初二美术下册教案

初二美术下册教案（9篇）

1.初二美术下册教案 篇一

【教学目标】

知识和能力目标：

初步了解散文诗的特点——把诗的精练、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体;品味语言，理解本文语言中的寓意;培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。

过程和方法目标：

① 通过多种方式的反复朗读，感知全文。

② 揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。

③ 品味语言，理解本文关键性语句的寓意。

情感态度和价值观目标：

培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。

【教学重、难点】

①正确、流利、有感情地朗读散文诗，以读品诗。

②揣摩作者对南北两地不同雪景的描绘，体味作者的思想感情。

【教学方法】诵读法，讨论法。

【教学手段】多媒体教学

【教学课时】两课时

【课前准备】

教师——鲁迅的散文诗集《野草》，有关江南和北方的雪的音像资料，做好相关课件。

学生——查找有关“雪”的文字、图片、音像资料，搜集有关散文诗的资料，初步了解散文诗，先自主学习课文，划出疑难字、词、句，查字词典扫清语音、语义障碍，再与同学合作，解决疑难。

【教学步骤】

第一课时

一、导入：(播放《塞北的雪》投影显示雪的图片)

这一首《塞北的雪》曾经传唱祖国的大江南北，在今天听来仍然分外动人，听着歌曲，我们眼前仿佛出现了那飘飘洒洒的漫天飞雪，那雪是冬天的精灵，是春天的使者，更是一篇篇凝结情思的美文的源泉。1924年岁末北京的一场大雪，鲁迅先生破例地在他日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情画意的文字，十七天后，一篇明朗的题为《雪》的优美散文便诞生了。今天，让我们在先生情思凝结的美文当中，一起去赏雪景，悟雪情。(板书课题)

鲁迅先生可以说是我们很熟悉的一位伟人，我们曾在他的文中感受过童年的活泼与可爱。今天，让我们再来走近这位坚强而又对人生满怀热情的伟人。请同学们谈谈你对鲁迅先生的了解。

二、介绍作者及作品：(学生回答，老师补充。)

鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。中国现代文学伟大的文学家、思想家和革命家。他一生创作了大量的散文、小说、杂文等文学作品，以彻底的、不妥协的、反帝反封建的战斗姿态，对反动腐朽的封建文化和帝国主义进行了英勇的斗争。代表作品有散文集《朝花夕拾》、《野草》。今天我们所学习就是选自散文集《野草》的《雪》。

《雪》写于1925年，正值不平静的年代，南方的革命形势在蓬勃地发展，可谓春暖花开之际，然而，北方还却处于一片寒冷之中，面对黑暗的现实和酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻找“革新的破坏者”，去争取“理想的春天”。

三、整体感知：

1、这是一首散文诗，风格柔婉中又见刚健，美艳中更现壮美，我们要学好一首诗，首先得读好它，在读中品味诗歌，在读中获得美的享受。我们应当怎样进行朗读呢?(老师给大家范读一段，再请学生互相交流听后的感受,同时指导学生从语速、语气、重音、节奏或思想感情入手谈论，并在此简单介绍散文诗的特点。)

(确定全文的朗读基调：

江南：婉约、柔和、舒缓，又有雪后消融的无尽可惜。

朔方：慷慨激昂，富有气势，具有坚强的战斗力。)

2、再请学生寻找自己最感兴趣的一段朗读，读出感情。(生自由读书)

3、思考：①作者为我们描绘了哪两个地方的雪景?

明确：南方的雪和北方的雪。

②读了这篇文章后，你认为最能体现文章主旨的句子是哪一句?

明确：“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”

四、研读、赏析：

指名生读课文的南方的雪的画面，分小组探究相关问题：

(1)用文中的语句概括江南的雪的特点。

明确：江南的雪“滋润美艳之至”。

(2)作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的?(生从课文中找出句子，加以分析)

明确：(可提示学生由整体到局部，由面到点的品味这一幅江南雪景图)作者首先概括描写江南雪的特点——滋润美艳，接着用两个比喻让我们既感受到朦胧的美景，又感受到这雪里也孕育着生命;而在雪野中，一片银白的背景下，居然点缀着血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的腊梅，还有冷绿的杂草，这就是江南的雪，这又是多么绚丽的雪啊!

(3)花丛中纷飞喧腾的蜜蜂给这幅雪景带来了些什么?

明确：幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”霎时使整个雪野活跃起来，呈现出一派生气勃勃的景象。这里，不仅使读者看见烂漫的冬花，而且仿佛听到吟唱的春虫，感受到作者热烈期待春天的心声。

(4)为什么要写一群活泼可爱的孩子塑雪罗汉的情景?

明确：为了进一步扩展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用朴素的语言描绘了一幅儿童塑雪罗汉的水墨画，通过“呵”、“偷”、“访问”、“拍手”、“点头”、“嘻笑”这些充满活力的词，刻画了儿童特有的动作与神情，反映了他们天真活泼、纯洁的心灵，真切、传神、热闹、有趣。然而孩子们费了九牛二虎之力塑成的雪罗汉，由于寒夜的袭击，终于褪尽了胭脂，“成为不知道算什么”。这里，通过雪罗汉被淡忘、消释的描写，抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷的心情，喊出了对黑暗现实的。

(5)江南的雪蕴蓄了作者怎样的感情?

明确：这一部分作者满怀对美好事物的憧憬，回忆江南的雪的自然美景。虽是回忆，却是展望;虽是冬天，却已听到春天的脚步声。作者特别回忆儿时的生活，因为儿童是人类的春天，写儿童不怕严冬，朝气蓬勃，更加表现了作者对春天的殷切期待与热烈呼唤。行文虽未免流露寂寞的心情，但却闪烁着理想的光芒。

板书：南方的雪 美艳 有生机 有活力

五、小结。

六、布置作业：

1、识记字词，完成“读一读，写一写”。

2、思考“研讨与练习”一。

3、挑选《野草》中描写自然景致的文章，如《秋夜》、《好的故事》、《腊叶》等，让学生分析其中自然描写的特点。

第二课时

一、导入：朗读课文1-3自然段，复习旧课，引入新课。

二、精读课文，揣摩特点：

1、学生读课文的北方的雪的画面，分小组探究相关问题：

(1)江南的雪是柔美的，而他笔下的朔方的雪则是另一番景象，课文怎样表现朔方的雪的?它又有着怎样的个性精神?

明确：第四自然段开头用“但是”这个转折词巧妙地转到对朔方飞雪的描写，并表明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔雪截然不同。“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连”，而且和它们相伴的是失去了生命力的枯草。在恶劣的环境下，朔方飞雪并不安于孤独凄凉的境遇，因此“在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”这里作者以炽烈的感情，豪放的语言，刚劲的笔力，描绘朔方飞雪磅礴的气势。

最后两段，作者从雪与雨的关系上，进一步深化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪，但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下”旋转、升腾。

这一部分突出腾飞的朔雪那种撼天动地的力量和锐不可当的气势，尽现北国飞雪的壮美和独立张扬的个性精神。

(2)如何理解课文的主旨句?

明确：北方的雪的特质之一是孤独，他们决不粘连，在文中还表现为死掉的雨，在孤独的旋转升腾中升华，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。表明了作者愿将最宝贵的生命都献给斗争，这是最完全的献身，有向死而生的气概，突现了作者无私无畏、顽强不懈斗争的精神。

(3)北方的雪蕴蓄了作者怎样的感情?

明确：这里包含作者的感情，是对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂，有荷戟独彷徨的孤寂之感，也有永不停息战斗的倔强精神。

(4)南方的雪与北方的雪各有什么含义?作者将南北雪景对照描写有何目的?

明确：“南方的雪”，它是一种美的象征，是作者向往的美好理想;而“朔方的雪”虽然孤独，不被理解，但有一种战斗的豪情，一种澎湃激昂的斗志，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着鲁迅一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天般美好的世界。

(5)综观全文及我们对先生的了解，作者的感情更倾向于哪一方的雪?从哪里可以看出?

明确：朔方的雪。作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来的。“朔方的雪花”以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，孤独寂寞之中谱写了一曲最为动人的乐章。而江南的雪那种平和恬静的美固然让人欢喜，相比而言，最值得称赞的还是在孤独的境遇下独自抗争的北方的雪。它形象地体现了鲁迅看重的独立与张扬的个性精神。

朔方飞雪奋飞之际，更见鲁迅先生的特质精神：甘于不被理解，义无反顾，决意向死而生，“直面惨淡的人生”“从无所希望中得救”。像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。这种写法便是我们常讲的“借景抒情”。作者便是借朔方雪花奋飞的情景，抒写他一如既往的不畏艰险，渴望战斗的豪情。

板书：南方的雪 美艳 有生机 有活力(追求美好理想)

对比

北方的雪 孤独 雨的精魂(充满斗争精神)

2、生再满含感情齐读课文。

三、语言品味：

1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么?)

2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。(“隐约着的青春的消息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点?)

3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。(“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?)

学生讨论、交流。

明确：第1题，“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。

第2题，“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态，这里是指江南的雪蕴育着生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。

第3题，雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华。北方的雪的特质之一是孤独，他们决不粘连，在文中还表现为死掉的雨，在孤独的旋转升腾中升华，北方的雪完成升华是与死亡联系在一起的，也正是完全的献身，让它成为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。

四、学习文章写法：

(引导学生谈自己读了这篇散文诗后的体会，互相交流。)

明确：本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。新课标第一网

写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。

五、拓展训练：课文中写了塑雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏?试用一段文字描述出来。没有见过雪的同学可以写想像作文。

学生完成之后，互相交流，教师加以评价。

六、小结：《雪》是《野草》中最适合中学生阅读的一篇。作者细致生动地描写了江南的雪景与北方的雪景，并在比较中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“朔方的雪”，因为“朔方的雪决不粘连”、“奋飞”、“旋转”、“升腾”。体现了一种独立与张扬的个性精神，这种精神也是作者的前行动力。.

七、作业：

1、你认为本文语言是否有表意不简明的地方?如果有，怎样改才好?

2、你希望走过怎样的一条人生道路?是一帆风顺、平平淡淡走过，不留一点痕迹，还是经受困难、挫折，而奋起抗争地走过?谈谈自己的看法，并写一篇短文。

板书：

《雪》

南方的雪 美艳 有生机 有活力(追求美好理想)

对比

北方的雪 孤独 雨的精魂(充满斗争精神)

2.初二下册语文教案 篇二

1、钱氏家族出现了许多的伟人，诸如钱其琛、钱玄同、钱学森、钱三强、钱伟长、钱钟书、钱穆、钱正英人们称这个家族为“钱氏豪门”。最有影响力的当属“三钱”，你知道他们是谁吗?(学生回答)

教师明确：他们是力学家钱学森、核物理学家钱三强，力学家钱伟长。(引导学生兴趣，拓展知识面)

2、检查学生预习情况。

(1) 学生介绍钱学森(可从科学成就、个人故事、钱学森语录等角度来说) (导入的目的是让学生对钱学森产生敬仰之情，为后面的学习做好感情铺垫。资料的交流中教师可了解学生对课文的预习情况，以便随时调整上课内容。)

(2) 读一读，写一写。。

方法：各组请一名同学板书字词，其余学生补充自己没有查阅或书写的部分。

二、整体感知。

默读课文，思考钱学森哪些地方值得你敬仰。请用句式“事上，我看到了他，这值得我学习(或感动、钦佩、赞美等)”。

学生默读或小组交流，使语言表述简练而准确。

三、重点品读。

1、要求学生有感情地诵读课文，思考并概括钱学森的主要事迹。

(学生运用合作探究的学习方式进行自主学习，互相讨论、互相补充，对课文的内容有自己的心得，能尽情发表自己的看法和观点。)

(文章主要写了五件事：一是抵制不正之风;二是拒绝美国邀请;三是对金钱的淡漠;四是对权位的不在乎;五是不搬新房。)

2、默读课文，提出自己的质疑。

(生思考并提出质疑，探讨交流解惑。)

3、老师提出疑问：文章写的都是钱学森日常工作学习中的一些平凡的事迹，来表现钱学森高尚的思想境界。为什么文章不写作为科学家的钱学森在科学方面的伟大贡献?这些表现钱学森高尚思想境界的事迹和他在科学方面做出的伟大贡献有关吗?

(引导学生思考讨论，各抒己见。从而明白，钱学森在科学方面的伟大贡献是和他高尚的思想境界是分不开的。)

四、课堂检测

1注音

鉴jiàn定 应yìng景 出差chāi 应酬chóu 档dàng案

弥mí补 颁bān发 荣誉yù

2 、本文选自 ，作者 ，本文是一篇 。 阅读课文第12段，回答问题。

3、选词填空

(1)连人员的住房 (配备，分配)，食堂和幼儿园的建设等都要他亲自过问，这并非钱学森之所长。

(2)他们接到钱学森的请辞报告后，果断决定， (配备，分配)强有力的行政领导。

4、文中钱学森对这种安排十分满意，“这种安排”是指

5、找出文中运用议论的语言，分析其作用。

五、课堂小结：

“两弹一星”元勋钱学森有着不平凡的人生经历，强烈的爱国主义精神，超凡的创造才能，坚定的信念、纯洁的品格，这使他如巨人般屹立于天地之间!这就是人民科学家钱学森的精神风采。我们国家、世界上还有许许多多像钱学森一样具有伟大人格魅力的科学家，下面请同学们阅读“诺贝尔物理学奖”的获得者――华裔学者丁肇中的故事。

3.初二下册语文教案2 篇三

初二下册语文教案2

两篇《海燕》的三组信息比较（八年级语文下册人教版）.do下载资源   品读高尔基的《海燕》（八年级语文下册人教版）.doc下载资源     《与朱元思书》教学参考-人教版八年级语文下册.doc下载资源   《与朱元思书》教案-人教版八年级语文下册.doc下载资源   《云南歌会》教案-人教版八年级语文下册.doc下载资源   《满井游记》课文诵读-人教版八年级语文下册.swf下载资源   《端午的鸭蛋》-人教版八年级语文下册.ppt下载资源   《云南的.歌会》mp3音频课文朗读-人教版八年级语文下册.下载资源   《云南的歌会》mp3音频课文朗读-人教版八年级语文下册.下载资源   《五柳先生传》教案-人教版八年级语文下册.doc下载资源   《俗世奇人》课件-人教版八年级语文下册.ppt下载资源   《再塑生命》课件-人教版八年级语文下册.rar下载资源   《列夫.托尔斯泰》课件-人教版八年级语文下册.ppt下载资源   《吆喝》课件-人教版八年级语文下册.ppt下载资源   《喂——出来》课件-人教版八年级语文下册.ppt下载资源   《大雁归来》课件-人教版八年级语文下册.ppt下载资源   《小石潭记》教学设计-人教版八年级语文下册.doc下载资源   《小石潭记》教学设计-人教版八年级语文下册.doc下载资源   《岳阳楼记》课件 b类-人教版八年级语文下册.ppt下载资源   《岳阳楼记》课件-人教版八年级语文下册.rar下载资源  

4.初二下册英语第三单元教案 篇四

一、单项选择。

1.What____you____whenshecamein?

A.did,doB.are,doingC.do,doD.were,doing

()2.Thegirlisill.She’s______.

A.inhospitalB.inthehospitalC.athospitalD.atthehospital

()3.Thepatients(病人)arewaiting___.

A.atthedoctorB.atthedoctor’sC.inthedoctorD.indoctor’s

()4.WherewasDavy______Lindawaslookingforhim?

A.thatB.whileC.atD.where

()5.Theyarethinkingabout_______thepoorchildren.

A.helpB.tohelpC.helpingD.helps

()6.Thewomancouldn’tseeherson________.She’sveryworried.

A.anywhereB.somewhereC.nowhereD.where

()7.Theyaretalkingaboutsomething______thetelephone.A.inB.onC.atD.for

()8.Wewerevery____thatJimdidn’tpasstheexam.

A.surpriseB.surprisingC.surprisedD.surprises

()9.Justnowshesawtheman________intotheroom.

A.goB.wentC.goesD.togo

()10.There’sabigtree_____thebuilding.

A.infrontofB.inthefrontofC.infrontD.atthefrontof

二、根据对话内容填入单词，使对话通顺、完整(每空一词)。

Father:What1youdoing2noontoday?

LiLei:I3makingmykiteinthegarden.

Father:What4LiHongdoing5thattime?

LiLei:Shewas6somehorsesfortheartlesson.Itwas7anicepicture.

Father:Canyouaskhertoshowmethepicture?

LiLei:Of8.LiHong,bringyourpicturehere,please.Dadwantstohavealook.

LiHong:OK!Butit’supstairs.Letmegoand9it.Waita10,please.

教案一般包括教材简析和学生分析、教学目的.、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等内容。为大家提供了八年级第二学期英语教案，希望对大家有帮助。

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teachingprocedures(教学步骤):

Step1Leadingin(导入话题，激活背景知识)

1.Greetingsandfree-talk.

2.ChecktheHomework(家庭作业).

Step2Pre-task(任务前活动)SBPage24,Groupwork.

1.ArrangetheSsinsmallgroups.Askthemtolookatthepicturesandtalkabouttheevents.Encouragestudentstosayhowhistoricaleventsaffectedtheirlives.

2.TelltheSstohelpeachotherwithvocabularytheymightneedanddon’tknow.

Step3While-task(任务中活动)

1.Readingstrategy:Thetitlecanbehelpfulforyoutounderstandatext.Itisalsoagoodideatoreadthefirstsentenceofeachparagraphbeforereading.

2.Readthetitle,whichgivesanindicationofthecontentofthereading.Thinkofonequestiontheythinkmightbeansweredinthereading.

3.Playtherecording,Sslisten.4.AskSstoreadthestoryouttotheclass.

5.AskSstocommentonwhethertheirquestionsinthepreviewingstagewereanswered.

Step4Post-task(任务后活动)SBPage25,3a.

Readthefoureventsandmatchthemtothecorrectdates.Whenfinished,askSstoswaptheirbookwithapartnerforcorrection.

Homework(家庭作业):

Writeaboutaneventthatyourememberwell.Givedatesandsaywhyyourememberit,andwhatyouweredoingatthetimewhenyouheardthenews.

教学后记:

这篇八年级第二学期英语教案就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助!

三、用所给动词的正确形式填空：

1.Father_____still______(sleep)whenI______(get)upyesterdaymorning.

2.Grandma______(cook)breakfastwhileI______(wash)myfacethismorning.

3.Mother______(sweep)thefloorwhenI______(leave)home.

4.Thestudents______(have)abiologyclasswhenthevisitors______(come).

5.Thedriver______(drive)homewhenit______(rain)lastnight.

6.SomestudentsfromClassFour______(play)basketballwhenI______(see)

themontheplayground.

7.DoctorLiuwasondutylastnight.He______still______(work)inthehospitalat10p.m.

8.Thestreetseller______(sell)clotheswhenhe______(find)apurseontheground.

9.MrWangspendsalotoftimewritinghisnoveleveryday.He______still______(work)

atmidnightlastnight.

10.I______(read)ahistorybookwhensomeone______(knock)atthedoor.

11.Masha______(cook)whenthedoorbell______(ring).

五.翻译下列句子：

1.老师走进教室时，吉姆正在黑板上画画。__________________________。

2.我回家时爷爷正在看报。__________________________。

3.昨天上午下雨时，我们正在家看电视。__________________________。

4.她妈妈正在做饭时，电话铃响了。__________________________。

5.初二语文下册再塑生命预习教案 篇五

【课 型】自读课

【课 时】1课时

(四) 说教学过程

【课前预习】

1、通读全文，扫清字词障碍。

2、收集有关海伦·凯勒与沙莉文老师的资料，了解海伦·凯勒的生平、社会贡献以及精神境界。

3、课前带领学生做一个小游戏：两名同学自愿配对组成一个小组，其中一名同学用红领巾蒙上眼睛，由另一名带领其绕操场一圈，必须经过学校教学楼门厅的陡坡或者台阶，要求是全程两名同学都不允许说话，只能用手势暗示对方。一轮游戏结束后小组成员角色互换。

【教学步骤】

一、导入新课

多媒体显示课前游戏教师捕捉到的精彩瞬间，并请同学们谈谈游戏后的感受。并设计导入语——

同学们，世界是美丽的，我们可以感觉到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里。对于他们来说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。今天，我们便要走进一个奇迹，共同见证一个奇迹的诞生时刻。让我们共同走进海伦·凯勒的心灵世界。

(设计意图：以此导入课堂学习，给学生创设情境，建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生学习本文的积极性。)

二、师生共同合作，完成对海伦·凯勒及其老师莎莉文小姐的平事迹的认识和了解。

①学生演示自己课前所查询的资料。(学生将资料进行整理，用投影仪或幻灯片进行演示)

整理资料要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳。不重复不罗嗦，适合多媒体演示。

② 教师准备图文课件材料(进行相应补充)

幻灯片1：19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 ——马克·吐温

幻灯片2：海伦·凯勒(1880--1968)美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。

幻灯片3：好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。

幻灯片4：莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。

幻灯片5：安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。

幻灯片6：这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。

6.一年级美术下册教案 篇六

一年级美术下册教案(一)

一、教学目标：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作.2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

二、教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

三、教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

四、教学准备：

教师：图片、彩泥

学生：彩色笔和彩泥

五、教学过程：

1、组织教学：安定情绪，检查用具。

2、导入：出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。

3、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。

4、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。

5、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。

6、展示：说说自己和别人的太阳。

7、延伸：展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。

一年级美术下册教案(二)

一、教材分析：

本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)，“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)，这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

二、学情分析：

对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。

完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成，少数同学形象表达能力还比较弱。

三、基本情况：

本年级有21人，学生美术知识掌握得较牢固，上期美术考核人人合格。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。

存在问题：

1、学生作品缺乏表现力(特别是工艺)，使作品生命力和震撼力不强。

2、部分学生作业上交或做作业方面速度比较慢。

四、教学目标：

(一)知识教育要点

1、感知各种随意形。

2、各种基本平面形和常用色的认识与运用。

3、运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。

4、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼贴和揉捏、搓、挖等手工制作方法，培养正确的绘画、制作姿势与习惯。

5、欣赏儿童画、民间美术作品的美。

(二)能力培养要点

6、在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进儿童从无意想象过度到有意想象，从再现想象过度到创造想象。

7、在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童(三)审美教育要点

8、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。

9、让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。

五、教学措施

1、运用现代教学设施及教学仪器进行课堂教学。

2、喻教与乐、喻教于美术活动之中，培养学生的情操，提高学生各方面的素质。

3、对学生进行思想教育，培养学生的合作精神。

六、个人展望：努力提高学生自主学习的能力，培养学生的创新精神。

七、教学内容及进度安排：

第1课 小雨沙沙

教学目标：

1.观察春天的小雨，学习春雨不同的画法。

2.能想象画出雨中小草小花小动物的可爱摸样。

3.了解简单的自然生活常识。

教学重点：想象小花小草喝雨水的样子。

教学难点：能用不同的线画出春雨的感觉。教学程序：

一、播放下雨的视频

1、你看到了什么?听到了什么?生：小雨沙沙。

2、沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花儿开，草儿长，沉睡的大地醒来了!今天我们一起来感受小雨的温柔与可爱吧。板书课题：小雨沙沙

二、学习用点和线画雨

1、欣赏雨的图片

雨是什么样子的?回忆一下，你还看到过什么样的小雨，有什么感受?你对小雨的印象是怎样的?

2、画雨

请3个小朋友来画一画毛毛雨、小雨和小雨点。师点评学生的作业：说说你画的毛毛雨是什么样子?

小结：雨有不同的形态，用点和线能画出雨不同的样子。

三、欣赏雨中植物的图片

1、春雨落在田野里，神奇的事情发生啦!

生：小竹笋冒出了可爱的小脑袋。

师：小雨给了它什么呀?

小结：生命雨露

2、如果你是一朵花儿，能表演一下喝雨水的动作吗?

教师从头、手、身体和面部动作进行引导。

四、画一画花儿喝的动态

1、出示教材步骤图1

添画面部表情，花的身体和手。

2、比较学生的练习作业

添画面部表情时，你们发现了几种画法? 你认为哪一幅表现出了喝水的动态?

五、展开联想 师：小动物、小植物们可聪明啦，你们知道它们还用什么方法来吮吸雨露呢?

六、作业指导，师生互评

1、欣赏优秀的学生作业。

2、作业点评，互评。

总结：春风细雨温暖了大地，滋润了万物。我们要更亲近自然，保护大自然。

一年级美术下册教案(三)课题：走近大自然

课时：1课时

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重、难点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

教具学具：瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩纸、工具、画笔、教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

2、师：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

3、发展阶段：你准备怎么做?

老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

三、学生制作，教师辅导：

四、进行评比

五、讲评：学生互相进行评论，老师点评

六、小结

7.六年级美术下册教案 篇七

【课时建议】1课时

【教程目标】知识与技能：简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。过程与方法：能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神

情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感，增强对非物质文化遗产的认知，培养学生对本民族非物质文化遗产保护和传承的观念和意识。

【教学重点】通过调查学习、了解古老的雕版印刷技术的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。

【教学难点】门神形象的构思设计。

【突破方法及模式】

本课运用直观演示法、联系生活法、自主探究、合作学习、分析学生作品来突破本课采用合作学习模式、互动模式

【媒体使用】

师：多媒体课件、学生照片、学生作品等。

生：课本、卡纸或素描纸、颜料、水粉或彩色笔等。

【教学过程】

一、课前积累

1、收集有关门神、年画的资料、图片以及相关信息。

2、把收集好的资料进行统一整理，分类。

【设计意图】

通过查询信息，使学生做到心中有数，为课程的顺利奠定基础。分类整理资料提高学生的分配能力。

二、导入新课出示课件

1、电脑展示图片网页

提问：同学们如果你们都想得到这张美丽的图片，你会用什么方法得到?

1、思考、质疑并回答

学生演示(复制——粘贴)当今社会是高科技发展的社会。我们每个人如想得到同样美的事物并不难，只需要利用“复制”就可以得到并通过“复制”把文化得以“传播”，既省时又方便。 2、学生互相讨论、交流：

那在古时候，人们想去传播文化他用什么复制的方法呢?

【设计意图】运用简单的电脑操作，使学生轻松的理解“复制”的作用是为了更好地“传播”。学生交流、讨论从而引发探究的欲望，产生学习的`动力。三、传授新课

揭示课题——复制与传播课件欣赏

1、了解雕版印刷的历史发展、制作过程。(教师做适当的补充)

总：我国是世界上最早发明雕版印刷的国家，古老的文明正是靠着他们的“复制”才得以传播至今。

2、欣赏雕版印刷作品并引出木版画。

3、欣赏并总结木版画的制作过程、方法引出年画。

总：年画的制作工艺，经历了一个漫长的历史演变过程。最早是全部以手工描绘的“生笔画”，后来发展为以定型样稿为底本，把透明白纸覆于其上，一张一张地照样拓描，叫做“过稿活”。这种工艺生产年画数量也很有限，不能满足广大人民的需求。后来木刻印刷术引入画界。

【设计意图】了解雕版印刷的历史及相关知识，激发学生民族自豪感。了解书中文字进一步感受雕版印刷的艺术价值。欣赏雕版印刷作品引出木版画这一艺术形式。以及相关知识。

四、赏析探究

学习年画相关知识。

1、引导学生质疑。

提问：(1)年画有多少种形式?

(2)年画有什么内容?

(3)年画图案中的寓意及故事?

(4)年画在色彩上、题材上、构图上有哪些特点?

2、欣赏教材中的年画及教师课件展示的内容、不同形式年画。

3、了解四大年画之乡。(课件和实物)(1)天津杨柳青年画。(2)山东潍坊寒亭年画。(3)江苏苏州桃花坊年画。(4)四川绵竹年画。

以上四大年画之乡，在历史上久负盛名，被誉为中国“年画四大家”。 4、课件欣赏并了解有关“门神”的知识。(起源和发展)(1)同学们听说过或见过那些门神?(2)欣赏不同地区的门神。(3)门神有哪些特点?【设计意图】经过讨论，学习本课的重点。总结出年画鲜艳浓烈、节日气氛浓郁、题材广泛丰富、情趣盎然的特点。并了解四大年画之乡感受不同地方年画的区别与美感，了解门神的形象及特点，解决教学难点启发学生构思。

五、实践体验

1、教师演示：

门神的设计方法。

2、创作实践：

作业要求：设计门神的画像，并运用对比色大胆表现。

六、评价展示：

1、组织学生交流作品。

2、思想教育：

现在，保留下来的珍贵老版年画已经不多了，我们要懂得格外珍惜。

【设计意图】教师示范演示引导学生发散思维，拓展学生思路，鼓励大胆创新。培养学生欣赏、评价的能力。感受成功的喜悦。

七、板书设计：复制与传播示范课件

八、课堂反馈：

展评通过学习本课，学生从中了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。感受其装饰与色彩的美感。

九、分层作业：

全体学生：根据自己搜集的信息，整理一份有关门神的调查报告，或设计制作一副门神的画像。

十、教学反思：

8.一年级下册美术教案 篇八

第一课 船

一、教学目标

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

二、教学重、难点

1、教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

2、教学难点：在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

三、教学过程

（一）导入 1.谜语导入

过渡语：老师给你们猜个谜语，请大家仔细听、认真想！谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。打一交通工具。揭示答案：船 2．出示课题

今天我们就一起来学习船。板书课题：《船》

（二）讲授新课 1．船的来历

船是重要的水上交通工具。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，在石器时代就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木中间挖空）。然后，出现了有桨和帆的船。后来18世纪，欧洲出现了蒸汽船，又出现了用柴油发动机提供动力的船。今天人们用太阳能和喷气式发动机作为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时速已经可以达到500千米以上了。

2.了解船

（1）船的种类、名称、用途

提问：你都见过什么样的船呢？它们叫什么名字呢？

过渡语：有的同学说，我在公园里见过游船，旅游、观光用；有的同学坐过轮船，载人用的；有的同学说我在电视里看过破冰船，它能把河面上冻住的冰破碎；军舰用于军事打仗等等。

过渡语：老师这里还有不同种类的船呢。帆船：用于运动比赛、捕鱼和本地贸易。

货轮：运送货物的轮船叫货轮。船上有一座带烟囱的领航船桥。船桥下有发动机和住舱区。船的其余部分可容纳尽可能多的货物。

气垫船：气垫船有一个充气的气垫，可使船体浮出水面航行，由于水的阻力减少，因此航行速度很快。

铁皮船：是一种在中国长江一带的特有船只，是中国独有的，外面包铁皮，里面用木材，三国时期被经常使用，一直延续了1000多年。

橡皮船：广泛应用于水上休闲、娱乐、钓鱼、捕鱼等水上作业。钓鱼船：渔夫捕鱼用的（2）船的结构

提问：你知道船是由哪几部分组成的吗？

过渡语：由船头、船壳、船舵、船尾、船帆、甲板等组成。（3）船的形状

提问：船上每部分可以用什么形状来概括？

过渡语：（基本形）梯形、倒梯形、半圆形、三角形等等。3.欣赏作品

（1）欣赏艺术家作品

过渡语：我们欣赏一下艺术家创作的船吧。艺术家们不仅用绘画的形式表现 了船，还大胆想象设计出了汽车船、蜻蜓船。

（2）欣赏学生作品

提问：这些是同学们设计的船，我们一起看看吧。

过渡语：看，人们正坐着大渔船垂钓，多开心啊；一艘大货轮驶来了，上面装满了货物；不要小看这艘帆船，它上面有很多的功能呢。

（3）启发创新

提问：前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你的想象中，未来的船是什么样儿的？

过渡语：儿童船的外形设计，可以像小动物、水果等造型，具有童话色彩。4.教师示范

过渡语：欣赏了这么多漂亮的画，看看老师是怎样表现的吧。（1）在作画的时候先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表 现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆、船篷等部分。

（2）注意局部结构的大小比例与整条船的比例相协调，船体的造型和设 计与船的用途相联系。

（3）可以根据相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构 图完整。

（4）我们还能用彩纸折出漂亮的小船。

（三）艺术实践

教师语言：同学们，你们也动手试试发挥你的创造力，用绘画的方法，表现一艘你想象中的船，也可以折一只纸船，加以美化。

（四）课堂总结 1.展示评价

过渡语：你们看，同学们画出了漂亮的渔船，创作出了未来的鞋式船。同学们还用彩纸、废旧物品制作出了一艘艘精美的小船。2.知识拓展

过渡语：世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？ 克里斯托弗·哥伦布：意大利航海家、探险家。一生从事航海活动，是第一个到达美洲的欧洲人。他相信地球是圆的，认为从欧洲西航可达东方的印度。

郑和：郑和率领二百四十多艘海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了大明帝国和南海（今东南亚）、南亚、西亚等的关系。

过渡语：今天我们看了这么多轮船、军舰，很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。

第二课长啊长

一、教学目标

1．了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。

2.培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。

3.通过观察植物的成长、描绘植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。培养学生观察、研究手机绘画素材的习惯。

二、教学重点、难点

1.教学重点：观察植物的形与色，表现植物的生长过程。2.教学难点：植物不同阶段的外形特点及构图。

三、教学过程

（一）导入新课 1．出示一粒瓜子。

过渡语： 同学们，你知道它是哪种植物的种子吗？

——对，它是向日葵的种子，它长呀长，不断的长大，就会变成向日葵了，今天我们就来学习《长呀长》这一课。

2．引出新课，出示课题。

（二）讲授新课

1、了解植物的生长条件

过渡语：小瓜子是怎样发芽的，你们想不想去看看呀？下面老师就给大家播放一个小影片，让我们一起来欣赏。

播放向日葵种子发芽过程的视频。

过渡语：谁能说一说小瓜子的家在哪里？需要提供哪些条件它才能发芽长大？

小结：有了土壤做家，再加上阳光和水，小瓜子就能发芽了。

2、了解植物的基本结构

过渡语：植物的种子发芽后是怎样长大的呢？

小结：根越来越密、茎越来越高、叶越来越多、开出了漂亮的花朵、结出了很多果实，植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大部分组成的。

3、观察不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的不同形态

（1）过渡语：不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态一样吗？它们的外形都有什么特点？

老师小结：不同植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态都不一样，在画植物时，我们要抓住不同植物各部分的特点进行表现。

（2）连线游戏

出示西瓜、桃子、苹果的种子图片，再出示其叶子及花的图片，让学生进行辨认，并用线进行连接。

4、请学生说说你喜欢的植物长什么样子？ 植物在成长过程中有谁来帮忙？ 出示蝴蝶、蜜蜂、小鸟、青蛙、蚯蚓、七星瓢虫图片。

5、展示在恶劣环境中生长的植物图片

过渡语：大家看这些植物生长在怎样的环境中？你看了有什么感想，请说一说。

小结：这些植物生存的环境都比较恶劣，但它们依然用顽强的生命力，坚强地生长着，我们也应该学习植物这种顽强拼搏、不屈不挠的精神，勇敢地面对各种困难。

6、教师示范：绘画向日葵的生长过程。

过渡语：下面老师给同学们示范一下向日葵的生长过程。

7、相关作品欣赏。（播放课件）

（三）艺术实践

过渡语：请同学们选择一种自己了解的植物，画出它茁壮成长的过程。

（四）课堂总结 1.展示评价

过渡语：你能介绍一下你画的是什么植物吗？它有怎样的特点呢？

2、课堂延伸：

你愿意种一些植物吗？请记录它们的成长过程。

第三课出壳了

一、教学目标：

1.在教师引导下，通过观察与分析，学习基本形组画动物的方法。2.通过观察、欣赏，想象动物破壳而出的情景，并进行大胆的表现。3.通过本课学习与创作，激发学生对生命诞生时刻的理解与认识，体会生活的美好与幸福。

二、教学重难点：

1.教学重点：

学习基本形组画动物的方法，运用遮挡方法表现动物的破壳而出。2.教学难点：

学习表现画面的大小关系与主次关系。

三、教学过程：

（一）视频导入

1.教师语言： 播放视频儿歌“出壳了”，让学生跟着一起唱一唱、听一听。2.出示课题：今天我们就来学习《出壳了》。

（二）讲授新课 1.了解卵生动物

教师语言：请同学们说一说，你还知道哪些动物是破壳而出的呢？ 教师总结：鳄鱼、蛇、壁虎这些爬行动物都是卵生的，还有像鸽子、鸵鸟等鸟类也都是卵生的。

2.了解孵化过程（1）了解孵化的过程

教师语言：请同学们看看小鸡孵化的过程，想一想，请你把这些图片按照时间顺序编一编序号。

教师总结：卵——胚胎——成形——破壳——出壳，看来它们经历很多过程才能看到这个世界，真不容易啊！（2）表现孵化的过程

教师提问：小鸡出壳会是一帆风顺么？请你看看说一说，我们如何表现小鸡与蛋壳的关系？ 教师总结：我们可以表现小鸡在蛋壳中的样子；也可以表现小鸡破壳时的样子；当然我也可以这样表现一瞬间的情景。

出示图片：小鸡破壳时候的样子。3.赏析不同的卵生动物。（1）样子相同的卵生动物

教师语言：同学们，你们看，我们的动物宝宝出壳了，它是谁啊?长得像妈妈么？

教师总结：鳄鱼和蟒蛇，无论是样子还是花纹，它们生下来就和妈妈长一模一样，只存在着体型大小的区别。（2）样子不同的卵生动物

教师语言：你们看这些卵生动物生下来，就和妈妈长得不一样了，你能找一找它们谁是谁的宝宝呢？

教师总结：朱鹮的宝宝和妈妈一样有一张长长的喙，却没有那些漂亮的花纹；鸵鸟宝宝和金雕宝宝，它们除了体型相差很大以外，颜色上也和妈妈不一样。

4.表现不同的卵生动物

教师提问：你们知道如何表现这些不同的动物么？ 教师总结：我们可以用基本形概括的方法来表现它们。出示图片引导学生，进行基本形的概括与练习。5.启发联想、表现情景（1）启发联想

教师提问：同学们你们能说一说，动物宝宝们爬出蛋壳后，会发生什么事情呢？

教师总结：同学们的想象力真丰富，动物宝宝们会去找妈妈、找吃的、会躲避危险等等„„（2）赏析学生作品

教师语言：引导学生们赏析学生作品，学习遮挡与构图的方法。

（三）教师示范

1.教师使用基本形组画法表现动物； 2.根据大小表现画面的主次关系； 3.运用遮挡关系添画背景，完成画面。

（四）艺术实践

1.作业内容：创作一幅表现动物破壳而出时的作品。

2.作业要求：注意画面中动物宝宝与动物之间的区别和大小关系。

（五）课后拓展

有些卵生动物的爸爸、妈妈，会一直守候着宝宝们破壳而出的时刻，寸步不离地照顾宝宝们长大，就像我们的爸爸、妈妈为我们所付出的一切。我们应该好好孝顺他们，关爱感恩我们的父母。

第四课我们身边的线条

教学目标

1.引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。2.感受艺术作品中线条的美，初步体验运用线条进行造型表现的方法。3.培养学生善于观察的习惯，激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感，并初步尝试其表现方法。

（二）教学难点

运用不同线条组织有美感的画面。

四、教学过程

（一）导入新课

课件播放动画片段《线条先生》。过渡语：你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗？对，就是线条。线条在我们的生活中无处不在，今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。出示课题：《我们身边的线条》。

（二）讲授新课 1.认识线条（1）直线

教师出示一根直直的毛根，请学生在练习纸上用线条画出来。

过渡语：你能用线条画出这根毛根的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？对，它们都是直直的，我们把它们叫做直线。

（2）折线

教师将毛根折出几种不同的样子，请学生再次画出。

过渡语：现在老师手里毛根的样子变了，你还能用线条画出它的样子嘛？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个名字吗？同学们观察得真仔细，这些线条都有转折，我们把它们叫做折线。

（3）曲线

教师出示彩带，摇动出不同的样子，请学生用线条画出来。

过渡语：你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗？这些线条有什么共同的特点呢？你能给它们起一个合适的名字吗？这些线条都是弯弯曲曲的，我们就叫它们曲线。其实，我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。

2.寻找线条（1）生活中的线条

过渡语：你能在这些图片中找到线条吗？说说你找到了什么样的线条。直线给人感觉刚硬、平稳、安定，折线给人感觉激动、有力、跳跃，曲线给人感觉优美、流畅、轻快。你还能在你的身边找到这些线条吗？请学生说一说。

（2）艺术作品中的线条

过渡语：你在作品中看到了什么样的线条？这些线条让你联想到了什么？《春如线》这幅作品中大量使用了活泼的曲线，色彩淡雅，让人联想到了春天嫩绿的柳枝，出土的嫩芽和春暖花开的田野。这些线条为艺术作品增加了魅力，带来了美感。

3．表现线条

课件出示两组线条对比图片，请学生观察。

过渡语：你觉得哪组线条好看？为什么？我们画线条时应该注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。

教师演示：线条装饰画和用纸绳装饰花瓶。

4.欣赏线条作品

欣赏教材第9页学生作品和课件中的作品。

（三）艺术实践

过渡语：请同学们用你喜欢的形式和线条完成一幅美丽的作品。要求：

（1）可以选用彩笔画线、泥条粘贴、纸绳粘贴等不同的形式表现线条。（2）注意线条样式多样、排列有序、粗细变化、疏密关系。

（四）课堂总结 1.展示评价

欣赏同学们的作品，互相交流。2.知识拓展

过渡语：生活中还有许许多多的线条，请同学们课下继续寻找。

第五课太阳

教学目标

（一）采用揉、捏、粘、压等泥塑方法设计太阳的形象。

（二）通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力。在设计与制作中，提高学生的动手操作能力。

三、教学重、难点

（一）教学重点

学习用泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。

（二）教学难点 太阳五感及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

四、教学过程

（一）新课导入

教师语言：同学们，你印象中的太阳是什么样子呢？

教师小结：圆圆的，大大的，有时红红的，有时黄黄的„„我们一起来欣赏几张日出日落的照片吧！

板书课题。

教师语言：今天，我们来一起学习《太阳》。（教师板书课题）

（二）知识新授

1.艺术作品中的太阳：

过渡语：自古以来，人们热爱光明，喜爱太阳，并用各种形式表现太阳。我国出土的最早的帛画中，就有太阳的形象。

教师语言：（1）介绍马王堆出图的帛画

（2）莫奈《日出·印象》

（3）西班牙阿兹特克人太阳历石 2.复习泥塑技法

（1）揉（2）搓（3）压（4）滚（5）组合 3.教师示范：太阳的制作方法 4.欣赏同学的作品

5.听老师讲《后羿射日》的故事：

教师语言：在很久以前，天上有十个太阳，他们有红色的、有绿色的、有蓝色的，有的光芒万丈发射红光、有的发射短而多的黄光、还有的发射紫光„„

（三）艺术实践：

过渡语：今天艺术实践的要求：请你用可塑的材料和小伙伴一起创作太阳大家庭里的兄弟姐妹。

（四）课堂小结和课后拓展：

过渡语：同学们做的很棒！有的颜色鲜艳，有的造型别致，还有的精美绝伦。教师语言：我们再来看看生活中，还有哪些也用了太阳的造型？太阳的项链坠、太阳的镜子„„今天，大家做得都很棒，请你在家里找个合适的地方摆放它吧！让太阳的泥塑来美化你的家，美化我们的生活！

第六课漂亮的瓶子

教学目标

1．了解瓶子对称的特点和折剪方法，能掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。

2．通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。

3.激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创作成功的快乐。

三、教学重点、难点

教学重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。

教学难点：剪对称形的瓶子时，如何是瓶子的大小合适、外形美观，给人美的享受。

四、教学过程

（一）谜语导入

过渡语：小朋友，你们好，下面请你来玩一个游戏，请你猜一猜。出示谜语：口小肚子大 柜上摆着它 能盛食和水 又能把花插。打一个生活用品，是什么呢？对，是瓶子。

请你观察这些瓶子具有什么特点呢？它们很漂亮，你喜欢吗？那今天我们就一起来学习漂亮的瓶子。

出示课题：《漂亮的瓶子》。

（二）讲授新课

1、瓶子的文化

过渡语：从古至今，世界各地的人们就喜欢制作各种各样的瓶子。它们不仅实用，而且非常精美，有的甚至还成了世界艺术珍品。下面请你看一段视频，了解瓶子的历史文化。（中国是世界上历史悠久的文明古国，在陶瓷技术与艺术上有着显著的成就。在中国，制陶技艺的产生可追溯到公元前4500年。当时，人们偶然发现用火可以将陶土烧制成各种器物，于是陶瓶、壶、罐成为人们生活的必需品。后来中国的先民发现陶器上面刷上釉作为装饰，可以使瓶子变得更加坚硬，因为刷上釉之后与普通的器皿不同，所以不叫陶，而成为瓷。后来釉彩逐渐创造出青花、五彩、珐琅彩、斗彩等不同种类，加之我国传统绘画艺术及纹样造型精美，烧制的工艺也越来越精湛，我国的瓷器受到了世人的喜爱，人们都说“中国是瓷器的故乡”。

2、探究瓶子结构和种类 A结构

过渡语：看了这么多瓶子，你发现瓶子有哪几部分组成的呢？ 没错，有瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底，有的瓶子还有两个瓶耳。B种类

过渡语：在生活中，你都见过哪些种类和材质的瓶子呢？ 从造型上分：花口瓶，碗口瓶，小口瓶，葫芦瓶等。从材质上分：玻璃、塑料、塑钢、陶制、石制等。从用途上分：液体瓶、固体瓶、装饰瓶、创意瓶等。

3、瓶子与生活的联系

过渡语：瓶子与我们的生活联系的非常密切，瞧，小瓶子大用途，除了可以盛装生活物品以外，还可以制成玩具，生活物品等等。

（1）盛装生活物品（液体、固体）（2）制成玩具、装饰生活、服务生活

4、探究瓶子之美（1）外形美

过渡语：下面请你欣赏一段视频，观察瓶子的外形都有哪些相同和不同之处？（播放视频）

共同的特点是对称的，不同的是它们形状各异，有的细细高高的、有矮胖。（2）花纹美 A马家窑漩涡彩瓶

教师语言：你能看出这些花纹是用什么表现的吗？

我们不难发现运用点线面作为装饰，曲线的线条像是流水一般。B古希腊黑绘陶壶

教师语言：这是古希腊的黑绘陶壶，黄褐色的陶壁上绘制的黑色的花纹，成为古希腊人生活的一种风尚。瓶身上画了人们劳动的画面，好像在讲述一个故事。其他位置又装饰了什么？对，有许多的连续图案，我们可以运用连续图案进行装饰。

C明代 五彩镂空云凤瓶

过渡语：这是中国明朝时期的五彩镂空云凤瓶，它运用了镂空、浮雕、堆贴、彩绘等多种技法。请你观察瓶身的位置装饰了什么纹样？对，装饰着具有吉祥寓意的凤凰和花朵等，纹样造型精美，正体现了东方人独特的审美观。

总结花纹装饰特点：在瓶口、瓶颈、瓶底装饰的花纹是比较规则、均匀的。在瓶身装饰花纹是自由随意的。

（3）色彩美

过渡语：请你观察瓶子上有哪些色彩？有红色、黄色、蓝色、粉色，五颜六色非常鲜艳。这个瓶子是黑色和白色组成的，显得干净优雅。我们创作的时候也要注意颜色的变化。

5、探究对折剪的方法 准备材料

教师语言：今天我们利用彩纸、剪刀、胶棒和画笔来表现漂亮的瓶子。那么怎样才能剪出各种对称形的瓶子？

出示视频，了解对称花瓶的做法。

6、制作步骤

过渡语：下面我们来看一下制作步骤。第一步 将纸对折 第二步 画瓶子外形 第三步 剪出瓶子 第四步 装饰花纹

7、表现方法

方法：镂空法、粘贴法、绘画法。绘画方式：A点线面装饰

B动植物图案等等 C装饰色彩

8、教师示范（1）工具和材料 过渡语：下面就请你来看一看老师怎么表现漂亮的瓶子。首先准备好要用的材料。

（2）示范步骤

一折纸 将左右两边对齐之后对折、压平二画样 沿着开口的一边画瓶子的一半外形 三裁剪 沿画线将多余的部分轻轻剪下 四展开 将剪好的瓶子图案展开 五装饰美化 用自己喜欢的图案美化

9、欣赏学生作品 出示学生作品

（三）艺术实践

作业要求：请你剪一个对称形状的瓶子，用自己喜欢的图案和色彩进行美化。鼓励学生利用剪贴、绘画等不同表现方法。

（四）课堂小结 1.展示评价

教师语言：老师真为你们感到自豪，这些花瓶在你们手中变得生机盎然，今天我们已经能用自己的双手为生活增添美了。

2.拓展总结

教师语言：同学们，其实生活中漂亮的瓶子还有很多表现形式，你看用彩绳装饰的瓶子，利用绘画的方法装饰废旧的瓶子。

第七课童话城堡

教学目标

1、初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群，具有高低错落，形状各异的特点。

2、能表现出具有形态各异、高低错落的童话城堡。

三、教学重、难点

（一）重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。

（二）难点：城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加与描绘。

四、教学过程

（一）新课导入：

过渡语：同学们，每当我们打开童话故事书，走进神奇而美妙的童话世界，总会想起美丽的白雪公主、小美人鱼和阿拉丁这些熟悉的小伙伴，你们还能想起他们都住在哪里吗？哦，原来他们都住在童话城堡中。

出示课题《童话城堡》

（二）新授 1.认识城堡

过渡语：老师带来了一些图片，咱们拼一拼，看拼出了什么？原来是《阿拉丁神灯》中的童话城堡。

过渡语：你知道吗？我们现实生活中也有许多城堡：最古老的城堡布拉格城堡位于伏尔塔瓦河的丘陵上，已有1000多年历史。据吉尼斯世界记录大全记载，布拉格城堡是世界上最大的古城堡，长为570米，宽为130米。长久以来这里一直都是布拉格的王室宫殿，现在仍然是捷克总统的居所和国家机关的所在地。

过渡语：尚蒂伊城堡位于巴黎近郊的图书馆，是世界上著名的图书馆之一。被联合国教科文组织评为世界文化遗产。城堡始建于1560年，由岩石所造，四周湖水环绕。在图书室中，收藏着 11世纪以来的古书 13000余册。

过渡语：我国最著名的城堡就是地处北京的故宫了，位于北京市中心，旧称紫禁城。是明、清两代的皇宫，无与伦比的古代建筑杰作，世界现存最大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之首。你知道吗？世界上最小的城堡在中国的北京，已经高龄800岁的北京北海团城是大元帝国皇帝忽必烈的玉瓮之地。

2.分析城堡的结构

过渡语：咱们一起来找一找，这些图形是城堡上的哪一个部分呢？哦，原来是城墙、城楼、塔楼、城门、窗户„„组成一座城堡。

3.基本型概括城堡外形特点

过渡语：你是否从这座童话城堡上看到了一些基本形状呢？让我们一起来找一找，圆形、长方形、三角形和半圆形长方形在一起的组合形，看老师把这些图形拼贴到一起，用图形组成了一座童话城堡。

4.对比发现城堡组合规律

过渡语：怎么老师摆出的城堡没有书上的城堡漂亮？原来漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后和遮挡等变化。

5.分析城堡中的线条和丰富的色彩

过渡语：城堡上有哪些好看的线条和丰富的色彩呢？原来这些折现和曲线可以搭配出好看的纹路和图案，这些丰富的色彩也能让城堡看起来更加鲜艳和迷人。

（三）教师示范

过渡语：童话王国发来了一封信件，原来他们要为小公主和小王子分别征集一座新的童话城堡，你看，小公主和小王子分别提出自己的喜好了，给小公主设计造型美观装饰漂亮的童话城堡，给小王子设计造型奇特表现大胆的城堡。大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？

过渡语：受到大家的启发，老师先来画一座城堡。还有什么方法使城堡变得更加漂亮？在城堡的屋顶、墙壁、窗台„„都有装饰性的图形与线的组合。

（四）城堡作品欣赏

过渡语：基本形组合可以搭建一座城堡，你还能想出别的造型的城堡马？让我们一起来看看别的同学是如何创作的吧。我们可以用手中的彩笔绘画出漂亮的童话城堡，给小公主设计造型美观装饰漂亮的童话城堡，给小王子设计造型奇特表现大胆的城堡。

（五）作业要求

过渡语：我们一起来听一听小公主和小王子的心愿吧，（录音导入心愿：给小公主设计造型美观装饰漂亮的童话城堡，给小王子设计造型奇特表现大胆的城堡。）

（六）拓展提高

过渡语：看！我们的生活中，许多艺术家发挥自己的聪明才智，建造了许多新颖别致的城堡，例如：沙雕城堡、纸造型城堡、木雕城堡和建在笔顶端上的城堡，这些城堡如此多元化。

9.7年级下册美术教案 篇九

年级

备课组

第一课 在美术世界中遨游

第一课时 绘画与雕塑

一、教学目标

根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标：

（1）知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。

（2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。

（3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。

二、教学重难点

1.教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。

2.教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。

三、教学教法：探究法 情景教学法 比较法等。

四、教学过程：

（一）导入新课

师：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些美术形式获得的，比如说我们经常能看到这样的情况出现，在人类诞生之处的时候往往用图案表现想法，记录事情，所以美术出现了甲骨文——由此文字诞生。当一首诗表现不了双层含义的时候，往往采用诗画相互衬托的方式，这是音乐和口口相传所不能达到的，因此美术在我们的生活中占有很重要的位置，既然这么重要，这节课老师就带领这同学们遨游一下美术的天空，看看美术的天空到底有 巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

多大，在美术的天空里面我们能够收获到哪些感动？——在美术世界中遨游（板书）

(二）讲授新课

师：请同学们思考2个问题，1、谈谈你了解的美术是一种什么样的艺术形式？

2、你知道的美术种类有哪些？

归纳总结：

1、美术是指运用一定的物质材料通过造型手段表现出来的视觉艺术。

2、种类：雕塑、绘画、建筑、工艺设计

绘画按照工具材料和技法的不同，又可以分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种

探究欣赏展示课件的图片

国画：什么是国画？国画是使用什么工具和材料？

师：请同学分析一下这幅《出水芙蓉图》的艺术特色？并归纳总结

总结概括：泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术。它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料，依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的绘画。讲究诗、书、画、印的结合，讲究位置的经营和表达的意境，可以形容为诗的绘画.什么是油画？油画所使用的绘画工具和材料是什么？

《溪山行旅图》和《米德尔哈尔尼斯的道路》进行对比，同样都是表现风景的作品,它们有哪些地方不同？

通过对比得出： 西方传统绘画和中国传统绘画的区别与特点。

归纳总结：油画是西方绘画最重要的画种之一。用植物油调和油质颜料所作的画 巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

重视色彩的配合，重视透视的处理,可以说是科学的绘画。油画起源于欧洲，发展至今，已经咸为世界性的画种.版 画:

运用刀和笔等工具，在不同材质的版面上进行刻画 和艺术加工，统称为“版画 ”。插一个版画的动画。欣赏不同板材制作出来的版画。

雕塑篇

1、什么是雕塑？

2、雕塑使用的材料是什么？

马赛曲和亨利摩尔的家庭组比较两个雕塑作品觉得他们有什么不同之处？他们主要运用了哪些材料？

总结：雕塑具有三度空间(长度、高度、深度)的造型艺术。根据功能的不同，雕塑可分为纪念性雕塑和装饰性雕塑；根据放置环境的不同，又可以分为室外雕塑、室内雕塑和架上雕塑等；根据表现手法的不同可分为圆雕和浮雕。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

第一课 在美术世界中遨游

第二课时 建筑与工艺

一、教学目标

根据《新课程标准》的三个纬度和学生的心理、认知特点，我确定本节课要达到以下三个目标：

（1）知识与技能目标：了解美术的分类，理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念；能够正确分辨美术作品的所属门类。

（2）过程与方法目标：让学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识，掌握正确的欣赏方法。

（3）情感态度与价值观目标：通过对美术门类与材料的学习，培养学生对美术的兴趣。同时，引导学生打破时空，不拘一格地在美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。

二、教学重难点

1.教学重点：通过欣赏美术作品，激发学生对美术的兴趣。

2.教学难点：学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。

三、教学教法：探究法 情景教学法 比较法等。

四、教学过程：

（一）、导入新课

提出问题：绘画包括哪些画种？雕塑分为哪几种？

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

(二）、讲授新课

1、提出问题

1、什么是建筑？

2、建筑使用哪些材料

让学生分析：故宫太和殿和泰姬陵中外古代建筑在使用材料上有什么不同？ 观察一下，我们周围的新建筑使用了哪些新材料 ？能隔热的材料，保温材料，和高强度的材料。外国人一看到长城就会想到中国,就好像我们一看到金字塔就会想到埃及一样,这说明了什么?建筑建筑仅仅是向我们提供了生存与活动的空间吗? 插2段视频。

归纳总结:建筑通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。

2、工艺、设计篇

请学生说一说身边的工艺品有哪些？是不是每一件日用品都可以称为艺术品呢？ 归纳总结出：当然不能算是了，因为在特定场景下，艺术的排列和组合能带给我们视觉上的震撼，或者能表达一种思想，这样才可以称为艺术品，如果我们把牙刷经过多道程序加工，最后弄的我们都不舍得用了，只要放在一边观赏了，这就是艺术品。

通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美性的创造的艺术形式，是美术在应用领域的分支。主要分为民间手工艺，染织设计，服装设计、环境艺术设计，工业产品造型设计，装潢设计等形式.五、反馈矫正

回到课本上的图片，具体地分析作品。由于材质的不同，使得美术作品效果截然不同。如油画《父亲》——版画《秋瑾》对照，提出：“同样是画人物，他们有什么不同？”学生讨论后，老师总结。之后，为了检验学生掌握知识的程度，我又找 巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

了一些不同门类的美术作品图片，让他们做出比较。

第二课 手绘线条图像的表达

一、教学目标：

知识与技能目标：了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。

过程与方法目标： 过程： 活动——— 欣赏——— 学习——— 动手。

情感态度与价值观目标：体验手绘线条图像艺术活动的乐趣；体会表现对象的美；形成手绘线条图像表达学习；了解手绘线条图像表达艺术的实用价值或社会价值。

二、教学重点和难点

重点：对手绘线条图像表达的意义、功能的理解体会，用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展观察力、想想力和创造力。

难点：能够迅速把握事物的特征，大胆、果断、有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理信息，抓住关键，创造性的表达。

三、教学方法：依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取“欣赏-----启发-----引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

四、教学过程

1、导入 从情景导入，设置一个外国游客到想上厕所却找不到，而且语言不通，别人也听不懂他的意思，这个时候如果你听懂了而且知道厕所在那里你会怎么解决？

学生回答，老师出示课题-----手绘线条图像的表达

2、讲授新课

①猜画比赛 在每组中选两名学生，轮流上前表演。（在规定的时间内）一名学生看提示进行手绘线条图像的表达，另一名学生猜画内容，以正确数为多者胜利。

猜画内容：a文具盒 b电视c录音机d手机

②手绘线条图像除了在刚才的场合运用之外，它还不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

欣赏各种手绘线条图像的应用:有用来描述特征的示意图（出示图例让学生欣赏）；有用来说明地理位置的路线图（欣赏图例）；有用来补充语文沟通障碍的交流图（欣赏图例）等

小结：从上可以看出手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。

③分析比较课本中的图片，引导得出手绘线条图像的表达方法：表达不清求对物象的完全写实，关键在于表达的是否明确；常用指示线、箭头、排列、循环等方法表达物象之间的关系，或是间的过程。

3、练习了解了手绘线条图像的多种功能以及各种场合运用的图例欣赏，你是否也想试一试呢？看看你手中的手绘线条图像是如何表达的。

a、请在5分钟内从圆形开始，连续画出与前一个形象有关联的多个形象。展示学生作业，讲评（可先自评，再互评）。

b、请男同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的汽车（或兵器、建筑等）。请女同学在5分钟内用画告诉大家你喜欢的5种以上的服装或发式。

c、请在5分钟内用画告诉大家你常用的几种学习、生活用品。师生共同观摩、讲评学生的作业。

4、总结：这一节课，我们了解了手绘线条图像的多种功能和在各种场合的运用。通过运用手绘线条图像可以使我们把难以用语言表达或用语言表达不清楚的内容，较清楚地表达给对方。

第三课 大家动手做条龙

一、教学目标：

1、中国人称自己是龙的传人，我们把龙作为尊严和吉祥的象征。把龙作为文化和历史的载体进行爱国主义教育

2、学会夸张、变形龙的方法；应用剪刻、穿插、粘贴的方法。

3、以一个纸杯、圆台形体等为设计元素进行构成练习，形成起伏变化的中国龙的形象。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

二、教学重难点：

教学重点：学习龙的基本特征，学会应用立体构成造型。

教学难点：如何把构成知识应用到设计和制作中，使龙的造型和结构有新的创意。

三、教法：直观分析、比较法、示范法

四、教学过程：

（一）导入新课：

出示课题：《大家动手做条龙》。

课件展示巨龙图片——提问：龙总体的外部特征？给学生熟悉的形象一个总的概括：

“大、长、起伏变化”。

（二）讲授新课：

1．欣赏部分主要是设置问题情景，让学生有针对性地看。（5分钟）展示12生肖图片——提问：龙和哪只动物最为相似？他们的相似之处是什么？

龙图腾源于蛇，又综合了哪些动物的特征？提问：龙的九似

“角似鹿、头似驼、顶似蛇、腹似蜃（蛤蜊）、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。

知识延伸——“龙”图腾的寓意：龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣、吉祥的象征，又是幸运和成功的标志。课件欣赏民俗活动，体会龙的精神。

2．展示各种龙的立体构成图片，示范怎样制作立体造型的龙。a.根据龙的特征、材料的特点进行大胆的夸张、概括。——制作的基础 B.采用剪、刻、折、粘贴等方法制作龙头、龙尾.——重点示范 c.穿、插、捆等方法连接龙身。——视频演示

提示学生根据龙的造型特点和材料本身的特性，去积极探究、创造巧妙的构成方法。

（三）、学生实践，教师巡回指导。

要求：选择喜欢的、力所能及的内容完成。分工合理，体现合作精神。指导要点：启发、鼓励

（四）、小结：让学生大胆展示、评价自己的作品，给予他们在众人面前展示优点的机会，使学生小有成就感，同时锻炼他们的口头表达能力。

第四课 生肖的联想

一、教学目标：知识与技能： 了解设计艺术的多样性,掌握联想的技巧.过程与方法： 了解生肖造型的知识,利用生活用品进行联想和创作。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

情感、态度与价值观 ：感受艺术创作与生活密切相关，增强学生创作意识

二、教学重难点：重点: 利用不同的材料展开联想

难点: 根据不同材料特点灵活运用

三、教法：直观分析、比较法、示范法

四、教学过程

（一）、导入新课 通过多幅“云”的造型展开联想,激发学生兴趣.引出课题《生肖的联想》

在自然与生活中,我们往往于不经意间发现一些好玩儿又巧妙的现象.比如天上的白云像一群奔跑的羊,旧墙上的斑痕像一个形象。岂不知这种联想也是创造。让我们来试试把一些东西、物体联想成十二生肖,并用美术的造型方法把它们表现出来。

（二）、回忆十二生肖造型。利用“长方形”进行简单的联想训练，试着用这个长方形联想出生肖的形象

（三）、生活中还有哪些能够让我们产生生肖的联想呢? 

1、水果蔬菜

香橙的色彩和一瓣瓣的形状是人产生联想,塑造的小公鸡色彩和质感俱佳,鲜活可爱,令人叫绝。

剥开的皮自然向两侧下垂后的造型,很像小狗的头,妙趣横生。看看这些生肖造型用的是哪种水果.

2、天然的材料

人类通过联想和想象,使一些天然的材料变成了一件件美妙绝伦的艺术品。



3、手

这是手造型稍加润色创造出的公鸡形象,鲜艳的原色夸张地表现翅膀,昂首向前的形象抓住了鸡的行动特点。

4、日常用品

随意放在台面上的眼镜让你联想到什么?

把鼠标联想成老鼠是很自然的,简练的添加更造成了很有趣的效果。生活中随处可见的物品都可以让我们产生各种联想。让我们一起来看一看同学们的作品。

5、小结：利用我们身边的学习用品能不能创造出一些生肖形象呢?

1)本课作品都是经联想创造出来的,这样的想象力与创造力是怎样培养成? 2)能否举生活和社会上的实例谈一谈,这种想象力与创造力的发展对于我们未来的道路具有怎样的重要作用。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

第五课 创造与发现

一、教学目标

知识与技能 提高学生对材料的美感和特质的感受力。

过程与方法 通过欣赏使学生发现并利用废旧材料创作生活用品。

情感态度与价值观 使学生养成认真、热情、耐心细致的工作学习态度。

二、教学难重点

重点: 发现并利用废旧材料的材质美创作一件生活用品。

难点: 使作品体现“使用、美观、环保”的现代设计概。

三、教法：情景导入法 展示法讨论法

四、教学过程

一、激趣导入

1、欣赏作品课件欣赏

生活中有许多废旧材料,你仔细观察一下就会发现,这些材料有着各自的形态、色彩、质地、肌理等视觉特征,是我们进行艺术创作的好材料,为我们想象力与创造力提供了广阔的空间。

2、师生讨论

教师提问

这些画与你们平时经常看到的画有什么不同?生…… 教师提问你能说说不同材质表面的肌理带给我们怎样的感受吗

秩序的纹理

神奇的造型

亮丽的光泽

二、探究实践 创作时首先根据材料的特征来构思、合理、巧妙地利用材料的形态、色彩与肌理，尽可能保留与发挥材料本身的特征与美感，用较少的加工获得生动有趣的艺术效果。

展示作品提问;以上作品中许多材料是我们非常熟悉的,你能把它找出来吗? 哪些作品保留了材料原有的美感?

三、造型表现

你能利用身边的材料设计制作一个实用的日用品吗?用旧扑克制作收纳盒

可乐瓶矿泉水瓶制作的猪猪储蓄罐

美丽花瓶

3、学生创作教师巡回指导  1为有困难的小组提供帮助。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

2展示有借鉴意义的作品提高作品成功率。

四、展示评价

1、学生把自己的作品按小组编号贴到展板上按下表所列奖项自评自己的作品。体现评价的激励作用。 创意奖 肌理美奖 色彩美奖 合作奖 鼓励奖 速度奖

2、各小组相互评价

3、教师激励评价为每个小组颁奖。让每个学生都能体验成功的愉悦

第六课 大自然的色彩

一、教学目标：

知识目标：了解大自然与色彩的关系，认识学习色彩基础知识。

能力目标：通过分析大自然的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

情感目标：感受大自然中色彩的美感,体会色彩的作用,培养学生热爱自然的情感。

二、教学重难点：

教学重点：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；

教学难点：（1）使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。

（2）使学生体验了解不同色彩带来的感受。

三、教学方法：启发引导法 比较法

实践法

四、教学过程;巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

1、设疑提问，导入新课

幻灯片放映四张黑白色的生活中的照片，插入低沉的乐曲，制造一种悲凉的氛围并设问：同学们，试想一下，如果我们所生活的世界是无色的，那将是什么情景呢？让学生们在这种暗淡低沉的氛围中感受到，我们生活在一个色彩斑斓的世界里是多么的幸福，如果身边没有了色彩，世界将变得没有生机，没有活力……（学生回答）从而引入课题。

２、讲授新课

１）观察体会色彩之美

谈话引入：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么?（彩虹）见过彩虹吗?它由几种颜色组成?其中三原色是什么?三间色呢? 展示各种大自然的图片，引导学生去寻找大自然中的色彩。２）学习色彩搭配，感悟色彩之美

①色彩的形成：通过三张经过明暗处理的花卉照片进行设问：＂我们为什么能看到物体的色彩？＂因为光线的照射，我们感受到了生活的丰富和美好，光线使我们身处在一个绚烂多姿的世界里。

展示不同色调的图片，通过学生欣赏讨论，理解色调的概念。并给展示的作品画出它们色彩归纳。

创设情境，说说色彩感受

情境一：冬天里如果别人穿一些红色、橙色的衣服，给你的感觉怎么样?（暖和，它们都属于暖色调）

情境二：谈一谈黄色、红色、蓝色、绿色、紫色等色调带来的不同感觉。通过欣赏大量实例帮助学生进一步认识色彩、感受色彩。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

3）绘画练习，实践探究

出示练习题：发给学生印制好的设计图，运用统一的色调来表现温暖的或朴素的、热情的、深沉的等等色彩情感。

学生作画，教师巡视指导。引导学生实践探究，鼓励学生大胆创新设计。4）作品展示，汇报交流

学生互相介绍自己的作品，交流创意，互相评价。

第七课 色彩与生活

一、教学目标

知识目标：了解生活与色彩的关系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。

能力目标：通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。

情感目标：感受生活中色彩的美感,体会色彩在美化生活中的作用,培养学生热爱生活的情感。

二、教学重难点：

重点：（1）使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，它的形成受色彩规律制约；

（2）好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。

难点：（1）使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。

（2）学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

三、教学方法：情景引导法 实验法 比较法等

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

四、教学过程

1、设疑提问，导入新课

幻灯片放映四张不同色调的生活中的照片，请学生欣赏并设问：同学们，请你们用上节课所学的知识把这些图片中的主要色彩找出来。

2、讲授新课

我们生活在一个色彩的世界里，在街头、在家庭、在人们的衣装的用品上显现出来，更我们的生活密切相关，那么请同学们想一想：色彩为什么会有这许多的不同呢？引入新课：色彩的三个基本要素。

1）色彩的三要素——色相、明度、纯度

色相——色彩的相貌。明度——色彩的明亮程度叫明度。纯度——指色彩的鲜艳程度。色彩的相对纯度取决于在色彩中加入黑白灰的多少。

2）色彩搭配的基本法则：

法则一：色相对比法——色相的对比，创造了缤纷的世界！不同的相貌的色彩被运用到一起会产生丰富的色彩效果，能够吸引人的关注。

法则二：对比色的调和——色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄—紫，红—绿等。

法则三：同类色的调和——同一色相的色彩进行变化统一，形成不同明暗层次的色彩，是只有明度变化的配色，给人以亲和感。

法则四：类似色的调和——色相环上相邻色的变化统一配色，如红、橙、黄、等，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。如图：

法则五：暖色调搭配——以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，这种搭配能给人以热烈、温暖、激情等感觉，称为暖色调。

法则六：冷色调搭配——以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷 巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

静、亲和的印象，称为冷色调。

3、反馈纠正：出示不同的图片，请学生进行色相、明度的练习寻找色彩搭配法则。

第八课 漫画——认识自己的脸

一、教学目标： 通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相 的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到 外形最具特点的我。

二、教学重难点：重点是引导学生学习观察人物五官的特点。

难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察，并通过观察给自己画一张漫画。

三、教学方法：情景引导法 欣赏法 自主探究法等

四、教学过程：

1、请学生说说自己最喜爱的明星，并说说为什么喜欢他们？（大多学生都会回答长得漂亮）设计意图：说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。板书标题：“认识我们的脸”

2、看 MYV 片断。看看世界各地的人都长的什么样？讨论是什么决定了我们每个人都长得各 不相同呢？ 学生回答：略

总结归纳：五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关 于“长相”的知识。(课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳)

由各组学生代表介绍各组查到的资料：分别说说头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴 巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

各自的特点，教师帮忙总结。展示图片：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观察人物的五官特点。

讨论如何表现人的特征。

教师归纳总结：

一、夸张的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。

二、用突出的手法，增强特征部分的对比强度和刻画力度，或用削弱非特征部分强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不处处夸大。

3、布置作业： 利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感 觉最美、最酷的造型，给自己画一张漫画。此时教师在教室 巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

4、小结： 用展览的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。

第九课 艺术节策划和美术设计

一、教学目标

了解如何策划校园活动。

了解怎样结合校园活动进行调查研究。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

跨学科全面的思考与设计创作出好的策划。

二、教学重难点：

重点：如何策划一次教学活动。

难点：运用美术设计与创作的手法用美术作品的形式传达自己的思想与意见。

三、教法

本课采用研究性的学习方法，采用探究式方法进入讨论，通过讨论和和调查研究提出策划校园活动的主题，分组进行策划，用恰当的形式把策划表现出来，参加班级展示。

四、教学过程

1、导入

请同学们说一说自己参加过哪些校园活动？让学生畅所欲言。然后在此设问：这些校园活动如此有意思，那么要是让你们来策划一次校园活动怎么来做呢？

2、新课讲授

1）展示活动策划图，引起学生的兴趣并介绍策划活动的方案，使学生了解策划是怎样进行的。

2）同时展示这次活动策划的美术设计如：纪念册

标志 请柬节目单等让学生了解活动策划包括那些内容。

3）这时教师提出讨论题“策划有哪些环节?”请学生进行讨论，并得出结论。通过提出策划活动的方案确定研究的方向，为完成策划打好基础。

4）课件展示不同手段的策划设计，了解美术有哪些形式能应用到策划校园活动之中。

3、体验实践：

1）请学生分组讨论并进行策划一次校园活动并用美术的形式把校园活动中的内容表达出来。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

2）最后全班进行评价并评选出最佳的策划方案。通过评价，提高认识、交流学习经验，促进学生主动探究合作学习方式的形成。

第十课 宣传品的设计与制作 

中秋节贺卡制作

一、教学目标：1.认知能力培养目标：使同学们知道贺卡的表现形式都是什么，以及用什么色彩能诠释自己的想法

2.实践能力培养目标：培养学生动手制作贺卡的能力，并且注重在制作过程中培养学生的团队合作精神。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

3.情感.态度.价值观培养目标:通过对作品的赏析和制作，培养学生观察比较分析的能力，培养探究性的学习方法和运用知识拓展知识的能力。

二、教学重难点：重点如何使学生创作出充满新意的贺卡

难点如何使学生创作出充满新意的贺卡。

三、教法：创设情境法 讨论法 作品展示法

四、教学过程

1.导入 师问：一年一度的中秋佳节又要来临了，那么在这个温馨浪漫的节日里同学们想不想为你的亲人，朋友送上一份祝福呢？ 生答：想~。师问：很好，那么这节课啊，老师呢会带领大家一起，用我们的双手，为我们所爱的人送上一份真挚的祝福。我们每逢节日啊，都会互相赠送贺卡用以传达我们的心意，那么今天啊，我们也来做一份贺卡，送给我们所珍惜的人。

2.讲授新课

师问：同学们以前都收到过贺卡吗？向我们大家讲一讲？你是在什么情况下收到的贺卡呢？在收到贺卡的时候，心里有什么感受呢？我们同学说是在节日的时候搜到的贺卡，而且会感觉很幸福，那么同学们一起想一想，贺卡啊在我们的生活中起到什么作用呢？ 生答：增添了节日的气氛

加深友谊……

师总结：那么把刚才同学们的回答综合起来就是贺卡所起到的作用了。贺卡能够加深友谊和亲情,烘托节日的气氛,体现美好的祝福以及具有身后的文化内涵,使整个节日给人留下深刻的印象。

师问:那么同学们再想一想,我们在具体的制作贺卡的时候,都会用到哪些表现形式呢?生答:抽象的……

这个问题,老师来回答一下,贺卡的表象形式,主要分为五种。

1、具象表现形式 具象表现形式啊就是通过绘画、摄影等手段表现具体的物象，巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

再现自然物象的本来面目，抓住事物的表面特征，表面细节进行创作。

2、抽象表现形式 那么什么是抽象表现形式呢？将点、线、面等经过分解、切割，定的规律进行重新组合、编排，形成新颖、别致、现代的构成形式。视觉冲击力强，具有深刻的寓意和含义，准确的传达出图形的信息。

3、装饰表现形式 通过夸张、变形的方式进行艺术加工，按照形式美的法则进行组织，强调画面效果的装饰性和平面化处理。将不同时间、不同地点的事物表现在同一个平面上。

4、文字 字母表现形式 用汉字、字母组成清晰、明快、强烈、优美的图案形式，以达到有效的识别功能。

5、综合表现形式多种形式混合的表现。如具象与抽象的结合、文字与图形的结合等。那么同学们现在自己的心里有没有贺卡的基本表现形式了呢？

图案和文字要怎么搭配才会最漂亮呢？设计中文字和图案的搭配要形成既统一又有特色的整体，在统一中求变化。常见的构图形式：文字与图案对称文字的排列随图案轮廓而变化文字与图案在画面中重叠等。

解决了文字与图案的搭配问题啊我们再来看一看要用什么样的颜色来表现你的作品?在制作贺卡的时候，我们可以任意的选择自己喜欢的颜色，每一种单一的颜色都非常漂亮，那么多种颜色组合在一起的时候呢？老师这里有几个色彩搭配的小窍门同学们来看一下，这样会让你的贺卡啊更加光彩照人，贺卡的色彩要响亮、明快、醒目。要灵活应用色彩的对比、调和。注意色彩的色相对比、冷暖对比、明度对比。

4.作业练习小组合作制作一张富有创意的中秋节贺卡。

5.评价同学们做的都很漂亮，老师啊也从你们的贺卡中看到了创意以及你们的热情。那么没有完成的同学呢一定要在课后按时完成。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

第十一课吉祥物的设计

一、教学目标

a)让学生了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。

b)使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。c)师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。

二、教学重难点

重点：创作吉祥物的构

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

难点：吉祥物的造型和色彩设计

三、教学方法 ：启发问答法、讲授法、演示法、讨论法

四、教学过程

导入新课：（教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣）

提问：同学们，谁能说出给你印象深刻的一些吉祥物的形象？（学生查找资料自由回答）同学们自己总结一下什么是吉祥物呢？（学生总结性发言，教师小结: 吉祥物是人们为组织主体活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。）

那么我们2008年北京奥运会吉祥物又是什么呢？（看奥运吉祥物动画宣传片）今天我们来学习吉祥物的设计

1．和学生一起研讨吉祥物的造型特点：

运用电化教学欣赏教师和学生准备的资料，找出特点，由同学总结出（1）在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默（2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明

２.吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）

（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）（2）选定一个原形（动物、文具、器皿等）（3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形：

a.形体b.动作 c.表情 d.服饰e.道具等方面

（4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点 3.热身活动（抓好辅导环节，优化课堂教学结构）

让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己设计一款吉祥物

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

要求:

（1）用绘画的手段先把造型构思出来。

（2）同时可以借用其它辅助材料（例：布、卡纸、毛线等）来表现 4.展示评价

展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学之间互相评价，教师集中点评。5．小结：让学生有一种成就感、激发兴趣、快乐学习。

第十二课 面具的设计制作

一、教学目标

（1）知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

（2）能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。（3）情感、态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

二、教学重难点

重点（1）发现材料、认识材料、运用材料；

（2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

三、教法、学法

直观交流法、启发引导法、愉快体验法、创新表演法等。

四、教学过程

㈠、导入教学，激发兴趣。

1、导言结合戴面具学生的入场，引出课题。用直观的教具给学生一定的视觉刺激，增强感性认识，激发学习兴趣。

概念：面具又称假面，在民间则称脸壳、脸子或鬼脸。考古学和文化人类学研究表明，面具是一种具有特殊表意性质的象征符号。它可以表达善、恶、美、丑、喜、怒、哀、乐等性格及情感。

（播放多媒体课件）

2、通过多媒体介绍及各地面具的欣赏，引导学生向面具艺术性方面进行理性思考。

生答，多媒体课件归纳面具艺术的特点：美观、夸张、装饰性强。师小结。㈡、材料的发现和利用。

1、讨论。各组同学观察研究手中的面具。A、弄清平面面具和立体面具的成形方法；B、分析它的外部造型、装饰图案、色彩配置，尝试归纳设计制作步骤及方法；C、在研讨的同时，对手中的面具再思考，还有没有更好的设计或创意（材料、制作等）。

（学生观察讨论，老师深入各小组听取学生讨论，并适当参与讨论。）

2、反馈。各组选派一名同学上台讲述讨论结果。

3、归纳。面具的制作方法：  构思。（把握特点、确定外形、设计纹样）

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

  勾纹样。（构图饱满、落笔大胆、细心收拾）制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

学生通过合作探究，尝试自主得出面具设计制作方法，老师归纳，突出教学重点。㈢、面具的设计与制作。出示设计主题：绚丽的青春。

要求：

1、设计新颖有创意;

2、选择材料巧搭配;

3、上色饱满求均匀;

4、制作精致出效果；

5、小组合作见能力。

㈣、作业展示。

1、请上小组代表介绍本组作品，包括：A、创作灵感及设计方式；B、小组作品适合出现在什么场合，起什么作用？

2、师生共同评价。

第十三课展示设计

一、教学目标 知识与技能： 学生掌握展览展示的概念和要素。

过程与方法： 会利用颜色、空间、文字来合理布置展览。

情感、态度与价值观： 发现生活中的闪光点提高审美水平。

二、教学重难点：重点 展览展示的要素

难点 创造新颖的展示设计

三、教学方法：展示法 创设情景法 讨论法

四、教学过程

一、组织教学 动画提问，通过对同学们的提问。引出课题主题。

你会布置展览吗？ 同学们，你们看过展览吗?

二、交流汇报 师展览展示的概念，将特定的展品即需要展示的物品，按照特定的主题和目的在一定的空间中加以摆设和演示的活动。

巴东县沿渡河中学教务处

年级

备课组

1、展览的基本要素

光线与色彩

光线和色彩会给人带来不同的心理感受,运用得当可以很好的烘托展品。

标题与文字

标题和文字可以传达更多的信息帮助参观者了解展品。

空间与环境

巧妙地利用室内空间来展示展品对于展览展示的效果非常关键。

2、展览展示的活动流程  1）策划创意

将鞋带绑成个喜字的创意展品 确定展览展示的内容、目的和规模，以此策划出展览展示的主题、气氛、空间使用等创意点。

2）设计筹备

绘制展览草图。确定展览展示的设计方案。方案中应包括展览展示的主题、内容、时间和地点等。

按计划实施并灵活的进行一些适当的调整。

三、学生创作

1、利用本课学到的知识，确定主题，策划一个展览展示的的基本流程，画出策划图。

2、以小组为单位利用橱窗专栏等，为班级主题活动举办一个展览。

四、评价小结

1、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。

2、教师总结评。

巴东县沿渡河中学教务处

年级