分享 初中作文

分享 初中作文（精选11篇）

1.分享 初中作文 篇一

【篇一：我懂得了分享】

“郑雪茹，借根笔。”耳边传来同学的声音。我毫不犹豫的从文具盒中那出一支笔扔给了她，那速度快的让我自己都有些吃惊：是什时候，我懂得了分享？

小时候

“妞妞，给我分一块糖吃吃吧？”耳边传来叔叔的声音。我迅速将糖收起来，藏在了妈妈的后边。而叔叔早已哈哈大笑。“妞妞，怎么这么小气啊！一块糖都不给。”叔叔又笑嘻嘻的说。可我却不为所动。这时，妈妈也劝我给叔叔一块，说反正我有那么多。可我就是死活不肯，而且眼泪已到眼角。妈妈见状也就不再逼我。这时我才收回了眼泪。记得这是小时候的我，那时的我真是一毛不拔。

长大后

“哎，你怎么这么大了都还不懂得分享啊！你看，别人都在笑话你呢。”妈妈说这话时带着一丝严厉，眼中也充满了期望。看着妈妈那期待的目光，我犹豫了片刻，终于将东西分给了伙伴们一点。妈妈的脸上露出了笑容；可我却满脸无奈。这时的我长大了一点，被逼分享。

现在“我这里有东西，你吃不吃？”我说着顺手将手里的东西递到了伙伴面前。她只拿了一点。我看了，说：“再多拿点吧，还有很多呢。”她听了后又拿了些，我才高兴地将手伸了回来。这时的我，已经长大，已经学会了分享。因为在妈妈和老师的教育下，我懂得了分享的含义与快乐。

分享是一种快乐，是无私的给予。学会分享、懂得分享是我们成长道路中华不可缺少的一部分。

【篇二：我懂得了分享】

生活中，我懂得的东西太多太多了，多到数八百年也数不完。但有一件事，到现在我仍刻骨铭心。

小时候，我是个不懂得分享的孩子，做什么事都不顾及别人的感受，吃到我爱吃的东西准会把其他的也一扫而光。妈妈为这件事经常皱起了眉头，可我依然我行我素，不知更改。直到哥哥的一次行动改变了我。

那是一个夏天，姥姥带着表弟来我家拜访，热情的妈妈做了一大堆好吃的：有火红火红的螃蟹，金黄金黄的鸡柳，碧绿碧绿的青菜……在这中间，我最喜欢吃鸡柳。于是，我一直盯着它看，直到妈妈大声说：“开饭了！”我才咽了一口口水，拿起一个就往嘴里送，就这样，一大盘鸡柳被我一扫而光，只剩下孤零零的一个躺在盘子里。这时表弟出来了，他正要拿鸡柳，我大声训斥道：“放下！”表弟不敢反驳，只好乖乖的放下，我拿起来正要吃，哥哥又来捣乱：“越越，你给我放下！”没办法，哥哥的命令不敢不听，我只好吹胡子噔眼睛的把鸡柳放进了它的“床”里。突然，哥哥对我说：“进屋里去！”我迈着小碎步进去了，哥哥跑过来，关上门，我以为他要用他那“断子绝孙脚”把我打得落花流水。没想到，他竟拿出两颗我最爱吃的花生糖，我看见了，立刻两眼发光，不顾一切地冲上去，这时，哥哥把一个花生糖放到嘴里，轻轻地咬了几下，发出花生那脆脆的声音，我产的口水流下“三千尺”。哥哥吃完了，把另块花生糖拿出来，分成两半，给了我一半，我高兴得活蹦乱跳，像口渴的乌鸦找到了水。这时，哥哥语重心长的对我说：“赵越呀，你看你得到糖那么开心，那你表弟呢？”我依然不懂，说：“那他在农村还能吃呢！”哥哥又对我说：“上一回，表弟跟我说，他觉得羊肉汤面条是人间美味呢！”“啊？”我简直不敢相信，同时，我的心放佛懂得了什么。对！我懂得了分享。我们不能让自己的贪婪战胜分享。

从那件事后，我懂得了分享。因为你把美食分享给别人时你会比吃到美食更快乐。

【篇三：我懂得了分享作文】

“与别人分享的快乐，才是真正的快乐。"以前我是家里的独生子，家里人什么是都让着我，如果有了好吃的，也是我自己一人独享，从来不懂得分享。直到我表弟来到这一天，我才懂得吧什么是分享。

这一天，我早早地起床来迎接表弟。不一会儿他们就来了，小姨一手提着一大袋零食，一手提着一箱牛奶，把表弟安顿好，就去办事了，小姨是医生，临走时留下叮嘱：“不要吃太多零食，吃太多零食对身体不好。”

由于我早上没有吃早饭，看到这些零食，我飞快的拿出一袋零食和一盒牛奶，津津有味的吃了起来。作文吧http:///作文吧不一会儿就吃完了。吃完后感到还有点饿，于是我又拿了一袋我最喜欢吃的零食---呀土豆。表弟见我吃的香，就过来向我要。我刚开始不想给他，如果给了他，我就吃的少了。表弟看我不想给他，就说：“让我吃点吧，好哥哥。求求你了。”妈妈在旁边也说：“你是哥哥，应该让着弟弟，再说好东西应该分享，不能独吞。”我想了妈妈的话，再看看表弟那可怜的小脸。我就答应给他一包。

表弟接过零食后高兴的对我说：“谢谢哥哥，你真好！”。突然间，我感觉到放松了许多。那种可信可疑的警惕也飞到九霄云外了，我心里有一种无法用语言表达的快乐。总之跟以前比起来非常放松，快乐。

我们一起快乐的零食吃完了。

是他让我明白了什么是分享，是他让我明白了分享的快乐。

【篇四：我懂得了分享】

记得那还是在上小学二年级的时候，教我们语文的黄老师带领我们读词语。我们这群不懂事儿的小孩儿在咿咿呀呀的乱读。当我们读到“分享”时，黄老师并不是跟其他的词语一样读两遍便过去，而是停了下来。

黄老师问：“同学们，分享是什么？”

我们小手如林。

一个说：“分享是将自己的东西给别人。”

另一个天真地说：“分享是自己的东西被别人抢去了。”我们都笑了，老师也笑了。

一个同学接着一个同学，一个回答接着一个回答。

最后，黄老师表扬我们回答得都很好，又问我们：“如果将你们家里的洋娃娃和机器人拿出来和大家一起分享，你们愿意吗？”我们好像还理所应当似的摇头，跟个拨浪鼓一样。

黄老师尴尬地笑了笑，接着带领我们读词语了。

时光荏苒，我们在逝去的岁月中慢慢长大了。我们阅读生活，阅读人生，也从阅读伟大女科学家玛丽·居里的人生中慢慢懂得了分享。玛丽·居里一生获得两次诺贝尔奖，居里夫人将获得的奖金捐给了科学事业，在发现镭之后，将镭的提取方法公布给了全世界。在居里夫人的灵魂中，我读到了可贵的“分享”。这让我深受感动，让我不再像以前那样自私自利，似乎变得懂事了。将自己快乐的点点滴滴取出心怀，将自己的快乐给予别人，成为别人的快乐，这便是分享的真正含义。

现在，我已经是中学生了

【篇五：我懂得了分享】

分享快乐，快乐会加倍；分享痛苦，痛苦会减半。分享是一种胸襟的袒露，更是一种心灵的交融。分享能催生力量，驱散孤独，消弭痛苦。

记得曾经读过这样一个故事。在南海的永兴岛上，驻守着二十多个边防战士。一日，正值中秋，在远离亲人的孤岛上，他们一起庆祝佳节，一同吃着月饼看着月亮，有说有笑。唯独一个小战士，他郁郁寡欢，面带忧伤。因为，就在昨天，他接到母亲病逝的消息。为了不扫大家的兴，他独自一人来到工事上，对着月亮，向母亲倾述……

小战士越说越悲伤，好几次都跳入大海，希望以此结束自己的生命，减轻这难以承受的痛苦。就在这时，他听见身后传来低沉而有力地悼词。原来，二十多个朝夕相处的伙伴早已列成两队，守护在他身后，默默为他的母亲表示悼念。悲伤似乎被瞬间击溃。兄弟间默默地守候，紧紧地拥抱，无声地分享让小战士重拾生活的勇气。

这个故事令我感同身受，因为我也曾经历过痛苦的时刻。上学期期末考试的时候，我患了中耳炎加鼻炎，需要动手术。13岁的我，虽然不算年幼，却也十分惧怕。我一言不发，全身发抖，额头的汗就像泉水一样冒出来流向脸颊。爸爸见状，不断地在旁边说着话，询问我的情况。我只觉得头晕目眩天旋地转，一刻也不愿言语。爸爸怕我憋坏了，更显着急，他用半驱赶的方式，将我从病床上赶下来，拽着我就往病房外走，车一溜来到西湖边。他想方设法让我打开心结，我开始向他述说心中的恐惧以及对考试的担心。就像有神奇的力量一般，恐惧被驱散了。回到医院后，尽管我依然紧张，却也能走着进病房迎接人生当中的第一场手术了。此后，我常常和爸爸聊天，分享人生当中的快乐与忧愁，他也常常鼓励我，给予我力量。

与别人分享痛苦并不可耻，可耻的是轻易地就向命运缴械投降，做自己人生的逃兵。所以，勇敢地和别人一起分享你人生的喜忧吧！你会发现，分享是如此的简单，它只需要你坦露心迹；分享又是如此的神奇，只要一个支持的眼神，一句肺腑地问候，它就可以造就生命的春天！

懂得分享，成长无忧！

【篇六：我懂得了分享】

我是从什么时候懂得分享的？是从和姐姐分苹果的那一次，还是从于外婆分荷包蛋的那一次？

那一次，姐姐脸上的笑容像阳光一样灿烂。她从包里掏出一个红红的大苹果，笑着递给我。我狠狠的咬上一大还给她，紧张兮兮的盯着苹果和她的脸。当姐姐很淑女地咬了一口有递给我时，我才松了口气，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口……

外婆生活在乡下，乡下的生活简单而朴素，但是简朴的生活中充满了爱和欢乐。记忆中，外婆总是把好吃的留给我，而她自己总舍不得吃。记得有一次，妈妈、我还有外婆一起吃饭。我和妈妈各有一个荷包蛋，外婆的碗里却没有。妈妈发现后，就把自己碗里的荷包蛋给了外婆。“还是你吃吧。”外婆又夹给了妈妈。就这样，谦让了半天，最后外婆还是把荷包蛋夹到我的碗里：“你正在长身体，吃了它。”

看着清瘦慈祥的外婆，我脑袋里迅速算盘着怎么才能把它轻松送出去。我突然想起了书上的一招，于是计上心来。

“蛋好咸啊。”我吃了一口，然后对外婆喊道。

“好咸？”外婆惊奇地看着我。

“不信？你尝。”我边说边迅速把荷包蛋夹到外婆碗里。

外婆尝了一小口，正要说什么，看见我在偷笑，立刻明白了我的计谋，“你这个小妖精！”说着，又要夹回我的碗里。我端起碗跳开，外婆没办法，只得吃下了荷包蛋。

那天晚上，我们三人静静地吃着饭，空气中充满了爱和关怀，我感受到分享带来的快乐和幸福！

【篇七：我懂得了分享】

在我成长的过程中，我一直不懂得分享，但随着年龄的增长，我渐渐地明白了分享的重要性。分享像一座桥梁，架起人与人的信任。

新年到了，我挨家挨户的串门，得到的不仅是亲人的祝福，还有许多压岁钱，我非常的高兴，打算用这些压岁钱买东西。但是想来想去不知道要买什么。

一次偶然的机会，我在电视上看到了一些贫困地区的小朋友，他们不仅吃不饱，穿不暖。不仅要努力学习。还要每天去做许多繁重的家务。上山砍柴，有的去替别人背煤赚钱。

看着看着，我的眼睛湿润了，我感觉到自己生活在这个家庭是幸运的，同时也为他们的情况感到担忧，于是，我打算帮助他们，把我的压岁钱捐给他们。让他们能改变一些现状。

可是我转念一想。“这些钱是我的，捐出去是不是亏了我自己，但是我又想到了那些小朋友们，他们的眼神闪烁着对求知的渴望，他们的行动表现出他们对命运的不屈服。我开始举棋不定起来。

我把这件事告诉妈妈，妈妈告诉我要按照自己的想法去做，做对社会有益的事情，我仿佛明白了自己应该怎么做了，于是下定了决心。

第二天，我跟着妈妈去了邮局，我把我的压岁钱捐给了那些需要帮助的小朋友们。使他们不但有了上学的钱，而且不能买到一些生活用品。妈妈露出了欣慰的笑容。

拥有压岁钱是快乐的，但是能帮助到别人是更快乐的，一点的付出就能帮助到那些需要帮助的人。我明白了“只要人人都献出一点爱，世界的明天会更加美好的。”能同别人分享也是幸福的。

【篇八：我懂得了分享】

曾有人说过，不会分享的人注定是一个孤独者，一个失败者。其实分享却很简单，它只是一种思想上的放松。每个人都把自己所拥有的一部分给予别人，从而获取快乐，丢掉忧愁，这就是分享！

在生活中，很多人会这样抱怨：“我的世界为何如此无趣？为什么我只能呆在一个角落孤芳自赏？”我想告诉你，你若不会忧他人之忧，乐他人之乐，你就永远也尝不到生活的酸甜苦辣咸。我们既然要分享，就少不了一个与你心灵相通的好朋友，我快乐你就快乐，我悲伤你就悲伤。有了分享，春天，少不了鲜花的绽放；夏天，少不了雨后的彩虹；秋天，少不了金色的喜悦；冬天，又少不了那一丝的温暖。

分享的意义不光在于分享快乐与悲伤，更在于它可以面对任何人———与亲人分享，与朋友分享，甚至与自己的对手分享。当然，分享又是一种安慰；分享能带给人们精神上的充实与快乐；分享又是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。没有分享，便不能开阔心胸。分享就似一种催化剂，有了它便可以催化出更多的幸福与快乐。分享能够提升人生的情趣与境界，能赢得人们的尊敬，能使各种文化和谐相处。

分享是一种博爱的心境，学会分享，就学会了生活。分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。快乐的分享，痛苦的承担。在你与人分享的时候，就肩负着一份重任。让他人更快乐，让痛苦全部溜走，让阳光洒满你的心灵。

这个世界就是有了分享才变得如此的美丽，无论你与人分享的是快乐或是痛苦，是欢笑或是眼泪。生命因分享而充实，因分享而充满激情，因分享而多姿多彩。懂得分享，就等于懂得了做人的道理，分享让世界变得更美好！

2.分享 初中作文 篇二

关键词：学习准备,初中英语,教学目标分享

教育心理学理论认为, 作为学习者学习特征之一的学习准备, 是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性, 也就是指学生在学习知识时, 那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。从宏观上说, 学习准备一般指儿童在接受正规教育以前的身心发展水平 (特别是智力发展水平) 和已有生活经验, 如从出生到成熟的各个年龄阶段的纵向学习准备, 以及每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构的横向学习准备。从微观上说, 学习准备是指学习者在学习前所具备的与学习有关的积极因素, 如分享教学目标、对某个具体的知识要点、项目的学习所做的准备情况等等。

教学目标是预期学生通过教学活动而获得的学习结果。教学目标分享则是学科教学中师生对教学目标的共同了解 (并非只有教师自己知道) , 是让学生做好学科学习准备的有效手段之一, 可以让学生做好上课的思想准备、明确学习目标、集中注意力、积极参与课堂活动、开展有效互动、完成学习任务、促进获得预期学习结果等等, 具有诸多好处。初中英语教学中也应该有师生双方的教学目标分享, 以便让学生多些英语学科的学习准备, 促进课堂教学的有效开展, 提高教学效果。在这里, 笔者介绍一些初中英语教学中把教学目标分享作为学生学习英语的一种学习准备的案例。

一、英语学科教学的学前目标分享

在教学伊始, 一般都要介绍英语学科的教育目标 (英语课程的总体目标) 或英语学习的策略目标, 或者说一说学习英语的重要性等。课标明确指出, 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力;综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

我校为边远小乡镇的初级中学, 除了在位于镇区的中心小学毕业的初一新生有不正规地学过一点小学英语外, 其他都没有学过英语。因此, 初一英语教学被视同为英语起始教学。在初一英语第一节课正式上课前, 我给学生介绍完英语课程的总体目标后, 还会提出一些较为具体的英语学科教与学的策略目标等。

【案例一】初一英语第一节课正式上课前, 利用班班通在第一张幻灯片上用大字体显示:学好ABC, 将来好经济。

一显示后, 学生就提出许多问题:为什么只有ABC三个字母?什么叫经济?先让其他学生来回答, 参与讨论, 增进思考。接着我进一步解悉:ABC三个字母代表英语学科;这里的“好经济”指的是将来你们长大以后能够有好的经济收入;国家处在改革开放时期, 只要你们学好英语, 可以与外国人做生意或者出国深造、经商, 或者到与外国有经贸往来的部门工作, 就会有好收入, 改善家庭经济状况。

第二张幻灯片显示:字母单词写漂亮, 大胆大声说和唱。

接着我给学生解析, 字母单词写得漂亮, 让人看了心里就高兴、舒服, 自己就有兴趣学下去;而要写得漂亮, 就必须要认真、仔细地写, 进而就能加深记忆, 知识记得牢固;我们要从书写字母、单词这些小的方面开始认真做起, 学习过程中要处处认真才有收获;学习英语就离不开说英语, 会用英语进行交际, 还要学会唱英语歌曲;学英语应该大胆地讲英语, 不要胆怯, 不怕出错, 有错就改;还要大声地说、唱、背诵, 加强记忆, 增强信心。

【案例分析】英语学科的教育目标对于初一新生来说, 是比较抽象的。所以, 笔者添加了“学好ABC, 将来好经济”这项比较具体的内容并加以解析, 让学生有更贴近的目标, 有坚持学习英语的间接兴趣和持久兴趣。姑且不说提到“经济”是否合适且效果如何, 但至少让学生参与了思考, 有了目标互动。“字母单词写漂亮”则虽是“认真书写”这个简单的要求, 但也必不可少, 可以加深知识记忆。结果虽然不可能人人都把字母、单词写得漂亮, 但教学就应该从小处认真抓起。许多学生因为胆小怕出错而学不好英语, 所以, 我要求学生大胆地说和唱。仁爱版教材Project English里就有许多English songs和chants让学生说、唱。而如红极一时的“疯狂英语”所提倡的大声说唱, 则是加强记忆、增强学生学习英语信心的好策略。 从要求学生把字母、单词写好看开始, 到不会因为胆小怕出错而学不好英语, 要求学生大胆地说和唱, 形成了初中英语的初始学习策略。加上前面又有介绍英语学科教育的抽象目标与具体目标的教学策略, 在这里做到了英语学科学前教学策略上的教学目标分享, 成为学生开始学习英语的学习准备。

二、英语学科教学的课时目标分享

课时教学过程是学科教学过程的主要组成部分。所以, 英语学科的教学目标就通过具体的各个课时的教学目标来实现。课时教学目标则由具体的课时教学内容并结合学情来确立, 也应该让学生分享。

【案例二】这是某农村学校颜老师 (女) 上的仁爱版教材Project English七年级的一节公开课, 第一张幻灯片显示课题:Unit 5, Our School Life, Topic 2, A few students are running around the play ground, Section C.

第二张幻灯片显示教学重点:

1.Review the names of school buildings.

2.Learn some new words and phrases:show sb.a-round, sit, write, at the back of, draw pictures...

3.The Present Continuous Tense.

第三张幻灯片显示教学难点:

1.Consolidate the present continuous tense.

2.肯定句:主+be (am, is, are) +doing+其他

3.否定句:主+be+not+doing+其他

4.一般疑问句:be (am, is, are) + 主+ doing +其他?

5.肯定回答:Yes, 主 (人称代词) + be (am, is, are) .

6.否定回答:No, 主 (人称代词) + be (am, is, are) + not.

7.特殊疑问句:What+be+主+doing+其他?

第四张幻灯片显示教学目标:

At the end of the class, students can

1.read new words, phrases and passage correctly

2.use the grammar item freely

【案例分析】由于是公开课, 颜老师把这节课的教学重点、教学难点和教学目标都制作成幻灯片, 一则让听课 (观课) 者清楚并准确地做课评, 二则让学生分享教学目标, 包括重点、难点在内。当然, 颜老师在介绍时英语部分先让学生口头翻译, 然后再纠正。乍看之下, 让人觉得内容有点多。但对于英语基础实在差、缺少家庭英语教育、缺乏英语语言环境的农村学生来说, 却是符合学情、很有必要的, 宁愿多花几分钟, 让学生知道本节课的重点、难点是什么, 要达到什么样的学习目标。最后从整体课堂教学效果来看, 这节课比较成功, 在教师的激情带动下学生都积极参与课堂互动, 教学过程中气氛活跃, 学生高正确率地完成课堂巩固练习。

三、英语学科教学的课后目标分享

语言学习的重要方面就是进行知识巩固、实践运用, 形成语言技能。英语教学应该抓好课后的巩固、运用环节, 让学生学会运用英语、做到学以致用, 实现综合语言运用能力的英语教学总体目标。

【案例三】这是某农村学校池老师 (女) 上的仁爱版教材Project English七年级的一节公开课, 课题:Unit6, Our Local Area, Topic 3, How can I get to the li-brary?Section A.

本节课结束前, 池老师引导学生对重点的词块、语句作回顾与小结:

1.Sentences of asking roads and answering

How can I get to the library?

Which is the way to the hospital?

Is there a bank near here?

Go up Xinhua Street to the end, and you’ll find it on your left.

Go along Xinhua Street and turn right at the first crossing.It’s about twenty meters along on the left.

Go across the bridge.It’s on your right.

...

2.Chunks/phrases

on the/your left/right, at the first/second crossing, across from, between...and..., on the corner of..., go across the bridge, go up/along..., turn left/right, turn to the left/right...

接着池老师布置课后作业:大家已经学习到了怎样问答找地点的相关句子和词语, 就要看看能不能达到运用于实践交际的学习目标了。所以, 要求大家在课外以至少两人以上一组的方式, 站在校外镇中心人民会场的十字路口, 用英语进行实地体验问答, 找post office, police station, movie building, bus station, super mar-ket, hospital, our school等地点, 并写成英语短文。

【案例分析】布置课外作业可以帮助学生巩固课堂所学知识, 并在课外灵活运用, 学会自学, 培养独立思考与解决问题的能力。但本案例并不是简单的作业布置, 而是教学目标向课外延伸, 让学生先了解、分享教学目标:从理解、掌握指路、找地点时进行问答的英语语句或词块的知识目标, 向利用知识进行实践描述、实际运用的技能目标转化和延伸。学生在有了“分享技能目标”与小组合作完成实践任务这些“学习准备”之后, 再来完成书面写作任务。而且该作业紧扣课堂教学内容, 突出教学重点、难点, 知识性与实践性相融合, 贴近学生生活, 话题熟悉, 容易完成。

教学目标分享是进一步让学生做好学习准备的一个重要方面, 可以提高教学效果。教学目标不应该只有授课教师自己知道, 而应“公开”让学生分享, 在初中英语教学上, 教学目标分享应被重视、提倡。除了以上提到的学前目标分享、课时目标分享和课后目标分享之外, 还有诸如英语的听、说、读、写等方面的具体教学目标分享。

参考文献

[1]教师资格认定指导用书编写组.教育心理学 (中学类) [M].北京:首都师范大学出版社, 2007.

[2]教育部.义务教育英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2012.

3.交流分享,激发作文兴趣 篇三

语文老师就必须调动学生的思维，让思维活跃起来，充满激情去写作。彻底改变“老师命题——学生作文——老师批改”的固定模式，转变在规定的时间、规定的地点（教室）完成规定的作文任务的作文教学观念，代之以“观察说素材——口头讲作文——激情写作文——诵读品作文——互评改作文——分享析作文”的创新作文模式。这样学生作文课外有积累，课前有准备，课上有激情，课后有交流。这种作文模式主要根据兴趣是最好的老师的原则，调动学生的作文激情，充分发挥学生的主体作用，集全班学生之灵感和智慧融于自己的思路，使作文有思路可行，有思路可择，有章法可循。如此经常训练，那作文还有何难呢？

一、课外体验，共享素材

学生生活丰富多彩，自然现象异彩纷呈，父子亲情感人至深。按理说，学生作文不会没有可写的内容，不会没有可抒发的情感。然而学生写起作文来，无从下手，无话可说，内容空洞，语言干瘪，情感匮乏，面目可憎。这是什么原因呢？这主要是学生对事物缺乏观察，对生活缺乏体验，对情感缺乏悟性。因此语文老师要着力培养和强化学生的观察事物、体验生活和领悟情感的意识，引导学生做生活的有心人，让学生自觉地去观察大自然的各种现象，自觉地去体验家庭和社会生活。生活在周围的普通人物，实实在在的生活情景，层出不穷的社会现象，摇曳多姿的青山绿水，远隔千山的血肉亲情，都是孩子们观察体验的对象。小学生只要有了观察体验的意识，就会逐步静沉下心来，用心去发现生活中的写作素材，也会从更深层次、更新角度去观察世象，体验生活，也能将自己有价值的感悟，在小组和全班进行交流或分享，最终写进作文中去。

作文之前，老师要给学生布置观察和体验的任务，让学生有目的的去观察体验，这样学生作文就会获得了素材。但是学生的这些素材只是个人所得，一般都不全面或一鳞半爪的。因此在课前要让学生在小组甚至全班进行交流分享，以期得到全面的、真实的、详尽的写作素材。在交流中要让学生在小组内讲出来，优秀学生要让他们在讲台上来，讲给全班同学听。这样，学生所得到的素材就更加全面，写作时就有了选择的余地，就可以取长补短。

我曾将两个班进行作文教学对比试验，都写命题作文《家乡春色》。提前一周布置学生观察春天到了，有哪些变化。然后一个班直接写作，另一个班在全班进行素材交流共享后再写。结果素材共享的班上，学生作文的激情和效果远远好于直接写作的班。

二、口头作文，择优借鉴

作文素材交流共享后，还不能让学生急于在作文本上动笔，还须进一步调动学生的写作激情，促成作文的水到渠成。这时候学生有点想动手了，老师就要因势利导，要求优秀口头作文，学困生口头说写作思路。这样既能培养学生的口头表达能力，又能培养学生的逻辑思维能力，还有助于提高学生的作文水平和演讲技能。学生说写作思路，包括材料的选取，行文的思路，词语的选用等。这时仍然是小组内人人说，小组推荐一人，在全班口头作文。学生口头作文是根据自己平时对生活的观察体验，通过分析、综合、归纳，确定作文立意，围绕中心选取素材，设计大略的结构提纲。最后教师从立意、选材、结构、语言等方面加以鼓励性点评。口头作文时，老师要多鼓励，多肯定，让学生都能畅所欲言。听了别人的口头作文，以及老师的点评，孩子们在写作时，自然就能借鉴优秀口头作文的长处，边听边调整自己的思路，做好写作的准备。

三、激情作文，品味甘甜

由于共享了素材，借鉴了别人的思路，这时的学生写作的激情被点燃了，写作信心十足，士气大振。此时作文，水到渠成。这时老师要鼓励学生“我手写我心”，抒写个性，彰显自我。让他们想怎么说就怎么说，想怎么写就怎么写，把胸中的所有积蓄全部释放出来。学生根据自己的构思立意，结合同学的点评，再综合老师的意见，快速调整自己的思路，45分钟完成500字左右的作文，轻轻松松。每当这时，教室里鸦雀无声，个个全神贯注的写作，唯恐自己作文不优秀，不能得到好评。多次如此训练，学生终于在作文中品味到了甘甜和成功的喜悦，逐步由原来的怕作文转变成了盼作文。如果说一段时间没布置作文，就有孩子问：“温老师，好久又写呀？”从孩子们盼写作文的语气中，我感受到了语文教学的乐趣，也有了作文教学的成就感。

四、佳作诵读，全班分享

孩子们的作文完成后，急于做的事，就是与全班同学一起分享自己作文的快意，聆听自己有激情的作文。为此，我趁热打铁，每次作文后都要安排一节作文诵读课。这样学生读自己的的作文，唯恐有什么写得不好的地方，都力求尽善尽美。再也没有孩子去应付作文，应付老师的检查了。同时读自己的作文，既可以感觉到作文是否简练生动，视野是否开阔，增强语感，减少语法错误。又能培养想象力，来再现文中的意境。学生先在小组内诵读，然后小组推选出优秀的，到讲台上诵读。最后全班评出本次作文的前三名。孩子们在欣赏别人诵读作文的时候，也在下面诵读自己的作文，对照检查，借鉴别人长处，找出差距，从而真正文不能是教师一言堂，学生也可以各抒己见，展开争论。这种作文模式一旦形成，学生就会明白作文是没有什么保留的，是自己的劳动成果，都是乐于与大家分享的。这样，学生的写作兴趣就大大增强，注意关心学校、班级和社会的热点，关形成“以彼之长补己之短”的态势，达到共同进步的目的。

4.初中语文文言文翻译技巧分享 篇四

文言文翻译有两种形式：一是直译，即用现代汉语对原文进行机械地对应翻译，做到实词虚词尽可能文意相对;一是意译，即不采取实词虚词字字都落实的办法，仅是根据文章的意思翻译，做到尽量符合原文的意思。但无论是采取直译还是意译都应注意以下几点：

(一)认真领会原文，把词放入句中去理解，把句放入篇中去理解，不要望文生义。

比如《桃花源记》中率妻子邑人来此绝境中的绝境就不能望文生义地理解为现代汉语的没有出路的境地。因为从全文看，那里是世外桃源，不存在生活无着落的问题，因此，绝境应是与世隔绝的地方。

(二)翻译时要落实好关键词语。

如翻译《狼》中的其一犬坐于前，关键是弄清犬在句中是名词作状语，翻译成像狗一样，才能正确翻译出这个句子。关键词语落实了，句子翻译就比较顺利。

(三)文言中省略句较多，翻译时应注意补充。

如一鼓作气，再而衰，三而竭(《曹刿论战》)译为第一次击鼓，士气振作;第二次(击鼓)，士气就低落了;第三次(击鼓)，士气就泄尽了。这里的再三后应补译上鼓(击鼓)。

(四)一般用直译，如直译不便表达意思时，则用意译。

如明察秋毫，直译为能看清楚秋天鸟兽身上新长的细毛，这样翻译无法表意，应意译为能看清楚很细小的问题。

(五)有些词可以略去不译。

在文言文中，有的助词只起表达语气的作用，有时可以不译;有的助词只是表示停顿，也无需译;有的字在句中没有意义，只是为凑足音节，可略去不译;有的字只是起某种连接作用，也可不译。如夫战，勇气也，此处的夫是发语词，翻译时应删去;又如久之，目似瞑，此处的之是音节助词，用在表示时间的词之后凑足音节，无需译。

(六)凡属地名、人名、官名、号、帝号以及古今意义相同的词，都可照抄不译。

如侍中、侍郎郭攸之、费?、董允等，此皆良实，志虑忠纯(《出师表》)，侍中侍郎是官名，郭攸之费?董允是人名，等古今意义相同，因此，都可照抄不译。

(七)文言文中有些句子的语序和现代汉语不同，翻译时应调整语序，使之与现代汉语的表达顺序相同。

如介宾短语后置句、宾语前置句、主谓倒装句、定语后置句等。如屠惧，投以骨(《狼》)，应译为屠户害怕了，把骨头扔给狼(啃)。

5.分享 初中作文 篇五

初中生和高中生很容易长痘痘，小编也不例外，但是小编用了自己的方法之后就彻底没有痘痘了，脸真的好滑呀，痘印也慢慢的没有了，现在真的皮肤好的不得了。现在小编就把自己的经验分享给大家：

1、洗脸一定要彻底，长痘痘的皮肤绝大部分会很油，用温和的肥皂洗脸是一个很好的选择，记住，是温和的肥皂。多按摩一会儿，充分洁面。在深层洁面后，配合使用纯植物精粹的施氏草本祛痘膏，每日擦在患处1-3次，轻轻一抹，抚平痘痘烦恼。

2、注意休息和饮食，少食刺激性的事物，注意大便通畅，局部清洁，适当的口服一些

抗菌素防止豆豆合并感染。病从口入，如果经常的熬夜和吃过多辛辣的东西的话，你的胃部和你的身体一定也吃不消，所以痘痘也会不停的长下去。

祛痘痘的小偏方: 白醋和盐去痘方法

准备好白醋、盐、半杯水(凉开水或矿泉水)，把一平勺盐，半勺醋都放在半杯水里搅拌均匀。用化装绵签沾着往脸上的痘痘上擦拭,早晚最好各一次。

仙人掌快速祛痘

取一小块仙人掌，然后用刀切开一个口子，然后取出仙人掌汁，将汁液涂抹在脸上长痘痘的地方，等待15分钟之后，用清水洗干净。连续使用三天能够起到快速祛痘的效果。

苹果片快速去痘痘

首先，准备一个苹果，然后将苹果切成薄片，用沸水将苹果片泡软，贴在长痘痘的地方，20分钟之后取下来。苹果中含有维生素C，有消炎作用，连续使用苹果片敷脸一个星期，痘痘都消失不见哦！妹子们不妨试一试！

快速祛痘用芦荟

6.作文快乐是分享 篇六

浪河中学八

（二）班杨爽

每天清晨打开窗户，呼吸一下新鲜空气，享受一下温暖的阳光，心里满满的快乐。每一天，我们都应该快乐，每一刻，快乐都可以分享。

沐浴在清晨的阳光中，听着鸟儿清脆的歌唱，享受着温柔的微风。我们就在分享这清晨的快乐。快乐其实很简单，但是，分享更简单。08年的奥运热着实地让中国人快乐了一回。我们的胜利，我们的欢呼，我们的热情，无不动容。汶川地震后的再去人民都在盼着能否看看奥运，能否在电视上分享中国人的快乐。而现实也是美好的，我们都是中国人，中国人的快乐就应该一起分享。灾区人民也在期盼中如愿了，大家都那么开心，听着激昂的国歌，看着我们的鸟巢，感受着祖国渊博的历史，分享着奥运的快乐。

分享快乐可以从身边的每一件小事做起，与家人一同游玩，与同学一同歌唱，与老人一同谈天，我们都可以分享生活中的点滴快乐。

记得在一次圣诞节，我只能在宿舍里与舍友一起度过。以往父母的祝福和礼物都消失了，在惆怅之余，同学的热情促使我加入她们送圣诞卡的行列中。我们都精心地准备了精美的圣诞卡，上面描绘的是一句句美好的祝福和令人心动的话语，如跳动的音符般让我们快乐、兴奋。到了送圣诞卡的时候，我们互相祝福，互相道谢，整个宿舍都洋溢着幸福、美好的气息。每个人都有满满的收获，每个人都在分享快乐。这简单的话语包含了我们心中的憧憬和希望，每一张卡都写满快乐与分享。

7.让学生在交流分享中快乐作文 篇七

关键是要“有兴趣, 有乐趣, 有自信心。学生对作文要‘有兴趣’, 要‘乐于书面表达’, 要‘增强习作的自信心’。有兴趣, 有自信, 这是作文的前提;没有兴趣, 没有自信, 学生作文就是完全不可能的事。” (《中学语文教学研究》主编:苏立康中央广播电视大学出版社第163页) 怎样才能激发学生的写作兴趣, 激发他们的创作欲望, 去快乐作文呢?其实就是在作文的各个环节中让学生交流分享, 体验成功, 体验快乐, 让他们找到自信, 有了自信, 就有了自觉表达的愿望、兴趣, 就会不由自主地去钻研、去学习、去求知、去探索、去实践, 去体验、去创造, 并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验, 就不愁写不出作文、写不好作文来。本人认为主要从以下三方面入手。

一.分享作前准备

每次作文前按照计划, 都提前一周把下周作文的题目及要求印发给学生, 让他们查阅资料, 收集素材, 以便在下周的作文课上进行交流分享。在收集素材的过程中学生可以通过媒体、报刊、杂志、书本、走进生活、亲近自然, 还可以通过观察、调查、访谈等多种方式获得素材, 这本身就是一个自觉地学习过程, 是一个快乐的过程, 一个愉悦的过程, 再进行交流分享, 不但学生获得了更多的写作素材, 在交流分享的过程中体验了成功的快乐, 找到了自信。老师也考查了学生占有材料的丰富性、真实性, 又考查了他们获取材料的方法, 这为后来的写作奠定了一个坚实的基础。如教材七年级下册第一单元“观察人物特点, 写出人物个性”的第2个作文题目, 以“他是位性格的人”为题, 写一篇记叙文。老师提前一周把这个作文题目发下去, 让他们收集有关这个方面的素材, 结果所有的学生都能积极准备。有的通过书本、杂志, 有的通过网络、媒体、有的仔细观察, 留心周围熟悉人物, 有的关注人物语言, 有的关注人物外貌, 有的关注人物动作, 有的积累名家名篇, 有的积累优秀作文等等, 上课时把他们占有的材料进行组内交流, 分享成功, 分享快乐。这样既让学生积累了大量的写作素材, 又培养了他们的观察能力, 更激发了他们的写作兴趣, 老师也考查了他们获取材料的方法、途径, 这样一箭多雕的事, 何乐而不为呢?

二.分享作前指导

写作前的指导可以充分发挥学生的主观能动性, 老师针对具体题目, 进行适当地点拨。一种方法是一部分学生来审题、分析, 其他学生补充;另一种方式是分小组来讨论分析, 然后大组来交流, 无论哪一种方式有了前面的前提准备, 学生都有话可说, 都乐于表达, 交流后评选优胜者或优胜小组。整个过程激发了他们的兴趣, 让他们找到了自信, 体验了成功的快乐, 激发了写作的欲望。如“他是位性格的人”, 学生有了作前的准备, 都知道首先确定写什么人, 这个人的特点是什么, 是“内向”“泼辣”“刚强”“软弱”, 还是“粗中有细”等等, 然后在交流中他们知道所写这个人的个性特征在外貌、动作、语言、神态等方面会有怎样的表现, 动笔前有了上述准备, 所写人物的个性特征怎能不具体生动呢?

三.分享作后批改

新课标指出:要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”传统的老师批改调动不了学生的积极性, 学生拿到作文本后, 通常只是去浏览一下分数和老师的评语, 至于老师怎么改的, 为什么改了, 学生根本不去思考, 甚至连看都不看一眼, 长此下去, 学生就会对作文失去了兴趣。因此必须改变传统的批阅方式, 分组互批, 让他们分享乐趣。具体包括以下几个步骤:

1.改前指导, 教给方法。每次修改作文之前, 可先学习课本上修改作文的方法, 每次一个重点, 循序渐进, 逐步提高。一是常规的修改方法, 即从遣词造句、修辞方法、标点符号、文面整洁、书写规范等方面进行修改;二是具体的修改方法, 即根据本次作文的具体要求, 提出具体的修改方法, 如作文的审题、立意、选材、谋篇布局等方面制定出本次作文的修改方法标准。当然老师在修改之前先要对本次作文的情况有个大致地了解, 然后进行有针对性地具体指导。

2.制定细则, 明确要求。制定细则指的是针对本次作文, 制定的具体的修改要求。如对《森林音乐会》一文的修改时, 不但要从遣词造句, 标点符号, 书写习惯等方面进行修改, 更要求从是否准确、生动地抓住了动物特点, 想像是否合理等方面进行修改。每个标准都要有具体的分值。

3.分组互改, 写出评价。具体做法是组内成员互批, 批后组内互阅所有成员的作文及批阅情况, 推荐一位批阅较好的同学, 组长负责小结并写出书面材料, 组长可由大家轮换担任。初次修改时可将某篇作文印发给所有学生, 让所有学生都来改一篇作文, 然后分小组评选出改得比较好的同学, 组长负责小结。注意课标强调:“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改, 也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。”新课标还强调:“要能与他人交流心得, 互相评改作文, 以分享感受, 沟通见解。”

4.推荐美文, 晒晒评语。老师从各组推荐的美文和优秀评语中, 选出优秀的再由师生一起修改, 看看还有哪些亮点、哪些不足, 晒晒评价是否恰当, 从哪些方面进行评价的, 怎么改能更好, 就这些问题大家再一起进行讨论、交流、分享, 最后推荐给级部统一印刷。

5.交流反馈, 美文共赏。以上环节结束后, 进入交流反馈, 美文共赏阶段。第一步批改人将作文返还给作者, 作者根据批改人的意见, 写出自己的感受, 总结得失。这一过程中有不同意见的, 可以和批改人进行沟通交流, 分享感受。第二步要在下一周的时间才能完成, 各班推荐一篇美文, 上报级部, 由级部负责把所有班级的美文统一编辑、印刷, 发给学生, 每周一期。学生每次拿到材料, 都像只饿虎看到了熟睡的婴儿一样, 迫不及待地一头扎进去。有很多同学看后回家推荐给了家长, 我们每周一期的优秀作文也成了家长们的每周必读, 让他们也来分享我们的成果, 分享我们的快乐。这种方式极大地调动力了学生作文的积极性, 激发了他们作文的兴趣, 激发了他们作文的潜能。

其实, 学生作文的潜能是每个学生都有的, 是与生俱来的, 而不是后天赋予的。在很多情况下, 不是学生不积极、不主动, 而是学生的主体性被压抑了, 兴趣索然了。

布鲁纳说:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”而作文的交流分享恰好充分激发了学生的写作兴趣, 拓展了学生的学习空间, 使学生的课内写作与课外写作紧密结合, 既培养了学生的写作兴趣, 又培养了他们的写作实践的能力。

自从实行这种“交流分享”的方式以来, 极大地调动了学生作文的积极性, 明显的提升了学生的写作能力, 不断激发了学生课外创作的兴趣。两年以来, 已有多篇学生课外创作的诗文在报刊上发表或在省、市、县组织的作文比赛中获奖。 (其中徐理同学写作的《心田半亩》, 荣获第十三届世界华人学生作文大赛一等奖;韩颖同学写作的《载着蒲公英的梦》, 荣获第十三届世界华人学生作文大赛三等奖)

8.【精品】分享作文 篇八

在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编收集整理的分享作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

分享作文 篇1

4月8日，虽然已经是春天了，天气却仍然很凉，但是我们心里却很火热，因为今天老师要带我们去北辰龙顺庄园春游。我准备了一大书包的食品，有三个面包，两桶薯片，还有两根火腿肠。我们在庄园里的生态园里采摘到了西红柿、黄瓜。老师告诉我们这里的黄瓜是无土栽培的，我吃了一口，哇！真甜！中午我们大家铺上报纸，拿出自己的食品一起野餐，太有意思了，大家聚在一起，你吃一口我的，我尝一尝你的，我们真快乐！

我的一大包食品很快就被大家“消灭”了，我和大家成了更好的好朋友。这次春游不仅让我第一次见到了蔬菜栽培技术，还让我学会了与朋友们分享。真盼望能再有一次春游！

分享作文 篇2

高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯。”的确，“读一本好书就是和许多高尚的人说话。”今天，我也要向你推荐一本好书。

这本书的名字叫做《列那狐的故事》，它的作者是法国的季诺夫人。这本书并没有光鲜亮丽的外表，故事里也没有许多深刻的人生哲理，但是它依然让我让我记忆犹新。

书中故事的主人公是狐狸列那，故事主要讲了列那靠着自己的狡猾与机智生存下来的故事。每一次看到它遇到困难时，我都认为它已经濒临绝望了，可是它却总能想出死里逃生的办法。它运用各种办法，最后成功的获得了狮子国王的信任。原以为它会“大展拳脚”，但是在故事结尾，列那因为追求安稳、祥和的生活，于是以假死的形式骗过了众人，最后和它的妻子、孩子过上了幸福的生活。

读了这本书，我感觉到了列那的奸诈、狡猾，但它却也是一位称职的好父亲和一个爱妻子的好丈夫。虽然这本书并没有光鲜亮丽的外表，故事里也没有许多深刻的人生哲理，但我还是很喜欢它！因为我觉得这本书很真实，里面精彩的故事情节一环扣一环，也使人有继续读下去的兴趣。

怎么样？我推荐的这本书不错吧！你也快去读一读吧！

分享作文 篇3

分享，是人们在生活中必不可缺的一项环节。而分担，则是必不可缺的美德。

在科技发达的今天，你每天都在以不同的形式分享着。发一个说说，分享你所遇的乐事趣闻；发一个表情，表达你内心的欢乐；与朋友聊天，回忆自己童年的幼稚、纯真；与同学探讨在课堂上的攻克了的难题……分享无处不在，无时不在，分享之美，也表现地淋漓尽致。

分享之美，不在于它能让更多的人知道你的快乐，而在于你分享的同时收获了更多的快乐。分享在英语中的化身是“share”，分享事、物、情感，所以分享的对象不仅是开心的事，也可以是悲伤的事，这样你的痛苦说出来后，不悦就业随着分享而减轻了，从而得到安慰、关心，哪怕是批评，也会觉得心中舒坦了许多。这才是分享之美所赐予的，真正的美丽，比传说中的灵丹妙药效果要强一百倍呢！

分享能收获快乐，减轻痛苦。而分担呢？它可是不一样的“分享”，因为只有分享，而不去分担，那可不是个正确的做法。有分享必有分担，无分担，你的痛苦又向谁倾诉呢？

为何人们常常将繁重的事物比作担子了？为何古代的先辈们要教育我们，要懂得承担呢？

分担带来的虽然不是快乐，但当你为他分担了痛苦后，你就会懂得，原来看到他人快乐也是同样的快乐，因为快乐的途径不只是分享。

为何太守欧阳修与宾客游醉翁亭而乐？因为大自然向他分享了美景，宾客们向他分享了自己的开心事迹，当重要的是宾客们也分担了太守那份淡淡的忧愁与失意，分享之美，分担之乐，在此毫无保留地体现出来。

分享是一种层次，而凌驾于这个层次之上的分担便是达到了一种境界。不论你的分享出于何意，都是营造出了一种高尚的美丽。而你的分担则会替这个世界减轻一些负担，撑开那灰蒙蒙的天，让金色的灿烂洒满这整个世界。若这个世界沉浸在美的分享、痛的分担中，那么，黎明的曙光江苏多么的灿烂无暇，美不胜收啊！

分享之美，分享之中有分担，分担之乐，乐在其中有分享，让我们尽情的分享，追逐分担吧！这个世界会因此而充满美和乐。

分享作文 篇4

今天是放七天长假的第四天，我、爸爸、妈妈、三姑、三姑父、小妹妹去山西晋祠公园玩。

一路上，我爸爸和三姑父问这问那，终于，我们到了山西晋祠公园，那时候己是上午了天空骄阳似火，我们有气无力的走向山西晋祠公园。刚到了山西晋祠公园门口我们就惊呆了，门口全是古老建筑我们马上交了费，进了公园。你知道山西晋祠吗？山西晋祠有三匾、三绝、三宝，三匾是难老匾、对越、水境台，三宝是：鱼沼飞梁、圣母大殿、献殿，三绝是：周柏树、难老泉的水、宋代伺女像。我们去了水境台，为什么叫水境台呢？就是因为那里的水太明亮了，亮的就像一面境子，所以叫水境台。

关于山西晋祠有很多传说，今天我就说一个著名的传说，名字叫独一无二的桥梁。古往今来世上桥梁多为一字形，惟有山西晋祠飞梁是十字形桥梁。

相传，鲁班有一个妹妹，是一位心灵手巧、容貌俊美姑娘。由于她的剪花刺绣闻名遐迩，所以，得到乡邻的敬佩。但她有一个坏毛病，那就是自高自大，骄傲自满，有时还耍个小聪明。她见哥哥被称为祖师，心里很不服气，她绞尽脑汁想了十几天，终于想出来一个好主意，不由得喜上眉梢。吃晚饭的时候鲁妹说：“哥，听说你心灵手巧我偏不服，我给你出个题，比比看？”鲁班听了哈哈大笑说：“好。”鲁妹说：“世上的桥梁全是一字形的，我让你造一个东西南北都能走的桥，行吗？”鲁班说：“好试一试。”鲁妹又说：“晚上就开工，鸡叫就收工，看谁先完工。”结果最后打了个平手。

啊，山西晋祠真是又美又神奇呀！

分享作文 篇5

春季，是最美好的季节，今天，就让我们一起，去到春季的深处，去领略春季的美丽与美好吧！

春季的田野，映入眼帘的是绿油油的秧苗，好似一片绿色的海洋，金色的麦田在阳光的照耀下也变得格外显眼；农民伯伯的身影在麦田间隐约闪现，一滴滴辛勤的汗水滴落田间，使得秧苗更加容光焕发。参观完了春季的田野，我们再去果园看看吧！

来到了生机勃勃的果园，各式各样的果树像高大的战士一样保卫着自己这独一无二的家园；又大又红的果子高高地挂在枝头，让人看见就口水直流；一群可爱的孩子在果园里游戏，他们追逐嬉戏，欢笑声在果园里游荡。

我们又来到了美丽的校园。教学楼中，到处是孩子们朗朗的读书声；操场上，孩子们在快乐地玩耍，把一切不愉快抛在了脑后，脸上露出了那天真无邪的笑容，是那么甜美，那么自然……这一切构成了一副美丽的画卷。

去过了欢乐的校园，我们再去花田看看吧！

到了美丽的花田，一眼望去，是那五颜六色的花海，五彩斑斓，有火红的玫瑰，雪白的百合，高贵的郁金香以及粉红粉红的牡丹花；美丽的蝴蝶在空中飞舞，可爱的小鸟在树枝唱歌，各种动物在花田奔跑，玩耍；一阵微风拂过，花朵在风中起舞，昆虫在风中歌唱，好似仙境一般。

这就是美丽的春季，一个充满生机的季节，她就像一位美丽的仙子，给大地换上了新的一面，是不是很美丽呢吧？如果你还想去别的地方，欢迎下次你再来找我哦！再见！

分享作文 篇6

似乎昨天还是温暖的春天，可是，今天已经是气候炎热的夏天。也不知道是什么时候，春天的使者已经离去，而夏姑娘已经迈着轻盈的脚步来了。啊，夏天来了！

夏天来了，天气也变得越来越热了，太阳火辣辣地照在大地上，发出耀眼的光芒，照得人们都睁不开眼睛，大家纷纷都搬了只椅子，拿了把扇子，坐在大树底下乘凉，聊天呢！只有到了傍晚，才渐渐凉爽起来，风吹在身上，凉快极了！

夏天来了，草木也长得特别茂盛，枝繁叶茂的大树为人们撑起了一片浓浓的绿荫。狗躲在阴凉处，伸出长长的舌头，大口地喘着粗气。鱼儿也急忙露出了水面，吐着气泡。池塘里面开满了荷花，它们在池塘里竞相开放，飘出一股淡淡的清香。

夏天来了，每当下起雨，便会变得十分清爽。一阵阵轻柔的夏雨，“滴滴哒，滴滴哒”地下着，透明的.夏雨是凉爽的，给人们一种清凉的感觉。雨点打在地上，溅起一朵朵水花；雨点落在水中，水中立即鼓起一个水泡；雨点落在屋顶上，像一道道瀑布落下。雨停了，树变得更翠了，草变得更绿了，花儿变得更有精神了，天空泛着淡淡的蓝色。推开窗户，空气格外清新，全身顿时感到舒畅，凉爽。夏雨洗去了大自然的污垢，洗去了人们内心的烦躁，洗去了天气的气候炎热，带来了清净，清新和清爽。

啊，夏天来了！

分享作文 篇7

俗话说：“眼睛是心灵的窗户。”我有一双美丽的大眼睛，我要用这双美丽的眼睛观看美丽多彩的美丽的大自然。

我用我的眼睛看绚丽多彩的春天。我的眼前浮现出一幅幅生机盎然的春景图。看，美丽的春姑娘提着花篮正在为人间撒下五彩的花瓣。柳树姑娘也在尽情的吐着嫩绿的幼芽。小草也害羞的探出了它的脑袋。放远望去，小草就像给大地铺了一层绿色的地毯。五彩缤纷的花儿在阳光的照耀下绽开了笑脸。花丛中，一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，蜜蜂也在辛勤的劳动着。到处都是春意盎然的春天景象。

我用我的眼睛看五彩的夏天。在夏天，最美丽的景色要数池塘里绚丽的荷花了。你看那粉红色的荷花顶着烈日争相开放。再衬托着那一片片碧绿的荷叶，使人身临其境。

我用我的眼睛看丰收喜悦的秋天。金秋时节果实累累。到处都是丰收的景象。你看，庄稼地里的麦谷在向我们招手。瓜园里的瓜果熟了，你看那红通通的的苹果，金灿灿的大鸭梨……还有人们那丰收喜悦的欢笑声，“声声入耳。”

我用我的眼睛看冰清玉洁的冬天。整个世界都是洁白无瑕的景色。大雪给庄稼地铺了一层厚厚的棉被，大地进入了梦乡。雪地里，一群小伙伴们在雪地里尽情的玩着打雪仗，堆雪人，不时传来“咯咯咯”的欢笑声。

我爱美丽的美丽的大自然。爱春天的生机勃勃，爱夏天的热情，爱秋天的喜悦，爱冬天的粉妆玉砌。在我的眼中，它们都是最美丽的。

9.描写分享高一作文 篇九

描写分享高一作文1

我们每个人都是很自私的。觉得对自己有好处的就不会告诉别人，害怕会失去，便从不会理解别人。其实，当有拥有什么，可以分享给别人一份，也许就差你的这份奉献，就能成功了。多一点关心，付出有何不可?又不会掉了一块肉。

当你奉献出自己的一份力时，你会从中感到满足感、快乐感。我们应当学会与别人共同分享，自己也会得到乐趣。我们太多人都是以自我为中心，由于我们大多是独生子女，家人几乎都在围绕我们转，我们养成了这种狭小的心眼。比如小时候，邻居的孩子会在一起玩，孩子们都要玩具，而其中一个和你同时对一个玩具产生兴趣时，我们大多不会做出让步。爸爸妈妈便会和我们说“乖，把玩具给他玩”之类的话，告诉我们和别人分享会获益，会得到好处。

马克思和恩格斯是很要好的朋友。恩格斯经常拿出一部分钱帮助马克思，他把自己的钱与智慧同马克思一起分享，富有的人应把金钱用在美好的地方，用于造福人群，充分发挥推己及人的精神。

我们也应当学会与别人分享自己的东西。人的一生，总是失去了才知道珍惜，拥有时却毫不在意。在学习上，我们可能比其他人早一步知道结论，心里却认为我如果说出来，就浪费了我的智慧，我凭什么要让他们知道我的答案。于是，产生了这种不健康心理。便说：“天才的智慧是需要保留的，不能随随便便告诉别人”。诸如此类的话便如雷贯耳，铺天盖地的滚滚而来，其实，有这个必要吗?即使你知道得比别人早一步又怎样?也许有一天，你的思想，已不再是人们所需的呢?因为你没有学会分享，你不懂得如何去形容你所要表达的那种意境，你又该怎么办?

苦后是甜的，分享后是快乐的。如果只单单是一种虚形的摆投，单单只存于世间，无人欣赏无分享，那将会如枯萎的花一样，一瓣一瓣凋谢，满地一片悲哀。分享美的一切，便是对生活的认识。

分享是一种博爱的心境，学会分享，便学会生活;分享是一种思想的提高，在这过程中你深思过了，你分享了朋友的痛苦与快乐;在明白分享的同时，我们也就懂得了存在的意义与价值。快乐的分享，痛苦的承担。与别人分享时，我们都会更快乐，痛苦则会偷偷的溜走。

描写分享高一作文2

人生最快乐的事莫过于和别人一起分享，记得有人说过：“当你把快乐与别人分享时，你就拥有两份快乐;当有人和你一起分享痛苦时，你的痛苦就减少了一半;当你敞开心扉，把自己的珍贵东西拿出与别人分享时，你会明白：分享是美丽的!”

有这样一个流传已久的故事：释尊有一次外出，正好遇到一只饥饿的老鹰追捕一只可怜的鸽子。鸽子对老鹰说：“你放过我吧!你现在是在捕食，错过我还有下一个;我现在是在逃命，我的命只有一条啊!”老鹰说：“我何尝不知道你说的道理呢?但我现在饿坏了，不吃了你我没法活。这个世界大家活着都不容易，不逼到绝路上我也不会紧追不舍的。”释尊听了慈悲心起，就把鸽子伸手握住，藏在怀里。老鹰怒火冲天，只好跟释尊理论说：“释尊你大慈大悲，救了这鸽子一命，难到就忍心我老鹰饿死吗?”释尊说：“我不忍心你伤害这无辜的鸽子，也不想你白白的饿死。有道是我不入地狱，谁入地狱。”于是释尊就取出一个天平，一边把鸽子放在上面，另一边放上从自己身上割下的肉。这鸽子看上去虽小，但无论释尊怎么割，割多少肉似乎都无法托起它的重量。当释尊割下最后一片肉的时候，天平终于平衡了!天地风云为之变色，真正的佛祖诞生了。与他相比，一毛不拔的杨朱就相对的无比渺小：佛祖为了救一只小鸽子，肯舍身喂鹰;而杨朱就算用自己的一根汗毛可以让天下人都得利，他也不干。说起杨朱，就会令我们想起与其思想相对的儒家精神，想起儒家精神，就不自觉地想起了儒家的创始人之一的孔子。他是以‘宽怀对待他人’为准则的人：孔子的‘己所不欲勿施于人’不知影响了多少人，他的儒家理论不知传承了多少代。而儒家的主旨就是‘舍己为人，博大无私’，也就是分享。孔子长的也许算不上是特别漂亮的，但他在人们的心目中却是美的。或许现在社会上有许多长得漂亮的人，但她不会和人一起分享、她的品质不好，这类的原因都会使她在人们的心里的位置一落千丈。

分享是一种可以令人快乐的东西，也是一种可以让人美丽的东西。请大家相信分享是美丽的，请大家相信我说的话。让我们学会分享吧!这样会使你快乐，也会使你更加的美丽。

描写分享高一作文3

夜月一帘幽梦，春风十里柔情。经过了几年的岁月沉淀，从当初懵懂无知的孩子，到现在安之若素的豆蔻年华，似流年般支离破碎的记忆，让我们学会微笑着分享。

何以解忧，唯有杜康。那时的我们，不是芊芊正艳的碧玉年华;亦不是波澜不惊，寂若安年的花信年华。那是我们记忆中的美好回忆，是愁绪万千的豆蔻韶华。

一朝沉浮，不似经年。在成绩上，有着万千愁绪的我，怀揣着无可奈何的惆怅和寂寥，和她一起去秋千架上度过属于我们的美好下午茶时光，也去学会，微笑着分享。

“我不知道怎么办了，感觉我在学习方面既没有天赋，又不努力向上，都无可救药啦。”我耷拉着脑袋，趴在秋千架上对着她说。“没有人是生来的天才，若我们都像仲永一般，不早就人间蒸发了嘛。”她逆着光，似周围镀上了一层金边，站在秋千架前，微笑着安慰我说。可这番真情实意的话，硬是生生地被我听成了讽刺。我听到这话时，眼神里的光明显黯淡了不少，而脸上面无表情。

一朝风月千古哑，两别思绪万年话。

我看到放学时的她，便想也不曾想地向前奔跑，远远地将她抛之于脑后。“她跑步也不快，肯定不会追我。”我又想也不曾想地，下定了对她的一个“新认知”。我脑海里翻涌着像潮一般的记忆，里面有我们的秋千架和我们的下午茶。“是等还是不等呢?到底是等她还是不等她呢……”揪着手里的花朵，鼻尖沁着一股芳香，一股属于她淡淡的微甜味道，思绪似缕缕清风，似三千弱水，在不知名的花影下斟酌，缕缕青丝皆化成了绕指柔。带着愧疚和温柔转身等着，一直微笑的她。

“我体育也不好啊，你看，我追了这么长时间才追上你。还有啊，我还有很多缺点啊，比如：我写作业非常慢，都是边写边玩;我吃饭也特别慢，都成了‘啰嗦老太婆’啦;我数学也不好，连一百都考不上;我……”她似乎没有注意到，我凝视她的眸中，有晶莹的泪光。丝丝缕缕的清风拂过，舞着庭中的杨柳，映出的是林中白鹤，却不记去年的桃夭。夕阳拉长了我们似清风明月般的影子……

时光清浅，许你安然。

莫失莫忘，初心映照着月光;莫失莫忘，友谊会地老天荒;莫失莫忘，秋千架上的时光;莫失莫忘，我们的白鹤和泪光;莫失莫忘，我们也曾微笑着分享。

描写分享高一作文4

分享快乐，快乐会加倍;分享痛苦，痛苦会减半。分享是一种胸襟的袒露，更是一种心灵的交融。分享能催生力量，驱散孤独，消弭痛苦。

记得曾经读过这样的一个故事。在南海的永兴岛上，驻守着二十多个边防战士。那日，正值中秋，在远离亲人的孤岛上，他们一起庆祝佳节，一同吃着月饼，看着月亮，有说有笑。唯独一个小战士，他郁郁寡欢，面带忧伤。因为，就在前一天，他接到母亲病逝的消息。为了不扫大家的兴，他独自一人来到工事上，对着月亮，向母亲倾述……

小战士越说越悲伤，好几次都想跳入大海，希望以此结束自己的生命，减轻这难以承受的痛苦。就在这时，他听见身后传来低沉而有力的悼词。原来，二十多个朝夕相处的伙伴早已列成两队，守护在他身后，默默对他母亲表示悼念。悲伤似乎瞬间被击溃，兄弟间默默地守候，紧紧地拥抱，无声的分享让小战士重拾生活的勇气。

这个故事我感同身受，因为我也经历过痛苦时刻。上学期期末考试期间，我患中耳炎加鼻炎，需要动手术。13岁的我，虽然不算年幼，却也十分惧怕。我一言不发，全身发抖，直冒冷汗。爸爸见状，在旁边不断地鼓励我。我只觉得头晕目眩，天旋地转，一句话也不想说。爸爸怕我憋坏了，更显着急，他用半驱赶的架式，将我从病床上赶下来，拽着我就往病房外走。不一会，我们来到了西湖边，他想方设法地打开我的心结，我终于忍不住，开口向他述说我心中的恐惧以及对考试的`担心。之后，就像有神明助我一般，恐惧被驱散了。回到医院后，尽管我依然紧张，但能勇敢、坦然地面对我人生中的第一场手术了。此后，我常常和爸爸聊天，分享人生当中的快乐与忧愁，他也常常鼓励我，给我力量。

与别人分享痛苦并不可耻，可耻的是轻易地就向命运缴械投降，做自己人生的逃兵。所以，勇敢地和别人一起分享你人生的喜忧吧!你会发现，分享是如此地简单，它只需要你坦露心迹;分享又是如此地神奇，只要一个支持的眼神，一句来自肺腑地问候。这样，就可以铸就生命的春天!

懂得分享，成长无忧!

描写分享高一作文5

犹记得幼时听见大人围在餐桌前讨论者“私有产权”的问题，懵懵懂懂拿过桌上的糖果塞进弟弟手里，稚嫩的推搡着，分享着这颗糖果。

而如今仰仗着科技的发达，出门随处可见的各类“共享单车”，我能轻轻一扫手机，随便一拉蹬上车赶往目的地，然后找一个合适的地方安放下来，摆弄一下手机里的共享app程序，回身就走了，毫无牵挂。

不经意间，十四岁的我也以体验过“私有”、“分享”、“共享”的滋味。私有的自豪，分享的愉悦，共享的悠闲。在我看来它们是人们拾阶而上的成果，层层递进，却也不是自身独特的美好气质。试想每个拥有私有产业的公民，与朋友分享着酸甜苦辣，同时也在共享公民的资源。或许，它们既是矛盾的，同时又是相互依存的存在。

一样事物是私有、分享、还是共享，这一切的存在，决定与我们的思想。能说，产生“共享”的这个经济时代与人们的道德水平日益渐进有关。

透过共享单车转动的车轮，又一个人停下、锁上、离开;然后下一个打开手机扫码、蹬上、离开。剥开晶莹的糖纸，又一次轻放在朋友手上，对视着笑着;放下沉重的书包在桌上，与朋友结伴而行，回看课桌书包，安然稳坐。

或许正是私有、分享、共享的相互依存我们才会更好的享受生活品味时代。

但，随着共享的普及，也有不少问题层次渗出。共享是所有人的，却也不属于所有人。但还是有不少人将共享当成私有，也不再去分享;甚至有人破坏共享，也没有目的，不得不说共享的范围一旦扩大，风险也会随之扩大。即便如此，我们也必须去冒险。私有的同时，分享着;分享的同时，共享着;共享的同时，也是私有着某些其他的东西。我从不将三者分开，由于只有这样，社会才会更真实，更多变。哪怕会冒险，但当我看见有人摆放好单车用纸擦拭把手时，当我听见硬币落桌，有人轻拿走一份报纸时;当我嗅到香味，美食却有一双陌生的手递来，与我友好对视时，心中最柔软的那一块心田被触动了。

阳光透过空荡荡的枝桠斜射进窗边，洒落在考卷上，霎时间一切都是明晃晃的。窗外的单车停下，又是一次共享。我稳坐着，等待着分享，许诺着共享，也尊重着私有。

10.九年级语文分享 作文 篇十

作业提示：

1、品读《最美丽的人生》，品析构思、写法。

2、品读《爱的分享》，在文中①处划线处依次补写奶奶的神态、外貌等个性化描写；在②处替本文补写一个恰当的结尾。

3、品读《分享这份感动》，结合上下文，再为文章补充一段文字材料，要求拟标题，所举材料与本文中心保持一致。

（一）最美丽的人生

我有一个不安分的灵魂，总希望在短短的人生历程中寻找到美丽的人生，于是，许多的发现与沉思便在笔下徘徊开来。

海

带着蔚蓝色的心情，在蔚蓝色的海中感受无限的快乐。无论曾经在陆地上多么澎湃的江河，纳百川的海都以平和的心接受它，然后以无限广阔的胸襟将快乐分给每一朵浪花、每一位在海中尽情嬉戏的游人。海接受江河的激情，分给它汹涌的浪花；海容纳游人的快乐，同时带给他们更多的快乐。海就是这样，人们给予它的不全要，它留下该留的，将自己的快乐无私地与别人分享，造就了最美丽的人生。我仿佛听到海与鱼儿的对话：

“没人知道我流泪，因为我活在水中！”

“我知道你在流泪，因为你活在我的心中，你的痛苦和忧愁由我来与你一同分享！”

就连珍珠闪烁的海滩上偶尔闪动的几块黑礁石，也是海微笑时跳动的眉毛。海螺

海螺的壳总是盘旋着尖尖地指向天空，既不圆润也不柔和。

在布满沙粒和礁石的海底，海螺缓缓地移动着。每当有海浪冲过来，邀请它一起玩耍，一起分享快乐的时候，海螺总是把自己藏在厚实又沉重的壳里，它不愿与别人分享自己的喜怒哀乐。它总是害怕受到别人的伤害。它不知道，分享快乐，就会得到双倍的快乐；分享痛苦，就会减少一半的痛苦。海浪失望地离开了，奔向了海的怀抱。

盲目的自闭使海螺在海里显得卑微，它一生都只能躺在自己的世界里唱着独角戏，所以它注定不会像海那样永生。它终究会死去。海螺死后，它的壳还在，只是留不住海浪，留住的只有海浪声。

后记：

与人分享的海、盲目自闭的海螺无法同时赢得上帝的青睐，于是上帝不假思索地将最美丽的人生赐予了海，而孤独的海螺，只能永远生活在人们的脚下。于是海轻轻地告诉我：“最美丽的人生是将自己的欢乐与悲伤与别人分享，把别人的快乐、痛苦和自己一起分享！”望着海我使劲地点了点头。

【品析】

（二）爱的分享

冬日下午的阳光，总是如此庸懒无力。即使这样，仍少不了村里人在它的笼

罩下取暖闲谈。

奶奶也是其中的一员，我陪着她，也享受着午后的悠闲。真愿在这一刻时光

停止，看着听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去。

“妮子，吃饼吧？”奶奶将她手中的饼伸到了我面前。一根银丝连接着她干

涸的嘴唇和饼上的断痕，又随着距离的拉长而消失。我不知该怎样回答。突然又

希望这一时间瞬间结束，让我原离尴尬的境地。

“恩，我不吃„„哦，不是，是„„是因为我不饿，真的，真的不饿。”我摆一付信誓旦旦的模样，似乎连我自己都深信不疑。“啊？你刚才不说有点饿嘛？

说你没吃饱！”“啊？哦„„我现在饿过头了，就不饿了。”我的脸在发热，不

知道是不是已经变红了。

“她是嫌你脏！”一句话顿时掀开了我的秘密。我不知道我是什么表情，只

是望着奶奶！她①

大概过了一个世纪那么长，她端起她的椅子走了，看着她吃力的背影，我心中涌

出了一股酸涩。

这以后，日子还是照常，奶奶对我依旧很好，只是不再主动给我东西吃。我心里总觉少了些什么。后来我明白了，我缺少接受关爱的能力。老人的心是脆弱的，如同她们疲惫的身体，但她们依然是热情的，总想将自己剩余的时光全部化

做爱将晚辈包围。而爱的给予方式就是与你分享。我还清楚的记得小时候喝水的时候，一碗水总是奶奶先喝，我再喝。她总是说，热水太烫，我把热的喝掉，你

再喝温的。其实，她留下的不是什么温水，而是爱，温润的爱。

后来，等我明白分享的意义时，时间已不给我弥补的机会了，它带走我的遗憾，牵着奶奶的手，匆匆走了！现在，我将早已知晓的分享不断复制，载上

我的爱，飞入亲人的心田。②

（三）分享这份感动

我的心境是一潭清水，常常被石子激起涟漪。我们身边的人总在演绎着感动，给予我心灵的震撼。如今，我愿将这份感动与你我分享„„

一

五年！

五年，他在异国他乡守望着故乡的明月；五年，他为了回国四处奔波；五年，他用赤诚铺平了回家的路。

钱学森，这个令人感动的名字，他爱国的赤忱、报国的热情，做出的贡献，岂是五年求归所能囊括？他的一生都给我们留下永远的感动啊！如今，我愿将这

份感动与你我分享，让我们一起领悟精忠报国的真谛。

二

十六秒！

十六秒，他用生命诠释了军人的光荣使命；十六秒，飞机无法转弯，他只能

让自己的生命改变航向；十六秒，他用自己生命的陨落换来了几千条生命的安然

无恙；十六秒，他选择了把生命的天平向素不相识的人倾斜。当浓烟卷起飞机的残骸，当震耳的爆炸声摇晃着大地，他走了，走得不留痕迹„„

十六秒是短暂的，留下的感动却是永恒的。如今，我愿将这份感动与你我分

享,让我们一起为李剑英敬礼!

三

九十度!

陡峭的悬崖几乎要与地面垂直，可他却要每星期在悬崖的天梯上走好几个来

回。是他，在最陡峭的悬崖上牵起孩子们求学的小手；是他，在最崎岖的山路上

为孩子们点亮知识的火把。

十八年！

他在那个悬崖边上的村庄坚守了十八年，没吃过一顿好饭，没睡过一夜好觉。

十八年的操劳、清贫、坚守沉淀为精神的沃土，让希望发芽!

九十度与十八年，构成了不寻常的时空坐标，而感动就凝聚在交点上。让

我们一起分享这份感动，一起歌颂李桂林那”春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始

干”的奉献精神。

四荡起涟漪的清水，才动人。我的感动也是大家的感动，让我们一起分享这

份感动，让这份感动定格在你我心灵深处。

八年级上文言文默写：《桃花源记》

1．描写桃花林美丽景色的语句是：。

2．描写桃花源人热情好客的语句是：，；

3．表现桃花源中自然生活环境美好、土地肥沃的句子：。

描写桃花源社会环境安定平和的语句是：。

4．描写桃花源社会风尚人们安居乐业的句子是

5.《桃花源记》中与“老有所终，壮有所用，幼有所长”意思相近的句子是：

《陋室铭》

1.统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：、2.作者认为陋室不陋的原因：

3.写居室环境恬静、雅致的句子是：

4.写与人交往之雅的语句是：

5.写室中事，突出情趣之雅的语句是：

6.与“孔子云，何陋之有”相呼应的核心句是：

7.与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：。

8.作者以古代名贤自况的句子是：

9.文中点睛之笔、突出主旨与“惟吾德馨”相呼应的一句话是：

10.《陋室铭》中运用比兴的句子是：

《爱莲说》

1.描写莲美好形象的句子：

2.文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守）的名句是：

3.人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”（与“近朱者赤，近墨者黑”相对

比），正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：

4.高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：

6.比喻君子志洁行廉，仪态庄重，清高，令人敬重而不敢轻侮的句子是：

《三峡》

60、郦道元《三峡》一文中从侧面突出三峡两岸山峰高俊东句子

是

61、《三峡》一文中反映三峡水势浩大、险恶的句子

是。

62、《三峡》一文中从侧面突出三峡夏水湍急的句子

是。。

63、从《三峡》“朝发白帝，暮到江陵”这一语句，可以联想到礼拜《朝发白帝

城》一诗中“，”的名句。

64、《三峡》一文中表明作者对“春冬之时”的三峡的整体印象的语句

是。

65、《三峡》一文中引用的渔歌是“。”

《记承天寺夜游》

66、苏轼《记承天寺夜游》一文中描写月下美景的句子

是。

67、《记承天寺夜游》一文中流露作者被贬的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，自我派遣的达观等复杂的思想感情的语句是

《答谢中书书》

1、文中总领全文的句子是

2.文中动静结合，体现晨昏变化的句子是

11.让我懂得分享作文 篇十一

在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的让我懂得分享作文3篇，欢迎大家分享。

让我懂得分享作文 篇1

小时候妈妈给我买了很多很多的故事书，让我最印象深刻的一个故事是《孔融让梨》。

这个故事讲述的是：从前有一个名叫孔融的小男孩，他才四岁就懂得谦让，有一天他和哥哥们一起分梨吃，大家都拿个头大的，只有孔融拿的是最小的，他的父亲就问他，你为什么拿最小的咧？孔融说；“因为我的年纪小，应该吃小的，大的应该给哥哥吃”。孔融懂得尊敬父母，先人后己，而且不因为自己的聪明就骄傲。这真是令人羡慕的品德。读了这个故事让我深受启示！

我记得有一次妈妈在家里做了我最喜欢的鸡翅，妈妈让我和弟弟一起吃，结果我抢过来吃了很多留给弟弟的却很少，平常光想着自己有什么好的，都想自己一个人拥有，我和弟弟都是爸爸妈妈的孩子，平时在家里，有什么好吃的东西，爸爸妈妈总是留给我和弟弟，爸爸妈妈爱我，我也要爱爸爸妈妈，好东西我们要共同分享，并也要尊敬父母长辈。

让我懂得分享作文 篇2

今天，我们班级组织去西湖博物馆秋游，我们玩得都很开心。我觉得最开心的是我们的.野餐，呵呵，我和同学们分享了很多美食。同学给我了爱吃的巧克力和糖等，我也将自己带的匹萨、香肠、蓝莓棒与同学们分享了。

同学们觉得好吃我别提多高兴了。

让我懂得分享作文 篇3

生活是个宝藏，它把闪闪发光的人生哲理深深地藏在一件件小事中，让你自己去体会、去发现。有一次的经历让我记忆犹新，我找到了“分享”这个宝贝。

那天早晨，表弟来到我家，我高兴得一蹦三尺高，飞快地拉着他去我的房间，边和他玩边炫耀我新买的卡片。可他只看了一眼，就说：“你的这些我都有，很容易就中到了。”我听了后有点扫兴。

这时，奶奶进来了，说：“我要去买菜，桌子上放了10元钱，你们俩去买零食吃吧！”我们一人5块，我买了一包卡片和几包零食。没想到，这一次我中了两张金卡，我怕表弟看见了会要走一张，便赶紧把卡片收进了口袋里，拿起一包薯片飞快地吃起来。表弟问我：“哥哥，你的卡片里有上等的吗？”我支支吾吾地掩饰道：“没……没……”表弟并不罢休：“给我看看！”我捂着口袋，假装生气地说：“都是一些普通的卡片，跟你在我家里看到的一模一样！”表弟便不再坚持要看了。

吃晚饭的时候，我夹起了排骨汤中的一块玉米。奶奶说：“多吃点，这是表弟给你带来的，他知道你喜欢吃玉米。”我听了脑海里顿时浮现出表弟失落的神情，我太小气了！我想通过看电视忘掉这个画面，可记忆赢了，我是多么后悔没有跟表弟分享我的金卡啊！