学生打架事故处理协议

学生打架事故处理协议（精选11篇）

1.学生打架事故处理协议 篇一

学生打架调解协议书

学生打架调解协议书1

申请人：_______市________酒业有限责任公司;

地址：________市_____区______路______号;

法定代理人：田________，董事长。

被申请人：______市________有限责任公司;

地址：_______市______区_____路_____号;

法定代表人：周_______，总经理。

申请人_______市_______酒业有限责任公司(以下简称申请人)与被申请人_______市_____有限责任公司(以下简称被申请人)，于_____年6月25日在被申请人所在地签订一份《购销合同》。

合同约定，由申请人将其生产的_______牌白酒供给被申请人经销。

申请人售给被申请人______牌白酒每件价格为160元人民币，全上供货不得少于500件。

产品质量由申请人负责。

第一次供货时间是_____年6月30日，数量为100件。

被申请人于_____年7月15日付清第一次供货价款的60%以后，申请人应于收到货款的10天内供应第二批白酒，交货地点为被申请人所在地_____路_______号的______仓库。

合同还约定，合同签订后一周内由被申请人付定金_____万元人民币。

因本合同发生的纠纷协商不能解决时，由_____市仲裁委员会仲裁。

_____年3月25日，因履行本合同发生纠纷，申请人向______市仲裁委员会申请仲裁。

_______市仲裁委员会依法组成仲裁庭进行了审理，并主持了调解。

申请人和被申请人本着互谅互让的原则，自愿达成如下和解协议：

一、解除_____年6月25日签订的《购销合同》。

二、被申请人退还未售出的______牌白酒110件，由被申请人负责送到申请人所在地的_______仓库。

运输中的风险由被申请人承担。

三、申请人收到被申请人_____万元人民币的定金，由申请人返还1万元人民币，其余部分充抵申请人的货款和其他费用。

依此结算，申请人和被申请人之间的债权债务得以清结。

四、本案的仲裁费和财产保全费共_____元人民币已由申请人支付，申请人负担_____元人民币，被申请人负担_____元人民币，被申请人负担部分从申请人应返还给被申请人_____万元人民币中扣除。

扣除扣的8000元人民币由申请人在验收被申请人退还_______牌白酒的当日以现金方式支付。

五、本协议书自双方当事人签订之日起生效，一式三份，双方各执一份，由被申请人送仲裁庭一份。

申请人在本协议书生效后的三日内撤回仲裁申请。

申请人：_____市____酒业有限责任公司

法定代理人：田_____________________

申请人：_______市______有限责任公司

法定代表人：周_____________________

____________年_________月________日

学生打架调解协议书2

甲方：受伤学生XX县第X中学XX年级XX班XX(十五岁)，监护人XXX

乙方：XX县第XX中学XX年级XX班学生XXX，监护人XXX

XXX、XXX两学生于XXXX年XX月XX日XX时XX分后在本班教室进行摔跤玩闹时，不幸造成XX右脚胫、腓骨骨折及踝关节滑脱移位。现经XX县骨伤医院半年来的医治基本痊愈，合计医治费用X万X仟余元。现经双方监护人自原、平等协商答成如下一至解决协议：

1、依据事故经过事实，各自应承担一半的责任;

2、再由XXX监护人XXX补偿XXX家医药费X仟(￥X000.00) 元人民币，加之前补偿的X仟(￥X000.00)元合计补偿人民币X万X仟(￥XX000.00)元;

3、此解决为这次意外伤害事故的最终解决，XXX家不再从任何渠道要求其它补、赔偿;

4、XXX右脚今后功能的`完全恢复由监护人XXX监护督促，XXX家不再承担任何责任。

甲方XXX监护人：

乙方XXX监护人：

XXXX年XX月XX日

学生打架调解协议书3

甲方:身份证号码:

乙方:身份证号码:

经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就年月日在三民中心小学操场因意外造成乙方受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议:

一、甲方愿一次性赔偿给乙方人民币元。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方:(签字)乙方:(签字)见证人:

年月日年月日年月日

学生打架调解协议书

甲方（打架方）：

班级：

乙方（被打方）：

班级：

学生打架调解协议书4

甲方： XX公司，法定代表人：XX，该公司经理。

乙方：XX，性别，汉族，XX年XX月出生，现住XX。

XX年XX月XX日晚上XX点，甲方保安因XX与乙方发生矛盾，导致甲方保安打伤乙方 。现甲、乙双方根据各自的过错程度，经充分协商，自愿达成如下协议：

甲、乙双方于XX年XX月XX日XX时，在XXXXX(地点)因为XXXXX(事件发生原因)，发生口角并发生撕打，撕打过程中甲方人员用钢管等钝器将乙方打伤，经过双方平等自愿、友好协商，自愿拟定如下协议，以完结此次事件：

1、甲方向乙方一次性赔偿医疗及其它费用合约人民币陆万元整;(完结日期：XXXX年XX月XX日)

2、乙方不再追究后续因此发生的问题(以甲方支付费用完结日期起计);

3、甲、乙双方保证此次事件至此切结，不再因此事发生任何纠纷;

4、双方自愿保证后续发生任何问题均不得以此次事件为事由;

5、本协议书一式两份，甲、乙双方各执一份，自签字之日起生效。

甲方签字： 乙方签字：

年 月 日 年 月 日

学生打架调解协议书5

甲方：xx法定监护人：xxx

乙方：xxx法定监护人：xxx法定监护人：xxx

玉溪工业财贸学校

经双方协商一致，现（甲方）与（乙方）就20xx年3月23日在学校发生的学生伤害事故，经地方公安派出所及校方多次调解，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、误工费、交通费、住宿费，精神抚慰金等合计人民币xxxxxxx元，此赔偿款直接由公司从甲方工资中扣除支付给乙方。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方：xx（签字）乙方：xxx（签字）见证人：xxx

20xx年x月x日20xx年x月x日20xx年x月x日

学生打架调解协议书6

甲方（打架方）：

班级：

乙方（被打方）：

班级：

经双方协商一致，现（甲方）与（乙方）就 年 月 日在打架至乙方 受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、营养费等合计人民币 元【 元】，此赔偿款由甲方直接以现金形式当面支付给乙方。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式三份，双方和学校各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方：（签字）

乙方：（签字）

年级组长、班主任:

年 月 日

学生打架调解协议书7

甲方：受伤学生XX县第X中学XX年级XX班XX(十五岁)，监护人XXX

乙方：XX县第XX中学XX年级XX班学生XXX，监护人XXX

XXX、XXX两学生于XXXX年XX月XX日XX时XX分后在本班教室进行摔跤玩闹时，不幸造成XX右脚胫、腓骨骨折及踝关节滑脱移位。现经XX县骨伤医院半年来医治基本痊愈，合计医治费用X万X仟余元。现经双方监护人自原、平等协商答成如下一至解决协议：

1、依据事故经过事实，各自应承担一半责任;

2、再由XXX监护人XXX补偿XXX家医药费X仟(￥X000.00) 元人民币，加之前补偿X仟(￥X000.00)元合计补偿人民币X万X仟(￥XX000.00)元;

3、此解决为这次意外伤害事故最终解决，XXX家不再从任何渠道要求其它补、赔偿;

4、XXX右脚今后功能完全恢复由监护人XXX监护督促，XXX家不再承担任何责任。

甲方XXX监护人：

乙方XXX监护人：

XXXX年XX月XX日

学生打架调解协议书8

甲方：xxx赔偿人姓名）

乙方：xxx（受偿人姓名）

甲乙双方就发生于20xx年x月x日的甲将乙打伤的民事赔偿一事，达成以下协议：

一、就此事，甲向乙赔偿人民币xxxxxxxx元（大写），其中包括：医疗费：xxxxx元，误工费：xxxx元，护理费：xxxx元，住院伙食补助费：xxx元，交通费：xxx元，伤残赔偿金：xxxxxx元，被扶养人生活费：xxxxx元，后续治疗费：xxxx元。

二、以上赔偿，定于XXXX年X月X日前，由甲方一次性支付给乙方。

三、甲方付清以上赔偿款项后，乙方不再就此问题向法院提起刑事附带民事诉讼。

四、本协议书自双方当事人签字后生效。

如果甲方到时不能付清此赔偿款项，则本协议作废。

五、本协议书一项两份，甲乙双方各执一份。

甲方；xx（签字）

乙方；xx（签字）

20xx年x月x日

学生打架调解协议书9

甲方：xx

乙方：xx

xxxx年xx月xx日，初三年级xxx与初二年级xx发生口角厮打，厮打过程中致初二年级xxx脑部受伤，事发后学校立即将xx送往乡医院治疗，后转xx人民医院、xx人民医院、xx医学院检查。现在经治疗初步康复。为妥善解决甲方受伤事宜，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让原则，经友好协商达成如下协议：

1、乙方缴付甲方自受伤之日起截止本协议签订之日所实际发生和其它应当由乙方支付医疗、检查及其他费共计3898.00元(大写：叁仟捌百玖拾捌元人民币)，xxxxxx各自支付1299.30元(壹仟贰百玖拾玖元叁角)。

2、乙方支付甲方可能发生后续治疗、康复、生活等费用1000.00元(大写：壹仟元人民币)。其他费用和相关事宜由甲方自行决定，后果由甲方自行承担。

3、甲乙双方签署本协议后，打架致伤纠纷即行终止。同时甲方承诺不再以任何形式、任何理由就打架致伤事宜向乙方要求其他任何费用或承担任何责任。

4、甲乙双方应坚持和平友好原则，教育各自孩子健康成长，认真做人。

5、本协议为双方平等、自愿协商结果，是双方真实意愿表达，并且公平合理。

6、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠，甲方今后身体或精神出现任何问题均与乙方无关。

7、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方清楚违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

8、本协议一式五份，甲乙双方各执一份，学校执一份，派出所执一份，协议自甲乙双方签字后即发生法律效力。

甲方签字：xx

乙方签字：xx

见证人：xx

学生打架调解协议书10

甲方:

身份证号码:

乙方:

身份证号码:

经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就 年 月 日在三民中心小学操场因意外造成乙方受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议:

一、甲方愿一次性赔偿给乙方人民币 元。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方:(签字) 乙方:(签字) 见证人:

年 月 日 年 月 日 年 月 日

学生打架调解协议书11

甲方：xx

乙方：xx

xxxx年xx月xx日，初三年级的xxx与初二年级的xx发生口角厮打，厮打过程中致初二年级的xxx脑部受伤，事发后学校立即将xx送往乡医院治疗，后转xx人民医院、xx人民医院、xx医学院检查。目前经治疗初步康复。为了妥善解决甲方受伤事宜，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让的原则，经友好协商达成如下协议：

1、乙方缴付甲方自受伤之日起截止本协议签订之日所实际发生的和其它应当由乙方支付的医疗、检查及其他费共计3898.00元(大写：叁仟捌百玖拾捌元人民币)，xxxxxx各自支付1299.30元(壹仟贰百玖拾玖元叁角)。

2、乙方支付甲方可能发生的后续治疗、康复、生活等费用1000.00元(大写：壹仟元人民币)。其他费用和相关事宜由甲方自行决定，后果由甲方自行承担。

3、甲乙双方签署本协议后，打架致伤纠纷即行终止。同时甲方承诺不再以任何形式、任何理由就打架致伤事宜向乙方要求其他任何费用或承担任何责任。

4、甲乙双方应该坚持和平友好的原则，教育各自的孩子健康成长，认真做人。

5、本协议为双方平等、自愿协商的结果，是双方真实意愿的表达，并且公平合理。

6、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应该以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠，甲方今后身体或精神出现任何问题均与乙方无关。

7、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方清楚违反本协议所涉及的后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

8、本协议一式五份，甲乙双方各执一份，学校执一份，派出所执一份，协议自甲乙双方签字后即发生法律效力。

甲方签字：xx

乙方签字：xx

见证人：xx

学生打架调解协议书12

甲方：吴xx法定监护人：吴xx

乙方：柴xx法定监护人：柴xx

柴xx法定监护人：王xx

任xx定监护人：任xx

尹xx法定监护人：尹xx

王xx法定监护人：王xx

杨xx定监护人：杨xx

经双方协商一致，现(甲方)与(乙方)就20xx年3月23日在学校发生的学生伤害事故，经地方公安派出所及校方多次调解，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、误工费、交通费、住宿费，精神抚慰金等合计人民币100000000元，此赔偿款直接由公司从甲方工资中扣除支付给乙方。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何赔偿费用要求。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

八、乙方今后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方：(签字)乙方：(签字)见证人：

年月日年月日年月日

学生打架调解协议书13

甲方：

乙方：

经双方协商一致，现 (甲方)与 (乙方)就此事赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费、误工费、交通费、住宿费，精神抚慰金等合计人民币____元。

二、付款时间及办法(含有关条件)：

三、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

四、甲方 履行赔偿义务后，乙方 保证就此事不再以任何形式和任何理由向甲方 提出其他任何赔偿费用要求。

五、甲方 履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方 自行承担，甲方 对此不再承担任何责任。

六、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

七、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

八、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

九、乙方 今后身体或精神出现任何问题均与甲方 无关。

十、其它：

甲方： (签字)盖章 乙方：(签字) 见证人：(签字)

年 月 日 年 月 日 年 月 日

2.学生打架事故处理协议 篇二

事件:

2006年12月, 我接任建筑学院2005级辅导员已近半年, 对大部分的学生都有了一定的了解。一天, 班长一手拉着小A, 一手拉着小B来到我的办公室, 原来两个同学由于言语上的矛盾而大打出手。看到他们时, 两人正摩拳擦掌怒视着对方, 一副相互不服气的样子。

事件处理过程:

我先向班长简单地了解了情况, 然后询问这两位同学事件的起因和经过。不料, 经我这一问, 他们就更加生气了, 竟然在办公室互相大骂起来。小A对小B说:“你小心, 下课有你好看的。”小B很不服气地回敬:“谁怕谁啊, 有胆量你就来找我。”看来我有点操之过急了, 想直入正题解决事情, 却未能收到应有的效果, 还是先让他们好好冷静一下吧!于是, 我暂时不提打架的事, 让他们对着办公室的两面大镜子, 好好地看看此刻自己的表情, 趁此我也可以思考一下这件事该如何处理。

1.从学生的性格特点出发, 找恰当的处理方法

小A个人情况:学习成绩中等, 家庭较为富裕;比较小气, 容易记仇, 很会耍小聪明, 经常仗着自己的小机灵耍逗那些用功学习但成绩不是很理想的同学;在大一时, 就曾经发生过这样的事情, 那位受到他嘲笑的同学, 因为气不过, 两千人差点打起来;平时嘴巴很油, 很会见风使舵, 深得那些调皮学生的喜爱。

小B个人情况:来自偏远山区, 学习成绩较差, 家庭经济情况一般;沉默寡言, 不善表达, 老实淳朴;尽管学习成绩差, 但是在同学眼中他是一个好学而且力求上进的学生, 其学习成绩一直在进步。

2.避其锋芒, 分散双方注意力

小A和小B都已经稍稍控制了自己的情绪, 站在我的面前。他们还在生气, 眼睛都不看对方。我提醒自己一方面要小心, 不能火上浇油使矛盾激化;另一方面又要让他们认识到自己都有错, 不能因为逞强而再生事端。于是, 我暂且不提他们的事, 而是话锋一转, 给他们讲了一个故事:“有一年, 大旱, 一位母亲去离家几十里远的地方挑水, 而后又不停脚地往回赶, 年幼的儿子一看, 赶紧上去迎, 结果左脚没站稳, ‘哐当’一声两桶水全洒了。儿子就恨自己, 拿起扁担就砸自己的左脚, 结果他的左脚残废了。这就是山里人的生存状况, 生存都有问题, 更何况其他呢?”我看到两人都有些动容, 小B眼中还有些许泪花。

接着, 我又给他们讲了一个故事:一个落难者来到一个小镇上, 这里有一个好心人, 他对每一个人都很有同情心, 无论谁有求于他, 他都会伸出援助之手。当落难者向这位好心人求救时, 他毫不犹豫地给了落难者一些吃的, 但这个落难者并没有要, 只是问:“先生, 你这里有什么活儿要干吗?”“年轻人, 没事, 你吃吧!”好心人回答道。“不, 有什么活需要我干的吗?我要靠自己的劳动吃饭!”“那你就帮我捶捶背吧!”好心人犹豫了一会儿同意了。落难者在干完了自己的活儿之后, 大口大口地吃起饭来。后来, 好心人把自己的女儿嫁给了落难者, 而落难者不仅得到了幸福, 在事业上也获得了大的成功。因为, 他有尊严。

讲完这两个故事, 办公室内一阵静寂。

事件结果:

小A和小B说笑着走出办公室, 如同一对好兄弟。

事件反思:

陶行知先生说过:“你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”班级不可能不出问题, 学生也不可能不犯错误。如果问题出在班风或学风方面, 辅导员就必须特别重视了。面对一般性的问题, 要适当“容错”, 让学生有一个自我反省的空间。这个空间可以是学生自己营造的, 也可以是辅导员有意识地去引导营造的。只要学生意识到自己的错误, 并努力去改正, 辅导员也不妨“糊涂”一次。批评只是给学生最表面和最直接的感受, 似乎并不能满足学生的某些需求, 容易产生不悦、反感甚至恼怒的情绪。因而在批评教育的过程中, 要让学生感受到辅导员的一片真挚之情, 以利于师生情感的交流。

对班级中许多事情的处理是否成功, 很大程度上取决于辅导员对学生的了解, 特别是对学生性格的了解。要了解学生, 辅导员一般要从两个方面入手。一是通过他人, 从侧面了解一个学生。我刚接任建筑学院2005级辅导员, 对学生的了解主要是靠前任辅导员的介绍和部分学生干部的反映。二是平时要多观察学生, 从日常生活的细节中了解学生, 经过积累, 形成一个关于学生各方面情况的资源库。在处理大小事情中, 这个资源库就会发挥很大的作用。

3.处理学生打架事件的方法 篇三

虽然学校规章制度严令不准学生打架斗殴，但学生之间的磨擦经常存在，处理不当很容易造成打架事件。

如遇打架事件，如何处理呢，现在我就处理程序和方法提几点自己的看法。

一、现场控制阶段。打架发生后，要第一时间到场，并控制局面。班主任要在学生中间安插明岗暗哨。“明岗”指的是班干部，宿舍长，他们对当天值日的班级或各自的宿舍的安全情况要负起责来，遇到有情况发生，能制止的要及时制止，如不能制止，要第一时间通知给班主任和就近的老师。“暗哨”指的是班主任通过观察，在学生内部挑选信的过的学生作为“情报人员”，随时向自己通报信息。

这样打架事件发生后，班主任能第一时间掌握相关情况。如有时间，要及时赶到现场，把当事人带回到办公室。切忌在现场给学生问话、论理。当然有很多时候，没有人承认自己是当事人，这时可以找在现场的表现较好的学生到一边问清情况，或能过现场观察确定“嫌疑人”带回办公室。并要求其它围观的学生回自己宿舍(座位、班级)，现场找其它老师或指定负责的同学看好现场，维护秩序。

二、事件还原阶段。当事人带到办公室(门关好，保持安静环境)后，分开询问事情经过，简单了解一下情况。检查一下双方受伤情况，如有受伤，则先安排人员送医院，并通知双方家长到校。如未受伤，或受伤不严重，可让双方写事情经过，要求写清楚时间，地点，事情原因，经过，几人参加，谁先动手，几人动手等要点。

然后通过看双方对事情经过的描述，分开询问事件的细节，以至对事件的发生有清晰的了解。学生在陈述事情经过时都会避重就轻，指责别人，掩饰自己，强调自己行为的合法性。所以处理的老师要有一定的辩别能力，通过询问细节或向其他在场人员的了解，判断学生是否撒谎。

但同时要认识到这样一个问题，学生为什么撒谎，是因为他怕，怕被老师、家长责骂，怕被学校处罚，怕承担责任。有些犯错误的同学态度很差，口气很强硬，其实这就一种心虚，害怕的表现，正是因为害怕，才要用这样的方式来掩饰。

所以一开始老师就要对学生表明态度，套用监狱的一句话即“坦白从宽，抗拒从严”，用在我们这里，是要让学生明白以下几点。

第一，态度决定一切，老师让你们讲出来就是给你们一个认错的机会，犯了错误先要坦诚认错，有错不认，是错上加错，那会受到更严重的处罚。第二，要诚实，世上的事白的黑不了，黑的白不了，撒谎终究会被揭穿，到那时，你所说的话都没有人采信，作为不守诚信，敢做不敢当的人，会被人瞧不起。第三，老师了解情况的目的不是惩罚谁，而是帮助大家化解矛盾，不要再发生不愉快的事，大家想解决问题就要配合老师，讲清楚问题。经过做思想工作，根据相关证据、证言，可以还原事情真相。

三、划分责任，批评教育阶段。

责任的划分要基于对整个事件前因后果清晰的了解的基础上，作为兼任“检察官”和“法

官”的老师要做到公平、公正，才能让学生信服，不留后遗症。

对于责任的划分，从结果上分析，要弄清谁先动手，从过程上分析要了解动手的原因，挑起事端，把事件扩大化和先动手的学生要负主要责任，打乱公物，或打伤对方的学生要负赔偿责任。然后根据学生所错误轻重，报学生科给予一定的处罚，有必要的要给予纪律处分。教育中要纠正学生的几点错误认识：

1、有理就能动手(他威胁我，他骂我，或他做了有损害我的事)。

2、他打我，我就要还手。

要让学生明白，动手是事情的升级，如果矛盾只限于口头上的争论，不会产生严重的后果，但动了手，性质就变了，会造成对方的伤害。动手打人蕴藏着极大的风险，曾经就有一巴掌打出几千块钱的案例，那怕对方没有事，到医院随便检查下，照个CT，也得花个千儿八百的，顶的上我们好几个的生活费了。

动手打人是个素质问题，动物界中普遍存在“打架斗殴”，是因为它们没有思维，没有语言，不会思考，不会沟通和表达，只好用暴力解决问题，如果人一激动就动手打人，那和动物有什么区别?动手打人也是处理事情的习惯问题，有些人在情绪激动时就忍不住要动手，这是个很坏的习惯，在社会，大人们有什么矛盾都知道找警察，动手解决问题一定把自己置于不利的境地，这种习惯一旦养成，将来在社会上会吃大亏的。动手打人也是欺软怕硬的表现，为什么呢?为什么敢动手打别人，是因为自己人多，势力大，或自己强壮，打的过别人，所以别看打人的人是一时冲动，但在动手之前，一定在心里有所权衡，如果实力悬殊过大，他会动手吗?如果对方是泰森，他会动手吗?

通过深层次的分析，让学生意识到，动手打人是野蛮、愚蠢、丢人的行为，是要承担责任和付出代价的。

学生明白道理后，还要教会他克制手段和防范意识。首先，遇事冷静，小事情不要太放在心上，不要为面子上的事和别人争个你上我下;第二，自己解决不了的问题要找老师帮助，社会上有句流行语：“有事找警察。”在学校也有一句：“有事找老师。”第二，任何时候 都不要动手，也不要挑起别人动手，凡事大事化小，小事化了，同学之间本没有什么深仇大恨，也不至于水火不容，即使有矛盾，大家也要守住底线，让事情冷一冷再说。

四、做出检讨，相互融合阶段。

在弄清事情真相，划清责任，讲明道理之后，就要让学生对自己的错误做出检讨。在这个环节，各人要深刻认识到自己的错误和不足，不可把客观原因或别人表现作为自己犯错的借口和原因，要诚肯向对方道歉，获得对方的认可，还要做出保证，一是保证以后在自己身上不再发生类似的事情，二是此事件到此为止，谁也能再起事端。检讨和保证要有书面内容，道歉过程当面进行，有必要也可通知家长到校，当着家长，老师的面进行。

对于即将成年的学生来说，口头批评教育是教育的一种手段，也可采用一定的处罚，如对态度不好，不愿认错的学生，可停课反省一段时间;对屡教不改，忘乎所以的学生可以给予一定的劳动处罚。总之，为了强化教育效果，在不违背相关法规要求的前提下，可采用一定的手段来增强对学生教育。

五、思想汇报，后继跟踪阶段。

事件成理后，学生有没有完全接受老师的教育和处理，有没有思想波动，要及时、多渠道的了解。如让学生每周写一份思想汇报，或向老师进行口头汇报;安排人员观察他在生活中的言行举动，有没有过激言行;向对方了解最近没有发生矛盾等。如果没有要鼓励学生积极向上，好好表现，争取早日取消处分;如果有则要旁敲侧击，提醒他注意，也可安排学生在他身边进行帮扶，做其思想工作。

这是我对一般打架事件的处理方法和程序提出的几点看法，在实际操作中，因情况不同可灵活运用，但客观了解事件真相，公平公正处理问题，教育为主，处罚为辅，化解学生矛盾，不留后遗症是处理学生打架事件的几条重要原则，望各位老师能正确理解运用。

4.浅谈学生打架事件的处理方法 篇四

一、引发打架斗殴的主要原因.1．欺压同学的流氓行为引起的打架斗殴。2．吸烟、喝酒引起的打架斗殴。3．日常生活中言行动作粗鲁，引发矛盾。4．冲动，为一点小事。5．哥们儿义气，害已害人

二、打架斗殴的害处

1.破坏校园秩序

少数学生参与打架斗殴，把学校的良好氛围破坏了，把校园风气破坏。群体性的打架斗殴，如校际之间学生打群架、校内不同地区之间学生打群架，容易产生轰动效应，形成不安定因素，危及学校乃至社会的稳定。2.恶化成才环境

同学来自五湖四海，理应相互尊重，团结友爱。打架斗殴，只会伤害感情,削弱友谊，破坏团结，瓦解集体，使自己孤立于集体之外，失去从他人身上得到帮助及受他人启发以增长自己的学识的良好机会。

3.损害身心健康

良好的学习和生活环境不仅是求知的前提条件，同时对学生的身心健康发展具有十分重要的作用。打架斗殴是一种典型的故意伤害行

为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。4.引发违法犯罪

打架斗殴常因小事而起，但其一旦酿成刑事、治安案件，轻则受到退学、开除的处理；重则触犯法律法规，受到法律的严厉制裁，断送自己美好的前程。

三、打架斗殴的预防

1.要正确认识打架斗殴这种粗野、愚昧的不文明行为是不能根本解决问题的。应以对人和气、谦虚谨慎、谈吐文雅、举止文明的行为表现对待他人，而不是以自私、狭隘、粗野、偏激、轻率、放纵，只图一时发泄个人意气而不计较后果的行为表现。

2.要加强自我克制的能力。学生的斗殴行为，往往是由一时盛怒和冲动而引发。有的在感情愤怒时，完全丧失了理智与控制，不惜代价与牺牲，从而造成了难以挽回的悔恨；有的在感情冲动时，理智战胜了愚昧，克制战胜了冲动，从而化干戈为玉帛。在个人纷争面前，忍并非无能，让并非无理，善于自我克制。

3.要善于化解淤结。有些斗殴是由于同学之间长期不和或私人积怨较深逐步演变而来的，如能主动消除隔阂，及时进行调解、疏导，把问题解决在萌芽状态，就可防止矛盾的激化。我们经常讲，冤家宜解不宜结就是这个道理。

4.加强自身修养，培养文明的内在美。许多斗殴事件的发生往往祸从

口出，一句话可以火上加油，使斗殴行为骤然发生。同学应当做到和气、文雅、谦逊。对人要热情、讲话风趣，做到庄重，不恶语伤人，避免强词夺理，更不讲粗话、脏话。

5.要分辨是非，判断正误，防止发生群体性斗殴。当你在生活中遇到自己老乡、朋友或本班的同学发生打架时，一定要首先克制自己，冷静思考，切莫推波助澜，火上浇油。关键时刻，应以大局为重，力排众议将其引向解决问题的正当途径。

事件回顾

事件一：2010年10月份，A教学部的蔡某（女）与余某（女）两人同住一间宿舍，因双方在生活矛盾上发生不快，导致在QQ签名上相互指责，某天蔡某在饭堂截住余某，责问QQ签名之事，并先动手，两人随即发生肢体冲突，双方都有轻微受伤。事后，学校组织该教学部部长与班主任调查事情经过，并对蔡某和余某两人做了充分的思想疏导和教育，两人表示对此事中所犯的错误已有正确的认识，并表示会作出深刻检讨。最后学校决定给予蔡某严重警告，余某警告的处分。

事件二：B教学部某班学生黄某，因流花中学一位花名叫豪猪的学生欠钱一事，于2010年11月1日下午5点左右，纠合了卢某、尤某、赖某等人到流花中学附近，找到“豪猪”并动手打了他。我校C教学部学生马某（与豪猪关系较好）知道此事后，于2010年11月2日上午10时左右，纠合本校周某、刘某等人，将豪猪被打事情与周刘等人说，并约定要找卢某等人论理。当天中午约12：30时，马、周、刘等人在校大门口看到了卢某，由刘某将其引到校门左侧转弯对开位置，马某指使周某、刘某等人与卢某论理并打了他，在学校老师到场处理此事时，马、周、刘等同学立即逃离现场。事发后，学生保卫科和相关教学部对

此事高度重视，立即联系派出所干警和治安队长通过监控协助取证。同时，对双方当事人进行调查教育，并在11月3日下午约请有关家长到校共同对学生进行批评教育，使学生认识到自己的错误。最后学校决定给予黄某、马某勒令退学的处分，给予其他同学留校察看的处分。

事件分析

相同之处：

1、以上两个案例的打架事件都是因为生活小事引起的，矛盾双方均不肯作出让步，不能包容对方而导致事件进一步升级，最后发展成为打架事件。

2、打加事件的发生，原因也在于矛盾双方在心里上是不够成熟的，遇到事情还不能冷静下来思考，情绪上过于冲动，比较容易因一点点的语言刺激而发生打架事件。

3、两个案例的事件发生在10月、11月的特殊季节----天干物燥的秋季，在这种天气环境下，学生一般容易在情绪上会比较燥动，发生打架事件的概率就比较大。所以学校以后要特别加强这段时期（秋季）的学生教育，预防为主。

不同之处：

1、矛盾双方的性别不一。前者双方均为女生，后者参与的学生均为男生，所以造成最后事件的严重性也不一样。

2、事件的情节严重不一。前者因生活小事引发争执，并有肢体冲突，但并未造成严重受伤等，且为一般性学生打架，也没有引发群架；后者显然情节较为恶劣，且为比较严重的关联性打架事件，造成了比较恶劣的负面影响。

对策处理

对于以上两个事件，因造成事件的原因、情节严重性等不同，在处理方式上也会有所不同。

事件一：因事情情节较轻，且只是单对单的个人矛盾和冲突，所以事件发生后，老师接到报告后，应该将这两人分别带回办公室进行调查，（一定是要两人分开单独调查，如果老师同时询问双方当事人时，恐怕两人又要争执起来）先是

让其简单讲述事情经过，老师了解后，则要求双方当事人仔细写出事情的原因、发生、经过和结束的书面材料，老师看过书面材料后，再分别询问双方一些细节上的事情，在此过程中，老师则可能作出一些判断或猜想，最后再找到当时在场的第三方目击者了解事情经过，从而分析和判断出双方的过错和责任。判断出双方的过错和责任之后，老师应该对双方进行耐心的说教，让双方认识到错误，并能从中得到成长，最后再给双方一定的警告处分。

事件二：针对事件二发生的原因和情节的严重性，双方参与不止涉及一人，而是有组织、有计划、有目的的打架事件，所以老师在赶到现在后，应该第一时间对场面进行控制，马上制止事件，迅速将主要参与者带到办公室，同时安排其他老师监控现场并遣散在场的其他人员，将主要参与带回后，矛盾双方分开，采取一对一进行调查盘问，同样要求他们写出事情的详细经过，同时老师要通过多种途径进行取证，如目击证人、监控录像等。最后对双方的过错和责任进行分析，并按照情节严重程度给予相应处分。

得出结论

通过以上综合分析和探讨，我们在处理学生打架时要注意以下几个方面：

一、现场控制

得到事件报告后，应该第一时间赶到现场并进行控制，并把当事人带回到办公室。切忌在现场给学生问话、论理。同时安排其他老师监控现场和遣散其他围观学生。

因为我们不是每时每刻都监视着学生的一举一动，但我们又要尽可能第一时间知道学生的动态，做到预防为主，所以我们可以培养一些可靠的学生，或班干部，或信息员队伍等，把这些同学安插在学生当中，成为我们的明岗暗哨，这样学生只要有一些打架的苗头，这些处于明岗暗哨的同学就能第一时间给我们发送“情报”，也有利于我们预防和化解学生打架事件。

二、事件还原

事件还原先要通过简单的问话了解事情大概经过后，再让当事人双方详细写事情经过，要求写清楚时间，地点，事情原因，经过，几人参加，谁先动手，几

人动手等要点。同时我们要利用好我们的取证工具----监控录像。有时即使是我们手上没有监控录像，我们也可以对学生说“我们已经从监控录像中可以清楚看见事情当时的发生经过，现在要你们写事情经过是老师给你们一个认错的机会，让你们讲出来，我们再核对录像，如果谁讲得与录像不一致，将严肃处理。”这样一来，学生一般会主动承认错误，事情也就变得容易调查了。切记，这时不能给学生看录像，不论有没有录像。

同时，事件还原过程中，我们要特别注意不能事情发生后立即找学生家长过来，因为如果学生家长一来干涉事情的调查，将会把事情搞得越来越复杂，学生在家长的陪同下，也许就更不愿说出真相，更会含糊其词、避重就轻，只说自己对，说别人错。而且有些家长一来，就把事情的责任推给学生，说“孩子放在你们学校，你们学校怎么就没管理好，学校要负责任”等等，因此过早让家长干涉进来，反而对处理打架事情不利，建议我们在调查出真相，划分好双方责任后，在批评教育时再请家长过来。

三、划分责任，批评教育

划分事件责任时，要遵循：挑起事端，把事件扩大化或先动手的学生要负主要责任，打乱公物，或打伤对方的学生要负赔偿责任。

同时，我们在批评教育时要纠正学生的几点错误认识：

1、有理就能动手（他威胁我，他骂我，或他做了有损害我的事）。

2、他打我，我就要还手。因为现在的中职业学生心里还很不成熟，一有什么事情就容易冲动，想当然地做事，所以我们在批评教育中，要让学生认识到不能得理不饶人，凡事要包容，任何矛盾都是可以化解的。

在对学生进行批评教育后，也要化解双方的矛盾，保证以后不再发生类似的事情，此事件到此为止，谁也不能再起事端。检讨和保证要有书面内容，道歉过程当面进行，当着对方、家长、老师进行。

四、后继跟踪

对于批评教育过的，处分过的学生要进行后续的跟踪，看看学生在日后的行为表现中是否真得认识到此次事件中的过错，是否真的能从这件事情中得到认识和成长，同时要对其进行督促教育，确保其能真正改正错误，做一个优秀的学生。

5.关于学生打架斗殴的处理细则2份 篇五

关于学生打架斗殴的预防与处置实施细则

为外树形象，内强素质，加强对学生的管理，强化年级组和班级的管理意识，杜绝或减少学生打架事件的发生，切实做到处理学生打架事件有据可循，减少处理上的随意性，特制订本细则。

一、预防细则。

任何学生在任何情况、任何地点、任何场合不得打架斗殴。打架斗殴是学生最严重的违纪行为，严重的可能违反国家治安管理条例，乃至触犯刑律，必将给学校、给他人、给自己带来严重的后果。具体而言，打架斗殴有以下几方面的不良后果和危害：

1、侵犯了他人的人身权利；

2、干扰了学校正常的教学和生活秩序；

3、妨碍内部团结，破坏同学间的友谊；

4、损害了学生、家庭、班级、学校形象；

5、害人之外更害己。

预防对策。打架斗殴的发生，总有一个或长或短的过程。在此期间，班主任如能防患于未然，及时化解矛盾纠纷，就有可能防止打架斗殴事件的发生。具体的预防对策

（一）需要班主任做到：

1、教育学生要加强法律知识的学习，经常跟学生讲一些有关打架斗殴方面的案例，采取多种形式对学生进行打架斗殴危害性的宣传与教育，做到警钟长鸣。

2、每两个星期要清缴一次学生私藏携带的刀具、棍棒，宣扬暴力的书籍等。清缴结果以书面的形式上报政教处，形式可以多种多样，要讲究实效。

3、要对本学期参与打架斗殴的学生每星期谈话一次，了解思想动态和学习生活等情况，谈话情况记录在班主任工作手册上。

4、要通过观察、了解、明查暗访等多种形式及时摸清可能出现打架斗殴倾向的问题学生。打架斗殴行为做到早预防、早发现、早教育，防患于未然，问题解决在萌芽状态。

5、要根据本班实际建立打架斗殴的防范机制，确实把此项工作常抓不懈，抓细、抓实、抓出成绩、抓出实效。

（二）需要学生做到;

1、首先要注意的是语言文明，防止祸从口出；

2、注意相互谦让，进行换位思考；

3、注意心态修养，切记冷静克制；

4、遵守国家法律和学校的校纪校规，遵守公共秩序，遵守社会公德；

5、学会化解矛盾的方法；

6、发现矛盾激化，及时报告老师。

二、处置细则

1、一旦在校园内发生打架斗殴事件，相关人员(值班教干、班主任、年级主任、政教主任等)立即赶赴现场，制止事态的扩大，同时立即向学校报告情况。

2、如果参与斗殴的学生出现伤情，立即送医院救治，并在第一时间通知双方学生家长。

3、打架斗殴的双方是同一班级的，由班主任负责对打架斗殴学生进行调查，并进行处理；打架斗殴的双方是同一年级但不是同一班级的，由年级主任协同相应的班主任负责对打架斗殴学生进行调查，并进行处理；打架斗殴的双方不是同一年级的，由政教处协同相应的年级主任、班主任负责对打架斗殴学生进行调查，并进行处理。处理结束要形成书面处理意见报政教处存档。

4、情节恶劣、后果严重的打架斗殴事件，报学校批准后交司法部门处理。

三、处理细则

学生在校内打架

（一）两人打架

1、本班级、年级内打架：

（1）每人次扣除班级量化分3分；

（2）视情节轻重分别给予警告以上处分；记入成长档案（3）熟背常规40条，写出书面检查，年级通报。

2、跨年级打架者：

（1）每人次扣除班级量化分5分；

（2）视情节轻重分别给予警告以上处分；记入成长档案（3）熟背常规40条，写出书面检查，全校通报。

（二）打群架者(叁人及以上)1先动手者与挑起事端者：

（1）每人次扣班级量化分10分；

（2）视情节轻重给予警告、留校察看、回家反省处分记入成长档案；（3）熟背常规40条，写出书面检查，全校通报。

2、积极参与者(含被邀约参与者)、出谋划策又动手打人者：

（1）扣除班级量化分8分；

（2）视情节轻重分别给予警告以上处分；记入成长档案。（3）熟背常规40条，写出书面检查，全校通报。

3、一般参与并能谈出事实真相者：

（1）扣除班级量化分3分；

（2）熟背常规40条，写出书面检查，记入成长档案。

（三）邀约校外人员来校打架者：（1）每人次扣除班级量化总分15分；

（2）视情节轻重给予警告、留校察看、回家反省处分，记入成长档案。（3）熟背常规40条，写出书面检查，全校通报。（4）校外人员送交公安部门处理；

（四）被动参与但能积极向班主任、年级主任或学校及时汇报的，不负主要责任。不向班主任、年级主任或学校汇报，致使事态扩大者，给予警告处分，并扣除班级量化分2分。

学生在校外打架，参照校内打架处理办法处理； 打架造成严重后果的送司法部门处理。

四、说明

（一）本班级、本年级学生发生打架事件后，班主任、年级主任主动进行处理的，政教处不扣分。

（二）学生发生打架事件后，学生能主动到政教处报告，承认错误并对打架的原因、过程讲清楚的，从轻处理。

（三）因打架造成伤害，被伤害人的医疗费等一切费用均由伤害人承担。能主动承担费用的，视情节从轻处理。

（四）因打架造成的财物损坏，由损坏人加倍赔偿，如不能主动承担赔偿，将视情节加重处理。

（五）对所有政教处处理的打架事件，处分决定由政教处记录存档。

（六）对知情不报的学生进行批评教育，写出书面检查。由于不报告，导致打架斗殴事件的发生，后果严重的，知情不报者承担后果连带责任。

（七）受处分的同学如一年内无重大违纪，可本人提出申请经班主任及年级主任签署意见报学校审批撤销处分；如做出有重大影响的好人好事，可由班主任或年级主任提出，经学校研究决定提前撤销处分。毕业前已经撤销处分的，处分将不记入本人升学档案。

（八）该处理办法自颁布之日起执行，此前关于打架事件的处理办法同时废止。

6.学生打架事故处理协议 篇六

【案例简介】

2011年3月9日晚10时左右，2009级专科某班甲同学与同班乙同学在QQ群中因讨论用语粗鲁引发矛盾，甲同学冲入乙同学寝室将其打伤。双方当晚均没有及时向辅导员老师报告，终使事件在第二天再次激化。乙纠集外校10余人在10日早上9:00左右到甲寝室理论，甲感觉受到威胁后也纠集了校内四名同学，随后双方再次发生冲突，致使有人受伤。

【解决方案】

事件本身处理过程： 控制事态，及时汇报。

辅导员收到相关情况汇报之后，第一时间赶赴现场并将事件情况向所属领导具体汇报并进行初步处理，将事件双方分离并带离学生集中地带，以防事件影响扩大。

分别谈话，严肃处理。

通过辅导员、学部领导及时处理协商，并对当事人进行严厉的批评教育，迅速平息事态。根据《中国地质大学江城学院学生违纪处理办法》的相关规定，经学部讨论决定，给予当事人甲、乙同学留校察看处分，给予参与甲乙双方冲突的同学严重警告处分，医疗费用双方各自承担。同时将当事人双方情况及时通知家长。

加强教育，警戒他人。

要相互珍惜友谊。同学们从五湖四海相聚于江城学院，是一种非常难得的缘分，要珍惜，为一点点小事发生冲突，没有必要。

遇事要理智。同学之间发生矛盾时，要宽容，保持冷静，采取合情合理的方式解决问题，切忌冲动。

要提升自己的修养。作为大学生，我们不能降低自己的品格，要做到言行举止文明礼貌，具备一名大学生应有的道德品质。

信息反馈要及时。作为班级一份子尤其是班委，发现问题后第一时间要向辅导员老师汇报情况，最大限度地控制事态向不好的方向发展。

【实施效果】

经过处理教育，双方学生均有可喜的变化，待人处事有了很大改变，不再简单粗暴。直到毕业，他们都能很好的克制自己，不再因为冲动引发矛盾，语言也相比从前文明了许多。学生毕业时还单独同老师告别，送老师毕业纪念品。

对其他同学也起到了良好的警示作用。大部分同学对自己言行举止有了更好的控制，日常和网络用语都倾向于文明化了。同学之间处理问题也更加理性、成熟，这有年龄成长的因素，也有从这件事情中得到的成长。直到毕业，这一届的学生没有再次出现类似的问题。

同时，各班班委也对类似情况提高了警惕，经常提醒班级同学注意言行，控制情绪，并且发生意外情况能及时汇报。

【案例启示】

从上面的事件中我们可见学生的打人动机相当的简单！然而这一个小小的口角马上牵动了一大批学生，并在很短的时间内将其付诸暴力解决。

虽然通过辅导员老师们的努力扼住了事件的扩大，但通过这个事件我们要深思以下几个问题：1.为什么学生之间的矛盾会瞬间被传递；2.解决的方式为何这样的简单粗暴；3.扩展到了好几个班级和年级的学生；4.事后他们的表现也是一个值得可喜的转变，给我们留下了一个值得借鉴的案例。

关于这次事件的反思 往往出现此类事件，某些老师以及学校虽然声称自己积极的配合处理，但极力的去怪罪于学生，认为凡事都是学生没有自控能力，或者认为学生是第一责任人，把自己推得干干净净，而且在处理学生的此类事件时保持着一种高姿态的感觉，殊不知自己在这其中肯定负有不可推卸的责任。

出现对事件臵若罔闻，这是极个别情况，让学生自由去发展，等事到不可收拾时直接上交给学校，或者交给家长处理，甚至报警，并没有将事态控制在萌芽状态。

有一类老师很胆小怕事，遇见此类事件就束手无策，生怕自己会沾惹上社会上的某些不法分子，从而不敢做任何的工作加以制止和出面干涉，或不论事大事小都直接报告给学校或者家长，从而没有起到德育的第一道防线的作用。

粗心大意，工作流于形式，没能够深入学生中去探听学生的心声和动向，在这样的班级环境之下和学生的自然距离越拉越远，从而失去了学生的信任和敬畏，当发现情况时事态已经很复杂了。对后来工作的思考

作为一线的工作者——辅导员，应该做好学生思想的第一道屏障，尽最大努力的遏制不良事件的发生，我们将从以下几个方面努力：

从学生进校就对学生进行行为习惯的养成教育，并从礼仪、《大学生日常行为规范》、《大学生手册》、道德的层面等对学生进行教育，并在以后的班级管理中注重班级文化氛围的培养，形成一种班级向心力，尽量的给全体学生搭建积极的平台得意展现自我。

做细心的辅导员。防患于未然，积极的深入学生之间了解学生，培养好得力的班干部，每时每刻将班级的学生放在心上做到“心放在我班上，上班我在放心”，对个别突出的学生要做到时刻关注，并想法以各种方式来改变他们发现他们，将他们引导进一个正常的展现自我的平台上，必要做到“苦口婆心”，切忌“头痛医头脚痛医脚，闲时不烧香急来抱佛脚”！

做学生信任的辅导员。从学生的交谈中了解，部分学生选择去“混”其实不是出于本意，所谓：人之初、性本善，大部分此类学生都是有良好的过去，他们去拉帮结伙的目的是为了寻求靠山，从而不能自拔，所以辅导员要在学生心目中树立起信任感，他的什么困难都可以向你求助，从而就减少了很多冲突与心理畏惧，觉得自己在一个安全的班级中生活学习，就没有必要去与那些“靠山”交往，相反治班不当则会出现严重的“传染病”。出了事情千万不要一报了之，作为辅导员应该是学生情况的第一了解人，有可能胜过学生父母，所以要牢牢抓住自己的这一优势！

做耐心的辅导员。凡事要抱着亡羊补牢的态度，遇见此类事件必须冷静的处理，做好大量的调查了解，充分的了解事情的原委，越深入越好，因为事情越深入就越小，就越能使当事学生认识到事情的没有必要，并晓之以理，通过大量的事例列举，谈心式的梳理，就越容易激起当事学生的自我悔悟，从而做到自我检讨，相互道歉，态度诚恳就容易将事情控制。

做到护罚得当，辅导员要有一个坚定的立场，分清楚真善美、假丑恶，在处理学生事件的同时要关注后续，对确实犯错误的同学不要只是把德育停留在嘴上，而应该引导他们去为自己的错误进行弥补，为班级做点什么事情什么的，使德育进一步的收效。

要充分的相信当事学生，要有征服改变他的信心，在篇前的案例中被殴学生与打人者都做出了自我的检讨，都反思了自己的错误，我们相信在其他的学生问题中只要调解人耐心都是可以做到这一点的！

7.打架赔偿协议书 篇七

甲方：汤月监护人李美静监护人杨柳监护人

丁艾琳监护人吴佳秀监护人

乙方：王鑫鑫监护人

经双方协商一致，现（甲方）与（乙方）就此次打架赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

1.甲方愿一次性赔偿乙方医药费、营养费、交通费等合计人民币----------------元。

2.付款方式及办法：双方签字生效后付现金。

3.上述费用甲方支付乙方后，由乙方自行安排处理，其安排与处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

4.甲方履行赔偿义务后，乙方保证就此事不再以任何形式和理由向甲方提出其它任何赔偿费用几何要求。

5.甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方不再有任何权利，义务。以后因这次赔偿事故的结果也由乙方自行承担，甲方对此不承担任何责任。

6.本协议双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思之表示，且公平合理。7本协议内容，甲、乙双方已全文阅读并理解无误，甲、乙双方明白违反协议所涉及的后果，对此协议处理结果完全满意。

8.本协议为一次性终结处理协议，一式八份。双方及调解人各执一份，交派出所一份，经双方签字或按指印后生效，双方当事人应以此为据，全面切实履行本协议，不得以任何理由纠缠。

9乙方以后身体或精神出现任何问题均与甲方无关。

甲方;

乙方：

调解人：

8.打架调解协议书 篇八

乙方： 身份证号码：

经双方协商一致，现 (甲方)与 (乙方)就20xx年11月2日在上班时间打架至乙方受伤赔偿事宜，本着平等、自愿、公平原则，经友好协商，达成如下协议：

一、甲方愿一次性赔偿给乙方医疗费 、误工费 元 、生活费 ，等合计人民币 ，此赔偿款直接由甲方支付给乙方。

二、上述费用支付给乙方后，由乙方自行安排处理，其安排处理的方式及后果不再与甲方有任何关系。

三、甲方 履行赔偿义务后，乙方遵医嘱返回医院复查时由甲方陪同复查，产生费用由甲方负责。

四、甲方履行赔偿义务后，就此事处理即告终结，甲乙双方之间不再有任何权利、义务。以后因这次赔偿事故的结果亦由乙方自行承担，甲方对此不再承担任何责任。

五、本协议为双方平等、自愿协商之结果，是双方真实意思表示，且公平、合理。

六、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方明白违反本协议所涉及后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

七、本协议为一次性终结处理协议，本协议书一式二份，双方各执一份，经双方签字或捺指印后生效，双方当事人各应以此为据，全面切实履行本协议，不得再以任何理由纠缠。

甲方：(签字) 乙方：(签字)

见证方：

9.打架斗殴协议书 篇九

乙方：身份证号码：

丙方〔见证人〕：身份证号码：

兹因甲乙双方于___年___月___日发生纠纷冲突，现经双方协商一致，达成如下协议：

一、双方互相抱歉(或有错方向无错方抱歉)，并取得一致谅解。

二、乙方给予甲方一次性赔偿〔经济损失和人身损害赔偿〕元。

三、赔偿款一次性付清后，双方不得反悔，双方也不再追究或承当任何责任。

四、本协议双方签字后立即生效。

五、本协议一式三份，双方各执一份，见证人一份。

甲方〔签字〕：

乙方〔签字〕：

丙方〔签字〕：

签订地点：

10.打架赔偿协议书 篇十

乙方：

年月日(考中期试当日早上)冯大江与王博龙因要东西发生厮打，厮打过程中王博龙拿板凳腿在冯大江的头部及背部狠打了好几下，致使冯大江感到头疼、恶心及背痛，等中午回家告知家人后才送往医院检查。检查经过了三家医院，最后在定西人民医院和兰州陆军总院得的结果是轻度脑震荡，须隔时段观察。

为妥善解决甲方受伤事宜，甲乙双方本着平等自愿、互谅互让的原则，经友好协商达成如下协议：

1、乙方支付给甲方自签协议之前的医疗费、运输费、其他等各项费用共计34044.60元(大写：叁仟肆佰零肆拾肆陆角整人民币)。

2、甲方在以后的各项治疗、检查中的各项费用

3、甲乙双方签署本协议后，打架致伤纠纷即行终止。同时甲方承诺不再以任何形式、任何理由就打架致伤事宜向乙方提出其他任何费用或承担任何责任的要求。

4、甲乙双方应坚持和平友好的原则，严格要求自己，健康成长，认真做人，不再因此产生任何纠纷，确保以后类似事情不再发生，

否则自愿接受严重处罚。

5、乙方进行补偿后不得再干扰甲方，如再滋扰甲方则自愿接受严重处罚。

6、本协议为双方平等、自愿协商的结果，是双方真实意愿的表达，并且公平合理。

7、本协议为一次性终结处理协议，双方当事人应以此为断，全面切实履行协议，不得再以任何理由纠缠，甲方今后身体或精神出现任何问题均与乙方无关。

8、本协议内容甲乙双方已经全文阅读并理解无误，甲乙双方清楚违反本协议所涉及的后果，甲乙双方对此协议处理结果完全满意。

9、本协议一式四份，甲乙双方各执一份，学校及班主任各执一份，协议自甲乙双方、家长及学校负责人、班主任签字后即发生法律效力。

甲方签字：甲方家长签字：

乙方签字：乙方家长签字：

学校负责人签字：班主任签字：

11.浅谈怎样妥善处理中学生打架事件 篇十一

浅谈怎样妥善处理中学生打架事件

贺州市八步区仁义一中 莫亚群 *** 【内容摘要】中学生精力旺盛，人生经验不足，在处理与同学之间的矛盾时往往非常冲动过于偏激，在校园里发生打架，甚至打群架的事件比较普遍；教师务必要了冷静，心态要平和；以教育为主，对当事人不疏远；要找出学生打架的真正原因，分清责任以预防为主，老师要勇于担当保护学生的角色；要秉承“有则改之，无则加勉”的原则处理打架事件；注重平时的引导，教会中学生为人处世。

中学生精力旺盛，人生经验不足，在处理与同学之间的矛盾时往往非常冲动过于偏激，在校园里发生打架，甚至打群架的事件比较普遍。作为老师，如果能及时正确处理就会很快平息。否则，后果是相当严重的。那么，我们究竟应该怎样妥善处理呢？

一、教师务必要了冷静，心态要平和。我们应该明白，同在屋檐下的一家人之间都难免有摩擦。来自不同地方，不同家庭的未成年的中学生在日常相处时产生矛盾更是极其正常的现象。我们没有必要把中学生打架这样的事情当作洪水猛兽，没有必要咬牙切齿，恨之入骨。学生打架肯定是过于情绪化的表现。要是我们当老师的也没有控制好自己的情绪，难免会暴跳如雷，不能正确处理和解决学生的问题。有一个平和的心态，保持冷静是我们妥善处理学生打架事件的前提。

二、以教育为主，对当事人不疏远，不打击，不放弃。当前，我们处理中学生打架的事件时往往是以批评甚至谩骂为主，动不动就通知家长来学校。现在，某些学校领导还创造了所谓的“家庭教育”法：认为打架是严重违反纪律的行为，必须请家长把学生带回家一个星期进行家庭的教育。没有改变就继续在家里呆着，不能再来学校上课了。有个别主要领导还公开跟大家说：“学校没有办法教育你们了，让你们家长教育；家长也教育不了就让社会来教，让派出所来教、、、、、、”我们是不赞同这种处理方式的。显然，中学生是未成年人，正是接受学校教育的年龄，犯了点错误不足为怪。我们不应该疏远他们，也不要打击他们，更不能抛弃他们。

三、要找出学生打架的真正原因，分清责任。我们以往面对打架的学生总是各打五十大板。不分青红皂白，凡是参与打架的学生一律要接受批评和处罚。这样简单草率的处理是很不妥当的，因为打架的双方很难服气。不妨举个例子：张三闲着没事，拼命踢门，刚好门撞到李四的脸，于是李四一气之下出来给张三一脚、、、、、、像这样的情况，明显要先找肇事者张三啦。我们必须先让张三承认错误，并跟李四道歉。然后再找李四进行必要的教育。再比如：去年我校发生了多起女生因抢热水洗澡而打群架的事件，学校领导非常恼火，都一一严肃处理她们了，还把她们赶回家进行所谓的“家庭教育”。其实，说句良心话：学生之所以打架，学校本身也是有责任的。为什么不及时把水烧热？为什么没有提供足够的热水？为什么管理人员不尽责不及时处理等等。我们一味的责怪学生的确是有失公允的。

四、以预防为主，老师要勇于担当保护学生的角色。中学生打架了我们当然要及时、妥善处理。但是，我们更应该防患于未然。在平时教育他们的时候，不能简单的冷冰冰的强调那些禁止的话。如“不能”“不许”“不可”等等。我们觉得，老师要主动承担起保护学生的责任，尽可能的减少打架事件。我们的做法是，在学生面前经常承诺：你们千万不要欺负别人，也不要说别人的坏话。在这个前提下，要是有人胆敢找上门来欺负你们，你们可以及时禀报我，我定会挺身而出、、、、、、当然，这么说有点跟开玩笑一样，不过，我们已经在学生心目中有了威望，打架事件发生的几率必然大大减少。

五、要秉承“有则改之，无则加勉”的原则处理打架事件。我们老师往往喜欢把问题学生拉到办公室进行单独批评教育，失去了进行全体学生教育的良机。当然，单独教育是有必要的，但我们也应该借机警示其他同学。

六、注重平时的引导，教会中学生为人处世。我们粗略总结了一下，中学生打架主要有三个方面的原因：首先是说话没有分寸，出口伤人。其次是心胸狭窄，没有宽容心。再一个就是争胜好强，表现自己。明确了原因我们就有了对应的方法。于是，在班会课里，我们经常播放中国人民大学金正昆教授的《社交礼仪》视频，教会中学生如何与人文明交往，教会他们如何谈吐等等。同理，个人的道德和修养方面也可以通过教育来让他们的逐渐提高。在学生的性格塑造方面，我们则更多的是以引导为主。我们必须让中学生明白：争胜好强没有错，但表现的方式不能是打架斗殴，而应该是其他，如：学习成绩优异，体育拔尖，乐于助人等等。