普通话模拟试题

普通话模拟试题（12篇）

1.普通话模拟试题 篇一

一、读单音节字词100个：（10分）

九 晃 瞒 镶 理 日 容 旬 贰 彼 赐 废 宣

匀 索 始 砣 绝 内 絮 埠 凝 腔 王 颇 牛

怀 挖 磷 梯 瞥 翁 烟 甜 鸣 钉 丙 抛 堆

丛 农 筒 锣 穷 断 患 吨 薛 配 寺 钙 吼

藕 舟 丑 忍 阵 粉 蛇 考 脆 梢 娘 善 肠

蛆 促 捐 贫 框 论 窗 跨 进 表 法 城 争

忙 抓 问 搁 杂 也 赛 腰 则 招 败 车 涩

葬 钢 雄 下 加 癌 拨 块 池

二、读双音节词语50个：

车轴 别扭 顶端 陪葬 失去 邪门儿 加强

往常 胳膊 拼命 问题 比例 表演 一溜儿

病人 内容 农业 宣布 争论 改善 偶尔

次要 迟缓 挖掘 紧迫 飞快 满怀 巴结

寻找 分队 匆忙 豆芽儿 惩罚 白酒 宁日

哨所 敦促 落后 相似 考卷 赛跑 凶狂

瞎抓 同学 黄色 天真 拔尖儿 临床 允许

大量

三、朗读作品：

四、说话：

1,我尊敬的人

老师是再生父母,老师是塑造人类灵魂的工程师.我敬老师,我爱老师,我也愿做老师,我现在就是一名中学老师,我对老师的理解和热爱最具说服力.从小学到大学,从家里到家外,从校内到校外,我经历了许许多多的老师.他们有一个共同的特点:奉献爱心,塑造灵魂,创造美好.教过我的老师,几乎每一位都值得我尊敬,最值得我尊敬的要数师范时的班主任刘承凤老师.我一进师范,遇到的第一位老师是一位年轻,高大,健美,漂亮的女教师,她是我们865班的班主任.刘老师是前二年从大学中文系分配出来的高材生,上我们的“语基”和“文选”两门课.她讲课有特色,课上常用她那纯 甜美的女中音给我们范读美文,标准的发音,优雅的音色,迷人的意境,常把我们带进一个个美妙的境界,令我们遐想联翩.我的普通话学习可以说,就是从她那里开始系统学起的.学习外,她对我关心也不少.她看我做事细心,让我做班里的干部;她发现我工作责任心强,推荐我去做学生会的要职;她发觉我爱好书法篆刻艺术,就给我创造机会,让我多锻炼多实践多参赛.她说我笑容好,形象佳,字写得美,但腼腆了点,欠大胆勇敢,要我取长补短,努力完善好.我暗暗地下决心,默默地记住老师的话语,狠狠地做好每一件事.此后,在刘老师的关怀帮助下,我长进很快,为班里,为学校,为自己争得了不少荣誉.二年级下半年,刘老师做了妈妈.代替她工作的是一位男教师,尽管他也很优秀,但我对刘老师的那份感激那份爱戴就是难于消除.说实话,在我渴求知识,要求上进的青年初期,她无疑是我心灵深处刻下深深印痕的一位可亲可爱又可敬的高大美好的形象.我现在的教学风格,为人处事,言行举止都有她的影子在.我要把她好的一面,传给我的下一代.“师者,传道授业解惑也”.老师的责任,也许就是要把我们五千年的文明精髓一棒一棒的交接下去,从而,更好地振兴我们的中华.我毕业那年,老师调到另一个城市去了.现在,尽管我们远隔千里,但我对刘老师的那份敬爱之情是永远也隔不断的,她是我最尊敬的人.2,22,我的业余生活

我是一名小学教师,在做好本职工作的同时,还喜爱参加丰富多彩的业余生活.我喜欢读书阅报与.它成了我业余生活的主要内容.“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”.这虽然折射出明显的阶级铬印,但也明示着书籍对于我们人类的巨大作用.我爱鲁迅的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,我爱朱自清的情感和理性,我爱徐志摩的“轻轻的来,轻轻的走”,我爱李逵的双斧,我爱血战长板坡的赵子龙,我爱孔孟之道,我爱沙士比亚,我爱古今中外一切知识营养.我爱书,正是因为它早已成为我的知已.我还喜欢种花.家里种活的几盆花功劳全归于我.别人说一朵美丽的花,要凭精心浇灌而得,我认为这句话并不全对,因为我最喜欢的太阳花就不必精心浇灌,却照样能开出美丽的花来.我衷爱于网络文明.近来,网络几乎成了我生活的伴侣.大千世界,无奇不有.网络世界,更是超越你的想象,使你折服.信息,网络是21世纪的代名词.网络已占去了我三分之一的时间,我与它结下了不解之缘,可以毫不夸张的说,电脑网络是我的至爱.以上这些,就是我的兴趣爱好,它包容了我的生活,充实了我的时间.3,9,12,我的家乡或熟悉的地方

我熟悉的地方是我的母校,我的母校也就是我现在工作的地方,运江中心校.记得那天,我的母亲告诉我,明天就是你上学的日子.怀着既激动又神秘的心情,我走进了我的母校,开始在知识的海洋里畅游.在这五年的时间里,我从一个不懂事的孩子,到能掌握许多文化的小学毕业生,我的老师们又费了多少心血在里面啊!人们都知道,小学是基础,不管将来要从事什么职业,一切基础都是小学打下的.当我逐渐走向社会的时候,我发现,母校给我的是如此之多,令我难以忘怀而将终身受用不尽!忘不了,操场上,同学围坐一处,一起玩游戏!忘不了,在课堂上,那一位位辛勤的教师;忘不了,同学们在看似漫无边际的你言我语中,撞击出了思想的火花,滋生出了兄弟姐妹般的情谊!虽然这么多年过去了,但母校的模样记忆犹新.小学所教过我的老师,我还能清楚地记得他们的名字.那几位老师,把全部的心血都投入到我们这些既可爱,又调皮;既聪明,又好学;既懂事,又惹祸;即可气,又好笑的孩子们身上.今天,我在自己的岗位上,取得的成绩,和他们当年的辛勤耕耘是分不开的.我要真诚地说一声:谢谢我的老师!谢谢我的母校!运江中心校是我熟悉的地方,也是我永远不能忘记的地方.4,我喜爱的动植物

我喜爱文竹,房间的窗台上有一盆文竹,两年前买的,它与其它的文竹没有什么不同,树枝很细,还精致得分着节,随风摇摆.叶子像绒毛一样柔软,湿润,翠色欲滴,它看上去弱不禁风,但是这个“平凡”的小不点,却用对生的热爱,战胜了死亡,做到了其它的花卉都无法做到的事情.当年买它是因为如果买两盆,价格会便宜许多.我把它放在了阳台上,浇了一点水.它很快适应了阳台,并轻松的舒展起它的羽翼,从害羞走向成熟,它的绿色爬满了我的阳台,缠绕着阳台上复杂的装饰物,留下了一片荫凉.养一盆花,定时浇水是很重要的.当然,每一个星期我都会为它浇水,不过,也有疏忽的一次.一到暑假,人就变懒了,每天的生活就是:睡懒觉,看书,吃饭,看电视,上网……文竹已被我冷落了不少于一个月.过了好久,看到阳台,傻了眼,昔日茂盛的文竹,都奄奄一息.于是,我急忙浇了一点水,等了两个星期,但是可怜的文竹不见一丝好转,我放弃了.那天下午,我在书桌上挥汗如雨时,抬头放松一下快要爆炸的大脑,却瞥见那让我以为早已身赴黄泉的文竹上出现了一丝新绿.我欣喜若狂,忙为它浇了一些水.于是,我又苦苦等了两个星期.终于,我的文竹抛弃了早已枯萎的枝叶,重新长出了茂盛的绿枝,重新把根深深的插在土壤里,吸收着土地的精华.它的复活让我再忙也不忘了照料花草,它教会了我要热爱生命,保护生命.5,难忘的旅行

每年的国庆节,劳动节,我们一家人都出去旅游,再加上作为教师,每年还有暑假和寒假两个假期,出去旅行的机会还是比较多得.但最让我难忘的旅行就是有一次和一些同事去探险.记不清那座山的名字,只知道那天天气很冷,又下着雨,不知是那位同事心血来潮,建议大家去登山.大家也就同意了.到了那里,我们在一个同事的带领下,直奔我们要去的登的山,却发现这是一座没有人走的山,或者路不在我们所走的地方,总之,我是糊里糊涂之中跟着同时去登一座没有路的山,说穿了,这是我第一次,也是最后一次的探险活动,因为我天生是个胆小鬼,如果一开始知道要做这样的冒险活动,打死我也不会去的,但到了那里我就没有去路了,只好硬着头皮往上走.起初,还有一点点路的痕迹,但是当我们爬到一定的高度时,就没有什么可以让人放心的地方了.冷雨落在身上,都没有感觉,因为所有的注意力已经集中在如何往上爬上,我偶然一回头,发现自己已经处身于一座半山腰,下面已是悬崖峭壁,我感到头晕目眩,再也不敢往下看了.走到一处,发现一个一点点大的山洞,我们几个人就挤在山洞里,让一个同事先上去,上去之后,他们找来一些藤条,放下去拉我们,我们就这样一个一个的被拉上去,正在这时,有个同事的手机却不合时宜的响了起来,接起来一听,发现是保险公司打来,要他参加保险的,这让我更加为自己的处境而担忧.后来,我们听到了几声鸡叫声,知道山顶上有人家,心里稍微的放松了一些.于是就一个先上去问路,后来他们带来了一个山里人和一根非常粗大的绳子,我们就这样一个个被拉了上去.这样的经历真是难忘.6,我喜爱的一种艺术形式

我喜欢对联,对联是一种独特的文学艺术形式,它始于五代,盛于明清,迄今已有一千多年的历史.早在秦汉以前,我国民间过年就有悬挂桃符的习俗.所谓桃符,就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字,分别书写在两块桃木板上,悬挂在左右门,以驱鬼压邪.这种习俗持续了一千多年,到了五代,人们才开始把联语题在桃木板上.末年,我国才出现最早的一副春联.宋代以后,民间新年悬挂春联已经相当普遍,王安石诗中“千门万户00日,总把新桃换旧符”之句,就是当时盛况的真实写照.一直到了明代,人们才始用红纸代替桃木板,出现我们今天所见的春联.随着各国文化交流的发展,对联还传入越南,朝鲜,日本,新加坡等国.这些国家至今还保留着贴对联的风俗.对联是由律诗的对偶句发展而来的,它保留着律诗的某些特点.古人把吟诗作对相提并论,在一定程度上反映了两者之间的关系.对联一般说来比诗更为精炼,句式也较灵活,可长可短,伸缩自如.在我国古建筑中,甚至还有多达数百字的长联.对联无论是咏物言志,还是写景抒情,都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领,才可能以寥寥数语,做到文情并茂,神形兼备,给人以思想和艺术美的感受.7,我喜爱的职业 也许是受启蒙老师的影响,也许是受无数位老师的恩泽,在我的人生第一个十字路口,面临选择时,我毫不犹豫地报考了师范,以实现我多年的梦想.如果说当年的选择仅仅是出于对教师的崇拜的话,那么从教十年以后的今天,我仍然喜爱“教师”这个职业,这种喜爱,是因为教师是那么的平凡,但平凡的职业却又富有成就感.其实,和许许多多的老师一样,我每天所做的不外乎:备课,上课,批改作业……如此简单的脑力劳动,并且又是日复一日周而复始的循环,然而就在这么简单的循环中,孩子们的欢笑,家长的欢笑,孩子们的成长,家长的欢乐……从斗大的字不识几个,到能写出一篇文章,从含糊不清的数数到能解各种疑难的题目,从分不清是非曲直到能有条不紊地分析问题,学生们点点滴滴的成长,包含了我们老师辛苦的汗水,也许这就是为什么说我们的老师像辛勤的园丁了.每天早晨,我总是急匆匆离家去学校,傍晚又因为要辅导学生而不能按时回家.在不断的教育教学实践中,使我知道仅是深深地爱我的事业,爱我的学生,这还不够.当我们面对已经开启的21世纪的大门,当我们沐浴在“科教兴国”的春风里,我不断地问自己:“你准备好了吗 ”联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加说过:“未来的文盲不是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人.”试想,如果我们呕心沥血地培养了一大批未来的文盲的话,那么,我们的教育真的像社会上某些论调所说的那样

2.普通话模拟试题 篇二

关键词：钢支撑,滞回曲线,结构抗震

0 引言

钢支撑是当今钢结构建筑中能够有效增加结构抗侧刚度与承载力的构件, 与其他类型的支撑相比, 钢支撑的优点在于制作简便, 经济实用, 钢支撑因其经济性的优点, 被大量应用于钢结构建筑。2010 版GB 50011—2010 建筑抗震设计规范的附录G中, 首次提及到钢支撑—混凝土框架结构的设计细则, 并补充说明了钢支撑—混凝土框架的设计要求和相关参数取值, 这说明钢支撑可以应用于混凝土框架结构, 它不再局限用于钢结构建筑。钢支撑未来应用广泛, 所以对于钢支撑的研究十分重要。上文提到, 钢支撑可以有效增加结构的抗侧刚度和承载力, 同时, 它也可以作为建筑结构在遇到地震作用时的耗能构件。钢支撑的耗能能力体现在支撑的非线性行为上。钢支撑的非线性行为与钢支撑的滞回曲线有着紧密的联系, 所以研究钢支撑在地震中耗能能力的前提和基础, 是研究钢支撑的滞回特性。到目前为止, 国内外学者[1,2,3,4]对钢支撑的非线性行为做了大量的拟静力试验研究, 并且总结了钢支撑的滞回曲线特点。

1 钢支撑的滞回曲线特点

钢支撑的滞回曲线比较复杂, 拉压不对称。支撑在受拉时会出现屈服现象, 在受压时, 会出现屈曲现象。并且在往复荷载下屈曲承载能力退化、循环切线刚度退化。这都揭示了普通钢支撑在循环逐级加载时的破坏机制, 见图1, 起初, 当钢支撑处于弹性状态时, 支撑表现出来的特征是拉压同性, 随着承载力的提高, 支撑进入屈服阶段。由大量试验表明, 支撑的受压屈服现象要早于支撑的受拉屈服, 此时, 应力和应变在支撑的跨中处比较集中, 会形成塑性铰, 进而支撑开始屈曲, 此时支撑的承载力迅速大幅降低; 当钢支撑处于受压卸载阶段时, 钢支撑的卸载刚度会小于钢支撑的初始弹性刚度; 钢支撑处于受拉阶段时, 刚度会低于弹性刚度, 然后支撑开始被拉直, 随着支撑不断的被拉伸; 在到达某一状态时, 支撑全截面受拉屈服; 之后, 由钢材的特性决定了支撑进入受拉强化阶段, 构件刚度降低, 承载力不变; 当支撑进入受拉卸载阶段时, 卸载刚度略小于弹性刚度; 接着, 支撑进入下一个受压阶段发生屈曲, 最大受压承载力略低于前一次受压时的最大承载力, 并且刚度也较上一次有所降低。在往后的拉压逐级加载中, 钢支撑的承载力发生退化, 刚度也发生退化。

2 钢支撑非线性模型的模拟方法

基于钢支撑的滞回曲线特征和破坏机制, 国内外学者提出了众多钢支撑的滞回曲线非线性模型, 提出的模型, 大体可以分为三类: 现象学模型、塑性铰模型和有限元模型。

1) 现象学模型是利用试验获取的大量数据和滞回曲线, 参照简化的滞回规则, 通过增加控制参数来包络钢支撑的复杂的滞回曲线, 使其成为既符合现实情况又便于用于计算机分析的模型。这种方法以钢支撑的实验数据和数学算法为基础, 模拟精度较高, 计算效率较高。该方法的实现, 需要借助有限元分析软件的二次开发, 编程较为复杂。

2) 塑性铰模型是基于塑性铰的基本概念, 应用于钢支撑构件。该方法是将钢支撑的屈服力和屈服位移集中于一点, 把支撑简化成两段弹性杆单元和跨中塑性铰, 钢支撑的非线性滞回特性是通过跨中塑性铰的变化来体现。建立塑性铰模型可参考美国钢结构规范AISC-LFRD 1993 的公式, 美国规范FEMA356 的表格, 中国规范中轴心受压构件的稳定计算公式[5]。塑性铰模型的概念简单明确, 易于理解, 并且该方法计算效率较高, 但其假设钢支撑的塑性全部变形集中在跨中塑性铰, 不能充分考虑钢支撑的塑性沿杆件长度方向的变化, 所以用该方法模拟得到的钢支撑非线性滞回模型较为粗糙。

3) 有限元模型是在建模时, 将钢支撑划分为众多离散的梁单元或壳单元, 之后给各个梁单元和壳单元赋予不同的本构特性, 然后在钢支撑中部设置初始缺陷。通过这种方法[6]模拟得到的滞回曲线, 计算量较大, 模拟精度高, 数据结果能很精准的反映出钢支撑的滞回曲线。有限元模型是非常有效的研究方法, 通用性极强。随着计算机技术的发展, 有限元方法将有很好的发展前景。

3 研究方向展望

目前, 国内学者对支撑的破坏机制, 滞回特性及模拟方法都做了多方面的研究, 该领域的理论与试验都较为充足。设计人员可以根据不同的建筑规模, 选择适合的钢支撑恢复力模型 ( 塑性铰模型、现象学模型、有限元模型) 。但对钢支撑的研究, 目前多为拟静力试验, 现阶段钢支撑的滞回曲线研究也都是以拟静力试验为基础的。中国是一个地震多发的国家, 汶川地震、玉树地震、台湾地震, 一直在给我们敲打着建筑抗震的警钟。所以我国的建筑对钢支撑的要求不能局限于静力试验的研究。现阶段, 在动力时程的试验领域有待完善。希望随着试验设备和计算机技术的发展, 研究人员能早日完成钢支撑的动力时程试验研究。

参考文献

[1]Nip K H, Gardner L, Elghazouli A Y.Cyclic Testing and Numerical Modelling of Carbon Steel and Stainless Steel Tubular Bracing Members[J].Engineering Structures, 2010, 32 (2) :424-441.

[2]胡兆同.压弯钢构件在循环荷载作用下的非线性弯扭相关屈曲[D].西安:西安建筑科技大学, 2001.

[3]胡兆同, 顾强.循环荷载下压弯钢构件弹塑性弯扭屈曲的有限单元法[J].西安公路交通大学学报, 2001 (2) :38-40.

[4]郝际平, 陈绍蕃.循环荷载作用下钢结构滞回性能的数值模型[J].西安建筑科技大学学报 (自然科学版) , 1996 (2) :119-123.

[5]丁彩虹, 高向宇, 李杨龙, 等.小高层混凝土框架结构中BRB与钢支撑混合使用的减震效果研究[J].工业建筑, 2015 (S1) :42-43.

3.普通话模拟试题 篇三

一、选择题：本大题共12小题，每小题5分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.

1. 集合A={x | x-10<0}，B={x | x=3n+1， n∈N}，则A∩B=

（ ）

A. ？准 B. {4， 7} C. {4， 7， 10} D. {1， 4， 7}

2. 已知命题p：？埚∈R，sin=；命题q：？坌x∈R，x2+1>x，则下列命题为假命题的是（ ）

A. p∨q B. ？劭 p∨？劭 q C. ？劭 p∨q D. p∨？劭 q

3. 复数z =（i是虚数单位，x∈R），则复数z所对应的点（ ）

A. 位于x轴上方 B. 位于x轴下方

C. 位于y轴左方 D. 位于y轴右方

4. 若函数f（x）+g（| x |）是R上的偶函数，则下列结论成立的是（ ）

A. f（x）必为偶函数 B. f（x）必为奇函数

C. g（x）必为偶函数 D. g（x）必为奇函数

5. 已知双曲线C：-=1（a>0，b>0） 的渐近线方程为y=±，则双曲线C的离心率为（ ）

A. B. 2 C. D. 3

6. 已知x，y满足约束条件x+y-1≤0，x-y+1≥0，y≥0，记z = ax+y（a>0） 的最大值与最小值分别为M与N，若M+N=0，则实数a的取值范围为（ ）

A. {1} B.[1， 2]

C.[1， 3] D.[1， +∞）

7. 执行如图1所示的程序框图输出的结果是（ ）

A. 6 B. 5

C. 4 D. 3

8. 如图2，网格纸上正方形小格的边长为1（表示1厘米），图中粗线画出的是某三棱锥的正视图（主视图）、侧视图（左视图）、俯视图，则该几何体的体积为（ ）

A. B.

C. D.

9. 函数f（x）=x（x+a）+b（a∈R， b∈R），若方程f（x） = 0有实数根，则函数f（x）存在非负零点的概率为（ ）

A. B. C. D.

10. 等差数列{ an } 中，已知a1=lg2，21a1+a100=11，则a5+a6=（ ）

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

11. 以BC为直径的半圆O与直角三角形ABC共面，如图3，已知BC=2，AB⊥AC， ∠ACB=30°，点P是半圆上的任一点，设∠BOP=（0≤≤？仔），f（）=（+）·，则函数f（）的图像为（ ）

12. 已知n∈N？鄢，直线Ln：y=k（x-n2）（k>0）与抛物线Cn：y2=4n2x相交于An、Bn两点，记AnBn两点间的距离为dn，d=，则当n与k均趋向于无穷大时，d的取值范围为（ ）

A. （，） B. （，） C. （，） D. （，1）

第Ⅱ卷（非选择题，共90分）

本卷包括必考题和选考题两部分.第13题～第21题为必考题，每个试题考生都必须作答. 第22题～第24题为选考题，考生根据要求作答.

二、填空题：本大题共4小题.每小题5分.

13. 已知{ an } 是公比为的等比数列，Sn为{ an } 的前n项和. 若S3=57，则a4= .

14. 若函数f（x） = x3+mx在x = m处的切线与x轴相交于点（2m， 0），则实数m= .

15. 我国著名数学家杨辉在《详解九章算法》一书中有计算“三角垛”（图4）物体总数的题目：“三角垛，下广，一面一十二个，上尖，问：计几何？答曰：三百六十四个. 术曰：下广加一乘之，平积，下广加二乘之，立高方积，如六而一”，意思就是：“有一个三角垛，底层每条边上有12个物体，上面是尖的（只有1个物体），问：总共有多少个物体？答案是：364个. 计算方法是：用12加1的和乘12，作为底面的面积，再用12加2作为高来乘，得到一个长方体的体积，取它的6分之1，就是这道题目的解.” 推而广之，如果用表示“三角垛”的层数，也就是底层每条边上物体的个数，用Sn表示物体总数，就得到“杨辉三角垛公式”：Sn=，用这个公式，就能很方便地算出，“三角垛”中物体的总数.

现有“正方垛”（图5）自上而下，第1层12个，第2层22个，第3层32个，…，这里仍然用n表示“正方垛”的层数，用Tn表示物体总数，则“正方垛公式”Tn=Sn+ . 化简即为Tn=，即〔12+22+32+…+n2=〕.

16. 已知函数f（x）=x2+2x+1， x≤0-log2（x+），x>0 若a

三、解答题：解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.

17.（本小题满分12分）在？驻ABC中，内角A、B、C的对边分别为a、b、c. 已知=.

（1）求的值；

（2）若cosB=，？驻ABC周长为（4+），求？驻ABC的面积.

18.（本小题满分12分）某城市为了解道路交通状况，工作人员在市内随机选取处路段，在某段测试的时间内记录到机动车的通行数量情况如下（单位：辆）：

147 161 170 180 163 172 178 167 191 182 181 173 174 165 158 164 159 189 168 169

（1）完成频数分布表，并作出频率分布直方图；

（2）如果机动车通行数量与道路交通状态的关系如图6，现用分层抽样的方法从“拥挤”以上的路段中抽取7处给以改造，从中选2处安装智能交通信号灯，那么阻塞路段被安装智能交通信号灯的概率是多少？

19.（本小题满分12分）如图7，四边形ABCD为菱形，∠ABC=120°，BC=2，对角线的交点为O，面ABD绕BD向上旋转至EBD，使点E在底面的射影为AO的中点F. CG⊥面ABCD，CG=1.

（1）证明：平面EBD⊥平面GBD；

（2）求三棱锥E-BDG的体积.

20.（本小题满分12分）直线l：y=x+m（m>0），椭圆C：+=1（a>）的长轴长为4，椭圆的左右焦点分别为F1、F2 . 已知直线与椭圆相切，切点为N.

（1）求a、m的值；

（2）设M是直线l上的任意一点，当·取得最小值时，求线段 | MN | 的长.

21.（本小题满分12分）已知函数f（x）=e2x-2ax.

（1）若曲线f（x）在某点（x0， f（x0））处的切线恰为x轴，试求a的值；

（2）讨论f（x）的零点个数.

请考生在第22、23、24三题中任选一题作答，注意：只能做所选定的题目. 如果多做，则按所做的第一个题目计分.

22.（本小题满分10分）选修4-1：几何证明选讲

如图9，AB是⊙O的直径，AB=BC，CT、ED分别是⊙O的切线，切点分别为T、D.

（1）求证：DE⊥BC；

（2）若∠BAC=30°，BE=，试求切线CT的长.

23.（本小题满分10分）选修4-4：坐标系与参数方程

在平面直角坐标系xOy中，以原点O为极点，x轴的正半轴为极轴，建立极坐标系. 已知曲线C1：x=-1-t，y=2+t（t为参数），C2：x=2cos？兹，y=2sin？兹（？兹为参数）.

（1）化C1，C2的方程为普通方程，并说明它们分别表示什么曲线；

（2）若C1上的点P对应的参数为t=-，Q为C2上的动点，求PQ的中点M到直线L：2ρcos？兹+2ρsin？兹+3=0的距离的最大值.

24.（本小题满分10分）选修4-5：不等式选讲

设函数f（x）= | x-a |-2 | x-3a |（a>0） .

（1）当a=1时，求不等式f（x）>1的解集；

（2）若f（x）的图像与x轴围成的三角形面积大于，求a的取值范围.

2016年普通高等学校招生

全国统一考试文科数学模拟试题

参考答案

一、选择题

1.【答案】选D. 由A={x | x<10}，故A∩B={1，4，7}，故选答案D.

2.【答案】选B. 由p真q真可知：？劭 p∨？劭 q为假命题. 故选答案B.

3.【答案】选D. z =====i，显然实部大于零，故复数z所对应的点位于y轴右方，故选答案D.

4.【答案】选A. 由函数f（x）+g（| x |）是R上的偶函数可知，f（x）必为偶函数. 而对于g（x），可为偶函数或奇函数或非奇非偶函数.故选答案A.

5.【答案】选C. e2==1+=3，所以e=. 故选答案C.

6.【答案】选D. zmin=-a，若要M+N=0，则需a∈[1， +∞）.故选答案D.

7.【答案】选B. 直到n=5，y=32-25=7>1跳出循环. 故选答案B.

8.【答案】选A. 还原该几何体，如图10.

该几何体的体积为VA-BCD=·SBCD·h=×××7×7=， 故选答案A.

9.【答案】选C. 方程f（x）=0即为x（x+a）+b=0，即x2+ax+b=0，若有实数解，则必有？驻=a2-4b≥0，即b≤a2. 若函数 f（x）存在非负零点，则需a≤0. 从图形看出满足题意的概率为. 故选答案C.

10.【答案】选A. 由条件可得：a100=11-21lg2. 故d==（1-2lg2），所以a5+a6=2a1+9d=2lg2+9×（1-2lg2）=1. 故选答案A.

11.【答案】选A. 以CB所在的直线为x轴，以O为坐标原点建立直角坐标系. 则P（cos， sin），A（， -），由+=2=（-1， ），=cos-， sin+，所以f（）=（-1， ）·cos-， sin+=sin-cos+2=2sin（-）+2（0≤≤？仔）.

故应答案在A、C中，因0≤≤？仔，所以sin（-）∈[-，1]，故f（）∈[1， 4]，故答案选A.

12.【答案】选C. 抛物线Cn：y2=4n2x的焦点坐标为Fn（n2， 0），直线Ln：y=k（x-n2）（k>0）过定点Fn（n2， 0）. 联立直线与抛物线组成方程组，y=k（x-n2），y2=4n2x， 消元得：

k2x2-2n2（k2+2）x+k2n4=0，设An（xn ′， yn ′）、Bn（xn ″， yn ″），则：

dn=| An Bn |=xn ′+xn ″+2n2=4n2·. 故d=·，当k趋向于无穷大时，

d=<[1+++…+]=（2-）→，故的范围为，选C.

d=>[++…+]=（1-）→，故d的范围为（，） ，选C.

二、填空题

13.【答案】8.由S3==57，得a1=27.故a4=a1·（）3=27×=8.

14.【答案】0或-. f′（x）=3x2+m，故f′（m）=3m2+m，

f（m）=m3+m2，切线方程为：y-（m3+m2）=（3x2+m）（x-m），由于过点（2m，0），故有0-（m3+m2）=（3m2+m）（2m-m），解得：m=0或m=-.

15.【答案】Sn-1（或）.正方垛可化为两个三角垛，层数相差一层，故填Sn-1.

16.【答案】（-2，-），由于a+b=-2为定值，且c∈（0，），故a+b+c∈（-2，-）.

三、解答题

17.解析：（1）由正弦定理，设===k

则==…………1分

所以=…………2分

即（cosA-cosC）sinB=（sinC-sinA）cosB，……3分

化简可得sin（A+B）=sin（B+C），…………………5分

又A+B+C=？仔，

所以sinC=sinA，因此=，即=………………6分

（2）由（1）得：c=a. 由余弦定理得：

b2=a2+c2-2accosB=a2+2a2-2×a2×=2a2………8分

所以b=a，因a+b+c=4+，故a=，因此b=2.………………10分

由S△BDG=acsinB=××2×=……………12分

18. 解析：（1）

……………………………………………2分

……………6分

（2）“拥挤”以上的路段共处，用分层抽样的方法抽取7处给以改造，则拥挤、很拥挤、阻塞三路段各被抽出4条、2条、1条.用事件A1、、A2、、A3、A4表示被选中的“拥挤”路段，用事件B1、B2表示被选中的“很拥挤”路段，用事件C表示被选中的“阻塞”路段，则从这7处中选2处安装智能交通信号灯的基本事件有

（A1，A2）、（A1，A3）、（A1，A4）、（A1，B1）、（A1，B2）、（A1，C）；（A2，A3）、（A2，A4）、（A2，B1）、（A2，B2）、（A2，C）；（A3，A4）、（A3，B1）、（A3，B2）、（A3，C）；（A4，B1）、（A4，B2）、（A4，C）；（B1，B2）、（B1，C）；（B2，C）共21种情况…………………………9分

其中符合要求的有（A1，C）、（A2，C）、（A3，C）、（A4，C）、（B1，C）、（B2，C）共6种………10分

所以阻塞路段被安装智能交通信号灯的概率是：P==…………12分

19. 解析：（1）连接OE、OG，由四边形ABCD为菱形，故AC⊥BD，BO=OD.由∠ABC=120°，BC=2，故AO=OC=，BO=OD=1…………2分

由点E在底面的射影为AO的中点F，即EF⊥面ABCD，因FO？奂面ABCD，故EF⊥FO，由EO=2FO，故cos∠FOE==，所以∠FOE=60°……………4分

因CG⊥面ABCD，CO？奂面ABCD，故CG⊥OC.在△COG中，tan∠COG===，所以∠COG=30°…………………………………6分

由EF⊥面ABCD，CG⊥面ABCD，故E，F，O，C，G共面，所以∠EOG=180°-60°-30°=90°.

由△CBG？艿△CDG得BG=DG，故OG⊥BD. 根据二面角的平面角定义可知，∠EOG即为二面角E-BD-G的平面角.

由∠EOG=90°，平面EBD⊥平面GBD………………8分

（2）由（1）可知：EO平面BDG，OG==2……………………9分

故三棱锥E-BDG的体积VE-BDG=S△BDG·OE=××2×2×=…………12分

20. 解析：（1）由2a=4得a=2………………………1分

联立直线与椭圆的方程得y=x+m，+=1，消去y得：3x2+4mx+2m2-4=0…………………………3分

由于直线l与椭圆相切，故△=16m2-12（2m2-4）=0，解得：m=±，因m>0，所以m=……………………6分

（2）椭圆的左右焦点为F1（-，0）、 F2（，0） …………7分

设M（x，x+），则=（--x，-x-），=（-x，-x-），由·=（--x，-x-）·（-x，-x-）=2x2+2x+4=2（x+）2+1.

故当x=-时，·有最小值.此时点M的坐标为M（-，）…………10分

又由方程3x2+4x+12=0可知，N（，）…………………11分

故|MN|==…………………12分

21. 解析：（1）由f ′（x）=2e2x-2a=2（e2x-a）， 故f ′（x0）=2（e2x0-a）.

故切线方程为 y- f（x0）=2（e2x0-a）·（x-x0）， 即y-（e2x0-2ax0）=2（e2x-a）·（x-x0）………………………2分

因为切线恰为x轴，故 e2x0-a=0，e2x0-2ax0=0 ………3分

消去x0，得a（1-lna）=0，解得：a=0或a=e ………4分

当a=0时，f（x）=e2x，函数 f（x）单调递增，不合，舍去，故a=e……………………5分

（2）①若a=0， 则f （x）=e2x=（e2）x， 函数f（x）无零点……6分

②若a<0，则f ′（x）>0， 函数f（x）单调递增，且f （）=

e-1<1-1=0，故f（0）=1>0仅存在唯一零点………7分

③若a>0， 则f ′（x）=2（ex-）（ex+）， 当x∈（0，lna）时，f ′（x）<0，f（x）单调递减；当x∈（lna，+∞）时，f ′（x）>0，f （x）单调递增；故函数f （x）的最小值为：

g（a）=f（lna）=e2×lna-2a×lna=a-alna（a>0）……8分

下面对f （x）的最小值g（a）作如下分析：

当a→0+时，显然g（a）=a-alna>0，

由g′（a）=-lna，当a∈（0，1）时，g′（a）>0，g（a）单调递增；当a∈（1，+∞）时，g′（a）<0，g（a）单调递减；又g（1）=1-1×ln1=1，g（e）=e-e×lne=0 ………………9分

故当a∈（0，e）时，g（a）>0，函数f（x）无零点 ……10分

当a=e时，g（a）=0，函数f（x）有唯一零点 ………11分

当a∈（e，+∞）时，g（a）<0，函数f（x）有两个零点.

综上所述，f（x）的零点个数为：①当a∈[0，e）时，f（x）无零点；②当a<0或a=e时，f（x）有一个零点；③当a∈（e，+∞）时，f（x）有两个零点 ……12分

22. 解析：（1）连接OD，则OD⊥DE …………1分

连接BD，则AD⊥BD ……………2分

因为AB=BC，所以AD=DC ………………3分

又AO=OB，所以OD∥BC ………………4分

所以DE⊥BC ………………………5分

（2）若∠BAC=30°，则∠BDE=30° ………6分

由BE=，故DB=1，AD=DC= ………8分

由切割线定理得：CT2=CD·CA=×2=6 ……9分

所以CT= ………………………………………10分

23. 解析：（1）C1：x+y-1=0，过（1，0）、（0，1）两点的一条直线 …………2分

C2：x2+y2=4，以原点为圆心，2为半径的圆 ………4分

（2）当t=-时，P（，）. Q（2cos？兹，2sin？兹） ………5分

故M（+cos？兹，+sin？兹）…………………………6分

L为直线2x+2y+3=0 ……………………7分

∴点M到直线L的距离d==|cos？兹+sin？兹+| = |sin（？兹+）+|≤1+ …………9分

即当？兹=2k？仔+，k∈Z时，d取得最大值1+ ……10分

（也可从圆心到直线的距离再加上圆的半径这一思路入手，同样可得）

24. 解析：（1）当a=1时，不等式 f（x）>1 化为│x-1│-2│x-3│>1，

当x≤1时，不等式化为x>6，无解；

当18，解得

当x>3时，不等式化为x<4，解得3

所以f（x）>1的解集{x│

（2）由题意可得：f（x）=x-5a，x≤03x-7a，a3a………7分

所以函数f（x）的图像与x轴围成的三角形的三个顶点分别为A（， 0）， B（0， 2a）， C（5a， 0），三角形的面积为 |5a-|·2a= ……9分

因为三角形的面积大于，故a的取值范围为a>1

…………………………10分

4.普通话模拟试题 篇四

跳 闩 密 光 赔 贰 垮 痣 开 否

均 舜 盯 钱 犯 溶 触 沈 蹲 抹

怪 襄 卧 防 碑 泉 狠 镖 划 曾

款 荫 此 吃 如 袄 残 邹 占 石

挥 秦 踹 闻 举 兆 播 隋 片 委

破 国 秧 信 则 厅 罚 司 调 苔

尼 灭 鳃 九 披 敬 笙 虐 藏 拓

葱 类 胸 略 疮 梁 鸥 爷 熏 晃

坑 女 乱 丢 涌 缸 浊 涩 尽 拗

掐 步 翁 绕 原 面 枕 润 俩 扎

二、读双音节词语50个(20分)

恰巧 发芽 出圈儿 隔音 鸳鸯

专家 开饭 同学 睡觉 床铺

群体 没事儿 沉默 纸烟 辛勤

榫头 懊丧 酌量 成就 伺候

运输 人均 商品 送行 男女

自夸 仍然 拐弯 凶恶 挖掘

馅儿饼 受穷 总得 翠绿 萝卜

风景 尺寸 歌咏 朽木 描写

光棍儿 快乐 侦缉 造孽 别的

百年 打扰 忽而 恩情 往还

1.普通话水平考试字词朗读试题

2.最新普通话水平考试字词朗读模拟试题

3.普通话水平考试字词朗读模拟练习试题

4.普通话水平考试字词朗读练习题目

5.普通话水平考试字词朗读练习题

6.20普通话水平考试字词朗读练习题

7.2016年普通话水平考试字词朗读测试题

8.普通话水平考试的字词朗读练习题

9.2016年关于普通话水平考试字词朗读模拟练习题目

5.普通话水平测试试题 篇五

一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）

拟溜产视捏赏料瞎荡秉 翁脆情酿葱阔型抡俊履 毁娶寻霜券笋悬税督聘 割塔吃耳紫脖勇确浓蹲 雄宽团孔逛存闯富躲决 怪喊追换锅组卖赔扫刷 座摔愁找私摘费挖忍冒 探肩别肯药灭飘肉疼奖 另敲填家匹逢脸如梦软 搜何眨锌陌崩帆奏优惨

二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）

自觉

突然

教训

构造 朋友 狭窄

化学

排球

准时 大学生 快乐

宾馆

朗读

积累 操场 侵略

辅导

描写

宿舍 聊天儿 指挥

老头儿

配合而且 价格 聪明

内容

柏树

思想 广

阔

耐用 笨拙 群体 干活儿 采访 抹杀平凡 捐款 纯粹 请柬 储蓄

勉强

穷人

短暂 自力更生 纳闷儿

旋律

灯笼

挂念 称呼

三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）《火光》

四、命题说话（下列话题任选一个，共40分，限时3分钟）：

1、学习普通话的体会

6.普通话考试试题 篇六

菌 觉 铝 气 暂 免 穴 抡 熔 否 翁 赠 捅 塘 捏 杠 刁 挪

谱 冒 肺 放 友 此 勒 胸 娘 催 牵 哑 枣 掌 洞 太 格 邪

蝉 兵 刷 佛 摔 圈 窗 吹 癣 穷 碑 许 透 嘣 岛 行 化 镖

国 马 册 黄 判 啪 暖 抨 糙 假 换 隋 纫 俩 揣 名 邹 解

宽 讲 朱 桥 里 孙 染 沓 软 靠 司 砍 砣 给 郓 浊 浙 舜

漱 荫 逮 粟 痣 枕 裨 临 牛 闩

二、读双音节词语50个

腐朽 操纵 搜查 缓慢 奖励 奥秘 奶奶 说书 门槛儿

简短 缴纳 长个儿 科目 昆虫 脑袋 私人 摆动 找零儿

了解 增加 毁坏 商量 偶然 什么 开学 程度 餐厅

班长 刀把儿 品行 配合 非常 雄伟 拒绝 掐算 区别

铁轨 光圈 连词 穷忙 倘若近况 涅磐 抓阄 询问

画卷 快嘴 纷争 颓丧 群婚

三、朗读

能够欣赏钓, 而不计较鱼, 是使一个人快乐, 使一个团体健康, 使一个社会成功的条件。美国有许多学者, 在一个学校工作 ,一工作就是一生, 真是数十年如一日。以宾大而论, 今年就养着108 位退休的老教授;这些教授服务于宾大, 最少的已有1/4 世纪, 长些的有服务40年的。并不是美国人的耐性特别长, 实是他们从工作本身发现无限的趣味, 感觉自己沉醉于鸟语花香和山清水媚之中。至于鱼竿之下是否有鱼, 他们反而忘了。

普渡大学校长郝德说:“科学的无限疆界, 展开在人类面前。”每个知识的先驱者所面对的, 由外人看来, 好像是山穷水尽的泥穴, 其实在他自己看来, 却是花繁叶满的桃源, 因而流连忘返, 因而乐此不疲, 都是理宜固然的。

对工作本身的兴趣, 有时会使一个人至于疯狂。宾大有位教授魏刚, 是自动机械专家, 因读书人了迷, 工作时间的拼命努力自不待言, 即是吃饭睡觉也常常失去正轨, 脑筋依然在想, 不得休息。最后他实在太疲倦, 想出一个特别的办法, 以休养脑筋, 即锯木头。他家里堆一大堆木材, 每天他要把术块锯成小块, 把小块锯成更小, 以资休息。偶然看来, 很像疯人院撕纸的疯子, 知识追求的本身, 竟有如此魔力。

( 节选自陈之藩《钓胜于鱼》)

四、说话( 任选一个题目说3-4 分钟)

7.普通话模拟试题 篇七

我国是世界上河流泥沙最多的国家, 特别是北方河流, 水流含沙量高而且泥沙颗粒细, 用泥沙水进行大田喷、滴灌常常会引起严重的喷头或滴头流道堵塞、甚至整个工程报废的问题, 因此对灌溉水进行严格的净化和过滤处理是微灌系统的首要工作, 是保证微灌系统正常运行、延长灌水器使用寿命和保证灌水质量的关键。过滤设备的工作性能和工程造价直接决定了节水灌溉技术能否在水资源严重紧缺的高含沙流域得到发展和推广应用。提高过滤设备的水沙分离性能、降低其工程造价最终降低灌溉水的成本价一直是农业水利工程界极为关注的研究课题。本文研究的《梭锥管混浊流体分离装置》 (专利号为:L200720146643.2, 简称梭锥管) 是一种新型的低耗水率动态水力分离 (无需外加动力和化学药剂) 水沙两相流的技术。 该技术具有水沙分离效率高、排沙耗水率低、无能耗、无化学污染的特点。特别是突破了传统水沙分离技术的高排沙量必定需要高耗水率和高能耗的技术壁垒。

目前研究人员[1-5]通过室内物理模型试验研究了锥圈数量、倾角对静水泥沙沉降速度的影响, 得出倾角一定时, 锥圈数量越多泥沙沉降越快的结论。并对梭锥管的形式及其排泥方式进行了优化。利用摄像机对梭锥管内部水沙的宏观运动进行了拍摄, 描绘了其中的水沙两相流动轨迹概化图, 并对该装置的泥沙沉降特性及运动轨迹进行了理论分析, 初步探明了梭锥管内的水沙分离机理随着计算机技术和计算流体力学 (Computational fluid dynamics, CFD) 的发展, 通过数值模型模拟固液两相流的流场被广泛运用[6-17]。为了探明与无锥圈梭锥管即普通装置相比梭锥管快速分离水沙的机理, 针对结构尺寸相同的普通装置和梭锥管, 对泥沙质量浓度为5kg/m3的泥沙静水沉降过程进行了数值模拟。综合考虑计算精度和计算时间, 本文采用层流方程和多相流Mixture模型对优化后的梭锥管和普通装置进行数值模拟, 并将模拟结果与PIV实测结果进行对比。根据数值模拟结果, 对比分析了梭锥管和普通装置内的速度场和浓度场, 探讨了梭锥管与普通装置相比高效率分离水沙的机理, 并为优化梭锥管结构形式提供指导。

1基本方程

Mixture模型的连续性方程为:

式中:Um是混合相的平均速度;ρm是混合相的密度;αk是第k相的体积分数。

Mixture模型动量方程可以通过对所有相各自的动量方程求和来获得。它表示为:

式中:n是相数 (n=2) ;F是体积力;g是重力加速度;μm是混合黏性;Udr，k是第二相k的漂移速度, Udr，k=Uk-Um。把滑移速度定义为第二相 (p) 的速度相对于主相 (q) 的速度:Uqb=Up-Uq。

漂移速度与滑移速度的关系通过式 (3) 表示:

第p相的体积分数方程为:

埃施[18] (Esch, R.E.) 提出, 密度弗汝德数Fd是用来判断两种密度不同的水体能否在流动过程中保持界面稳定的参数, 其临界值为0.2~0.7, 当梭锥管中的Fd低于临界值时说明两种介质的界面能够保持稳定即为层流状态。其表达式为:

式中:v为流速;ρm为泥沙密度;ρ为清水密度, h为梭锥管内水深。

将PIV测试出来的普通装置内最大流速v=0.023m/s及梭锥管内的最大流速v=0.03m/s代入式 (5) 可求得普通装置中的密度弗汝德数约为0.010, 梭锥管中的密度弗汝德数约为0.013, 由此可知两装置中的密度弗汝德数都小于临界值, 因此认为在梭锥管内泥沙静水沉降过程为层流运动, 方程如下式:

2数值方法及边界条件

由于梭锥管内部结构为轴对称结构, 加之在静水条件下, 不考虑进流和出流的影响, 泥沙在自由下沉和随水流上升的过程中主要受重力作用, 所以沿中心轴旋转不同角度的垂直面上的水沙流动现象是一致的, 因此, 本研究针对梭锥管内的水沙二相流静水沉降过程的数值模拟采用二维数值模拟。计算的装置结构如图1所示。采用控制容积积分法, 对流项的离散格式为一阶迎风格式, 离散后的线性代数方程组为Simple算法进行求解, 对普通装置和梭锥管进行了网格数量敏感性分析, 与实测结果对比后决定采用优化后的网格划分方案如图2所示, 普通装置网格数量为1.977 1万个, 梭锥管网格数量为1.951 4万个。计算介质为水和沙, 主相是水, 密度为998.2 kg/m3;次相是沙, 平均粒径为0.045mm, 密度为2 650kg/m3。 初始化时, 假定装置内水沙混合均匀, 泥沙体积浓度为5kg/ m3。当泥沙在两装置内作静水沉降时, 其内的水头大小不变, 故自由表面按照刚盖假定处理。

1―41―4号锥圈;5浑水进流环状水管;6上锥管;7下锥管;8排沙软管;9清水出口

3计算结果与PIV测试结果对比

图3为泥沙质量浓度为SV=5kg/m3的数模计算结果与PIV测试结果的速度矢量图。从图3 (a) 、 (b) 中可以看出, 梭锥管内水沙两相流动的速度矢量分布规律的数模结果与实测结果较一致。在梭锥管内的速度分布不是单一的流动, 存在沿梭锥管边壁母线方向向上、沿梭锥管中心重力方向向下和绕锥圈上表面沿锥圈倾斜方向向下, 下表面沿锥圈倾斜方向向上的小循环流动。并且在锥圈之间有循环的涡流, 特别在锥圈的下边缘处尤为明显。在锥圈上表面沿锥圈母线方向向下速度依次增大, 在锥圈下边缘达到最大值;而在锥圈下表面速度沿锥圈母线方向向上呈递增趋势, 在上边缘达到最大值。这一规律与测试结果速度最大值的位置相一致。由图 (c) 、 (d) 可知, 在普通装置内, 泥沙始终沿着竖直方向沉降, 沉降至下锥管边壁时, 沿着边壁母线方向向底部运动, 数模结果与实测结果基本一致。表1、表2为不同计算时刻梭锥管内数模计算结果与PIV测试结果误差分析表, 表中数据为锥圈近壁区上的最大速度值, 单位为cm/s。由表中数据可知, 数值模拟值与PIV测试值间的误差小于10%。通过速度矢量分布规律和速度大小计算结果与实测结果的对比, 表明采用层流方程和简化的多相流Mixture模型可以正确模拟计算梭锥管和普通装置内泥沙的静水沉降。

4结果与分析

4.1装置内的速度场分析

图4为计算沉降时间 (计算步长为1×10-4s) 为40s时的装置内流场分布图, 图 (b) 中速度矢量表示x方向速度与y方向速度的合速度, 带箭头的线段长度表示合速度的大小, 箭头指向表示合速度的方向。由图4 (a) 可知, 在梭锥管内主要存在着沿上锥管壁面母线方向上升到达梭锥管顶部后沿重力方向向下的大循环的水沙流动和相邻锥圈间的小环流。从图4 (b) 可见, 在1号和2号锥圈间的水沙分离区域内, 1号锥圈下表面近壁区水流沿锥圈母线方向向上, 且速度越来越大, 在锥圈上边缘达到最大值。而2号锥圈的上表面近壁区, 速度方向为沿锥圈面上母线方向向下指向梭锥管中心轴, 并且愈靠近锥圈下边缘 (即靠近中心轴) 速度愈大。在两锥圈中间区域内存在局部涡流, 涡流的产生是由锥圈下表面水流向上运动和锥圈上表面泥沙流向下运动的横向环流引起的。由图4 (c) 可知, 在普通装置内, 合速度方向始终沿着重力方向竖直向下, 当到达下锥管边壁时, 沿着边壁面以稍大速度 (流线较密集) 向底部运动。 从图 (d) 可以看出, 在普通装置内, 在沿上锥管近壁区也存在沿母线方向向上的运动, 且速度远远大于其他区域速度。对比分析可知, 与普通装置相比, 梭锥管中布设了多个锥圈, 锥圈间有一定间距, 泥沙沉降至锥圈壁面上时沉降方向由原来的竖直向下变成与锥圈倾角相同的贴壁流动, 使梭锥管内形成了特有的泥沙通道, 泥沙不断沿锥圈下滑, 并向泥沙通道聚集, 这使得锥圈间的泥沙愈来愈少, 加快了梭锥管内的水沙分离。并且相邻锥圈组成的水沙分离空间内, 形成特有的环流, 使分离后的泥沙流和清水流沿各自独立路径流动, 相互之间无混掺和干扰, 加快了锥圈间的水沙分离效率。

图5、图6为相同计算时间内不同断面处流速分布图。图中速度为泥沙沿x方向和y方向的速度的合速度, 单位为cm/ s。由图5可知, 在x=0断面 (中心轴排沙通道) 梭锥管内流速比普装置内流速大。在上锥管无锥圈布置区域 (y>0.2m) , 两装置内的流速分布规律基本相同, 愈靠近装置底部, 速度呈先增大后减小的分布, 并且在数值上, 在两装置的顶端近区速度大小基本相同, 愈靠近1号锥圈所在位置, 梭锥管内的速度明显大于普通装置;在-0.24m

图6中横坐标r/R表示各点在x方向上的坐标与y=0.2 m断面 (见图1所示) 对应的锥管半径R的比值。由图6可知, 在y=0.2m断面, 两装置内的速度分布规律是一致的, 即关于y轴呈U型分布, 且在梭锥管内的流速大于普通装置内的流速。分析图中数据可知, 在距壁面较远的分离区内, 梭锥管内的流速是普通装置的2.5倍, 其值为1cm/s, 而普通装置内为0.4cm/s;在近壁区内, 愈靠近锥管边壁 (|r/R|>0.8) 速度越大。图5和图6的计算结果表明, 与普通装置相比, 泥沙在梭锥管中沉降的速度较快, 锥圈存在对加速泥沙的沉降起到了重要的作用。分析其对泥沙沉降速度的影响机理, 主要是因为在梭锥管内, 锥圈把原本成倒圆锥形的装置分成若干部分, 使梭锥管内形成了沿中心轴竖直向下特有的泥沙通道, 泥沙的下沉速度要比单颗粒泥沙在无限范围水体中的下沉速度快;在普通装置内, 泥沙均匀地分布在水体中同时下沉, 沙粒之间的相互阻尼使每颗泥沙的沉速都将降低。

4.2装置内的泥沙分布

图7、图8为计算沉降时间 (计算步长为1×10-4s) 为55s时两装置内的泥沙体积浓度分布图。对比图7、8可知, 在梭锥管内, 泥沙体积浓度分布不均匀, 锥圈的上表面沿锥圈母线方向向下泥沙体积浓度呈递增趋势, 在上边缘泥沙体积浓度为0.001 7, 下边缘为0.003 1[见图7 (b) 所示]。说明泥沙沿着锥圈母线方向下滑, 向排沙通道聚集。在普通装置内, 泥沙体积浓度分布比较均匀, 除近壁区泥沙体积浓度有变化外, 其余空间泥沙体积浓度都为0.001 9。由图7 (b) 、8 (b) 能清晰地看出, 两装置底部泥沙体积浓度的分布情况。在装置最底层, 梭锥管内的泥沙体积浓度为0.02 (约为53kg/m3) , 而普通装置内泥沙体积浓度为0.010 1 (约为26.76kg/m3) , 可见在相同计算沉降时间内梭锥管底层沉降下来的泥沙是普通装置内的1.91倍, 说明梭锥管更有利于泥沙沉降和水沙分离。

图9为不同时间梭锥管底部y=-0.318m断面泥沙浓度分布规律图。由图9可以看出, 不同沉降时刻, 梭锥管底部泥沙浓度值均大于普通装置, 说明沉降相同时间时, 梭锥管比普通装置沉降下来的泥沙多。普通装置内, 泥沙浓度关于y轴呈 “凹”型分布, 即在中心轴上, 泥沙浓度低于靠近边壁的泥沙浓度。而梭锥管内, 泥沙浓度随沉降时间的不同, 分布规律也不同。从图9 (a) 、 (b) 可知, 在沉降前期, 两种装置内泥沙分布规律完全相反, 梭锥管泥沙浓度呈 “凸”型分布, 而普通装置呈 “凹”型分布。这是由于梭锥管内中心泥沙通道处的泥沙速度远大于边壁处的泥沙速度, 使得沉降相同时间时, 中心处泥沙浓度大于边壁附近泥沙浓度。而在普通装置内, 边壁区泥沙速度大于中心区泥沙速度, 使得在相同沉降时间内, 边壁区泥沙浓度大于中心区泥沙浓度。但随着沉降时间的增加, 梭锥管内由相邻锥圈组成的水沙分离区域泥沙沉降结束, 分离后的泥沙在重力作用下自由沉降, 浓度分布沿径向趋于均匀, 但位于下锥管边壁上的水沙分离还没有结束, 还在继续沿边壁方向向底部沉降, 故随沉降时间的增加, 边壁两端的泥沙浓度慢慢大于中心处的泥沙浓度, 见图9 (c) 、 (d) 所示。

根据浅层沉淀理论可知, 沉淀效率是沉淀面积的函数, 面积越大, 沉淀效率越高。在梭锥管中装设了相互套叠的锥圈后, 锥圈的水平投影面积就是所增加的沉淀面积。如图10所示, 普通装置内的泥沙沉淀面积为下锥管壁面在水平面的投影面积, 记为S1;梭锥管内的泥沙沉淀面积为下锥管壁面与锥圈壁面在水平面的投影之和, 记为S2。显然S1

5结语

文章利用层流方程和简化的多相流Mixture模型对结构完全相同的梭锥管和普通装置内水沙两相流进行静水沉降的数值模拟, 并将计算结果与PIV测量结果进行对比。结果表明, 计算结果与实测结果吻合较好, 在梭锥管中泥沙的沉降速度比普通装置中的快, 在中心轴断面上, 梭锥管内的速度是普通装置的5~6倍, 在无锥圈布置y=0.2m断面处梭锥管内的速度也是普通装置内速度的2.5倍。在梭锥管内, 泥沙体积浓度分布不均匀, 锥圈上表面上边缘泥沙体积浓度为0.001 7, 下边缘为0.003 1。在普通装置内, 泥沙体积浓度分布比较均匀, 除近壁区泥沙体积浓度有变化外, 其余空间泥沙体积浓度都为0.001 9。在相同计算沉降时间内梭锥管底层沉降下来的泥沙是普通装置内的1.91倍。与普通装置相比, 梭锥管特有的结构, 改变了泥沙的沉降方向, 增加了沉降面积, 缩短了沉降距离, 使其内形成了独有的泥沙通道, 提高了梭锥管内水沙分离的效率, 使水沙分离的效果更加明显。因此, 为了提高泥沙的沉降速度, 可以适当增加锥圈数量, 以提高梭锥管的水沙分离性能。

摘要：采用层流方程和简化的多相流Mixture模型, 针对结构尺寸相同的普通装置和梭锥管进行了浑水质量浓度为5kg/m3的泥沙静水沉降的数值模拟, 并将计算结果与PIV测量结果进行对比, 计算结果与实测结果吻合较好。详细分析了两装置内速度场、浓度场的特点及区别。结果表明, 在梭锥管内, 泥沙通道中心断面上泥沙的速度是普通装置内的56倍;在相邻锥圈间形成了沿锥圈上表面向下和沿锥圈下表面向上的环流。在普通装置内, 泥沙始终沿重力方向竖直向下沉降, 泥沙浓度分布比较均匀, 速度较小。与普通装置相比, 泥沙在梭锥管中沉降的速度较快, 且特有的结构-锥圈, 改变了泥沙的沉降方向, 缩短了沉降距离, 增加了沉降面积, 使梭锥管内的水沙分离效果更明显。因此, 为了提高梭锥管内水沙分离的效率, 可以适当增加梭锥管内的锥圈数量以增强其水沙分离性能。

8.推广普通话 篇八

火车穿过一个黑夜，在黎明时分抵达胶东半岛，上来一群当地人，他们说的话我一句都听不懂。我越来越焦虑，但神奇的是，下了火车，在广场上看到学校的横幅，见到接站的师兄师姐，我一开口，竟然很自然地讲起了普通话，原来普通话已经渗入了我的血液。等到第一个寒假回家，再坐火车，转汽车、三轮车，我都无法把普通话转化为家乡话，看到熟悉的乡亲，只能沉默不语。直到见到父母，才一下子转换过来。

这就是我讲普通话的经历。但是对一个国家来说，要推广普通话，就不能靠这种偶然性，而是要做长期的工作。1956年2月6日，国务院发布了《关于推广普通话的指示》，在全国范围内推广普通话，迄今已超过半个世纪。我们国家的普通话，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。对在北方长大的人来说，普通话并不太难学，而对粤方言、吴方言、闽南方言区的人来说，要说好普通话，就不是件容易的事了。

上世纪20年代，语言学家赵元任就灌录了“国语”留声机片，销量颇大。他从欧洲归来，路过香港买皮鞋，鞋店老板说他“国语”不标准，赵元任用同样的话反驳他。老板很不屑，说他的“国语”可是跟着赵元任的片子学的呢？抗战爆发后，赵元任往昆明大后方转移，在桂林向一个政府要员求助，那位官员说：赵先生，我刚才还在听你说话呢。原来，他每天都要抽空学习一会“国语”。这是《杂记赵家》讲述的两个片段，今天重读却有一种感动：上世纪20年代，香港还在英国的控制之下，一个普通的鞋店老板能自发地学“国语”，说明他对祖国的感情之深。

对一个国家来说，推广普通话非常重要，它有利于培养整个国民的认同感。我们都是读现代白话文作品长大的，所以，相爱的人才可以写长长的情书;我们可以说同一种口语，所以才可以体会一句话的言外之意并发出会心一笑。这两年流行穿越剧，但各种穿越都没有解决语言问题：如果我们穿越回唐朝，能听懂李白吟诗吗？

经过50多年的推广，普通话已经深入人心，这时我们又发现，原来方言也是很美的。记得读书时，同学们一起看四川话版的《猫和老鼠》，仿佛其中的幽默感被放大了十倍，这种乐趣是一直讲四川话的人所不能体会的。正是由于推广普通话所带来的普遍性认同，才让我们注意到差异性的美好。

现在，每个省会的电视台都有自己的方言节目，在上海，甚至有不少人呼吁加强对上海话的教育，保持语言的多样性。这也许恰恰说明，50多年来，对普通话的推广起到了应有的成效。

9.普通话水平考试试题 篇九

为了响应“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针政策，提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平，结合学生实际情况，对18建1—5，18春建1—3班，17贵经班共9个班进行普通话测试，这次测试采用口试的方式进行，试题包括5个组成部分，满分为100分。

(一)读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时3.5分钟,共15分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2.要求：

(1)100个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

(2)100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。

(3)音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分：

(1)语音错误，每个音节扣0.1分。

(2)语音缺陷，每个音节扣0.05分。

(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

(二)读多音节词语(100个音节)，限时2.5分钟,共25分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2.要求：

(1)词语的70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

(2)声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。

(3)上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个(应为不同的儿化韵母)。

(4)词语的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分：

(1)语音错误，每个音节扣0.2分。

(2)语音缺陷，每个音节扣0.1分。

(3)超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

(三)朗读短文(1篇，400个音节),限时4分钟,共30分。

1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

2.要求：

(1)短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。

(2)评分以朗读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限。

3.评分：

(1)每错1个音节，扣0.1分；漏读或增读1个音节，扣0.1分。

(2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1分。

(3)语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。

(4)停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。

(5)朗读不流畅(包括回读)，视程度扣0.5分、1分、2分。

(6)超时扣1分。

(四)命题说话,限时3分钟,共30分。

1.目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

2.要求：

(1)说话话题从《普通话水平测试用话题》中选取，由应试人从给定的两个话题中选定1个话题,连续说一段话。

(2)应试人单向说话。如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。

3.评分：

(1)语音标准程度，共20分。分六档：

一档：语音标准，或极少有失误。扣0分、0.5分、1分。

二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣1.5分、2分。

三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误在10次—15次之间，有方音但不明显。扣3分、4分。

四档：语音错误在10次—15次之间，方音比较明显。扣5分、6分。

五档：语音错误超过15次，方音明显。扣7分、8分、9分。

六档：语音错误多，方音重。扣10分、11分、12分。

(2)词汇语法规范程度，共5分。分三档：

一档：词汇、语法规范。扣0分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣0.5分、1分。

三档：词汇、语法屡有不规范的情况。扣2分、3分。

(3)自然流畅程度，共5分。分三档：

一档：语言自然流畅。扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。扣0.5分、1分。

三档：语言不连贯，语调生硬。扣2分、3分。

说话不足3分钟，酌情扣分：缺时1分钟以内(含1分钟)，扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上,扣4分、5分、6分；说话不满30秒(含30秒)，本测试项成绩计为0分。

普通话考试试题1

一、读单音节字词(共10分，限时3.5分钟)蹈 剖 否 扣 揍 色 尊 词 潘 难 惨 门 访 彭 必 凿 丛 日 藏 天 敏 痣 丢 遍 捐 而 仍 接 水 日 音 劣 奖 花 邹 源 兄 咱 润 发 旬 线 扯 拐 虐 品 爱 尚 约 劝 梦 留 共 撕 否 案 框 旅 搓 瘫 踹 蛙 踩 纫 怀 襄 瓜 俩 主 撒 鸣 准 击 穿 嘣 迟 肥 均 窜 混 算 明 均 岭 吮 强 寸 笋 广 筐 翁 女 鼎 据 略 穷 雄 学 全 悬

二、读多音节词语(共20分，限时2.5分钟)选举 鹌鹑 用力 军事 豆芽儿 赌博 运输 原则 恳请 全面 草包 约会 女子 旅馆 死扣儿 光明 海洋 痛快 遵守 暖气 推动 挂号 抓紧 恐怖 旦角儿 牛奶 支持 描写 灯笼 穷人 群岛 略微 削弱 荒唐 装配 损坏 着想 柠檬 硫酸 藕节儿 夹杂 篡改 怪癖 耍滑 飘洒 帮厨 搀扶 非分 惨然 恶心

三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)那时候刚好下着雨, 柏油路面湿冷冷的, 还闪烁着青、黄、红颜色的灯光。我们就在骑楼下躲雨, 看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

樱子说, 她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头, 把信交给她。“谁叫我们只带一把小伞哪。”她微笑着说, 一面撑起伞, 准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

随着一声尖厉的刹车声, 樱子的一生轻轻地飞了起来, 缓缓地, 飘落在冷湿的街面, 好像一只夜晚的蝴蝶。

虽然是春天, 好像已是深秋了。

她只是过马路去帮我寄信。这样简单的动作, 却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼, 茫然站在骑楼下, 眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来, 人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时, 她只离我五公尺, 竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上, 溅到我的生命里。

为什么呢? 只带一把伞? 然而我又看到樱子穿着白色的风衣, 撑着伞, 静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那, 那是一封写给在南部的母亲的信, 我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不很大, 却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的, 年轻的樱子知不知道呢? 妈妈: 我打算在下个月和樱子结婚。(节选自陈启佑《永远的蝴蝶》)

四、说话:(任选一个题目说3-4 分钟)1.我的家乡

2.我最尊敬的一个人

普通话考试试题2

一、读单音节字词(100个音节，共10分，限时3.5分钟)挨 岸 恩 压 秧 挽 往 于 员 恽 把 猫 百 眯 胞 免 邦 泯 柄 啪 泊 漂 菲 聘 否 颇 焚 烽 二 梯 跌 舔 凋 帖 丢 太 堆 嫩 您 凉 牛 脸 狞 聊 块 劣 沽 肋 跨 瑰 扛 翁 渴 即 恰 吓 指 扯 识 惹 琥 奖 泅 醒 栈 揣 售 扔 划 绝 渠 薛 抓 喘 晌 若 券 淮 俊 琼 凶 椎 冲 霜 润 紫 洒 此 贼 凑 腮 舱 缩 灶 颂 粗 嘴 更 寸 杆

二、读多音节词语(共20分，限时2.5分钟)优秀 按照 忘记 晚上 耳朵 白菜 一下儿 粉笔 丰富 哪里 绝对 将来 太阳 裙子 亲切 面条儿 人口 美好 拼命 小孩儿 稳妥 军阀 絮叨 工龄 筹备 轰炸 热量 算盘 摧残 栽培 脉搏 年头儿 喷射 准则 圈套 永生 凹陷 卷尺 取巧 卡壳 血色 匈奴 光华 挂帅 揣摩 不屑 快慰 软食 宿营 存档

三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)能够欣赏钓, 而不计较鱼, 是使一个人快乐, 使一个团体健康, 使一个社会成功的条件。美国有许多学者, 在一个学校工作 ,一工作就是一生, 真是数十年如一日。以宾大而论, 今年就养着108 位退休的老教授;这些教授服务于宾大, 最少的已有1/4 世纪, 长些的有服务40年的。并不是美国人的耐性特别长, 实是他们从工作本身发现无限的趣味, 感觉自己沉醉于鸟语花香和山清水媚之中。至于鱼竿之下是否有鱼, 他们反而忘了。普渡大学校长郝德说:“科学的无限疆界, 展开在人类面前。”每个知识的先驱者所面对的, 由外人看来, 好像是山穷水尽的泥穴, 其实在他自己看来, 却是花繁叶满的桃源, 因而流连忘返, 因而乐此不疲, 都是理宜固然的。

对工作本身的兴趣, 有时会使一个人至于疯狂。宾大有位教授魏刚, 是自动机械专家, 因读书入了迷, 工作时间的拼命努力自不待言, 即是吃饭睡觉也常常失去正轨, 脑筋依然在想, 不得休息。最后他实在太疲倦, 想出一个特别的办法, 以休养脑筋, 即锯木头。他家里堆一大堆木材, 每天他要把术块锯成小块, 把小块锯成更小, 以资休息。偶然看来, 很像疯人院撕纸的疯子, 知识追求的本身, 竟有如此魔力。(节选自陈之藩《钓胜于鱼》)

四、说话(任选一个题目说3-4 分钟)1.我向往的地方

2.难忘的一件事

普通话考试试题3

一、读单音节字词(共10分，限时3.5分钟)碑 蚌 别 镖 扁 潘 膀 披 偏 品 迷 灭 秒 免 名 费 坟 防 蜂 达 逮 吊 丢 吨 塌 瘫 铁 跎 童 您 宁 奴 农 虐 俩 亮 领 卵 略 给 刮 馆 广 课 开 槛 垮 快 耗 花 坏 晃 斤 奖 决 卷 俊 球 蛆 尖 群 穷 修 徐 癣 旬 雄 志 绉 枕 浊 池 仇 踹 吹 社 沈 闩 舜 惹 揉 乳 弱 子 灶 增 醉 财 操 蹭 漱 荫 逮 粟 痣 枕 稗 临 牛 闩

二、读多音节词语(共20分，限时2.5分钟)腐朽 操纵 搜查 缓慢 奖励 奥秘 奶奶 说书 门槛儿 简短 缴纳 长个儿 科目 昆虫 脑袋 私人 摆动 找零儿 了解 增加 毁坏 商量 偶然 什么 开学 程度 餐厅 班长 刀把儿 品行 配合 非常 雄伟 拒绝 掐算 区别 铁轨 光圈 连词 穷忙 倘若近况 涅磐 抓阄 询问 画卷 快嘴 纷争 颓废 群婚

三、朗读短文(400个音节，共30分，限时4分钟)那是力争上游的一种树 ,笔直的干, 笔直的枝。它的干通常是丈把高, 像加过人工似的, 一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上 ,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束, 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上, 几乎没有斜生的, 更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈, 微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细, 它却努力向上发展, 高到丈许, 两丈, 参天耸立, 不折不挠, 对抗着西北风。这就是白杨树, 西北极普通的一种树, 然而决不是平凡的树。

它没有婆娑的姿态, 没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言, 那么, 白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸, 正直, 朴质, 严肃, 也不缺乏温和, 更不用提它的坚强不屈与挺拔, 它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过, 看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树, 难道你就只觉得它只是树? 难道你就不想到它的朴质, 严肃, 坚强不屈, 至少也象征了北方的农民? 难道你竟一点也不联想到, 在敌后的广大土地上, 到处有坚强不屈, 就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵? 难道你又不更远一点想到, 这样枝枝叶叶靠紧团结, 力求上进的白杨树, 宛然象征了今天在华北平原纵横决荡, 用血写出新中国历史的那种精神和意志?(节选自茅盾《白杨礼赞》)

10.云南普通话考试试题 篇十

牌 穷 砌 本 捐 黑 嘭 别 段 窗 边 怪 扎 瞟 米 粗 隋 秒

降 良 发 亩 岔 肥 女 冲 粉 沓 特 裆 谁 苔 爹 刷 赔 投

丢 哄 舔 笋 并 砣 妞 舱 凡 租 牢 宣 狼 郑 俩 昏 给 任

耕 鸥 克 花 看 庄 邹 夸 怀 佳 您 总 扔 军 苏 渠 抓 宁

虾 若 剜 旬 痣 葱 浊 而 晕 揣 用 式 闩 色 饶 矿 润 作

灭 兄 虐 却 窜 秦 龟 刑 搀 根

二、读双音节词语50个

保存 内容 别人 虐杀 边沿儿 配合 轮船 贫苦 码头

攻关 茂盛 豆角儿 醒目 丢失 假扮 对比 衰弱 迥然

东南 推广 酿造 潦草 起火 林场 批准 凉快 瓜分

肯定 模仿 矿藏 滑冰 解答 宗派 军服 求证 劝降

云层 这会儿 选育 状态 春天 牙刷 确凿 彩色 宿舍

举止 算了 窝囊 小孩儿 应酬

三、朗读

就这样 , 在我们和蝴蝶群的搏斗中走了大约五里路之后, 我们看到了一个奇异的景色。我们走到一片茂密的坝树林边。在一块草坪上面 , 有一株硕大的菩提树 , 它的向四面伸张的枝丫和浓茂的树叶, 好像是一把巨大的阳伞似的遮盖着整个草坪。在草坪中央的几方丈的地面上, 聚集着数以万计的美丽的蝴蝶 , 仿佛是密密地丛生着一片奇怪的植物似的, 好像是 一座美丽的花坛一样。它们互相拥挤着 , 攀附着, 重叠着 , 面积和体积在不断地扩大。从四面八方飞来的新的蝶群正在不断地加入进来。这些蝴蝶大多数是属于一个种族的 , 它们的翅膀的背面是嫩绿色的 , 这使它们在停伫不动时就像是绿色的小草一样 , 它们翅膀的正面却又是金黄色的, 上面还有着美丽的花纹 , 这使它们在扑动翅翼时却又象是朵朵金色的小花。在它们的密集着的队伍中间, 仿佛是有意来作为一种点缀, 有时也飞舞着少数的巨大的黑底红花身带飘带的大木蝶。在一刹那间 , 我们好像是进入了一个童话世界, 在我们的眼前 , 在我们四周, 在一片令人心旷神怡的美妙的自然景色中间, 到处都是密密匝匝、层层叠叠的蝴蝶; 蝴蝶密集到这种程度 , 使我们随便伸出手去便可以捉到几只。天空中好像是雪花似的飞散着密密的花粉, 它和从森林中飘来的野花和菩提的气味 , 混合成一股刺鼻的浓香。( 节选自冯牧《澜沧江边的蝴蝶会》)

四、说话( 任选一个题目说3-4 分钟)

1. 说环保

11.雍正推广“普通话” 篇十一

一个把满语视为国语和民族标志的满族皇帝，此时却破天荒地下了一道推行汉语普通话的上谕，在当时引起了极大的反响。

上谕颁布后，闽粤二省的各个郡县普遍建立了正音书院，教授官话，凡是走读书、考试、当官之路的读书人都要懂得官话。甚至一度规定，不会讲说官话的童生，不得考取秀才。

雍正帝的“推普”上谕不可谓没有远见，措施似乎不可谓不力，然而收效甚微。据时人记载：“初时甚为认真，无奈地方官都认为这不是一件当紧的事情，日子一长就都颓废了，至嘉庆、道光时，福建仅存邵武郡城一所，然而也改了科制，广东则更不听说了。”

“推普”上谕尽管没有达到理想的效果，但还是有一些积极作用和影响。作为“推普”的首倡者，雍正帝为后来的张之洞等提出“官音统一天下语言”的思想和举措奠定了基础。

1902年，张之洞、张百熙等为清廷制定《学务纲要》指出：“中国民间各操土音，致一省之人彼此不能通语，办事动多■格，兹拟官音统一天下语言，故自师范以及高等小学堂，均于中国文一科内附于官话一门。其练习官话，各学堂皆以用《圣谕广训直解》一书为准。”

显然，张之洞等人的“推普”思想继承了雍正帝“推普”上谕的精髓，并加以发展。

1909年，清政府资政院开会，议员江谦正式提出，把“官话”正名为“国语”。

12.普通话模拟试题 篇十二

本人在湖 南省湘西 进行普通 话教学和测试多年,对在方言区进行普通话教学的困难有比较深刻的了解。湖南湘西地区处 在湘、鄂、渝、黔四 省市边区 ,遍布崇山峻 岭 ,自然风光奇 美 ,与世隔绝,在这里土家族、苗族、汉族以及其他少数民族繁衍生息,形成了独具特色的湘西方言,语音、词汇、语法等与普通话相比,有自己不同 的特点 ,而以语音 方面的差异最大。笔者认为,在普通话教学中要积极地利用学生的方言特点,从以下几个方面入手, 解决普通话教学中的问题:

一、营造说普通话的氛围,改变观念,利用学生的方言特点改进学习普通话的方法

有的教师 把学生的 方言当作 学习普通话的 障碍 , 这是观念 认识上的 误区。从语言的起源来看,每一种方言只是社会发展到一定阶段,由于政治经济文化的原因,一个国家的某一种方言的使用频率会越来越高,使用人群会越来越多 ,到了一定时 期 ,这种方言 就逐渐成了社会共同语的基础方言,最后在此基础上形成共同语。这一语言发展的规律是不会以人们的意志为转移的。而推广使用 共同语并 不是人为 地要在一 定时期消灭某一种方言。湘西得天独厚的自然环境和外来移民的影响,使湘西的地域文化呈现出神秘和独特的面貌。方言是地域文化的载体,湘西方言凝聚着湘西地域的历史文化内涵,体现了独特的湘西文化。湘西方言属西南官话,语音、词汇、语法 等和普通 话虽有很 大的一致性, 但也有自己不同的显著特点,而以语音方面的差异最大。因此,我们利用学生的 方言特点 改进学习 普通话的方法,并通过一定的手段方法充分利用这一语言特点,来促进普通话的教学。

二、引导学生比较湘西方言和普通话的差别,在带有规律性的差别中让学生明白学习普通话的重难点

在普通话教学中,要适时地引导学生以普通话为参照,找出本地方言与普通话的一些带有规律性的差别,使学生在要求使用普通话的情况下,能举一反三地规范平时使用方言的一些习惯,并确定学习普通话的重难点。学生学习当地方言在先 ,学习普通 话在后 ,再加上方言与普通话的一些相通性,学生在学习普通话时,会自然地以其已经掌握的当地方言为基础或跳板。因此,引导学生找出当地 方言与普 通话的带 有规律性的差别,让学生充分利用已有的方言积累,会让学生学起普通话来更为容易一些。比如,湘西方言除了浊音清化这一官话的共同特点外,声母和韵母在总数上比普通话少; 不分平舌音翘舌音,如“支持”常说成“字词”;不分f和h,fu与hu音节混读为f,“府”与“虎”同 音 ;不分n和l;“jqx”用法也相当混乱,“吃”说成“起”,“瞎”说成“哈”,“讲”说成“港”, 韵母不分ing和in、eng和en, 合口呼韵母字少, 合口多变为开口,“端”“团”与“单”“坛”同音 。

为此,笔者对湘西方言区学生进行了有针对性的正音训练:一是分清鼻音n和边音l, 关键在于掌握发音部位。n和l都是舌尖中浊音, 舌尖与上齿龈构成阻碍,发音时声带振动。区别在于发音方法中阻碍方式的不同。可指导练习“能力、年龄 、逆流、耐力、尼龙、嫩绿 ”或“连年、冷暖、烂泥、辽宁 、老农、来年、落难”等 词语,这两组词 语的声母 分别是鼻音在 前边音在 后和边音 在前鼻音 在后。二是分清前鼻韵母和后鼻韵母,关键在口型与舌位。发前鼻韵母“ɑn、en、in”时 ,舌位靠前且较平 ,口型稍扁 ,嘴角往两边拉,很像我们微笑时的样子。发后鼻韵 母“ɑnɡ、enɡ、inɡ”时 ,舌位降低 ,口腔的开口度增大,类似我们打哈欠时的口型。湘西学生常犯的错误是把后鼻音说成 前鼻音。 我听得比 较多的有 把“朋、棚、声、曾、风 、正”等韵母是“enɡ”的字说成“en”韵母,把“鹰、明、病、灵、青、听、平、经、兴、另”等韵母是“inɡ”的字说成“in”韵母。 另外 ,也有把“enɡ”发成“onɡ”的现象 ,比如把“蜜蜂”的“蜂”错念成“fonɡ”。三是分清f与h,关键在唇形。发f时上齿要轻触下唇,而发h时,两唇间始终留有窄缝,两唇不接触。弄清了发音方法,这两个声母区分起来就容易了 ,再不会出 现把“花”念 成“发”的情况。 关键是要记住哪些字的声母是f,哪些字的声母是h。湘西学生“hu”和“hui”这两个音 说错的频 率比较高 , 例如把“忽然、招呼 、老虎、保护”等词中的“忽 、呼、虎、护”说成“fu”,把“开会、回来、毁坏、发挥”中的“会、回、毁、挥”说成“fei”。

三、通过灵活多变的词汇与句式置换训练,把湘西学生的方言积累转化成学习普通话的语言财富

我国方言 的分类是 根据语音 上的一些重要特点来划分的。因此,每一种地域方言与普通话相比,在语音上的差别是很明显的,也是比较复杂的。而各地域方 言与普通话 的词汇差 别就要明晰 一些 ,主要表现为名 异实同 ,用不同的名称来称呼相同的事物。比如,在湘西,小孩叫“嘎嘎”,是在叫“外婆”,外人以为他在唤鸭子呢,他的外公就变成了公鸭子,因为小孩叫他“嘎公”。由于这一特点的 存在 ,在普通话教 学中 ,在方言与普 通话之间进 行词汇的 置换训练就显得很有必要。

在湘西是多民族杂居的地区,少不了有些字词 会异读 ,把“知道”说成 “晓得”,把“干什么”说 成“搞什么”,把“脑袋”说成“脑壳”,把“厕所”说成“毛斯”,把“哥哥”说成 “郭郭”;不喜欢用“叫 ”;喜欢用“ 喊”, 不喜欢用 “说”; 喜欢用“港”。 而且由于湘西多山 , 过去交通不便,所以县与县之间也会存在着一些差异,比如花垣县说“没”,而到了吉首市、保靖县就说成“米”了。

湘西的方 言 ,堪称一绝 ,我们常常听 到的方言还 有:瘦肉 :精嘎嘎 ;一十 :一炮 ;这里 :这黑儿 ;那里 :那黑儿 ;聊天:扯乱谈;努力 :攒劲;吃饭 :逮饭;黎明:麻麻儿亮;黄昏:麻麻儿黑;摔交:答高子 ;做什么 :搞末哒 ;把握 :哈数 ;不好:拐哒;顺从:惯施;前面:前头;后面:后头;上面:皮头;下面:底哈。

在普通话教学中,用灵活多变的方式进行方言 和普通话 词汇的置 换训练会达到事半功倍的效果,在此基础上推而广之,循序渐进地进行方言和普通话的典型句式的置换训练,就能在学生已经掌握的方 言积累和 教师的普 通话教学中搭起桥梁和纽带。

四、训练学生说话要抑扬顿挫, 注意节奏和韵律的变化,改掉说普通话时音调不准的缺陷

普通话的字音分属“阴平、阳平、上声、去声”四类,用五度标记法表示调值分别是“55、35、214、51”,各有各的音高。普通话之所以动听,这和它的音律变化是分不开的。湘西方言通常也有阴平、阳平、上声、去声4个声调,调值分别为55、21、53、213, 古上声大多归入去 声 ,“府、短 、酒、纸 、米、老 、藕、有 ”都读成“53”去声 ; 古入声字则大部分归入阳平调。

根据湘西学生的实际情况,可以把声调的变化 编成四句口 诀 :一声“起声高高一路平”,二声“由中到高往上升”,三声“先降然后再扬起”,第三声是四声教学中的难点。教师示范的时候要突出把21部分读得响亮、清楚,然后再慢慢过渡到14部分。四声“从高到低往下行”。

利用范读,指导朗读,训练音调。范读是指导学生读好课文, 理解内容,提高朗读能力的有效方法。精彩的范读把文章中的神情理趣,在声调里曲曲地传达出来。这样的范读语言清晰,委婉悦耳,可以抓住学生的心。激发学生的情,点燃学生的趣 ,活跃学生 的思 ,发展学生的智,给人以美的熏陶、学的榜样,在范读中, 在理解课文内容的基础上,就很容易进行普通话音调的训练了。

五、用湘西民歌作范本训练普通话,培养学生的民族自尊心、责任心和自豪感,进而提升学生的普通话朗读能力和水平

湘西民歌 是中华民 族歌谣中 的一朵奇葩 ,是光辉灿烂 的民族文 化 ,湘西民族歌 谣凝聚着 湘西各民 族自强不 息的精神追求和历久弥新的精神财富。在进行普通话教学时,除了用典范的白话著作外,我们可以用优秀的湘西传统民歌作为训练教 材 ,贴近学生 ,增强教学的地域性、生活性、生动性,可收到意想不到的教学效果。湘西民歌的歌词都是具体、生 动、形象的 语言 , 歌词多用 比拟、多用衬词、多写生活,具有极高的艺术美。如:“土墙开花细绒绒,妹恋郎哥莫嫌穷 ;只要两人情 意好 ,冷水泡茶 慢慢浓。”“妹妹生来爱唱歌,情歌出口百鸟合 ;郎哥有心把 歌对 ,胜过千人 把媒说。”“天上月亮亮通通,妹妹心里跳咚咚 ; 哥哥约妹 茶园会 , 生怕有人 来跟踪。”“土家住在双凤坡,上上下下拐拐多 ; 脚板印成 胡椒眼 , 岩板踩成 灯盏窝。”在进行普通话训练中,学生学习湘西光辉灿烂的民族文化,培养了学生的民族自尊心、责任心、自豪感。学生的普通话朗读能 力、对事物 想象能力 、理解课文内容能力都得到了进一步的提高。