感谢信写作分析及案例

感谢信写作分析及案例（精选12篇）

1.感谢信写作分析及案例 篇一

初中英语写作教学设计及案例分析

刘灵才

一、教学内容 ——

书面表达

新版人教八年级英语unit1 sectionB 3c 让学生写一篇旅行日记。

二、教学目标

提高学生英语写作水平，培养合作竞争意识，优化写作教学过程，提高写作教学效益。

三、教学过程

Step1.教师介绍本次写作的总体情况，如文体、格式、简述写作方法、提出字数要求等。

Step2.教师提问，Are there any problems about this writing?

S1:

I don’t know what to write about.S2:

I don’t know how to use the tense.S3:

I don’t know how to express “名胜”in English.S4

I don’t know how to organize my writing.......教师把问题板书并让学生分组讨论。

Step3.由小组长组织组员进行讨论，交流观点，参阅课文范例，查生词、词组等。

Step4.每组汇报结果，教师最后给出满意回答。

T:

What tense should we use ?

Group1: the simple past tense ,we think.T:

yes, quite right.A diary tells sb.’s past events.......Step5.小组成员每人按要求进行实际写作，包括写提纲，打草稿等。有困难的可求助组员和教师。

Step6.教师简要传授修改策略。让学生阅读全文，并做必要的修改。每个组员依次评改其他三位组员的作文，最后定稿并上交。

Step7.教师点评学生作文，并提出修改意见。采用实分制，对于好词、好句、好段予以加分，以示鼓励。

案例分析

本节课是写作课，教学目标明确恰当，教学方法体现了新的教学理念。整个教学过程是以学生为主，教师为辅的师生多向交流的教学模式。让学生在团结协作的会话环境中发挥主动性，积极性和合作精神。

1.教师先引导学生提问来激发他们英语写作的兴趣。这些问题都与学生实际写作有关。

2.通过分小组讨论。学生相互交流了观点，知道了要写什么，怎样写，拓展了他们写作思路，降低了写作难度。3.学生互评互改，体现了合作精神，提高了独立完成任务的能力。

2.感谢信写作分析及案例 篇二

伴随着新课改的不断深入, 在语文阅读与写作教学中, 笔者认识到:只有有效阅读才能流畅写作。目前大多数学生对作文是谈之色变。原因很简单, 当他们面对题目或话题时无话可说, 或者说是他们无材料应对, 其根本原因是阅读积累得太少。客观来讲, 现在的中学生时间较紧, 压力较大, 有些学生也读了一些书, 但迫于时间的压力, 只是“浅尝辄止”“囫囵吞枣”, 效果不明显。

无论是课本, 还是课外阅读的文本, 我们只有做到有效阅读, 才有可能流畅写作。我们需要做的重要工作是引导学生如何去读, 怎样读才能收获最多, 如何去用所读到的东西。

二、教学设计思想

现在的中学生必须阅读, 但目前高中生时间较紧, 压力较大。如果我们要求他们花大量的课外时间去阅读从而积累大量材料, 是不现实的。那么, 我们必须引导学生只要是阅读到的文本, 就要做到深入, 读到就要有所收获。目前的情况是, 学生对教材接触得最多, 但真正地把教材利用起来的很少, 特别是有些现代文, 学生学完之后就很少有东西在他们的脑海留下印记。那么, 教师应鼓励、引导学生从教材中挖掘、积累素材, 从教材中汲取营养, 有效阅读先从读好、用好教材开始。

三、教学选取模块简介

苏教版必修一第一单元。这一模块题目为:向青春举杯。共分为三个专题:吟诵青春、体悟人生、设计未来。共八篇文章:毛泽东的《沁园春·长沙》、郭小川的《致青年公民》、食指的《相信未来》、潘洗尘的《六月, 我们看海去》、杨子的《十八岁和其他》、张洁的《我的四季》、马克思的《青年在选择职业时的考虑》和毕淑敏的《我的五样》。

四、教学案例

1. 教学目标

阅读必修一第一单元内容, 认真体悟每一篇文章, 写出自己独到的东西。

2. 教学重点

深入文本, 体悟文章内容。教学难点:把自己从中读得的感悟通过恰当的形式表达出来。

3. 教学时数

教学时数:4课时。

4. 教学过程

(1) 导入:青春, 是人类生命激情的赞歌。十六七岁的我们, 走在人生的路途上, 应该珍爱青春, 敞开心扉, 感受多姿多彩生活, 编织斑斓的梦想, 实现精神成长, 青春孕育着所有的希望。来吧, 让我们向青春举杯!吟诵青春, 要用恰当的声音形式传达, 呈现你所感受的诗情诗韵;思考青春的话题, 则应结合自我的体验, 在积极探讨主动交流的过程中倾听与表达。

(2) 学生自主阅读课文, 做出标记, 以便于此后的交流。 (1课时)

(3) 师生探讨交流读书心得: (1课时) 。问题:本单元每一模块各自有什么特点?写了什么?你的感受是什么?

学生发表观点列举: (1) 这一单元的第一部分是“吟诵青春”。四首诗歌反映的都是我国自“五四”运动以来, 不同时代的青年人的心声, 是他们那个时代的青年人真正情感的表达。他们的激情深深打动并感染了我, 我们应该以他们为榜样。 (2) 第二部分是“体味人生”。我们感悟着前人的青春人生, 思考着、规划着自己的人生, 原来人生由许多个阶段组成, 处于青春的这个阶段的我们到底需要些什么才能使人生不致虚度呢?杨子的《十八岁和其他》和张洁的《我的四季》给了我们答案。我们要规划好我们的人生, 我们要打理好我们的人生四季。 (3) 第三部分是“设计未来”。马克思的《青年在选择职业时的考虑》和毕淑敏的《我的五样》给了我们思索自己未来的两种方式。在这里作为朋友而不是作为导师的马克思把选择职业时的敌人一一列举出来, 进而他又指出选择什么样的职业, 人生的价值是不尽相同的, 给了我们很大的启示, 也给我们指明了方向。在这里, 毕淑敏以设置情景的方式再现了一个人在选择自己的最爱和舍弃自己的不爱时所受的精神煎熬的历程, 通过这篇文章我们清醒地认识到自己的未来会用什么支撑, 我们要坚定地站在自己的选择面前。 (4) 其他。 (5) 教师引导学生一起小结本单元。

(4) 学生在阅读交流的基础上写作。写作要求:以必修一第一模块内容为素材, 围绕“热情、激情、豪情”, 或自选角度, 写出你感悟。

(5) 学生自由写作, 并在老师的指导下做一定的修改。 (写、改共2课时)

5. 教后反思

此次文本阅读具有较强的针对性, 目标明确, 充分发挥了学生的主体作用, 教学效果较为理想。教学中, 教师充分了发挥主导作用, 积极引导学生如何去读;读后的师生探讨交流使学生打开了思路。因此, 学生此后的写作也就流畅了。

3.感谢信写作分析及案例 篇三

关键词：阅读； 写作教学； 读写结合

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）10-017-002

阅读技能的发展会有效带动听、说、写技能的发展，但在高中英语课堂教学中，写作教学往往被忽略或是只停留在学生写-教师改-简单评讲-范文背诵的层面上。

一、教学步骤

Step1 Warming-up&leading in

给学生展示一些有关端午节的照片，提问：Do you think these photos are taken on a special day？ Why do you think they are taken on the Dragon Boat Festival？ 引导学生找出每张图片中与端午节的联系，并在其过程中介绍新词the Dragon Boat Festival， celebrate， celebration， occasion， decorate， take part in， traditional…随后自然导入中国传统节日的话题。

【设计目的】

学生对于我国的传统节日-端午节是比较熟悉的，所以学生在看到“粽子”“龙舟赛”的图片之后能很快做出判断，另外两张图片分别为“老奶奶挂艾草”和“学生参加纪念屈原活动”的图片，引导学生找出这些图片与端午节的联系，不仅能让他们在真实的情境中熟悉并理解即将学到的生词和材料，而且能激发学生的兴趣，自然导入新课。

Step2 Reading

1.Skimming.学生迅速浏览三篇短文中的前几句话，弄清文中介绍的是哪三个传统节日， 随后快速阅读，判断正误。

1）The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people only in China.

2）Traditional moon cakes are usually made with fruit.

3）At present， lanterns are usually made with light bulbs and batteries.

4）The Lantern Festival marks the beginning of the Chinese New Year celebrations.

5）Nowadays lanterns come in many shapes and sizes.

6）In the past， dragon boat races were organized only by Chinese people.

7）The Dragon Boat Festival has a history of over 1000 years.

【设计目的】 让学生从整体到细节初步掌握文章内容。

2.Scanning。学生通读全文，对照三篇文章，了解作者从哪几个方面介绍这三个节日，呈现以下表格：

让学生阅读文章填写这些信息，帮助学生归纳介绍节日的一些词汇及表达：

When to celebrate ： fall on， be celebrated，lunar month， lunar year …

How to celebrate： including， serve， decorate， take part in，…

Special meaning： mark， occasion， history （any story）…

【设计目的】

對文章的主体部分进行概括和细化，让学生在理解文章的同时，进行与写作相关的词汇、结构的有效整理和输入，为接下来的讨论和写作打下良好的基础。

Step3 Video showing &brainstorming

学生观看《功夫熊猫—感恩节特辑》中欢度春节的片段，提问：

What are they celebrating？

How do they celebrate it？

What else do we do to celebrate it？

在黑板上板书：Festival：the Spring Festival

Date： the first day of the first lunar month

Activity： before the festival： do shopping， clean and decorate the house， make preparations for the dinner， honor the ancestors...

On the Eve： have dinner with family members， watch the Spring Festival Gala， stay up late to welcome the new year，children receive gift money...

On the first day： visit friends and relatives...

Food： dumplings，niangao and all kinds of delicious food…

Special meaning：a special occasion for family reunion

【设计目的】

通过观看短片片段，导入写作话题。通过头脑风暴，让学生巩固已学知识，激活学生已有的信息和词汇，有效地帮助学生完成语言输入到语言输出过程的转化。通过板书，概括学生的思想，加深印象，为学生写作厘清思路。

Step4 Writing

1.Writing ： A group of students from the USA will visit our school during the Spring Festival.

We are supposed to introduce the Spring Festival to them.

A sample： The Spring Festival is a/an （important/ traditional/…） festival in our country which falls on/is celebrated …It is a special occasion for …

Before the festival…

On the Eve…

…

…marks the end …

笔者呈现作文要求和作文框架，让学生两人一组，要求学生利用本节课所学的语言知识和板书内容完成写作。

2.Presentation &Assessment

通过学生朗读作品的形式展示部分学生的习作。笔者从语言表达的准确性，词汇和句型的使用以及语言的逻辑性和连贯性方面对学生的习作进行评价。以肯定为主，适当提出改进意见。

【设计目的】

以鼓励为主的评价有利于激发学生学习的自主性，能帮助学生增强信心。同时老师的改进意见能给他们指明写作方向，有利于学生语言能力的提高。

Step5 Homework

学生完成课堂上写作练习，搜集信息，了解其他中国传统节日的习俗，传承中国传统文化。

二、总结和反思

4.感谢信写作分析及案例 篇四

一、选取案例要求及格式

1、根据当前（近三年）国内外电子商务发展的实际动态，选取在当前电子商务实际应用中的一个典型企业案例，运用电子商务案例分析模型中的五大分析模式即商业模式、技术模式、经营模式、管理模式、资本模式来进行资料的收集、整理、分析，并撰写一个完整的案例分析报告，并就自己所分析的电子商务案例制作成多媒体课件，从而模拟一个完整的电子商务案例分析流程。

2、案例分析报告要求总字数不少于8000字，根据报告的选题、格式、分析质量三方面进行考核。

3、案例分析框架请参照《电子商务案例分析》书中的具体分析标准；

4、鼓励原创的电子商务案例，并可加分；

5、不能分析同一个电子商务案例。

二、具体格式要求

1、案例分析应做到文字与图片相结合；

2、用纸规格为A4纸，大标题用3号宋体字（加粗），小标题用4号黑体字，正文用5号宋体字，行距为单倍行距；

3、班级学号写在大标题下面，用4号宋体字并加粗。（如：电子商务101班╳╳号╳╳╳）；

4、页边距：上2cm,下2cm，左2cm，右2cm；页眉1.5cm，页脚1.6cm。

三、上交案例要求

5.浅谈小学教学案例分析与写作 篇五

随着课程改革的不断深入，人们对教学案例分析也越来越关注，案例成为教师成长的不可或缺的中介，通过案例分析可以让教师把新的教学理念落实到教学实践中去，促进自身的专业化发展；使教师实现从“教书匠”到“研究型教师”的转型；使教师回归课堂，回归实践，改变低效的与论文难以发表的论文写作行为，以实现有效劳动为乐。案例分析是一种情境式、教师亲身经历型的、体验式的过程。是校本培训与校本研究重要内容。

一、撰写教学案例的作用

1、教学案例分析有助于教师把先进的教育理念落实具体的课堂教学行为中去。

2、教学案例分析有助于提高教师的实践反思能力，促进教师专业成长。

3、教学案例分析有助于教师之间相互交流研讨，提高听、评课教研活动的实效。

4、教学案例分析有助于教师深入开展课题研究，提高课题研究的实效。

二、什么是教学案例分析。

1、案例分析有别于其他教育文体。⑴与论文的区别。论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点。案例则以记录为目的，以叙述为主，兼有议论和说明，围绕同一事件，但可从不同的理论层面来解释。⑵与教案的区别。教案是事先预设好的教学思路，是对即将发生的教学活动的设计与说明，重在预测。案例是对已经发生的教学事实的追述与思考，重在反思。⑶与教学随笔、教学反思的区别。教学随笔写作形式比较灵活，是作者有感而发，三言二语也可以。教学反思是教师对自己教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困惑，引起他人的思考。案例指向的对象更广，可以是自己的教学行为，也可以是他人的教学行为。可以是大到分析一个国家或地区的教育状况，可以小到描述一堂课或一次活动。可以说细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片段。

2、教学案例的特性。⑴典型性。案例应有相对完整的情节，能以小见大，反映出某一类事物或教学活动的基本共性，有较强的研讨价值，有助于教师总结经验，吸取教训，提升教育理论水平。它有教学反思的内容，但又高于教学反思。⑵价值性。案例所研究的问题应是被教师所认同的，有现实的指导意义，能对教师的后续教学工作有指导、借鉴作用⑶客观性。案例反映的内容是真实发生的事件。

3、教学案例的结构。⑴案例的内在结构。

案例的内在结构是由它的五个要素组成的：主题、背景、结果、细节、评析。每个案例都要有一个主题，有的时候案例的主标题就是案例的主题。有了主题，写作时就不会有闻必录，而是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交待特定的内容。一般来说，教案和教学设计只有设想的措施崦没有实施而不介绍教学的效果。案例则不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交代教学的结果——某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的应京变等，让读者知道结果，将有助于加深其对整个教学过程的了解。

案例的外在结构：案例背景、案例描述、案例分析。

案例背景——主要交待事件发生的有关情况。如介绍一节课，可以介绍教材内容、教学目标、学生情况、教师情况以及案例研究方法与主题等，不宜过长。案例描述——把课堂教学的过程或某一片段具体生动地描述出来。可以是描述的，也可以是流程式，还可以是课堂实录式。

案例分析——主要任务是评析学生的学习效果，反思自己（或他人）的教学理念，提炼教学经验与教训。把自己或他人的教学行为提升到新的教学理念的高度进行审视。可以从教育学、心理学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，可以是就事论事，有感而发。

其表现形式可以是多样的：①案例过程——案例反思②案例背景——案例描述——案例分析。③主题背景——情景描述——问题探讨——诠释与研究。

三、怎样写好教学案例分析。

1、教学案例的形成。⑴前期准备：了解背景，理论准备。⑵收集材料：课堂观察，调查选材。⑶认真分析：联系理论，立意要新。⑷撰写案例：撰写编辑，试用修改。

2、教学案例的撰写。⑴教学案例要有主题。要针对某个现象或某种情况，明确要解决的问题是什么。⑵交代教学案例的条件和背景。⑶进行分析。结合理论对揭示问题的关键环节和细节进行科学的分析。

3、案例写作应注意的事项。⑴关于确定主题。①主题紧扣案例。提炼主题必须以案例为基础，不能脱离案例随意而定。②定题要有新意。确定的主题要新颖，往往是在意料之外，又在情理之中。③顺应时代发展。要与时俱进，要针对当前课堂教学中急需解决的难点、热点问题。⑵关于案例分析。①理论与实际紧密结合。对案例中描述的事实、提出的问题，要运用教学理论进行分析，力求抓住要害，深入细致地进行分析，论述进要画龙点睛，把问题点明，道理说清，主题揭示出来。②案例分析做到实事求是。案例分析要有求实精神，不夸大，不缩小，分析实在，要有针对性，把理论观点自然地融会于分析之中，讲求具体实在的小道理，不要空洞无物的大道理。③要有独到的见解。同一件事，可以引发不同的思考。从某种意义上说，案例的质量是由教师的素质所决定的。要在新理念的引导下，从错综复杂的教育现象中发现问题，提出问题、分析问题，道出他人欲言而所不能言之的道理。

4、一篇好的教学案例的基本要求

6.感谢信写作分析及案例 篇六

1.答题思路：按照 发现问题--分析问题--解决问题的思路。具体如下：

（1）发现问题：也就是提出问题。在所给的案例中，某个出国教汉语的志愿者教师或来中国教外语的外教等，遇到了什么样的困难。遇到的困难可能是课堂教学时的，比如学生上课都不积极回答问题，不愿意参与老师精心设计的课堂活动，或者问老师一些可能涉及到“隐私”的问题；也可以是这位老师在生活上遇到的问题，比如无法与当地人沟通或交流（语言障碍，文化障碍），无法适应当地人的生活，或不理解当地人做某事时为什么会采取那样的方式，等等。注意：遇到的问题可能是多方面的，要从多角度分析，一般情况下，也不只是一个问题，所以，要按条来答。

（2）分析问题：要求你具体分析一下这位老师或某人遇到这种困难是什么原因引起的，主要是文化方面的原因，可能还涉及到一些他所采用的文化策略等。比如，他由于对对方国家文化不了解，对方国家可能很注重“隐私”，而在我们国家这不被看做是“隐私”。同时要求你分析出我们的母语文化具有什么样的特点，最主要的是和对方国家有什么不一样，哪里不一样，因此造成了他在文化方面的不适应，以至于教学和生活中都出现了问题或遇到了困难。关于他所使用的文化策略，主要就是他自身有没有做到尊重当地的文化，有没有试着去融入这种文化，接受这种文化，还是一味的采取排斥策略，认为自己的一切都好，别人的一切都不好。这就是分析问题了。

（3）解决问题：这是最关键的部分了。怎么解决他遇到的问题或困难？你自己提出个对策就行了，当然，要根据一些你所知道的文化常识和应对策略。比如首先尊重当地文化，多和当地人交流，努力让自己适应当地人的文化和生活方式，做到求同存异，等等。这里需要注意的就是，有些文化的知识是很灵活的，比如中国人的谦虚、中庸的思想等等，都是我们日常生活就知道的，就是稍微总结一下，理顺一下，就能答题了。关于这个，如果时间还来得及，就看一下程裕祯的《中国文化要略》，看一下中国文化的特点等，很多东西是很细致的，自己要稍加总结。如果时间不是很充分了，就把刘珣的《对外汉语教育学引论》上的关于“跨文化交际”的那个章节仔细看一下，我觉得应对这道题应该够用了。

2.答题方法：其实思路清晰了就很好弄了，老师会看你的逻辑分析能力。强烈建议大家一定要分条论述，千万别想到哪说到哪，写出一大片，阅卷老师还得自己去给你找点，这样，老师会很疲劳的，老师最不喜欢的就是这种思维混乱的。所以说，大家答题时我觉得可以按两种方法来写：

第一种：按发现问题---分析问题---解决问题来写，一共三条，然后在每条的下边分几个小点，因为发现的问题肯定不止一个，相应的分析问题和解决问题也会不止一条。

第二种：按一共出现了几个问题分条，第一条，问题1：发现问题--分析问题--解决问题；问题2：发现问题--分析问题--解决问题；问题3--以此类推。

总结一下，以上两种方法都各有利弊，因为有时不同的问题是由同一个原因产生的，或者需要同一种解决策略。所以，大家可以根据自己的喜好来选择其中一种。按以上的问题全部分析完以后，最好再来个综述，大致总结一下，字数不用太多，就是有个小结尾。

最后，要说的是，字数和字迹的问题。这个案例分析要求是1000字以上的，还有的要求是1500以上，所以，大家一定要条理清晰，说明白问题。字数不能太少。字迹当然也是越清晰越好，不要求非得漂亮，但最起码要工整，让老师能够有心情看下去，然后，老师一高兴，多给点分。

在考研复习过程中，发现这部分试题各学校好像没有什么参考书目，复习的过程中也容易忽视对于这部分的复习。所以找了一个案例借鉴一下它是怎样将跨文化交际、对外汉语教学概论等专业课程的知识与材料结合，且条理清晰的。特此分享。希望大家都能受用。

1．引言

来自不同文化背景的学生在相互交往过程中会继续坚持本民族文化，还是会迁就他人？显然主要还是会保持固有文化而根据情况适当迁就他人。这样就使学习和生活中，本国学生和留学生之间难免发生小摩擦。既然矛盾和摩擦难免会发生。那关键在于，我们应该以怎样的心态来对待和怎样的方式来处理。是逃避？是搁置？还是积极的面对寻求解决？请看下面的案例分析。2．案例分析

为方便起见，案例中本人用小李表示，留学生用苏菲表示，留学生的中国同学用小颖表示。2.1案例陈述

背景介绍 小李每周四上午常在二体二楼打球，直到中午12:30才离开。因为那时是苏菲和小颖上排球课的时间。他们因此经常碰面，并有几次目光的接触。案例1 初次印象

小李在打球时，十分积极的救球、组织进攻并常喊“好球”、“我的错”等等。另外也是场上主要的得分手。因此，常是场内外观众的关注焦点。小李得分时，苏菲在场外有时会鼓掌。这次，苏菲在场外练球不小心把球打到场内，小李帮忙捡起并面带微笑递给她。苏菲也微笑且眼神流露歉意并用中文说了句“谢谢你！”。案例2 苏菲生气

小李打完球，到场边铁衣架上取风衣外套。大家风衣挂同一支架上，小李的风衣在最里面。他问了一句，“有人吗？麻烦让小李拿下小李的衣服好吗？” 然后又开玩笑的说，“有人吗？谁躲在里面？”因为那么多外套全挂在一个地方，看着很大，所以让人感觉里面藏着一个人。小李边问边在衣服四周打量。由于没人反应，所以小李就把衣服抱起来。准备取自己的衣服。这时，苏菲和小颖连忙从不远处小跑过来。小李向苏菲微笑示意，她没有回礼，取而代之的是一脸严肃的表情。小李一不留神，将自己风衣掉在了地上，却没察觉，苏菲眉头皱了起来。小李见苏菲的表情，再之没找到自己的外套，有点不知所措，急忙想把满手的衣服都挂回原位。但是没成功。接连试了几次都不行。苏菲这时伸手帮忙，嘴里一边还咕哝着。小李只听出苏菲说的是法语。而且声音中含有不满和抱怨的情绪。小李更加的慌神了，怎么也没有办法把外套都挂上。这次，苏菲用了非常重的语气说了一句话，是不太标准的中文，“拿过来吧你！”她把衣服用力拽走了，眉头紧皱，表情非常生气，而且侧脸对着小李。由于苏菲的身材很好，拽的过程中，小李的右臂碰到了苏菲的胸前，条件反射似地连忙把手缩回来，而且一脸尴尬的表情。这一举动使苏菲转过头来直瞪着小李，小李感觉脸很烫，不敢直视对方。这时小李的同学汤宁把地上的风衣捡起来，并准备拍两下灰被小李顺势拦住并接过。小李说，“不用拍，没关系的，外套就是让它脏的。”之后，苏菲把衣服挂好了，小李对她说了声sorry。苏菲没有理会。在一旁的小颖说，“没关系，没关系。”苏菲又斜视了小颖一下。小李做了个深呼吸调整了一下心态。用很谦卑的神态和可爱调皮的语气对苏菲说，“You are so beautiful like la lune！”，“沙律”，“沙哇滴卡”，“欧呵哇呵”。一旁准备上课的学生们都被逗笑了，但是这些招数对于苏菲似乎没能奏效，小李只好用很无奈很歉意的手势表达了此刻的心情。刚准备离开时，灵机一动，先微微鞠个躬，然后一边膝盖微微触地，手势做照相状，微笑着用英语问了一句，“Could you say „cheese‟ to me？” 大家都把目光转向了苏菲，苏菲没有理会，转身背对小李，小李只好离去。案例3 苏菲say“Hi”

过完周末，星期一，小李去一教上专业课的途中，有个女生相向走来，小李没有认出是苏菲。走到跟前时，苏菲主动微笑着说，“你好!”小李这才认出是苏菲，连忙回礼，“沙律”。案例4 两人默契 星期四，又是体育课，这时苏菲在场外，当小李回头看她时，她用手示意了一下。小李也向她挥了挥手。接着，她用手指了指小李挂在支架上的风衣，又指了指她自己的风衣，然后做了个对调的手势。小李明白了她的意思，微笑着用力地点了点头，给了个OK手势，并大声说，“OK!OK!” 2.2案例分析

2.2.1跨文化交流阶段分析

小李与留学生的上述跨文化交流的案例可以归纳为四个阶段，即友好的开始、**的引发、积极的补救和重归于友好。下面来逐一分析。第一阶段——友好的开始 首先，小李和苏菲都是受过高等教育的，具备较高的素质且都有与人为善的意愿；其次，苏菲来中国求学也是对此怀有美好的憧憬；再者，小李也是个爱交朋友的人；最后是体育课给了他们时间和空间上的接触机会。通过初步接触，双方都展现了各自的闪光点。小李的闪光点有俊朗、健康、活力、热情等，这可以从案例1中小李的外貌神情和打球时的表现看出。如：积极救球、喊好球、帮人捡球等。苏菲的闪光点有美丽、聪明、善良、良好素养等。这可以从苏菲的外貌神情以及案例1中苏菲在场外鼓掌以及将球打到场内时歉意的表情中看出。由于双方在对方面前都只传递了正面的信息，因此，他们很自然是种友好的开始。第二阶段——**的引发

首先，小李犯了“己所欲施于人”的错误。他不介意别人打量和触碰自己的衣服，就想当然别人也不会介意自己这么做。尽管事先问了一下，可由于没考虑到对方的情况是个留学生，可能对我们的话反应不够迅速。更何况打玩球手是比较脏的。接着碰到女性身体比较敏感的部位后，又流露出猥琐的神情。最后的一串逗人笑的举动更是哗众取宠。上述行为使苏菲的反感逐步升级，先是严肃，接着皱眉，进而咕哝，愤怒地说“拿过来吧你！”，双眼直瞪，以至于到最后，背对着我。其次，小颖说，“没关系，没关系！”显然是站在我们中国人的价值观上，认为我不是有意的，可以原谅。另外，小颖是苏菲的同学，她对苏菲可能比较了解，知道苏菲不是个心胸狭窄的人，所以肯定会原谅我，因此大胆断言或代言。但是，毕竟小颖不是苏菲，她没有权力代表苏菲说没关系。所以苏菲斜视了小颖一下。最后，小李觉得自己该认的错认了，可是对方仍丝毫没有谅解的信号。只好无奈离去。

暂时的结局就是，谁也不理谁了。第三阶段——积极的补救

这个**的诱因主要是小李。因此，小李开动脑筋进行了补救。首先是怀着愧疚的神情说sorry，进而是一串搞怪逗笑的礼貌用语来缓和气氛，最后十分机智创造性的半跪装作照相乞求原谅，既给了对方最高的尊重，毕竟给你跪下了；同时也给了自己回旋的余地，因为这个姿势也可以是照相，不至于太低贱。最后说，“Could you say „cheese‟ to me?”一方面是照相用语，即请对方笑一笑；另一方面在此时此刻又是请求对方微笑以表示对小李所犯的错的原谅；可谓非常经典。但是显然当时在气头上的苏菲不吃这一套。

小颖这里扮演了和事佬的角色。可惜文化背景上是站在小李的一方，因此很容易谅解小李的行为。相信之后，她平时私下和苏菲交流时也在向她解释中国人的一些行为，可能也包括了小李的这次行为，使苏菲适应中国人的思维方式以及一些生活、学习等习惯。

苏菲事后冷静下来也回顾了整个过程。苏菲是很聪明和善良的留学生。当她明白小李并非有意侵犯隐私，意欲轻薄，哗众取宠等等。且积极道歉和传递友好信号后，且从意义上说，小李并未给苏菲带来实质性的伤害，哪怕是损害。当然，苏菲是个宽容豁达有很高修养的人是比较重要的一个原因。总之，她的素养，使其通过价值判断，觉得这是件小事。于是当她四天后，见到小李，就主动打招呼传递友好信号。

第四阶段——重归于友好

对于小李和苏菲相互传递友好信号，双方都做出了积极回应。促使双方最终重归于友好。但是，正如伤口愈合，伤疤仍在；绳断了，接起来也会有个结。因此，两人仍然面临一个尴尬的结。聪明的苏菲，通过一个手势向小李示意要把小李的风衣取下，先放自己的风衣，然后再把小李的风衣套在她的外面。这样，小李打完球取衣服就比较方便了。小李也心领神会。于是，两人就有了这种默契。2.2.2跨文化交流现象分析

案例涉及了跨文化的对焦、沟通障碍、忌讳、文化休克、非言语语言等等的相关现象。下面来给予总结。

跨文化对焦 跨文化对焦，指的是正确解读异文化。对于欠焦的异文化，我们要过焦解读；对于过焦的异文化，我们要欠焦解读。

小李是个乐观积极的人，同时也很自信。但是，自信的度没把握好，于是造成常常把过焦解读他人的信号。比如，苏菲表示友好的微笑信号，小李解读成苏菲在喜欢自己；苏菲有一点喜欢小李，小李解读成她非常喜欢自己；苏菲出于礼貌的感谢，小李解读成苏菲感动。总之，最终小李把自己定位整个过焦了。也就是大大超过了苏菲价值观中的真实地位。因此，把对好朋友才能开的玩笑，能说的话，对普通朋友开和说，就显得放肆了。以至于到后来，小李把苏菲一步步地激怒。苏菲觉得自己的隐私权和女性尊严受到侵犯。因此，消极情绪因素占据主导。当人的情绪因素占据主导时，也容易出现认知的过焦，进而产生过激的行为。苏菲生气后，小李后续做的任何事情，苏菲都往消极的一面解读，最终造成过焦。这也正是为什么小李当时做了那么多的事来表达歉意都没有得到效果的原因。小颖对苏菲的解读就属于欠焦。她在没有真正了解苏菲的情况下，贸然替苏菲说了没关系，最后致使苏菲斜视她。沟通障碍 在跨文化交流中，由于语言存在差异性，因此双方沟通就会出现障碍。小李不懂法语，英语也不流利，加之当时的紧张。因此，无法准确表达自己的歉意，只能多说些相关的话，来表达自己的重视，讨好对方的心态，以及想化解矛盾的心情。但是外在形式、陈述内容都是些让人觉得莫名其妙的言辞。因此，苏菲很难在当时领悟到小李内心所谓的重视、心态和心情。

苏菲中文不流畅，发音也不标准。她的第一反应还是法语，因此，当她不满时，嘴里就在咕哝法语。而小李听不懂，因此，很难做出正确的回应。当然，皱眉、咕哝、大声说话、甚至抱怨、怒骂等等总算是传递了比较丰富的情感信息。小李的回应就比较宽泛没有针对性，只能围绕表达歉意，和做些让对方开心的事来弥补。

跨文化忌讳 在跨文化交流过程中，忌讳就是逆鳞，通常是不可触碰的。一旦触碰，后果很严重。之前打下的友好印象的基础几乎是要被颠覆的。

小李和苏菲本来见面会互相打招呼和微笑的。这样的关系是健康的良性的。可是后来被打破。就是因为小李触碰了苏菲的忌讳。无论是有心还是无心。

这里，对于苏菲来说，小李触碰了两个比较严重的忌讳。第一是打量她的衣物并伸手抱到身上，这侵犯了她的隐私权。第二，RF对于像法国这样的西方国家来说，是值得赞美的事物。在他们的文化里，是怀着开放健康泰然的心态来看待RF。而在中国，大部分人还是受传统影响，对待RF还是比较忌讳。这就就造成了小李的尴尬表情。在中国文化看来，一个男士不小心触碰，表达了尴尬，是种礼貌的表现。而在西方人看来，小李的行为相当于是得了便宜卖乖。而且是对女性的极为不尊重。

文化休克 苏菲经历了小文化休克过程。

蜜月期——小李和其他同学们给她的好印象，以及她自身对中国的憧憬，对体育课的喜爱。这些都使她感觉到北大的美好和甜蜜。这个时期就是蜜月期。

沮丧期——小李连续触碰了苏菲的忌讳，并说了些让人觉得莫名其妙的话。使得她非常的反感。如此生气的情况下，身边的中国朋友居然还帮着中国人说话，自作主张说没关系。这些都使得苏菲情绪消极。这个时期就是沮丧期。

调整期——苏菲在事后冷静时，回顾并思考了整个过程。调整了自己的心态和看法，逐渐理解并原谅了小李的行为。这个时期就是调整期。

适应期——由于经过了这次事件，相当于使苏菲产生了抗体。以后对类似事件就会有一定的免疫力了。以后对小李或其他中国人的行为就会有一定的适应能力。这以后的时期就是适应期。在该篇论文的几个案例中并无明显迹象表明苏菲到达了适应期。本人只是根据后来苏菲主动和小李打招呼，以及替小李把外衣挂在最外层，使他好拿。从这些信息，可以推断苏菲已经调整好自己。因此很自然地进入了适应期。

非言语语言 案例中有许多非言语语言。

对于小李来说，涉及的非言语语言有：在场上打球、帮苏菲捡球、冲苏菲微笑、打量苏菲的外套、碰到苏菲敏感部位后，不敢直视苏菲、在苏菲面前半跪、给苏菲一个OK手势。小李的这些动作，显然不是用言语传递信息。而是用表情、肢体语言来传递的。这些语言传递的信息有的是种礼貌，有的在人看来却是侵犯，还有的则像是小丑。

对于苏菲来说，涉及的非言语语言有：歉意的表情、微笑、严肃、皱眉、瞪眼、斜视、转身背对、挥手示意、对调衣服的手势。苏菲的这些动作，显然不是用言语传递信息。而是用表情、肢体语言来传递的。这些语言传递的信息有的是种礼貌，有的则是不满、生气、甚至怨怒和敌意，还有的则传递了宽容和谅解。2.3案例总结

在与留学生的跨文化交流过程中，难免会遇到小摩擦。当然，大多数情况下，大家都不是有意的。而是由双方文化背景存在差异而造成的一些误会。如果我们把自己称作主人，把留学生称为客人的话。那么—— 作为主人的一方，当自己无意伤害到对方，且对方已经表露出明显不快的信号时。应立即停止同类伤害行为。同时及时道歉。不能再以本国的价值观来衡量自己的道德标准，更不能碍于面子而不去请求对方原谅。当向对方道歉请求原谅时，也不应急求客方立即原谅。毕竟客方受到伤害后，会有情绪期。我们应该给客方时间思考，耐心等待他们的原谅。当主人的一方被客方伤害时，首先感情上会不快，这是很自然的。但是事后冷静下来，应该换位思考一下，本着宽容的态度，最终去试着理解对方。如若不然，会使小误会演变为大冲突。我们从新闻中看到不少国内外留学生与当地人的冲突甚至流血丧命事件。我们实在应该引以为戒。作为客人的一方，首先应该入乡随俗、客随主便。同时要对文化休克有所了解，清楚知道自己目前处在文化休克的哪个时期，及时的调整自己。

本文的4个案例演绎了跨文化交流中遇到的问题和对问题的解决。交流是双方的，因此问题的解决也必然是双方互动才能完成。问题形成过程，常常分不清谁更对谁更错。原则上说，谁是**的引发者，谁就应该首先积极寻求解决。本篇案例中，显然小李是整个事件的引发者。因此，他必然要负责。哪怕行为有可能显得像小丑，甚至在他人看来有点像神经病。但从最后结果两人和好来看，是值得的。3．结束语

7.感谢信写作分析及案例 篇七

中公名师左志超为大家带来2014年湖北省直事业单位考试案例分析预测题，帮助大家顺利备考!

材料1：最近，动物保护的话题又引发极大的关注。四川南充阆中警方用钢叉当街捕杀了一只狗，而它的主人是一个流浪汉。许多保护动物的组织和个人在呼吁警方道歉，也有人认为当地警方之举并无不妥，狗威胁到人们的健康了，就得打。

材料2：2011年，《中国青年报》的一篇报道就总结过：2006年，云南省牟定县出现狂犬病疫情，全县50000只狗被悉数扑杀，其中包括4000只已经被免疫的狗。2008年，云南省弥勒县出现一例人患狂犬病死亡病例后，该县政府下令将全县内的狗和猫扑杀，共计上万只。2009年，陕西省汉中市暴发狂犬病疫情，3万只狗被警察用棍子打死„„

材料3：其实，在《中国狂犬病防治现状》这本官方报告中同样提到捕杀的作用不大，是这样论述的，“当前，由于广大农村地区缺乏动物免疫疫苗费用，一些地方对犬等主要采取捕杀的措施，导致发生疫情地区犬饲养量暂时下降，狂犬病疫情随之暂时下降;一段时间后饲养量再度上升，狂犬病疫情随之上升。”简直是野火烧不尽，因为犬类的繁殖速度是相当快的。

材料4：罗马尼亚，一个男孩被狗咬死，人们游行示威要求管束流浪狗，抗议的市民们手拿约努茨照片，要求罗马尼亚政府彻底解决问题，甚至还有男孩手举“我不要成为下一个”的标语参加示威。死亡小男孩的奶奶阿黎卡出席8日示威活动时说：“我希望能有一个好的改变，我不想在大街上再看到狗了。不过通过的法案也是对流浪狗安乐死。

1.怎样看待材料一中的通过捕杀流浪狗来保护人们健康的行为。100字左右。

【参考答案】

一、以狂犬病为名，当众叉死流浪狗，不但不能引起群众的支持，还会引来众多动物保护者的谴责，是毫无意义的血腥行为。

二、不虐待动物是现代动物保护最初也是最基本的一环，根本上是在保护多数人的心理和情感，尊重人权，值得追求。

2.结合以上材料，谈一谈通过大量的捕杀流浪狗来保护人们的健康是否合理?200字以内。

【参考答案】通过大量的捕杀可以在一段时间内起来抑制疫情的作用，但是一段时间后随着饲养难度上升，疫情也会随之上升。最有效的办法是

一、通过法律和道德的双重约束，让养狗的人爱护并看护好自己的狗。

二、即使偶尔有流浪狗也能够通过爱猫人士。爱狗人士给予认养，或者采取集中收容的办法，使流浪狗都被很好地安置。

8.感谢信写作格式和 篇八

xxxxxxx有限公司

董事长:xxx

总经理:xxx

3月2日

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9.应用文写作感谢信 篇九

你们好!

我是一个受恩惠于你们家的十岁盲童。在我对生活失去信心的时候，是你们的眼角膜捐赠让我树立起了好好生活下去的勇气。在这里，我要郑重的向你们说声：谢谢!谢谢你们!

我，是一个很喜欢大自然的小孩。听别的小朋友说大自然有很多美丽娇艳的花朵，和很多可爱的小动物，我好想好想 “睁”开眼看看。可是失明的眼睛让我失去了看美好世界的权利。我只能靠双手去触摸它们的外形，用耳朵去聆听他们的欢声笑语，用我这颗对大自然充满喜意的心去感受这美好的花花世界。

正当我绝望的时候，医院把温迪姐姐捐赠眼角膜的事情告诉了我，顿时，我震惊了，我已经不记得当时的心情了，只知道我马上就可以“睁”开眼睛，看这个美好的世界了，而这些都是温迪姐姐带给我的，我好激动。医院把温迪姐姐的眼角膜通过手术奇迹般的安装在我的眼睛上，让我能通过姐姐的眼睛来看这个没好的世界，让我有依次全新的生活体验。

现在我借助姐姐的眼睛，我终于可以看清这个我一直在幻想的世界，一切比我想象的还要没好。似乎草更绿，话更艳……是你们，亲爱的温迪一家，是你们给我这个权利让我看清这个世界。虽然你们失去了温迪姐姐，但是你们还有我，我会带着姐姐的眼睛来看一切没好的事物，好好的珍惜生命，像姐姐一样爱别人，请你们不要悲伤!

请接受我最真诚的感谢!祝：

身体健康，好人一生平安!

此致

敬礼

XXX

10.英文感谢信写作的优秀和 篇十

sample 1

20 june 20xx

dear mr. seaton，

thank you very much for taking me with you on that splendid outing to london. it was the first timethat i had seen the tower or any of the other famous sights. if id gone alone, i couldnt have seen nearly as much, because i wouldnt have known my way about the weather wassplendid on that day, which i thought was rare. i still remember some people toldme that in britain there was weather and no climate. during the same day, it mightsnow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before thenight falls. so i think i was lucky.

i think the rivertrip was the best thing of all. london really came alive for me as we saw it fromthe thames during that wonderful journey down to greenwich. it was all tremendouslyexciting － a day that i shall never forget.

thank you forgiving me such a great birthday treat.

yours sincerely,

linda chen

sample 2

20 july 20xx

dear mr. wang,

thank you for taking the time to write your wonderful letter in support of mcea(maywood chinese education association). your letter clearly articulates all themajor reasons children in maywood will benefit from studying the chinese languagas part of their elementary school education. it provides invaluable support that will help making bilingual chinese education a reality in maywood public schools.thanks again for sending a letter in support of mcea. we will continue to do all we can to realize this program both for families of chinese descent and those with a general interest in participating in the growing economic power of china.

yours sincerely,

george chen

useful expressions

thanks for. . .

it was verynice/good of you to ...

thank you verymuch for. . .

i must thank youfor. . .

i am extremelygrateful for your help. . .

11.感谢信写作分析及案例 篇十一

求考试试题

本卷共分为2大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）

1、一个国家以当年价格(或不变价格)计算的1年内所生产的全部最终产品和劳务的市场价值总和，称为__。A．国内生产总值 B．国民生产总值 C．国内生产净值 D．国民收入

2、某宗房地产的总建筑面积为6000m2，房地总价值为2400万元，其中土地价值为800万元。某人购买了其中的300m2，该部分的房地价值为126万元。假如按土地价值进行分摊，则此人应占有的土地份额为（）A．5.00% B．5.25% C．5.42% D．5.75%

3、某零售商业物业租约规定，基础租金为35万元/月，百分比租金标准为8%，若承租人本月的营业额为480万元，则按常规计算的承租人本月应缴纳的租金总额为__万元。A．35 B．37.8 C．38.4 D．73.4

4、房地产权属登记、发证中根据工作需要而分类编制的各种表册的总称是．。A：房地产平面图

B：房地产有关证明和文件 C：房地产卡片

D：房地产权属簿册 E：执行层的组织协调

5、某块临街深度为50m、临街宽度为30m的矩形土地甲，总价为40万元。其相邻的矩形土地乙，临街深度为150m，临街宽度为15m，则运用四三二一法则计算土地乙的总地价为万元.A：23.4 B：28.6 C：33.4 D：46.8 E：工业用地的监测点评估价格

6、对于任意拍卖，下列说法错误的是__。A．以生效的法律文书为依据 B．属于民事行为

C．必须以委托人对标的物拥有所有权或处分权为前提 D．目的在于将物品交换兑现

7、测量学按照作用范围分类，不包括。A：空间测量 B：水文测量 C：陆地测量 D：海洋测量

E：执行层的组织协调

8、某宗房地产交易，约定由买方实际支付给卖方3700元/m2，买卖中涉及的全部税费由卖方承担，在当地类似房地产交易卖方应承担的税费为正常价格的5.5%，买方应承担的税费为4%，则该宗房地产的正常价格为（）元/m2。A．3507 B．3592 C．3627 D．3558

9、目前，我国普通商品住宅个人住房抵押贷款额度的上限为所购住房价值的__。A．60% B．70% C．80% D．90%

10、下列估价基本事项中，首先应予以明确的是。A：估价目的 B：估价时点 C：估价对象 D：价值类型

E：工业用地的监测点评估价格

11、现金流入与现金流出之差称为__。A．现金波动值 B．现金后期值 C．净现金流量 D．现金流量差值

12、房地产估价中的价值，一般是指__。A．使用价值 B．交换价值 C．投资价值 D．账面价值

13、关于估价对象实地查勘的说法，错误的是。

A：任何估价项目，估价师都必须对估价对象进行实地查勘

B：对已消失的房地产，估价师应对估价对象原址进行必要的调查了解

C：实地查勘的内容包括估价对象的实物和区位状况，一般不涉及其权益状况 D：拆迁估价的实地查勘记录可不需要被拆迁人签字认可 E：工业用地的监测点评估价格

14、对于（）的企业，它们反应模式难以捉摸，在特定场合可能采取也可能不采取行动，并且无法预料它们将会采取什么行动。A．从容不迫型竞争者 B．选择型竞争者 C．凶猛型竞争者 D．随机型竞争者

15、估价资料归档的目的是建立资料库和备案，以方便今后的估价及管理工作。估价资料归档主要作用不包括。

A：有助于估价机构和估价人员不断提高估价水平B：有助于解决日后可能发生的估价纠纷 C：有助于保持估价机构工作的连续性

D：有助于行政主管部门和行业组织对估价机构进行资质审查和考核 E：工业用地的监测点评估价格

16、__招标方式一般适用于那些工程性质比较特殊、要求有专门经验的技术人员和专业技术，只有少数承包商能够胜任的建设项目。A．私下 B．公正 C．公开 D．邀请

17、城市居住区的规模通常以__作为主要标志。A．居住人口规模 B．居住户数规模 C．用地规模 D．建筑规模

18、土地增值额未超过扣除项目金额50％的，土地增值税应纳税额的速算公式是。

A：应纳税额=土地增值额×30％

B：应纳税额=土地增值额×40％-扣除项目×5％ C：应纳税额=土地增值额×50％-扣除项目×15％

D：应纳税额=土地增值额×60％-扣除项目金额×35％ E：执行层的组织协调

19、某高层住宅大楼，房地总价值为8 000万元，其中建筑物价值占40％。某人拥有其中的一套住宅，房地价值为130万元，该部分的建筑物价值为50万元，则此人占有的土地份额为。A：1．67％ B：2．1％ C：2．3％ D：2．5％

E：工业用地的监测点评估价格 20、经营成本是指房地产产品__时，将开发产品成本按照国家有关财务和会计制度结转的成本。A．出售与出租 B．开发 C．建设 D．管理

21、经济适用住房采取__的方式进行。A．出让 B．行政划拨 C．有偿转让 D．无偿转让

22、我国土地增值税是对（）行为征收的一种税。A．转让土地使用权 B．有偿转让房地产 C．继承房地产 D．赠与房地产

23、某写字楼的购买价格为100万元，其中70万元为15年期、年利率5%、按年等额还款的抵押贷款，30万元由投资者用现金支付。如果该写字楼出租的年净租金收入为9万元，则该投资的税前现金回报率为（）。A．9.00% B．8.05% C．30.00% D．7.52%

24、现有一宗规划用途为商住综合的城市土地，采用假设开发法估价，假设按纯商业用途的估算结果为800万元，按纯居住用途的估算结果为1000万元。该宗土地的评估价值应为__。A．800万元 B．1000万元 C．1800万元

D．800～1000万元之间

25、临街同一道路的其他土地的价格，是以路线价为基础，考虑其临街深度、土地形状、临街状况、临街宽度等，进行适当的修正求得，这些修正实际上为（）。A．交易情况修正 B．交易日期调整 C．房地产状况调整 D．区域因素调整

二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）

1、税收的本质决定了它具有的特征。A：强制性 B：固定性 C：无偿性 D：一致性 E：有偿性

2、基准地价系数修正法的基本原理是__。A．收益原理 B．替代原理 C．地租理论 D．区位理论

3、下列关于征收城市维护建设税的说法中，错误的是__。A．对外商投资企业也需要征收城建税

B．城建税实行地区差别税率，共分三个档次

C．在同一地区只能执行同一档次的税率，不因企业隶属关系、行业性质不同而不同

D．计税依据是纳税人实际缴纳的增值税、消费税和营业税的税额

4、下列关于房地产测绘，表述正确的是。

A：房地产测量工作应包括“测绘”和“测设” B：房地产测量是指房产测量和地籍测量

C：房地产测绘是用测量手段测定地面上局部区域内的土地、建筑物及构筑物已有点位，获得反映历史的研究成果

D：房地产测设是根据设计图纸将一系列点位在实地上标定

E：房地产测设是用测量手段测定地面上局部区域内的土地、建筑物及构筑物已有点位，获得反映现状的图或图形信息

5、动态投资回收期与静态投资回收期之间的关系是。A：动态投资回收期大于静态投资回收期 B：动态投资回收期等于静态投资回收期 C：动态投资回收期小于静态投资回收期

D：动态投资回收期可能人于、等于或小于静态投资回收期 E：借款合同

6、超额利润有以下三种。A：创新利润 B：风险利润 C：垄断利润 D：正常利润 E：平均利润

7、下列关于房地产税的税率问题，表述正确的是。A：房产税采用定额税率

B：城镇土地使用税是采用分类分级的幅度定额税率。每平方米的年幅度税额按城市大小分四个档次

C：耕地占用税实行定额税率，具体分四个档次 D：土地增值税实行四级超额累进税率

E：与房地产相关的个人所得税，适用比例税率

8、我国《物权法》规定的物权主要有等。A：使用物权 B：他物权 C：所有权 D：担保物权 E：用益物权

9、可比实例的权利性质应与估价对象的权利性质相同，当两者不相同时，一般__。

A．不能作为可比实例 B．取相同的部分作可比性

C．仍然允许适当做一定范围内一定时间内的可比实例 D．仍然可作为可比实例

10、房地产的投资风险中，物业实际运营费用支出超过预期运营费用而带来的风险是指（）。

A．资本价值风险 B．未来运营费用风险 C．时间风险 D．持有期风险

11、房地产总登记应由在规定的登记期限开始之日30日内发布公告。A：当地政府土地管理部门

B：当地县级以上人民政府房屋管理部门 C：当地县级以上人民政府

D：当地县级以上人民政府土地管理部门 E：执行层的组织协调

12、功能折旧是指建筑物在功能上的相对缺乏、落后或过剩所造成的建筑物价值的损失。造成建筑物功能折旧的主要原因有等。A：意外破坏的损毁 B：市场供给的过量 C：建筑设计的缺陷

D：人们消费观念的改变 E：周围环境条件恶化

13、房地产市场按市场交易形式细分时，新建成的房地产产品交易不包括__子市场。A．租赁 B．销售 C．保险 D．抵押

14、《廉租住房保障办法》规定，廉租住房保障资金来源包括。A：财政预算安排的廉租住房保障资金 B：住房专项维修资金

C：提取贷款风险准备金和管理费用后的住房公积金增值收益余额 D：土地出让净收益中安排的廉租住房保障资金 E：政府的廉租住房租金收入

15、通常房地产开发投资利润率的计算基数为__。A．土地取得成本+开发成本

B．土地取得成本+开发成本+管理费用

C．土地取得成本+开发成本+管理费用+销售费用 D．开发完成后的房地产价值

16、房地产测绘成果主要包括。A：房产簿册 B：房产数据 C：房产图集 D：房产档案 E：房产资料

17、地方性法规与部门规章之间对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，具体规定是。A：由国务院提出意见，国务院认为应当适用地方性法规的，应当决定在该地方适用地方性法规的规定

B：由国务院提出意见，国务院认为应当适用地方性法规的，提请全国人民代表大会及其常务委员会裁决

C：国务院认为应当适用部门规章的，决定在该地方适用部门规章的规定 D：国务院认为应当适用部门规章的，应当提请最高人民法院裁决

E：国务院认为应当适用部门规章的，应当提请全国人民代表大会及其常务委员会裁决

18、城市房屋拆迁的裁决应当由__做出。A．仲裁机构 B．人民法院 C．公安机关

D．房屋拆迁管理部门

19、某可比实例的实物状况比估价对象优9%，则其实物状况修正系数为__。A．0.91 B．0.92 C．1.09 D．1.10 20、假设开发法中求取在建工程价值应扣减的项目有。A：续建前已建成本 B：续建管理费用 C：续建投资利息

D：续建完成后房地产销售费用 E：取得在建工程的税费

21、房地产专业估价的基本前提是__。A．具有独一无二的特性

B．具有独一无二的特性，但价值量不大 C．价值量大

D．同时具有独一无二的特性和价值量

22、能够构成设计变更的事项包括。

A：更改有关部分的标高、基线、位置和尺寸 B：增减合同中约定的工程量

C：改换有关工程的施工队伍和人员 D：改变有关工程的施工时间和顺序 E：其他有关工程变更需要的附加工作

23、在土地增值额扣除项目中，对从事房地产开发的纳税人可按取得建设用地使用权所支付的金额和开发土地和新建房及配套设施的成本两项规定计算的金额之和，加计__的扣除。A．10% B．15% C．20% D．25%

24、经有关主管部门批准，可以对下列建设工程的勘察、设计直接发包。A：采用特定专利的 B：采用专有技术的

C：建筑艺术造型有特殊要求的

D：国务院规定的其他建设工程的勘察、设计 E：一般建设工程的勘察、设计业务

12.感谢信写作分析及案例 篇十二

事业单位考试网：申论写作-案例分析模拟题（四十五）

【材料】

孟子曰，孝子之至，莫大乎尊亲。父慈子孝是中华传统美德的重要组成部分。但是近几年来，由于农村青壮年外出打工等诸多原因，在赡养老人方面也出现了许多问题，让人忧思。今年春节回山东莱芜省亲，一进村就看到村头张贴的一份养老榜，上面写着全村子女孝敬父母的钱物明细。一打听才知道，这是市里实施的“五个养老”孝德工程的一部分，对此村里的老人们个个竖起大拇指，发自内心的欢迎，称这是党和政府为老人们做的一件大好事、大善事。

这“五个养老”是针对当地具体情况制定的，自成体系，切合实际，融合了许多人性化元素，解决了养老面临的许多难题。

莱芜探索的“五个养老”模式，适应了城镇化过程中养老面临的新需求，得到了群众的普遍欢迎。为此，山东省还在莱芜专门召开了现场推广会。但是，从宏观和长远来看，我国的养老事业还需要进一步发展完善。

在儒家看来，家庭是社会的缩影，孝道是中华传统美德中不可缺失的一部分，古代就有“举孝廉”的人才选拔观念。当前，传统道德与社会主义市场经济有某些不适应的地方，重塑孝文化迫在眉睫。应该广泛发动机关、企事业单位、学校、媒体等参与到弘扬传统文化中来，以生动鲜活的方式践行社会主义核心价值观，比如将《三字经》《弟子规》《增广贤文》等传统教育读本引入中小学课堂;在社区举办“好婆婆”“好媳妇”评选活动;媒体呼吁大家过年过节“常回家看看”;文艺院团排演反映孝老爱亲题材的戏剧小品;工作单位对回家看望老人的职工批准探亲假等，从精神上关怀老人，在全社会形成孝敬老人的浓厚氛围。

其实，农村养老出现问题，有两个不得不提的直接原因：一是许多青壮年外出打工，没时间赡养老人，二是中年农民收入来源有限，又大都投在子女教育、住房上，没钱赡养老人。由此来看，解决农村养老问题，最根本的还是要加快农村经济发展，在城镇化的过程中，逐步实现劳动力就近就业，增加居民收入，实现父母与子女就近生活，改善住房、医疗、交通、通讯等基础条件。只有这样，才能实现老有所养，老有所乐。

我国老龄化趋势日益加重，“未富先老”越来越受到社会关注。当前虽然已初步形成个人、单位与政府三位一体的养老保险筹资体系，但养老金保障水平偏低，农村老人养老金短缺，城镇养老金仅能维持基本生活，地区差别、执行不一等问题也较突出。因此，社会资本介入养老服务应该是未来的发展趋势和必然选择。政府在财税方面应该给养老产业更多的支持，加快建设更多的公办、民办养老服务机构，制定相应政策规范扶持老龄产业。从而进一步完善养老服务模式，提升服务水平。

问题：请结合材料，对“农村养老”谈下自己的看法。

给人改变未来的力量

要求：条理清楚、语句流畅、300字以内。【中公教育解析】

父慈子孝是中华传统美德的重要组成部分，近年来，农村养老受到社会关注。农村养老不仅关系到农村老人晚年生活质量，也关系到中国孝道文化的传播。当前农村养老问题未能充分实现老有所养，其原因一是许多青壮年外出打工，没时间赡养;二是中年农民收入来源有限，资金不足。针对这一问题，一要一要弘扬传统文化，形成孝老爱亲的社会风尚。二要增加居民收入，提高赡养老人的经济能力。在城镇化的过程中，逐步实现劳动力就近就业，增加居民收入，实现父母与子女就近生活，改善住房、医疗、交通、通讯等基础条件三要加强社会保障，完善社会养老的服务模式。通过以上途径，可以有效实现老有所养，老有所乐。

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