幸福花朵-情感征文

幸福花朵-情感征文（共3篇）（共3篇）

1.幸福花朵-情感征文 篇一

感悟快乐与幸福-情感征文

快乐和幸福的在生活中一直被人们所向往，每一个人都有权利追求，这种权利是引导所有人在痛苦或困境中继续前进的一种正能量。

----题记

如果说，时间的逝去让我们学会成长，你还愿意成长吗?

如果说，心灵的创伤让我们学会承受，你还愿意倔强吗?

如果说，我们一直在路上，一直在追赶梦想，一直在奋斗。那么，你会觉得快乐与幸福吗?

生活的我们，说白了是“知足常乐”的心不够，这里的“知足”不是说不奋斗，而是以一种端正的心态去看待生活中百态。其实生活本来如此，拥有的越多，渴望的却同样越多。无法摆正心态，正确面对人生，永远都无法快乐起来，因为你永远无法满足。就如很久以前媒体做的一个调查一样，全世界快乐指数最高的国家，不是那些最富有的国家，而是北欧小国丹麦，一个非常寒冷的国家，一年下来常是在0摄氏度以下的国家。他们人口稀少，同样他们不需要争夺资源，他们社会治安稳定，因为人与人之间信任度高，他们从不埋怨自己的家园寒冷，因为他们许多独有的资源就需要这样的环境下才有。

有人问，什么是幸福。在我的理解中，幸福就是自己一种愉快的心理状态和感受。时时、事事都能使自己快乐的人才是最幸福的人。最快乐的人，就是最幸福的人。笑口常开的人，是最幸福的.。幸福是主观感受，没有客观标准。幸福可以是很多样，但是却是瞬间的。比如，早上醒来，看到一抹阳光恰好落到枕边。可以不用急着起床，躲在被窝里听着老妈在厨房里轻手轻脚地忙碌，不一会儿荷包蛋的香味弥漫了整个房间。或者就是经过一家音像店时正好响起一首久违的老歌。于是停住脚步将歌听完，许多美丽遥远的回忆在脑海中渐渐清晰起来。再或者，带着自己的爱的那个人，一起去旅游，穿行在油菜籽田中，呼吸着新鲜的空气，蓝天白云下，吹着口哨，不紧不慢地迈着步子，放眼望去，田野里到处都是开满金黄色菜花的油菜田，蜜蜂在花间嗡嗡嘤嘤翩翩起舞，黄绿相间的油菜田犹如一幅幅形状各异的油画，异常美丽，抬起头不时有鹧鸪从天空掠过。这样的环境下，两个相爱的人牵着手一起寻找幸福的钥匙。

幸福就是用心采集生活中的点点滴滴，无论是苦还是甜，都当作人生的风景收入行囊，然后以更轻松潇洒的心态继续上路。

2.让幸福的花朵在校园开放 篇二

题目：读《周国平论教育》有感

学段：小学

工作单位：历城区唐王镇中心小学教师姓名：刘希花

联系电话：155899772

51山东省教师教育学会

内容摘要：

教育的真正灵魂，在于“守护人性”，并由此赢得人生的幸福与优秀。孩子的天真是孩子的天性，也是人生最珍贵的资源，孩子不是装饰品，孩子是按照最优的天性来选择自己的行为的，他们的天性在没有压抑的环境下，是最佳的能力增强方式，是最佳的行为选择模式。等待是一种信任、一种期待、一种发展。做一名真正的读者、与书为伴，以文会友，真正获得读书的幸福和快乐。

关 键 词：

幸福自信等待读书

教育的真正灵魂，在于“守护人性”，并由此赢得人生的幸福与优秀，这就是周国平教育理念的核心，也是贯穿本书思想基点。“守护人性”四个字，宛如一条发光的河流，平静而有力地穿越文章的原野，那些充满生命气息的智慧水花激荡着读者的心灵。

人生中最值得追求的东西，就是教育上最应该让学生得到的东西,这是周先生思考教育问题的基本立足点。文中提到：人生的价值，可用两个词来代表，一是幸福，二是优秀。优秀，就是人之为人的精神禀赋发育良好，成为人性意义上的真正的人。幸福，最重要的成分也是精神上的享受，因而是以优秀为前提的。由此可见，二者皆取决于人性的健康生长和全面发展，教育的使命就在于人性的健康生长和全面发展，在于让人成为人性意义上的正真的人，并幸福地生活着。我为这本书的观点而振奋，每次读这本书心中就充满了无限喜悦。作为一名教师促进学生的健康成长和全面发展是我们不可推脱的责任，尽管过程中会遇到来自环境和自身的种种困难。

一、孩子不是装饰品。

书中写道：人生的各个阶段皆有其自身不可取代的价值，没有一个阶段是为另一个阶段准备。尤其是儿童期，是身心发展的重要阶段，也应该是人生最

幸福的时光，教育所能给的最大功德是给孩子一个幸福的、有意义的童年，以此给他们的一生打下良好基础。而今天，大人们纷纷把自己的功利目标强加给孩子，让孩子们能够达成自己未完成的目标。尽量给孩子一个快乐的童年，留给孩子一些除了学习意外地记忆，是我们义不容辞的责任。给孩子慢慢长大、享受成长的机会，对每一个人健康生活的构建，会起到很大的作用。现在学校召开家长会，低年级家长的到会人数总比高年级多，已成了学校的一个普遍现象。究其原因是有部分家长总认为孩子在学校表现不好，不好意思见老师，他们把孩子当成自己的面子，孩子表现好自己的面子就有光，孩子表现不好就感觉给自己丢了人。他们这种行为就折射了这样的心态：把孩子当成自己装饰品，凭自己的主观意愿来塑造孩子。父母除了让孩子满足自己的虚荣心之外，还很大程度上“指导”孩子的行为。实际上孩子想什么，怎样做，是孩子自己的事，父母的干涉，限制了孩子的行为，进而限制了孩子的思维。把孩子培养成了没有独立性和批判意识，没有创造性、依赖性很强的个体。事实上孩子的认识过程，是一个由感性到理性的上升过程。这种认识过程往往家长意识不到，而是强制的灌输自己的经验和观念，这种主观性的引导行为，完全扼杀了孩子的天性中最珍贵的好奇心和求知欲，而好奇心和求知欲是孩子创造性的首要因素。

孩子的天真是孩子的天性，也是人生最珍贵的资源，孩子是按照最优的天性来选择自己的行为的，他们的天性在没有压抑的环境下，是最佳的能力增强方式，是最佳的行为选择模式。一个理智的教育者，应该首先尊重孩子意愿，一个优秀的家长应该让孩子以自己的方式自信的成长。

二、等待是一种美丽

“教育即生长，生长是目的，在生长之外别无目的”。教育即生长，就是要使每一个人的天性和与生俱来的能力得到健康的生长，而不是把外在的东西，灌输进一个容器。每一个天性得到健康生长的人，本身就是一个优秀的人。我们的教育真正目的就应该是促进一个人的健康生长，而不是用一个模子制造大量的仪器。

成长需要等待。等待并非是完全放弃，而是一种细致的观察和深深的期待。对于孩子来说，他们的生命正是一朵朵含苞待放的花朵，他们的生命都还深深地蕴藏在花苞里，蕴藏越多，蕴藏越深的，就开得越迟。等待是一种美丽的心

态，是一种有效的教育方法，更是一种教育智慧。

等待需要包容。每个学生都是一个独立的个体，都有自身的独特性，他们不完全受任何人的意志支配。他们有自己独有的认识问题的方式和解决问题的方式。哪怕是错误的，对他们来说也是一笔宝贵的人生经验。作为老师需要包容孩子时常的淘气、需要包容孩子的偶然的不开窍，一道数学题讲4遍5遍还用疑惑的眼神看着老师，还要包容某些孩子的叛逆，有时候老师说什么也不是对的，还有很多。。然而这就是孩子，这就是自我的、与众不同的、可爱的孩子们。

等待是一种信任、一种期待、一种发展。即使有的等待结果会令人人失望，但是在整个等待的过程中，我们会感受到一种真诚、执著、坚定。多一些等待，再多给学生一些时间，让他们在老师爱心的浇灌下在学校这座大花园里自由的开花，自由的行走。我们将会获得意想不到的喜悦和幸福。

三、读书是一件幸福的事

获得精神快乐的途径有两类：一类是接受的，比如阅读、欣赏艺术等；另一类是给与的，比如工作。正如纪伯伦所说：工作是看得见的爱，通过工作来爱生命，你就领悟了对生命的最深刻的秘密。周国平号召阅读经典，书中写道：有一些经典书籍如果你没有读，你就会蒙受较大的损失，可是因为你没有读，你并不知道自己蒙受了这么大的损失。人类的精神宝库属于每一个人，向每一个人敞开着，若你不走进去享受里面的珍宝，就等于你把自己的权利放弃了，那是何等的可惜。和好书为伴，他们的幸福与快乐在于与书中的作者和主人对话。通过对话，就有了对生命更深的感悟和体验。

做一名真正的读书者需要做到：

1、养成读书的习惯。读书成了生活的必需，真正感到不可缺少，几天不读书就寝食不安，自惭形秽。

2、形成自己的读书趣味。“时尚和文明完全是两回事，一个受时尚支配的人仅仅生活在事物的表面，貌似前卫，本质上却是一个野蛮人。唯有扎根于人类文明土壤中的人才是真正的文明人。”

作为一名教师应该引导学生与经典为伍、与大师对话，使学生在书海中徜徉，还原书声朗朗的校园的真实面目。

作为一名教师应该做一名真正的读者、与书为伴，以文会友，真正获得读

书的幸福和快乐。

努力让孩子们学得更快乐，在校园的每一天都过得幸福，让幸福的花朵开满校园。是作为一名教育者的责任。更是一名老师的荣耀。

3.幸福花朵-情感征文 篇三

——读《建设幸福中国》有感

春日的午后，天蓝蓝的，风轻悄悄的。我倚坐在窗前，手中拿一本《建设幸福中国》正看得津津有味。

掩卷深思，心潮澎湃。新中国成立，改革开放，科学发展，我们国家经历了从“站起来“富起来”到“幸福起来”的不寻常的历程。怎样感受幸福？怎样建设幸福中国？多少优秀的中华儿女发愤图强，奋力拼搏，用行为诠释着答案。

我们每个人都渴望幸福，都在追寻幸福。幸福是什么？“不花钱，有学上”，让贫困孩子都能受教育是幸福；扩大就业，给失业者减轻生活负担是幸福；医疗保障，给病痛中的老百姓带来健康是幸福；宽敞明亮的楼房，让低收入家庭得到温暖是幸福；丰富的文化生活，给所有的农村百姓带来了精神享受是幸福……

建设“幸福中国”是全国人民最殷切的希望。人民的幸福是建立在国家的富强之上的。一个国家之所以要繁荣富强就是为了保证人民的幸福，但这些又离不开每个人的努力。也就是说，建设“幸福中国”不是喊口号，而要我们实实在在地付出行动。幸福，要靠我们每一个人在奋斗中去追寻！

作为祖国未来的我们，有责任担负起这个重担。尽管我们年纪尚小，无法直接参与祖国的建设，但我们依然可以从身边的小事做起，尽一份微薄之力，实现自己的人生价值。在校好好学习，认真完成老师布置的任务。校外多阅读课外书，拓展自己的知识面。(范文网　)闲暇之余，多关注社会发展和国家大事，了解国内外的形势。我们还要走入社会，积极参加一些公益活动，服务社会，奉献社会，在点滴小事中实现自己人生的价值。

就拿前几年的事来说吧。汶川大地震时，灾后重建十分困难。“一方有难，八方支援”，我们学校有许多小学生都捐出了自己攒下来的零用钱。尽管我捐出的十几元钱并不能帮助灾区的小朋友走出阴霾，但这样做代表了我的一份心意。我只是希望自己能够给灾区小朋友带来信心，同时也让自己收获幸福。

幸福生活来之不易，建设“幸福中国”人人有责。少年强则国强，少年兴则国兴。我们青少年一定要携起手来，为了祖国更加辉煌灿烂的明天，努力奋斗！

姓名：白津玮

年龄：13岁

年级：六年级一班

所在学校：洪上寄宿制中心小学

辅导教师：李育霞

详细通讯地址：阳城县白桑乡洪上寄宿制中心小学