学生大会演讲稿(学习经验总结)

学生大会演讲稿(学习经验总结)（共15篇）（共15篇）

1.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇一

大家下午好，我是高一五班的黄锦龙。我很荣幸今天能够站在这里和大家分享一下我的学习方法，因为我并不是十分擅长数理化，所以我想前面几位的方法应该会比我的方法更好些，在这里我就向大家谈谈我学其它几科的方法好了。

大家也许都觉的文科学起来很烦，因为要背的东西很多，其实我也是这么想的，因为有时候把前面一段时间里累积下来的书翻开看看，就会发现有一大堆的东西需要去背，只是看着就会让人觉得要把它们记下来根本是不可能完全的任务，但其实只要你能在一定的时间内把它记下来就行了，不需要背的非常牢固，只要做到理解+有印象就足够了。对于历史、政治、生物、地理、英语和语文这六科，只要你上课认真听讲，回家认真的把当天教过的知识复习一遍就好了。

当然，背书的方法有千万种，每个人的方法都不一样。我的习惯是回到家后先把书里的知识分成几部分，一部分一部分分开记，在背之前先把要背的内容看一遍，我个人认为搞清楚你到底要背些什么这是很重要的，因为建立在理解之上的背诵效果会更好。认真阅读一遍之后再合上书并尝试着用自己的话去复述一遍，不必和书上的话完全一样，大概意思表述出来就足够了，自己背完后再去看一遍原文，这样可以加深印象，在所有的部分都背完之后再回过头去把刚背过的东西重新全部浏览一遍。但是仅仅这样是不够的，因为人的记忆力不可能好到背一次就能永远的把大量的知识记下来，也许一觉醒来就忘光了，所以我习惯在把这些东西背下来之后的几天里，每天都花半小时左右的时间去复习一遍，然后每周回家后再看一遍当周的内容，每月月末再复习一遍，最后就是到考试前一个星期左右的时候再总体的复习一遍就可以了。

但是我不得不承认这个过程是很枯燥和无聊的，所以需要耗费不少的耐心，不过即使你觉的烦了也不能因此放弃，只要你坚持下来，久而久之你的耐心自然会变好，这不仅对你的学什么时候习有好处，对于你以后的生活应该也是大有益处的。当你真的不想再看下去的时候可以放下书到外面去走走，或打打电脑，玩玩游戏，放松一下心情，顺便休息一会儿，等什么时候想看书了再去看。因为我个人感觉，如果你对书都已经产生怨倦了，即使你继续耗在那里看书效率也不高，只会让你觉的更累。

当然，学习时保持好一颗平稳的心也是很必要的。对于我而言，考好的话会适当的高兴一下，然后去吃顿好的犒劳自己一下，不过一觉醒来之后就不会在再继续想着自己考的有多好；考的差的话，我会稍微有点失落，也许还会有点怨言，但是睡一觉之后就都无所谓了。在意自己的成绩这点没错，但是过分在意甚至因此而一直闷闷不乐是不对的。

另外，正确客观的认识自己也是很重要的，我从不认为我比别人笨或者我比别人聪明，因为我觉的每个人的智力都是差不多的，学的好与不好最根本的原因还是取决于学习态度以及努力程度，说句实话，我每个分数段都呆过，而且在低分段呆的时间是最长的，我现在之所以能够挤进前三，除了运气好之外主要还是因为我放在学习上的时间变多了，所以通过我个人的经历，我得出的结论是只要努力了无论是谁都可以学好。不过，只动口不动手是没用的，无论你多渴望着进步，只要你不去真正的认真的学，情况是不会好转的。

当然，以上仅是我个人的观点，不足大家效仿，不过我希望大家都能够在我的浅谈中总结出一套适合自己的学习方法。最后，我在这里衷心的祝愿大家都能早日取得进步，谢谢！

2.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇二

在能动性很多数学教师在开展教学工作的过过文在课堂上讲课的时候程中可能都会遇到这样, 大多数的问题:当教师学生都表程杨目的时候就会/示能够听得懂, 出现各种各样的问题而一旦学生自己在做, 其题中仅洋中, 是教师没讲过的题目不会做不会做题就是一个很重要的, 即使表现, 是不学可能做不出来教师讲过的同。而这个类题目, 问题的存在并不甚至是原题都有会这一点从历是个别现象, 它带有相当的普遍性年来数学中考情况就可, 以看关于学象出。那么的普遍, 存在呢究竟是?什么原因造成了这个现习分析下来目不会做的原, 学生上课听得懂因关键就在于教师, 在教学下课题方想的影响之下方法上存在一定, 的问题我们所开。展的教学工作在传统教学思法在这种教学方式中更多地是以“灌输式, ”的教学方式为主学生只是教师用来,

灌输各种知识的容器, 教学效果的好与

坏完全取决于教师的发挥, 而与学生没有多大的关系。这种教学模式一个最大的弊端就是剥夺了学生自主学习和思考的权利。学生在教学过程中只是一味地跟着教师的思路在走, 而没有任何自我发挥的机会, 长此以往, 学生就失去了自立的能力, 一旦在做题目的时候离开了教师这根“拐杖”就不知道如何下手。因此, 我们一定要想办法改变这种“灌输式”的教学方式, 在教学过程中, 不但要把掌握知识作为目标, 更重要的是要把传授学生学习的方法作为我们开展数学教学工作重要的目标。

数学学科是一门抽象性与逻辑性并存的学科, 我们之所以开展数学教学工作不仅仅是要让学生掌握数学知识, 更重要的是要让学生掌握一定的数学方法, 具有一定的数学思维, 而这些都是在我们将来从事其他方面的工作和学习中必不可少的素质。因此, 在初中这个学生学习数学知识的基础阶段, 作为教师, 一定要让学生在学习数学过程和方法中掌握学习的技巧, 学会学习。

一、尊重学生的主体地位, 强化学生在学习过程中的积极参与

教学活动是一个教与学相互统一的过程, 在这个过程中教师的“教”和学生的“学”之间必须形成有效的互动, 这样才能使得教学活动发挥出积极的功能。在数学教学活动中, 如果我们只是按照传统的教学观念, 一味地强调教师“教”的过程, 这样, 学生在学习的过程中只懂得从教师那里直接的接受知识, 而不会想办法把这些知识真正地吸收并纳入到自己的知识体系之中, 这样当然也就无法实现个人的发展。因此, 在数学教学中, 我们一定要充分尊重学生的主体地位, 强化学生在学习过程中的积极参与, 让学生成为教学活动积极的推进者, 而非被动接受者, 这样, 学生才能在积极的学习态度中掌握知识, 进而习得方法。例如, 我在讲到一元一次不等式的时候就让学生在课前先复习一下之前学习过的一元一次方程, 然后把班级里的学生分成几个学习小组, 让他们以组为单位进行探索讨论, 找出一元一次方程和不等式之间的异同点, 并最终得出一元一次不等式的规律。在这个过程中, 教师不再是学习活动的主宰者, 而是承担了引导者的角色, 而学生则成为了学习的主体, 在整个学习过程中积极主动地参与到学习过程中来, 这样不但可以让学生习得知识, 更能够训练学生的思维能力。

二、设计开放性的题型, 留给学生充分的发挥时间和空间

所谓开放性习题是指那些没有标准答案的题目, 由于题目的答案并不唯一, 这样就能够使得学生在解题的过程中可以发挥的空间更大, 学生的创新思维、想象力、发散性思维等都能够在解这类题型的过程中获得提升。例如, 有这样一道题目:某学校的学生去校外郊游, 已知A班级的学生走在队伍前面, 以每小时4千米的速度行进, 而B班级的学生走在后面, 以每小时6千米的速度行进, 这时候, A班的学生先出发2个小时以后B班的学生才出发, 并且在此同时, 学校还派了一名同学骑自行车以每小时10千米的速度作为联络员在两个班级之间进行消息联络, 现在题目给出来了, 接下来就要求学生就这些已知的条件自己提问题并且解答。在这个题目中, 对于学生的限制非常小, 学生可以自由的发挥想象, 按照自己的方式去提出问题、解决问题。例如, 有的学生就提问:B班级的学生需要多长时间才能够赶上A班级的学生?还有的同学就问:联络员与B班级的学生同时出发, 需要多长时间能够赶上A班级的学生等等问题。在这种开放性题型的训练之下, 学生不仅能够解答问题, 同时还能够自己提出问题, 这样, 学生的学习自主性显然会提高很多, 在这种背景下, 就彻底改变了过去那种学习知识而不学习方法的学习方式, 有利于在此过程中帮助学生学会学习。

三、适当开展一些数学活动, 让学生在活动中习得学习的方法

课堂是我们开展数学教学活动最主要的场所, 但不是唯一的场所。教师在教学过程中要适当为学生创造条件, 多开展一些丰富多彩的数学活动, 让学生在活动的过程中掌握知识、习得方法。例如, 教师可以鼓励学生组建一些数学兴趣小组, 开展一些课外活动, 像是办数学报、开展数学知识竞赛等活动, 这个过程既是学生活动的过程, 同时又是学习的过程。例如, 在办数学报的过程中, 学生不但要在报纸中发表一些学习数学的体会感受, 同时还会列举一些平时做题目过程中易错的题目, 也可以自行设计一些趣味性的题目, 这样在整个过程中, 学生承担的角色已经远远不止学生那么单纯了, 学生在这个过程中综合素质必然会有所提升。

我们常说:“授人以鱼不如授人以渔”, 其实说的就是习得学习方法的重要性。作为一名初中数学教师, 在这个学生思维异常活跃、发展潜力巨大的阶段, 一定要牢牢把握住这个时机, 在开展数学教学活动的过程中不仅要让学生掌握知识, 更重要的是要在这个过程中掌握方法, 学会怎样学习, 一旦具备这样的能力不仅对于学生现在的学习有帮助, 对于学生将来也会受益终身。

摘要：数学是初中阶段一门必修课程, 掌握一定的数学知识, 习得一定的学习方法是我们开展这门学科最重要的目标。在本文中, 笔者结合如今数学教学中存在的一些问题, 就如何教会学生学习的方法提供了一些建议, 希望与各位师生共勉

3.让学生在质疑中学会学习 篇三

一、创设情境，激发质疑意识

起初绝大部分学生都不敢主动提问题，为了改善此现状，让学生明白在学习上必须学会质疑，让他们在头脑中形成质疑意识，为此，我让教室里的每块墙壁说话，在墙壁上贴有“学起于思，思源于疑”“学贵有疑”“提出问题往往比解决问题更重要”等标语，并晓之以理，以此激发学生质疑意识。

二、积极评价，激发质疑欲望

起初，学生质疑的水准不是很高，有的学生会提出一些很肤浅的或没有什么价值的问题。对待这样的学生，我们要热情，要捕捉他们星星点点的智慧的火花，不失时机地给予积极评价，让他们时时有一种愉悦的体验，感受到思维劳动本身带来的乐趣，使他们养成爱质疑的良好品质。至于他们提的问题的深刻性与价值性有待我们去引导帮助，另外，为了激发每个学生质疑欲望，我在平时的课堂中有意抓住那些爱质疑的学生，对他们进行大力表扬，说一些学生们都爱听的赞美之词，如：“你真聪明！”“你真会问问题！”“你真爱动脑筋！”“我们班的学生真会质疑”等等一些赞美之词。学生听了很愉快，个个都想参与进来，成为老师赞美的对象。这样激发了班级每个学生质疑的积极性，使得班级里爱质疑的学生多了起来。

三、耐心引导，教给质疑方法

古人云：“授之以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷”。我们要教给学生质疑的方法。

（一）从课题入手进行质疑

课题是文章的眼睛，引导学生对课题进行质疑，既能使学生很快地把握文章的主要内容，又可以培养学生质疑能力。每教一篇文章，我都会从题目入手，引导学生质疑：读了课题后，你想知道什么？你有什么问题要问？如：教学《三亚落日》一文，学生根据题目问了一些有价值的问题：三亚在哪里？三亚落日是怎样的景象？……

（二）从文章中心句子入手进行质疑

如教学《三亚落日》一文时，我首先引导学生找出文章的中心句——“在三亚看落日真有诗意”。然后引导学生读中心句，读后设疑激趣：读了这句话后你头脑中生成了哪些问题或者说你最想弄清楚什么问题？这一设疑，质疑的小手高高举起，有的说：我最想知道为什么说在三亚看落日真有诗意？有的说：我最想知道三亚落日是个怎样的景象？有的说：我想知道三亚落日与我们这儿的落日有何不同？还有一个潜能生站起来说：我想知道“诗意”是什么意思？这些问题提得很有价值。

（三）从文章内容的矛盾之处入手进行质疑

如教学《挑山工》中描写“挑山工所赶的路程比游人长一倍，却用的时间不比游人多”这部分内容时，引导学生质疑，激发学生积极读书思考，自主探究的积极性，通过自主探究弄清原因。

另外，还可以从重点词句以及标点符号等方面入手引导质疑，还可以从文章的写法上引导质疑。

四、引导学生自主探究释疑

探究是一种自主性的释疑过程，學生是学习的主人，学生有了疑问如何引导学生去自主探究这些问题呢？

在教学《三亚落日》一文时，在引导学生围绕“在三亚看落日真有诗意”这个中心句质疑的基础上，我首先对质疑的学生给予积极的评价，我以赞扬的口吻对他们说：“呀！你们能提出这么有价值的问题真不简单，这真是一件快乐的事情，老师真为有你们这样的学生而感到快乐。”为了引导学生进入自主探究问题的这一环节，学习中我话又一转，不过，这些问题的答案都在文中但需要同学们自主去读书，深入探究才能解决，要是同学们自己能解决自己提的问题，我想那更是一件快乐的事情，同学们想去体验这份快乐吗？有信心吗？不过需要用心去读，用心去感悟，有的需要与同学合作。

老师这一激发性话语更激起了学生自主探究的欲望，学生带着自己感兴趣的问题进入了课文的情境，或自己读书思考，或与同伴合作，在解答自己或别人的问题过程中又与学习伙伴撞出了思维的火花，经过一番自主探究与同伴交流讨论后，学生解决了许多问题，在反馈中，绝大部分学生都自信地站起来汇报自己解决的问题或收获。

4.考研经验分享会总结 篇四

为充分调动学生考研积极性，让学生进一步坚定考研信心、明确目标方向，**学院**小教（本）1班于5月12日下午1点在**楼3437教室召开了考研经验分享会，16小教（本）1班的所有同学和班主任李用老师参加本次会议。会上，我院15级***等三位已考上研究生同学为大家分享了她的考研经验和见解。

大会伊始，李老师首先对三位学姐的到来表示热烈的欢迎。他强调，同学们要充分认识到考研的重要性和必要性，增强考研信心，通过考研提升自己。随后，李老师发表动员讲话。会上，李老师主要从“就业VS考研、考研常识、考研准备”三大方面进行讲解。针对当今社会严峻的就业形势，她指出，学生要坚定考研，树立考研的决心，切忌跟风，一定要明确“为什么考研”。***等三位学姐还对近两年来我院报考人数、报考专业和学校等数据进行分析，让大家更为直观地了解考研的前景，也为学生提供了借鉴。会上，三位学姐还结合自身经历，给大家分享了宝贵的考研经验和方法，解答了考研中常见的困惑。除此之外，学姐们告诉大家，要做到16个字，即“做好计划，管好时间，一心一意，持之以恒”。

大会最后，三位学姐现场一一解答学生关于考研的疑惑，并送上祝福，祝愿同学们都能考研成功，实现自己的梦想。

5.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇五

高坝店镇兴年小学

高坝店镇暑期教师学习整训会于2017年8月26日开始，8月28日结束，历时三天，兴年小学全体教师参加了会议。这次学习整训会的主要任务是总结成绩，直面问题，形成共识，鼓舞干劲，奋力实现高坝教育质量的新飞跃，现总结如下：

1、学校重视，组织认真

学校对这次整训会非常重视，成立了以校长为组长的暑期学习领导小组，进行安排部署，制定了实施方案，做到了认真筹划、精心组织，为暑期整训会顺利开展奠定了基础。

2、秩序井然，学风浓厚

为期三天的培训，安排十分紧凑，任务比较繁重。几天来，全体教职工克服了天气炎热、培训时间长、学习任务重等种种困难，严守培训纪律，积极参加学习，大家基本做到了不迟到、不早退、不旷课，整个培训秩序井然有序。老师们还坚持认真做笔记，写心得，可以说是学得认真，记得扎实，思得深刻，学习气氛十分浓烈。在讨论期间，大多数教师本着为学校发展负责，为领导的成长负责，为教师的专业成长负责，为学生的未来负责开展了热烈的讨论，真正体现了一名教师的精神境界，体现了一名教师心系学校谋发展的拳拳之心。

3.内容丰富，形式活泼

本次整训会，明确以后努力的方向，实现了“严格考勤、认真听会、记全笔记、热烈讨论，形成共识”的目的。在会议中，王新平校长作了工作报告，从个个方面总结了一年来学校取得的主要成绩，从客观和主观两个方面很针对性剖析了我们工作中存在的问题和原因，明确的提出了新学年的工作目标和具体措施，同志们学习认真，会后讨论热烈，理解深厚，效果良好。

5．以教学质量为突破口，提高办学质量。

整训会的目的就是为了统一思想。形成共识，把高坝教育质量提起来。因此本次会议的一个重要的主题就是每位教师自我剖析，依据上学期的质量位次，深入剖析自己的长处和不足解决思想和方法上的问题。大家一致认为，要提高教学质量，必须始终以课堂教学的效果为着力点，结合汇报课、示范课、创新课等有效形式，进一步组织人人上一节公开课，从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予公正、公平、实际的打分。同时开展课堂教学创新研讨活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。

总之，本次暑期教师整顿会，内容充实，富有成效。全体教职工通过3天的整顿学习，对进一步提升师德建设，促进教师教育水平，增强教书育人的事业心和责任感，起到了“充电”和强化作用，为搞好新学期工作奠定了坚实基础。让我们协心协力，扎实工作，努力提高教育质量、切实转变工作作风，促进我校教育事业全面发展，不断开创我校教育工作的新局面。

6.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇六

11月5日，中国国际进口博览会在“四叶草”上海国家会展中心隆重开幕，这是目前首个以进口为主题的展览会。上海又一次引发世界关注，上海人民张开双臂、迎接八方来客，全球目光聚焦进口博览会。正如总书记在中国国际进口博览会开幕式上的主旨演讲中所指出的，举办中国国际进口博览会，是中国着眼于推动新一轮高水平对外开放作出的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措。毋庸置疑，“进博会”的成功举办，促使中国对外开放再上新台阶。

进博会的举办，意味着中国将进入高水平对外开放阶段，开放的大门越来越大。进博会的数据显示，目前，进口博览会3600多家参展企业中，不仅涉及G20全部成员，覆盖超过50个“一带一路”沿线国家和地区，全球44个最不发达国家中也有超过30个前来参加，从数据可以看出，世界对新时代中国发展机遇的重视，对深化国际经贸合作的渴望，对实现共同繁荣进步的追求。上海进博会给全世界提供了一个互相合作交流的平台，这是中国的机遇，更是世界的机遇。借助“进博会”的平台，中国向世界展现高水平开放市场，互利互惠，共享共赢，中国开放的大门也必将越开越大。

在世界经济充满不确定性的今天，中国国际进口博览会的成功举办，为各国拓展商机，增加机会，贡献动力，同时，对上海、长三角区域以及中国和世界发展进步的拉动作用将持久体现。我们有理由相信，“进博会”的举办，必将为中国高水平对外开放再发力，为推进经济全球化注入强大正能量。

7.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇七

《山谷中的谜底》这篇课文通过两位旅行者揭开了加拿大魁北克一条南北走向的山谷里的一种奇特的自然现象之谜这一过程,不仅表现了人们在大自然面前勇于探索的精神,而且展示了人们对大自然的观察和思索。要求学生读懂课文,了解雪松在逆境中生成的原因,初步领会既要敢于抗争,也要学会退让的道理。通过语言文字的训练,培养学生想象力,逻辑思维的能力和口语交际的能力。读懂课文,了解雪松能在逆境中生存的原因,理解第二个旅行者的话,初步领悟“弯曲”的人生哲学是这篇课文的学习难点。要突破这个难点,教师在整个教学活动中,应该营造一个宽松、民主、合作的空间,以唤醒、激活他们自主学习的热情,并以“读”作为贯穿整个教学的主线,力求让学生“以读求悟”“读中见悟”,促进学生的自主发展。

设计意图

生本教育既是一种教育理念,也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中。它的核心就是“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,是以生命为本,关注学生的终身发展。2011年6月,在区教科室的牵头下,宝塔路片区开始了区级小课题《小学五年级语文“预习导学”教学环节的实践研究》的研究,经过一年的研究,于2013年6月顺利结题。我们认为,预习导学的研究,就是以生本课堂为出发点,“预习”就是预先学习,是学生按一定的学习要求对将要学习的知识进行提前接触与熟悉,是学生在课前所进行的一种探索性的自我学习活动。“导学”就是引导学习,是教师在课堂中充分发挥学生的主体性,引导学生自主地学习知识,发展能力,培养情感、态度与价值观的学习活动。“预习导学”教学环节,就是在学习过程中,让小学生学习课文之前,先按一定的学习要求预先对教材自学,然后教师再教,师生共同完成教学任务的一种教学环节。它是一种能引发学生自主学习,促使学生进行主动的知识建构的一种教学模式。这节课就是本课题的结题汇报课,设计意图基本能展现我们预习导学的研究成果,着力体现生本课堂。

课前先学

1.读读背背:

2.阅读历史故事《卧薪尝胆》《胯下之辱》,初步感受以退为进的道理。

预习导学

1.读准字音:

魁北克女贞柘枝丫帐篷

2.读懂:

找找近义词:摧毁_______________、____________、________________

联系上下文理解:

完好无损________________。

苍翠挺拔___________________。

3.读课题:

(1)你会提出哪些问题?

1_________________?

2__________________?

3__________________?

(2)提出问题后,认真读课文,在文中找到答案,用不同的符号标示出来;

(3)反复地读一读划到的内容,读准、读通、读顺。

4.读课文:

(1)读好课文,知道本文主要讲了一个什么故事。

(2)在你产生共鸣的地方多读几遍,并反复地读,圈划关键词想象(听、看、思索),在书上写出旁注。

课堂研讨

一、导入课题,交流预习

二、初读课文,读清脉络

1.围绕课题山谷中的谜底,你能提出哪些有价值的问题。整合学生的提问:出示三个问题:谜面?——谜底——启示?

2.我们这篇文章就是按照这样的顺序来写的,三个问题连缀起来就是课文的主要内容,概括课文主要内容。这三个问题的答案在文中是否已经找到了呢?在预习时要求同学针对自己的提问在文中找到答案并做上记号,下面谁愿意跟大家交流。

三、精读课文,探谜面、知谜底,晓哲理

(一)探“谜面”

1.这就是谜面:出示谜面:

山谷中没有什么特别指出,唯一引人注意的是,它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松。

2.这真是一个奇特的景观,看着如此奇特的现象,此时你就是游人,会觉得怎么样?(惊讶、怀疑、不可思议、好奇)带着这份特感觉读好这句话。

3.此时,作为游人,兴许你还会和我一样,兴致盎然地猜测起来,或许是……或许又是……(师:看一看,再猜一猜,兴许我们离谜底就近了一步呢)

(二)知“谜底”

1.那么雪松的“这个本领”到底是什么本领呢?能否用两个词语来回答。(弯曲反弹)让我们想到的是什么?

2.自主探究:出示自学要求:自读课文片段,抓住关键词简单写写你阅读的感受,用你智慧的理解证明“雪松不是弱者”!

3.大堂交流,相机点拨。

预设根据学生的回答,作好如下点评:雪松的弯曲不是(屈服、低头、软弱、无力抵抗……)雪松的弯曲里有(不屈不挠……)

( 三)晓哲理

1.从雪松的身上两位旅行者得到什么启示呢?

2.(外界的压力)联系雪松说说你的理解。

3.看来,这样的以退为进的应变策略也是人生成长中的技能!在预习时,老师让你们课前阅读历史故事《卧薪尝胆》《胯下之辱》也是讲的这个道理。谁能简单的说说。

4.本文的作者叫刘燕敏,她的作品很有特色,就像本文一样,通过小故事,揭示一个大道理。这种写法叫(板书:借事说理)读了这个故事,刘燕敏总结出了这样一个人生哲理:有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好的发展。(注意“有时”体会作者用词的准确性)

四、巩固练习

借事说理的文章常见于《意林》《读者》等杂志,还有《智慧背囊》《心灵鸡汤》这样的文集,请读一读,并选择一篇写写自己的感受。

教学反思

《小学五年级语文预习导学教学环节的实践研究》是我们宝塔片区承担的区级语文重点课题。两年来,我们的学生已经从五年级升入六年级,我们的研究随着教学案的深入实施,也由原来的“五年级语文”预习导学教学环节的实践研究,逐步演变为高年级预习导学教学环节的实践研究。两年来,我们做了一些尝试和努力,说不上有多少丰厚的成果,但我们片区六年级组每位教师都在探索中前行。今天,我上的这节课,抓住了几个点进行突破。

一、预习时培养高年级同学独立识字的能力

新《课程标准》中第三学段指出,高年级学生应该有较强的独立识字能力。本课的一类生字4个,二类生字1个,学生完全可以在预习时解决字词障碍。上课时,老师只需检查,并让学生汇报自己怎样记住难读、难写的字即可。这样的做法,符合高年级的语文课堂特点,培养了学生独立识字的能力。

二、预习时培养学生使用多种方法理解重点词的能力

对于词语的预习,我们也总结了很多方法:查工具书、近反义词法、词素连缀法、联系上下文理解等,课程标准是这样说的:高年级学生做到“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩。”所以我抓住了“摧毁”和““苍翠挺拔”这几个词让学生预习时找近义词和写出自己的解释。上课时,我做了反馈,并点拨了这两个词语在文中的表达了什么含义,使学生理解更加深刻。

三、培养学生提取有效信息的能力

在预习时,资料链接部分,有一段关于加拿大魁北克省的气候特征,旨在让学生提取到“冬季漫长,风雪凛冽”的有价值的信息,为下文东坡雪大,雪松历经磨难,顽强的韧劲做铺垫。

四、培养学生质疑的能力。

在预习中,发现自己不理解的问题要及时记录下来。教师要教给学生提问题的方法,如可以从文章的课题提问题、可以根据课后题提问题、可以找到文章的中心句提问题等。然后要求他们把疑难问题在书上标识出来。今天让学生在预习时,围绕课题质疑,老师提取到三个有价值的问题“谜面、谜底、启示”分别是什么?文章的脉络一清二楚,质疑、筛选的问题的过程也使学生清楚地知道提出有价值问题比回答一个问题更重要。他们的预习中就融入了自己的思考,这就是“读书贵在疑,疑能得教益。”

五、着力培养学生概括能力

预习中培养概括能力是我们学校承担的一个研究重点,我们总结了有很多有效的方法:A.文题扩展法;B.段意合并法;C.找六要素法;D.串联要素法;E.问题概括法;F. 摘句归纳法。但是要教会学生灵活运用。本课预习时,让学生从“谜面、谜底、启示”三个方面质疑,理清文章脉络,在此基础上让学生将这三个问题要素连缀起来概括,培养了他们把一篇文章用一两句话概括出来的能力。除了在预习中有这样的训练题型。在教学进行了巩固,教学谜底时,让学生抓住关键词,把写谜底的一段话概括成简单易明白的一句话;在教学雪松的特俗本领时,让学生把一段话又概括成两个重点词。这样的设计,逐层深入,水到渠成。

六、培养学生搜集资料的能力

高年级学生应该培养自己搜集对课文学习有益的资料,并初步会处理和使用这些资料,在预习时,让学生读背以退为进的俗语,让他们阅读历史故事《卧薪尝胆》《胯下之辱》,初步感受以退为进的道理,是从雪松的例子迁移到生活实际,帮助学生理解本文的中心。

8.努力让学生在地理学习中学会合作 篇八

一、组建好学习小组是合作学习的前提

组建合作小组的原则是：“异质分组，组间同质”，每个小组由4—6人组成，，组员中要有不同的学习能力、不同的性格、不同的性别，组与组之间差别不大。每个小组要选出一个有组织协调能力的学生任组长。每个小组都有高、中、低三个层次的学生，这样可保证各小组力量均衡，有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下基础，使学生有机会同别的同学合作，从而使教学过程充满生气和新意。由于学生异质小组的建立，每个学生个体都有平等的机会在各自的小组参与讨论并解答问题。

二、创设情景，明确学习目标是合作学习的基础

合作学习要求教师在教学过程中要创设好教学情景，师生共同明确学习目标。讨论是合作学习的一个中心环节，它直接关系到合作学习的成效，是课堂教学对话中教学环境最为宽松自由、学生参与度最高的互动行为方式。在讨论中，学生各抒己见，互相启发，互相帮助，在积极的互动与交流中获取新知，拓展思维，发展能力。因此，教师要精心设计讨论内容，把握好讨论时机，组织好讨论过程，让学生有效地参与合作学习。在讨论过程中，留给学生足够的独立思考和交流探讨的时间。如果不留给学生足够的思考时间，就立刻宣布“下面开始小组合作学习”，这时学生还没来得及思考问题，更谈不上设计小组活动的独立方案，容易造成要么组内优生一言堂、要么使讨论流于形式的局面，还不到合作学习的目的。因此，在小组合作学习前，教师一定要让学生有独立思考的时间。问题提出后学生经过一段时间思考，或出现思考障碍，或出现答案不一，此时是开展小组合作学习的最好时机，不可问题一抛出就小组合作。

三、有效的分工合作是合作学习的关键

合作学习非常注重参与者的分工协作或者说个体与群体作用的共同发挥，强调统筹兼顾与综合效应。教师一定要明确思路，分工细致，责任到人，以一个合作学习的指导者、评价者的身份全程参与，科学监控，要善于培养学生的合作意识，引导他们学会沟通，学会倾听，学会理解和彼此鼓励支持，学会在交流中分享成功的喜悦，学会在集体中共同学习和提高。没有一个健康的心理品质，不会倾听，不善讨论，“合作学习”也就无从谈起。要建构学生主体意识，培养小组成员之间的对话与交流，让学生学会尊重，帮助别人，乐于倾听别人的意见，但不盲从。要学会在独立思考的基础上进行交流，教师要适时变换角色，参与其中的学习、合作、交流，做个平等的参与者、耐心的引导者、热情的帮助者、积极的鼓励者，让学生树立“我为人人，人人为我”的观念。要使合作学习在一种流畅和严谨的气氛中进行，成为学生求知的快捷通道。

四、及时组间交流和评价评价是小组合作学习的保障

学习小组在完成合作任务后要及时地进行交流，进行成果展示，然后进行小组自评、互评，最后教师总评。教师针对各小组目标掌握情况、互助情况等给予鼓励性的评价。小组合作学习的这种集体评价方式，根本性地改变了传统班级教学中的个人成绩为标准，以学生个人为奖励对象的做法，把班级教学中学生间的竞争为主的交往方式变成了组内成员之间的互助与合作，使学生在各自的小组活动中尽己所能，得到了最大程度的发展。同学们在热烈、和谐、愉悦的气氛中享受到了做学习的主人、自主学习的发自内心的快乐，而这种快乐正是合作学习的开放性评价带来的。合作学习把个人之间的竞争变成了小组间的竞争，形成组内合作，组间竞争的格局。这种评价方式更具有真实性、可比性，也更加合情合理。各小组在全面展示、介绍本小组的学习成果后，每个同学的成就感和自信心油然而生，特别是一些同学（尤其是一些学习有困难的学生）通过合作学习看到自己的进步是实实在在的，更大程度地感受到自尊和被其他成员所接纳的愉悦。教师不仅注重学习结果的汇报，更要注意对合作过程的评价还要及时对学生进行激励，如可根据小组的表现评出“集体智慧奖”、“组合默契奖”、“共同进步奖”等也可根据小组里的成员表现评出“最佳表现奖”“合作标兵奖”等等。这样既能增强学生的自信心，也能为“合作学习”的成功注入新的催化剂。当遇到一些有争议的问题时，教师可即时作出妥善处理，抓住机会引导学生在此基础上做进一步的交流合作与探索。

9.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇九

不同寻常的年份，不同凡响的盛会。

“不管遇到什么风险、什么灾难、什么逆流，人类社会总是要前进的，而且一定能够继续前进”“让中国市场成为世界的市场、共享的市场、大家的市场，为国际社会注入更多正能量”……11 月4 日，第三届中国国际进口博览会暨虹桥国际经济论坛开幕式在上海举行，国家主席习近平通过视频发表主旨演讲，表达了中国同世界分享市场机遇、推动世界经济复苏的真诚愿望，发出了共同应对风险挑战、共同加强合作沟通、共同扩大对外开放的积极倡议，宣布了中国坚定不移全面扩大开放的四项举措，引发与会嘉宾的广泛认同。

走进熟悉的“四叶草”，六大展区、四大专区集结了全球热点和行业发展趋势。世界 500 强和行业龙头企业的平均展览面积比第二届增加 14%；近百家企业签约参展未来三届进博会；首次设立的公共卫生防疫专区扩展到规划面积的 6 倍……在新冠肺炎疫情全球大流行的背景下，第三届进博会人气依旧，意义非凡。可以说，透过进博会的窗口，既能反映出中国疫情防控取得的重大战略成果，也饱含着中国和世界共享发展机遇的满满诚意。

越是乱云飞渡，越要携手前进。经济全球化背景下，各国经济彼此依存，利益交融前所未有，以诚相待、普惠共享是根本之计。

作为国际采购、投资促进、人文交流、开放合作的国际公共产品，进博会上的一笔笔订单、一件件展品、一个个笑容，折射的是更加丰富多元的中国市场需求、更具广度深度的国际合作潜力，上演的是中国与世界共同发展的精彩故事。事实证明，只有致力于推进合作共赢、合作共担、合作共治的共同开放，世界才能克服经济发展中的各种不稳定不确定因素。

在开放中创造机遇，在合作中破解难题。建设开放新高地，促进外贸创新发展，持续优化营商环境，深化双边、多边、区域合作……习近平主席向世界宣布了中国下一步将采取的对外开放新举措。既从世界汲取发展动力，也让中国发展更好惠及世界，给全球经济注入了信心和希望。当前，我国以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局正在形成，这不是封闭的国内循环，而是更加开放的国内国际双循环，不仅是中国自身发展需要，而且将更好造福各国人民。面向未来，唯有秉持开放、合作、团结、共赢的信念，坚定不移全面扩大开放，更有效率地实现内外市场联通、要素资源共享，才能获得更庞大的市场空间，激发经济增长的巨大潜力；才能进行更细致的分工协作，培育创新发展的无限生机；才能促进更多元的文化融合，展现互利共赢的合作理念。

10.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇十

本届进博会，各国企业参展积极踊跃，总展览面积比上届扩大近3 万平方米。可见中国对外开放的坚定决心，也说明世界各国对中国经济、对中国市场充满了信心和期待。面对突如其来的新冠肺炎疫情和世界经济发展面临的巨大下行压力，中国始终坚定地推进人类命运共同体的构建，与世界风雨同舟。中国不仅在国内取得了疫情防控阻击战的重大战略成果，而且为世界抗击疫情提供了大量援助和捐助，尤其是一批批中国志愿团队冒着生命危险奔赴万里。我们无私地向世界分享了战疫的“中国经验”，提振了战疫的“世界信心”。同时，中国正式加入“新冠肺炎疫苗实施计划”，将研发的疫苗作为全球公共产品，在危难时更体现了“中国担当”。中国不仅在国内实现了前三季度经济增长由负转正、前三季度累计进出口正增长，而且积极履

行对世界的承诺，持续推进改革开放，开放的大门越开越大，与世界分享中国发展的历史性机遇，让世界共享中国发展的历史性成果。在世界经济遭遇“寒冬”时，中国更是不惧“严寒”，积极参与和举办各类国际性的经贸活动，“雪中送炭”，为世界发展注入“中国暖流”。

“大国更应该有大的样子。”中国不仅是这样说的，更是这样做的，未来也将这样做。在刚刚通过的“关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议”就提出了要“实行高水平对外开放，开拓合作共赢新局面”的奋斗愿景，这是基于对世界百年未有之大变局的深刻研判和深入分析作出的。充分体现了中国人民与世界人民共命运的真诚，充分表达了中国好也让世界更好的决心，再次彰显了大国该有的胸襟、格局、担当和志向，为未来进一步推进世界开放合作、共同发展树立了信心，做出了榜样。“有朋自远方来，不亦乐乎！”中华民族是一个乐于结交五湖四海朋友、热情好客的民族，是一个喜欢欢聚一堂、热热闹闹的民族，更是一个与朋友交而讲信、一诺千金的民族。我们说到，做到！

世界发展离不开共享，共享更需自身强。在扩大对外开放的同时，我们要更加做好自己的事，坚定不移地践行、推进以国内大循环为主

11.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇十一

关键词：数学 有效学习 自主学习

随着新课程的全面实施，“有效教学”成为教学改革的重要议题。这是一种新时代主流的教学理念，应该说和当前经济主导的社会潮流有客观的联系。“有效教学”关注教学资源投入和价值产出，以教学效益作为教学策划的重要目标。

什么才是投入最少，收获最大的教学过程呢？如何才能改变“教师很辛苦，学生很痛苦”的普遍现实呢？教师在对教学过程精益求精，对课堂策划绞尽脑汁的同时，不要忘记：学生才是教学价值的载体，“有效教学”其实应该是学生的“有效学习”。教师应该转变思路，从如何“教”书过渡到如何“支持”学生学习!所以，最终教师要培养学生自主学习的能力。

如何在数学教学中引导学生培养自主学习的习惯，并掌握自主学习的技巧呢？如何才能从“授人以鱼”到“授人以渔呢”？

一、在数学教学中注意培养学生自主学习的动机

理性人的一切行为均有其内在动机，比如满足自己的各种生理、心理需求。要让学生能够乐于自主学习，并善于自主学习，首先要激发学生自主学习的动机，有了强烈的动机才会有积极的态度和行动。所以我们可以在以下几个方面探索：

1、推崇自主学习：在课堂教学中同时提倡发现问题和解决问题，组织学生自己解决遇到的数学问题。在提倡互助合作的学习氛围中，培养学生自主学习的自尊感和成就感。

2、放宽限制：将自主学习和轻松、自由、自主的感觉联系到一起。比如在练习课和复习课中少安排强制性作业，引导学生尝试一题多解、一题多练，多方面拓展思维领域，并联系生活中的数学知识提出问题并解决问题。

3、持续激励：表扬和赞美的力量是无穷的，教师的职业会不知不觉养成挑毛病和批评的习惯，要时刻提醒自己：学生最需要的是肯定和赞美。哪怕只是发现了一个小数点的错误，教师也要适时表扬。

二、在数学教学中注重指导学生自主学习的方法

总体来讲，年龄越大的学生自制力越强。对于高中学生来讲，更重要的问题不是不想学，而是不知道怎样才能更好地学。从上幼儿园开始，孩子们就属于“圈养”型，到点上学，定时开饭。吃什么？如何吃？什么时候吃？都是老师说了算。所以，我们一直提倡自主学习，却从来没有真正让学生“自主”过。有必要引导学生：

1、用时间激励学习：我们应该让学生有时间的紧迫感，通过各种形式让学生感觉到生命在一分一秒的流逝。有这样一个案例“假如你手中有100张美钞，其中有2张为百元大钞，其余98张则为一元小钞。若将这100张钞票撒向天空，任由人来抢，请问你会如何下手？”答案很简单，当然要先抢到最值钱的！安排自己的时间也是一样，首先要清楚什么才是自己最重要的。是聊天、联络朋友，还是由于小事郁闷不释怀呢？对于学生来讲，最终目的当然是学习——这决定一生的头等大事，一定要把学习放到所有的事情之前。

2、引导学生科学地管理时间：引导学生学会分析自己的情况：是将最有效的时间安排给“瘸腿”部分“补短”呢？还是继续投入优势部分“拔高”呢？是强制分配时间还是灵活掌握呢？是和身边的同学一起学习同一课程（能相互支持）还是完全自己编织学习计划（很系统）呢？

3、引导学生善用资源：没有投入就没有产出，要引导学生充分利用学校的软硬资源，而尽可能避免放弃阳光用灯光，放弃课堂用课下，放弃教室用宿舍的不良习惯。更要充分利用老师、同学等群体智慧，不在小问题、偏问题上钻牛角尖而浪费时间。

4、引导学生运筹帷幄：为了迎接高考，学生应对自己的知识结构有所了解，应对自己在这一学科各类型知识的优劣情况一清二楚。如哪些要在平时打好基础？哪些凭着自己的脑瓜和记忆力可以考前突击？哪些是一辈子都有用的，要掰开揉碎，变为自己的？哪些是除了考试，以后应用的几率很小，可以主攻应试？

三、在数学教学中提倡自主预习和学生主体的课堂

教师应该提醒学生自主学习的重要性，协助学生摆脱对教师的完全依赖心理。这就需要强化学生的良好学习习惯，比如进行课前自学训练，并在课程中提升学生的主体地位。

让学生带着问题上课或者是让学生对要讲授的知识先形成一些简单的认识，这对于课上引发积极的思考和互动有重要意义。甚至可以要求学生填写“预习问题清单”，然后教师在了解学生“问题”的基础上，整合大多数学生的思路，进行教学设计。问题导向的课程也可以此为依据在大多数学生的“最近发展区”内分层设计问题（一般分为三个层次：容易、中等、稍难），由浅入深，由表及里，满足不同学生的需求，从而调动学生积极参与的兴趣，真正做到师生共备。甚至允许学生超前进行自学，可以让部分较优秀的学生尝试成为课堂的小老师。

培养学生的课堂自主学习能力，教师还应有“弹性”的设计教学方案。教师组织的课堂教学中，教师不要过分要求学生时时按照自己的设计进行，而是应不断捕捉、分析、重组从学生那里涌现出的各种信息，充分运用自己的教学机智，适时调整教学进程和教学内容，形成新的教学步骤，使课堂教学更贴近每个学生的实际状态，让学生全身心地融入课堂，激发学生兴趣，使师生积极互动，最终使课堂成为学生“半自主式”的学习过程！

四、在数学教学中提倡合作式学习，鼓励学生共同学习

鼓励学生自发地组成数学小组，在组内共订计划，互相督促，互相帮助，合作探究。在良性的相互影响下，组内相互激励，相互通过对别人的检查、指导巩固自己，达到共同提高的目的。

通过这一活动还能刺激组间的竞争意识，让每一个学生都有归属感，不再感到孤立无助，加强了学生间的交流，让他们在获得学习知识过程的同时也获得了同学之间美好的情感体验。

更为重要的是，共同的行动，相互的提醒，对那些自制力较差的学生有着更重要的意义。

总之，学校不仅是教师“教”的地方，更是学生“学”和“习”的地方。从“有效教学”的最终目标出发，学生自主的学习无疑是效益最高的。关键是如何从对苦苦“教”的探索中换一种思路——如何让学生快乐“学”，这正是教育者需要检讨和考虑的重要问题。

12.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇十二

（二）由研究生工作部、语言与传播学院主办的“与大师面对面”名师讲坛系列讲座之“英汉任选词的语义”学术报告于10月20日下午4时在思源西楼610隆重举行，语言与传播学院2011级全体研究生以及部分教师出席了本次活动。这是我们学习部成立以来承办的的第二次名师讲坛活动。

报告人文卫平教授系湘潭大学外国语学院院长，比较文学博士生导师，英语语言文学硕士生导师，曾荣获“国家高等学校教学名师奖”，“英语”国家级特色专业、国家级教学团队，“综合英语”国家级精品课程负责人。主持多项国家级和省部级课题。

本次讲座由语言与传播学院院长司显柱教授主持。讲座过程中，文教授凭借自己在语言学领域扎实的理论根基，结合深入浅出的语言和案例，从各个角度探讨了英汉任选词“any”与“任何”的语义。文教授在讲座中指出，“any”和“任何”都是无定限定词，具有无定限定词的典型特征——类指、驴句照应与双重量化，其与无定限定词的区别在于内涵性，任选词只出现在非真实和非事态等内涵语境。“任何”与“any” 基本对应，其语义解释大致相同，不同之处只体现在句法结构层面。文教授又通过自己对映射理论与扩充映射理论的研究与理解，对“任何…都”结构进行了解释，她指出，“都”与“任何”的同现是汉语句法语义映射的手段之一。

讲座过程中，文教授耐心的为同学们解释每一个难点，每讲一个部分，文教授都会帮助大家总结。通过文教授的细致讲解和她深入浅出的语言，本来颇有难度的学术论题变得生动有趣，易于理解。同时，文教授不忘与在场师生互动，大家积极参与讨论，现场气氛热烈活跃。最后，文教授又与大家分享了一些值得深入探讨和研究的课题。在场师生对文教授严谨的学术态度和通俗易懂的讲课风格深感敬佩，真正领略到了国家级教学名师的风采。

文教授的讲座激发了大家对语言学领域研究的兴趣，加深了同学们对英汉任选词的理解和语言学研究方法论的认识。正如语言学院副院长刘伟教授在讲座结束时指出的那样：“通过文教授的讲座，大家对英汉两种语言的内在一致性会有新的认识，同时又能拓宽大家对语言学领域的研究视野：对语言学的研究可以从多个角度进行，既可以从面的角度入手，也可以从点的角度入手。”

13.让天下人都会感恩小学生演讲稿 篇十三

大家好!我今天演讲的题目是《让天下人都会感恩》。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩，很多很多人……

我感恩我的父母，是他们给予我生命，给了我一个温暖的家。坚实而温馨的避风港将永过成为我栖息的地方。

我感恩我的爷爷，奶奶，是他们为我创造了无忧无虑的氛围，使美妙的童真永存于我的记忆之中。

我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

我感恩我的朋友，同学，是他们让我感到集体生活的快乐，“朋友是世上最大的宝贝。”让学生时代成为相册中最真最纯的一页。

我感恩那些曾施予恩泽的人，是他们让我感到人间处处有真情，人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。

我感恩那些被我帮助过的人，是他们给予了我回报他人的机会，同时也让我感悟到：助人之乐，妙不可言。

我感恩那些鼓励过的人，是他们让我看到希望的晨曦，一改颓然，乘着行动之舟朝梦想的彼岸驶去。

我感恩对我不满的人，是他们的不满，我才认识到自己的不足，从而朝着正确的方向前进。

我感恩嘲笑我的人，是他们给了我前进的动力，让有些动摇的`心愈来愈坚定，从而一步步走向成功。

我感恩……

很多很多的人……

感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”;感恩，让我懂得“承膝于祖辈的乐趣”;感恩，让我领略到阳光的妩媚;感恩让我明的什么是披肝沥胆，风雨同舟;感恩，让我明白……。

感恩鸟语花香，感恩春和景明，感恩蔚蓝的苍穹，……

感恩，生命如此不平凡，生命长河中确有宝石在熠熠生辉，感恩，生命如此丰富与多彩，万物生灵赐予的永不泯灭的生活热情。

感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脱世俗的情愫。那我们为什么不感恩“感恩”呢?

14.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇十四

大家好！

非常感谢校团委及在坐的各位领导、老师给我这次站在这里发言的机会。

我是第 * 号候选人* **，我要竞选的是学生社团联合会主席团

回顾2年多的历程，我的工作有2条主线：第一就是为学生思利益；第二是为学校谋发展。我曾是一个社团的创始人，运营着我校最具影响力的微博，带过160名会员做活动，组织全校规模微博活动，承担过校园微博体系建设，曾与我校多个部门的领导主动交流，还在党委办公室赵长春老师的指导下 3次为《新闻采访与写作》公选课做微博专题。丰富的校园、社会阅历极大的提高了自己，这些让我在短时间内很快的成长、成熟。

我一直致力于我校新媒体与网络文化建设，在学生工作中接受最基层的锻炼，也看到了普通学生、会员的心声，周围广大兄弟社团的现状和愿望。我在社团工作中收获了很多。

下面介绍我竞选社团联合会主席团的优势：

1、具有独特的人格魅力、定能在组织团队中树立威信，有思想、实干是我最大特点

2、最详实深刻的基层体验，每天的微博互动、处处留心校园动态、随时采访、随地感悟总结，这些都是我了解信息、考察调研最好的习惯。

3、较强的管理执行能力，我了解企业管理，接受过职场锻炼，丰富的实践经验，希望为管理团队注入新的血液！

4、较强公关营销能力，了解周边企业、媒体。专业的商务礼仪、广泛的人脉是今后带领社团求发展走出去最宝贵的资源。

5、极强的学习、策划能力，用心与专注的好习惯一定能让我很快适应职位

6、能很好的协调工作与学习，有充足的时间全身心投入学生工作

奥巴马曾说：好的领导者都是冒险家又是实干者、创造者，如果我能竞选成功，我一定在校团委的指导下，紧抓改革与创新、在原有成熟的工作思路之外，我会做到以下几点

1、打铁还需自身硬，建立健全社团联合会组织结构，打通信息传递、任务执行的管道，量化管理，做好档案整理汇报等工作

2、打造社联学习自律型团队，建立内部学习机制，不断提高社联内部成员的综合素质

3、数字化办公，想办法解决社联办公室电脑网络问题，落实完善社联办公管理系统、通讯系统，切实落实新媒体利用、社联网站上线工

作。并以更多亲民的方式走进基层 增加互动互信，打造社联及各社团在学生间的全新形象

4、加强社联及各社团内务公开，增加例会制度，定期组织理事会成员开展民主会议，勇于接受监督批评，完善举报制度，加强干部作风建设

5、社团“请进来”“走出去”战略，整合资源，解放思想，做好校际、校企外联工作，让更多有益于学生的活动走进校园；探索学生社团产业化发展路子，形成自己的生态链，走出校园。

6、解决社团发展“两极分化”，扶持弱势社团，让管理服务更加人性化

最后，在我校学生社团联合会的管理指导下，调动社团及会员积极性创造性，全面开展有意义有价值有影响力的社团活动，不断丰富校园文化生活，让每一位同学都能成为合格的优秀的现代大学生。

15.学生大会演讲稿(学习经验总结) 篇十五

篇一

东方风来，全球瞩目。上海西郊“四叶草”展馆内，以进口为主题的中国国际进口博览会热情拥抱五洲宾客。

172个国家、地区和国际组织参会，来自五大洲的3600多家企业参展，世界500强和行业龙头企业来了200多家，包括中国国有企业、民营企业等在内的境内外采购商超过40万人……

有限展位，无限热情。11月6日，36家世界500强和行业龙头企业集体签约参展2019年第二届中国国际进口博览会。“一位难求”的进博会再次反映了各国对外开放、包容、普惠理念的共同追求。

“世界上的有识之士都认识到,经济全球化是不可逆转的历史大势,为世界经济发展提供了强劲动力。”在中国国际进口博览会开幕式主旨演讲中,主席洞察历史规律、把握时代潮流,深刻阐明了经济全球化的发展大势,明确提出了各国积极推动开放合作、实现共同发展的三点倡议。在保护主义、单边主义抬头,经济全球化遭遇波折之际,主席的演讲指出了共建一个更加美好世界的正确方向,向世界传递着开放合作、共同发展的强大正能量。

“坚持开放融通,拓展互利合作空间”“坚持创新引领,加快新旧动能转换”“坚持包容普惠,推动各国共同发展”,主席在演讲中对各国提出的倡议，是对经济全球化历史大势的把握和顺应,也是在世界经济格局深刻变化的形势下,推动经济全球化更好造福各国人民的务实选择。大道至简,实干为要。拿出更大勇气,拿出务实行动,共同建设开放型世界经济,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展,才能让各国人民共享经济全球化和世界经济增长成果。

“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。”中国经济的“大海”，是壮阔之海，无惧任何狂风骤雨，始终顺应时代潮流奔涌不息；也是开放之海，真诚向世界敞开胸怀，始终与各国合作共赢。历史大势浩荡前行，中国前行的步伐铿锵有力。过去４０年，中国经济发展是在开放条件下取得的，未来中国经济实现高质量发展也必将在更加开放的条件下进行。举办进博会，是中国推动新一轮高水平对外开放、主动向世界开放市场的重大举措，也是新时代中国深化改革、扩大开放的一个生动缩影。

一次次握手、一份份订单背后，是海内外参展商和嘉宾的普遍共识：通过扩大进口和举办进博会，中国为世界经济尤其是广大发展中国家提供良好预期，体现了中国推动构建人类命运共同体的担当。

“我多次强调，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大。”主席的话语掷地有声。开放、创新、包容……以进口博览会为契机，中国将以更开放的姿态与世界携手，共绘互利共赢的精彩画卷！

篇二

20xx年11月5日，国家主席在中国国际进口博览会开幕式上发表主旨演讲――共建创新包容的开放型世界经济。演讲中提到“中国将始终是全球共同开放的重要推动者，中国将始终是世界经济增长的稳定动力源，中国将始终是各国拓展商机的活力大市场，中国将始终是全球治理改革的积极贡献者！”总而言之，时代趋势，开放共享、互利共赢，中国将始终是全球发展积极贡献者。

中国智慧为全球开放提供动力。相通则共进，相闭则各退，全球发展需要全球开放，而中国对于推动全球开放始终贡献智慧，提供动力。一直以来，中国始终秉持共商共建共享的全球治理观，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，支持联合国发挥积极作用，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。可以断言，在未来，中国将继续发挥负责任大国作用，积极参与全球治理体系改革和建设，为全球开放贡献智慧，提供动力。

中国智慧为世界发展注入活力。联系构成事物的运动、变化和发展，世界上的一切事物都处于相互联系之中，孤立的事物是不存在的。当今世界，经济和科学技术发展一日千里，中国智慧越来越受到世界人民的欢迎，被越来越多的国家认可，创建的“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”切实为积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体做出了积极地贡献。世界大同为之必然，作为世界人口大国，可以说中国发展离不开世界，世界发展离不开中国，在开放共享互利共赢的道路上，中国将会贡献更多像“一带一路”一样的智慧，始终是全球发展积极贡献者。

中国智慧为世界发展贡献更多。大道至简，实干为要，面对世界经济格局的深刻变化，中国将为扩大开放加大推进力度，贡献更多智慧。激发进口潜力、持续放宽市场准入、营造国际一流营商环境、打造对外开放新高地、推动多边和双边合作深入发展5项措施将会对全球发展起到积极性作用。

中国将始终是全球发展积极贡献者。中国智慧为全球开放提供动力，中国智慧为世界发展注入活力，中国智慧为世界发展贡献更多，面对日益发展迅速的世界形势，中国将始终坚持统筹国内国际两个大局，始终不渝走和平发展道路、奉行互利共赢的开放战略，坚持推动构建人类命运共同体，始终做全球发展的贡献者。

篇三

20xx年11月5日，中国·上海召开世界中国国际进口博览会，迎来了共82个国家和3个国际组织参加国家展，来自130多个国家的3000多家企业、16万采购商参加企业展。中国国际进口博览会是世界上第一个以进口为主题的博览会，是中国主动向世界开放市场的重大举措。国家主席出席并发表重要讲话。表明了中国向世界打开的经济大门不会只是打开，而是会越开越大。

“一花独放不是春，百花齐放春满园”，“包容普惠、互利共赢才是越走越宽的人间正道”，“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。”，11月5日，主席在中国国际进口博览会开幕式上发表主旨演讲指出，中国国际进口博览会是迄今为止世界上第一个以进口为主题的展会，是国际贸易发展一大创举。这体现了中国支持多边贸易体制、推动发展自由贸易的一贯立场，是中国推动建设开放型世界经济、支持经济全球化的实际行动。

我国之所以愿意对外开放，是在顺应时代的发展。这既是机遇又是挑战，进博会签订了数目如此之多的单笔150亿订单。在全球都努力向工业4.0发展的过程中，各国在互联网的和发达物流、交通工具的连接下，已然成为了一个紧密的地球村。在这种背景下，每一个国家和地区都应该包容、开放、敢于迎接挑战而共同发展，而不是为了躲避风险而固步自封。从整体来看，我国进一步的对外开放对改善我国人民生活水平、推进我国现代化建设、提高我国民间资金的投资和消费能力有积极意义。挑战是，进一步的开放对我国企业而言是大浪淘沙，会倒逼我国优质企业同步升级发展，存活下来的都是“金子”，增强我国企业的竞争能力。但挑战与机遇并存，中国开放的大门不会关闭，只会越开越大，而进博会，将进一步打开中国经济的大门。

篇四

中国国际进口博览会，是迄今为止世界上第一个以进口为主题的展会，是国际贸易发展一大创举。举办中国国际进口博览会，是中国着眼于推动新一轮高水平对外开放作出的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措这届进口博览会以“新时代、共享未来”为主题，就是要欢迎各国朋友，把握新时代中国发展机遇，深化国际经贸合作，实现共同繁荣进步。

改革开放40年来，中国人民自力更生、发愤图强、砥砺前行，依靠自己的辛勤和汗水书写了国家和民族发展的壮丽史诗。同时，中国坚持打开国门搞建设，实现了从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折。开放已经成为当代中国的鲜明标识。中国不断扩大对外开放，不仅发展了自己，也造福了世界。中国经济是一片大海，而不是一个小池塘。大海有风平浪静之时，也有风狂雨骤之时。没有风狂雨骤，那就不是大海了。狂风骤雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海。

开放带来进步，开放催生机遇。作为迄今为止世界上第一个以进口为主题的展会，进博会在国际贸易发展具有开创性意义。奏响共享机遇、共同发展的时代乐章，书写进一步扩大开放的中国故事。在进博会开幕式上，习主席提出激发进口潜力、持续放宽市场准入、营造国际一流营商环境、打造对外开放新高地、推动多边和双边合作深入发展等5个方面的务实举措，表明新时代中国改革不停顿、开放不止步的坚定决心。向世界敞开大门，才能顺应国内消费升级趋势，提供更加丰富、更为多元的消费选择，更好满足人民美好生活需要；才能持续释放市场潜力，激发创新创造活力，不断推动高质量发展。

当今世界正在经历百年未有之大变局。各国经济社会发展联系日益密切，全球治理体系和国际秩序变革加速推进。同时，世界经济深刻调整，保护主义、单边主义抬头，风险挑战加剧。时代潮流不可阻挡，经济全球化的历史大势必将浩荡前行。历史和现实都告诉我们，开放合作是增强国际经贸活力的重要动力，是促进人类社会不断进步的时代要求。推动开放合作，建设一个更加美好的世界，就应坚持开放融通，拓展互利合作空间；坚持创新引领，加快新旧动能转换；坚持包容普惠，推动各国共同发展。

从空中俯瞰，进博会会场恰似一枚银色的“四叶草”。扎根开放合作的沃壤，各国合作共赢的伟大事业正在蓬勃发展。进博会大幕开启，再次向世界表明：中国推动更高水平开放的脚步不会停滞，中国推动建设开放型世界经济的脚步不会停滞，中国推动构建人类命运共同体的脚步不会停滞。我们期待各方共同努力，共同维护自由贸易和多边贸易体制，共建创新包容的开放型世界经济，收获丰硕成果，书写深化国际经贸合作、增进各国人民福祉的崭新篇章。

篇五

20xx年11月5号举世瞩目的中国进口博览会在上海成功开幕，中国国际进口博览会是世界第一个以进口为主题的博览会，进博会吸引了超过130个国家和地区的2800多家企业参展，采购商则超过了15万人。

进口对一个国家是非常重要的，尽管中国制造已经遍布全球，但我国仍需进口国内短缺的资源和高质量的外国产品。在2017年中国购买力平均达23.3万亿美元成为了全球的消费市场。20xx年前三个季度中国进口贸易总值达到了1.5万亿美元增长14.1%，中国已经连续九年成为世界第二大进口国和消费国。举办进口博览会是我国表明开放市场和促进世界贸易的意愿。为了吸引进口增加消费我国已在多个政策出现了改变。今年是中国改革开放40周年，进博会的召开，无疑是中国向世界展示坚持对外开放新姿态的重要契机。

我国一直以来进口的商品包括了原油、铁矿石、大豆、天然气等，这些都是我国市场较为紧张的资源。其他商品包括油漆、胶纸、化妆品原料、香精、奶粉、电子产品，还包括旅游服务等，都将成为我国未来进口的商品和服务。本次进博会共设置了七大展区，内容涉及消费电子及家电、服装服饰及日用品、汽车、智能及高端装备、食品及农产品、医疗器械及医药保健、服务贸易。除了品类齐全之外，甚至有100多项产品和技术是全球首发。国家会展中心“四叶草”、紧张有序的大飞机组装车间、时尚精致的咖啡工坊、热气腾腾的小笼馒头……未来五年我国进口商品将超十万亿美元，开放市场是我国未来的一个重要举措。未来会有越来越多物美价廉的商品将进入我们的视野，进口产品将不会是一个奢侈的选择，它们甚至将会比国产商品更便宜。普通百姓将会有更多更优质的选择。

“相通则共进，相闭则各退”。习主席以“三个坚持”指明了国际经贸合作方向，那就是“坚持开放融通，拓展互利合作空间”“坚持创新引领，加快新旧动能转换”“坚持包容普惠，推动各国共同发展”。放眼当下的全球贸易实践，中国提出并奉行的“三个坚持”，在推进经济全球化中发挥着中流砥柱的作用。从提出“一带一路”重大倡议到举办世界上第一个以进口为主题的博览会，中国坚持对外开放的理念正在全世界范围内赢得广泛共识，在世界舞台上展现出了积极参与、互利共赢的新姿态。

篇六

11月5日，首届中国国际进口博览会在上海开幕。国家主席习近平出席开幕式并发表题为《共建创新包容的开放型世界经济》的主旨演讲。学习了习近平主席的重要讲话内容，回顾历史，思考当下，展望未来，了解全球经济发展大势，我国新一轮高水平对外开放的背景、方式、方法，明白了经济全球化是不可逆转的历史大势，学习了从历史、当今和未来三个维度加强开放合作的时代重要性。

举办中国国际进口博览会，是中国着眼于推动新一轮高水平对外开放作出的重大决策，是中国主动向世界开放市场的重大举措。习近平同志站在人类历史的制高点，指出造福人类是科技创新的最大动力，共享创新成果，是国际社会的一致呼声和现实选择。在经济全球化深入发展的今天，包容普惠、互利共赢是越来越宽的人间正道。

一、“经济全球化是不可逆转的历史大势”“历史大势必将浩荡前行”。讲话内容为当前经济形势的企业发展提供了准确方向。习近平主席指出，开放合作是增强国际经贸活力的重要动力，是推动世界经济稳定复苏的现实要求，是促进人类社会不断进步的时代要求，积极推动开放合作，实现共同发展，应坚持开放融通，拓展互利合作空间，坚持创新引领，加快新旧动能转换，坚持包容普惠，融入各国的共同发展。

二、“开放已经成为当代中国的鲜明标识。”习近平主席在演讲中用三个“不会停滞”宣示了拥抱世界的决心和信心，这让我们感到无比自豪。对中国国际进口博览会年年举办的表态也表示支持，认为这是面向世界、面向未来、促进共同发展的重要窗口，能增强中国人民的获得感、幸福感、安全感。大家坚定了以更高的站位、更开放的思维，维护世界贸易组织规则，积极参与“一带一路”和人类命运共同体建设。