小学生应掌握的成语

小学生应掌握的成语（精选8篇）

1.小学生应掌握的成语 篇一

初中课本成语汇释

A 【安然无恙】安然：平安地。无恙：没有疾病或灾祸，没受损害。平平安安地没受损伤，没有发生意外。

B 【白驹过隙】形容时间过得飞快，像小白马以细小的缝隙前一闪而过（见于《庄子·知北游》）。【不耻下问】不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

【不毛之地】不毛：不生长草木五谷。不生长草木五谷的地方。形容土地极端贫瘠、荒凉。【不能自己】不能控制自己的感情。

【不求甚解】原指读书要领会精神实质，不必咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。【不言而喻】喻：明白。不用说就能明白。

C 【惨绝人寰】惨：残酷，狠毒。人寰：人世，世界。绝：极，最。人世上最残酷的事。形容残酷到了极点（一般指大屠杀）。

【层出不穷】层：重复，接连不断。穷：尽，完。接连不断地出现，没有穷尽。

D 【大惊失色】色：指脸色。大为吃惊，脸色都变了。形容极度惊恐。

【当之无愧】当：承当，承受。之：代词，此指某种称号或荣誉。愧：惭愧。承受某种称号或荣誉十分合适，没有什么可以惭愧的地方。

【得天独厚】天：天然。厚：优厚，优越。独具特色优越的天然条件。多指身体、智力等方面的素质特别优异或所处的环境、自然条件特别好。

F 【反复无常】反复：颠过来倒过去。无常：没有一定。一会儿这样，一会儿那样，变化不定。

【锋芒毕露】锋芒：刀剑的刃口和尖端。也比喻其他事物的尖利部分或人的锐气、才干。毕：完全。露：显露。比喻人的锐气、才干全部显露了出来。也用来形容人傲气，好表现自己的才干。【付之一炬】交给。之：它。炬：火把。把它交给一把火。指一把火烧光。

【俯拾即是】只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说俯拾皆是。

【俯首帖耳】形容非常驯服恭顺（含贬义）。“帖”也作贴。

【付诸东流】诸：“之于”的合音。东流：向东流去的水，泛指江河。把东西投进东流的水里冲走，再也回不来了。比喻希望落空或前功尽弃。

G 【格物致知】格：推究。致：取得，得到。指深究事物的原理，从而获得知识。

【觥筹交错】觥：古代的一种酒器。筹：酒等，古时行酒令用的筹码。交错：互相夹杂。酒器和酒筹杂乱地放着。形容许多聚会喝酒的热闹情景。

【寡不敌众】寡：少。敌：抵挡。众：多。人少的一方抵挡不住人多的一方。

H 【海枯石烂】海枯：海水干涸。古烂：石头风化后粉碎。形容经历的时间很长，环境发生了极大变化。也用于誓言中，反衬意志坚定，永不改变。

【骇人听闻】使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。【汗流浃背】浃：湿透。汗水湿透了背上的衣服，形容汗出得很多。【赫赫有名】赫赫：显著盛大的样子。形容名声显赫赫。【呼朋引类】招引同类的人。多指坏人结成一伙做坏事。【花枝招展】形容妇女打扮得十分艳丽。【画蛇添足】蛇本来没有脚，画蛇添上脚（见于《战国策·齐策》）。比喻做多余的事，反而不恰当。【诲人不倦】教育人极有耐心，不知疲倦。

【挥洒自如】挥洒：挥笔洒墨。自如：活动不受阻碍，没有拘束。指写字、作画时笔墨的运用毫不拘束，酣畅自然。也指写文章流畅洒脱。

J 【家喻户晓】喻：明白，了解。晓：知道。家家户户都知道。

【见异思迁】看见不同的事物就改变原来的主意。指意志不坚一，喜爱不专一。

【匠心独运】匠心：巧妙的心思，常指艺术构思。独创性地运用巧妙的心思。形容艺术构思的独创性。【交头接耳】交头：头挨着头。接耳：嘴凑近耳朵。形容彼此凑近低声交谈。

【嗟来之食】嗟：粗鲁的招呼声，相当于现代汉语中的“嗳”或“喂”。后来用以表示带有侮辱性的施舍。【截然不同】截然：界限分明，像割断一样。形容毫无共同之处。【进退维谷】比喻困难的境地。进退两难。

【惊天动地】①形容声音特别响亮：～一声巨响。②形容声势浩大或事业伟大：～的伟业。【精益求精】（学术、技术、作品、产品等）好不还求更好。

【鞠躬尽瘁，死而后已】鞠躬：小心谨慎的样子。尽瘁：尽心竭力而劳累到极点。已：停止。小心谨慎，不辞劳地贡献出全部力量，直到死为止。

K 【开天辟地】古代神话说盘古开辟天地后才有世界，因此用“开天辟地”指有史以来。【可望而不可即】只能够望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。

【可歌可泣】歌：歌颂。泣：小声器，此指因感动而流泪。值得歌颂赞美，使人感动得流泪。多指英勇悲壮的事迹使人十分感动。

【揆情度理】揆、度：推测揣度。根据一般情理来推测揣度。

【劳而无功】劳：劳累，花费力气。功：成效。费了力气，却没有什么成效或好处。

M 【麻木不仁】肢体麻木，没有感觉，比喻对外界的事物反应迟钝或漠不关心。

【马革裹尸】革：皮。用战马的皮把阵亡者的尸体包起来。形容军人英勇作战，死在战场上。

【买椟还珠】楚国人到郑国去卖珍珠，把珍珠装在匣子里，匣子装饰得很华贵。郑国人就买下匣子，把珍珠退还了（见《韩非子·外储说左上》）。比喻没有眼光，取舍不当。

【面面相觑】你看我，我看你，形容大家因惊惧或夫可奈何而互相望着，都不说话。【面目全非】事物的样子改变得很厉害（多含贬义）【面如土色】脸色跟土一样，没有血色。形容极端惊恐。【面无人色】脸上没有血色，形容极端恐惧。

【莫名其妙】没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。“名”也作“明”。【灭顶之灾】灭：淹没。灭顶：水没过头顶。指淹死。指被水淹死的灾难。比喻毁灭性的灾难。【漠不关心】形容对人或事物冷淡，一点也不关心。

【目不识丁】《旧唐书·张弘靖传》：“今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。”据说“丁”应写作“个”因为字形相近而误。后来形容人不识字说“不识一丁”或“目不识丁”。

N 【南辕北辙】心里想往南去，却驾车往北走。比喻行动和目的相反。【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

P 【扑朔迷离】《木兰辞》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌。”雄兔脚乱动，雌兔眼半闭着，但是跑起来的时候就很难辨别哪是雄的，哪是雌的。比喻事物错综复杂，难于辨别。

Q 【前事不忘，后事之师】师：师表，榜样。吸取先前的经验教训，作为以后做事的借鉴。【黔驴技穷】比喻仅有的一点伎俩也用完了。

【晴天霹雳】比喻突然发生的意外事件。也说青天霹雳。

【全神贯注】神：精神。贯注：集中在一点上。全副精神集中在一点上，毫不分散。【忍俊不禁】忍住不笑。

【如出一辙】辙：车轮压出的痕迹。就像出自同一个车辙。比喻言论或行动完全一样。也比喻两件事情非常相似。

【锐不可当】形容来势凶猛，不可阻挡。

S 【塞翁失马】边塞上一个老头儿丢了一匹马，别人来安慰他，他说：“怎么知道这不是福呢？”后来这匹马竟带着一匹好马回来了（见于《淮南子·人间训》）。比喻坏事在一定条件下可以变为好事。【少见多怪】由于见识少，遇见平常的事情也感到奇怪。

【适逢其会】适：恰好。逢：碰到。会：机会，时机。恰好碰到了那个机会。

【守株待兔】传说战国时宋国有一个农民看见一只兔子撞在树桩上死了，他便放下手里的农具在那里等待，希望再得到撞死的兔子（见于《韩非子·五蠹》）。比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。

【死不瞑目】指人死时因心里还有牵挂，死了没有闭上眼睛。多用来形容不达目的，决不罢休。【随声附和】别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。【索然无味】索然：空洞地。味：趣味。没有意味，没有兴趣的样子。

J 【谈虎色变】指被虎伤过的人谈到虎就脸色大变。比喻一提到可怕的事情，连脸色都变了。

【叹为观止】为：以为。观止：看到此处完全足够，不必再看下去了。赞叹所见的事物已经达到尽善尽美的程度。

【天经地义】经：道是，原则。义：正理。指非常正确、不容置疑的道理。也指理当如此。【天衣无缝】天仙的衣服没有缝儿。比喻事物（多指诗文、话语等）没有一点儿破绽。

【天有不测风云】不测：无法预料。天的风云变化难以预测。比喻事情的变化很难预料，或比喻人有难以预料的灾祸。

【同舟共济】舟：船。济：过河。同乘一条船一块儿过河。比喻共处于艰危的环境中，同心协力，战胜困难。

【投机取巧】投机：乘时机，钻空子。取巧：耍狡猾的手段占便宜。指用不正当的手段谋取个人私利。也指不愿付出劳动，而凭借骗人或耍小聪明的手法来取得成功。

W 【望文生义】文：文字，指字面。义：意义。不懂某一词句的正确意义，只从字面上去附会，做出错误的解释。

【惟妙惟肖】惟：语气助词，没有实际意义。妙：好。肖：相似，相像。形容描绘或模仿得非常好，极其逼真。

【蔚然成风】形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。

【温故知新】温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。【无济于事】对于事情没的什么帮助。

【五体投地】两手、两膝和头着地是佛教最恭敬的礼节。比喻敬佩到了极点。

X 【息息相关】息：气息，呼吸时出入的气。呼吸互相关连。形容关系非常密切。【相濡以沫】泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润（语见《庄子·大宗师》）。后用“相濡以沫”比喻同处困境，相互救助。

【相形见绌】相形：相互比较对照。绌：不足，不够。两者对比，就显出高低差别。

【销声匿迹】销：消失。匿：隐藏。迹：踪迹。指不出声，不露行迹。形容隐藏起来或不公开露面。也指某种事物消失了，不再出现。

【心旷神怡】旷：旷达，开朗。怡：舒畅愉快。心胸旷达开朗，神色舒畅愉快。

【信口雌黄】信口：随便开口。雌黄：矿物名，即鸡冠石，黄褐色，可用颜料。古时写字黄纸，写错了就用雌黄涂了重写。后把胡乱窜改叫作“雌黄”。比喻不顾事实，随便乱说。

【袖手旁观】袖手：把手放在袖子里。揣起手来，在一旁冷眼观看。比喻置身事外。不加过问或协助。

Y 【鸦雀无声】连乌鸦和麻雀的声音也没有。①形容极其寂静，没有一点声音。②也用来形容默不作声。【雅俗共赏】文化高的人和文化低的人都能欣赏。【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

【杳无音信】杳：远得无影无踪。音信：消息。形容毫无消息。

【一五一十】一只手有五个手指，两只手有十个手指，所以习惯于用五和十为清点数目的单位。原指清点数目。引申为形容从头到尾、原原本本地叙述，无所遗漏。【一知半解】形容知道得不多，理解肤浅。【抑扬顿挫】（声音）高低起伏和停顿转折。

【因地制宜】因：根据，依照。制：制定。宜：适当的措施。根据不同地区不同的具体情况，制定与之相适应的措施。

【迎刃而解】刃：刀锋，刀口。解：分开。劈开竹子上部，整段竹子都会顺着刀势裂开。比喻主要的问题解决了，其他有关的问题就可以很容易得到解决。

【忧心忡忡】忡忡：优愁不安的样子。形容心事重重，忧虑不安，难以平静。【雨后春笋】春天的雨后迅速生长的竹笋。比喻新事物大量涌现，蓬勃发展。【有条不紊】有条理，有次序，一点也不乱。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。

Z 【瞻前顾后】①看看前面再看看后面。形容做以前考虑周密谨慎。②形容顾虑过多，犹豫不决。【张冠李戴】冠：帽子。把姓张的帽子戴在姓的李的头上。比喻弄错了对象。【枕戈待旦】枕着兵器等待天亮，形容警惕敌人，准备作战。【振振有词】形容理由似乎很充分，说个不休。“词”也作辞。

2.小学生应掌握的成语 篇二

1. 教学设计技能

在新课程改革的背景下, 教师教学设计技能已成为教师从事教学的最基本技能, 也是评价教师教学能力的重要指标。张景焕、金盛华、陈秀珍等人将教学设计技能划分为六个维度来进行评价:即 (1) 选择与运用教学媒体, (2) 编制教学目标, (3) 分析教学对象, (4) 选择与运用教学方法, (5) 分析教学任务, (6) 评价教学结果。小学教育专业学生可着重从这六个方面来进行训练, 加强对教学设计技能的掌握, 以适应小学教育教学工作。

2. 课堂教学技能

课堂教学技能既有内在的心理活动, 又有外在的行为活动。它是教师传授知识的最基本的技能, 也是教师的最核心的技能。这种技能也被人们称为上课技能。小学教育专业学生掌握这项技能是师范生基本素质的要求, 也是其成为合格教师必须要掌握的技能。课堂教学技能的分类有多种, 根据1994年国家教委颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲 (试行) 》的规定, 将课堂教学技能分为九类:即 (1) 导入技能, (2) 板书板画技能, (3) 演示技能, (4) 讲解技能, (5) 提问技能, (6) 反馈和强化技能, (7) 结束技能, (8) 组织教学技能, (9) 变化技能。小学教育专业学生可以根据以上分类在微格教学与实习中有针对性地进行训练与运用, 并不断地加以综合运用, 以提升其教学技能。

3. 说课技能

“说课是指教师在规定的时间内 (通常为15-20分钟) 针对某一特定教学内容向同行、专家系统阐述自己对教材的理解、教法、学法的分析、教学过程的设计以及相关理论依据等内容的一种教研活动形式。”说课主要通过有说教材、说教法、说学法和说教学过程等内容。掌握这项技能有利于夯实小学教育专业学生的教育教学理论基础, 加强理论与实践的结合, 培养其合作、探究的精神。说课技能能够促进教师素质与教学质量的提高。

4. 组织与指导学科课外活动的技能

组织与指导学科课外活动的技能“是教师根据学生的特点及培养学生能力的要求, 组织、指导学生开展有关学科课外活动的教学行为方式。”小学生的学习不仅包括教室内的课堂学习, 也包括教室外的参加课外活动的学习, 课外活动有利于提高学生的动手操作与实践能力, 是学生学习与能力发展的重要途径, 课内与课外相结合的方式, 适合学生的心理特点, 有利于提高学习效果。小学教育专业的学生应掌握这项重要的教学技能, 了解学科课外活动的类型包括课外兴趣小组、科技知识竞赛、小论文和小制作比赛、参观、调查等类型;掌握学科课外活动常用的方法有观察和调查、实验和实践、讨论和评议、制作和创作等, 并且能进行指导;了解活动方案的构成和活动方案设计的方法。它将帮助小学教育专业学生更好地从事小学教育教学工作。

5. 书写技能

书写技能同语言表达技能一样, 是日常生活不可缺少的技能。但是, 在信息社会的今天, 人们开始依赖计算机来进行写作, 而忽视传统的钢笔等书写技能的使用, 这在包括小学教育专业学生在内的部分师范生中也较为普遍, 从而导致一部分小学教育专业学生毕业时, 钢笔字、粉笔字与毛笔字不过关, 达不到工整、规范的基本标准。小学阶段是学生的启蒙阶段, 这期间小学生所接受的书写技能训练将会影响到学生一生。在小学语文课程设置中, 有专门的写字课, 并且在小学语文课程标准中第一学段的识字与写字阶段的目标中有“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯, 书写规范、端正、整洁。”在第二学段的识字与写字阶段的目标中有“能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”在第三阶段的识字与写字阶段的目标中有“硬笔书写楷书, 行款整齐, 有一定的速度。”“能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的美感。”等写字要求。这就要求小学教师必须要掌握过硬的书写技能, 特别是钢笔字与毛笔字, 以便在教学中能对学生进行有效的指导。

6. 艺体技能

3.小学生应掌握的成语 篇三

【关键词】音标；语法；教学法

随着世界一体化的飞速发展，各国之间人们的交往越来越频繁，而英语作为全球通用语言已成为现代人必须掌握的交流工具。这个形势也给学前教育英语教学提出了更高的要求。作为幼儿老师，更应该有过硬的英语知识。因此，在入学就应该掌握以下的英语知识。

一、音标的重要性

语音、词汇、语法是语言的三大必不可少的支柱，各成体系，又紧密联系，缺一不可。语音是语言的外在表象，是掌握语言知识和获得言语技能的基础，所以学习语言必先从语音开始。英语作为一种语言是声音和意义的结合体。语音教学是整个英语教学的起点，而掌握英语语音、音标教学是关键。音标是一套精确记录和拼写音素的符号。只有通过音标的辅助才能形成正确的语音，进而感知语言成份。国际音标是英语教学中行之有效的工具，更是学生正确朗读生词和记忆单词拼写的有效途径。因此，音标是学习语言知识的重要基础。作为学前教育的学生，如果音标没学好，读的单词发音不标准，将会给幼儿带来不可估量的负面影响。有些家长一直在迷惑为什么老师教的是thank，孩子发出的音却成了sank。那是因为语言的本质就是一种交流工具，表情达意是其主要作用，语音是其传递意义的外在形式。如果语音传递有误，则表达的意思也会产生误差。而语音相比文字来讲，则有无形化、短暂化、易失化等特性，这就要求我们在学说一种语言时，一定要准确把握它的语音，只有这样才可学会、学好一种语言。怎么学习音标呢？作为老师，应该注意以下几点：

1.让学生学习英语之初就准确地掌握每个音标发音的位置，和汉语进行对比，形象记忆，在最短的时间内掌握48个音标的正确发音。勤学苦练，为以后口语学习打好基础。2.英语音标学习是通过手势、肢体动作来完成的，教学模式如果多样，课堂气氛也轻松、活泼，这样对刚入门的初学者来说，可减少学习压力，培养英语学习兴趣。3.通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果学生熟练掌握了英语音标的发音规律，可做到“见其形读其音，听其音写其形”，具备了这种能力，可极大地减少学生在高年级时的英语单词记背任务。4.学习英语的最高境界就是语感的形成，学习英语音标可较早地培养学生的语感！

二、英语语法的掌握

语法是英语能力的基本功，对我们国家的学生学习英语而言，他们毕竟没有使用英语的环境，很难及时、准确地辨别和判断母语和英语之间的语义特征和差异。美国社会语言学家海姆斯说过：“一个学习语言的人应该有识别句子是否合乎语法规则的能力和造出合乎语法规则的句子的能力”。语法在语言学习中既体现为语法知识条文的掌握，也体现为语言活动中语法结构应用能力的培养。也就是说能在具体的语言环境中运用所学的知识以获取有效信息，解决实际问题，以此来检验语法学习是否有效。作为学前教育的学生怎么学语法呢？

首先，我们要读懂一个句子，分清成分，句子成分就算是语法。如果我们读不懂句子，掌握不了单词的用法，我们还能取得什么样的成绩呢？关于英语语法的问题，我是这样认为的：语法不是万能的！而且，要想讲流利的英语，也不是一定要精通语法才行，语法千变万化，每一天都会改变，只要人们改变了说话的习惯，语法也就相应的必须改变了，语法是由人们创造的，而不是由语法家创造的！何况，以英语为母语的人，又有几个是精通语法的呢？当你问他们为什么英语要这么讲时，他们只能告诉你，“我们天生就是这么讲的，That comes naturally！”。我们真的很希望大家最后能达到那样的境界，就是把英语变成一种习惯，这才是学英语的最高境界！

学习英语语法的方法。英语语法书很多，学习英语语法的方法也不少。学好一样东西，本没有绝对好的方法。号称包治百病的医生，要么是庸医，要么是骗子。事实上，每个人可以根据自己的实际情况，在不断尝试中摸索出适合自己的方法。依我个人看来，不管用什么方法学英语语法，进而学英语语言，一是要有整体语感，要学会归纳和演绎，由此及彼；二是要借助对母语的了解，琢磨汉语和英语的异同之处，转而进行两种语言之间的由此及彼。比如：学了wish的宾语可以用不定式，可以推理出名词wish的定语、表语也有可能是不定式。是还是不是？一查词典便知。汉语的“讨论”一词用动词短语作宾语，中间一般要加个wh-词，如能说“讨论如何学习英语”，不能说“讨论学习英语”。英语里的discuss用不定式作宾语是否也是如此呢？英语中类似的词是否是同样情况呢？花点时间就解决问题。对语言的分析能力，实际上以对语言的整体语感为基础的，更是以对语言完整的整体语感为目的的。说到底，语言不就是规律和例外的组合吗？两三年积累下来，你就是语法高手。

三、教学方法的掌握

1.“4L”听力教学法。“Pre-listening（预听）”，“Listen attentively（倾听），“Post-listening（听后练习）”，“Re-listening（复听）”，“4L”之间的关系是互相交融，互相渗透的，其中“预听”是关键，“倾听”是核心，“听后练习”和“复听”是重点，贯穿于整个听力教学过程的始终，教法与学法、知识与能力得到和谐的统一。2.情景教学法。情景教学法使用的直观教具比较多。3.肢体反应教学法。简称TPR（Total Physical Response），主要是以身体动作对听说的英语做出反应，并通过师生肢体的相互交流、表现，帮助幼儿理解英语所表达的意思。4.游戏法。游戏是英语教育的重要手段，也是幼儿英语学习的重要内容或目的。5.直接母语式教学法。全英文教学：给小朋友一个全英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维，说出标准的英文。6.自然教学法。在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

英语的习得是个漫长的过程，学好需要有毅力和耐心，真心的希望每位学生能静下心来，好好学英语，将来能为幼儿英语教育贡献自己的力量，为孩子学好英语打好坚实的基础。

参考文献：

[1]张加蓉.学前儿童语言教育活动指导[M].复旦大学出版社.等

4.小学生应掌握的劳动技能 篇四

小学低年级：主要安排一些力所能及的自我服务劳动。通过自我服务劳动和其他劳动项目的训练和实践，使学生认识劳动光荣，初步培养学生爱劳动的观

念，争做爱劳动的好孩子。

具体内容和要求：

1、自我服务劳动

学会洗手、洗脸、刷牙、剪指甲等，能初步搞好个人卫生。能穿脱衣服、系鞋带，会洗手帕、红领巾等小件物品。

学会削铅笔、订本子、包书皮等，能对自己的学习用品进行分类整理和保管。

2、家务劳动

学会铺床、叠被、刷洗碗筷、茶杯等，能帮助家长做一些力所能及的事情。

3、公益劳动

学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。

小学中年级：除继续安排自我服务劳动以外，主要安排一些力所能及的家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动。通过这些劳动项目的教学和实践，使学生进一步认识劳动光荣，培养学生关心集体、爱护公物的品德，基本上做到自己的事情自己做，家庭的事情主动做，集体的事情积极做。

具体内容和要求：

1、自我服务劳动

能自己洗头、梳头、洗澡，学会洗小件衣服，学习使用针线，会钉钮扣等。能注意保持学习用品整齐、美观。

2、家务劳动

了解厨房的卫生常识，学会洗刷餐具、茶具，会摘菜、洗菜、淘米等。在家长指导下，学会安全使用炉具，能热饭菜。

会整理房间。初步了解安全用电常识，了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法，能自己开、关这些电器。

3、公益劳动

会使用简单工具绿化、美化学校环境，帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事情。

小学高年级：除继续安排家务劳动、公益劳动外，主要安排简单的生产劳动。在参加这些劳动的过程中，使学生初步认识劳动创造社会财富，劳动没有高低贵贱之分。培养学生正确的劳动观念，良好的劳动习惯，热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情和勤劳俭朴、珍惜劳动成果的品德，初步树立质量观念和环境保护意识。

具体内容和要求

1、家务劳动

能有条理地放置、摆设室内小件物品，会晒被褥和叠放衣服，能洗外衣、毛衣等衣服。

学习使用常用炊具和做简单的饭菜，能分辨生熟和鉴别变质食品。

2、简单生产劳动

种植和饲养：学习一点植物栽培的常识，初步学习苗木嫁接或扦插的方法，能栽培

一、两种花卉或种植、移栽瓜、菜，并适当地了解一些现代农业科学知识。

3、公益劳动

继续参加中年级安排的各项公益劳动，并适当提高要求。

陈家口中心小学

5.小学生应掌握的歇后语 篇五

22、月下提灯——虚挂名(明)

23、六七八九——没食(十)

24、六月里戴手套——保守(手)

25、孔夫子搬家——尽输(书)

26、孔夫子的口袋——书呆(袋)子

27、石头蛋子腌咸菜——一言(盐)难尽(进)

28、打破砂锅——问(纹)到底

29、电线杆上插鸡毛——好大的胆(掸)子

30、外甥打灯笼——照旧(舅)

31、皮匠不带锥子——真(针)行

32、对着窗户吹喇叭——名(鸣)声在外

33、老鼠跳到琴上——乱谈(弹)

34、老蜘蛛的肚子——净是私(丝)

35、竹林里栽柏树——亲(青)上加亲(青l

36、年初一吃酒酿——头一遭(糟)

37、灯草做拐杖——做不得主(拄)

38、寿星弹琵琶——老生常谈(弹)

39、肚子里撑船——内行(航)

6.小学生应掌握的同义词 近义词 篇六

同义词近义词(小学生应基本掌握)

形状──外形 悄悄──静静 温和──温顺 暴躁──急躁 灌溉──浇灌 淹没──沉没 冲毁──冲垮 灾害──灾难 胜负──胜败 气愤──生气 告别──离别 如果──假如 准备──预备 耀眼──刺眼 光芒──光线 美丽──漂亮 洁白──雪白 惊奇──惊异 中央──中心 宽阔──宽广 矗立──耸立 优美──美丽 新颖──新奇 庄严──庄重 挣脱──摆脱 常常──经常 敏捷──灵敏 摇晃──摇摆 立刻──立即 抵抗──反抗 周围──四周 舒服──舒适 笑容──笑脸 茂盛──繁茂 长处──优点 诚实──老实 注意──留意 高兴──兴奋 打碎──打坏 用心──专心 著名──有名 准确──正确 训练──练习严肃──严厉 容易──轻易 智慧──聪明 气魄──气势 雄伟──宏伟 凝结──凝聚 偶尔──偶然 舒展──伸展 生机──生气 掠过──擦过 奇特──奇异 安谧──静谧 温暖──暖和 战役──战争 情谊──友谊 刚强──坚强 侦探──侦察 看守──看管 焦急──焦虑 崎岖──坎坷 温和──温顺 劫难──灾难 防备──预防 无端──无故 祭祀──祭奠 允许──答应 希奇──希罕 家景──家境 严峻──严重 思索──思考 镇定──镇静 严峻──严肃 糟蹋──糟践 奇怪──希奇 掌握──把握 犹如──如同 徐徐──渐渐 凝视──注视 环游──周游 模仿──模拟 吓唬──恐吓 疲倦──倦怠 惬意──舒服 兴趣──爱好 痛快──愉快 继承──继续 赏给──赐给 挚友──好友 感触──感慨 寻常──平常 信奉──信仰 宣布──公布 相称──相当 违背──违反 惊讶──惊奇 赠送──赠予 充满──布满 特殊──非凡 海内──国内

观──看 寒──冷 舟──船 暖──热 鸣──叫 入──进 归──回 遥──远 瞅──看 藏──躲 绝──尽 叫──喊 望──看 看──瞧 铺──展 去──往 来回──往返 立刻──马上 赶快──赶紧 突然──忽然 寒冷──严寒 坚决──果断 恐惊──恐惧 暗香──幽香 荒芜──荒凉 得意──自得 听见──闻声 农夫──农民 慈祥──慈爱 飞翔──翱翔 详细──具体 每天──天天 赛过──胜过 好像──似乎 闻名──著名 满意──满足 新居──新房 捕获──捕捉 海疆──海域 天涯──天边 结实──坚固 遇到──碰到 轻巧──轻便 整齐──整洁 证明──证实 评比──评选 注意──注重 供应──供给 辛苦──辛劳 认识──熟悉 预报──预告 舒畅──愉快 立刻──连忙 突然──忽然 四周──四面 精彩──出色 笨重──粗笨 直立──竖立 听从──服从 绝技──特技 附近──四周 惊叹──赞叹 柔美──优美 洒脱──潇洒 疾驰──奔驰 奇丽──秀丽 淘气──调皮 著名──闻名 震惊──震动 预测──猜测 特殊──特别 小扣──轻敲 相宜──适宜 毕竟──究竟 陶醉──沉醉 苏醒──清醒 恬静──舒适 寄居──借居 恐惧──惧怕 轻微──稍微 仍旧──仍然 清晰──清楚 哀求──请求 贵重──珍贵 挺秀──挺拔 抚摸──抚摩 特别──特殊 依赖──依靠 纯熟──熟练 幽静──清幽 陌生──生疏 安顿──安置 挽救──拯救 天涯──天际 颤动──颤抖 自在──安闲 打扮──妆扮 管理──治理 判断──判定 捕获──捕捉 温和──暖和 惊奇──惊异 简朴──简单 增援──支援 关键──要害 疲劳──疲惫 惊疑──惊奇 审视──审阅 愣住──停住 眺望──远望 防备──防御 抵挡──抵抗 挖苦──讥讽 疑惑──迷惑 夸耀──炫耀 轻蔑──轻视 强盛──强大 侮辱──欺侮 严肃──严厉 清澈──清亮 打扰──打搅

7.会计人员应掌握的Excel函数 篇七

关键词：会计从业资格考试,Excel函数,数据验证,任务驱动

一、会计人员应掌握的Excel统计函数

我国会计从业资格考试大纲规定, 会计人员必须掌握Excel2003及Excel2013的最大值Max函数、最小值Min函数、自动求和Sum函数、条件 (如果) IF函数、条件求和Sumif函数、计数Count函数、条件计数Countif函数、平均数Average函数和条件平均数Averageif函数 (Excel2003无法使用条件平均数Averageif函数) 。

工作任务1:已知某公司部分会计分录如图1的A列至D列所示。

要求:在Excel中完成以下工作任务: (1) B列的会计科目名称只能从单元格下拉列表中选择预设的会计科目; (2) 运用函数完成G列、H列的统计。

工作过程如下:

(1) 录入数据。在Excel中录入A列、C列、D列、F列, 以及G1与H1单元格的相关文字或金额。选定A1至D1这4个单元格区域, 单击“开始”选项卡 (Excel2003为格式工具栏) 的“合并居中”按钮进行合并。类似地, 合并A3至A4、A5至A6、A7至A8、A9至A11、A12至A14、E1至E14、G3至H3、G4至H4、G5至H5单元区域。

(2) 设置会计科目的序列。选定B3至B14单元区域, 单击“数据”选项卡的“数据验证” (Excel2003为“数据/有效性”菜单) 命令;单击“设置”卡片, 在“有效性条件”的“允许”中选择“序列”, 在“来源”中输入“库存现金”、“银行存款”等常用会计科目 (两个科目间用半角的逗号分隔) , 并勾选“忽略空值”和“提供下拉箭头”项, 如图2所示;单击“出错警告”卡片, 在“样式”中选择“停止”, 在“错误信息”中输入“请选择科目, 若没有该科目请在序列中新增”;再单击“确定”按钮。

设置完成后再单击这些单元格, 将出现图1中B4单元格所示的下拉箭头, 可从其下拉列表中选择科目, 或录入序列中已有的科目;否则, 将弹出停止对话框, 直至修改正确为止。

(3) 输入函数公式。Excel函数公式必须以等号开始, 且等号、括号、字母、数字、冒号、逗号、双引号等应在半角状态下输入;括号前的字母表示函数名称;函数有多个参数时用逗号分隔;“?”号表示单个字符;双引号表示空;“*”号表示多个字符。在Excel的G列、H列输入相关的统计函数, 如图3所示。

(4) 公式含义。SUM是求和函数, 如G2单元格公式“=SUM (C3:C14) ”表示:G2单元格的值为C3至C14区域的12个单元格求和, 可用“G2=SUM (C3:C14) ”的格式表述。

IF是条件函数, 如“G3=IF (G2=H2, "平衡", "不平衡") ”表示:若G2与H2的值相等则显示“平衡”, 否则显示为“不平衡”。

Countif是条件计数函数, 如“G4=Countif (B3:B14, "???") ”表示:统计B3至B14区域中只有三个字符的单元格个数;“G5=Countif (A1:A14, "") ”表示:统计A1至A14区域中为空的单元格个数。

Count是计数函数, 如“G6=Count (C3:C14) ”表示:统计C3至C14区域中有金额的单元格个数。

Sumif是条件求和函数, 如“G7=Sumif (B3:B14, "银行存款", C3:C14) ”表示:在B3至B14区域找“银行存款”科目, 并将C3至C14区域与之对应的金额相加, 即将银行存款的借方金额相加;“G8=Sumif (B3:B14, "应*", D3:D14) ”表示:在B3至B14区域找以“应”字开头的科目, 并将其贷方金额相加;“G9=Sumif (B3:B14, "*款", C3:C14) ”表示:在B3至B14区域找以“款”字结尾的科目, 并将其借方金额相加。

MAX是最大值函数, 如“H11=MAX (D3:D14) ”表示:统计D3至D14区域中的最大值。MIN是最小值函数, 如“G12=MIN (C3:C14) ”表示:统计C3至C14区域中的最小值。

Average是平均数函数, 如“G13=Average (C3:C14) ”表示:计算C3至C14区域金额的平均数。

Averageif是条件平均数函数, 如“H14=Averageif (B3:B14, "????", D3:D14) ”表示:计算科目为四个字符的贷方金额的平均数。

二、会计人员应掌握的Excel查找与引用函数

我国会计从业资格考试大纲规定, 会计人员必须掌握Excel2003及Excel2013的Lookup函数、Index函数以及Match函数。Lookup函数是指查找向量区域或数组中的某单元格数据;Index函数是指查找某指定单元格数据;Match函数是指查找指定值在单元格区域中的相对位置。

工作任务2:已知某公司常用的会计科目, 部分会计凭证, 如图4的A列至H列所示。

要求:在Excel中完成以下工作任务: (1) 录入“记-1”、“记-2”会计凭证的编码后, 用Lookup向量函数自动显示科目名称; (2) 录入“记-3”、“记-4”会计凭证的科目编码后, 用Lookup数组函数自动显示科目名称; (3) 查找借方金额区域中的最小值, 以及该值在金额区域中所在的相对行号, 该值对应的科目名称、编码; (4) 查找贷方金额区域中的最大值, 以及该值在金额区域中所在的相对行号, 该值对应的科目名称、编码。

工作过程如下:

(1) 录入数据。在Excel中录入除F3至F10、K2至K10区域以外的所有单元格的数据。需注意的是, 科目编码前必须输入半角状态下的单引号, 如“'1002”, 以将数值格式转换为文本格式。

(2) 用Lookup向量函数自动显示科目名称。如“F3=Lookup (E3, $A$3:$A$10, $B$3:$B$10) ” (“$”是绝对引用符) , 如图4上部所示, 公式表示:在A3至A10区域查找与E3单元格相同的值, 并显示其在B3至B10区域中对应的值。将该公式复制粘贴到F4至F6单元区域。

(3) 用Lookup数组函数自动显示科目名称。如“F7=Lookup (E7, $A$3:$B$10) ”表示:在A3至B10数组中查找与E7单元格相同的值, 并显示其对应于另一列中的值。再将该公式复制粘贴到F8至F10单元区域。

(4) 借方查找引用函数。如“K2=MIN (G3:G10) ”表示:统计G3至G10区域中的最小值;“K3=Match (K2, G3:G10, 0) ”表示:在G3至G10区域中查找与K2单元格完全相同的值, 并显示该值在该区域中的行号, 如图4所示, 查找结果将显示为“7”;“K4=Index (F3:F10, K3, 0) ”表示:在F3至F10区域中查找第7行并显示对应单元格的值, 查找结果将显示为“管理费用”;“K5=Index (E3:E10, Match (K2, G3:G10, 0) , 0) ”表示:将Match函数作为Index函数的嵌套函数, 直接显示所查找单元格的值。

(5) 贷方查找引用函数。与借方相似, “K7=MAX (H3:H10) ”, “K8=Match (K7, H3:H10, 0) ”, “K9=Index (F3:F10, K8, 0) ”, “K10=Index (E3:E10, Match (K7, H3:H10, 0) , 0) ”。

三、会计人员应掌握的Excel折旧函数

我国会计从业资格考试大纲规定, 会计人员必须掌握Excel2003及Excel2013的平均年限法折旧SLN函数、双倍余额递减法折旧DDB函数、年数总和法折旧SYD函数。

工作任务3:某项固定资产原值856 000元, 预计净残值率为4%, 可用5年时间。

要求:在Excel中完成如图5所示的用SLN函数、DDB函数、SYD函数计算各年的折旧额。

工作提示如下:

(1) 录入A列、第1行至第4行的文字、已知数据。

(2) 平均年限法折旧公式为“B5=SLN (B2, B2*C2, D2) ”等。

(3) 年数总和法折旧公式为“C6=SYD (B2, B2*C2, D2, A6) ”等。

(4) 双倍余额递减法折旧公式为“D7=DDB (B2, B2*C2, D2, A7, 2) ”等。

在双倍余额递减法下, 应在折旧年限到期前两年内, 将固定资产净值扣除预计净残值后的净额平均摊销, 所以, 后两年的折旧公式应为“= (B2-B2*C2-SUM (D5:D7) ) /2”。

(5) 显示公式:默认情况下, Excel单元格中显示计算结果, 编辑框中显示公式, 如图4所示。在英文输入法状态下, 按下键盘上的“Ctrl”与“~”键, 工作表的单元格中将显示图5所示的公式。

四、会计人员应掌握的Excel日期函数

我国会计从业资格考试大纲规定, 会计人员必须掌握Windows操作系统的日期修改方法;掌握Excel2003及Excel2013的单元格日期格式的设置方法, 现在Now函数、今天Today函数、年Year函数、月Month函数、日Day函数, 以及日期的加减运算。

工作任务4:在Excel中完成日期函数运算后的工作成果如图6的A1至D7单元区域所示。

工作过程如下:

(1) 双击Windows操作系统桌面右下角的时钟区, 将计算机系统日期修改为2015年2月1日。右击C2单元格选择“设置单元格格式”命令, 单击弹出对话框的“数字”卡片, 选择左部的“自定义”项, 在右部设置格式为“yyyy/m/d h:mm:ss”。

(2) 在B2至D2单元格中分别录入“2009-2-7”、“=Now () ”、“=Today () ”。

(3) 在B3至B5单元格中分别录入“=Year (B2) ”、“=Month (B2) ”、“=Day (B2) ”。

选定B3至B5单元区域, 将鼠标指针指向B5单元格右下角的填充柄 (黑方块) , 待指针变为粗黑的十字状时, 按下左键并向右拖动到D5单元格, 以自动填充该区域的公式。

(4) 在B6、C6单元格均录入“2009-2-7”;再选定B6至C6区域, 单击“千位分隔符”按钮, 将显示为39 851 (因为Excel中1900年1月1日的序列值为1, 2009年2月7日与之间隔39 851天) ;再选定C6单元格右击选择“设置单元格格式”命令, 单击弹出对话框的“数字”卡片, 选择左部的“日期”分类, 在右部修改为“年月日”格式。

(5) 在D6单元格录入“=D2-B2”;D7单元格录入“=Year (D2) -Year (B2) +1”。

五、会计人员应掌握的Excel文本函数

我国会计从业资格考试大纲规定, 会计人员必须掌握Excel2003及Excel2013的文本字符数Len函数、取文本右部字符Right函数、取文本指定位置字符MID函数、取文本左部字符Left函数、求模MOD函数, 以及文本运算“&”符。

工作任务5:在Excel中完成文本运算后的工作成果如图6的F2至I7单元区域所示。

(1) 在G2至I2单元格中分别录入文本字符, 其中, 带区号的电话号码、身份证号码应先录入半角状态下的单引号, 否则将无法正确显示为图6的格式。

(2) 在G3至I3单元格分别录入“=Len (G2) ”、“=Len (H2) ”、“=Len (I2) ”。

(3) 在G4至I4单元格分别录入“=Right (G2, 2) ”、“=Right (H2, 8) ”、“=Right (I2, 12) ”。

(4) 在G5至I5单元格分别录入“=MID (G2, 2, 2) ”、“=MID (H2, 4, 3) ”、“=MID (I2, 15, 3) ”。

(5) 在G6至I6单元格分别录入“=Left (G2, 1) ”、“=Left (H2, 3) ”、“=Left (I2, 6) ”。

(6) 在G7单元格录入“=G5&I3”。

(7) 在H7单元格录入“=IF (H3>=11, "对", "错") ”, 含义是, 若H3单元格的值大于或等于11, 则显示为“对”;否则显示为“错”。

(8) 在I7单元格录入“=IF (MOD (I5, 2) =1, "男", "女") ”, 含义是, I5单元格的值整除2后的余数若为1, 则显示为“男”;否则显示为“女”。

参考文献

John Walkenbach著.杨艳译.Excel2007宝典[M].北京:人民邮电出版社, 2008.

8.定价：企业应掌握的心理战 篇八

制定价格是一场心理战。如何将这种定价技巧发挥得淋漓尽致，以获得最多的商业利润，值得企业经营者下工夫。我想要强调的是，定价绝非“成本加利润”这么简单，成本只能告诉你最低售价，但并非合适的售价。你的价格必须根据你向消费者提供的价值，而非你付出的成本来制定。

当消费者首次遇到一种新的产品或服务时，他们通常对该产品或服务的价值并无多少概念。在少数情况下，该产品或许会产生可量化的实惠。你可以推出各具特色的商品，制定不同的价位。读懂消费者的心声，并不需要他们直接回答，而是要观察让他们做出选择的商品差异是什么。

推翻成本定价

对于很多公司来说，计算成本仅仅是为了制定价格。成本计算是定价过程中重要的一步，但这还远远不够。推广产品或服务所需的成本，只能告诉你最低售价，但这并不是合适的售价。

原因之一就在于，合理的售价应该将销售量考虑在内。每销售一件产品或提供一次服务就会带来可变成本，即出产每件产品或提供每次服务时所需要的直接材料成本。而固定成本指的则是你成立、扩张公司时的资金投入以及每月的运营投入。你只有将这些固定成本分摊在每一件售出的产品上，才能算出保本价格。但是，你无法预知最终能卖出多少件产品。另一方面，你所能卖出的产品数量反过来又受到定价的影响。

这就导致你几乎不可能精确地计算出最低价格了。价格计算循环往复，除非你对消费者的购买行为有着极其详尽的了解（然而，要达到这种程度几乎是不可能的），否则你不可能计算出最低价格。

在这样的情况下，你需要仔细分析公司的财务状况，并了解固定成本和可变成本的差别，这一点对于如何将产品利润最大化非常关键。需要明确的是，所有价格都必须与可变成本持平，不过有些定价策略是专门为与固定成本持平而制定的。

在此，我想以我的朋友麦琪销售巧克力茶壶的案例来作说明。在固定成本方面：每只茶壶需要的可变基本成本为19便士，为期超过3年的创业成本为33万英镑（每年平均创业成本即为11万英镑），每年的营销成本和日常开销为25万英镑。而可变成本则是基于每年的销售量而变化：例如，每年销售10万只，则分摊到每只茶壶上的创业成本为1.1英镑，分摊到每只茶壶的日常成本为2.5英镑，那么最低售价为3.79英镑（茶壶的基本成本与创业成本、日常成本之和）；如果年销量达300万只，则分摊到每只茶壶上的创业成本和日常成本分别为3.7便士和8.3便士，最低售价为31便士。

如上所述，你会发现最低售价是根据你售出的产品数量变化的。这就使得预估销售量变得非常重要，只有拥有预估销售量，你才能清楚怎样的市场定位和你的成本相适应。

在这个例子中，巧克力茶壶公司知道，他们不能追求批量生产的定位策略，这种策略会使他们与出售茶包以及速溶咖啡的公司竞争。如果他们没有信心至少卖出一百万只茶壶，那打通超级市场这个渠道，根本是不可能的，如此一来，他们就只能在咖啡馆里出售茶壶了。

以上信息为你的定价策略注入了重要的内容，检查了你的成本结构，但这只是你定价过程的开始。请千万不要在成本的基础上简单地加上一点利润就得出你的定价。这样做，就是没有利用好手中的资本，而更糟糕的是，你向你的客户发出了错误的信号。

差别定价

消费者对于产品的价值认知具有主观性，并受到销售环境的重大影响。不同的顾客有不同的预算，这可以从他们愿意为产品支付的金钱上反映出来。

为了实现利润最大化，并确保更多的顾客买到你的产品，你应该设计出价格各异的产品，使那些愿意多花钱的顾客，可以多花些钱。这叫做“差异化定价”。

在我的调查过程中，我去过我们当地的乐购超市。那是一家规模很大的超市。差别定价在某些类型的商品中颇为明显。我选择了早餐麦片作为例子。

超市里可选购的麦片，最便宜的有89便士的乐购自有玉米片，最贵的有4.45英镑的乔丹有机山核桃麦片。这些麦片每盒大约有10小包，所以分量大致是相当的。

阔绰的顾客，会买品质更好的产品：乔丹牌麦片无疑味道较好，而且如果你在意有机食物的话，这种麦片在这方面也更胜一筹。不过，基本原则依然有效：乐购超市并没有失去那些不太关注麦片品质或者买乔丹牌麦片的顾客。与此同时，超市也没有失去那些较富裕且愿意花钱买高品质麦片的顾客所带来的利润。而介乎于这两种顾客之间的人，可以购买定价2.99英镑的家乐氏坚果脆玉米片、乐购定价2.49英镑的自有品牌小麦片，或者定价3.85英镑的优质燕麦片。总而言之，只要有花钱购物的意愿，每位顾客都能买到适合的商品。

几乎每个市场上都有这样一群顾客：一些顾客可能是因为他们更喜欢这种商品，也可能是因为口袋里的钱比较多，他们愿意支付更多的钱；而其他顾客则希望或者只能支付更少的钱。如果你所出售的是标准化商品，你就可以运用这种产品差异化的办法，从较高端的客户身上获得更多的金钱。

原始品牌和延伸品牌

再来看一个珠宝制造商的例子。LM是个珠宝制造商，他有两组截然不同的顾客群：购买其产品用来佩戴的单个顾客，以及转卖其产品的零售商。为了简便起见，我们重点观察这些单个顾客：规模较小的商店，通常只乐得简单地把零售价定为批发价的两倍，因此，LM在通过零售渠道销售产品时，对最终价格有着很大的自由权。

珠宝的售价，在某种程度上是根据制作材料的稀有性而定的——钻石比红宝石昂贵，白金比银子昂贵。然而，材料成本在大多数珠宝的价格组成中，只占很小份额，因此，珠宝价格真正的决定性因素，还在于设计者和工匠的技术。

这就为珠宝商们提供了一个机会，使他们得以通过定价来塑造珠宝在顾客眼中的价值。人们购买珠宝所期望得到的收益是各不相同的，可能是：“使我看起来美丽动人”、“在朋友面前脸上有光”、“用一件体贴的礼物来打动爱人”……在这种购买情形之下，很多人都会觉得不确定性很大，这时价格就是一种很好的参考，它能以含蓄的方式，让顾客抛却顾虑，相信这件礼物会得到对方的欢心。

于是，LM制作了品质各异的珠宝产品，单就手镯来说，就有120英镑、250英镑、390英镑和750英镑几种价位。他为价格最低的手镯配上过量的、不雅的装饰，潜台词很明白，那就是对于欲以礼物来打动情人的顾客来说，它不是正确的选择。尽管对于故意将产品设计得不如原先的卖相美观的行为，一些供货商是不赞同的。可经济学理论表明，这种方法实现了价格和质量的最佳组合，可以将产品卖给尽可能多的顾客。

值得一提的是，L M还为定价120英镑的手镯取一个不同的商标名，他这么做是为了保持个人品牌的专属性，并更高调地将旗下昂贵的珠宝，定义为高品质产品。这是产品定位的好办法，而且，如果他想采取延伸品牌战略的话，这样的举动也不会影响较低端的品牌，即延伸品牌在大众化市场的销售。