办公室副主任岗位职责及考核

办公室副主任岗位职责及考核（精选11篇）

1.办公室副主任岗位职责及考核篇一

白塔社区卫生服务中心

办公室副主任岗位职责考核要点

1、每月按时完成中心的各种数据统计及上报工作。

2、每月按时完成月工作通报及下月工作计划，并及时上报相关部门。

3、带头遵守医院各项规章制度。

4、严格按劳动纪律制度进行考勤。

5、协调处理好各种突发事件，并及时上报相关领导。

6、及时完成各种会议记录，对会议决议执行情况及时进行督查及反馈。

7、完成领导及主任交代的临时性任务。

办公室工作人员岗位职责考核要点

1、遵守医院各项规章制度。按时上下班，不迟到，不早退。

2、认真作好各种咨询工作。

3、热情接待来投诉的病患（或家属），要有记录，对不能处理的或重大事件要及时上报相关领导。

4、严格执行财务制度，作好新农合及门诊统筹的报账工作。

5、每月按时完成相关工作的各种数据统计，并及时上报。

6、按时参加各种会议及学习培训活动，并作好相关记录。

7、完成主任交代的临时性任务。

2.办公室副主任岗位职责及考核篇二

岗位综合能力是指完成服装各岗位工作任务所必须的专业知识、专业技能、职业素养基于特定工作情景的能力体现。岗位综合能力评价是基于职业岗位工作任务顺利完成能力需要的满足程度和学生全面、自由发展能力提升需要的满足程度的裁定。

目前，许多中职学校对学生岗位综合能力的考核与评价仅以通过考试给予定量（即分数）进行定性（即及格、不及格）来评价。考试内容和方法与培养目标严重脱节，重知识考查、轻技能能力和素质考核。考试的内容和形式也较为单一，考核的结果过于强调甄别和选拔功能，即以成绩的多少来判定学生综合能力的高低和优良，忽略了考核与评价的激励、调控、改进、发展等功能。整个评价只注重活动评价的结果，不注重学生活动过程的评价，学生处于被检查、被评判的被动地位，自尊心和自信得不到较好的保护，学生的学习积极性和主动性容易受挫，这对学生的个性发展极为不利。同时，在对学生进行考核和评价时，单一的考试模式往往采用统一的、机械性的评价标准，对学生的活动结果进行“一刀切式”的评价，忽略了学生个体间知识结构的差异性。此外，评价主体的单一性，也将导致对学生综合能力的评价有失全面和客观性。这违背了职业教育“发现学生价值、发掘学生潜能、发展学生个性”的宗旨。

所以，岗位综合能力的考核与评价必须以“行动”为导向，基于不同的工作情景和工作过程系统化的原则，以执行具体工作任务为载体，对学生的专业知识、专业技能、职业素养进行动态化的评估和评价。

二、正确的岗位综合能力考核观与评价观

学生岗位综合能力的考核与评价，对学生而言，是为了发现自己活动行为的方式方法和岗位知识、技能、素养所存在的缺陷，以更好地认清自己、提升自己、发展自己，其目的不在于能力高低的判定，而在于发现自己所存在的优缺点，更好地提升自己、发展自己，为未来择业、就业做好充分的准备。对于专业教师而言，可以通过学生参与实践的活动过程，了解学生的认知规律、行为方式，发现学生的潜能，以更好地培养学生，发展学生的个性。同时，通过对学生的思维方式和操作行为进行教学性的评价与反思，发现教学过程中所存在的不足，以及时调整教学方法、改进教学模式。对于企业师傅而言，可以发现“学徒”身上的潜质和操作方法、操作程序、操作规范等方面所存在的不足，以更好地引导“学徒”，从而使“学徒”更快地进入正常的工作状态。对于企业管理人员而言，通过对学生岗位综合能力的考核与评价，然后参考企业各工作岗位综合能力的要求，发现学生身上的特质，确立人才培养目标和培养方法，从而确保把每一个高素质劳动者和专门人才放到正确的位置，为企业做好人才储备奠定坚实的基础。对于学生家长而言，通过了解学生岗位综合能力考核及评价的基本情况，可以更好地了解学生的喜好、个性、潜质，为以后从家庭的角度尊重学生意愿、支持学生个性发展奠定基础。

综上所述，对学生岗位综合能力进行考核与评价，目的不是甄别学生学业成绩优劣、选拔优秀学生，而是为了从不同的角度、不同的层面发现学生的潜质和个性、了解学生在岗位实践过程中所存在的不足，以更好地引导学生认识自己，帮助学生打开未来职业道路的成功之门。简言之，考核与评价的目的不是为了学生学业优劣的静态裁定，而是为了帮助学生树立自信，更好更快地成长。

三、岗位综合能力考核与评价主体的多元性

传统岗位综合能力考核与评价的主体为教师，教师根据教学大纲既定标准或以往经验对学生的学业成果进行终结性的评价，以学生考核最终成绩对学生的综合能力进行定性评价，即好、中、差或优、中、良进行等级性裁定，并以此检验教学成果或办学成果的好坏。考核与评价的过程以学科知识的积累程度为导向，重理论知识积累，轻技能和职业素养提升，评价的内容是知识，而不是能力，这与以能力为本位职业教育本质要求相违背。学生因知识结构、个体发展需求的差异性，在综合能力方面会体现出不同的属性（即个性），以教师为单一主体的评价模式难免会犯“管中窥豹”的错误。

就字面意思而言，“评”即“评说”，“价”即“价值”，“评价”就是评说价值的简称。无论是汉字的字面意思，还是英语的词源考察，“评价”内涵的理解都涉及“价值与判断”问题。价值是主客体关系的反映，体现的是人与需要之间的关系，所谓价值判断，就是关于价值的判断，是客体与主体之间需求关系的判断，是“关于一定客体对一定主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。”中职生因其学生的特殊身份，对于学生自身岗位综合能力成长而言，既是价值的主体，同时又是价值的客体。对于学生岗位技能满足社会发展的需要而言，则是价值的客体。故此，从考核与评价的价值判断的视阈出发进行思考，学生综合能力考核与评价的主体应该是多元的，除教师评价之外，应该还包括学生自评和社会评价，社会评价可以定义为企业评价，因为职业教育的社会功能是直接为企业培养生产、管理、服务一线的专门人才和高素质劳动者。

鉴于此，中职生岗位综合能力的考核与评价的主体应该是多元的，包括学生自评、教师评价、企业评价，只有从不同的视角和层面对学生的岗位综合能力进行动态化的全方位评价，才能发现学生价值、发掘学生潜能、发展学生个性，这正是职业教育的价值取向。

四、岗位综合能力考核与评价内容的职业导向性

职业教育以就业为导向，学生未来就业直接面向企业，因而学生岗位综合能力考核与评价的内容必须满足企业的用人需求，以职业为导向，通过对职业工作岗位工作职责、工作内容、能力要求进行综合分析，确定岗位综合能力考核与评价的内容。笼统地讲，岗位综合能力包括专业理论知识、专业操作技能、职业基本素养三个模块的内容。

专业理论知识并不是涵盖某一专业领域所有的学科理论知识，职业教育以工作过程系统化为指导思想，以职业行动体系为导向，主张学生在“做中学、学中做”，专业理论知识以适度够用为原则。基于职业教育以行动体系而非学科体系为导向的哲学思想，我们可以把专业理论知识定义为职业特定工作情境下，关于工作原理、方法、规范、标准、效率等方面的理性认知。不同的职业、工作岗位对专业理论知识的要求不同。故此，对学生专业理论知识进行考核与评价，不能以学科体系为导向的教材作为参考对象，而应以职业行动体系为导向的工作内容作为参照系，把工作过程中的相关原理、概念、规律、标准、规范等内容作为考核与评价的专业理论知识。

专业操作技能的考核与评价实际上是行为评价，即基于特定职业工作情境下，对学生在工作过程中的行为动作进行动态化的评价，考核与评价的内容包括动作规范性、动作熟练程度、动作技巧性、动作效率等，注重实操过程的考核与评价。

职业基本素养涵盖的内容较广，它包括团队合作意识、责任意识、成本意识、吃苦耐劳精神、奉献精神、协作能力、沟通能力、组织能力、协调能力等，职业基本素养也称之为职业通用能力，即跨岗位能力，当职业和工作内容发生变更时，这种能力仍然能发挥较大的作用。有时候，我们把职业基本素养作为人品判断的标准，可见它的重要性。职业基本素养是职业工作态度的综合表现，它不能通过笔试的方式来进行考核与评价，也不能通过某一现象进行主观静态裁决，而必须首先对其工作行为进行长时间的观察，然后组织相关的人员从不同的角度和层面展开讨论进行客观判定性评价，否则容易导致因主观臆断出现偏差而挫伤学生的自信心和积极性。

五、岗位综合能力考核与评价工具的多样性

考核和评价工具的正确使用直接关系到评价的客观真实性和评价的公信度。常用的评价工具包括笔试、口述、实操、绩效考核等。对学生岗位综合能力进行考核和评价，应该根据不同的考核内容和侧重点选择合理的工具和方法。笔试适合对岗位工作内容中的相关概念、原理、规律、方法、规范、准则等方面理论知识进行量化考核，以分数的多少来判断学生掌握与工作过程相关的理论知识的基本情况。口述性考核与评价的侧重点强调理论知识的具体应用，比如对方案设计、案例分析、难题突破、技术攻关等方面的问题进行现场口述性考核与评价，可以反映出学生的洞察力、思维方式、创新意识，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。实操考核与评价考查的重点在于检验学生专业技能实际应用的规范性、合理性、熟练程度、创新程度、效率情况等，考核与评价注重动作演示的过程。绩效考核属于终结性考核与评价，考核与评价的结果通过薪资级别和奖金数额来反映，一般以产出作为评价标准对学生的工作结果进行价值评估。绩效考核与评价是企业常用的考核评价工具和手段。

六、岗位综合能力考核与评价的原则坚持公开性、民主性、客观性、激励性

公开性是指考核与评价的规则、标准、组织形式、方法、结果认定对外公布，接受监督和反馈性意见，以确保考核与评价的结果公平公正。民主性是指多元评价主体共同参与，采纳多方意见和建议，从不同的角度和层面对学生岗位能力进行综合性考核与评价。客观性是指评价的态度认真谨慎，秉承实事求是、反复求证的原则，对考核与评价方式方法的合理性进行讨论，并对考核与评价的结果进反复验证，确保考核评价的结果客观真实，有信服力。激励性原则是指考核评价的方式方法重在引导学生认识不足、树立信息、激励学生不断提高，考核与评价注重过程，淡化结果。

3.车间主任岗位职责及绩效考核方案篇三

及绩效工资考核方案

一、车间主任岗位职责

1、对车间内的生产进度、产品质量、安全生产全权负责，全面执行公司下达的各项生产任务，拟定车间生产计划，组织车间生产，合理调度生产人员，指挥和协调各生产工序，保质、保量、按时完成公司的生产目标。（1）严格按照公司领导签批的《生产计划单》（2）负责生产过程中的成本控制。负责对在生产过程中人、材、物的成本控制，避免因较大生产错误出现的废品多、耗材耗能过多、工时定额明显超出预算等问题造成的成本浪费。（3）合理安排生产过程，掌握生产进度，科学安排生产用时，保证均衡生产，按时、匀时完成生产任务。带领生产团队，保证工人生产积极性，提高生产效率，避免工人怠工。按照定岗、定额、定员原则合理调度生产人员，保证车间人力资源利用率，避免出现窝工、待工现象；（4）监督、督促车间各工序员工严格按照《作业指导书》和《设备操作规范》操作，力保生产安全，杜绝安全隐患，避免因操作不规范造成的人身、设备安全事。贯彻执行各项技术标准和公司质量方针，制定措施加强工艺质量控制，保证各批次产品的数量、规格、质量符合客户要求。协同、配合质检部门进行过程检验和成品检验，组织和督促车间工人进行工序自检、互检，保证产品成形前的各项工序合格；及时组织分析解决质量问题，组织关键生产环节的技术攻关，出现重大质量、技术问题要及时上报。

2、根据公司对设备管理的要求，做好车间内生产设备的维护保养工作，定期组织保养检查。在执行生产任务前，须亲自调试或安排专业设备管理人员调整、调试机器设备，保证其及时有效地投入生产；生产过程中出现因设备运转不便造成工序停顿时，应立即组织维修或重新调试，避免设备问题造成的待工和产品质量下降；车间设备故障后不能妥善修复时，应立即上报公司领导安排厂家维修事宜，不得瞒情不报或延迟上报。

3、在车间现有条件下，按照6S标准充分科学合理地规划生产现场，使生产现场井然有序、道路畅通，搞好车间安全文明生产和文明卫生生产工作。保证车间卫生，按照公司卫生管理规定按时组织清扫车间，使车间卫生达到公司要求。

4、负责生产团队建设。（1）根据实际生产任务和车间人员配备情况及时向领导上报人员需求计划，组织或参与车间新员工考试、面试；（2）负责车间人员关于规章制度、岗位职责、操作规程、生产技术的定期培训，不断提高生产团队战斗力和向心力；（3）负责车间不称职员工的辞退提名。

5、参加公司（相关）例会及各种生产调度会议，如实汇报本车间的生产情况和存在的问题，落实公司会议精神。定时召开车间的生产班后会，解决生产中存在的问题，提前安排第二天的工作计划，保证生产顺利进行。

6、服从上级领导管理；深刻领会领导意图，保证公司规章制度及精神文件在车间内的贯彻执行和车间工人的严格遵守；不假传、误传、漏传公司管理思想及指令决断；协助公司有关部门顺利开展定额管理、考勤、纪律、卫生、绩效考核、日工资核算、员工奖惩等工作。

7、完成公司领导及主管领导交付的其他工作任务。

二、薪酬体系主任薪酬构成＝基本工资绩效工资年终奖工龄工资全勤奖津贴及福利奖。基本工资：为员工在本公司内最低基础保障工资岗位工资主要根据个人管理能力及为公司创造的利润设定岗位等级工资制，绩效工资：员工绩效工资的发放额度依据绩效考核结果确定。详见公司《绩效考核管理办法》。年终奖：公司根据经营情况和员工本的绩效考核成绩，进行年终奖的发放。工龄工资:工龄工资是对员工长期为公司服务所给予的一种激励。其计算方法为从员工正式进入公司之日起计算，连续工作每满一年可得的工龄工资（当月15日或之前入职的当月享受，当月16日或以后入职则当月不计工龄工资）；工龄工资标准为：工作满一年每月可以享受工龄工资，标准为100元/月，按月发放。

三、绩效考核表：姓名部门直接上级考核月份任务绩效考核指标占比指标要求数据来源评分标准得分

1、生产安全40加强安全预防教育、车间不发生人员安全事故行政部出现一例工伤扣40分，安全事故扣100分

2、产品质量20加强生产过程质量管理、减少市场质量投诉、如市场反馈确认属于生产管理责任的质量问题销售部出现一投诉扣5分,批次质量事故一次扣20分

3、产品出品率10出品率不低于标准出品率的99%生产日报表低于工艺标准的1%扣2分

4、卫生器具管理5班前检查，班后清洁，符合公司领导规定要求主管领导出现一次不合格扣1分

5、生产计划完成5按公司销售内勤下达计划按时完成生产任务销售内勤没有按规定完成，一次扣1分

6、工艺流程执行5严格按照公司规定的工艺流程进行设备操作主管领导发现一次违规扣2.5分

7、日报表完成率3执行公司生产日报表管理规定每天提交日报表财务部发现一次扣违规1分

8、肠衣、包装袋、油、纸箱利用率5不得低于工艺标准的99%生产日报表低于工艺标准的1%扣1分

9、人员稳定性及全能人才的培养5人性化管理召开会议不能因由于车间管理不当导致人员流失影响生产行政部出现一次扣1分

10、出勤率2出勤满勤，没有在生产期间请假，请假需要要提前说明直接领导超一天或无提前说明扣1分，因工作需要少休息一天加1分合计得分100考核领导签字被考核人签字备注

1、本月的绩效工资（），总分为100分，当月得满分为100分者拿全额绩效工资。

4.办公室副主任岗位职责及考核篇四

班主任是班级工作的直接组织者和领导者，班主任是学生的楷模，学校教师队伍的骨干力量。为此，要做好以下几方面工作：

（一）常规方面

1、班级学期工作计划，总结按时上交。与学校实际相符，认

真书写。上交不及时扣2分，不交扣3分。有雷同、质量不合格者扣3分

2、班队组织健全，各种表格上墙，（课程表、班队干部表、时间表、值日轮流表、《守则》《规范》等）缺一项扣0.5分。

3、班级布置有特色，符合儿童年龄特点，活泼向上。（5分）

4、学校抽查学生精神风貌、个人卫生、班级纪律，不符合者

每一项扣0.5分，（常规检查中队标志佩戴不合格一次扣0。5分

不佩戴扣1分，个人卫生不合格一项扣0。5分）。

5、访谈学生了解课间活动情况，抽查及访谈晨检内容。不实

际者每一项扣0.5分。

6、组织学生继续学习新《守则》《规范》《音四小礼仪常规》，用《养成教育考核细则》严格要求学生，强化学生的养成教育。

一、二年级学生知道《守则》《规范》《音四小礼仪常规》有多少条，不知其中一项扣1分。三至六年级学生会背《守则》《规范》《音四小礼仪常规》一条不会背扣0.5分。

7、早间操、集会、升国旗仪式要求快、静、齐，班主任跟班，眼操保证质量，劳动班主任跟班，各项活动迟到或大声喧哗、不整齐者一项扣1分。不及时上交国旗下讲话稿扣0.5分。升国旗任务承担不妥一次扣0.5分。

8、按学校要求做好学生的操行评定，每学期一次，要求评语

加特长，并且符合学生的实际，按时填好学籍、素质教育手册、成绩单家长通知单。及时上交学生学籍档案，素质教育手册等，缺一项扣0.5分。档案、手册上交不及时扣2分，不交扣6分。素质教育手册填写不合格者一项扣1分。（6分）

9、班主任保质保量完成学校布置的各项工作任务。如不按时

完成扣1分，不完成每项扣2分。

10、按时完成学校布置的收费任务，不私自收费，班主任不

搭车收费，不推销或订资料，不私自安插、驱逐学生，发现一次扣2分。

11、班级学生流失一人扣2分。

12、上好每周一节的班会，向全体学生提出每周要求，开展

系列教育，培养学生良好的行为习惯，促进班级建设。并有针对性的解决班级实际问题做好班会记录，每学期班会记录不少于8次，统一召开的主题班会要高度重视，认真准备，内容丰富形式新颖，完成教育目的。主题班会应付了事一次扣1分，没按时召

开扣2分。

13、班主任是学生在校的安全负责人，经常向学生提示安全

要求，增强学生安全意识。保证班内不发生意外事故。发生一次

扣除全部分数。

14、配合大队部、保卫干事做好班内安全教育活动。使学生

学法、懂法、守法，保证无犯罪、无违法事件，保证班内学生不进游戏厅、网吧、台球厅等娱乐场所。发现一次扣1分。

15、管护好教室内的一切物品、设施，按时按需开锁，防盗、防火、防触电。发现事故苗头及时汇报及处理。处理不及时一次扣1分，未处理一次扣2分。班级备品丢失一件扣2分或照价赔偿。

16、班主任认真组织放学排，保证学生安全。发现班任不跟

班一次扣1分，发生事故扣5分。

17、班主任应着力做好后进生转化工作，做到有计划、有记

录、有总结，并注重培养各类特长生，促进学生个性的健康发展。

材料上交不及时扣1分，不交扣4分，开展效果不好扣2分。（4分）

（二）活动方面

18、要认真开好主题班会及各种主题活动，每月按学校要求

开好一次主题队会，体验成长小组每月活动一次。月访谈学生有活动内容，要有活动材料。不实际一次扣2分、上交不及时扣1分，一次不交扣4分，没有一项扣4分。

19、每学期召开一次家长会，要求有会议记录、总结、发言

稿、家长会签到簿等，不按时开扣2分，材料没及时上交扣2分，不交扣4分，会上组织家长给任课教师、学校做评价，评价分数计入教者的量化。

20、爱国主义影片、安全图片展等各种观后感，上交不及时

扣1分，不按时完成扣2分，不完成扣4分。

21、准时参加班主任例会、培训会、发言积极主动，班主任工作手册利用的好。（迟到一次扣1分，缺席一次扣2分，发言不积极主动，班主任工作手册利用不好酌情扣0.5—1分）

22、大型活动、观看电影、演出，参加实践活动等要讲文明，懂礼貌，纪律好。整体效果不好一次扣2分。

赋分项目（满分15分）

1、参加全校性各类比赛按年段名次加2分、1分、0.5分、0.3分。学生获光明辅导站奖励加0.5分。

2、学生获盟、旗级奖励一人次给班级加3、2分；团体获奖的一人次给班级加0、5分加满2分为止。

3、参加学科竞赛按年段名次加2分、1分、0.5分、0.3分。期中、期末考试年段各课平均总成绩按名次加2分、1分、0.5分、0.3分。

4、凡在周末例会上班级受到单项检查表扬的一次加0.2分。

5.办公室副主任岗位职责及考核篇五

一、安排班主任助理的目的为加强学校德育工作师资队伍建设，为年轻教师的迅速成长搭建舞台，逐步实现“每个教育工作者都是德育工作者”的目的，并进行学校班主任工作的人才储备，借助其他任课教师在年龄、学习、实践（工作）方面的经历和优势，弥补班主任在时间和空间上不能到位之处，特制定《若水中学班主任助理工作职责及考核办法（试行）》。

二、工作的指导思想和主要方式

班主任助理须确立服务意识，以“友情链接”为工作的方式，通过交流合作，与班主任建立密切的关系，作为班主任助手，增强班级工作的效果。

三、助理班主任工作职责

1、主动参与各类班级活动、主题班会、班级文化建设活动,做好主题班会讲话记录。

2、积极做学生的思想教育工作，培养学生树立远大理想，勤奋学习，遵纪守规，并通过个别谈话等形式做学生的知心朋友，对差生不厌不弃，能及时协助班主任处理班内突发事件，每周学生谈话记录2人次以上。

3、配合班主任召开家长会，做好学生的家校联系工作。

4、以班主任为主，班主任助理协助班主任理做好各项收费工作。

5、班主任因故外出或者不在场，接受班主任委托并代替班主任负责班级管理活动。

6、每周跟班听课1节以上。

7、检查、督促学生打扫班级清洁区卫生，并每天自查本班教、寝室及公共区卫生，做好相关自查记录。

8、每天第7节课后巡视教室，维持班级纪律，组织学生学习。

9、召开班主任会议时，参加班主任会议。

四、考核与奖励

班主任助理每月享受班主任津贴30元，年终考核等级随本班班主任等次，年终考核或进级享受加分，三级助理（能很好的完成各项工作，并积极主动参与班级管理）加0.2分，二级助理（能完成各项工作，但被动，未能积极参与班级管理，工作需要学校行政或班主任指派）加0.1分，一级助理（未能很好完成各项工作）不加分。

五、津贴发放办法

每月津贴由两部分组成：学校评价（70%）与班主任评价（30%）。学校评价依据班主任评价考核方案进行，按得分高低分七个名次，学校评价津贴=30×7×70%=147（元），第一名27元，第二名25元，第三名23元，第四名21元，第五名19元，第六名17元，第七名15元

班主任评价由班主任根据助理班主任的工作业绩客观评价，每月打分评定，分七个等级，班主任评价津贴=30×7×300%=63（元），第一名12元，第二名11元，第三名10元，第四名9元，第五名8元，第六名7元，第七名6元，若出现打分相同，则取平均值，若出现部分打分相同，则按所在名次取平均值（如有一、二名，有六、七名，出现三、四、五名打分相同，则三、四、五名的班主任评价津贴取11元、10元、9元的平均值发放）

若水中学2011年3月制

助理班主任学校月评价考核方案班主任助理实行记分制，总分100分，月津贴30元，在班主任负责班级工作的前提下，协助班主任开展班级管理工作（即班主任是班级责任人，助理仅协助班主任开展工作），现将助理月评价考核办法制定如下：

1、主动参与各类班级活动、主题班会、班级文化建设活动,做好主题班会讲话记，记录完整齐全记10分，缺一次扣5分

2、每周学生谈话记录2人次以上，谈话有记录记20分，缺一次扣5分

3、每周跟班听课1节以上，有听课记录记10分，缺一次扣2分，无记录不记分

4、检查、督促学生打扫班级清洁区卫生，并每天自查本班教、寝室及公共区卫生，做好相关自查记录，每周记录5次记20分，缺一次扣2分

5、依据学校作息时间，第7节课后的自己课（若作息时间表有安排）巡视教室，维持班级自习纪律，组织学生学习，凭值周副校长检查记录，满勤且纪律较好者记20分，请假一次扣2分，无故缺席者，一次扣5分，本项扣完为止

6、召开班主任会议时，按时参加班主任会议，记10分，缺席不记分，无故缺席者扣15分

6.办公室主任考核总结篇六

一、加强学习，提高政治理论和文化水平。作为办公室主任，负责着文化局办公室的工作，我能坚持在工作中严以律己，宽以待人，作风务实不浮夸。工作中我克服事务性工作繁杂的实际困难，在各级领导的正确领导与合理安排下，认真地完成了各项工作。

二、解放思想,全面提升政务管理水平。办公室承担着文字处理、档案、印鉴管理、采购保管等多项工作，是传递信息、落实政策、上下内外沟通的窗口，工作琐碎繁杂不易出成绩。在工作中，我始终树立服务于文化工作的大局意识，坚持按照“干大事，从细节做起，做小事，从大局着眼”的总体要求，增强工作的前瞻性和主动性。

7.办公室主任考核自我鉴定怎么写篇七

一、认真学习政治理论，进取参加局机关组织的各项学习活动。一是组织大家除参加支部组织的理论学习外，还利用工余时间自学，及时收看党的__大开幕式盛况，认真学习贯彻落实__大精神;学习省、市第十一次党代会文件;观看反腐倡廉录像片，学习了创卫工作所涉及的有关文件及政策法规;认真记读书笔记。每人写心得体会3篇。经过抓理论学习和开展各项学习活动，使干部职工的政治理论水平和政治思想觉悟得到提高，为全面完成各项工作任务供给了思想保证。

二、团结协作完成各项工作任务。

1、做好窗口服务工作。一是经常打扫室内外卫生，使办公室坚持干净整洁的良好环境。办公室工作人员每一天上班争先打扫卫生，从不因谁干的多谁干的少而互相推诿，斤斤计较。二是在接待来人、来访中坚持做到“三个一”，态度热情，礼貌用语，经过自我的一言一行传递人民政府对群众的关怀与温暖。三是分工协作共同完成任务。

2、做好公文起草收发管理工作。卫生工作繁忙而具体，会议文件多而急，办公室工作始终坚持急事急办，繁而不乱的原则，每个工作人员都能认真做好所承担的每一件事，通知并组织好每一个会议，按时完成领导交办的每一项工作，起草并按时印发各类文件，今年起草印发专项整治方案等各类文件共计__件，组织召开各种工作会议__多次，其中代拟文件__件，上报信息及报道__余篇，起草各类计划、鉴定、汇报等材料计__件，从没有因工作疏漏而出问题影响整体工作。

3、档案收集和存档工作，设专人负责档案的收集管理工作，一是在平时的工作中，就注意收集文件资料，年终按档案管理部门的要求整理归档;二是精心收集创卫工作资料，这两项工作上级部门组织的检查中或好评。

4、做好机关的后勤服务工作，认真完成各类报表计划鉴定的填写和按时上报工作，组织搞好所承担卫生区卫生;组织搞好各类学习考试及试卷的答题工作;发动全体干部职工完成帮忙困难职工捐钱捐物工作等等。

三、工作启示和感想。

办公室是本部门对外的窗口，是个协调性很强的部门，工作涉及方方面面，琐碎而繁杂。要做好办公室工作必须要做到“两心”，“三度”，“四强化”。

“两心”，就是干工作要细心、办事情要有耐心。

“三度”就是来人接待要有风度，说话办事要有尺度，待人接物要大度。

“四强化”就是强化与机关各部门间的联系，强化与本系统各单位的联系，强化上下级间的联系。强化领导与下属的沟通。我们做到了这些，也收到了良好的效果。