双照中学义务教育均衡发展自查报告

双照中学义务教育均衡发展自查报告（精选11篇）

1.双照中学义务教育均衡发展自查报告 篇一

梁原中学义务教育均衡发展

自查报告

根据《甘肃省义务教育学校办学基本标准》和《全县义务教育均衡发展督导评估方案》的有关规定，我校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，坚持办人民满意的教育。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：

一、基本情况

灵台县梁原中学始建于1943年，是一所农村寄宿制初级中学。学校占地15498平方米，建筑面积5795平方米。现有教学班13个，学生526人，每班平均41人，专任教师任职资格合格率、新补充教师学历合格率、校长培训合格率均达到100%，生师比为9:1。

二、自查情况

近几年来，我校各方面迅速发展，经过“两级国检”、“标准化学校建设”、“学习型组织创建”、农村薄弱学校改造工程等一系列创建达标活动，办学条件得到了根本改善，加之“两免一补”政策的落实，使九年义务教育普及工作稳步推进，取得了显著成绩。2012年以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据市相关的会议及文件精神，我校制定了《梁原中学特色学校建设工作规划》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎验工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决迎评工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项迎评工作任务，稳步推进了全校迎评工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）统筹管理

根据县政府制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，我校制订了义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。

（二）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免一补”全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近三年来，我校共投入资金100多万余元用于新建、维修校舍，添置内部设施，充实更新功能室，使我校的硬件设施得到极大的改善。

（三）办学条件

1、教学设施：全校校舍建筑面积共计5795平方米，生均11平方米，彻底消除了土木结构校舍，无D级危房；住宿生住房面积共计1326平方米，生均3.1平方米，校园文化氛围浓郁，且布局合理规范，“净化、绿化、美化”基本到位。

2、功能室：学校设有图书室、师生阅览室、体育器材室、三个标准化理化生实验室、多媒体教室2个、微机室、音乐室、美术室、标准会议室等各种教学辅助功能室，各功能室设施设备基本齐全，能较好的满足教学的需要。学校图书室共藏图书20096余册，生均38册。

3、学校设有一个较先进的计算机教室，建设了校园局域网，管理和使用情况良好。

4、普及程度：辖区适龄儿童入学率100%，辍学率控制在为2％以内，义务教育完成率为98%。

5、布局调整：学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。没有大班额班级，有利于教育质量的提高。

（四）教师队伍

1、教职工64人，本科42人，大专15人，中专1人；中学一级14人，中学二级20人，未评级30人。岗位合格率为95%。

2、我校正副校长均参加了岗位培训，取得了培训合格证书，合格率100%。

3、现任专任教师平均年龄近32岁，基本上能够及时参加各种业务培训。

4、学校重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生、违规办学、违规补课、乱收费和违法犯罪问题。

（五）教育教学管理

按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学认真落实，坚持课改创新，开展教育科研，突出“涵养教育特色”，切实执行上级主管部门提出的“减负”要求，加强薄弱学科的课程建设。

为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益。我们开展“四聚式”磨课：相聚课前——集体备课（学课、说课、研课），相聚课堂——授课、听课、录课，相聚在“问题树”下——议课、评课、结课。相聚上课——二度授课。加强实验教学和信息化教学的应用驱动，真正提高学生的学习兴趣，改变厌学情绪。

加强了教研组管理，充分发挥了教研组的作用，指导教师开展教学活动，提倡资源共享，拓展了他们自主活动的空间，更提高了教师的教学水平和能力，获得更大收益的还是我们的学生。每月对教师进行了教学常规的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施。这样提高了教师的课堂教学效益。

学校认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，落实“阳光体育锻炼”工程，建立学生体质健康监测制度，学校定期对学生体检，并对学生进行健康分析和心理疏导，控制学校流行性传染病的发生。健全了安全工作制度和应急预案，几年来全校无重大安全事故的发生。

适龄学生入学率达到国家标准，学校努力创建愉快的学习环境和氛围，把德育、体育贯穿于教育教学之中，学困生和困难生得到有效帮助。我校认真学习上级领导部门的相关政策，认真制定了教育教学、后勤管理等各项制度，并结合绩效工资的实施进行了量化考核，较好地体现了多劳多得，优劳优酬。

结合县市师德师风建设活动，学校制定了师德师风建设制度和实施方案，完善了师德师风评价体系，使我校校园风气纯正，教学质量稳步上升。

（六）质量效益

学校能认真执行教学计划，利用各种手段开足开齐课程，不在节假日补课，校园文化体育活动丰富。学生们可以在多媒体室看精彩的电影，在文化氛围中感受校园文化的多姿多彩，可以在微机室练习计算机基础能力，在操场上打篮球，打乒乓球，踢足球。每期我校如期举办丰富多彩的文体活动，如：秋季田径运动会、元旦文艺汇演、元旦文化艺术节、冬季拔河比赛等；学生每年进行一次体检，每学期进行两次视力监测，不定期开展心理咨询，学生在校园快乐地生活、成长。近年来我校中考、中职招生都取得了长足的进步，获得群众好评，取得了较好地社会效益。

（七）存在的问题：

1、学校阅览室面积严重不足，不能满足学生要求。

2、学校操场档次不高，厕所老化、陈旧、落后，亟需改造，3、教师专业能力和知识结构亟需提高和调整。

2015年4月

2.双照中学义务教育均衡发展自查报告 篇二

教育均衡, 实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下, 教育机构、受教育者在教育活动中, 平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间, 平等地分配教育资源, 达到教育需求与教育供给的相对均衡, 并最终落实在人们对教育资源的分配和使用上。从个体看, 教育均衡指受教育者的权利和机会的均等, 指学生能否在德智体美劳等方面均衡发展、全面发展;从学校看, 教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡;从社会看, 教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上, 是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。当前人们关注的基础教育均衡发展, 主要是指我国不同地区之间、城乡之间、同一地区不同学校之间、同一学校不同群体之间的教育均衡发展问题。或者说, 它主要涉及的是受教育者的受教育权利保障问题, 教育的民主与公平问题。

教育均衡发展, 主要表现为“八大均衡”, 即:入学权利和入学机会实现均等发展, 其中包括有能力就读的残疾儿童等弱势群体学生, 都享有均衡的受教育机会;区域间实现均衡发展, 即在省域之间、市域之间、县域之间、乡域之间统筹规划;城乡间实现均衡发展;校际间实现均衡发展, 包括学校布局和规模均衡合理, 教育经费投入、学校设备设施、师资配备、生均教育资源、学生生源的均衡等多方面;学生间实现均衡发展, 包括校内各班级在设施、师资、生源和管理等方面的均衡;不同类别、不同级别教育间实现均衡发展, 包括基础教育内部普通教育与职业教育均衡发展, 也包括初等教育、中等教育与高等教育之间的均衡发展;教育质量实现均衡发展, 包括课程设置、教学水平和效果的均衡;教育结果在学校教育中和受教育者间实现均衡发展。基础教育均衡发展的基础是学校的均衡发展, 因为学校是教育教学的基本实施机构。基础教育均衡发展的最终目标, 就是要合理配置教育资源, 办好每一所学校, 教好每一个学生。

二、教育均衡发展理念的实践

第一, 实施教育优质均衡发展, 就是要逐步缩小区域之间、校际之间和学生之间教育机会的不平衡。在学校层面, 就是要以学生为出发点和落脚点, 大力提倡学生的个性化、特色化发展, 在更大范围、更高程度上满足更多学生的合理教育需求。这与科学发展观中“以人为本”的内涵是根本一致的。

我们坚持从公正、公平的原则出发, 围绕学生的发展特点和现实需求, 妥善协调学校各方面的利益关系, 促使教师树立牢固的教育事业观, 增强他们的服务意识和奉献精神。为了使学生享受“优质均衡”的教育, 我们尝试取消了重点班, 合理配置师资及其他教学资源, 从而确保每个班级的学生在起点上都有同等的受教育机会和学习环境, 同时也使教师的工作有了共同的、自然的“基点”。过去人为地将学生归入“重点班”和“薄弱班”, 无形中是在给学生贴上“标签”, 根据罗森塔尔效应, 这种“标签”非但不能缩小学生之间的差距, 反而会进一步强化学生原有的自我概念;同时, 在薄弱班级任教的教师, 往往缺乏积极性, 缺乏服务学生的热情和动力, 最终受损的实际上是这些班级的学生。“强者”自强, 而暂时后进的学生更需要学校的关心、教师的扶持、同学的帮助。唯有使这些学生在学校制度安排中获得最大的利益, 才是真正体现公正、实现均衡的成功学校。

第二, 教育优质均衡发展, 不仅强调每个学生都获得进步, 而且要求每个学生走上“全面发展”的道路, 使学生真正成为社会主义事业的可靠的接班人和合格的建设者。而要推进学生的这种发展, 没有教师的发展是不可想象的, 因此教师必须注意“修炼内功”, 拓展知识, 陶冶情操, 锤炼意志, 与学生共同成长。有了这两个方面的发展, 学校的发展自然“天成”。这与科学发展观中“全面发展”的思想自相吻合。

在与一些兄弟学校的比较中, 我们明确了自身在促进学生“全面发展”方面的不足, 这种不足主要体现在学生自我管理和自主学习的能力上。为了弥补这种不足, 使学校、学生获得更好的发展, 我们要求各教研组认真研究学生实际, 把培养学生的自我管理、自主学习的能力作为重要的目标和任务, 列入教育教学工作的“议程”。目前, 这些工作仍在不断的完善和落实的过程之中, 其效果也开始显现。

第三, 教育优质均衡发展, 要求学校立足自身的办学传统和客观实际, 依据社会改革和发展的要求, 借鉴兄弟学校的成功经验, 加强自身的特色建设。“特色”是学校生存和发展的“本钱”, 是学校在数代人不懈实践中积淀下来的“文化”。因此, 没有“特色”的学校, 也就是没有“文化”的学校, 也就难以与其他学校进行平等的对话, 与它们共同的发展。只有充分展现自身特色的学校, 才能为区域内学校或学生之间的均衡发展做出积极的贡献。这与科学发展观中“协调发展”的意蕴是完全契合的。

我们一贯重视有经验的老教师在学校发展中的作用。他们是学校的生生财富, 是学校文化的缔造者和传递者, 是教育思想的传承者。我们要寻求适合学校的定位, 要建构属于自身的特色, 就必须回到自己的历史中, 必须依靠这一批老教师。

此外, 我们充分利用网络资源的优势, 加强信息技术和学科教学的整合, 推进学校教育的“信息化”进程。同时, 依托学校课题, 深化校本教研, 激励教师在实践中进行反思和探究, 努力使他们在教研或科研活动中获得满足、乐趣、意义, 让他们意识到科研或教研是自身发展的“抓手”或“契机”, 而不是将这些活动看作是额外的负担, 最终使他们真正实现从“教书匠”到“教学研究者”的转变。

第四, 教育优质均衡发展, 要求学校建立能不断自我完善、自我发展的学校文化。

老教师是学校的文化积淀, 青年教师是学校的新鲜血液。要保持学校的持续发展, 就必须做好学校的教师梯队建设, 保持老中青教师之间的传承、平衡和衔接关系。这与科学发展观中“可持续发展”的观点是同出一脉的。作为学校的“掌门”, 校长的首要任务是深入学校实际, 了解教师状况, 领悟学校文化, 承继前辈的工作, 保证学校稳定而持续的发展。

3.双照中学义务教育均衡发展自查报告 篇三

学校自查报告

（初中部）

XXX学校

二○一六年九月十四日

推进义务教育均衡发展学校自查报告

XX学校（初中部）

义教均衡督导组：

根据省政府关于XX省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则的要求，我校本着实事求是的态度，进行了认真而全面的自查自评工作，现将具体情况报告如下：

一、学校基本情况

XX学校位于美丽的XX古城之南，浩瀚的渤海之滨。2014年暑期，学校整合了原XX镇初级中学、XX小学、XX小学和XX移民的学生，搬迁到新的校区，成立了新的九年一贯制学校。学校占地总面积XX亩，建筑面积XX平方米；学校初中部现有教学班XX个，学生XX名，教职工XX人。我校师资力量雄厚，有一支业务精良、敬业奉献的教师队伍，教学管理规范、严格，学生学习环境优越。

近年来，学校遇到了前所未有的良机，市委市政府投入了大量资金，对我校进行了重点打造。我校认真贯彻落实了《义务教育法》和相关法律法规，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展，办学条件得到了根本改善，使九年义务教育普及工作稳步推进，学校建设取得了显著成绩。

二、评估标准自查情况

（一）学校管理： 1.规划计划

建立了学校章程，制定了学校“十三﹒五”发展规划；学校各部门有年度工作计划及总结，学校有年度工作大计划、大总结。

2.德育工作

（1）学校团队组织建设完善，坚持贯彻执行《中小学生守则（2015年修订）》；

（2）学校有“三位一体”的德育工作方案，成立了德育工作领导小组，实施部门负责、分层管理的管理模式。学校以重大历史事件，纪念日为契机，实施各类教育活动。活动有方案、有成果，德育教育有机的融入到学校工作的各个环节中，成果显著。

3.教学管理

（1）学校按照国家和省定课程计划，开足开齐课程。（2）学校教师听课、评课、备课、课堂教学、学生作业、教学研究等各项教学常规制度健全，并把“有效运用现代教育技术、提高课堂教学效率”作为评价教师工作的重要指标。

（3）校本研训制度健全，活动高效务实，活动记录档案齐全，93%的教师都参加了教学改革研究。教学设备分类登记入册，摆放科学。

（4）学校课程规划合理，有符合学校实际的校本课程。4.教师管理

（1）学校班子成员XX人，本科学历XX人；中学高级职称X人；班子成员全部具有5年以上教育教学工作经历，校级领导具有岗位培训合格证书。班子成员有“听课和参加教研活动”的制度，有县级以上教育科研立项课题。班子成员分工明确，实行民主决策。班子成员 注重以身作则的引领力量，以团结协作、求真务实的作风影响和带动广大教师一起辛勤地工作。

（2）学校初中部现有教职工XX人，其中X岁以下X人，占教师总数42%，无结构性缺编情况。

（3）初中部具有大学本科学历的教师X人，占教师总数X %，专任教师X人，专任教师学历达标率100%。

（4）学校95%的教师所学专业与所教学科一致。5.学生管理

学校严格执行电子化学籍管理，运用全国中小学生学籍信息管理系统，严格执行相关流程，实现转入转出规范化，年辍学率低于1%。

6.后勤与安全管理

(1)后勤管理制度健全，所有食堂工作人员均持健康证上岗，定期体检。

(2)财务管理制度健全，严格执行政府规定的开支范围和标准，实行“收支两条线”管理，纳入财政预算管理的收入全额上缴，严格按照年初财政批准的预算支出。对收取的一切费用，我校实行“事先公示、一次收取、专项使用”，并定期在校园公示板公布审计结果，接受社会各界的监督。

(3)学校建立了以校长为组长的安全管理组织机构，安全管理制度健全。学校通过校园广播、宣传橱窗、家长会、《致家长一封信》、安全教育讲座、知识竞赛、主题班会等多渠道进行的安全教育，宣传面达到100%。经常性的排查和整改安全隐患，严格执行安全事故责任 追究制度，建立健全安全预警机制和应急处理预案，并对所有预案进行演练，能够做到及时处置突发事件。

（二）教育质量： 1．毕业生合格率：

2014-2015学年度、2015-2016学年度义务教育毕业生合格率达100%，毕业生升入高中阶段的升学率平均达到96%。毕业生具有较强的学习能力和终生学习的意识，具备升入上一级学校继续学习所需要的知识与技巧。

2．体质健康：

学校始终树立“健康第一”的指导思想，保证学生每天一小时的“阳光体育”运动，按照规定开设健康教育课，学生学生体质健康标准测试及格率92%以上，近视眼年增长率低于5%。

3．心理健康：

学校按规定开设心理健康课程，德育处定期组织学生开展心理健康教育活动。

（二）校舍建设及教育装备： 1.校舍面积：

学校占地面积XX平方米，教学楼、食堂、门卫室、配电房等建筑面积X平方米，生均占地面积X平方米，生均建筑面积X平方米，生均教学及辅助用房面积X平方米，实现校舍楼房化。

2．普通教室：

学校有教室X间，单间教室面积为X平方米，教室均配备了多媒体电子白板，另配有前后黑板、广播、监控、网络、饮水机、储藏柜、图书角、班级清洁柜等，班内可上网查询资料。室内课桌、黑板、教室采光、教室照明、教室微小气候符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》要求。

3．理化生实验室：

建有理化生实验室各1个，使用面积X㎡，辅房共X间，辅房面积X㎡；教室内均配备了多媒体一体机。演示实验和分组实验开出率达100%。实验室有专职管理人员，建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分室、分柜、定位摆放；账物相符，账账相符。

4．艺术教室：

学校有音乐X间，使用面积X㎡，辅房使用面积X㎡；舞蹈教室1间，使用面积为X㎡，辅房使用面积X㎡；美术教室1间，使用面积为X㎡，书法教室1间，使用面积为X㎡。

音乐教室配备了五线谱教学黑板、五线谱智能电教板、钢琴、合唱台等基本设施设备；美术教室配备了师生用画板、画架、教师教具等基本器材。另配备了用于实施“学校体育、艺术2+1项目”的器材，如独轮车、竹杆（竹杆舞）等等。

实验室有专职管理人员，建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分类摆放；账物相符，账账相符；教室使用常态化。

5．地理教室：

学校有专用数字化地理教室１间，使用面积X㎡。地理教室配备专用仪器、模型、标本、挂图等。实验室有专职管理人员，建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分类摆放；账物相符，账账相符；教室使用常态化。

6．语言教室：

学校有语言教室1套，与微机教室通用，使用面积达X㎡，配有优质视频教学资源，具有视、听、对话、训练、测评等功能。有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；教室使用常态化。

7．信息技术教室/计算机教室：

学校有微机室3个，使用面积X㎡，微机X台，生机比达到了7: 1，满足一个班上课一人一机；有与新课标新教材配套的软件资源和仪器设备。有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；教室使用常态化。

8．综合实践活动教室/科技活动教室：

学校有综合实践活动教室/科技活动教室1个，使用面积X㎡，教学仪器配备满足4个及以上课程内容。教室有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；教学仪器分类摆放；账物相符，账账相符；教室使用常态化。

9．合班教室/多功能教室：

学校有多功能教室3个，使用面积为X㎡，多媒体等设备设施齐全；建立管理和使用制度，制度上墙。

10．图书室： 学校有图书室１个，使用面积为X㎡，图书馆现有藏书XX册，生均42册；电子图书XX余册，电子期刊XX多种。为方便管理使用，另配有专门的图书管理系统。有专职的图书管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；图书分类摆放，专业化管理；账物相符，账账相符。

11心理辅导室：

学校设有心理辅导室，使用面积X㎡，设置团体活动室和办公接待区等基本功能区域，环境符合心理健康教育要求，配置基本设备设施；建立管理和使用制度，制度上墙；有计划开展心理辅导活动。

12．安防监控室：

安防监控室使用面积X㎡，设备设施齐全，有摄像头X个，监控系统在重要场所和出入口无盲点；人防、物防、技防达到省定标准；工作制度健全，制度上墙。

13．卫生（保健）室：

学校有卫生（保健）室1个，使用面积X㎡，器械设备齐全，专业化管理，制度上墙；有计划开展卫生（保健）工作。

14．体育活动场馆：

学校有XX米标准塑胶跑道，内置人造草坪的足球场1个、室外篮球场4个，排球场2个块，器械体操区X㎡，无体育活动室，体育器材室2个，使用面积X㎡。生均体育场19㎡。配备田径、球类、体操、健身和训练、武术、体质测试等器材设施；配备了用于实施“学 7 校体育、艺术2+1项目”的器材。有专职管理人员；建立管理和使用制度，制度上墙；体育器材分类摆放；账账相符，账物相符。

15．办公用房：

学校教学办公室、行政办公室、广播室、会议接待室、德育展厅、总务仓库、维修管理室、传达值宿室等齐全，面积达标（建标 [2012]102号）；办公设施设备完好、数量满足实际需要；现代化网络办公全覆盖，办公用微机X台。

16．生活服务用房：

学校食堂、开水房、停车位、配电室、水冲厕所等齐全，面积达标（建标[2012]102号），设备设施齐全，功能完备。

17．校园环境：

新校舍选址符合标准要求；校园布局科学、安全、合理，体现艺术化；绿化面积每生2㎡。学校文化建设体现了“启迪智慧，润泽生命”的生命教育特色。

18．校园网络：

校园网计算机网络接入传输速率达到50M，网络信息点覆盖全校所有场所，网络到桌面传输速率达到100M。学校有办公电话、广播，计算机网络、教学教研、教育装备管理、安全监控系统。网络建设和使用有安全制度和措施，制度上墙。

义务教育标准化学校建设总分100分，我校自查得分X分。

二、主要做法和体会：

（一）修德为先 思身后身 以德御才 济以和衷 育人为本，德育为先。在学校蓬勃发展的岁月里，学校以“与爱同行，厚德弘善，共筑感恩中国梦”为德育工作特色，弘扬中华民族传统美德精神，践行社会主义核心价值观，共圆中华民族伟大复兴之梦。

雅正有美、博学致远，为提升校园品位，让传统优秀文化的种子播撒到学生幼稚的心田，让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里，德育处把养成教育、心理健康教育、传统美德教育作为学校的三大“育人”主题。开展了四个系列主题德育教育活动：启迪智慧的生命教育活动；自我反思的修身教育活动；道德长跑的养成教育活动；与爱同行的博爱教育活动。坚决以人为本，以爱为魂，为学生终身成长打下基础。

（二）点燃激情 放飞梦想 演绎生命精彩 创建唯美校园

校园的一砖一瓦，一草一木都有着厚重的文化气息，置身其中，回味悠长。校园文化已成为陶冶师生情操的无言之师。这里，环境育人、灵气怡人、文化树人、底蕴催人。每一个踏入滨海学校的学子，都会被浓郁的“生命教育”的文化氛围所感染；这里，松柏有型，花草有状，长廊幽韵，书香袭人，每一个踏入滨海经济区学校的学子，都会被五彩的“润泽生命”的艺体活动所震撼。这里，近千名师生生活有序：欢快的音乐声如号令；这里，如诗如画，人与自然和谐相处。

学校以“启迪智慧，润泽生命”为校园文化主题，打造了高雅、古朴的校园文化，彰显了校园文化的润物无声特色；绿化了的清新校园，精美的校园雕塑和漂亮教学楼外观使学校更加靓丽，校园文化的 内涵更加丰富而厚重，让每一堵墙壁都成为无声的语言，让每一株草木都会讲话。让每个学生置身于一个自由而活跃的思想空间淬取知识的火焰，然后将梦想点燃，尽情地释放青春的能量与激情！

（三）兢业心思 学以致用 孜孜不倦 精益求精

滨海经济区学校秉承“厚德笃学，励志创新”的校训精神, 牢固树立以教学为中心、教学质量是生命线的观念，注重教学的课程改革、思想创新和教师队伍的建设，站在教育改革与发展的前沿，以前瞻的思维、独特的视角、科学的决策，加强自培自训，发挥团队协作，努力让教师在实践中有所提高。积极营造教学中的自主合作的学习氛围。

我们务本求实，探索创新，追求博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之的精神，通过不断的摸索、学习、实践、完善，确立了“1213”教学改革体系，构建了“五步六式”的基本课堂教学模式，在课堂教学中以教师“启发、引导、点拨”的教学方式为手段，以培养学生“自主、合作、探究”的学习能力为目的，以“编制作业、知识积累”为教学特色，真正调动了学生学习的积极性，实现了高效课堂，教学质量逐年提高。几年来，学校的中考成绩一直都名列前茅，升学率达到了98%以上。

（四）艺以启智 润泽生命 美以怡情 陶冶情操

XX学校坚持以活动促进发展的原则，每学期都开展丰富多彩的艺体活动。成立了合唱队、舞蹈队、乐器队、美术小组、书法小组等课外活动小组。开展了“班班有特色，人人有特长”的活动。独轮车、十字绣、剪纸、制作、经典诵读，大合唱等活动展示了体育艺术教育的蓬勃胜景。“二加一”艺术活动丰富多彩，文化艺术节、体育节、各类文艺汇演等大型师生团体活动的开展不仅检验了学校体育艺术教育成果，还营造学校良好的艺术氛围，陶冶了学生的情操，磨练了学生的意志，强健了学生的体魄，提高了学生的综合素质。

三、今后发展方向

在今后工作中，我们将进一步以“为民族的未来播种希望，为学生一生的发展奠基”为宗旨，弘扬求真务实精神，坚持“人本立校，管理强校，特色兴校，质量扬校”的办学思路，大胆开拓，锐意创新，科学管理，真抓实干，进一步加强现代化和信息化学校建设，深化学校课堂教学模式改革，真正实施素质教育，切实提高课堂效率；打造艺体教育品牌，培养实践创新人才。为学生一生的发展奠定坚实的基础，为XX市教育事业更好更快的发展做出我们应有的贡献。

XX学校

4.教育均衡发展自查报告 篇四

近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《河南省义务教育办学基本标准督导评估方案（试行）》（教督导[2013]231号）和××区人民政府教育督导室《关于开展××区义务教育学校办学基本标准督导评估的通知》（上政督[2013]4号）文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校自查情况汇报如下：

一、基本情况

××小学始建于2005年6月，2006年9月投入使用，是××区委、区政府为解决南部山区孩子上学难问题而建成的一所全日制低龄寄宿小学。是××区2006年为民办的十件实事之一，同时也是××区新农村建设的重点工程。学校整合了原上街南部山区18个行政村（其中有十个村属革命老区）的4个中心小学和7个教学点。学校的建成，整合了××区农村教育资源，对减轻农民负担、提高农民收入起到了较大的推动作用。

学校占地面积56610平方米，建筑面积25884平方米，学校总投资2300余万元,学校现有25个教学班，在校学生1190人,教职工102人。近年来，我校认真贯彻落实《义务

教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

自四月份以来，我校加大了工作力度，把义务教育均衡发展工作确定为全校的大事之一。依据上级相关的会议及文件精神，我校成立了相应的自查领导小组: 组长: ×××(校长)副组长: ×××(书记)成员: ××××××××××××××

学校于4月15日召开了义务教育均衡发展工作会议，细化各项指标,明确分工,责任到人。并于2013年4月15日到4月30日依据相关标准，深入展开摸底自查，及时了解存在的问题。安排部署各项评估工作任务，稳步推进了全校教育办学基本标准督导评估工作的开展。自查中，我校依据相关指标体系，坚持边督查边纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

（一）学校设置与班额

作为××区唯一一所农村寄宿制小学,学校位于××镇柏庙村，招生范围涉及周围××镇十八个行政村和××社区。服务半径约为四公里。全校六个年级，共25个班级，一至五年级每级四个班,六年级五个班，其中45人以下的有

4个班，46-50人的有16个班，51-55人的有5个班，无超大班现象。

学校于2006年建成，由规划部门统一设计，布局非常合理，学校各项功能区域分明，分为教学区、生活区、活动区几个大的区域。学校绿化率接近100%，环境优美。学校本着以贯彻寄宿式学校的管理思想为中心，着重生活管理，学校已初步体现“行为自动，生活自理，学习自主”的校园文化氛围，“传承红色基因”主题教育开辟了德育教育的新形式，已被载入河南省“未成年人思想道德建设”创新案例，正在引起社会的广泛关注。

学校占地面积56610平方米，规划合理，区域分明，在校生1190人，生均47.6平方米。学校围墙除西边因操场施工看台未完工之外，其它围墙坚固、完整。

（二）校舍建设

学校建筑面积25884平方米，有四栋教学楼、一栋办公楼、一栋综合楼，一栋餐厅，两栋学生宿舍楼，一栋教师宿舍楼等，设计布局合理。我校为全寄宿制管理，生均21.8平方米，符合国家人均面积要求。

在用普通教室25间，每间63平方米，生均1.32平方米。每间玻璃面积17.7平方米，玻地比高于1：4。教室照明采用40W荧光灯9支，另黑板处40W荧光灯2支，配有灯罩。教室地面均已硬化防滑。

学校配备教辅用房有多功能教室、计算机教室、科学教室（实验室）、音乐教室、美术教室、远程教育播放室、图书室、体育器材室等。

学校设有教学办公室4个，教务办公室1个，行政办公室1个、卫生保健室1个、财务室、总务处等。办公用房配套齐全，设施基本到位。

教学楼及办公楼每层都有男女厕所，师生分开。教学楼每个厕所有5个蹲位，共有男女坑位各75个，男生636人，高于1：9，女生554人，高于1：8。寝室有男女坑位各50个，男生高于1：13，女生高于1：11。学校厕所平时有专人负责打扫卫生，干净整洁，地面硬化防滑，有防雨设施。

学校有男女宿舍各一栋，总面积7996平方米，生均6.72平方米。一人一床，每一层都有生活老师专门负责管理，宿舍内整洁有序。

学生食堂由专人负责日常管理，设施符合卫生标准。距污染源25米以上，建筑面积3256平方米，生均2.7平方米。“三”证齐全。

（三）设备设施和场地

现有图书32225册，生均27.1册，每年都有一定的新书入册，复本率一般不超过20册。

数学、科学仪器达到《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第二种配备方案，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

学校有专门的计算机教室两个，共有计算机110台，且计算机教室设施齐全，能够按质按量完成信息技术课程的教学任务。全校25个班级都已于2010年实现班班通，极大地丰富了课堂教学内容，开辟了新的教学模式。农村学校远程教育工程设备正常使用。

音美器材达到教育部教体艺„2002‟11号文件规定的二类标准，有详细的仪器登记目录以及日常借阅登记记录。

体育器材达到《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定的农村13个以上班级标准。

学校2012年新建有国家标准的环形400米运动场，铺设塑胶，有标准六道的100米直道。有四个标准的篮球场地。

（四）教师和经费

学校现有教师102人，全部在编，其中专任教师83人，语文和数学教师各25名，英语教师9名，体育、音乐、美术教师各4名，科学、思品、艺术、信息、劳动技术及其它各2名。教师全部具有达标学历，其中高学历教师98人，占总人数的96%。校长柴有成具有本科学历，有校长培训合格证。2010年以来，学校共补充新教师9人，两人为专科学历，7人为本科学历。

教师工资按时并按标准足额发放；生均公用经费按时足额到位，2012年生均500元；公用经费使用严格按财政局要求，支出合理，不挪作他用。

（五）、质量与管理

学校严格按《河南省中小学管理规范》的要求，坚持办学方向，加强教育教学管理，保证学生的睡眠时间为10个小时，规范办学行为，减轻学生课业负担，学生的课业负担合理。我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

各年级学生成绩及格率达到国家要求,毕业生全科合格率达到规定标准。五年巩固率100%，年辍学率为0，学生体质健康及格率达到99.5%。2006年建校来无重大安全事故发生。

（六）学校特色

1、“传承红色基因”教育。我们学校地处革命老区，我们有必要让孩子们继承和发扬革命先辈的优良传统，把红色基因世代相传。为此，把“传承红色基因”主题教育作为学生德育教育新途径，通过“唱红歌、读红书、走红路”等有效的活动，让孩子们了解革命老区的光荣历史，体验中国革命的艰辛，培养学生不怕困难，勇往直前的优良品质和互帮互助的团队精神。号召少先队员继承革命先辈的光荣传

统，树立远大理想，时刻准备着为共产主义事业贡献一切力量。

2、“行为自动、生活自理、课堂自主”管理。行为自动主要表现在养成教育上，教育他们平时就养成良好的行为习惯，生活自理主要体现寄宿制学生的良好生活习惯上，会穿衣、叠被……自己学会照顾自己。课堂自主是新课程理念下重视学生自主学习、还学生于自主的一种教学模式，对教师的教学过程、教学效果、学生的幸福程度等提出了更新、更高的要求，在带给教师严峻的挑战的同时，也给我们提供了不可多得的提升动力和发展机遇。自主课堂教学效果的评价研究成果必定会对我校构建全新的道德课堂提供帮助，必定提升我校教师对自主课堂教学模式的进一步理解。

三、存在问题

经过学校办学条件评估自查小组的认真摸底对照，查出的校内主要问题和薄弱环节如下：

1、由于师资力量不限，造成部分班级班额超过45人，但都在55人以下。

2、学校西边操场看台尚未完工，西边围墙缺失，现用临时铁丝网围墙，北边围墙较低，造成了一定的安全隐患。

3、体音美器材不够完整，有一定的缺失。

4、我校为农村低龄寄宿制小学，孩子年龄小，一周生活全在学校，增加了学校教师的工作量，早出晚归，但较其

他学校在并不能收入上充分体现出来老师的工作量，老师的工作热情不高。增加了学校的经费投入，一年下来水电费就占到学校经费的近五分之二，影响了学校的正常发展。也分散了学校的教学管理精力，造成了学校教学质量的提升困难。

5、图书册数虽达到规定标准，但是质量不高。

四、整改措施

1、强化教学管理，特别是对后进生的管理，学校每次对教学质量的测评都十分重视对后进生的观测，虽班额较大，但保证学生的均衡发展。

2、积极与上级部门联系，督促操场看台的早日施工，并对学校北部围墙加高处理，尽快消除安全隐患。

3、对于排查出的仪器缺失情况登记造册，上报教体局，学校能够投入经费自行解决的，力争早日进行补充完善，达到国家规定的标准。

4、学校深入研究，制定合理的教师分工体系，在保证开足国家规定的课程外，尽量减轻教师的工作负担，另外与上级进行沟通，加大对农村寄宿制学校教师的生活补助，逐步提高广大教师的工作热情，转变学校工作重点，提升学校的教学质量。加大学校的节水节电力度，对学校的公用经费支出进行科学的统筹规划，合理支出，将主要资金用于学校今后的可持续发展。

5、上报上级相关部门，争取新购一批图书。拓宽渠道，发掘潜力，号召师生捐助一部分图书。以替代质量不达标的图书，提高图书质量。

我校将努力完善工作中存在的各种问题，及时整改，不断规范办学行为保证各项工作落到实处，确保上级义务教育均衡发展验收评估工作的顺利进行。

联系人: ×××

联系电话: ×××××××× 联系邮箱: ××××××××××

2013

5.义务教育均衡发展自查报告 篇五

自 查 报 告

一、引言

龙洞小学始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓, 学校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展。根据省教育厅黔教计发《关于编制农村义务教育薄弱学校改造计划项目规划（2014-2018年）的预通知》文件精神，实施农村义务教育薄弱学校改造规划，是促进义务教育均衡发展的重大举措。集中力量改造农村义务教育薄弱学校，以解决义务教育发展面临的薄弱环节和突出问题,对于全面推进素质教育，缩小减少教育发展差距，推动基本服务均等化，具有十分重大的意义。现将我校义务教育均衡发展工作自查情况汇报如下：

二、基本情况

现龙洞小学所辖大田、滑石两个村，41个生产队，12000多人口，服务半径6公里多。全校在校生311人，教职工31人。学校总占地面积5400平方米，建筑面积1750平方米，其中教学楼1300平方米（包括图书室一间，面积30平方米；仪器、实验室共一间，面积20平方米；电教室一间，面积50平方米，电脑室一间，面积50平方米）。学校教学实验仪器价值20000多元，图书3000多册。建成运动场近1200平方米，校园绿化面积200平方米，食堂276平方米，还过于狭小，不能满足学生就餐的需要。学校现在教学设施还比较落后，而且数量还远远达不到国家教育均衡发展规定的要求。校园、校舍建筑面积过于狭窄，生均面积不足10平方米，还达不到国家要求的一半，专用教室缺乏，尤其是图书室，仪器、实验室，还不能进行正常的运作。学校的微机共23台，信息技术课基本能正常开展。

学校招生服务范围除滑石、大田两个村，还涉及羊场镇、理化乡的部分村民组。随着政府对教育投入的增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展。学校严格按照上级教育主管部门的招生计划搞好招生工作。一年级新生招生严格按教育局要求严把关;转学经学校核实确属我校服务范围后，经学校同意，方能办理转学手续，并做好学籍登记。学生的入学率为100%，辍学率为0。

三、工作措施及成效

(一)领导机制

我校根据上级制定的义务教育均衡发展规划，成立了以校长钟书勇为组长的领导机构并进行了合理的分工，做到各项工作有人抓，各项工作有人管。同时，建立学校及周边综合治理联席会议制度和警校经常性联席制度，学校周边环境和治安状况良好。

(二)管理机制

学校所辖服务范围学生适龄儿童、少年入学率达到100%。每学年向社会公布学校招生范围及招生人数。九年义务教育巩固率达100%。

(三)教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。

(四)师德建设

学校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，教师遵纪守法，爱岗敬业，无体罚学生和违法犯罪问题。

(五)比访活动

“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。“比访”专项档案资料齐全。

我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

(六)、教育教学质量

学校按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大家唱、大家画、大家跳”活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。学校没有开设重点班，特长班。学校教师没有在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班的现象。

(七)办学行为

学校建立了学生课业负担监测、举报制度，确实减轻学生过重的课业负担。学校教师无利用假期、公休日、课余时间组织学生补课。无乱办班、乱收费行为。无向学生乱推销现象。

(八)关爱机制

学校对残疾儿童、少年入学权利加以保障，每学期建立进城务工人员随迁子女就读名册，建立关爱措施。落实上级相关关爱文件。让进城务工人员随迁子女和农村留守儿童享有平等接受义务教育的权利。

四、存在的问题

1、学校班额过大，有些班级学生人数达60余人，最大班级甚至接近70人。

2、小学按国家标准配备教室，学生教室不够使用，需要增加至少3个教室，学校美术室、图书室、电子备课室、心理辅导室、电脑教室等配备不足。

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足，特别是教师用电脑和学生用电脑台数不达标，需要添置更新。

4、标准课桌椅学校配置还不够，需要进一步购置。

五、今后改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学水平。并进入重要工作议事日程。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、继续做好城乡教学资源、师资力量的交流，加强教师的合理流动，让所有的教师有紧迫感和危机感。

5、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展“比教学、访万家”活动，形成长效机制，争取取得实质性进展。

大方县小屯乡龙洞小学义务教育均衡发展

自

查

报

6.双照中学义务教育均衡发展自查报告 篇六

自 查 报 告

（二0一一年十二月）

推进义务教育均衡发展，是贯彻落实科学发展观的必然要求，是落实《义务教育法》规定的具体体现。我校依照《湖北省义务教育学校办学基本标准》和《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》，逐项开展了细致的自查，总体情况是好的，我们的工作很实在，富有成效。

学校目前的基本状况良好。校园占地面积33462平方米，建筑总面积10020平方米。现有教学班17个，学生631人。有教职工81人，其中专任教师80人，师生比为1：7.89。大专以上学历80人，学历达标率100%，其中高于规定学历教师数40人。高级职称18人，中级职称54人，教师队伍合格稳定，思想健康积极，专业素质优秀。

一、成绩与措施

（一）、实行管理创新，推行精致化管理。

1、团结协作，实行分级负责制。

本学，我校进一步完善管理体制，校长总揽全局，四个副校长、一个副书记各管一条线，各科室年级组直接对分管领导负责，层层签订责任状，形成了 “分线而治，一职多能，权力下放，重心下移”的管理模式。五位副校长、副书记直接向校长负责，按照“分工不分家，科学决策，民主集中”的原则推行合作化管理。分级负责制给学校带来了新鲜的办学活力。

2、科学决策，实行年级负责制。

为了推行精致化管理，学校实行了校领导蹲点包班管理模式，负责对年级工作的决策与管理。除了安排三名校领导分别在一个年级蹲点外，特别强化了对初一年级的包班负责制。年级管理模式给学校带来了新鲜的教育活力。

（二）、实行教学创新，强化教学常规管理。

1、争先创优，实施新课改。

为了借助新课改的强劲东风，提高我校教师的教研教改水平，促进教学质量的提高。本学年，我校通过多种渠道努力实施课程改革。一是利用会议、交流等手段大力宣传新课改，传播新课改，部署新课改，不断营造一个实施新课改，提升学校品牌的良好氛围。坚持学校、领导、老师“三方同进”，积极规划落实新课改的基本框架；坚持培训、学习、研究“三轮齐转”。二是通过“送出去”培训，让教师“走近”新课改，30多人次参加各种形式的新课改培训，80多人次参加各种形式的新课改实验课堂的听课学习；三是通过“潜下去”研究，让教师“走进”新课改，目前我校80%以上的教师都确立了自己的新课改研究课题。由于我校新课改工作能有条不紊的展开，工作取得了明显成绩。王爱容、徐丽、董彩莲等多位老师在各级新课改优质课比武中荣获一、二等奖。新课改为我校教师素质提高带来了新的时空。

2、精通业务，开展大练兵活动。

为了进一步提升办学层次，我校实施了“走出去，请进来”战略，让广大教师大练基本功。一是把好教研活动关。开学伊始，我校就要

求备课组拟定一项教研专题。为了能使计划落到实处，要求教研活动做到三保证：时间保证，每周三下午第三节的文科和每周四下午第三节的理科教研活动定期开展，并做详细记录；人员保证，每次教研活动组织者、承办者、负责者、参与者都落实到具体人，同时安排一名中层领导挂钩蹲点；内容保证，教务处在《教学教研工作计划》中对每周教研活动的内容都作了详细安排。由于教研活动扎实，我校涌现了一大批教研高手。郑先霞、陈亚波等老师的教研论文在国家级刊物上发表。二是把好网络关。我校是全市第一批远程教育、白板教学实验校，网络优质的教学资源和丰富的教学信息为我校教师提高业务素质提供了广阔的空间。为了充分合理地利用这些资源，我校积极鼓励教师上网观看优秀课堂教学实况，下载优质的教学资源，尽量使用电子白板上课。三是把好练兵关。教学过程中的备、讲、批、辅等各个环节，教务处严格把关，加强指导和督查，提出了“八备”“六课”“三有利”“三能力”的教学要求。“八备”即备学生、备大纲、备教材、备目的、备要求、备方法、备板书、备作业。“六课”即人人上好合格课，中老年教师上研究课，新上岗教师上好亮相课，青年教师上好汇报课，骨干教师上好优质课，学科带头人上好示范课。“三有利”即教学改革要有利于学生主动性的调动，有利于学习气氛的活跃，有利于“双基”的夯实。“三能力”即组织教育教学能力，制作课件能力，撰写教育教学论文能力。四是把好青蓝帮扶关，组织新老教师结对帮扶，以老带新，以新促老，互相学习，共同提高。学校通过比赛促练、比赛促学，竞赛出成果，竞争选人才，学校上下人人参与，形成了练功热、练功潮。“外塑形象，内练苦功”已成为老师们的口头禅。

（三）、实行教育创新，加强教育管理。

新学年伊始，学校就明确了教育管理的工作目标，努力提高学校的德育水平，加强对学生的素质教育，提高学生的思想品德修养，为学校教育、教学质量再上新台阶夯实根基。

1、思想教育，常抓不懈。

政教处加强了对学生的思想政治教育，加大了对学生的遵纪守法教育，以规范的制度条例来规范学生的言行举止，以严格的法制教育来坚定学生的守法观念，以入理入情的道德教育来感化学生的情感思维，使学生的文明修养、道德规范方面的素质教育得到了很大的提高。从开学前一周起就组织了对初一新生的学前军训与常规教育，并多次出专题黑板报对学生进行教育。我校以优良的成绩多次获得全市德育工作先进单位称号。

2、班主任管理，严而有序。

本学我校继续狠抓班主任管理，加大对学校所布置工作的检查力度，并及时通报。一是继续实施并进一步完善班主任工作的考评细则，实事求是地评价每一位班主任的工作，收到了一定的效果。二是举办了班主任培训班，提高了班主任的管理水平，使全校的学生管理有条不紊，忙而不乱。三是对班务工作组织月查，及时通报检查结果。四是定期召开班会观摩课，让班主任相互学习，相互督促，收到了良好的效果。为了更加科学规范及时地管理好每一个学生，密切学

校与家庭的联系。本学，我校大力开展“百校万家携手行”活动，率先建立了“家校通”信息网络工程，使班主任与学生家长随时取得联系，不受时空限制，拓宽了学生管理的领域，向现代化管理模式又迈近了一步。

3、狠抓常规，效果显著。

学校坚持以一日常规为切入口，以推动其他常规的完善与发展。首先，精选参与常规管理的学生，并认真组织培训。其次加大了常规管理的检查力度。每天一公布，每日一整改，每周一总结，每周一兑现，基本达到“杂物不乱撂，讲话低声调，下课不嘻闹，人人有礼貌”的一日常规要求。第三，加强学生的自我管理。通过召开班会、学生座谈会等方式，了解学生情况，准确地掌握学生的思想动态，要求所有学生佩载校徽，增强学生的自我约束力。第四，开展活动促提高。本学期先后组织了四次常规管理大活动。即开展了“创文明校园，从我做起”的全校性的文明卫生百日竞赛活动；开展了“学校是我家，管理靠大家”的常规管理知识竞赛活动；开展了法制电影观后感比赛活动。

4、助推后进，宽严相济。

我校始终把转化后进生的工作放在重要的位置。一是提出了“五优先”的要求，即对后进生要优先关怀，优先表扬，优先参与活动，优先提高，优先辅导。二是建立了后进生台帐制。由班主任上报后进生名单，由分管领导组织召开座谈会，了解他们生活、学习情况，并多次个别谈话，了解他们的内心活动，谈话严肃而诚恳，要求明确而

得体，使他们鼓起自信，再扬前进风帆。三是惩戒制。对严重违反校纪的学生，给予严肃的处分，达到以儆效尤的目的。

（四）、实行人文创新，关爱职工生活。

1、关爱教职工，丰富业务生活。

为丰富教职工的文化生活，办公室、工会、团委会组织教职工开展各种文体活动，使教职工在紧张的工作之余，身心得到放松，精神得到愉悦，生活更加充实。组织全体师生为贫困生捐款，共募集了近一万元的爱心款；探望生病教职工二十多次，充满了人文关怀；关心离退休同志，为四位本退休的同志开欢送会，年终还会登门看望送慰问金。学校组织教职工进行棋类、球类等竞赛，教师节、国庆节、元旦期间还组织朗诵、歌舞、书法等竞赛活动。学校“以诚信的态度团结人，以宽松的环境留住人，以适当的待遇吸引人，以浓厚的人情关爱人”的以人为本的理念不断深入人心，成为学校发展的不竭动力。

2、关爱学生生活，浓郁校园文化。

团委会、教务处、政教处积极组织学生开展形式多样的活动，丰富学生的文化生活。一是国庆节组织学生举行诗朗颂，增强了学生热爱祖国振兴中华的民族自尊心；二是手抄报比赛，培养了学生读书绘画能力；硬笔书法比赛，提高了学生的书法水平；手工制作比赛，提高了学生的动手实践能力；三是现场作文比赛，提高了学生的写作水平；四是观看爱国主义影片，让学生撰写观后感，让学生从思想深处受到教育。丰富多彩的活动对学生起到了潜移默化的教育引导作用。

（五）、实行服务创新，强化后勤管理。

1、增强服务意识，提高后勤服务质量。

学校加强后勤方面安全教育和监督，努力提高后勤人员的安全意识。加强食堂和校园商店管理，签定食品卫生、安全工作责任书，并定期检查，确保师生饮食安全；加强物资管理，健全并规范物资的登记、汇总、检查管理制度，实行公共财产损失赔偿制度，严格控制和掌握物品的采购、验收、入库、领用和报废关。加强水电管理，为创建平安校园作贡献。

2、加强基建维修，改善校园环境。

为了改善校园环境，对校园建筑进行了全面维修，先后对部分损坏地面、教学楼、食堂、学生宿舍进行了维修、粉刷等，新建了一幢女生宿舍楼，使学校的硬件建设又跨上了一个新台阶。

3、搞好勤工俭学，增加教学费用投入。对校园商店进行招租，增加了教学费用的投入。

4、加强住宿生管理，改善住宿条件。

学校对学生宿舍进行维修，粉刷，极大地改善了学生的住宿条件，除明确专人管理住宿生外，学校还定期召开了三次住宿生会议，并提出了有关要求，做到了强化管理，责任明确。

5、充分发挥家长委员会的民主监督作用，确保学生吃得饱，睡得香，学得好。

二、差距与不足

1、办学条件与标准相比有差距

男生宿舍楼陈旧，结构不合理，须大力改造；学校澡堂简陋，还不能满足学生需要；还缺乏其它功能室。

2、教师结构调配不够合理。一是年龄偏大，青年教师比例太小；二是学科配备不合理，少数学科缺乏专业教师。

3、校容校貌有待美化，文化氛围还有待进一步营建，还有地方需绿化和硬化。

4、教育经费显得不足。教师医保、住房公积金、养老保险等负担大且无资金来源，校舍经常性维修资缺口大，公用经费明显不足。

三、整改措施及办法

1、调整开发区中学教育均衡发展工作领导小组、工作小组，制定整改方案。

组 长：涂国银

成 员：彭文涛（办学水平）、陈平（大）（教师队伍）、周金年（教育管理）、黄建新（办学条件）、陈平（小）（教育经费）

指标分解到人，任务分解到天，各负其责，确保顺利通过省级验收。

2、多方筹措资金改善校容校貌。建设校园文化景点，改造运动场和男生公寓。

3、组织校委一班人及全体教师学习“办学基本标准”和“评估体系”，根据“办学基本标准”及“评估体系”修正学

校发展规划及各处室工作计划，力求使我校各项工作既在“标准”内高位运行，又在“标准”上有所创新，有学校特色，成特色学校。

4、建立“八个”常态化工作机制。德育工作常态化；一包五带特殊学生群体教育、关心常态化；阳光体育一小时常态化；“大家唱、大家跳”活动常态化；“读专业书、做博学师”活动常态化；“读中华经典、做君子少年”读书活动常态化；安全工作常态化；教师政治业务学习常态化。

5、进一步提升课堂教学水平和教学质量，认真做好“比.访”工作，抓实学案教学研究的集体备课，达到比赛促学、比赛促教、比赛促研、比赛促进的目的。

6、积极争取市教育局支持，引进年轻的理化生体音美等专业知识技能较强的教师，有效改善我校教师队伍的年龄结构和学科结构，推动学校的全面发展、后劲发展。

7.义务教育均衡发展工作自查报告 篇七

自 查 报 告

**镇古称丹阳，位于**市东部，已有2000年历史，境内有古城墙、丹阳书院、铁锁井等八大自然、人文景观，2008年被国家命名为历史文化名镇。境内长江水道连接东西,**铁路横贯南北,****三条省级公路交会,全镇版土面积239平方公里，辖28个村4个居委会，全镇总人口87406人，其中农业人口65653人；2012年农村人平纯收入达到11659元。全镇现有初级中学2所，完全小学5所，其中寄宿制小学3所，寄宿制初中2所;2013年秋小学在校学生2267人,在校初中学生1181人。

“普九”以来，我镇认真贯彻落实《义务教育法》，将教育工作纳入党委、政府重要工作日程，落实教育科学发展战略，切实履行教育职能，不断加大投入力度，以办人民满意的教育为目标，围绕巩固“两基”成果，加快农村学校布点调整和寄宿制学校建设步伐，全面实施素质教育，积极推进义务教育均衡发展工作进程，取得了初步成效。现将有关情况汇报如下：

一、指标到达度

（一）适龄儿童少年入学情况。

2011-2012学适龄儿童2321人，入学2321人，入学率100%；适龄少年1469人，进入初中就读1454

人，尚在小学就读15人，适龄少年入学率99%。１５周岁人口初等教育完成率100%，文盲率为0；１７周岁人口初级中等教育完成率100%。2012-2013学适龄儿童2290人，入学2290人，入学率100%；适龄少年1350人，进入初中就读1339人，尚在小学就读12人，适龄少年入学率99.1%。１５周岁人口初等教育完成率100%，文盲率为0；１７周岁人口初级中等教育完成率100%。2013-2014学适龄儿童2405人，入学2405人，入学率100%；适龄少年1188人，进入初中就读1178人，尚在小学就读10人，适龄少年入学率99.2%。１５周岁人口初等教育完成率100%，文盲率为0；１７周岁人口初级中等教育完成率100%。近三年来，中小学生辍学率为0，初中生毕业率100%。

（二）弱势群体入学情况： 2011-2012学辖区内7-15岁残疾儿童、少年2人，入学2人，入学率100%；2012-2013学7－15岁残疾儿童、少年2人，入学2人，入学率100%；2013-2014学7-15岁残疾儿童、少年4人，入学4人，入学率100%；近五年达到法定入学年龄的女童全部入学，留守儿童等弱势群体就学权利得到了有效保障。

（三）教师交流情况：2012－2013学全镇有教职工381人，其中小学199人，初中182人；全镇专任教师303人，其中小学专任教师160人，在校学生2215

人，师生比1：13.84；初中专任教师143人，在校学生1333人，师生比1：9.32；小学专任教师专科以上学历123人，占76.88%，中师学历35人，学历合格率100%；初中专任教师本科以上学历101人，专科学历42人，学历合格率100%。中小学校长归口市教育局管理，全镇14名中小学正副校长13名参加校长岗位培训，合格率92.9%，其中人参加提高培训，提高培训参训率64.3%。实行了城乡教师交流制度，教师交流形成了常态。2009-2010学采取调动、资教、外派学习等形式交流教师81人；2010-2011学通过挂职锻炼、跟岗学习、调动、置换培训等形式交流教师37人；2011-2012学采用资教、挂职锻炼、跟岗学习、调动、置换培训、顶岗实习等方式交流教师38人。2012－2013学通过支教、挂职、跟岗、置换和顶岗实习等方式交流教师35人。教师交流促使教师合理流动，加强了城乡学校间的交流与合作，优化了师资结构，对提升农村学校教育质量起到了积极作用。

（四）实施素质教育情况：

1、规范办学：我们始终坚持依法治教、规范办学。我们从规范中小学作息时间，规范教师教学行为入手，不断加强辖区内各中小学的管理，杜绝了不规范办学行为，辖区内无乱办班、办园现象。学校全面贯彻党的教育方针，课表、作息时间表编排科学合理，保证了课外锻炼时间；

各校制定了教学管理制度及考评细则，制定了教育教学质量管理考评办法。严格执行国颁课程计划，不增加和调减课程、课时，有效保证了党的教育方针全面贯彻执行，办学行为严谨、规范。

2、课程开设：我们按照《基础教育课程改革纲要》的要求，严格执行国家义务教育课程方案，认真落实新课程计划，开齐课程，开足课时，同时积极创造条件进行校本教材开发，把乡土人情、民俗文化融入课堂教学之中，使学生得到全面的发展。树立“健康第一”的观念，认真落实《体育工作条例》和《卫生工作条例》，保证体育课和体育锻炼的时间，建立了学生体质健康监测制度。各校严格按照课程计划开设开足体育、音乐、美术课，结合实际开展丰富的课外艺术、体育活动。同时，按市教育局要求组织开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动，极大丰富了师生文娱生活。在2012年全市中小学艺术节中，**中学、**中学、**小学分获团体总分一等奖和二等奖。2013年**中学、**堤小学均获得第九届中小学生艺术节团体二等奖。

3、德育工作：中小学均成立了德育工作领导小组，学校党支部、共青团、少先队共同构建完备的学校德育工作机构。关工委和家长学校建立起学校、家庭、社区(村)三位一体的德育工作网络。**镇作为**市首批“家庭教育示范乡镇”，通过宜昌市关工委验收，获得宜昌市“家庭教育示范乡镇”称号。**镇教育系统关工委、**小学关工委被评

为**市“关心下一代工作先进单位”。同时，我们始终坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育和优良传统教育为主要内容的德育教育，组织开展以培养学生文明行为习惯为主要内容的养成教育和丰富多彩的专题活动。

4、毕业率：2010-2011学小学毕业生444人，全部升入初中就读，小升初比例100%，初中应毕业660人，实际毕业660人，毕业率100%；2011-2012学小学毕业生408人，除1名随班就读残疾儿童外，全部升入初中就读，小升初比例100%，初中应毕业546人，实际毕业546人，毕业率100%；2012－2013学小学毕业生363人，全部升入初中就读，小升初比例100%；初中应毕业490人，实际毕业490人，毕业率100%。全镇各学校无一人违法犯罪，犯罪率为0。

5、教育质量：近几年来，我镇坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，中小教育质量不断提高。2010**中学、**中学、**小学教育质量在全市居于先进行列，受到**市教育局表彰和奖励，**镇中心学校被教育局表彰为“推进素质教育提高教育质量先进单位”； 2011年**镇人民政府获得**市人民政府教育督导室颁发的党政教育工作责任目标考核“优秀乡镇”；中心学校获得市教育局颁发的“小学高效课堂优质课竞赛“团体二等奖”； 2011年5月中心学校获得**市人民政府颁发的“中职招生

宣传工作“先进单位”。2012年**中学、**中学、**小学、**小学获得**市“推进素质教育提高教育质量先进单位”；**中学在**市第18届学生运动会和**市第八届中小学生艺术节中均获团体总分第一名，在**市第十届青少年科技节中获团体总分二等奖；**中学连续三年被评为湖北省综合实践活动实验与研究课题先进单位，是宜昌市“名牌学校”、“示范学校”、“群众满意的中小学”、是**市 “基层党建工作示范点”、“综合治理工作先进单位”、宜昌市“义务教育现代化学校”。

（五）校园周边环境治理情况：我们发动全社会关心支持教育事业，组织公安、交警、交通、卫生、防疫、工商等职能部门和村、社区居委会对学校周边环境进行整治，维护学校教学秩序和学校周边稳定。为确保师生生命安全，政府与学校签定安全责任状，有效防范了安全事故发生。公安派出所定期到学校进行周边环境和校内不稳定因素排查，维护学校秩序，交警部门在主要交通路口设立护学岗。为保证学生安全，政府领导亲自协调有关部门，投资数万元，为**中学、**小学、**堤小学大门前道路安装减速板，为**小学加装安全警示标牌。安全、工商、卫生、防疫部门加强学校安全卫生监管，定期开展安全检查，保证师生生命安全和身体健康。这些措施有效维护了学校稳定，达到了安全零事故目标，营造了优良的教育环境。

（六）教育资源配置情况：我镇积极推进学校标准化

建设和校安工程建设，中小学办学条件在“普九”在基础上，得到显著改善。全镇中小学校园面积达到124524平方米，校舍建筑面积达到39778平方米；其中教学及辅助用房面积14726平方米，生均教学及辅助用房面积小学达3.14平方米，初中达5.83平方米；中小学体育运动场面积33482平方米，生均体育运动场面积小学达7.24平方米，初中达13.08平方米；中小学教学仪器设备值625万元，生均教学仪器设备值，小学达1833元，初中达1643元；中小学拥有计算机840台，百名学生拥有计算机小学达到11.4台，初中达到13.7台；中小学藏书137896册，小学生均32.4册，初中生均49.6册。中小学全部实现了班班通多媒体教学，中小学理化生、科学实验室均按标准化要求配备到位，基本达到了资源均衡的要求。全镇7所中小学，全部完成了校安工程改造任务，**小学、**堤小学塑胶运动场工程正在施工。另外，我镇各校十分注重校园绿化、美化建设，所有学校面貌优美，环境清新，绿化达标。

（七）义务教育延伸：学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是终身教育的开端，对人的全面发展、和谐发展具有重要意义。近年来，在市委、市政府的正确领导下，经过各级各有关部门的共同努力，我镇学前教育工作发展迅速。目前，现有各类幼儿园7所，其中公办园1所，民办园6所，镇中心幼儿园于2012年启动建设，目前正

在抓紧施工；全镇3－6周岁学龄前儿童2057人，入园幼儿1720人，学前三年幼儿入园率达到了80%以上。

二、主要做法和体会

（一）履行政府职能，重视教育均衡发展

第一，把优先发展教育事业，作为党委、政府“十二五”期间惠民为民，富民强镇，提高人民群众生活质量和幸福感的重要工作，纳入社会事业发展的总体规划。第二，定期召开教育办公会，对教育工作进行专题研究。采取不定期办公会和现场办公形式，研究解决教育发展中的问题，为学校解决实际困难。第三，建立管校联校责任制。制定了党政班子成员联校责任制，党政班子成员分别联系一所学校，把维护学校安全稳定、保证教育教学秩序、提高教育质量、控制学生辍学等内容纳入责任制进行考核；在各学校成立了管校委员会，管校委员会主任由联村干部兼任，学校所在村党组织负责人为管委会成员。第四，按照义务教育法要求，定期开展适龄儿童少年筛查工作，适时掌握全镇适龄儿童少年基础数据。对于达到法定入学年龄的，由镇政府向监护人下发入学通知书，保证了适龄儿童依法按时入学。同时，完善了镇村校三级教育目标责任制，建全学籍管理体系，及时记载学生学籍变动情况，加强对学生流动的监测，确保学生就学。

（二）多项措施并举，保证就学机会均等

第一，严格控流目标考核。我们把控制学生辍学作为

镇村两级领导干部履行教育目标责任的内容之一，纳入领导干部目标考核体系，对镇、村、社区干部履行教育目标责任情况定期进行考核，强化村、社区的责任。每学期开学，镇党委行政主要领导带头，联村、联社区干部和村、社区干部按时到学校了解学生入学情况，配合教师组织、动员学生入学。第二，由镇关工委牵头，在全镇28个行政村、三个社区，建立起覆盖全镇的镇村校三级留守儿童及困难学生关爱体系，学校建立了留守儿童档案，对留守儿童实行动态监测，确保了全镇无因家庭困难和得不到父母关爱而失学的情况发生。第三，在中小学老师中广泛开展“关爱留守子女”和结对帮扶活动，保证学生进得来留得住学得好。去冬今春，全镇300余名教职工共帮扶留守子女和困难学生700余人，资助物资、现金折合28750元。除了从物质方面进行资助以外，更重要的是从精神上、学习、生活、心理上进行帮扶，并和留守子女家长进行书信和电话交流，共同促进学生身心健康发展。第四，建立了贫困学生资助制度。有90余名学生获得多方面资助。镇政府每年从财政经费列支一定经费，用于资助特别贫困学生，确保学生不因经济困难辍学。2011年，安排4000元，资助20名中小学生。2012年财政列支5000元，资助贫困学生25名。由于采取多种措施，近五年来，中小学生辍学率为0，初中生毕业率100%。全镇中小学入学率、巩固率达到100％，较好地保持了零辍学成果，实现了义

务教育就学机会均等。2013年镇财政拨付教育经费6.05万元，用于教师培训、教师节表彰及学生蛋奶工程补助。

（三）加强队伍建设，促进师资均衡配置

全镇现有教职工381人，其中小学199人，初中182人。为缩小校际差距，提升整体教育教学质量，围绕教师队伍建设，采取了以下措施。一是配齐配强学校领导班子。按照能者上，平者让，庸者下的原则，对学校领导班子进行调整。近三年，我们先后免除了5名中层以上干部，从中层干部中提拔了6名能力强的同志担任副校长职务，并从教学一线培养、选拔了15名功底扎实，教学过硬，成绩突出的优秀中青年教师，充实中层干部岗位。通过调整形成了一支精干、务实、高效的学校管理干部队伍。二是建立城乡教师交流制度，促进教师交流。2011-2012学采用资教、挂职锻炼、跟岗学习、调动、置换培训、顶岗实习等方式交流教师38人。2012-2013学通过各种形式和途径交流教师35人。教师交流促使教师合理流动，加强了城乡学校间的交流与合作，优化了师资结构，对提升农村学校教育质量起到了积极作用。三是广泛开展师德教育活动，教师职业道德素养进一步提高。同时，中小学广泛开展“书香校园”读书活动，广大教师一人一份报，一人一份教学业务杂志，每学期阅读一本优秀书籍，积极参加“农村教师素质提高工程”培训，校本培训工程和校本教研活动, 形成了较浓的学习氛围，教师的综合素质也得

到极大的提升。四是扎实开展“课内比教学，课外访万家”活动，锤炼教师课堂教学技艺，教师课堂教学水平得到明显提升。五是注重提升教师社会政治地位。每年教师节，镇党政班子主要成员亲自下学校慰问广大教职工。建立了教师表彰奖励机制，镇财政每年拿出5万元表彰优秀教师和优秀校长。“六.一”儿童节、教师节不少村党总支和村委会到各学校开展慰问活动。同时，我们十分注重学校党的基层组织建设，加强党对教育工作的领导，提高教师政治地位。近三年来，8名优秀教师加入党组织，学校基层党组织建设得到进一步加强。同时，我们还关心关爱贫困教师和重病教师，对贫困教师和重病教师进行慰问，送去党委政府的关怀。

（四）增加教育投入，缩小办学条件差距

由于历史原因和现实生源状况的差异，我镇各校在办学条件上与市内先进乡镇相比，存在一定差距。为进一步缩小差距，促进义务教育均衡发展，党委、政府围绕优化办学条件做了大量工作。一是改善**中学面貌，投资12万多元，征地3.5亩，解决了**校门改扩建用地问题；从企业争取资金1.6万多元，用于弥补**中学校门建设资金不足；近年来，考虑到**中学未来发展需要，我们为**中学无偿划拨土地近8亩。二是改善**办学条件，先后拨出专款51787.56元修复该校专用公路；出资20560元为该校购买8台太阳能热水器；近两年为缓解**经费困难，从

财政划拨经费近4万元，用于支付该校雇请炊事员工资，解决经费不足问题；三是改善校园周边交通安全状况，拨款10余万元，在大同路中心安装减速钉，保障了市二中学生过往南校区安全，为**、**小学、**堤小学安装减速板，为**小学安装安全警示牌。四是投资18万多元搬迁**小学门前住户，投资4万元为该校新校门平整场地，同时投资23696.17元，对门前人行道进行改造。五是投入65855元征用土地1.9亩，落实**小学新校门及通道规划用地。六是为新建**镇中心幼儿园，无偿划拨价值61.56万元土地10.26亩。

三、存在的问题和今后的努力方向

8.义务教育均衡发展工作自查报告 篇八

雷台小学

根据《宁夏县域义务教育阶段均衡发展督导评估实施方案》的要求，雷台小学从校园校舍情况、装备设备情况、师资配备情况三个方面的9项指标进行了自查。现将自查情况汇报如下。

学校校舍、体育场地达标情况如下：

9.双照中学义务教育均衡发展自查报告 篇九

自查报告

根据新修订的《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》(鄂政督„2013‟5号)和《丹江口市迎接教育部县域义务教育均衡发展基本均衡县市评估认定工作方案》的要求，我校把义务教育均衡发展自查工作任务层层分解，责任到人，步步落实。对照《县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况评估指标》中的5个A级指标，12个B级指标和28个C级指标进行了认真的自查，总分为97分。其中A1(发展规划及保障25分)实得25分；A2（学校标准化建设10分）实得7分；A3（教师队伍建设35分）实得35分；A4（教育教学质量20分）实得20分；A5（义务教育关爱10分）实得10分。

一、基本情况

实验小学建于1906年（光绪三十二年），现有学生2508人，50个教学班。教职工136人，专任教师135人，师生比为1：18.6，教师学历合格率为100%。近年来，我校坚持以科学发展观为指导，全面推行素质教育，全面贯彻党的教育方针。以办人民满意教育为宗旨，全面实施教学质量提高工程、教师队伍建设工程、学校标准化建设工程和学生关爱工程，最大限度地体现教育公平。秉承“给孩子美好童年、给学生坚实起步”的办学理念，以“中国心、世界人、爱生活、会创新”为育人目标，积极探索“轻负担、高质量”的教学路子，教育教学质量稳步提高。学校先后获得湖北省平安校园、湖北省语言文字示范学校、十堰市“十一五”教育科研实验学校、十堰市中小学德育工作先进单位、十

堰市文明单位等荣誉称号。学校坚持内涵式发展，2012年顺利通过湖北省义务教育均衡发展评估检查验收。目前，学校正加大改革力度，强力推进教育创新，加强教育教学科学研究，全面提高教育教学质量，积极争创省级示范性窗口学校。

二、自查情况

（一）统筹管理

根据市教育局制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相

应的评估考核制度，我校制订了义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以潘学武为组长，方向红、张新、侯晓红、陈彦瑞、王雪晓、周军为副组长及个处室负责人为成员的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。

学校注重加强安全管理和对学生进行安全教育，无重大安全

责任事故发生。同时我校成立了综合治理办公室，定期对校内外安全隐患进行排查和整治，从2006年开始我校聘请辖区派出所所长为法制副校长，定期给学生讲法治课。综治办每学期联系片警对我校周边环境进行一次整治。

（二）经费投入

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年

提高，贫困生资助全部落实到位。经费管理实行收支两条线，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放。此外，近三年来，我校共争取资金100多万余元用于扩建、维修校舍，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。

（三）办学条件

自2009年以来，我校采取多渠道筹措资金，为改善办学条

件奠定了基础。特别是2011年至今，我校更是加大了资金投入

力度，扩建了操场、新建了校史陈列室，对教室、走廊墙壁进行整修粉刷；更换教室门50套，新增图书资料6000余册；教师办公室电脑100余台，2013年新建了1个未来教室和1个科学探究实验室，装修配置了功能室共12个，使全校的硬件设施逐步达到省颁标准。

1、教学设施：学校用地面积19206㎡，生均用地面积7.66

㎡，校舍安全，建筑面积14304㎡，生均占地面积5.7㎡，绿化面积5765㎡，占总面积的30%。建有一个200m标准环形塑胶跑道，蓝球排球场共9个、1个乒乓球馆、卫生室1个、未来教室1个、计算机教室3个。校园建设有文化长廊、休闲地带等设施，文化氛围浓郁，且布局合理规范，“净化、绿化、美化、香化”到位。

2、功能室：学校设有图书室、阅览室、体育器材室、标准

化实验室、未来教室、科学探究实验室、多媒体教室、陈列室、音乐室、舞蹈室、美术室和电子美术室等各种教学辅助功能室，各功能室设施设备齐全，能较好的满足教学的需要。学校图书室藏书76121册，另外，每班教室配建有图书角一个，生均图书30.4册。

3、学校设有一个较先进的多功能阶梯教室，可供我校两校

区及全市教学教研活动使用。

4、普及程度：辖区适龄儿童入学率100%，辍学率0％，义

务教育完成率为100%。

5、布局调整：学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生

就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。基本清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。

（四）教师配置与管理

1、教职工136人，其中，专任教师135人，师生比为1/18.6，中级以上专业技术职务教师122人，高于规定学历128人，教师学历合格率为100%，专任教师与学生比为1:18.6。

2、我校隶属市教育局管理，教师工资和人事档案由市教育

局统一管理。学校正副校长均参加了岗位培训，取得了培训合格证书，合格率100%。

3、近三年我校教师下乡支教18人，其中，参加“启明星计

划” 4人；两校区间定期一年交流教师32名，捆绑交流30多人，走教10人次，每年交流人数占教师总人数的5.2%，参加各级各类业务培训达200多人次。

4、我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

5、2011年原新港小学与原实验小学合并，实行“一校两区”的管理模式，统一教育教学管理、统一师资调配，使教育资源得到极大的优化、均衡配置，取得了显著成绩，发展势头进一步显现。

（五）教育教学管理

适龄学生入学率达到国家标准，学校努力创建愉快的学习环

境和氛围，把德育、体育贯穿于教育教学之中，学困生和困难生得到有效帮助。我校认真学习上级领导部门的相关政策，认真制定了教育教学、后勤管理等各项制度，并结合绩效工资的实施进行了量化考核，较好地体现了多劳多得，优劳优酬。

结合我市师德师风建设活动，我校制定了师德师风建设制度

和实施方案，成立了名师工作室和校级名师团队，加大了名师培养及提高力度；完善了师德师风评价体系，使我校校园风清气正，教学质量稳步上升。

（六）教育教学质量

1、课程资源。学校认真执行教学计划，利用各种手段开足

开齐课程国家规定的课程外，学校还开设了国学、书法、器乐、综合实践、传统体育活动、乒乓球等校本课程。严格执行作息时间规定，充分发挥功能室的作用，让学生的兴趣爱好、能力培养、实践创新、文化情操等方面得到全面发展。

2、文体活动。为提高学生的身体素质我校每学期举办一次

丰富多彩的运动会，每年五月定为艺术教育月，六一前夕进行一次文艺汇演，坚持每天大课间40分钟，坚持每学年对学生进行一次体检，确保学生在校园快乐地生活成长，2010年我校的“大家唱大家跳”活动在湖北省获得“全能奖”。

3、德育活动。学校坚持开展“同升一面旗，共育爱国心”

活动，激励学生爱生活、会创新的生活热情，号召学生为实现“中国梦”而树立远大理想。围绕“上下楼梯”“站队集合” “课间活动”“日常交往”“保护环境”“爱护公物”等内容，开展“文明礼仪”“爱我校园”等主题月活动,对学生进行品德行为教育，多次被十堰市教育局评为“德育先进单位”。

4、安全教育。学校始终把安全教育贯穿到整个学期，常抓

不懈，通过校园广播、班会、宣传栏、晨会、讲座、黑板报、演练、军训等对学生进行法制、交通、消防、卫生、心理健康、国防等方面的教育，帮助学生了解和掌握更多的安全常识、学习自护本领、提高安全防范意识和自护自救能力。每年利用“安全教育日”邀请学校法制副校长为学生做法制讲座，开展逃生演练。2009年我校被湖北省评为“平安校园”；2010年被十堰市评为“国防教育先进单位”。

5、比教学访万家。根据《湖北省教育厅关于在全省中小学

开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》精神，制定了我校实施方案，135名专职教师全部参与“课内比教学、课外访万家”活动，走访学生家庭2983户，达到了全参与全覆盖。全体教职员工普通话水平达标，能说普通话、规范使用汉字。

学校在开展各项活动的过程中，根据目标要求，把教育教学和各级各类主题活动紧密结合起来，从不同方面和视角进行创新突破，多形式多渠道进行实践与探索活动，规范过程管理，做好各项记录，不断总结经验教训，及时调整、校正学校教育均衡发展的方向，多次被市教育局评为 “教学研究先进单位”等，赢得了很好的社会效益。

三、存在的问题和努力的方向：

在自评工作中，我们也发现学校工作还存在着诸多问题：

1、我校地处市中心，学校空间开发和长远发展深受地域狭小制约，生均用地面积不足的问题日益突出。

2、校园文化还需进一步挖掘，育人环境的功能还有极大的提升空间。

3、办学理念还需进一步在实践中完善。

4、名师数量很少，教师的整体素质有待进一步提高。

5、教师办公电脑不足，电教配备滞后，有些装备需要提档升级，这些不同程度地制约了教学工作。

针对以上问题，我们将组织全体教职工进一步学习教育方针、政策、理论，统一思想形成科学的教育发展观。同时，采取得力的措施，进一步加大对教师的培训培养力度，积极开展教育科研，提高教师队伍素质，我们将运用评估自查机制，以此为契机，本着团结务实、创新求真的精神，不断加大自我评价、自我诊断、自主发展的工作力度。

通过提升办学理念提高我们的办学品位；通过名师工程打造一批十堰市级、省级名师；通过自筹和争取政府投入等渠道筹措资金，进一步改善办学条件，提升办学水平，努力促进学校优质、快速、和谐发展。

丹江口市实验小学

10.双照中学义务教育均衡发展自查报告 篇十

近几年来，我校在汉川市教育局、分水中心初中领导下，始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生了巨大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进全市义务教育基本均衡发展，确保顺利通过省政府验收认定，我校依照《湖北省义务教育均衡发展督导评估指标体系及权重》和《湖北省义务教育学校办学标准》进行了全面自查。我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：

一、基本情况

我校位于分水镇鸡公洲村四组，服务范围为分水镇鸡公洲村和淤洲村两个行政村。属于分水镇中心初中辖区内一所较小规模的农村小学，现有在校生106名，其中专任教师12名，门卫1名。学校始建于1956年，至今已有56年的历史，在长期发展中积淀了丰富校园文化和人文精神。近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。

二、自查情况

近几年来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。依据汉川市教育局相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。

三、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）统筹管理

我校根据省教育厅关于印发《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》的通知的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度。

（二）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入严格按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，义务教育免收教科书费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。我校的硬件设施得到了极大的改善。

（三）学校办学条件

我校2010年11月新建了厕所，修缮了围墙；2011年10月粉刷了教室等。学校有校门、围墙、旗杆、校牌、厕所等，周边环境良好，校园文化建设丰富，充分利用墙壁标语和学生日常行为规范、文明礼仪宣传版面等舆论工具，强势宣传，进行监督，坚持日检查，周汇总，月初评，期总评评价机制，从点滴做起，彻底实现“视线内无脏、乱、差”，促进学生行为规范，语言文明，教师敬业爱生，学校注重德育教育实施，礼仪教育特色更加明显，社会声誉逐年提高。

（1）学校占地总面积6510平方米、生均61.4平方米，校园绿化面积2000多平方米，校舍总建筑面积1139平方米，生均10.7平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房基本符合学校办学标准。厕所30多平方米，10个蹲位，1个小便池，学校操场3200多平方米，有约200米环形跑道和80米直跑道，场地完全能满足学生生活学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅.（2）学校设有电教室一间，去年学校筹钱为电教室添置了新电脑，学校有教学用电脑2台，但是学校没有开通“班班通”，使教师现代化教学手段的运用受到了一定的限制。

（3）学校配有图书室、仪器室、体育器材室、农村远程教育播放教室（含光盘播放教室）、行政办公室各一间。图书室内，现存图书3230册，生均图书30.4册，仪器室、体育器材室配有自然科学、体育、数学等仪器器材设备，农村远程教育播放室配有29英寸彩电一台，DVD1台，达到模式一配备标准。办公设备基本能满足教育教学以及办公需要。

（4）学校正在使用的两栋教室内外墙面均重新粉刷加固，门窗更换一新，能满足正常教学需要，仍有一栋教室为C级危房，未维修改造，现已封闭停止使用。

（5）学校操场未修建塑胶运动场，一到起风天气，沙尘大，雨天不能使用。

（四）、教师队伍建设

1、学校现有专任教师12名，其中大学本科学历1名，专科学历7名，中师4名，中级职称9名，全体教师具备相应教师资格，专业结构配置基本合理。全体教职工都在教学第一线，继续教育参与率100%，这是一支业务能力强，安贫乐教，甘于奉献教师队伍，一直保持着良好工作作风，且工作成效显著，深受家长赞誉。

2、学校按规定配齐必需的行政、教辅和工勤人员。有教师专业化发展规划，并结合学校以及教师实际情况，每个教师制订教师个人发展规划，并在实践中予以指导规范自身行为，落实自身发展规划目标同时学校制订了校本教研计划，建立健全了校本教研制度，坚持每学期至少四次全校性专题性校本培训和教研组不定期业务培训，效果明显。

3、我校十分重视师德师风建设，经常性地开展师德师风教育，坚持抓好每周例会制度的落实，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

4、“比教学、访万家”工作实现全覆盖，工作形成常态化。学校校长带头参与“比教学、访万家”工作，所以领导和教师都参与教学比武活动，每名教师都能做到比教学经常化，听课、评课常态化。全体教师关心爱护每一位学生，关注学生的成长，及时与学生家长联系沟通，每位教师每学期能做到对所任教班级的学生家庭至少走访一次。教师每人一个档案盒，“比访”专项档案资料齐全。

5、我校制定了《教师绩效考核制度》，教师绩效考核程序规范，考核结果与教师绩效工资挂钩。

（五）、教育教学质量

（1）学校以“有效教学”为主题，深化教学研究和教学模式、教学方法改革，完善优秀教师开放课堂制度，引导教师落实学生主体地位，加强学法指导，提高课堂教学效益，推出一批创新高效的优秀教学法和优秀课例，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

（2）学校教务处周调阅、月检查制度落实，经常性地对全体教师备、教、改、辅等情况进行检查，学校规定每位教师写好学情分析和教学反思。同时做好期中、期末测评工作。改进对教学秩序、坐班、教研活动的日常督查形式，提高督查效果；加强与学生的座谈，进一步重视学生对教师教学态度、水平的意见，督促有关教师及时改进教学。

（3）按照课程计划开齐、开足、开好课程，落实地方课程、校本课程和综合实践活动课程。扎实开展“大家唱、大家跳”活动，坚持组织好冬季长跑活动，切实保证学生的每天至少1小时的体育活动时间。由班主任和体育老师组织，开展大课间阳光体育活动，进一步减轻学生的课业负担，增强全体学生的身体素质。

（4）学校班额控制在40人以下，没有开设重点班，特长班。学校教师不在校内、校外任何地点、任何时间以任何形式给学生有偿补课，或变相强迫学生参加社会上各种家教补习班。也不强迫、诱导或暗示学生到指定地点购买指定的教辅资料。不推销课外辅导材料和报刊杂志或自行编印学习材料组织学生购买。

（5）认真组织，扎实有效地开展“课内比教学”活动，本学期，学校将以教研组为单位，每位教师必须上一节示范课，由本组教师听课，评课，提出改进方案，除此以外，还组织教师开展“教学课件制作比赛”，以此来不断提升教师专业素质和业务水平。

（6）学校实行就近、免试入学制度，本学年年初在校学生数106人，一年级新生全部达到规定的入学年龄，适龄儿童入学率达100%。辍学0人，辍学率为 0%。

（7）学校一如既往地重视对学生体质的监测工作，每年对学生进行一次体格健康检查，每个学生都建有健康成长档案。

（8）学校“普九”资料齐全。学生有特长，一校一品为花样跳绳。

（六）、关爱特殊学生群体

（1）学校建立留守学生关爱制度，留守学生档案齐全，制定了切实可行的关爱措施并落到实处。（2）学校服务范围内残疾儿童入学率为100%。

四、主要做法和体会

我校在义务教育均衡发展中，取得成绩不多，但仍显出儿点本校特色：

1、关爱留守儿童，建立平安乐园。

我校现有留守儿童28名，其中男生12名，女生16名，为了让留守儿童安心读书，让留守儿童的父母安心在外，我校做了如下工作：一是建立了准确完整的留守儿童信息，包括其监护人的基本情况和联系方式，留守儿童的成长记录袋。二是定期家访和通话，向留守儿童父母汇报留守儿童在校表现，向监护人了解留守儿童在家情况。三是对口帮扶。让每名教师帮扶两到三名学生，关心他们每天的学习、生活、心理。同时也极力撮成外界爱心人士与留守儿童结对帮扶。

2、加强教育信息化，均衡城乡教学资源。

我校一是加大教学资源投入，学校倾斜有限资金购买相关资料、软件、图书。二是加强校本培训，把现代教学资源作为校本培训的一项主要内容，全员参与，全员培训，让每一位教师能熟悉掌握现代教学资源。三是现代教学资源进教室，更好地利用现代教学资源上好每一堂课，让农村孩子享受城里孩子同等的教学资源。

3、加强外部联系，积极争取扶持。

我校2010年11月积极与市卫生局和血防办联系，拆除了原为D级危房的学生厕所，新建了符合卫生要求的厕所，修缮了围墙。

五、存在的问题和今后的努力方向

存在问题

1、学校整体规划和布局比较合理，但在校园（校园仍土院）硬化等方面仍存在较大差距，属于基础建设问题亟待解决。

2、小学按国家标准普通教室还不够用，还有音乐教室、美术室、计算机教室、多媒体教室、多功能教室、图书室（馆）（包括藏书室、阅览室）、技术教室、科技活动室、体育活动室（馆）有待建设。

3、根据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还不足。

4、学校没有多媒体教室（兼多功能教室）和计算机室。

5、学校按规定的配备标准为学生配齐舒适的课桌椅还有待实现。

6、按国家和省有关规定配备专职或兼职的健康教师、心理健康教育教师缺少。

7、操场达不到规定要求，体育器材配备严重不足，学生课间活动、体育课受到限制。

8、教育经费严重不足，学校至今多媒体电教设备，计算机等设备和专业技术人员严重不足.今后改进措施

1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。

2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。

3、积极创建和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生未来发展奠定基础。

4、加强教师的合理流动，让所有的教师有紧迫感和危机感。

5、积极争取上级有关部门加大对农村小学的项目投入，真正做到城乡教学资源、师资力量的均衡。

6、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展“比教学、访万家”活动。

11.义务教育均衡发展自查报告 篇十一

为贯彻落实安徽省政府教育督导团、安徽省教育厅《安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》(皖政办秘〔2012〕96号)精神，切实做好我区义务教育均衡发展督导评估自评工作，结合颍东实际情况，特制定本方案。

一、督导评估目标和原则

(一)通过开展自查自评工作，对我区义务教育均衡发展工作进行认真梳理，切实强化教育领导职责，合理配置教育资源，有效保障教育机会均等，着力提升教学管理水平，大力推动颍东义务教育均衡发展。

(二)坚持实事求是、客观真实的原则，认真对照评估指标体系，准确、真实、完整地准备相关资料，扎实细致地开展自评工作。

(三)坚持边查边纠的原则，把自评工作做细做实做好，真正把自查自评过程变成自我检查、自我完善、自我发展的过程。

二、督导评估对象和范围

颍东区人民政府及其教育、编制、发展改革、财政、人力资源社会保障等部门，颍东区义务教育学校(不含教学点、特殊教育学校和职业学校)。

三、督导评估内容

考核内容：组织领导、机会均等、经费保障、师资配置、管理和质量5个方面。 (详见《安徽省义务教育发展基本均衡县督导评估标准》)。

四、自评工作程序

(一)成立组织。督导评估自评工作要在区政府领导下进行。区政府成立以区长为组长，区教育局、编办、发改委、财政局、人社局、审计局及区政府教育督导室等部门负责人为成员的自评工作领导小组。

(二)制定自评方案。按照《安徽省安徽省义务教育发展基本均衡县督导评估标准》进行分解，并针对省、市督导评估办法，制定出《颍东区义务教育均衡发展督导评估自评工作实施方案》，落实到政府相关部门，确定责任科室和责任人，搜集整理完善所需资料，完成自评工作任务。

(三)召开自评工作会议。区自评工作领导小组召开由人大代表、政协委员及部分政府部门负责人、部分中小学校长参加的自评会议，协调并逐项解决存在问题。

(四)撰写自评报告。自评工作办公室对照省督导评估办法、评估标准和工作日志，对全区义务教育均衡发展工作进行全面自查、总结，撰写自评报告。

(五)及时整改。对自评中出现的问题和不足，要进行补差补缺，及时整改。

(六)上报自评报告。上报自评报告，积极准备省市复评。

五、时间安排

第一阶段：宣传、贯彻阶段7月9日至7月31日

1.学习贯彻教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》、《安徽省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》文件精神。

2.成立组织，制定自评工作实施方案，分解任务、明确责任。

3.召开自评领导小组会议，研究部署我区自评工作。

第二阶段：自评自查自纠阶段8月1日至8月31日

区编办、教育局、发改委、财政局、人社局、审计局开展自评自查工作，整理自评资料，对照《安徽省义务教育发展基本均衡县督导评估标准》，填写《全国义务教育发展基本均衡(县市、区)申报表》，撰写各部门自评工作总结。

第三阶段：完善整改阶段9月1日至10月30日

1.整理并汇总自评的问题，上报区政府;

2.制定整改措施，补差补缺;

3.撰写并完善自评报告。

第四阶段：迎接复评阶段11月1日至11月底

1.完善自评报告上报市政府教育督导室;

2.完善资料、迎接市级复评。

六、自评工作措施

(一)高度重视，提高认识，全面掌握督导评估内容和标准

推进义务教育均衡发展，是国家保障教育公平促进教育均衡发展的一项重要举措，是实现社会公平最重要的前提条件，关系到民族的未来、国家的兴衰。各地各部门要充分认识开展义务教育均衡发展的意义和做好该项工作的重要性;认真学习全国全省教育工作会议精神，学习国家、省中长期教育改革和发展规划纲要及省市相关文件精神，有针对性地开展工作，广泛、真实地收集整理相关资料，建立相应的自评资料档案，从而为开展好自评工作打下坚实的思想基础和政策基础。

(二)明确任务，各司其职，务求取得实效

区自评领导小组各成员单位和各相关部门须明确各自的分工，认真履行职责，互相支持配合，深入细致地开展自评工作。领导小组充分发挥组织协调作用，合理调配人力，有效配置资源，确保自评工作有序进行。各地各部门要各司其职、各负其责，协调配合、积极合作，推进自评工作有效开展。

(三)客观真实，详查细评，积极迎接省市复评