小学作文：开心水果屋

小学作文：开心水果屋（精选10篇）

1.小学作文：开心水果屋 篇一

写幸福甜点屋水果牛奶蛋挞精选作文800字左右

今天，米林非常开心，她穿上了引人注目的碎花连衣裙，愉快地在街上购物。米林终于平静下来。玛丽娜问，米林，你今天心情不错。是的，因为我妹妹米西来我们店里庆祝她的眼睛康复。

真的吗？我想准备一批开心甜点。朱利安也被米林的兴奋感染了。玛丽娜说:是的，我们刚买了一批水果和牛奶。这次让我们做些水果、牛奶和蛋挞吧！米林听到这里更加激动了。原因是她妹妹米西从小就爱吃水果，爱喝牛奶，去饭店还得吃蛋挞。这次把这三个东西加起来，米西肯定会喜欢的！

米西穿着蕾丝连衣裙来到快乐甜点屋。她高兴地来到商店，眼睛一直盯着桌子上的水果、牛奶和蛋挞。这水果牛奶蛋挞好吃！米西亮出一双宝石般的眼睛。请品尝！玛丽娜说。米西喜欢水果、牛奶和蛋挞。这个水果牛奶蛋挞真的很好吃，米西吃的`津津有味。吃完后，她问:

是米林的姐姐干的吗？米林的姐姐吓坏了。整个项目由玛丽娜和朱利安完成。玛丽娜搅拌水果和牛奶，朱利安烤蛋挞，没有米林的份。看着妹妹的表情，米西皱起了眉头。原来不是她姐姐干的。

不好意思，这个水果牛奶蛋挞不好吃。米西说着，离开了。米林崩溃了。哦，米林，你怎么了！朱利安连忙安慰米林。玛丽娜知道了，挥动魔杖，米林立刻停下来。女生也要坚强。玛丽娜严肃地说。

但是这个水果牛奶蛋挞米林不知道该说什么。

没什么，再来一次就好。玛丽娜笑着说。她拿出材料，米林做的。她先把水果切好，用牛奶搅拌，做成水果奶，然后和蛋液混合，放入蛋挞模型，然后烘焙，就完成了！热气腾腾的蛋挞吸引了密西，密西尝了一下，知道是姐姐做的，心情很愉快。玛丽娜也说，“怎么样？有种幸福的感觉米西微微笑了笑

2.小班语言活动：水果屋 篇二

设计思路：

《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的情节吸引着孩子们，尤其是故事中聪明的小熊和熊妈妈用水果造了一间水果屋，读来充满了童趣，使孩子在阅读图书中获得美的享受。现在正直秋季，秋天是各种果实成熟丰收的季节，水果是孩子熟悉的、喜欢的，是孩子们经常接触到的实物，通过阅读加深对水果不同特征的认识。故事《水果屋》中运用的动词比较多，像推、拉、摘等比较形象，这都是我们日常生活中都可以用到的词，也是比较容易理解的，因此通过本次语言活动可以积极提高幼儿参与的兴趣。

３岁－４岁的幼儿他们已能听懂简单的句子，但他们发出的语音有些不够准确和清晰。他们虽然掌握一些常用词，对词意的理解较肤浅和具体，语言不够完整，有时会出现断断续续的现象。活动不仅可以综合提升幼儿近阶段来的学习经验，还能帮助幼儿习得规范、优美的语言。活动中，感知秋天丰富的色彩，并利用肢体语言体验秋天丰收的喜悦。会对秋天水果屋有无限的遐想，这满足了他们想象的需要和幼儿成长的需要。

本次活动共有三个环节。第一环节是和孩子共同阅读理解故事，通过情境性、开放性提问，使小班幼儿理解问题的含义并尝试用自己的语言表达出来。在观察、讲述画面的同时引导孩子们动一动，如摘一摘、拉一拉、推一推等，从而充分调动幼儿参与活动的积极性。第二环节是完整欣赏故事感受文学作品的趣味性。第三环节是装扮水果屋，在操作中巩固幼儿对水果不同颜色的认识，体验秋天丰收的色彩。活动目标：

1、乐意用简单的语言表达图片内容，学学简单的动词摘、推、拉等。

2、根据水果的不同色彩进行装扮，体验秋天丰收的喜悦。活动准备：

图书《水果屋》及相关插图、各种水果、房子 活动过程：

一、理解故事

（一）出示图书，吸引幼儿注意力：

今天我带来了一本书，书名叫《水果屋》。看看书上有谁？我们跟熊妈妈、熊宝宝问个好。

（二）逐幅欣赏 图一：秋天的果园

1、今天熊妈妈和熊宝宝要去果园，果园是什么样子？（幼儿猜）

2、哦，果园是种水果的地方。看看，熊妈妈的果园里有哪些水果？这些水果长得怎么样的？谁能用好听的话说说？

小结：秋天熊妈妈果园里的水果都熟了，红红的苹果、紫紫的葡萄、五颜六色真漂亮。

图2：熊妈妈和小熊摘果子

3熊妈妈和熊宝宝在干什么？谁来帮帮熊宝宝摘水果？你来做做。（动作演示）还可以怎么摘？

4、还有好多大西瓜怎么摘呀？（用两只手一起摘）

5、苹果一个一个摘下来，那葡萄是怎样的？（丰富词：一串串）小结：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，摘了很多水果。图3：熊妈妈熊宝宝你推我拉

6、我们和熊妈妈熊宝宝摘了好多好多水果，真开心！这么多水果怎么运回家？（出示活动车）你来帮小熊推一推（请个别幼儿演示）（帮助幼儿理解推和拉）小结：熊妈妈拉车，熊宝宝推车，把水果运回了家。图4：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖；

7、水果运回家了，可是又发生什么事了？（水果滚到外面）

8、（观察熊妈妈和熊宝宝的表情）这么冷我们快帮他们想个办法吧？（把水果搬出来放在外面——可是水果是妈妈和宝宝辛苦搬回家的，放在外面会被人拿走的；再盖一间房子给他们——恩，你这个办法很好的，这样一来，妈妈和宝宝还有水果都有房子住了，真厉害。）图5：美丽的水果屋；

小结：熊妈妈和熊宝宝真聪明，用水果盖了间美丽的水果屋。

二、完整倾听故事。水果屋是怎么来的？我们一起听一听。（幼儿完整欣赏故事一边）

三、装扮：美丽的水果屋

1、我们也来盖间水果屋吧。（出示水果）这些是什么？咦？这些水果怎么没有颜色？（出示小房子）原来他们的颜色都在小房子上了。我们小朋友帮他们找一找好吗？

2、要求：想想你拿的水果的颜色和小房子上的什么颜色是一样的，把它贴上去，等你们贴好水果屋也做好了。（幼儿操作教师巡回指导）

3.小班综合水果屋教案 篇三

1.初步理解故事的情节，感受文学作品的趣味性。

2.理解动词：摘、拉、推、塞。

3.乐意在实践活动中说一说，做一作。

活动准备：

多媒体课件，电脑、电视机。

活动过程：

1.导入活动，认识水果。

出示课件（果园），哇，这里有什么？你认识这些水果吗？

小结：哦，原来这里有红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄，咦，那这是什么地方呢？（果园）

这会是谁的果园呢？（出示小熊和熊妈妈）原来是熊妈妈和小熊的.果园啊，我们一起和他们打个招呼吧！秋天到了，熊妈妈的果园里长满了水果，今天他们要去摘水果啦，这么多的水果，他们想请大家去帮忙，你们愿意吗？

2.通过课件，逐步理解故事内容。

（1）摘水果：播放音乐《摘水果》

出示课件（苹果树图片）准备好了吗？我们要出发咯，哇，这里都是红红的苹果，我们一起来吧，师生一边摘水果，一边唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，身体健康多快活！”这边再摘一些，高的地方怎么办？对啦，跳一跳，哇，多不多？一大筐苹果摘好咯！

课件（梨子树）好吧，继续往前走，这是什么树？什么颜色的梨子，一起去摘黄梨子咯，“树上许多黄梨子，一个一个摘下来，我们喜欢吃梨子，身体健康多快活！

课件（葡萄架）这是什么？葡萄长在什么地方？（葡萄架上）是一个个的么吗？原来，葡萄是一串串的。这回我们该怎么摘呢？“架上许多紫葡萄，一串一串摘下来，我们喜欢吃葡萄，身体健康多快活！”一筐葡萄也摘好咯！

课件（西瓜地）看，那里又圆又绿的是什么？（西瓜）摘西瓜去咯！西瓜长在什么地方？“地上许多绿西瓜，一个一个摘下来，我们喜欢吃西瓜，身体健康多快活！哇，好多西瓜呀！

课件：（4筐水果）熊妈妈和熊宝宝录音：谢谢你们！

（2）运水果

这么多的水果，熊宝宝和妈妈怎么运回家去呢？你们有什么好办法吗？

大家想了这么多办法，你们看，熊妈妈和熊宝宝把水果都装上车子，这回又该怎么运回去呢？（引导幼儿推、拉）

谁愿意来试试呢？那我来做熊妈妈，你们来做熊宝宝，试一试，嗨哟嗨哟，车子动了吗？加油，嗨哟嗨哟，终于运回家啦！

（3）放水果

水果都运回家了，放在哪里好呢？（幼儿回答）

是呀，熊妈妈和熊宝宝要把水果都往家里塞，我们一起来帮帮他们。

看，把屋子都塞满了，那熊妈妈和熊宝宝睡在哪呢？（幼儿回答）

出示课件（夜晚），天黑了，熊妈妈和熊宝宝睡在哪里？（外面）他们睡在外面，可能会发生什么事情呢？（幼儿回答）

（出示课件）原来，天太冷，熊宝宝和熊妈妈冷的睡不着！那怎么办呢？谁来想想帮他们想象办法呀？

（4）水果屋

那我们来听听他们想到了什么好办法？（播放课件录音：我们要造个水果屋）他们想要干什么？什么是水果屋？就是用水果造一间房子，你们见过水果屋吗？

用水果怎么搭房子呢？（引发幼儿的想象）

（出示课件水果屋）哇，水果屋造好啦，漂亮吗？说来说说这间水果屋是用什么做成的？（用苹果做屋顶，用梨子和葡萄做门窗，真是一间美丽的水果屋）

3.完整欣赏故事。

今天，我给大家带来的这个故事就叫《水果屋》，想不想再听一遍？幼儿完整欣赏故事。

4.结束活动，尝水果。

故事好听么？那么多的动物都来到水果屋，和朋友一起分享水果真开心，熊妈妈和熊宝宝也给我们送来了许多的水果，你们想去尝一尝吗？

4.小班《水果屋》教案及说课稿 篇四

秋天是个丰收的季节，幼儿对于水果有着很丰富的经验，本次活动《水果屋》中出现 的水果都是幼儿在日常生活中经常吃的和看到的，对这些水果有着比较丰富而全面的感知，无论上水果的形状、颜色、味道，他们都已经有过比较直观的经验和体验，因此，活动目标是建立在幼儿已有生活经验的基础上的，这个教学活动比较符合取材于生活这个教学理念。

在活动设计上，老师把孩子们最常见的水果以《水果屋》的形式呈现在孩子们面前的时候，对于孩子们来说是比较新鲜的，他们会发现水果不但可以吃，而且还可以装饰屋子，引发了孩子们活动的兴趣。 幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。

在培养过程中，教师首先必须丰富幼儿的生活，为幼儿创造良好的语言环境;掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，要让幼儿多看、多听、多说、多练。在发展幼儿语言的基础上再教幼儿使用礼貌用语，培养良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地发展。

本次活动《水果屋》，教师就是从幼儿的生活入手，水果是幼儿常见的，也是比较熟悉的。教师通过“水果屋”这样一个故事情景，让幼儿欣赏故事，理解故事的内容及情节，利用生动、形象的动画效果，给幼儿创设轻松、愉快的学习环境，使幼儿爱听、爱看、爱学，轻松愉快的参与到语言活动中去，大大激发了幼儿学习的热情，增强了语言活动的趣味性，激发了幼儿的创造能力和幼儿的想象能力。

二、教材分析：

教材特点： 情节形象鲜活、能够激发幼儿的好奇心，幼儿期由于受其年龄特点、阅历、知识累积、理解力等诸方面因素的制约，学习对他们来说有一定的难度，而多媒体与网络技术以其图、文、声、像并茂、具人机交互性和学习个别化的特点提供了一个界面友好、形象直观的交互式学习环境，刺激了幼儿的多种感官，易于激发幼儿自主学习的兴趣，培养幼儿学习的能力，为幼儿的学习提供了一个可供攀援的“脚手架”。

开头就以多媒体课件来贯穿整个活动 ,为幼儿营造了生动形象、富有趣味性的学习环境，培养了幼儿对语言活动的兴趣和热情，提高了教育效果。 引导幼儿用较好听的形容词进行描述，让幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识。

三、活动策略及分析：

营造情景，以幼儿熟悉的水果和感兴趣的课件《水果屋》中的熊妈妈和熊宝宝没有地方睡觉了，该怎么办呢?这个问题贯穿始终。

5.小学作文：开心水果屋 篇五

活动设计背景

这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

活动目标

1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。

教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

活动准备

1、《水果屋》的教学挂图

2、水果玩具(不同种类)

活动过程：

1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。

老师：小朋友，你们看，这是什么呀?

A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。

老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。

(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?

幼儿回答

老师：他们为什么要盖水果屋。

(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。

老师：怎样的苹果?

A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

老师：用什么盖墙壁?

B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。

┅┅┅

3、集体交流。

(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

(2)、幼儿回答。

4、幼儿玩水果玩具：用------盖------(不同的水果小屋)。

教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

幼儿齐答：想。

教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

幼儿齐答：好。(教师来回指导)

教学反思

1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

2、对活动过程的反思

(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

6.故事屋_小学作文 篇六

这个屋子也许和其它的.屋子没有什么两样，白天里面充满欢声笑语，晚上里面饱含温馨。它是我的家，一个普通而幸福的家，在这平凡的家里有着许许多多有趣的故事，请听我来讲几个。

故事1：妈妈从小就巴望着我是个奇才、神童，在我四岁的时候就开始教我背论语。当时，我一点儿弄不懂论语的意思，只觉背起来挺好玩：“只只喂只只，不只喂不只，四只也。”“有盆子远方来，不易热乎?”真是太有趣了!妈妈让我好好背，说是长大才有出息。

一天，妈妈在爸爸面前“展示”她的成果，我摇头晃脑地背起来：“鞋儿时洗之，不亦热乎!”爸爸听后，忙让妈妈不要教了，他说她教错了。我可不管错不错的，依旧在爸爸面前高声背诵，现在想起来也好笑。

故事2：六、七岁是我最美好的时光，那时整日和小表妹无忧无虑地玩耍。一天下午，表妹提议玩捉迷藏，让我先躲。我躲在门后面不到一分钟就被聪明的表妹发现了。接着，我蒙上眼，她躲了起来，可我找来找去几乎把整个家都找遍了，也没找到她。实在没耐心再找，便看起图画书来。再后来，便忘了这事。

吃完晚饭，我正准备上床睡觉，突然看见衣柜的门在动，打开一看，原来是表妹!她藏在这儿一声不响，好久不见我来找她，竟然昏昏沉沉睡着了。见我打开门，她伸了个大大的懒腰说：“我终于也被你找到了!”外婆心疼地抱起表妹：“小乖乖，赶快来吃晚饭，可把你饿坏了!”

故事3：小时候，爸爸出差了，我和外婆在家。有一次，我问她：“爸爸晚上不回家，住在哪儿呀?”“住在宾馆里呀!”“住冰馆?不把给他冻坏了吗?”“哈哈哈……”外婆大笑起来，“傻孩子，不是冰馆，是宾馆!”我仍不解，去问妈妈，她也笑个不停，笑够了才在纸上写下“宾”和“冰”，然后耐心地告诉我：“这两个字读音一样，样子却不同!”那时我幼稚的头脑根本搞不明白，竟然也似是而非地点了点头。

7.小学作文：开心时刻 篇七

今天我们托管老师说让我们完成作业以后就带我们去篮球场打篮球。我们听了，一蹦三尺高。

我顺路跑到家里，也拿了一个篮球。我们开始打了，我第一个球就打进了。因为老师规定说打中了可以再打一个，所以我又投了一次，“唉”，这次我没投中，篮球像小朋友一样调皮的看了一下蓝框，就顺其自然的弹了下来。开始投第三次的时候，我用力一投，把手一甩，球居然又进了，我又投进了一个。球扔远了，我去旁边休息了一下，就又开始了我的下一回投球。

就这样打了好多回合，我还学会了三步跨蓝，一共积累投进了七个球。回去时，我满头大汗，蓝球上也全是水。

8.开心小学作文 篇八

张巧巧为了证明自己今天与杨峰“智斗”必胜，还在头顶围了怀长白带，上面有三个醒目的字“偶必胜!”看来，这次之战张巧巧有十乘把握了，那是因为张巧巧抓住杨峰的“致命弱点”了。

前几天张巧巧突然发现杨峰有个极大的缺陷，那就是杨峰的英语十份中八份不会读，MISS林又设下了一个规矩，凡是英语不会读的，则找一个师傅教，如果找不到就由别人挑个徒弟，而张巧巧的英语成绩仍居全班之冠，“哈!我终于能报仇了”。张巧巧像发现新大陆一样惊喜，不禁唱起歌来。

千熬万熬终于熬到英语课，英语课象征着张巧巧的翻身之时，又代表杨峰的末日!

果真，MISS林真的抽过关了，当说出今天口语过关时，杨峰叫了一大跳，嘴里的茶像喷泉一样喷了出来，那口茶像瀑布的水一样，四处飘飞，脸上隐隐有凉丝丝的感觉，别人还好，坐在杨峰前面的可遭大殃了，满头满脸都是杨峰嘴里的茶，茶中还带有唾沫，一个子，最强的就是哭，一哭，老师全依她，这不，前面的同学不禁哇哇大哭起来!

教室安静片刻，寂静中只有哇哇的哭声，这可把杨峰吓得措手不及，不知该如何是好!

过了一会儿，MISS林照常上课，杨峰依旧被列为“没有过关小组”名单，终于到了像福利院领小一样领徒弟了，张巧巧第一个举起手，说要领杨峰为徒弟，MISS林一听一向没人要的杨峰有师傅要了，更是迫不及待的答应了，还夸了张巧巧一番，老师不知道，除了老师，线巧巧领杨峰，全班同学都知道为什么，不就是为了报仇!

杨峰一知自己就成张巧巧的开门徒弟，心中不知有多少不安，心里像有千万条虫子趴在嫩叶上咬，哗哗作响，则张巧巧脸上溢满了得意笑容!

9.开心之旅小学作文 篇九

我们去的是临沂的沂南县智圣汤泉。本来坐车我都头晕的不行了，还想吐，都想打道回府了，结果当我们终于到达目的地，看到了这么美丽的风景时，一下子不头晕啦。我迫不及待的想去泡泡温泉，感受一下温泉的异样。特别是海浪池。你们见过会下大暴雨的大滑梯吗？我见过，就在今天！我能让大型玩具给我洗澡了，还和流水一起滑滑梯，滑下来时速度太快，摔了几个屁股蹲，还呛了两口水。虽然很疼、很难受，但我很喜欢这里。海浪池真的就像在大海边喔，一个浪接一个浪。

然后我们去了鱼疗池，老爸老妈都让小鱼啄的痒死了，我讨厌这里的小鱼，不停地喊：“出去吧！出去！我不想在这儿！”妈妈听烦了，答应我十分钟之后出去。好 不 容 易等到十分钟，我终于能离开了。我发誓以后再也不进鱼疗池了！

之后我们还去了大假山，爸妈让“瀑布”按摩，我就在浅水里玩儿。在天体浴中，到处雾气腾腾，感觉像在天堂。我们 还 发 现 了玫瑰汤、绿茶汤、红茶汤、松木汤、牛奶汤、白酒汤，里面有的水温正好，有的很热，我直接不敢进，芦荟汤里就很热。妈妈说：“为什么都叫什么汤呢？”难道池子里的水能当汤喝？哈哈！不过这些泉水还不是最热的呢，最热的老爸老妈也不敢进去。

10.小学作文：开心水果屋 篇十

活动目标：

1、初步理解故事情节，感受文学作品的趣味性。

2、理解：摘、拉、推动词3、学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。

活动准备：

PPT、各种水果图片、房子

活动过程：

一、观察画面，直接导入。

1、(ppt)这是谁?它们怎么了?听完了故事《美丽的水果屋》你们就知道了。(给幼儿在听故事前设下悬念)

二、分段欣赏(出示PPT)

片段一：秋天的果园师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?谁能用好听的话说说?

小结：秋天到了，熊妈妈的果园里到处都是水果，绿绿的西瓜，红红的苹果，黄黄的梨，紫紫的葡萄，真是好看极了。

片段二：熊妈妈和小熊摘果子运果子熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的.动作，边摘边说：摘一个放一个，摘一个放一个)师：熊妈妈和熊宝宝摘一个放一个，装了满满一车，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)小结：熊妈妈和熊宝宝高兴的把一车车的水果运回了家

片段三：晚上，熊妈妈和熊宝宝睡在外面，冷得发抖师：看，水果把屋子怎么样了?(塞的满满的)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好睡在外面了。天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?

片段四：美丽的水果屋师：熊妈妈和熊宝宝想出了什么好办法?(用水果盖间大房子)师出示水果屋：熊妈妈和熊宝宝的水果屋是怎么做的呀?(用红红的苹果做屋顶，用绿绿的西瓜做墙，用黄黄的梨做门，用紫紫的葡萄做窗，盖了一间美丽的水果屋)

小结：熊猫妈妈和熊猫宝宝用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小猪到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。好东西要大家分享。

三、师幼共同讲述故事。

师：这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

(师幼看图一起讲故事。)

四、装扮：美丽的水果屋今天王老师为小朋友准备了一些屋子和水果，我请大家分成5组来装扮一下屋子。请先商量一下用哪个水果做屋顶?哪个水果做墙?哪个水果做门?哪个水果做窗?装扮好了请大家来说说自己的水果屋。