐惧，直到又进来一个学生经过这儿，气氛稍微缓和，我才想起这只是别人的恶作剧，或者就是个有特色的摆饰。于是索性给骷髅拍了一张相片，来表示表示我的勇气。然后镇定自若地过去跟“他”并排坐在椅子上，强装淡定地等待起医生。可是这毕竟是一具骷髅，跟“他”同坐，满满都是诡谲的气氛，我真的只希望这骷髅不会再偏头跟我say hello，为了赶紧搞定身体，我，再忍。

终于进了医疗室，没想到医生还挺温柔，也没再有奇怪的东西，我开始放下心来好好看病，她很快给我开了药，告诉我只是过敏，看她这么漂亮，真想提醒她要小心门外的骷髅，不过人家是医生，应该不会怕这个。我火速去拿了药，结果又震惊了，只是一只很小的药膏，却花了我20美元！一想起在家乡台湾看病医生又多又便宜，真是心疼到家啦。

这次的医务室之旅，让我深刻懂得在异国他乡，我必须得爱护自己的身体，能不病就不病了， 实在病不起啊！

4.幼儿园校医工作计划 篇四

一、工作目标

㈠总体目标

1.促进幼儿、教职工身体健康。

2.防止突发公共卫生事件。

㈡执行目标

1.管理、监督幼儿园环境卫生工作。

2.指导厨房制定幼儿营养食谱，定期做食谱分析，及时反馈。监督厨房严格按照食品卫生法进行规范操作。

3.全面落实传染病疫情防控工作。

4.积极开展健康宣教。

5.指导、监督保育员按照工作流程规范操作。

6.指导、监督班级按照计划规范开展幼儿体育锻炼，关注师生心理健康。

7.定期为全园师生进行体检，建立健康档案，对患病师生进行跟踪管理。积极妥善处理突发急症，做好现场急救和转诊工作。

㈢效果目标

1.保障全园卫生清洁、美化幼儿园环境。

2.为幼儿提供卫生安全、营养均衡的膳食。

3.严防传染病在幼儿园传播、蔓延。

4.普及健康知识，培养幼儿从小养成健康的生活习惯。

㈣分解目标

保健工作目标

1.每学期进行一次幼儿生长发育评价，幼儿体检率95%以上。幼儿《--3-6岁儿童形态发展四项指标》达标率95%以上。

2.配合工会，组织全园教职工体检，体检率95%以上。

3.严把新入园幼儿入园体检关，入园体检率100%。

4.严把晨检关，入园幼儿持卡进班，持卡率99%以上。

5.预防接种证查验率100%，补证/补种通知率100%，补证/补种复验率90%。

保洁工作目标

1.卫生责任区落实到人，无盲区、死角。

2.责任人对卫生要求、考核标准清楚明了。

3.全园卫生全天保持整洁。

4.全面、有效治理蟑、蝇、蚊、鼠害。

二、工作任务

1.每天认真做好晨检，做到“一摸二看三问四查”。每日两次进班巡视，发现问题及时处理，加强对体弱儿护理及患病幼儿的全日观察工作并且做好记录。出现传染病时及时隔离、上报，采取有效措施防止传染病蔓延。

2.积极处理幼儿突发急症的急救、转诊工作，保障幼儿的生命安全。做好意外事故记录。

3.严格落实各项卫生保健制度，配合保教处做好保育工作管理。

4.201-年9月，组织教职工办理健康证。保障餐饮从业人员持健康证上岗，按食品卫生法进行烹饪，食物煮熟煮透，生熟分开，杜绝发生食物中毒事件。

5.根据疾控中心需要配合社区卫生服务中心进行幼儿的预防接种工作。

6.全面做好幼儿常见病、多发病的预防工作，促进幼儿身心健康发展。

7.管理好幼儿膳食，每周制定幼儿食谱，食物品种多样，营养成分的搭配科学合理，保证营养均衡。每周食谱制定工作中保健医、教师、家长共同参与。每月初对上月幼儿饮食进行营养分析，分析结果向家长公示，对存在的问向综合服务中心提出改进意见。

8.管理、监督保育员老师做好餐前准备，为幼儿提供愉快、舒适的就餐环境，加强进餐习惯培养，饭后组织幼儿散步，保证幼儿午睡时间充足。

9.201-年9月中旬对保育员进行保育知识培训。

10.每天进班观察幼儿进餐情况，记录完整，发现问题，及时纠正。

11.帮助幼儿养成良好的卫生习惯。做到餐前、便后洗手、餐后漱口。

12.经常指导、监督保育员做好水杯、小毛巾清洗、消毒、使用工作。加强餐前餐桌的消毒工作，正确使用消毒液。指导、监督班级定期晾晒消毒玩具、图书、被褥等。定期清洗晾晒床单、被套(每月一次)。

5.校医工作职责 篇五

一、负责学校卫生保健工作制度（或学期）工作计划及实施方案，向主管领导汇报工作，当好领导参谋。

二、建立健全幼儿园卫生保健工作制度，配合有关部门组织做好每年一次的幼儿体检工作，建立幼儿健康档案。

三、开展对卫生常识教育，搞好卫生宣传，特别是对幼儿近视眼的预防。检查各班级眼保健操的质量。

四、搞好常用必备药品的采购和储备，妥善保管、保持、保量，进出药物有记录。

五、幼儿在校期间出现疾病和外伤要及时处置和包扎。（校医不准给幼儿点滴、注射药物和预防接种）。

六、加强医疗管理工作，搞好教职工健康检查，协调搞好计划生育工作。

七、负责督促、检查环境卫生及清扫，配合政教处开展卫生评比工作及加强个人卫生检查。

八、做好心理咨询工作和健康教育（制定健康教育计划和总结）。

九、做好传染病预防、检查、上报、晨检、消毒工作，制定幼儿常见病、传染病防治措施。

6.校医个人工作总结 篇六

一年来，在学校的理解、信任和支持下，在校长、分管校长和主任的热心指导和帮助下，在全校师生的尊重和配合下，学校卫生工作得到顺利开展、改善和加强。现将个人政治表现和工作实绩情况总结如下：

一、勤奋学习，与时俱进，认真学习“三严三实”。按照单位确定的工作思路，以学生、老师满意为宗旨，爱岗敬业，勤于思考，乐于奉献，扎实做好服务工作。

二、立足本职，努力提高自身综合素质水平。作为一名校医，在不断提高自身业务素质的同时，积极做好预防保健和院前急救等本职工作，积极配合市区教育局、卫生局和疾控中心做好各种迎查、迎评工作。充分利用网络资源为自己充电，力争把自己打造成一名合格的新时代校医。

7.校医学期工作计划 篇七

随着全球经济的持续发展和现代医学的快速进步,一方面由于环境恶化和压力的骤升,使得人类感染疾病的概率在不断增加;另一方面也在医学临床实践中产生了多样化的成像技术和影像诊断方法。医学影像学科开始从原来的辅助地位逐渐向主导地位转换,其功能也从诊断向治疗方向延伸[1]。此外,随着各种高端设备的引进,医学影像技术人员对新的设备成像原理及系统构成缺乏了解,不能满足医疗诊断的实际需要。因此,在各大院校中医学影像技术专业的教学日益受到社会关注[2]。传统的课堂教学模式已不能适应医学影像技术专业的发展,不能满足社会对该专业人才的需求[3],因此,为进一步创新医学影像技术专业人才培养体制机制,提高专业人才培养质量,本文探讨了如何充分利用学校与企业、医院等不同教学资源和各自优势来促进影像专业人才培养。

1医学影像技术专业传统培养方案的弊端

(1)教材内容陈旧无法满足现实发展需要现行的《影像物理学》、《影像设备学》等医学影像技术专业的专业课程教材,主要介绍了传统的设备的物理基础和成像原理,以及基本的结构组成[2]。但是,医学影像技术发展日新月异,大量新技术新方法新设备不断应用到临床实践中,远远超出了教材的内容。比如,PET-CT、MRI-CT技术,大部分的教材都没有涉及到这两种新兴而又广具发展前景的影像技术。大部分的教材单独介绍了PET和CT的原理,而当这两种设备结合时的难点与新的功能并没有描述。相反,该类设备在医院却缺乏专业的技术人才。因此,可以借助生产企业和医院的力量,让学生尽早接触高端的影像设备,了解设备原理和结构,提高动手能力,为将来服务设备储蓄能量。

(2)传统实践教学模式单一。医学影像技术专业与临床设备紧密结合,因此需要尽可能的多进行实践操作,加强操作性。目前很多高校的医学影像技术专业实践仅仅停留在参观实习的层面,这对学生综合素质和能力的提高非常有限。医院或者企业的参观实习一定程度上可以帮助消化各种医学成像设备的原理与引用,但这只是纸上谈兵。该专业的特点要求学生要加强基本操作技能的学习和培训,才能在同时具备扎实的专业理论基础和实际动手能力。因此,三维合作模式可以将学生安排在医院的影像设备科进行专业实习和培训,将理论与实际相结合,这样学生一毕业就能适应岗位的要求。

2校医企三维合作教学模式的探讨

教学模式的创新是以社会需求和行业发展为动力的,医学影像技术专业的教学改革是以企业和医院的人才需求为基础,国家的相关政策为导向来指定目标和方案的。浙江省作为我国的经济发达省份,医院和医疗企业相对较多,对医学影像技术专业人才需求旺盛。在浙江省70所医院调研的数据表明[4],82%的人认为随着数字化影像技术的普及,影像技术专业的教材内容应该及时更新跟进。71%的人认为随着影像设备从数量到档次的增加和提高,设备的安装,更新和维护都需要专门人才。而实际上,大部分的医学影像技术专业毕业生都无法满足企业和医院的需求。最突出的问题就是实践能力的不足。

校医企三维合作教学模式是强调共同参与学生职业能力的培养。主要采用学校与企业、医院联合培养的模式[5]。传统的联合培养采用“3+1”或者“3+2”的模式,即学生在学校进行为期3年的理论学习、实践课程和岗前教学。后面1年或者2年在企业或者医院进行相应的课程学习、实训和实习等。由于前三年全部在学校,而后面全部在企业和医院,因此,理论学习和实践操作形成了脱节。学生在学校理论学习期间,认为理论学习过于抽象枯燥。而在后续的实践学习中,由于理论知识的不足导致实践操作没有信心。因此,新型的三维合作模式中学校、医院和企业三者不应该独立,而是相互渗透和合作,共同培养。比如我校在医学影像技术专业培养过程中,采用了医院、企业和学校互相教学的模式。在学生理论课学习的过程中,请医院的技师或者医生来给学生讲解设备学、物理学等相关基础课程。请苏州飞利浦医疗公司的工程师到学校给学生上课,讲解设备的结构、X射线产生的原理。由于这些医生和工程师都有着实际的临床和研发经验,对设备的认识比专业任课老师更深刻,所以讲解起来更生动,更有针对性。同时,医生和工程师在授课过程中可以举出丰富的案例,不仅极大的活跃了课堂的氛围,提高了学生理论学习的积极性,同时可以让学生接触更多的知识面,扩展思维。实践证明,这种新形式的三维合作教学方式取得了绝大多数医学影像技术专业学生的好评与欢迎。

与此同时,学校的专业教师也要深入到企业和医院里去,把自己的专业知识与实际的医疗影像设备相结合,进行再教育,提高认识,增加讲课趣味性。我校按照专业带头人、骨干教师和青年教师培养计划要求,推荐专业教师兼任影像科相应技术职务,进行影像专业业务学习,承担科室管理、科研等工作,实现教师每5年不少于1年的企业顶岗实践,逐年提高双师素质教师比例和技能层次。

3校医企三维合作的内容

学校、医院和企业因为社会分工导致承担的社会责任不同,在医学影像技术专业三维合作中需要考虑到各自的利益诉求才有可能形成一个良性的有可持续发展前景的合作方式,所以需要在合作中找到各自的立足点。比如,在实现医学影像技术专业合作建设的过程中有许多可以合作的内容。

首先是师资互聘。学校聘请企业、医院专家为兼职教师,参与教学过程,强化学生职业能力培养。比如聘请医院影像科主任担任医学影像教研室副主任。企业可以聘请教师为培训师或者技术专家,培训企业一线技术人才,参与技术攻关;医院需要聘请学校教师进行新设备、新技术的培训,包括安全教育、放射防护等相关的专业培训。企业、医院接受学校教师专业实践培训,提升专任教师实践能力。

第二是专业共育。校医企共同设计专业人才培养方案,指导专业建设和教学改革,构建特色课程体系,完善教学计划,开发特色教材,参与课程教学和质量评价与监控等教学活动。这样既有利于学校培养出合格的专业人才,同时也解决了企业和医院在就业市场找不到合适人选的问题。

第三是基地共建。三方按照“优势互补、合作共赢”的原则,共建专业实训基地、学生就业基地和人力资源培训基地。学校可以利用医院和企业的设备进行学生的实践设计、毕业设计和项目研究,同时,企业利用在学校实验室的挂牌或者共建,提升品牌知名度,更好的开阔市场和进行产品研发。医院也可以利用学校的医学实验室进行新员工培训和前期实践,同时充分发挥学校教师理论知识扎实的特点提高医院员工的水平。

第四是技术合作。企业和医院为学校医学影像技术专业发展提供实训基地。学校可以和医院、企业共建技术中心,以项目为载体,合作开展教改课题研究、产品研发、工艺革新、技术开发和服务等工作,促进专业教学与企业生产紧密对接。加快科研成果转化,实现成果共享,提高学校、企业核心竞争力。

综上所述,校医企三维联合培养可以成为医学影像技术专业人才培养的新途径,通过进一步的教学改革与实践,以合作共赢、资源共享、共同发展为目标,整合教育资源和行业资源,推进合作办学、合作育人、合作发展,增强办学活力,实现校医企的健康可持续发展。

参考文献

[1]张艳,任家顺,武书兴.医学影像专业课程改革之我见[J].临床超声医学杂志,No.4,Vol.10,April 2008:277-278.

[2]钟易.关于医学影像技术专业教学改革模式与改革的探索[J].当代医学,2009年8月第15卷第24期总第179期:164.

[3]赵汉芬.医学影像技术专业“校企合作、医教结合、校远企一体”人才培养模式的改革与实践[J].卫生职业卫生,No.4,Vol.28:15-17.

[4]徐秀芳,郭永松,宁圆欢,等.浙江省医学影像技术专业人才需求现状调查分析及人才培养方案对策研究[J],中国高等医学教育,2011(4):31-32.

8.校医个人工作总结 篇八

本学期在校领导的大力支持下，顺利而圆满地完成了各项工作，现将工作总结如下：

一、卫生方面：

（一）、上好每节健康教育课。按照教育局和学校的安排，每学期间周一节健康课。教师做到了有教案、有笔记、有备课，学生做到有作业，并按时完成。每节健康课都能

按新课改理念完成，做到活泼生动、形式多样，丰富多彩，激发了学生浓厚的学习兴趣，从而达到了提高学生身心健康的教育目的。

（二）、每学期定期对全校学生进行一次健康检查活动。建立健康手册，并把检查结果登记在册。然后，对检查结果进行统计分析，发现情况，及时与家长沟通，做到疾病早发现，早诊断、早治疗。对一些学校常见病、多发病的分析结果与上学期进行对照分析，查找原因，寻求最佳解决方案。

（三）、根据我校本学期学生中出现的“风疹”病情，有正对性的做好宣传教育工作。利用各班级的多媒体播放有关“风疹”及其他传染病的发病特征、临床症状、传播途径及预防措施。使广大师生对传染病和流行病有了一定的了解和认识，做到了积极预防。并对各班级教室定期用过氧乙酸进行空气消毒，有效的遏制了传染病和流行病的传播和流行。

二，计划生育方面：

（一）、组织了全校育龄妇女参加了市计生协会举办的为全市育龄妇女免费生殖健康普查活动。查后，建立了我校育龄妇女生殖健康档案，达到了为我校育龄妇女妇科疾病早防早治的目的。对发现疾病的妇女进行了跟踪随访服务，减少了并发症的发生，保障了育龄妇女的生殖健康。

（二）、确保药具发放及时，并做到跟踪回访，大大减少了我校育龄妇女意外怀孕的机率。使我校育龄妇女在本学期内无一人意外怀孕及流产现象，群众满意率达95%以上，符合政策生育率达100%。

（三）、每年按时为独生子女家庭做独生子女费并及时发放，无漏报现象。完成了区计育办下发的独生子女家庭意外伤害保险服务，减轻了独生子女家庭的后顾之忧。

（四）、为我校二位准孕妇女争取了免费孕前优生健康检查服务。做到了为育龄妇女提供优生优育的良好服务。

9.学校校医工作总结 篇九

首先，预防接种证查验。这项工作是每个校医都头疼的工作，我校学生多，一年级新入学学生、幼儿园新入园儿童多。因此这项工作更是难上加难，但是我克服困难，起早贪黑，加班加点终于利用一个月左右的时间保质保量地完成了新生入学、入园的预防接种证查验工作。得到了上级部门的好评。

幼儿保健医工作。本学期我也是付出了前所没有的心血，从各项制度，预案的建立到幼儿健康档案，教师健康档案、幼儿食谱、膳食评价、膳食分析……等等诸多繁琐而又艰难的工作，我都细心而又踏实地完成。期间我消耗了多少双休日，度过了多少不眠之夜，当时虽很辛苦但是现在回想起来真是充实而又欣慰，我利用一个月的时间完成了一年该完成的工作。顺利地迎接了幼儿园晋升吉林市级达标园的检查。

健康教育工作。这项工作需要出版报，做幻灯片。我克服了年龄大对现代化信息接受慢的困难，一步一个脚印，踏踏实实，也都出色地完成了上级交给的任务。

校医工作。我每天坚持晨检、午检、巡检工作，认真做好学生及幼儿的疾病防控。配合卫生部门做好疫苗的接种。使我校本年度没有发生疫情。

10.校医学期工作计划 篇十

1 开发领导, 提高认识, 保证校医来源

自2003年非典暴发流行之后, 各级领导对学校卫生工作的重视程度有了质的飞跃, 对校医工作的重要性有了新的认识, 校医的地位、待遇都有了不同程度的提高。但校医队伍中存在的主要问题依然十分突出, 尚不能适应飞速发展的学校卫生工作需求, 需要各级领导关注和解决。作为教育系统学校卫生管理部门的中小学卫生保健所, 应该定期为领导提供相关的调查报告。东城区的做法是在开学1个月内将本学期的校医队伍状况进行系统的调查, 撰写分析报告上报教委有关部门。

2009年, 结合教育部下发《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的通知精神, 设计问卷, 对学校校医及医务室设备配备情况进行了全面的调研, 撰写分析报告。同时, 拟定了校医准入标准草案, 上报区教委主管主任、相关科室 (人事科、体卫科、财务科等) 。该报告引起了教委主管主任高度重视, 在区教委主任办公会上做了认真研究, 区教委决定2010年3月在全社会公开招聘校医。经过报名、笔试、面试、体检等程序, 层层把关, 新招聘的校医在年龄、专业、学历、综合能力方面呈现了很大的优势。另外, 将学校校医的配备情况纳入对学校一年一次的综合评价指标体系及北京市健康促进学校考核指标中, 督促校长保证校医的编制并按要求、比例配备校医。

经过多方努力, 东城区校医队伍的配备比例、专业化结构、年龄结构、综合素质等都有了显著改善。调查显示: (1) 东城区2010年校医配备比例明显改善, 与2004年相比, ≤600∶1的学校从55.65%[4]上升到72.60%;>1 200∶1的学校从9.87%[4]降为0;中学变化尤为明显。 (2) 东城区2010年校医专业化结构也呈现较大改变。医学专业所占比例上升了5.56个百分点, 尤其是小学, 上升了12.72个百分点。其他专业的比例由12.04%[4]降为6.02%。 (3) 东城区2010年校医年龄结构呈现明显的年轻化, 45岁以上的校医由67.44%[4]降为41.04%。以上结果明显优于大连市的校医队伍[5]。见表1～3。

2 多种渠道, 形式多样, 开展业务培训

2.1 以继续医学教育为主渠道, 提高校医的业务水平

通过多种渠道、多种形式、多种活动, 加强校医队伍建设, 培养校医专业素养和提高综合能力。自2002年以来, 经与卫生部门协商, 保健所作为一个独立的继续医学教育单位, 管理全区每年的校医继续医学教育工作。在东城区卫生局的指导下, 负责全区校医和保健所医务人员的继续教育。制定了继续医学教育管理要求, 使用继续教育管理软件, 与东城区预防医学会合作, 申报市、区级项目。要求每位教师授课时根据所讲授内容出题, 当堂进行考核或将课件放在保健所网上, 供校医自学, 确保继续教育效果。年终进行学分审核和年检。

2.2 开展新校医上岗培训

新校医是指从事学校卫生工作不满1 a的校医。新校医刚刚接手工作, 常常忙碌而无序。因此, 做好上岗的系统培训, 尤为重要。培训时间选择在新校医从事工作0.5 a后, 这时他们对工作有了初步认识, 带着问题和困惑接受培训, 效果更好。

培训内容包括学校卫生的相关法律法规、重要文件、校医职责、食品安全、传染病管理、学校建筑设备卫生、健康教育、健康促进、档案管理、常见病防治等方面。培训的形式为理论联系实际。除讲授相关知识外, 还学习测量课桌椅、血压, 实地检查食堂等必要的操作技能。同时邀请有多年丰富工作经验的骨干校医, 与新校医进行交流, 传授经验。同时, 把爱岗敬业的奉献精神和细致严谨的工作作风传授给新学员。培训后每人谈体会与收获并进行考核, 从而提高培训效果。

2.3 以老带新, 开展结对辅导活动

新校医因缺乏经验, 情况生疏, 遇到问题, 往往会束手无策。采用师徒结对的形式, 师徒能够相互指导、沟通, 形式多样, 涉及面广, 而最重要的在于师徒之间的随时交流切磋及互相的鼓励与支持, 教学相长, 从而共同得到提高。“师徒结对”是当前培养新校医的一种有效途径, 也是新校医尽快成长的捷径, “师徒结对”对提高新校医的素质具有非常积极的意义。

2.4 开展协作组活动, 促进交流

为促进校际之间的交流, 取长补短, 按照就近组合的原则组成协作组。选择具有一定的组织管理能力、业务能力相对比较强的校医担任组长, 按教委、保健所部署定期开展工作和一些活动。协作组组长的选拔是有条件的, 经教委认定, 本人同意后, 颁发聘书, 赋予职责。每年年底组长要对本组的工作进行总结, 上级部门要评选出先进协作组和组长, 以鼓励他们在工作中所付出的努力。

3 加强管理, 及时总结, 提高工作水平

3.1 统一要求, 规范档案

为提高广大校医的档案意识, 进一步规范各校的学校卫生工作档案, 2007年, 出台了《东城区学校卫生工作指导手册》 (以下简称《手册》) , 《手册》中包含了学校卫生的主要法律法规及档案规范的内容与要求, 规范内容涉及重要文件、工作计划、总结、学校卫生工作相关制度、常见病、传染病防控、学校用餐卫生等15类, 对每一类工作中应建立健全的制度、措施、工作要求、档案装订顺序等提出明确要求, 统一各项工作表格。《手册》出台后, 经过3次系统培训, 分中、小学召开档案展示现场会。利用校医工作考核及常见病工作视导、学校综合评价等, 对各校的档案工作进行检查指导, 实现了学校卫生工作的规范化、程序化。

3.2 征集学校突发事件处理案例

近年来, 突发公共卫生事件、各类已知和未知的传染病及其他各类危害人类健康的事件随时可能袭来。学校人群密集, 是一个易于发生突发事件和造成传染病流行的场所。学校如何应对突发公共卫生事件逐步成为公共卫生学新的研究方向[6]。为帮助广大校医掌握更多的突发事件知识, 提高处理突发事件的技能, 减轻学校面对突发事件的压力, 2006年5月开展突发事件案例征集工作。经过对32例案例的整理, 汇编成《东城区学校突发事件处理案例集》, 涵盖了癫痫、哮喘大发作、猝死、意外坠落、心肌梗死、传染病暴发、食物中毒等各类突发事件。为其他校医提出可借鉴的处理方法, 并选取典型案例组织培训讲解, 收到了很好的效果。

3.3 健全机制, 完善培训与考核

建立系列培训与考核机制, 调动校医的积极性, 是提高校医工作水平的有效途径。自2000年起, 东城区教委委托保健所每年对全区中小学校医的业务工作进行考核, 此项工作对推进学校卫生工作的深入开展, 促进校医整体素质的提高起到了积极的促进作用。2007年中共中央7号文件下发后, 对学校卫生工作提出了更高的要求。为此, 东城区加大了校医工作考核力度, 每年下发考核通知, 明确考核对象、考核时间、考核内容及方法, 提出考核要求, 以书面形式将结果反馈给校长;保健所进行考核登记。

校医考核标准突出重点, 结合当年工作思路, 对考核标准内容进行调整。内容包括学校卫生管理 (学校卫生工作档案) 、工作完成情况、专业培训、 学校领导评价及其他工作等。此项工作成为校医管理的一项常规工作。各校领导积极配合, 依照相关的法律、法规以及上级的有关要求, 认真做好学校卫生工作。

3.4 召开年度学校卫生工作总结会

每年年底召开一次学校卫生工作总结会。一方面, 对全年的工作进行梳理, 使广大校医看到自己的工作成绩, 表彰工作突出的先进校医;另一方面推广一些好的工作经验。

4 思考

几年来, 通过以上几方面的措施, 东城区校医在配备比例、专业结构、年龄结构及业务水平、工作能力等方面, 均发生了很大的改变, 实践充分证明上述措施是行之有效的。有资料显示:2006年日本平均每所小学有2.6名校医, 初中和高中情况也大体如此。日本全国公共卫生的支柱之一是学校卫生的建立。这些努力使得今天的日本人有着较高的健康水平, 也是世界上人口最长寿的国家之一[7]。北京市东城区的校医比例与日本还相差一段距离, 在落实中央7号文件防控近视与肥胖及面对甲型H1N1等突发公共卫生事件时, 校医的配备还远远不够。《学校卫生工作条例》已出台了近20 a, 一些条款已经不适应当前的形势, 广大学校卫生工作者呼吁尽快修改条例, 提高校医的配备比例。

另外, 在校医培训方面, 由于校医层次、工作年限、专业不同等因素, 使得培训的效果总是不能如愿。日本的校医培训每年由日本医学会 (JMA) 举办, 并得到日本学校卫生学会的支持, 普及医学必要的知识, 并提供一个讨论各种问题的机会, 以制定新的策略和政策。2004年JMA出了一本《校医指南》, 使校医工作更加有效[7]。应该借鉴日本的工作经验, 出台“校医工作指南”, 科学指导校医的工作。上级部门和各大医学院校为继续医学教育提供一些前沿的知识, 这是基层单位所需要的。而建立在校医需求基础之上的培训才是更受欢迎的[3]。

目前, 校医在健康教育课方面发挥的作用还不够突出。据调查仅1/3的校医参与了正规的健康教育课的授课, 而绝大多数校医没有参与, 主要原因为:没有时间, 不具备授课的资格, 学校不能提供相应的课时补贴[3]。据观察, 在健康教育方面, 校医的授课技能没有明显的突破。健康教育课是学校卫生及健康管理的重要内容, 要保证健康教育的效果, 笔者认为在校医配备方面要加强呼吁政府及大专院校尽快设立校医专业班, 培养出既有医学知识又懂教育的校医, 使今后校医队伍来源有保障。

参考文献

[1]李谡翊, 李宏仁.对中小学校医队伍建设的思考和建议.中国学校卫生, 2003, 24 (6) :677.

[2]杨海, 杨月华, 蔡正华, 等.2007年西安地区中小学校医配置现况调查.地方病通报, 2009, 24 (2) :42-43.

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[6]杜爱萍.学校医院如何应对突发公共卫生事件.现代预防医学, 2007, 34 (24) :4701.

11.校医年度个人工作总结 篇十一

校医院直属党支部积极开展以“弘扬抗震救灾精神，激发爱党爱国热情”为主题的组织活动。在活动中，全体党员认真学习了在汶川大地震中涌现出来的抗震救灾先进典型事迹，大力弘扬“一方有难，八方支援”的精神,为支援受灾同胞交纳“特殊党费”达4300元，全体职工捐款达7140元;组织党员、入党积极分子赴韶山学习，接受爱国主义传统教育，进一步加强党员的党性修养，充分发挥基层党组织、党员的战斗堡垒和先锋模范作用，此次组织活动立项方案被学校评为优秀方案。校医院直属党支部还非常注重入党积极分子的培养， 20xx年有6名同志被纳入入党积极分子培养对象。

二、狠抓医院的人才建设和硬件建设

(一)医院的人才建设。市场的竞争是人才的竞争，一个单位的核心竞争力体现于人才的质和量。医院党支部、院行政极其重视专业技术人员的引进与培养。20xx年外派4名医生和2名护士参加了全科医生和全科护士的长期培训;请上级医院专家讲座2次、专家座诊12人次，全年医生护士参加学术会议、交流100余人次，医院内部组织医生、护士业务学习32次。20xx年全院职工共发表学术论文十多篇。通过各种业务学习全体医护人员的业务素质有了比较明显的提高，全年无医疗事故发生。

在管理人才培养上，医院首先注重管理人员的思想素质培养和管理能力的培养，并参加了后勤集团主办的管理人员培训班，在对待管理人员的评价上更注重管理的实效性，使医院的管理工作逐步进入到规范化管理的轨道上来。

(二)医院硬件建设。校医院积极争取学校的政策，20xx年投入50余万元，购买了全自动血细胞计数仪、口腔综合治疗椅、19张病床、牵引床各一台、一套内窥镜消毒设备和内窥镜医学影像工作站等，为师生员工提供了良好的就医条件。

三、加强医疗、行政事务和公费医疗的管理

(一)加强医疗质量和医德医风的管理。医疗质量管理是校医院建设中的工作重点。校医院非常注重医务人员的医德医风教育。先后实施了《医疗服务态度奖惩制》、《校医院医德医风管理暂行办法》，对医务人员的医德医风进行评价，不断改进服务态度;医院成立了医疗质量检查小组，严格按照医疗质量管理标准，定期对全院各科室进行医疗质量检查。通过狠抓医疗教育，进一步促进了医疗质量管理规范化。目前校医院医疗质量的提高和服务态度的改善较以往有长足的进步，也得到广大师生员工的认可，并被武汉市卫生局职管会评为先进集体。

(二)加强行政管理，使其规范化、科学化。药品的采购是一个敏感的问题。校医院在学校招投标办公室统一部署下，加强采购工作的管理，严格采购程序，坚持“公开、公正、公平”的原则，坚决反对商业贿赂。无论是药品、试剂、耗材，还是仪器设备的采购，都是通过医院领导集体讨论立项，与专家组一起在学校招投标办组织下，通过招标采购，无任何个人行为;在人才引进和合同工转为人事代理等事关医院的发展和职工的工作积极性问题上，医院采取“三公开”的政策，向社会公开招聘多名卫生技术专业人员，通过严格考核，经招聘领导小组认真讨论，聘用了1名内科医生、3名合同制护士。为了留住技术骨干，校医院争取学校支持，在卫生技术合同工中择优转为人事代理制职工。经医院三级考核推荐，择优了1—2名上报学校审批。在卫生专业技术岗位设置和首次岗位聘用上，医院在“公开、公正、公平”的原则下，顺利完成了这项工作，基本得到广大职工的认同。

(三)加强公医管理。为了进一步加强内部公医管理，严格把好转诊关，校医院制定了《华中农业大学医院转诊的相关规定》、《违反公医转诊管理规定的质控标准》，定期对医生的转诊合格率进行评价，不断提升校医院自身解决问题的能力，充分利用校医院现有的医疗资源，努力节省公费医疗的开支。

四、服务于教学科研、服务于师生、服务于病人、服务于社区

(一)服务于教学科研。随着学校事业蓬勃发展，校医院的保健任务越来越重。我们克服人员少、任务重的困难，努力完成了第11届国际柑橘学大会、110周年校庆、新生军训、学生(四、六级、自学、成教、研究生)考试等及各种重要学术活动的保健任务，共派出了保健医生护士160多人次，保健工作日约200天，可以这么说医院有一名医生、一名护士全年66.7 %工作时间在保健。

(二)服务于师生。医院承担了大学生 “卫生与健康”公选课，每学期一次，每年有300多学生参加学习，上课的医生认真备课，悉心讲授，得到了学校教务处及学生们的认可;今年医院承担了高知体检533人次，妇科体检728人次，新生入学体检8700余人次，毕业生体检3395人次，保送研究生及研究生复试体检1400人次，中小学体检800人次，引进人才、教师资格等零星体检509人次。为广大师生员工的健康做了大量工作;在学校计生领导小组的指导下，计生办认真执行《人口与计划生育法》等文件精神，全面完成了上级计生部门下达的各项任务。20xx年作好了育龄妇女避孕节育工作，在大学生中宣传《关于高等学校在校学生计划生育问题的意见》，计划生育知识普及率达 95%以上;组织了全校女职工妇科体检;加强了流动人口的常规管理;加强了独生子女保健费和学费补贴的管理等。全年计划生育率、综合避孕率等都达到100%，没有计划外出生。

(三)服务于病人。20xx年校医院与省人民医院检验科达成化验项目检查合作协议，并由校医院派专人送标本、拿结果，这是医院服务于病人的一个亮点。全年已送出外检项目达280余人次。“外检”工作的开展，一是避免了就诊病人乘车外出检查之累，方便了广大师生员工，提供了人性化的良好服务;二是对校医院检验水平、医疗水平有一个明显促进和提高。

20xx年医院全年接诊病人13万余人次，住院病人201人次，中、西药房取药、划价23万余人次，各种注射治疗约6万余人次，各种化验约2万人次(含体检)，拍片透视约1.8万人次(含体检)，心电B超 4千余人次(含体检)，理疗约9千人次。

(四)服务于社区。健康教育是社区卫生服务是重要组成部分，20xx年医院对教职工、学生及辖区居民发放各种健康教育处方5000余份。全体职工利用休息时间对辖区居民进行入户调查，建立了家庭健康档案 996份，新生健康档案4450人，对重点人群进行健康教育达2万余人次;结合疾病流行情况，深入社区开展手足口病的防治工作，公卫科二名医师获区卫生局手足口病防治工作先进个人。举办了12期黑板报，广播了40余份宣传稿，并发放了各种宣传资料，在校医院网页平台上，宣传医疗保健知识，发布医疗保健信息的文章达10余篇，极大地方便了广大师生员工知晓医学常识，提高了师生员工预防疾病的能力。

12.校医学期工作计划 篇十二

2019学校校医个人工作总结范本一

一学期来，为了提高自身各方面的素质水平，使自我成为具有

创新精神和实践本事的新型的学校医务工作者，我不断地学习，不断地丰富自我，以适应社会的需要。现就一学期的工作总结如下：

一、加强自身师德修养，本着奉献为先，学习为先的原则，思想上首先要做一个乐于奉献，勤于思考，勇于创新的新时代的工作者。在政治上，认真学习科学发展观，在思想上时常以一个党员的标准要求自我。

二、在工作中，我任劳任怨，虚心听取他人的意见，默默地工作，进取开展卫生保健宣传教育活动，根据气候、季节的变化，结合我校具体情景不失时机地做好各种传染病的宣传教育活动，定期利用广播宣传传染病及卫生小知识，坚持每一天进行全校疾病晨检记录。树立全心全意为全校师生服务的理念，认真对待每一位前来就医的患者，严格遵守学校以规章制度，严格要求自我的组织纪律性，绝不迟到早退，团结同事，热情服务，进取参加各种公益活动，出色完成各项任务。

三、在今后工作中，我将带着自我的活力更加努力的工作，在实践中不断积累，不断提高。在以后的工作中更加细心，把校医室和德育处干得更好，为我人生的履历继续填加丰满的一页页。

2019学校校医个人工作总结范本二

校医室的工作，得到了学校行政的理解、信任、支持和肯定，得到了全校师生的尊重和配合，也得到了主管校长的许多热心指导和帮忙。从而使校医室的各项工作得以顺利开展，改善和加强。取得了较好的成绩。校医室做的工作主要有：

一.坚持认真工作。

关于学校清洁卫生检查和管理。

1.做了以下工作：

(1)给各年级发放了新制的卫生值周挂牌;

(2)给各班发放了清洁卫生工具;

(3)给各班发放了“关于卫生检查工作的提议和说明”(后贴于学校网)，提出了一个提议五个要求;

(4)明确了职责公区卫生划分，贴出了“操场公区卫生职责划分彩图”以上工作，从物质上和制度上保证了随后的卫生检查工作的开展。

2.坚持每一天全校全面卫生大检查，作记录，打分，公布。

(1)未做好清洁的，及时与该班师生取得联系，提出要求;同时，现场记录扣分原因和扣分;对区域划分有疑问的，及时解释澄清;对其它相关问题进行调解;

(2)对未做好清洁的区域进行复查;

(3)配合有扣分疑问的师生，查阅扣分档案。

二、关于疾病与伤患治疗

1.坚持每一天进行全校疾病晨检和记录。

2.对传染病患者，作晨检记录，疾控记录，提出隔离要求;嘱咐涉及班师生预防性服药。

3购买消毒灭菌药剂和工具，安排对传染病涉及场所进行消毒灭菌喷药处理。

三、相关的其它工作。

1.参加了学校要求的“全校清洁卫生大扫除”的组织、安排和检查工作。

2.根据学校实际需要到批发部购买业务必具之药品、洁厕济、洁厕靴、灭害灵、消毒灭菌济、喷药器等清洁卫生用品。

3.参加并组织由学校安排的，相关单位组办的“卫生安全”宣传活动，向学校领导汇报相关情景。

4、进取开展计划生育工作，认真发放计生药品。

2019学校校医个人工作总结范本三

难忘的已然结束，又是一个学期末到来了。我是今年十月份正式到第二实验学校报道的，迄今为止大约为两个月的时间。这段时间内医务室的工作得到了学校的理解、信任和支持，得到了校长和主管校长的许多热心指导和帮忙，也得到了全校师生的尊重和配合，从而使医务室的相关工作得以顺利开展、改善和加强。现就在本校期间内的工作总结如下:

一、医务室的初期筹建工作

1、在教育局、校长、主管校长的大力支持下，使器械柜、药柜、体重秤、身高计等相关医疗设备在12月5日全部到位，并完成验收工作。

2、针对我校既有学前班，又是中小学一体的具体情景，我对学生群体进行具体分析，有针对性的采购了一些常用药品，主要包括：感冒药、退烧药、外伤处理药等。

二、坚持认真工作，努力学习

1、作为一名800多人的学校唯一的校医，感觉压力很大，由于是新学校，在我接收工作之前并没有校医，为了在一个崭新的工作环境中尽快进入工作主角，更好的为教师、学生服务，我首先对班级的人数、学生的身体状况作了详细的调查，并且在班主任的配合下为每个班设立了一名卫生委员，让其负责本班的卫生和学生用餐情景的调查并及时反馈给我，对出现的问题及时进行处理。

2、进取参加学校组织的各种培训，努力提高自我的政治素质和业务水平，加强与教师间的沟通和交流，充分利用网络资源为自我充电，使自我的综合素质得到更大的提升。

三、关于常见病与传染病的处理办法

1、本学期所处理的常见病主要为感冒、发烧、磕碰伤，其中以磕碰伤居多;接待传染病两人次(一例猩红热、一例水痘)，做到及时上报教育局并在疾控中心做好相关登记。及时进行了隔离，有效防止急病扩散。

2、对传染病患者做好晨检登记和疾控记录，提出隔离要求，并嘱咐涉及到的班级教师和学生进行预防性的服药。

3、购买消毒药剂和工具，在班主任的配合下对传染病涉及到的场所进行消毒灭菌喷药处理。

4、对传染病疑似患者或传染病康复要求复学者，要让其到正规医院进行确诊并开具加盖医疗单位公章的诊断书，要明确注明是否仍具有传染性。隔离率要到达百分之百。

5、竭力做好隔离休学者及家属的解释工作，对不听劝阻的，认真做好记录，并向上级汇报，共同进行协商。必须要做到隔离率百分之百，保证其他学生的健康。

在过去的工作中，有收获的喜悦，当然还存在一些有待改善和需要解决的问题，现总结如下：

1、学生追逐打闹现象严重，以致造成的外伤较多，应加强对学生的教育和管理。

2、存在带病(传染病)要求复学的情景，今后要加强与涉及到的班级教师的交流与沟通，防止带病复学而造成的疫情扩大。

3、健康教育档案还不够完善，需加强资料的收集和管理，尽快完成分类归档的工作。

4、健康教育宣传栏暂时还未设立，期望近期内完成。

5、医务室的相关制度还未上墙，和教育局的教师进行协调，争取尽快完成。

在以后的工作中，我会更加细心，认真履行岗位职责，以一贯的勤劳务实精神和高度的职责感为指引，在校领导的支持和全校师生的共同努力下，把医务室的工作做得更好，为争取把我校建设成为一流人才的启蒙教育基地而尽职尽责。

我的个人总结到此结束，不当之处还请大家给与指导和帮忙。

2019学校校医个人工作总结范本四

本学期本人不仅仅任学校校医，幼儿园保健医，并且承担学校健康教育，教三四年级健康、民族常识课。对自我所承担的各项工作我都能尽职尽责，尽心尽力，保质保量地完成。

首先，预防接种证查验。这项工作是每个校医都头疼的工作，我校学生多，一年级新入学学生、幼儿园新入园儿童多。所以这项工作更是难上加难，可是我克服困难，起早贪黑，加班加点最终利用一个月左右的时间保质保量地完成了新生入学、入园的预防接种证查验工作。得到了上级部门的好评。

幼儿保健医工作。本学期我也是付出了前所没有的心血，从各项制度，预案的建立到幼儿健康档案，教师健康档案、幼儿食谱、膳食评价、膳食分析……等等诸多繁琐而又艰难的工作，我都细心而又踏实地完成。期间我消耗了多少双休日，度过了多少不眠之夜，当时虽很辛苦可是此刻回想起来真是充实而又欣慰，我利用一个月的时间完成了一年该完成的工作。顺利地迎接了幼儿园晋升吉林市级达标园的检查。

健康教育工作。这项工作需要出版报，做幻灯片。我克服了年龄大对现代化信息理解慢的困难，一步一个脚印，踏踏实实，也都出色地完成了上级交给的任务。

校医工作。我每一天坚持晨检、午检、巡检工作，认真做好学生及幼儿的疾病防控。配合卫生部门做好疫苗的接种。使我校本没有发生疫情。

13.校医学期工作计划 篇十三

安全风险性评估是安全管理的基础[2],具有极其重要的价值。同样对于学校安全管理来说,它不但是学校建立安全和突发事件应对预案的基础,而且是学校预防安全和突发事件的依据。英国劳动安全卫生方面的法律法规规定,学校应对学校内存在的危害因素进行辨识、评价,并对评价出的风险采取有效的控制措施。美国教育部专门制订了《学校威胁评价指南》(threat assessment in schools)。笔者通过对学校教师、员工进行有关学校安全风险认知和安全风险评估重要性的调查,探讨学校安全风险管理的内容、途径与方法。

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层按比例抽样方法,选择苏州市各辖区共154所小学,对学校校医或相关人员进行调查,收回有效问卷154份,有效应答率为100.0%。其中,男性32人(20.8%),女性122人(79.2%);初级职称59人(38.3%),中级职称72人(46.8%),高级职称23人(14.9%);年龄≤29岁28人(18.2%),30~49岁98人(63.2%),≥50岁28人(18.2%)。

1.2 方法

使用“学校安全风险评估调查问卷”,内容主要包括学校各种安全风险及重要性,题型均为选择题。学校安全风险认知分为高、中、低3级,学校安全风险评价重要性评分为4级评分(1~4分)。所有问卷调查均由研究者和经过培训的专业人员担任调查员,组织被调查者匿名填写,当场独立完成,问卷统一发放,统一回收。

1.3 统计分析

有效问卷是指通过逻辑性题目检验合格并且答案可用于某个题目的计数描述者。单题未答或错答不符合逻辑者,则单题不进行统计分析。

剔除无效问卷后,统一使用EpiData 3.0软件,采用双录入方式输入并校对调查数据,建立数据库。采用SPSS 13.0软件统计分析。

2 结果

2.1 学校安全风险种类及重要性 见表1。

表1结果表明,在所列的19种学校安全风险中,排在学校安全高风险比例前5位是学校食堂食品安全、教室用电安全、学校饮水安全、教室楼梯走廊安全、学校周边交通安全和学校建筑安全。

2.2 对学校安全评价认知 对各项评价得分排序见表2。

表2结果表明,在所列的21种学校安全风险评价中,排在学校安全风险评价重要性的前5位是学校食堂食品安全评价、教室用电安全风险评价、学校饮水安全风险评价、教室楼梯走廊安全风险评价和学校周边交通安全评价。

3 讨论

关于学校安全风险评价的种类,笔者根据近年国内学校发生的事故和伤害情况,选择了传染病传播风险、教室环境安全风险、课桌椅安全风险、教室用电安全风险、教室楼梯走廊安全风险、学校实验室安全(物理化学生物因素)、学校厕所安全风险、学校操场安全风险、学校体育器械安全风险、学校内道路安全风险、学校建筑安全风险、学校食堂食品安全风险、学校周边食品安全风险、学校饮水安全风险、学校社会安全风险、学校周边交通安全风险、学校周边环境污染安全风险和学校辅助用房安全风险等内容,这只是比较粗略地反映学校安全风险评价的范围。由于国内外有关学校安全风险评价研究较少,国内更是空白,本文仅是一个初步探讨。

关于对学校安全风险认知及对学校安全风险评价的重要性认知,从研究结果可以看出,排在学校安全高风险前5位是学校食堂食品安全风险、教室用电安全风险、学校饮水安全风险、教室楼梯走廊安全风险和学校周边交通安全风险;根据学校安全风险评价重要性,认为在学校安全风险中需要优先进行评价的前5位是学校食堂食品安全评价、教室用电安全风险评价、学校饮水安全风险评价、教室楼梯走廊安全风险评价和学校周边交通安全评价。因此,不管从对学校安全风险认知还是对学校安全风险评价的重要性认知,这5种学校安全问题都应当受到学校、教育和公共卫生管理部门的重视。当然,对于不同地区的不同学校,由于社会经济发展水平和条件的差异,所面临学校安全风险可能也有所不同,每个学校应根据各自的情况,有所侧重。

对于学校安全风险评价,英国劳动安全卫生方面的法律法规规定,校方应对学校内存在的危害因素进行辨识、评价,并对评价出的风险采取有效的控制措施。评价范围包括学校的教师、员工、学生,以及其他外来人员。学校应指定专职人员负责安全卫生的管理工作,专职人员必须受过专门培训,能够进行危害辨识、风险评价工作,能够制定风险控制计划,以消除、减少或控制学校的安全卫生风险。该机构提出了下列5个步骤:第1步,寻找危险源;第2步,确定可能的受伤害的危险人群;第3步,对相关的风险进行评估,确定现有的预警方式是否有效,是否需要采取更进一步的措施,针对上面几个步骤中发现的问题,有关组织中的管理人员要对其产生危险的可能性做出评估,从而为是否采取进一步的防护措施提供依据;第4步,对发现的问题进行存档记录;第5步,重新察看整个评估过程。

学校安全风险评价是一项科学性比较强的工作,但目前国内基本处于空白,因此需要加强和推广学校安全风险评价工作,以进一步促进我国学校安全管理水平的提高,预防和减少学校安全事故的发生。

参考文献

[1]MARGIE P,KAYODE O,JOAN OS,et al.World report on child in-jury prevention.World Health Organization,2008.

14.校医岗位职责 篇十四

2.贯彻预防知识，预防各种疾病的传染。抓好环境卫生，个人卫生,做好近视眼、寄生虫的预防工作。

3.定期对师生进行体检，建立健康档案,对有病的师生，根据具体病情，提出治疗、作息等建议和意见。

4.经常检查督促饮食卫生、体育卫生、教学卫生，有责任对危害学生健康的现象进行劝阻与监督。

5.负责采购药品，师生取药登记，做到账目清楚。

6.研究学生的心理卫生，开展心理障碍的预防工作。

15.2010校医工作总结 篇十五

在本工作中，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法。严格遵守学校的各项规章制度。在校领导的带领下认真做好本职工作。做到不早退，不迟到，不缺勤，团结同事。敬业爱岗，积极参加学校的各项活动，认真完成各项任务。在工作中，树立为师生服务的思想，认真对待每一位患者。熟练掌握学校的常见病、多发病，急症外伤等的诊断及处理，对较重外伤及急症病人及时与班主任家长沟通，并转送医院治疗。无一例因工作失误延送治疗。

针对学校常见病、多发病利用墙报、宣传栏等方式进行宣传，指导学生如何预防疾病。尤其是季节性传染病的预防。对急性传染性疾病做到及时汇报，提出隔离要求，对复学者要求到正规医院进行确诊并开具加盖公章的诊断书，明确是否具有传染性。

积极配合防疫站做好一年一度的学生健康体检工作，配合校领导做好食堂的食品卫生监督工作。

在各种考试、运动会、比赛、军训时不怕苦不怕累。积极服务在第一线，坚守工作岗位，及时处理紧急情况。为各种活动提供了良好的医疗保障。

对医务室的各种器材，药品的管理，严格按照要求进行。做到药品不浪费，购药帐目清楚，严把进药关，保证全校师生

用药安全。

业余不断学习业务知识，努力提高业务水平，争取做一个优

秀的校医。更好的为师

生服务。总之，今后还需继续努力，争取更大的进步。

校医室