小熊不刷牙教学设计

小熊不刷牙教学设计（共3篇）（共3篇）

1.小熊不刷牙教学设计 篇一

小熊不刷牙

评委老师好，我说课的题目是中班绘本活动《小熊不刷牙》，.绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书籍。在《纲要》中，对幼儿语言学习的内容和要求有这样一点：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动，我将从活动内容，活动目标，重点难点，活动准备，教法学法，活动过程六个方面进行阐述。

一、活动内容

此环节我将从以下两个部分进行分析，（一）教材分析

《小熊不刷牙》是一本出色的，充满戏剧性和趣味性的绘本。它向我们讲述了小熊哈利因为梦境而改变了他不爱刷牙习惯的故事。通过采用幼儿喜欢熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊这一角色贯穿课堂，抓住幼儿的兴趣点和注意力，让幼儿充分认识到牙齿的重要性，从而学会保护牙齿，养成早晚刷牙的好习惯。

（二）幼儿分析

对于中班的幼儿来说，贪吃，自我控制能力发展不完善，导致很多幼儿存在龋齿问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。

二：活动目标 根据《幼儿园指导教育纲要》中鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力的要求，并结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我确定了以下三点目标：

1.认知目标：通过观察图片中小熊的表情和动作，让幼儿体验其内心从不愿意刷牙到积极刷牙的情感变化,从而认识到保护牙齿的重要性。

2.情感目标：理解故事内容，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和发现。

3.能力目标：引导幼儿学习正确的的刷牙方法，愿意养成良好的卫生习惯。三：重点难点

根据活动目标和本班幼儿的特点，我确定的

活动重点是鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆，合理的进行想象和讲述。难点是培养幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯。四：活动准备

为了有效地完成活动内容，实现活动目标，我做了以下准备工作。经验准备：

家长工作：请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。物质准备：

环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷牙膏，摆放在活动室。物质准备：牙齿模型、牙刷，ppt课件。五：教法学法

（一）教法：

遵循以教师为主导，幼儿为主题，活动为主线的教学原则，我采用 1.情境导入法 本次活动，我选择了中班幼儿比较感兴趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事让幼儿进入情境。

2.示范讲解法

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到教师为主导，幼儿为主体。

3.实际演练法

让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

（二）学法：

幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动参与探究活动，采用了如下方法：

1.讨论法：让幼儿自由交谈刷牙重不重要，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

2.实际操作法：让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

六：活动过程

为了顺利的完成本次活动，我把活动过程设计为以下几个环节.1.情境设疑，激发兴趣 2.欣赏故事，体验情节 3.巩固新知，自由谈话 4.操作练习，提高能力 5.师幼讨论，总结提升

1.情境设疑，激发兴趣

我将运用情境导入法，播放幻灯片，请幼儿仔细观察封面，提问幼儿故事里讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？引导幼儿回忆原有的生活经验，发挥想象，大胆的表达自己的想法，为下一步欣赏故事，体验情节做铺垫，突出活动的重点，引起幼儿兴趣，引出主题。

2.欣赏故事，体验情节

我边出示课件完整的讲述故事，边引导幼儿思考问题，我将此环节分为3个过程：

（1）观察表情，感受哈利不愿意刷牙的心情

师：晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙了！”哈利不耐烦地说：“知道了！”小朋友，哈利愿意刷牙吗？你从哪里看出来它不愿意刷牙的？（提示幼儿观察哈利的表情、眼神）

师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事？

师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全部冲掉了。“哈哈！这样就不用刷牙了！”

（2）通过比较，理解哈利梦境中的遭遇 ① 没有牙齿很高兴

师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，它觉得嘴巴里怪怪的。小朋友们觉得可能发生里什么事情？

师：看，哈利大大的嘴巴里，一颗牙齿都没有了！小朋友没有了牙齿会很难受，哈利为什么这么高兴呢？

师小结:哈利心里可高兴了，哈哈！没有牙齿了，再也不用刷牙了！它想把

这个好消息告诉它的朋友们。

② 被朋友嘲笑不高兴

师：朋友们听了这个消息，在干什么？笑哈利什么呢？ 师小结：好朋友听了这个消息哈哈大笑起来：“哈哈！哈利，你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗？

师：哈利现在还高兴吗？你怎么知道他不高兴了？（提示幼儿观察哈利的表情)③

不能吃东西，哭了

师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些什么呢？这么多好吃的，可是哈利怎么不吃呢？

师小结：没有了牙齿，哈利什么也吃不了，它难过的哭了起来。④ 理解梦境

师：发生了什么事情？牙齿怎么回来了？哈利其实在干什么？

师：其实刚才哈利没有了牙齿，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不是真的，这是哈利做的一个梦啊！

（3）感受变化

师：你们猜猜哈利一起床就去干嘛了？它懂得了一个什么道理？ 从这天起，哈利每天都把牙齿刷得干干净净的，它要做一个讲卫生的好宝宝。3.巩固新知，自由谈话

我们一起再来完整的看一遍，会讲的小朋友可以跟老师一起说。我有感情的讲述故事。

然后运用讨论法，提问小朋友们，你们说刷牙重不重要 ？听了这个故事，你们有什么打算？你们要不要每天刷牙？让小朋友知道刷牙的重要性。

4.操作练习，提高能力

“哈利，哈利。刷牙了！”妈妈又在喊小熊刷牙了，可是，小熊太久没刷牙，都不记得正确的方法了，我们陪小熊一起学习一下把。利用故事情境，激发幼儿学习刷牙的兴趣。

然后我将运用示范讲解法，采用直观的的方式，用牙齿模型来示范刷牙，教育幼儿正确的刷牙方法

其次我将运用实际操作法，让幼儿动手实践，激发幼儿的表现欲，尝试欲。

5.师幼讨论，总结提升

我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护他们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你们的牙齿才会更健康，更漂亮！

七：活动延伸

让本班幼儿教小班幼儿刷牙。

以上就是我对本次活动的设计，谢谢各位评委老师！

2.幼儿园小班小熊不刷牙教案反思 篇二

（1）小班上学期语言教案《小熊不刷牙》

活动目标：

1、仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。

2、知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。

3、发展幼儿的动手能力。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

活动准备：《小熊不刷牙》PPT。

活动过程：

（一）出示“嘴巴”图，导入活动。

1、教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？

2、教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。

（二）师幼共同欣赏故事。

1、出示幻灯片3-4

（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？

（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？

2、出示幻灯片5

（1）教师：一天，妈妈喊：“哈利，刷牙啦！”你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说：“早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。”你们认为哈利这样做对吗？为什么？

3、出示幻灯片6-8

（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？

（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。“哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友”。

（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？

4、出示幻灯片9-10

（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？

（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？

5、出示幻灯片11-12

（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！

（2）教师：“哈利，哈利，刷牙啦！”妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？

（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？

（三）律动：刷歌牙

1、教师：我们也来刷刷牙齿吧。

2、教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！

活动延伸：

1、开始爱牙活动。

2、把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区，供幼儿平时翻阅。

（2）小班教案《小熊不刷牙》含反思

活动目标：

1．仔细倾听故事，认真观察画面，理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。

2．知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

《小熊不刷牙》PPT。

活动过程：

（一）出示“嘴巴”图，导入活动。

1．教师：老师这儿有一张有趣的图片，你们想看看吗？你们看到了什么？猜一猜，它会是谁呢？

2．教师：对了，这是小熊，它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好：你好，哈利。

（二）师幼共同欣赏故事。

1．出示幻灯片3-4（1）教师：哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看一看，这是什么？小朋友，你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？

（2）教师：可是，哈利他不爱刷牙，他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看，哈利穿着海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢？

2．出示幻灯片5（1）教师：一天，妈妈喊：“哈利，刷牙啦！”你们猜一猜，哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

（2）教师：哈利一边冲牙膏一边说：“早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻烦了。”你们认为哈利这样做对吗？为什么？

3．出示幻灯片6-8（1）教师：有一天晚上，哈利还是没有刷牙就睡觉了，他做了一个梦，觉得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？

（2）教师：现在啊，哈利可高兴了。“哈哈，太好了，没有了牙齿，我以后再也不用刷牙了，我要把这件事告诉我的的好朋友”。

（3）教师：可是，你们看，他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？

4．出示幻灯片9-10（1）教师：天黑了，小熊回到家里，哇，妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你觉得他开心吗？为什么呢？

（2）教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想想，这时他心里觉得怎么样呢？

5．出示幻灯片11-12（1）教师：小熊醒来啦，你们看，哈利的牙齿有没有掉呀？原来，刚才是哈利睡着了做了一个可怕的梦呀，哈利这下可高兴了！

（2）教师：“哈利，哈利，刷牙啦！”妈妈又在喊小熊刷牙了，你们猜，哈利这次有没有去刷牙呢？

（3）教师：哈利已经太久没刷牙了，都不记得正确的方法了，我们一起来教教他，好吗？

（三）律动：刷歌牙1．教师：我们也来刷刷牙齿吧。

2．教师小结：我们的牙齿本领可大了，一定要好好爱护它们，每天都要坚持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，这样你的牙齿才会更健康，更漂亮！

活动延伸：

1．开始爱牙活动。

2．把绘本《小熊不刷牙》放在阅读区，供幼儿平时翻阅。

教学反思：

整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时，不应该急着说教，不断地提问、说明；应注重引导孩子们仔细的观察画面，发现故事中没有叙述出的细节，启发孩子用自己的语言大胆、连贯地讲述哈利的内心情感的变化，并且尊重每个孩子不同的感受，积极鼓励他们参与到故事中，鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如，可以让孩子将自己想象成小熊哈利，他们就会很自然的以“哈利”的身份进入故事，感受故事。把空间留给学生，让他们有足够的时间来思考“哈利”会怎么想，这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处，争取做的更好。

3.小熊宝宝系列绘本推荐：刷牙 篇三

小鳄鱼说，等一下

我要先刷个牙～

哎呀，因为小鳄鱼刚吃完了东西。

小熊和小伙伴们一拍脑门。

哎呀，

我们也吃完饭，但是忘了刷牙呢。

于是大家跟小鳄鱼道了别，

赶紧转身回家啦。

左刷刷，

右刷刷。

上面刷刷，

下面刷刷。

终于刷干净啦。

这下，大家可以开开心心地一起玩耍啦～

Olivia开始长出第一颗牙齿的时候开始，就坚持让她早晚都刷牙。虽然伊始阶段，与其说是刷牙，不如说是咬东西游戏。小O喜欢用牙床咬住牙刷，呵呵呵傻笑，当时买的硅胶牙套，正好也适合让她用来磨牙。

慢慢长大后，习惯了早晚一次的频率，偶尔我疏忽遗漏了，她会不满意地咿咿呀呀指指自己的嘴巴，表示抗议，令人忍俊。

一边刷牙，一边会跟小O灌输之所以这么做的意义。

“最重要的是，刷牙可以让我们吃到更多更美味的东西。”

这句话直击她的心灵。每次敷衍潦草时，我搬出这句法宝，定能收获客观效果。

今年开始，给Olivia换了电动牙刷。源于每次看到我用电动牙刷时她都会喃喃：等我长大了也能和你一样用电动牙刷了吗?

收到牙刷的当晚开始，她开启了自主刷牙的新里程。

“因为我是长大了!”

电动牙刷的好处是，定时2分钟。

其实2分钟对于刷牙而言，只是一个勉强及格的时间。但只要坚持早晚都刷满2分钟，保持一口健康的美牙应该不是太大的问题。

周围很多妈妈交流时反应，家里的宝宝很排斥刷牙。因为排斥，所以放弃，继而牙齿出现问题后再补救，重新刷牙，排斥更胜。层层的恶性循环，苦不堪言。如果说这里有什么经验值得分享，那就是，习惯的养成要趁早。

从孩子长第一颗牙开始，就试着给ta讲述刷牙的必要性吧～

当ta把刷牙视为每天必备的一种行为时(一如吃饭、睡觉、穿衣服)，排斥也就无从谈起啦～

让我们都拥有一口健康的牙齿吧～

作者：O妈